幼兒園大班游戲教案《天鵝》
發(fā)布時間:2020-06-05 幼兒園游戲教案大班 幼兒園大班游戲教案 大班游戲幼兒園幼兒園大班游戲教案:天鵝
活動目標(biāo):
1、學(xué)習(xí)兒歌,學(xué)認字詞寒冷冬天受傷脖子雙,并能用“雙”組詞。
2、通過學(xué)習(xí)培養(yǎng)幼兒主動幫助需要幫助的人。
活動構(gòu)思:小朋友馬上要上小學(xué)了,在生活中肯定會遇到在幫助的情況,怎樣幫別人最好呢?同時為豐富幼兒的詞匯而設(shè)計了此活動。
活動準(zhǔn)備:大范例(要學(xué)的新字詞用紅色的筆寫)字卡以及字義圖片錄音機磁帶幼兒用書及人手一支鉛筆自制神秘袋(里面放一些幼兒喜歡的禮物和字卡)
活動過程:
一、開始部分
復(fù)習(xí)已學(xué)過的字詞(游戲神秘袋)
師:神秘袋真奇妙,里面的東西要不要?
幼:要(老師用手從口袋里摸出東西,吸引小朋友,交替摸出字卡,以達到復(fù)習(xí)已學(xué)的字詞目的)
二、基本部分
1、欣賞兒歌,引入課題。
提問:兒歌中的天鵝它在哪里做什么?(在寒冷的公園里過冬)
它怎么了?(翅膀受傷了,很孤單)
小朋友怎樣幫助它的?(變成一只天鵝跟它作伴)
那你怎么樣幫助天鵝呢?
小朋友討論,個別回答,老師小結(jié)。
2、出示大范例,學(xué)習(xí)兒歌。
3、學(xué)習(xí)字詞
引導(dǎo)幼兒觀察大范例中紅色的字寶寶,告訴他們這些字寶寶是今天要和小朋友玩游戲的字寶寶。
A、出示體現(xiàn)能冬天的圖片,請幼兒說出圖的特征,引出“冬天”。請幼兒說出冬天的氣候特征及人們的衣著等與其它季節(jié)的不同,幫助幼兒理解字詞,并學(xué)習(xí)“寒冷”。(用同樣能幫助幼兒邊理解邊學(xué)習(xí)字詞的方法不學(xué)習(xí)其它字詞)學(xué)一個字詞用磁鐵貼好于黑板上。
B、鞏固字詞
分男女小朋友比賽,一起認讀黑板上的字卡上的字,請個別幼兒認讀。
游戲:小猴小猴真愛玩。
C、請小朋友用鉛筆圈出書上兒歌中的所學(xué)字詞,老師來回指導(dǎo)。
三、結(jié)束部分:老師小結(jié)
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大班瞬間游戲幼兒園大班游戲教案
游戲名稱:投彩球(大班)
目的:復(fù)習(xí)反義詞,豐富幼兒詞匯,發(fā)展幼兒的反應(yīng)能力。
準(zhǔn)備;彩球1個
玩法:拋球者說出一詞,如:大(黑、美麗、光滑)接球者必須說出對應(yīng)的反義詞,如小(白、丑陋、粗糙)。游戲反復(fù)進行。
游戲名稱:悄悄話(大班)設(shè)計者:公桂蘭
目的:激發(fā)幼兒積極參與活動的興趣。
玩法:按幼兒座次將其分成四組,教師悄悄地告訴每組排頭幼兒一句話,然后自排頭開始往下傳話,傳到最后一名幼兒時,最后一名幼兒站起大聲說出聽到的話,以傳得又對又快的組為勝。
游戲名稱:猜謎(大班)設(shè)計者:王春苗
目的:培養(yǎng)幼兒的思維能力、口語表達能力。
玩法:教師說謎面請幼兒說出謎底。也可請一名幼兒說謎面,教師與其他幼兒進行猜謎。
游戲名稱:超級模仿秀(大班)設(shè)計者:公桂蘭
目的:培養(yǎng)幼兒模仿能力。
玩法:請3-5名幼兒到前面,側(cè)向全體幼兒,站成一排,面向第二名幼兒編一動作(如起床穿衣、照鏡子、梳頭等)然后第二名幼兒再向第三名幼兒模仿第一名幼兒所做的動作,依次模仿,最后一名幼兒模仿完動作后,說出做的是什么動作。
游戲名稱:"一槍打四個"(大班)設(shè)計者:攸可靜
目的:練習(xí)手部動作的靈活性,培養(yǎng)幼兒的快速反應(yīng)能力。
玩法:
教師說:"一槍打四個",幼兒先用右手的拇指食作成槍狀,同時,左手伸出四個手指,左右手交替進行,教師可以靈活運用,如"一槍打三個"一槍打兩個"等。游戲名稱:問答詩歌(大班)設(shè)計者:攸可靜
目的:培養(yǎng)幼兒的記憶力及口語表達能力。
玩法:教師與幼兒分句背誦兒歌,教師背1、3、5句,幼兒接背2、4、6句。游戲也可這樣進行--如:教師"一、二、三、四、五、六、七,"幼兒"七、六、五、四、三、二、一"教師"七個阿姨干什么?"幼兒"七個阿姨來摘果"
長凳游戲幼兒園大班游戲教案
活動目的:
1利用長凳游戲發(fā)展幼兒的平衡、鉆爬、攀登能力,讓幼兒嘗試和探索從高處往下跳的技能,提高靈敏性、協(xié)調(diào)性。
2培養(yǎng)幼兒勇敢、果斷、互相幫助、臨危不懼的良好品質(zhì)和自我選擇、主動參與鍛煉并在活動中積極動腦的意識與能力。
活動急福?木制長凳8條、海棉墊2塊、塑料弧形積木8個、錄音機、磁帶。
活動過程:
1幼兒進場,四散站立;在音樂伴奏下師生一起做熱身操。
2教師把活動器材-長凳介紹給幼兒:"長凳是用來坐的,可今天我們要用長凳做各種有趣的活動。"激發(fā)幼兒活動的興趣。
3鼓勵幼兒自由探索長凳的各種玩法,并及時請幼兒示范自己的玩法。
4帶領(lǐng)幼兒進行各種鉆爬游戲。
①爬過"地道"--長凳橫向間隔2米左右擺成一排,從長凳下爬過。
②鉆過雙層"地道"--將長凳兩個兩個疊起來,從凳子間隙中爬過。
③爬過"暗道"--將長凳并攏,從長凳下爬過后站到凳子上。
④開"火車"--將長凳橫向間隔0.5米左右擺成一排,請幼兒肩搭肩從長凳上迂回走過。
5過"橋"游戲
讓幼兒自我選擇從縱向放置的一個長凳、兩個并排的長凳、兩個并排但左右分開的長凳上用各種方法走過"橋"。然后從一旁的塑料弧形積木拼成的"彎曲橋"上走回來。
6將兩個長凳疊在一起,讓幼兒走過橋,從橋上跳下。然后從塑料弧形積木拼成的"彎曲橋"上走回來。
7教師將幼兒集中起來,示范從橋上往下跳的正確姿勢,講解方法和要領(lǐng):屈膝擺臂向上跳,前腳掌著地,屈膝緩沖
幼兒園大班游戲教案《聯(lián)想游戲》
設(shè)計理念:
以《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》精神為指引,努力將《綱要》精神轉(zhuǎn)化為教育實踐,讓幼兒成為活動的主體,耐心傾聽,努力理解幼兒的想法,支持、鼓勵他們大膽想象與表達。
設(shè)計意圖:
"想象力比知識更重要,因為知識是有限的,而想象力概括著世界上的一切",當(dāng)今的素質(zhì)教育,正是開發(fā)幼兒的創(chuàng)造性思維,培養(yǎng)孩子的創(chuàng)造性想象。創(chuàng)造性想象的培養(yǎng),應(yīng)從嬰幼兒開始。倘若給成人一張圖片讓他想像,他可能因為已有的經(jīng)驗太多而被束縛,不敢大膽想象,而孩子則不同,只要給他機會說,他可能會想到什么說什么。游戲可以推動幼兒的想象,使其處于活躍狀態(tài)。所以我會經(jīng)常組織幼兒開展由一事物到他事物的聯(lián)想游戲,在看看、想想、說說中,讓幼兒的思維得到訓(xùn)練和提高,鍛煉了幼兒思維的靈活性與敏捷性,激發(fā)了幼兒的創(chuàng)造興趣。本次聯(lián)想游戲是我結(jié)合主題活動--春天的秘密開展的一節(jié)智力游戲活動,選取的圖片多是跟春天有關(guān)的。
活動目標(biāo):
1、引導(dǎo)幼兒根據(jù)圖片進行一事物到另一事物、兩樣事物到第三樣事物的聯(lián)想。
2、激勵幼兒迅速靈活地發(fā)表與眾不同的想法。
3、體驗參與聯(lián)想游戲的快樂。
活動準(zhǔn)備:
照相機,演示用的花、風(fēng)箏、鳥媽媽等幻燈圖片,跟春天有關(guān)的照片若干張。
活動過程:
一、導(dǎo)入活動
小朋友們上午好!看看老師今天帶來了什么?(相機)我們今天的活動就從相機開始,請小朋友說說你由相機會想到什么。鼓勵幼兒根據(jù)自己已有的經(jīng)驗說出自己的想法。
【由給大家拍照導(dǎo)入,引發(fā)幼兒興趣,使幼兒自然地進入活動狀態(tài),為后面的活動做鋪墊】
教師:由相機我們會想到照片。今天老師帶來了一組照片,我們大家一起來看照片玩聯(lián)想游戲,想不想玩?好,請看照片。
二、聯(lián)想游戲之一:由一事物想到另一事物
1、出示花的照片,引導(dǎo)幼兒聯(lián)想。
提問:看到什么?看到花你會想到什么?為什么?(蜜蜂、蝴蝶、果實、花瓶、花盆、水、陽光、味道、五顏六色……)
【在集體共同思考和老師的引導(dǎo)過程中,初步打開幼兒聯(lián)想思維之門,讓幼兒了解聯(lián)想是從多個角度去想像的方法】
2、看一組圖片進行一事物到另一事物快速聯(lián)想。
教師:剛才小朋友的表現(xiàn)真不錯!老師希望每個小朋友都能積極參與游戲,大膽聯(lián)想。現(xiàn)在老師出示照片,請每個小朋友都要做好參與游戲的準(zhǔn)備,看一看照片上是什么,然后快速地說出你看到照片的東西你會想到什么并大聲地說出來。(對于能力稍弱的幼兒不能及時由一事物到另一事物的聯(lián)想可待一輪游戲結(jié)束,再次給予參與機會,照顧到個體差異。)
【這一環(huán)節(jié)由剛才的集體活動過渡到個人,幼兒獨立進行聯(lián)想,接火車式的請每個幼兒參與,能激勵幼兒迅速靈活地發(fā)表自己的想法,訓(xùn)練幼兒思維的敏捷性】
3、幼兒聯(lián)想競賽。
教師:小朋友們真聰明!那我們來進行聯(lián)想競賽,好不好?老師把你們分成兩隊。我出示一張照片,請兩隊小朋友大膽聯(lián)想,說說看到照片上的東西會想到什么,別人說的時候要認真聽,別人說過的你就不能說了。各隊隊員之間可以討論,看看哪一隊的小朋友想到的多,說的又好。
出示風(fēng)箏照片,提問:看到什么?看到風(fēng)箏你會想到什么?(風(fēng)、線、跑步、童年、快樂、廣場、海邊、草地、小鳥、飛機……)
【采取小組競賽的形式讓幼兒看一張圖片進行一事物到另一事物聯(lián)想,可以拓展幼兒思維的空間,同時也可以增加游戲的趣味性,激發(fā)幼兒的參與積極性,體驗參與聯(lián)想游戲的快樂】
教師:好,比賽結(jié)束。你們自己說說哪一隊表現(xiàn)更好些?老師覺得兩隊小朋友表現(xiàn)都不錯!那你們想不想請老師參與你們的聯(lián)想游戲?請看大屏幕。
三、聯(lián)想游戲之二:由兩個事物想到第三個事物(教師出示鳥媽媽和鳥寶寶的照片。)
教師:剛才我們由一種事物聯(lián)想到另一種事物,現(xiàn)在你們看到的照片上是什么?準(zhǔn)確地說應(yīng)該是鳥媽媽和鳥寶寶,同時看到鳥媽媽和鳥寶寶,你會想到什么?你想到的要與鳥媽媽和鳥寶寶都有關(guān)系,可以討論,想好了待會大聲說出來。(鳥蛋、鳥窩、蟲子、大樹、其它的卵生動物、家、愛…..)
【游戲由易到難,旨在讓幼兒保持對聯(lián)想游戲的興趣,聯(lián)想更大膽。教師的聯(lián)想對幼兒有一定的啟發(fā)作用,可以拓展幼兒的思維想象空間,而且增加活動的氣氛,激發(fā)幼兒的興趣?!?/p>
四、聯(lián)想接龍。
教師:我們小朋友表現(xiàn)得真棒!還想玩聯(lián)想游戲嗎?那好,我們來玩聯(lián)想接龍。我來說規(guī)則,首先我從今天我們看的照片里拿一張出來,我現(xiàn)在拿的這張照片上面有一個"春"字,看到春天,你會想到什么,你想到事物要跟春天有關(guān),而且我們今天看的照片上要有,然后把這張照片放在"春"這張照片后面。明白嗎?我先來說。
【游戲難度不斷增加,讓幼兒覺得游戲的有挑戰(zhàn)性而不乏味,開闊了思路,聯(lián)想越來越豐富】
幼兒園大班游戲教案《拍皮球游戲》
[活動目標(biāo)]
1、教幼兒初步學(xué)習(xí)拍皮球。
2、提高幼兒的運動技能,培養(yǎng)幼兒對球類活動的興趣。
3、在拍球過程中讓幼兒初步感受到手掌拍的力量和球的關(guān)系使幼兒手眼協(xié)調(diào)。
[活動準(zhǔn)備]幼兒人手一個球。
[活動過程]
1.新學(xué)隊列:成體操隊形散開。
教師指導(dǎo)下,全體學(xué)生反復(fù)練習(xí),逐步熟悉隊形散開、集合方法。
不同形象走。
徒手操:手腕和腳腕活動、膝關(guān)節(jié)運動、正壓腿。
2、教師邊示范邊講解拍球動作。要求:用手向下拍一次球后,用雙手接住球。幼兒分散練習(xí),教師巡視。
3、教師教幼兒連續(xù)拍球:用手將球拍下,當(dāng)球彈起后,再接著一下一下地拍。幼兒練習(xí)。
4、單手拍球,邊走邊拍,要注意節(jié)奏。
5、雙手交替拍球。
6、手拍小皮球,我們繞圈走。
7、游戲"看誰拍得多"。
8、結(jié)束。表揚學(xué)拍球認真的幼兒,帶領(lǐng)幼兒將球送入筐中。
附:兒歌
大皮球圓又圓,拍一拍,跳一跳,
拍得重跳得高,拍得輕跳得低。
三、結(jié)束部分
做放松動作。
四、多元價值分析
1、拍皮球是民間游戲的一種,孩子們對拍皮球非常感興趣,皮球除了"拍"以外還有很多玩法,這就為幼兒提供了想象力、創(chuàng)造力。
2、拍皮球鍛煉了幼兒控制手掌用力程度,能培養(yǎng)孩子手、眼的協(xié)調(diào)能力以及動作的敏捷性,促進節(jié)奏感的發(fā)展,提高運動能力,增強幼兒的體能,發(fā)展了幼兒動作的協(xié)調(diào)性。
游戲活動——紙桌(大班)幼兒園大班游戲教案
設(shè)計意圖:活動設(shè)計的基礎(chǔ)來源于,紙是幼兒日常生活所熟悉的東西。幼兒常常用它來畫畫、寫字、做手工作品。在觀察中發(fā)現(xiàn)大班下學(xué)期的幼兒在創(chuàng)造思維(主要是求異性發(fā)散性)上有了明顯地發(fā)展,他們已不滿足于已經(jīng)發(fā)現(xiàn)的幾種玩法、用法,而是喜歡去探索新的方法,去重新利用“舊”的事物。例如:中班玩紙時,幼兒常用平面的紙當(dāng)扇子;到了大班下學(xué)期,如果再請他們做扇子,則多數(shù)采用摺摺皺的方法。在剪、貼、畫、折的各項活動中幼兒顯示出很大的熱情,為本次活動打下了良好的基礎(chǔ)。
活動目標(biāo):1、樂意參加操作活動,養(yǎng)成實事求是的態(tài)度。
2、在實踐探索的過程中,懂得只要用折疊的方法,改變紙的形狀,紙就能承受一定的力。
活動準(zhǔn)備:1、積木若干、小筐。
2、長方形的似明信片的白紙若干、玻璃杯、花。
3、固體膠、雙面膠若干。
活動過程:
一、說說紙的用途
1、朋友們,今天我們來說說紙。紙可以用來干什么?(畫畫、寫字、擦窗、折手工……)
2、前些天我的朋友告訴我,他能用兩張紙,一張做桌面,一張做桌腿組合成一張一條腿的桌子,在這張紙桌上能放上一筐積木、一杯水。你覺得這件事,是真是假?為什么你覺得是真或是假?(幼兒明確的闡述自己的理由)
3、你們有什么辦法來證實這件事的真假?小結(jié):小朋友想用實事求事的辦法來試試。誰說得對,誰說得錯?
二、嘗試兩張紙做紙桌
1、無論是真是假,讓我們一起來試試做紙桌?每人兩張紙,學(xué)著一張做桌面,一張做桌腿,讓紙桌站起來。
2、集中討論:“我的紙桌站起來了”。(幼兒用語言表述或結(jié)合實物表述)
用折的方法:將紙對折立起來變賀卡型
用折的方法:將紙三折變成“門”型
用折的方法:將紙四折變“W”型
用折的方法:將紙卷成圓柱型
三、進一步嘗試用兩張紙做紙桌
1、試試在紙桌上輕輕地平放積木,看看哪種形狀的桌腿最牢,桌面上放的積木最多?
2、鼓勵幼兒嘗試實驗各種形狀的桌腿承受力的本領(lǐng),教師巡回指導(dǎo)。
3、組織交流:你的紙桌上放了幾塊積木?它是什么形狀的桌腿?你發(fā)現(xiàn)哪種形狀的桌腿比較牢,桌面上可放積木多些?在嘗試做紙桌的過程中,你遇到什么困難?是怎么解決的?幼兒園大班智力游戲教案《摩天高樓》
活動目標(biāo):
1、利用各種廢舊牛奶盒、罐,想象設(shè)計制作高樓。
2、能用線條大膽表現(xiàn)出樓房的各種形態(tài)。
3、對線描活動感興趣,在活動中享受成功的喜悅。
活動準(zhǔn)備:
1、利用廢舊牛奶盒、罐,繪制各種形狀的高樓若干。
2、師生共同收集牛奶廢舊盒、罐子、黑色構(gòu)線筆等。
活動過程:
一、預(yù)熱階段兒歌導(dǎo)入:《數(shù)高樓》,激發(fā)幼兒興趣。
教師:小朋友,今天我們就來說一說,造一造樓房。你們在到幼兒園的路上,看到路邊有哪些樓房啊?(醫(yī)院、菜場、銀行、電影院……)
二、圖形刺激
1、出示教師范作,初步感知各種樓房。
師:老師也造了一些樓房,我們一起來看一下。這些都是什么房子?。浚ㄡt(yī)院、小區(qū)、幼兒園、電影院、超市、銀行、別墅)怎么看出來的啊?(上面有個加號,就看出是醫(yī)院。)(因為有個小字,所以猜是小區(qū)。)(有個電字,猜是電影院。)
2、仔細欣賞各種線條組合的"高樓",探索"高樓"的不同造型。
讓幼兒欣賞高樓的不同造型,(房頂、陽臺、門窗造型等)允許、鼓勵幼兒拿起盒子,觀察盒子四周不同的房子線條造型。
3、請幼兒相互交流,"你準(zhǔn)備設(shè)計什么樣的高樓?它有什么與眾不同的地方?
4、請個別幼兒發(fā)言。指導(dǎo)制作過程中用線描的方法大膽創(chuàng)作。
三、創(chuàng)造表現(xiàn)
1、幼兒設(shè)計創(chuàng)作各種不同的高樓。
2、每人一個廢舊牛奶盒,在四個面上繪畫不同的高樓造型。
2、幼兒操作,教師巡回指導(dǎo)。
四、作品賞評 將幼兒高樓作品放在一起,請"設(shè)計師"講講自己的想法,大家一起評選"優(yōu)秀設(shè)計師"。
幼兒園大班語言游戲教案反思《春天》
教學(xué)目標(biāo):
1掌握春天的季節(jié)特征,體驗自然的美。
2理解詩歌內(nèi)容,學(xué)習(xí)有表情的朗誦。
教學(xué)重點:
富有感情的朗誦詩歌《春天》
教學(xué)準(zhǔn)備:
詩歌-春天 背景圖片 小動物圖片 錄音機 磁帶
教學(xué)課時:一課時
教學(xué)理論:大班幼兒能圍繞一個話題進行討論,教師鼓勵幼兒主動發(fā)現(xiàn)問題,提出問題,積極回答問題,并做到輪流發(fā)言;有良好的傾聽習(xí)慣和相應(yīng)的語言表達能力;幫組幼兒在充分感知的的前提下,能夠初步整理自己已有經(jīng)驗,發(fā)現(xiàn)事物的簡單規(guī)律,并用語言表達出來;鼓勵幼兒愿意當(dāng)眾表達,表達時自然、從容、自信。
教學(xué)流程:
談話活動,幼兒結(jié)合已有經(jīng)驗說出自己的想法→出示背景圖片→教師示范朗誦→師生互動,根據(jù)詩歌內(nèi)容把小動物放置背景圖片上相對應(yīng)的位置→游戲詩歌接龍:由集體到分組再到個人→布置延伸活動→帶領(lǐng)幼兒去戶外一起去感知春天更多的秘密
教學(xué)過程:
1談話:小朋友們上周末趙老師給小朋友們留了一個任務(wù),請大家回家去尋找春天的足跡和秘密,下面就請小朋友們說一說,我們來分享一下。
2幼兒概括已有經(jīng)驗,大膽表達自己的發(fā)現(xiàn),教師給予鼓勵和表揚。
3以游戲的形式告訴幼兒"春姑娘聽說小朋友們的發(fā)現(xiàn)后很高興,特地讓趙老師帶來一張照片和一首關(guān)于春天的詩歌,給大家祝興,小朋友聽一聽詩歌里面都有誰?它們說了些什么?"
4出示圖片,幼兒學(xué)習(xí)詩歌《春天》
①教師示范朗誦詩歌,幼兒傾聽。
②教師邊提問邊出示圖片:詩歌里都有誰?它們說了些什么?
③教師與幼兒互動學(xué)習(xí)兒歌。
5 詩歌接龍游戲,幫助幼兒鞏固詩歌內(nèi)容。
6活動延伸:請幼兒到戶外去感受春天的變化,看哪個小朋友有新的發(fā)現(xiàn),下節(jié)課咱們一起仿照今天我們學(xué)的《春天》這首詩歌進行仿編活動怎么樣?
7放音樂《春天在哪里》幼兒外出活動附: 詩歌:春天啊,春天--春天是什么?
小燕子說:
"春天是溫暖的泥巢;"小鴨子說:
"春天是歡騰的小河;"小蜜蜂說:
"春天是香甜的花朵;"小山羊說:
"春天是綠色的山坡……小朋友說:
"春天是大家的歡樂。"
教學(xué)反思:
本次觀摩課結(jié)束了,我有幸參加從中收獲頗多。課前在李老師的指導(dǎo)下精心準(zhǔn)備,結(jié)合季節(jié)特征、孩子的年齡特點及本班幼兒的實際情況,制定本次教學(xué)活動:學(xué)習(xí)詩歌《春天》,讓幼兒了解春天的特征,感受大自然的美,本次活動幼兒的學(xué)習(xí)興趣較濃厚,積極參與到活動中來。開始部分采用談話的形式導(dǎo)入活動,教師給予幼兒充足的時間讓幼兒說出自己的想法,對于幼兒沒有發(fā)現(xiàn)的地方,我用有效的提問引導(dǎo)幼兒去發(fā)現(xiàn)春天來了小動物們的變化,把談話活動又推進了一步,幼兒的積極性也提高了;教師以游戲的形式導(dǎo)入本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容,出示圖片后,我應(yīng)該發(fā)揮幼兒的主動性,讓幼兒自己去觀察圖片,引導(dǎo)幼兒進行分析并說說圖片上都有一些什么;教師引導(dǎo)幼兒欣賞詩歌時,加以音樂的陪襯效果較好,我示范朗誦之前讓幼兒帶著問題去欣賞詩歌,幼兒能按照詩歌中的語言回答出我剛才提出的問題,為下邊學(xué)習(xí)詩歌做了較好的鋪墊,對于幼兒沒有說出來的部分我采用再次示范朗誦的方法,引導(dǎo)幼兒去發(fā)現(xiàn)沒有說出的部分還達到鞏固詩歌內(nèi)容的目的,當(dāng)黃振華小朋友說:"春天是香甜的花蜜"與詩歌內(nèi)容不符合時,我應(yīng)該隨機的進行教育,鼓勵他大膽的創(chuàng)新為仿編活動埋下伏筆,并幫其糾正出來,讓他去想一想詩歌中的小蜜蜂是怎樣那個說的,幫助他記憶詩歌內(nèi)容;我與幼兒互動分角色來朗誦詩歌時,采用先集體,后分組,最后到個人由易到難的過度,幼兒能較好的掌握詩歌內(nèi)容,個別幼兒朗誦小燕子說的話時,把"泥巢"讀成了"泥窩",我適時的講解"泥巢"的含義,幫助幼兒理解,豐富幼兒詞匯;當(dāng)我請小朋友上前邊表演時,個別幼兒對詩歌內(nèi)容不熟悉說不上來時,讓大家?guī)椭?,和他一起說,增強他的自信心;幼兒表演時教師鼓勵幼兒為詩歌創(chuàng)編動作來表現(xiàn)詩歌內(nèi)容效果會更好;結(jié)束部分,我和孩子們一起去戶外尋找更多的有關(guān)春天的小秘密,為延伸活動為做準(zhǔn)備,效果較好。
此次活動結(jié)束了,謝謝班上老師的配合及指導(dǎo),自己能從中發(fā)現(xiàn)問題并能找到相對應(yīng)的解決方法,主任的建議讓我深深受益,能運用到今后的活動中,為以后的活動積累了寶貴的經(jīng)驗,使自己不斷進步,早日成為一名優(yōu)秀的幼兒教師。
幼兒大班游戲活動教案《春天的花園》
游戲目標(biāo):
1、要求幼兒學(xué)會鋪平、鑲嵌的技能,建構(gòu)出形狀不同的花。
2、能用合理的語言描述每種花的外形特征。
游戲準(zhǔn)備:
1、雪花片積木、編織積木等。
2、皺紋紙、彩色紙、毛線。
游戲過程:
一、談話,激起幼兒建構(gòu)的興趣。
1、春天是個美麗的季節(jié),各種花都爭相開放,你知道春天有哪些花嗎?
2、出示圖片,引導(dǎo)幼兒觀察花的結(jié)構(gòu)。
3、請幼兒說說這是什么花?你想用什么材料來建構(gòu)?
4、今天建構(gòu)有一個新的要求。
今天在建構(gòu)時,請幼兒注意顏色的搭配和多少要均勻。
今天我們還要學(xué)習(xí)用皺紋紙來做桃花、迎春花、黃金條。
二、同伴之間商量,然后分組自由選擇材料進行游戲。
第一組:用橡皮泥做花。
第二組:用雪花片搭花。
第三組:用編織積木做花。
三、作品評價。
請幼兒說說你在建構(gòu)過程中有沒有遇到困難,是怎么解決的?
你在搭花的是與其他小朋友搭的有什么不同?
要求幼兒能合理的講述每種花的外形特征,表揚的講述的好的幼兒。
表揚一些在活動中認真的小朋友和幫助別人的幼兒。
幼兒園大班優(yōu)秀游戲教案《表演游戲》
第一階段 2013年2月26日-----3月19日情況分析:
經(jīng)過一學(xué)期的培養(yǎng),幼兒能根據(jù)表演的需要更改或增添情節(jié)或角色,會尋找現(xiàn)場現(xiàn)成的廢舊材料布置場景,游戲后能分類收拾玩具,大部分幼兒能處理游戲中的糾紛,積極投入游戲,但個別男孩子在表演時不夠投入,容易分散,表情還停留在西喜怒兩種區(qū)別較大的表現(xiàn)方式上。
一游戲目的:
1通過對作品的理解,能在角色對話、動作、表情等方面有所創(chuàng)新,積極地參與表演。
2能正確處理游戲中的糾紛,會較正確地評價自己和別人。
二游戲主題:(預(yù)定)
1《金雞冠的公雞》
2《小蝌蚪找媽媽》
三游戲
1物質(zhì)準(zhǔn)備:
頭飾:公雞、畫眉鳥、貓、小蝌蚪、青蛙、鴨媽媽、小鴨、大魚、鵝、烏龜?shù)谰撸汉扇~、房子、六弦琴,池塘。
2知識經(jīng)驗準(zhǔn)備:
幼兒已能復(fù)述故事四游戲指導(dǎo):
第一次指導(dǎo):
1教師出示頭飾:"上次老師給你們講了《金雞冠的公雞》,你們還記得里面有哪些人物嗎?講了哪些對話?"請幼兒一起來復(fù)習(xí)故事里的對話。
2引導(dǎo)幼兒思考:
(1)狐貍來騙過幾次公雞呢?他說了些什么話?
(2)可以用哪些動作和表情來表現(xiàn)公雞的貪婪和狐貍的狡猾呢?
3、請個別幼兒示范表演。請其他幼兒說說他們表演得如何。
4、請幼兒協(xié)商角色分配,選擇場地及表演道具。
5、提出要求:
(1)要用恰當(dāng)?shù)恼Z調(diào)、表情、動作形象地扮演角色.
(2)與同伴友好合作,共同商量表演的角色與場地布置。
(3)要愛護玩具。
6幼兒游戲,教師重點指導(dǎo)幼兒有表情地進行表演。要求幼兒與同伴友好合作。并提醒幼兒大膽進行表演。
7、評價:評選在表演中注意語調(diào)、動作、表情變化的最佳小演員。并請表演得較好的一組幼兒上來表演。鼓勵大家向他們學(xué)習(xí)。
第二次指導(dǎo):
1以評價上次游戲情況引入。
"上次我們班玩了一個好玩的表演游戲,叫做什么啊?你們覺得在表演的時候哪個角色最難表演?要怎么表演更好呢?"
2出示紙偶,再次講述故事,讓幼兒更好地分清各角色的性格和外形特征,說說要怎么樣來表現(xiàn)角色性格。
3、提出要求:
(1)用恰當(dāng)?shù)恼Z調(diào)、表情、動作形象地扮演角色.
(2)與同伴友好合作,共同商量表演的角色與場地布置。
(3)要愛護玩具。
4、請幼兒自由組合,選擇場地、扮演角色。協(xié)助幼兒強配弱,促進共同發(fā)展。
5、幼兒游戲,教師重點指導(dǎo)能力較差的幼兒解決游戲中出現(xiàn)的問題。鼓勵幼兒較夸張地表現(xiàn)人物性格特征。
6、講評:
(1)請幼兒一起說說剛才在游戲中遇到哪些問題,請大家一起想辦法解決。
(2)請個別表現(xiàn)較好的幼兒上來表演。
(3)表揚在游戲中能協(xié)商能解決問題的幼兒,要求大家向他們學(xué)習(xí)解決問題的辦法。。
第三次指導(dǎo):
1與幼兒共同回憶故事內(nèi)容引入,"你們還記得《金雞冠的公雞》的故事內(nèi)容嗎?那請你們來說說故事里的情節(jié)及對話。并加上自己的動作和表情。"
2、表揚能創(chuàng)造性地表現(xiàn)角色性格的幼兒,請他們示范表演某一片段。
3、提出表演的要求:
(1)注意表情的變化,動作應(yīng)符合故事情節(jié),并想辦法創(chuàng)編和別人不一樣的動作。也可自己創(chuàng)編合適的故事情節(jié)。
(2)要與同伴互相商量找代替品,更好地進行游戲。
4、幼兒游戲。
(1)教師重點啟發(fā)幼兒運用較豐富的表情表現(xiàn)角色的心理。
(2)鼓勵幼兒發(fā)揮想象,大膽創(chuàng)編故事情節(jié)。
(3)觀察幼兒尋找替代品進行游戲的情況,給予一定提示。
5、講評:請若干名在表情方面較突出的幼兒示范,組織幼兒互評。說說他們在哪些方面表現(xiàn)得較好。并評選出今天的最佳小演員。
第四次指導(dǎo):
1以談話形式引入,啟發(fā)幼兒說出自己喜歡故事中的什么角色,并說明原因。
"大家都已經(jīng)表演過《金雞冠的公雞》了,那你們最喜歡哪個角色啊?為什么呢?"
2、請個別幼兒上來表演故事中精彩的片段。
3、提出游戲要求:
(1)碰到困難要與同伴協(xié)商處理,互換角色。
(2)整理保管好游戲材料,愛護玩具。
(3)要大膽地表現(xiàn)人物的性格特征。
4、幼兒按意愿選擇主題、場地、道具、分配角色,與同伴友好合作。
5、幼兒游戲,教師重點指導(dǎo)幼兒正確處理游戲中的糾紛。提醒與同伴友好合作,一起完整地表演故事。
6、評價:表揚會愛惜并整理好玩具的幼兒。并請幼兒來說說剛才在游戲中遇到哪些問題,覺得誰的表現(xiàn)最好,說說為什么。并請大家向他們學(xué)習(xí)。
第二階段:2013年3月26日---4月16日情況分析:
經(jīng)過前階段的練習(xí),幼兒對作品的主題思想有了更進一步的理解,能用動作,不同的語調(diào)創(chuàng)造性地再現(xiàn)角色特點,表演時的表情也豐富了,游戲常規(guī)也逐漸形成,但在愛惜、收拾玩具方面,個別幼兒還不自覺。因此本階段還將繼續(xù)加強培養(yǎng)。