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大班語言教案《多彩的水果王國》

發(fā)布時(shí)間:2020-06-03 幼兒園大班的語言教案 大班語言教案幼兒園 幼兒園大班語言教案

本網(wǎng)站為各位幼兒教師解決教案難題,下面給大家?guī)硪黄坝變簣@大班語言教案《多彩的水果王國》”。讓幼兒認(rèn)真思考,大膽表述,培養(yǎng)幼兒的觀察能力、語言表達(dá)能力及認(rèn)讀能力,感受水果王國的繽紛多彩,體會(huì)語言修飾的魅力,并由此獲得愉悅的情感體驗(yàn),了解形容詞在語言表達(dá)中所特有的修飾作用,并了解認(rèn)讀詞匯:紅通通、黃澄澄、圓溜溜、彎彎的。

設(shè)計(jì)思路:

夏天是一個(gè)水果云集的季節(jié),孩子們的生活中也離不開水果。通過買水果,吃水果,做水果拼盤;參觀水果店;收集水果資料并認(rèn)識(shí)水果字寶寶等一系列的活動(dòng),孩子們對(duì)水果的興趣越來越濃厚,常常圍著我講他們學(xué)的水果詩歌,水果謎語……,告訴我水果的味道多么香甜,水果的顏色多么漂亮,有時(shí)還露出“小饞貓”似的表情,可愛極了!既然孩子們對(duì)水果這么感興趣,而且又有一定的經(jīng)驗(yàn)習(xí)得,那么,在他們想說、愛說的基礎(chǔ)上,進(jìn)一步提高他們會(huì)說、能說的水平,讓他們?cè)诜e極的思維過程中,對(duì)形容詞詞匯產(chǎn)生興趣就成為教師下一個(gè)目標(biāo)。

活動(dòng)目標(biāo):

1、感受水果王國的繽紛多彩,體會(huì)語言修飾的魅力,并由此獲得愉悅的情感體驗(yàn)。

2、鼓勵(lì)幼兒認(rèn)真思考,大膽表述,培養(yǎng)幼兒的觀察能力、語言表達(dá)能力及認(rèn)讀能力。

3、了解形容詞在語言表達(dá)中所特有的修飾作用,并了解認(rèn)讀詞匯:紅通通、黃澄澄、圓溜溜、彎彎的。

4、通過觀察圖片,引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。

5、根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn),大膽表達(dá)自己的想法。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1、幼兒經(jīng)驗(yàn)習(xí)得:幼兒已通過一系列的水果參觀、實(shí)踐等活動(dòng),對(duì)水果產(chǎn)生了濃厚興趣;收集了相關(guān)素材;了解并熟悉了與水果有關(guān)的部分詞匯。

2、教師教具:頭飾、皮影、掛圖、相關(guān)字卡、多媒體支持等。

3、幼兒操作材料:廢舊物品、水果棋、紙筆、顏料、電腦等。

活動(dòng)流程:

1、幼兒講述展示自己收集的資料。

采取師幼、幼幼以及幼兒和客人之間全方位的互動(dòng)方式盡情講述自己收集的水果資料。

2、情境游戲①、郵遞員送來了水果女王寄來的信。②、水果女王和幼兒用中英文互相問好!

3、皮影游戲

游戲規(guī)則:水果女王邊講《大西瓜歷險(xiǎn)記》的故事邊操作皮影,引導(dǎo)幼兒根據(jù)大西瓜見到的各種水果娃娃的特點(diǎn),從顏色、形狀等方面用形容詞來夸獎(jiǎng)它們(引導(dǎo)幼兒說出紅通通、黃澄澄、圓溜溜、彎彎的),從而讓水果娃娃幫助大西瓜一起戰(zhàn)勝來偷吃的老鼠。教師則及時(shí)記錄下幼兒所講的形容詞并藏在去水果宮殿的路上,為下一個(gè)游戲做準(zhǔn)備。

指導(dǎo)重點(diǎn):充分調(diào)動(dòng)幼兒說的興趣,引出新授形容詞詞匯,初步體驗(yàn)語言修飾的魅力。

4、游戲:芝麻開門

游戲規(guī)則:采取“過關(guān)”的游戲形式,幼兒認(rèn)讀去水果宮殿的路上的詞,正確則可以向前走一步,如果讀錯(cuò)了則可以請(qǐng)求老師和同伴的幫助,直到幼兒能單獨(dú)認(rèn)讀才算過關(guān)。最后幼兒來到宮殿門口大聲說:“芝麻、芝麻開門!”宮殿的門就會(huì)打開,并且能見到水果女王送的神秘的禮物。

指導(dǎo)重點(diǎn):引導(dǎo)新授“紅通通”、“黃澄澄”、“圓溜溜”、“彎彎的”。

5、幼兒分三組進(jìn)行接力認(rèn)讀賽以鞏固新授詞匯。

游戲規(guī)則:場(chǎng)地一端放著三個(gè)裝有字卡的紙箱,全班幼兒分成三組站在另一端。比賽開始后,各組的第一個(gè)隊(duì)員跑到紙箱前拿出一張字卡認(rèn)讀,如果正確則得到一個(gè)水果娃娃,反之則不能得到。認(rèn)讀后跑回來拍一下第二名隊(duì)員的手,第二名隊(duì)員繼續(xù)接力認(rèn)讀……最后得到水果娃娃最多的組為優(yōu)勝組。

6、配樂多媒體欣賞以豐富拓展幼兒對(duì)水果的認(rèn)識(shí)。

7、分組游戲:

①水果識(shí)字棋游戲:鞏固識(shí)字

游戲規(guī)則:兩人一組,采取錘子、剪刀、布的方式,贏了的幼兒先認(rèn)讀棋盤中的漢字,認(rèn)對(duì)了可以向前走一步,認(rèn)錯(cuò)則退后一步。最先到達(dá)終點(diǎn)的幼兒為獲勝者。yJs21.com

②續(xù)畫游戲:加強(qiáng)幼兒對(duì)新授形容詞匯的理解和運(yùn)用

游戲規(guī)則:教師在畫紙左上角注明新授詞匯,如“紅通通”,并已經(jīng)畫上了一個(gè)與該詞匯相關(guān)的圖,如“太陽”,幼兒接著畫各種與“紅通通”相關(guān)的圖。

③利用廢舊物品進(jìn)行有關(guān)水果的手工制作。

④電腦繪畫游戲:幼兒在繪畫過程中進(jìn)行詞匯的運(yùn)用。

幼兒百科:水果,是指多汁且主要味覺為甜味和酸味,可食用的植物果實(shí)。水果不但含有豐富的維生素營養(yǎng),而且能夠促進(jìn)消化。

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大班語言水果教案六篇


我們?cè)诒姸嗑W(wǎng)絡(luò)文章中認(rèn)真選擇了一篇優(yōu)秀的“大班語言水果教案”。教案課件是老師需要精心準(zhǔn)備的,這就需要我們老師自己抽時(shí)間去完成。教案是教師教學(xué)思路的清晰體現(xiàn)。希望你能夠?qū)Ρ卷撋系膬?nèi)容有所感悟!

大班語言水果教案 篇1

一、活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖:

活動(dòng)目標(biāo)

1、學(xué)習(xí)有序、仔細(xì)的觀察圖片,理解圖片,并用較清楚的語言描述圖片內(nèi)容。

2、幫助幼兒體驗(yàn)和理解故事內(nèi)容,嘗試講清簡(jiǎn)單的事情。

(一)、教材分析:

"小熊進(jìn)城"這個(gè)活動(dòng)來自于大班主題"我們的城市"中的老房子、新建筑這個(gè)點(diǎn)。孩子在觀看建筑物的時(shí)候,引發(fā)了對(duì)各種色彩房子的討論。房子是我們居住地的重要設(shè)施之一,現(xiàn)在的房子色彩艷麗、五顏六色,稍稍留意,就會(huì)發(fā)現(xiàn)許多色彩的房子和我們的生活密切相關(guān)。

我想通過此次活動(dòng),一方面讓孩子初步了解它們的用處,感受各種色彩的房子所表示的意義,一方面讓孩子們感受到不同色彩的房子在我們生活中的作用,從而激發(fā)他們對(duì)周圍常見現(xiàn)象的關(guān)注。另一方面想讓孩子在互動(dòng)的方式中,積極思考,大膽想象,嘗試在問題情景中表述自己的想法,提高觀察分析問題的能力,并對(duì)各種色彩房子形成較為準(zhǔn)確的感知。

(二)、教與學(xué)方法分析:

1、說教法:遵循感受理解、體驗(yàn)遷移、想象創(chuàng)造的閱讀規(guī)律和幼兒的年齡特點(diǎn),充分調(diào)動(dòng)幼兒視、聽、說等多種感官分析器,激發(fā)幼兒閱讀興趣,幫助幼兒學(xué)習(xí)閱讀的基本技巧,初步培養(yǎng)幼兒自主閱讀能力;所以本次活動(dòng)我主要采用了早期閱讀教育方法中的猜測(cè)討論法、直觀法、示范法。

為什么要采用以上方法?

①、猜測(cè)討論法。

討論能開拓幼兒的思維,是激發(fā)幼兒言語的重要方法,而言語是幼兒學(xué)習(xí)閱讀和檢驗(yàn)閱讀能力的基本手段。運(yùn)用猜測(cè)討論能滿足幼兒的好奇心理,促使幼兒積極言語,最終有效地完成教學(xué)目標(biāo)。

②、直觀法。

直觀法具體形象,符合幼兒思維特點(diǎn),幼兒期的閱讀材料主要是以形象、生動(dòng)的畫面為主,直觀的畫面能引起幼兒的興趣及注意,容易感知閱讀的內(nèi)容,為突破重難點(diǎn)服務(wù)的。

③、示范法幼兒的思維是直觀形象為主的,他們的模仿能力很強(qiáng),根據(jù)Blackuell、1994研究表明,教師與幼兒之間的相互作用,有利于獲得最佳的早期閱讀效果。在本次活動(dòng)中,針對(duì)本班幼兒普遍講述能力弱,詞匯不豐富的情況,作語言示范講述,為突破難點(diǎn)服務(wù)的。

2、說學(xué)法。

遵循幼兒早期閱讀學(xué)習(xí)的規(guī)律和幼兒的年齡特點(diǎn),在《綱要》新理念的指導(dǎo)下,整個(gè)學(xué)習(xí)活動(dòng),始終以幼兒為主體,調(diào)動(dòng)每個(gè)幼兒思維的積極性,在活動(dòng)中,幼兒運(yùn)用了多種感受官,在觀察、討論、遷移中積累了閱讀、生活經(jīng)驗(yàn),整個(gè)活動(dòng)過程,幼兒都是在積極主動(dòng)中進(jìn)行學(xué)習(xí)的。

(三)、說活動(dòng)程序。

根據(jù)《綱要》提出的語言教育指導(dǎo)要點(diǎn)及本班幼兒年齡特點(diǎn),本次閱讀活動(dòng)設(shè)四個(gè)環(huán)節(jié)完成目標(biāo)。第一環(huán)節(jié)是猜猜說說,引起興趣。第二環(huán)節(jié)是看看說說,探索畫面基本意思。第三環(huán)節(jié)是想想說說,運(yùn)用自己的生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行拓展。第四環(huán)節(jié)是延伸活動(dòng)強(qiáng)化鞏固。

為什么要這樣安排四個(gè)環(huán)節(jié)呢?

第一環(huán)節(jié):猜猜說說:幼兒憑借自己的生活經(jīng)驗(yàn)猜測(cè)小熊是否找到奶奶家?

猜猜說說,目的在于引發(fā)幼兒主動(dòng)參與學(xué)習(xí)的興趣,這也是整個(gè)活動(dòng)的關(guān)鍵之一。在開始部分,我抓住幼兒好奇這一特點(diǎn),出示封畫圖片,以猜猜"猜猜看小熊找到熊奶奶家的房子了嗎??"這個(gè)問題,激發(fā)幼兒閱讀興趣,為自主閱讀,初步了解畫面內(nèi)容做準(zhǔn)備。

第二環(huán)節(jié):看看說說:幼兒看圖片進(jìn)一步表述自己的觀點(diǎn)小熊是什么原因沒有找到奶奶家?。

這個(gè)環(huán)節(jié)是為解決重點(diǎn)計(jì)置的,我遵循了"以幼兒為主體,教師為主導(dǎo)"的教學(xué)原則,分三個(gè)步驟進(jìn)行,第一步驟:運(yùn)用觀察法,讓幼兒閱讀圖片,幫助幼兒掌握閱讀多幅畫的方法。第二步驟:運(yùn)用直觀法、猜測(cè)討論法及間插的啟發(fā)性提問,指導(dǎo)幼兒自主閱讀,幫助幼兒理清故事情節(jié)線索,理解故事擬人化人物小小熊闖進(jìn)各個(gè)地方后的心理變化。第三步驟:閱讀后互動(dòng)交流。運(yùn)用了師生互動(dòng)策略,除了老師的啟發(fā)性提問外,還著重讓幼兒參與提問,說說為什么小熊會(huì)找不到奶奶家,借此了解幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)的積累和閱讀現(xiàn)狀,提高幼兒觀察分析問題的能力,為下一環(huán)節(jié)做輔墊。

第三環(huán)節(jié):想想說說:幼兒結(jié)合本次活動(dòng)、自己原先積累的經(jīng)驗(yàn)告訴小熊怎么做就能找到奶奶家?

這一環(huán)節(jié)是突破難點(diǎn)的關(guān)鍵。根據(jù)幼兒以直觀體驗(yàn)為主的學(xué)習(xí)特點(diǎn),為解決難點(diǎn),我按故事的發(fā)展情節(jié),運(yùn)用直觀法、提問法,幫助幼兒仔細(xì)觀察小熊這一角色的動(dòng)態(tài)、表情,想象角色的心理活動(dòng)與語言,最后,主要通過生活實(shí)踐結(jié)合法,引導(dǎo)幼兒通過自己的動(dòng)作、表情、言語等外顯行為進(jìn)一步理解作品,,給幼兒充分想象和體驗(yàn)的機(jī)會(huì),有效的幫助幼兒解決了學(xué)習(xí)難點(diǎn)。這一環(huán)節(jié)是分以下二步驟進(jìn)行的:

1、小熊終于找到奶奶了,你對(duì)小熊想說些什么呢?為什么?

2、完整欣賞故事,并讓幼兒跟著錄音講述以及給故事起個(gè)名字。

第四個(gè)環(huán)節(jié)為延伸活動(dòng):強(qiáng)化和鞏固幼兒對(duì)于房子的色彩的感知和豐富。"小熊進(jìn)城"這個(gè)活動(dòng)來自于大班主題"我們的城市"中的老房子、新建筑這個(gè)點(diǎn)。孩子在觀看建筑物的時(shí)候,引發(fā)了對(duì)各種色彩房子的討論。房子是我們居住地的重要設(shè)施之一,現(xiàn)在的房子色彩艷麗、五顏六色,稍稍留意,就會(huì)發(fā)現(xiàn)許多色彩的房子和我們的生活密切相關(guān)。

活動(dòng)反思:

情況分析:

本節(jié)活動(dòng)的重難點(diǎn)是欣賞故事,初步了解城市中各種不同對(duì)用途的房子。激發(fā)認(rèn)識(shí)所居住城市、社區(qū)不同功能房子的興趣,培養(yǎng)符號(hào)意識(shí)。在第一環(huán)節(jié)中我讓幼兒先想象一下什么顏色的?第二環(huán)節(jié)中傻小熊把媽媽說的話忘記了后來發(fā)生了什么事?后來是誰幫助了傻小熊。最后讓幼兒根據(jù)房子的圖片再講述故事。在活動(dòng)中幼兒對(duì)于各種不同顏色的房子是什么地方通過我的講解和故事的學(xué)習(xí)還是有一定的了解的,能說出什么顏色的房子是什么地方??偟腵來說這節(jié)語言課幼兒很喜歡,聽的很認(rèn)真。

調(diào)整策略:

在本次的活動(dòng)中我們還有一個(gè)目標(biāo),那就是為各種不同的房子設(shè)計(jì)自己的符號(hào),培養(yǎng)幼兒的符號(hào)意識(shí),但是在設(shè)計(jì)環(huán)節(jié),我們也遇到了問題,由于孩子們的各種知識(shí)準(zhǔn)備不夠,并沒有如我想象中那樣設(shè)計(jì)出各種各樣的符號(hào),最后整理出幾個(gè)比較讓幼兒認(rèn)可的符號(hào)就是:趙炫設(shè)計(jì)一個(gè)信封代表郵局,盛佳璐設(shè)計(jì)的一個(gè)游泳的小人代表游泳館,黃以安設(shè)計(jì)的照相機(jī)代表照相館,還有大家一起設(shè)計(jì)消防隊(duì)標(biāo)記是一團(tuán)火,當(dāng)然醫(yī)院的標(biāo)記大家還是用十字標(biāo)記??傮w來說,我們的教學(xué)活動(dòng)時(shí)間有些長(設(shè)計(jì)符號(hào)用時(shí)過長),但教學(xué)目標(biāo)基本達(dá)到,幼兒也比較喜歡,

大班語言水果教案 篇2

活動(dòng)目標(biāo):

培養(yǎng)幼兒勇于探索,喜歡探索的良好習(xí)慣。

嘗試?yán)枚喾N感官觀察物體。

關(guān)鍵智力:

自我;自然觀察

活動(dòng)準(zhǔn)備:

真水果,蘋果,梨,香蕉,桃等若干,水果模型。

小刀一把;猴子的手偶;大袋子。

活動(dòng)過程:

環(huán)節(jié)1:學(xué)習(xí)兒歌《水果歌》

教師出示裝圖片的盒子,請(qǐng)幼兒摸出圖片,能說出圖片上水果的顏色。

教師將圖片貼在展示板上,邊貼邊教幼兒說兒歌。

將所有圖片貼完,教師帶幼兒說兒歌2-3遍,并請(qǐng)幼兒上前邊點(diǎn)圖邊說兒歌。

環(huán)節(jié)2:探索活動(dòng)《真假水果》

教師拿出猴子的手偶,說,你們好,我是猴子。

教師說:哎呀,我現(xiàn)在肚子好餓啊,你們給我點(diǎn)吃的吧?好不好,你們知道我喜歡吃什么嗎?

教師可讓幼兒假裝喂猴子吃點(diǎn)東西。幼兒喂完了,猴子還不飽。

教室?guī)е镒蛹傺b找東西吃,找到了一個(gè)裝著水果的大袋子,這是猴媽媽留給它的。

猴子打開袋子,拿出一水果模型一咬,怎么都咬不進(jìn)去。教師問幼兒,這是為什么?

原來猴媽媽太粗心了,把真的水果和假的水果混在一起了。小猴子可著急了。

老師布置任務(wù),請(qǐng)小朋友幫小猴子找一找真的水果在哪里。

大班語言水果教案 篇3

活動(dòng)目標(biāo):

1、幼兒能安靜地傾聽故事內(nèi)容,理解故事情節(jié)。

2、學(xué)習(xí)用較連貫的語言講述水果屋的組成。

3、感受秋天水果豐收的喜悅,體驗(yàn)設(shè)計(jì)水果屋的樂趣。

4、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),感悟生活。

5、鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見解。

活動(dòng)重難點(diǎn):

活動(dòng)重點(diǎn):幼兒能注意傾聽故事內(nèi)容,理解故事情節(jié)。

活動(dòng)難點(diǎn):幼兒會(huì)用連貫的語言講述水果屋的組成。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1、ppT

2、未涂色的房子

3、透明膠

4、各種水果圖片5、音樂6、圖片

活動(dòng)過程:

(一)教師帶幼兒觀看果園,感受秋天水果豐收的景象。

1、出示p1,提問:果園里有哪些水果?它們是什么樣子的?

2、教師以這是誰的果園?(熊媽媽的)引出故事。

(二)邊看圖片,教師邊講述故事。

1、教師講故事:從開頭講至怎么辦呢?

2、提問:誰來幫熊媽媽和熊寶寶想辦法?

(引導(dǎo)幼兒大膽講出自己的想法。)

3、教師出示水果屋圖片。

(引導(dǎo)幼兒觀察屋頂(墻上)上有什么?用什么做的門(窗)?啟發(fā)幼兒講述。)

4、教師繼續(xù)講故事,熊媽媽和熊寶寶蓋了間水果屋,還做了什么事情?

(三)幼兒完整欣賞故事。

1、教師完整講述故事。

2、提問:熊媽媽和熊寶寶蓋了間什么?他們是怎樣蓋的水果屋?引導(dǎo)幼兒完整學(xué)說用做屋頂,用做墻,用做門,用做窗,蓋了一間美麗的水果屋。

(四)幼兒分組設(shè)計(jì)水果屋并大膽講述。

1、教師出示房子圖片,讓幼兒自由討論設(shè)計(jì)水果屋并粘貼水果圖片。

2、展示作品,請(qǐng)個(gè)別幼兒講述自己和同伴蓋的水果屋。

(五)結(jié)束

師:熊媽媽和熊寶寶,也邀請(qǐng)我們?nèi)ニ鼈兣e辦的水果派對(duì)哦!(隨著音樂,跳著舞步結(jié)束)

活動(dòng)反思:

《美麗的水果屋》是一篇充滿童真的故事,它以歡樂、溫馨的故事情節(jié)吸引著孩子們,角色清晰可愛,場(chǎng)景簡(jiǎn)潔美麗,使孩子在閱讀圖書中獲得美的享受。教師在帶領(lǐng)孩子欣賞故事,閱讀圖書的同時(shí),應(yīng)注意提醒孩子們細(xì)心觀察角色的表情變化,引導(dǎo)孩子們大膽猜測(cè)角色的心理活動(dòng),并嘗試用自己的語言表達(dá)出來。孩子在課堂上能安靜地傾聽故事,翻閱圖書,并按照一頁一頁的順序來閱讀,形成了良好的、井然有序的閱讀習(xí)慣。但值得一提的是,教師在上課時(shí),應(yīng)更加放手讓孩子們?nèi)オ?dú)立閱讀故事,揣摩故事情節(jié)的發(fā)展,而不應(yīng)限制幼兒,過多的干涉幼兒,讓我們的孩子能更自信的把自己的想法講出來。

大班語言水果教案 篇4

設(shè)計(jì)意圖:

我們班的孩子做事情總是不能獨(dú)立完成,依賴性強(qiáng),除了父母,老師,似乎就不能前進(jìn)了,如果身邊沒有了可以幫助的對(duì)象,就經(jīng)常做事半途而費(fèi),而且還向周圍的人抱怨這事太難了?!缎⌒苜p月》是個(gè)即滲透科學(xué)道理,又蘊(yùn)涵著做事要有執(zhí)著不灰心的精神,遇事要有積極樂觀的童話小故事。根據(jù)幼兒已有的經(jīng)驗(yàn)和學(xué)習(xí)的興趣,我設(shè)計(jì)了這個(gè)活動(dòng)。

活動(dòng)目標(biāo):

1、幼兒按照自己的意愿進(jìn)行排圖,根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)經(jīng)驗(yàn)?zāi)艽竽戇\(yùn)用連貫較完整的語言講述故事。

2、鼓勵(lì)幼兒會(huì)運(yùn)用豐富的詞匯。

3、通過一系列的活動(dòng)讓幼兒體會(huì)到小熊做事執(zhí)著不灰心的精神,教育孩子遇事要有樂觀積極的態(tài)度。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1、根據(jù)故事情節(jié)制作5幅畫面。

2、幼兒人手一套與畫面相同的圖片。

3、幼兒熟悉的歌曲吉祥三寶,聽過《猴子撈月亮》的故事。

活動(dòng)過程:

一、開始部分。

(一)幼兒與教師隨著《小熊和洋娃娃跳舞》的音樂入場(chǎng)。

(二) "昨天晚上小熊出去賞月的時(shí)候發(fā)生了一件有趣的事情。

(三)請(qǐng)幼兒集體觀看五幅圖片。(請(qǐng)幼兒仔細(xì)的一幅一幅觀看,把內(nèi)容記在心里。)"老師把其中的五幅圖片給你們排一排,看一看,說一說,編出一個(gè)有趣的故事。"

二、講述部分:

(一)幼兒用老師準(zhǔn)備的圖片按自己的意愿進(jìn)行排圖講述。

(二)幼兒之間相互講述。(三三,兩兩講述)

(三)師生互動(dòng)(將創(chuàng)編的故事講給客人老師聽)

(四)請(qǐng)個(gè)別幼兒講述。教師在每個(gè)幼兒講述完后予以評(píng)價(jià)。(1、提問:這個(gè)故事有趣嗎,什么地方最有趣了?2、啟發(fā)運(yùn)用了豐富詞語的孩子,運(yùn)用了豐富詞匯的孩子進(jìn)行表揚(yáng)。)

(五)利用五幅圖片讓幼兒完整的欣賞故事。我故事里的小熊賞到了月亮嗎?老師以前還講過一個(gè)什么小動(dòng)物也去撈月亮了?(小猴撈月)。小猴撈到了月亮么?(沒有)為什么?那我的小熊就能撈到月亮呢?(動(dòng)腦筋,想辦法。。。。。。。)他想了哪些辦法,或他是怎么動(dòng)腦筋的?(用了手,籮筐,盆子。)用手撈上來了嗎?為什么?籮筐呢?盆子呢?為什么用盆子就能撈上月亮來呢?小熊用盆撈到了月亮,后來又發(fā)生了一件什么事情?為什么盆端到家里月亮就沒有了呢?(盆中的月亮是天上月亮的倒影。)為什么在外面又能看見看見月亮呢?小熊撈月亮遇到了困難,它是怎么做的呢?(執(zhí)著、不灰心、堅(jiān)持。)故事里的小熊經(jīng)過自己的努力終于賞到了月亮,我們應(yīng)該學(xué)習(xí)小熊什么呢?小朋友你們?cè)谏钪杏龅搅耸裁蠢щy和難做的事,你們又是怎么做呢?(可以讓孩子舉例說。)引導(dǎo)幼兒遇事要有積極樂觀的態(tài)度,很小熊一樣想著自己的運(yùn)氣真好。

三、音樂游戲《小熊賞月》。

我覺得今天我們也特別的幸運(yùn),有這么多的客人老師和我們一起欣賞了這個(gè)有趣的故事。我還把這個(gè)故事編成了你們喜歡的歌曲,你們先聽聽,下次再交給你們唱。

四、延伸部分:

回家做平面成像的實(shí)驗(yàn)。

活動(dòng)反思:

這一活動(dòng)我把目標(biāo)定位在:

一是幼兒按照自己的意愿進(jìn)行排圖,根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)?zāi)苡眠B貫較完整語言進(jìn)行講述。

二是鼓勵(lì)幼兒運(yùn)用豐富的詞匯。

三是通過一系列的活動(dòng)讓幼兒體會(huì)小熊做事不灰心的精神,教育孩子遇事要有積極樂觀的態(tài)度。

一、在實(shí)踐中我基本上做到了:(1)、準(zhǔn)備為目標(biāo)服務(wù),過程圍繞目標(biāo)展開。(2)、遵循了《綱要》的精神,充分考慮幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律。(3)、以語言活動(dòng)為主,科學(xué),社會(huì),藝術(shù)活動(dòng)有機(jī)聯(lián)系,相互滲透,體現(xiàn)整合精神。(4)、尊重幼兒,以幼兒為主體,充分發(fā)揮幼兒的主動(dòng)性,并能關(guān)注幼兒的語言差異,創(chuàng)設(shè)了一個(gè)讓幼兒有機(jī)會(huì)說,想說,敢說,喜歡說的氛圍。

二、活動(dòng)過程中落實(shí)目標(biāo)的反思

(一)教師引導(dǎo)、鼓勵(lì)不夠

在生生互動(dòng)這個(gè)環(huán)節(jié),我讓幼兒之間推選出一個(gè)代表講述最有趣的故事時(shí),幼兒表現(xiàn)出膽怯,不主動(dòng),都想把這個(gè)任務(wù)推讓給別人,就是被推選上去的幼兒也是硬著頭皮去講,講述的時(shí)候也比較拘束,不敢大聲的說,語速很快,平淡,情節(jié)的描述也不夠生動(dòng),講完后猶如釋重負(fù)的感覺??吹竭@樣的情景非常詫異,這與《綱要》中要求幼兒大膽、清楚地表達(dá)自己的想法和感受的精神相差甚遠(yuǎn),當(dāng)時(shí)我在眾目睽睽之下,顯得很緊張,一時(shí)忘了作為教師,該有的隨機(jī)教學(xué)的能力。說出的話也顯得生硬,沒有用積極的語言進(jìn)行引導(dǎo)。那一幕令我久久思索這和教師的引導(dǎo)和鼓勵(lì)有關(guān)。我在活動(dòng)中沒有很好的關(guān)注孩子活動(dòng)中的表現(xiàn)和反應(yīng),沒有察覺到他們的需要,沒有及時(shí)的鼓勵(lì)孩子積極的表達(dá)。沒有很好的體現(xiàn)《綱要》的精神,在活動(dòng)中做孩子的支持者,參與者,引導(dǎo)者。

(二)在師生互動(dòng)環(huán)節(jié),孩子和老師之間有比較好的配合。通過我有感情的將故事講述給孩子們聽,讓孩子體驗(yàn)了故事的美感,以及感受到平面成像的科學(xué)道理。使得孩子的興趣頓時(shí)上升,我感受到孩子的配合,緊張情緒也消除了,帶著輕松的情緒與孩子在聊天式的提問中,孩子們積極動(dòng)腦筋,爭(zhēng)先恐后的回答而且還運(yùn)用了很多豐富的詞語,活動(dòng)達(dá)到了高潮。

(三)活動(dòng)前的準(zhǔn)備不夠充分。

最后一個(gè)部分我想讓孩子從歌曲中體驗(yàn)小熊遇事有積極樂觀的態(tài)度,本來也是這個(gè)活動(dòng)的亮點(diǎn),可是在活動(dòng)中,效果沒有體現(xiàn)出來。這和我活動(dòng)前的準(zhǔn)備不夠充分有關(guān)。在活動(dòng)前我自認(rèn)為《吉祥三寶》這首歌曲應(yīng)該是家喻戶曉的,孩子也應(yīng)該很熟悉,所以在平時(shí)我也沒有花時(shí)間讓孩子去感受這首歌曲。在活動(dòng)中,反應(yīng)出孩子們對(duì)《吉祥三寶》旋律還不夠熟悉,另外我自己也省略了互動(dòng)對(duì)唱的環(huán)節(jié)。所以這個(gè)部分沒有起到畫龍點(diǎn)睛的作用。

(四)教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不足。

我按照《綱要》的精神努力為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)自由,寬松的語言交往環(huán)境,支持,鼓勵(lì),吸引幼兒與教師同伴或其他人交談,體驗(yàn)語言交流樂趣。由于我情緒緊張,使得我說話就象背書一樣,所以自己講了什么,提出了什么要求都不是很清楚,因此,在引導(dǎo)的過程語言不夠精練,話說不到點(diǎn)子上,關(guān)注啟發(fā)孩子方面也做的不夠,顯得孩子不夠配合,使整個(gè)教學(xué)活動(dòng)的氣氛都不夠活躍。

通過這個(gè)研討活動(dòng),使我進(jìn)一步深入理解了《綱要》的精神,讓我在"集體活動(dòng)中如何準(zhǔn)確把握活動(dòng)目標(biāo)"有了更明確的方向。在今后的教學(xué)活動(dòng)中,我會(huì)以《綱要》的精神為指導(dǎo),努力將理論的精髓,轉(zhuǎn)化為實(shí)踐行為。

反思后調(diào)整

在活動(dòng)后出現(xiàn)的問題進(jìn)行了深刻反思,整改方案如下:

一、進(jìn)場(chǎng)部分。將原來的律動(dòng)換為《洋娃娃和小熊跳舞》的音樂入場(chǎng)。

二、圖片的改進(jìn)。圖片增加了兩幅,更好的體現(xiàn)了故事情節(jié)。在入場(chǎng)后請(qǐng)孩子集體觀看圖片,把看見的記在心里,激發(fā)的孩子接下來排圖講述的興趣。

三、由原來推選代表上來講述故事改為孩子自愿上來。這樣更好的發(fā)揮每個(gè)孩子的主動(dòng)性,給孩子創(chuàng)造一個(gè)更寬松自由的表現(xiàn)環(huán)境。

四、幼兒在傾聽完我的講述后,設(shè)計(jì)的一些問題更精練了。避免我在不知不覺中說教成分會(huì)加重,重新設(shè)計(jì)后的問題能充分發(fā)揮孩子的想象力,有機(jī)的和平時(shí)生活經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合,發(fā)散孩子的思維。讓孩子通過說,去體會(huì)從中的科學(xué)道理,以及人生態(tài)度。

五、結(jié)尾部分,將歌詞重新的創(chuàng)編,圍繞著小熊三次撈月亮所用的道具進(jìn)行修改,讓孩子在課后多熟悉這首歌旋律。

大班語言水果教案 篇5

活動(dòng)目標(biāo):

1、幼兒能運(yùn)用自己已有的經(jīng)驗(yàn)展開想象,嘗試用多種方法來解決問題,并獲得成功的體驗(yàn)。

2、理解相關(guān)動(dòng)詞的正確使用。

活動(dòng)準(zhǔn)備:課件

活動(dòng)過程:

一、 談話導(dǎo)入(演示課件)

二、 根據(jù)故事情節(jié),展開想象,解決問題。

1、討論:水果很多,吃不完,怎么辦呢?

2、理解動(dòng)詞:挑

3、討論:怎么幫小熊賣水果?

(1)為什么沒有小動(dòng)物來買水果?

(2)有什么好辦法讓小動(dòng)物知道呢?(幼兒自由討論)

4、根據(jù)故事情節(jié)理解動(dòng)詞“抱”“拎”“卷”“抬”

(1)小兔買水果“抱”回家。

(2)小貓買水果“拎”回家。

(3)大象買水果“卷”回家。

(4)小老鼠買水果“抬”回家。

5、討論:賣剩的水果怎樣拿回家?

三、幼兒隨音樂做動(dòng)作,體驗(yàn)成功的喜悅。

大班語言水果教案 篇6

活動(dòng)目標(biāo):

1.通過觀察圖片,了解小熊過橋的情感變化,學(xué)習(xí)有表情地朗讀詩歌。

2.知道遇到困難要勇敢地面對(duì),并想辦法解決。

活動(dòng)準(zhǔn)備: ppt課件:小熊過橋

活動(dòng)過程:

一、導(dǎo)入

交流:

小朋友你們見過橋嗎?是一座什么樣的橋?

(幼兒討論,發(fā)言)

二、展開

課件演示

1.了解小竹橋的特點(diǎn)

(1)小朋友看看這是一座什么樣的橋?

(小竹橋)

(2)你們知道走在小竹橋上會(huì)有一種什么感覺嗎?

(讓幼兒議一議)

2.理解詩歌內(nèi)容,并引導(dǎo)幼兒思考和回答

(1)誰來過橋了?

(有只小熊來過橋)

(2)小熊為什么不敢過橋? (竹橋搖、熊的膽子小)

立不穩(wěn)、站不牢,走到橋上心亂跳。

(3)小熊不敢過橋時(shí),誰在笑它?怎樣笑它?

頭上烏鴉哇哇叫,橋下流水嘩嘩笑。)

(4)小熊遇到困難是怎么想的?

媽媽、媽媽快來呀,快把小熊抱過橋。

(5)誰來鼓勵(lì)小熊走過橋的?

河里鯉魚跳出水,對(duì)著小熊大聲叫。

(6)小魚是怎樣鼓勵(lì)小熊的?

小熊小熊別害怕,眼睛向著前面瞧。

(7)小熊是怎樣走過橋的?

一二三、向前跑,小熊過橋回頭笑,鯉魚樂得尾巴搖。

3.教師朗誦詩歌

讓幼兒再完整地欣賞一遍詩歌,體會(huì)作品語言的優(yōu)美、明快,加深對(duì)情節(jié)的印象。

4幼兒學(xué)習(xí)詩歌

小朋友,你們和老師一起朗誦詩歌好嗎?

讓幼兒有表情地跟讀詩歌。

三、結(jié)束

聯(lián)系生活實(shí)際,回憶生活中勇敢的事例。

活動(dòng)延伸

組織幼兒到戶外走平衡木(獨(dú)木橋)。

小班語言教案:水果


活動(dòng)目標(biāo):

1.能積極參與猜謎活動(dòng),初步感受猜謎的快樂。

2.鞏固對(duì)某些水果特征的感知。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1.菠蘿、哈密瓜、蘋果、橘子、草莓等各種水果,水果粘紙若干。

2.錄音機(jī),熱烈歡快的樂曲。

活動(dòng)過程:

一.產(chǎn)生興趣。

1.今天,有一群水果寶寶來我們這兒做客。他們是誰呢?

2.逐一出示水果,擺放在桌子上,引導(dǎo)幼兒向水果問好。

3.水果寶寶準(zhǔn)備了許多小禮物,他們想請(qǐng)小朋友猜個(gè)謎語,猜對(duì)了,就把這些禮物送給大家。

二.學(xué)習(xí)猜謎。

1.教師說謎面:兄弟幾個(gè)真和氣,天天并肩坐一起,少時(shí)喜歡穿綠衣,老來都穿黃衣裳。

2.逐步分解謎語,引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)猜謎的方法?!靶值軒讉€(gè)真和氣,天天并肩坐在一起“是什么意思?(這種水果不是單個(gè)的,是幾個(gè)連在一起的)”少時(shí)喜歡穿綠衣“是什么意思?(這種水果沒有成熟的時(shí)候是綠色的)

“老來都穿黃衣裳“是什么意思?(這種水果成熟時(shí)就成黃顏色的了)

3.小結(jié):每句話都告訴我們與這個(gè)水果有關(guān)的一個(gè)特征,把所有的特征合起來,我們就知道是什么水果了。

4.請(qǐng)幼兒一起分析謎面。

5.請(qǐng)幼兒猜謎,并把這種水果從桌子上的水果中挑選出來。

6.教師把粘紙禮物送給幼兒,鼓勵(lì)學(xué)說謎語。

三.跳水果邀請(qǐng)舞。

1.幼兒挑選自己喜歡的水果粘紙貼在額頭上,扮演水果娃娃。

2.在節(jié)奏感強(qiáng)、熱烈歡快的音樂聲中,教師當(dāng)邀請(qǐng)者做邀請(qǐng)動(dòng)作,請(qǐng)幼兒到場(chǎng)地中央歡快地舞蹈,鼓勵(lì)幼兒用不同的肢體動(dòng)作來表現(xiàn)。

小班語言水果教案


教案課件是我們老師的部分工作,只要我們老師在寫的時(shí)候認(rèn)真負(fù)責(zé)就可以了。教師的成功備課離不開完備的教案。以下是幼兒教師教育網(wǎng)編輯為您整理的小班語言水果教案經(jīng)驗(yàn)分享,如果對(duì)這個(gè)話題感興趣的話,請(qǐng)關(guān)注本站!

小班語言水果教案【篇1】

活動(dòng)目標(biāo):

1、嘗試用圓、三角形等簡(jiǎn)單形狀表現(xiàn)幾種常見水果的簡(jiǎn)單特征。

2、體驗(yàn)繪畫活動(dòng)的樂趣,初步建立關(guān)心、幫助他人的意識(shí)。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

繪本、愛吃水果的牛、范例、背景1幅、小奶牛人手一份、油畫棒、

欣賞過故事《愛吃水果的?!?。

你們看它是誰?它就是愛吃水果的牛!

愛吃水果的牛身體里的水果不見了,怎么回事呢?小朋友先幫它想一想它吃了哪些水果?再來幫它找一找吧?。ǜ鶕?jù)幼兒回答,逐一揭示相應(yīng)水果!)

小結(jié):因?yàn)閻鄢运呐?,特別喜歡吃水果,水果里面有豐富的營養(yǎng),對(duì)我們的身體特別的有幫助,會(huì)讓我們的身體更健康。

三、教師示范、幼兒了解各種水果的基本畫法。

愛吃水果的牛非常著急。你們能幫愛吃水果的牛想想辦法把水果變回來嗎?

共同提煉草莓的形狀和簡(jiǎn)單特征,了解草莓的外形特征,學(xué)會(huì)畫草莓的基本方法。(先畫三角形小草莓,胖胖身體穿紅色,再畫小綠葉。)每種水果逐一總結(jié)繪畫方法。

四、幼兒作畫,教師巡回指導(dǎo)。

現(xiàn)在就請(qǐng)小朋友們來試試幫助下愛吃水果的牛吧!要求:不同的水果添上不同的顏色,請(qǐng)幼兒注意涂色要均勻,保持水果的新鮮,不能給蟲子咬過(涂色時(shí)不留白點(diǎn))。

1、欣賞作品:說說神奇的奶牛吃了哪些水果(觀察水果的外形及種類)。

2、這些水果是否新鮮(觀察涂色的質(zhì)量)。

小班語言水果教案【篇2】

活動(dòng)目標(biāo):

1.理解兒歌內(nèi)容,并體驗(yàn)學(xué)習(xí)兒歌進(jìn)行游戲的快樂。

2.樂于嘗試仿編兒歌。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

《火車開啦》伴奏,水果圖片人手一個(gè),西瓜爺爺圖片火車圖片

活動(dòng)重點(diǎn)和難點(diǎn):

重點(diǎn):

學(xué)習(xí)理解兒歌內(nèi)容

難點(diǎn):

仿編兒歌

活動(dòng)過程:

一、以游戲進(jìn)入情境,熟悉兒歌內(nèi)容

1.先聽聲音。

師:聽!這是什么聲音?誰開過來了?《火車開啦》伴奏

生:火車。

師:是火車開過來了(邊說邊出示火車)。

2.司機(jī)西瓜爺爺出場(chǎng)。

師:原來是西瓜爺爺開著火車準(zhǔn)備去旅行啦!(出示西瓜圖片)

師:我們和西瓜爺爺打聲招呼吧。

生:西瓜爺爺你好!

師:西瓜爺爺開火車,卡嚓卡嚓去旅行。(邊說邊有節(jié)奏的拍手)

師:咦!誰知道旅行是什么意思?

生:去哪兒玩。

師:卡嚓卡嚓又是什么聲音?

生:火車。

師:是火車開動(dòng)的聲音,對(duì)不對(duì)?

3.水果寶寶上火車。

(1)師:西瓜爺爺還請(qǐng)了其他水果寶寶一同去旅行,我們來看看他請(qǐng)了誰?(出示蘋果)

生:蘋果。

師:哦!蘋果寶寶也想去旅行,我們和它問個(gè)好吧!

齊:蘋果寶寶,你好啊!

師:我們一起來請(qǐng)?zhí)O果上火車。

齊:蘋果蘋果,上火車去旅行吧!

師:老師把它編成了一句好聽的話來請(qǐng)它上火車,我們一起來聽一聽?!疤O果蘋果上火車,卡嚓卡嚓去旅行。"(邊說邊拍手)

師:誰會(huì)說?誰來學(xué)一學(xué)?(請(qǐng)1~2名幼兒嘗試下)

師:我們一起來學(xué)一學(xué)。師幼一同說。

師:我們來看看蘋果寶寶有沒有上火車。

師:上火車啰!(將蘋果寶寶的圖片放在第一節(jié)車廂上)

(2)師:第二節(jié)車廂會(huì)是哪個(gè)水果寶寶?我們看一看。(出示香蕉圖片)

師:是什么呀?

生:香蕉。

師:我們一起向香蕉寶寶問個(gè)好吧!

齊:香蕉寶寶,你好!

師:誰會(huì)用剛剛老師說的好聽的話來請(qǐng)香蕉寶寶上火車的?(請(qǐng)2~3名幼兒)

齊:香蕉香蕉上火車,卡嚓卡嚓去旅行。

(3)師:接下來看看會(huì)是哪個(gè)水果寶寶上火車?誰來猜猜看。(幼兒猜猜)

師:我們一起來看看吧!是誰呀?

生:原來是葡萄。

師:我們向它問個(gè)好吧!

生:葡萄寶寶,你好呀!

師:這回老師請(qǐng)小朋友用好聽的話來請(qǐng)葡萄上火車。誰會(huì)?(一幼兒嘗試)

師:還有誰會(huì)?(請(qǐng)1~2名幼兒嘗試)

師:我們一起來,好不好?

齊:葡萄葡萄上火車,卡嚓卡嚓去旅行。

二、完整地欣賞兒歌。

1.師:西瓜爺爺請(qǐng)了這么多的小客人去旅行,它可高興了!它一高興就給我們念了一首好聽的兒歌,兒歌的名字叫《水果寶寶去旅行》。一起來聽聽:西瓜爺爺開火車,卡嚓卡嚓去旅行。蘋果蘋果開火車,卡嚓卡嚓去旅行。香蕉香蕉上火車,卡嚓卡嚓去旅行。葡萄葡萄上火車,卡嚓卡嚓去旅行??ㄠ昕ㄠ昕ㄠ赅?,水果寶寶去旅行。

2.師:好聽嗎?想學(xué)嗎?

師:現(xiàn)在我們來看著西瓜爺爺開的火車,一起來學(xué)學(xué)這首兒歌吧!好嗎?

師:準(zhǔn)備好了嗎?(師幼一起來)

3.師:小朋友們可真聰明呀!我看到許多小朋友已經(jīng)會(huì)念了,讓我們?cè)賮砟钜槐楹貌缓?這回老師的聲音小一點(diǎn),你們的聲音大一點(diǎn)好嗎?齊念。

四、仿編兒歌

1.師:可是呀,還有一節(jié)車廂空著呢?誰想請(qǐng)別的水果寶寶上火車?(舉手回答)

師:那你會(huì)用好聽的話來請(qǐng)水果寶寶上火車嗎?

幼兒嘗試。(可以請(qǐng)菠蘿、梨子、櫻桃等)

2.師:西瓜爺爺真高興,小朋友們真聰明,它說了給你們每人一個(gè)水果,就藏在老師這兒。下面老師將它們送給小朋友。你們看看說說你的是什么水果寶寶?什么形狀的?長得像什么?

(1)幼:香蕉--黃黃的,彎彎的,像月亮。

師:還有誰拿到的和它是一樣的,站起來或舉舉手給大家看看。

(2)師:誰還拿到其他水果寶寶的?

幼:葡萄--黑的'、紫的、圓圓的像小球。

師:還有誰拿到的是和他一樣的?

(3)師:誰拿的是不一樣的?

幼:草莓--紅紅的,像小愛心。

(4)師:還有誰拿到的是不一樣的水果寶寶?給大家看看。快些,還有誰是不一樣的?蘋果--紅紅的、圓圓的,像太陽。

五、以游戲結(jié)束。

1.師:現(xiàn)在我來做西瓜爺爺,好不好?請(qǐng)你們這些可愛的水果寶寶去旅行。我請(qǐng)到什么水果寶寶什么水果寶寶上來去旅行,小耳朵可要聽仔細(xì)了。

2.師圍場(chǎng)地一周--叫上蘋果寶寶,圍場(chǎng)地一周--齊叫上香蕉寶寶,圍場(chǎng)地一周--齊叫上葡萄寶寶,圍場(chǎng)地一周--齊叫上草莓寶寶。

師:都上車了嗎?我們?nèi)ヂ眯邪?和老師們說再見吧!(邊說兒歌邊圍場(chǎng)地一周)附兒歌:《水果寶寶去旅行》

西瓜爺爺開火車,卡嚓卡嚓去旅行。蘋果蘋果上火車,卡嚓卡嚓去旅行。

香蕉香蕉上火車,卡嚓卡嚓去旅行,葡萄葡萄上火車,卡嚓卡嚓去旅行,卡嚓卡嚓卡嚓嚓,水果寶寶去旅行。

教學(xué)反思

1、本節(jié)課我選擇了室內(nèi),如果選擇室外會(huì)比室內(nèi)更好。

2、本課層次及結(jié)構(gòu)太過簡(jiǎn)單,沒有層次感和邏輯感。

小班語言水果教案【篇3】

設(shè)計(jì)意圖:

《綱要》中指出,在幼兒園的語言教育中,我們要“引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品,使之感受語言的豐富和優(yōu)美,并通過多種活動(dòng)幫助幼兒加深對(duì)作品的體驗(yàn)和理解。”兒歌《果園里》選材來自小班上期《水果繽紛樂》主題教育活動(dòng),水果是幼兒生活中喜歡又熟悉的食物,水果有著的形狀、顏色、不同的生長環(huán)境等都在吸引幼兒關(guān)注、好奇的目光,激發(fā)起幼兒探究的欲望。

活動(dòng)目標(biāo):

1.初步了解水果不同的生長環(huán)境,豐富認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)。

2.學(xué)習(xí)兒歌并感受兒歌問答式的句式。

3.感受問答式學(xué)習(xí)的快樂。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

教師資源PPT,水果圖片若干、音樂《潑水歌》。

幼兒經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備—了解水果長在哪里。

教學(xué)方法:

情境教學(xué)法、課件演示法、啟發(fā)提問法、觀察法

活動(dòng)過程:

一、創(chuàng)設(shè)情境——導(dǎo)入

教師:寶貝們,剛才老師接到一個(gè)電話,是我的好朋友小熊打來的,小熊告訴我,他即將舉辦一個(gè)“水果聚會(huì)”,在聚會(huì)上能吃到各種香甜可口的水果,我很想去參加,可是小熊說必須先完成一個(gè)任務(wù),才能去參加,寶貝們,快來和我一起聽聽看,小熊給我布置了什么任務(wù)。

二、學(xué)習(xí)兒歌

1.出示PPT1,和幼兒一起仔細(xì)傾聽PPT里小熊提出的任務(wù),了解水果不同的生長環(huán)境。

?教師:寶貝們,這是哪里???——小熊的果園里

水果寶寶都去哪里了?——水果寶寶都藏起來了

我需要找出幾種水果?——三種

?教師:我可等不急了,要馬上去把這三種水果找出來,咦?水果在哪里???我左瞧瞧,右看看,(突然)哎呀,什么水果呀?趴在地上,差點(diǎn)把我都絆倒了!寶貝們?你們快幫我想想,什么水果是長在地上的呀?----(幼兒大膽猜測(cè))和幼兒共同驗(yàn)證。PPT2

?教師:已經(jīng)找到一種水果了,我得趕快找出第二種,我左瞧瞧右看看,藏哪里去了?這兒有棵樹我來瞧瞧,哎喲,什么水果落下來砸在我腦袋上了,哎喲,好疼呀!到底是什么水果?。坎卦跇渖??------(幼兒大膽猜測(cè))和幼兒共同驗(yàn)證。PPT3

④教師:還剩下最后一種了,可是老師找了半天也沒找到,咦?這里怎么有個(gè)藤架,寶貝們,會(huì)不會(huì)有什么水果是結(jié)在藤架上的呢?-----幼兒大膽猜測(cè))和幼⑤兒共同驗(yàn)證。PPT4

教師:老師已經(jīng)把三種水果都找到了,現(xiàn)在就要準(zhǔn)備去參加聚會(huì)了,咦?你們想不想跟我一起去參加聚會(huì)???想???那我打個(gè)電話給小熊問一問。(做打電話狀)然后播放PPT5

2.出示PPT,一起來聽聽小熊的三個(gè)問題,引導(dǎo)幼兒練習(xí)說兒歌。

引導(dǎo)幼兒用“蘋果,蘋果藏樹上”的句式回答。

PPT6問題句型“什么水果藏樹上”

“什么水果地上爬”

“什么水果結(jié)藤架”

請(qǐng)幼兒練習(xí)問句句式。

教師:我請(qǐng)一個(gè)寶貝來提問,看看其他寶貝會(huì)不會(huì)被你考倒。

?請(qǐng)幼兒一對(duì)一提問,回答。

請(qǐng)一位幼兒提問,其余幼兒共同回答。

?男寶寶提問女寶寶答,女寶寶提問男寶寶答。

教師:寶貝們的問題都回答正確了,可以和我一起去參加聚會(huì)了,哎~~~要不我們把剛才的問題和答案變成一首兒歌送給小熊作為禮物吧!

音樂PPT7

出示水果圖片,幼兒根據(jù)展示圖片練習(xí)提問與回答。

三、創(chuàng)編兒歌

教師:提問小朋友還認(rèn)識(shí)其他水果嗎?他們都分別長在哪里?你會(huì)怎么問?又會(huì)怎么回答呢?

四、結(jié)束部分:

好了,寶貝們,我們趕快去參加聚會(huì)吧!讓小熊聽聽我們送給他的這首兒歌,他一定會(huì)非常喜歡。出發(fā)咯!

小班語言水果教案【篇4】

一、活動(dòng)目標(biāo):

1、理解兒歌內(nèi)容,并體驗(yàn)學(xué)習(xí)兒歌進(jìn)行游戲的快樂。

2、樂于嘗試仿編兒歌。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備:

水果圖片人手一個(gè)、西瓜爺爺圖片、火車圖片、PPT。

三、活動(dòng)重難點(diǎn):

1、理解兒歌內(nèi)容,嘗試學(xué)說“XX上火車,咔擦咔擦去旅行”。

2、嘗試仿編兒歌。

四、活動(dòng)過程:

1、圖片導(dǎo)入。

(1)欣賞風(fēng)景圖片。引導(dǎo)幼兒了解什么是旅行。

(2)今天有一群水果寶寶他們也要去旅行,我們一起來看看吧。

2、學(xué)說兒歌。

(1)聽聲音。師:聽!這是什么聲音?生:火車。

(2)師:是火車開過來了(邊說邊出示火車)。誰開的火車?(它穿著綠色的外衣,卻有著紅色的果實(shí),果汁甜甜的。)生:西瓜。師:(出示西瓜圖片)我們和西瓜爺爺打聲招呼吧。生:西瓜爺爺你好!師:原來是西瓜爺爺開著火車去旅行啊!老師能用好聽的話來說西瓜爺爺去旅行,你們可要認(rèn)真聽了“西瓜爺爺開火車,卡嚓卡嚓去旅行?!保ㄟ呎f邊有節(jié)奏的拍手)師:咦!誰知道旅行是什么意思?生:去哪兒玩。師:卡嚓卡嚓又是什么聲音?生:火車。師:是火車開動(dòng)的聲音,對(duì)不對(duì)?

(3)水果寶寶上火車。師:西瓜爺爺還請(qǐng)了其他水果寶寶一同去旅行,我們來猜猜他請(qǐng)了誰?(紅紅的、脆脆的、香香的)生:蘋果。師:(出示蘋果圖片)哦!蘋果寶寶也想去旅行,我們和它問個(gè)好吧!齊:蘋果寶寶,你好?。煟何覀円黄饋碚?qǐng)?zhí)O果上火車。齊:蘋果蘋果,上火車去旅行吧!師:老師把它編成了一句好聽的話來請(qǐng)它上火車,我們一起來聽一聽?!疤O果蘋果上火車,卡嚓卡嚓去旅行?!保ㄟ呎f邊拍手)師:誰會(huì)說?誰來學(xué)一學(xué)?(請(qǐng)1—2名幼兒嘗試)師:我們一起來學(xué)一學(xué)。師幼一同說。師:我們來看看蘋果寶寶有沒有上火車。師:上火車啰?。▽⑻O果寶寶的圖片放在第一節(jié)車廂上)師:第二節(jié)車廂會(huì)是哪個(gè)水果寶寶?你們猜一猜。(黃黃的,彎彎的、軟軟的)師:是什么呀?生:香蕉。(出示香蕉圖片)師:我們一起向香蕉寶寶問個(gè)好吧!齊:香蕉寶寶,你好!師:誰會(huì)用剛剛老師說的好聽的話來請(qǐng)香蕉寶寶上火車?(請(qǐng)2—3名幼兒)齊:香蕉香蕉上火車,卡嚓卡嚓去旅行。師:接下來看看會(huì)是哪個(gè)水果寶寶上火車?誰來猜猜看。(紫紫的,一顆一顆的)生:是葡萄。師:我們向它問個(gè)好吧!生:葡萄寶寶,你好呀!師:這回老師請(qǐng)小朋友用好聽的話來請(qǐng)葡萄上火車。誰會(huì)?(一幼兒嘗試)師:還有誰會(huì)?(請(qǐng)1—2名幼兒嘗試)師:我們一起來,好不好?齊:葡萄葡萄上火車,卡嚓卡嚓去旅行。

3、完整地欣賞兒歌。

(1)師:西瓜爺爺請(qǐng)了這么多的小客人去旅行,它可高興了!它一高興就給我們念了一首好聽的兒歌,兒歌的名字叫《水果寶寶去旅行》。一起來聽聽:西瓜爺爺開火車,卡嚓卡嚓去旅行。蘋果蘋果上火車,卡嚓卡嚓去旅行。香蕉香蕉上火車,卡嚓卡嚓去旅行。葡萄葡萄上火車,卡嚓卡嚓去旅行??ㄠ昕ㄠ昕ㄠ赅?,水果寶寶去旅行。(2)師:好聽嗎?想學(xué)嗎?師:現(xiàn)在我們來看著西瓜爺爺開的火車,一起來學(xué)學(xué)這首兒歌吧!好嗎?師:準(zhǔn)備好了嗎?(師幼一起來)

4、仿編兒歌

(1)師:可是呀,還有一節(jié)車廂空著呢?誰想請(qǐng)別的水果寶寶上火車?(舉手回答)師:那你會(huì)用好聽的話來請(qǐng)水果寶寶上火車嗎?幼兒嘗試。(可以請(qǐng)菠蘿、梨子、櫻桃等)

(2)師:西瓜爺爺真高興,小朋友們真聰明,它說了給你們每人一個(gè)水果,就藏在老師這兒。下面老師將它們送給小朋友。你們看看說說你的是什么水果寶寶?什么形狀的?長得像什么?幼:香蕉——黃黃的,彎彎的,像月亮。師:還有誰拿到的和它是一樣的,站起來或舉舉手給大家看看。師:誰還拿到其他水果寶寶的?幼:葡萄——紫的、圓圓的像小球。師:還有誰拿到的是和他一樣的?師:誰拿的是不一樣的?幼:草莓——紅紅的,像小愛心。師:還有誰拿到的是不一樣的水果寶寶?給大家看看。還有誰是不一樣的?幼:蘋果——紅紅的、圓圓的,像太陽。

5、游戲結(jié)束。

(1)師:現(xiàn)在我來做西瓜爺爺,好不好?請(qǐng)你們這些可愛的水果寶寶去旅行。我請(qǐng)到什么水果寶寶什么水果寶寶上來去旅行,小耳朵可要聽仔細(xì)了。

(2)師圍場(chǎng)地一周——叫上蘋果寶寶,圍場(chǎng)地一周——齊叫上香蕉寶寶,圍場(chǎng)地一周——齊叫上葡萄寶寶,圍場(chǎng)地一周——齊叫上草莓寶寶。(一邊叫,一邊念兒歌)師:都上車了嗎?我們?nèi)ヂ眯邪?!和客人老師們?cè)僖姲桑。ㄟ呎f兒歌邊圍場(chǎng)地一周)

五、教學(xué)反思:

首先是以游戲情景引入活動(dòng),讓孩子初步感受兒歌的內(nèi)容。在這個(gè)環(huán)節(jié)中,我使用了播放器,播放了“火車開啦”的伴奏,來吸引孩子的注意力和興趣。并以提問的形式和孩子們互動(dòng),把“西瓜爺爺開火車,咔嚓咔嚓去旅行”等歌詞引出來,使孩子在游戲中初步接觸兒歌的內(nèi)容。然后,我結(jié)合課件依次出示水果寶寶,讓孩子感受兒歌內(nèi)容。這樣做使孩子在自然、輕松的課件欣賞氛圍中喚起了孩子已有的生活經(jīng)驗(yàn),使他們的思維活躍起來。接著我借助多媒體課件,讓孩子加深記憶,引導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)理解兒歌,用鼓勵(lì)、表揚(yáng)的語言激發(fā)孩子們朗誦兒歌,使兒歌的內(nèi)容進(jìn)一步加深記憶,讓整個(gè)教學(xué)過程在孩子們的歡笑中進(jìn)行。通過這節(jié)課的教學(xué),使我感受到:利用游戲、多媒體、電教等多形式、多手段、多參與的教學(xué)方法來激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣,營造良好的學(xué)習(xí)氛圍,形成“師幼互動(dòng)”的模式,教學(xué)效果明顯。不足之處就是:在游戲中孩子仿編的水果有一定的局限性,一般都是常見的那幾種。針對(duì)不足,我將會(huì)把活動(dòng)延伸到區(qū)域活動(dòng)中來,在語言區(qū)域安放多樣的水果照片,引導(dǎo)孩子繼續(xù)仿編;我還想結(jié)合圖譜來幫助孩子分析兒歌的結(jié)構(gòu)和句式,這樣的作用是比較形象和直觀,更符合小班孩子的年齡和興趣特點(diǎn),是教學(xué)能夠更貼近所教授對(duì)象。

小班語言水果教案【篇5】

阿拉善經(jīng)濟(jì)開發(fā)區(qū)中心幼兒園 大班創(chuàng)意課程《水果沙拉》教案

一、設(shè)計(jì)思路

食物對(duì)幼兒成長非常重要,幼兒對(duì)事物的探究也具有很高的熱情。小班幼兒在《好吃的食物》主題活動(dòng)中,欣賞了食物的形狀和顏色,懂得了食物的簡(jiǎn)單分類;中班幼兒進(jìn)一步探討了食物的來源;在大班的主題活動(dòng)《食物的旅程》中,又一次將“食物”作為了一個(gè)主題?;蛟S很多人都認(rèn)為大班的孩子對(duì)“食物”這個(gè)主題已經(jīng)相當(dāng)熟悉,似乎沒有什么東西可以延續(xù)他們的學(xué)習(xí)興趣了。其實(shí),在學(xué)習(xí)中老師利用幼兒已有的知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn),從日常和自然科學(xué)兩個(gè)角度,帶領(lǐng)孩子們走進(jìn)了“食物的旅程”。

《水果沙拉》這節(jié)活動(dòng)是我根據(jù)活動(dòng)《食物的旅程》中的主題活動(dòng)“小廚師”中的《我會(huì)做菜湯》和《一起做飯團(tuán)》設(shè)計(jì)的一節(jié)實(shí)踐操作課。幼兒都喜歡當(dāng)小廚師,更喜歡自己自己親手制作食物,所以本節(jié)活動(dòng)我將會(huì)讓孩子通過實(shí)際操作,感受制作和分享食物的喜悅。活動(dòng)中,我讓孩子們?cè)诎踩褂眉舻兜幕A(chǔ)上嘗試使用水果刀動(dòng)手制作水果沙拉,讓孩子們?cè)谟H身體驗(yàn)中學(xué)習(xí)到生活實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),為孩子的成長奠定基礎(chǔ)。

二、活動(dòng)目標(biāo) 1.通過實(shí)踐操作的形式引導(dǎo)幼兒感受制作沙拉的樂趣,培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手能力

2.設(shè)計(jì)水果沙拉拼盤,發(fā)展幼兒想象力和創(chuàng)造力、語言表達(dá)能力

三、活動(dòng)準(zhǔn)備 ?PPT課件、音樂

?水果刀、菜板、水果盤、小盆、叉子等 ?酸奶、白糖、各類水果若干

?字卡:水果沙拉、蘋果、香蕉、草莓、火龍果、西瓜

四、活動(dòng)重難點(diǎn)

重點(diǎn):1.感受做水果沙拉的樂趣,培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手能力 2.設(shè)計(jì)水果沙拉拼盤,發(fā)展幼兒想象力和創(chuàng)造力 難點(diǎn):1.設(shè)計(jì)水果沙拉拼盤 2.安全使用水果刀

五、活動(dòng)過程

創(chuàng)設(shè)情境,將教室布置成“舌尖上的美味”節(jié)目現(xiàn)場(chǎng),幼兒坐在嘉賓席,聽課教師坐在觀眾席。老師扮演主持人,配課老師為工作人員。1.談話引入活動(dòng)

老師:各位嘉賓、觀眾朋友們大家早上好,非常歡迎您來到“舌尖上的美味”節(jié)目現(xiàn)場(chǎng),我是主持人小馬姐姐。本期節(jié)目我要和大家分享的美味就是它。2.出示水果沙拉,老師提問

老師:大家一起大聲的告訴我我手中的這份美味的食物名字叫什么。(水果沙拉)(播放PPT)

老師:現(xiàn)在我將邀請(qǐng)今天的嘉賓朋友來品嘗我做的水果沙拉。(請(qǐng)幼兒說說品嘗沙拉后的感覺)

老師:品嘗過后,我想請(qǐng)大家來告訴我,你吃到了什么水果? 3.實(shí)踐操作,感受制作水果沙拉的樂趣

老師:這么多的水果相聚在一起,經(jīng)過我們的小手將他們切一切、擺一擺、拌一拌就可以做出既美味,又營養(yǎng)豐富的水果沙拉。分享過后,大家愿意和我一起來制作水果沙拉嗎?

4.分步驟教幼兒制作水果沙拉

師:首先,你要帶好衛(wèi)生手套,來選擇不同的水果將它們切成小塊,切水果的過程中注意要保護(hù)好自己的手,遇到困難或者有小問題,要舉手找我來幫忙。(老師強(qiáng)調(diào)正確使用小刀)

下面將你切好的水果擺在盤子里,發(fā)揮你的想象,擺出不同的拼盤造型,你也可以看看我播放的圖片,根據(jù)這些圖片,來做出屬于你的水果沙拉拼盤。

最后請(qǐng)你在水果上淋上酸奶沙拉,就一切都OK啦。5.邀請(qǐng)觀眾品嘗幼兒制作的水果沙拉,并讓幼兒和觀眾進(jìn) 行交流,給予幼兒鼓勵(lì)。(引導(dǎo)幼兒說出自己的設(shè)計(jì)思路和自己的想法)

六、活動(dòng)結(jié)束

老師帶領(lǐng)幼兒整理教室衛(wèi)生。

二〇一二年十一月二十二日

小班語言水果教案【篇6】

活動(dòng)目標(biāo):

1理解故事的內(nèi)容,懂得水果有營養(yǎng)和吃水果的好處。

2了解幾種常見的水果的基本特征,體驗(yàn)與同伴分享和游戲的快樂。 3養(yǎng)成愛吃水果的習(xí)慣。

活動(dòng)目標(biāo):

1理解故事的內(nèi)容,懂得水果有營養(yǎng)和吃水果的好處。

2了解幾種常見的水果的基本特征,體驗(yàn)與同伴分享和游戲的快樂。

3養(yǎng)成愛吃水果的習(xí)慣。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1幼兒沒人帶一種水果,教師將部分水果洗凈、切開。

今天好多的小朋友帶來了好多的水果,你們想了解它們嗎?

1請(qǐng)幼兒上來分別介紹自己帶來的水果的名字、顏色、味道?!囵B(yǎng)孩子的語言表達(dá)能力和大膽發(fā)言的能力。

其他幼兒可以發(fā)表不同的建議,教師及時(shí)的引導(dǎo)提示各種水果的作用。

2幼兒看多媒體,“其它的日常水果”

請(qǐng)幼兒說出它們的名字和顏色,發(fā)表一下你吃這種水果的感覺。幼兒用形態(tài)語言表演那種感覺,教師及時(shí)評(píng)價(jià)。——提高孩子的自我展示力和大膽的表演能力。

幼兒聽講故事,及時(shí)回答老師的提問。————培養(yǎng)孩子的專注力,提高耳聽腦想嘴說的能力

a愛吃水果的牛為什么不會(huì)生病?它是怎樣幫助生病的人們的?

c這個(gè)故事告訴我們,想不生病一個(gè)很重要的預(yù)防方法是什么?

4一起分享水果 ————體驗(yàn)分享的樂趣,養(yǎng)成愛吃水果的習(xí)慣。

討論:愛吃水果的牛都吃了哪些水果?你都吃了哪些水果?它們是什么味道?有什么營養(yǎng)?

6請(qǐng)幼兒用身體創(chuàng)造性地表現(xiàn)各種水果。————培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造力和想象力。

老師說水果顏色和形狀幼兒猜出水果名稱同時(shí)幼兒離開活動(dòng)室。

小班語言水果教案【篇7】

活動(dòng)目標(biāo):

1.引導(dǎo)幼兒理解故事的大概內(nèi)容,并能根據(jù)問題進(jìn)行正確、連貫的表述。

2.提高幼兒在集體活動(dòng)中專心聆聽、大膽表達(dá)的習(xí)慣。

活動(dòng)準(zhǔn)備:奶牛圖、水果圖、果汁卡片、繪本ppt、杯子和果汁。

活動(dòng)過程:

一、出示字卡,導(dǎo)入:

你們吃過什么水果呀?("水果"字卡)今天老師也帶來了幾個(gè)水果寶貝,看看是不是什么,你有沒有吃過。(逐個(gè)打開圖)

二、學(xué)會(huì)根據(jù)顏色,給水果配相應(yīng)的果汁。

1.這些水果你們愛吃嗎?

除了你們之外,還有誰想吃?(打開大的奶牛圖)

2.這頭奶牛喜歡吃這么多水果,所以它擠出來的牛奶也是水果味的啦。你看,這是什么味的牛奶???(示范把一杯黃色的飲料貼在香蕉奶頭下。)

3.請(qǐng)一些小朋友把所有牛奶都貼在相應(yīng)奶頭下。這是一頭愛吃水果的牛,還是只能擠果汁牛奶的牛三、閱讀故事,有效提問。

今天我們就一起來讀一個(gè)故事,封面上是故事的題目,題目是《愛吃水果的牛》。

1.這是一個(gè)森林。森林里長滿了什么?

2.主人每天給牛喂好吃的水果,有什么水果呀?(逐頁翻:香蕉、木瓜、西瓜、楊桃)

3.這天晚上發(fā)生了什么事?你從哪里看出來的?

4.主人著涼了,生病了。生病的人會(huì)怎樣?

5.除了主人,還有的鄰居也都感冒了。

6.誰沒有生病?它還在吃什么呢?

7.牛給生病的主人擠了杯草莓牛奶。主人喝了以后會(huì)怎樣呢?

8.奶牛除了能擠草莓牛奶,還能擠什么牛奶呀?

9.這些水果牛奶給誰喝了?

10.對(duì)人們有什么好處呢?

11.吃水果好不好呀?有什么好處呀?現(xiàn)在人們都知道了,他們都成了愛吃水果的人。

四、喂奶牛吃水果。

小班語言水果教案【篇8】

設(shè)計(jì)意圖

1、內(nèi)容分析:這是一個(gè)簡(jiǎn)短的小故事,具有童趣和快樂的風(fēng)格,故事中的水

果名稱西瓜、蘋果、草莓、桃子都是幼兒在生活中熟悉的水果,特別適合小班幼兒的年齡特點(diǎn)。

2、兒童特點(diǎn):小班小朋友意志薄弱,注意力容易分散雖然吃過這些水果但并不一定能記住名字,同時(shí)也分辨不清楚水果的顏色和味道他們知識(shí)貯備有限,缺乏生活經(jīng)驗(yàn)。

3、《3-6兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》:語言是交流和思維的工具。幼兒期是語言發(fā)展,特別是口語發(fā)展的重要時(shí)期,所以我選擇通過兒歌來引導(dǎo)兒童的語言表達(dá)能力。

活動(dòng)目標(biāo)

1、知識(shí)方面:引導(dǎo)孩子認(rèn)識(shí)水果季節(jié)名稱、吃法等。

2、技能方面:培養(yǎng)幼兒樂意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣,學(xué)說普通話。

3、情感方面:樂意分享自己喜歡的水果。

重點(diǎn)難點(diǎn)

重點(diǎn):幼兒能夠分辨各種水果,和季節(jié)的名稱

難點(diǎn):讓幼兒敢于表現(xiàn),能熱情,大方地與人交往,其自信心得到了增強(qiáng),熟悉歌曲,能辨水果的顏色。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:初步知道常見的水果

2、物質(zhì)準(zhǔn)備:火車聲音、火車大背景、各種水果的圖片、音樂伴奏

活動(dòng)過程

(一)活動(dòng)導(dǎo)入

情景導(dǎo)入,教師通過播放火車的聲音吸引幼兒的注意力和好奇心。

師:小朋友們我們來聽一段聲音(播放火車聲音)咔嚓咔嚓咔嚓咔嚓,西瓜爺爺開著火車準(zhǔn)備去旅行啦!孩子們猜一猜西瓜爺爺?shù)幕疖嚿献四切┧麑殞??我們一個(gè)一個(gè)把他們猜出來好嗎?(請(qǐng)個(gè)別孩子伸手到西瓜爺爺?shù)幕疖嚴(yán)镉|摸水果,猜猜是什么,或者是摸到是什么樣的,其他孩子猜水果的名稱。)

(二)活動(dòng)展開

1、教師通過讓幼兒上來摸西瓜爺爺火車?yán)锏腵水果,引導(dǎo)幼兒說出摸到的是什么形狀?什么感覺?猜猜是什么水果?激發(fā)孩子大膽發(fā)言,發(fā)展孩子語言能力。

師:老師請(qǐng)一位小朋友上來,看你摸到的東西是什么形狀?表面光滑嗎?你猜是什么?

咦!小朋友們認(rèn)識(shí)嗎?(通過從顏色、生長環(huán)境、哪個(gè)季節(jié)、吃法方面來

認(rèn)識(shí))如摸出的是蘋果:師:什么水果紅紅的,引導(dǎo)幼兒說:蘋果紅紅的;

師:蘋果什么季節(jié)?

幼:蘋果是黃黃的秋季;師:蘋果什么味道?

幼:蘋果甜甜的……分別請(qǐng)出菠蘿、草莓、桃子。

(此環(huán)節(jié)請(qǐng)孩子上來觸摸,師生對(duì)話猜,可以老師觸摸,說特征,其他孩子猜。

在幼兒認(rèn)識(shí)水果的基礎(chǔ)上,在師生的對(duì)話過程中有意識(shí)的培養(yǎng)孩子的語言發(fā)展能力。)

2、教師鼓勵(lì)幼兒用甜甜的、紅紅的、綠綠的…詞語來形容自己喜歡的水果。師:原來西瓜爺爺?shù)幕疖嚿献诉@么多的水果寶寶,那小朋友們最喜歡那種水

果呢?它們是什么味道的?知不知道它是那個(gè)季節(jié)的?

引導(dǎo)幼兒說:我最喜歡的水果是紅紅的草莓因?yàn)樗翘鹛鸬?,它生長在綠綠的春天。

(三)活動(dòng)結(jié)束

1、教師讓幼兒把自己喜歡的水果送給西瓜爺爺。(把喜歡的水果圖片粘在西瓜爺爺?shù)幕疖嚿希?/p>

2、欣賞音樂《水果寶寶去旅行》

師:西瓜爺爺請(qǐng)了這么多的小客人去旅行,它可高興了,它一高興就給我們唱了一首好聽的兒歌,他的名字叫《水果寶寶去旅行》:西瓜爺爺開火車,咔嚓咔嚓去旅行。蘋果蘋果上火車,咔嚓咔嚓去旅行。草莓草莓上火車,咔嚓咔嚓去旅行。

桃子桃子上火車,咔嚓咔嚓去旅行。咔嚓咔嚓,水果寶寶去旅行。

總結(jié)

通過這節(jié)課的學(xué)習(xí),小朋友們已經(jīng)和這些水果寶寶成了好朋友,可你們知道嗎,這些水果寶寶不僅樣子可愛,而且還有非常豐富的營養(yǎng)價(jià)值呢。老師真希望小朋友們

能多吃些水果,健康快樂的成長。

小班語言水果教案【篇9】

目標(biāo)

1.能積極參與猜謎活動(dòng),初步感受猜謎的快樂。

2.鞏固對(duì)某些水果特征的感知。

準(zhǔn)備

1.香蕉、菠蘿、哈密瓜、蘋果、桔子、草莓等各種水果,水果粘紙若干。

2.錄音機(jī),熱烈歡快的樂曲。

過程

1.產(chǎn)生興趣。

今天,有一群水果寶寶來我們這兒做客。他們是誰呢?

逐一出示水果,擺放在桌子上,引導(dǎo)幼兒向水果問好。

水果寶寶準(zhǔn)備了許多小禮物,他們想請(qǐng)小朋友猜個(gè)謎語,猜對(duì)了,就把這些禮物送給大家。

2.學(xué)習(xí)猜謎。教師說謎面:兄弟幾個(gè)真和氣,天天并肩坐一起,少時(shí)喜歡穿綠衣,老來都穿黃衣裳。

逐步分解謎語,引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)猜謎的方法。

兄弟幾個(gè)真和氣,天天并肩坐在一起是什么意思?

(這種水果不是單個(gè)的,是幾個(gè)連在一起的)

少時(shí)喜歡穿綠衣是什么意思?(這種水果沒有成熟的時(shí)候是綠色的)

老來都穿黃衣裳是什么意思?

(這種水果成熟時(shí)就成黃顏色的了)

小結(jié):每句話都告訴我們與這個(gè)水果有關(guān)的一個(gè)特征,把所有的這些特征合起來,我們就知道是什么水果了。

請(qǐng)幼兒從桌上的水果中找出這種水果。猜對(duì)了就把香蕉粘紙送給幼兒,粘貼在他們的衣服上或額頭上。

教師說謎面:紅果子,麻點(diǎn)子,咬一口,甜絲絲。

與幼兒一起分析謎面。

紅果子告訴我們什么?

(果子是紅紅的)

麻點(diǎn)子告訴我們什么?(上面有一粒粒像芝麻一樣的東西)

咬一口,甜絲絲告訴我們什么?

(味道是甜甜的)

請(qǐng)幼兒猜謎,并把這種水果從桌上的水果中挑選出來。

教師把粘紙禮物送

給幼兒,鼓勵(lì)幼兒學(xué)說謎語。

3.跳水果邀請(qǐng)舞。

幼兒挑選自己喜歡的水果粘紙貼在額頭上,扮演水果娃娃。

在節(jié)奏感強(qiáng)、熱烈歡I,央的音樂聲中,教師當(dāng)邀請(qǐng)者做邀請(qǐng)動(dòng)作,請(qǐng)幼兒到場(chǎng)地中央歡快地舞蹈,鼓勵(lì)幼兒用不同的肢體動(dòng)作來表現(xiàn)。

建議

1.教師可根據(jù)水果的特點(diǎn)自編謎語,在日常生活中開展猜謎活動(dòng)。

2.小班幼兒猜謎有一定難度,可降低難度,請(qǐng)幼兒從幾個(gè)不同的水果中挑選出謎語中所說的那種水果,激發(fā)幼兒參與的興趣。

小班語言水果教案【篇10】

水果屋語言教案小班篇1

教學(xué)設(shè)計(jì)說明:

水果是幼兒熟悉的、喜歡的。當(dāng)我們專注于它時(shí),會(huì)看到水果蘊(yùn)含著豐富的教育資源:它是觀察外形特征的對(duì)象,手口一致點(diǎn)數(shù)和建構(gòu)大小概念的材料,,裝扮水果一家的媒介,歌舞表演和語言表達(dá)的情景化資源……在以水果為情境脈絡(luò)的各種活動(dòng)中,幼兒不是去學(xué)習(xí)關(guān)于水果的標(biāo)準(zhǔn)答案,而是獲得與真實(shí)情境密切相關(guān)的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)。在吃水果的過程中,幼兒知道了如何剝水果,如何文明進(jìn)食:在動(dòng)手操作中,幼兒,匿得了榨汁、做沙拉等多種加工方法:在游戲中,幼兒學(xué)習(xí)了瓜果與蟲害的關(guān)系:在誦念兒歌中?幼兒區(qū)別了哪些是水果類的瓜,哪些是蔬菜類的瓜。在有趣的、生活化的,情境中學(xué)到的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)是具有生命力的。

未來社會(huì)是多元的、開放的、迅速變化的,解決問題、完成任務(wù)不會(huì)只是一種方式,因而,需要的不是熟記現(xiàn)成知識(shí)的人,而是能夠根據(jù)實(shí)際條件去應(yīng)用知識(shí)的人。為了適應(yīng)未來社會(huì);幼兒需要學(xué)習(xí)有生命力的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)。他們?cè)谇榫盎?、生活化的和多元互?dòng)的共同體中所獲得的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn),:陣幫助他們適應(yīng)未來社會(huì),更好地生存、學(xué)習(xí)和發(fā)展《好吃的水果》

教學(xué)過程活動(dòng)目標(biāo):

1、認(rèn)識(shí)常見的水果,知道水果的名稱。

2、通過觀察水果皮、摸水果猜名稱、聽指令摸水果的游戲活動(dòng),感知水果的特征。

3、能大膽地在集體面前,用語言表達(dá)自己的想法。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒認(rèn)識(shí)并品嘗過各種水果,知道多吃水果身體好。

2、物質(zhì)準(zhǔn)備:用水果刀削下蘋果、梨子的皮,剝下桔子和香蕉的皮,分別放在盤子里,將果肉分別放在盤子里,水果箱一只(紙盒一個(gè),里面裝有各種常見的、幼兒比較熟悉的水果,在紙盒的一個(gè)側(cè)面有一個(gè)洞,方便幼兒將手伸進(jìn)去取蘋果);水果圖片若干;

活動(dòng)過程:

1、觀察果皮,猜測(cè)水果名稱,給水果娃娃配衣服。

(1) 教師(出示四個(gè)果皮的盤子):這里有幾件水果娃娃的衣服?(教案出自:屈老師教案網(wǎng))它們是哪些水果娃娃的衣服?你是怎么知道的?

(2) 出示盤子里的果肉,感知水果肉外形特征,啟發(fā)幼兒給水果娃娃送果皮外衣。

2、神奇的水果箱。

(1) 教師(出示水果箱):小朋友這里有一個(gè)神奇的水果箱,箱子里面有許多的水果娃娃,誰來摸一摸。猜一猜,箱子里面有哪些水果娃娃。

(2) 請(qǐng)個(gè)別幼兒上來摸,猜測(cè)水果名稱,在摸出來給大家看一看,進(jìn)行驗(yàn)證。

(3) 教師說出水果名稱,請(qǐng)個(gè)別幼兒上來,在水果箱里摸出相應(yīng)的水果。

3、觀察各種各樣的水果圖片。

教師(出示各種水果圖片):你看到了什么?它是什么樣的?(教案出自:屈老師教案網(wǎng))讓幼兒觀察認(rèn)識(shí),并講述水果的特征。

4、引導(dǎo)幼兒討論:果皮放在哪里。

(1) 教師:你吃過什么水果?你是怎么吃水果的?你把果皮扔在哪里了?

(2) 師幼共同小結(jié):水果有營養(yǎng),吃水果可以補(bǔ)充維生素,讓小朋友長高、長結(jié)實(shí),但是水果皮不能亂丟,要放在垃圾桶里。

水果屋語言教案小班篇2

活動(dòng)目標(biāo):

1、在游戲中引導(dǎo)幼兒從形狀、顏色、味道等方面感受不同的水果。

2、樂意做水果寶寶,體驗(yàn)共同游戲的快樂。

3、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言,說完整話的好習(xí)慣。

4、愿意交流,清楚明白地表達(dá)自己的想法。

5、知道做事要認(rèn)真、要有耐心。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

各種塑料水果、小推車。

活動(dòng)過程:

一、分水果

1、師:快過新年了,新年老爺爺給你們帶來了好東西,瞧,好東西來了。(教師把小推車?yán)锏乃频接變呵懊?你們開心哇,拍拍手呀!

2、教師給幼兒一人一個(gè)分水果。

二、生生互動(dòng)

1、師:哦,你們手里都有好東西了,告訴你的好朋友,你的手里拿了什么好東西。(幼兒之間相互交流,教師巡回指導(dǎo))

三、幼兒介紹各自手里的水果(鼓勵(lì)幼兒大膽地說)

師:認(rèn)識(shí)你手里的好東西嗎?誰來介紹一下,你手里是什么水果寶寶?

1、認(rèn)識(shí)形狀

認(rèn)識(shí)香蕉是長長的、彎彎的、黃色的香蕉。(可以和幼兒一起說)

2、認(rèn)識(shí)顏色

綠蘋果和紅蘋果的比較。

3、觸覺的不同

感覺獼猴桃和桃子,是毛毛的。

4、認(rèn)識(shí)一串的水果

認(rèn)識(shí)葡萄是一串的。問:還有什么水果寶寶和葡萄一樣,也是一串的?

5、大小排序

比較四個(gè)蘋果的大小,并引導(dǎo)幼兒將它們按從大到小進(jìn)行排序。

四、游戲

1、游戲:水果水果站出來

師:請(qǐng)黃色的水果站這邊(右邊)請(qǐng)綠色的水果站這邊(左邊)

2、送水果回家(放到小推車?yán)?

師:聽好了,老師叫到什么水果,什么水果就過來。

(1)請(qǐng)毛毛的水果放過來。

(2)請(qǐng)綠色的水果放過來。

(3)請(qǐng)紅色的水果放過來。

(4)請(qǐng)一串一串的水果放過來。

(5)芒果芒果快過來。

3、游戲:買水果

師:你想做什么水果呀?(教師在幼兒手背上幫幼兒畫上自己想做的水果)

開始:

(1)師:買水果,買水果,我要買水果。(教師提醒幼兒回答:你要買什么水果呀?)

師:我要買西瓜。(是西瓜的小朋友跟到老師后面)

(2)師:買水果,買水果,我要買水果。

師:我要買甜甜的水果。(是甜甜的水果跟到老師后面)

(3)師:今天買了這么多的水果,真開心,現(xiàn)在,水果寶寶要回家了,回家過年了。

五、活動(dòng)結(jié)束。

放《新年快樂》歌曲

活動(dòng)反思:

?xx市學(xué)前綱要》中指出:幼兒是獨(dú)立的、發(fā)展的個(gè)體。只有在自主活動(dòng)的過程中,兒童才能充分體驗(yàn)自身的存在與價(jià)值,更好地獲得發(fā)展。兒童只有在自己喜歡的、感興趣的活動(dòng)中,才能充分發(fā)展他們的創(chuàng)造性和調(diào)動(dòng)他們積極的思維參與到活動(dòng)中來,使教師預(yù)設(shè)的活動(dòng)目標(biāo)盡可能的達(dá)到預(yù)期的效果。

“買水果”這一活動(dòng),就是基于從兒童身邊的事物中尋找教育資源這一原則,利用孩子們非常喜歡的水果,作足文章。并結(jié)合小班幼兒好動(dòng)、愛模仿的.特點(diǎn),運(yùn)用多種游戲,鞏固幼兒對(duì)水果的認(rèn)識(shí)。以整合的理念引導(dǎo)整個(gè)活動(dòng)過程,讓孩子們?cè)诳纯?、說說、玩玩的活動(dòng)環(huán)節(jié)中,積累幼兒的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。

水果屋語言教案小班篇3

活動(dòng)名稱:

水果歌小班語

活動(dòng)目標(biāo):

1、初步了解兒歌的問答句式結(jié)構(gòu),嘗試大膽的、有節(jié)奏的朗誦兒歌。

2、根據(jù)水果的顏色,嘗試仿編兒歌。

3、體驗(yàn)游戲的快樂。

重點(diǎn):理解兒歌的問答句式結(jié)構(gòu)。

難點(diǎn):在熟悉兒歌的基礎(chǔ)上嘗試仿編兒歌。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1、蘋果、梨子、葡萄和西瓜四種水果的圖片(正面沒涂色,反面涂有顏色);

2、兒歌圖譜、水果圖片

3、水果精靈一個(gè)。

活動(dòng)過程:

一、導(dǎo)入部分:情境引入,激發(fā)幼兒的興趣。

1、水果王國的精靈帶著四個(gè)水果寶寶來和小朋友做好朋友。

2、請(qǐng)幼兒猜猜水果的顏色。

師:寶貝們,水果精靈會(huì)變魔術(shù)的,你們看看這是什么?(出示蘋果)

幼:蘋果師:那蘋果是什么顏色的?

幼:紅色的

師:寶貝們,你們注意看哦,水果精靈準(zhǔn)備變魔術(shù)了。變變,變!把有顏色的紅蘋果翻過來。

二、基本部分

(一)、借助圖譜,初步了解兒歌的問答結(jié)構(gòu)。

1、依次出示兒歌圖譜,逐句學(xué)習(xí)兒歌。

(1)什么水果紅紅的?依次出示第一到第四句兒歌的圖譜。

2、完整的朗誦兒歌。

(1)教師示范朗誦,讓幼兒完整的感受兒歌的韻律美。

(2)幼兒學(xué)習(xí)有節(jié)奏的、完整的朗誦兒歌。

(3)教師與幼兒相互問答,引導(dǎo)幼兒說出重疊詞師:寶貝們,老師說“什么水果紅紅的?”你們應(yīng)該怎么回答呀?

(4)教師引導(dǎo)幼兒分男女組問答。

師:寶貝們,請(qǐng)女孩子來問,“什么水果紅紅的?”,請(qǐng)男孩子來回答“蘋果蘋果紅紅的”,第二個(gè)再反過來問答。

(二)、玩游戲《水果歌》,鞏固幼兒對(duì)兒歌的理解,讓幼兒體驗(yàn)游戲的快樂。

1、讓幼兒自由選取喜歡的水果。

師:寶貝們,請(qǐng)你們輕輕的走上來選你們喜歡的水果,如果你喜歡的水果被選完了,我們可以選其他的水果,不能搶其他小朋友的,我們的水果寶寶都想和寶貝們做游戲知道嗎?去吧。

2、以游戲的形式朗誦兒歌。

師:寶貝們都拿到水果了吧?我們來玩一個(gè)游戲,等下老師和你們一起念兒歌,念到“什么水果紅紅的”請(qǐng)拿著紅紅蘋果的寶貝站著不動(dòng),拿著其他顏色水果的寶貝們蹲下。如果寶貝們做得好的話,就可以得到水果精靈的神秘禮物哦!寶貝們準(zhǔn)備好了,就可以到老師身邊來了,水果精靈和寶貝們一起玩游戲。

師:好啦!寶貝們,水果寶寶們玩累了,寶貝們也累了,請(qǐng)寶貝們輕輕地把水果寶寶送回家休息,然后寶貝們也輕輕地走回位置上休息。

(三)、仿編兒歌。

1、引導(dǎo)幼兒說出自己見過的水果及其顏色。

(1)除了蘋果,還有什么水果是紅紅的?

(2)除了梨子,還有什么水果是黃黃的?

(3)除了葡萄,還有什么水果是紫紫的?

(4)除了西瓜,還有什么水果是綠色的?

2、反饋幼兒說出的水果,并引導(dǎo)幼兒將水果編入兒歌。

師:寶貝們,你們真棒,知道這么多相同顏色的水果,那請(qǐng)寶貝們把這些水果放到我們的兒歌里去,讓我們一起來讀一讀好嗎?

三、結(jié)束部分:水果精靈帶小朋友到戶外做游戲。

師:寶貝們,我們一起和水果精靈到外面去玩游戲吧!

附:兒歌《水果歌》

什么水果紅紅的?蘋果蘋果紅紅的。

什么水果黃黃的?梨子梨子黃黃的。

什么水果紫紫的?葡萄葡萄紫紫的。

什么水果綠綠的?西瓜西瓜綠綠的。

水果屋語言教案小班篇4

活動(dòng)目標(biāo):

1.通過兒歌對(duì)話,初步感知音樂節(jié)奏。

2.大膽嘗試用身體動(dòng)作表現(xiàn)水果(香蕉、橘子、甘蔗)的外形特點(diǎn)。

3.感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動(dòng)的樂趣。

活動(dòng)過程:

1.用兒歌“摘水果”說說水果

師:我們一起摘水果(踏步進(jìn)入音樂《粉刷匠伴奏》

師:香蕉彎不彎?橘子圓不圓?甘蔗長不長?

師:今天我們一起去摘水果。(踏步進(jìn)入)音樂《粉刷匠伴奏》出示水果香蕉、橘子、甘蔗。

師:我們一起摘水果!

幼:摘了什么水果?

師:香蕉香蕉彎又彎。橘子橘子圓又圓。甘蔗甘蔗長又長。

幼:我愛吃香蕉、橘子、甘蔗

二、用動(dòng)作表現(xiàn)水果(香蕉、橘子、甘蔗)的外形特點(diǎn)。

1、師:香蕉、橘子和甘蔗,我們通通帶回家。到家了,請(qǐng)坐吧。我們都摘了什么水果?一共有幾種?小手伸出來。一起來數(shù)數(shù)看。

2、嘗試用身體來表現(xiàn)水果外形。

師:誰喜歡吃香蕉?香蕉吃起來怎么樣?香蕉長什么樣?你會(huì)用動(dòng)作來表示嗎個(gè)別幼兒示范,教師指點(diǎn)動(dòng)作。(彎彎的)師幼一起做咕嚕咕嚕變。師幼一起跟著音樂表演,念兒歌(香蕉香蕉彎又彎,我愛吃香蕉。)

師:橘子吃起來怎么樣?橘子長什么樣?(圓圓的)師:誰來做做圓圓的、大大的橘子。(個(gè)別幼兒)師幼一起做咕嚕咕嚕變。師幼一起跟著音樂表演,念兒歌(橘子橘子圓又圓,我愛吃橘子)

師:誰喜歡吃甘蔗?甘蔗吃起來感覺怎么樣?甘蔗長什么樣?幼:長又長、甜又甜。師:誰來變一變甘蔗。能不能變的更長呢?(引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)踮腳)為什么要踮起腳呢?(更長

師:老師說咕嚕咕嚕變1你也來變長長的甘蔗。(幼兒學(xué)習(xí))

師幼一起跟著音樂表演,念兒歌(甘蔗甘蔗長又長,我愛吃甘蔗)

三、律動(dòng)游戲《摘水果》

1、師:我們摘了幾樣水果?3樣

師:彎彎的香蕉在哪里?圓圓的橘子在哪里?長長的甘蔗在哪里?引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作表示

2、師:現(xiàn)在請(qǐng)你變成一樣你最喜歡的水果寶寶。(鼓勵(lì)幼兒自己扮演,咕嚕咕嚕變)

3、師:現(xiàn)在我們?nèi)フ?,你們就是果園里的水果寶寶,聽到老師摘了什么水果,你就站出來,用動(dòng)作告訴大家。

師:我們一起摘水果。幼:摘了什么水果?師:甘蔗甘蔗長又長幼:我愛吃甘蔗。

水果屋語言教案小班篇5

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、情感態(tài)度目標(biāo):鼓勵(lì)幼兒與同伴個(gè)別交談,愿意參與集體談話活動(dòng),并體驗(yàn)分享的快樂。

2、能力技能目標(biāo):幫助幼兒學(xué)習(xí)安靜的傾聽別人談話,不隨便插嘴,養(yǎng)成良好的傾聽習(xí)慣。

3、認(rèn)知目標(biāo):引導(dǎo)幼兒圍繞“水果”這一話題交談,能用簡(jiǎn)短的句子談?wù)撟约簮鄢缘乃Q、形狀及味道。

4、理解故事內(nèi)容,記清主要情節(jié),初步學(xué)習(xí)人物的簡(jiǎn)單對(duì)話。

5、理解故事內(nèi)容,能認(rèn)真傾聽,有良好的傾聽習(xí)慣。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

1、每人帶一個(gè)自己愛吃的水果,用塑料袋裝好,上課前放在幼兒椅子下面。

2、另準(zhǔn)備幾個(gè)水果,切成塊狀,插上牙簽,用盤子裝好。

【活動(dòng)重難點(diǎn)】

重點(diǎn):引導(dǎo)幼兒圍繞“水果”這一話題交談。

難點(diǎn):愿意參與集體談話活動(dòng),體驗(yàn)分享的快樂。

【活動(dòng)過程】

一、“品嘗水果”引入話題。

將切好的水果請(qǐng)幼兒品嘗,每人一小塊,引起幼兒的興趣。教師提問:“水果好吃嗎?什么味道的?你們喜歡吃水果嗎?”幼兒回答后,請(qǐng)幼兒把自己帶來的水果拿在手上。

二、運(yùn)用啟發(fā)提問的方式,引導(dǎo)幼兒自由交談。

1、教師用提問的方式引導(dǎo)幼兒自由交談。

你喜歡吃什么水果?你帶來的水果什么顏色、什么形狀?聞一聞什么味道?快給你的小伙伴看一看、聞一聞,互相說一說自己的水果。

2、教師巡回指導(dǎo)并參與談話。

提醒幼兒安靜的聽對(duì)方講話,等別人講完了自己在講,對(duì)跑題的幼兒給予指導(dǎo),用插話的方式將幼兒談話內(nèi)容集中在談自己帶來的水果上。

三、集體談?wù)摗八?/strong>

請(qǐng)?jiān)谧杂山徽勚兄v得好的幼兒在集體面前介紹自己帶來的水果,教師用語言提示幼兒圍繞“水果”說話,并要求講話聲音響亮,讓大家都能聽見。教師還要注意請(qǐng)語言水平較差的幼兒參與談話,為他們提供在集體面前講話的機(jī)會(huì),幫助他們提高語言表述能力。

四、引導(dǎo)幼兒拓展談話范圍。

1、以提問的方式提出新的話題:

你還吃過哪些水果?什么味道什么形狀的?吃水果有什么好處?讓幼兒圍繞新話題思考,并鼓勵(lì)幼兒大膽表述。

2、教師以參與者的身份給幼兒提供一定的談話經(jīng)驗(yàn)。

五、分享水果結(jié)束。

請(qǐng)幼兒把帶來的水果與同伴一起分享,體驗(yàn)分享的快樂。

小班語言水果教案【篇11】

語言吃水果教案小班篇1

活動(dòng)目標(biāo)

1、知道用紅紅的、綠綠的等詞語表示蘋果、西瓜等水果顏色,初步熟悉兒歌。

2、能夠仔細(xì)傾聽并大膽用完整的語句簡(jiǎn)單創(chuàng)編兒歌。

3、體驗(yàn)讀兒歌的樂趣,樂意在眾人面前大膽發(fā)言。

4、體驗(yàn)兒歌游戲的樂趣。

5、鼓勵(lì)幼兒大膽仿編兒歌,根據(jù)兒歌內(nèi)容用恰當(dāng)?shù)膭?dòng)作表現(xiàn)。

活動(dòng)重難點(diǎn)

重點(diǎn):知道用紅紅的、綠綠的類型的詞語表示蘋果、西瓜等水果顏色,能夠大膽的表達(dá)。

難點(diǎn):通過活動(dòng)可以簡(jiǎn)單創(chuàng)編兒歌,能用完整句讀兒歌。

活動(dòng)準(zhǔn)備

物質(zhì)準(zhǔn)備:蘋果、香蕉、葡萄、西瓜一面無顏色和一面有顏色的圖片,四種顏色的圓形卡片,四種顏色的問號(hào)圖片各一張

活動(dòng)過程

一、談話導(dǎo)入,激發(fā)幼兒興趣。

1、——果園里的寶寶聽說小班的小朋友會(huì)給它們編兒歌,今天它們來到小班做客,我們請(qǐng)水果寶寶們出來吧?(取出蘋果、葡萄、香蕉等水果無顏色的圖片,說出是什么水果,并引導(dǎo)幼兒說發(fā)現(xiàn)水果沒有顏色。)

2、拿出紅、黃、綠、紫四種顏色圖片引導(dǎo)幼兒說出顏色。

3、請(qǐng)幼兒拿顏色卡片放在水果圖片旁邊,給水果穿上有顏色的衣服。

二、編兒歌《水果歌》

1、給蘋果、香蕉、葡萄、西瓜編兒歌翻出有顏色一面的蘋果圖片,分別引導(dǎo)幼兒用好聽的詞語說出:蘋果蘋果紅紅的,香蕉香蕉黃黃的,西瓜西瓜綠綠的,葡萄葡萄紫紫的。

2、加深印象,說出完整句子。

教師完整讀一遍,引導(dǎo)幼兒自己完整讀一遍。

3、創(chuàng)編"什么水果××的"教師拿出問號(hào)圖片,以"問號(hào)寶寶也來做客"的故事引出問題,,讓幼兒了解"問號(hào)"表達(dá)的意思。引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)并根據(jù)問號(hào)顏色說出"什么水果××的"——為什么它叫問號(hào)寶寶,它可以做什么呢?

——紅色的問號(hào)寶寶問了蘋果寶寶"什么水果××的"。

三、引導(dǎo)幼兒運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)完整、連貫的讀兒歌并創(chuàng)編歌名

1、教師完整、有節(jié)奏的讀一遍兒歌。

2、教師借助黑板圖片引導(dǎo)幼兒完整連貫、有節(jié)奏的讀兒歌。

3、引導(dǎo)幼兒給兒歌起名《水果歌》

4、幼兒借助圖片自己完整有節(jié)奏的讀一遍兒歌

四、游戲互動(dòng),鞏固經(jīng)驗(yàn)

1、請(qǐng)每個(gè)幼兒拿自己喜歡水果貼,貼在胸前。

2、教師說規(guī)則:當(dāng)教師拿著圖片用兒歌提問"什么水果××的",胸前貼有相應(yīng)顏色水果的幼兒用兒歌后一句站起來回答。

活動(dòng)延伸

給水果寶寶上顏色

教學(xué)反思:

這是一首非常有趣的歌曲,歌詞很簡(jiǎn)單,但同一個(gè)字的旋律卻很長,這就給孩子準(zhǔn)確唱出帶來了一定的困難。不過孩子們的興趣還是在的,都很樂意學(xué)唱歌曲。在唱的過程中,有的孩子忍不住要笑,我就索性讓他們先笑完了再唱,告訴他們唱的時(shí)候笑唱出來就不好聽了。我們還接下去創(chuàng)編了橘子、草莓、楊桃等水果歌,每個(gè)孩子都唱的很投入,這是一個(gè)很開心的音樂活動(dòng)。

語言吃水果教案小班篇2

活動(dòng)目標(biāo)

1、嘗試以水果的顏色為題材創(chuàng)編兒歌。

2、體驗(yàn)問答式兒歌的樂趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1、蘋果、香蕉、葡萄、西瓜等水果的圖片(正面沒涂色,反面涂有顏色)。

2、小圖標(biāo)若干。

活動(dòng)過程

一、導(dǎo)入

1、“今天呀,我們青蛙班來了幾個(gè)可愛的水果寶寶。是誰呢?現(xiàn)在,就請(qǐng)它們出來和大家見見面吧?!?/p>

2、老師出示貼有蘋果、香蕉、西瓜、葡萄的水果圖片(沒涂顏色的一面),并引導(dǎo)幼兒說出是什么水果。

二、學(xué)習(xí)兒歌

1、“這些水果寶寶呀有點(diǎn)不開心,因?yàn)樗麄儧]有漂亮的衣服,不過沒關(guān)系,陳老師這有4種漂亮顏色的衣服,我們一起來看一看是什么顏色的'。”

2、出示4種顏色,讓幼兒說一說,引導(dǎo)他們學(xué)說“紅紅的”“黃黃的”“綠綠的”“紫紫的”。

3、讓幼兒在四種水果中找一找,哪個(gè)水果是紅紅的(蘋果),并用好聽的話來說一說(蘋果蘋果紅紅的)。

4、出示圖“什么水果紅紅的”

告訴幼兒?jiǎn)柼?hào)表示要?jiǎng)幽X筋想問題,師問第一句“什么水果紅紅的”,幼兒完整回答“蘋果蘋果紅紅的”。

5、什么水果黃黃的?幼兒找一找,說一說,并把香蕉圖片貼到兒歌中。

6、什么水果綠綠的?什么水果紫紫的?請(qǐng)幼兒來把西瓜圖片和葡萄圖片貼到兒歌中,并把這兩句話連起來說一說。

7、告訴兒歌名字,完整念一遍。

8、老師問幼兒答

t:現(xiàn)在陳老師想考考我們小朋友,我來問,你們來回答我好嗎?(加上動(dòng)作)

9、幼兒?jiǎn)柪蠋煷?/p>

三、創(chuàng)編兒歌。

1、t:除了兒歌中說到的這些水果,還有一些水果也想穿上漂亮的衣服,他們是誰呢?出示其他水果圖片,幫助幼兒認(rèn)識(shí)這些水果。

2、請(qǐng)幼兒從椅子下拿出準(zhǔn)備好的水果圖片,然后貼到后面相應(yīng)顏色的板上,在貼的同時(shí)請(qǐng)幼兒說一句“xxxx紅紅的(黃黃的、綠綠的、紫紫的)”

3、展示四塊板,老師每塊板問一句,幼兒一起回答。

四、鼓勵(lì)回家后把其它水果編進(jìn)兒歌,并念給爸爸媽媽聽。

t:小朋友們真聰明,用這些水果編成了一首新兒歌,還有許多水果也能編進(jìn)兒歌中的,回家讓爸爸媽媽幫我們記下來好嗎?

附兒歌

水果歌

什么水果紅紅的?

蘋果蘋果紅紅的。

什么水果黃黃的?

香蕉香蕉黃黃的。

什么水果紫紫的?

葡萄葡萄紫紫的。

什么水果綠綠的?

西瓜西瓜綠綠的。

語言吃水果教案小班篇3

活動(dòng)目標(biāo):

1、知道蘋果、梨、葡萄等各種水果的顏色,以各種水果的顏色為題材創(chuàng)編兒歌。

2、培養(yǎng)幼兒愿意在眾人面前大膽發(fā)言的良好習(xí)慣。

3、運(yùn)用已有生活經(jīng)驗(yàn),根據(jù)畫面大膽想象、推測(cè)并表達(dá)自己對(duì)故事情節(jié)的理解。

4、通過觀察圖片,引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1、梨、蘋果、葡萄、西瓜等水果的圖片(一張沒涂色,一張涂有顏色)。

2、水果卡片(梨、蘋果、葡萄、西瓜)若干。

活動(dòng)過程:

一、導(dǎo)入

師:"今天呀,我們班來了幾位小客人,它們是誰呢?現(xiàn)在,就請(qǐng)它們出來和大家見個(gè)面吧。"

(一)教師逐一出示蘋果、梨、葡萄、西瓜等水果圖片(沒涂顏色的一張),并引導(dǎo)幼兒說出是什么水果。

(二)師:"仔細(xì)看看,它們有顏色嗎?"(沒有)

(三)請(qǐng)幼兒說說蘋果是什么顏色的,說對(duì)了,老師則將有顏色的一張拿過來,即紅紅的蘋果。

(四)用同樣的方法,請(qǐng)幼兒說說其它水果的顏色,如說對(duì)了,老師則將有顏色的一張水果的圖片拿過來,即黃黃的梨子、紫紫的葡萄、綠綠的西瓜。

二、編兒歌《水果歌》

要求:老師告訴幼兒要根據(jù)水果的顏色來編兒歌。

(一)給蘋果編。

老師先編一句:什么水果紅紅的?啟發(fā)幼兒編第二句:蘋果蘋果紅紅的。告訴幼兒把老師編的一句和小朋友編的一句連起來,兒歌就編好了。

(二)給梨子編。

由老師編第一句:什么水果黃黃的?啟發(fā)幼兒說出"梨子梨子黃黃的。"

(三)給葡萄編。

"現(xiàn)在我們?cè)俳o葡萄編。誰來編第一句?"請(qǐng)一能力強(qiáng)的幼兒編第一句:什么水果紫紫的?再由大家編出第二句:葡萄葡萄紫紫的。

(四)請(qǐng)幼兒把剛才編的兒歌連起來念一遍。

什么水果紅紅的?蘋果蘋果紅紅的。什么水果黃黃的?梨子梨子黃黃的。什么水果紫紫的?葡萄葡萄紫紫的。

(五)"小朋友們編的兒歌真好聽。現(xiàn)在我們?cè)俳o西瓜編。誰會(huì)把兩句連起來編出來?"

請(qǐng)幼兒模仿前面的句式編出:什么水果綠綠的?西瓜西瓜綠綠的。

(六)請(qǐng)幼兒集體試著把編的兒歌連起來念一遍。

三、游戲:水果歌。

請(qǐng)幼兒每人選一張水果卡片,并練習(xí)兒歌。如老師問:"什么水果紅紅的?"

手里拿蘋果卡片的幼兒則站起來說:"蘋果蘋果紅紅的。"拿其它水果卡片的幼兒則不可以站起來。

四、鼓勵(lì)幼兒回家后把其它水果編進(jìn)兒歌,并念給爸爸媽媽聽。

五、延伸活動(dòng):

區(qū)域設(shè)置和日?;顒?dòng)組織在語言活動(dòng)區(qū)放置其它水果圖片,引導(dǎo)幼兒為它們編《水果歌》。

附兒歌:《水果歌》

什么水果紅紅的?

蘋果蘋果紅紅的。

什么水果黃黃的?

梨子梨子黃黃的。

什么水果紫紫的?

葡萄葡萄紫紫的。

什么水果綠綠的?

西瓜西瓜綠綠的。

語言吃水果教案小班篇4

活動(dòng)目標(biāo):

1、觀察梨子、蘋果等水果的顏色,以水果的顏色為題材創(chuàng)編兒歌。

2、培養(yǎng)幼兒樂意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣,學(xué)說普通話。

3、培養(yǎng)幼兒有禮貌、愛勞動(dòng)的品質(zhì)。

4、培養(yǎng)幼兒思考問題、解決問題的能力及快速應(yīng)答能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1、梨子、蘋果、葡萄、西瓜等水果的圖片(正面沒涂色,反面涂有顏色)。

2、紅、黃、綠、紫四色星星各一顆。

?水果歌》

活動(dòng)過程

一、開始部分

律動(dòng)《秋天來了》

二、基本部分

(一)導(dǎo)入

1、“今天呀,老師帶來了幾位小客人。是誰呢?現(xiàn)在,就請(qǐng)它們出來和大家見見面?!?/p>

2、教師逐一出示蘋果、梨子、葡萄、西瓜等水果圖片(沒涂顏色的一面),并引導(dǎo)幼兒說出是什么水果。

3、“仔細(xì)看看,它們有顏色嗎?”(沒有)

4、請(qǐng)幼兒說說蘋果是什么顏色的,說對(duì)了,老師則將圖片翻過來,即紅紅的蘋果。

5、用同樣的方法,請(qǐng)幼兒說說其它水果的顏色,如說對(duì)了,老師則將該水果的圖片翻過來,即黃梨子、紫葡萄、綠西瓜。

(二)編兒歌《水果歌》

老師告訴幼兒要根據(jù)水果的顏色來編兒歌。

1、給蘋果編。

老師先編一句:什么水果紅紅的?啟發(fā)幼兒編第二句:蘋果蘋果紅紅的。告訴幼兒把老師編的一句和小朋友編的一句連起來,兒歌就編好了。

2、給梨子編。

由老師編第一句:什么水果黃黃的?啟發(fā)幼兒說出“梨子梨子黃黃的?!?/p>

3、給葡萄編。

“現(xiàn)在我們給葡萄編。誰來編第一句?”請(qǐng)一能力強(qiáng)的幼兒編第一句:什么水果紫紫的?再由大家編出第二句:葡萄葡萄紫紫的。

4、請(qǐng)幼兒把剛才編的兒歌連起來念一遍。

什么水果紅紅的?蘋果蘋果紅紅的。什么水果黃黃的?梨子梨子黃黃的。什么水果紫紫的?葡萄葡萄紫紫的。

5、“小朋友們編的兒歌真好聽?,F(xiàn)在我們?cè)俳o西瓜編。誰會(huì)把兩句一下子編出來?”

請(qǐng)幼兒模仿前面的句式編出:什么水果綠綠的?西瓜西瓜綠綠的。

6、請(qǐng)幼兒試著把編的兒歌連起來念一遍。

7、老師和幼兒一起讀兒歌:老師問,幼兒答。

(三)“芝麻開門”闖關(guān)游戲

請(qǐng)四位幼兒扮演門,并在額頭分別貼上紅黃綠紫顏色的星星。另外四位幼兒每人手拿一種水果圖片,先找到相應(yīng)顏色的門,然后進(jìn)行問答練習(xí)。如貼有紅色彩紙的幼兒?jiǎn)枺骸笆裁此t紅的?”拿蘋果圖片的幼兒則舉起圖片說:“蘋果蘋果紅紅的?!比缓蟆伴T”打開。

三、結(jié)束部分

鼓勵(lì)幼兒回家后把其它水果編進(jìn)兒歌,并念給爸爸媽媽聽。

附兒歌:

水果歌

什么水果紅紅的?

蘋果蘋果紅紅的。

什么水果黃黃的?

梨子梨子黃黃的。

什么水果紫紫的?

葡萄葡萄紫紫的。

什么水果綠綠的?

西瓜西瓜綠綠的。

活動(dòng)反思:

整個(gè)教學(xué)活動(dòng)結(jié)束后,我認(rèn)為主要問題在于我的引導(dǎo)不夠。幼兒們的積極性很高,在創(chuàng)編過程中,我問:“什么水果紅紅的?”幼兒們能夠回答出是蘋果,但是不能把水果的名稱和顏色完整的說出來??墒俏抑皇菑?qiáng)調(diào)要把水果的名稱說兩遍,再說出顏色才是完整的一句,并沒有用一種更直觀的方法去引導(dǎo)幼兒完整的創(chuàng)編兒歌。如果我一手拿一個(gè)蘋果模型,出示一個(gè)幼兒會(huì)說:“蘋果。”再出示另一個(gè)幼兒會(huì)說:“蘋果、”然后讓他們說出顏色,兒歌就編的比較完整了。孩子們也能通過提示準(zhǔn)確的說出相對(duì)完整的語句來,而且也能讓孩子表達(dá)的更清楚,活動(dòng)效果會(huì)好很多。

在游戲過程中,孩子們都非常的積極,我問:“什么水果紅紅的?”拿蘋果的幼兒都能站起來,但是他們并沒有按照我要求的那樣站起來說:“蘋果蘋果紅紅的。”究其原因還是因?yàn)樵趧?chuàng)編兒歌的過程中,幼兒還未掌握這一句??梢姡诮虒W(xué)活動(dòng)中正確的引導(dǎo)幼兒是非常重要的。

語言吃水果教案小班篇5

活動(dòng)目標(biāo):

1理解故事的內(nèi)容,懂得水果有營養(yǎng)和吃水果的好處。

2了解幾種常見的水果的基本特征,體驗(yàn)與同伴分享和游戲的快樂。 3養(yǎng)成愛吃水果的習(xí)慣。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1幼兒沒人帶一種水果,教師將部分

活動(dòng)目標(biāo):

1理解故事的內(nèi)容,懂得水果有營養(yǎng)和吃水果的好處。

2了解幾種常見的水果的基本特征,體驗(yàn)與同伴分享和游戲的快樂。

3養(yǎng)成愛吃水果的習(xí)慣。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1幼兒沒人帶一種水果,教師將部分水果洗凈、切開。

2多媒體課件

活動(dòng)過程:

開始部分

今天好多的小朋友帶來了好多的水果,你們想了解它們嗎?

基本部分

1請(qǐng)幼兒上來分別介紹自己帶來的水果的名字、顏色、味道?!囵B(yǎng)孩子的語言表達(dá)能力和大膽發(fā)言的能力。

其他幼兒可以發(fā)表不同的建議,教師及時(shí)的引導(dǎo)提示各種水果的作用。

2幼兒看多媒體,“其它的日常水果”

請(qǐng)幼兒說出它們的名字和顏色,發(fā)表一下你吃這種水果的感覺。幼兒用形態(tài)語言表演那種感覺,教師及時(shí)評(píng)價(jià)。——提高孩子的自我展示力和大膽的表演能力。

3教師講故事《愛吃水果的?!吠抡故菊n件

幼兒聽講故事,及時(shí)回答老師的提問?!囵B(yǎng)孩子的專注力,提高耳聽腦想嘴說的能力

a愛吃水果的牛為什么不會(huì)生病?它是怎樣幫助生病的人們的?

b如果你的爸爸媽媽生病了,你會(huì)怎么做?——————進(jìn)行情感教育

c這個(gè)故事告訴我們,想不生病一個(gè)很重要的預(yù)防方法是什么?

4一起分享水果 ————體驗(yàn)分享的樂趣,養(yǎng)成愛吃水果的習(xí)慣。

討論:愛吃水果的牛都吃了哪些水果?你都吃了哪些水果?它們是什么味道?有什么營養(yǎng)?

5看屏幕(不愛吃水果,愛吃水果的錄像)

回答:他們誰對(duì)誰錯(cuò)?為什么?————提高幼兒對(duì)事物的判斷能力

6請(qǐng)幼兒用身體創(chuàng)造性地表現(xiàn)各種水果?!囵B(yǎng)幼兒的創(chuàng)造力和想象力。

結(jié)束部分

老師說水果顏色和形狀幼兒猜出水果名稱同時(shí)幼兒離開活動(dòng)室。

語言吃水果教案小班篇6

教學(xué)目標(biāo):

1.理解兒歌內(nèi)容,并體驗(yàn)學(xué)習(xí)兒歌進(jìn)行游戲的快樂。

2.樂于嘗試仿編兒歌。

3.能分析兒歌,培養(yǎng)想象力。

4.大膽地參與討論,清楚地表達(dá)自己的觀點(diǎn)與想法,發(fā)展求異思維。

教學(xué)準(zhǔn)備:

?火車開啦》伴奏音樂、水果圖片人手一個(gè)、西瓜爺爺圖片、水果寶寶課件

教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn):

重點(diǎn):學(xué)習(xí)理解兒童內(nèi)容

難點(diǎn):仿編兒歌

教學(xué)方法與手段:

游戲法,討論法,多媒體輔助法

教學(xué)過程:

教師活動(dòng)

幼兒活動(dòng)

設(shè)計(jì)意圖

一.以游戲進(jìn)入情境,熟悉兒歌內(nèi)容

(1)先聽聲音?!奥?,這是什么聲音呀?”播放聲音,“到底是什么聲音呢?我們來看,是誰呀?”“小火車怎么開的呀,我們來學(xué)一下小火車是怎么開的呢?準(zhǔn)備好了嗎?”教師做開火車的動(dòng)作?!笆钦l在開火車呀,看是誰呀!”播放課件,出示西瓜爺爺?!拔覀兊膩砗臀鞴蠣敔敶騻€(gè)招呼吧,西瓜爺爺好”“西瓜爺爺是怎么開火車的?”幼兒回答,“西瓜爺爺開火車了,聽”:教師邊說邊有節(jié)奏的拍手,西瓜爺爺開火車,卡擦卡擦去旅行?!薄拔鞴蠣敔敯鸦疖囬_到哪里去呀”幼兒個(gè)別回答“西瓜爺爺真厲害,可以到那么多地方去旅行”

“今天西瓜爺爺請(qǐng)好多水果寶寶去旅行,請(qǐng)的第一個(gè)水果寶寶是誰呢?”出示蘋果寶寶?!拔覀兒退蚵曊泻舭?,我們請(qǐng)?zhí)O果寶寶上火車,好嗎?仔細(xì)聽!”教師有節(jié)奏的邊拍手邊念兒歌“蘋果蘋果上火車,卡擦卡擦去旅行。我們也來學(xué)一學(xué)?!薄拔覀円黄饋碚?qǐng)?zhí)O果寶寶上火車吧”“上車了嗎,蘋果寶寶開心嗎?西瓜爺爺又會(huì)請(qǐng)誰呢,看!是誰呀”教師放課件香蕉圖片“我們一起來說,香蕉你好!我們?cè)趺凑?qǐng)他上火車呀”教師引導(dǎo)幼兒說?!跋憬秾殞毶匣疖?yán)??!薄拔鞴蠣敔斢终?qǐng)了哪個(gè)水果寶寶呢,我們來看?!苯處煼牌咸褕D片,“我們也請(qǐng)請(qǐng)葡萄寶寶上火車好嗎,一起說。”引導(dǎo)幼兒說兒歌。

仔細(xì)聽聲音

看多媒體回答問題

模仿教師做開火車的動(dòng)作

認(rèn)真聽教師念兒歌

和蘋果寶寶打招呼,模仿教師念兒歌請(qǐng)?zhí)O果上車

學(xué)說兒歌,

多媒體具有聲音,有顏色,有圖像,能夠更形象的讓幼兒理解兒歌內(nèi)容。

用聽音樂猜想是什么,能夠幼兒開發(fā)思維。

激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣,興趣是最好的老師,學(xué)習(xí)開火車的動(dòng)作激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。

培養(yǎng)幼兒樂于傾聽的好習(xí)慣,鼓勵(lì)幼兒大膽的說話,鍛煉幼兒的語言表達(dá)能力。

二.完整欣賞兒歌

“西瓜爺爺帶了xx、xx、xx、去旅行,高興嗎我們高興的來說一說《水果寶寶去旅行》,好嗎”教師帶領(lǐng)幼兒一起說完整的念兒歌,“西瓜爺爺開火車,咔嚓咔嚓去旅行,蘋果蘋果上火車,咔嚓咔嚓去旅行,香蕉香蕉上火車,咔嚓咔嚓去旅行,葡萄葡萄上火車,咔嚓咔嚓去旅行,咔嚓咔嚓咔嚓嚓,水果寶寶去旅行?!?/p>

跟著教師一起學(xué)念兒歌。

根據(jù)提問回答,自由討論

幼兒創(chuàng)編

為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)自由寬松的環(huán)境,鼓勵(lì)幼兒大膽的說話,鍛煉語言發(fā)展能力。

邊說邊做動(dòng)作有利于幼兒完整的理解兒歌內(nèi)容。

三.創(chuàng)編兒歌

教師放課件,提問“咦?這兩節(jié)車廂有沒有水果寶寶呢?”“還有哪些水果寶寶要上火車呢?和你的好朋友說一說?!苯處熣?qǐng)幼兒自由發(fā)揮想象,“還有哪些水果寶寶要上火車呢?”教師請(qǐng)個(gè)別幼兒說。教師帶領(lǐng)幼兒一起說

“那西瓜爺爺?shù)降渍?qǐng)哪兩個(gè)水果寶寶上車呢?我們來看?!苯處煵シ耪n件。老師帶領(lǐng)幼兒一起說

四.開火車游戲

“小朋友們真聰明,西瓜爺爺可開心啦,他說給每個(gè)小朋友一個(gè)水果,讓我們貼在自己的胸前,也來做水果寶寶,蘋果寶寶在哪呀?香蕉寶寶呢?”“現(xiàn)在老師來做西瓜爺爺,請(qǐng)你們這些可愛的水果寶寶去旅行啦,老師叫到什么水果寶寶,什么水果寶寶就上車,小耳朵聽仔細(xì)咯?!苯處煵シ虐樽?,玩開火車游戲離開,結(jié)束活動(dòng)。

自由討論,創(chuàng)編兒歌

認(rèn)真觀看視頻

認(rèn)識(shí)水果,玩開火車旅行的游戲

開發(fā)幼兒的創(chuàng)造性思維,鼓勵(lì)大膽的用語言和老師交流。

讓幼兒集體參與表演滿足了幼兒的參與欲望,并使每個(gè)幼兒都得到了體驗(yàn)。

教學(xué)反思:

本次活動(dòng)是一次語言活動(dòng),主要目標(biāo)是讓幼兒理解兒歌內(nèi)容,進(jìn)行創(chuàng)編兒歌。這個(gè)活動(dòng)中,幼兒的積極性比較高,開始部分,我用一個(gè)聲音引起幼兒的興趣,讓幼兒猜想是什么聲音。在基本部分中,幼兒也能跟著我念兒歌,師幼互動(dòng)氣氛不錯(cuò)。

但是也存在著不足,在中間部分讓幼兒說有哪些水果寶寶的時(shí)候,幼兒說出來的不多,我沒能夠做出更好的引導(dǎo)。在結(jié)束部分,玩開火車游戲的時(shí)候,本來設(shè)計(jì)好的一邊念兒歌一邊開火車離開,課件音樂沒有準(zhǔn)備充分導(dǎo)致沒有把兒歌念完整。在下次教學(xué)活動(dòng)中,要做好充分的準(zhǔn)備。

語言吃水果教案小班篇7

活動(dòng)目標(biāo):

1、幫助幼兒理解故事內(nèi)容,重點(diǎn)認(rèn)識(shí)兩種水果:楊桃和木瓜,知道水果牛奶營養(yǎng)好。

2、通過角色扮演,引導(dǎo)幼兒積極、大膽地投入活動(dòng)之中。

3、體驗(yàn)故事所帶來的愉悅性、趣味性。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1、大牛頭飾和小牛頭飾

2、楊桃、木瓜各一個(gè); 切成片的楊桃、木瓜裝盆,插上牙簽。

3、水果圖片若干。(蘋果、橘子、梨、香蕉貼在身上)(西瓜、木瓜、草莓、楊桃藏在身上)

4、透明杯上貼上8種水果的標(biāo)記。

活動(dòng)過程:

一、活動(dòng)導(dǎo)入:

師:小牛們,跟大牛出去玩吧!(聽音樂進(jìn)場(chǎng),入座)

師:小牛們,你們最喜歡吃什么?

師:我是只特別的牛,我最愛吃水果!看看我的肚子里都有哪些水果?(蘋果、橘子、香蕉、梨)

二、感知故事,認(rèn)識(shí)兩種水果。

師:我生活在一個(gè)長滿各種果樹的森林里,每天我的主人都摘各種好吃的水果給我吃,看,這是什么水果?

1、認(rèn)識(shí)楊桃:

(1)楊桃的皮是什么顏色的?

(2)里面是怎樣的呢?我們把它切開來看看。小牛們把你們的小刀舉起來(小手):我們一起來:切,切,切楊桃!

(3)楊桃切開來了,你看到了什么?(星形)對(duì)楊桃象星形。

(4)味道是怎樣的呢?一起嘗一嘗吧!(幼兒品嘗,并說一說味道)

(小結(jié))現(xiàn)在大牛要來吃楊桃了(楊桃玩具):啊嗚,啊嗚,吃楊桃;啊嗚,啊嗚,吃楊桃;骨碌骨碌骨碌!楊桃吞到肚子里(楊桃玩具粘在大牛的肚子上)。

恩:楊桃吃起來脆脆的,還有點(diǎn)酸呢?

2、讓幼兒認(rèn)識(shí)木瓜,品嘗木瓜,然后老師吃“木瓜”,吞木瓜。

3、老師吃“西瓜”,并說出西瓜的味道。

師:小牛們,你們想吃西瓜嗎?幼兒每人拿一個(gè)塑料西瓜玩具,學(xué)大牛大口吃并把“西瓜”吞進(jìn)去。師繼續(xù)講述故事。

三、配樂幼兒完整欣賞故事

師:今天,我還帶來了一個(gè)有趣的故事,讓我們一起來聽故事:《愛吃水果的?!?/p>

師:大風(fēng)來了,人都生病了,為什么我這只愛吃水果的牛沒有生病呢?師:主人是喝了什么身體變好的?師:我怎么會(huì)擠出草莓牛奶的呢?

四、擠水果牛奶

師現(xiàn)在我的肚子里都吃了哪些水果呢?(幼兒說水果,師把水果逐一排成一排)

吃了草莓牛奶會(huì)擠出草莓牛奶來,那吃了西瓜會(huì)擠出什么牛奶來呢?我們一起來擠吧:“擠,擠,擠牛奶,擠出西瓜牛奶來!嘰咕嘰咕,西瓜牛奶擠出來啦!(擠出的水果牛奶圖片貼在相應(yīng)水果的下面)還會(huì)擠出什么牛奶來呢?我們一起來吧……語言同上,小牛們和大牛逐一擠出各種水果牛奶。

五、送水果牛奶

現(xiàn)在大牛要把自己擠的××牛奶去送給小朋友了:“××,請(qǐng)喝××牛奶!”小牛也來送吧。

(在送牛奶時(shí),師用語言示范:“××,請(qǐng)喝××牛奶!”

六、結(jié)束

師:小牛們!我們一起去水果森林吃新鮮的水果吧!

小班語言水果教案【篇12】

活動(dòng)目標(biāo):

1、初步理解故事內(nèi)容,感受文學(xué)作品的趣味性。

2、理解動(dòng)詞:摘、拉、推、塞。

3、樂意在實(shí)踐活動(dòng)中說一說,做一做。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1、秋天的果園圖片以及故事配套圖片。

2、自制的教具:熊媽媽和熊寶寶紙偶各一個(gè)。

3、各種水果、紙箱若干。

活動(dòng)過程:

一、游戲:摘水果、運(yùn)水果。

師:美麗的'秋天到了,果園里都結(jié)滿了水果,看,果園里都有些什么水果呀?

師:我們一起來摘水果吧!摘蘋果、摘鴨梨、摘香蕉,瞧!還有什么水果呀?(葡萄)葡萄是什么顏色的?(紫色的)我們一起來摘紫色的葡萄。

師:摘了這么多的水果呀,我們?cè)趺窗阉鼈兡没丶夷??哦!這里有箱子,我們把水果塞在箱子里,用箱子把水果運(yùn)回家吧!我們一起來塞水果,塞蘋果、塞鴨梨、塞橘子……

把箱子都塞的滿滿的,現(xiàn)在我要把水果拿回家了。阿唷阿??!箱子太重了,我拿不動(dòng),怎么辦呀?我們想個(gè)辦法來把它們拿回家吧!

(先做推的動(dòng)作,引導(dǎo)幼兒一起做做),除了推,我們還可以怎么樣呢?(做拉的動(dòng)作)下面請(qǐng)小朋友幫忙一起把箱子運(yùn)回家吧!

師:哎呀,真累呀!讓我們坐下來休息一下吧!

二、逐一出示圖片,引導(dǎo)幼兒邊觀察圖片邊欣賞故事。

1、出示圖1

師:熊媽媽的果園里結(jié)滿了哪些水果?(說出水果的顏色)

熊媽媽和熊寶寶在干什么?(摘水果)

我們一起跟熊媽媽和熊寶寶來摘水果。(做摘的動(dòng)作,邊摘邊說:摘了一個(gè)又一個(gè),摘了一個(gè)又一個(gè))

2、出示圖2

師:熊媽媽和熊寶寶摘了一個(gè)又一個(gè),裝了滿滿一車子,熊媽媽在干什么?(拉車,做拉車的動(dòng)作)熊寶寶在干什么?(推車,做推車的動(dòng)作。)

3、出示圖3

師:看,水果把屋子都怎么樣了?(塞的滿滿的,做塞的動(dòng)作)熊媽媽和熊寶寶沒地方住,只好住在外面了。天黑了,好冷!

熊媽媽和熊寶寶凍的睡不著覺,怎么辦呢?熊媽媽和熊寶寶想出了一個(gè)什么辦法?(用水果蓋間大房子)

4、出示圖4

師:我們看看熊媽媽和熊寶寶的水果屋是怎么做的呀?(用西瓜做墻,用蘋果做屋頂,用梨和葡萄做門窗。)美麗的水果屋蓋好了。

5、出示圖5

師:水果屋里的桌子和椅子也是用什么做的?(熊媽媽、熊寶寶和小動(dòng)物在一起吃水果,真開心。)

三、師幼共同講述故事。

師:這個(gè)故事好聽嗎?小朋友想不想也來講一講這個(gè)好聽的故事呢?我們看著圖片一起來講一講這個(gè)好聽的故事吧!

(師幼看圖一起講故事。)

四、結(jié)束活動(dòng)

師:小朋友,我們剛才摘了很多水果,我們有這么多的水果可以干什么呀?(可以以賣水果、可以搭水果屋······)

師:我們真的可以也能搭個(gè)水果屋嗎?那我們?nèi)ピ囋嚳?,好嗎?/p>

中班語言教案《多彩的顏色》


教學(xué)目標(biāo):

1、引導(dǎo)幼兒通過自己的觀察,來理解兒歌的內(nèi)容,從中發(fā)現(xiàn)顏色的微妙變化。

2、引導(dǎo)幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn),進(jìn)行詩歌的仿編。

3、愿意交流,清楚明白地表達(dá)自己的想法。

4、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

5、鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見解。

教學(xué)過程:

一、引入活動(dòng),幼兒產(chǎn)生共同興趣

今天老師已經(jīng)成為魔術(shù)師,想給我們小朋友來變個(gè)魔術(shù),你們想不想看啊!在這個(gè)魔術(shù)中有許多的秘密,比一比,誰的眼睛最厲害。

二、教師進(jìn)行調(diào)色操作,幼兒進(jìn)行兒歌學(xué)習(xí)<一>幼兒分句學(xué)習(xí)兒歌

1、紅,黃顏色的混合

引入:你們瞧!老師已經(jīng)準(zhǔn)備了3杯水,看一看有什么不一樣(顏色不同)我今天要用這些顏色來變個(gè)魔術(shù)

首先我拿出紅色,然后放入黃色,請(qǐng)小朋友仔細(xì)聽聽咒語:“紅色黃色手拉手,變成”

提問:有什么變化?它是由哪兩種顏色變出來的?誰能夠告訴我,你聽到的咒語是什么?(出示圖譜)幼兒學(xué)念。

2、教師分別將紅藍(lán),黃藍(lán)混合。

現(xiàn)在我們用別的顏色混合來看看(以同樣的方式來引出接下幾句)

3、教師小結(jié)

現(xiàn)在顏色越變?cè)蕉嗔?、這個(gè)魔術(shù)可真神奇,現(xiàn)在我把這些顏色怎么變出來的,編成一首兒歌,名字叫多彩的顏色

二、幼兒完成的學(xué)習(xí)

1、教師完成的朗誦一遍提問:你在兒歌中聽到什么顏色和什么顏色手拉手,變出什么顏色畫什么?最后魔術(shù)師是怎么說的?

2、請(qǐng)幼兒完整的朗誦。

3、請(qǐng)幼兒自由的朗誦。

4、請(qǐng)小朋友分角色朗誦

三、幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn),詩歌創(chuàng)編。

1、魔術(shù)師變出的色彩能畫出許多的東西,請(qǐng)小朋友仔細(xì)的想一想變出的顏色還能畫什么?(幼兒自由討論)

2、請(qǐng)幾名幼兒將自己編的組合兒歌。

3、請(qǐng)個(gè)別幼兒完成創(chuàng)編。

四、延伸活動(dòng)

今天老師也給你們準(zhǔn)備了許多顏色,你們?cè)囈辉嚹膬芍蓄伾掷?,變成什么顏色畫什?《顏色寶寶變魔術(shù)》紅色黃色手拉手,變成橙色畫桔子;黃色藍(lán)色手拉手,變成綠色畫葉子;紅色藍(lán)色手拉手,變成紫色畫茄子;紅黃藍(lán)色手拉手,變成黑色畫車子。

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