雞寶寶一家的故事說課稿

《雞寶寶一家的故事》說課稿

指導(dǎo)思想:

本次教學(xué)活動《雞寶寶一家的故事》本著興趣是美術(shù)活動的前提，觀察是美術(shù)活動的基礎(chǔ)，想像是美術(shù)活動的核心，創(chuàng)造是美術(shù)活動的靈魂，這樣的指導(dǎo)思想進行組織教學(xué)。

一、說教材

《雞寶寶一家的故事》是藝術(shù)領(lǐng)域中的美術(shù)活動，我本著興趣是美術(shù)活動前提，順應(yīng)幼兒身心發(fā)展的特點，在繪畫中我以故事的形式畫出小雞和雞媽媽的一形多變的特點來抓住幼兒好奇心來組織教學(xué)，從雞蛋開始畫起，畫出小雞出生來到這個美麗的世界，以及和雞媽媽在一起玩的情境，讓幼兒感到生動有趣，故事后面給幼兒留有懸念，讓幼兒展開想像的翅膀，雞寶寶一家所發(fā)生的故事或玩了哪此好玩游戲，給幼兒繪畫留下創(chuàng)作的空間和余地，來啟發(fā)想像活躍思維，開發(fā)幼兒創(chuàng)造潛能，本次活動我定出以下活動目標：

1、通過主題誘發(fā)幼兒的想像和聯(lián)想，發(fā)展幼兒的形象思維。

2、通過教師的示范，使幼兒初步感知表現(xiàn)事物的方法，鼓勵幼兒自由地表達自己美好的愿望和豐富的想像。（277433.cOM 正能量句子）

我認為目標2是本次活動的重點也是難點，因為通過教師示范，讓幼兒觀察不同形態(tài)的小雞和雞媽媽不同形態(tài)，也就是一形多變畫法，比如小雞吃米，玩耍、雞媽媽的三種畫法，雞媽媽的抬頭、仰頭、低頭的不同形態(tài)，這是幼兒作畫的難點。

三、說教法學(xué)法

本次活動通過讓幼兒邊聽、邊講、邊畫的教法讓幼兒掌握雞寶寶一家的不同形態(tài)以及畫法的技巧，來激發(fā)幼兒創(chuàng)作的興趣。

四、說活動程序和設(shè)計

總的思路是，以故事激發(fā)興趣，以不同畫法來突出繪畫重點，以幼兒智力活動來解決難點，以趣激學(xué)，讓幼兒在好奇和自由想像中大膽進行創(chuàng)作。

（1）首先我故事導(dǎo)入，邊講邊畫，依故事雞寶寶自身外形及特征的描述，畫出相應(yīng)的形象，（也就是圓與線的組合），在示范過程中，滲透概括的方法和不同姿態(tài)的畫法，畫出不同形態(tài)的小雞；（2）通過提問：“雞寶寶在做什么”？引導(dǎo)幼兒依所畫的形象展開聯(lián)想，展開幼兒的形象思維；（3）繼續(xù)邊講邊畫，豐富幼兒繪畫經(jīng)驗，圓形上添加復(fù)雜的線，來畫出小雞在一起玩的情境，以及長大了的特點；（4）提問幼兒能看哪只是小公雞？哪只時小母雞，為什么？引導(dǎo)幼兒利用已有知識經(jīng)驗區(qū)分公雞和母雞，獲得不同角色的表現(xiàn)方法。（5）設(shè)置凝問引出雞媽媽好擔心小雞情境及雞媽媽的繪法，也就是圓與圓、圓與復(fù)雜形的組合，引導(dǎo)幼兒自己概括母雞的畫法，把抽象的語言轉(zhuǎn)化為直觀的美術(shù)形象，這也是幼兒繪畫難點。雞媽媽抬頭，低頭、仰頭的三種不同姿態(tài)，來引導(dǎo)幼兒一形多變的畫法。（6）通過提問，你能猜一猜雞媽媽帶小雞都玩了哪些游戲？都發(fā)生了什么有趣的事情嗎？來激活幼兒思維，啟發(fā)幼兒想像，為幼兒有目的，有情節(jié)的繪畫做準備。（7）讓幼兒欣賞雞寶寶一家的故事，不同類型的畫，如水默畫，線條裝飾，色彩畫，雖然都是《雞寶寶一家的故事》，但表現(xiàn)的情節(jié)不同，形態(tài)各異，千姿百態(tài)，通過欣賞我有目的引導(dǎo)幼兒感知和發(fā)現(xiàn)美術(shù)作品中蘊含的藝術(shù)美，從而使幼兒獲得豐富的美感經(jīng)驗，提高審美能力，豐富藝術(shù)操作經(jīng)驗。（8）在我繪畫后，擦掉我的示范畫，鼓勵幼兒大膽自由的繪畫。（9）小組討論：雞媽媽一家發(fā)生了哪些有趣的事，引導(dǎo)幼兒聯(lián)想和想像小朋友和小朋友們之間說自己想豐富幼兒語言，來體現(xiàn)幼兒自主性和個性品質(zhì)，為幼兒的繪畫打下基礎(chǔ)。（10）在繪畫的過程中，我以幼兒支持者、引導(dǎo)者、合作者的身份鼓勵幼兒作畫，注重了幼兒之間各體差異，例如，遙幼兒畫的很快，我引導(dǎo)幼兒在把繪畫的內(nèi)容豐富一些，有的幼兒畫的很快，有的很慢，我鼓勵他，不要急，來增強孩子的自信心， 用你能行，你一定畫的很棒來鼓勵他們。（11）畫后，引導(dǎo)幼兒相互欣賞并講述所畫的內(nèi)容，在這個環(huán)節(jié)由于時間關(guān)系，我沒過多提問幼兒，只是讓幼兒相互欣賞，相互評價，鼓勵幼兒今后大膽自由有想像的進行創(chuàng)作。

教學(xué)反思：

通過本次美術(shù)活動，從幼兒作品可以看出每個孩子都有自己獨特的精神世界，有自己獨特表現(xiàn)事物的方式，因而畫的畫千姿百態(tài)，這正是體現(xiàn)藝術(shù)的特性，表達自己對生活的感受，在我示范時，沒有讓幼兒照葫蘆畫瓢，教師的范畫去畫，去比較，而是給幼兒遵循了幼兒的想像創(chuàng)造的天性，來鼓勵孩子們大膽畫他們想畫的畫，多種姿態(tài)多種畫法，不但滿足了不同發(fā)展水平的幼兒，同時滲透了生態(tài)教育（小雞生長的過程）情感教育（媽媽與孩子之間的關(guān)系）孩子與孩子之間的關(guān)系，美的教育（欣賞不同風格的裝飾作品），畫的形象生動有趣，畫法接近幼兒的生活，圓滿的完成了我的教學(xué)目標。

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我的花寶寶說課稿

今天我說的是一節(jié)中班的美術(shù)活動《我的花寶寶》，這是我自己設(shè)計的一節(jié)活動，預(yù)設(shè)的活動對象是我們中五班的幼兒。

為什么我選擇了這個課題呢？因為有一次，我和班上的小朋友們一起散步的時候，我發(fā)現(xiàn)了兩個現(xiàn)象：一是，小朋友們看到花兒以后，都情不自禁地贊嘆：“花兒好美呀！”的確，春天到了，幼兒園里到處都是花兒的蹤影，其中也包括了小朋友們自己的種植園，小朋友們充分表現(xiàn)出對花兒的喜愛和向往。二是，幼兒除了用“美“這個詞形容之外，再沒有別的描述，也就是幼兒沒有發(fā)現(xiàn)花兒美的細節(jié)。

因此，我就從幼兒的興趣和需要出發(fā)，以我們小朋友種植園里的花為媒介，設(shè)計了這節(jié)美術(shù)活動《我的花寶寶》。花兒是小朋友們自己種出來的，這樣更加能激發(fā)幼兒喜愛花兒的情感。

《綱要》中指出：幼兒要能初步感受并喜愛環(huán)境、生活和藝術(shù)中的美，而花兒可以說是美的代名詞。我希望通過這節(jié)活動引導(dǎo)幼兒去發(fā)現(xiàn)周圍世界中的美好，表現(xiàn)生活中美好的事物，大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗。

根據(jù)我班幼兒的年齡特點和經(jīng)驗基礎(chǔ)，我預(yù)設(shè)了以下三個目標：

1. 從顏色、造型等方面欣賞多種花朵，感受花朵的美麗。

2. 積極參與活動，嘗試用多種方式表現(xiàn)花朵。

3. 激發(fā)種植成功的自豪感。

目標一和二是這節(jié)活動的重點和難點，目標三，激發(fā)種植成功的自豪感，是伴隨活動中各個環(huán)節(jié)的進行，慢慢滲透，從而逐漸達到的一個目標。

為活動順利地開展，需要做好以下準備：

1. 幼兒近期有參觀過種植園。這個對我班幼兒來說，不需要特別的準備，因為我們平時就會定期去種植園里觀察。

2. 課件：各種花朵圖片。我選擇了四種花兒，都是種植園里的，分別是豌豆花、蠶豆花、青菜花、油菜花。圖片中都是花朵的特寫，讓小朋友們可以更加專注地觀察、欣賞花兒，圖片的放大效果，能讓幼兒觀察得更仔細。

3. 幼兒繪畫材料：幾種花兒的不同的藝術(shù)表現(xiàn)方式所需的材料。我根據(jù)各種花兒的特點，分別選擇了幾種不同的方式。方式分別是什么，我將在后面進行詳細地介紹。

下面我來說一說我預(yù)設(shè)的活動環(huán)節(jié)。

1. 回憶我們種植園里的動態(tài)，激發(fā)興趣

我將通過三個問題來完成：第一個問題，我們在種植園里種了些什么？誰能一次全部說出來。

第二個問題，種子種下后，發(fā)生了些什么？

第三個問題，最近，種植園里又有了新變化，你發(fā)現(xiàn)了嗎？

我班幼兒對種了些什么，和發(fā)生了什么變化，都非常熟悉，于是我就要求幼兒一次全部說出來，從而在最短的時間內(nèi)調(diào)動幼兒已有的經(jīng)驗，避免消極等待，提高活動的效率。幼兒在回憶的過程中可以感受到，原來花兒是這么來的呀。接著通過第三個問題“種植園里有了什么新變化？”把幼兒的注意力和興趣點集中到這節(jié)活動的主角上來。

2. 欣賞我們種出來的花朵，感受美麗

我先發(fā)出邀請：我們小朋友們的植物寶寶開花啦！老師給它們拍了照片，你們想看嗎？

然后依次出示四種植物的花朵特寫，分別請幼兒說一說：這是誰的花朵？這個過程是比較快的，但在這個過程中，幼兒會一邊感受到撲眼而來的美麗花朵，一邊發(fā)現(xiàn)，這些美麗的花兒竟然是我們自己種出來的，幼兒會非常地自豪，興趣也會更加地濃厚。

最后四種花朵一齊出示：你最喜歡哪一種花朵？為什么？你喜歡它的哪里？預(yù)設(shè)的問題很簡單，幼兒可以自由地描述自己觀察到的每一個細節(jié)。但這里對老師卻有很大的考驗，因為老師必須對幼兒的回答作出合適地反應(yīng)，我預(yù)設(shè)的和期待的反應(yīng)是老師能根據(jù)幼兒回答的內(nèi)容繼續(xù)進行追問。

追問，顧名思義就是追根究底地問，是教師對幼兒答問結(jié)果中表現(xiàn)出來的問題的一種有效處理方式，是對幼兒回答的進一步提問。適時追問可以對主體學(xué)習(xí)過程進行有效控制，優(yōu)化教學(xué)。那老師什么情況下要追問呢？當幼兒的回答缺少深度時追問，挖掘深度，當幼兒的見解不同時進行追問，引導(dǎo)航向，當幼兒表述不清時追問，幫助幼兒理清思路。

如幼兒說：“我喜歡豌豆花，因為顏色很漂亮！”幼兒說到這兒，可能就沒詞了，老師可以繼續(xù)追問：“那它是什么顏色呢？這個部位和這個部位的顏色一樣嗎？你覺得這樣搭配怎么樣？”又如幼兒說：“我喜歡豌豆花，因為它的樣子很好看！”老師可以這樣追問：“那它是什么樣子的呢？你覺得它的造型像什么……等等。通過追問，幼兒對花兒的觀察更仔細，對花兒的認識更深刻，并從中學(xué)到了顏色搭配，造型、以及想象等美術(shù)方面的知識，豐富他們的感性經(jīng)驗和審美情趣。老師的反應(yīng)緊緊圍繞幼兒的回答，思維跟著幼兒走，體現(xiàn)了幼兒的主體地位，老師逐漸深入的引導(dǎo)，發(fā)揮了老師的主導(dǎo)作用。

3. 創(chuàng)作心中最美的花朵，大膽嘗試

這里我根據(jù)四種花兒的特點，分別選擇了幾種不同的藝術(shù)表現(xiàn)方式。豌豆花，蠶豆花：提供需要的兩種顏料，幼兒用毛筆添畫。青菜花：提供黃色顏料用手指點畫，蘿卜花：撕紙貼畫。

《綱要》中指出：在藝術(shù)活動中面向全體幼兒，要針對他們的不同特點和需要，讓每個幼兒都得到美的熏陶和培養(yǎng)。同時，提供自由表現(xiàn)的機會，鼓勵幼兒用不同藝術(shù)形式大膽地表達自己的情感、理解和想像，尊重每個幼兒的想法和創(chuàng)造。因此，我就設(shè)計了幾種不同的形式，我提供背景圖，讓幼兒自主地選擇其中的一種或幾種進行添畫活動，自由地嘗試和表現(xiàn)。

《綱要》中指出：在支持、鼓勵幼兒積極參加各種藝術(shù)活動并大膽表現(xiàn)的同時，幫助他們提高表現(xiàn)的技能和能力。所以，基本的技術(shù)指導(dǎo)還是有必要的。因為我班幼兒之前有過撕紙貼畫、和用手指點畫的經(jīng)驗，但是使用毛筆創(chuàng)作的練習(xí)較少。因此在這節(jié)活動中，我將著重指導(dǎo)豌豆花和蠶豆花的創(chuàng)作，提高幼兒這方面的能力。

4.欣賞幼兒的作品，體驗成功

肯定和接納他們獨特的審美感受和表現(xiàn)方式，分享他們創(chuàng)造的快樂，這一點很重要，因此我會為幼兒創(chuàng)設(shè)展示自己作品的條件， 引導(dǎo)幼兒相互交流、相互欣賞、共同提高。

延伸活動：欣賞幼兒園里其他的花朵，并進行一系列相關(guān)的藝術(shù)創(chuàng)作。

這是一個讓幼兒把在這節(jié)活動中習(xí)得的一些經(jīng)驗進行遷移的過程。經(jīng)驗遷移是當前幼教領(lǐng)域經(jīng)常提到的一個概念,它對幼兒的學(xué)習(xí)和發(fā)展非常重要。遷移就是指“一種學(xué)習(xí)對另一種學(xué)習(xí)的影響”，是指個體通過回憶、提取自身的已有經(jīng)驗,從而獲得新學(xué)習(xí)的過程。幼兒在這節(jié)活動中學(xué)會了欣賞花兒的顏色、造型等，并有了一些藝術(shù)創(chuàng)作的經(jīng)驗，通過延伸活動，幼兒可以使經(jīng)驗得到擴展，變得豐富多彩。

說課稿：喂動物寶寶

下面給大家提供的是“幼兒園說課稿：喂動物寶寶”，希望精彩的內(nèi)容能夠幫助到你！

一、設(shè)計意圖

幼兒與動物有著天然的情感聯(lián)系，他們?nèi)缤P(guān)愛自己一樣關(guān)愛動物。孩子喜歡動物，視動物為朋友。千變?nèi)f化的動物世界總是能夠引起孩子的注意。而對三歲左右的咪咪班孩子來說，什么動物喜歡吃什么實物，是他們最感興趣的話題。我設(shè)計“喂動物寶寶”不是一個單一的活動。我希望通過一系列幼兒參與的活動過程，將“如何與動物相處、如何照顧動物、愛護動物”等情感，一點一滴的累積起來，成為幼兒內(nèi)心真切的感受和體驗。

二、制定活動目標

從“新綱要”科學(xué)領(lǐng)域目標的表述中可以看出：科學(xué)教育的價值取向不在是注意靜態(tài)知識的傳遞，而是注重兒童的情感態(tài)度和兒童探究解決問題的能力。根據(jù)綱要精神，結(jié)合咪咪班幼兒年齡特點，我制定以下目標：

1、培養(yǎng)幼兒愛護小動物的情感

我希望通過幼兒關(guān)注、觀察、探究動物，了解動物進食的有趣特征的行為，增長幼兒對動物的關(guān)愛之情。

2、引導(dǎo)幼兒學(xué)信號做動作，練習(xí)向指定放向跑

本活動中設(shè)計一定的場景，根據(jù)咪咪班幼兒的年齡特點，整個活動的活動性較強，與體育活動相結(jié)合，所以制定這一目標。

3、發(fā)展幼兒判斷能力

這一目標的制定是在小朋友已有過探究小動物吃什么的經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，通過材料的投放，讓小朋友用已獲得的經(jīng)驗解決問題。

三、活動準備

1、小兔、小狗、小貓頭飾各一個，嘴巴張開

2、準備活動：幼兒用橡皮泥模型制成各種食物

3、小動物走路音樂、歡快跳躍音樂作為活動背景音樂

4、布置場景：山洞、草地

四、活動各環(huán)節(jié)

1、聽音樂模仿小動物走路到活動場地（這是一個導(dǎo)入活動，以激發(fā)幼兒活動的興趣）

2、出示小動物頭飾和幼兒討論“小客人”來做客，請他們吃什么（這一環(huán)節(jié)幫助幼兒回憶已獲得的經(jīng)驗）

3、游戲“喂小動物”

（這是一個重點環(huán)節(jié)，意在培養(yǎng)幼兒愛護動物的情感，發(fā)展幼兒判斷力）

（1）在前方10米處分別設(shè)小鴨、小貓、小狗的家

（通過中間設(shè)置場景，如鉆過山洞、爬過草地，以增加活動樂趣）

（2）請小朋友選擇適當?shù)氖澄锱苓^去喂相應(yīng)的小動物，然后跑回來

（這一環(huán)節(jié)與體育活動相結(jié)合）

（如有小朋友喂錯，可引導(dǎo)小朋友討論，讓小朋友獲得正確的經(jīng)驗）

4、引導(dǎo)幼兒學(xué)小動物跳舞

小動物吃飽了，高興的和小朋友一起聽音樂跳舞，小朋友可自由發(fā)揮，也可以跟著老師模仿小動物跳舞。

（這是活動的延伸環(huán)節(jié)，進一步增強幼兒對動物的情感）

5、組織幼兒與小動物告別回家

延伸活動：將材料放在區(qū)域活動中繼續(xù)進行，并增加動物與食物的品種

不知道本文“幼兒園說課稿：喂動物寶寶”是否對你有所幫助，感謝您的閱讀，了解更多相關(guān)內(nèi)容可以瀏覽其他頁面！

會跳舞的罐寶寶說課稿

設(shè)計意圖

我班幼兒年齡普遍在3—4歲左右，思維呈現(xiàn)出直覺行動思維向具體形象思維發(fā)展，由于小手肌肉組織發(fā)育還不夠完善，因此，活動性較弱。利用幼兒對周圍的聲音感到新鮮好玩的現(xiàn)象，設(shè)計此活動，發(fā)展幼兒的聽覺、觀察力、動手操作能力，培養(yǎng)幼兒對科學(xué)活動的興趣。

說教材

1、本活動的目標是啟蒙教育，主要激發(fā)幼兒的好奇心和探究欲望，培養(yǎng)幼兒對科學(xué)活動的興趣。

2、活動過程有趣、形象，利用擬人的方法，抓住小班幼兒的年齡特點，充分調(diào)動幼兒主動參與和操作的積極性。

3、分組活動、綜合活動使每個幼兒都有參與的機會，而難易適中、動靜交替促使不同水平的幼兒在上自信心的發(fā)展，獲得成就感。

說教法

1、操作法：為了激發(fā)幼兒的活動興趣，我采用了操作法，在適當?shù)囊笙?，發(fā)展幼兒動手能力與觀察力，體會探究的樂趣。

2、游戲法：“游戲”是低齡幼兒活動的最佳方法，教師在游戲中輔以形象生動的教具、有趣活潑的語言，會使幼兒興致勃勃，從而寓教寓樂。

［活動準備］

前期知識經(jīng)驗的準備──幼兒會聽一些獨特的聲音。教具游戲的準備──沙子、小石子、小鐵片、黃豆、卡通空八寶粥罐若干；舞曲音樂。幼兒活動準備──按人數(shù)將幼兒分成3—4組。

說學(xué)法

1.通過可愛、豐富的可操作材料，讓幼兒大膽放手操作，以此體會操作的快樂。

2.在有趣的游戲情景中，讓幼兒去探索，從而發(fā)展幼兒的聽覺力、注意力、觀察力。

說教學(xué)程序

首先，通過認識新朋友──漂亮可愛的罐寶寶，引發(fā)幼兒的活動興趣；其次，通過操作活動“喂寶寶”嘗試自己制作響罐。這樣的設(shè)計，幼兒沒有心理壓力和負擔，使每位幼兒都有了動手機會和表現(xiàn)，在猜想活動中，鼓勵幼兒運用已有的經(jīng)驗去猜測、去思考，激發(fā)他們探究的熱情；最后，在戶外活動中，深化主題，愉快的結(jié)束活動，使幼兒意猶未盡的渴望再次的活動。

［活動目的］

1、辨別幾種不同的聲音，使幼兒對聲音產(chǎn)生探究的欲望。

2、培養(yǎng)幼兒的操作興趣、發(fā)展觀察力、注意力以及對科學(xué)活動的喜愛。

［活動重點］

知道不同的物體能發(fā)出不同的聲音。

［活動難點］將相同聲音的響罐配對。

［活動準備］

1、裝飾成各種卡通娃娃的空八寶粥罐子、盤裝沙子、黃豆、小石子、小鐵片等若干。

2、按人數(shù)將幼兒分成3—4組。

3、錄音機、舞曲音樂磁帶。

［活動過程］

一、開始部分：直觀教具激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣。

1.出示罐寶寶──介紹給幼兒的新朋友。

2.出示并認識罐寶寶的“食物”──沙子、黃豆、小石子、小鐵片。

二、基本部分：操作活動引發(fā)幼兒探究。

1.喂一喂──指導(dǎo)幼兒隨意給每個罐寶寶喂一樣食物并提醒幼兒蓋嚴蓋子。

2.跳一跳──引導(dǎo)幼兒上下左右搖一搖罐寶寶，讓他們自由地跳起來。

3.找一找──啟發(fā)幼兒相互猜測罐寶寶吃的是什么，并將相同聲音的罐寶寶配對成舞伴，在舞曲中快樂地舞蹈。（幼兒亦可共同跳舞）

三、結(jié)束部分：幫罐寶寶到戶外去找更多的食物，找更多的朋友。

延伸活動：將幼兒制作的罐寶寶擺放到“科學(xué)操作區(qū)”，讓幼兒自由擺弄、玩耍。

四、活動后的反思：在教學(xué)中，幼兒對操作、探究很感興趣，通過操作──游戲的形式讓幼兒體會了探究的過程和快樂。在活動中，孩子在制作的同時，提高了幼兒的觀察力，動手能力而且也提高了注意力、聽覺。他們特別喜歡玩游戲，因為在游戲中可以使他們在玩中學(xué)、在學(xué)中玩，沒有絲毫的壓力。對于個別能力弱的孩子，我采用集體與個別輔導(dǎo)的形式，并在日常生活中給他們提供機會，讓能力弱的孩子不會為此而產(chǎn)生畏懼的心理；對于幼兒的新觀點新發(fā)現(xiàn)，我總是鼓勵和尊重幼兒的觀點，并共同分享。如：有的幼兒認為罐寶寶吃飽了可以喝水，我肯定了幼兒的想法，并引導(dǎo)幼兒聽一聽罐寶寶肚里的水聲，拓展了幼兒的視野與經(jīng)驗。

2020大班說課稿：小雞的一家

下面是“幼兒園大班說課稿：小雞的一家”的內(nèi)容一文，給你帶來豐富精彩的內(nèi)容，歡迎閱讀！

一、說教材

《小雞的一家》是一首易記、易誦很受小朋友喜歡的數(shù)字歌謠，教材中巧妙地把1-9的數(shù)字和兒歌內(nèi)容結(jié)合在一起，兒歌中有的直接出現(xiàn)數(shù)字，有的把數(shù)字的諧音隱藏在兒歌中，能讓不同層次的幼兒去仔細傾聽、發(fā)現(xiàn)。我們班的孩子比較活潑好動。在游戲、學(xué)習(xí)過程中他們還沒有養(yǎng)成仔細傾聽的習(xí)慣。根據(jù)這一特點，選擇了此教材，目的讓幼兒在看看、聽聽、講講的過程中，培養(yǎng)幼兒仔細傾聽的習(xí)慣，從而激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)數(shù)字歌謠的興趣。

二、說教學(xué)目標

1、培養(yǎng)幼兒仔細傾聽的習(xí)慣，在聽聽、看看、講講的過程中自然習(xí)得兒歌，體驗兒歌的韻律美。

2、能有節(jié)奏的念兒歌，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)數(shù)字歌謠的興趣。

3、學(xué)習(xí)兒歌，通過故事理解兒歌，知道要經(jīng)過大人的同意才能出去玩耍，體驗一家人相親相愛的情感，并且樹立安全意識。

教學(xué)難點：

幼兒自主發(fā)現(xiàn)兒歌中存在的數(shù)字，并且能夠迅速反應(yīng)出來。

教學(xué)重點：

熟練的學(xué)唱兒歌，并能夠用自己的方式表達兒歌中的內(nèi)容。樹立幼兒離家前要與告知家人，樹立安全意識。

三、說教法、學(xué)法

通過直觀法引出主題，用講述法、示范法、表演法等多種方法激發(fā)幼兒的音律感，調(diào)動幼兒積極主動的學(xué)習(xí)兒歌，學(xué)會自己表演樹立幼兒的自信心。

四、活動設(shè)計

（一）引題：

（出示背景圖）多漂亮的小房子，院子前還圍著籬笆，猜猜著可能是誰的家？到底是誰的家，讓我們打開門瞧一瞧！（開門）是誰的家?。?/p>

（二）教師示范兒歌《小雞的一家》，幼兒欣賞感知。

1、朗誦后提問，讓幼兒感知兒歌中的內(nèi)容，對內(nèi)容有進一步的了解。

2、再次朗讀。

（三）順序提問，幫助幼兒逐句理解內(nèi)容，自然學(xué)習(xí)分句。

（四）根據(jù)已有的經(jīng)驗開展聯(lián)想，理解兒歌的主題。

1、小雞可能會去哪兒呢？請你幫雞媽媽想一想。

2、小雞自個兒出去，可能會碰到什么危險的事呢？

3、雞媽媽和你們一樣非常擔心、著急，它扒開門把到處找。如果雞媽媽找到小雞，會怎么問小雞，又會怎么說呢？

（五）以猜謎方式引起幼兒尋找數(shù)字的興趣，并分段學(xué)習(xí)兒歌。

1、這首兒歌里藏著一個小秘密，請小朋友仔細聽，找一找這首兒歌有什么特別的地方？（每次朗讀兒歌，注意將數(shù)字讀成重音）

2、這首兒歌里藏著許多數(shù)字，比一比誰的耳朵最靈，能把兒歌里藏著的數(shù)字找出來。

（1）誰找出數(shù)字了，哪句話里有數(shù)字幾？（根據(jù)幼兒所說，教師貼出相應(yīng)的數(shù)字，數(shù)字按兒歌自然句式排列）

（2）集體看數(shù)字念兒歌。（學(xué)習(xí)第一段）

（3）再聽聽，還有哪些字的發(fā)音和數(shù)字7、8、9很相像？

（4）學(xué)習(xí)數(shù)字歌謠的第二段。

(六)以表演方式激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣，提高幼兒對作品的感受和理解能力。

1、教師朗誦并配動作表演。

2、幼兒排演兒歌。

（1）請你找好朋友，一起學(xué)著表演《小雞的一家》。（教師巡回時，適當提示兒歌的詞句）

（2）在自練基礎(chǔ)上，集體表演兒歌。

(七)找小雞--圓滿的結(jié)局。

1、小朋友，你們剛才在表演時，老師聽到外面有嘰嘰的叫聲，可能是小雞迷路到幼兒園來了。誰愿意幫雞媽媽去找小雞？如果找到了，要很小心地抱著它，千萬別嚇著它。（請三位幼兒去活動室外顯眼處，取兩只小雞的聯(lián)體圖）

2、（三位幼兒在室外找鴨的同時，教師在室內(nèi)出示雞媽媽的角色圖）雞媽媽沒找到小雞，可著急啦，你們快點對呀媽媽說，別著急，我們小朋友已經(jīng)去幫你找了！

3、（三位幼兒抱著小雞走進室內(nèi)）教師提示他們問雞媽媽：這是你的寶寶嗎？

4、小雞一家相親相愛在一起?，F(xiàn)在小雞一家一共有幾只小雞？原來，這首歌隱藏著數(shù)字10呀！

5、請小朋友回去后把學(xué)會的兒歌念給爸爸媽媽聽，請他們猜猜，兒歌里藏著多少數(shù)字？小雞一家一共有幾只小雞？

活動總結(jié)及反思

1、兒歌的內(nèi)容和形式比較吸引幼兒。整個活動的設(shè)計由易到難，層層遞進，提問體現(xiàn)層次性。幼兒通過看、聽、表演等形式，表現(xiàn)出對學(xué)習(xí)數(shù)字歌謠的濃厚興趣。兒歌的主題貼近幼兒的生活，有利于幼兒理解、分享交流、想象擴散。在目標、內(nèi)容上能與計算、德育、生活相結(jié)合，體現(xiàn)整合觀。

2、兒歌中小雞一家還隱藏著數(shù)字10，可以讓幼兒回家和家長一起把數(shù)字10編入兒歌。這樣使兒歌更有完整性，也能讓家長參與，體現(xiàn)家園互動。

3、幼兒在念兒歌時，有些生疏，教師可以提醒幼兒想著數(shù)字順序、記著數(shù)字念兒歌。讓孩子學(xué)會念數(shù)字歌謠的方法4、活動的過程中幼兒可能容易走神，如何抓住幼兒的注意力，讓整堂課可以順利的完成成為考驗教師的難點。

關(guān)于“幼兒園大班說課稿：小雞的一家”的精彩內(nèi)容就給大家介紹到這里了，不知道你是否都了解了呢，關(guān)注我們了解更多內(nèi)容！

送圖形寶寶回家評課稿

《送圖形寶寶回家》之評課

前兩周聽了王老師的一堂《送圖形寶寶回家》幼兒班綜合課，首先教師整堂課的設(shè)計符合教學(xué)要求，教具準備恰當，直觀形象，尤其是利用各種有機材料有效地服務(wù)教學(xué)，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的積極性和創(chuàng)造性。

其次，王紅芳老師親切自然的教態(tài)讓我印象深刻，雖然面對的是一群特殊的孩子，可王老師對每一個孩子都是那樣溫柔可親，整課堂的氛圍始終保持著一種暖暖的溫馨感。每個孩子的臉上都流露出高興的神情。

在整過的課堂教學(xué)過程中，王老師為了讓學(xué)生能進一步掌握圖形特征，同時了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況還特意設(shè)計了“目測比較”的教學(xué)策略與方法，讓孩子們認真的觀察：“你們還認識他們嗎？他們的名字叫什么？”；“我們來做個游戲找一找，看看誰真的認識圖形寶寶了？”等問題。為了便于學(xué)生掌握抽象的圖形概念王老師還設(shè)計了多個既結(jié)合生活又賦予游戲的場景，并用故事情節(jié)貫穿與教學(xué)始終。如：迷路——“找一找”——“送圖形寶寶回家”——“請客”等。實現(xiàn)“注重利用學(xué)生的實際生活和創(chuàng)設(shè)豐富的情景，讓學(xué)生在體驗中學(xué)習(xí)，獲得直接經(jīng)驗”的課改理念。

王老師還非常兼顧每位學(xué)生的實際能力，讓能力較強的孩子獨立表達，讓能力稍差的孩子能跟著指出。特別是兩個練習(xí)環(huán)節(jié)層層遞進，從兩種顏色的圖形擺放提升到多種顏色圖形的擺放。

總的來說，課中既滲透了圖形中圓形和正方形的初步感知與認知，也融入了一些運動的元素，充分體現(xiàn)了綜合課特色。使幼兒在活動中積極主動，激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣，達到了預(yù)期的教學(xué)目標。

中班科學(xué)說課稿 會唱歌的旺仔寶寶說課稿

中班科學(xué)《會唱歌的旺仔寶寶》說課

各位評委老師，大家早上好！

我今天說課的內(nèi)容是中班科學(xué)活動《會唱歌的旺仔寶寶》。

1、 教材分析：

具體形象思維是幼兒思維的典型方式。隨著年齡的發(fā)展，中班幼兒是整個幼兒時期思維特點表現(xiàn)最為典型的時期，即思維的形象性最為突出。在幼兒時期，興趣是學(xué)習(xí)活動中最強烈的心理因素，幼兒一旦有了學(xué)習(xí)興趣，就能自發(fā)地把心理活動指向?qū)W習(xí)對象，且能取得較好的效果，因此，教材的選擇至關(guān)重要，正如《綱要》中所說的，“既符合幼兒的現(xiàn)實需要，又有利于長遠發(fā)展，既貼近幼兒的生活，選擇幼兒感興趣的事物或問題，又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗和視野?！痹诔扇搜劾?，空的瓶子就成了垃圾；但在孩子們眼里卻成了寶貴的玩具，可看可玩可制作，而且我選擇的又是旺仔牛奶瓶，幼兒非常感興趣。

2．幼兒情況分析：

瓶子在幼兒園的生活中多處可見，我經(jīng)常看見班上孩子在玩抱瓶子、滾瓶子、推瓶子、踢瓶子等游戲，他們對用各種各樣的瓶子玩游戲親睞有加。因此，我從幼兒的興趣出發(fā)，挖掘出瓶子對幼兒的教育價值和潛能，設(shè)計了本次活動。此活動來源于幼兒的生活，而且從教材的選擇到教法的設(shè)計，較多的考慮了幼兒的年齡特點和心理特點，使幼兒在積極愉快的氣氛中自然地潛移默化地掌握了知識。

二、目標確定：

（一）目標定位：活動的目標是教學(xué)活動的起點和歸宿，對活動起著導(dǎo)向作用。根據(jù)本班幼兒的年齡特點和實際情況，我確立了以下幾個目標：

1、學(xué)習(xí)制作好玩的響罐，激發(fā)探索聲音的興趣。

2、了解不同材料制成的響罐會發(fā)出不同的聲音，感知辨別聲音的不同。

3、發(fā)展幼兒的聽覺辨別能力，體驗游戲的樂趣。

活動重點： 知道不同的材料能發(fā)出不同的聲音。

活動難點：將相同聲音的響罐進行配對。

（二）活動準備：

在教具的準備上，我準備了以下幾樣材料：

1、制作好的“會唱歌的旺仔寶寶”一個。

2、幼兒人手一個“旺仔寶寶”。

3、投放：大米、小木棍、小石頭等材料。

4、布置“旺仔寶寶的家”。

三、教學(xué)程序：

1、教學(xué)方法：

新〈綱要〉中指出：教師應(yīng)該成為學(xué)習(xí)活動的支持者，合作者和引導(dǎo)者?；顒又辛η笮纬伞昂献魈骄渴健钡膸熒?。因此，在本活動中，教師除了要用生動的語言，神秘的動作來感染幼兒以外，還要充分調(diào)動幼兒的積極性，為實現(xiàn)本次活動目標，我采用了以下幾種方法：

（1）操作法：

它是幼兒進行科學(xué)探索的基本方法，幼兒根據(jù)教師準備的物品進行操作，探索。在活動中我引起幼兒興趣后，采取了操作，讓幼兒在搖一搖，拍一拍，聽一聽中獲得感知，比較聲音的不同。

（2）交流討論法：

進行了探索操作，我創(chuàng)造了一個自由寬松的語言環(huán)境，通過介紹，讓幼兒相互交流自己獲得的知識和經(jīng)驗，深化了幼兒各自的認識。

（3）游戲法：

游戲是幼兒的基本活動，它具有創(chuàng)造性、娛樂性、教育性。

（4）提問法：

設(shè)計提問，引導(dǎo)幼兒思考，回答問題。在一問一答的過程中，發(fā)展幼兒的思維能力和口語表達能力。多種教學(xué)方法的整合，達到了科學(xué)性、藝術(shù)性、健康性、愉悅性的和諧統(tǒng)一。

2．活動過程：

根據(jù)本班幼兒的年齡特點及活動的目標要求，我采用環(huán)環(huán)相扣的方式組織本次活動程序，活動步驟為：　

（1）以旺仔寶寶的口吻導(dǎo)入活動，引發(fā)幼兒的興趣。

教師：嗨，小朋友們好，我是旺仔寶寶，你們喜歡我嗎？

（在導(dǎo)入部分，我以直接出示“旺仔寶寶”引入，給幼兒一個直觀、生動的形象，以此來引發(fā)幼兒的興趣。

（2）嘗試用多種方式讓“旺仔寶寶”唱歌。

“我的本領(lǐng)可大啦！聽我還會唱歌呢：小旺仔，真好玩，搖一搖，唱一唱，搖一下，唱一下，搖二下，唱二下，我的本領(lǐng)大不大？”

“為什么我的旺仔寶寶會唱歌，而你們的不會？”

“你是用什么方法讓你的瓶寶寶發(fā)出聲音唱歌的？”（請個別幼兒回答）

（教學(xué)設(shè)想：此環(huán)節(jié)是本次活動的重點，教師向幼兒提供材料，讓幼兒想辦法用多種方法使旺仔寶寶發(fā)出聲音唱歌，幼兒通過自己的嘗試、探索，想出與別人不同的方法，充分發(fā)揮了幼兒的想象力和探索能力。在這個活動環(huán)節(jié)中，教師是引導(dǎo)者、支持者、合作者。在自由寬松的活動氣氛中，幼兒通過搖一搖，拍一拍，比較物體發(fā)出聲音的不同，在自由探索過后，我就采取讓幼兒上臺介紹自己怎么玩的，用了什么方法讓旺仔寶寶發(fā)出了聲音？這樣的方式對幼兒獲得的經(jīng)驗進行整理。）

（3）幫旺仔寶寶戴帽子――找與所裝材料相同的圓片匹配、粘貼（封口）。

教師提問幼兒：“旺仔寶寶的小腦袋還露著，調(diào)皮的大米、豆子們很容易在旺仔寶寶唱歌的時候從里面跳出來，該怎么辦?。俊?這個環(huán)節(jié)的設(shè)計主要是讓幼兒通過顏色配對的方法，尋找和自己做裝材料一樣的帽子并給旺仔寶寶戴上，鞏固幼兒對材料的認識。)

（4）游戲《我猜 我猜 我猜猜猜》，發(fā)展幼兒的聽覺辨別能力。

在此環(huán)節(jié)中教師搖動手中的旺仔寶寶，請幼兒來猜猜瓶中裝的是什么，發(fā)出什么聲音，與瓶子發(fā)出一樣聲音的旺仔寶寶坐到一起。這個環(huán)節(jié)是本次活動的難點，幼兒通過旺仔寶寶發(fā)出的聲音的不同來進行辨認、配對，這對幼兒來說有一定的難度，因此，游戲的加入就變得很重要了。每個小孩子都喜歡玩游戲，在游戲中幼兒是最快樂的，我選擇游戲也正是想通過游戲的方式讓幼兒在玩的過程中自然地潛移默化地掌握知識，而不是靠老師生硬地把知識強加給幼兒。

（5）用旺仔寶寶為歌曲《誰的聲音最好聽》伴奏。

《指南》中指出：“運用整合的思想，根據(jù)目標、內(nèi)容恰當?shù)夭捎眠m宜的組織形式，以達到最優(yōu)化的結(jié)合?！北经h(huán)節(jié)中，我充分挖掘本活動的教育價值，將藝術(shù)領(lǐng)域與科學(xué)活動融合在一起。讓幼兒用旺仔寶寶為歌曲《誰的聲音最好聽》伴奏，幼兒在歡快的歌曲當中愉快的打節(jié)奏。

（6）活動延伸：

幼兒帶著旺仔寶寶出去玩，活動自然結(jié)束。

（教學(xué)設(shè)想：這一環(huán)節(jié)可請幼兒在課間，根據(jù)平時的生活經(jīng)驗，說說瓶子還有什么不一樣的玩法，持續(xù)和拓展幼兒用各種方法使瓶子發(fā)出聲音的探索和研究的興趣。

科學(xué)活動講求求真務(wù)實，用嚴謹?shù)目茖W(xué)態(tài)度對待問題，讓幼兒通過自己的操作，探索來尋求真相。本次活動由于取材于幼兒生活中常見的事物、貼近實際生活，幼兒對旺仔寶寶很感興趣，喜歡動手搖動旺仔寶寶，使旺仔寶寶發(fā)出不同的聲音。針對幼兒的這一特點，我向幼兒投放多種材料讓幼兒自選，幼兒通過自己的探索發(fā)現(xiàn)了不同的材料會發(fā)出不同的聲音，對生活中的事物有了進一步的了解?；顒釉诎l(fā)展幼兒聽覺辨別能力的同時也使幼兒體驗到了游戲的樂趣。但在材料的投放上由于缺少典型性、對比性，增加了活動開展的難度系數(shù)，使幼兒的自主探索受到一定程度的阻礙。由此可見，材料的投放至關(guān)重要，不僅關(guān)系著整個活動的開展，也關(guān)系到幼兒的自主探索，在教學(xué)過程中是個值得探討和研究的環(huán)節(jié)。

粵曲《我係好寶寶》 說課稿

音樂活動 ：粵曲《我係好寶寶》 說課稿

在眾多的傳統(tǒng)文化藝術(shù)當中，傳統(tǒng)的粵曲文化不僅可以讓本土的孩子學(xué)習(xí)和弘揚優(yōu)秀的民間傳統(tǒng)藝術(shù)，提高他們的綜合素質(zhì)，還可以使教育的課堂變得更加豐富多彩。據(jù)此,我們篩選、創(chuàng)編、整理出一些符合幼兒年齡特點和心理特點的、對幼兒的發(fā)展有正面影響的粵曲內(nèi)容，著力萌發(fā)孩子熱愛傳統(tǒng)文化藝術(shù)的情感，培養(yǎng)對美好事物的興趣性和敏感性，鍛煉其創(chuàng)造生活美的能力。

根據(jù)本班幼兒有強烈的好奇心，思維積極、活躍，愿意學(xué)習(xí)新東西，規(guī)則意識也逐步形成，開始學(xué)習(xí)著控制自己的行為，遵守集體的一些共同規(guī)則等年齡特點，我選擇了自己創(chuàng)編的一首大家都耳熟能詳?shù)挠蓮V東音樂《青梅竹馬》改編而成的粵曲小調(diào)——行為規(guī)范歌《我係好寶寶》作為教材。這首粵曲音色明亮，旋律優(yōu)美流暢，節(jié)奏歡快。歌詞內(nèi)容是地道的廣州方言：“喜歡學(xué)畫畫， 喜歡習(xí)歌舞，上課守紀律，鍛煉身體好；友愛無爭拗，手牽手，多歡笑；見面會say hel-lo，廣州嘅禮儀，我地都知道，能做到，真真好”。 朗朗上口，簡單易唱，令我們這些長期生活在西關(guān)的孩子倍感親切。而具有教育意義的歌詞也使幼兒在學(xué)唱粵曲，感受其濃郁西關(guān)風情的同時，懂得要規(guī)范各種行為，自覺做個愛學(xué)習(xí)、講禮貌、守規(guī)則的好孩子。

考慮到本班是粵劇特色班，孩子們學(xué)習(xí)粵劇已有一定的時間了，也掌握了不少的造手、曲牌的知識。因此我設(shè)計的這個西關(guān)文化藝術(shù)活動共分為兩個方面，一是學(xué)習(xí)這首新粵曲“我係好寶寶”，二是通過游戲，復(fù)習(xí)一些學(xué)過的造手、粵曲及道具等知識。在學(xué)習(xí)新粵曲時，我會引導(dǎo)幼兒用好聽的聲音唱粵曲，唱好粵曲里的拉腔，并鼓勵孩子自編合適的動作；在復(fù)習(xí)部分，我會通過輕松的游戲，讓孩子按要求完成造手、使用小道具、唱粵曲等環(huán)節(jié)。下面，講講我所擬定的活動目標：

1、欣賞、感受改編粵曲《我係好寶寶》的旋律節(jié)奏特點。

2、吐字清晰地學(xué)唱粵曲，學(xué)習(xí)唱拉腔。

3、大膽參與游戲活動，懂得自覺規(guī)范行為。

由于是初次學(xué)習(xí)這首粵曲，對曲調(diào)、歌詞還未熟悉的情況下要清晰地演唱，如何組織展開教學(xué)理所當然就成為本次活動的重點部分；而讓幼兒理解并熟悉詞譜，學(xué)唱拉腔將作為此次活動的難點部分。

任何一次有效的教育活動都離不開充分的活動準備，為保證本次活動的順利與成功，我做了以下教學(xué)準備：

1、粵曲“我係好寶寶”詞譜，與詞譜相關(guān)的圖片課件、電腦。

2、廣東音樂“青梅竹馬” 磁帶、錄音機。

3、寫上指令的小紙條；廣東音樂“步步高”“彩云追月”“得勝令”“平湖秋月”磁帶。

4、絲巾、扇子、水袖、盔頭、云髻等粵劇道具。

在這次的教學(xué)活動中我將努力地與幼兒之間建構(gòu)一種積極的、有效的師生互動關(guān)系，以達到充分調(diào)動幼兒主動學(xué)習(xí)的積極性參與的目的。下面，說說本次活動的教學(xué)過程：

首先，第一部分是情感導(dǎo)入，我先以粵劇獨有的拉腔喊“小朋友，上課啦！”并伴著歡快的廣東音樂《步步高》與幼兒一起做律動入室。讓幼兒預(yù)先感受一下拉腔發(fā)音的特點，同時感受《步步高》歡快的節(jié)奏，通過伴隨著音樂做律動激發(fā)幼兒參與本次活動的興趣。

在第二部分，我根據(jù)新綱要中“幼兒是在與環(huán)境相互作用的活動中主動學(xué)習(xí)和發(fā)展的”這一指導(dǎo)思想，創(chuàng)設(shè)與教育相適應(yīng)的環(huán)境。在幼兒入座后，先故作神秘地請幼兒觀察電腦里面小朋友所做的事情，要求幼兒結(jié)合自身的表現(xiàn)，談?wù)劊骸罢埬憧纯措娨暲锏男∨笥言诟墒裁?？你也會向他那樣做嗎？當幼兒陸續(xù)回答以后，我在小結(jié)歸納答案的同時出示“我係好寶寶”詞譜，讓幼兒在理解的基礎(chǔ)上初步熟悉歌詞。為了讓幼兒進一步熟悉歌詞，我會帶領(lǐng)孩子們反復(fù)朗讀，并通過邊拍手打節(jié)奏邊朗讀的方式讓幼兒對本曲的節(jié)奏有初步的印象。

第三部分是本次教學(xué)活動的重點。教師先引導(dǎo)幼兒欣賞廣東音樂“青梅竹馬”，用以下語言引入“不同的音樂會讓我們有不同的感覺，下面請小朋友聽一首好聽的廣東音樂——“青梅竹馬”，聽聽它會讓你有什么感覺？”自然而然地進入活動的第三部分。接下來，在反復(fù)欣賞粵曲和了解了孩子們的體會后，我會引導(dǎo)幼兒思考：如果這首廣東音樂配上剛剛念過的詞譜，會是怎樣的呢？然后，讓大家嘗試跟著樂曲輕聲唱出詞譜，接著，全體幼兒在我的帶領(lǐng)下，逐步用響亮的聲音唱出詞譜。反復(fù)練習(xí)期間，我會著重提示幼兒演唱時要注意吐字清晰，跟準節(jié)奏，同時，進一步糾正孩子個別字的唱腔，引導(dǎo)大家唱準粵曲里的拉腔。對于拉腔這個學(xué)習(xí)難點，我認為由于大班幼兒的模仿力特別強，模仿學(xué)習(xí)應(yīng)是十分重要和有效的手段，因此我會作親身示范，讓幼兒在反復(fù)聽到我的聲音之外，還仔細觀察我的口型和呼吸時所配合的動作，不斷模仿跟唱，初步掌握拉腔的唱法。

綱要中指出：“在音樂活動中應(yīng)允許幼兒自由地參與，自由的發(fā)揮”，因此，在第四部分，我會在幼兒能較熟練地演唱的基礎(chǔ)上，鼓勵孩子們自編合適的動作表現(xiàn)粵曲。既可動靜交替，給幼兒一個活動放松和自由表現(xiàn)的機會，又能使幼兒進一步熟悉粵曲，有利于幼兒間互相學(xué)習(xí)。

在活動的結(jié)尾環(huán)節(jié)，我會以游戲“聽音傳公仔”進行，其玩法與“擊鼓傳花”類似，目的主要是通過輕松的游戲，讓孩子按紙條上的要求完成造手、使用小道具、唱粵曲等之前學(xué)過的粵曲知識。既能起復(fù)習(xí)鞏固的作用，又能活躍課堂，營造一種師幼同樂的學(xué)習(xí)氣氛。

以上是我對這個教學(xué)活動的理解、分析與做法。在整個教學(xué)活動中我會掌握好宏觀調(diào)控，調(diào)整控制好節(jié)奏速度，在提問時，會注意根據(jù)問題的難易程度，有針對性地選擇不同能力和水平的幼兒回答。當然，在實際的教學(xué)活動中，教師設(shè)計好的教學(xué)方法和教學(xué)過程并不是一成不變的，還要根據(jù)幼兒的實際反應(yīng)和接受能力及時調(diào)整，這就需要我們有良好的應(yīng)變能力和靈活的教育機制，努力體現(xiàn)“以幼兒發(fā)展為本”的教育理念。

幼兒園說課稿:狗寶寶的生日

一、設(shè)計意圖

現(xiàn)在的小孩子大多數(shù)是獨生子女，家長包辦比較多，小孩子獨立動手的機會相對不多。同時小班幼兒年齡小，認知水平有限，社會經(jīng)驗缺乏。因此當幼兒遇到各種各樣困難時，他們不知如何去解決，有的甚至用哭來表示。

在我們班我經(jīng)常會發(fā)現(xiàn)，有的小朋友在吃點心時會遇到剝不開食品包裝的情況，他們不知道如何去解決。針對此現(xiàn)象，我設(shè)計了《狗寶寶的生日》這一活動。

通過情景表演，創(chuàng)設(shè)問題;討論分析，解決問題;自己動手，初步體驗;游戲比賽，體驗升華四個環(huán)節(jié)，讓幼兒在寬松的游戲氛圍中，激發(fā)孩子們獨立動手解決困難的欲望，在不斷地嘗試中體驗到成功的快樂，從而使孩子們感受到自己是最棒的。

二、活動目標

社會學(xué)習(xí)是一個潛移默化的特點，尤其是社會態(tài)度和社會情感的學(xué)習(xí)。教師要有意識的創(chuàng)設(shè)環(huán)境影響，去感染幼兒，激發(fā)幼兒，從中獲得情感上的體驗。根據(jù)小班幼兒年齡特點以及認知水平，我指定一下2個目標：

1、知道遇到困難不能哭，要學(xué)著自己想辦法解決。(認知目標)

2、學(xué)習(xí)自己動手解決問題，體驗成功的快樂。(情感目標)

三、重點與難點

重點：遇到困難不能哭，要學(xué)著自己想辦法解決。

難點：學(xué)習(xí)自己動手解決問題。

重點解決：通過情景表演和圖示的方法，讓孩子們更加直觀的了解到，遇到困難不能哭，要學(xué)著自己想辦法解決。

難點突破：教師有意識的提供由易到難的操作，以及鼓勵的語言，激發(fā)孩子戰(zhàn)勝困難的信心，讓幼兒通過自身不斷地嘗試，體驗成功的快樂。

四、活動準備

為了更好的達成以上目標我做出了以下準備。

1、幼兒準備：每人一個橘子、每人一份含有各種包裝的糖果、碟子人手一份。

2、教師準備：“生日歌”音樂、圖示卡、狗寶寶頭飾一個、情景表演的小朋友。

五、活動流程

1、情景表演，創(chuàng)設(shè)問題——2、討論分析，解決問題——3、自己動手，初步體驗——4、游戲比賽，體驗升華

(一)情景表演，創(chuàng)設(shè)問題

以小狗過生日為情境，創(chuàng)設(shè)小狗遇到剝不開幫幫糖這一情節(jié)沖突。讓幼兒進行思考鋪下伏筆

(二)討論分析，解決問題

通過提問、交流、圖示等方式，讓幼兒初步了解到，遇到困難不能哭，要學(xué)著自己動腦筋想辦法解決問題。并讓幼兒嘗試著去幫助小狗，在解決問題中，不僅使小狗認識到而且使孩子們也認識到，遇到困難要學(xué)著自己動腦筋想辦法。

(三)自己動手，初步體驗

綱要中指出要為每個幼兒提供自己長處和獲得成功的機會，曾強其自尊心和自信心。所以我提供幼兒熟悉的桔子作為操作對象，通過幼兒獨立剝桔子，讓幼兒體驗自己很棒。教師并給予獨立完成剝橘子的孩子以鼓勵。為下面有難度的操作活動，提供一定的幫助。

(四)游戲比賽，體驗升華

以比賽的形式進行，更具挑戰(zhàn)性，更加能激發(fā)幼兒參與活動的興趣。提供有一定難度的巧克力，看誰先吃到。讓幼兒在既可以玩又可以吃的寬松氛圍中，不知不覺中學(xué)習(xí)剝巧克力，從而進一步體驗自己動手克服困難后的成功與快樂。接著以組為單位，提供難度更大的不同包裝的糖，讓幼兒進行剝糖比賽，使活動推向高潮。