香噴噴的飯菜說(shuō)課稿

一、教材和學(xué)生特點(diǎn)

小班一般是三到四歲的孩子，他們一般都會(huì)自己吃飯，可是很多都沒(méi)有正確的姿勢(shì)，幼兒使用餐具的技能也需要教師加以引導(dǎo)和指導(dǎo)。所以以《飯菜香噴噴》為主題開(kāi)展一次活動(dòng)有重要的意義。

幼兒剛從嬰兒期步入幼兒期，所以身上一般帶有一些嬰兒的特征。但是他們又處于身體迅速發(fā)展的時(shí)期，動(dòng)作發(fā)展是其重要標(biāo)志。他們身體和手的動(dòng)作已經(jīng)比較自如，可以掌握各種粗動(dòng)作和一些精細(xì)動(dòng)作。由于動(dòng)作發(fā)展的需要，小班孩子特別好動(dòng)而且愛(ài)模仿，這為教會(huì)他們?nèi)绾握_的使用餐具，糾正吃飯的不良行為提供了便利。

二、活動(dòng)目標(biāo)

學(xué)習(xí)一些獨(dú)立進(jìn)餐的基本方法，懂得要自己吃飯，不要?jiǎng)e人喂，培養(yǎng)幼兒良好的進(jìn)餐習(xí)慣

三、活動(dòng)準(zhǔn)備

1、幼兒吃飯時(shí)拍攝的錄像

2、各種各樣的勺子，豆類（赤豆，黃豆、綠豆）裝在不同大小的箱子里，不同大小的瓶子

3、制作好標(biāo)語(yǔ)“自己吃飯真能干”

四、教學(xué)方法

根據(jù)小班幼兒的特點(diǎn)，我主要采用多媒體展示、直觀演示、情境創(chuàng)設(shè)等教法。在幼兒學(xué)習(xí)的過(guò)程中，引導(dǎo)幼兒對(duì)正確習(xí)慣進(jìn)行觀察和練習(xí)，并通過(guò)對(duì)表現(xiàn)優(yōu)秀的小朋友進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)來(lái)鼓勵(lì)小朋友們養(yǎng)成良好的吃飯習(xí)慣。

五、活動(dòng)過(guò)程

（一）課堂活動(dòng)過(guò)程

環(huán)節(jié)一：寶寶會(huì)吃飯

通過(guò)播放事先錄好的視頻，讓小朋友們觀看自己吃午餐時(shí)的錄像，然后讓他們說(shuō)出喜歡哪個(gè)寶寶吃飯的樣子，并說(shuō)出原因。這樣可以在我的引導(dǎo)下得出良好的吃飯習(xí)慣。然后我用一首兒歌做出總結(jié)：我用小勺來(lái)吃飯，一口飯，一口菜，啊嗚啊嗚吃個(gè)飽。我把飯菜都吃完，寶寶長(zhǎng)得高又壯，老師看了笑哈哈。

環(huán)節(jié)二：游戲《用小勺》

拿出準(zhǔn)備好的勺子和豆子，讓小朋友們用不同的勺子將豆子裝入瓶中。這樣可以訓(xùn)練他們正確地使用小勺子。這個(gè)環(huán)節(jié)，要給小朋友們充足的時(shí)間來(lái)訓(xùn)練正確的勺子使用方式。

（二）延伸活動(dòng)

《飯菜香噴噴》并不是一節(jié)課就能完全學(xué)會(huì)的，這就需要開(kāi)展一些延伸的活動(dòng)。如何使用餐具就需要不斷的練習(xí)?？紤]到這個(gè)，我準(zhǔn)備長(zhǎng)期開(kāi)展其他活動(dòng)，如生活區(qū)角活動(dòng)：在生活角里投放一些玻璃彈或各類豆粒等材料，讓幼兒練習(xí)舀小勺，掌握正確用小勺的方法。如不定期地在午餐時(shí)準(zhǔn)備一些小獎(jiǎng)品，對(duì)獨(dú)立吃完自己飯萊的幼兒送以小獎(jiǎng)品，激發(fā)幼兒獨(dú)立進(jìn)餐的積極性，逐步形成良好的進(jìn)餐習(xí)慣。再例如通過(guò)家園之窗，向家長(zhǎng)進(jìn)行幼兒獨(dú)立進(jìn)餐要求的宣傳，要求幼兒在家在園一個(gè)樣，堅(jiān)持培養(yǎng)幼兒獨(dú)立進(jìn)餐的習(xí)慣，保持家園聯(lián)系，溝通了解幼兒進(jìn)餐的情況?！緒WW.JK251.COM 教師范文大全】

六、自我評(píng)價(jià)

結(jié)合活動(dòng)內(nèi)容的實(shí)際，及幼兒的特點(diǎn)，在完成了課堂目標(biāo)以后，并設(shè)計(jì)延伸的活動(dòng)，這樣就可以更好的落實(shí)教學(xué)目標(biāo)，讓幼兒們學(xué)會(huì)正確的吃飯方式及靈活自如的使用餐具。讓幼兒在課堂上生活中都能夠?qū)W會(huì)生活的技能，并加以練習(xí)。這也符合《標(biāo)準(zhǔn)》里傳達(dá)出的“社會(huì)培養(yǎng)兒童的行為，社會(huì)學(xué)習(xí)貼合兒童生活”的理念。

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噴水瓶說(shuō)課教案

科學(xué)活動(dòng)：“噴水瓶”（物體與質(zhì)）

活動(dòng)目標(biāo)

1.初步探索在同一容器內(nèi)水的高度與水量之間的關(guān)系。

2.能與家長(zhǎng)合作、商量，共同完成任務(wù)。

3.培養(yǎng)幼兒對(duì)科學(xué)試驗(yàn)的興趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：記錄表、盆、盤、有洞（一個(gè)洞和兩個(gè)洞）的礦泉水瓶若干。

活動(dòng)過(guò)程

1.出示塑料飲料瓶，提出問(wèn)題，激發(fā)幼兒思考。

引導(dǎo)語(yǔ)：今天我們要來(lái)設(shè)計(jì)制作澆花用的噴水瓶，可是我們幼兒園的花圃有各種各樣、大大小小的花草樹(shù)木，有的離我們近，有的離我們遠(yuǎn)一些。如果要制作噴得遠(yuǎn)的噴水瓶，噴水口應(yīng)該怎樣設(shè)計(jì)呢？

2.教師介紹游戲，幼兒玩水。

（1）“小朋友，請(qǐng)你和小伙伴一起端一個(gè)盤子，然后找一個(gè)盆蹲下來(lái)玩玩水?！?/p>

（2）教師引導(dǎo)幼兒觀察瓶子里的水怎樣了？（會(huì)漏水，因?yàn)槠孔由嫌幸粋€(gè)洞）像什么?（噴泉，鯨魚噴水等）

（3）教師提醒幼兒玩好水后把瓶子里的水倒出來(lái)放回原處，然后找個(gè)地方坐下來(lái)，把手擦干凈。

3.教師引導(dǎo)幼兒討論：剛才你發(fā)現(xiàn)了什么？

4.教師再次試驗(yàn)，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出自己的發(fā)現(xiàn)。

“我也來(lái)試試看！”“瞧，小洞洞噴水象什么？水是怎樣噴的”（越來(lái)越靠近瓶子，離瓶子越來(lái)越近）

5.教師引導(dǎo)幼兒做第二個(gè)試驗(yàn)

（1）教師出示有兩個(gè)洞的瓶子，啟發(fā)幼兒討論，有兩個(gè)洞的瓶子，哪個(gè)洞的水噴得遠(yuǎn)呢？

（2）出示記錄表，請(qǐng)幼兒和家長(zhǎng)將猜想的結(jié)果記錄在“？”欄內(nèi)。

（3）幼兒一起做試驗(yàn)，并記錄試驗(yàn)結(jié)果。（記在畫有小手的一欄內(nèi)）

（4）討論：為什么下面的洞水噴得遠(yuǎn)？

（5）教師做試驗(yàn)驗(yàn)證幼兒得的結(jié)果。

（6）師幼一起小結(jié)。（因?yàn)橄旅娴亩幢壬厦娴亩瓷厦娴乃?，壓力就大。所以下面的水噴得遠(yuǎn)。）

6.引導(dǎo)幼兒遷移已獲得的經(jīng)驗(yàn)，根據(jù)要求設(shè)計(jì)噴水工具。

每組幼兒選擇一種合適的塑料瓶，設(shè)計(jì)一個(gè)能噴得遠(yuǎn)的或者噴的近的噴水瓶。

小班綜合說(shuō)課稿—噴鼻蕉變變變

本日我說(shuō)課的內(nèi)容是小班綜合運(yùn)動(dòng)《噴鼻蕉噴鼻蕉變變變》，這個(gè)運(yùn)動(dòng)是我憑據(jù)華東師范大學(xué)出書社出書的《幼兒園建構(gòu)式課程引導(dǎo)》小班上冊(cè)中“好吃的生果”這一主題，本身創(chuàng)設(shè)的與主題牢牢相扣的、與幼兒生存又密弗成分的、即造就了幼兒的想像力、締造力、又造就了幼兒的說(shuō)話表達(dá)本領(lǐng)，還加強(qiáng)了幼兒的自我辦事意識(shí)與環(huán)保意識(shí)的一個(gè)綜合運(yùn)動(dòng)。

一、說(shuō)課本

1、課本內(nèi)容闡發(fā)：生果是幼兒生存中常見(jiàn)的事物，它富有養(yǎng)分，又切近幼兒的生存，可以給幼兒帶來(lái)富厚的感官之旅。這個(gè)運(yùn)動(dòng)我因此生果中的一種—噴鼻蕉為主體，之以是選它，由于它是生果傍邊比力常見(jiàn)的一種，孩子們又比力熟習(xí)的，什物一出示，就很輕易引起幼兒的進(jìn)修愛(ài)好，且融入游戲，又有幼兒切身體驗(yàn)，讓幼兒在運(yùn)動(dòng)中能用說(shuō)話和行動(dòng)表示出噴鼻蕉的奇特外型、不同凡響的服法及不同凡響的口胃，這異常切合幼兒的年事特色和進(jìn)修特色。正如《綱領(lǐng)》中所述：“既切合幼兒的實(shí)際須要，又有利于其久遠(yuǎn)的生長(zhǎng)；既切近幼兒的生存，又有助于拓展幼兒的履歷和視野。

2、幼兒近況闡發(fā)：小班幼兒年事小，說(shuō)話表達(dá)本領(lǐng)較差，著手本領(lǐng)也較差，他們的頭腦仍帶有直覺(jué)舉措性，他們喜好直不雅的、幼兒園教案真實(shí)存在的工具，需在切身體驗(yàn)、摸索中去發(fā)明事物的特性。

3、目的定位：運(yùn)動(dòng)的目的，貫串于一個(gè)教誨運(yùn)動(dòng)的始終，對(duì)運(yùn)動(dòng)起著主導(dǎo)感化。

在生存中，小年事的幼兒對(duì)吃的、玩的工具很感愛(ài)好。為此，我們經(jīng)常以他們的愛(ài)好為動(dòng)身點(diǎn)，計(jì)劃一些講授運(yùn)動(dòng)，奇妙地將教誨目的蘊(yùn)含此中，讓幼兒在生存化的運(yùn)動(dòng)中得到有益的生長(zhǎng)。憑據(jù)小班幼兒的這一年事特色及現(xiàn)實(shí)環(huán)境，我們建立了認(rèn)知、本領(lǐng)、情緒等方面的目的，此中既有表達(dá)交換，又有切身體驗(yàn)的部門。目的為：1）經(jīng)由過(guò)程游戲情勢(shì)引誘幼兒施展想象，并用說(shuō)話、行動(dòng)表達(dá)想象效果；2）生長(zhǎng)幼兒的想象本領(lǐng)和表達(dá)本領(lǐng)；3）造就幼兒的著手本領(lǐng)及開(kāi)端的環(huán)保意識(shí)。

4、運(yùn)動(dòng)的重點(diǎn)和難點(diǎn)：這個(gè)運(yùn)動(dòng)是一個(gè)綜合運(yùn)動(dòng)，其滲出了說(shuō)話范疇、科學(xué)范疇及社會(huì)、康健范疇等方面的內(nèi)容，但運(yùn)動(dòng)的重點(diǎn)仍以說(shuō)話范疇的想象和表達(dá)為主，重要引誘幼兒施展想象，勇敢應(yīng)用說(shuō)話、行動(dòng)表達(dá)想象效果；難點(diǎn)在于引誘幼兒在吃的歷程中交換、感知噴鼻蕉從“團(tuán)體—>部門—>沒(méi)有”的漸變歷程。

幼兒園教育隨筆對(duì)付沖破重點(diǎn)所接納的要領(lǐng)：富厚幼兒的常識(shí)履歷，以游戲的情勢(shì)貫串始終，引誘幼兒輕松進(jìn)修；對(duì)付沖破難點(diǎn)所接納的要領(lǐng)：注意多不雅察多實(shí)踐，使幼兒在切身體驗(yàn)中感知事物的漸變歷程

5、運(yùn)動(dòng)預(yù)備：運(yùn)動(dòng)預(yù)備是為詳細(xì)運(yùn)動(dòng)目的辦事的，同時(shí)幼兒是經(jīng)由過(guò)程與情況、質(zhì)料的互相感化來(lái)得到生長(zhǎng)的。為使運(yùn)動(dòng)出現(xiàn)出意見(jiàn)意義性、綜合性和適用性，寓教誨于現(xiàn)實(shí)操縱和游戲中，我做了以下預(yù)備：1）噴鼻蕉多少（多于幼兒人數(shù)）；2）方紙盒一只，濕毛巾多少；3）幼兒分組呈半圓形漫衍做。

二、說(shuō)教法

新《綱領(lǐng)》提出：創(chuàng)設(shè)一個(gè)寬松的情況，讓每個(gè)幼兒都有時(shí)機(jī)到場(chǎng)探討運(yùn)動(dòng)，舉行實(shí)驗(yàn)，感覺(jué)到場(chǎng)的興趣，并能勉勵(lì)幼兒勇敢頒發(fā)本身的設(shè)法主意和看法。是以，本運(yùn)動(dòng)將充任幼兒的支撐者、互助者和引誘者，憑據(jù)小班幼兒頭腦的詳細(xì)形象性特色始終貫串直不雅性原則，連系多種教法舉行運(yùn)動(dòng)。

1、直不雅法

這里利用的是演示法，經(jīng)由過(guò)程演示變更什物，引發(fā)幼兒的進(jìn)修愛(ài)好。噴鼻蕉有它奇特的外型特性，又好吃，又易剝，幼兒手工制作對(duì)小班幼兒來(lái)說(shuō)，具有較強(qiáng)的吸引力，它特有的外型又能給孩子們不停想象的空間；連系的變更操縱及幼兒的切身體驗(yàn)，消息連系，使講授成為風(fēng)趣的運(yùn)動(dòng)，輕易引起幼兒的愛(ài)好，會(huì)合幼兒的留意力，便于幼兒明白，易于影象，從而是孩子們情感高漲，愛(ài)好盎然。

2、發(fā)言法

在運(yùn)動(dòng)中恰當(dāng)?shù)念}目有助于活潑幼兒的頭腦，開(kāi)導(dǎo)進(jìn)修，有利于幼兒得到新常識(shí)和生長(zhǎng)智力，造就說(shuō)話表達(dá)本領(lǐng)和較好的說(shuō)話習(xí)性。

3、游戲法

游戲是幼兒最喜好的運(yùn)動(dòng)。這個(gè)運(yùn)動(dòng)我以一根游戲主線—“噴鼻蕉噴鼻蕉變變變”貫串始終，給幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)輕松、痛快的進(jìn)修情況。既能更好地到達(dá)運(yùn)動(dòng)目標(biāo)，又能更好地引發(fā)出幼兒的富厚想象力，并資助幼兒牢固想象效果。

4、操縱體驗(yàn)法

它是幼兒建構(gòu)常識(shí)的根基要領(lǐng)，是指幼兒著手操縱，切身體驗(yàn)，在與質(zhì)料的互相感化歷程中舉行摸索進(jìn)修。本次運(yùn)動(dòng)擺設(shè)了兩次操縱體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)：第一次是請(qǐng)幼兒拿噴鼻蕉想一想、做一做行動(dòng)，施展幼兒想象力和締造力，主如果讓幼兒摸索噴鼻蕉的外型特性，勇敢應(yīng)用說(shuō)話、行動(dòng)表達(dá)本身的想象效果；第二次是讓幼兒吃噴鼻蕉，幼兒在剝一剝、嘗一嘗、看一看，說(shuō)一說(shuō)中得到感知，開(kāi)端相識(shí)噴鼻蕉從“團(tuán)體—>部門—>沒(méi)有”的漸變歷程。

果實(shí)滿園噴鼻

下面給大家提供的是《果實(shí)滿園噴鼻》，希望精彩的內(nèi)容能夠幫助到你！

運(yùn)動(dòng)目的：1開(kāi)端相識(shí)紅薯和桔子的特色。

2實(shí)驗(yàn)本身洗紅薯，刨紅薯，剝桔子，并實(shí)驗(yàn)用紅薯和桔子。

3體驗(yàn)勞動(dòng)帶來(lái)的快活和興趣。

運(yùn)動(dòng)預(yù)備：紅薯桔子大電飯鍋白糖多少

運(yùn)動(dòng)歷程：1出示從“走進(jìn)郊野”運(yùn)動(dòng)中幼兒親手挖的紅薯和摘的桔子，幼兒手工制作引起幼兒對(duì)運(yùn)動(dòng)的愛(ài)好。

2請(qǐng)幼兒細(xì)致不雅察紅薯和桔子的形狀特色，并用本身的說(shuō)話舉行表述，再給幼兒具體解說(shuō)紅薯和桔子的特色。

3“本日，先生想讓小朋儕本身著手洗紅薯，刨紅薯，剝桔子，并用這些勞動(dòng)果實(shí)和先生一路來(lái)燒甜甜的點(diǎn)心吃?！睒?shù)模洗紅薯，刨紅薯，剝桔子。

4請(qǐng)幼兒分組本身洗紅薯，幼兒園教育隨筆刨紅薯，剝桔子，在一邊巡回引導(dǎo)。

5和幼兒一路將洗凈刨好的紅薯和剝好的桔子放在大電飯鍋中燒煮，在燒煮的時(shí)間，請(qǐng)幼兒用本身的說(shuō)話說(shuō)一說(shuō)對(duì)適才勞動(dòng)的感覺(jué)。

6全部幼兒和一路分享甜甜的點(diǎn)心。

關(guān)于《果實(shí)滿園噴鼻》的精彩內(nèi)容就給大家介紹到這里了，不知道你是否都了解了呢，關(guān)注我們了解更多內(nèi)容！

香皂DIY說(shuō)課稿

說(shuō)課稿 小班綜合活動(dòng) 《香皂DIY》

設(shè)計(jì)意圖：

香皂是幼兒比較熟悉的日用品，在家里、幼兒園，都能接觸到。小朋友洗手時(shí)，經(jīng)常會(huì)停留在盥洗室中，因?yàn)樗麄儗?duì)香皂情有獨(dú)鐘，不單單是香氣迷人，還有各種顏色和形狀。我把幼兒的興趣點(diǎn)作為設(shè)計(jì)此次活動(dòng)的引子，把香皂的特征貫穿整個(gè)活動(dòng)。從小班幼兒的年齡特征出發(fā)，把鞏固認(rèn)識(shí)顏色和形狀作為活動(dòng)的重點(diǎn)，又融合進(jìn)幼兒喜歡的泥工活動(dòng)，最后以幼兒喜愛(ài)的懶羊羊故事情節(jié)串接活動(dòng)。將這種自發(fā)的興趣內(nèi)化成幼兒對(duì)活動(dòng)的主動(dòng)參與，激發(fā)幼兒的藝術(shù)情趣，鼓勵(lì)幼兒大膽表現(xiàn)，體驗(yàn)活動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè)！

教學(xué)實(shí)錄：

教學(xué)目標(biāo)：

根據(jù)小班幼兒年齡特點(diǎn)及實(shí)際情況，以幼兒快樂(lè)情緒的激發(fā)、觀察操作體驗(yàn)為主要目的，在活動(dòng)中滲透多種知識(shí)經(jīng)驗(yàn)與能力的培養(yǎng)，讓幼兒在活動(dòng)中體驗(yàn)快樂(lè)，在活動(dòng)中獲得發(fā)展。

本次活動(dòng)目標(biāo)定向?yàn)椋?/p>

1、鞏固認(rèn)識(shí)常見(jiàn)形狀（圓形、三角形、長(zhǎng)方形）和紅、黃、綠三色。

2、用團(tuán)、壓的技能制作香皂，體驗(yàn)活動(dòng)的樂(lè)趣。

教學(xué)準(zhǔn)備：

為了與活動(dòng)目標(biāo)相適應(yīng)，我既進(jìn)行了物質(zhì)準(zhǔn)備，同時(shí)又考慮了幼兒有接觸過(guò)香皂的生活經(jīng)驗(yàn)，并感知了一些特征與特性的知識(shí)準(zhǔn)備。

物質(zhì)準(zhǔn)備：

1、一塊香皂、PPT課件。

2、情景設(shè)置：紅、黃、綠皺紋紙搓成的長(zhǎng)條（圍起來(lái)當(dāng)浴缸用，分別圍成三角形、長(zhǎng)方形、圓形）。

3、一次性紙盤，模具（三角形、長(zhǎng)方形、圓形）、紅、黃、綠橡皮泥、泥工板若干。

知識(shí)準(zhǔn)備：

請(qǐng)家長(zhǎng)協(xié)助幼兒觀察香皂的特征和特性。

教學(xué)重點(diǎn)：

讓幼兒認(rèn)識(shí)、區(qū)分三色（紅色、黃色、綠色）及三形（三角形、長(zhǎng)方形、圓形）。

教學(xué)難點(diǎn)：

對(duì)顏色和形狀進(jìn)行匹配。

教學(xué)過(guò)程：

一、感知香皂

1、導(dǎo)入課題

（課件1：畫面出示臟懶羊羊）

師：小朋友，這是誰(shuí)呀？（傳來(lái)懶羊羊哭泣的聲音）懶羊羊怎么啦？為什么哭呀？

請(qǐng)個(gè)別幼兒回答。

師：原來(lái)懶羊羊身上臟了，怎么辦呢？我們一起和懶羊羊洗澡吧！

評(píng)析：課件以哭泣的懶羊羊引起幼兒的注意，引發(fā)了幼兒的同情心。在老師開(kāi)放性的提問(wèn)中，幼兒根據(jù)自己已有的生活經(jīng)驗(yàn)積極的去思考懶羊羊哭的可能性?；顒?dòng)中，孩子們?cè)敢鈩?dòng)腦筋，愿意大膽地說(shuō)出自己的想法，發(fā)展了幼兒的語(yǔ)言能力，培養(yǎng)了幼兒愿意幫助他人的品質(zhì)。

（課件2：懶羊羊洗澡時(shí)出現(xiàn)很多泡泡）

師：我們和懶羊羊一起洗澡嘍！上搓搓，下搓搓，左搓搓，右搓搓，變出好多泡泡來(lái)。懶羊羊擦了什么變出這么多泡泡來(lái)？

評(píng)析：活動(dòng)中老師帶領(lǐng)幼兒和懶羊羊一起洗澡，用簡(jiǎn)單的動(dòng)作把幼兒帶入游戲情景，使幼兒身心愉悅，進(jìn)而激發(fā)了幼兒的參與愿望。

2、觀察感知香皂

師：懶羊羊到底擦了什么呢？我們來(lái)看（課件3：畫面中香皂被放大）。

（出示一塊香皂）

師：昨天老師請(qǐng)小朋友回家和爸爸媽媽一起觀察了香皂，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)香皂摸上去怎么樣？

個(gè)別幼兒回答。

師：聞一聞呢？（老師走向幼兒請(qǐng)個(gè)別幼兒聞一聞）

師：這塊香皂是什么顏色和什么形狀？你家里的香皂是怎么樣的呢？

個(gè)別幼兒回答。

評(píng)析：老師為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)非常寬松的語(yǔ)言環(huán)境，讓幼兒都想說(shuō)、敢說(shuō)、有機(jī)會(huì)說(shuō)，在激發(fā)幼兒對(duì)香皂的特征感興趣的同時(shí)發(fā)展了幼兒的口語(yǔ)表達(dá)能力。香皂的特征和特性在談?wù)撝斜唤鉀Q了，幼兒也得到了表現(xiàn)后的滿足。

二、欣賞香皂

1、生活中的香皂：（課件4）

師：老師帶來(lái)了一些香皂圖片，大家一起來(lái)欣賞一下好嗎？

畫面中出現(xiàn)三塊三種顏色紅、黃、綠的常用香皂，舒膚佳、力士、六神香皂，依次引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)香皂的顏色及形狀。

2、藝術(shù)香皂：（課件5）

師：還有一些漂亮的藝術(shù)香皂呢,一起來(lái)欣賞吧。

引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)藝術(shù)香皂什么顏色的，長(zhǎng)得象什么?并根據(jù)藝術(shù)香皂的樣子給香皂起名字。

3、橡皮泥香皂：

師：老師這里還有一些有趣的橡皮泥香皂呢，看，好玩嗎？

請(qǐng)幼兒介紹香皂的顏色和形狀。

評(píng)析：這一環(huán)節(jié)還是從幼兒熟悉的生活入手，用常見(jiàn)的香皂喚醒幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，用逼真的畫面感染幼兒的情緒。老師再通過(guò)適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，和幼兒一起歸納了常見(jiàn)香皂的形狀和顏色，讓幼兒對(duì)香皂的種類有全面的認(rèn)識(shí)，拓展了幼兒的經(jīng)驗(yàn)，引發(fā)了幼兒對(duì)學(xué)習(xí)的欲望。

三、制作香皂

1、老師示范，介紹操作要領(lǐng)。

（請(qǐng)幼兒跟著老師徒手練習(xí)）

A、師：取出一團(tuán)橡皮泥，搓呀搓，搓呀搓，搓成一個(gè)什么？（圓形）放在泥工板上壓一壓，壓一壓，壓得怎么樣？（扁扁的）請(qǐng)來(lái)模具切一切，小手蓋上再壓壓，嘿嘿，切好了嗎？然后把模具邊上多出來(lái)的橡皮泥去掉，放在泥工盒里，再把香皂取出來(lái)，看，我的香皂做好了，把做好的香皂放在香皂盒里。

B、請(qǐng)幼兒互相介紹香皂的顏色和形狀。

評(píng)析：在用橡皮泥制作香皂時(shí)，教師通過(guò)耐心細(xì)致地示范講解，向幼兒逐步示范，老師邊做動(dòng)作邊說(shuō)明，這時(shí)，生動(dòng)的語(yǔ)言、形象的動(dòng)作為作品的成功進(jìn)行了鋪墊。老師又細(xì)化了每個(gè)動(dòng)作的順序、要點(diǎn)，讓幼兒在模仿中順利學(xué)到了技能技巧。

2、小朋友自制香皂。（放背景音樂(lè)）

A、幼兒操作，老師巡回指導(dǎo)。

對(duì)能力較差的幼兒進(jìn)行鼓勵(lì)，肯定能力強(qiáng)的幼兒，引導(dǎo)他們能互相幫助。

B、拍下比較有代表性的作品，能體現(xiàn)顏色和形狀的三到四張及一張集體。

C、請(qǐng)先完成的幼兒把自己的香皂介紹給朋友。

評(píng)析：柔和的背景音樂(lè)下幼兒慢慢進(jìn)入角色，在老師提示語(yǔ)的引導(dǎo)下自己動(dòng)手操作。對(duì)孩子們的指導(dǎo)，老師總是給予肯定和鼓勵(lì)，使他們以飽滿的熱情和精力投入到活動(dòng)中去。一會(huì)兒，幼兒就感受到了用模具切出圖形的快樂(lè),積極的、滿足的情緒在幼兒身邊蕩漾。

3、把幼兒的作品通過(guò)電腦展示出來(lái)，并進(jìn)行評(píng)價(jià)。

A、欣賞幼兒的集體作品：

師：看到自己和同伴做的香皂了嗎？漂亮嗎？小朋友的小手真靈巧，拍拍手給自己鼓勵(lì)一下。

B、欣賞個(gè)別幼兒的作品：

師：這是誰(shuí)？你來(lái)介紹一下做的香皂！

（碰到語(yǔ)言能力不強(qiáng)的幼兒請(qǐng)全體幼兒一起介紹）

評(píng)析：孩子喜歡顯示自己的成果，因?yàn)檫@些活動(dòng)成果是自己的創(chuàng)作。而一一展示對(duì)此次活動(dòng)來(lái)說(shuō)，太費(fèi)時(shí)，因此第一次讓每個(gè)幼兒都欣賞到自己和同伴的作品，即拍了幼兒的集體照；第二次有針對(duì)性的拍下比較有代表性的兩三名幼兒的作品，以進(jìn)行總結(jié)評(píng)價(jià)。通過(guò)互相欣賞,提升了每位幼兒的審美觀,找出了別人作品中值得學(xué)習(xí)的地方，為下一次的活動(dòng)奠定有利的基礎(chǔ)。

四、游戲“找浴缸”

師：小朋友做的香皂真好玩，你們想和它一起做游戲嗎？先來(lái)認(rèn)識(shí)一下老師準(zhǔn)備的大浴缸：（帶領(lǐng)幼兒一起說(shuō)）紅色的圓形浴缸；綠色的三角形浴缸；黃色的長(zhǎng)方形浴缸。

1、 根據(jù)香皂“形狀”找一樣形狀的浴缸進(jìn)行洗澡。

A、師：我們來(lái)做找形狀的游戲

三角形香皂找三角形浴缸，長(zhǎng)方形香皂找長(zhǎng)方形浴缸，圓形香皂找圓形浴缸。

老師的香皂是什么形狀，那我的浴缸在哪里呢？

師：謝謝你們幫我找到了，那你們的浴缸呢？也來(lái)找一找吧！

幼兒拿著香皂盒去找自己的浴缸，提醒幼兒可以幫助同伴一起尋找。

評(píng)析：小班幼兒處于典型的游戲年齡階段，因此，老師創(chuàng)設(shè)了游戲情境“浴缸”，這一游戲情節(jié)串連教學(xué)過(guò)程，激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)積極性。在匹配香皂和浴缸的圖形時(shí)，幼兒能運(yùn)用多種感官，多種方式進(jìn)行探索，尋找過(guò)程中鞏固了幼兒對(duì)圓形、正方形、三角形三種圖形的認(rèn)識(shí)。

B、師：我們和懶羊羊一起洗澡吧！（課件6：懶羊羊洗澡的動(dòng)感畫面及播放《洗澡歌》，一分鐘）動(dòng)作介紹：

音樂(lè)開(kāi)始前請(qǐng)幼兒從香皂盒中取出香皂，音樂(lè)開(kāi)始后先帶領(lǐng)幼兒有節(jié)奏的擦香皂，再請(qǐng)幼兒搓洗身體，并請(qǐng)幼兒想想可以搓洗身體的什么部位，大家一起學(xué)著做。最后帶領(lǐng)幼兒擰開(kāi)水龍頭沖洗干凈。

C、師：洗好了嗎？我們拿著香皂盒走出浴缸到老師這里來(lái)，聞一聞，香不香，（請(qǐng)小朋友之間聞聞，老師聞聞）

評(píng)析：在《洗澡》中，老師帶領(lǐng)幼兒跟隨音樂(lè)有節(jié)奏地扭動(dòng)，做一些生活模仿動(dòng)作幼兒在表演中抒發(fā)了他們的快樂(lè)情感。與懶羊羊一起洗澡及幼兒間的相互聞香，增加了幼兒游戲的樂(lè)趣，體現(xiàn)了幼兒的天真爛漫。

2、 根據(jù)香皂“顏色”找一樣顏色的浴缸進(jìn)行洗澡。

A、師：洗澡前我們來(lái)玩找顏色的游戲，老師是什么顏色的香皂？那和我一樣的紅色香皂在哪里？黃色香皂、綠色香皂呢？

紅色香皂找紅色浴缸，黃色香皂找黃色浴缸，綠色香皂找綠色浴缸。

B、師：去找和你一樣顏色的浴缸吧！

幼兒拿著香皂盒去找自己的浴缸，提醒幼兒可以幫助同伴一起尋找。

評(píng)析：對(duì)上學(xué)期的小班幼兒來(lái)說(shuō)，進(jìn)行第二次不同類型的匹配活動(dòng)是有一定的難度，因此，在活動(dòng)中，老師注重幼兒的個(gè)體差異，及時(shí)的對(duì)能力弱的孩子、膽怯的孩子進(jìn)行幫助和指導(dǎo)，使每個(gè)幼兒都有獲得成功的愉悅心情。

C、帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行第二次“洗澡”。（課件7：懶羊羊洗澡的動(dòng)感畫面及播放《洗澡歌》，1分鐘）

五、結(jié)束活動(dòng)

（課件8：懶羊羊揮手再見(jiàn)）

師：小朋友洗干凈了嗎？懶羊羊也洗干凈了，要和我們說(shuō)再見(jiàn)了，來(lái)，我們和懶羊羊再見(jiàn)。我們也要回教室休息了。

（幼兒托著香皂出教室，提醒幼兒慢慢走，輕輕拿，因?yàn)橄阍砼龅剿蠛芑?/p>

評(píng)析：結(jié)束活動(dòng)為整個(gè)教學(xué)活動(dòng)的情節(jié)發(fā)展畫上了句號(hào)，孩子們的情緒也得到了舒緩。最后的溫馨提醒給幼兒出場(chǎng)制造了一些小情趣，由香皂遇水變滑，想到要小心拿穩(wěn)，使每位幼兒走路都輕輕的、慢慢的，好像還是沉浸在游戲情景中，非常的可愛(ài)。

★ 教學(xué)反思：

《綱要》中指出：幼兒是教育活動(dòng)的積極參與者而非被動(dòng)接受者，活動(dòng)內(nèi)容必須與幼兒興趣、需要及接受能力相吻合?！断阍鞤IY》這個(gè)活動(dòng)符合幼兒年齡階段目標(biāo)和幼兒近期發(fā)展情況，因此在活動(dòng)過(guò)程中幼兒表現(xiàn)出積極、主動(dòng)?；顒?dòng)一開(kāi)始教師遷移已有經(jīng)驗(yàn)，在幼兒對(duì)香皂已有一定認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)幼兒注意觀察香皂的外形特征及欣賞各種類型的香皂，發(fā)展了幼兒的觀察能力，培養(yǎng)了幼兒的審美情趣。在做香皂時(shí)，教師能恰當(dāng)?shù)靥岢霾僮鞯囊?，通過(guò)觀察、傾聽(tīng)與模仿，幫助幼兒有目的、有次序的感知制作要領(lǐng)。作品展示中，幼兒大膽表現(xiàn)，與同伴分享了自己的作品，同伴的長(zhǎng)處得到了肯定，其他幼兒也獲得了有益的經(jīng)驗(yàn)。在玩匹配游戲時(shí)，注意個(gè)體差異，堅(jiān)持以一個(gè)合作者、引導(dǎo)者、支持者的角色出現(xiàn)在孩子們面前，給孩子們學(xué)習(xí)的空間。最后用“洗澡”這個(gè)生活情景來(lái)為教學(xué)活動(dòng)推波助瀾，活動(dòng)中每個(gè)孩子都很快樂(lè)，都積極地參與游戲，真正體現(xiàn)了“在玩中學(xué)”、“在學(xué)中玩”。

幼兒園小班科學(xué)課程：小噴泉 (含課件)

網(wǎng)站小編為你編輯《幼兒園小班科學(xué)課程：小噴泉 (含課件)》一文，希望為你人工作帶來(lái)幫助！

小班科學(xué)活動(dòng)：小噴泉

設(shè)計(jì)意圖：

孩子們總是對(duì)“水”充滿興趣，常常趁我們不注意時(shí)，喜歡用手捂住水龍頭，讓水噴射出來(lái)。而現(xiàn)在隨著人們的生活水平的日益提高，孩子們也喜歡上了和飲料，剩下的飲料瓶也是隨手一扔，我想結(jié)合廢舊塑料瓶來(lái)激發(fā)與水來(lái)結(jié)合，通過(guò)孩子自行動(dòng)手制作一個(gè)小噴泉來(lái)引發(fā)孩子探索的興趣，并培養(yǎng)從小節(jié)能環(huán)保的意識(shí)。

教案目標(biāo)：1、探索組裝“噴泉”裝置的正確方法。

2、樂(lè)意參與活動(dòng)，并感受成功的喜悅。

教案準(zhǔn)備：PPT、塑料瓶人手一個(gè)、長(zhǎng)短不同的吸管若干、橡皮泥若干、臉盆若干、實(shí)驗(yàn)標(biāo)記標(biāo)記人手一份、噴泉樣品若干。

活動(dòng)重點(diǎn)：運(yùn)用材料組裝噴泉裝置。

活動(dòng)難點(diǎn)：能按正確的順序進(jìn)行組裝。

活動(dòng)流程：

l意圖：通過(guò)談話活動(dòng)初步引起幼兒的興趣。

1、我們?nèi)タ纯辞苫⒂惺裁葱掳l(fā)現(xiàn)，這是什么？（噴泉）

2、今天我也帶來(lái)了一個(gè)噴泉。（老師示范吹）你們想不想試一試？

過(guò)渡：我們今天就一起來(lái)動(dòng)手做一做！

l意圖：通過(guò)討論步驟，幼兒嘗試組裝噴泉。

1、觀察成品并進(jìn)行討論，

提問(wèn)：我的小噴泉需要用到了哪些材料？

小結(jié)：制作噴泉需要塑料瓶，吸管和橡皮泥。

2、猜想噴泉的組裝順序。

3、自由嘗試組裝噴泉并實(shí)驗(yàn)，教師巡回指導(dǎo)

要求：（1）選擇自己認(rèn)為能成功的順序進(jìn)行組裝。

（2）吹氣驗(yàn)證自己的猜想是否正確。

（3）實(shí)驗(yàn)成功的記錄：為成功的方法貼上笑臉標(biāo)記。

l意圖：通過(guò)集體分享交流，提升活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)

1、集體討論：分享實(shí)驗(yàn)成功的經(jīng)驗(yàn)。

提問(wèn)：（1）按照哪個(gè)順序進(jìn)行組裝才能產(chǎn)生噴泉？

（2）為什么組裝順序正確還是不能產(chǎn)生噴泉呢？

小結(jié)：組裝噴泉時(shí)先插吸管，再用橡皮泥緊緊地封住瓶口。

2、看錄像，感知原理

提問(wèn)：（1）向哪一根吸管里吹氣能產(chǎn)生噴泉？

（2）這是什么原因呢，我們一起來(lái)聽(tīng)巧虎說(shuō)一說(shuō)。

小結(jié)：原來(lái)空氣從短管進(jìn)入擠壓瓶子里的水寶寶，水寶寶就會(huì)從長(zhǎng)吸管里噴出

來(lái)。

3、幼兒再次嘗試，體驗(yàn)成功。

教案反思：

本次活動(dòng)是小班制作活動(dòng)，因此整個(gè)活動(dòng)的重點(diǎn)：樂(lè)意探索組裝塑料瓶噴泉的方法。自主進(jìn)行探索制作噴泉的方法。在制作活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)難點(diǎn)是嘗試用橡皮泥將塑料瓶口封住并不漏氣。只有不漏氣才能驗(yàn)證實(shí)驗(yàn)制作的成功。活動(dòng)共分為四個(gè)環(huán)節(jié)，第一環(huán)節(jié)為通過(guò)談話活動(dòng)初步引起幼兒的興趣；第二環(huán)節(jié)觀察實(shí)驗(yàn)成品，自己動(dòng)手嘗試組合；第三環(huán)節(jié)通過(guò)自由嘗試通過(guò)向瓶中吹氣產(chǎn)生噴泉，檢驗(yàn)實(shí)驗(yàn)裝置是否成功。最后環(huán)節(jié)回歸生活讓幼兒觀看生活中常見(jiàn)的汽水和糖果也會(huì)產(chǎn)生噴泉，并鼓勵(lì)幼兒觀察現(xiàn)象，并對(duì)此產(chǎn)生探究興趣。

根據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn)，對(duì)制作活動(dòng)完成比較困難，因此我在制作的步驟上進(jìn)行了簡(jiǎn)化，幫助幼兒先剪斷并幫助幼兒將長(zhǎng)短吸管先黏住，這樣簡(jiǎn)化了制作過(guò)程。幼兒只需自主探索是先查吸管還是先封口的步驟，且如何用橡皮泥把瓶口封住不漏氣即可。在尊重幼兒自主進(jìn)行探索的前提下，老師也要協(xié)助幼兒。例如，在課前準(zhǔn)備裝水環(huán)節(jié)，幫助幼兒放入適量的水，這樣保證制作的成功?？梢栽诖禋猸h(huán)節(jié)鼓勵(lì)幼兒同時(shí)操作，幫助幼兒感受向長(zhǎng)短吸管中吹氣會(huì)產(chǎn)生不同的現(xiàn)象。

在活動(dòng)中，應(yīng)該鼓勵(lì)幼兒多說(shuō)自己的想法，由于自己課前準(zhǔn)備不夠充分，物品放置不到位，因此對(duì)于重點(diǎn)提問(wèn)及追問(wèn)沒(méi)有很好的把握，應(yīng)將自己的語(yǔ)言更精練，例如，在操作圖示中提問(wèn)“你是用什么好辦法讓瓶子不漏氣的？”“說(shuō)說(shuō)你是怎么做的？”當(dāng)幼兒說(shuō)不清楚時(shí)，可以讓幼兒做做動(dòng)作，老師幫助幼兒小結(jié)提煉動(dòng)作。應(yīng)在制作效果未成功時(shí)，讓幼兒觀看成功吹出噴泉的現(xiàn)象，鼓勵(lì)幼兒繼續(xù)探索的積極性。

關(guān)于幼兒園小班科學(xué)課程：小噴泉 (含課件)的精彩內(nèi)容就給大家介紹到這里了，不知道你是否都了解了呢，關(guān)注我們了解更多內(nèi)容！

有趣的香蕉說(shuō)課稿

有趣的香蕉

說(shuō)活動(dòng)教材：

小班孩子的認(rèn)知活動(dòng)是從觀察生活的點(diǎn)滴、身邊熟悉的事物開(kāi)始的。香蕉是幼兒日常生活中常見(jiàn)的，是他們喜歡吃的水果。開(kāi)學(xué)初，我們小一班的孩子對(duì)自然角上擺放的幾個(gè)香蕉特別感興趣，一有空就去光顧了，在那里看一看、玩一玩，對(duì)它沖滿了好奇，當(dāng)我們關(guān)注到這一現(xiàn)象后，便積極地參與其中。在探索中，我們發(fā)現(xiàn)香蕉不同的擺放形狀，會(huì)像許多有趣的東西。如：朝上翹翹的香蕉會(huì)像小船、小床、木馬、月亮、滑滑梯、嘴巴……朝下彎彎的香蕉會(huì)像彩虹、眉毛、小橋、傘面……放在頭上、臉上或拿在手里玩一玩，會(huì)像胡子、大像的鼻子、羊角、牛角、小兔的耳朵、手槍、鐮刀、電話機(jī)……這些豐富的想象物都是來(lái)自于孩子們?nèi)粘Ｉ钪斜容^熟悉的，并且能關(guān)注到的現(xiàn)象和事物，因此從孩子的經(jīng)驗(yàn)性和興趣性出發(fā)，便生成了《有趣的香蕉》這一綜合活動(dòng)，使孩子能在想想、說(shuō)說(shuō)、玩玩、吃吃的過(guò)程中獲得思維、語(yǔ)言、情感的發(fā)展。

說(shuō)活動(dòng)目標(biāo)：

設(shè)計(jì)活動(dòng)目標(biāo)時(shí)，我把重點(diǎn)放在幼兒大膽想象和語(yǔ)言表達(dá)上?！毒V要》中提出：孩子的語(yǔ)言獲得是一個(gè)高度個(gè)性化的過(guò)程，是需要兒童在實(shí)際運(yùn)用中通過(guò)積極的自我建構(gòu)來(lái)獲得。所以本次活動(dòng)的目標(biāo)就充分體現(xiàn)了這種理念?；顒?dòng)中我們以香蕉造型想象為線索，鼓勵(lì)幼兒大膽地用語(yǔ)言或身體動(dòng)作表達(dá)自己的想象結(jié)果，并在多通道的活動(dòng)如：觀察中、比較中、身體的模仿中、交流中、傾聽(tīng)中、運(yùn)用中，拓展經(jīng)驗(yàn)，從而習(xí)得和發(fā)展自己的語(yǔ)言。另外，由于孩子的想象都是建立在已有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，是對(duì)感知過(guò)經(jīng)驗(yàn)的一種再現(xiàn)，對(duì)于小班孩子來(lái)說(shuō)，他們對(duì)周圍生活環(huán)境積累了一定的感性知識(shí)，這也就為他們的香蕉造型想象提供了可能。本次活動(dòng)的目標(biāo)為：

1.幼兒能根據(jù)香蕉的外形特征，大膽想象，并用語(yǔ)言或動(dòng)作表達(dá)想象結(jié)果。

2.幼兒在多通道的活動(dòng)中積累對(duì)香蕉的感性經(jīng)驗(yàn)，體驗(yàn)活動(dòng)帶來(lái)的樂(lè)趣。

說(shuō)活動(dòng)過(guò)程：

在設(shè)計(jì)活動(dòng)流程中，我們根據(jù)小班孩子對(duì)對(duì)吃吃、玩玩、等游戲活動(dòng)特別感興趣，而且在活動(dòng)中能保持較長(zhǎng)的注意力，因此在充分了解孩子這一行為特點(diǎn)的基礎(chǔ)上，我設(shè)計(jì)了以下三個(gè)環(huán)節(jié)：

一、引起興趣。一開(kāi)始就給孩子一個(gè)懸念："這塊漂亮的布里藏著什么……"讓孩子通過(guò)猜猜、摸摸、看看、說(shuō)說(shuō)等多種感官，既復(fù)習(xí)了香蕉的外形特征，也牢牢地把孩子的注意力吸引住，從而為下一環(huán)節(jié)的開(kāi)展做好了準(zhǔn)備。二、想象活動(dòng)。本環(huán)節(jié)我在香蕉的造型上做了大膽設(shè)計(jì)，使活動(dòng)的趣味性、愉悅性能在這里充分體現(xiàn)出來(lái)，并貫穿始終?；顒?dòng)中我以香蕉是一個(gè)小小舞蹈家為主線，創(chuàng)設(shè)了為小朋友跳舞、擺造型，想和小朋友一起游戲這樣一個(gè)情境，使孩子有了一個(gè)自己想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)、有機(jī)會(huì)說(shuō)的語(yǔ)言環(huán)境，孩子在和香蕉積極互動(dòng)中，發(fā)展了想象力、語(yǔ)言表達(dá)能力。三、分享，吃香蕉。在日常生活中大學(xué)生不會(huì)剝雞蛋的現(xiàn)象很多，這引起了我們的重視。由于小班孩子的自我服務(wù)意識(shí)淡薄，能力較差，主動(dòng)性不強(qiáng)，常需要成人為他們創(chuàng)設(shè)一個(gè)可經(jīng)常練習(xí)的機(jī)會(huì)，因此我抓住了這一教育點(diǎn)（挈機(jī)）設(shè)計(jì)了本環(huán)節(jié)，讓每一個(gè)孩子都能自己動(dòng)手來(lái)剝香蕉，在學(xué)學(xué)、剝剝、吃吃的過(guò)程中得到了能力的發(fā)展，同時(shí)也感受到自己動(dòng)手勞動(dòng)的樂(lè)趣。

本次活動(dòng)是以一支香蕉為主線開(kāi)展的認(rèn)知活動(dòng)，在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，我能充分挖掘蘊(yùn)涵在香蕉中的教育價(jià)值，使各領(lǐng)域的內(nèi)容相互滲透，有機(jī)整合，同時(shí)也能考慮小班幼兒學(xué)習(xí)的認(rèn)知特點(diǎn)規(guī)律，注重綜合性、趣味性、活動(dòng)性，始終以興趣為出發(fā)點(diǎn)，采用動(dòng)靜交替的方法，動(dòng)即玩香蕉，靜即思考像什么，讓孩子有目的的去想象、去思考，并巧妙地將一些教育目標(biāo)蘊(yùn)含其中，讓孩子們?cè)谏罨幕顒?dòng)中獲得有益的發(fā)展。

動(dòng)手自制小噴壺

下面給大家提供的是《動(dòng)手自制小噴壺》，希望精彩的內(nèi)容能夠幫助到你！

動(dòng)手自制小噴壺教案圖片

【教案準(zhǔn)備】

1、幼兒人手一個(gè)裝有水的瓶子、吸管、橡皮泥。

2、三張圖表。

【教案過(guò)程】

一、提問(wèn)導(dǎo)入，激發(fā)幼兒對(duì)制作小噴壺的興趣。

1、小朋友你們給小花，小草澆過(guò)水嗎？平時(shí)是怎么澆水的？用什么工具？

2、老師也做了一個(gè)澆水的工具，這噴壺使用什么材料做的？怎么讓噴壺噴出水來(lái)？

3、教師交代規(guī)則：用正確的方法握住瓶子，放正、不傾斜。提醒幼兒記住自己的瓶子上的號(hào)碼。

二、幼兒嘗試制作小噴壺。

1、幼兒制作，用吹的方法讓噴壺吹出來(lái)。

2、集中交流分享：（將瓶子分兩邊放好—成功的，還沒(méi)有成功的）

（1）先請(qǐng)制作成功的幼兒介紹：你是怎么做的？你的小噴壺為什么能噴出水來(lái)？

（2）你覺(jué)得為什么噴不出水來(lái)呢？

（3）請(qǐng)幼兒上來(lái)示范，教師小結(jié)：請(qǐng)幼兒觀察瓶蓋小孔的大小，并用吸管演示，讓幼兒感知小孔的大小。

（4）請(qǐng)剛才沒(méi)吹出來(lái)的小朋友利用教師所提供的材料想辦法讓小水壺噴出水來(lái)，已經(jīng)噴出的小朋友幫助他們。

三、猜測(cè)，吸管的位置與噴水現(xiàn)象的關(guān)系。

1、現(xiàn)在我們小水壺都噴能噴出水來(lái)了！

2、出示三張圖表，先看看，你覺(jué)得這樣水會(huì)噴出來(lái)嗎？這三種情況你都去試一試，你又會(huì)有新的發(fā)現(xiàn)。

3、幼兒再次操作、探究。

4、集中討論分享，提升經(jīng)驗(yàn)：

（1）你試過(guò)嗎？說(shuō)說(shuō)你的發(fā)現(xiàn)？

（2）驗(yàn)證幼兒的猜測(cè)，引發(fā)觀察和思考。

（3）小結(jié)：為什么小水壺會(huì)噴出水來(lái)？我們?cè)偻芾锩娲禋獾臅r(shí)候空氣會(huì)跑進(jìn)去，形成壓力水就會(huì)從另一個(gè)小孔跑出來(lái)，所以當(dāng)我們把吸管插進(jìn)大空中時(shí)空氣會(huì)從大孔中跑出來(lái)，水也就出不來(lái)了。

四、教案延伸

用自己制作的小噴壺去給自然角的植物澆澆水吧！

將曲別針拆開(kāi)放在燈芯上加熱。

將大塑料瓶的瓶口下方，用熱的針扎一些小孔。

裝上水倒過(guò)來(lái)就做成了方便的澆水噴壺。水像淋浴那樣散開(kāi)，輕柔的給花澆水，不會(huì)對(duì)花造成損害。

動(dòng)手自制小噴壺圖片

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豐收的菜園說(shuō)課稿

《豐收的菜園》說(shuō)課內(nèi)容

一、說(shuō)教材

在《豐收的季節(jié)》這個(gè)主題活動(dòng)中，通過(guò)秋游、撿拾和粘貼樹(shù)葉等多種活動(dòng)，讓幼兒感知并表現(xiàn)秋天的美麗。同時(shí)讓幼兒認(rèn)識(shí)秋天收獲的蔬菜、水果、谷類食品等，從而體驗(yàn)豐收的快樂(lè)與喜悅，提高其動(dòng)手能力及思維能力。本次活動(dòng)《豐收的菜園》就是通過(guò)讓幼兒認(rèn)識(shí)不同的蔬菜，了解其生長(zhǎng)方式，并能按不同特征進(jìn)行分類。

說(shuō)活動(dòng)目標(biāo)

1、知道常見(jiàn)蔬菜的名稱、外形特征和生長(zhǎng)方式。

2、能將蔬菜按顏色和吃的部位進(jìn)行分類。

說(shuō)活動(dòng)準(zhǔn)備

1、在自然角中投放一些本地常見(jiàn)的秋季成熟的蔬菜，供幼兒欣賞、交流。

2、課件《豐收的菜園》

3、《幼兒操作》中的蔬菜卡片

4、蔬菜的生長(zhǎng)方式記錄表

說(shuō)重點(diǎn)難點(diǎn)

大班的幼兒在平時(shí)的生活中已經(jīng)認(rèn)識(shí)一些常見(jiàn)的蔬菜了，比如西紅柿、辣椒、茄子、黃瓜等等，因此本次活動(dòng)的重點(diǎn)是讓幼兒了解蔬菜的生長(zhǎng)方式。

難點(diǎn)是學(xué)會(huì)初步分類、統(tǒng)計(jì)、記錄。

二、說(shuō)教法學(xué)法

根據(jù)本次活動(dòng)的教學(xué)特點(diǎn)，我主要采用了談話、交流、激趣、引領(lǐng)、游戲等教學(xué)手段，引導(dǎo)幼兒通過(guò)觀察、辨別、分類、統(tǒng)計(jì)、記錄等學(xué)法掌握教學(xué)內(nèi)容。

三、說(shuō)教學(xué)過(guò)程：

1、通過(guò)談話、交流引入新課。

2、通過(guò)看動(dòng)畫激發(fā)幼兒興趣，孩子們?cè)诳磩?dòng)畫片的時(shí)候觀察有幾種蔬菜，它們都長(zhǎng)得什么樣，直觀的了解蔬菜的生長(zhǎng)方式，進(jìn)行分類統(tǒng)計(jì)記錄，并在老師的引導(dǎo)下大膽講述。

3、指導(dǎo)幼兒用《操作材料》中的蔬菜卡片按照不同顏色和吃的部位進(jìn)行分類。

4、小結(jié)。