家校聯(lián)手，培養(yǎng)孩子的文明習(xí)慣

家校聯(lián)手，培養(yǎng)孩子的文明習(xí)慣

除了課堂上的提醒、教育，還利用家長會(huì)的機(jī)會(huì)，利用家長接送孩子的那段時(shí)間，利用電話聯(lián)系和學(xué)校下發(fā)的《孝敬教育實(shí)踐手冊》，及時(shí)反饋孩子在校的表現(xiàn)，了解孩子的在家情況。其實(shí)也敦促學(xué)生將學(xué)校所養(yǎng)成的一些好習(xí)慣帶回家，改掉一些不良的習(xí)慣，幸好低年級(jí)的家長對孩子們的學(xué)習(xí)和生活都比較重視，我們贏得了家長們對我們教育教學(xué)工作的積極配合，有家長主動(dòng)打電話來了解和反饋孩子的表現(xiàn)，希望我們老師對他的孩子進(jìn)行針對性的教育。在家長和老師的關(guān)注下，讓孩子擁有良好的文明禮儀。

擁有良好的文明禮儀會(huì)讓孩子受益終身，我想盡自己微薄的力量，讓我所教過的班上的孩子，讓他們在校是個(gè)好學(xué)生，在家是個(gè)好孩子，在社會(huì)上是個(gè)好公民。

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家長如何培養(yǎng)孩子的規(guī)則習(xí)慣

家長要及時(shí)鼓勵(lì)和表揚(yáng)

表揚(yáng)、鼓勵(lì)的形式應(yīng)該是多樣的，不僅僅是物質(zhì)上的滿足，還可以用微笑、點(diǎn)頭、臉上的表情等，對某一個(gè)行為的表現(xiàn)表示贊同，這都是一種肯定、都是一種表揚(yáng)。父母之間教育要一致、要求要一致、觀念要一致、目標(biāo)要一致、方法是多種多樣的，因?yàn)槊總€(gè)孩子的特點(diǎn)是不一樣的。

家長對孩子要加強(qiáng)引導(dǎo)

家長要多講規(guī)則的用處，讓孩子了解規(guī)則無處不在，一定的規(guī)則能保證人們更好地生活。家長可以時(shí)常反問孩子，如果不遵守規(guī)則會(huì)怎樣？讓孩子設(shè)想違規(guī)的后果，引起他對執(zhí)行規(guī)則的正視。規(guī)則意識(shí)的養(yǎng)成不是一朝一夕的事，也沒有整齊劃一的是非界限。如何在生活情境中幫助孩子逐漸形成明確、統(tǒng)一、靈活又具有可持續(xù)發(fā)展的規(guī)則意識(shí)，使孩子的個(gè)性和社會(huì)性相得益彰，從而在社會(huì)中獲得幸福的生活和感受。

塑造好家長自己的形象

這對子女進(jìn)行家庭教育是一個(gè)關(guān)鍵。我們經(jīng)常聽到一句話，子女是父母的影子，道理就在這里，父母的一言一行、一舉一動(dòng)，都是孩子模仿的內(nèi)容。當(dāng)然除了父母之外也包括與孩子一起生活的其他人：老人、保姆等。

在家庭中的一些生活習(xí)慣：如按時(shí)作息，衛(wèi)生習(xí)慣，禮貌習(xí)慣等，家長要求孩子做到的，自己首先要做到、做好。社會(huì)生活中的要求，如交通規(guī)則，家長在與孩子出行時(shí)要自覺遵守，講公共道德和秩序，以自身行為去影響孩子。

讓孩子做有限的選擇

有限選擇的方法對孩子的規(guī)則培養(yǎng)非常有效，如果想讓孩子不在房間里跑來跑去，就應(yīng)該讓孩子選擇現(xiàn)在是看書還是畫畫，而不是“現(xiàn)在我們來做什么？”漫無邊際的選擇會(huì)把幼兒推到無法控制的規(guī)則之外。把幼兒必須要做到的事定為規(guī)則，在這個(gè)范圍內(nèi)給孩子幾個(gè)可選擇的方向，這樣不論孩子選擇什么，他的行為都在規(guī)則之中，從而自然而然地接受規(guī)則。

適當(dāng)采用自然懲罰法

規(guī)則意識(shí)的形成有時(shí)還需付出一定的代價(jià)才能使幼兒從他律到自律。適當(dāng)?shù)刈尯⒆咏邮芤恍┳匀缓蠊麘土P，是非常必要的，這種方法要有一定的限度，還要與說理引導(dǎo)相結(jié)合，要讓孩子感受到父母的愛意。曉之以理、動(dòng)之以情，再加上示之以不同后果，就能使孩子慢慢感悟，變得懂事起來。

如孩子的課堂常規(guī)不好，在課上坐不住，不注意聽講，家長可以配合老師，讓孩子每天在完成學(xué)習(xí)任務(wù)之后，靜靜地坐10分鐘，練習(xí)集中注意力，反思自己這一天的課堂常規(guī)表現(xiàn)。然后家長和孩子交流，及時(shí)肯定孩子坐得很好，要求孩子每天上課時(shí)就要這樣集中注意力聽講。家長可配以《科學(xué)家小故事》的講解，引導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)科學(xué)家們小時(shí)候是怎樣專心學(xué)習(xí)的。

培養(yǎng)執(zhí)行規(guī)則的技能

有時(shí)孩子具備了一定的規(guī)則意識(shí)，但仍會(huì)時(shí)常違規(guī)。如有時(shí)“起個(gè)大早，卻趕了個(gè)晚集”，并非孩子故意拖拉，而是穿衣、洗漱等動(dòng)作太慢，不得要領(lǐng)。那么，家長就要教孩子做事的方法，培養(yǎng)孩子的自理能力；尋找又快又好的做事方法和規(guī)律，提高孩子的生活技能。

家長在孩子面前不要居高臨下

不要認(rèn)為家長說的都是權(quán)威的話、是不可以改變的。父母也是有缺點(diǎn)的、也有講錯(cuò)話的時(shí)候。

家長對孩子的尊重要落在實(shí)處，家長的角色更應(yīng)該是知心的、可以傾訴的朋友。家長不是完人，說錯(cuò)話、做錯(cuò)事要勇于承認(rèn)，孩子的觀點(diǎn)如果正確，就要尊重孩子的意見，這點(diǎn)說起容易，但是做起來難。家長尊重孩子的語言：“對不起，是媽媽錯(cuò)了?！薄鞍职忠蚰銓W(xué)習(xí)?！薄澳惚葖寢屪龅眠€好！”等。

家長文章：如何培養(yǎng)孩子的閱讀習(xí)慣

在人類知識(shí)的傳遞中，書籍總是起著巨大的作用，對于一個(gè)孩子的成長而言，書籍的作用更是不可忽視的。據(jù)說猶太人會(huì)在孩子很小的時(shí)候，把書粘上蜜，讓孩子去舔，使孩子在感知書本的最初就感受到了書是甜的。于是也就有了猶太人世代傳言：書本是甜的。我想猶太人之所以能成為世界上最聰明的民族，也許和他們對于書籍的熱愛是不無關(guān)系。對孩子們而言，能夠從小就體味到讀書是一樁快樂的事情，從而終生享受書籍所帶來的無窮樂趣，也許就是社會(huì)、學(xué)校與家長所共同給予他們的最好的童年禮物。那么如何培養(yǎng)幼兒的閱讀習(xí)慣呢？作為家長我認(rèn)為可以從以下幾方面進(jìn)行嘗試。

一，培養(yǎng)孩子的閱讀習(xí)慣，從“聽”開始

也許有些家長會(huì)認(rèn)為，嬰幼兒時(shí)期的孩子理解能力差，為他們讀書太費(fèi)時(shí)，又沒實(shí)效。其實(shí)不然，當(dāng)我們?yōu)楹⒆觽冏x書時(shí)，也許現(xiàn)在他們未必聽得懂，但是他們的語言和理解能力卻在悄悄地發(fā)生變化。就像你在為一株小樹苗澆水，它不會(huì)馬上長出葉子，但是它的根在靜靜地吸收，生長。

二,培養(yǎng)孩子的閱讀習(xí)慣，買孩子感興趣的書

作為家長，首先要吸引孩子讀書。既然孩子看不進(jìn)枯燥的或相對他來說較為深?yuàn)W的書，那么就去買孩子感興趣的書，首先培養(yǎng)孩子的閱讀興趣，提高他的閱讀速度，鍛煉他讀書的耐心。我的兒子我發(fā)現(xiàn)他十分愛看《西游記》系列中的《三打白骨精》，坐在板凳上半天時(shí)間一動(dòng)也不動(dòng)很吸引他的注意力,并且里面也有些動(dòng)腦筋的環(huán)節(jié)。吸引孩子的心，讓他被故事情節(jié)吸引從而愛看書，愛動(dòng)腦。當(dāng)然，看這些書不是最終目的，這些書是初步用來培養(yǎng)他們的閱讀興趣和閱讀能力的，最終的目的是讓他們看各種書籍。

三、培養(yǎng)孩子的閱讀習(xí)慣，讓孩子能靜心讀書。

我兒子剛開始閱讀書籍的時(shí)候，常常靜不下心來，不能進(jìn)入角色。為了引他進(jìn)入故事情節(jié)，我陪著他一起閱讀，直至閱讀到最后一頁。現(xiàn)在，他已能默默的邊看邊去想這故事情節(jié)了（因?yàn)檫€不認(rèn)識(shí)字，只能靠記憶）。

高爾基說過：“書籍是人類進(jìn)步的階梯。”歌德說過：“讀一本好書，就是和許多高尚的人談話?！弊x書對一個(gè)人一生的發(fā)展非常重要，它不僅使人知識(shí)廣博、學(xué)富五車，更重要的是它能陶冶人的品德，使人的精神內(nèi)涵更加豐富。而從小培養(yǎng)孩子讀書閱讀的習(xí)慣尤為重要。只有孩子自己能夠去讀書獲取知識(shí)，才能夠使他的知識(shí)永不枯竭。問渠哪得清如許？為有源頭活水來。

培養(yǎng)孩子的傾聽習(xí)慣和閱讀習(xí)慣

為什么要培養(yǎng)孩子的傾聽習(xí)慣呢？9月，我園承辦了縣優(yōu)質(zhì)課評比，有不少老師搶著借我們班的小朋友，這讓作為班主任的我感到無比自豪。她們?yōu)槭裁磽屩覀儼嗟暮⒆?，主要是因?yàn)槲覀儼嗟暮⒆佑泻玫膬A聽習(xí)慣，上課積極發(fā)言，聰明。孩子有好的傾聽習(xí)慣能更好更快地學(xué)會(huì)知識(shí)技能，雖說我們要追求素質(zhì)教育，可是高考制度在，中國教育還是以應(yīng)試教育為主，不如我們素質(zhì)教育與應(yīng)試教育兩手抓吧！所以趁現(xiàn)在把孩子的傾聽習(xí)慣一定要培養(yǎng)好。還有為什么要倡導(dǎo)培養(yǎng)孩子閱讀習(xí)慣呢？古人說：書中自有黃金屋，書中自有顏如玉。雖說我們不追求這些，但書中的知識(shí)是取之不盡，用之不竭的。有很多知識(shí)不是都能通過實(shí)踐而得到的，但是讀書卻能讓孩子更快更全面地掌握，所以，請家長們別怕麻煩，每天陪孩子讀一本書吧！別忘了，一本書可以重復(fù)讀哦！最后，讓我們?yōu)榱撕⒆?，共同努力！中二班老師?h2 style="color:#F7DA61">培養(yǎng)孩子養(yǎng)成好的生活習(xí)慣以及學(xué)習(xí)習(xí)慣

每一位媽媽在談到自己的孩子時(shí)，都會(huì)有源源不斷的話要說，孩子的吃飯睡覺，興趣愛好，教育學(xué)習(xí)等等，都能讓媽媽們講上半天，當(dāng)然我也不例外。下面我就和大家一起來分享一下我的育兒心得。

其實(shí)育兒從寶寶在媽媽肚子里的時(shí)候就可以開始了，當(dāng)寶寶們在媽媽肚子里成長到5個(gè)月的時(shí)候，他們的小耳朵就可以聽到肚子外面的聲音了，所以這個(gè)時(shí)候就可以給他們聽一些音樂或者童話故事，還可以拍拍你的肚子跟他們說話聊天，他們都會(huì)給你一定的回應(yīng)。我在懷孕5個(gè)月開始，每天晚上都會(huì)聽一會(huì)兒鋼琴曲或者輕音樂，所以兒子現(xiàn)在對音樂的感覺以及節(jié)奏感都還不錯(cuò)。

寶寶大概出生42天，能夠看見1米以內(nèi)的東西，所以那個(gè)時(shí)候我經(jīng)常會(huì)拿一些彩色玩具給他看，雖然他還沒有分辨顏色的能力。在我兒子大概5,6個(gè)月的時(shí)候，每天我都會(huì)拿卡片上一疊有水果動(dòng)物或交通工具的彩色卡片告訴他，卡片上的什么東西，慢慢的，我提問題，他能用眼神告訴我，蘋果的卡片在哪里，小狗的卡片在哪里。當(dāng)他會(huì)用手指指東西的時(shí)候，幾十張卡片同時(shí)放在他面前，根據(jù)我的提問，他可以很準(zhǔn)確的告訴我答案。偶爾下樓散步時(shí)，我也會(huì)有意識(shí)的告訴他，小草大樹，汽車樓房，小河垃圾桶分別在哪里，是什么樣的，慢慢的他也能用手指指給我看，還能嗯啊的指給別人看，雖然他還并不會(huì)用語言表達(dá)。其實(shí)，只要大人耐心的跟孩子們解釋，孩子們都能聽懂，也能理解。

我記得大概在兒子十個(gè)多月的時(shí)候，抱著他在小區(qū)里玩，看到一個(gè)小女孩拿了一個(gè)吹泡泡的玩具，兒子恩啊恩啊的指著也想要，然后我看著他，反復(fù)告訴他這個(gè)玩具不是你的，是屬于姐姐的東西，所以你不能想要就要，即使想玩，也必須經(jīng)過這位姐姐的同意，解釋的好幾遍，兒子就不吵了。自此以后，兒子長那么大，從來不會(huì)隨便去拿別人的東西，也不會(huì)看到其他小孩手里好玩的玩具，想要就要，想拿就拿，更不會(huì)隨便主動(dòng)問別人要東西吃。所以好的習(xí)慣都應(yīng)該是從小養(yǎng)成的。

寶寶在成長過程中，每一個(gè)時(shí)期都會(huì)有不同的表現(xiàn)，出生頭幾個(gè)月的小孩都喜歡吃手，到了大概6,7個(gè)月會(huì)特別喜歡撕紙，或者故意扔?xùn)|西，讓大人去撿，一歲多開始會(huì)喜歡打人，兩周歲左右的一段時(shí)間會(huì)特別喜歡黏著媽媽，而且不允許媽媽抱別的小孩；也會(huì)有一段時(shí)間變的特別小氣，誰都不能碰他的玩具，等等這些都是孩子在成長的一個(gè)正常發(fā)育過程，無論在哪一個(gè)階段，我想大人只要能夠耐心的正確的去引導(dǎo)，孩子一般都不會(huì)落下什么壞習(xí)慣。

記得兒子有一次在家里跟小朋友一起玩著，不知道什么情況，兒子突然拿著一個(gè)玩具棒朝一個(gè)小女孩頭上敲了一下，敲的小女孩哇的就哭起來了，我見狀，什么都沒問，拿起棒就朝兒子頭上回敲了一下，兒子摸著頭哭著看我，我問他：“疼嗎？”他點(diǎn)點(diǎn)頭，“那能不能用這個(gè)敲頭?。磕懿荒茈S便打人??？”兒子哭著說：“不能?！蔽依^續(xù)說：“不管發(fā)生什么事，首先動(dòng)手打人肯定是不對的，下次還這樣嗎？”兒子搖著頭說：“不了。”于是我再讓他跟小女孩道歉，并幫她把眼淚擦干。那次以后，兒子再也沒有隨便主動(dòng)打人了。我覺得在小孩第一次做的不對的時(shí)候，大人必須立刻制止，加以正確引導(dǎo)，小孩基本上就不會(huì)再犯同樣的錯(cuò)了。

兒子大概兩歲半左右，有一段時(shí)間特別小氣，他的玩具誰都不讓玩，哪個(gè)小孩要碰他的東西，他就生氣的叫，這是我的東西。后來我就把他帶到其他小孩家里去玩，當(dāng)他看到那個(gè)小孩家里的玩具時(shí)，也想要玩，可是我告訴他，“這課可不是屬于你的玩具哦，”兒子巴登巴登看著我，我接著說：“我想如果你可以把你的小自行車給這個(gè)小朋友玩，那么他的這個(gè)玩具你應(yīng)該也可以玩，如果你可以把家里的所有玩具都和小朋友們分享

孩子好習(xí)慣如何培養(yǎng)？

現(xiàn)在人們越來越重視對孩子的綜合素質(zhì)培養(yǎng)，擁有良好的行為習(xí)慣是家長對孩子的基本要求，那么怎樣來培養(yǎng)孩子的好習(xí)慣呢？

對于早期教育來說，我們要求從小就要注意小兒的德、智、體、美全面發(fā)展的問題。當(dāng)然，對3歲以前的小兒我們認(rèn)為可按體、智、德、美的排列來給予教育和發(fā)展。這里我們將體放在第一位，因?yàn)檫@是小兒發(fā)展的基礎(chǔ)，是主干，是支柱，沒有體質(zhì)的發(fā)展做保證，其他都談不到。而智育和德育就像是兩翼，要同時(shí)發(fā)展，如僅偏重某一方面，就會(huì)造成偏頗，難免今后會(huì)走歪路。

德育教育對于小嬰兒來說應(yīng)該怎樣進(jìn)行呢？由于此時(shí)小兒的語言及思維尚未很好發(fā)展，不可能采用一般說教的教育方法，但并不等于此時(shí)就不需要德育教育，而是要從培養(yǎng)小兒的良好的行為習(xí)慣著手。

良好的行為習(xí)慣包括衛(wèi)生習(xí)慣、與人交往的習(xí)慣、勞動(dòng)的習(xí)慣、助人的習(xí)慣、思考的習(xí)慣等等。這些，家長要在養(yǎng)育兒童的過程中貫穿。比如，小兒6個(gè)月以后就會(huì)與人打招呼，學(xué)說話后也是首先學(xué)會(huì)稱呼，這時(shí)家長就要注意培養(yǎng)小兒這種見人打招呼的習(xí)慣。開始是教他(她)這種行為，反復(fù)強(qiáng)化，使之形成一種固定的行為模式。再如，小兒在具備了一定的行走、抓物等能力后，他(她)就很喜歡自己做些事情，這時(shí)家長可有意識(shí)地讓他(她)做些事情，在他(她)做成后給予一定的鼓勵(lì)，這樣日積月累，小兒就會(huì)養(yǎng)成為己、為他(她)人做事的習(xí)慣。還有看書的習(xí)慣，集中注意的習(xí)慣等等也都是從小可以培養(yǎng)的。

當(dāng)然，家長一定要注意，有時(shí)只是隨意的行動(dòng)，可能會(huì)使小兒養(yǎng)成不好的習(xí)慣。比如，有時(shí)家長經(jīng)常與小兒打著玩兒，媽媽抱著打爸爸玩，或被什么東西碰了就去打這個(gè)東西，多次如此表現(xiàn)，孩子就可能養(yǎng)成打人的習(xí)慣，到幼兒園后就會(huì)表現(xiàn)出來。所以，家長在平時(shí)的育兒活動(dòng)中，要有培養(yǎng)孩子好習(xí)慣的意識(shí)，要注意自己的行動(dòng)，潛移默化地給孩子一些好的影響，好的行為塑造。

在培養(yǎng)小兒良好行為習(xí)慣時(shí)，還要注意調(diào)動(dòng)小兒的主動(dòng)性、積極性，要尊重小兒，多給予情緒、情感上的支持，對一些問題態(tài)度要明確，對稍大一點(diǎn)的孩子要簡單地講一些道理。不要一切都包辦，什么都替小兒做，也不要過度加以限制，使小兒無所適從。

總之，小兒從小養(yǎng)成的習(xí)慣，對今后的生活是有很大影響的。良好的習(xí)慣，長大明白道理后會(huì)更鞏固、更完善，而不良的習(xí)慣在今后再校正，則需要花費(fèi)一定的精力，甚至造成一定的痛苦。所以希望家長要有意識(shí)地使小兒形成良好的行為習(xí)慣，為他(她)今后的生活打下良好的基礎(chǔ)。

家長交流：如何培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)的好習(xí)慣

培養(yǎng)好習(xí)慣是孩子入學(xué)前必須要做好的一項(xiàng)功課，為此，很多父母都很頭疼，不知如何下手。以下是三位網(wǎng)友從學(xué)習(xí)方面談好習(xí)慣是如何養(yǎng)成的，希望讀者能從這些簡短的介紹中借鑒一些可用的經(jīng)驗(yàn)。

講述人：沉默是金

好習(xí)慣：學(xué)習(xí)

好方法：從恒心和興趣入手

學(xué)習(xí)好習(xí)慣的養(yǎng)成離不開恒心和興趣的培養(yǎng)，這兩者是相輔相成的，缺一不可。

學(xué)習(xí)好習(xí)慣的養(yǎng)成總體上有兩種途徑：一是通過恒心來培養(yǎng)興趣；另一種是通過興趣來培養(yǎng)恒心。這兩種途徑?jīng)]有好與壞之分，但都需要通過一定的強(qiáng)制性和學(xué)習(xí)成效的取得來強(qiáng)化其行為習(xí)慣，特別是成效的取得有利于恒心和興趣的培養(yǎng)和鞏固。

無恒心的孩子怎樣培養(yǎng)興趣？無興趣的孩子怎樣培養(yǎng)恒心？具體實(shí)施時(shí)應(yīng)針對孩子不同的個(gè)性，但一蹴而就的想法肯定不現(xiàn)實(shí)。對屁股坐不住的小孩，可采用零碎的時(shí)間約束其行為，強(qiáng)化其短時(shí)的學(xué)習(xí)成效：一、實(shí)施時(shí)目標(biāo)不宜太大，需具體明確，如在5分鐘內(nèi)記10個(gè)英語單詞；二、指出問題、毛病，并與小孩探討改正的方法；三、測試學(xué)習(xí)成效，發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)中存在的問題；四、研討問題的解決方法及最好的途徑；五、適當(dāng)延長學(xué)習(xí)時(shí)間等。

現(xiàn)在教育最大的毛病就在于大家只看“成效”，而不管取得“成效”的途徑和代價(jià)。韓愈曰：“師者，所以傳道授業(yè)解惑也?！比绻谂囵B(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣時(shí)，只注重恒心、興趣，或只注重學(xué)習(xí)成效，那都偏離了學(xué)習(xí)的主題，學(xué)習(xí)的主旨應(yīng)該是“用最少的時(shí)間獲得最大的成效”。在培養(yǎng)學(xué)習(xí)的好習(xí)慣時(shí)，應(yīng)抓住學(xué)習(xí)的實(shí)質(zhì)：發(fā)現(xiàn)問題、思考問題、解決問題及應(yīng)用能力。同時(shí)，家長不能忘記對孩子學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，它能讓孩子在競爭中立于不敗之地！

講述人：梧桐樹

好習(xí)慣：做作業(yè)

好方法：與孩子一起定計(jì)劃

如何讓孩子養(yǎng)成良好的作業(yè)習(xí)慣？我結(jié)合自己的切身體會(huì)，總結(jié)了幾點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)。

第一，充分依靠孩子。作業(yè)要靠孩子來完成，所以在制訂學(xué)習(xí)計(jì)劃時(shí)，一定要和孩子一起制訂，充分聽取孩子的意見。計(jì)劃制訂好以后，如何嚴(yán)格執(zhí)行計(jì)劃是計(jì)劃能否成功的關(guān)鍵，家長要帶頭遵守，不能在孩子已經(jīng)完成計(jì)劃的情況下，又節(jié)外生枝，得寸進(jìn)尺。同時(shí)，家長也要督促孩子遵守計(jì)劃。當(dāng)然，這個(gè)過程會(huì)有反復(fù)，剛開始幾天孩子可能還有點(diǎn)新鮮感，會(huì)認(rèn)真遵守，可一段時(shí)間后往往會(huì)出現(xiàn)厭煩的情緒。這時(shí)候家長就要有充分的耐心，計(jì)劃要嚴(yán)格執(zhí)行下去，挺過這個(gè)階段，以后一定會(huì)輕松很多。

第二，充分相信孩子。比如說默寫的作業(yè)，我從來不監(jiān)督。孩子來告訴我要默寫了，要我去看著他，我就會(huì)對他說：“你自己去默寫吧，爸爸媽媽相信你，你一定是誠實(shí)的孩子?！边@時(shí)，孩子就會(huì)有一種被充分信任的感覺，從而激勵(lì)孩子認(rèn)真地誠實(shí)地去完成作業(yè)。

第三，充分理解孩子。孩子畢竟是孩子，愛玩是孩子的天性。所以在制訂學(xué)習(xí)計(jì)劃時(shí)，一定要留有余地，要充分地考慮到給孩子玩的時(shí)間，只要做好作業(yè)，就讓他盡情地玩。有時(shí)候，孩子也會(huì)拖拉，這時(shí)我就會(huì)給他講朝三暮四的故事，告訴他反正這點(diǎn)作業(yè)是要做掉的，你拖拖拉拉，是在拖自己玩的時(shí)間。剛開始，孩子可能不太理解，但經(jīng)過幾次，就慢慢地懂了，知道做好作業(yè)再玩才能玩得更開心。這樣就會(huì)促進(jìn)孩子又快又好地完成作業(yè)，形成良性循環(huán)。

第四，給孩子一個(gè)適當(dāng)?shù)目臻g。孩子的成長是一個(gè)盤旋上升的過程，讓孩子天天有所進(jìn)步是不現(xiàn)實(shí)的，進(jìn)步和退步交替出現(xiàn)是孩子成長過程中的正?，F(xiàn)象。給孩子一個(gè)屬于自己的空間，讓他在這個(gè)空間里自由波動(dòng)，不管進(jìn)步還是退步。家長只要把握一個(gè)向上的趨勢就好了。

講述人：秋水長天

好習(xí)慣：閱讀習(xí)慣

好方法：和孩子一起讀書

我的孩子上四年級(jí)，閱讀習(xí)慣比較好。

孩子很喜歡閱讀。在他很小的時(shí)候，家中他所能觸及的地方都能找到書。坐在某個(gè)位置的時(shí)候，就能看到書。上幼兒園中班的時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)他漸漸想看有字的書，受一個(gè)幼兒園老師的啟發(fā)，用玩“瞄準(zhǔn)射字”的方法，教會(huì)他認(rèn)識(shí)了很多字。在上小學(xué)之前，他已經(jīng)可以獨(dú)立閱讀了。

上學(xué)后，我買的書更多了。兒子閱讀的同時(shí)，我自己也一直在閱讀。兒子會(huì)關(guān)注我看的書，我讀了，他也會(huì)來讀，有時(shí)還可以探討。如果有的書他不肯讀，而我認(rèn)為很好，我會(huì)找機(jī)會(huì)講給他聽。閱讀帶給他的好處是顯而易見的，知識(shí)面比較寬，作文不乏靈氣。第一次寫的一首詩，在學(xué)校“艾青杯”詩歌比賽中還拿了個(gè)二等獎(jiǎng)。讀完郭德綱的相聲，他還開始“創(chuàng)作”相聲。但是我至今痛悔的是，我對他的那次相聲創(chuàng)作是否定的，我認(rèn)為太差了，我至今還在反省，那是一個(gè)孩子最初的寫作沖動(dòng)，可能會(huì)導(dǎo)致他以后寫出優(yōu)秀的作品，但是我卻輕易地否定了，導(dǎo)致他至今還沒有繼續(xù)第二篇相聲，在這里請他原諒媽媽的無知吧！

有句話說：“婚姻的真正價(jià)值不是成年人生下了孩子，而是孩子造就了真正的成年人?！蔽疑钜詾槿?。感謝我的孩子，讓我在整個(gè)過程中學(xué)會(huì)了反省、學(xué)習(xí)，擁有了耐心、寬容。我愿和他一起成長……