大班語言教案《我的卡通朋友》及教學(xué)反思

發(fā)布時間:2020-05-21 幼兒園大班的語言教案大班語言教案幼兒園幼兒園大班語言教案

下面給大家提供的是“幼兒園大班教案《我的卡通朋友》”。讓幼兒能辨別哪些角色是善良、聰明、勇敢的，哪些角色是陰險、狡猾、兇惡的，能在集體面前大膽說出自己喜歡的卡通人物，培養(yǎng)幼兒良好的傾聽習(xí)慣，初步培養(yǎng)幼兒對卡通藝術(shù)的興趣。

【活動目標(biāo)】

1、能在集體面前大膽說出自己喜歡的卡通人物，培養(yǎng)幼兒良好的傾聽習(xí)慣。

2、能辨別哪些角色是善良、聰明、勇敢的，哪些角色是陰險、狡猾、兇惡的。

3、初步培養(yǎng)幼兒對卡通藝術(shù)的興趣。

4、理解故事內(nèi)容，能認(rèn)真傾聽，有良好的傾聽習(xí)慣。

5、運用已有生活經(jīng)驗，根據(jù)畫面大膽想象、推測并表達(dá)自己對故事情節(jié)的理解。

【活動準(zhǔn)備】

1、教師平時注意了解幼兒觀看卡通片的情況。

2、“我的卡通朋友”調(diào)查表。

3、各種卡通玩具、圖書、圖片、VCD等放于幼兒四周。

【活動過程】

一、導(dǎo)入：說說我的卡通朋友。

1、小朋友，你喜歡看卡通片嗎？

2、你看過哪些卡通片呢？

3、交流調(diào)查表。

二、引導(dǎo)幼兒說出哪些角色是善良、聰明、勇敢的。

1、剛才你們介紹了自己最喜歡的卡通朋友，老師也有一個最喜歡的卡通朋友，你們看他來了！（播放VCD畫面）

2、他是誰呀？你們喜歡哪咤嗎？為什么？（引導(dǎo)幼兒說出哪咤的聰明和勇敢）

3、除了哪咤很聰明、勇敢，還有哪些角色也是很聰明、勇敢的？

三、引導(dǎo)幼兒說出哪些角色是陰險、狡猾、兇惡的。n4507.cn

1、觀看錄象：石嘰娘娘的片段。

她是誰？你喜歡她嗎？為什么？（引導(dǎo)幼兒理解陰險、狡猾、兇惡）

2、你還看過哪些卡通片？在這些卡通片中還有誰你最不喜歡？為什么？

3、今天老師還為你們準(zhǔn)備了很多有關(guān)卡通的玩具、圖書、圖片等，請你們?nèi)タ匆豢矗忠环帜男┛ㄍㄈ宋锸巧屏?、聰明、勇敢的，哪些是陰險、狡猾、兇惡的？

四、小結(jié)部分。

今天小朋友把自己認(rèn)識的和最喜歡的卡通朋友都介紹給了大家，還認(rèn)識了這么多善良、聰明、勇敢的卡通人物，也認(rèn)識了陰險、

狡猾、兇惡的卡通人物，那么，這些卡通人物是哪來的呢？

【延伸活動】

你們想不想也來設(shè)計一個卡通人物？你準(zhǔn)備設(shè)計一個什么樣的卡通人物？幼兒討論后設(shè)計。

【活動反思】

體驗生活，感受卡通設(shè)計的樂趣，由于“卡通”是一種具有幽默和諷刺意味的繪畫形式。普遍受到學(xué)生們的喜愛，并使其在情感上樂于接受。但學(xué)生們對卡通藝術(shù)的概念、特征和表現(xiàn)手法缺乏深入的了解、探討和運用能力，更沒有嘗試過自己獨立進(jìn)行卡通藝術(shù)形象的設(shè)計，并運用到生活實際中。為提高學(xué)生設(shè)計獨特的卡通形象來美化身邊的物品的能力，安排這堂公開課《生活中的卡通藝術(shù)》。現(xiàn)對本節(jié)課進(jìn)行反思。

本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)是：認(rèn)識卡通，初步學(xué)習(xí)卡通形象的設(shè)計方法。初步具有獨立設(shè)計卡通形象且合理美化身邊生活物品的能力。對學(xué)習(xí)卡通形象的設(shè)計表現(xiàn)出濃厚的興趣，體驗到設(shè)計的樂趣。教學(xué)重點是初步理解、掌握卡通形象的設(shè)計方法。教學(xué)難點是靈活運用所學(xué)方法設(shè)計卡通形象，合理美化身邊的生活物品。

《生活中的卡通藝術(shù)》一課是在新課標(biāo)的指導(dǎo)思想下，針對現(xiàn)代學(xué)生對卡通的喜愛和對卡通圖案裝飾生活物品的關(guān)注，運用現(xiàn)代教學(xué)手段，以學(xué)生為本的教學(xué)理念，教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計上進(jìn)行了教學(xué)探索。

如：在組織教學(xué)環(huán)節(jié)上我組織教學(xué)上，以歡樂卡通KTV、上課前的課間活動時教師播放學(xué)生熟悉的卡通片頭曲《多啦A夢》串聯(lián)，學(xué)生跟著音樂一起唱。甚至還模仿卡通片里的動畫人物。我設(shè)計的環(huán)節(jié)是利用課前的課間活動時間播放卡通歌曲，不僅增加課間的輕松氣氛，而且預(yù)先調(diào)動了學(xué)生對卡通的興趣，為將要學(xué)習(xí)的卡通內(nèi)容預(yù)先創(chuàng)設(shè)一種情境。

幼兒百科：朋友是一個漢語詞語，拼音是péngyou，意思是指在任意條件下，雙方的認(rèn)知在一定層面上關(guān)聯(lián)在一起，不分年齡、性別、地域、種族、社會角色和宗教信仰，符合雙方的心理認(rèn)知、可以在對方需要的時候給予幫助。朋友之間可喻為雨中的傘、指路的燈。

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大班語言教案及教學(xué)反思《找朋友》

設(shè)計背景

語言是幼兒交往、認(rèn)識事物、保存知識、發(fā)展智力的重要工縣。幼兒正處在語言發(fā)展的敏捷期。同時，發(fā)展幼兒的觀察力、注意力、記憶力、思維力、想像力，也是智力發(fā)展中不可缺少的重要因素。為了使幼兒的智力得到全面發(fā)展，提高素質(zhì)，我設(shè)計了這節(jié)學(xué)習(xí)“反義詞”的語言活動。

活動目標(biāo)

1.對實物、圖片的觀察比較，使幼兒初步理解反義詞的含義，并能運用一些反義詞說一句簡短的話，培養(yǎng)幼兒的語言表達(dá)能力，豐富幼兒的詞匯。

2.發(fā)展幼兒的觀察力、想像力、口語表達(dá)能力、動作表現(xiàn)能力及思維的敏捷性、流暢性。

3.培養(yǎng)幼兒積極動腦、勇于探索、敢于嘗試的精神。

4.閱讀故事，能細(xì)致的觀察畫面，大膽的表述對故事的理解。

5.引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

重點難點

怎樣通過具體的實例把一些抽象的詞匯形象化，并在各種感官的感知基礎(chǔ)上對反義詞的概念有初步的認(rèn)識。

活動準(zhǔn)備

1、進(jìn)行比較的實物：積木、毛線、書、手絹、尺子等

2、圖片：蘋果(大小)、樹(高矮)、動物 (多少)、繩子(長短)。

3、自制PPT

活動過程

一、教師以簡短語言引出課題：

今天，在上課前我們先做一個找一找的游戲。

二、教師出示一種實物，讓幼兒找出相反實物(將實物分散在活動室四周)。增加幼兒的興趣和好奇心

如：大積木――小積木;厚書――薄書;胖娃娃――瘦娃娃;長棍子――短棍子等等

三、講解什么是反義詞：

像大小、高矮、長短、厚薄、新舊等，這些意義相反的兩個詞叫反義詞。

四、出示圖片，加深幼兒對反義詞的理解

師：生活中的反義詞可真多，我這里有幾張圖片，請小朋友用線連出和它相反的物體。出示圖片，幼兒連線：蘋果(大小)、樹(高矮)、猴子(多少)、尺(長短)。

五、生活聯(lián)想：

想一想在生活中哪些物體和事物是相反的，用反義詞說出來

幼兒觀察、嘗試，并說了相應(yīng)的反義詞(冷――熱，厚――薄，方――圓，粗――細(xì)，高――矮，上――下，胖――瘦，黑――白，哭――笑)。

六、游戲，鞏固掌握反義詞，加深嘗試印象

1.介紹游戲玩法：教師說出一個詞，請小朋友說出它的反義詞。!..!如果教師邊說邊做出相應(yīng)的動作，請小朋友不僅說出正確的反義詞，而且也要配上相應(yīng)的動作。

2.教師先演示一遍大和小的動作，再引導(dǎo)幼兒通過個別回答和集體回答的方式鞏固掌握所學(xué)反義詞。

七、播放PPT,啟發(fā)幼兒嘗試說出新的反義詞

1.教師說一些新的詞語，請幼兒試著說出它們的反義詞。如：(好――壞，前――后，左――右，遠(yuǎn)――近，多――少，香――臭)

2.引導(dǎo)幼兒通過平時的觀察，嘗試說出新的反義詞。

師：請小朋友想一想，試一試，說出老師沒有說過的一些反義詞。

八、活動延伸：游戲“找朋友”

1.玩法：全班小朋友手拿圖片圍成圓圈，在音樂聲中邊跳邊唱邊找與自己手拿圖片意思相反的小朋友做好朋友。

2.請一對對好朋友告訴大家自己圖片中的反義詞。

教學(xué)反思

本次語言教育活動緊緊圍繞著學(xué)習(xí)反義詞而展開，通過環(huán)境的創(chuàng)設(shè)，讓幼兒產(chǎn)生新鮮好奇感，在觀察實物中理解反義詞，并能運用一些反義詞說一句簡短的話，培養(yǎng)幼兒的語言表達(dá)能力是本次活動的重點。充分調(diào)動幼兒的學(xué)習(xí)積極性，巧妙地設(shè)計了一系列活動，通過運用各種感觀，在看看、說說、想想、動動、找找、做做等活動中，讓每個幼兒思想活躍，積極主動地與教師和同伴交往，使幼兒的語言表達(dá)能力得到了很好地發(fā)展發(fā)展想像思維，舉一反三。讓幼兒通過思維想像說出一些教師活動中沒有認(rèn)識的反義詞，不僅達(dá)到發(fā)現(xiàn)掌握新反義詞的目的，同時又培養(yǎng)了幼兒的勇于探索、敢于嘗試的精神。

如果讓我重新上這節(jié)課，我會準(zhǔn)備更多樣些實物，在教學(xué)過程中進(jìn)行更加有趣的游戲活動, 寓教于樂滿足幼兒好奇心激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣，使幼兒在輕松愉快中學(xué)習(xí)，掌握的知識更加牢固。

大班語言教案及教學(xué)反思《保護我們的朋友》

教材分析：

情感教育無論在幼兒的日常生活中還是主題活動教育中，都是一個不容被忽視的主體，而且越來越受到老師和家長的重視。動物是人類的朋友，我們和動物相互依存，共同生活在這個地球上，保護動物是一個全社會都應(yīng)參與的問題，環(huán)保應(yīng)該從娃娃做起，從自我做起。因此，我設(shè)計并組織了這次活動，重在從小培養(yǎng)孩子的環(huán)保意識和愛護小動物的情感。教學(xué)中，我始終圍繞著這一主題，引導(dǎo)幼兒積極的主動的去發(fā)現(xiàn)、去思考、去探索。從而實現(xiàn)了《綱要》中所規(guī)定的發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，突出幼兒的主體地位的思想。

活動目標(biāo)：

1、簡單了解動物和人類的關(guān)系，激發(fā)幼兒關(guān)心、愛護動物的情感，形成初步的環(huán)保意識。

2、了解一些動物受傷的原因，探討保護動物的、保護環(huán)境的方法。

3、培養(yǎng)幼兒的語言表達(dá)能力、想象力、創(chuàng)造力、動手操作能力。

4、領(lǐng)會故事蘊含的寓意和哲理。

5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

活動重點難點：

活動重點：

通過學(xué)習(xí)讓幼兒愛護動物，保護環(huán)境。

活動難點：

讓幼兒知道如何保護動物，愛護環(huán)境。

活動準(zhǔn)備：

動物玩具、包扎用具、課件、背景圖、心情卡片、小司機的磁帶。

活動過程

一、創(chuàng)設(shè)環(huán)境，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

進(jìn)入環(huán)境1、草地、山坡：

師：小朋友，今天天氣真好，我們開著小汽車去旅游，你們準(zhǔn)備好了嗎?我們出發(fā)了(播放小司機的歌曲)師帶領(lǐng)有幼兒開著小汽車來到草地。

師：小朋友，我們來到了草地，你們看這里生活著哪些小動物?了解了這些小動物我們繼續(xù)開著小汽車往前走。

進(jìn)入環(huán)境2、森林：

師：小朋友，看一看我們現(xiàn)在到那里了?

師：為什么是森林呢?你從哪里看出來的?

師：那小朋友你們看一看大森林里都藏著哪些小動物?請你找一找?它們都在哪?大森林我們先參觀到這兒?，讓我們開著小汽車?yán)^續(xù)出發(fā)。

進(jìn)入環(huán)境3、大海：

師：小朋友，你們快來看呀，我們到什么地方了?

師：大海是什么樣子的?誰來說一說大海的特征?

師：請你來說一說大海里有什么小動物?

二、引發(fā)幼兒思考，了解動物和人類的關(guān)系。

1、誰能說一說你喜歡那種小動物?

2、小動物可以幫助我們干什么?

3、教師小結(jié)：小朋友說的真好，動物是我們?nèi)祟惖呐笥?，給我們的生活帶來了快樂，有的小動物可以幫助人類勞動如：牛、馬等。有的小動物可以保護莊稼，消滅害蟲如：青蛙、貓頭鷹等。還有一些人類飼養(yǎng)的小動物可以提供我們生活用的肉、蛋、奶等。總之，動物和我們生活在這個地球上，誰也離不開誰。

三、演示課件，增強幼兒愛護環(huán)境、保護動物的意識。

1、觀看課件。

(1)森林被砍伐，小鳥受傷。

(2)海水被污染，小魚受傷。

(3)人們在打裂，小動物受傷。

2、請你說一說看了這些圖片的心情?請你拿出表示你現(xiàn)在心情的卡片。

3、請你說一說這些小動物是怎么受傷的?

4、我們該怎樣保護我們身邊的環(huán)境和小動物?

四、愛心救助，創(chuàng)建家園。

動物管理站的叔叔剛才給我們打了一個電話，他說：他們哪里收了一批受傷的小動物，想請我們小朋友幫助做兩件事：

1.包扎小動物的傷口。

2.這些小動物的生存環(huán)境被破壞了，請你把砍伐的森林和污染的海水治理好，給小動物一個舒適的生存環(huán)境。

3.幼兒鉆過山洞---走過小橋---來到目的地。

4.幼兒分組操作;給受傷的小動物包扎傷口--粘貼森林--繪畫海洋

5.幫助完受傷的小動物你現(xiàn)在的心情怎樣，用心情卡片表示出來。

活動延伸：

讓我們開著小汽車?yán)^續(xù)去幫助需要我們幫助的小動物。

活動反思：

動物是人類的朋友，我們和動物相互依存，共同生活在這個地球上，保護動物是一個全社會都應(yīng)該參與的問題。環(huán)保應(yīng)該從娃娃抓起，從自我做起，基于此，我設(shè)計并組織了本次活動重在從小培養(yǎng)孩子的環(huán)保意識激發(fā)幼兒關(guān)心愛護動物的情感。!!興趣是學(xué)習(xí)的動力和源泉，作為孩子來說，所有可以產(chǎn)生效果的教育活動都原于興趣，而動物是幼兒最感興趣最喜歡的。因此，在選題上我占了優(yōu)勢，活動開始玩開汽車的游戲，幫助幼兒回憶各種動物，孩子的情緒高漲，反應(yīng)熱烈。愉快的體驗出動物是人類的朋友這種生態(tài)關(guān)系。接著我讓幼兒說出自己喜歡的小動物以及它們和人類的關(guān)系，這樣讓幼兒更深刻的了解動物和人類的關(guān)系。為了讓幼兒關(guān)心和同情小動物，我利用課件，通過看圖片幼兒知道了保護環(huán)境，知道小動物可憐。結(jié)束時我還組織幼兒為小動物包扎傷口，改造森林、繪畫海洋。保護動物必須落實到實際行動中去，只有讓孩子做過了才知道才記憶深刻，只有讓孩子樂于去做，才能達(dá)到目的。當(dāng)然在這次活動中還有一些不足之處，如個別地方語言不精練，有的環(huán)節(jié)進(jìn)行的不夠深入。

大班語言教案及教學(xué)反思《我們都是好朋友》

一、活動課題：

《我們都是好朋友》(大班音樂)

二、設(shè)計意圖：

《綱要》中明確指出：要教育幼兒愛護動植物、關(guān)心周圍環(huán)境、親近大自然、珍惜自然資源，并具有初步的的環(huán)保意識。結(jié)合我市創(chuàng)建生態(tài)城市的工作要求，我根據(jù)幼兒的年齡特點，結(jié)合實際情況，從幼兒最感興趣的動物朋友入手，設(shè)計了本次音樂活動。

三、活動目標(biāo)：

1、熟悉歌曲旋律，初步學(xué)唱歌曲。

2、探索看圖理解記憶歌詞，并模仿創(chuàng)編部分歌詞。

四、活動準(zhǔn)備：

1、動物圖片、背景圖、音樂。

2、幼兒已有初步的環(huán)保意識，知道動物和我們?nèi)祟愂枪餐钤谕粋€地球上。

五、教學(xué)方法：

1、直觀演示法：我運用圖片直觀地向幼兒展示，引導(dǎo)幼兒認(rèn)真觀察，調(diào)動幼兒的學(xué)習(xí)興趣，從而引發(fā)他們積極地思考。

2、探究法：活動中，我為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個開放的探究環(huán)境，鼓勵幼兒主動參與討論、大膽進(jìn)行猜測。

3、多元激勵法：我注重每個孩子的想法，善于運用多種激勵的方法，如語言贊美、發(fā)笑臉娃娃、摸摸孩子的頭等，讓孩子在心理上獲得滿足感。

六、教學(xué)過程：

(一)出示圖片，引出主題。

1、師：小朋友，你們喜歡自己的家嗎?可是有一群小動物卻急急忙忙想要離開它們的家，這是為什么呢?

2、教師出示《小動物搬家》圖片，幼兒觀察交流。

3、教師引導(dǎo)幼兒說出因為環(huán)境受到了污染，所以小動物的家園遭到了破壞，小動物們就會變得無家可歸。

(二)熟悉旋律，理解歌詞。

1、師：小動物看到自己的家園變成了這樣，心里非常難過。聽，它們在說什么呢?

2、教師用小動物的語氣說歌詞，并逐一出示小動物的圖片?！拔恼?出自."小兔說：“請留一片綠草給我”;小鳥說：“請留一片藍(lán)天給我”;小魚說：“請留一片清泉給我”;大熊貓說：“請留一片森林給我”。它們齊聲說：“我們都是好朋友，世界變得更美妙。”

3、師：聽到了嗎?小動物們說的多好呀!它們多么希望自己擁有一個舒適、美好的生活空間啊!老師也把小動物的話編成了一首歌，歌名叫《我們都是好朋友》，老師把小動物希望的家園唱到了歌曲里。你們聽……教師清唱歌曲。

4、師：你聽到什么了呢?(幼兒自由回答)

5、師：老師用歌聲把小動物們的家園唱出來了，你們看，這些美麗的地方是誰的家呢?(教師出示綠綠的小草、藍(lán)藍(lán)的天空、密密的森林、清清的河水背景圖)現(xiàn)在請小朋友再來聽一聽這首歌曲，然后把小動物送回它們的家園，好嗎?

6、教師邊彈琴邊唱第二遍歌曲。

7、師：誰愿意來送小動物回家?請個別幼兒上前，集體念歌詞把動物圖片送到相應(yīng)的位置。

8、師：剛才小朋友把小動物們送回家送得對不對呢?我們一起跟著音樂來唱一唱。教師放音樂，幼兒集體學(xué)習(xí)歌曲。

9、師：我們小朋友真棒!都把小動物送回到自己的家園了，那它們現(xiàn)在的心情怎么樣呢?就讓我們來唱一唱這首歌為它們慶祝一下吧!幼兒再次集體歌唱。

10、師：真好聽，小動物還想聽小朋友唱這首歌呢，我們再來一遍，怎么樣?幼兒集體歌唱。

11、師：我們也是動物的好朋友，小動物們找到自己的家園了，那我們的心情怎么樣呢?(快樂的)現(xiàn)在我們就用快樂的歌聲把小動物的喜悅唱出來吧!

12、分角色表演歌曲。師：現(xiàn)在我們來玩?zhèn)€游戲，請第一組小朋友唱小兔，第二組小朋友唱小鳥，第三組小朋友唱小魚，第四組小朋友唱大熊貓，最后兩句集體唱。

(三)創(chuàng)編歌詞，拓展思維。

1、師：在這些美麗的家園里，除了歌里唱的這些小動物，還有很多的動物朋友呢!看，又來了一群小動物!教師出示動物圖片。

2、師：現(xiàn)在我們能不能將這些小動物編到歌曲里來唱一唱呢?幼兒看圖完整地演唱歌曲一遍，體驗成功后的快樂。

3、師：老師還給小朋友準(zhǔn)備了一些小動物，現(xiàn)在請小朋友也把它們唱到歌曲里去好嗎?幼兒自由創(chuàng)編。

4、請個別幼兒上前創(chuàng)編歌曲。

(四)延伸：

師：在自然界中，不但動物是我們?nèi)祟惖暮门笥?，還有其他的，像花草呀、、樹木呀、山水呀、微生物呀也都是我們的好朋友，我們都要保護它們，保護身邊的環(huán)境，保護居住的地球，只有這樣我們才能相親相愛生活在一起，我們的家園才會變得更美好!

七、教學(xué)效果：

這是一首大班環(huán)保歌曲，因為現(xiàn)在正在創(chuàng)建生態(tài)城市，所以我們平時有關(guān)環(huán)保方面的活動很多，如：組織幼兒進(jìn)行“綠色”繪畫、制作綠色展板、利用晨間談話加強幼兒的環(huán)保意識等，因此幼兒對這方面的知識掌握得也比較多。在備課時，我就在想：如何將這節(jié)普通的音樂課上得跟人家不一樣呢?最后我決定從情感入手，因為小動物是很受幼兒喜愛的，但是歌中的小動物卻因為環(huán)境污染而失去了家園，所以活動中我決定要把孩子們對小動物的那種同情激發(fā)出來。事實證明，孩子們也是深深地沉浸在我創(chuàng)造的那種情感氛圍之中，歌曲中小動物們的遭遇引起了孩子們的共鳴，從而進(jìn)一步激發(fā)了其要保護小動物的情感，很好地完成了教學(xué)目標(biāo)。