幼兒園大班語言優(yōu)秀教案《小機械立大功》及教學(xué)反思

本網(wǎng)站為各位幼兒教師解決教案難題，下面給大家?guī)硪黄坝變簣@大班語言優(yōu)秀教案《小機械立大功》及教學(xué)反思”！

大班語言優(yōu)秀教案《小機械立大功》含反思適用于大班的語言主題教學(xué)活動當中，讓幼兒理解圖意，嘗試完整講述故事，體驗小矮人克服困難獲得成功的快樂，通過閱讀了解一些簡單機械工具的名稱和用途，感受使用工具給人們帶來的省時省力和方便，運用已有生活經(jīng)驗，根據(jù)畫面大膽想象、推測并表達自己對故事情節(jié)的理解，快來看看幼兒園大班語言優(yōu)秀《小機械立大功》含反思教案吧。

設(shè)計思路：yjs21.cOm

一、選材：

《小機械立大功》這個繪本故事選自南京師范大學(xué)出版社出版的優(yōu)秀幼兒讀物系列，之所以選擇這個繪本故事，有兩個方面的原因：一是與主題活動有著密不可分的契合點，可以在幼兒現(xiàn)有經(jīng)驗之上拓展幼兒的經(jīng)驗，為主題活動的開展進入更深層次的延伸；二是給幼兒一個語言能力上的挑戰(zhàn)，用連環(huán)畫式的繪本，編成一個完整的故事，是一次嘗試。

二、作品分析：

《小機械立大功》是一個以圖畫來說話的作品，作品中的圖畫非常生動活潑，初淺易懂，簡單的問句和答句告訴我們一個個妙招，其中包含了許多的認知因素--機械原理。繪本中以小矮人為線索，將簡單的而又被忽略的，我們平時認為很難給孩子講清楚的知識串起來，給孩子一個聯(lián)想世界，不斷地引起幼兒的求知欲望和好奇心，引導(dǎo)他們?nèi)ビ^察去發(fā)現(xiàn)去探索，從而形成新經(jīng)驗，積累下來留存在腦海中，這就是文學(xué)作品給予的力量。

仔細閱讀分析作品，你就會發(fā)現(xiàn)這個作品中所包含的認知元素有很多，有對機械工具名稱的認識，它們有什么用，還有對機械原理的簡單剖析。例如杠桿，滑輪，斜面等等。這些知識聽起來是很難的，孩子們會理解嗎？我認為在這個活動中，并不是要教孩子學(xué)會這些知識，讓他們了解到底什么是杠桿原理，最重要的認知點是要將這些原理轉(zhuǎn)化為一個認知，就是讓孩子知道有許多事情都可以用機械工具來做，這樣就使得我們的工作更加省時省力方便，使我們的生活更加愜意更加美好。

作品以連環(huán)畫式的多幅圖畫來表現(xiàn)故事，而文本卻非常簡單，是用幾個問句和答句做了點睛之筆。這些問句和答句中沒有人物角色，沒有形象的動作描述，因此，根據(jù)大班下學(xué)期幼兒的語言能力，可以將此繪本故事編成一個完整的故事。這也是對幼兒語言能力的一個挑戰(zhàn)。

三、目標定位：

在分析作品的內(nèi)涵價值之后，我將目標制定為1、通過閱讀了解一些簡單機械工具的名稱和用途，感受使用工具給人們帶來的省時省力和方便。2、理解圖意，嘗試完整講述故事，體驗小矮人克服困難獲得成功的快樂。從目標來看，本次活動是凸顯認知的，第一條目標指向的是社會常識，將作品的中心思想概括出來，第二條目標指向的是語言能力，同時整合了情感，也是活動中要隱性滲透的目標。相對于情感目標來說，活動中要隱性滲透的除了體驗成功的快樂之外，還有為人類的聰明才智感到自豪的情感。

四、過程設(shè)計：

本次活動的環(huán)節(jié)設(shè)計分為四個部分，首先以小機械工具為導(dǎo)入，說說名稱和用途，激發(fā)幼兒回憶已有經(jīng)驗，帶著問題去思考，引起幼兒的探索興趣。第二部分是看看說說解讀圖意，意圖是讓幼兒通過觀察了解故事中發(fā)生的事情，解決的方法，并且感受工具帶來的省時省力和方便，其中包含了幾個認知點，杠桿，斜面，輪軸，滑輪和螺旋。這里的操作要點是不僅要讓幼兒看懂圖意，而且能夠用簡單的語句表達出來，這也是本次活動的難點所在。第三部分是自主閱讀完整講述，是讓幼兒邊看小書邊講故事，將前面一個環(huán)節(jié)中組織的語言完整地講述出來，這個環(huán)節(jié)作為整個活動的完整欣賞部分。最后以現(xiàn)代化的機械工具作為活動延伸，激發(fā)幼兒更多的探索欲望，對周圍生活的更多的關(guān)注。

活動內(nèi)容與要求：

1、通過閱讀了解一些簡單機械工具的名稱和用途，感受使用工具給人們帶來的省時省力和方便。

2、理解圖意，嘗試完整講述故事，體驗小矮人克服困難獲得成功的快樂。

3、運用已有生活經(jīng)驗，根據(jù)畫面大膽想象、推測并表達自己對故事情節(jié)的理解。

4、引導(dǎo)幼兒細致觀察畫面，激發(fā)幼兒的想象力。

活動準備：

PPT課件；幼兒用書人手一本

活動流程：

介紹小工具--看看說說解讀圖意--自主閱讀完整講述--活動延伸活動過程：

（一）介紹小工具：

教師出示各種小工具圖片，說說名稱，引起幼兒猜測：它們能做什么呢？

教師小結(jié)：剛才我們看到的都是一些簡單的小機械，它們都很有用。

森林里的小矮人要做一件大事情，這些小機械能幫上忙嗎？讓我們一起去看一看吧。

（二）看看說說解讀圖意：

1、出示圖一：小矮人想干什么？遇到了什么困難？怎么辦呢？

2、出示圖二：小矮人想到了什么辦法？

鋸子是怎么回事？(出示鋸子的圖片，模仿拉鋸的動作)3、出示圖三：木頭又大又重，有什么辦法讓它移動呢？

4、出示圖四：小矮人是怎么做的？

教師小結(jié)：原來一根棍子加上一塊石頭就可以讓又大又重的木頭移動哦，這就是杠桿。

5、出示圖五：小矮人想把木頭般到樹樁上去，可是木頭好重哦，搬不動怎么辦？

6、出示圖六：這個問題是怎么解決的？

教師小結(jié)：用兩塊木板擱在樹樁上，斜斜的，就像小橋一樣，再把木頭推上去就省力多了。這就是斜面。

7、出示圖七：需要的木頭又多又重，抱著走好累哦，怎么辦呢？用什么辦法可以把木頭運到很遠的地方去呢？

8、出示圖八：有輪子的小車真好用，可以很輕松地一下子運很多木頭。小矮人很快就把木頭運完了。

活動反思：

這次期中開課的題材是科學(xué)類繪本，當拿到主題《小機械立大功》這個活動時，其實覺得自己駕馭不好，不像語言類繪本通俗并咬文嚼字地能聽得懂?？茖W(xué)類繪本有它的教學(xué)特性。再之相對機械一字總是和男教師的關(guān)聯(lián)比較大，覺得這個繪本不好上，也上不好。每一次嘗試都是一次挑戰(zhàn)，那就試試，發(fā)現(xiàn)問題才能再下次中改進，不管怎么樣，努力了就好。

要上好課首先要透徹了解繪本要對文本進行解析，首先對繪本的本身進行剖析，這本繪本的知識容量非常大，就像專家馬老師說的那樣能派生出很多的活動（包括小組、個體、集體等等）一個集體活動里我們到底需要讓孩子知道什么？掌握什么？關(guān)鍵點在哪里？這都是課前的必要準備。所以前期對文本進行了詳細的了解和分析，并查閱資料。接下來就是活動的設(shè)計，第一層次：引題激發(fā)幼兒興趣，第二層次：認識了解各種器械的名稱及用途，第三層次延伸生活中的運用。

在實際教學(xué)活動中還是出現(xiàn)了我自己意料中發(fā)生的事情，1.比如：整個活動點比較散，幼兒需要了解的容量太大了。其實切口不必太多，只要有一個重難點就行。本次活動的關(guān)鍵信息是1.了解認識各種小機械，并了解它們在生活中的用途。2.觀察和理解左右兩幅畫面之間的關(guān)系。作為第一課時，孩子們掌握這一些，為第二課時做好經(jīng)驗儲備。2.對于孩子已有經(jīng)驗的儲備缺乏，所以在引題環(huán)節(jié)中孩子們還是未能明白什么是小機械。所以策略的應(yīng)用猶如是為整個活動添磚加瓦，如果換一種方式：利用孩子的已有經(jīng)驗來呈現(xiàn)可能能夠更好的為接下來的活動進行做上堅實的鋪墊如：可以利用孩子區(qū)域活動時活動的照片，這樣更能直觀的切入主題。孩子們能夠了解到原來他們在用的這些工具就是小機械，逐步把經(jīng)驗轉(zhuǎn)移到需要解決的問題上。3.自主閱讀的必要性。第二個環(huán)節(jié)我用PPT的形式與孩子一起再次閱讀繪本。

幼兒百科：機械（英文名稱：machinery）是指機器與機構(gòu)的總稱。機械就是能幫人們降低工作難度或省力的工具裝置，像筷子、掃帚以及鑷子一類的物品都可以被稱為機械，他們是簡單機械。而復(fù)雜機械就是由兩種或兩種以上的簡單機械構(gòu)成。

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幼兒園大班教案《小機械立大功》及教學(xué)反思

下面給大家提供的是“幼兒園大班教案《小機械立大功》”。讓幼兒理解圖意，嘗試完整講述故事，體驗小矮人克服困難獲得成功的快樂，閱讀了解一些簡單機械工具的名稱和用途，感受使用工具給人們帶來的省時省力和方便，能自由發(fā)揮想像，在集體面前大膽講述。

活動目標：

1、閱讀了解一些簡單機械工具的名稱和用途，感受使用工具給人們帶來的省時省力和方便。

2、理解圖意，嘗試完整講述故事，體驗小矮人克服困難獲得成功的快樂。

3、能自由發(fā)揮想像，在集體面前大膽講述。

4、能仔細傾聽，理解主要的情節(jié)。

活動準備：

PPT課件；幼兒用書人手一本

活動流程：

介紹小工具——看看說說解讀圖意——自主閱讀完整講述——活動延伸

活動過程：

（一）介紹小工具

教師出示各種小工具圖片，說說名稱，引起幼兒猜測：它們能做什么呢？

教師小結(jié)：剛才我們看到的都是一些簡單的小機械，它們都很有用。

森林里的小矮人要做一件大事情，這些小機械能幫上忙嗎？讓我們一起去看一看吧。

（二）看看說說解讀圖意

1、出示圖一：小矮人想干什么？遇到了什么困難？怎么辦呢？

2、出示圖二：小矮人想到了什么辦法？

鋸子是怎么回事？（出示鋸子的圖片，模仿拉鋸的動作）

3、出示圖三：木頭又大又重，有什么辦法讓它移動呢？

4、出示圖四：小矮人是怎么做的？

教師小結(jié)：原來一根棍子加上一塊石頭就可以讓又大又重的木頭移動哦，這就是杠桿。

5、出示圖五：小矮人想把木頭般到樹樁上去，可是木頭好重哦，搬不動怎么辦？

6、出示圖六：這個問題是怎么解決的？

教師小結(jié)：用兩塊木板擱在樹樁上，斜斜的，就像小橋一樣，再把木頭推上去就省力多了。這就是斜面。

7、出示圖七：需要的木頭又多又重，抱著走好累哦，怎么辦呢？用什么辦法可以把木頭運到很遠的地方去呢？

8、出示圖八：有輪子的小車真好用，可以很輕松地一下子運很多木頭。小矮人很快就把木頭運完了。

9、出示圖九：這個小矮人在干什么？他為什么背著木頭爬樹呢？樹太高了，木頭運不上去怎么辦呢？

10、出示圖十：是什么小機械讓小矮人把木頭運到樹上去了？用滑輪可以把木頭拉上樹。

我們幼兒園也有滑輪，想想看在哪里見到過？（升旗的時候）

11、出示圖十一：小矮人要爬到樹上去，有什么辦法？這個辦法方便嗎？那用什么辦法可以方便又省力地到樹頂上去呢？

12、出示圖十二：是什么辦法？這個辦法比繩子的辦法好嗎？好在哪里？

教師小結(jié)：用木板繞著樹干一圈一圈地往上走，就好像樓梯一樣，這個辦法叫螺旋。

13、出示圖十三：小矮人在樹頂上干什么大事呢？你從哪里看出來的？

他們能成功嗎？為什么？

教師小結(jié)：因為有了小機械工具的幫忙，還有小矮人之間的互相合作，所以這件大事一定能完成。

14、出示圖十四：樹屋完成了嗎？小矮人喜歡自己造的樹屋嗎？為什么？

教師小結(jié)：樹屋可真好，住在上面很安全，而且可以看很遠的地方，小矮人們住在樹屋里過著幸?？鞓返纳?。

（三）自主閱讀完整講述

教師：剛才我們看的這個故事，名字就叫小機械立大功，桌子上有書，請你從第4頁開始看，一直看到第19頁，邊看邊講，等會講給大家聽。

1、幼兒自主閱讀，教師個別輔導(dǎo)。

2、請一個幼兒帶領(lǐng)大家邊看書邊聽故事。

（四）活動延伸

教師出示高樓圖片：小機械真有用，它們可以省時省力，讓操作變得很方便，有了機械工具的幫忙，小矮人造出了小樹屋，那么我們現(xiàn)在的高樓大廈是怎么造出來的呢？建筑師使用了什么機械呢？

出示現(xiàn)代機械圖片，說說名稱和用途。

教師結(jié)束語：肯定還有許許多多的機械工具等著我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)去發(fā)明，讓我們的生活變得更加美好！

教學(xué)反思：

從實施過程來看，第一部分幼兒的已有經(jīng)驗比較豐富，說明生活當中幼兒與這些小工具是有接觸的，能知道干什么用的，卻不一定知道確切的名稱。第二部分的解讀圖意中，幼兒對導(dǎo)入部分的工具印象很深刻，馬上就聯(lián)系起來了，這里表明這個環(huán)節(jié)的作用在于啟發(fā)幼兒的思路。通過解讀幼兒能用語言把過程與方法比較連貫清楚地表達出來，教師在小結(jié)中強調(diào)了杠桿、斜面、滑輪和螺旋這些名詞，同時還強調(diào)了簡單、省時省力，這是小機械工具的作用，這個部分中教師忘記了一個環(huán)節(jié)，在說滑輪的的時候，沒有聯(lián)系實際，讓幼兒想想幼兒園里也有滑輪，這樣可加深幼兒對滑輪的印象。第三部分完整講述前，教師沒有說故事的全稱。這部分中由于圖片較多，完整欣賞部分交給幼兒有些難度，沒有將小矮人的動作描述得很詳細，這是情有可原的，可改為教師敘述故事梗概，幼兒敘述故事中的重點動作部分。本次活動最成功的地方是在情感的隱性提升上，教師的一個提問，引發(fā)了幼兒對團結(jié)合作等意義的理解。第四部分的延伸讓幼兒發(fā)散了思維，從故事情節(jié)聯(lián)系到了實際生活，選擇的這幾個接卸由小到大，功能各有所不同。整個活動時間較長，如果更加精煉緊湊一點的話會更讓人滿意。

幼兒百科：機械是指機器與機構(gòu)的總稱。機械就是能幫人們降低工作難度或省力的工具裝置，像筷子、掃帚以及鑷子一類的物品都可以被稱為機械，他們是簡單機械。

【推薦】大班語言教案《小機械立大功》

設(shè)計思路：

一、選材：

《小機械立大功》這個繪本故事選自南京師范大學(xué)出版社出版的優(yōu)秀幼兒讀物系列，之所以選擇這個繪本故事，有兩個方面的原因：一是與主題活動有著密不可分的契合點，可以在幼兒現(xiàn)有經(jīng)驗之上拓展幼兒的經(jīng)驗，為主題活動的開展進入更深層次的延伸；二是給幼兒一個語言能力上的挑戰(zhàn)，用連環(huán)畫式的繪本，編成一個完整的故事，是一次嘗試。

二、作品分析：

《小機械立大功》是一個以圖畫來說話的作品，作品中的圖畫非常生動活潑，初淺易懂，簡單的問句和答句告訴我們一個個妙招，其中包含了許多的認知因素--機械原理。繪本中以小矮人為線索，將簡單的而又被忽略的，我們平時認為很難給孩子講清楚的知識串起來，給孩子一個聯(lián)想世界，不斷地引起幼兒的求知欲望和好奇心，引導(dǎo)他們?nèi)ビ^察去發(fā)現(xiàn)去探索，從而形成新經(jīng)驗，積累下來留存在腦海中，這就是文學(xué)作品給予的力量。

仔細閱讀分析作品，你就會發(fā)現(xiàn)這個作品中所包含的認知元素有很多，有對機械工具名稱的認識，它們有什么用，還有對機械原理的簡單剖析。例如杠桿，滑輪，斜面等等。這些知識聽起來是很難的，孩子們會理解嗎？我認為在這個活動中，并不是要教孩子學(xué)會這些知識，讓他們了解到底什么是杠桿原理，最重要的認知點是要將這些原理轉(zhuǎn)化為一個認知，就是讓孩子知道有許多事情都可以用機械工具來做，這樣就使得我們的工作更加省時省力方便，使我們的生活更加愜意更加美好。

作品以連環(huán)畫式的多幅圖畫來表現(xiàn)故事，而文本卻非常簡單，是用幾個問句和答句做了點睛之筆。這些問句和答句中沒有人物角色，沒有形象的動作描述，因此，根據(jù)大班下學(xué)期幼兒的語言能力，可以將此繪本故事編成一個完整的故事。這也是對幼兒語言能力的一個挑戰(zhàn)。

三、目標定位：

在分析作品的內(nèi)涵價值之后，我將目標制定為1、通過閱讀了解一些簡單機械工具的名稱和用途，感受使用工具給人們帶來的省時省力和方便。2、理解圖意，嘗試完整講述故事，體驗小矮人克服困難獲得成功的快樂。從目標來看，本次活動是凸顯認知的，第一條目標指向的是社會常識，將作品的中心思想概括出來，第二條目標指向的是語言能力，同時整合了情感，也是活動中要隱性滲透的目標。相對于情感目標來說，活動中要隱性滲透的除了體驗成功的快樂之外，還有為人類的聰明才智感到自豪的情感。

四、過程設(shè)計：

本次活動的環(huán)節(jié)設(shè)計分為四個部分，首先以小機械工具為導(dǎo)入，說說名稱和用途，激發(fā)幼兒回憶已有經(jīng)驗，帶著問題去思考，引起幼兒的探索興趣。第二部分是看看說說解讀圖意，意圖是讓幼兒通過觀察了解故事中發(fā)生的事情，解決的方法，并且感受工具帶來的省時省力和方便，其中包含了幾個認知點，杠桿，斜面，輪軸，滑輪和螺旋。這里的操作要點是不僅要讓幼兒看懂圖意，而且能夠用簡單的語句表達出來，這也是本次活動的難點所在。第三部分是自主閱讀完整講述，是讓幼兒邊看小書邊講故事，將前面一個環(huán)節(jié)中組織的語言完整地講述出來，這個環(huán)節(jié)作為整個活動的完整欣賞部分。最后以現(xiàn)代化的機械工具作為活動延伸，激發(fā)幼兒更多的探索欲望，對周圍生活的更多的關(guān)注。

活動內(nèi)容與要求：

1、通過閱讀了解一些簡單機械工具的名稱和用途，感受使用工具給人們帶來的省時省力和方便。

2、理解圖意，嘗試完整講述故事，體驗小矮人克服困難獲得成功的快樂。

活動準備：

；幼兒用書人手一本

活動流程：

介紹小工具--看看說說解讀圖意--自主閱讀完整講述--活動延伸活動過程：

（一）介紹小工具：

教師出示各種小工具圖片，說說名稱，引起幼兒猜測：它們能做什么呢？

教師小結(jié)：剛才我們看到的都是一些簡單的小機械，它們都很有用。

森林里的小矮人要做一件大事情，這些小機械能幫上忙嗎？讓我們一起去看一看吧。

（二）看看說說解讀圖意：

1、出示圖一：小矮人想干什么？遇到了什么困難？怎么辦呢？

2、出示圖二：小矮人想到了什么辦法？

鋸子是怎么回事？(出示鋸子的圖片，模仿拉鋸的動作)3、出示圖三：木頭又大又重，有什么辦法讓它移動呢？

4、出示圖四：小矮人是怎么做的？

教師小結(jié)：原來一根棍子加上一塊石頭就可以讓又大又重的木頭移動哦，這就是杠桿。

5、出示圖五：小矮人想把木頭般到樹樁上去，可是木頭好重哦，搬不動怎么辦？

6、出示圖六：這個問題是怎么解決的？

教師小結(jié)：用兩塊木板擱在樹樁上，斜斜的，就像小橋一樣，再把木頭推上去就省力多了。這就是斜面。

7、出示圖七：需要的木頭又多又重，抱著走好累哦，怎么辦呢？用什么辦法可以把木頭運到很遠的地方去呢？

8、出示圖八：有輪子的小車真好用，可以很輕松地一下子運很多木頭。小矮人很快就把木頭運完了。

幼兒園中班語言優(yōu)秀教案《大小鳥》及教學(xué)反思

【活動目標】

1、感受角色形象的可愛和奇特，能用較完整的語言表述有趣的情節(jié)。

2、在看看、問問、議議中，感知故事內(nèi)容，體會同伴間的友好情感。

3、體驗自主、互相學(xué)習(xí)的快樂。

4、能分析故事情節(jié)，培養(yǎng)想象力。

5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

【活動準備】

1、圖四幅(上課、游戲、午睡、學(xué)飛行)。

2、“上課、游戲、午睡、學(xué)飛行”的子卡。

【活動過程】

一、創(chuàng)設(shè)語言情境，激發(fā)興趣。

1、創(chuàng)設(shè)情境。

“鳥媽媽要生蛋了，鳥爸爸每天給鳥媽媽吃好多的東西……生出了一只很大的鳥，于是就給寶寶取了個名字叫大小鳥!”

2、引導(dǎo)討論。

“鳥媽媽為什么要叫他大小鳥呢，到底是只大鳥，還是小鳥呢?”

二、借助圖書圖片，感知交流。

1、自主看書，感知內(nèi)容。

教師分組指導(dǎo)幼兒閱讀圖書。

2、提問討論，互助學(xué)習(xí)。

“剛才，你們在看圖書的時候有什么地方看不懂嗎?”

“哪個小朋友能解答他的疑惑?”

3、選擇圖片，大膽講述。

“小小鳥為什么要坐在大小鳥的身上上課?坐在大小鳥的身上感覺怎么樣?”

“游戲時大小鳥和小小鳥是怎樣玩的?你能用有的……有的……還有的……來說一說嗎?”

“大小鳥飛不上天，小小鳥會對他說些什么?做些什么呢?”

三、完整感知情節(jié)，拓展想象。

1、引導(dǎo)幼兒完整講述故事。

2、拓展想象。

“你喜歡大小鳥嗎?為什么?”

“成為老師的大小鳥和小小鳥們在幼兒園還會發(fā)生什么事情呢?”

【活動反思】

首先，從我揭示大書題目的時候，幼兒就對題目《大小鳥》感興趣了，到底是大鳥還是小鳥呢?幼兒要緊往下看了?；顒拥倪^程中，我不是單一的帶領(lǐng)幼兒一頁一頁地看過去，而是先讓幼兒自己看，發(fā)現(xiàn)疑問之處后提出來，再請其他幼兒來幫助解答，這樣可以激發(fā)幼兒看書的興趣，看的也比較仔細。當然，老師也會參與過渡、總結(jié)的環(huán)節(jié)。最后拓展想象，長大后的大小鳥、小小鳥還會發(fā)生什么事?幼兒自由發(fā)揮，用自己的語言進行完整表述。這樣的課堂氣氛很好。

幼兒百科：鳥，又稱作鳥兒。定義：體表被覆羽毛的卵生脊椎動物，鳥的主要特征是：身體呈流線型（紡錘型或梭形），大多數(shù)飛翔生活。

幼兒園大班語言優(yōu)秀教案《大象救小兔》及教學(xué)反思

本網(wǎng)站為各位幼兒教師解決教案難題，下面給大家?guī)硪黄坝變簣@大班語言教案《大象救小兔》”。讓幼兒通過比較性的“聽音”“看圖”，引導(dǎo)幼兒感知理解講述對象，啟發(fā)幼兒圍繞“大象如何救兔子”的過程完整、連貫地進行講述，大膽地參與討論，清楚地表達自己的觀點與想法，發(fā)展求異思維。

活動目標：

1．啟發(fā)幼兒圍繞“大象如何救兔子”的過程完整、連貫地進行講述

2．通過比較性的“聽音”“看圖”，引導(dǎo)幼兒感知理解講述對象。

3．大膽地參與討論，清楚地表達自己的觀點與想法，發(fā)展求異思維。

4．喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。

活動準備：

1．教學(xué)掛圖“大象救小兔”（四幅），及幾個兇猛動物形象：虎、狼、熊、鷹等。

2．表現(xiàn)故事的情緒、情節(jié)的音樂磁帶《兔子和虎》。

活動過程：

1．運用“聽”“看”，引導(dǎo)幼兒感知理解講述對象。

（1）出示四幅掛圖：1、4正面；2、3反面。

（2）引導(dǎo)幼兒用合適的詞匯、句式表述出兔子的表情、情緒，并引起了解“空白圖”所要表現(xiàn)的故事重點部分的興趣。

（3）放音樂，進一步激發(fā)幼兒表述故事“發(fā)展”部分情節(jié)的興趣。

（4）完整地出示圖片（將2、3兩圖翻過來）

A、教師引導(dǎo)幼兒緊緊地圍繞“誰救兔子？怎么救？”進行感知理解。

B、引導(dǎo)幼兒運用準確的描述角色動態(tài)、神態(tài)的詞匯進行表述。

2、幼兒運用自己的理解，進行結(jié)伴講述。

（1）、幼兒自由結(jié)伴，根據(jù)掛圖的內(nèi)容講述“大象救小兔”的故事。教師在幼兒身邊傾聽幼兒的講述。

（2）、請兩位幼兒分別上來講述，請小朋友仔細聽聽他兩在講到“大象救小兔”時什么地方講的不一樣？

延伸部分：

幼兒取桌上的角色圖片自由組合，分組分角色的進行講述練習(xí)，以補充集體教學(xué)不能充分滿足每位幼兒想說充分說的不足。

活動反思：

為幼兒營造一種輕松愉快、生動活潑的氛圍是前提。根據(jù)活動材料的特點，要允許幼兒有不同創(chuàng)編故事的思路，調(diào)動和激發(fā)幼兒的創(chuàng)造欲望。如，在合理排圖上，熱情采納幼兒的不同思路;在內(nèi)容創(chuàng)編上，鼓勵幼兒的大膽想象;在故事講述上，努力捕捉和肯定幼兒語言的閃光點。發(fā)展幼兒的創(chuàng)造性思維是根本。幼兒語言表達能力的培養(yǎng)貫串于幼兒教育的全過程，體現(xiàn)在各項教學(xué)活動之中。因此，在排圖講述活動中，我們以排圖為主要目標，緊緊圍繞發(fā)展幼兒創(chuàng)造性思維設(shè)計活動環(huán)節(jié)和展開活動內(nèi)容，啟迪和鼓勵幼兒尋求故事的不同發(fā)展線索與情節(jié)。

幼兒百科：大象的祖先在幾千萬年前就出現(xiàn)在地球上。大象家族曾是地球上最占優(yōu)勢的動物類群之一，目前已發(fā)現(xiàn)400余種化石。但由于歷史上氣候和人為原因，導(dǎo)致這個族群的種類越來越少。目前地球上大象僅剩下2屬3種：亞洲象、非洲草原象、非洲森林象，且它們也正受到嚴重的威脅。