幼兒園科學活動教案：鏡子里的我教案

小班科學活動鏡子里的我教案(附教學反思)主要包含了活動目標，活動準備，活動過程，活動反思等內(nèi)容，初步了解鏡子的用途，知道鏡子能照出人或物體，通過照鏡子和參與照鏡子游戲，感知鏡子中的我，了解鏡子的基本特征，適合幼兒園老師們上小班科學活動課，快來看看鏡子里的我教案吧?；顒幽繕?

1、初步了解鏡子的用途，知道鏡子能照出人或物體。

2、通過照鏡子和參與照鏡子游戲，感知鏡子中的我，了解鏡子的基本特征。

3、樂意照鏡子，積極參與照鏡子游戲活動，對用鏡子觀察周圍的事物感興趣。

4、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。

5、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

活動準備：

1、經(jīng)驗準備：幼兒在生活中見過、并用過鏡子。

2、物質(zhì)準備：鏡子人手一面。

活動過程：

1、出示鏡子，引起幼兒興趣。

教師：瞧！這是什么？它是什么樣的？

2、自由擺弄鏡子，探索、感知鏡子的特征。

讓幼兒自主玩一玩，說一說：你發(fā)現(xiàn)了什么？引導(dǎo)幼兒運用多種感官摸一摸、看一看、說一說，自己對鏡子的認識。

3、“照鏡子”感知自己五官以及表情。

教師：鏡子里有什么？動一動鏡子，你還看見了什么？

教師：瞧一瞧，鏡子里的你是什么樣子的？

讓幼兒照鏡子做各種表情和動作。啟發(fā)幼兒說說：照鏡子時，你發(fā)現(xiàn)什么？

3、了解鏡子在生活中的廣泛用途。

教師；你在哪里見過鏡子？還有誰用過鏡子？

4、引導(dǎo)幼兒開展“照鏡子”的游戲活動。

5、想幼兒介紹“照鏡子”游戲的玩法，啟發(fā)幼兒想一想：老師做照鏡子的人，小朋友做鏡子里的人，老師做什么，小朋友應(yīng)該什么？

鼓勵幼兒模仿老師的動作，跟著老師的動作而變化，感知鏡子里的人和照鏡子人的動作的一致性，體驗照鏡子的快樂。

活動反思：

活動開始讓幼兒自由的玩一玩，摸一摸、看一看、說一說，初步探索、感知了鏡子的特征。幼兒在這個過程中都非常的感興趣。對著鏡子做著各種各樣的表情和動作，但是讓幼兒說說你發(fā)現(xiàn)了什么的時候，幼兒還不能表達。最后的“照鏡子”游戲活動讓幼兒模仿老師的動作，跟著老師的動作而變化，通過游戲體驗了照鏡子的快樂。

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幼兒園小班教案《鏡子里的我》

小班教案《鏡子里的我》適用于小班的科學主題教學活動當中，讓幼兒通過照鏡子和參與照鏡子游戲，感知鏡子中的我，了解鏡子的基本特征，初步了解鏡子的用途，知道鏡子能照出人或物體，樂意照鏡子，積極參與照鏡子游戲活動，對用鏡子觀察周圍的事物感興趣，快來看看幼兒園小班《鏡子里的我》教案吧。

【活動目標】

1、初步了解鏡子的用途，知道鏡子能照出人或物體。

2、通過照鏡子和參與照鏡子游戲，感知鏡子中的我，了解鏡子的基本特征。

3、樂意照鏡子，積極參與照鏡子游戲活動，對用鏡子觀察周圍的事物感興趣。

4、激發(fā)了幼兒對鏡子的好奇心和探究欲望。

5、在活動中，讓幼兒體驗成功的喜悅。

【活動準備】

1、經(jīng)驗準備：幼兒在生活中見過、并用過鏡子。

2、物質(zhì)準備：鏡子人手一面。

【活動過程】

1、出示鏡子，引起幼兒興趣。

教師：瞧！這是什么？它是什么樣的？

2、自由擺弄鏡子，探索、感知鏡子的特征。

讓幼兒自主玩一玩，說一說：你發(fā)現(xiàn)了什么？引導(dǎo)幼兒運用多種感官摸一摸、看一看、說一說，自己對鏡子的認識。

3、“照鏡子”感知自己五官以及表情。

教師：鏡子里有什么？動一動鏡子，你還看見了什么？

教師：瞧一瞧，鏡子里的你是什么樣子的？

讓幼兒照鏡子做各種表情和動作。啟發(fā)幼兒說說：照鏡子時，你發(fā)現(xiàn)什么？

4、了解鏡子在生活中的廣泛用途。

教師；你在哪里見過鏡子？還有誰用過鏡子？

5、引導(dǎo)幼兒開展“照鏡子”的游戲活動。

6、想幼兒介紹“照鏡子”游戲的玩法，啟發(fā)幼兒想一想：老師做照鏡子的人，小朋友做鏡子里的人，老師做什么，小朋友應(yīng)該什么？

鼓勵幼兒模仿老師的動作，跟著老師的動作而變化，感知鏡子里的人和照鏡子人的動作的一致性，體驗照鏡子的快樂。

幼兒百科：鏡子是一種表面光滑，最初古人以打磨光滑的青銅為鏡并且具有反射光線能力的物品。

幼兒園托班美術(shù)教案：鏡子里的我

活動目標：

1、嘗試用簡單的線條和喜歡的顏色給自己畫像。

2、通過照鏡子觀察自己的臉，根據(jù)自己的觀察畫出五官的典型特征。

3、愛護小鏡子，保持作品的整潔干凈。

活動準備：白紙、油畫棒人手一份

活動過程：

一、小朋友們找個鏡子嗎?(出示鏡子)鏡子里的你是什么樣子的呀，你的臉上有什么呀，和旁邊的小朋友說說自己的樣子。

1、每個人長得都不一樣，你的臉上有什么特別的地方，?

2、說說自己與眾不同的地方。

二、教師出示范例，引導(dǎo)幼兒觀察、了解繪畫的方法

1、今天，老師也帶來了一位小朋友畫像。

2、這里的小朋友和自己有什么不一樣的地方呢?

3、假如你要畫自己，要畫些什么?怎么話呢?

三、引導(dǎo)幼兒自由繪畫

請小朋友為自己畫一張像，畫出和別人不一樣的相，要讓大家一看就知道是你。

幼兒園科學活動教案：水里游的魚教案

小班科學活動水里游的魚教案(附教學反思)主要包含了活動設(shè)計背景，活動目標，教學重點、難點，活動準備，活動過程，教學反思等內(nèi)容，了解魚的外形特征和生活習性，喜歡小魚，嘗試了解魚與人們及其他動物之間的關(guān)系，適合幼兒園老師們上小班科學活動課，快來看看水里游的魚教案吧?；顒釉O(shè)計背景

小班的孩子對小魚是相當感興趣的，他們在生活和電視里經(jīng)常會看到魚，他們喜歡魚，但是不了解魚的特征和習性。根據(jù)本班幼兒的實際情況，我設(shè)計了本次活動。

活動目標

1.了解魚的外形特征和生活習性，喜歡小魚。

2.嘗試了解魚與人們及其他動物之間的關(guān)系。

3.培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。

4.激發(fā)幼兒對科學活動的興趣。

5.使幼兒對探索自然現(xiàn)象感興趣。

教學重點、難點

本次活動重點在于發(fā)現(xiàn)了解魚的特征和習性，難點是了解魚與人們和其他動物之間的關(guān)系。

活動準備

實物小雨每組一條，魚食。掛圖《水里游的魚》。操作卡。

活動過程

一．游戲引入

1.老師：今天老師要給大家變一個魔術(shù)，請小朋友閉上眼睛，——看看我變出來了什么？

2.幼兒自由觀看小雨激發(fā)幼兒學習興趣。

二 觀察小雨特征

老師提問：1.魚缸里是什么？仔細看看小魚是什么樣子的？2.魚生活在哪里？吃些什么？3.你們知道魚的肚子里有什么？4.魚是怎樣游的 怎樣吃東西？（老師帶幼兒模仿小魚游和小雨進食）5.魚如果生活在臟水里會怎樣？

三 引導(dǎo)幼兒討論：小魚與人們生活和其他動物之間的關(guān)系

1.提問：你喜歡吃魚嗎？你吃過什么魚？動物吃魚嗎？你知道哪些動物吃魚？

2.老師小結(jié)：魚肉營養(yǎng)豐富，吃了能讓我們身體更健康！還有其他動物也要吃魚，如鴨子 鯨魚 鱷魚等。魚要生活在干凈的水里，所以小朋友不能往水里丟臟東西。

四 操作活動

幼兒看操作卡，引導(dǎo)幼兒觀察圖上小雨的不同特點，讓幼兒從顏色外形上進行分辨。然后說出是什么魚。

五 延伸活動：游戲“小魚游來了”

讓幼兒到戶外游戲，感受小魚游的快樂！

教學反思

就本次科學活動，我準備從目標，內(nèi)容，教師的表現(xiàn)和幼兒的表現(xiàn)進行以下評價。

目標方面：

從實施效果來看，制定的目標適宜本班幼兒，針對幼兒平時對魚的直接或間接接觸，目標不易也不難。

內(nèi)容方面：內(nèi)容上有年齡適宜性和趣味性的特點。小班的幼兒，在生活中和電視里經(jīng)常會見到小魚，對魚并不陌生，但他們都不曾仔細觀察，本次活動中，讓孩子們靜距離的接觸小魚，大大激發(fā)了他們對小雨的興趣！

教師的表現(xiàn)方面：教師教態(tài)自然 語言生動，能全身心投入活動中，能及時關(guān)注幼兒的需求。教學策略上有優(yōu)點也有不足，不足之出在于在本次活動的重點上，我在提到“你們知道魚肚子里有什么嗎？”這個問題是，沒有給予及時引導(dǎo)。導(dǎo)致孩子們對我的問題沒有興趣，而去擺弄自己的魚。還有在難點上用時過多。

幼兒方面：本次活動總的來說幼兒的興趣很濃，積極性很高，實物小魚充分激發(fā)了幼兒的興趣，幼兒們主動觀察小魚，積極活躍的發(fā)言討論，很好的發(fā)揮了幼兒在活動中的主體作用。

幼兒園科學活動教案《放大鏡》及教學反思

活動目標：

1、通過和平面鏡比較，初次玩，感知放大鏡的神奇。

2、知道放大鏡是凸透鏡，能說出生活中一些與凸透鏡原理有關(guān)的物品。

3、利用焦點燃燒紙板、紙片，使幼兒體驗科學無處不在，從而激發(fā)幼兒對科學活動的探究的興趣。

4、學習用語言、符號等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。

5、在交流活動中能注意傾聽并尊重同伴的講話。

活動準備：

人手一個放大鏡，一面小鏡子。若干紙片、紙板。手電筒一個。

活動過程：

一、請小朋友把你們帶的小鏡子拿出來看一看、摸一摸，說說你發(fā)現(xiàn)了什么？

二、老師還給你們帶來了一個好玩的東西（出示）認識嗎？叫什么？（放大鏡）

1、請你們看一看、摸一摸，然后說一說和平面鏡對比后你有什么發(fā)現(xiàn)？

2、再到自己、伙伴的身上，周圍的物體上用放大鏡觀察一下，說說看有什么新的發(fā)現(xiàn)。

師小結(jié)："摸起來鏡面是突出來的，當你仔細看放大鏡上的你的時候變成了哈哈鏡；而當你把鏡子拿到一定距離的時候，再仔細看鏡子里的你時發(fā)現(xiàn)和本人很清楚。"

3、師："當你把放大鏡遠距離對準報紙看字的時候，說說看，你發(fā)現(xiàn)了什么？"

師小結(jié)："用放大鏡看物體，離物體不能太遠；否則，從放大鏡上看的物體會變得更小。其實，放大鏡是一面凸透鏡。"

三、師："請小朋友說說在生活中，利用凸透鏡原理制成的像放大鏡這樣的物品都有哪些？（顯微鏡、老花鏡、照相機、貓眼、投影儀、汽車前后尾燈等）

四、小朋友猜猜看，老師把手電筒燈光對準放大鏡后，后面的報紙上會出現(xiàn)什么？（老師啟發(fā)引導(dǎo)幼兒說。）時間長了，那個亮點又會有什么變化？你們想試一試嗎？沒有手電筒，我們就利用太陽光來照，看看你的報紙會發(fā)生什么變化，然后告訴老師。

幼兒實驗，老師指導(dǎo)。

五、師："這個亮點就是凸透鏡在光源的照射下形成的焦點，等你們上了初中學了物理知識以后就知道是怎么一回事了。小朋友記住，無論到哪里，千萬不能像今天這樣拿著放大鏡對準光隨便照哪個物體，以免發(fā)生火災(zāi)。"

六、活動結(jié)束，整理物品回教室。

活動反思：

放大鏡是六年級《微小世界》單元的第一課時，學生對放大鏡并不陌生，從三年級起放大鏡就伴隨著孩子們的科學學習。但是他們對人類發(fā)明放大鏡的意義，以及放大鏡的結(jié)構(gòu)和功能不一定很了解。本課鼓勵學生在帶著新的問題用放大鏡進行觀察的過程中，有新的發(fā)現(xiàn)。

對于已經(jīng)很熟悉的觀察工具來說，怎樣引導(dǎo)學生進一步地認識放大鏡的相關(guān)知識，本單元安排了8課時的內(nèi)容。這8個單元包括兩個方面。一是放大鏡下的發(fā)現(xiàn)。二是顯微鏡下的生命世界。要提高40分鐘的課堂效率，合理安排教學流程很重要。我對這課是這樣設(shè)計的：活動一、讓學生說說對放大鏡已有的認識；活動二、先用肉眼觀察宣紙、作業(yè)紙、撕開的報紙，再用放大鏡觀察剛才沒有發(fā)現(xiàn)的；活動三、怎樣制造一個放大鏡。學生都知道放大鏡有放大的作用和聚焦的作用，但究竟使用了放大鏡和用肉眼有什么區(qū)別，在學生活動后大家都有體會：放大鏡觀察得更細、更清晰。對比過玻璃和放大鏡學生發(fā)現(xiàn)放大鏡比較厚，并且凸出來，那究竟是放大鏡厚起到放大的作用還是凸起來起到放大的作用，放手讓學生來討論，想方法來使玻璃有放大作用。學生說倒水，讓學生做實驗后發(fā)現(xiàn)：水倒多了擴散開來起不到放大作用，反而僅滴一滴水就能起到放大作用。經(jīng)過這樣的討論、實驗、分析，學生對放大鏡是凸透鏡，有放大作用便有了深刻認識。

幼兒百科：放大鏡定義：放大鏡(英文名稱：magnifier)：用來觀察物體微小細節(jié)的簡單目視光學器件，是焦距比眼的明視距離小得多的會聚透鏡。物體在人眼視網(wǎng)膜上所成像的大小正比于物對眼所張的角（視角）。