小班音樂活動：小手爬

2、在教師問題的引導(dǎo)下，學(xué)習(xí)仿編歌詞和動作。

3、能較積極地參與仿編活動，體驗活動的快樂。

活動準(zhǔn)備：

幼兒已有合拍做動作的經(jīng)驗。

活動過程

一、復(fù)習(xí)律動《拍手點頭》

1、集體復(fù)習(xí)，教師與幼兒隨著音樂做動作。

2、仿編，“拍拍小手點點頭很快樂，我們拍拍小手還可以干什么呢?”(教師可請仿編出新內(nèi)容的幼兒當(dāng)小老師，帶大家做新動作。)

二、 教師示范。

1、教師以較慢的速度邊唱邊示范。

2、幼兒說說小手先爬到哪里?后來又爬到哪里?

三、 幼兒學(xué)做律動。

1、和著教師的歌聲，一拍一下地拍手。

2、跟著教師邊唱歌邊拍手。

4、教師與幼兒以較慢的速度邊唱邊做動作。

四 幼兒仿編律動?！靶∈窒蛏吓溃€能爬到什么地方?小手向下爬，又爬到了什么地方?”

1、教師與幼兒一起做幼兒仿編的新動作。

2、幼兒做小老師帶大家做仿編的新動作。

五、復(fù)習(xí)活動。

“喵!小花貓發(fā)現(xiàn)小老鼠了，我們都來做可愛的小花貓吧!“邊唱歌邊表演《咪咪小花貓》然后走出教室。

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托班藝術(shù)活動《小手爬》

重難點分析：

重點：根據(jù)歌曲節(jié)奏做小手爬的動作

難點：創(chuàng)編不同的歌詞內(nèi)容和手部動作

活動準(zhǔn)備：

日常生活中讓幼兒體驗爬坡或爬山的動作，豐富幼兒的生活知識經(jīng)驗。

活動過程：

（一）導(dǎo)入

師：“小朋友，咱們班今天來了一位好朋友，你們想不想知道他是誰?。?出示圖片)噢，原來是毛毛蟲。大家喜不喜歡啊？喜歡。有哪位小朋友知道小毛毛蟲是怎么爬的??？（演示PPT）

（二）展開

1、集體游戲《小手爬》，熟悉歌曲內(nèi)容。（幼兒跟著教師邊念歌詞邊做動作）

師：“小朋友，咱們也來學(xué)學(xué)小毛毛蟲爬一爬好不好？”請幼兒跟老師一起念兒歌，做動作。

師：“小朋友，我們剛才用小手爬山，開心嗎？我們剛才從哪里開始爬的??？（小腳上）

爬到哪里了呢？（頭頂上）

師：“現(xiàn)在請一個小朋友來做大樹，老師來當(dāng)毛毛蟲嘍。（用手在身體上爬山）.然后請小朋友分組互動，學(xué)會和掌握爬樹的動作和節(jié)奏。

2、欣賞歌曲，做身體動作

（1）教師完整示范。

師：“小朋友真能干，那現(xiàn)在我們能不能一邊唱一邊爬呢？用我們的小手來爬大樹。爬呀爬，爬呀爬，最高爬到哪里了？（頭頂上）最低又爬到哪里了？（小腳上）

（2）提出要求，一起表演

師：“最好能唱到“頭頂上”的“上”的時候剛好爬到頭頂上，唱到“小腳上”的時候剛好爬到小腳上，聽好音樂的節(jié)奏一拍一拍的爬。

（三）結(jié)束

師：“小毛毛蟲都爬累了，他要去喝水了。咱們一起去喝水吧？

游戲結(jié)束，毛毛蟲回家了。

拓展延伸：創(chuàng)編律動，體驗音樂游戲帶來的快樂

師：“小朋友想想看，你的小手除了會爬到頭頂上和小腳上，還可以爬到哪里呢？（如肩膀、耳朵。）把你自己想出的新方法唱進(jìn)歌曲里。

幼兒園小班音樂公開課教案《小手爬》含反思

現(xiàn)在向您介紹幼兒園教案《幼兒園小班音樂公開課教案《小手爬》含反思》

小班音樂公開課教案《小手爬》含反思適用于小班的音樂主題教學(xué)活動當(dāng)中，讓幼兒在學(xué)唱歌曲的基礎(chǔ)上，在教師問題的引導(dǎo)下，能較積極地參與仿編活動，體驗活動的快樂，理解歌詞內(nèi)容，學(xué)唱歌曲，能根據(jù)歌詞內(nèi)容做相應(yīng)的動作，快來看看幼兒園小班音樂公開課《小手爬》含反思教案吧。

活動目標(biāo)：

1、理解歌詞內(nèi)容，學(xué)唱歌曲，能根據(jù)歌詞內(nèi)容做相應(yīng)的動作。

2、在學(xué)唱歌曲的基礎(chǔ)上，在教師問題的引導(dǎo)下，能較積極地參與仿編活動，體驗活動的快樂

3、激發(fā)幼兒嘗試用小手做游戲的興趣。

4、借助小圖譜記憶歌詞，學(xué)唱歌曲。

5、使幼兒懂得歌曲的詼諧幽默之處。

活動準(zhǔn)備：教師提前跟幼兒認(rèn)識過五官和身體主要部位

活動重點：理解歌詞內(nèi)容，學(xué)唱兒歌。

活動難點：在老師的引導(dǎo)下能仿編兒歌。

活動過程：

一、導(dǎo)入部分：“昨天小朋友和自己的小手做了朋友，你的小手在哪里呀？請你的小手來跳個舞吧?！保ń處煼配浺?，帶領(lǐng)幼兒用小手跳舞。）

二、理解歌詞，學(xué)唱歌曲。

1、“我們的手寶寶朋友會幫助我們做哪些事情呢？”（幼兒自由回答）

2、“今天，我的手朋友還會和我做游戲呢，瞧，老師的手朋友在做什么？”（教師一邊念歌詞前半段一邊做動作）

提問：“老師的手朋友爬到哪里去了？”（頭頂上）“我們再來看一看，手朋友又爬到哪里去了？”（教師一邊念歌詞的后半段一邊做動作）

3、“我們一起來學(xué)學(xué)小手做的游戲?！苯處煄ьI(lǐng)幼兒邊念歌詞邊做小手“爬”的動作。

4、“今天，我的手朋友還會一邊唱歌一邊做游戲呢。我們一起來聽聽小手‘爬’的歌?！苯處煼冻枨?/p>

5、教師帶領(lǐng)幼兒一邊唱歌一邊做動作。

6、鼓勵幼兒在不同節(jié)奏的音樂伴奏下和老師一起演唱歌曲。

三、仿編歌曲。

“小手除了可以爬到頭頂上小腳上還能爬到我們身體的哪些地方呀？”（鼓勵幼兒大膽表達(dá)自己的想法）

“小手除了可以在我們身體上爬還能在哪些地方爬呀？”（讓幼兒唱自己仿編的歌詞并做出相應(yīng)的動作）

四、結(jié)束部分：

小游戲《爬大樹》：教師扮做一棵大樹，小朋友扮做小螞蟻仿編兒歌，邊在大樹的身上爬邊唱兒歌。

五、活動延伸：

“今天手寶寶和我們做了好玩的游戲，回家以后和你們的爸爸媽媽也來做這個好玩的游戲，好嗎？”

小百科：爬是一個漢字，讀作pá，本意是指動物用爪子貼著地面移動身體，也指手和腳一齊著地走路，蟲類行走，攀登，搔等意思。

幼兒園小班體育活動案例：爬爬樂

活動目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)聽信號向前爬和后退爬，動作較協(xié)調(diào)、靈活。

2、喜歡參加集體活動，有初步的規(guī)則意識。

活動準(zhǔn)備：

不同高度的輪胎、1面大氣球傘、音樂《睡吧,小寶貝》

活動過程：

環(huán)節(jié)教師活動幼兒活動一、開始部分1、幼兒認(rèn)識氣球傘,嘗試在"被子"上自由的玩。

2、起床操。 寶寶們看這里有一床大"被子"， 你喜歡"被子"上哪種顏色??？ 我們快到"被子"上玩一玩吧。你是怎么玩的？我們在"被子"上睡一睡吧。

放音樂，幼兒和老師一起愉快地做起床操。

幼兒邊玩邊介紹自己的玩法。

二、基本部分1、幼兒練習(xí)聽信號變換方向向前爬。

2、在"被子"上嘗試后退爬。

3、幼兒嘗試聽歌唱信號向前爬和后退爬。

4、聽信號根據(jù)自己的能力選擇不同難度"被子"練習(xí)鉆的動作。 請寶寶們爬到中間來，爬的時候眼睛看著中間，頭抬起來，一步一步向前爬，爬到中間后要停下來，轉(zhuǎn)個方向再爬到"被子"邊。請一名爬的好的幼兒示范，其他幼兒跟著爬。

寶寶們，你們會不會倒著爬？倒著爬是身體不動，眼睛看前面，向后爬。我們來試試。

現(xiàn)在我們邊唱歌邊爬吧。"爬呀，爬呀，爬呀，爬，一起爬到中間去。退呀，退呀，退呀，退，一起退到被子邊。

寶寶們，你們會不會順著"被子"的邊爬呀，要一個跟著一個爬，看誰爬的快！

寶寶們，聽這是什么聲音？刮大風(fēng)了，寶寶們趕快躲到大被子下去。風(fēng)停了，寶寶們可以出來了。 幼兒先嘗試集體爬，再請個別幼兒示范爬。

幼兒集體倒著爬。

幼兒集體爬和退?？烧垈€別幼兒示范。

幼兒集體爬，并注意游戲過程中的安全。

三、結(jié)束部分：

教師總結(jié)評價。

放松活動：音樂游戲《睡吧小寶貝》老師和寶寶們拍一拍幼兒安靜地躺下或自己也可拍一拍。

片段一（開始部分第一個環(huán)節(jié)）：

教師帶孩子們進(jìn)場："寶寶們，看這里有一張好大好漂亮的被子?。?孩子們一看到五顏六色的氣球傘，眼睛泛光，有的小朋友都已經(jīng)跳到上面滾起來，歡呼："好大啊、好好玩啊。"看到這情景，我趕緊說："寶寶們，有的寶寶已經(jīng)和大被子做游戲啦，我們也上去和被子玩一玩吧，看看誰的玩法多哦？"我適時地把問題拋下去，小朋友們紛紛在氣球傘上又跳又蹦，又爬又滾，歡呼聲已經(jīng)把我的說話聲給淹沒了。這時我大聲地說："寶寶們看，東東在大被子上滾一滾呢，玩得可真好。"小朋友們的眼睛"刷"地全在找東東的身影，我緊接著說："我們和東東學(xué)滾一滾吧！"我?guī)ь^在"大被子"上滾起來，小朋友興奮得聲音明顯小了很多，大部分小朋友認(rèn)真地學(xué)著樣子滾起來?？蛇€是有小朋友在蹦蹦跳跳，自娛自樂。我又說："我看見優(yōu)優(yōu)在大被子上跳得很開心，我們來和他學(xué)一學(xué)吧！"所有的小朋友又站起來，在"大被子"上跳起來。"小朋友們看，王宇欣在被子上睡覺呢，我們也來睡一睡吧。"這時配班老師放音樂《睡吧，小寶貝》，小朋友隨著輕柔的音樂聲，漸漸安靜地躺下來......

片段二（基本部分第四個環(huán)節(jié)）：

這個環(huán)節(jié)，我讓孩子們順著氣球傘的邊爬。"寶寶們，站到自己喜歡的顏色的被子的邊上去，看誰又快又好？"小朋友們迅速行動，紛紛說："老師我站好了。""好，請寶寶們順著被子邊的一個方向爬，記著還是手和膝蓋著地，眼睛看著前面爬。開始！"口令一下，小朋友們快速地趴下開始爬起來，有的方向錯了，也在老師的幫助下調(diào)整過來?？善渲邪l(fā)現(xiàn)有的小朋友還沒爬到一圈，就趴到了地上，還有的小朋友爬著爬著就爬到了中間去了。我趕緊說："寶寶們，加油啊，要順著被子的邊爬，一個跟著一個，看誰爬得好，爬的快，不能偷懶哦！加油！加油！"我一邊給他們打氣，一邊指導(dǎo)幾個爬到中間的孩子爬到邊上去，那幾個趴在地上的小朋友也在我的鼓勵下，重新開始爬起來，而且非常投入，生怕輸給別人一樣。

案例反思：

《綱要》中提出，教師應(yīng)成為幼兒活動的支持者、引導(dǎo)者、合作者。那么在教學(xué)活動中，要讓孩子隨著教師有計劃、有組織地進(jìn)行活動，不能讓活動偏離自己制定的目標(biāo)。幼兒園的體育活動是孩子們非常喜歡的活動，可以充分調(diào)動孩子的積極性，讓孩子盡情享受游戲的快樂。但老師如果控制不好孩子的情緒的話，有可能就會使活動無法正常開展下去。

在體育活動《爬爬樂》中，我根據(jù)現(xiàn)場的孩子的表現(xiàn)情況，靈活運用了多種有效的教學(xué)策略，也就是一些常用的小辦法，就讓活動正常有序有效地開展，并獲得了良好的效果。

一、打破預(yù)設(shè)，隨機應(yīng)變。

我們小班的孩子們以前接觸氣球傘的機會較少，而且氣球傘又大又漂亮，孩子們看見后容易激動興奮。就是老師事先把要求提的再仔細(xì)，讓孩子按照老師的要求來玩，小班年齡的孩子自控能力較弱，還是做不到。所以我?guī)ьI(lǐng)孩子來到氣球傘邊時，時刻關(guān)注孩子的情緒變化。當(dāng)發(fā)現(xiàn)他們被氣球傘吸引住，還沒等老師發(fā)話，就一起跳上去這種情況時，我順應(yīng)孩子們的需求，讓孩子們一起去玩，在玩中探索氣球傘的玩法。但當(dāng)時孩子們的情緒高漲，我本來的預(yù)設(shè)是讓他們自己說一說氣球傘有哪些玩法，看來不可能了，他們根本就聽不見老師說什么。我就轉(zhuǎn)移他們的注意力，特別點了幾個調(diào)皮的孩子的名字，表揚他們的玩法，控制住幾個情緒最高漲的孩子的情緒，其他的孩子就好辦了。孩子們隨著我的帶頭作用，漸漸回到正軌，大家認(rèn)真地和氣球傘玩起游戲來。但不是每個老師的現(xiàn)場隨機應(yīng)便能力都很強，那么我們就要在備課時就要預(yù)策會發(fā)生的所有結(jié)果，做好對策，這樣才會忙而不亂。

二、賞識激勵，個別指導(dǎo)。

在整個教學(xué)活動中，我用的最多的小辦法就是賞識激勵法。小班的孩子自控能力弱，但模仿能力也強。只要聽到有老師表揚某個小朋友，都會去關(guān)注他，并模仿他。為了讓孩子們能按老師的要求來爬，我會經(jīng)常表揚個別小朋友，并讓小朋友示范給其他孩子看，讓他們有成就感，并給爬得好的孩子以抱一抱、親一親的方式鼓勵。同時對全體孩子以激勵法，也能起到好的作用。如我看孩子們快對爬不感興趣或快爬不動時，我會說："加油，加油！"其中大部分孩子能起到榜樣作用，還有少部分孩子不愿參與或姿勢不對的我就個別指導(dǎo)，他們也能按要求來活動。

三、游戲情境，身臨其境小班孩子的活動多通過游戲活動進(jìn)行，能提高他們的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)他們的潛能。在這個體育活動中，我扮演的是"媽媽"的角色，讓孩子們扮演成我的"寶寶"，我一直用寶寶來稱呼他們，更拉近了師生之間的距離，增進(jìn)了感情。同時，我設(shè)計每個"爬"的環(huán)節(jié)都是利用游戲進(jìn)行，如比賽爬、蓋被子、邊唱邊爬等，孩子們的興趣非常濃，注意力集中，有如身臨其境，真的成了"小選手"、"小寶寶"、"小歌手"似的。這樣，老師也能輕松地成為活動的支持者、引導(dǎo)者、合作者了。

總之，教師要組織好活動，使活動順利開展下去，一定要用語言和行動的結(jié)合引導(dǎo)好孩子，合理運用好這些小辦法，讓孩子自覺地跟著教師的感覺走，讓教師成為真正的孩子王。

音樂活動《找朋友》（小小班）

說課：

在生活中我發(fā)現(xiàn)班上的幼兒在自己的需要發(fā)生矛盾時，往往以咬人、掐人 、打人的行為來解決。因此，打架現(xiàn)象頻頻發(fā)生，家長看到孩子受傷的手、臉心痛不已。我們分析其中的原因有3點：1、幼兒從以自我為中心的家庭生活過渡到幼兒園的集體生活的不適應(yīng)。2、幼兒的年齡特點決定了幼兒的口語表達(dá)能力滯后，所以當(dāng)自己的需要發(fā)生矛盾時，以打人的行為來替代語言的表達(dá)。3、幼兒與同伴交往的經(jīng)驗少，不掌握與同伴交往的技能。為了引導(dǎo)幼兒正確的表達(dá)友好，初步學(xué)會與同伴交往，我們特意設(shè)計了該活動教案。并召開了家長會，向家長介紹了幼兒的年齡特點，以平常心對待幼兒打人或被打的現(xiàn)象，給幼兒提供與同伴交往的機會，幫助幼兒積累交往的經(jīng)驗。家園配合幫助幼兒初步學(xué)會與同伴交往。

一、預(yù)設(shè)目標(biāo):

1、 引導(dǎo)幼兒愿意和老師、同伴一起愉快地參加音樂活動。

2、 引導(dǎo)幼兒在游戲中初步學(xué)習(xí)與同伴交往的技能,知道用點頭、拉手、抱一抱的動作表示友好。

3、 學(xué)說短句：* *是我的好朋友。

二、 重點與難點

重點：鼓勵幼兒和老師、同伴一起參加音樂活動。

難點：初步學(xué)著用點頭、拉手、抱一抱地動作來表示歌曲中“敬個禮、握握手

三、活動資源

小兔、小猴木偶;另外一位老師木偶表演;“找朋友”的錄音磁帶 ;幼兒有與同伴交流的經(jīng)驗