會現(xiàn)形的空氣泡泡說課稿

小班科學(xué)活動《會現(xiàn)形的空氣泡泡》說課稿

一、說教材：

幼兒是教育活動的參與者，而非被動者，活動的內(nèi)容必須與幼兒的興趣需要及接受能力吻合。《綱要》中還強調(diào)了選材要來源于生活，又服務(wù)于生活?？諝馐巧畹谋匦杵?，它無處不在，是幼兒所熟悉的，具有一定的認(rèn)識。但是要怎樣才能讓空氣泡泡現(xiàn)形呢，這又讓幼兒感到一定的新鮮感，激發(fā)了幼兒探索的欲望。再結(jié)合小班幼兒的年齡特點與培養(yǎng)目標(biāo)，我選擇了《會現(xiàn)形的空氣泡泡》這個活動。在這個活動中，幼兒自己動手實驗，通過海綿、塑料瓶、泡沫板這些材料來尋找空氣泡泡，并且嘗試填寫記錄表，與同伴交流自己的發(fā)現(xiàn)。

二、說目標(biāo)：

教學(xué)目標(biāo)是活動設(shè)計的重要環(huán)節(jié)，它既是教育活動設(shè)計的起點，又是教育活動設(shè)計的終點。根據(jù)《綱要》對科學(xué)領(lǐng)域的要求，創(chuàng)造條件讓幼兒實際參加探索活動，使他們感受科學(xué)探索的過程和方法，體驗發(fā)現(xiàn)的樂趣，注重培養(yǎng)幼兒的學(xué)習(xí)興趣的原則，再結(jié)合小班幼兒的年齡特點，我制定了以下幾個目標(biāo)：

1、結(jié)合已有生活經(jīng)驗了解空氣泡泡的存在，知道空氣泡泡在水中現(xiàn)形的原因。

2、嘗試運用記錄的方式表達、交流探索的過程和結(jié)果。

3、在觀察和動手操作中體驗科學(xué)探索活動的樂趣。

重難點：通過擠壓物體的方式讓空氣泡泡在水中現(xiàn)形。

首先引導(dǎo)幼兒擠壓海綿，知道海綿中含有空氣泡泡。再示范在水中擠壓海綿時，能讓空氣泡泡現(xiàn)形。然后換其他的材料讓幼兒嘗試。各個環(huán)節(jié)逐步遞進，一步步解決活動的重難點。

三、說教學(xué)準(zhǔn)備：

知識準(zhǔn)備：幼兒知道空氣的存在

物質(zhì)準(zhǔn)備：每人一塊小海綿、一塊泡沫板、一張記錄表，塑料瓶若干，水桶若干，一張大記錄表

根據(jù)活動內(nèi)容，準(zhǔn)備幼兒動手實驗時所需要的材料。

四、說教法、學(xué)法：

（一）教法：

新《綱要》指出：“教師應(yīng)成為學(xué)習(xí)活動的支持者、合作者、引導(dǎo)者?！彼晕覐摹爸С帧?、“合作”、“引導(dǎo)”三方面出發(fā)，主要采用了下列幾種教法：

引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法：用啟發(fā)引導(dǎo)的方式，充分調(diào)動幼兒學(xué)習(xí)的積極性，讓幼兒樂于動手操作。

討論交流法：新《綱要》指出要“鼓勵幼兒大膽、清楚地表達自己的想法和感受，發(fā)展幼兒語言表達能力和思維能力”。所以在活動中我運用了討論交流法，讓幼兒大膽的表達自己的發(fā)現(xiàn)。小班幼兒還不能完全的表達自己的想法，教師要耐心的引導(dǎo)、鼓勵，盡可能的讓幼兒表達清楚。

（二）學(xué)法：

依據(jù)“孩子是學(xué)習(xí)的主人”，我采用以下幾種學(xué)法：

觀察法：孩子對需要動手操作的實驗是感興趣的，所以我采用觀察法，讓幼兒觀察老師是怎樣動手實驗的。自己操作實驗時，又出現(xiàn)了什么，得到什么結(jié)論。比如在水中擠壓泡沫板時，觀察用手?jǐn)D壓泡沫板，是否會有空氣泡泡出現(xiàn)。

動手操作法：小班幼兒好奇心重，什么東西都想要碰一下。這次活動中，讓幼兒自己動手操作，發(fā)現(xiàn)藏在海綿、泡沫板中的空氣泡泡。這樣既滿足了幼兒的好奇心、吸引了他們的注意力，讓他們喜歡科學(xué)活動，也能增強他們對知識的記憶。

討論談話法：幼兒在討論、談話中能無拘無束地說出自己的理解與看法，是幼兒練習(xí)說話的好機會，這也充分體現(xiàn)了新《綱要》中提出的“語言能力是在運用的過程中發(fā)展起來的”的精神實質(zhì)。同時，幼兒間的討論的形式能給幼兒寬松的講話空間，利于孩子思維的發(fā)展。

五、說教學(xué)過程：

（一）談話引出主題：

教師拿出海綿，讓孩子觀察蓬松海綿里的空隙，并請孩子說一說，海綿的空隙像什么。教師：“今天老師帶來了一塊海綿，海綿里有有許多洞洞，我們來看看這些洞洞像什么？”

教師：“有一種泡泡藏在我們的生活中，它的名字叫做空氣泡泡，老師知道空氣泡泡它喜歡躲在海綿里 ，現(xiàn)在老師給每個小朋友發(fā)一塊海綿，我們一起來找一找泡泡。”

導(dǎo)入環(huán)節(jié)開門見山，直接拿出需要觀察的物品，進入正題。

（二）引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)海綿中的空氣泡泡

教師給每個孩子發(fā)一塊海綿，引導(dǎo)孩子用手捏海綿，觀察空氣泡泡被壓縮的情形，請孩子說說自己的發(fā)現(xiàn)，并讓孩子了解：

（1） 蓬松的海綿里有空氣泡泡。

（2） 壓縮時，空氣泡泡被擠壓，所以被壓的地方會凹下去。

（3） 放開手時，空氣泡泡會恢復(fù)原狀，外形又平復(fù)回來。

該環(huán)節(jié)引導(dǎo)幼兒觀察海綿中存在的空氣泡泡，知道海綿被擠壓凹下去是因為空氣被擠壓，而松手后海綿會恢復(fù)原狀。吸引孩子的注意力，為下面的環(huán)節(jié)做鋪墊。

（三）小實驗：空氣泡泡在水中現(xiàn)形

（1）介紹材料：

教師：“今天老師除了帶來了一塊海綿，還帶了一個空瓶子，一塊泡沫板，一張大記錄表?！?/p>

（2）教師講解示范：“空氣泡泡在平時是看不到的，但是它在水里的時候會現(xiàn)形，怎么讓它現(xiàn)形呢，老師現(xiàn)在要告訴大家一個好方法。我們把海綿放進水里用手用力擠壓它，看看空氣泡泡會不會被擠出來，老師看到空氣泡泡從海綿里跑出來啦！”（教師邊說邊做）“剛才老師把躲在海綿中的空氣泡泡成功地擠到水中，老師就在記錄表上打個鉤鉤?！?/p>

教師：“空氣泡泡還喜歡住在空瓶子里，等會大家去試一試能不能把空氣泡泡給擠出來。把瓶口朝下浸入水中，用手用力擠一擠、捏一捏瓶子，看看空氣泡泡會不會跑出來（強調(diào)瓶口朝下）。大家再用同樣的方法，把泡沫板浸入水中擠一擠，看看能不能擠出泡泡，回來要告訴老師你們的答案?！?/p>

（3）幼兒自己動手嘗試操作并完成記錄表，教師巡回指導(dǎo)。

這個環(huán)節(jié)中，教師講述實驗的方法，然后讓幼兒動手操作，教師指導(dǎo)。對幼兒來說，操作過程比獲取知識更重要。教師不急于將答案給幼兒，而是在教師的指導(dǎo)下，幼兒自己動手實驗，用教師所講的方法，自主觀察海綿、泡沫板、塑料瓶能否被擠出空氣泡泡。這樣不僅鍛煉了幼兒的動手操作能力，也增加了他們對科學(xué)活動的興趣。

（四）師幼一起總結(jié)并完成記錄表。

教師：誰想來跟大家分享你的發(fā)現(xiàn)？（幼兒自由發(fā)言、交流）

這個環(huán)節(jié)鼓勵幼兒大膽的表述自己的發(fā)現(xiàn)，與同伴交流。給他們創(chuàng)造一個寬松的環(huán)境。答案不是教師規(guī)定死的，而是根據(jù)他們的實驗得來的。不僅鍛煉幼兒的語言表達能力，還調(diào)動了幼兒的積極性。

活動結(jié)束：

總結(jié)讓泡泡在水中現(xiàn)形的方法，請孩子思考，除了海綿和空瓶子，什么東西放進水里擠壓也有泡泡。

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小魚吐泡泡說課稿

今天我要說課的內(nèi)容是《小魚吐泡泡》，在接下來的時間里，我將在設(shè)計靈感、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點、教學(xué)準(zhǔn)備、教法與學(xué)法和教學(xué)過程六個方面進行說課。

一、設(shè)計靈感：

那天我正帶領(lǐng)同學(xué)們在操場活動，一名學(xué)生偷偷拿出了從家中帶來的泡泡液擺弄，見我沒有制止，就大膽吹了起來。五彩的泡泡飛起來，學(xué)生的情趣也一下子高漲起來，他們歡呼著，跳躍著，滿操場的追泡泡，就連那幾個重度智障的孩子，也被歡樂的氛圍感染，站在一旁觀看，臉上堆滿了笑容。

我想，能不能把學(xué)生對泡泡的喜愛帶到課堂上，變成一節(jié)同樣令學(xué)生有興趣的課呢？于是，我有了本節(jié)課的設(shè)想，自編了《小魚吐泡泡》這一校本課。

二、學(xué)情分析：

在這里，我有必要向大家介紹一下我所教的班級。我班由腦癱，唐氏綜合癥，先天愚以及合并多種殘疾兒童共14名學(xué)生組成。學(xué)生肢體動作不協(xié)調(diào)，尤其是手部精細動作發(fā)展遲緩，個別同學(xué)連握筆都不會；對藝術(shù)活動的表現(xiàn)帶有很大的“情緒色彩”，常停留在“好玩”、“我喜歡”的水平上。基于學(xué)生智力發(fā)展遲緩、水平低下的認(rèn)知特征，我制定了以下的教學(xué)目標(biāo)：

三、活動目標(biāo)：

1、在知識與能力目標(biāo)上，輕中度智障學(xué)生能大膽選擇色彩印畫，表現(xiàn)大大小小的圓圈泡泡。并在教師的提醒下有顏色搭配和圖形組合的意識。重度智障學(xué)生認(rèn)識紅黃藍三原色，認(rèn)識圓形，培養(yǎng)口語能力。

2、在過程與方法目標(biāo)上，培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力，親歷泡泡的拓印過程，體驗創(chuàng)作的樂趣。

3、在情感態(tài)度價值觀目標(biāo)上，體驗不同大小、顏色、組合方式的“泡泡”產(chǎn)生的美感；喜歡參加美術(shù)活動。

四、教學(xué)重點和難點

目標(biāo)1是本次活動的重難點。

第2、3目標(biāo)主要是激發(fā)學(xué)生對藝術(shù)活動的興趣，為下次的活動做一個精神鋪墊。

五、活動準(zhǔn)備：

為了活動的展開，我做了如下準(zhǔn)備：

1、大大小小的瓶蓋，抹布、水粉顏料和大海的背景圖。

2、康定斯基作品《圓之舞》。

3、泡泡槍 。

4、展板，用于展示學(xué)生作品。

六、說說活動的教法和學(xué)法。

本節(jié)課始終包括著教師和學(xué)生共同進行的教與學(xué)的雙向交往活動。其中，為解決本課的教學(xué)重難點，我將運用啟發(fā)法、演示法、比較法等教學(xué)方法；通過輕度帶重度，中度與中度結(jié)組的方式，激發(fā)學(xué)生主動創(chuàng)作的積極性。個人學(xué)習(xí)與小組合作學(xué)習(xí)合理穿插結(jié)合促進師生、生生之間的多向交流，強調(diào)集體合作精神。

學(xué)生的學(xué)法主要是“操作法”；學(xué)生通過動手操作，掌握技能技巧和從中體驗情感教育

七、說過程

在本活動中我從激發(fā)學(xué)生的興趣入手，圍繞目標(biāo)將多種教學(xué)形式相整合，使師、生能始終處于積極的探索狀態(tài)。[

活動流程為：激發(fā)興趣——教師示范——學(xué)生操作——互相欣賞作品

一、調(diào)動學(xué)生關(guān)于泡泡的經(jīng)驗。

你們吹過泡泡嗎?你門看，我會變出泡泡。（教師用泡泡槍打出一串泡泡。）

有多少泡泡?（適時豐富詞匯：許多、一串一串的泡泡。）

泡泡是什么樣子的?(引導(dǎo)學(xué)生觀察并用動作和語言表達：圓圓的，有的大有的小。）

第一環(huán)節(jié)開始部分我用泡泡調(diào)動學(xué)生的美好回憶。激發(fā)學(xué)生的興趣，為以后活動的開展打下良好的基礎(chǔ)。

二、引導(dǎo)學(xué)生欣賞康定斯基的作品《圓之舞》PPT。幫助學(xué)生整理前面獲得的經(jīng)驗．

有個畫家畫了許多泡泡，看看他畫的泡泡和剛才你們看到的泡泡一樣嗎．他畫的泡泡是怎么樣的呢？引導(dǎo)學(xué)生說出有不同顏色、不同大小。

這些泡泡都是緊緊地靠在一起的嗎?(引導(dǎo)學(xué)生觀察出有的密集。有的分散，就像有的喜歡和好朋友擠在一起，有的喜歡單獨呆在一個很空的地方一樣。）

【此環(huán)節(jié)的重點在于引導(dǎo)學(xué)生觀察泡泡不同的組合方式，特別是重疊、聚合、分散的組合方式，以幫助學(xué)生豐富泡泡組合的圖像經(jīng)驗，便于學(xué)生在后面創(chuàng)作時主動運用。用"緊緊這個詞來引導(dǎo)學(xué)生具體感受泡泡的組合方式很關(guān)鍵，因為學(xué)生受智力殘疾的障礙，理解能力非常有限，如果問題太寬泛，如："泡泡是怎么排列的?"他們就不知如何回答。因此，對智障學(xué)生來說問題具體、語詞準(zhǔn)確特別重要?！?/p>

三、創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生進入印泡泡的狀態(tài)．

出示大底板，指著底板上的小魚說："小魚也喜歡用嘴巴吹出許多的泡泡呢。我們怎樣幫小魚吐泡泡呢？(教師逐一介紹工具材料—瓶蓋、水粉顏料、抹布。)

請學(xué)生觀察瓶蓋的形狀。想辦法畫泡泡。

教師示范用瓶蓋印畫。你們想讓小魚吹出一個什么樣的泡泡呢?是大大的還是小小的?是什么顏色的。

學(xué)生每說出一種，教師就在底板上印上一個"泡泡"，在印之前教師問："你們想把它貼在中間還是旁邊，上面還是下面呢?"同時教師用動作演示每一個地方。最后將"泡泡"印在學(xué)生選擇的位置上。邊印邊提醒學(xué)生："用拇指和食指捏住瓶蓋，輕輕沾一點顏料，抬起手，將瓶蓋控一控，再把泡泡印到底板上?！贝藭r提示學(xué)生在印的過程中注意每次只能蘸一種顏色，不需要時用抹布擦去。

當(dāng)印第4個"泡泡"時，教師問："是緊緊靠著第一個泡泡呢，還是離它遠一點，或者離它很遠呢？

【此環(huán)節(jié)的重點是幫助學(xué)生運用前面的經(jīng)驗，進一步強化圖像組合意識。教師通過演示，讓學(xué)生明確怎樣印在一起或分開印，將學(xué)生無意識的拓印引導(dǎo)為有意識的拓印。通過與學(xué)生討論如何選擇"泡泡"的大小和顏色，強化學(xué)生的參與意識和自主意識，為后面學(xué)生的個性化拓印作鋪墊】。

再次交代操作要求。

今天我們要學(xué)習(xí)用瓶蓋蘸顏料印泡泡"。誰會印"泡泡了？請個別學(xué)生上來演示如何正確拓印。

【本環(huán)節(jié)是使學(xué)生逐步掌握每種工具的使用方法，通過個別學(xué)生的演示，教師能比較清楚的知道學(xué)生的掌握情況】

四、學(xué)生創(chuàng)作

教師鼓勵學(xué)生嘗試選用大大小小的圓形材料印泡泡，學(xué)生隨著音樂自由地選擇瓶蓋與顏料印泡泡，學(xué)生印的過程，老師要不停地巡視指導(dǎo)，提醒學(xué)生選擇顏色、大小不一的瓶蓋拓印，并將多余用抹布擦干凈。

【這一環(huán)節(jié)是印的過程。印的過程中學(xué)生共同合作，共同游戲，共同體驗印得樂趣，】

五、引導(dǎo)學(xué)生欣賞作品．

師生一起將所有作品布置在大展板上，教師引導(dǎo)學(xué)生到前面說說自己印的泡泡，說說自己的泡泡是什么顏色的。

教師鼓勵并引導(dǎo)學(xué)生對別人的作品發(fā)表看法。如："你喜歡哪里的泡泡呢？”

【設(shè)計意圖：評價學(xué)生作品，給予肯定，提高學(xué)生的積極性】

六、結(jié)束部分

學(xué)生和教師唱著《小金魚》的音樂游出教室。

科學(xué)說課稿：吹泡泡

一、說活動教材：

中班科學(xué)活動《吹泡泡》我是用巧妙的方法引導(dǎo)幼兒生成和建構(gòu)的主題。在幼兒“玩”的過程中，我以玩伴的身份參與到幼兒的活動中，借助“你們發(fā)現(xiàn)吹的泡泡有什么秘密”這個開放性的問題，與幼兒有效地互動自然生成了這個主題。目的在于保持幼兒們的好奇心，激發(fā)他們的探究熱情，使他們從小就善于觀察和發(fā)現(xiàn)；讓幼兒們真正理解科學(xué)、熱愛科學(xué)，達到真正有價值、有意義的學(xué)習(xí)目的。

二、說活動目標(biāo)：

根據(jù)中班幼兒的年齡特點，和建構(gòu)知識的能力我為本次活動制定了如下三條目標(biāo)：

1、運用各種感官感知泡泡的特性，了解不同形狀的工具吹出的泡泡都是圓的。

2、嘗試運用記錄的方式表達、交流探索的過程和結(jié)果，發(fā)展學(xué)習(xí)的自主性。

3、在探究活動過程中，體驗發(fā)現(xiàn)的樂趣。

三、說活動重點、難點：

此次活動設(shè)計的最終目的是激發(fā)幼兒更深層的探究“泡泡特性以及不同形狀的工具吹出的泡泡都是圓的”欲望。因此我將本次活動的重點確定為“運用各種感官感知泡泡的特性，了解不同形狀的工具吹出的泡泡都是圓的”。將“嘗試運用記錄的方式表達、交流探索的過程和結(jié)果，發(fā)展學(xué)習(xí)的自主性”確定為本次活動的難點。

四、說活動方法：

為了構(gòu)建積極有效的師幼互動，讓幼兒在自主狀態(tài)下主動建構(gòu)知識和經(jīng)驗，體現(xiàn)真正有價值、有意義的學(xué)習(xí)，以此提高教育的有效性。我有意識運用了以下三種教育方法：一“順”，二“引”，三“助”。

“順”即順應(yīng)幼兒的活動，為他們提供有關(guān)主題的資料及活動所需的材料，使幼兒按照自己的意愿進行探索。在這個過程中，教師給足幼兒自由的時間與空間，提供豐富的材料。

“引”即用巧妙的方法引導(dǎo)幼兒生成和建構(gòu)新的主題或知識。在這個過程中教師通過觀察思考和設(shè)置開放性問題的策略，以玩伴的身份參與到幼兒的活動中，與幼兒有效地互動。讓幼兒在“玩”中學(xué)，在學(xué)中“玩”。

“助”即教師在適當(dāng)?shù)臅r候“助”幼兒一臂之力，對幼兒進行點拔，借助當(dāng)時的情景、材料，直接地提出主題，把幼兒的學(xué)習(xí)興趣推向深入。

五、說活動過程：

本次活動共分四個環(huán)節(jié)：

第一環(huán)節(jié)：設(shè)疑激趣。

在本環(huán)節(jié)中，為他們提供“吹泡泡”所需工具，讓幼兒觀察并提問：“這些工具能做什么？”，以問題引出課題“吹泡泡”游戲，激起幼兒的學(xué)習(xí)積極性和興趣，為建構(gòu)新知做鋪墊。

第二環(huán)節(jié)：感知探究。

在本環(huán)節(jié)中通過為幼兒創(chuàng)設(shè)自主探究的空間和時間，讓幼兒親歷探究解決問題的過程，通過運用各種感官，積極地觀察、操作和實驗，教師則巧妙地以玩伴的身份參與到幼兒的活動中，借助開放性的問題：“吹泡泡的時候，你們發(fā)現(xiàn)什么秘密了？看誰發(fā)現(xiàn)的多？吹泡泡的時候，你們發(fā)現(xiàn)的共同特點是什么？”，用“引”的方法，啟發(fā)引導(dǎo)（ben文由wuyanrenjia收集整理）幼兒在“玩”中體驗泡泡的特性。

第三環(huán)節(jié)：體驗驗證。

在本環(huán)節(jié)中，教師捕捉隨機教育的契機，借助幼兒選擇自己喜歡的吹泡泡工具（主要是正方形、三角形、等工具），邊觀察邊記錄想象結(jié)果時，對幼兒感覺疑惑的問題“不同工具吹出泡泡的形狀應(yīng)該是怎樣的？”，利用開放式問題：“你用的是什么形狀的工具？你發(fā)現(xiàn)吹出的泡泡都有什么秘密？進行適時點拔，把教育活動的難點轉(zhuǎn)換為幼兒感興趣的問題，從而把幼兒的探索興趣引向教師要求的方向，將幼兒的學(xué)習(xí)興趣推向深入。同時抓住幼兒互相交流、表現(xiàn)、分享展示板上自主探究過程和結(jié)果的契機，設(shè)置開放式問題“每個人吹泡泡的工具和吹泡泡的結(jié)果，有什么秘密？”，“引”發(fā)幼兒進一步深入思考和概括，讓幼兒對探究結(jié)果進行推理，得出結(jié)論：“吹泡泡的工具不同，結(jié)果吹出的泡泡都是圓形的”。

附：中班科學(xué)活動《吹泡泡》教學(xué)反思

吹泡泡是幼兒生活中經(jīng)常玩的游戲，也是幼兒非常喜歡玩的游戲。主要目標(biāo)是：1、體驗吹泡泡的樂趣。2、嘗試用不同的器具吹泡泡，發(fā)現(xiàn)吹出的泡泡都是圓的。3、嘗試集體記錄實驗結(jié)果。

活動一開始，我先讓幼兒觀察我給他們提供的材料，問這些材料能干什么？他們都說能吹泡泡，于是我讓他們自己玩吹泡泡游戲，在這個環(huán)節(jié)中我給幼兒提供的吹泡泡器具都是圓形的。讓孩子們告訴我們他在玩的時候發(fā)現(xiàn)了什么秘密。孩子們回答出很多，有的說泡泡是圓的，有的說泡泡會炸掉，有的說泡泡有大有小，于是我引導(dǎo)他們觀察用來吹泡泡的工具，看看是什么形狀的，孩子們都說是圓的，順著這個問題，我出示了方形、三角形的工具，讓他們猜猜，用這些工具吹出的泡泡還是圓的嗎？孩子們有的說是的，有的說不是，于是我在一張大的記錄表上記錄下他們猜想的結(jié)果。再讓他們自己去動手實驗一下，看看用這些形狀的工具吹出的泡泡到底是不是圓形的。孩子們的興趣都很高，自己實驗起來，他們發(fā)現(xiàn)，不管用什么形狀的工具吹出的泡泡都是圓形的。我讓他們來說說自己的實驗結(jié)果并記錄下來?；顒幼詈蟮沫h(huán)節(jié)是讓幼兒跟著音樂表演吹泡泡歌曲，孩子們輕輕松松的結(jié)束了活動。

但在這次活動中我也發(fā)現(xiàn)了一些問題，孩子們再吹時不知道怎樣來吹，主要是我課前沒有考慮到，總覺得這很簡單，不需多加明，通過這節(jié)活動，我知道，在我們大人看似很簡單的問題，在活動中還是應(yīng)給孩子說明清楚。

幼兒園說課稿：泡泡畫

導(dǎo)讀：吹泡泡是幼兒熟悉又喜愛的游戲，吹泡泡不僅有趣，而且新奇。特別是在太陽底下吹泡泡，吹出來的泡泡顏色豐富多彩。

一、說教材

吹泡泡是幼兒熟悉又喜愛的游戲，吹泡泡不僅有趣，而且新奇。特別是在太陽底下吹泡泡，吹出來的泡泡顏色豐富多彩。我選擇并設(shè)計適合小班幼兒學(xué)習(xí)特點，貼近小班幼兒生活的“泡泡畫”活動，旨在讓幼兒在蘸蘸、吹吹、按按的過程中，學(xué)會用吹泡泡的方法作畫的技能，充分體驗美術(shù)活動的快樂。根據(jù)《綱要》藝術(shù)領(lǐng)域“在支持、鼓勵幼兒積極參加各種藝術(shù)活動并大膽表現(xiàn)的同時，幫助他們提高表現(xiàn)的技能和能力”的要求，結(jié)合小班幼兒的認(rèn)知特點，我將本次活動的目標(biāo)定位于：

1、知識目標(biāo)：鞏固對紅、橙、綠三種常見顏色的認(rèn)識，感受色彩的美。2、技能目標(biāo)：大膽選色，學(xué)習(xí)用吹泡泡的方法作畫。3、情感目標(biāo)：體驗與同伴合作活動的快樂和成功的喜悅。活動重點：學(xué)習(xí)用吹泡泡的方法作畫，注意衛(wèi)生，體驗活動的快樂。活動的難點：學(xué)會用吹泡泡的方法作畫的技巧。活動的準(zhǔn)備：（詳見活動設(shè)計的準(zhǔn)備）。充分有效的活動準(zhǔn)備是美術(shù)活動成功的前提。本活動準(zhǔn)備既關(guān)注幼兒已有經(jīng)驗的積累與參與，如在活動前讓幼兒玩玩吹泡泡的游戲，也注重教具的實用性與作畫工具的合理性。如選用的吹泡泡的工具，是特別長的吸管──這是因為我認(rèn)為這樣可使幼兒避免吸入泡泡水，使用更安全。畫紙是每組一張，這樣可以避免幼兒間的畫紙被擋住，而且更能讓幼兒在活動操作中大膽地操作，不用擔(dān)心會吹出紙外。

二、說教法與學(xué)法

新《綱要》指出：教師應(yīng)成為學(xué)習(xí)活動的支持者、合作者、引導(dǎo)者?；顒又袘?yīng)力求“形成合作式的師幼互動”，采用適宜的方法組織教學(xué)?；顒又形疫\用了1、情景教學(xué)法：在活動中，我創(chuàng)設(shè)了“小魚吹泡泡”這樣的情景，讓幼兒能夠很快的進入到活動中去。2、觀察法：在活動開始時，請幼兒仔細觀察泡泡水的顏色。通過觀察，使幼兒對顏色進行辨別。3、提問法：對幼兒進行一些啟發(fā)式的提問，有助于幼兒對顏色有進一步的認(rèn)識。活動中孩子們運用了1、多種感官參與法。幼兒在活動中通過看一看、說一說、吹一吹、按一按等多種方法來獲得對泡泡形狀、顏色的知識體驗。2、操作法：幼兒動手操作吹泡泡作畫，在與教材的相互作用的過程中探索和學(xué)習(xí)，獲得泡泡畫的技能。操作法對幼兒學(xué)習(xí)美術(shù)具有決定性意義，因而操作是本活動的主要環(huán)節(jié)。布盧姆提出：只要有足夠的時間和機會，每個幼兒都能達到高水平的學(xué)習(xí)。因此，在操作中，我想盡量讓幼兒有充足的時間來操作材料，在充足的時間里積累經(jīng)驗，以獲得技能?；顒右沧C實了這一點，第一個上來示范吹泡泡的女孩在后來的操作中成功了。

三、說活動程序

總的設(shè)計思路是：根據(jù)小班幼兒學(xué)習(xí)的特點和本活動目標(biāo)要求，設(shè)計以“向小魚學(xué)習(xí)吹泡泡”為中心主題，以教師的示范幼兒練習(xí)為教學(xué)模式來組織教學(xué)?；顒恿鞒淌牵撼鍪痉懂媽?dǎo)入→介紹作畫工具（鞏固對顏色的認(rèn)識）→師幼合作示范（蘸顏料→吹泡泡→按泡泡）→幼兒分組練習(xí)→活動評價（展示幼兒的泡泡畫，請爸爸媽媽觀賞）。（具體的活動程序見活動教案）

四、說反思

情景創(chuàng)設(shè)的導(dǎo)入很能吸引起幼兒的注意，興趣的確是最好的老師，也是幼兒學(xué)習(xí)的動力，所以在看教師繪畫的時候，幼兒個個全神貫注地聽著。小班幼兒對于吹泡泡很感興趣，用吹泡泡的方法作畫能激發(fā)他們對繪畫的興趣，由此發(fā)展幼兒的認(rèn)知能力，積累相關(guān)的繪畫經(jīng)驗，讓幼兒對美術(shù)課產(chǎn)生喜愛之情。活動中，以師幼合作的形式來示范泡泡畫的制作，更能激發(fā)孩子的操作熱情?？墒牵顒又形覅s犯了一個不該犯的錯誤，居然忘了向孩子們交代操作的要求，比如泡泡水要放在桌子的中間，只能吹，不能吸，還有就是忘了為孩子們準(zhǔn)備濕的擦手布了。請各位老師多提寶貴意見！

幼兒園說課稿：吹泡泡

一、說活動教材：

中班科學(xué)活動《吹泡泡》我是用巧妙的方法引導(dǎo)幼兒生成和建構(gòu)的主題。在幼兒“玩”的過程中，我以玩伴的身份參與到幼兒的活動中，借助“你們發(fā)現(xiàn)吹的泡泡有什么秘密”這個開放性的問題，與幼兒有效地互動自然生成了這個主題。目的在于保持幼兒們的好奇心，激發(fā)他們的探究熱情，使他們從小就善于觀察和發(fā)現(xiàn);讓幼兒們真正理解科學(xué)、熱愛科學(xué)，達到真正有價值、有意義的學(xué)習(xí)目的。

二、說活動目標(biāo)：

根據(jù)中班幼兒的年齡特點，和建構(gòu)知識的能力我為本次活動制定了如下三條目標(biāo)：

1、運用各種感官感知泡泡的特性，了解不同形狀的工具吹出的泡泡都是圓的。

2、嘗試運用記錄的方式表達、交流探索的過程和結(jié)果，發(fā)展學(xué)習(xí)的自主性。

3、在探究活動過程中，體驗發(fā)現(xiàn)的樂趣。

三、說活動重點、難點：

此次活動設(shè)計的最終目的是激發(fā)幼兒更深層的探究“泡泡特性以及不同形狀的工具吹出的泡泡都是圓的”欲望。因此我將本次活動的重點確定為“運用各種感官感知泡泡的特性，了解不同形狀的工具吹出的泡泡都是圓的”。將“嘗試運用記錄的方式表達、交流探索的過程和結(jié)果，發(fā)展學(xué)習(xí)的自主性”確定為本次活動的難點。

四、說活動方法：

為了構(gòu)建積極有效的師幼互動，讓幼兒在自主狀態(tài)下主動建構(gòu)知識和經(jīng)驗，體現(xiàn)真正有價值、有意義的學(xué)習(xí)，以此提高教育的有效性。我有意識運用了以下三種教育方法：一“順”，二“引”，三“助”。

“順”即順應(yīng)幼兒的活動，為他們提供有關(guān)主題的資料及活動所需的材料，使幼兒按照自己的意愿進行探索。在這個過程中，教師給足幼兒自由的時間與空間，提供豐富的材料。

“引”即用巧妙的方法引導(dǎo)幼兒生成和建構(gòu)新的主題或知識。在這個過程中教師通過觀察思考和設(shè)置開放性問題的策略，以玩伴的身份參與到幼兒的活動中，與幼兒有效地互動。讓幼兒在“玩”中學(xué)，在學(xué)中“玩”。

“助”即教師在適當(dāng)?shù)臅r候“助”幼兒一臂之力，對幼兒進行點拔，借助當(dāng)時的情景、材料，直接地提出主題，把幼兒的學(xué)習(xí)興趣推向深入。

五、說活動過程：

本次活動共分四個環(huán)節(jié)：

第一環(huán)節(jié)：設(shè)疑激趣。

在本環(huán)節(jié)中，為他們提供“吹泡泡”所需工具，讓幼兒觀察并提問：“這些工具能做什么?”，以問題引出課題“吹泡泡”游戲，激起幼兒的學(xué)習(xí)積極性和興趣，為建構(gòu)新知做鋪墊。

第二環(huán)節(jié)：感知探究。

在本環(huán)節(jié)中通過為幼兒創(chuàng)設(shè)自主探究的空間和時間，讓幼兒親歷探究解決問題的過程，通過運用各種感官，積極地觀察、操作和實驗，教師則巧妙地以玩伴的身份參與到幼兒的活動中，借助開放性的問題：“吹泡泡的時候，你們發(fā)現(xiàn)什么秘密了?看誰發(fā)現(xiàn)的多?吹泡泡的時候，你們發(fā)現(xiàn)的共同特點是什么?”，用“引”的方法，啟發(fā)引導(dǎo)幼兒在“玩”中體驗泡泡的特性。

第三環(huán)節(jié)：體驗驗證。

在本環(huán)節(jié)中，教師捕捉隨機教育的契機，借助幼兒選擇自己喜歡的吹泡泡工具(主要是正方形、三角形、等工具)，邊觀察邊記錄想象結(jié)果時，對幼兒感覺疑惑的問題“不同工具吹出泡泡的形狀應(yīng)該是怎樣的?”，利用開放式問題：“你用的是什么形狀的工具?你發(fā)現(xiàn)吹出的泡泡都有什么秘密?進行適時點拔，把教育活動的難點轉(zhuǎn)換為幼兒感興趣的問題，從而把幼兒的探索興趣引向教師要求的方向，將幼兒的學(xué)習(xí)興趣推向深入。同時抓住幼兒互相交流、表現(xiàn)、分享展示板上自主探究過程和結(jié)果的契機，設(shè)置開放式問題“每個人吹泡泡的工具和吹泡泡的結(jié)果，有什么秘密?”，“引”發(fā)幼兒進一步深入思考和概括，讓幼兒對探究結(jié)果進行推理，得出結(jié)論：“吹泡泡的工具不同，結(jié)果吹出的泡泡都是圓形的”。

小老鼠和泡泡糖說課稿

小班韻律活動《小老鼠和泡泡糖》說課稿

尊敬的各位評委、老師們：

你們好！

今天我上的活動是一節(jié)小班的律動活動《小老鼠和泡泡糖》，何為創(chuàng)造性律動呢？就是讓幼兒在音樂的感染下，身體隨著旋律的起伏自由地、富于個體的、創(chuàng)造性地做出符合音樂性質(zhì)、結(jié)構(gòu)與節(jié)奏的身體動作，這樣的身體動作是在教師的指導(dǎo)下，幼兒通過積極探索而創(chuàng)編出來的。

一、說教材：

《小老鼠和泡泡糖》這個活動的音樂選自外國集體舞音樂，樂曲分為AB兩段，A段音樂表現(xiàn)的是小老鼠撿到了泡泡糖，B段音樂表現(xiàn)的是小老鼠拉泡泡糖，有趣的情節(jié)十分受小班幼兒的喜愛。

二、說目標(biāo)：

活動目標(biāo)是教育活動的起點和歸宿，對活動起導(dǎo)向作用。根據(jù)5--6歲幼兒的特點以及他們的表現(xiàn)欲望，結(jié)合新《綱要》中藝術(shù)活動的目標(biāo)，從而確立了本次活動的目標(biāo)：

1．感受參與韻律活動的快樂。

2．能跟著音樂表現(xiàn)老鼠走、左右張望的動作并夸張地表現(xiàn)小老鼠拉泡泡糖的動作。

針對這次活動的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)設(shè)計和幼兒的實際情況，在整個活動過程中讓幼兒充分感受樂曲，挖掘幼兒創(chuàng)造的潛能，幫助幼兒用符合音樂形象的動作來表現(xiàn)，同時體驗學(xué)習(xí)的愉快。

三、說教法：

根據(jù)新《綱要》提出的：“幼兒的教育活動應(yīng)是教師帶領(lǐng)幼兒、引導(dǎo)幼兒在輕松愉快的心理氛圍中，積極主動進行實踐、創(chuàng)造，促進幼兒身心和諧發(fā)展的一種教育活動?！币虼?，在整個活動中都以幼兒的主動參與活動為主，教師在活動中起一個引導(dǎo)者和支持者的作用。因此，我對幼兒作了知識和經(jīng)驗的準(zhǔn)備：事先讓幼兒玩過了泡泡糖，讓幼兒對泡泡糖的粘性有感性認(rèn)識。

四、說學(xué)法：

在教學(xué)活動中我通過引導(dǎo)，讓幼兒發(fā)揮想象力、創(chuàng)造力去創(chuàng)編動作，并指導(dǎo)幼兒根據(jù)音樂的節(jié)奏進行表演。

針對這次活動的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)設(shè)計和幼兒的實際情況，在整個活動過程中以嘗試法為主，同時在各個不同的環(huán)節(jié)中還穿插運用發(fā)現(xiàn)法、問題法、開放法等，讓幼兒在輕松愉快的環(huán)境中學(xué)習(xí)。

五、說教學(xué)程序：

第一部分：探索A段音樂，教師先出示小老鼠，小老鼠機靈幽默的形象，一下子吸引了幼兒的注意力，激發(fā)幼兒興趣，并引出鼠媽媽在睡覺，小老鼠要去干什么呢？讓幼兒通過觀察教師的動作，然后引導(dǎo)幼兒用小手、小腳學(xué)小老鼠看一看的動作，進行模仿，在學(xué)A段動作中，加入了兒歌：“小老鼠走走走，?？纯??！卑涯繕?biāo)的難點之一解決掉。

第二部分：探索B段音樂拉泡泡糖的動作。在本環(huán)節(jié)中，為了讓幼兒表現(xiàn)出夸張，我我通過提問：“踩到泡泡糖了怎么辦？”讓幼兒在討論中，做一做，并通過觀察同伴的面部表情和動作來提高表演的能力。

第三部分：創(chuàng)編拉泡泡糖的動作。我通過提問：“調(diào)皮的泡泡糖還會彈到身體的哪些部位？”激發(fā)幼兒探索的欲望，在B段開始處，我用語言進行提示，鼓勵幼兒運用自己已有的經(jīng)驗進行動作創(chuàng)編，從而讓幼兒自主地參與活動。

第三部分：完整表演。幼兒藝術(shù)教育的就是培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造能力的教育。為鞏固反復(fù)幼兒對音樂的感受、表現(xiàn)，我設(shè)計不同的情節(jié)，進行2——3次表演：小老鼠到草地上（樹林、公園）玩——小老鼠撿到泡泡糖——拉泡泡糖——小老鼠回家，對于小班幼兒來說，借助音樂來詮釋意境，有一定難度，必須通過聽、感、做才能去感受它獨特的魅力，我創(chuàng)設(shè)游戲的情景，用游戲的語言，讓幼兒在趣味性和游戲性濃郁的環(huán)境中，既享受了音樂活動的樂趣，又在不知不覺中提高了音樂欣賞和表現(xiàn)能力，讓幼兒在表現(xiàn)音樂形象的同時，在心理上獲得了極大的宣泄的滿足。我在活動中，還注意孩子活動過程和參與表演活動的情感，注意提醒幼兒結(jié)交舞伴的空間變化，為幼兒提供自由的活動機會，培養(yǎng)了幼兒共享空間的能力。

我和泡泡一起玩說課稿

中班綜合實踐活動《我和泡泡一起玩》說課材料

一、活動背景和目標(biāo)

2001年6月教育部頒發(fā)的：“基礎(chǔ)教育課程改革綱要”中明確指出：“綜合實踐活動是小學(xué)-高中必修課程”強調(diào)學(xué)生通過實踐，增強探究和創(chuàng)新意識，而幼兒教育是基礎(chǔ)教育和終身教育的重要組成部分，是學(xué)校教育和終身教育的奠基階段，所以我能結(jié)合十五課題“在實踐體驗中培養(yǎng)幼兒的探究意識”，為幼兒創(chuàng)設(shè)條件，組織開展各類適合幼兒當(dāng)時興趣和需要的綜合實踐活動，培養(yǎng)幼兒的探究意識，為小學(xué)乃至終身的研究性學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)，促進幼兒的實踐探究能力。

在游戲活動中動手實踐是幼兒獲得知識、促進探究能力的最好方式和途徑。最近，發(fā)現(xiàn)有幾個幼兒帶來了泡泡液，當(dāng)他們吹出五顏六色的泡泡時，其他小朋友驚奇于泡泡的美麗，追逐著，興奮不已，表現(xiàn)出濃厚的興趣。新《綱要》指出，活動要抓住幼兒的當(dāng)前興趣和需要，所以我設(shè)計了以游戲、自主活動為主的綜合活動“我和泡泡一起玩”，讓幼兒在玩玩、做做、跳跳中了解泡泡的特征，探索泡泡的調(diào)制方法，感受和泡泡共舞的樂趣，體驗成功的樂趣，培養(yǎng)探究的意識。

二、活動準(zhǔn)備：

第一是知識準(zhǔn)備，活動前請幼兒調(diào)查泡泡液是由什么材料、什么方法調(diào)制而成。問題一提出，幼兒就主動出擊，有的問父母、有的問商販、有的通過網(wǎng)絡(luò)、有的通過實踐觀察等，了解泡泡液的調(diào)制材料和方法，在這過程中幼兒的主動性，交往調(diào)查能力都得到了提高，探究的興趣及欲望也得到了很好的激發(fā)，讓幼兒躍躍欲試。

第二是物質(zhì)準(zhǔn)備，當(dāng)幼兒通過調(diào)查得出調(diào)制泡泡液的材料是肥皂片、洗滌劑、肥皂粉、沐浴露等時，我就和幼兒一起準(zhǔn)備以上材料、制作吹泡泡工具鐵絲圈及相關(guān)的水桶、小調(diào)棒等，讓幼兒積極參與課前準(zhǔn)備，體現(xiàn)其主體地位。同時為了讓幼兒更好感受泡泡的多彩、輕飄、會隨風(fēng)旋轉(zhuǎn)等特點，我制作了課件并配以動感的音樂，目的是為了讓幼兒更了解泡泡的屬性，同時也能用肢體語言表現(xiàn)泡泡的特征，體驗與泡泡共舞的樂趣，渲泄成功的喜悅，使氣氛達到高潮。

三、活動流程

1、玩泡泡，發(fā)現(xiàn)泡泡的特征

玩中學(xué)，學(xué)中玩，是幼兒教育的學(xué)習(xí)特點，而愛玩又是幼兒的天性，所以利用多媒體畫面“一個吹泡泡的小姑娘”引發(fā)幼兒吹泡泡的欲望，又抓住幼兒好奇的心理特點，告訴幼兒泡泡有許多小秘密，要求幼兒邊吹邊觀察，比比誰發(fā)現(xiàn)的秘密多，以此激發(fā)幼兒主動發(fā)現(xiàn)泡泡特征，讓幼兒有意識地玩。幼兒聽說有許多秘密，都迫不及待的吹著、看著，相互間熱烈地交流著，爭著向我匯報：泡泡顏色是五顏六色的，泡泡很輕、很薄、透明，泡泡會飛、會碎、有大有小，有的是圓形的，有的象葫蘆，有的象媽媽抱著孩子，手不能抓住泡泡，而塑料圈卻能抓住泡泡等等，幼兒在寬松的環(huán)境和愉悅的氣氛中吹著、頑著，沉浸在泡泡的世界，主動地探索著，積極性、參與性得到了充分的發(fā)揮，又通過互相交流的形式，充分發(fā)揮師生互動、生生互動，讓幼兒在不知不覺中發(fā)現(xiàn)泡泡的特征。

2、動手實踐，探究調(diào)制方法

教育的重要任務(wù)是培養(yǎng)孩子的動手實踐能力和創(chuàng)新精神。因此，引導(dǎo)幼兒參與實踐活動，注重幼兒的活動過程，培養(yǎng)良好的探究意識，是我教學(xué)的研究重點。

通過吹泡泡游戲及互相交流探討，幼兒對泡泡屬性已基本了解。在幼兒余興未了時，我故意用圈蘸著“水”吹泡泡，咦，怎么吹不出泡泡呢？什么原因呢？這一問題一拋出，能激起幼兒思考，他們運用生活經(jīng)驗和調(diào)查結(jié)果，發(fā)表自己的看法：泡泡水應(yīng)用洗滌劑加水調(diào)制而成，應(yīng)用肥皂、肥皂粉加水?dāng)嚢瓒傻鹊?。噢，真的嗎？我們來試試行嗎？俗話說：“學(xué)起于思，思源于疑”，幼兒有了想尋求答案的愿望，探究才進入真正的狀態(tài)，于是給幼兒提供操作的材料，營造輕松自由的氛圍，給予幼兒開放的空間和充足的時間，讓幼兒動手實踐，探究泡泡水的調(diào)制方法。而我呢，只是一個引導(dǎo)者，發(fā)現(xiàn)能力差的幼兒制作不成功時，引導(dǎo)他們想想是什么原因，是水太多了嗎？想什么辦法呢？鼓勵他們自行解決在調(diào)泡泡水過程中遇到的困難。能力強的幼兒，鼓勵他們可以分別用幾種材料試試，對比一下各材料調(diào)制的效果。由于抓住了幼兒的興趣點，幼兒情緒高漲，主動性、積極性、參與性得到了充分發(fā)揮。哇，我成功了！孩子們興奮的歡呼聲此起彼伏，拿著自制的泡泡水吹著五彩繽紛的泡泡，得意之情溢于言表。

由于我注重孩子的探究過程，所以不管結(jié)果怎樣，首先肯定了孩子的成績，然后請孩子說說“你怎么做的，有沒有遇到什么困難，怎么解決，有沒有什么發(fā)現(xiàn)或有沒有什么有趣的事發(fā)生等，給幼兒一個交流的平臺，讓幼兒在交流中得到啟發(fā)，得到借鑒，能促使幼兒從多角度去實踐、探索。

3、與泡泡共舞，體驗成功樂趣

為了讓幼兒更了解泡泡的屬性，同時也能用肢體語言表現(xiàn)泡泡的特征，體驗與泡泡共舞的樂趣，渲泄成功的喜悅，使氣氛達到高潮。我首先讓幼兒欣賞配有美妙音樂的動感畫面，讓幼兒觀察發(fā)現(xiàn)泡泡飛舞、旋轉(zhuǎn)、嘻戲的各種動態(tài)，然后請幼兒創(chuàng)編動作，與泡娃娃共舞。當(dāng)時，泡泡在孩子們中間飛舞，孩子們在泡泡中旋轉(zhuǎn)，整個場面洋溢著歡樂。

四、活動反思

探究能力的培養(yǎng)不是一朝一夕、一個教學(xué)活動就能培養(yǎng)得了的，要求我們滲透于一日活動的各個環(huán)節(jié)中。在教學(xué)中做到：1、善導(dǎo)，誘發(fā)孩子大膽質(zhì)疑。老師應(yīng)仔細觀察幼兒，了解孩子的最近發(fā)展需要，選擇來源于生活經(jīng)驗的內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)條件，提供材料，讓幼兒大膽質(zhì)疑。2、會引，激發(fā)幼兒探究欲望。在教學(xué)中鼓勵幼兒用已有的生活經(jīng)驗猜想，主動探索新知、發(fā)現(xiàn)新知，激發(fā)探究的欲望。3、敢放，發(fā)展幼兒探究能力。敢于放手，建立以幼兒為主的教學(xué)模式，提供材料，給予開放的空間和充足的時間，讓幼兒主動學(xué)習(xí)，主動探究。4、能啟，遷移孩子實踐經(jīng)驗。學(xué)以致用，所以運用所學(xué)知識解決生活中的一些問題，是我教學(xué)的最終目標(biāo)。當(dāng)孩子在實踐中探索出調(diào)制泡泡的方法時，我能啟發(fā)幼兒用語言講述自己的探索過程和結(jié)果，如：探索中發(fā)現(xiàn)了什么，遇到了什么困難，如何解決等等，使幼兒在此過程中知識經(jīng)驗得到強化，又有利于幼兒互相學(xué)習(xí)，互相借鑒，從而內(nèi)化為自己的知識經(jīng)驗。我能結(jié)合生活實例，啟發(fā)幼兒拓展運用知識解決問題。如：想玩吹泡泡時，鼓勵幼兒自己調(diào)制泡泡液，這樣既省錢，又能提高幼兒的動手能力?？傊顒觾?nèi)容、目標(biāo)突出綜合性，活動時空突出開放性，活動過程突出實踐性，活動形式突出游戲化，那樣孩子才能快樂、自主地學(xué)習(xí)、探究，從而促進幼兒探究能力的不斷提高。

《小魚吹泡泡》說課稿9篇

教育是一朵云撞擊另一朵云，一顆心碰撞另一顆心，教案應(yīng)充分體現(xiàn)教育教學(xué)的特點滿足不同學(xué)生的需求，您知道教案應(yīng)該要怎么下筆嗎？以下是我們?yōu)槟鷾?zhǔn)備的關(guān)于“《小魚吹泡泡》說課稿”的精選文章，希望我的解決方案對你有所幫助請別忘了把它收藏起來！

《小魚吹泡泡》說課稿(篇1)

活動目標(biāo)：

1.嘗試用瓶蓋蘸顏料在小魚的周圍印泡泡，體驗合作印畫的樂趣。

2.初步學(xué)習(xí)欣賞作品，用簡單句描述，感受畫面的美。

3.在作畫時注意衛(wèi)生，不把顏料弄在衣服上。

活動重難點：

愿意嘗試運用瓶蓋合作印泡泡，初步學(xué)習(xí)用簡單句描述作品。

活動準(zhǔn)備：

1.海底世界的背景圖。

2.紅、藍水粉顏料各兩盆；大小不一的瓶蓋每人一個；抹布4塊。

3.背景音樂《魚兒魚兒水中游》。

活動過程：

1.出示小魚圖，激發(fā)幼兒印泡泡的興趣看誰來了？小魚寶寶們，你們真可愛！看一看它們在干什么？（幼兒自由講述）它們一邊游泳一邊還會吐泡泡！圖上的小魚它們也會吐泡泡。咦？它們的泡泡在哪兒呢？

2.出示印畫的材料，講解瓶蓋印泡泡的方法。

看，老師帶來了什么材料？有很多大大小小不一樣的瓶蓋，還有一個彩色的小浴缸（水粉顏料）（運用兒歌示范作畫）小瓶蓋，真可愛。小浴缸里跳一跳，大海里來壓一壓。哆唻咪，拿起來?？葱◆~的周圍吹出了許多的泡泡，小魚更開心了。

你看到小瓶蓋在干什么？先做什么，再做什么，最后大海里發(fā)生了什么事情？

請一個小朋友也來試一試。小朋友吐泡泡的時候要在小魚的周圍。

3.介紹背景圖，布置任務(wù)。

（1）每一位小朋友都有一片海洋，請每位小朋友輕輕拿一個瓶蓋來印泡泡。

小朋友在印畫的時候注意衛(wèi)生，小心顏料，手臟了可以用抹布擦一下。

（2）幼兒開始站著作畫，關(guān)注幼兒印泡泡時注意在畫面空的地方印，關(guān)注個人幼兒的衛(wèi)生等。小朋友印了大泡泡可以和旁邊的小朋友交換一個瓶蓋再來印泡泡。

4.相互欣賞并展覽幼兒作品。分享集體創(chuàng)作成果的歡樂。

展示幼兒作品?？匆豢船F(xiàn)在的大海美嗎？為什么？

你印了什么顏色的泡泡？你印了怎樣的泡泡？

活動反思：葉圣陶老先生曾說過：一個人從小時候起就應(yīng)進行美育，那么在幼兒園小班進行美育活動更顯得迫切了。小班幼兒剛從家庭走向新環(huán)境，其繪畫發(fā)展水平也正處于涂鴉期，由于年齡小，手的動作不夠靈活，加上他們繪畫的目的不太明確，不清楚應(yīng)該如何畫，怎樣涂色，畫面怎樣變得漂亮，他們只是把繪畫當(dāng)成一中游戲，隨自己興趣任意涂抹，畫出的物體不太規(guī)范(成形).因此，小班幼兒的美術(shù)是教學(xué)難度較大的一個年齡階段，作為一名小班的教師來說，幫助幼兒提高繪畫技能，使幼兒學(xué)會繪畫的手段，表現(xiàn)他們內(nèi)心意圖是十分必要的.在《小魚吹泡泡》這一活動中，目標(biāo)是讓幼兒學(xué)會運用一些輔助工具壓印圖形，這看似一個簡單的活動，但對于小班的孩子要完成這樣的任務(wù)，的確也要有一定的信心和毅力。為了激發(fā)幼兒的興趣，為了讓更多的孩子體驗成功的喜悅和感受活動過程所帶來的快樂，在活動時，我先出示一張小魚在吹泡泡的圖片，引起幼兒的興趣，我們要把整片海洋的小魚都吹上泡泡。整個活動下來，幼兒興趣濃厚反應(yīng)熱烈，每個孩子都積極參與，不見了以往那種半途而廢的現(xiàn)象。這樣利用幼兒游戲的興趣，進一步激發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)繪畫的興趣和強烈愿望，從而達到了教學(xué)的目的；使幼兒在輕松、自愿的氛圍中掌握了畫圓及涂色的技能。當(dāng)然在組織這樣的活動時，我們要注意選擇適合幼兒年齡特點的內(nèi)容，對不同能力發(fā)展的幼兒要提出不同的目標(biāo)和要求。在活動的過程中對孩子作品的評價有些倉促，不夠詳細。對幼兒作品的評價我們?nèi)砸再澷p、鼓勵為主。

《小魚吹泡泡》說課稿(篇2)

目標(biāo)：通過印章印畫的活動，激發(fā)幼兒對美術(shù)活動的興趣以及對音樂的感受。

準(zhǔn)備：每人一張印有小魚的紙、拉線教具、瓶蓋、廣告色、抹布等

過程：

一：出示背景圖，引起幼兒興趣。

師：今天方老師要給小朋友唱個故事，故事在哪兒呢？故事來了！

教師邊唱《小魚游水》邊拉動一群小魚，出現(xiàn)在背景圖上，引起幼兒興趣。

二：欣賞完整圖片，引導(dǎo)幼兒觀察小魚吹泡泡。

1：誰能告訴大家故事里有誰？（一群小魚）

2：你們猜猜小魚們在干什么？（教師肯定幼兒的說法）

3：你瞧，你瞧，小魚們在干什么??？（教師在畫面上印兩個大泡泡）

對了，（唱）：小魚小魚吹泡泡，吹泡泡，吹泡泡，小魚小魚吹泡泡，大大小小。

三：示范印制泡泡的方法

教師拿瓶蓋示范印制泡泡。

泡泡吹好了，我的故事也唱完了，好聽嗎？

四：幼兒做印章畫

我的小魚會吹泡泡，你們的小魚會吹泡泡嗎？快去看看吧！

1：每人一張畫有小魚及水草的紙。

2：鼓勵幼兒選擇不同顏色，使用瓶蓋，引出泡泡。

3：啟發(fā)幼兒把泡泡印制在恰當(dāng)位置上。

五：張貼幼兒作品，比比誰的小魚泡泡多。

《小魚吹泡泡》說課稿(篇3)

葉圣陶老先生曾說過：一個人從小時候起就應(yīng)進行美育，那么在幼兒園小班進行美育活動更顯得迫切了。小班幼兒剛從家庭走向新環(huán)境，其繪畫發(fā)展水平也正處于“涂鴉期”，由于年齡小，手的動作不夠靈活，加上他們繪畫的目的不太明確，不清楚應(yīng)該如何畫，怎樣涂色，畫面怎樣變得漂亮，他們只是把繪畫當(dāng)成一中游戲，隨自己興趣任意涂抹，畫出的物體不太規(guī)范（成形）、因此，小班幼兒的美術(shù)是教學(xué)難度較大的一個年齡階段，作為一名小班的教師來說，幫助幼兒提高繪畫技能，使幼兒學(xué)會繪畫的手段，表現(xiàn)他們內(nèi)心意圖是十分必要的、在《小魚吹泡泡》這一活動中，目標(biāo)是讓幼兒學(xué)會運用一些輔助工具壓印圖形，這看似一個簡單的活動，但對于小班的孩子要完成這樣的任務(wù)，的確也要有一定的信心和毅力。為了激發(fā)幼兒的興趣，為了讓更多的孩子體驗成功的喜悅和感受活動過程所帶來的快樂，在活動時，我先出示一張小魚在吹泡泡的圖片，引起幼兒的興趣，我們要把整片海洋的小魚都吹上泡泡。整個活動下來，幼兒興趣濃厚反應(yīng)熱烈，每個孩子都積極參與，不見了以往那種半途而廢的現(xiàn)象。這樣利用幼兒游戲的興趣，進一步激發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)繪畫的興趣和強烈愿望，從而達到了教學(xué)的目的；使幼兒在輕松、自愿的氛圍中掌握了畫圓及涂色的技能。當(dāng)然在組織這樣的活動時，我們要注意選擇適合幼兒年齡特點的內(nèi)容，對不同能力發(fā)展的幼兒要提出不同的目標(biāo)和要求。在活動的過程中對孩子作品的評價有些倉促，不夠詳細。對幼兒作品的評價我們?nèi)砸再澷p、鼓勵為主。

《小魚吹泡泡》說課稿(篇4)

【設(shè)計思路】《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》強調(diào)：“幼兒藝術(shù)領(lǐng)域?qū)W習(xí)的關(guān)鍵在于充分創(chuàng)造條件和機會，在大自然和社會文化生活中萌發(fā)幼兒對美的感受和體驗，豐富其想象力和創(chuàng)造力，引導(dǎo)幼兒學(xué)會用心靈去感受和發(fā)現(xiàn)美，用自己的方式去表現(xiàn)和創(chuàng)造美?！毙“嘤變簞?cè)雸@，對美術(shù)活動的感受往往停留在“好玩”“喜歡”的層面，他們關(guān)心活動過程，不關(guān)心活動結(jié)果，所以小班美術(shù)活動應(yīng)側(cè)重游戲化、情景化。小班幼兒喜歡玩泡泡，所以我們設(shè)計了這一活動，讓幼兒大膽地在紙上創(chuàng)作泡泡，在愉快、輕松、自由的氛圍中感受和體驗。

【活動目標(biāo)】

1、愿意用多種材料自由表現(xiàn)小魚吹泡泡。

2、感受美術(shù)活動的樂趣。

【活動準(zhǔn)備】經(jīng)驗準(zhǔn)備：玩過吹泡泡；會用油畫棒畫圓形或涂畫圓形；會用棉簽蘸膠水粘貼紙片。

材料準(zhǔn)備：事先拍攝的幼兒吹各種泡泡的圖片；每人一張印有小魚及水草的繪畫底圖；用胡蘿卜制作的印章，顏色、大小不一的圓片；泡泡槍、瓶蓋、膠水、棉簽、海綿、顏料、抹布、炫彩棒等。環(huán)境創(chuàng)設(shè)：布置“海底世界”展板。

【活動過程】

1．教師吹泡泡導(dǎo)入，讓幼兒進一步感知泡泡的外形特征。師：小朋友們，前幾天你們玩過了吹泡泡，好不好玩啊？幼：好玩。師：今天老師要吹泡泡，等會你們來玩泡泡，看泡泡，好不好？教師吹泡泡，幼兒觀察泡泡，玩泡泡。師：你們看，泡泡好多呀，飛起來了，你們看看泡泡的形狀，還有泡泡的顏色。找一找大泡泡，也找一找小泡泡。師：現(xiàn)在我們讓泡泡槍休息一下，小朋友也找個位置坐下來。引導(dǎo)幼兒對泡泡形狀、大小、色彩等進行觀察，讓幼兒有初步的審美感知，為后續(xù)的活動奠定基礎(chǔ)。

2．借助泡泡照片激活幼兒已有經(jīng)驗，師幼交流泡泡的特征。師：小朋友們，你們看到的泡泡是什么樣子的？大家一起來說說。（出示泡泡圖片）這里有你們吹泡泡的照片，我們一起來看看，泡泡是什么樣子的？幼：圓圓的。幼：有的大，有的小。師：有什么顏色？幼：有紅的、黃的。幼：是五顏六色的。師：說得真好。你們看看，泡泡多不多？幼：很多。師：（出示圖片）這位小朋友吹的泡泡是什么樣子的？幼：有的好多個粘在一起了。師：你們真了不起，發(fā)現(xiàn)了泡泡的這么多秘密。師：（小結(jié)）泡泡是圓圓的，有的大，有的小，有許多許多個（配動作）；還有很多種顏色，真好看。根據(jù)小班幼兒直覺行動思維的年齡特點，教師抓拍有代表性的照片：有許多個單個的泡泡，也有重疊在一起的泡泡照片，直觀地引發(fā)幼兒交流。

3．鼓勵幼兒幫助小魚吹泡泡，用自己喜歡的方式去創(chuàng)作和表現(xiàn)。

（1）引出小魚，激發(fā)幼兒創(chuàng)作興趣。

師：這些漂亮的泡泡引來了一位朋友，看看它是誰？幼：小魚。

師：我們跟小魚打聲招呼。師幼一起和小魚打招呼。

師：（模仿小魚）我想請你們幫我吹泡泡。

師：哦，小魚想請你們幫它吹泡泡，你們愿意嗎？幼：愿意。創(chuàng)設(shè)“小魚吹泡泡”的情境符合小班幼兒的特點，激發(fā)幼兒創(chuàng)作的興趣。

（2）介紹材料，講解用法。師：今天，老師給你們準(zhǔn)備了很多的工具，一起來看看。（教師逐一介紹）師：這里還有不同大小、不同顏色的圓形紙片，還有膠水，你們也可以來貼泡泡。師：這里有胡蘿卜、瓶蓋印章，可以醮顏料印泡泡。怎么印呢？請一個小朋友來試試。師：（引導(dǎo)幼兒操作）拿印章、醮顏料、壓一下、放回去，換種顏色試試。活動要求：從哪個盤里拿出印章，印完后就放回剛才的盤子里；要注意別把顏料弄到身上；如果手弄臟了可以用抹布擦。師：下面請你們站起，輕輕地走到桌子旁邊找自己喜歡的工具來幫小魚吹泡泡吧。

（3）引導(dǎo)幼兒自由選擇，大膽表現(xiàn)。幼兒自由選擇材料在底圖上“幫小魚吹泡泡”，教師尊重幼兒的表現(xiàn)和創(chuàng)造。教師巡視指導(dǎo)，重點觀察幼兒印的情況，并適時給予具體的幫助與指導(dǎo)，提醒幼兒注意保持桌面和衣服的整潔。師：用完膠水的手可以用布擦一下再拿印章。師：如果你覺得印好了就把東西放好。改變以往的教學(xué)模式，不用范例，不具體講解示范畫面的要求，而是在強調(diào)方法的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)幼兒在教師創(chuàng)設(shè)的豐富藝術(shù)環(huán)境中自主與多種材料互動。尊重幼兒自發(fā)的表現(xiàn)和創(chuàng)造，注意從幼兒的興趣性、主動性、獨立性、堅持性，對材料的操作以及藝術(shù)活動中的行為習(xí)慣等方面評價創(chuàng)作過程，讓幼兒在寬松的氛圍中感受美術(shù)活動的樂趣。

4．展示作品，引導(dǎo)幼兒感受泡泡的美感，鼓勵幼兒用語言描述泡泡。師：吹好泡泡的小朋友可以把你的小魚送上來。教師幫助幼兒把作品展示在“海底世界”展板上。

師：你們可以和你的小魚說說話，也可以看看其他小朋友的泡泡。師：小魚們都來了，上面的泡泡吹得真多，你們喜歡哪些泡泡？

師：誰來說說你的泡泡？你吹的泡泡在哪里，顏色是什么樣的，大的在哪里，小的在哪里。幼兒根據(jù)自己作品來說泡泡。

幼：我的泡泡是紅紅的，粘在一起。

師：你是用什么材料來幫小魚吹泡泡的？

幼：炫彩棒、紙片、瓶子。師：她的泡泡有用炫彩棒畫的，有粘的，還有印的，各式各樣的，真棒。…………

師：老師都喜歡你們每個人的泡泡，你們的小手真能干，幫小魚吹的泡泡有大的、小的，有紅泡泡、黃泡泡、藍泡泡，有的是一個一個的，有的好幾個泡泡像好朋友一樣靠在一起?；顒幼匀唤Y(jié)束。在活動結(jié)果的評價方面，教師不用像不像、好不好來評價，而是利用展示作品的方式，讓幼兒和小魚說說吹了什么樣的泡泡，看看同伴吹了什么泡泡，在此基礎(chǔ)上肯定和接納幼兒的作品，尊重幼兒的表現(xiàn)，讓幼兒逐漸喜歡美術(shù)活動。

《小魚吹泡泡》說課稿(篇5)

【教學(xué)目標(biāo)】

1、愿意用多種材料自由表現(xiàn)小魚吹泡泡。

2、感受美術(shù)活動的樂趣。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

經(jīng)驗準(zhǔn)備：玩過吹泡泡;會用油畫棒畫圓形或涂畫圓形;會用棉簽蘸膠水粘貼紙片。

材料準(zhǔn)備：事先拍攝的幼兒吹各種泡泡的圖片;每人一張印有小魚及水草的繪畫底圖;用胡蘿卜制作的印章，顏色、大小不一的圓片;泡泡槍、瓶蓋、膠水、棉簽、海綿、顏料、抹布、炫彩棒等。環(huán)境創(chuàng)設(shè)：布置“海底世界”展板。

【教學(xué)過程】

1.教師吹泡泡導(dǎo)入，讓幼兒進一步感知泡泡的外形特征。師：小朋友們，前幾天你們玩過了吹泡泡，好不好玩啊?幼：好玩。師：今天老師要吹泡泡，等會你們來玩泡泡，看泡泡，好不好?教師吹泡泡，幼兒觀察泡泡，玩泡泡。師：你們看，泡泡好多呀，飛起來了，你們看看泡泡的形狀，還有泡泡的顏色。找一找大泡泡，也找一找小泡泡。師：現(xiàn)在我們讓泡泡槍休息一下，小朋友也找個位置坐下來。引導(dǎo)幼兒對泡泡形狀、大小、色彩等進行觀察，讓幼兒有初步的審美感知，為后續(xù)的活動奠定基礎(chǔ)。

2.借助泡泡照片激活幼兒已有經(jīng)驗，師幼交流泡泡的特征。師：小朋友們，你們看到的泡泡是什么樣子的?大家一起來說說。(出示泡泡圖片)這里有你們吹泡泡的照片，我們一起來看看，泡泡是什么樣子的?幼：圓圓的。幼：有的大，有的小。師：有什么顏色?幼：有紅的、黃的。幼：是五顏六色的。師：說得真好。你們看看，泡泡多不多?幼：很多。師：(出示圖片)這位小朋友吹的泡泡是什么樣子的?幼：有的好多個粘在一起了。師：你們真了不起，發(fā)現(xiàn)了泡泡的這么多秘密。師：(小結(jié))泡泡是圓圓的，有的大，有的小，有許多許多個(配動作);還有很多種顏色，真好看。根據(jù)小班幼兒直覺行動思維的年齡特點，教師抓拍有代表性的照片：有許多個單個的泡泡，也有重疊在一起的泡泡照片，直觀地引發(fā)幼兒交流。

3.鼓勵幼兒幫助小魚吹泡泡，用自己喜歡的方式去創(chuàng)作和表現(xiàn)。

(1)引出小魚，激發(fā)幼兒創(chuàng)作興趣。

師：這些漂亮的泡泡引來了一位朋友，看看它是誰?幼：小魚。

師：我們跟小魚打聲招呼。師幼一起和小魚打招呼。

師：(模仿小魚)我想請你們幫我吹泡泡。

師：哦，小魚想請你們幫它吹泡泡，你們愿意嗎?幼：愿意。創(chuàng)設(shè)“小魚吹泡泡”的情境符合小班幼兒的特點，激發(fā)幼兒創(chuàng)作的興趣。

(2)介紹材料，講解用法。師：今天，老師給你們準(zhǔn)備了很多的工具，一起來看看。(教師逐一介紹)師：這里還有不同大小、不同顏色的圓形紙片，還有膠水，你們也可以來貼泡泡。師：這里有胡蘿卜、瓶蓋印章，可以醮顏料印泡泡。怎么印呢?請一個小朋友來試試。師：(引導(dǎo)幼兒操作)拿印章、醮顏料、壓一下、放回去，換種顏色試試?；顒右螅簭哪膫€盤里拿出印章，印完后就放回剛才的盤子里;要注意別把顏料弄到身上;如果手弄臟了可以用抹布擦。師：下面請你們站起，輕輕地走到桌子旁邊找自己喜歡的工具來幫小魚吹泡泡吧。

(3)引導(dǎo)幼兒自由選擇，大膽表現(xiàn)。幼兒自由選擇材料在底圖上“幫小魚吹泡泡”，教師尊重幼兒的表現(xiàn)和創(chuàng)造。教師巡視指導(dǎo)，重點觀察幼兒印的情況，并適時給予具體的幫助與指導(dǎo)，提醒幼兒注意保持桌面和衣服的整潔。師：用完膠水的手可以用布擦一下再拿印章。師：如果你覺得印好了就把東西放好。改變以往的教學(xué)模式，不用范例，不具體講解示范畫面的要求，而是在強調(diào)方法的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)幼兒在教師創(chuàng)設(shè)的豐富藝術(shù)環(huán)境中自主與多種材料互動。尊重幼兒自發(fā)的表現(xiàn)和創(chuàng)造，注意從幼兒的興趣性、主動性、獨立性、堅持性，對材料的操作以及藝術(shù)活動中的行為習(xí)慣等方面評價創(chuàng)作過程，讓幼兒在寬松的氛圍中感受美術(shù)活動的樂趣。

4.展示作品，引導(dǎo)幼兒感受泡泡的美感，鼓勵幼兒用語言描述泡泡。師：吹好泡泡的小朋友可以把你的小魚送上來。教師幫助幼兒把作品展示在“海底世界”展板上。

師：你們可以和你的小魚說說話，也可以看看其他小朋友的泡泡。師：小魚們都來了，上面的泡泡吹得真多，你們喜歡哪些泡泡?

師：誰來說說你的泡泡?你吹的泡泡在哪里，顏色是什么樣的，大的在哪里，小的在哪里。幼兒根據(jù)自己作品來說泡泡。

幼：我的泡泡是紅紅的，粘在一起。

師：你是用什么材料來幫小魚吹泡泡的?

幼：炫彩棒、紙片、瓶子。師：她的泡泡有用炫彩棒畫的，有粘的，還有印的，各式各樣的，真棒?！?/p>

師：老師都喜歡你們每個人的泡泡，你們的小手真能干，幫小魚吹的泡泡有大的、小的，有紅泡泡、黃泡泡、藍泡泡，有的是一個一個的，有的好幾個泡泡像好朋友一樣靠在一起?；顒幼匀唤Y(jié)束。在活動結(jié)果的評價方面，教師不用像不像、好不好來評價，而是利用展示作品的方式，讓幼兒和小魚說說吹了什么樣的泡泡，看看同伴吹了什么泡泡，在此基礎(chǔ)上肯定和接納幼兒的作品，尊重幼兒的表現(xiàn)，讓幼兒逐漸喜歡美術(shù)活動。

《小魚吹泡泡》說課稿(篇6)

《小班美術(shù)活動教案《小魚吹泡泡》含反思》這是優(yōu)秀的小班美術(shù)教案文章，希望可以對您的學(xué)習(xí)工作中帶來幫助，快來看看小班美術(shù)活動教案《小魚吹泡泡》含反思！

活動目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)有控制的畫圓，認(rèn)識紅色、黃色、綠色。

2、鼓勵畫滿紙。

3、培養(yǎng)幼兒的觀察、操作、表達能力，提高幼兒的審美情趣及創(chuàng)新意識。

4、感受繪畫的趣味性，體會創(chuàng)作的快樂。

5、培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。

活動準(zhǔn)備：

每人一張漿成金魚缸形狀的紙，手工紙剪成的三種顏色的小魚若干，固體膠

活動過程：

一、觀察與欣賞：

1、出示貼著小魚的“金魚缸”紙形：這是什么?有幾條小魚?有哪些顏色的小魚?

2、游戲：我指小魚，你說顏色，看誰說得又快又對?

二、講解和示范：

1、教師表演唱歌《許多小魚游來了》(唱時注意聲音有輕有響)

2、我唱得好聽嗎?有沒有輕響?[.來源快思老師教案網(wǎng)]

3、唱得響的時候代表小魚力氣特別大，吹的是大泡泡(示范)唱得輕的時候代表小魚走遠了，吹的是小泡泡(示范)

4、邊唱邊示范

三、操作與指導(dǎo)：

1、播放《許多小魚游來了》，有輕響

2、鼓勵幼兒把金魚缸裝滿

3、鼓勵泡泡封口，否則泡泡吹破了

4、個別指導(dǎo)發(fā)展程度慢的幼兒只需泡泡封口，不需表現(xiàn)大小

四、交流和分享：

師：小魚吹泡泡吹得可開心啦，我們一起來做游戲吧!唱《許多小魚游來了》唱到“把它抓住”時任意蒙住紙上任意一條魚，猜猜蒙住的是什么顏色的小魚?

教學(xué)反思：

在美術(shù)教學(xué)活動中，教師積極引導(dǎo)孩子看看、畫畫、玩玩，讓幼兒在自由自在的天地中充分感受美，表現(xiàn)美。

本次活動，我們主要是通過游戲活動的形式，讓在幼兒生動，活潑的情境中玩吹泡泡的游戲，發(fā)現(xiàn)了泡泡的形狀、大小和顏色，積極嘗試用不同大小顏色的瓶蓋印畫泡泡，孩子們參與活動的興趣很濃，達到“寓教于樂”的教學(xué)效果。這樣，孩子學(xué)習(xí)的積極性調(diào)動起來了，使整個活動過程充滿輕松、愉悅的氣氛。

活動結(jié)束時，讓幼兒相互展示、分享，充分體現(xiàn)以幼兒為活動的主體，發(fā)揮了幼兒的主動性，參與性。

小班美術(shù)活動教案《小魚吹泡泡》含反思這篇文章共2170字。

《小魚吹泡泡》說課稿(篇7)

一、說教材

我選擇的小班美術(shù)題目是《小魚吹泡泡》，作品的主要表現(xiàn)方式是蠟筆涂色和顏料刷畫。本次活動根據(jù)小班幼兒的年齡特點，采用小魚吹泡泡、小魚游泳的情景，激發(fā)幼兒參與活動的興趣?；顒又饕ㄟ^刷色，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)刷畫的技能，因為刷畫最后出來的效果比較突出，在視覺上有沖擊力，適合小班幼兒的審美特點。

二、說學(xué)情

小班的孩子喜歡玩色彩，但我們幼兒園提供的繪畫材料有限，所以孩子們的繪畫大多是以蠟筆為主。經(jīng)過幾周的繪畫訓(xùn)練，孩子們已經(jīng)基本掌握了蠟筆的繪畫方法。

三、說目標(biāo)

根據(jù)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》藝術(shù)領(lǐng)域的內(nèi)容要求我從認(rèn)知、能力、情感3方面提出了本次活動的目標(biāo)：

1、通過在圓圈里面涂色鞏固涂色的方法以及對顏色的認(rèn)識

2、學(xué)習(xí)用蘸有顏料的排刷在畫面上刷畫，初步感知“油水分離”的現(xiàn)象

3、體驗涂色、刷畫的樂趣。

目標(biāo)中提到了感知油水分離，因為是小班的幼兒，不需要深入了解只需要體驗，能感受到這個奇妙的現(xiàn)象并且從刷畫中感受到快樂就是我們這個活動的重點。排毛筆是小班兒童的第一次接觸，如何使用毛筆畫是本次活動的難點。

四、說準(zhǔn)備

物質(zhì)準(zhǔn)備：

1演示畫面便于教學(xué)演示。

2一張有小魚和氣泡的紙。

3、油畫棒人手一盒，排刷（水粉筆）一人一只。

4淡藍色顏料已經(jīng)混合好了（每桌一盤）。

經(jīng)驗準(zhǔn)備：《許多小魚游來了》的游戲經(jīng)驗

五、說流程

本次活動一共分為6個環(huán)節(jié)：1、導(dǎo)入部分2、彩色泡泡（教師示范涂色）3、小魚游泳（教師示范刷色）4、幼兒操作5、欣賞與評價6、延伸活動

第一部分：我所采用教法是情景導(dǎo)入法，運用《許多小魚游來了》的**，帶領(lǐng)幼兒模仿小魚游的動作，創(chuàng)設(shè)游戲情景，結(jié)合出示范例**導(dǎo)入活動。

分析說明：小班的幼兒天性喜歡游戲，所以我創(chuàng)設(shè)這樣的情境用游戲化的口吻吸引孩子的注意力，讓幼兒自然而然地進入主題。因為前一周孩子們剛學(xué)會了《許多小魚游來了》的歌曲，所以孩子們會對這個**產(chǎn)生熟悉感和敏銳度。

第二部分：彩色泡泡。我用的是觀察法。老師用童謠式的講解語言言示氣泡的顏色

“油畫棒真愛玩，找個點點轉(zhuǎn)圓圈。先在中間找一個點，然后躺下，轉(zhuǎn)啊轉(zhuǎn)，再使勁轉(zhuǎn)，直到圓的邊緣?？匆豢矗艺?，白洞要刷。

” 這部分主要是要讓孩子回憶涂色的方法，進一步熟練涂色的技巧和要點。

分析表明：由于小班的孩子們剛剛接觸過蠟筆，對蠟筆畫的技巧和方法還沒有很好地掌握。在以往的繪畫實踐中，經(jīng)常出現(xiàn)畫不勻、刷力不足、脫色等現(xiàn)象。

所以這次我安排了一首畫兒歌，邊看書邊畫畫，鞏固了兒童的著色方法。

第三部分是小魚游泳，也是觀察方法。老師用語言營造小魚游泳的情境，讓孩子們自然想到小魚在海里游泳，從而激發(fā)孩子們學(xué)習(xí)繪畫的興趣。我用小兒歌示范講解刷畫的方法兩遍，后一次讓幼兒邊念兒歌邊集體嘗試操作水粉筆。

這個環(huán)節(jié)還要引導(dǎo)幼兒去發(fā)現(xiàn)“油水分離”的現(xiàn)象，讓幼兒體驗這種奇妙的變化。

第一遍小排刷，手中拿，顏料盒里泡一泡，筆桿前面走，筆刷后面跟，從左到右刷一刷，從下往上刷一刷。小魚終于到了大海里了！

《小魚吹泡泡》說課稿(篇8)

《小班體育小魚吹泡泡教案反思》

教育是一門藝術(shù)，無論是對于小班幼兒還是成人，都需要我們用心去關(guān)注，用愛去引導(dǎo)。在小班體育教學(xué)中，我們一直以來都在嘗試將游戲與教育相結(jié)合，進一步提高幼兒們的身體素質(zhì)和認(rèn)知能力。然而，在過去的教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)小魚吹泡泡的教案還需要進行改進和反思。

首先，我認(rèn)為小班幼兒的體育教學(xué)需要更加生動具體。在小班教學(xué)中，幼兒的主要特點是好奇心強、記憶力差。因此，我們在制定教案時應(yīng)該更加注意提供豐富多樣的材料。例如，在小魚吹泡泡的教學(xué)中，我們可以準(zhǔn)備各種顏色的泡泡水和各種類型的管子，讓幼兒們可以選擇自己喜歡的組合。這樣不僅能夠激發(fā)幼兒們的學(xué)習(xí)興趣，同時也能夠幫助幼兒們更好地理解和掌握吹泡泡的技巧。

其次，教學(xué)的目標(biāo)要具體清晰。在以往的教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)我們在制定小魚吹泡泡教案時常常只注重幼兒們的操練動作，而忽略了教學(xué)的目標(biāo)。事實上，教學(xué)的目標(biāo)應(yīng)該是幫助幼兒們提高身體協(xié)調(diào)能力、培養(yǎng)他們的合作精神以及增加他們的社交能力。因此，我們在教學(xué)中應(yīng)該引導(dǎo)幼兒們關(guān)注這些目標(biāo)，并且?guī)椭麄兎治龊徒鉀Q問題。例如，在吹泡泡的過程中，幼兒們可能會遇到吹不出泡泡的情況，我們可以鼓勵他們互相討論，嘗試不同的方法。這樣不僅能夠增強他們的團隊合作能力，同時也能夠讓他們學(xué)會思考和解決問題的能力。

最后，我認(rèn)為小魚吹泡泡的教學(xué)中需要更加注重情感培養(yǎng)。在小班幼兒的教學(xué)中，培養(yǎng)幼兒們的情感能力非常重要。而小魚吹泡泡可以成為一個很好的情感培養(yǎng)的契機。在教學(xué)中，我們可以鼓勵幼兒們分享自己的喜怒哀樂，讓他們感受到團隊合作的快樂和成就感。同時，我們也可以通過鼓勵和肯定幼兒們的努力來培養(yǎng)他們的自信心。例如，當(dāng)幼兒們成功吹出泡泡時，我們可以給予他們鼓勵和贊揚，讓他們感受到自己的成就。

綜上所述，小班幼兒體育教學(xué)中的小魚吹泡泡教案需要進行改進和反思。我們應(yīng)該注重教學(xué)內(nèi)容的生動具體，確保教學(xué)目標(biāo)的清晰具體，同時培養(yǎng)幼兒們的情感能力。只有這樣, 我們才能真正幫助幼兒們?nèi)姘l(fā)展，并且在教育中取得更好的效果。

《小魚吹泡泡》說課稿(篇9)

1、出示小魚圖，激發(fā)幼兒印泡泡的興趣

看誰來了？小魚寶寶們，你們真可愛！看一看它們在干什么？（幼兒自由講述）

它們一邊游泳一邊還會吐泡泡！圖上的小魚它們也會吐泡泡。咦？它們的泡泡在哪兒呢？

2、出示印畫的材料，講解瓶蓋印泡泡的方法。

看，老師帶來了什么材料？有很多大大小小不一樣的瓶蓋，還有一個彩色的小浴缸（水粉顏料）

（運用兒歌示范作畫）小瓶蓋，真可愛。小浴缸里跳一跳，大海里來壓一壓。哆唻咪，拿起來?？葱◆~的周圍吹出了許多的泡泡，小魚更開心了。

你看到小瓶蓋在干什么？先做什么，再做什么，最后大海里發(fā)生了什么事情？

請一個小朋友也來試一試。小朋友吐泡泡的時候要在小魚的周圍。

3、介紹背景圖，布置任務(wù)。

（1）每一位小朋友都有一片海洋，請每位小朋友輕輕拿一個瓶蓋來印泡泡。

小朋友在印畫的時候注意衛(wèi)生，小心顏料，手臟了可以用抹布擦一下。

（2）幼兒開始站著作畫，關(guān)注幼兒印泡泡時注意在畫面空的地方印，關(guān)注個人幼兒的衛(wèi)生等。小朋友印了大泡泡可以和旁邊的小朋友交換一個瓶蓋再來印泡泡。

4、相互欣賞并展覽幼兒作品。分享集體創(chuàng)作成果的歡樂。

展示幼兒作品?？匆豢船F(xiàn)在的大海美嗎？為什么？

你印了什么顏色的泡泡？你印了怎樣的泡泡？

幼兒園中班說課稿《吹泡泡》

幼兒園中班說課稿《吹泡泡》

一、說活動教材：

中班科學(xué)活動《吹泡泡》我是用巧妙的方法引導(dǎo)幼兒生成和建構(gòu)的主題。在幼兒“玩”的過程中，我以玩伴的身份參與到幼兒的活動中，借助“你們發(fā)現(xiàn)吹的泡泡有什么秘密”這個開放性的問題，與幼兒有效地互動自然生成了這個主題。目的在于保持幼兒們的好奇心，激發(fā)他們的探究熱情，使他們從小就善于觀察和發(fā)現(xiàn)；讓幼兒們真正理解科學(xué)、熱愛科學(xué)，達到真正有價值、有意義的學(xué)習(xí)目的。

二、說活動目標(biāo)：

根據(jù)中班幼兒的年齡特點，和建構(gòu)知識的能力我為本次活動制定了如下三條目標(biāo)：

1、運用各種感官感知泡泡的特性，了解不同形狀的工具吹出的泡泡都是圓的。

2、嘗試運用記錄的方式表達、交流探索的過程和結(jié)果，發(fā)展學(xué)習(xí)的自主性。

3、在探究活動過程中，體驗發(fā)現(xiàn)的樂趣。

三、說活動重點、難點：

此次活動設(shè)計的最終目的是激發(fā)幼兒更深層的探究“泡泡特性以及不同形狀的工具吹出的泡泡都是圓的”欲望。因此我將本次活動的重點確定為“運用各種感官感知泡泡的特性，了解不同形狀的工具吹出的泡泡都是圓的”。將“嘗試運用記錄的方式表達、交流探索的過程和結(jié)果，發(fā)展學(xué)習(xí)的自主性”確定為本次活動的難點。

四、說活動方法：

為了構(gòu)建積極有效的師幼互動，讓幼兒在自主狀態(tài)下主動建構(gòu)知識和經(jīng)驗，體現(xiàn)真正有價值、有意義的學(xué)習(xí)，以此提高教育的有效性。我有意識運用了以下三種教育方法：一“順”，二“引”，三“助”。

“順”即順應(yīng)幼兒的活動，為他們提供有關(guān)主題的資料及活動所需的材料，使幼兒按照自己的意愿進行探索。在這個過程中，教師給足幼兒自由的時間與空間，提供豐富的材料。

“引”即用巧妙的方法引導(dǎo)幼兒生成和建構(gòu)新的主題或知識。在這個過程中教師通過觀察思考和設(shè)置開放性問題的策略，以玩伴的身份參與到幼兒的活動中，與幼兒有效地互動。讓幼兒在“玩”中學(xué)，在學(xué)中“玩”。

“助”即教師在適當(dāng)?shù)臅r候“助”幼兒一臂之力，對幼兒進行點拔，借助當(dāng)時的情景、材料，直接地提出主題，把幼兒的學(xué)習(xí)興趣推向深入。