蜈蚣的溜冰鞋

蜈蚣的溜冰鞋

活動(dòng)目標(biāo)yjs21.coM

1.理解故事內(nèi)容。感受滑冰場(chǎng)上的熱鬧氣氛，讓幼兒養(yǎng)成朋友互相關(guān)心的好習(xí)慣。

2、引導(dǎo)幼兒觀察圖片，并說(shuō)出動(dòng)物的名字。

活動(dòng)準(zhǔn)備

螞蟻、蛐蛐、蟋蟀、蜜蜂、瓢蟲、蜻蜓、蝴蝶和蜈蚣的磁性教具和頭飾，背景圖，滑冰鞋，故事磁帶，錄音機(jī)。

活動(dòng)過(guò)程

1、出示滑冰鞋，引起幼兒聽故事的興趣。

提問(wèn)；這是什么，你在哪里見(jiàn)過(guò)，是干什么用的。

教師講述故事并提問(wèn)；昆蟲的滑冰鞋有哪些顏色。

2、理解故事內(nèi)容。

編操作圖片邊有表情地講故事，引導(dǎo)幼兒理解故事。

提問(wèn)；小螞蟻的滑冰鞋是什么顏色的，它是怎樣滑冰的，蛐蛐、蟋蟀、蜜蜂、瓢蟲、蜻蜓、蝴蝶的滑冰鞋又是什么樣子的；它們是怎樣滑冰的。

提問(wèn)；小蜈蚣為什么不滑冰，它的朋友是怎樣幫助它的。

你喜歡這些小昆蟲嗎，為什么。

幼兒選擇相應(yīng)的頭飾表演小昆蟲滑冰的姿態(tài)。

3、.圍繞清節(jié)，引導(dǎo)幼兒大膽想象并繪畫。

提問(wèn)；還會(huì)有哪些動(dòng)物來(lái)滑冰呢，它們穿著什么樣的滑冰鞋，怎樣滑冰的。

引導(dǎo)幼兒自由作畫，教師鼓勵(lì)幼兒大膽學(xué)想象，并畫出其它動(dòng)物滑冰的圖片。

幼兒在集體中講述自己創(chuàng)編的故事。

活動(dòng)延伸

1、能理解故事中滑冰鞋和小昆蟲之間的關(guān)系，能說(shuō)出小昆蟲們是怎樣關(guān)心蜈蚣的。

2、在體育活動(dòng)中提供滑冰鞋供幼兒游戲。

為幼兒創(chuàng)設(shè)豐富的課間活動(dòng)能給幼兒營(yíng)造一個(gè)輕松的學(xué)習(xí)氛圍這樣幼兒也能敞開心扉地自由表達(dá)，比老師教的效果好很多。

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幼兒體育游戲《溜溜包》

本網(wǎng)站為各位幼兒教師解決教案難題，下面給大家?guī)?lái)一篇《幼兒體育游戲《溜溜包》》！

運(yùn)動(dòng)目的：造就幼兒四肢舉動(dòng)機(jī)動(dòng)本領(lǐng)。

學(xué)會(huì)依照法則完成游戲。

運(yùn)動(dòng)預(yù)備：沙包溜溜球多少。

游戲弄法：幼兒分成多少組，可以兩個(gè)一組，大概三個(gè)，四個(gè)一組都可以。弄法1，將沙包

溜溜球一真?zhèn)€線繞在一只手上，幼兒手工制作用手揮起沙包扭轉(zhuǎn)兩腳舉行交織條跳躍。弄法2，

將溜溜球一真?zhèn)€線繞在手大將沙包向上拋同時(shí)球落下時(shí)用手接住。弄法3，幼兒

有3---5人構(gòu)成一隊(duì)，兩頭各站一個(gè)幼兒，中心站三個(gè)幼兒，雙方的幼兒用溜溜

球向站中心的幼兒扔擲被投中的幼兒出局，中心的幼兒應(yīng)躲閃往返跑，不被打中

的幼兒可繼承游戲。

關(guān)于《幼兒體育游戲《溜溜包》》的精彩內(nèi)容就給大家介紹到這里了，不知道你是否都了解了呢，關(guān)注我們了解更多內(nèi)容！

冰球和冰棍(托班)

下面是《冰球和冰棍(托班)》的內(nèi)容一文，給你帶來(lái)豐富精彩的內(nèi)容，歡迎閱讀！

預(yù)備：有地毯或地墊的園地(或墊子多少)，“風(fēng)婆婆”的斗蓬、魔棒、皺紙做的掃帚。

弄法：飾演風(fēng)婆婆，幼兒飾演小雪花，隨“風(fēng)大了”、“風(fēng)小了”、“幼兒園小班主題教案風(fēng)停了”的指令跑、轉(zhuǎn)、走、蹲下去，模擬雪花飄飛的行動(dòng)。風(fēng)婆婆用掃帚把雪掃到一路。手拿魔棒說(shuō)：結(jié)成冰了，冰球滾呀滾。幼兒飾演冰球，在墊子上團(tuán)緊身材自由轉(zhuǎn)動(dòng)。說(shuō)“冰球釀成冰棍了”，幼兒飾演冰棍，伸直身子，向左滾或向右轉(zhuǎn)動(dòng)，轉(zhuǎn)動(dòng)時(shí)雙手雙腳向下向下伸直，雙手相握，雙腳夾緊。

發(fā)起：轉(zhuǎn)動(dòng)時(shí)偏向不限，但留意不克不及互相碰撞。幼兒園優(yōu)秀教案可把有創(chuàng)意的或切合請(qǐng)求的“冰球”或“冰棍”挪抱到另處或推來(lái)滾去，以增長(zhǎng)游戲的意見(jiàn)意義性。

不知道本文《冰球和冰棍(托班)》是否對(duì)你有所幫助，感謝您的閱讀，了解更多相關(guān)內(nèi)容可以瀏覽其他頁(yè)面！

走大鞋

中班走大鞋活動(dòng)

《綱要》指出：培養(yǎng)兒童對(duì)體育活動(dòng)的興趣是幼兒園體育的主要目標(biāo)。游戲是對(duì)幼兒進(jìn)行全面發(fā)展教育的重要形式。具民族性、地方性、趣味性、娛樂(lè)性為一身的民間游戲，來(lái)源于民間，富含生活化的內(nèi)容；易學(xué)、易會(huì)、易傳；材料簡(jiǎn)易，隨時(shí)隨地都能開展；是幼兒園體育中主要的游戲內(nèi)容之一。民間體育游戲內(nèi)容生動(dòng)、有趣，形式輕松活潑；許多游戲中還配有節(jié)奏明快、朗朗上口的兒歌和吟；幼兒可邊玩邊唱，始終處于歡樂(lè)之中；可有助于幼兒形成肯定“自我”的意識(shí)，產(chǎn)生成功愉快的情緒體驗(yàn)，積極主動(dòng)的參與游戲，發(fā)揮主體性。因此，我們選擇“走大鞋”這一游戲形式為中班中后期的體育教學(xué)活動(dòng)之一，受到孩子們的喜愛(ài)。

《規(guī)程》明確指出：受教育者具備接受知識(shí)，發(fā)現(xiàn)知識(shí)，認(rèn)識(shí)世界的能力，而不僅僅是掌握某些知識(shí)。遵循這一精神，現(xiàn)代教育依據(jù)了人的發(fā)展及社會(huì)發(fā)展的實(shí)際需要而提出以全面提高學(xué)生的素質(zhì)為根本目的以尊重幼兒主體和主動(dòng)精神，注重開發(fā)人的智慧潛能，注重形成人的健全個(gè)性為根本特征。本體育活動(dòng)設(shè)計(jì)打破了傳統(tǒng)的以機(jī)械、注入式學(xué)習(xí)方式為主的體育教學(xué)模式，采用嘗試、發(fā)現(xiàn)、探索、合作學(xué)習(xí)的方式，以嘗試問(wèn)題引路，啟發(fā)思考，引導(dǎo)幼兒多想、多看、多用感官去嘗試探索，自己去發(fā)現(xiàn)，再通過(guò)教師有針對(duì)指導(dǎo)，更好地學(xué)會(huì)理解組織、發(fā)展能力，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的方法，變“被動(dòng)學(xué)習(xí)”為“主動(dòng)學(xué)習(xí)”。

奧蘇貝爾認(rèn)為：影響幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)最重要的因素是幼兒已知經(jīng)驗(yàn)。本次活動(dòng)是在了解幼兒已有經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上，活動(dòng)前進(jìn)行了必要的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的準(zhǔn)備，在此基礎(chǔ)上提供新經(jīng)驗(yàn)，即目標(biāo)提出。過(guò)程中，教師通過(guò)嘗試問(wèn)題的提出、嘗試層次的設(shè)計(jì)，提供大量的實(shí)踐練習(xí)機(jī)會(huì)，引導(dǎo)幼兒自己去探索、嘗試、發(fā)現(xiàn)；讓他們自己去體會(huì)、去嘗試、去豐富積累經(jīng)驗(yàn)，發(fā)展認(rèn)知結(jié)構(gòu)，提高動(dòng)作水平。最后，教師與幼兒共同討論小結(jié)，幫助幼兒組織和提升他們零散的經(jīng)驗(yàn)，使經(jīng)驗(yàn)的質(zhì)量得以提高。

反思性評(píng)析

幼兒是發(fā)展的、能動(dòng)的個(gè)體，而不是被動(dòng)的接受者。它總是以主體的身份在與外部世界相互作用的各種活動(dòng)中發(fā)展自己的。也就是說(shuō)，幼兒是在與他親自參加的各種活動(dòng)中不斷建構(gòu)以自身為主體的精神世界。說(shuō)明我們的教育若能滿足幼兒的心理需要，讓他們對(duì)新事物產(chǎn)生興趣，就能成為探索的動(dòng)力。在活動(dòng)中也就“學(xué)”得主動(dòng)，“玩”得開心。

（1）、體育活動(dòng)內(nèi)容的選擇、目標(biāo)的制定要符合幼兒年齡特點(diǎn)，滿足幼兒的動(dòng)作發(fā)展的需要。雙人合作走大鞋這一內(nèi)容，取材于民間游戲，是建立在幼兒已有單人走大鞋的經(jīng)驗(yàn)上，具較強(qiáng)的娛樂(lè)性、趣味性、可變性，符合幼兒動(dòng)作技能、合作的需求；調(diào)動(dòng)了幼兒原有經(jīng)驗(yàn)，豐富了新的經(jīng)驗(yàn)，體驗(yàn)了合作的成功、愉悅感；在合作游戲中意識(shí)了自己的不足，不斷產(chǎn)生新的挑戰(zhàn)欲望。

（2）、在體育活動(dòng)材料提供上，要利于完成活動(dòng)內(nèi)容，達(dá)成活動(dòng)目標(biāo)，富含教育潛能。首先，活動(dòng)中提供走“大鞋”數(shù)量，使每個(gè)幼兒都能直接參與活動(dòng)的全過(guò)程。其次，材料的制作便于幼兒活動(dòng)，運(yùn)動(dòng)后可直接產(chǎn)生成功體驗(yàn)，體現(xiàn)直觀性、趣味性；“雙人走大鞋”這一材料用木板及自行車內(nèi)胎制作，木板移動(dòng)的“啪啪”聲及內(nèi)胎的韌性，提高了活動(dòng)的趣味性及運(yùn)動(dòng)的便利，且易于操作。第三，活動(dòng)材料本身具暗示教育性，體現(xiàn)教育意圖的客體化、物體化?！半p人大鞋”這一器材容合作要求、平衡動(dòng)作協(xié)調(diào)性要求等，同時(shí)根據(jù)幼兒動(dòng)作技能階段性發(fā)展，在左、右腳上輔助以顏色、數(shù)字等，充分體現(xiàn)了材料本身的教育性。第四，活動(dòng)材料具一物多玩性。器械多功能性是維持幼兒活動(dòng)興趣，全面發(fā)展幼兒身心素質(zhì)，有效完成教育任務(wù)的重要條件之一。而“雙人大鞋”這一材料可走平衡，且可進(jìn)行運(yùn)、傳、爬、跳、繞跑等多種方式的運(yùn)動(dòng)操作，深受幼兒喜愛(ài)，滿足幼兒個(gè)性需求。（3）、在心理環(huán)境創(chuàng)設(shè)上要激發(fā)幼兒互動(dòng)情感。活動(dòng)設(shè)計(jì)“走大鞋”，運(yùn)用了嘗試學(xué)習(xí)法、發(fā)現(xiàn)探究法、合作練習(xí)法、藝術(shù)配合法等，在富含教育性的情境中發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)，體驗(yàn)成功、愉悅身心；在積極地與教師、同伴、活動(dòng)材料、教育情境的有效互動(dòng)中提升了經(jīng)驗(yàn)、發(fā)展了能力、激發(fā)了愉快的情緒。

學(xué)習(xí)穿鞋帶的漂亮方法 系鞋帶活動(dòng)

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平時(shí)我們總要求幼兒：自己的事情自己做，那他們到底會(huì)不會(huì)做呢？系鞋帶的難度是比較高的，一般小朋友都是不會(huì)的，而對(duì)于中班的孩子來(lái)說(shuō)，有鞋帶的鞋子慢慢會(huì)增多，為了讓孩子學(xué)習(xí)這一本領(lǐng)，我們特意在主題活動(dòng)活動(dòng)中安排這樣一節(jié)課。

系鞋帶是一項(xiàng)幼兒較難掌握的技能，練習(xí)時(shí)幼兒往往會(huì)因?yàn)榭菰镫y學(xué)而失去興趣，所以在開始部分，我先出示一個(gè)漂亮的蝴蝶結(jié)，扎漂亮的蝴蝶結(jié)卻是幼兒樂(lè)于學(xué)習(xí)的，讓他們產(chǎn)生系蝴蝶結(jié)的欲望，然后我再邊念兒歌邊示范：一個(gè)頭，兩個(gè)頭，握一握，變山洞，選一頭，占進(jìn)洞，拉一拉，變小船，如何此重復(fù)，最后是變成美麗的蝴蝶結(jié)。雖然我的兒歌比較好記，孩子也很喜歡，但是等到孩子自己動(dòng)手操作的時(shí)候，只有很少的幾個(gè)小朋友能自己系。

課后我進(jìn)行了一些思考，其實(shí)在上這節(jié)課時(shí)我僅僅關(guān)注了形式上的東西，只是對(duì)表面的內(nèi)容進(jìn)行了“對(duì)癥下藥”，沒(méi)有激發(fā)孩子內(nèi)在的動(dòng)機(jī)，更沒(méi)有了解孩子是怎么學(xué)的，因此導(dǎo)致這活動(dòng)本質(zhì)上的“有教無(wú)學(xué)”。

第一步：演示觀察，交流討論。先讓孩子的充分探索后，老師通過(guò)觀察孩子系蝴蝶結(jié)的細(xì)節(jié)，讓不同系法的幾名孩子來(lái)演示，大家觀察討論哪種方法又容易又牢固，哪種最省時(shí)？這樣孩子就體驗(yàn)到難點(diǎn)是什么，具體方法怎樣了，而且是孩子主動(dòng)建構(gòu)知識(shí)的重要經(jīng)歷。

第二步：梳理總結(jié)，圖文展示。這是幫助孩子整理及提升經(jīng)驗(yàn)的過(guò)程，也是促進(jìn)孩子的無(wú)意行為的過(guò)程。然后用圖文的形式把系法步驟展示在墻上，發(fā)揮了環(huán)境的提示和暗示作用，這樣做不僅在一定程度上解放老師，同時(shí)也誘發(fā)幼兒良好習(xí)慣的形成。

第三步：遷移運(yùn)用。在積累系蝴蝶的經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上，讓幼兒學(xué)習(xí)自己穿鞋并系鞋帶，使活動(dòng)貫穿于日常生活中，因?yàn)榇┬敌瑤?duì)孩子來(lái)說(shuō)是經(jīng)常重復(fù)的勞動(dòng)，養(yǎng)成習(xí)慣需要孩子的一貫堅(jiān)持。

第四步：組織比賽，再度激勵(lì)。通過(guò)活動(dòng)進(jìn)一步激發(fā)幼兒興趣的同時(shí)，由于是比賽，在速度、技巧、能力上就有了更高的要求，爭(zhēng)取“第一”成了孩子們積極嘗試和練習(xí)的內(nèi)在動(dòng)力，幼兒都積極參與。比賽不是活動(dòng)的結(jié)束，更不是目的所在，在孩子們積極探索過(guò)程中，建立對(duì)自己能力的充分認(rèn)識(shí)――“我能行！”

幼兒園教學(xué)活動(dòng)時(shí)間有限，幼兒掌握知識(shí)本領(lǐng)不會(huì)很快，所以只能請(qǐng)家長(zhǎng)們?cè)诩依锾峁C(jī)會(huì)讓孩子來(lái)鍛練。希望他們能夠很快的學(xué)會(huì)。

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大大鞋和小小鞋親子教案

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大大鞋和小小鞋親子教案圖片

【教案準(zhǔn)備】

1、大人的鞋（平底鞋、高跟鞋即可）

2、一塊寬敞的教案場(chǎng)地，場(chǎng)地上畫好10米長(zhǎng)的白線若干條，（據(jù)分組情況畫）每組兩位指導(dǎo)老師。

【教案過(guò)程】

一、導(dǎo)入：

師：請(qǐng)寶寶跟我跺跺腳，誰(shuí)是我們小腳的好朋友呀，——引出鞋子。我們的小鞋子會(huì)幫我們保護(hù)自己的小小腳，這樣在走路、跑步、跳躍的時(shí)候，我們的小腳就不會(huì)碰傷，碰破，甚至流血。所以我們的鞋子是我們小腳最好的朋友。

我們小朋友都有自己的小鞋子，每人穿的鞋子不光顏色式樣大小也都不一樣。今天老師想跟小朋友們借一雙小鞋子，你們誰(shuí)愿意把小鞋子借給我用一下呢？

1、讓幼兒觀察借來(lái)的小朋友的鞋子。

2、拿出準(zhǔn)備好的爸爸，媽媽的大鞋子，讓孩子比較，提問(wèn)：小朋友們，你們看爸爸媽媽的鞋子大還是小朋友的鞋子大呀？

3、激發(fā)幼兒游戲的興趣，你們?cè)诩业臅r(shí)候，有沒(méi)有穿過(guò)爸爸媽媽的鞋子呢？是什么樣的感覺(jué)，誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)（寶寶發(fā)言略）

4、我們今天就來(lái)做一個(gè)游戲《大大鞋和小小鞋》，讓小朋友都來(lái)試穿一下爸爸媽媽鞋子的感覺(jué)。

二、具體教案過(guò)程：

1、讓本班老師一位扮爸爸，一位扮媽媽，其余各線由各家庭組成，方法按以下進(jìn)行，每組之間保持一定距離。（先請(qǐng)上來(lái)的寶寶脫下自己的鞋子）

方法：媽媽站在中間，爸爸站在終點(diǎn)，先把媽媽的鞋放在起點(diǎn)，將爸爸的鞋放在媽媽身邊，寶寶的鞋放在爸爸身邊，讓寶寶脫鞋后，站在線起點(diǎn)上，聽到口令后，穿上媽媽的鞋子走到媽媽身邊，把鞋送給媽媽（提醒孩子慢慢走，小心不要摔跤）

——鼓勵(lì)寶寶說(shuō)：“請(qǐng)媽媽穿鞋”。

2、請(qǐng)媽媽協(xié)助寶寶穿上爸爸的鞋，走到爸爸身邊，把鞋送給爸爸，并說(shuō)“請(qǐng)爸爸穿鞋”。

3、最后請(qǐng)寶寶穿上自己鞋，然后跑回起點(diǎn)。

三、提高認(rèn)識(shí)，讓幼兒體會(huì)穿大鞋和小鞋的感受。在老師的引導(dǎo)下讓幼兒認(rèn)識(shí)以下幾點(diǎn)：

1、穿大鞋，不好走，不合腳，容易摔跤，不安全。

2、穿自己的鞋，適合自己腳大小的鞋舒服，方便行動(dòng)自如，穿自己的鞋子好。

【教案引伸】

學(xué)習(xí)自己穿鞋。

1、回憶媽媽是怎樣給自己穿鞋的。

2、自己是怎樣穿鞋的？

3、總結(jié)穿鞋的方法。

A：看看是左邊的還是右邊的在地上擺放好。

B：一只一只的穿。先把腳伸進(jìn)去，然后穿到最前頭。

C：把后跟提上

4、怎么脫鞋

A：先從后根脫

B：把鞋子放在一定的地方

【教案反思】

寶寶們都非常喜歡穿爸爸媽媽的大鞋子，本次教案我抓住了寶寶凡事都想自己嘗試的特點(diǎn)，讓寶寶親身體驗(yàn)了一下穿上大鞋的感覺(jué)，再對(duì)比穿自己的鞋子和穿大人鞋子的的感覺(jué)，讓幼兒感覺(jué)哪個(gè)會(huì)更舒服，更方便行走，寓教育于游戲中，能夠較好地完成本次教案的目標(biāo)，使整個(gè)教案變得生活化、游戲化了。不僅如此為了能夠更好的完成本次教案，我還邀請(qǐng)到了幼兒的家長(zhǎng)來(lái)參加，在教案的過(guò)程中需要寶寶自己穿、脫鞋，同時(shí)也像爸爸媽媽展示了寶寶在幼兒園學(xué)會(huì)的生活技巧。

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我的大鞋會(huì)唱歌

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東平中央幼兒園：郭秀明

計(jì)劃意圖：

平常，我們常常瞥見(jiàn)幼兒踩著大人的鞋清閑地晃來(lái)晃去，時(shí)時(shí)發(fā)出種種百般的聲音，玩得異常高興，是以我萌發(fā)了計(jì)劃這個(gè)運(yùn)動(dòng)的動(dòng)機(jī)。我想來(lái)自幼兒身邊的物品幼兒更有感性熟悉，讓幼兒樂(lè)于摸索、興趣盎然的物品更具藝術(shù)魅力。

運(yùn)動(dòng)目的：

1、體驗(yàn)穿大鞋游戲的快活。

2、感覺(jué)大鞋踏出的差別聲音，造就幼兒的音樂(lè)感覺(jué)力。3、實(shí)驗(yàn)創(chuàng)編出差別的節(jié)拍，生長(zhǎng)幼兒的想像力。

運(yùn)動(dòng)預(yù)備：

1.室外情況

2.報(bào)紙、掛歷紙、硬紙板、木板、塑料布、鐵盒、鐵蓋、塑料瓶等

3.音樂(lè)磁帶一盒、小鼓一壁

運(yùn)動(dòng)歷程：

一、充實(shí)感覺(jué)

1、引誘幼兒發(fā)明穿上大鞋踏在差別物體上的會(huì)有差別的聲音，富厚幼兒的感覺(jué)。：本日你穿誰(shuí)的鞋子？幼兒：（我穿媽媽的高跟鞋、爸爸的皮鞋、姐姐的活動(dòng)鞋、奶奶的布鞋、媽媽的靴子……）

2、：我們穿上大鞋從運(yùn)動(dòng)室走出來(lái)有什么感受？幼兒：（腳上感受異常松、很溫暖、很舒適、很爽；踏起來(lái)聲音很響；腳有些穿不妥當(dāng)；人變高了；以為有些站不穩(wěn)似乎要跌倒；像走在小山坡一樣、像踮著腳尖走路）

3、：我們?nèi)ヌぬさ厣系奈矬w，聽聽踏在差別物體上發(fā)出的聲音有沒(méi)有一樣？讓幼兒穿戴大鞋自由運(yùn)動(dòng)，感覺(jué)踏在差別物品上時(shí)孕育發(fā)生的聲音。

4、：適才你們踏了很多工具，誰(shuí)來(lái)講講感受奈何？

幼兒：（踏在鐵盒、鐵蓋上，像鈴鐺、打雷的聲音；踏在塑料袋、報(bào)紙、掛歷紙上，幼兒手工制作像細(xì)雨、蛇爬行的聲音；踏在木板上，像打鼓的聲音、地動(dòng)的聲音；踏在地磚上，像小馬跑步的聲音；踏在鐵蓋上，像開槍的聲音……）

闡發(fā)：幼兒穿上大鞋很高興，對(duì)差別鞋子的報(bào)告正確，對(duì)穿上大鞋的感受形貌富厚，對(duì)踏在差別物體上發(fā)出差別的聲音形貌活潑風(fēng)趣，出乎凡人的料想。

二、游戲引誘

1、引誘幼兒從聲音的感覺(jué)中領(lǐng)會(huì)差別的節(jié)拍。將幼兒大鞋發(fā)出的種種聲音歸類，舉行聲音節(jié)拍訓(xùn)練。

如：　打鼓

ⅩⅩⅩ︱ⅩⅩⅩ︱ⅩⅩ︱Ⅹ—︱

咚咚咚咚咚咚咚咚咚咚

小鈴

ⅩⅩⅩ︱ⅩⅩⅩ︱ⅩⅩⅩ︱

丁零零丁零零丁零零

小馬跑步駕駕駕駕駕駕駕駕駕

2、出示一壁小鼓和小朋儕做游戲。先生敲擊出差別的節(jié)拍并說(shuō)："我的小鼓會(huì)唱歌"。然后小朋儕說(shuō)"我的大鞋會(huì)唱歌。"隨著小鼓踏出雷同的節(jié)拍，并發(fā)出響應(yīng)的聲音。

闡發(fā)：幼兒對(duì)聲音節(jié)拍訓(xùn)練愛(ài)好濃重，練得非常投入。

三、自由創(chuàng)編

1、：你們的大鞋會(huì)唱歌，真好聽，你還能不克不及編出更好聽的節(jié)拍型呢？小朋儕可以相互學(xué)學(xué)，也可以約請(qǐng)先生加入。

2、勉勵(lì)幼兒創(chuàng)編差別的節(jié)拍型，并將幼兒創(chuàng)編的節(jié)拍型實(shí)時(shí)記載下來(lái)。

闡發(fā)：因?yàn)閷?duì)幼兒創(chuàng)編節(jié)拍型的記載，滿意了幼兒創(chuàng)編的成績(jī)感，幼兒樂(lè)此不疲，創(chuàng)編出的節(jié)拍型多種多樣。

四、功效分享

1、自由交換：引誘幼兒分享本身和朋儕創(chuàng)編的快活，互相互換節(jié)拍型踏節(jié)拍。

2、：你們的大鞋都唱出了很多好聽的歌，我們來(lái)演出一下，讓幼兒邊看記載的節(jié)拍型邊踏節(jié)拍。

闡發(fā)：因?yàn)槭潜旧韯?chuàng)編功效的展現(xiàn)，幼兒園教案幼兒很有主人翁的感受，很自滿。

五、愛(ài)好連續(xù)

1、連續(xù)幼兒的愛(ài)好，充實(shí)感覺(jué)穿大鞋的興趣。

：每個(gè)小朋儕的大鞋都市唱歌，我們合在一路來(lái)唱一唱。讓我們快活地震起來(lái)吧！引誘幼兒在音樂(lè)的伴奏下，本身踏大鞋合著音樂(lè)，用本身喜好的節(jié)拍來(lái)表示。

2、區(qū)角運(yùn)動(dòng)延長(zhǎng)：

摸索區(qū)—繼承摸索大鞋發(fā)出的種種聲音。

音樂(lè)角—繼承創(chuàng)編節(jié)拍型，實(shí)驗(yàn)本身記載，或穿上大鞋合著音樂(lè)演出。闡發(fā)：配上音樂(lè)，幼兒邊演出邊踏節(jié)拍，非常合拍。

關(guān)于《我的大鞋會(huì)唱歌》的精彩內(nèi)容就給大家介紹到這里了，不知道你是否都了解了呢，關(guān)注我們了解更多內(nèi)容！

小班社會(huì)活動(dòng)：大鞋和小鞋

活動(dòng)名稱：大鞋和小鞋

活動(dòng)目標(biāo)：

1、嘗試為鞋子進(jìn)行配對(duì)，能進(jìn)行簡(jiǎn)單的比較。

2、感受穿大鞋的樂(lè)趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、爸爸媽媽的鞋子人手一雙，打亂擺放在活動(dòng)室里。

2、歌曲《大鞋和小鞋》、背景音樂(lè)：找朋友。

3、鞋架、大鞋和小鞋的鞋墊

活動(dòng)過(guò)程：

一、找一找（嘗試為鞋子進(jìn)行配對(duì)。）

1、今天，芽芽班里有許多爸爸媽媽的鞋子，可是爸爸媽媽的鞋子放在一起。請(qǐng)寶寶找一找爸爸或者媽媽的鞋子。

2、幼兒自由為爸爸媽媽的鞋子配對(duì)。（教師邊觀察邊表?yè)P(yáng)或鼓勵(lì)幼兒的行為）

小結(jié)：爸爸媽媽的兩只鞋子都找到了，你們真棒！

二、比一比（能對(duì)大鞋和小鞋進(jìn)行簡(jiǎn)單的比較。）

1、寶寶找鞋子的時(shí)候，為什么要把這兩只鞋子放在一起呢？（重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒從鞋子的大小、顏色和款式來(lái)表述）

小結(jié)：兩只大小一樣，顏色一樣，款式一樣的鞋子叫一雙，它們是好朋友，所以要放一起。

過(guò)渡：寶寶，爸爸、媽媽的鞋子放的很整齊呀。為什么我們要把鞋子放整齊呢？

小結(jié)：鞋子放的整齊不會(huì)穿錯(cuò)，看上去也很漂亮。我們寶寶午睡脫下的鞋子也要一雙一雙的放整齊，穿的時(shí)候會(huì)又方便又快，看上去也舒服。

2、爸爸媽媽的鞋子和我們的鞋子比一比：誰(shuí)的大，誰(shuí)的小。（鼓勵(lì)幼兒發(fā)現(xiàn)多種比較方法。）

（1）請(qǐng)個(gè)別幼兒來(lái)演示：并方法（鞋頭對(duì)鞋頭、鞋跟對(duì)鞋跟。）

（2）老師演示：重疊法（鞋跟對(duì)鞋跟）

（3）請(qǐng)寶寶拿出鞋墊和旁邊的朋友碰一碰，試一試。

小結(jié)：原來(lái)，比一比就能分出大和小。

3、為什么爸爸媽媽的鞋子大，我們的小呢？

小結(jié)：爸爸媽媽的腳大，我們的腳小，大腳要穿大鞋子，小腳要穿小鞋子。

三、穿一穿（感受穿大鞋的樂(lè)趣。）

1、集體穿大鞋：播放音樂(lè)《大鞋和小鞋》。

2、提醒寶寶將脫下的鞋擺放整齊。

3、穿大鞋感覺(jué)怎么樣？爸爸媽媽的鞋子像什么呀？

小結(jié)：爸爸的鞋兒像小船，媽媽的鞋兒像搖籃，真有趣。

5、讓幼兒走一走、跑一跑、跳一跳。感覺(jué)怎么樣？

小結(jié)：我們穿自己的鞋很舒服，可以做很多的動(dòng)作。

幼兒園說(shuō)課稿：大鞋和小鞋

導(dǎo)讀：如今有些孩子們不太好動(dòng)，不善于去發(fā)現(xiàn)周圍的事物，雖然對(duì)音樂(lè)感興趣，但沒(méi)有基本的節(jié)奏感，而且對(duì)身體的協(xié)調(diào)能力也很差，所以我設(shè)計(jì)了這節(jié)音樂(lè)游戲活動(dòng)課《大鞋和小鞋》，以此來(lái)培養(yǎng)幼兒對(duì)音樂(lè)、旋律的初步感知能力和動(dòng)作協(xié)調(diào)能力，并激發(fā)他（她）們對(duì)此活動(dòng)的興趣。

設(shè)計(jì)思路：

如今有些孩子們不太好動(dòng)，不善于去發(fā)現(xiàn)周圍的事物，雖然對(duì)音樂(lè)感興趣，但沒(méi)有基本的節(jié)奏感，而且對(duì)身體的協(xié)調(diào)能力也很差，所以我設(shè)計(jì)了這節(jié)音樂(lè)游戲活動(dòng)課《大鞋和小鞋》，以此來(lái)培養(yǎng)幼兒對(duì)音樂(lè)、旋律的初步感知能力和動(dòng)作協(xié)調(diào)能力，并激發(fā)他（她）們對(duì)此活動(dòng)的興趣。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)穿大鞋和小鞋的感受及其中的樂(lè)趣。

2、培養(yǎng)幼兒對(duì)音樂(lè)旋律的感知反映能力。

3、鍛煉幼兒動(dòng)作的協(xié)調(diào)能力。

4、激發(fā)幼兒對(duì)此活動(dòng)的興趣。

重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1、重點(diǎn)：讓幼兒體驗(yàn)穿大鞋和小鞋的感受。

2、難點(diǎn)：鍛煉幼兒動(dòng)作的協(xié)調(diào)性。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、大鞋和小鞋

2、錄音機(jī)、磁帶

活動(dòng)過(guò)程：

一、以談話的形式導(dǎo)入，讓幼兒通過(guò)親自觸摸、猜謎的方式激發(fā)幼兒發(fā)現(xiàn)大鞋和小鞋的不同特征。

1、師：聽你們××老師說(shuō)咱們班的小朋友最聰明了，小朋友們看：老師這里面放的是什么？想不想知道？請(qǐng)幼兒伸出小手摸一摸，并說(shuō)出摸到的是什么？

師：小朋友們都摸了是吧！老師先不打開，先讓小朋友們說(shuō)摸到的是什么，然后老師打開，看小朋友說(shuō)的對(duì)不對(duì)。

2、出示實(shí)物：鞋，引導(dǎo)幼兒觀察了解大鞋和小鞋的不同特征。

師①：這兩只鞋有什么不同的地方？

②：你們?cè)诩铱匆?jiàn)誰(shuí)穿過(guò)這么大的鞋？誰(shuí)穿過(guò)這么小的鞋呀？

二、教師通過(guò)引導(dǎo)幼兒聽音樂(lè)的方式啟發(fā)幼兒發(fā)現(xiàn)大鞋和小鞋所發(fā)聲音的不同，并體會(huì)穿不同大小鞋的感受，從而激發(fā)他（她）們對(duì)此活動(dòng)的興趣。

1、聽音樂(lè)

師①：音樂(lè)里的小朋友說(shuō)她穿著爸爸的鞋像什么？走起路來(lái)發(fā)出了什么聲音？

②：她穿著娃娃的鞋像什么？走起路來(lái)會(huì)發(fā)出什么聲音？

2、教師請(qǐng)幾名幼兒分別穿大、小鞋，并說(shuō)出其感受。

師①：小朋友穿著這雙鞋累不累呀？為什么？

②：小朋友穿的這雙鞋緊不緊？為什么？

三、集體嘗試操作。讓幼兒通過(guò)做游戲和聽音樂(lè)的方式，使幼兒加深對(duì)大小鞋特征的印象，并鍛煉他（她）們對(duì)音樂(lè)旋律的感知反映能力和動(dòng)作協(xié)調(diào)性。

（一）教師請(qǐng)幼兒分組進(jìn)行游戲比賽，并使幼兒進(jìn)一步加深對(duì)兩種鞋不同特征的印象。

（二）請(qǐng)幼兒聽音樂(lè)

①教師示范動(dòng)作。

②全體幼兒邊演唱邊表演，教師觀察幼兒的表現(xiàn)，并進(jìn)行表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)。

③請(qǐng)幼兒分組表演。

④教師與幼兒共同表演。

活動(dòng)延伸：

鼓勵(lì)幼兒將舞蹈游戲與其它小朋友一起表演。