托班語言活動反思：笑哈哈

兒歌《笑哈哈》短小精悍，以寶寶認(rèn)識的五官為主要內(nèi)容，通過邊朗誦邊游戲讓孩子學(xué)習(xí)指、摸、捏、拉這四個動詞，體驗游戲的快樂。由于這個活動為家長公開活動，因此，活動前我對孩子的座位、環(huán)節(jié)都認(rèn)真設(shè)計，便于家長和孩子的互動。

一、調(diào)整活動座位、方便孩子活動。

我把孩子的作為做了調(diào)整，由原來的雙半圓形變?yōu)橐粋€大圓圈，這樣每個孩子都在教師的視線范圍之內(nèi)，孩子們做游戲也比較方便，同時家長一一對應(yīng)坐在自己的孩子后面，既便于與孩子的互動游戲，而且還可以避免因孩子尋找自己的家長而產(chǎn)生哭鬧、情緒不穩(wěn)定、注意力分散等情況。

二、合理設(shè)計活動環(huán)節(jié)，鼓勵家長參與到活動中，體驗親子游戲的快樂。

1、導(dǎo)入環(huán)節(jié)加入游戲、難點前置。

活動一開始，我從認(rèn)識五官導(dǎo)入，請孩子說說老師臉上有哪些寶貝，并請孩子在自己的臉上也找一找。找完五官，我又以捉迷藏的游戲，和孩子們一起學(xué)習(xí)了相關(guān)的四個動詞，把難點前置，為后面的學(xué)習(xí)兒歌、游戲環(huán)節(jié)做好準(zhǔn)備。我運用了一張摳有正方形小洞的紙板，和孩子玩捉迷藏，先把整個臉遮起來，接著按兒歌的順序依次出現(xiàn)鼻子、耳朵、頭發(fā)、眼睛、嘴巴，并根據(jù)兒歌的內(nèi)容說說，做做相關(guān)的動詞。捉迷藏是孩子們非常喜歡的游戲，再加上道具的紙板的運用，孩子們覺得更新奇、更有趣，玩起來也更帶勁，很快掌握了四個動詞。

2、學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)師幼、親子盡情互動。

有了以上的鋪墊，活動進入了學(xué)習(xí)兒歌、游戲的環(huán)節(jié)。我通過教師示范、教師說指令、幼兒邊說邊游戲等方式引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)。孩子們掌握了游戲之后，我們請家長也加入游戲，體驗親子游戲的快樂。在親子互動中，或家長說、幼兒做，或幼兒說、家長做，或家長幼兒邊說邊做，其樂融融，非常地溫馨快樂。

3、仿編環(huán)節(jié)體驗快樂。

最后一環(huán)節(jié)為嘗試替換兒歌中的的五官，仿編兒歌，在老師的鼓勵下，孩子們說出了自己身上的其他寶貝如小腳、小手等等，教師則把這些便編了兒歌，并和孩子們一起說說玩玩，讓孩子們體驗到成功的快樂。yjS21.COM

三、教具設(shè)計簡單而巧妙。

本次活動的教具就是一張摳有正方形小洞的紙板，雖然簡單，但非常的巧妙，配合捉迷藏游戲，玩起來非常有趣，特別吸引孩子，而且在活動中配合動作化解了難點。因此在日常的教養(yǎng)活動中，教具設(shè)計不一定要多復(fù)雜、多華麗，只要能解決活動中的重難點就很棒。（——黃靜潔）

附兒歌：笑哈哈

說鼻子，捏鼻子。

說耳朵，拉耳朵。

說頭發(fā)，摸頭發(fā)。

說眼睛，指眼睛。

說嘴巴，笑哈哈。

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教育隨筆 小哈的舉動引起的反思

秋風(fēng)姑娘來了，看看外面的世界都有什么樣的變化，我說：“小朋友們你們發(fā)現(xiàn)了么？我們把發(fā)現(xiàn)的裝飾在墻上好不好？讓我們的教室也有秋天的感覺。”小朋友們齊聲說：“好！”然后，我們一起動起手來開始制作，制作出秋天的景象和果實。這時，咚咚著急的喊：“老師，膠水用沒了?！蔽抑缓米寗e的老師幫忙去拿，在孩子們等候的過程中，咚咚又喊了起來：“老師，你快來看看，小哈在干嗎？”小朋友們都圍了過去觀望，只見小哈手里拿著果實，一手沾著自己的鼻涕在往果實的背面涂抹，再粘到地上。小哈笑著抬起頭說：“我的辦法怎么樣？”小朋友們一個個搖著頭說：“真臟，真惡心?！毙」@么做是有點惡心，但我卻沒有批評他，我說：“小朋友動腦想想，膠水沒了還可以用什么代替啊？”孩子們七嘴八舌的說：給以用其它的膠來代替，還可以有漿糊……”我表揚了小朋友們回答的問題。

經(jīng)過這件事以后，我想小朋友們在做事中會有不恰當(dāng)?shù)姆椒ǎ覀儺?dāng)教師的不應(yīng)該去批評孩子，我們應(yīng)該正確的去引導(dǎo)小朋友們，讓小朋友們能正確的辨別對錯。這樣孩子們活動的更多，知識面也會更廣。

有趣的水面哈哈鏡

每次經(jīng)過樓梯口的那幾面哈哈鏡，孩子們總是怎么也照不夠，看著鏡中的自己和小伙伴們一會兒變成矮矮胖胖的，一會兒又變成高高瘦瘦的，真是有趣極了?？墒?，平靜的水面會變成一面哈哈鏡，倒是很新鮮的一件事情。在今天的活動“水面哈哈鏡”中，大家終于明白這是怎么回事了。

圓圓的小池塘，就像一面亮亮的小鏡子。小草小樹小花都來照鏡子了，后來風(fēng)娃娃也來了，照啊照，笑啊笑。長的變短了，短的變長了；圓的變扁了，扁的變圓了；直的變彎了，彎的變直了……

欣賞理解詩歌后，我引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己以往的經(jīng)驗來進行仿編。對于我班的幼兒，因為他們對照哈哈鏡的活動非常熟悉，而且平時也已經(jīng)積累了相當(dāng)多的反義詞，所以仿編“＊的變＊了，＊的變＊了”并沒多大的難度。孩子們的思維非?；钴S，編了很多不同的詩句，于是這個環(huán)節(jié)就成為本活動的一個亮點。

活動結(jié)束后，我?guī)е蠹胰ゲ萜?，在這里可以看到一條小河，大家開心地在小河邊念著自己仿編的詩歌。雖然小河里漂浮的垃圾和水草有些煞風(fēng)景，但是這面天然的“水面哈哈鏡”，還是令孩子們很興奮。

托班生活活動反思：開火車

開學(xué)初，曾幾次想讓寶寶一個一個開好火車出去玩，無奈，以失敗而告終。

反思：這些寶寶如一匹匹野馬，在野外自由慣了，他們還沒有適應(yīng)這集體生活，我們卻急于求成，非讓他們循規(guī)蹈矩地一個個排好隊開火車，結(jié)果可想而知。

雖然有困難，但每次出去前，我們還是必須給寶寶一個意識，就是先排隊，會排幾個排幾個。方法：一個老師做火車頭，一個老師走在中間，看到火車脫節(jié)就幫助一下，看到臺階，幼兒有困難幫助一下。阿姨在最后，負(fù)責(zé)不會開火車落在后面的幼兒。

效果：幾天下來，不會開火車的幼兒也跟了上來。一列30個人組成的長火車終于開了起來。

反思：幼兒間能力有差距，讓所有的孩子都一下子達到老師的要求是不可能的，給孩子一定的時間，讓他們逐漸適應(yīng)。并且，倆位老師，一位阿姨分工明確。這樣的做法較合理，幼兒易接受，也較能形成習(xí)慣，效果明顯。

在30個幼兒組成的長火車開了兩個星期后，孩子的腦中已形成了出去必須開火車的習(xí)慣，我們感覺，現(xiàn)在可以變成兩列小火車了。于是，我們拿來了兩種動物頭飾：小狗、小鴨。讓寶寶們帶上頭飾，分別開兩列火車。老師則用語言或兒歌的形式來提醒幼兒，如：“寶寶們，我是小狗狗隊的隊長，你們是小狗狗隊的寶寶，小狗狗隊開著火車要出去旅游了，準(zhǔn)備好了嗎？出發(fā)?！被颉斑青赀青?，我的火車就要開，小狗小狗快來坐，咔嚓咔嚓……。

反思：帶頭飾一方面便于老師重復(fù)練習(xí)時容易辨認(rèn)，另一方面，可以加深幼兒的印象。生動、形象的語言及兒歌則可增加幼兒參與的興趣，吸引幼兒快快加入隊伍，嘗試下來效果較好。

接著，兩位老師分別固定帶一隊。（如王老師帶小鴨隊，我?guī)」逢牐┮粋€星期后，兩位老師不定期交換隊伍。

效果：在倆位老師固定帶一隊時，幼兒會很快開好火車，老師不定期交換隊伍時，許多幼兒很不適應(yīng)，常常跟錯隊伍。

反思：在幼兒知道自己是哪一隊后，老師沒有及時交換隊伍，結(jié)果，許多幼兒只認(rèn)老師，而忘了自己是哪一隊了，出現(xiàn)了找不到隊伍的現(xiàn)象。這與我們一星期一隊一直由一位老師帶有關(guān)，讓幼兒產(chǎn)生了思維定勢，如果老師及時不定期交換隊伍，讓幼兒聽口令而不是認(rèn)老師排隊，幼兒就會非常適應(yīng)，同時也可以訓(xùn)練寶寶的應(yīng)變能力，這是我們當(dāng)時考慮不周的地方。

雖然是一個小小的生活活動，但也有許多的講究，如果方法得當(dāng)，老師就會覺得很輕松，否則,會事倍功半。再有，在活動中出現(xiàn)問題我們必須對自己的行為、做法進行反思及作及時的調(diào)整，這樣才能讓孩子的生活慢慢變得有序。同時，也讓我更深刻的意識到老師對孩子的要求必須持之以恒，才能有所收獲。

以上只是我們對托班生活活動《開火車》的一些嘗試做法，也許有經(jīng)驗的老師們有更好的做法,請與大家一起分享。

大班語言活動反思：冬天

散文詩《冬天》語言優(yōu)美，用詞簡練且富有童趣，內(nèi)容貼近幼兒的生活，而且還蘊涵著很多自然特征的知識。在《冬天》中，我們欣賞到了作者通過風(fēng)、雪串聯(lián)的冬天的畫面，以孩子的角度來詮釋冬天，理解冬天的特征，感受冬天別樣的快樂。

根據(jù)幼兒的年齡特點，活動目標(biāo)預(yù)設(shè)為：

1．欣賞散文詩，了解冬天的季節(jié)特征，初步理解作品內(nèi)容。

2．學(xué)習(xí)詞匯：紛紛、飄落、白茫茫、烏溜溜、碧綠、芳香等。

3．有閱讀的興趣和良好的傾聽習(xí)慣。

一、從幼兒的生活經(jīng)驗導(dǎo)入，激發(fā)幼兒的興趣

首先，我進行了一個談話活動：我眼中的冬天。孩子們對于冬天的經(jīng)驗僅僅局限于生活中。大樹的葉子都掉光了；小草都枯萎了；人們穿上了厚厚的衣服，帶上了圍巾、手套；天氣特別干燥……雖然經(jīng)驗有限，但是孩子們有話說、愿意說，整個氣氛非?；钴S，為接下來的活動奠定了良好的基礎(chǔ)。

二、創(chuàng)造寬松、自由的環(huán)境，讓幼兒大膽講述

在活動中，我設(shè)計的提問非常開放，如：“你眼中的冬天是怎樣的”“你覺得詩歌中的冬天是怎么樣的”等等，幼兒想說的欲望非常強，等到這些問題一問出，孩子們馬上打開話匣子，說出了五花八門的答案，孩子們各抒己見，活動氣氛非常的活躍?；顒又?，我讓幼兒輕輕的閉上眼睛，靜靜地欣賞詩歌，感受詩歌的美妙。在這樣的氛圍中，孩子們不由得感嘆：真美?。煌?，好香的臘梅花啊；可愛的雪人，我也想來堆一個。

三、給孩子創(chuàng)造的機會，讓幼兒大膽表現(xiàn)

在活動中，孩子們的表演欲也非常強，常常不由得跟著詩歌表演起來。于是，我給了孩子充分的時間來表演，請幼兒來扮演風(fēng)、雪、小蟲子、大松樹……幼兒們作出惟妙惟肖的動作，真是太逼真了。新《綱要》說，應(yīng)該給幼兒創(chuàng)造表現(xiàn)的機會，不管他表演的怎樣，應(yīng)該鼓勵。在整個活動中，我都是以一個支持者，來支持、鼓勵、引導(dǎo)他們。

最后一個環(huán)節(jié)，我采用了一個延伸活動。讓孩子們跟著快樂的音樂做運動，將整個活動推向高潮。做完運動的孩子們非常興奮，那股興奮勁好久都不能平息。在我出示PPT時，孩子們的想象的閘門也打開了，對滑雪、滑冰、登山這些運動特別感興趣，還說出了堆雪人、打雪仗、拉雪橇等等。再具體問他們玩的情形，他們對做過的運動說得非常詳細，并饒有興趣地講個沒完沒了的，但對那些比較遙遠的、只有從電視上才可以見到的運動只是覺得好玩、新鮮。這些運動，如果讓孩子們看看錄象，我想孩子們會更感興趣的?。ā︽海?/p>

附散文詩：冬天

北風(fēng)呼呼的吹，雪花紛紛地飄，

大地一片白茫茫，好似穿上銀色的衣裳。

蟲兒懼怕冬天的嚴(yán)寒，躲在洞里睡覺，

只有勇敢地老松樹，還是那樣碧綠健壯。

臘梅花挺立在風(fēng)雪中，散發(fā)出陣陣芳香。

快樂的孩子們，不怕寒風(fēng)吹，不怕雪花飄。

滾雪球，雪球越滾越大，

打雪仗，打來打去真熱鬧，

堆雪人，烏溜溜的眼睛鼻子翹，

仿佛對孩子們說：

來吧，來吧，冬天鍛煉身體好。

我被被翔翔弄暈了 被廣宇感動了 哈哈

小班語言活動反思：開汽車

《開汽車》是五大領(lǐng)域語文書中的一個聽說游戲，都說游戲活動是幼兒語言初中的最佳途徑，也是幼兒最感興趣的學(xué)習(xí)方式?？蔀楹伪驹撊の妒愕恼n堂變得乏味了呢？

反思一

分析原因：

游戲從說教為主，教法單一。仔細分析教材，發(fā)現(xiàn)幼兒必須學(xué)會說三句話才能進行游戲，因此，活動一開始我就介紹了游戲規(guī)則，讓幼兒學(xué)習(xí)說那三句話。

解決策略：用一些獎勵的手段，激起幼兒興趣。

每個幼兒都喜歡得到獎勵，一粒糖果、一個微笑都能讓他們集中注意，當(dāng)我告訴他們誰把三句話學(xué)會，并能跟我對話時，我就把汽車第一個開給他！課堂立即變得生動活躍起來。

反思二

分析原因：

游戲本身形式單調(diào)。開汽車是幼兒感興趣的，但這個游戲除了每人說幾句話輪流跑一圈外就沒有其它的變數(shù)了，一個在中間當(dāng)司機跑跑。

解決策略：對游戲進行小小的改進，使它變得更加有趣。

根據(jù)小班幼兒的年齡特點，我發(fā)現(xiàn)他們都很喜歡熱鬧，他們都希望在中間做主角的是他們！哪怕是最調(diào)皮的小軒，哪怕是最暴力的小揚，哪怕是反應(yīng)最慢的小豪，他們的眼睛都告訴我，他們想站到中間來！可是，按規(guī)則在中間的只有一個人，于是我改成開汽車的小朋友永遠到，開到XX家去就把XX帶上車，跟在后面拉好衣服，隨著游戲的一遍遍進行，汽車?yán)锏娜嗽絹碓蕉啵Ｏ聛頂?shù)一數(shù)“1.2.3.4…..21.22.!”哇！好開心呀！

反思三

分析原因：

幼兒學(xué)習(xí)已有知識不扎實，受教法的局限，幼兒對游戲興趣缺缺，他們可樂觀來拿著方向盤當(dāng)小司機，但是他們卻不知道該說什么，那3句話掌握得并不好。

解決策略：鞏固幼兒不熟練的環(huán)節(jié)。

第一圈游戲下來，我發(fā)現(xiàn)幼兒臺詞說不起來，于是我暫停了游戲，以把3句臺詞重新復(fù)習(xí)鞏固了2遍。其中有幼兒跟讀法，有角色扮演法并且進行了互換，還有師幼對話等。

前蘇聯(lián)現(xiàn)代游戲配合的奠基人維果茨基說：游戲是兒童生活中占主導(dǎo)地位的游戲形式；兒童心理發(fā)展的最重要的變化首先產(chǎn)生于游戲活動。另外，從幼兒游戲的現(xiàn)實狀況來看，游戲能滿足他們活動，好動，好奇的天性，能給他們帶來身心的愉悅。而愉悅作為心理刺激的強化物，又使幼兒對游戲本身產(chǎn)生濃厚的興趣和情感，以致于他們在游戲中樂而忘返，廢寢忘食。因此，聽說游戲中一定要讓幼兒有一定的興趣，從引發(fā)興趣到維持興趣最后繼續(xù)興趣。當(dāng)“汽車”停泄不前時，請停下來，仔細反思是什么環(huán)節(jié)出了狀況，然后調(diào)整策略，讓“汽車”繼續(xù)向前飛馳。（——薛淑芳）

附：《開汽車》聽說內(nèi)容

嘀嘀嘀，嘀嘀嘀，我的汽車就要開。

嘀嘀嘀，嘀嘀嘀，你的汽車開到哪里？

嘀嘀嘀，嘀嘀嘀，汽車開到（小朋友的名字）家里去”

大班語言活動反思：畢業(yè)獻詞

《畢業(yè)獻詞》一首抒發(fā)孩子畢業(yè)心聲的詩歌，內(nèi)容全面、篇幅也比較長。通過表達自己快樂的心情---感謝老師---感謝幼兒園叔叔阿姨---自己做小學(xué)生的決心和愿望，是讓幼兒充分表達自己的感受和愿望的一首詩歌。

基于以上認(rèn)識，我開展本次活動時在幼兒學(xué)習(xí)詩歌的過程中不斷激發(fā)他們對幼兒園生活的依戀、對老師阿姨的敬愛之情，讓幼兒有感而發(fā)，有感情地朗誦詩歌。

一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣。

活動開始，我就稱呼孩子們?yōu)椤靶W(xué)生”，樹立他們做小學(xué)生的自豪感，讓幼兒以一種認(rèn)真的態(tài)度投入到活動中。我告訴孩子們：“今天我們將學(xué)習(xí)一首比較長的詩歌，有信心一節(jié)課就學(xué)會完整朗誦嗎？”“有信心！”孩子們異口同聲的回答，投入學(xué)習(xí)的積極性和主動性被激發(fā)。

這一環(huán)節(jié)中，我嘗試讓幼兒自己探索什么叫畢業(yè)獻詞，讓他們來講講自己對畢業(yè)獻詞的認(rèn)識與理解。有幼兒說：“畢業(yè)獻詞是畢業(yè)的小朋友送給朋友的祝福。”有幼兒說：“畢業(yè)獻詞是小朋友說的一些升入小學(xué)后的話。”孩子們的理解是不同的，我告訴他們畢業(yè)獻詞是快要畢業(yè)的小朋友獻給老師、阿姨、幼兒園的一些感謝和美好的祝福，讓他們對畢業(yè)獻詞這個題目所表達的意思有正確的認(rèn)識與理解，也有助與幼兒對詩歌的理解與學(xué)習(xí)。

中班語言活動反思：鼠年話鼠

鼠在十二生肖中排位第一，但在人們心中卻口碑不佳，人們一想到鼠，首先想到的便是賊溜溜的小眼睛、到處亂竄、偷東西、咬物品、傳播細菌。一說到關(guān)于鼠的成語，也大多是貶義的如：抱頭鼠竄、賊眉鼠眼、老鼠過街，人人喊打等等。人們卻忽視了老鼠對人類醫(yī)學(xué)的貢獻，忽視了藝術(shù)創(chuàng)作中多子多孫的象征，忽視了動畫片中活潑可愛、充滿正義的鼠明星們。今年適逢鼠年，因此，在開學(xué)第一天，我設(shè)計了鼠年話鼠這一活動，目的不是為老鼠正名，而是希望通過這一活動，讓孩子們用辯證的眼光、從多角度去認(rèn)識、了解老鼠，說說有關(guān)鼠的趣事、動畫片等。

根據(jù)孩子的已有經(jīng)驗，我設(shè)計了以下目標(biāo)：

1、認(rèn)識十二生肖，直到鼠在十二生肖中排列第一。

2、說說自己心中的鼠的形象，以及自己喜歡的鼠明星。

3、能積極參與談話活動，并大膽的表述。

在活動的流程上，我設(shè)計了以下環(huán)節(jié)：

一、了解十二生肖以及鼠的排名。

活動我以說說自己的生肖導(dǎo)入。在班內(nèi)，孩子們有兩種生肖，“馬”和“羊”，因此當(dāng)我提問：“孩子們，你們屬什么時？”孩子們?nèi)氯麻_了：“馬”“羊”。接著我又提問：“你們還知道那些屬相？”孩子們便紛紛說出自己知道的其它屬相。在這一環(huán)節(jié)中，我只做了課件“十二屬相”，利用多媒體的交互功能，孩子們說到一種屬相我便點擊出示相應(yīng)的圖片。然后，我借助課件，引導(dǎo)孩子們了解十二屬相的排列，知道了鼠排列第一位，同時給孩子們講述了關(guān)于十二生肖的民間故事，讓孩子們再看看、說說、聽聽中對十二屬相有了一個比較初淺的認(rèn)識。

二、說說自己心中的老鼠。

當(dāng)我問到：“你喜歡老鼠嗎？”聽到的是“喜歡”“不喜歡”參半的回答，在說說自己的理由是，孩子們紛紛說出了自己對老鼠的認(rèn)識。通過他們的回答，我總結(jié)出：喜歡老鼠的孩子大多比較幼稚，受動畫片、圖書的影響，認(rèn)為老鼠很聰明，很機靈，很可愛；說不喜歡老鼠的孩子大多比較理智，或見過真的老鼠，或受到過老鼠的破壞，如薛沐杰說“他不喜歡老鼠，因為老鼠把舅媽的電腦的電源線咬斷了，電腦不能用了”；周伊楠說“在鄉(xiāng)下奶奶家的旁邊見過壓死的老鼠，覺得很惡心”；黃以恒說“老鼠不講衛(wèi)生，還會傳播鼠疫”等等。我接著孩子的話題，一分為二地向孩子們介紹了屬于人類的關(guān)系，重點向孩子們介紹了鼠對人類的貢獻：

1、觀賞鼠，給人類帶去快樂；

2、白鼠為人類的醫(yī)學(xué)、生物學(xué)等科學(xué)研究作貢獻。

三、說說卡通片等藝術(shù)創(chuàng)作中的鼠明星。

在這一環(huán)節(jié)中，我設(shè)計了幼兒先自由討論這一小環(huán)節(jié)，讓孩子們在與同伴的交流中不斷豐富自己的經(jīng)驗。接著，在請幼兒在集體面前大膽的講述。說到鼠明星，孩子們頭頭是道：《貓和老鼠》中敢于和貓作對的JERRY鼠；《舒克和貝塔》中聰明、機靈、樂于助人的鼠；《藍皮鼠和大臉貓》中愛吹牛皮的鼠；《美食總動員》中樂于制作美食的廚師鼠，《精靈鼠小弟》中的精靈鼠，以及家喻戶曉的米老鼠等等。

同時，我還出示了民間藝術(shù)中的各種關(guān)于鼠的作品有泥塑的鼠、香包鼠、剪紙鼠等鼠的形象，拓寬了孩子們的視野，讓孩子們了解了鼠在中國民間作品中代表著多子多孫的美好寓意。

最后，我話鋒一轉(zhuǎn)，告訴孩子們教室中也有一只鼠，孩子們邊張望地尋找，當(dāng)我出示鼠標(biāo)時，他們都哈哈大笑，整個活動便在笑聲中結(jié)束。

通過這一活動，孩子們認(rèn)識了多種多樣的鼠，生活中的、卡通片中的、藝術(shù)作品中的等等，對鼠有了一個比較全面、客觀地了解。在午睡時，我還講述了《老鼠嫁女》這一民間故事，不斷豐富幼兒關(guān)于鼠的經(jīng)驗。