大班語(yǔ)言說(shuō)課稿：快樂(lè)拼讀

一、設(shè)計(jì)意圖

拼音是學(xué)好普通話的基礎(chǔ)，拼音能讓孩子盡早的步入“早期閱讀”的階段，大量的閱讀是語(yǔ)言豐富的前提，應(yīng)用是語(yǔ)言學(xué)習(xí)的目的。盡早的學(xué)習(xí)拼音并進(jìn)行識(shí)字可以給孩子增加一雙自己獲得知識(shí)的眼睛。因此，我選擇了《快樂(lè)拼讀》作為我此次活動(dòng)所授的內(nèi)容。結(jié)合本班幼兒的年齡特點(diǎn)，我把各種有趣的活動(dòng)情境和游戲融入課堂之中，充滿童趣的語(yǔ)言描述，把枯燥乏味的知識(shí)變得活起來(lái)，讓幼兒在輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍中學(xué)習(xí)，使幼兒感到拼讀能獲得快樂(lè)。在安排上充分體現(xiàn)了玩中學(xué)，在游戲中學(xué)的設(shè)計(jì)思想，給孩子營(yíng)造一個(gè)快樂(lè)學(xué)習(xí)的環(huán)境，以此來(lái)培養(yǎng)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。綜上所述，我確定本節(jié)課的目標(biāo)是：

二、目標(biāo)定位及重難點(diǎn)

1、讓幼兒掌握聲母和單韻母的拼讀，學(xué)會(huì)正確拼讀音節(jié)。

2、培養(yǎng)幼兒語(yǔ)言表達(dá)及思維能力，大膽響亮地進(jìn)行拼讀，提高拼讀能力。

3、讓幼兒在輕松愉悅的拼讀活動(dòng)體驗(yàn)幫助別人和學(xué)習(xí)的快樂(lè)。

三、活動(dòng)重難點(diǎn)

1、活動(dòng)重點(diǎn)：讓幼兒掌握聲母和單韻母的拼讀，學(xué)會(huì)正確拼讀音節(jié)。

2、活動(dòng)難點(diǎn)：培養(yǎng)幼兒大膽響亮地進(jìn)行拼讀，提高拼讀能力。

本節(jié)課我以力爭(zhēng)讓孩子在枯燥的拼音教學(xué)中快樂(lè)學(xué)習(xí)這一小課題方面進(jìn)行深入的探究，希望能有所收獲。

四、教學(xué)過(guò)程

為了更好的落實(shí)教學(xué)目標(biāo)，在教學(xué)過(guò)程中我《貓捉老鼠》的故事作為全課進(jìn)行的主線，由易到難，本著逐步提高幼兒的各項(xiàng)能力進(jìn)行的。

（一）播放動(dòng)畫片《貓捉老鼠》片段

在第一環(huán)節(jié)，我以貓捉老鼠的動(dòng)畫片作為本課的前奏，來(lái)吸引幼兒的注意力，使孩子很快進(jìn)入到預(yù)設(shè)情境中去。接下來(lái)讓幼兒帶著好奇心去認(rèn)真傾聽(tīng)《貓和老鼠》之間的故事，很自然的過(guò)度到第二環(huán)節(jié)。

（二）故事激趣，快樂(lè)拼讀：

1、“分一分，讀一讀”游戲

這里進(jìn)行的是基本練習(xí)，由老師出示混在一起的聲母和韻母卡片；然后，由幼兒對(duì)這些聲母和韻母進(jìn)行分類并進(jìn)行準(zhǔn)確認(rèn)讀，在這一環(huán)節(jié)可能有的幼兒不能在短時(shí)間內(nèi)正確認(rèn)讀u和 ü 的四個(gè)音調(diào)的讀音，這就需要我在課后對(duì)這兩個(gè)易混的韻母進(jìn)行反復(fù)的練習(xí)，直至大多數(shù)幼兒都能準(zhǔn)確認(rèn)讀。

2、幫“玩具小動(dòng)物找家”游戲

這一環(huán)節(jié)較上一環(huán)節(jié)，難度略有加大，已涉及到了拼讀。我主要是抓住孩子們都喜歡小動(dòng)物的天性，同時(shí)他們又都有著愛(ài)幫助別人的善良品格，因此我動(dòng)員孩子們幫玩具動(dòng)物找家，這一環(huán)節(jié)主要是對(duì)聲母與單韻母的拼讀情況進(jìn)行檢查，拼讀的都是一些常見(jiàn)的動(dòng)物的名字，如：zhū 、tù 、mǎ等。這里也很好的落實(shí)了教學(xué)的重點(diǎn)。

3、“摘水果”游戲

當(dāng)孩子們興趣正濃的時(shí)候，我又帶領(lǐng)大家進(jìn)行下一環(huán)節(jié)，這一環(huán)節(jié)在難度上又有了進(jìn)一步的提高。這一環(huán)節(jié)不只局限于動(dòng)物名字的拼讀，而是以各類好吃的，好看的五顏六色的圖片作為獎(jiǎng)勵(lì)來(lái)調(diào)動(dòng)幼兒參與的積極性，拼讀的內(nèi)容也不固定，范圍較廣，但都是聲母與單韻母的拼讀，如：dǎ、 zhā 、ɡē 等。有了興趣這個(gè)最好的老師來(lái)導(dǎo)航，孩子們一定會(huì)在這一環(huán)節(jié)有出色的表現(xiàn)。進(jìn)而更好的來(lái)落實(shí)重難點(diǎn)。

（三）延伸活動(dòng)（同桌一起拼）

在最后一個(gè)環(huán)節(jié)，我將游戲的難度進(jìn)一步加大，將拼單獨(dú)的字變化為拼讀一句話，同時(shí)又涉及到了剛學(xué)過(guò)的幾個(gè)復(fù)韻母，旨在對(duì)幼兒的拼讀能力進(jìn)行一個(gè)全面的考驗(yàn)。為了擴(kuò)大孩子們的參與面，我將在同桌間發(fā)放一組詞卡，以此來(lái)提高孩子們的合作學(xué)習(xí)的能力。也可能他們初次拼讀詞語(yǔ)會(huì)不夠準(zhǔn)確，但我堅(jiān)信只要多拼多讀孩子們的拼讀能力一定會(huì)提高的！

（四）結(jié)束部分（歌曲《我健康、我快樂(lè)》）

小朋友們讓我們?cè)凇段医】?、我快?lè)》的歌聲中一起去學(xué)會(huì)愛(ài)、感受愛(ài)、感受快樂(lè)吧！

我設(shè)計(jì)本課的目的，也就是本節(jié)課的主題是——讓孩子們快樂(lè)去拼讀，在教學(xué)設(shè)計(jì)中，我努力做到以教材為本，以孩子為本，采用多種教學(xué)方法，調(diào)動(dòng)孩子的學(xué)習(xí)積極性，發(fā)揮孩子的能動(dòng)性、主動(dòng)性，在自然、流暢的教學(xué)過(guò)程輕松快樂(lè)地完成教學(xué)任務(wù) ，能為幼兒上小學(xué)打下一個(gè)堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

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大班語(yǔ)言拼圖講述說(shuō)課稿

大班語(yǔ)言活動(dòng)《拼圖講述》說(shuō)課

一、說(shuō)教材

1、設(shè)計(jì)意圖：

本次活動(dòng)來(lái)源于省編教材語(yǔ)言領(lǐng)域活動(dòng)《拼圖講述》。幾何圖形在我們生活中無(wú)處不在，有很多東西、物品都是有各種圖形拼組起來(lái)的。而我們大班的幼兒已經(jīng)能夠認(rèn)識(shí)并且掌握了常見(jiàn)的基本圖形，如：三角形、正方形、長(zhǎng)方形、圓形、梯形、平形四邊形等等。《綱要》中指出：為了更貼近幼兒生活，選擇幼兒感興趣的問(wèn)題，有助于開(kāi)拓幼兒的經(jīng)驗(yàn)與視野。因此我設(shè)計(jì)了《拼圖講述》這一活動(dòng)，請(qǐng)幼兒在原有水平的基礎(chǔ)上，充分調(diào)動(dòng)幼兒的想象力，發(fā)揮幼兒的想象空間，運(yùn)用自己的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，更加豐富的進(jìn)行創(chuàng)造。

2、活動(dòng)目標(biāo)：

根據(jù)教學(xué)的要求和幼兒已有的經(jīng)驗(yàn)，我把本次活動(dòng)的目標(biāo)確定為：

①通過(guò)練習(xí)拼圖，培養(yǎng)幼兒的想象力、動(dòng)手操作能力。

②能將拼圖結(jié)果用完整、連貫的語(yǔ)言講述出來(lái)。

③體驗(yàn)拼圖和講述的樂(lè)趣。

3、活動(dòng)重、難點(diǎn)：

幼兒能夠利用幾何圖形拼組出自己喜歡的圖畫，并能用完整、連貫的語(yǔ)言把圖畫講述出來(lái)。

4、活動(dòng)準(zhǔn)備：

①知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的準(zhǔn)備：要求幼兒在活動(dòng)之前認(rèn)識(shí)三角形、正方形、長(zhǎng)方形、圓形、梯形、平形四邊形等圖形。

②物質(zhì)材料的準(zhǔn)備：多媒體課件、各種圖形卡片、膠棒、圖畫紙、水彩筆

二、說(shuō)教法

《綱要》中指出：“教師應(yīng)成為學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者?！被顒?dòng)中應(yīng)努力建構(gòu)積極有效的師幼互動(dòng)關(guān)系、教師的角色定位是活動(dòng)的核心問(wèn)題，教師要心中有目標(biāo)，眼中有幼兒，時(shí)時(shí)有教育。讓幼兒真正成為學(xué)習(xí)的主體，因此我采用的教法有：談話法、課件演示法、觀察法、討論法、提問(wèn)法、引導(dǎo)思考法、動(dòng)腦創(chuàng)意等，讓幼兒在學(xué)習(xí)的過(guò)程中習(xí)得經(jīng)驗(yàn)。

三、說(shuō)學(xué)法

幼兒是學(xué)習(xí)的主體，根據(jù)活動(dòng)的內(nèi)容和幼兒的年齡特點(diǎn)，我采用以下方法：

①讓幼兒通過(guò)看課件，觀察圖畫，來(lái)說(shuō)一說(shuō)這些物品都是有什么圖形組成的，并知道幾何圖形的變化是多樣的，可以拼組各種物品，來(lái)激發(fā)幼兒對(duì)想創(chuàng)意拼圖的興趣，能積極主動(dòng)的參與到活動(dòng)中來(lái)。

②通過(guò)討論、引導(dǎo)思考、讓幼兒動(dòng)腦想一想，進(jìn)行創(chuàng)意拼圖，充分調(diào)動(dòng)幼兒的想象力，讓幼兒在操作的過(guò)程中感受到自己動(dòng)手的快樂(lè)，并能用語(yǔ)言將自己的想法和創(chuàng)意結(jié)果講述出來(lái)。

四、活動(dòng)過(guò)程

（一）、圖形寶寶閃亮登場(chǎng)

與幼兒談話，今天有幾個(gè)好朋友想和我們一起做游戲，他們正高高興興的聽(tīng)著有力的歌曲走上臺(tái)，快讓我們一起看看它們都是誰(shuí)？出示課件（幾何圖形），出現(xiàn)每一個(gè)圖形后，小朋友都會(huì)以最快的速度把它的名字叫出來(lái)，因此來(lái)復(fù)習(xí)并鞏固幼兒對(duì)圖形的認(rèn)識(shí)，來(lái)激發(fā)幼兒對(duì)學(xué)習(xí)的興趣。

（二）、圖形寶寶變變變

歡迎圖形寶寶，圖形寶寶來(lái)變魔術(shù)，會(huì)變成什么，在次出示課件（各種用圖形拼組的物品），讓幼兒通過(guò)觀察，討論來(lái)說(shuō)一說(shuō)你都看到了什么，是由什么圖形拼組成的。讓幼兒進(jìn)一步了解各種圖形之間的變化，知道各種圖形是可以多變的，對(duì)圖形的變化產(chǎn)生興趣，激發(fā)起幼兒想自愿創(chuàng)作的意愿。

（三）、引導(dǎo)幼兒創(chuàng)意拼圖

通過(guò)請(qǐng)小朋友看圖形寶寶變魔術(shù)后，讓幼兒討論、動(dòng)腦想一想，你要是魔術(shù)師，你會(huì)把圖形寶寶變成什么，請(qǐng)魔術(shù)師小朋友用你旁邊的這些法寶來(lái)變出更漂亮的圖畫來(lái)。幼兒利用教師準(zhǔn)備的各種圖形卡片，展開(kāi)想象的空間，來(lái)動(dòng)手操作進(jìn)行創(chuàng)意拼圖，讓幼兒在創(chuàng)作中感受到自己動(dòng)手操作的快樂(lè)，來(lái)表達(dá)出自己的想法。

（四）、說(shuō)說(shuō)我的作品

請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)自己的創(chuàng)意拼圖，并能用完整、連貫的語(yǔ)言講述自己的作品，把自己的想法用語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)講給小朋友聽(tīng)。

（五）、活動(dòng)延伸

請(qǐng)幼兒把自己拼出的多種畫面，聯(lián)系起來(lái)并能用完整、連貫的語(yǔ)言把各各畫面編成一個(gè)小故事，講給身邊的人聽(tīng)。

五、效果預(yù)測(cè)

在活動(dòng)中，通過(guò)看課件圖形寶寶變魔術(shù)，來(lái)激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，讓幼兒能夠在原有水平的基礎(chǔ)上，發(fā)揮想象力，進(jìn)行動(dòng)手操作創(chuàng)意拼圖，并在操作的過(guò)程中體驗(yàn)到快樂(lè)，并激發(fā)起幼兒創(chuàng)作的熱情，都能主動(dòng)參與活動(dòng)中來(lái)，達(dá)到預(yù)設(shè)的活動(dòng)目標(biāo)。

大班社會(huì)課說(shuō)課稿合作真快樂(lè)說(shuō)課稿

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大班社會(huì)課說(shuō)課稿合作真快樂(lè)說(shuō)課稿 篇1

一、說(shuō)設(shè)計(jì)意圖：

《幼兒園教育綱要》社會(huì)目標(biāo)中指出“要善于引導(dǎo)幼兒樂(lè)意與人交往，學(xué)習(xí)互助、合作與分享。”合作是一種重要的社會(huì)品質(zhì)和社會(huì)能力，隨著社會(huì)的進(jìn)步，科技的發(fā)展，在現(xiàn)今生活的各個(gè)領(lǐng)域中越來(lái)越需要人們具備與人合作、與人分享的品質(zhì)。如今的獨(dú)生子女，缺少的正是這種品質(zhì)和能力。為此我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)，旨在通過(guò)一些生活中的實(shí)例、好玩的游戲，提供給孩子一些合作的機(jī)會(huì)，讓幼兒在具體的情境中體會(huì)合作的重要，習(xí)得一些合作的方法。

二、說(shuō)活動(dòng)目標(biāo)：

教育活動(dòng)的目標(biāo)是教育活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿，它著重于孩子的發(fā)展。教育目標(biāo)在整個(gè)教育活動(dòng)中起著導(dǎo)向作用，也是教育價(jià)值的具體體現(xiàn)。根據(jù)大班幼兒的年齡特點(diǎn)、已有經(jīng)驗(yàn)及成長(zhǎng)需求，我將本次活動(dòng)的目標(biāo)定位為：

1、通過(guò)故事、游戲、實(shí)踐等活動(dòng)，了解合作的重要。

2、能共同探索，嘗試協(xié)商、分工，提高與同伴合作的能力。

3、體驗(yàn)團(tuán)結(jié)協(xié)作、戰(zhàn)勝困難帶來(lái)的快樂(lè)，增強(qiáng)進(jìn)一步合作的意識(shí)。

（其中，重點(diǎn)是體驗(yàn)合作成功的快樂(lè)，增強(qiáng)合作的意識(shí)。難點(diǎn)是能共同探索，嘗試協(xié)商、分工，提高合作的能力。）

三、說(shuō)活動(dòng)準(zhǔn)備：

為使活動(dòng)呈現(xiàn)趣味性、游戲性、實(shí)踐性，寓枯燥的社會(huì)性教育于故事游戲之中，我做了如下活動(dòng)準(zhǔn)備：

（一）生活經(jīng)驗(yàn)和心理的準(zhǔn)備：日常生活中幼兒已有很多機(jī)會(huì)采用合作的形式完成某件事，大班幼兒在生活中已經(jīng)萌發(fā)了初步的合作意識(shí)并具有合作的傾向。

（二）教具的準(zhǔn)備：

1、《螞蟻搬豆》故事圖片4張。

2、穿珠積木、黃豆若干，白盤8個(gè)，透明口杯8個(gè)。

3、幾種超市物品的包裝盒若干（每組不一樣，但每組總數(shù)一樣），記錄表、筆。

3、4只沒(méi)底的布袋，氣球若干。

四、說(shuō)教法、學(xué)法：

（一）說(shuō)教法：

新《綱要》指出：“教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者”，活動(dòng)中應(yīng)力求“形成合作探究式”的師生互動(dòng)。努力讓幼兒在互動(dòng)式、開(kāi)放式、探究式的教育活動(dòng)中，自主地、能動(dòng)地、創(chuàng)造性地學(xué)習(xí)。本次活動(dòng)中我采用了故事教學(xué)法、游戲法、交流討論法、實(shí)踐教學(xué)法等，多種教法加以整合、層層深入。

故事教學(xué)法：故事是兒童認(rèn)識(shí)世界的一個(gè)重要門戶，它對(duì)孩子的魅力是無(wú)窮的。一開(kāi)始我就以故事的形式引起幼兒的興趣，使其了解：人與人之間要互相幫助，團(tuán)結(jié)合作本領(lǐng)才會(huì)更大，從而了解合作的意義和重要性。

游戲法：游戲是幼兒教育的基本活動(dòng)，對(duì)幼兒身心和諧發(fā)展具有十分重要的作用，也是促進(jìn)幼兒社會(huì)性發(fā)展的最加動(dòng)力和途徑。本次活動(dòng)中撿豆豆、小小統(tǒng)計(jì)員、裝氣球的游戲，使幼兒從了解合作到體驗(yàn)合作到學(xué)習(xí)合作逐步深入理解合作的重要性，懂得合作的必要。

交流討論法：我們也發(fā)現(xiàn)到了大班幼兒越來(lái)越喜歡和同伴交頭接耳，好像永遠(yuǎn)有說(shuō)不完的話題。新《綱要》指出要“鼓勵(lì)幼兒大膽、清楚地表達(dá)自己的想法和感受，發(fā)展幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力和思維能力?！北敬位顒?dòng)通過(guò)引導(dǎo)幼兒適時(shí)的交流討論，聆聽(tīng)幼兒對(duì)合作概念的了解程度，日常合作經(jīng)驗(yàn)的積累程度，聯(lián)系實(shí)際生活，幫助幼兒提升和總結(jié)對(duì)合作的理解，

實(shí)踐教學(xué)法：孩子是好動(dòng)的，與其讓他們低效率的聽(tīng)還不如讓他們高效率的動(dòng)。陶行知先生說(shuō)教育要在做中教，做中學(xué)，做中求進(jìn)步。特別是社會(huì)學(xué)科經(jīng)常是一些枯燥的大道理，要想調(diào)動(dòng)幼兒的興趣，使其主動(dòng)的接受，就要讓他們動(dòng)起來(lái)?；顒?dòng)中大多數(shù)環(huán)節(jié)幼兒都是在玩游戲，實(shí)際操作中進(jìn)行的，從而誘導(dǎo)幼兒以積極的心態(tài)體驗(yàn)合作的快樂(lè)，學(xué)習(xí)合作方法。

（二）說(shuō)學(xué)法：

幼兒園教學(xué)以幼兒為主體，我們教師要積極創(chuàng)設(shè)條件讓幼兒參加探究活動(dòng)，運(yùn)用多種方法獲取知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)能力，使他們?cè)谟腥さ臍夥蘸陀淇斓捏w驗(yàn)中成為學(xué)習(xí)的主體，從而促進(jìn)學(xué)習(xí)方法的落實(shí)，促進(jìn)學(xué)習(xí)目標(biāo)的達(dá)成。教學(xué)中，我始終扣住“社會(huì)性教育”這個(gè)要素把握教學(xué)重點(diǎn)、解剖教學(xué)難點(diǎn)，并把目標(biāo)達(dá)成度的高低以及幼兒學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變作為衡量本活動(dòng)成功與否的標(biāo)準(zhǔn)。采用的學(xué)法有：

多種感官參與法：幼兒的年齡特點(diǎn)決定了他們不喜歡呆板的教學(xué)過(guò)程，一層不變的教學(xué)形式，要想調(diào)到幼兒的學(xué)習(xí)興趣，就要善于調(diào)到他們多種感官的共同參與，本次活動(dòng)我通過(guò)聽(tīng)一聽(tīng)，想一想，動(dòng)一動(dòng)，比一比，談一談，論一論調(diào)動(dòng)幼兒多種感官的參與，使幼兒在不知不覺(jué)中理解合作的重要，體驗(yàn)合作的快樂(lè)，學(xué)習(xí)合作的方法。

體驗(yàn)成功法：體驗(yàn)成功法對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)是一種非常有效而又持久的方法，因?yàn)槌晒λ鶐?lái)的歡樂(lè)是一種巨大的情緒力量，心理學(xué)指出：凡是人積極體驗(yàn)參與過(guò)的活動(dòng)，人的記憶效果就會(huì)明顯進(jìn)步。幼兒更是對(duì)親身體驗(yàn)的事情印象更深，一個(gè)成功的體驗(yàn)有時(shí)會(huì)受用一生。

小組合作法：在活動(dòng)中為了讓每個(gè)幼兒都成為活動(dòng)的主體，有發(fā)揮自己才華的空間，我把游戲、實(shí)踐都設(shè)計(jì)成小組合作的形式，鼓勵(lì)他們互相幫助、互相啟迪、互相促進(jìn)，發(fā)揮群體力量，這樣做既增強(qiáng)了幼兒的團(tuán)體精神，使交往能力、合作能力得到提高，同時(shí)升華了本次活動(dòng)的主題。

大班社會(huì)課說(shuō)課稿合作真快樂(lè)說(shuō)課稿 篇2

活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)匍匐前進(jìn)，增強(qiáng)幼兒上、下肢的力量。

2、進(jìn)行綜合練習(xí)活動(dòng)，發(fā)展幼兒的平衡，協(xié)調(diào)能力。

3、繼續(xù)增強(qiáng)幼兒的規(guī)則意識(shí)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、材料：地雷若干（圖片）、矮墻兩座（紙盒）、小山洞（桌子），小河一條（凳子）電網(wǎng)兩張（繩子）

2、場(chǎng)地布置，作戰(zhàn)路線圖。

活動(dòng)過(guò)程：

1、師吹哨子與幼兒進(jìn)活動(dòng)室，整隊(duì)。

師邊吹哨子邊與幼兒121進(jìn)場(chǎng)，師喊口令：向右看齊、向前看、12報(bào)數(shù)，請(qǐng)報(bào)到2數(shù)的小偵察兵向前走一步。

2、準(zhǔn)備活動(dòng)：四路縱隊(duì)跟音樂(lè)做武術(shù)操一遍。

師：今天我們小偵察兵又要學(xué)習(xí)新本領(lǐng)了，在學(xué)習(xí)新本領(lǐng)前，我們先來(lái)做一些準(zhǔn)備動(dòng)作。（師與幼兒聽(tīng)音樂(lè)表演武術(shù)操。）

3、引導(dǎo)幼兒練習(xí)“電網(wǎng)”下爬過(guò)，并討論如何爬才能不碰到“電網(wǎng)”。

（1）師指電網(wǎng)：現(xiàn)在，我們小偵察兵們要學(xué)習(xí)新本領(lǐng)了，你們看，這是什么？（電網(wǎng)圖片）那我們遇到電網(wǎng)時(shí)，該如何過(guò)去呢？（幼兒相互討論），誰(shuí)愿意上來(lái)試一試？（自由練習(xí)）

（2）教師小結(jié)并示范匍匐前進(jìn)。

師：“小偵察兵們講得都很好，而且說(shuō)的這些方法都能安全地過(guò)“電網(wǎng)”，但是**小偵察兵最像偵察兵的爬法，這種爬的方法叫匍匐前進(jìn)。我們一起來(lái)試試好嗎？

（3）師原地示范，邊做邊講解要領(lǐng)：身體先側(cè)躺，左手著地彎曲，頭微側(cè)靠向左肩，左腳彎曲右腿伸直，爬的時(shí)候左肘與左腿用力向前挪，右腳用力往后蹬，幼兒邊看邊聽(tīng)進(jìn)行動(dòng)作練習(xí)。

（4）分批練習(xí)匍匐前進(jìn)，師提醒幼兒注意不能碰到“電網(wǎng)”。

（5）師小結(jié)：剛才我們學(xué)的新本領(lǐng)叫什么？)匍匐前進(jìn)）

4、引導(dǎo)幼兒觀察活動(dòng)場(chǎng)地，加入新的`練習(xí)內(nèi)容。

a、教師講解游戲玩法并提出要求。

師：接下來(lái)我們要正式開(kāi)始執(zhí)行任務(wù)了，今天，解放軍叔叔給我們送來(lái)了一張線路圖，要求我們小偵察員按線路圖來(lái)完成這些任務(wù)，現(xiàn)在我們一起來(lái)看看，有些什么任務(wù)？（師與幼兒邊看圖邊說(shuō)）

①師邊說(shuō)邊指：看，這兒是出發(fā)點(diǎn)，我們先來(lái)看第一個(gè)任務(wù)要經(jīng)過(guò)什么地方？（師與幼兒根據(jù)箭頭的方向邊看邊說(shuō)，山洞→小橋→電網(wǎng)→返回）那么第二個(gè)任務(wù)要經(jīng)過(guò)什么地方呢？看，這兒還是出發(fā)點(diǎn)，要經(jīng)過(guò)矮墻→雷區(qū)→返回。

②師：小偵察兵們，如果要完成這些任務(wù)，你覺(jué)得哪個(gè)任務(wù)最困難？為什么？第一個(gè)任務(wù)是先鉆過(guò)“山洞”，走過(guò)這座“小橋”，再小心地爬過(guò)“電網(wǎng)”，然后快速跑回來(lái)。（教師邊講解邊做出正確的示范動(dòng)作）

b、幼兒分組巡回練習(xí)，教師從旁指導(dǎo)，提醒幼兒要一個(gè)一個(gè)排好隊(duì)，按順序不爭(zhēng)不搶不吵不鬧。

師：我們已經(jīng)順利完成了第一個(gè)任務(wù)，接下來(lái)我們?cè)賮?lái)以比賽的形式完成第二個(gè)任務(wù)，好嗎？（師指圖）看一下第二個(gè)任務(wù)是要求我們連續(xù)跳過(guò)兩座“矮墻”，來(lái)到“雷區(qū)”，找到“地雷”的偵查員小心地拿出來(lái)，注意要找準(zhǔn)確了，如果不是“地雷”的不能拿出來(lái)，還是放在原來(lái)的地方；如果是“地雷”的就輕輕地拿著它把它放到安全的地方（籮筐）去，再快速跑回來(lái)。

c、幼兒示范后，其他幼兒巡回練習(xí)，教師從旁指導(dǎo)。

師：接下來(lái)要看小偵察員們的表現(xiàn)了，看哪組把“地雷”排除得既快又好？（教師巡回指導(dǎo)，注意提醒幼兒挖“地雷”時(shí)一定要輕、小心）

d、幼兒分組進(jìn)行比賽

e、教師小結(jié)，頒發(fā)優(yōu)勝旗。

師：現(xiàn)在我們一起來(lái)看一下，哪組找到的“地雷”多？（師與幼兒一起數(shù)數(shù)，得出每隊(duì)的得分后頒發(fā)優(yōu)勝旗）

5、幼兒集合，做放松操。

師總結(jié)：今天我們小偵察兵們的表現(xiàn)都非常出色，順利完成了解放軍叔叔交給我們的任務(wù)，為了表?yè)P(yáng)我們，他們還給我們送來(lái)了一首歌曲，我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)吧?。ǜ枨何沂切”?/p>

大班社會(huì)課說(shuō)課稿合作真快樂(lè)說(shuō)課稿 篇3

活動(dòng)背景

最近，我班孩子迷上了《巧虎新發(fā)現(xiàn)》系列片，只要一有空，他們便會(huì)三五成群地聚在一起談?wù)撝苫?，有些孩子還會(huì)將家里的《巧虎新發(fā)現(xiàn)》碟片帶到班上來(lái)與大家分享，其中有一張碟片《巧虎新發(fā)現(xiàn)——合作力量大》引起了我的注意。我班孩子雖然上大班了，在一定的情境下也會(huì)產(chǎn)生一定的合作行為，但這種合作行為是無(wú)意識(shí)的，他們并不了解合作的重要性和必要性，更不會(huì)巧用合作方法。于是我就想：何不利用孩子們喜歡的“巧虎”來(lái)增強(qiáng)他們的合作意識(shí)呢？根據(jù)陳鶴琴先生的“生活即教育”理論，我設(shè)計(jì)了一些活動(dòng)，意在讓孩子在活動(dòng)中理解合作的重要性和必要性，增強(qiáng)合作意識(shí)，探索合作的方法，體驗(yàn)與同伴合作的成功和快樂(lè)。

活動(dòng)目標(biāo)

1．理解合作的重要性和必要性，增強(qiáng)合作的意識(shí)。

2．在游戲過(guò)程中探索與同伴“合作”能把事情做得更快、更好。

3．體驗(yàn)與同伴合作的成功和快樂(lè)。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1．大整理箱8只，每只整理箱上都貼有顏色標(biāo)記、寶寶標(biāo)記或顏色標(biāo)記、媽媽標(biāo)記。

2．四筐寶寶衣服（筐上分別貼有紅、黃、藍(lán)、綠顏色標(biāo)記）。

3．16套媽媽上衣、褲子、襪子。

4．幼兒佩戴的紅、黃、藍(lán)、綠標(biāo)記牌各5根。

5．錄像機(jī)、電視機(jī)、筆記本電腦、大墊板、整理架。

6．課件：碟片《巧虎新發(fā)現(xiàn)——合作力量大》。

7．學(xué)會(huì)玩“碰一碰”的游戲。

活動(dòng)過(guò)程

一、看視頻《巧虎新發(fā)現(xiàn)——合作力量大》前半段。

教師提問(wèn)：

1．錄像里的巧虎和齊齊在干什么呀？（搬桌子）

2．他們搬桌子為什么會(huì)那么累呢？

3．如果是你，你會(huì)怎么搬那些桌子呢？

評(píng)析：結(jié)合視頻有意地為孩子設(shè)置問(wèn)題情境，引發(fā)孩子調(diào)動(dòng)已有經(jīng)驗(yàn)思考問(wèn)題，能有效地幫助孩子提升生活技能。

二、看《巧虎新發(fā)現(xiàn)——合作力量大》后半段。

教師提問(wèn)：

1．螞蟻是怎么合作的？（合作搬食物、合作度過(guò)危險(xiǎn)、合作整理家）

2．如果它們不合作，會(huì)怎么樣呢？

3．錄像里還介紹了一位很會(huì)合作的動(dòng)物朋友，它是誰(shuí)？（貓鼬）

4．貓鼬又是怎么合作的呢？如果它們不合作，又會(huì)怎么樣呢？

5．巧虎、齊齊看了螞蟻、貓鼬的合作故事后學(xué)會(huì)合作了嗎？他們是怎么合作的？

6．兩個(gè)人合作，一起搬桌子還會(huì)累嗎？

小結(jié)：兩個(gè)人合作搬桌子比一個(gè)人搬要輕松多了。合作的力量真大呀！

評(píng)析：視頻中螞蟻和貓鼬的合作故事特別生動(dòng)，從孩子們那發(fā)亮的眼神中可以看出他們被深深地吸引了。視頻結(jié)束后，老師提出了幾個(gè)開(kāi)放性的問(wèn)題引發(fā)孩子們思考，并捕捉幼兒回答中的關(guān)鍵信息進(jìn)行反問(wèn)，使幼兒在不知不覺(jué)中懂得了合作的重要性。

三、比賽：整理衣服。

1．第一次比賽：整理寶寶衣服。

（1）了解比賽規(guī)則：各隊(duì)要脫掉鞋子在墊板上整理跟自己隊(duì)佩戴的標(biāo)記牌相同顏色標(biāo)記筐中的衣服，并且把整理好的衣服送到相同顏色標(biāo)記的整理箱中（整理箱放在筐子對(duì)面約3米遠(yuǎn)處）。

（2）幼兒整理，教師拍攝主要活動(dòng)情景。

評(píng)析：活動(dòng)中有的組懂得商量，有的組各顧各的，有的組的孩子整理一件送一件，出現(xiàn)了一會(huì)兒脫鞋一會(huì)兒穿鞋的忙碌場(chǎng)面，但老師并沒(méi)有因此而干預(yù)孩子，而是由著孩子們按著自己的方法整理，以便讓他們自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題。

（3）有一組完成，比賽就結(jié)束，幼兒回座位。

T（代表老師，下同）：（問(wèn)先整理完的一隊(duì)）你們開(kāi)心嗎？有什么話想對(duì)大家說(shuō)一說(shuō)？

T：（問(wèn)其它隊(duì)）你們合作得怎么樣？你們遇到了什么問(wèn)題呢？

（4）看活動(dòng)錄像，要求孩子們一邊看一邊想自己組怎樣做速度就能更快一些。（幼兒看自己合作整理衣服的錄像時(shí)特別興奮，一邊看一邊討論著失敗的原因。）

評(píng)析：教師通過(guò)組織幼兒比賽、看比賽過(guò)程錄像，指導(dǎo)他們?cè)趯?shí)踐中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。錄像的運(yùn)用直觀地展現(xiàn)了幼兒在比賽中的表現(xiàn)，合作得好差一目了然，特別是一會(huì)兒脫鞋一會(huì)兒穿鞋的場(chǎng)面逗得大家哈哈大笑，孩子們?cè)谳p松愉悅的氛圍中發(fā)現(xiàn)著、思考著。

（5）幼兒分析自己隊(duì)失敗的原因，總結(jié)出最佳合作方法。

T：誰(shuí)來(lái)介紹一下你們隊(duì)是怎么合作的？（我們折一件送一件就浪費(fèi)了時(shí)間，我們應(yīng)該把衣服都折好了最后一起送；我們沒(méi)有商量，各折各的，結(jié)果就慢了；我們應(yīng)該把箱子搬過(guò)來(lái)，這樣就不需要一會(huì)兒脫鞋，一會(huì)兒穿鞋了……）

T：現(xiàn)在，你們覺(jué)得怎樣合作才能又快又好地整理好衣服？(要先分工,商量好誰(shuí)分類，誰(shuí)折上衣、誰(shuí)折褲子、誰(shuí)折襪子，誰(shuí)送到整理箱;把整理箱拿過(guò)來(lái)，這樣就能節(jié)約時(shí)間；最后還要合作搬箱子……)

評(píng)析：教師巧妙設(shè)疑，引導(dǎo)幼兒分析原因，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。通過(guò)這種有效的師生互動(dòng)、生生互動(dòng)，孩子們初步體驗(yàn)到合作方法的重要性，初步得出了快速整理衣服的方法。

2．第二次比賽，驗(yàn)證合作辦法的可行性。

（1）T：現(xiàn)在我們就用剛才總結(jié)出的好辦法再來(lái)比一次，這一次我們要比出第一名、第二名、第三名、第四名?。ń處熯呎f(shuō)邊當(dāng)著幼兒的面將整理箱中的衣服弄亂后倒入原來(lái)的筐中，并在各筐中加入媽媽衣服。）

T：這一次比賽不但要學(xué)會(huì)合作，還要增加難度呢！猜猜看，增加了什么新任務(wù)？（老師當(dāng)著幼兒的面為每組添上貼有媽媽標(biāo)記的整理箱。）

T：等會(huì)兒你們把衣服分類整理好分別放到整理箱后，還要將整理箱送到那邊的整理架上。自己隊(duì)的兩個(gè)整理箱只能放在同一格。要記清楚哦！

評(píng)析：讓幼兒見(jiàn)證任務(wù)布置的過(guò)程，不但避免了老師介紹的枯燥，而且還有利于孩子記住活動(dòng)任務(wù)。

（2）幼兒整理，教師巡回指導(dǎo)，并引導(dǎo)勝出的一組為未完成任務(wù)的一組加油。

（3）請(qǐng)得第一、第二名的兩組介紹獲勝的經(jīng)驗(yàn)。

（4）請(qǐng)第三、第四名的兩組討論一下怎么改進(jìn)速度就能更快。

評(píng)析：老師突破了條條框框的限制，給幼兒充足的時(shí)間進(jìn)行嘗試、驗(yàn)證、發(fā)現(xiàn)，得出最佳合作方法。討論交流中幼兒爭(zhēng)著發(fā)言，每個(gè)幼兒都在活動(dòng)中體驗(yàn)到了合作的成功和快樂(lè)。

3．談感受。

孩子們，今天的游戲好玩嗎？合作的感覺(jué)怎么樣？（太棒了；感覺(jué)真好；我今天特別高興……）

評(píng)析：幼兒在活動(dòng)中感受到了合作的快樂(lè)，活動(dòng)使幼兒有了玩中學(xué)、學(xué)中玩的快樂(lè)體驗(yàn)。

四、音樂(lè)游戲《碰一碰》。

T：合作不但可以使我們做起事情來(lái)更快更好，而且還能讓大家都很開(kāi)心。現(xiàn)在，就讓我們找個(gè)朋友合作，玩?zhèn)€“碰一碰”的游戲吧！（師生游戲，活動(dòng)在高潮中結(jié)束。）

大班社會(huì)課說(shuō)課稿合作真快樂(lè)說(shuō)課稿 篇4

【活動(dòng)目標(biāo)】

1.通過(guò)游戲、實(shí)踐等活動(dòng)，初步了解合作的重要。

2.嘗試協(xié)商、分工，提高與同伴合作的能力。

3.體驗(yàn)團(tuán)結(jié)協(xié)作、戰(zhàn)勝困難帶來(lái)的快樂(lè)，增強(qiáng)進(jìn)一步合作的意識(shí)。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

1.課件

2.四只布袋，氣球若干。

3.每桌一張記錄表，黑色筆每人一支。

【活動(dòng)過(guò)程】

自由組合，4個(gè)好朋友做為一組。

一、情境導(dǎo)入，感受合作

引導(dǎo)幼兒觀看視頻，提問(wèn)題引出合作。

螞蟻遇到了什么困難？它是怎么解決的？

（有些事情，一個(gè)人做很難，幾個(gè)人或很多人一起合作就變得輕松了。）

二、引導(dǎo)幼兒在生活中感受合作并體驗(yàn)合作

（一）討論、交流

平日里有哪些事情余姚合作才能完成？

（二）出示圖片，引導(dǎo)幼兒合作統(tǒng)計(jì)泡泡的數(shù)量

1.觀看圖片討論，感知單獨(dú)統(tǒng)計(jì)的困難

(1)你看到了哪幾種顏色的泡泡？

(2)你能自己統(tǒng)計(jì)出來(lái)嗎？

2.小組嘗試合作統(tǒng)計(jì)

(1)一個(gè)人數(shù)一種顏色的泡泡，請(qǐng)小組內(nèi)部商量并將具體的分工告訴大家。

(2)幼兒統(tǒng)計(jì)。

3.發(fā)現(xiàn)受干擾原因，協(xié)商避免干擾的辦法，統(tǒng)計(jì)并記錄

(1)提問(wèn)四個(gè)組藍(lán)色泡泡數(shù)了多少個(gè)，為什么結(jié)果不一樣呢？

(2)我們有什么辦法不受干擾呢？讓我們?cè)賮?lái)試一試。

4.對(duì)照正確答案，理解合作中的每一個(gè)人都很重要

(1)你們都統(tǒng)計(jì)出來(lái)了？你們是怎么做到的？

(2)到底哪一組合作得最好呢？我們一起來(lái)看看答案就知道了。

引導(dǎo)大家看看沒(méi)有合作成功的小組，并提問(wèn)：為什么他們沒(méi)有成功？什么顏色的沒(méi)數(shù)對(duì)？

盡管其他顏色的泡泡都數(shù)對(duì)了，因?yàn)閄顏色沒(méi)有數(shù)對(duì)，整個(gè)團(tuán)隊(duì)合作沒(méi)有成功，看來(lái)大家合作的時(shí)候每一個(gè)人都很重要。

三、引導(dǎo)幼兒在裝氣球的游戲中學(xué)會(huì)合作

小朋友們數(shù)泡泡數(shù)的不錯(cuò)，我送給大家一件禮物，在規(guī)定時(shí)間內(nèi)，裝到袋子里的氣球就都?xì)w你們了。

（一）讓幼兒?jiǎn)为?dú)裝氣球，發(fā)現(xiàn)并協(xié)商解決問(wèn)題

請(qǐng)每組請(qǐng)一個(gè)小朋友上來(lái)試一試，數(shù)十個(gè)數(shù)字后結(jié)束，讓小朋友拎起來(lái)看看袋子有沒(méi)有裝滿，當(dāng)孩子們發(fā)現(xiàn)袋子破的時(shí)候，教師引導(dǎo)幼兒找朋友商量辦法。

（二）小組嘗試分工合作，引導(dǎo)幼兒幫忙解決問(wèn)題

1.有什么辦法讓袋子不漏球呢？四人一組商量一下，一起合作試一試。

2.看看哪個(gè)組裝的最多，并請(qǐng)這個(gè)組的幼兒為大家介紹經(jīng)驗(yàn)。

（三）小組再次協(xié)商，第二次合作裝球

1.給你們一點(diǎn)時(shí)間，趕快商量一下這一次準(zhǔn)備怎么合作。

2.幼兒合作裝球。

經(jīng)過(guò)我們的合作，四個(gè)袋子全部裝滿了，祝賀大家合作成功！咱們把氣球帶到班上和其他小朋友一起玩吧！

大班社會(huì)課說(shuō)課稿合作真快樂(lè)說(shuō)課稿 篇5

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過(guò)游戲、實(shí)踐等活動(dòng)，初步了解合作的重要。

2、嘗試協(xié)商、分工，提高與同伴合作的能力。

3、體驗(yàn)團(tuán)結(jié)協(xié)作、戰(zhàn)勝困難帶來(lái)的快樂(lè)，增強(qiáng)進(jìn)一步合作的意識(shí)。

4、發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動(dòng)手能力。

5、能大膽、清楚地表達(dá)自己的見(jiàn)解，體驗(yàn)成功的快樂(lè)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、ppt課件、Flash動(dòng)畫

2、三只布袋，氣球若干。

3、每桌一張記錄表，黑色筆每人一支。

活動(dòng)過(guò)程：

自由組合，3個(gè)好朋友作為一組。

一、情境導(dǎo)入，感受合作

引導(dǎo)幼兒觀看圖片或視頻，提問(wèn)題引出合作。

小螞蟻們遇到了什么困難?它是怎么解決的?

(有些事情，一個(gè)人做很難，幾個(gè)人或很多人一起合作就變得輕松了。)

二、引導(dǎo)幼兒在生活中感受合作并體驗(yàn)合作

(一)討論、交流

平日里有哪些事情需要合作才能完成?

(二)出示ppt課件，引導(dǎo)幼兒合作統(tǒng)計(jì)圓圈的數(shù)量

1、觀看圖片討論，感知單獨(dú)統(tǒng)計(jì)的困難

(1)你看到了哪幾種顏色的圓圈?

(2)你能自己統(tǒng)計(jì)出來(lái)嗎?

2、小組嘗試合作統(tǒng)計(jì)

(1)一個(gè)人數(shù)一種顏色的圓圈，請(qǐng)小組內(nèi)部商量并將具體的分工告訴大家。

(2)幼兒統(tǒng)計(jì)。

3、發(fā)現(xiàn)受干擾原因，協(xié)商避免干擾的辦法，統(tǒng)計(jì)并記錄

(1)提問(wèn)三個(gè)組藍(lán)色圓圈數(shù)了多少個(gè)，為什么結(jié)果不一樣呢?

(2)我們有什么辦法不受干擾呢?讓我們?cè)賮?lái)試一試。

4、對(duì)照正確答案，理解合作中的.每一個(gè)人都很重要

(1)你們都統(tǒng)計(jì)出來(lái)了?你們是怎么做到的?

(2)到底哪一組合作得最好呢?我們一起來(lái)看看答案就知道了。

引導(dǎo)大家看看沒(méi)有合作成功的小組，并提問(wèn)：為什么他們沒(méi)有成功?什么顏色的沒(méi)數(shù)對(duì)?

盡管其他顏色的圓圈都數(shù)對(duì)了，因?yàn)閄顏色沒(méi)有數(shù)對(duì)，整個(gè)團(tuán)隊(duì)合作沒(méi)有成功，看來(lái)大家合作的時(shí)候每一個(gè)人都很重要。

三、引導(dǎo)幼兒在裝氣球的游戲中學(xué)會(huì)合作

小朋友們數(shù)圓圈數(shù)的不錯(cuò)，我送給大家一件禮物，在規(guī)定時(shí)間內(nèi)，裝到袋子里的氣球就都?xì)w你們了。

(一)讓幼兒?jiǎn)为?dú)裝氣球，發(fā)現(xiàn)并協(xié)商解決問(wèn)題

請(qǐng)每組請(qǐng)一個(gè)小朋友上來(lái)試一試，數(shù)十個(gè)數(shù)字后結(jié)束，讓小朋友拎起來(lái)看看袋子有沒(méi)有裝滿，當(dāng)孩子們發(fā)現(xiàn)袋子破的時(shí)候，教師引導(dǎo)幼兒找朋友商量辦法。

(二)小組嘗試分工合作，引導(dǎo)幼兒幫忙解決問(wèn)題

1、有什么辦法讓袋子不漏球呢?三人一組商量一下，一起合作試一試。

2、看看哪個(gè)組裝的最多，并請(qǐng)這個(gè)組的幼兒為大家介紹經(jīng)驗(yàn)。

(三)小組再次協(xié)商，第二次合作裝球

1、給你們一點(diǎn)時(shí)間，趕快商量一下這一次準(zhǔn)備怎么合作。

2、幼兒合作裝球。

經(jīng)過(guò)我們的合作，三個(gè)袋子全部裝滿了，祝賀大家合作成功!咱們把氣球帶到班上和其他小朋友一起玩吧!

大班社會(huì)課說(shuō)課稿合作真快樂(lè)說(shuō)課稿 篇6

活動(dòng)背景

最近，我班孩子迷上了《巧虎新發(fā)現(xiàn)》系列片，只要一有空，他們便會(huì)三五成群地聚在一起談?wù)撝苫ⅲ行┖⒆舆€會(huì)將家里的《巧虎新發(fā)現(xiàn)》碟片帶到班上來(lái)與大家分享，其中有一張碟片《巧虎新發(fā)現(xiàn)——合作力量大》引起了我的注意。我班孩子雖然上大班了，在一定的情境下也會(huì)產(chǎn)生一定的合作行為，但這種合作行為是無(wú)意識(shí)的，他們并不了解合作的重要性和必要性，更不會(huì)巧用合作方法。于是我就想：何不利用孩子們喜歡的“巧虎”來(lái)增強(qiáng)他們的合作意識(shí)呢？根據(jù)陳鶴琴先生的“生活即教育”理論，我設(shè)計(jì)了一些活動(dòng)，意在讓孩子在活動(dòng)中理解合作的重要性和必要性，增強(qiáng)合作意識(shí)，探索合作的方法，體驗(yàn)與同伴合作的成功和快樂(lè)。

活動(dòng)目標(biāo)

1．理解合作的重要性和必要性，增強(qiáng)合作的意識(shí)。

2．在游戲過(guò)程中探索與同伴“合作”能把事情做得更快、更好。

3．體驗(yàn)與同伴合作的成功和快樂(lè)。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1．大整理箱8只，每只整理箱上都貼有顏色標(biāo)記、寶寶標(biāo)記或顏色標(biāo)記、媽媽標(biāo)記。

2．四筐寶寶衣服（筐上分別貼有紅、黃、藍(lán)、綠顏色標(biāo)記）。

3．16套媽媽上衣、褲子、襪子。

4．幼兒佩戴的紅、黃、藍(lán)、綠標(biāo)記牌各5根。

5．錄像機(jī)、電視機(jī)、筆記本電腦、大墊板、整理架。

6．課件：碟片《巧虎新發(fā)現(xiàn)——合作力量大》。

7．學(xué)會(huì)玩“碰一碰”的游戲。

活動(dòng)過(guò)程

一、看視頻《巧虎新發(fā)現(xiàn)——合作力量大》前半段。

教師提問(wèn)：

1．錄像里的巧虎和齊齊在干什么呀？（搬桌子）

2．他們搬桌子為什么會(huì)那么累呢？

3．如果是你，你會(huì)怎么搬那些桌子呢？

評(píng)析：結(jié)合視頻有意地為孩子設(shè)置問(wèn)題情境，引發(fā)孩子調(diào)動(dòng)已有經(jīng)驗(yàn)思考問(wèn)題，能有效地幫助孩子提升生活技能。

二、看《巧虎新發(fā)現(xiàn)——合作力量大》后半段。

教師提問(wèn)：

1．螞蟻是怎么合作的？（合作搬食物、合作度過(guò)危險(xiǎn)、合作整理家）

2．如果它們不合作，會(huì)怎么樣呢？

3．錄像里還介紹了一位很會(huì)合作的動(dòng)物朋友，它是誰(shuí)？（貓鼬）

4．貓鼬又是怎么合作的呢？如果它們不合作，又會(huì)怎么樣呢？

5．巧虎、齊齊看了螞蟻、貓鼬的合作故事后學(xué)會(huì)合作了嗎？他們是怎么合作的？

6．兩個(gè)人合作，一起搬桌子還會(huì)累嗎？

小結(jié)：兩個(gè)人合作搬桌子比一個(gè)人搬要輕松多了。合作的力量真大呀！

評(píng)析：視頻中螞蟻和貓鼬的合作故事特別生動(dòng)，從孩子們那發(fā)亮的眼神中可以看出他們被深深地吸引了。視頻結(jié)束后，老師提出了幾個(gè)開(kāi)放性的問(wèn)題引發(fā)孩子們思考，并捕捉幼兒回答中的關(guān)鍵信息進(jìn)行反問(wèn)，使幼兒在不知不覺(jué)中懂得了合作的重要性。

三、比賽：整理衣服。

1．第一次比賽：整理寶寶衣服。

（1）了解比賽規(guī)則：各隊(duì)要脫掉鞋子在墊板上整理跟自己隊(duì)佩戴的標(biāo)記牌相同顏色標(biāo)記筐中的衣服，并且把整理好的衣服送到相同顏色標(biāo)記的整理箱中（整理箱放在筐子對(duì)面約3米遠(yuǎn)處）。

（2）幼兒整理，教師拍攝主要活動(dòng)情景。

評(píng)析：活動(dòng)中有的組懂得商量，有的組各顧各的，有的組的孩子整理一件送一件，出現(xiàn)了一會(huì)兒脫鞋一會(huì)兒穿鞋的忙碌場(chǎng)面，但老師并沒(méi)有因此而干預(yù)孩子，而是由著孩子們按著自己的方法整理，以便讓他們自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題。

（3）有一組完成，比賽就結(jié)束，幼兒回座位。

T（代表老師，下同）：（問(wèn)先整理完的一隊(duì)）你們開(kāi)心嗎？有什么話想對(duì)大家說(shuō)一說(shuō)？

T：（問(wèn)其它隊(duì)）你們合作得怎么樣？你們遇到了什么問(wèn)題呢？

（4）看活動(dòng)錄像，要求孩子們一邊看一邊想自己組怎樣做速度就能更快一些。（幼兒看自己合作整理衣服的錄像時(shí)特別興奮，一邊看一邊討論著失敗的原因。）

評(píng)析：教師通過(guò)組織幼兒比賽、看比賽過(guò)程錄像，指導(dǎo)他們?cè)趯?shí)踐中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。錄像的運(yùn)用直觀地展現(xiàn)了幼兒在比賽中的表現(xiàn)，合作得好差一目了然，特別是一會(huì)兒脫鞋一會(huì)兒穿鞋的場(chǎng)面逗得大家哈哈大笑，孩子們?cè)谳p松愉悅的氛圍中發(fā)現(xiàn)著、思考著。

（5）幼兒分析自己隊(duì)失敗的原因，總結(jié)出最佳合作方法。

T：誰(shuí)來(lái)介紹一下你們隊(duì)是怎么合作的？（我們折一件送一件就浪費(fèi)了時(shí)間，我們應(yīng)該把衣服都折好了最后一起送；我們沒(méi)有商量，各折各的，結(jié)果就慢了；我們應(yīng)該把箱子搬過(guò)來(lái)，這樣就不需要一會(huì)兒脫鞋，一會(huì)兒穿鞋了……）

T：現(xiàn)在，你們覺(jué)得怎樣合作才能又快又好地整理好衣服？(要先分工,商量好誰(shuí)分類，誰(shuí)折上衣、誰(shuí)折褲子、誰(shuí)折襪子，誰(shuí)送到整理箱;把整理箱拿過(guò)來(lái)，這樣就能節(jié)約時(shí)間；最后還要合作搬箱子……)

評(píng)析：教師巧妙設(shè)疑，引導(dǎo)幼兒分析原因，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。通過(guò)這種有效的師生互動(dòng)、生生互動(dòng)，孩子們初步體驗(yàn)到合作方法的重要性，初步得出了快速整理衣服的方法。

2．第二次比賽，驗(yàn)證合作辦法的可行性。

（1）T：現(xiàn)在我們就用剛才總結(jié)出的好辦法再來(lái)比一次，這一次我們要比出第一名、第二名、第三名、第四名！（教師邊說(shuō)邊當(dāng)著幼兒的面將整理箱中的衣服弄亂后倒入原來(lái)的筐中，并在各筐中加入媽媽衣服。）

T：這一次比賽不但要學(xué)會(huì)合作，還要增加難度呢！猜猜看，增加了什么新任務(wù)？（老師當(dāng)著幼兒的面為每組添上貼有媽媽標(biāo)記的整理箱。）

T：等會(huì)兒你們把衣服分類整理好分別放到整理箱后，還要將整理箱送到那邊的整理架上。自己隊(duì)的兩個(gè)整理箱只能放在同一格。要記清楚哦！

評(píng)析：讓幼兒見(jiàn)證任務(wù)布置的過(guò)程，不但避免了老師介紹的枯燥，而且還有利于孩子記住活動(dòng)任務(wù)。

（2）幼兒整理，教師巡回指導(dǎo)，并引導(dǎo)勝出的一組為未完成任務(wù)的一組加油。

（3）請(qǐng)得第一、第二名的兩組介紹獲勝的經(jīng)驗(yàn)。

（4）請(qǐng)第三、第四名的兩組討論一下怎么改進(jìn)速度就能更快。

評(píng)析：老師突破了條條框框的限制，給幼兒充足的時(shí)間進(jìn)行嘗試、驗(yàn)證、發(fā)現(xiàn)，得出最佳合作方法。討論交流中幼兒爭(zhēng)著發(fā)言，每個(gè)幼兒都在活動(dòng)中體驗(yàn)到了合作的成功和快樂(lè)。

3．談感受。

孩子們，今天的游戲好玩嗎？合作的感覺(jué)怎么樣？（太棒了；感覺(jué)真好；我今天特別高興……）

評(píng)析：幼兒在活動(dòng)中感受到了合作的快樂(lè)，活動(dòng)使幼兒有了玩中學(xué)、學(xué)中玩的快樂(lè)體驗(yàn)。

四、音樂(lè)游戲《碰一碰》。

T：合作不但可以使我們做起事情來(lái)更快更好，而且還能讓大家都很開(kāi)心?，F(xiàn)在，就讓我們找個(gè)朋友合作，玩?zhèn)€“碰一碰”的游戲吧?。◣熒螒?，活動(dòng)在高潮中結(jié)束。）

活動(dòng)反思：本活動(dòng)一改以往社會(huì)性活動(dòng)以老師說(shuō)教為主的形式，以視頻導(dǎo)入，在幼兒初步理解合作的重要性的基礎(chǔ)上，以小組比賽的形式讓孩子在操作中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、探索研究，從而得出最佳的合作方法，并讓孩子通過(guò)再次比賽來(lái)驗(yàn)證合作方法的可行性。幼兒通過(guò)第一次的比賽和第二次的驗(yàn)證獲得合作最佳方法，深深地體會(huì)到合作能把事情做得更快、更好，體驗(yàn)到了與同伴合作的成功和快樂(lè)！最后，幼兒在音樂(lè)游戲《碰一碰》中充分地享受著合作的樂(lè)趣，使活動(dòng)在高潮中結(jié)束。

本次活動(dòng)的亮點(diǎn)是用錄像機(jī)來(lái)對(duì)幼兒操作中的一些問(wèn)題和好的辦法進(jìn)行捕捉，直觀地展現(xiàn)了幼兒在比賽中的場(chǎng)景，幼兒在輕松愉悅的氛圍中發(fā)現(xiàn)著、思考著。當(dāng)然，僅靠一次的集體活動(dòng)來(lái)培養(yǎng)幼兒的合作意識(shí)、合作能力是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，合作教育應(yīng)它貫穿在幼兒的日常生活和幼兒園的一日活動(dòng)中，使幼兒合作能力得到提升！

大班社會(huì)課說(shuō)課稿合作真快樂(lè)說(shuō)課稿 篇7

設(shè)計(jì)意圖：

孩子具有合作與分享意識(shí)，不僅是他們智力發(fā)展、健康成長(zhǎng)的需要，更是他日后生存和發(fā)展所必需的素質(zhì)。隨著社會(huì)的進(jìn)步，科技的發(fā)展，在現(xiàn)今生活的各個(gè)領(lǐng)域中越來(lái)越需要人們具備與人合作、與人分享品質(zhì)。在《幼兒園教育綱要》社會(huì)目標(biāo)中也指出樂(lè)意與人交往，學(xué)習(xí)互助、合作與分享。由此可見(jiàn)，培養(yǎng)幼兒建立與人合作與人分享的品質(zhì)已經(jīng)成為當(dāng)前幼兒教育的重要目標(biāo)之一。大班幼兒在生活中萌發(fā)了初步的合作意識(shí)，一些幼兒也具有愿意合作傾向，但讓他們真正了解合作在人生中的重要性，還需要教師的引導(dǎo)和幼兒的進(jìn)一步體驗(yàn)和感受，而本次活動(dòng)就是引導(dǎo)幼兒在活動(dòng)中討論、發(fā)現(xiàn)與人合作的重要性和必要性，懂得什么是合作，如何合作，培養(yǎng)他們的合作意識(shí)和能力，并感受合作帶來(lái)的成功和快樂(lè)。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、理解合作的重要性和必要性，增強(qiáng)合作的意識(shí)。

2、體驗(yàn)合作的成功和快樂(lè)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、課件：螞蟻搬豆、猴子撈西瓜。

2、易拉罐若干個(gè)。

活動(dòng)過(guò)程：

1、游戲?qū)?/p>

讓幼兒玩一玩，試一試，看看誰(shuí)最快。游戲《背靠背》：坐在地上，手拉手，背靠背。鈴聲一響，立刻站起。（有的小組很快就能迅速站起來(lái)，有的小組鈴聲響了仍未配合好）

問(wèn)題：想想為什么XX最快？

2、課件引思。

讓幼兒觀看課件，并想想問(wèn)題。

問(wèn)題一：如果有一只螞蟻不來(lái)搬豆，這顆豆能搬回去嗎？豆子搬回去了螞蟻就會(huì)怎么樣？（大家有食物、心情愉快、高興）

問(wèn)題二：如果說(shuō)有一個(gè)小猴不愿意撈西瓜，或者小猴子不合作，不搭成梯，能拿到水里的西瓜嗎？拿到瓜了他們會(huì)怎么樣？

問(wèn)題三：前面我們玩背靠背的游戲時(shí)，XX為什么快（或慢）？引導(dǎo)幼兒理解合作重要性。

3、討論總結(jié)。

談一談，論一論。進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒理解合作的重要性和必要性，讓幼兒明白我們?cè)谏钪行枰献?，愿意合作?huì)給自己帶來(lái)更大的方便，只有善于合作才能取得成功。（我們剛才玩的游戲看起來(lái)簡(jiǎn)單，但做起來(lái)卻不那么容易，這要靠大家齊心合力，動(dòng)作協(xié)調(diào)才能做得好，不能光想著自己站起來(lái)就行了，也要想辦法讓你的伙伴和你一起站起來(lái)。這就叫團(tuán)結(jié)合作）。

4、合作實(shí)踐。

在做一做，比一比的活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒自我發(fā)現(xiàn)合作的重要，并體驗(yàn)成功的快樂(lè)。

一是重新體驗(yàn)游戲《背靠背》。鼓勵(lì)引導(dǎo)幼兒合作游戲和體驗(yàn)成功。

二是《金字塔》游戲，玩二、三次：以小組形式，想辦法將空罐子搭高，搭穩(wěn)，比一比哪組搭的金字塔又快又高。

教師引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)合作的情況，找找成功與失敗的原因（下面的根基要打牢，動(dòng)作小心、有序、高處輕放）。

5、共同快樂(lè)。

請(qǐng)幼兒互相參觀金字塔，并在金字塔旁照相，體驗(yàn)共同成功，共同快樂(lè)。

活動(dòng)總結(jié)：

在我們的生活中，有很多事情要靠大家團(tuán)結(jié)合作才能把事情辦好，所以我們從小就要學(xué)會(huì)友好合作，這樣你就會(huì)感受到更多的快樂(lè)。（東營(yíng)市東營(yíng)區(qū)龍居鎮(zhèn)中心幼兒園）

大班社會(huì)課說(shuō)課稿合作真快樂(lè)說(shuō)課稿 篇8

在活動(dòng)中，我結(jié)合大班幼兒的年齡特點(diǎn)，通過(guò)故事導(dǎo)入，感受合作——回歸生活，體驗(yàn)合作——實(shí)踐引領(lǐng)，學(xué)會(huì)合作幾個(gè)環(huán)節(jié)步步深入展開(kāi)教學(xué)，充分體現(xiàn)孩子的主體地位。

（一）故事導(dǎo)入，感受合作

師：孩子們，今天老師帶來(lái)了一個(gè)非常有趣的故事，故事里說(shuō)的是一只螞蟻發(fā)現(xiàn)了一粒豆豆，很想運(yùn)回家，可是怎么也搬不動(dòng)，后來(lái)它想到了一個(gè)好辦法，很輕松地就運(yùn)回家了。你想聽(tīng)嗎？（教師出示圖片講故事）

提問(wèn)：小螞蟻?zhàn)詈笫窃鯓影讯棺影峄丶业?？（幼兒回答?/p>

它為什么要喊那么多的螞蟻一起來(lái)搬呢？

小結(jié)：黃豆很大，小螞蟻很小，要想把黃豆搬回家，小螞蟻們就要互相合作。人們之間互相幫助，團(tuán)結(jié)合作本領(lǐng)才會(huì)更大；

此環(huán)節(jié)以故事的形式引起幼兒活動(dòng)的興趣，欣賞后老師圍繞故事進(jìn)行提問(wèn)，引導(dǎo)幼兒討論后，適時(shí)小結(jié)引出課題：合作，讓小朋友對(duì)合作有了初步的感性認(rèn)識(shí)，同時(shí)為后面的活動(dòng)打下伏筆。

（二）回歸生活，體驗(yàn)合作

1、游戲：撿豆豆。

教師出示放有穿珠積木和黃豆的盤子，要求幼兒自由組合，5人一組，每組中其中一人和其余四人分別撿將盤子中的豆豆在規(guī)定時(shí)間內(nèi)撿出來(lái)，看誰(shuí)撿的多。

時(shí)間到，教師請(qǐng)幼兒將揀出的豆豆倒入口杯，比一比誰(shuí)撿的多。

得出結(jié)論：四個(gè)人一起撿的多，因?yàn)槿硕嗫梢砸黄饟欤瑘F(tuán)結(jié)合作。

2、游戲：小小統(tǒng)計(jì)員。

（1）創(chuàng)設(shè)情境，提出要求。

出示幾種超市物品若干份，家樂(lè)福超市里新進(jìn)了貨物，這些貨物由于裝卸不慎，包裝盒散掉了，變成了這樣一堆，超市管理員要進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，他把這個(gè)任務(wù)交給了老師，小朋友們?cè)敢鈦?lái)幫忙嗎？

出示記錄表，請(qǐng)幼兒將統(tǒng)計(jì)的物品畫下來(lái)，并相應(yīng)的統(tǒng)計(jì)出數(shù)量。

（2）分組嘗試統(tǒng)計(jì)。

要求幼兒相互協(xié)商，想出好辦法，比比哪一組最快。

提問(wèn)：為什么有的快有的慢？

請(qǐng)統(tǒng)計(jì)速度快和速度慢的`幼兒分別介紹自己的統(tǒng)計(jì)方法，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。

小結(jié)：合作時(shí)分工要明確，合理。

（3）再次嘗試，體驗(yàn)合作的快樂(lè)。

小結(jié)：大家合作的時(shí)候，每個(gè)人都很重要。

3、討論、交流

想想我們?nèi)粘Ｉ钪?，哪些事情需要相互合作才能完成？哪些事情大家一起合作?huì)完成得更快更順利？

這個(gè)環(huán)節(jié)是本次活動(dòng)的重點(diǎn)，活動(dòng)中我通過(guò)游戲《撿豆豆》和《小小統(tǒng)計(jì)員》，給幼兒提供體驗(yàn)與人合作所帶來(lái)的快樂(lè)。游戲中重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)為什么有的撿的多有的撿的少，有的統(tǒng)計(jì)速度快有的速度慢，并通過(guò)幼兒之間的討論交流協(xié)商合作獲得合作體驗(yàn)，學(xué)習(xí)合作方法，讓幼兒感受到合作當(dāng)中每個(gè)人的重要，合作起來(lái)力量大。然后從幼兒的生活入手，要求幼兒聯(lián)系自己的生活實(shí)際，回憶日常生活中的各種合作，為幼兒提供了更多的思考空間來(lái)解決實(shí)際問(wèn)題，使幼兒的合作經(jīng)驗(yàn)得到提升，增強(qiáng)了幼兒的合作意識(shí)。

（三）實(shí)踐引領(lǐng)，學(xué)會(huì)合作

師：今天小朋友幫了家樂(lè)福管理員的大忙，叔叔阿姨決定送給大家一件禮物（氣球），如果你們能在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)把這四個(gè)袋子全部裝滿氣球，這些氣球就全歸你們了。

1、單獨(dú)裝氣球，協(xié)商解決問(wèn)題

師：我們先請(qǐng)每組派一名代表來(lái)試試，聽(tīng)好規(guī)則：聽(tīng)到老師說(shuō)“開(kāi)始”，才可以開(kāi)始裝

球，老師說(shuō)“?！钡臅r(shí)候就要停下。其他小朋友為他們加油。

師：拎起來(lái)看看有沒(méi)有裝滿？

當(dāng)孩子們發(fā)現(xiàn)袋子破了的時(shí)候，討論怎么辦？

2、小組第一次嘗試

師：有什么辦法讓破袋子不漏球呢？如果我們一組的小朋友一起合作裝，可以怎么做？按照你們剛剛協(xié)商的辦法去試試吧。

幼兒嘗試合作裝球。

請(qǐng)成功的小組介紹經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)其他幼兒學(xué)習(xí)合作方法。

3、小組第二次合作

師：現(xiàn)在，再給你們一次機(jī)會(huì)，大家要先分工好再開(kāi)始，祝你們成功。

幼兒合作裝球。

師：經(jīng)過(guò)你們的合作，袋子里已經(jīng)全部裝滿了氣球，祝賀大家合作成功！

請(qǐng)小朋友把氣球帶到班上和其他小朋友一起玩吧。

這個(gè)環(huán)節(jié)是本次活動(dòng)的高潮部分，選擇游戲“裝氣球”，是體現(xiàn)回歸幼兒生活的精神，因?yàn)闅馇蚴怯變喝粘Ｉ钪谐Ｒ?jiàn)的物品，并為幼兒所喜愛(ài)。游戲操作起來(lái)既簡(jiǎn)便又有趣，但同時(shí)氣球大而滑的特性、沒(méi)底的布袋以及用透明膠帶蓋住氣球線頭等又給幼兒?jiǎn)为?dú)裝氣球設(shè)置了障礙。在個(gè)別幼兒嘗試失敗后，對(duì)氣球的渴望和擁有，會(huì)讓他們感覺(jué)到要想得到氣球，必須要與他人合作，這種合作是內(nèi)在的需求，而不是外在的強(qiáng)加或規(guī)則限制。

大班社會(huì)課說(shuō)課稿合作真快樂(lè)說(shuō)課稿 篇9

大班社會(huì)優(yōu)質(zhì)課教案《快樂(lè)合作》

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過(guò)游戲活動(dòng)，使幼兒理解"合作"的意義。

2、幫助幼兒在體驗(yàn)中懂得如何與他人合作，感受合作游戲的樂(lè)趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

場(chǎng)景設(shè)置、同心鞋、相關(guān)圖片若干。

活動(dòng)過(guò)程：

一、情景導(dǎo)入

設(shè)置場(chǎng)景：活動(dòng)室有許多"陽(yáng)光小屋"的家具，請(qǐng)幼兒搬移。

教師提問(wèn)：

1、剛才你們是怎樣整理家具的？

2、如果只請(qǐng)一位小朋友做這件事情能完成嗎？為什么？

教師小結(jié)：有許多事情光靠一個(gè)人的力量是不行的，需要大家一起做才能完成，這就是--合作。

二、幼兒游戲，體驗(yàn)合作

1、小朋友都希望與別人合作，我們一起來(lái)做一個(gè)"同心鞋"的游戲。

（每?jī)擅變鹤杂删帪橐唤M。）

2、幼兒初步嘗試，教師巡視

教師提問(wèn)：

1、"同心鞋"的游戲需要幾個(gè)人一起走？

2、兩個(gè)人一起走和自己走有什么不同？

3、穿上""同心鞋"走路，你遇到了什么困難？

4、教師設(shè)疑：穿上""同心鞋"走路，兩個(gè)人怎樣合作才能夠成功？

幼兒帶著問(wèn)題，再次嘗試游戲。

教師提問(wèn)：

1、這一次，你們成功了嗎？是怎么走的？

引導(dǎo)幼兒討論：穿上"同心鞋"走路需要合作伙伴之間互相商量和體諒，注意步調(diào)一致。

引導(dǎo)幼兒小結(jié)：在"同心鞋"的游戲中，通過(guò)兩個(gè)人的合作，大家都成功了。合作給我們帶來(lái)了快樂(lè)！

三、幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，討論自己能夠理解的合作。

教師提問(wèn)：游戲需要合作，那在我們平時(shí)的生活活動(dòng)中、在幼兒園里還有哪些事也是需要合作的呢？

引導(dǎo)幼兒小結(jié)：在平時(shí)的生活活動(dòng)中，小朋友經(jīng)常會(huì)與別人合作，把一件事做得又快又好。因?yàn)橛辛讼嗷ズ献鳎俅蟮睦щy也能被克服，合作才有力量。

四、運(yùn)用多媒體，教師豐富幼兒的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。

引導(dǎo)幼兒小結(jié)：與別人合作是一件快樂(lè)的事情。只要大家同心協(xié)力、互相合作，什么事都難不倒我們。合作起來(lái)力量大。

五、活動(dòng)延伸游戲"渡船"

1、介紹"渡船"的游戲規(guī)則。

2、引導(dǎo)并布置幼兒作好游戲的記錄工作。

活動(dòng)結(jié)束：

小朋友一起聽(tīng)音樂(lè)。

大班社會(huì)課說(shuō)課稿合作真快樂(lè)說(shuō)課稿 篇10

主題目標(biāo)設(shè)定：

1.通過(guò)談話、討論、調(diào)查等活動(dòng)，初步了解媽媽們的生活、工作，增強(qiáng)幼兒對(duì)媽媽的自豪感。

2.能夠與同伴大膽交流并進(jìn)行演講，進(jìn)一步激發(fā)幼兒熱愛(ài)媽媽的情感。

3.在設(shè)計(jì)的娛樂(lè)活動(dòng)中為媽媽們打分，評(píng)選愛(ài)心媽媽、智慧媽媽、巧手媽媽、才藝媽媽，培養(yǎng)幼兒的判斷力和表現(xiàn)力。

主題活動(dòng)流程

信息活動(dòng)：婦女節(jié)的小精靈調(diào)查訪問(wèn)：我們的媽媽圖片和實(shí)物展：媽媽的作品交流演講：我的媽媽本領(lǐng)大娛樂(lè)活動(dòng)評(píng)選“真棒媽媽“

活動(dòng)方案舉例

信息活動(dòng)：婦女節(jié)的小精靈

活動(dòng)目標(biāo)

婦女節(jié)快到了，幼兒能自發(fā)組成小組并選擇某個(gè)主題進(jìn)行商討，培養(yǎng)幼兒的表述能力和合作能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1、為幼兒準(zhǔn)備各種顏色的記者證。

2、記號(hào)筆若干。

活動(dòng)過(guò)程

一.師提出活動(dòng)主題：婦女節(jié)快到了，作為小記者，你有什么打算呢？

二.幼兒講述自己的想法。

效果分析：根據(jù)平時(shí)的了解，孩子們的想法太多了。

話題有：

1.采訪媽媽，了解媽媽的有關(guān)信息，喜歡什么，不喜歡什么。

2.采訪家中的人，了解他們眼中的媽媽。

3.采訪整個(gè)大班的媽媽，統(tǒng)計(jì)在媽媽在全國(guó)某地工作的情況。

4.采訪媽媽的工作，并對(duì)相同工作進(jìn)行統(tǒng)計(jì)。

5.采訪小朋友，了解小朋友眼中的媽媽。

6.統(tǒng)計(jì)婦女節(jié)孩子想送給媽媽的禮物和最想做的事。

7.采訪并統(tǒng)計(jì)孩子最喜歡的媽媽。

三.幼兒分組商討采訪話題，并選擇佩帶記者證。

1.給話題分類。工作類、生活類、感情類。

2.幼兒自由組合，分組并選擇一個(gè)自己喜歡的話題。

小精靈們開(kāi)始行動(dòng)了。

娛樂(lè)活動(dòng)：評(píng)選“真棒媽媽”

活動(dòng)目標(biāo)

在各項(xiàng)娛樂(lè)活動(dòng)中讓幼兒給媽媽們打分，培養(yǎng)幼兒初步的判斷力和表現(xiàn)力，進(jìn)一步激發(fā)幼兒熱愛(ài)媽媽的情感，提高幼兒對(duì)媽媽的自豪感。

活動(dòng)準(zhǔn)備

節(jié)日環(huán)境的布置、知識(shí)搶答題、開(kāi)鎖游戲、家的場(chǎng)景、各種材料的紙、氣球、音樂(lè)等。

活動(dòng)過(guò)程

1、在幼兒《只要媽媽露笑臉》的歌聲中，主持人宣布媽媽們進(jìn)場(chǎng)，宣布幼兒評(píng)委方陣。

2、具體活動(dòng)：

智慧媽媽選拔闖關(guān)：知識(shí)搶答，猜猜做做，一把鑰匙開(kāi)一把鎖。

愛(ài)心媽媽場(chǎng)景表演：收拾家庭做家務(wù)，做菜介紹菜名。

巧手媽媽打扮孩子；利用廢舊材料裝扮自己的孩子，隨音樂(lè)母女模特表演。

才藝媽媽露一手：唱歌、跳舞、運(yùn)動(dòng)、編織等。

3、頒獎(jiǎng)活動(dòng)：園長(zhǎng)頒發(fā)獎(jiǎng)狀。孩子們獻(xiàn)上自己做的禮物，說(shuō)一句祝福媽媽的話，在音樂(lè)聲中一起說(shuō)“我們的媽媽真棒”結(jié)束活動(dòng)。

大班社會(huì)課說(shuō)課稿合作真快樂(lè)說(shuō)課稿 篇11

活動(dòng)目標(biāo)：

1、能積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)新動(dòng)作，感受不同步伐的不同運(yùn)動(dòng)感覺(jué)。

2、練習(xí)運(yùn)用高抬腿跑、大步跑等步伐進(jìn)行游戲。

3、能按標(biāo)記變換動(dòng)作進(jìn)行游戲，不亂跑

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒接觸過(guò)高抬腿跑、大步跑。

2、物質(zhì)準(zhǔn)備：步伐標(biāo)記8個(gè)，貼畫等小禮物若干，節(jié)奏鮮明的音樂(lè)。

3、場(chǎng)地準(zhǔn)備：如圖。

活動(dòng)重點(diǎn)：

指導(dǎo)幼兒用高抬腿跑、大步跑變換步伐進(jìn)行游戲。

活動(dòng)難點(diǎn)：

幼兒動(dòng)作正確，能連續(xù)進(jìn)行。

活動(dòng)過(guò)程：

1、身體動(dòng)動(dòng)動(dòng)

全體幼兒排成方隊(duì)，跟隨音樂(lè)旋律做各種身體動(dòng)作，充分地活動(dòng)身體。

2、步伐變變變。

（1）先復(fù)習(xí)各種步伐，請(qǐng)個(gè)別做得好的幼兒做示范。

（2）將幼兒分成兩組，分別繞場(chǎng)進(jìn)行高抬腿跑和大步跑的聯(lián)系

（3）玩游戲——步伐變變變。

（4）有趣的步伐接力賽。

幼兒熟練掌握兩種步伐后，進(jìn)行分組接力賽的游戲。

3、繞場(chǎng)走走走

全體幼兒排成一隊(duì)繞場(chǎng)地周圍走，進(jìn)行放松活動(dòng)。

活動(dòng)評(píng)價(jià)：

幼兒對(duì)活動(dòng)非常喜歡，基本都能完成目標(biāo)要求，進(jìn)行連續(xù)的高抬腿跑和大步跑等動(dòng)作。舞會(huì)的情節(jié)增加了幼兒游戲的興趣，使他們?cè)谟螒蛑姓莆樟瞬椒?dòng)作，不枯燥；接力賽又再次鞏固了對(duì)兩種步伐動(dòng)作的掌握，而且增強(qiáng)了幼兒競(jìng)賽意識(shí)，符合大班幼兒特點(diǎn)?；顒?dòng)中的音樂(lè)、標(biāo)記、小禮物這些可根據(jù)本班幼兒特點(diǎn)準(zhǔn)備以增加幼兒的興趣。

大班社會(huì)課說(shuō)課稿合作真快樂(lè)說(shuō)課稿 篇12

活動(dòng)目標(biāo)：

1、知道三月八日是婦女節(jié)，是女人節(jié)日。

2、了解媽媽的工作和媽媽的喜好，喜歡媽媽。

3、通過(guò)自己動(dòng)手制作郁金香，表達(dá)對(duì)媽媽的祝賀。

4、愿意積極參加活動(dòng)，感受節(jié)日的快樂(lè)。

5、簡(jiǎn)單了解節(jié)日的來(lái)歷，知道其全稱、日期和意義。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、一些歌曲音帶，如《我的好媽媽》、《世上只有媽媽好》等。

2、紅紙、白紙、漿糊、油畫棒。

3、送給媽媽的一句話。

活動(dòng)過(guò)程：

（一）主持人引出活動(dòng)

1、說(shuō)說(shuō)三·八婦女節(jié)的由來(lái)，讓孩子們知道三·八節(jié)是婦女的節(jié)日。

（二）慶?；顒?dòng)

1、全體幼兒在歌頌媽媽的樂(lè)曲《我的好媽媽》、《世上只有媽媽好》中表達(dá)對(duì)媽媽的愛(ài)。

2、幼兒說(shuō)說(shuō)媽媽在家的辛苦及對(duì)自己的關(guān)愛(ài)。

3、老師小結(jié)：我們的媽媽真能干、真辛苦呀，我們一起來(lái)給媽媽說(shuō)一句悄悄話。如：我送媽媽連衣裙，祝媽媽永遠(yuǎn)漂亮。老師記錄。

（三）制作禮物----郁金香

說(shuō)明"幼兒在強(qiáng)烈的愛(ài)媽媽的情感驅(qū)使下，主動(dòng)性，積極性都會(huì)增強(qiáng)，所以，這時(shí)制作禮物，送禮物都是情緒的延續(xù)。

1、在老師的指導(dǎo)下完成制作郁金香

說(shuō)明：幼兒在制作禮物的過(guò)程中，都是那么的細(xì)心、持之以恒。每一個(gè)細(xì)小的動(dòng)作都表達(dá)著對(duì)媽媽濃濃的愛(ài)。

（四）送禮物

本次活動(dòng)的亮點(diǎn)：幼兒在活動(dòng)中講述了媽媽平時(shí)是如何照顧自己的，媽媽在家里要做許多許多的事情，在講述中，幼兒體驗(yàn)到了媽媽的辛苦，表達(dá)了對(duì)媽媽的感激之情。在制作禮物的環(huán)節(jié)中平時(shí)不愿意動(dòng)手的孩子在老師的鼓勵(lì)下，都能一步一步堅(jiān)持完成，每個(gè)孩子都希望媽媽能夠收到禮物。

在送禮物的環(huán)節(jié)中，孩子們都為媽媽送上了自己制作的一份小禮物，并說(shuō)了一句祝福的話，每個(gè)媽媽的臉上都露出了甜甜的微笑。

以后，可制作一些幼兒的"我?guī)蛬寢?紀(jì)事本，主要記錄幼兒在家?guī)椭鷭寢屪隽λ芗暗氖虑?，進(jìn)一步關(guān)心媽媽。

教學(xué)反思：

通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，使小朋友對(duì)3月8日全世界婦女節(jié)有一個(gè)了解，在這樣的一個(gè)節(jié)日，來(lái)表達(dá)對(duì)媽媽辛苦養(yǎng)育之恩的報(bào)答和祝福，并且自己親自參與其中。

大班社會(huì)課說(shuō)課稿 合作真快樂(lè)說(shuō)課稿

大班社會(huì)課說(shuō)課稿

《合作真快樂(lè)》的說(shuō)課稿

各位領(lǐng)導(dǎo)、老師大家好，我說(shuō)課的內(nèi)容是《合作真快樂(lè)》。

一、說(shuō)設(shè)計(jì)意圖：

《幼兒園教育綱要》社會(huì)目標(biāo)中指出“要善于引導(dǎo)幼兒樂(lè)意與人交往，學(xué)習(xí)互助、合作與分享?！焙献魇且环N重要的社會(huì)品質(zhì)和社會(huì)能力，隨著社會(huì)的進(jìn)步，科技的發(fā)展，在現(xiàn)今生活的各個(gè)領(lǐng)域中越來(lái)越需要人們具備與人合作、與人分享的品質(zhì)。如今的獨(dú)生子女，缺少的正是這種品質(zhì)和能力。為此我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)，旨在通過(guò)一些生活中的實(shí)例、好玩的游戲，提供給孩子一些合作的機(jī)會(huì)，讓幼兒在具體的情境中體會(huì)合作的重要，習(xí)得一些合作的方法。

二、說(shuō)活動(dòng)目標(biāo)：

教育活動(dòng)的目標(biāo)是教育活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿，它著重于孩子的發(fā)展。教育目標(biāo)在整個(gè)教育活動(dòng)中起著導(dǎo)向作用，也是教育價(jià)值的具體體現(xiàn)。根據(jù)大班幼兒的年齡特點(diǎn)、已有經(jīng)驗(yàn)及成長(zhǎng)需求，我將本次活動(dòng)的目標(biāo)定位為：

1、通過(guò)故事、游戲、實(shí)踐等活動(dòng)，了解合作的重要。

2、能共同探索，嘗試協(xié)商、分工，提高與同伴合作的能力。

3、體驗(yàn)團(tuán)結(jié)協(xié)作、戰(zhàn)勝困難帶來(lái)的快樂(lè)，增強(qiáng)進(jìn)一步合作的意識(shí)。

（其中，重點(diǎn)是體驗(yàn)合作成功的快樂(lè)，增強(qiáng)合作的意識(shí)。難點(diǎn)是能共同探索，嘗試協(xié)商、分工，提高合作的能力。）

三、說(shuō)活動(dòng)準(zhǔn)備：

為使活動(dòng)呈現(xiàn)趣味性、游戲性、實(shí)踐性，寓枯燥的社會(huì)性教育于故事游戲之中，我做了如下活動(dòng)準(zhǔn)備：

（一）生活經(jīng)驗(yàn)和心理的準(zhǔn)備：日常生活中幼兒已有很多機(jī)會(huì)采用合作的形式完成某件事，大班幼兒在生活中已經(jīng)萌發(fā)了初步的合作意識(shí)并具有合作的傾向。

（二）教具的準(zhǔn)備：

1、《螞蟻搬豆》故事圖片4張。

2、穿珠積木、黃豆若干，白盤8個(gè)，透明口杯8個(gè)。

3、幾種超市物品的包裝盒若干（每組不一樣，但每組總數(shù)一樣），記錄表、筆。

3、4只沒(méi)底的布袋，氣球若干。

四、說(shuō)教法、學(xué)法：

（一）說(shuō)教法：

新《綱要》指出：“教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者”，活動(dòng)中應(yīng)力求“形成合作探究式”的師生互動(dòng)。努力讓幼兒在互動(dòng)式、開(kāi)放式、探究式的教育活動(dòng)中，自主地、能動(dòng)地、創(chuàng)造性地學(xué)習(xí)。本次活動(dòng)中我采用了故事教學(xué)法、游戲法、交流討論法、實(shí)踐教學(xué)法等，多種教法加以整合、層層深入。

故事教學(xué)法：故事是兒童認(rèn)識(shí)世界的一個(gè)重要門戶，它對(duì)孩子的魅力是無(wú)窮的。一開(kāi)始我就以故事的形式引起幼兒的興趣，使其了解：人與人之間要互相幫助，團(tuán)結(jié)合作本領(lǐng)才會(huì)更大，從而了解合作的意義和重要性。

游戲法：游戲是幼兒教育的基本活動(dòng)，對(duì)幼兒身心和諧發(fā)展具有十分重要的作用，也是促進(jìn)幼兒社會(huì)性發(fā)展的最加動(dòng)力和途徑。本次活動(dòng)中撿豆豆、小小統(tǒng)計(jì)員、裝氣球的游戲，使幼兒從了解合作到體驗(yàn)合作到學(xué)習(xí)合作逐步深入理解合作的重要性，懂得合作的必要。

交流討論法：我們也發(fā)現(xiàn)到了大班幼兒越來(lái)越喜歡和同伴交頭接耳，好像永遠(yuǎn)有說(shuō)不完的話題。新《綱要》指出要“鼓勵(lì)幼兒大膽、清楚地表達(dá)自己的想法和感受，發(fā)展幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力和思維能力。”本次活動(dòng)通過(guò)引導(dǎo)幼兒適時(shí)的交流討論，聆聽(tīng)幼兒對(duì)合作概念的了解程度，日常合作經(jīng)驗(yàn)的積累程度，聯(lián)系實(shí)際生活，幫助幼兒提升和總結(jié)對(duì)合作的理解，

實(shí)踐教學(xué)法：孩子是好動(dòng)的，與其讓他們低效率的聽(tīng)還不如讓他們高效率的動(dòng)。陶行知先生說(shuō)教育要在做中教，做中學(xué)，做中求進(jìn)步。特別是社會(huì)學(xué)科經(jīng)常是一些枯燥的大道理，要想調(diào)動(dòng)幼兒的興趣，使其主動(dòng)的接受，就要讓他們動(dòng)起來(lái)?；顒?dòng)中大多數(shù)環(huán)節(jié)幼兒都是在玩游戲，實(shí)際操作中進(jìn)行的，從而誘導(dǎo)幼兒以積極的心態(tài)體驗(yàn)合作的快樂(lè)，學(xué)習(xí)合作方法。

（二）說(shuō)學(xué)法：

幼兒園教學(xué)以幼兒為主體，我們教師要積極創(chuàng)設(shè)條件讓幼兒參加探究活動(dòng)，運(yùn)用多種方法獲取知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)能力，使他們?cè)谟腥さ臍夥蘸陀淇斓捏w驗(yàn)中成為學(xué)習(xí)的主體，從而促進(jìn)學(xué)習(xí)方法的落實(shí)，促進(jìn)學(xué)習(xí)目標(biāo)的達(dá)成。教學(xué)中，我始終扣住“社會(huì)性教育”這個(gè)要素把握教學(xué)重點(diǎn)、解剖教學(xué)難點(diǎn)，并把目標(biāo)達(dá)成度的高低以及幼兒學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變作為衡量本活動(dòng)成功與否的標(biāo)準(zhǔn)。采用的學(xué)法有：

多種感官參與法：幼兒的年齡特點(diǎn)決定了他們不喜歡呆板的教學(xué)過(guò)程，一層不變的教學(xué)形式，要想調(diào)到幼兒的學(xué)習(xí)興趣，就要善于調(diào)到他們多種感官的共同參與，本次活動(dòng)我通過(guò)聽(tīng)一聽(tīng)，想一想，動(dòng)一動(dòng)，比一比，談一談，論一論調(diào)動(dòng)幼兒多種感官的參與，使幼兒在不知不覺(jué)中理解合作的重要，體驗(yàn)合作的快樂(lè)，學(xué)習(xí)合作的方法。

體驗(yàn)成功法：體驗(yàn)成功法對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)是一種非常有效而又持久的方法，因?yàn)槌晒λ鶐?lái)的歡樂(lè)是一種巨大的情緒力量，心理學(xué)指出：凡是人積極體驗(yàn)參與過(guò)的活動(dòng)，人的記憶效果就會(huì)明顯進(jìn)步。幼兒更是對(duì)親身體驗(yàn)的事情印象更深，一個(gè)成功的體驗(yàn)有時(shí)會(huì)受用一生。

小組合作法：在活動(dòng)中為了讓每個(gè)幼兒都成為活動(dòng)的主體，有發(fā)揮自己才華的空間，我把游戲、實(shí)踐都設(shè)計(jì)成小組合作的形式，鼓勵(lì)他們互相幫助、互相啟迪、互相促進(jìn)，發(fā)揮群體力量，這樣做既增強(qiáng)了幼兒的團(tuán)體精神，使交往能力、合作能力得到提高，同時(shí)升華了本次活動(dòng)的主題。

五、說(shuō)活動(dòng)過(guò)程：

在活動(dòng)中，我結(jié)合大班幼兒的年齡特點(diǎn)，通過(guò)故事導(dǎo)入，感受合作——回歸生活，體驗(yàn)合作——實(shí)踐引領(lǐng)，學(xué)會(huì)合作幾個(gè)環(huán)節(jié)步步深入展開(kāi)教學(xué)，充分體現(xiàn)孩子的主體地位。

（一）故事導(dǎo)入，感受合作

師：孩子們，今天老師帶來(lái)了一個(gè)非常有趣的故事，故事里說(shuō)的是一只螞蟻發(fā)現(xiàn)了一粒豆豆，很想運(yùn)回家，可是怎么也搬不動(dòng)，后來(lái)它想到了一個(gè)好辦法，很輕松地就運(yùn)回家了。你想聽(tīng)嗎？（教師出示圖片講故事）

提問(wèn)：小螞蟻?zhàn)詈笫窃鯓影讯棺影峄丶业模浚ㄓ變夯卮穑?/p>

它為什么要喊那么多的螞蟻一起來(lái)搬呢？

小結(jié)：黃豆很大，小螞蟻很小，要想把黃豆搬回家，小螞蟻們就要互相合作。人們之間互相幫助，團(tuán)結(jié)合作本領(lǐng)才會(huì)更大；

此環(huán)節(jié)以故事的形式引起幼兒活動(dòng)的興趣，欣賞后老師圍繞故事進(jìn)行提問(wèn)，引導(dǎo)幼兒討論后，適時(shí)小結(jié)引出課題：合作，讓小朋友對(duì)合作有了初步的感性認(rèn)識(shí)，同時(shí)為后面的活動(dòng)打下伏筆。

（二）回歸生活，體驗(yàn)合作

1、游戲：撿豆豆。

教師出示放有穿珠積木和黃豆的盤子，要求幼兒自由組合，5人一組，每組中其中一人和其余四人分別撿將盤子中的豆豆在規(guī)定時(shí)間內(nèi)撿出來(lái)，看誰(shuí)撿的多。

時(shí)間到，教師請(qǐng)幼兒將揀出的豆豆倒入口杯，比一比誰(shuí)撿的多。

得出結(jié)論：四個(gè)人一起撿的多，因?yàn)槿硕嗫梢砸黄饟?，團(tuán)結(jié)合作。

2、游戲：小小統(tǒng)計(jì)員。

（1）創(chuàng)設(shè)情境，提出要求。

出示幾種超市物品若干份，家樂(lè)福超市里新進(jìn)了貨物，這些貨物由于裝卸不慎，包裝盒散掉了，變成了這樣一堆，超市管理員要進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，他把這個(gè)任務(wù)交給了老師，小朋友們?cè)敢鈦?lái)幫忙嗎？

出示記錄表，請(qǐng)幼兒將統(tǒng)計(jì)的物品畫下來(lái)，并相應(yīng)的統(tǒng)計(jì)出數(shù)量。

（2）分組嘗試統(tǒng)計(jì)。

要求幼兒相互協(xié)商，想出好辦法，比比哪一組最快。

提問(wèn)：為什么有的快有的慢？

請(qǐng)統(tǒng)計(jì)速度快和速度慢的幼兒分別介紹自己的統(tǒng)計(jì)方法，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。

小結(jié)：合作時(shí)分工要明確，合理。

（3）再次嘗試，體驗(yàn)合作的快樂(lè)。

小結(jié)：大家合作的時(shí)候，每個(gè)人都很重要。

3、討論、交流

想想我們?nèi)粘Ｉ钪?，哪些事情需要相互合作才能完成？哪些事情大家一起合作?huì)完成得更快更順利？

這個(gè)環(huán)節(jié)是本次活動(dòng)的重點(diǎn)，活動(dòng)中我通過(guò)游戲《撿豆豆》和《小小統(tǒng)計(jì)員》，給幼兒提供體驗(yàn)與人合作所帶來(lái)的快樂(lè)。游戲中重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)為什么有的撿的多有的撿的少，有的統(tǒng)計(jì)速度快有的速度慢，并通過(guò)幼兒之間的討論交流協(xié)商合作獲得合作體驗(yàn)，學(xué)習(xí)合作方法，讓幼兒感受到合作當(dāng)中每個(gè)人的重要，合作起來(lái)力量大。然后從幼兒的生活入手，要求幼兒聯(lián)系自己的生活實(shí)際，回憶日常生活中的各種合作，為幼兒提供了更多的思考空間來(lái)解決實(shí)際問(wèn)題，使幼兒的合作經(jīng)驗(yàn)得到提升，增強(qiáng)了幼兒的合作意識(shí)。

（三）實(shí)踐引領(lǐng)，學(xué)會(huì)合作

師：今天小朋友幫了家樂(lè)福管理員的大忙，叔叔阿姨決定送給大家一件禮物（氣球），如果你們能在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)把這四個(gè)袋子全部裝滿氣球，這些氣球就全歸你們了。

1、單獨(dú)裝氣球，協(xié)商解決問(wèn)題

師：我們先請(qǐng)每組派一名代表來(lái)試試，聽(tīng)好規(guī)則：聽(tīng)到老師說(shuō)“開(kāi)始”，才可以開(kāi)始裝

球，老師說(shuō)“停”的時(shí)候就要停下。其他小朋友為他們加油。

師：拎起來(lái)看看有沒(méi)有裝滿？

當(dāng)孩子們發(fā)現(xiàn)袋子破了的時(shí)候，討論怎么辦？

2、小組第一次嘗試

師：有什么辦法讓破袋子不漏球呢？如果我們一組的小朋友一起合作裝，可以怎么做？按照你們剛剛協(xié)商的辦法去試試吧。

幼兒嘗試合作裝球。

請(qǐng)成功的小組介紹經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)其他幼兒學(xué)習(xí)合作方法。

3、小組第二次合作

師：現(xiàn)在，再給你們一次機(jī)會(huì)，大家要先分工好再開(kāi)始，祝你們成功。

幼兒合作裝球。

師：經(jīng)過(guò)你們的合作，袋子里已經(jīng)全部裝滿了氣球，祝賀大家合作成功！

請(qǐng)小朋友把氣球帶到班上和其他小朋友一起玩吧。

這個(gè)環(huán)節(jié)是本次活動(dòng)的高潮部分，選擇游戲“裝氣球”，是體現(xiàn)回歸幼兒生活的精神，因?yàn)闅馇蚴怯變喝粘Ｉ钪谐Ｒ?jiàn)的物品，并為幼兒所喜愛(ài)。游戲操作起來(lái)既簡(jiǎn)便又有趣，但同時(shí)氣球大而滑的特性、沒(méi)底的布袋以及用透明膠帶蓋住氣球線頭等又給幼兒?jiǎn)为?dú)裝氣球設(shè)置了障礙。在個(gè)別幼兒嘗試失敗后，對(duì)氣球的渴望和擁有，會(huì)讓他們感覺(jué)到要想得到氣球，必須要與他人合作，這種合作是內(nèi)在的需求，而不是外在的強(qiáng)加或規(guī)則限制。

我說(shuō)課的內(nèi)容就這些，活動(dòng)中還有很多不足之處，懇請(qǐng)各位領(lǐng)導(dǎo)、老師多提寶貴意見(jiàn)。謝謝！

語(yǔ)言說(shuō)課稿：小花籽找快樂(lè)

一．說(shuō)教材分析：今天，我說(shuō)課的內(nèi)容是中班語(yǔ)言：童話故事《小花籽找快樂(lè)》。選自山東省幼兒園教材《語(yǔ)言》第22頁(yè)。童話故事是兒童文學(xué)的一種體裁，是富有濃郁幻想的虛構(gòu)故事。它以現(xiàn)實(shí)生活為基礎(chǔ)，通過(guò)豐富的想象、幻想，把故事中的事物描繪的有思想、有感情，能像人一樣說(shuō)話，富有生命力，并編制生動(dòng)的情節(jié)來(lái)反映生活。童話的語(yǔ)言通俗易懂，情節(jié)簡(jiǎn)單，符合幼兒的心理狀態(tài)和認(rèn)識(shí)水平，富有教育意義，易于幼兒接受?！缎』ㄗ颜铱鞓?lè)》是一篇充滿濃郁兒童情趣的童話故事，它采用了擬人的手法，把“小花籽”尋找快樂(lè)的經(jīng)過(guò)描寫的形象逼真。故事中生動(dòng)、有趣的角色對(duì)話，使幼兒充分感受作品的思想感情，懂得為大家服務(wù)才是真正的快樂(lè)，提高幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力，培養(yǎng)幼兒對(duì)文學(xué)作品的興趣，是一篇具有深刻教育意義的好教材。

（一）知識(shí)點(diǎn)分析：本故事所含的知識(shí)內(nèi)容是：太陽(yáng)、小鳥(niǎo)、蜜蜂、青蛙、風(fēng)及小花籽的本領(lǐng)。根據(jù)中班幼兒的認(rèn)知水平，他們對(duì)幾種事物的功能還沒(méi)有全面系統(tǒng)地認(rèn)識(shí)，而本作品重點(diǎn)就是以小花籽找快樂(lè)為線索描寫出幾種事物的特點(diǎn)、作用，幼兒只有掌握了這個(gè)知識(shí)點(diǎn)，才能更好的使幼兒理解故事情節(jié)，懂得其中的道理?；顒?dòng)前帶領(lǐng)幼兒到戶外親近自然，探索大自然的秘密，并在活動(dòng)區(qū)里進(jìn)行體現(xiàn)，讓幼兒能夠初步了解幾種事物，進(jìn)而掌握知識(shí)點(diǎn)，為理解故事內(nèi)容，掌握其中的道理做好鋪墊。

（二）教學(xué)目標(biāo)

1．萌發(fā)幼兒樂(lè)于助人的情感，教育幼兒愛(ài)護(hù)有益事物，滲透環(huán)保意識(shí)。

2．培養(yǎng)幼兒欣賞文學(xué)作品的興趣和能力，發(fā)展幼兒的感受力和口語(yǔ)表達(dá)能力。

3．初步理解故事內(nèi)容，掌握故事的名稱、角色和故事的主要情節(jié)。豐富詞匯：勤勞。

依據(jù)：一是根據(jù)中班幼兒的認(rèn)知水平和心理發(fā)展特點(diǎn)。4至5歲的幼兒理解能力還很膚淺，注意力往往受興趣的影響和支配，有意注意初步得到發(fā)展，所以需要教師利用各種教學(xué)手段，恰當(dāng)、巧妙地引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容，還要注重培養(yǎng)幼兒認(rèn)真傾聽(tīng)的習(xí)慣。尤其考慮到現(xiàn)在絕大多數(shù)幼兒都是獨(dú)生子女，缺乏一定的愛(ài)心，不懂得去關(guān)心別人，向幼兒進(jìn)行這樣的情感教育和思品教育也顯得尤為重要。二是根據(jù)幼兒園課程目標(biāo)及《綱要》、《規(guī)程》，幼兒課程目標(biāo)旨在提高幼兒素質(zhì)，提出引導(dǎo)幼兒接觸各種藝術(shù)作品，關(guān)注人類道德行為美。本故事通過(guò)使幼兒理解太陽(yáng)、小鳥(niǎo)、蜜蜂等事物的美好“心靈”，來(lái)感染幼兒，美化幼兒的行為?！毒V要》中提出語(yǔ)言學(xué)科主要就是發(fā)展幼兒的語(yǔ)言能力，培養(yǎng)幼兒認(rèn)真傾聽(tīng)的習(xí)慣，發(fā)展幼兒的語(yǔ)言理解能力，由此制定了情感、能力、認(rèn)知三方面的教學(xué)目標(biāo)。

（三）重、難點(diǎn)分析：

重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒初步掌握故事的主要情節(jié)，了解故事中幾種事物的不同本領(lǐng)。

難點(diǎn)是引導(dǎo)幼兒理解幫助他人帶來(lái)的快樂(lè)，進(jìn)而意識(shí)到真正的快樂(lè)就在我們的身邊。中班幼兒理解水平有限，對(duì)理解隱含在故事中的寓意有一定的困難，而本作品就是在理解各種事物的本領(lǐng)的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)幼兒樂(lè)于助人的美好情感，所以說(shuō)將它定為本活動(dòng)的難點(diǎn)。

二．說(shuō)教學(xué)方法：根據(jù)幼兒的認(rèn)知水平、實(shí)際情況和教材自身的特點(diǎn)，我采用了直觀演示法、討論法、講述法和提問(wèn)法。

1．直觀演示法：運(yùn)用直觀、形象的教具進(jìn)行表演示范，引導(dǎo)幼兒理解作品內(nèi)容?；顒?dòng)中主要運(yùn)用多媒體課件，將整個(gè)故事制作成形象直觀的動(dòng)畫，既可以完整欣賞，又能分段播放，通過(guò)觀賞課件引導(dǎo)幼兒了解故事情節(jié)，理解故事內(nèi)容。

2．討論法：是指讓幼兒根據(jù)自身的生活經(jīng)驗(yàn)互相合作，共同探討問(wèn)題答案的方法。在活動(dòng)中，我將討論法結(jié)合在講述故事過(guò)程中。如：小花籽看見(jiàn)太陽(yáng)問(wèn)“太陽(yáng)公公，請(qǐng)你告訴我，你快樂(lè)嗎？”太陽(yáng)公公笑呵呵回答“快樂(lè)、快樂(lè)！”然后請(qǐng)小朋友而共同討論：為什么太陽(yáng)公公快樂(lè)？

3．講述法：通過(guò)生動(dòng)形象地講述，能激發(fā)幼兒的情感共識(shí)，引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容，幫助幼兒樹(shù)立簡(jiǎn)單的是非觀念達(dá)到教育目的。在講述故事的過(guò)程中，根據(jù)需要，我注意控制語(yǔ)速、音量的快慢、大小，和抑揚(yáng)頓挫的變化，采用不同的音色來(lái)講述不同事物的對(duì)話，從而較好的表達(dá)作品的感情。如：當(dāng)講述太陽(yáng)公公的語(yǔ)言時(shí)，我采用低沉的、語(yǔ)重心長(zhǎng)的口氣，及和藹可親的表情來(lái)表現(xiàn)，幫助幼兒更好的理解事物的形象特點(diǎn)，并能較好的集中幼兒的注意力，為提高教學(xué)效果和突破重、難點(diǎn)做準(zhǔn)備。

4．提問(wèn)法：提問(wèn)是教師引導(dǎo)幼兒觀察事物，要求幼兒再現(xiàn)已掌握的知識(shí)，啟發(fā)幼兒積極思維的手段。提問(wèn)在教學(xué)中發(fā)揮著不可替代的作用，我主要運(yùn)用了解釋性提問(wèn)（如：小蜜蜂為什么要給大家采蜜??？）、假設(shè)性提問(wèn)（如：如果你是小花籽，你們會(huì)怎么做呢？）等等。在提問(wèn)問(wèn)題時(shí)，針對(duì)不同能力層次的幼兒，比較容易的問(wèn)題可讓水平比較差的幼兒回答，需要幼兒描述的問(wèn)題就請(qǐng)能力較強(qiáng)的幼兒回答，像總結(jié)、歸納性的問(wèn)題請(qǐng)能力最強(qiáng)的幼兒來(lái)回答，使每個(gè)幼兒都能體驗(yàn)到成功的喜悅。

本活動(dòng)中，我采用多媒體和錄音機(jī)兩種教具，來(lái)提高教學(xué)效果。如，當(dāng)小花籽看見(jiàn)太陽(yáng)時(shí)，就讓“太陽(yáng)”出現(xiàn)在屏幕上，當(dāng)小花籽看見(jiàn)小鳥(niǎo)時(shí)，就讓“小鳥(niǎo)”飛到老槐樹(shù)上等。這樣，幼兒既感到新鮮，調(diào)動(dòng)起活動(dòng)興趣，又利于幫助幼兒理解故事內(nèi)容。

三、說(shuō)學(xué)法指導(dǎo)：通過(guò)本次活動(dòng)，主要采用欣賞法、發(fā)現(xiàn)法、講述法。

1、欣賞法：引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)理解作品內(nèi)涵，鑒別作品的美及分析評(píng)價(jià)文學(xué)作品，使幼兒獲得美的享受，喚起美的情感，陶冶美的情操，培養(yǎng)愛(ài)與憎、美與丑的道德意識(shí)，提高鑒賞能力。在活動(dòng)過(guò)程中，通過(guò)教師生動(dòng)形象的講述，引導(dǎo)幼兒來(lái)體驗(yàn)幫助別人的那種心情，感受作品的語(yǔ)言美，從而突破難點(diǎn)。

2、發(fā)現(xiàn)法：教師提供適于幼兒進(jìn)行發(fā)現(xiàn)活動(dòng)的教材，使他們通過(guò)自己的探索、嘗試過(guò)程，發(fā)現(xiàn)知識(shí)。在活動(dòng)中，請(qǐng)幼兒回憶、討論故事中幾種事物的本領(lǐng)，通過(guò)提問(wèn)和幼兒討論，引導(dǎo)幼兒自己得出結(jié)論，發(fā)現(xiàn)為什么太陽(yáng)要給大家?guī)?lái)陽(yáng)光和溫暖……，充分體現(xiàn)幼兒的主動(dòng)性和積極性。

3、講述法：主要教會(huì)幼兒能準(zhǔn)確地回答問(wèn)題，恰當(dāng)?shù)卣f(shuō)明自己的

想法和做法。在活動(dòng)中，我采用多種形式的提問(wèn)，為幼兒提供講述的空間，啟發(fā)幼兒用宏亮的聲音、完整的語(yǔ)言進(jìn)行講述，并且注意為每名幼兒創(chuàng)設(shè)講述的機(jī)會(huì)。

在調(diào)動(dòng)幼兒積極性和學(xué)習(xí)興趣方面，我做到以下幾點(diǎn)：

首先，采用啟發(fā)幼兒想象的方法，給幼兒空間去自由發(fā)揮，并給予正面、肯定的評(píng)價(jià)。

其次，我利用生動(dòng)、形象的動(dòng)畫，吸引幼兒注意力，引起學(xué)習(xí)的興趣。

四、說(shuō)教學(xué)程序：整個(gè)活動(dòng)分為三大部分，設(shè)計(jì)活動(dòng)如下所示：

a.激發(fā)學(xué)習(xí)興趣b.理解故事內(nèi)容c.遷移故事主題

引出故事主題掌握學(xué)習(xí)方法滲透思品教育

活動(dòng)流程簡(jiǎn)單明了地概括了整個(gè)活動(dòng)，使大家一目了然，明白設(shè)計(jì)意圖，下面將其詳細(xì)說(shuō)明一下：

（一）導(dǎo)入部分：激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，引出故事主題

出示太陽(yáng)、小鳥(niǎo)、蜜蜂的圖片，引導(dǎo)幼兒說(shuō)一說(shuō)它們有哪些本領(lǐng)，突出活動(dòng)的教學(xué)重點(diǎn)，引起興趣，引出主題。

（二）展開(kāi)部分：理解故事內(nèi)容，掌握學(xué)習(xí)方法。

1、教師有感情地講故事，不出示任何教具，依據(jù)幼兒的無(wú)意注意占主要地位，有意注意還不穩(wěn)定，為了避免分散幼兒注意力，影響幼兒對(duì)故事內(nèi)容的感知，所以，只運(yùn)用豐富的表情、優(yōu)美的背景音樂(lè)來(lái)表現(xiàn)故事，講完后，提問(wèn)簡(jiǎn)單的問(wèn)題：（1）故事的名稱；（2）有那些角色；（3）小花籽去干什么？

2、分段播放課件，幼兒欣賞。教師分別提問(wèn)：（1）小花籽先看到誰(shuí)？問(wèn)了什么？（2）太陽(yáng)公公是怎樣回答的？（3）小花籽碰到了誰(shuí)？它們是怎樣回答的？（4）小花籽找到快樂(lè)了嗎？它是怎樣做的？在教學(xué)過(guò)程中，豐富詞匯：勤勞。提問(wèn)幼兒：是否也像小蜜蜂一樣勤勞？怎樣做才是勤勞的好孩子？

3、完整欣賞課件，教育幼兒保護(hù)所有有益事物，滲透環(huán)保意識(shí)。

（三）結(jié)束部分：遷移故事主題，滲透思品教育。

通過(guò)討論，引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)自己是怎樣為大家服務(wù)的，可包括三個(gè)方面：（1）為爸爸媽媽；（2）為小朋友；（3）為老師。教育幼兒懂禮貌，做個(gè)樂(lè)于助人的好孩子，進(jìn)行品德教育。

大班健康說(shuō)課稿：快樂(lè)跳躍

下面給大家提供的是“大班健康說(shuō)課稿：快樂(lè)跳躍”，希望精彩的內(nèi)容能夠幫助到你！

一、活動(dòng)來(lái)源

本次活動(dòng)主要是利用生活中的小盒子來(lái)練習(xí)孩子的跳躍能力，來(lái)源于幼兒平時(shí)的生活經(jīng)驗(yàn)，在戶外運(yùn)動(dòng)時(shí)，孩子利用自己周圍的體育器械，創(chuàng)造出了不同的跳躍方式。因此我把這個(gè)點(diǎn)放大，以盒子為載體，練習(xí)孩子的跳躍能力。

二、活動(dòng)亮點(diǎn)

（一）活動(dòng)材質(zhì)：生活中常見(jiàn)紙盒。

（二）體現(xiàn)幼兒主動(dòng)探索的過(guò)程。

在活動(dòng)中，來(lái)測(cè)試幼兒能夠跳多高？跳多遠(yuǎn)？是通過(guò)小朋友探索盒子的組合，創(chuàng)造出不同高度，不同距離的盒子組合來(lái)實(shí)現(xiàn)。

（三）自己擺設(shè)場(chǎng)地。

往往我們看到體育活動(dòng)比賽的場(chǎng)地是老師事先擺好的，只是一個(gè)技能的鞏固過(guò)程。我在最后的比賽環(huán)節(jié)中設(shè)置了小朋友根據(jù)樣本來(lái)擺設(shè)自己的比賽場(chǎng)地，讓小朋友通過(guò)自己的觀察，根據(jù)自己探索出的組合設(shè)置比賽的場(chǎng)地。

三、存在不足

（一）活動(dòng)環(huán)節(jié)不緊湊

在我設(shè)計(jì)的這個(gè)活動(dòng)中，由于雙腳并攏跳小朋友都有一定的基礎(chǔ)，因此對(duì)于跳的難度在高度和距離上設(shè)計(jì)，在前面解決雙腳并攏的環(huán)節(jié)上，教師過(guò)多的反復(fù)讓幼兒觀察同伴的動(dòng)作，我此目的是想產(chǎn)生生生互動(dòng)，讓幼兒在觀察中加深對(duì)動(dòng)作技巧的熟悉，但是在實(shí)際過(guò)程中，孩子們對(duì)于箱子特感興趣，因此在規(guī)范幼兒的行為所花地時(shí)間比較長(zhǎng)，因此這個(gè)環(huán)節(jié)所用的時(shí)間相應(yīng)增加，由此環(huán)節(jié)顯得冗長(zhǎng)，不緊湊。

（二）探索的程度不夠

在第一環(huán)節(jié)中探索不同的跳法，在教師的引導(dǎo)下，孩子們可以想出不同的跳法，并且能夠愿意去嘗試別人的跳法。在箱子壘高和拼長(zhǎng)的環(huán)節(jié)中，教師的引導(dǎo)語(yǔ)沒(méi)有達(dá)到效果，孩子們沒(méi)能理解教師的提問(wèn)和要求，致使有些組合是老師直接擺出來(lái)的，因此小朋友主動(dòng)探索的時(shí)間較少，教師主導(dǎo)作用還很多。

（三）比賽環(huán)節(jié)

在比賽環(huán)節(jié)中，幼兒沒(méi)有能夠聽(tīng)清楚比賽的規(guī)則，因此孩子在比賽的時(shí)候有點(diǎn)混亂，障礙物之間的距離較短，因此在跳的時(shí)候有點(diǎn)難度。

不知道本文“大班健康說(shuō)課稿：快樂(lè)跳躍”是否對(duì)你有所幫助，感謝您的閱讀，了解更多相關(guān)內(nèi)容可以瀏覽其他頁(yè)面！

中班語(yǔ)言說(shuō)課稿：散文詩(shī)《快樂(lè)的果園》 幼兒園中班語(yǔ)言說(shuō)課稿：散文詩(shī)《快樂(lè)的果園》

一、說(shuō)設(shè)計(jì)意圖

這是一首散文詩(shī)，寫是的果園里一年四季都有朋友：梨樹(shù)、桃樹(shù)、蘋果樹(shù)，還有受小朋友們喜愛(ài)的小蜜蜂、小鳥(niǎo)、小兔等，果園有了這些朋友所以很快樂(lè)。此次教學(xué)活動(dòng)就是要讓小朋友感受果園的快樂(lè)，也感受朋友間帶來(lái)的快樂(lè)。因此，活動(dòng)以動(dòng)靜結(jié)合的方式，讓小朋友們?nèi)ダ斫夂透惺堋?/p>

二、說(shuō)目標(biāo)

活動(dòng)的目標(biāo)是教育活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿，對(duì)活動(dòng)者起著導(dǎo)向作用。幼兒園語(yǔ)言教育的目標(biāo)之一是“喜歡欣賞文學(xué)作品，理解作品內(nèi)容，感受文學(xué)作品的美，具體地說(shuō)，就是要培養(yǎng)幼兒愛(ài)聽(tīng)、愛(ài)看、愛(ài)講、愛(ài)表演兒童文學(xué)作品，能理解并復(fù)述簡(jiǎn)短的句子。”根據(jù)中班幼兒年齡的特點(diǎn)及我班幼兒的實(shí)際情況，將目標(biāo)定為：

1、欣賞散文詩(shī)，并理解散文詩(shī)的內(nèi)容，初步了解一年四季果樹(shù)的變化。

2、能大膽地講述和表演，發(fā)展幼兒口語(yǔ)表達(dá)能力和想象能力。

3、感受豐收和朋友間帶來(lái)的快樂(lè)。

三、說(shuō)活動(dòng)重難點(diǎn)

本次活動(dòng)的重點(diǎn)是要讓幼兒理解散文詩(shī)的內(nèi)容，會(huì)復(fù)述簡(jiǎn)單的詞語(yǔ)、句子，感受果園的快樂(lè)。

難點(diǎn)是讓幼兒了解一年四季果樹(shù)的變化。

四、說(shuō)活動(dòng)準(zhǔn)

其實(shí)像這樣的散文詩(shī)教學(xué)，應(yīng)該采用先進(jìn)的多媒體教學(xué)手段，這樣可以讓靜態(tài)的、呆板的畫面變成動(dòng)態(tài)的、生動(dòng)的情景。但是由于水平和時(shí)間上的問(wèn)題，我沒(méi)有采用多媒體手段，但是也盡力去做好每一個(gè)準(zhǔn)備工作。先給幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)有果園的環(huán)境，里面有梨樹(shù)、桃樹(shù)、蘋果樹(shù)，配好一首節(jié)奏歡快的《快樂(lè)小舞曲》音樂(lè)歌帶，還做了散文詩(shī)中出現(xiàn)過(guò)的小動(dòng)物的頭飾，準(zhǔn)備好幼兒表演采摘豐收果實(shí)的人們要用的籃子。應(yīng)該說(shuō)，這些準(zhǔn)備可以讓活動(dòng)開(kāi)展得生動(dòng)一些，好讓小朋友們有一種身臨其境的感覺(jué)。

五、說(shuō)活動(dòng)過(guò)程

（一）、開(kāi)始部分

首先，我播放《快樂(lè)小舞曲》，帶領(lǐng)幼兒一起進(jìn)入果園當(dāng)中，小朋友們其樂(lè)融融，能夠快快樂(lè)樂(lè)地進(jìn)入活動(dòng)場(chǎng)地開(kāi)始活動(dòng)。其次，我讓幼兒說(shuō)說(shuō)果園里有什么，引導(dǎo)幼兒以觀察的方式回答老師的提問(wèn)。之后，我手指幼兒面前的三棵果樹(shù)，讓他們猜猜這三棵果樹(shù)是什么樹(shù)，引導(dǎo)幼兒以想象的方式回答。

（二）、基礎(chǔ)部分

這一部分正式進(jìn)入散文詩(shī)欣賞，我先讀一遍，幼兒欣賞，理解大概內(nèi)容，然后我提出一系列有關(guān)果樹(shù)的問(wèn)題，引導(dǎo)幼兒以聽(tīng)的方式來(lái)回答，并鼓勵(lì)他們大膽講述。

這一部分，讓幼兒邊理解邊感受散文詩(shī)的意境美，從而讓他們知道白白的是梨花，粉色的是桃花，紅紅的是蘋果花，黃澄澄的是大梨，粉粉的是桃子，紅紅的是大蘋果，通過(guò)幼兒自由講述和老師的適當(dāng)提示，讓他們初步了解一年四季果樹(shù)的變化。

以上都是靜態(tài)教學(xué)，然后我講述散文詩(shī)第二遍，讓幼兒說(shuō)說(shuō)有哪些小動(dòng)物，他們?cè)诟墒裁?。根?jù)他們的回答，我發(fā)給他們頭飾，讓他們表演，培養(yǎng)他們大膽的表演能力。最后提到的采摘豐收果實(shí)的人們也是讓幼兒表演采果實(shí)，體驗(yàn)豐收的快樂(lè)。這些是動(dòng)態(tài)教學(xué)。

教學(xué)中動(dòng)靜結(jié)合，可激發(fā)幼兒的興趣，也可讓活動(dòng)開(kāi)展地生動(dòng)、豐富。

（三）、提升部分

理解了散文詩(shī)的內(nèi)容之后，我就問(wèn)幼兒果園為什么很快樂(lè)？然后可以問(wèn)小朋友們自己快不快樂(lè)。把果園的快樂(lè)提升到幼兒自己的快樂(lè)，讓他們感受朋友間帶來(lái)的快樂(lè)。

（四）、結(jié)束部分

這部分是讓幼兒感受快樂(lè)的氣氛，播放《快樂(lè)小舞曲》，幼兒和教師手拉手圍著果園唱一唱，跳一跳，然后快樂(lè)地離開(kāi)果園，活動(dòng)就此結(jié)束。

大班語(yǔ)言說(shuō)課稿

活動(dòng)內(nèi)容的選擇

社會(huì)教育不是言語(yǔ)說(shuō)教也不是單純的行為教育，它是一種潛移默化，在一日生活中逐步滲透的教育，它更注重的是幼兒在情感上的一種能力。社會(huì)活動(dòng)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)形式多種多樣，可以是語(yǔ)言、可以是音樂(lè)甚至可以是繪畫。因此我選擇通過(guò)《搬過(guò)來(lái)，搬過(guò)去》這一個(gè)小小的故事來(lái)達(dá)到社會(huì)教育的目標(biāo)。但是同時(shí)我改變了故事的內(nèi)容，讓它更適合大班的幼兒。

活動(dòng)目標(biāo)的制定

根據(jù)大班幼兒的年齡特點(diǎn)以及興趣取向我制定了如下目標(biāo)：

1．理解長(zhǎng)頸鹿和鱷魚(yú)之間互相關(guān)心，并為對(duì)方著想的情感，懂得朋友快樂(lè)我才快樂(lè)的道理。

2．能運(yùn)用自己的已有經(jīng)驗(yàn)幫助鱷魚(yú)和長(zhǎng)頸鹿解決困難，體驗(yàn)幫助朋友的快樂(lè)。

目標(biāo)中充分考慮了幼兒知情意行等各方面的發(fā)展要求，體現(xiàn)了整節(jié)活動(dòng)的重點(diǎn)。

合理的活動(dòng)準(zhǔn)備

為了讓幼兒更好地交流、更方便的進(jìn)行操作，我為本次活動(dòng)作出如下準(zhǔn)備：

PPT課件、教學(xué)掛圖、問(wèn)題圖片、若干彩色小畫筆。

本節(jié)活動(dòng)中我雖然使用了課件，但是我降低了課件在活動(dòng)過(guò)程中的使用頻率。讓圖片、課件相互結(jié)合，在活動(dòng)中的第三環(huán)節(jié)五張圖片的展示，讓幼兒更好參與討論，合作游戲。同時(shí)我還將問(wèn)題的呈現(xiàn)置于圖片的反面，提高圖片的使用率。

其次，在幼兒畫筆的使用上，我選擇了與原有顏色區(qū)分開(kāi)的顏色，這樣能更方便地看出幼兒設(shè)計(jì)的成果，避免混淆。

活動(dòng)過(guò)程的實(shí)施

我將活動(dòng)過(guò)程充分細(xì)化，作出以下設(shè)計(jì)

談話活動(dòng)、認(rèn)識(shí)新朋友——猜想小房子里的生活——體驗(yàn)長(zhǎng)頸鹿的心情，幫助長(zhǎng)頸鹿——猜想大房子里的生活，體驗(yàn)長(zhǎng)頸鹿的心情——共同發(fā)現(xiàn)長(zhǎng)頸鹿和鱷魚(yú)共同生活的困難——幫助朋友、解決困難——體驗(yàn)幫助別人的快樂(lè)

根據(jù)綱要提出的“引導(dǎo)幼兒參加各種集體活動(dòng)，體驗(yàn)與教師、同伴等共同生活的樂(lè)趣?！蔽以O(shè)計(jì)了第一個(gè)環(huán)節(jié)，讓幼兒共同認(rèn)識(shí)新朋友，理解長(zhǎng)頸鹿和鱷魚(yú)生活在一起的愿望。找出長(zhǎng)頸鹿和鱷魚(yú)的差別，為接下來(lái)的環(huán)節(jié)引出他們共同生活在一起可能遇到的問(wèn)題作出鋪墊。

第二至四環(huán)節(jié)我充分讓幼兒進(jìn)行猜想，在發(fā)揮幼兒想象力的同時(shí)充分體驗(yàn)長(zhǎng)頸鹿的心情，感受鱷魚(yú)為朋友犧牲的精神。通過(guò)換位思考讓幼兒真正理解如何關(guān)愛(ài)他人，感受為朋友著想的心情。

根據(jù)綱要中“提供自由活動(dòng)的機(jī)會(huì)，支持幼兒自主選擇、計(jì)劃活動(dòng)，鼓勵(lì)他們通過(guò)多方面的努力解決問(wèn)題，不輕易放棄克服困難的嘗試?！币约坝變夯顒?dòng)的需要我設(shè)計(jì)了第六個(gè)環(huán)節(jié)“幫助朋友、解決困難”。前幾個(gè)環(huán)節(jié)讓幼兒充分理解鱷魚(yú)和長(zhǎng)頸鹿的內(nèi)心感受后讓他們發(fā)自內(nèi)心地想為他們的新朋友解決困難。同時(shí)，發(fā)展幼兒自主解決問(wèn)題的能力。在這一過(guò)程中教師也要關(guān)注到每一個(gè)幼兒，為他們提供成功的機(jī)會(huì)，幫助他們樹(shù)立自信心。

最后，我請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)自己的設(shè)計(jì)，鼓勵(lì)他們與同伴分享自己的辦法，同時(shí)注重每組之間的團(tuán)隊(duì)合作精神。體驗(yàn)幫助朋友的成果感和快樂(lè)感。

活動(dòng)內(nèi)容的延伸

本次活動(dòng)圍繞繪本展開(kāi)，幼兒一起幫助了長(zhǎng)頸鹿和鱷魚(yú)這兩個(gè)新朋友，幼兒的情感在其中有適當(dāng)遷移，但是在活動(dòng)結(jié)束的時(shí)候，我增加了幼兒對(duì)現(xiàn)實(shí)生活中的感性理解，怎樣幫助別人，一起繼續(xù)幫助有需要的人。從而結(jié)束本節(jié)活動(dòng)，同時(shí)又為下節(jié)活動(dòng)拉開(kāi)序幕。

只有讓幼兒充分理解，充分感受，充分行動(dòng)才是完整的活動(dòng)，關(guān)愛(ài)不僅僅是一種行為，它更是一種能力，是建立在心理感知上的行為能力。

語(yǔ)言散文說(shuō)課稿：快樂(lè)的果園

一、說(shuō)設(shè)計(jì)意圖

這是一首散文詩(shī)，寫是的果園里一年四季都有朋友：梨樹(shù)、桃樹(shù)、蘋果樹(shù)，還有受小朋友們喜愛(ài)的小蜜蜂、小鳥(niǎo)、小兔等，果園有了這些朋友所以很快樂(lè)。此次教學(xué)活動(dòng)就是要讓小朋友感受果園的快樂(lè)，也感受朋友間帶來(lái)的快樂(lè)。因此，活動(dòng)以動(dòng)靜結(jié)合的方式，讓小朋友們?nèi)ダ斫夂透惺堋?/p>

二、說(shuō)目標(biāo)

活動(dòng)的目標(biāo)是教育活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿，對(duì)活動(dòng)者起著導(dǎo)向作用。幼兒園語(yǔ)言教育的目標(biāo)之一是“喜歡欣賞文學(xué)作品，理解作品內(nèi)容，感受文學(xué)作品的美，具體地說(shuō)，就是要培養(yǎng)幼兒愛(ài)聽(tīng)、愛(ài)看、愛(ài)講、愛(ài)表演兒童文學(xué)作品，能理解并復(fù)述簡(jiǎn)短的句子。”根據(jù)中班幼兒年齡的特點(diǎn)及我班幼兒的實(shí)際情況，將目標(biāo)定為：

1、欣賞散文詩(shī)，并理解散文詩(shī)的內(nèi)容，初步了解一年四季果樹(shù)的變化。

2、能大膽地講述和表演，發(fā)展幼兒口語(yǔ)表達(dá)能力和想象能力。

3、感受豐收和朋友間帶來(lái)的快樂(lè)。

三、說(shuō)活動(dòng)重難點(diǎn)

本次活動(dòng)的重點(diǎn)是要讓幼兒理解散文詩(shī)的內(nèi)容，會(huì)復(fù)述簡(jiǎn)單的詞語(yǔ)、句子，感受果園的快樂(lè)。

難點(diǎn)是讓幼兒了解一年四季果樹(shù)的變化。

四、說(shuō)活動(dòng)準(zhǔn)備

其實(shí)像這樣的散文詩(shī)教學(xué)，應(yīng)該采用先進(jìn)的多媒體教學(xué)手段，這樣可以讓靜態(tài)的、呆板的畫面變成動(dòng)態(tài)的、生動(dòng)的情景。但是由于水平和時(shí)間上的問(wèn)題，我沒(méi)有采用多媒體手段，但是也盡力去做好每一個(gè)準(zhǔn)備工作。先給幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)有果園的環(huán)境，里面有梨樹(shù)、桃樹(shù)、蘋果樹(shù)，配好一首節(jié)奏歡快的《快樂(lè)小舞曲》音樂(lè)歌帶，還做了散文詩(shī)中出現(xiàn)過(guò)的小動(dòng)物的頭飾，準(zhǔn)備好幼兒表演采摘豐收果實(shí)的人們要用的籃子。應(yīng)該說(shuō)，這些準(zhǔn)備可以讓活動(dòng)開(kāi)展得生動(dòng)一些，好讓小朋友們有一種身臨其境的感覺(jué)。

五、說(shuō)活動(dòng)過(guò)程

（一）、開(kāi)始部分

首先，我播放《快樂(lè)小舞曲》，帶領(lǐng)幼兒一起進(jìn)入果園當(dāng)中，小朋友們其樂(lè)融融，能夠快快樂(lè)樂(lè)地進(jìn)入活動(dòng)場(chǎng)地開(kāi)始活動(dòng)。其次，我讓幼兒說(shuō)說(shuō)果園里有什么，引導(dǎo)幼兒以觀察的方式回答老師的提問(wèn)。之后，我手指幼兒面前的三棵果樹(shù)，讓他們猜猜這三棵果樹(shù)是什么樹(shù)，引導(dǎo)幼兒以想象的方式回答。

（二）、基礎(chǔ)部分

這一部分正式進(jìn)入散文詩(shī)欣賞，我先讀一遍，幼兒欣賞，理解大概內(nèi)容，然后我提出一系列有關(guān)果樹(shù)的問(wèn)題，引導(dǎo)幼兒以聽(tīng)的方式來(lái)回答，并鼓勵(lì)他們大膽講述。

這一部分，讓幼兒邊理解邊感受散文詩(shī)的意境美，從而讓他們知道白白的是梨花，粉色的是桃花，紅紅的是蘋果花，黃澄澄的是大梨，粉粉的是桃子，紅紅的是大蘋果，通過(guò)幼兒自由講述和老師的適當(dāng)提示，讓他們初步了解一年四季果樹(shù)的變化。

以上都是靜態(tài)教學(xué)，然后我講述散文詩(shī)第二遍，讓幼兒說(shuō)說(shuō)有哪些小動(dòng)物，他們?cè)诟墒裁?。根?jù)他們的回答，我發(fā)給他們頭飾，讓他們表演，培養(yǎng)他們大膽的表演能力。最后提到的采摘豐收果實(shí)的人們也是讓幼兒表演采果實(shí)，體驗(yàn)豐收的快樂(lè)。這些是動(dòng)態(tài)教學(xué)。

教學(xué)中動(dòng)靜結(jié)合，可激發(fā)幼兒的興趣，也可讓活動(dòng)開(kāi)展地生動(dòng)、豐富。

（三）、提升部分

理解了散文詩(shī)的內(nèi)容之后，我就問(wèn)幼兒果園為什么很快樂(lè)？然后可以問(wèn)小朋友們自己快不快樂(lè)。把果園的快樂(lè)提升到幼兒自己的快樂(lè)，讓他們感受朋友間帶來(lái)的快樂(lè)。

（四）、結(jié)束部分

這部分是讓幼兒感受快樂(lè)的氣氛，播放《快樂(lè)小舞曲》，幼兒和教師手拉手圍著果園唱一唱，跳一跳，然后快樂(lè)地離開(kāi)果園，活動(dòng)就此結(jié)束。