中班社會說課稿：節(jié)約用水

《綱要》明確指出，在選擇教學內(nèi)容時，“即貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題，又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗和視野”。中班幼兒在進行小水滴旅行記，吹泡泡，沉浮實驗，奇妙的水車等活動中，已經(jīng)完全被水的“魔力”給征服了幼兒雖然知道要節(jié)約用水，他們一邊說節(jié)約用水，一邊在洗手、喝水、上廁所等過程中浪費水，加之今年我國西南五省遭遇了特大旱災，水資源十分缺乏。所以，我設計了這節(jié)的活動，符合中班幼兒的年齡特點及教學要求。

一、說教材

（一）教材簡析：《節(jié)約用水，從我做起》是中班的一節(jié)社會活動。通過幼兒觀察交流分享，觀察討論，關注生活討論節(jié)水方法和師幼表演等活動，意識到節(jié)水要從身邊小事做起，從我做起，從現(xiàn)在做起，承擔起節(jié)水義務宣傳員的責任。

（二）教學目標：《綱要》強調(diào)：活動目標是教育活動的起點和歸宿，對活動起著向?qū)У淖饔?。根?jù)幼兒的年齡特點及實際情況和布魯姆的《教育目標分類學》為依據(jù)，確定了認知、能力、情感三方面的目標。

1、讓幼兒了解國家水資源的現(xiàn)狀，激發(fā)幼兒節(jié)約用水保護環(huán)境的責任心。

2、懂得節(jié)約用水要從我做起，從身邊的一點一滴做起。

3、從身邊小事做起，討論節(jié)約用水方法，養(yǎng)成節(jié)約用水的好習慣。

（三）活動準備：活動準備是實現(xiàn)目標的有力保證，為了達到目標我做了以下準備。

1、知識經(jīng)驗準備：讓幼兒在家長的引導下觀察記錄生活中浪費水資源的不當行為，并與家長一起商討一些節(jié)水的好辦法，制作節(jié)約的標志與宣傳畫。

2、物質(zhì)材料準備

1）多媒體課件。

2）節(jié)水的標志、節(jié)水小天使的標志牌。

（四）說重難點

活動重點：使幼兒樹立節(jié)約用水，從我做起的意識。

活動難點：知道節(jié)約用水的幾種方法，并應用于實際生活中。如何去突破難點？通過幼兒觀察、討論、總結(jié)節(jié)水方法來完成。

二、說教法

《綱要》明確指出：要堅持幼兒是活動的主體。社會教育活動不是教師告訴幼兒“你該怎樣”，而是幼兒要“怎樣”，教師只是對幼兒的選擇和行動起引導和幫助作用。

我采用的主要教法有：

1、談話法：幫助幼兒提煉原有的社會知識經(jīng)驗，使之系統(tǒng)化、明確化。

2、討論法。有利于幼兒自由發(fā)表意見和感受。

3、情景教學法：由教師展示一些缺水和浪費水的情景，讓幼兒對其中的社會問題進行思考，讓幼兒理解節(jié)水的重要性。

其次還采用觀察法，記錄法，角色扮演等方法。

三、說學法

《綱要》的社會領域中提出：必須使幼兒動手、積極主動地與他人交往、觀察、體驗、表現(xiàn)等，讓他們在活動中主動發(fā)展社會性。

主要學法有：

（1）討論法：讓幼兒相互討論節(jié)水的方法；

（2）觀察法；通過對課件圖片的觀察，讓幼兒的心靈有所觸動，樹立節(jié)水的意識；

（3）合作式的學習方法：與家長一起制作節(jié)水宣傳畫與節(jié)水標志。

四、說活動程序

《綱要》的社會領域中提出：社會教育活動要有“整體性”的觀念。教師要把知、情、意、行等方面有機地融合在教育活動中。

（一）觀察交流分享，導入活動。

1、出示一些臟物和干枯的花，讓幼兒看一看，想一想，說一說。

2、鼓勵幼兒大膽表達，梳理了解水的重要性。

（二）觀察討論，激發(fā)情感——觀察多媒體課件，看看說說，了解水的珍貴，激發(fā)珍惜水的愿望。

（三）關注生活、積累方法。

1、幼兒分組討論在幼兒園 和我們的生活中節(jié)水的方法。老師歸納進行記錄，強化節(jié)水意識。

2、播放貼近幼兒生活的節(jié)水圖片。

小結(jié)：節(jié)約用水，可以從身邊的小事著手，從 節(jié)約一滴水開始，養(yǎng)成節(jié)水的好習慣。

五、師幼互動，進一步激發(fā)節(jié)約用水的責任心——通過歌曲表演和缺水的圖片引起大家 的共鳴。

六、師幼的共同感覺和活動的可見成果展示——請小朋友來當節(jié)水宣傳員，并拿著節(jié)水標志牌去向客人老師做宣傳。

七、設計亮點

我個人認為在活動設計上有以下亮點：通過觀看缺水的圖片，讓幼兒的心靈有所震撼，從而激發(fā)幼兒節(jié)水的愿望是第一個亮點；第二個亮點是通過歌曲表演及幼兒和家長一起制作節(jié)水宣傳畫與節(jié)水標志，向班級宣傳，向在座的各位客人老師宣傳，呼吁大家積極行動起來，節(jié)約用水，從我做起從身邊做起。

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幼兒園說課稿：節(jié)約用水

導讀：我班幼兒雖然知道要節(jié)約用水，他們一邊說節(jié)約用水，一邊在洗手、喝水、上廁所等過程中浪費水，因此我設計了這節(jié)課，目的是:讓幼兒通過感知、討論、動手合作設計節(jié)水流程圖等一系列活動，意識到節(jié)水要從身邊小事做起，從我做起從現(xiàn)在做起，能承擔起節(jié)水義務宣傳員的責任。

一、說主題生成：

１、活動生成的原因：地球這一人類共同的家園正面臨著污染蔓延和生態(tài)平衡的變化的嚴峻形勢。這一現(xiàn)象越來越受到人們的重視。但是正如一句公益廣告詞所說：“您已意識到環(huán)保的重要性，只是需要做得更徹底。”因此我設計了這一親子活動，讓“節(jié)約用水”這一行動進入家庭，充分利用家庭資源讓環(huán)境教育從幼兒園走向社會。

二、說設計意圖：

我班幼兒雖然知道要節(jié)約用水，他們一邊說節(jié)約用水，一邊在洗手、喝水、上廁所等過程中浪費水，因此我設計了這節(jié)課，目的是:讓幼兒通過感知、討論、動手合作設計節(jié)水流程圖等一系列活動，意識到節(jié)水要從身邊小事做起，從我做起從現(xiàn)在做起，能承擔起節(jié)水義務宣傳員的責任。

三、說教材

教材簡析：《節(jié)約用水》是一節(jié)大班社會親子活動。通過家長和孩子一起看錄相、設計節(jié)水流程圖、送標志等活動，增進了家長和孩子之間的關系，幼兒總結(jié)出節(jié)約用水的經(jīng)驗并自愿去宣傳他人。

四、說目標

目標的依據(jù)是什么呢？《幼兒園教育指導綱要（試行）》強調(diào)：以《幼兒園工作規(guī)程》和本《綱要》所提出的各個領域目標為指導，結(jié)合本班幼兒的發(fā)展水平、經(jīng)驗和需要來確定?！鞍＠锟松J為：“如果父母能積極支持兒童從事的游戲和智力活動，兒童就會發(fā)展更多的自主性。”皮亞杰道德認知發(fā)理論認為：“要使兒童從自我中心實在論中解放出，最重要的途徑是與同伴發(fā)生相互作用?！?/p>

根據(jù)我班幼兒實際情況①幼兒雖然知道節(jié)約用，但是在生活中確實存在浪費水的現(xiàn)象②已具有繪畫環(huán)保標志的經(jīng)驗，但部分幼兒動手能力較差。③家長非常支持本班的保教工作。④幼兒特別喜歡看電視，發(fā)現(xiàn)電視中有自己會更加興奮。

因此我制定了三條目標：

1、從身邊小事做起，通過討論積累節(jié)約用水經(jīng)驗養(yǎng)成節(jié)約用水的好習慣。

2、喜歡參與創(chuàng)造性的制作活動，培養(yǎng)節(jié)水意識。

3、感受與同伴、家長合作的快樂。

四、說準備

材料是為目標服務的，為了達到目標我做了充分的準備，它包括：

1、物質(zhì)材料的準備：

①影像資料：電視、錄音機、攝像機、鋼琴曲磁帶。

②美術制作材料：水彩筆、蠟棒、剪刀、膠水、8k白紙、透明膠布若干。

③環(huán)境材料：環(huán)保圖片若干，節(jié)水標語，節(jié)水標志若干，家庭節(jié)水流程圖一幅，節(jié)水衛(wèi)士標志若干，小星星標志若干。

2、教師素質(zhì)的準備：

①心理準備：頭腦要清晰，心中做到有條理，充分考慮到在活動中可能要出現(xiàn)的情況，若出現(xiàn)該怎么辦，該說些什么。

②技能準備：由于這個活動要用攝像資料、節(jié)水流程圖，所以我必須做到：

a、錄像的錄制與播放。

b、簡筆畫的基本技能。如：花盆、衣服等的畫法和流程圖的制作。

3、幼兒的準備：

①知識經(jīng)驗的積累：水有哪些作用？沒有水會發(fā)生什么情況？這些經(jīng)驗在活動前要掌握。

②技能經(jīng)驗的積累：會畫實物的簡筆畫，會制作環(huán)保標志。

4、家長準備：

通知家長活動的時間，向家長交待一些活動中必要的常規(guī)。

以上這些準備活動要充分，力求達到每個材料都必須能為《節(jié)約用水》的目標服務。

五、說重難點

根據(jù)我班幼兒的實際情況和說說這個活動的重點：讓水勤勞起來，多做幾份家務，盡量減少凈水的使用。

而這個活動的難點是什么呢？就是怎樣才能做出最節(jié)約用水的流程圖來。

如何去突破重難點呢？幼兒做游戲→討論→總結(jié)節(jié)水經(jīng)驗→在家長的指導下設計出流程圖。

六、說教法

我的這個活動采用了①討論法：幼兒通過討論，自己積累節(jié)水經(jīng)驗②情景教學法：運用圖片、音樂、錄像等手段讓幼兒理解節(jié)約用水的重要性。③圖表法：理清思路，一目了然④表揚法：鼓勵幼兒⑤對比法：將浪費水的現(xiàn)象與水的重要作用進行對比，使幼兒明白節(jié)約用水的重要性。

七、說學法

采用①自主的學習方法，自己去分析、討論怎么樣去節(jié)約用水；②合作式的學習方法，幼兒與家長合作制作節(jié)水流程圖，節(jié)水標志；③創(chuàng)新式的學習方法，設計出具有自己家庭特色的流程圖來。

八、說活動程序

㈠創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣，引出“水”的主題：

首先播放一段流水的聲音，請幼兒說出哪里有水，引出家中的自來水。

其次通過討論水有什么作用，從身邊的小環(huán)境中和周圍的大環(huán)境中去了解水的重要性。

㈡播放錄像引起興趣，總結(jié)出如果浪費水，地球就會遭殃。由水的作用引出問題：他們做得對嗎？幼兒帶著問題觀看錄像。然后進行第二次討論：如果沒有水天池就會干的，花也會死的，地球就有會有人存在。

㈢第一次區(qū)域活動：

家長和幼兒共同制定節(jié)水流程圖，并展示最節(jié)約用水的流程圖，鼓勵、獎賞有新意的流程圖。

㈣第二次區(qū)域活動：

提出問題：怎樣讓更多的人知道節(jié)約用水呢？引出由家長與孩子共同制作環(huán)保標志和節(jié)水標志去宣傳他人。

九、說延伸

這些標志做出來，怎么樣讓更多的人知道呢？就由小朋友來當義務節(jié)水宣傳員，拿著節(jié)水標志去到中班、小班張貼在水龍頭上方，并向小朋友們宣傳。

十、說反思

通過這次活動，我發(fā)現(xiàn)以下幾個問題：

⑴家長工作和幼兒前期工作沒有做好，在活動中幼兒和家長的嘈雜聲較大，以致于聽不清教師的指令，無法了解幼兒介紹流程圖的情況。

⑵在制作流程圖中家長有包辦現(xiàn)象。

⑶在討論中，幼兒的知識面較狹窄，只發(fā)現(xiàn)生活中的小問題，而沒有考慮到生產(chǎn)建設等方面的大問題。

節(jié)約用水（2020大班環(huán)保主題說課稿）

下面是“節(jié)約用水（幼兒園大班環(huán)保主題說課稿）”的內(nèi)容一文，給你帶來豐富精彩的內(nèi)容，歡迎閱讀！

一、說主題生成：

1、活動生成的原因：地球這一人類共同的家園正面臨著污染蔓延和生態(tài)平衡的變化的嚴峻形勢。這一現(xiàn)象越來越受到人們的重視。但是正如一句公益廣告詞所說：“您已意識到環(huán)保的重要性，只是需要做得更徹底。”因此我設計了這一親子活動，讓“節(jié)約用水”這一行動進入家庭，充分利用家庭資源讓環(huán)境教育從幼兒園走向社會。

二、說設計意圖：

我班幼兒雖然知道要節(jié)約用水，他們一邊說節(jié)約用水，一邊在洗手、喝水、上廁所等過程中浪費水，因此我設計了這節(jié)課，目的是:讓幼兒通過感知、討論、動手合作設計節(jié)水流程圖等一系列活動，意識到節(jié)水要從身邊小事做起，從我做起從現(xiàn)在做起，能承擔起節(jié)水義務宣傳員的責任。

三、說教材

教材簡析：《節(jié)約用水》是一節(jié)大班社會親子活動。通過家長和孩子一起看錄相、設計節(jié)水流程圖、送標志等活動，增進了家長和孩子之間的關系，幼兒總結(jié)出節(jié)約用水的經(jīng)驗并自愿去宣傳他人。

四、說目標

目標的依據(jù)是什么呢?《幼兒園教育指導綱要(試行)》強調(diào)：以《幼兒園工作規(guī)程》和本《綱要》所提出的各個領域目標為指導，結(jié)合本班幼兒的發(fā)展水平、經(jīng)驗和需要來確定?！鞍＠锟松J為：“如果父母能積極支持兒童從事的游戲和智力活動，兒童就會發(fā)展更多的自主性?！逼喗艿赖抡J知發(fā)理論認為：“要使兒童從自我中心實在論中解放出，最重要的途徑是與同伴發(fā)生相互作用?！?/p>

根據(jù)我班幼兒實際情況①幼兒雖然知道節(jié)約用，但是在生活中確實存在浪費水的現(xiàn)象②已具有繪畫環(huán)保標志的經(jīng)驗，但部分幼兒動手能力較差。③家長非常支持本班的保教工作。④幼兒特別喜歡看電視，發(fā)現(xiàn)電視中有自己會更加興奮。

因此我制定了三條目標：

1、從身邊小事做起，通過討論積累節(jié)約用水經(jīng)驗養(yǎng)成節(jié)約用水的好習慣。

2、喜歡參與創(chuàng)造性的制作活動，培養(yǎng)節(jié)水意識。

3、感受與同伴、家長合作的快樂。

四、說準備

材料是為目標服務的，為了達到目標我做了充分的準備，它包括：

1、物質(zhì)材料的準備：

①影像資料：電視、錄音機、攝像機、鋼琴曲磁帶。

②美術制作材料：水彩筆、蠟棒、剪刀、膠水、8k白紙、透明膠布若干。

③環(huán)境材料：環(huán)保圖片若干，節(jié)水標語，節(jié)水標志若干，家庭節(jié)水流程圖一幅，節(jié)水衛(wèi)士標志若干，小星星標志若干。

2、教師素質(zhì)的準備：

①心理準備：頭腦要清晰，心中做到有條理，充分考慮到在活動中可能要出現(xiàn)的情況，若出現(xiàn)該怎么辦，該說些什么。

②技能準備：由于這個活動要用攝像資料、節(jié)水流程圖，所以我必須做到：

a、錄像的錄制與播放。

b、簡筆畫的基本技能。如：花盆、衣服等的畫法和流程圖的制作。

3、幼兒的準備：

①知識經(jīng)驗的積累：水有哪些作用?沒有水會發(fā)生什么情況?這些經(jīng)驗在活動前要掌握。

②技能經(jīng)驗的積累：會畫實物的簡筆畫，會制作環(huán)保標志。

4、家長準備：

通知家長活動的時間，向家長交待一些活動中必要的常規(guī)。

以上這些準備活動要充分，力求達到每個材料都必須能為《節(jié)約用水》的目標服務。

五、說重難點

根據(jù)我班幼兒的實際情況和說說這個活動的重點：讓水勤勞起來，多做幾份家務，盡量減少凈水的使用。

而這個活動的難點是什么呢?就是怎樣才能做出最節(jié)約用水的流程圖來。

如何去突破重難點呢?幼兒做游戲→討論→總結(jié)節(jié)水經(jīng)驗→在家長的指導下設計出流程圖。

六、說教法

我的這個活動采用了①討論法：幼兒通過討論，自己積累節(jié)水經(jīng)驗②情景教學法：運用圖片、音樂、錄像等手段讓幼兒理解節(jié)約用水的重要性。③圖表法：理清思路，一目了然④表揚法：鼓勵幼兒⑤對比法：將浪費水的現(xiàn)象與水的重要作用進行對比，使幼兒明白節(jié)約用水的重要性。

七、說學法

采用①自主的學習方法，自己去分析、討論怎么樣去節(jié)約用水;②合作式的學習方法，幼兒與家長合作制作節(jié)水流程圖，節(jié)水標志;③創(chuàng)新式的學習方法，設計出具有自己家庭特色的流程圖來。

八、說活動程序

㈠創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣，引出“水”的主題：

首先播放一段流水的聲音，請幼兒說出哪里有水，引出家中的自來水。

其次通過討論水有什么作用，從身邊的小環(huán)境中和周圍的大環(huán)境中去了解水的重要性。

㈡播放錄像引起興趣，總結(jié)出如果浪費水，地球就會遭殃。由水的作用引出問題：他們做得對嗎?幼兒帶著問題觀看錄像。然后進行第二次討論：如果沒有水天池就會干的，花也會死的，地球就有會有人存在。

㈢第一次區(qū)域活動：

家長和幼兒共同制定節(jié)水流程圖，并展示最節(jié)約用水的流程圖，鼓勵、獎賞有新意的流程圖。

㈣第二次區(qū)域活動：

提出問題：怎樣讓更多的人知道節(jié)約用水呢?引出由家長與孩子共同制作環(huán)保標志和節(jié)水標志去宣傳他人。

九、說延伸

這些標志做出來，怎么樣讓更多的人知道呢?就由小朋友來當義務節(jié)水宣傳員，拿著節(jié)水標志去到中班、小班張貼在水龍頭上方，并向小朋友們宣傳。

十、說反思

通過這次活動，我發(fā)現(xiàn)以下幾個問題：

⑴家長工作和幼兒前期工作沒有做好，在活動中幼兒和家長的嘈雜聲較大，以致于聽不清教師的指令，無法了解幼兒介紹流程圖的情況。

⑵在制作流程圖中家長有包辦現(xiàn)象。

⑶在討論中，幼兒的知識面較狹窄，只發(fā)現(xiàn)生活中的小問題，而沒有考慮到生產(chǎn)建設等方面的大問題。

關于“節(jié)約用水（幼兒園大班環(huán)保主題說課稿）”的精彩內(nèi)容就給大家介紹到這里了，不知道你是否都了解了呢，關注我們了解更多內(nèi)容！

幼兒園大班環(huán)保主題說課稿：節(jié)約用水

一、說主題生成：

１、活動生成的原因：地球這一人類共同的家園正面臨著污染蔓延和生態(tài)平衡的變化的嚴峻形勢。這一現(xiàn)象越來越受到人們的重視。但是正如一句公益廣告詞所說：“您已意識到環(huán)保的重要性，只是需要做得更徹底?！币虼宋以O計了這一親子活動，讓“節(jié)約用水”這一行動進入家庭，充分利用家庭資源讓環(huán)境教育從幼兒園走向社會。

二、說設計意圖：

我班幼兒雖然知道要節(jié)約用水，他們一邊說節(jié)約用水，一邊在洗手、喝水、上廁所等過程中浪費水，因此我設計了這節(jié)課，目的是:讓幼兒通過感知、討論、動手合作設計節(jié)水流程圖等一系列活動，意識到節(jié)水要從身邊小事做起，從我做起從現(xiàn)在做起，能承擔起節(jié)水義務宣傳員的責任。

三、說教材

教材簡析：《節(jié)約用水》是一節(jié)大班社會親子活動。通過家長和孩子一起看錄相、設計節(jié)水流程圖、送標志等活動，增進了家長和孩子之間的關系，幼兒總結(jié)出節(jié)約用水的經(jīng)驗并自愿去宣傳他人。

四、說目標

目標的依據(jù)是什么呢？《幼兒園教育指導綱要（試行）》強調(diào)：以《幼兒園工作規(guī)程》和本《綱要》所提出的各個領域目標為指導，結(jié)合本班幼兒的發(fā)展水平、經(jīng)驗和需要來確定?！鞍＠锟松J為：“如果父母能積極支持兒童從事的游戲和智力活動，兒童就會發(fā)展更多的自主性。”皮亞杰道德認知發(fā)理論認為：“要使兒童從自我中心實在論中解放出，最重要的途徑是與同伴發(fā)生相互作用?！?/p>

根據(jù)我班幼兒實際情況①幼兒雖然知道節(jié)約用，但是在生活中確實存在浪費水的現(xiàn)象②已具有繪畫環(huán)保標志的經(jīng)驗，但部分幼兒動手能力較差。③家長非常支持本班的保教工作。④幼兒特別喜歡看電視，發(fā)現(xiàn)電視中有自己會更加興奮。

因此我制定了三條目標：

1、從身邊小事做起，通過討論積累節(jié)約用水經(jīng)驗養(yǎng)成節(jié)約用水的好習慣。

2、喜歡參與創(chuàng)造性的制作活動，培養(yǎng)節(jié)水意識。

3、感受與同伴、家長合作的快樂。

四、說準備

材料是為目標服務的，為了達到目標我做了充分的準備，它包括：

1、物質(zhì)材料的準備：

①影像資料：電視、錄音機、攝像機、鋼琴曲磁帶。

②美術制作材料：水彩筆、蠟棒、剪刀、膠水、8k白紙、透明膠布若干。

③環(huán)境材料：環(huán)保圖片若干，節(jié)水標語，節(jié)水標志若干，家庭節(jié)水流程圖一幅，節(jié)水衛(wèi)士標志若干，小星星標志若干。

2、教師素質(zhì)的準備：

①心理準備：頭腦要清晰，心中做到有條理，充分考慮到在活動中可能要出現(xiàn)的情況，若出現(xiàn)該怎么辦，該說些什么。

②技能準備：由于這個活動要用攝像資料、節(jié)水流程圖，所以我必須做到：

a、錄像的錄制與播放。

b、簡筆畫的基本技能。如：花盆、衣服等的畫法和流程圖的制作。

3、幼兒的準備：

①知識經(jīng)驗的積累：水有哪些作用？沒有水會發(fā)生什么情況？這些經(jīng)驗在活動前要掌握。

②技能經(jīng)驗的積累：會畫實物的簡筆畫，會制作環(huán)保標志。

4、家長準備：

通知家長活動的時間，向家長交待一些活動中必要的常規(guī)。

以上這些準備活動要充分，力求達到每個材料都必須能為《節(jié)約用水》的目標服務。

五、說重難點

根據(jù)我班幼兒的實際情況和說說這個活動的重點：讓水勤勞起來，多做幾份家務，盡量減少凈水的使用。

而這個活動的難點是什么呢？就是怎樣才能做出最節(jié)約用水的流程圖來。

如何去突破重難點呢？幼兒做游戲→討論→總結(jié)節(jié)水經(jīng)驗→在家長的指導下設計出流程圖。

六、說教法

我的這個活動采用了①討論法：幼兒通過討論，自己積累節(jié)水經(jīng)驗②情景教學法：運用圖片、音樂、錄像等手段讓幼兒理解節(jié)約用水的重要性。③圖表法：理清思路，一目了然④表揚法：鼓勵幼兒⑤對比法：將浪費水的現(xiàn)象與水的重要作用進行對比，使幼兒明白節(jié)約用水的重要性。

七、說學法

采用①自主的學習方法，自己去分析、討論怎么樣去節(jié)約用水；②合作式的學習方法，幼兒與家長合作制作節(jié)水流程圖，節(jié)水標志；③創(chuàng)新式的學習方法，設計出具有自己家庭特色的流程圖來。

八、說活動程序

㈠創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣，引出“水”的主題：

首先播放一段流水的聲音，請幼兒說出哪里有水，引出家中的自來水。

其次通過討論水有什么作用，從身邊的小環(huán)境中和周圍的大環(huán)境中去了解水的重要性。

㈡播放錄像引起興趣，總結(jié)出如果浪費水，地球就會遭殃。由水的作用引出問題：他們做得對嗎？幼兒帶著問題觀看錄像。然后進行第二次討論：如果沒有水天池就會干的，花也會死的，地球就有會有人存在。

㈢第一次區(qū)域活動：

家長和幼兒共同制定節(jié)水流程圖，并展示最節(jié)約用水的流程圖，鼓勵、獎賞有新意的流程圖。

㈣第二次區(qū)域活動：

提出問題：怎樣讓更多的人知道節(jié)約用水呢？引出由家長與孩子共同制作環(huán)保標志和節(jié)水標志去宣傳他人。

九、說延伸

這些標志做出來，怎么樣讓更多的人知道呢？就由小朋友來當義務節(jié)水宣傳員，拿著節(jié)水標志去到中班、小班張貼在水龍頭上方，并向小朋友們宣傳。

十、說反思

通過這次活動，我發(fā)現(xiàn)以下幾個問題：

⑴家長工作和幼兒前期工作沒有做好，在活動中幼兒和家長的嘈雜聲較大，以致于聽不清教師的指令，無法了解幼兒介紹流程圖的情況。

⑵在制作流程圖中家長有包辦現(xiàn)象。

⑶在討論中，幼兒的知識面較狹窄，只發(fā)現(xiàn)生活中的小問題，而沒有考慮到生產(chǎn)建設等方面的大問題。

小班社會說課稿：關好水龍頭

各位領導、各位同事，大家好！我說課的內(nèi)容是“關好水龍頭”。

說課的程序是：

一、說教材

二、說教法

三、說學法

四、說教學活動設計

一、說教材：

新《綱要》中指出選擇幼兒教育活動應該貼近幼兒的生活，來源于生活。在幼兒一日生活中，孩子們天天洗手，大部分幼兒愛玩水，洗手時邊放水邊打鬧，不僅弄濕了衣服，還浪費了水資源。大家都知道全世界的淡水資源都缺乏。所以愛護和保護水資源應當從娃娃抓起。為此，我選取了本次活動。跟據(jù)我班幼兒的實際情況，從情感、態(tài)度、知識、能力、技能方面考慮，制定了本次活動的目標為：

1、培養(yǎng)幼兒初步的節(jié)約用水意識，教育幼兒愛護和保護水資源。

2、引導幼兒了解人們生活離不開水。

活動重點： 讓幼兒通過本次活動了解人們生活離不開水。

活動難點： 如何讓幼兒通過本次活動了解水對人們的重要性。

活動準備：

1）觀察家中用水的地方，如媽媽洗菜、洗衣服、拖地等。

2）臟娃娃。

3）制作好的課件。

二、說教法：

1、演示法：

通過制作多媒體課件“水的用處和危害”，讓幼兒對水有全新的認識，在這一過程中，現(xiàn)代教學輔助手段的運用發(fā)揮了傳統(tǒng)教育手段不可替代的功能，使幼兒全面了解水的作用。

2、直觀教學法：

幼兒的思維特點是以具體形象思維為主，小班幼兒在直覺行動思維基礎上，逐漸演化為憑借主要事物的具體形象或表象進行思維理解語言和詞義，根據(jù)這一特點，我采用了直觀教學法，我用生動形象的肢體語言解讀兒歌內(nèi)容，讓幼兒用自身的動作理解兒歌內(nèi)容，更進一步了解水的重要性，樹立幼兒愛護水資源的意識。

三、說學法

教師生動地講述，結(jié)合水的作用的課件，視覺和聽覺的結(jié)合有助于幼兒理解故事的情節(jié)和內(nèi)容。兒歌表演讓幼兒參與游戲，提高幼兒的興趣，讓幼兒口眼手互動，加深幼兒對水的作用的認知，初步產(chǎn)生保護水資源的意識。

教學中的提問，給幼兒提供了表現(xiàn)的機會，幼兒在回答的過程中理解了水的重要性，進一步加深幼兒的記憶。

四、說教學過程設計

《關好水龍頭》是一個綜合活動，包含語言領域、健康領域和社會領域的內(nèi)容，根據(jù)我們小二班幼兒的學習特點和本活動的目標，我設計了以下環(huán)節(jié)：

開始環(huán)節(jié)：情景設置、導語、激發(fā)興趣。

我手拿臟娃娃，用臟娃娃的語氣說話：“我呀，太臟了，我渾身難受，沒有小朋友喜歡我，我該怎么辦？”興趣是最好的老師，活動一開始我就讓小朋友想辦法幫助臟娃娃變漂亮，讓幼兒在不知不覺中感知水的重要，并及時提問水還能干什么。

基本環(huán)節(jié)：這部分是重點，我采用以下步驟和方法組織活動：

1、視聽結(jié)合，加強感知。

心理學研究表明，視聽結(jié)合，感知效果最好。因此，我出示制作好的課件，水能喝，能洗東西，人與動物、植物都離不開水；水多——造成洪水，沖毀良田、房屋、樹木、橋梁等；水少——造成干旱，人們不能飲水，小花、小樹以及小動物都會渴死。放課件的同時我說話注意語音的高低和強弱，說話的語速和間隔與幼兒的節(jié)奏相適應。所提供的視覺刺激和聽覺刺激充分作用于幼兒的眼和耳，促進思維發(fā)展。

2、邊講故事邊提問，一問一答，加深印象。

我給幼兒提了三個問題。第一個問題：小強平時洗手關水龍頭嗎？讓幼兒知道小強平時不節(jié)約用水。第二個問題：夢中小強看到了什么？ 讓幼兒知道沒有水是多么的可怕及水的重要性。第三個問題：小強嚇醒以后，他懂得了什么？讓幼兒明白節(jié)約用水要從自身做起，洗手后不忘關水龍頭，養(yǎng)成節(jié)約用水、愛護水資源的好習慣。

3、兒歌表演，深化主題。

小班幼兒注意時間短，興趣穩(wěn)定性差，新鮮、強烈以及活動的刺激很容易引起他們的注意。利用幼兒愛說愛動的特點，我把如何關好水龍頭編成兒歌，讓幼兒邊說邊表演，目的是幼兒感到疲勞時再一次吸引幼兒注意，激發(fā)學習興趣，其次，小班幼兒坐的時間短，表演兒歌可以讓幼兒有一個動起來的機會。同時，我又提問為什么要關好水龍頭，引導幼兒說出節(jié)約用水，愛護和保護水資源，這樣目標1在這里得到落實。

結(jié)束部分：擴展延伸，升華主題。

1、我說：“水真有用，小朋友渴了要喝水，魚兒離不開水，花朵也離不開水，水能幫助小朋友變干凈，水能讓家里變干凈，水呀，真能干?！泵绹逃叶磐f過：“教育既生活”讓幼兒從生活中學習。同時，在老師的幫助和教育下，幼兒明白了水的重要性。那目標2就水到渠成的完成了。

2、“今天呀小朋友又說又跳的肯定渴了，那我們現(xiàn)在就去洗洗手，然后去喝水?！崩蠋熯呎f兒歌邊帶領小朋友走進洗手間。

說課的目的是為了提高教學質(zhì)量，提高自己的教學能力，提升教學水平。只有在平時發(fā)現(xiàn)問題，改進差距，才能提高自己，因此，懇請在座的各位領導和老師提出寶貴的意見和建議！謝謝大家！

2020中班社會說課稿：微笑

下面給大家提供的是“中班社會說課稿：微笑”，希望精彩的內(nèi)容能夠幫助到你！

設計意圖

新《綱要》明確指出，教師要創(chuàng)造性的開展工作。同時《規(guī)程》中也為教師提供了根據(jù)幼兒情況自由生成的空間，幼兒教師要不斷嘗試將新的題材，新的內(nèi)容引入課堂，以新角度、新形勢、新方法讓幼兒成為學習的主人，教師要善于站在幼兒的角度上設計教學，駑駕教學，水到渠成的實現(xiàn)教學方面的突破。根據(jù)幼兒園中班教材里社會中的總目標為:初步了解并體驗人與人,人與整個環(huán)境和諧相處的快樂感覺,學習并嘗試與他人交往的方式,促進社會交往能力的發(fā)展。所設活動有:好朋友畫像、換名片、哭哭臉和笑笑臉等,多為實踐、操作活動,而作為幼兒最喜歡的教學形式,最有效的教育手段--故事教學的內(nèi)容卻很少,所以在進行本主題活動內(nèi)容的基礎上我生成本次故事教育活動。

第一部分：說教材分析

一說教材內(nèi)容

童話故事是兒童文學的一種體裁，是富有濃郁幻想的虛構(gòu)故事。它以現(xiàn)實生活為基礎，通過豐富的想象、幻想，把故事中的事物描繪的有思想、有感情，能像人一樣說話，富有生命力，并編制生動的情節(jié)來反映生活。童話的語言通俗易懂，情節(jié)簡單，符合幼兒的心理狀態(tài)和認識水平，富有教育意義，易于幼兒接受?！段⑿Α肥且黄錆M濃郁兒童情趣的童話故事，它采用了擬人的手法，把小蝸牛用微笑的方式給大家?guī)砜鞓罚瑥亩约阂部鞓菲饋淼慕?jīng)過描寫的形象逼真。讓幼兒充分感受到小蝸牛的助人之心和與朋友的友愛之情，體會到為朋友做事的快樂。根據(jù)我班幼兒語言發(fā)展的實際水平、年齡特點、興趣需要，我將本活動的目標確定為：

1.懂得微笑能給人帶來快樂，知道關心他人。

2.掌握多種使大家快樂的方法。

3.培養(yǎng)愛心，擁有快樂的心境。

確定本次活動的依據(jù)有以下幾點：1根據(jù)中班幼兒的認知水平和心理發(fā)展特點。4至5歲的幼兒理解能力還很膚淺，注意力往往受興趣的影響和支配，有意注意初步得到發(fā)展，所以需要教師利用各種教學手段，恰當、巧妙地引導幼兒理解故事內(nèi)容，還要注重培養(yǎng)幼兒認真傾聽的習慣。2幼兒期是一個人社會性發(fā)展的關鍵時期，但長期以來，我們在教育方面往往只注意對孩子生活上的照顧與知識的傳授，而忽視教孩子如何做人，如何關心與熱愛自己的親人和周圍的人們，如何培養(yǎng)孩子與同伴有好相處、共同完成任務，如何使其具有在各種不同的情況下獨立地處理問題的實際生活能力?，F(xiàn)在絕大多數(shù)幼兒都是獨生子女，缺乏一定的愛心，不懂得去關心別人，不知該如何去關心別人.向幼兒進行這樣的情感教育和思品教育也顯得尤為重要。3是根據(jù)幼兒園課程目標及《綱要》、《規(guī)程》，幼兒課程目標的宗旨在于提高幼兒素質(zhì)，提出引導幼兒接觸各種藝術作品，關注人類道德行為美。本故事通過使幼兒懂得“微笑”的真正含義，來感染幼兒，美化幼兒的行為?！缎戮V要》在社會領域中提出：“樂意與人交往，學習互助、合作和分享，有同情心”以及要“愛父母長輩、老師和同伴，愛集體、愛家鄉(xiāng)、愛祖國?！备鶕?jù)這一目標和要求，結(jié)合中班幼兒年齡特點和語言發(fā)展水平，由此制定了情感、能力、認知三方面的教學目標。

三。說重點、難點：

重點：懂得微笑能給人帶來快樂，知道關心他人；

難點：掌握多種使大家快樂的方法，培養(yǎng)愛心；

制定重難點的依據(jù)是:我班幼兒在情感及認知方面的特點,即中班幼兒理解水平有限，對理解隱含在故事中的寓意有一定的困難，所以讓幼兒充分感受小蝸牛的助人之心和與朋友的友愛之情，體驗為朋友做事的快樂尤為重要。

四、說教學準備

知識準備：小兔等小動物的形象；

教具準備：微笑字卡和卡片，愛心記錄卡片，音樂磁帶等；（邱景，馮姍姍）

第二部分：說教法、學法

本次教學活動以遵循“三個原則”，做到“兩個注意”，體現(xiàn)“一個整合”的指導思想來設計教法，學法。

“三個原則”：一是“教師主導、幼兒主體，以問題的引導為主線”的“三為主原則”，二是“教師在前、幼兒在后”的教學原則，既當幼兒積極主動的投入到學習過程時，教師要觀察了解幼兒的學習行為是怎樣產(chǎn)生的，并在尊重幼兒認識過程發(fā)展的基礎上進行分析和施加影響。三是“同時進行原則”，即在教學活動中，要同時顧及興趣，態(tài)度和行為的培養(yǎng)，既有明確的重點，又相互滲透。

“兩個注意”：一是設置符合幼兒“最近發(fā)展區(qū)”的問題情境。既要把各教學環(huán)節(jié)與教學要求設置成問題情境展示給幼兒，這樣容易使幼兒被問題情境吸引而主動投入學習。二是注意根據(jù)幼兒的認知規(guī)律和情感發(fā)展規(guī)律，把教學目標的要求分解成若干細小的層次，分散到各個具體的活動中，形成一個循序漸進的教學活動，使教學重點得以鞏固，教學目標得以實現(xiàn)。

“一個整合”：《新綱要》中明確的指出：要為幼兒一生的發(fā)展打好基礎，通過自主的學習，促進幼兒生動活潑，主動和諧的發(fā)展。教學過程體現(xiàn)整合性，對多元智能的發(fā)展提供保證。

一說教法

托爾斯泰指出：“成功的教學需要的不是強制，而是激發(fā)學生的學習興趣?！苯處煵皇菫榱私潭?，而是應采用恰當?shù)慕虒W方法。

根據(jù)幼兒的認知水平、實際情況和教材自身的特點，我采用了直觀演示法、討論法、講述法和提問法。

1直觀演示法：運用直觀、形象的教具進行表演示范，引導幼兒理解作品內(nèi)容?；顒又兄饕\用各種微笑卡片及故事圖片，將整個故事形象直觀的展現(xiàn)在幼兒面前，通過欣賞故事引導幼兒了解故事情節(jié)，理解故事內(nèi)容。

2講述法：通過生動形象地講述，能激發(fā)幼兒的情感共識，引導幼兒理解故事內(nèi)容，幫助幼兒樹立簡單的是非觀念達到教育目的。在講述故事的過程中，根據(jù)需要，我注意控制語速、音量的快慢、大小和抑揚頓挫的變化，采用不同的音色來講述不同事物的對話，從而較好的表達作品的感情。如:小蝸牛給大家微笑,我就用表揚鼓勵的口吻說:“小蝸牛,你真了不起!”激發(fā)幼兒為別人服務的愿望，幫助幼兒更好的理解事物的形象特點，并能較好的集中幼兒的注意力，為提高教學效果和突破重、難點做準備。

3討論法：是指讓幼兒根據(jù)自身的生活經(jīng)驗互相合作，共同探討問題答案的方法。在活動中，我將討論法結(jié)合在欣賞完故事后讓幼兒共同探索多種帶來快樂的方法。如：請小朋友而共同討論：除了微笑，還有什么方法也能為大家?guī)砜鞓罚?/p>

4提問法：提問是教師引導幼兒觀察事物，要求幼兒再現(xiàn)已掌握的知識，啟發(fā)幼兒積極思維的手段。提問在教學中發(fā)揮著不可替代的作用，我主要運用了解釋性提問（如：小蝸牛為什么會給大家送信？）、假設性提問（如：如果你是小蝸牛，你們會怎么做呢？）等等。在提問問題時，針對不同能力層次的幼兒，比較容易的問題可讓水平比較差的幼兒回答，需要幼兒描述的問題就請能力較強的幼兒回答，像總結(jié)、歸納性的問題請能力最強的幼兒來回答，使每個幼兒都能體驗到成功的喜悅。

二說學法指導

本次活動，主要采用欣賞法、發(fā)現(xiàn)法、講述法。

1、欣賞法：引導幼兒學會理解作品內(nèi)涵，鑒別作品的美及分析評價文學作品，使幼兒獲得美的享受，喚起美的情感，陶冶美的情操。在活動過程中，通過教師生動形象的講述，引導幼兒來體驗幫助別人的那種心情，感受作品的語言美，從而突破難點。

2、發(fā)現(xiàn)法：教師提供適于幼兒進行發(fā)現(xiàn)活動的教材，使他們通過自己的探索、嘗試過程，發(fā)現(xiàn)知識。在活動中，請幼兒回憶、討論故事中人物的對話，通過提問和幼兒討論，引導幼兒自己得出結(jié)論，充分體現(xiàn)幼兒的主動性和積極性。

3、講述法：主要教會幼兒能準確地回答問題，恰當?shù)卣f明自己的想法和做法。在活動中，我采用多種形式的提問，為幼兒提供講述的空間，啟發(fā)幼兒用宏亮的聲音、完整的語言進行講述，并且注意為每名幼兒創(chuàng)設講述的機會。

三說活動流程

本次活動我主要設計了：初步感受微笑—體驗微笑能帶來的快樂—用微笑傳遞快樂—探索多種帶來快樂的方法—做快樂的愛心娃娃五個環(huán)節(jié)來實現(xiàn)教學。

不知道本文“中班社會說課稿：微笑”是否對你有所幫助，感謝您的閱讀，了解更多相關內(nèi)容可以瀏覽其他頁面！

中班社會父親節(jié)說課稿(匯集七篇)

中班社會父親節(jié)說課稿 篇1

教學活動目的：

1、通過欣賞，讓幼兒感受不同形態(tài)樹的美。

2、學習以圓形、三角形、半圓形等表現(xiàn)出樹的不同形態(tài)。

3、培養(yǎng)幼兒的觀察力、表達能力。

重點：從欣賞入手觀察、比較樹的不同形態(tài)。

難點：學習以圓形、三角形、半圓形等表現(xiàn)出樹的不同形態(tài)。

活動準備：

1、小朋友認識過樹并畫過樹。

2、各種形態(tài)的樹、各種形態(tài)的樹干、各種形狀的樹冠以及課件。

3、卡紙制作的各種形狀的樹干、樹冠。

4、背景圖：山坡

活動過程：

1、以“猴子搬家”情景導入，激發(fā)幼兒的興趣。

師：“猴子住的樹林被破壞了，想尋找一片美麗的樹林，這是上次大家為小猴子畫的樹，我們請小猴來看看吧。”

“咦?樹都長的一樣嗎?”

2、欣賞、感受樹木形態(tài)的不同。

(1)欣賞圖片，感受樹不同形態(tài)的美。(引導幼兒感受樹的完整形態(tài))

師：“我們來看看這些樹。”(幼兒欣賞圖片)

①這些樹一樣嗎?它們有什么不同?(幼兒說一說樹的形態(tài))

②教師小結(jié)：不同種類的樹有不同的特點，它們的樹干和樹冠是不同形態(tài)的。

(2)欣賞樹干，觀察比較，感受樹干不同的形態(tài)。

①這些樹干有什么不同?像什么?

②引導幼兒感受樹干的粗、細、直、彎、高、矮。(根據(jù)幼兒的回答，播放課件。)

③教師小結(jié)：不同種類樹的樹干是不同的，有的很粗壯、有的比較細小、有的是筆直的、有的彎彎曲曲的、有的很高、還有的很矮，樹干有不同的花紋：有的是一道道條紋，有的長了一個個瘤，有的是一節(jié)一節(jié)的。從樹干上長出了許多分叉的樹枝。

(3)欣賞樹冠，觀察比較，感受樹冠不同的形狀。

①大樹除了樹干，還有樹冠，來看看樹冠都有哪些形狀的?”

②引導幼兒用三角形、橢圓形、半圓形、云朵狀、條狀來說說樹冠的形狀。(根據(jù)幼兒的回答，播放課件。)

③教師小結(jié)：樹的樹冠形狀有的是不一樣的，有的是三角形、有的是橢圓形、有的是半圓形、有的像一朵朵云、有的是條狀的，而且它們的顏色也不一樣，有的是綠色的，有的是紅色的，有的是黃色的。

3、講解、演示繪畫步驟。

師：“先畫上樹干，再畫上樹冠，就變成一棵美麗的樹了?！?/p>

(1)如果請你來畫樹，你想畫什么樣的樹?有什么樣的樹干，什么形狀的樹冠?

(2)教師邊根據(jù)幼兒的描述，邊粘貼樹干和樹冠。

(3)老師注意畫面的布局。

4、幼兒繪畫“美麗的樹”，教師適時的指導。

師：“現(xiàn)在請小朋友把你最喜歡的各種形狀的樹畫下來，畫好后種到山坡上，變成一片美麗的小樹林，請小猴子住進來，好嗎?”

繪畫時要注意：

(1)你們可以用圓形、三角形、半圓形等畫出樹的不同形態(tài)。

(2)樹還有美麗的顏色，你們可以給樹穿上漂亮的衣裳。

(3)要注意不要畫得太擠，也不要只有一棵孤孤單單的樹，給樹擺放個舒服的位置。

(4)小朋友還可以給它添上美麗的背景。

5、展示作品，共同欣賞“美麗的小樹林”，交流分享美的感受。

(1)這一片樹林漂亮嗎?

(2)猴子最喜歡在哪一棵樹上做游戲?

中班社會父親節(jié)說課稿 篇2

一、活動目標：

1、我愿意用簡短的句子介紹我的父親，可以向我的同伴介紹我父親的職業(yè)。

2、理解父親的辛苦，愿意大膽表達對父親的愛。

3、欣賞散文詩，增進父子感情。

二、活動準備：

材料準備：

1、每個人都給自己的父親拍了一張照片。

2、爸爸的手印會提前印在家里的紙上，沿著輪廓剪下來。

三、活動流程：

(一)提出問題，引出談話話題。

老師：孩子們，你們知道父親節(jié)是哪一天嗎？

老師：每年六月的第三個星期天是父親節(jié)。我們每個人都有父親，每個人的父親都不一樣。今天，我們請孩子們告訴我們你的父親長什么樣。他是做什么的？

(2)引導孩子暢所欲言。

老師：我們每個人都有爸爸，每個人的爸爸都不一樣。今天，我們請孩子們告訴我們你的父親長什么樣。他是做什么的？

(3)比較。

老師：今天，孩子們帶來了他們父親的手印。請比較一下你的小手和你爸爸的大手，告訴我們?yōu)槭裁茨惆职值氖帜敲创蟆０职值拇笫帜茏鍪裁?？爸爸在家還做什么？

(D)引導孩子欣賞散文詩《我的爸爸》。

老師：老師給孩子們帶了一篇作文，名叫《我的爸爸》。我們來聽聽。

老師：爸爸把寶寶舉起來的時候，寶寶在想什么？坐在我父親翹起的腿上就像坐在什么上？騎在爸爸脖子上是什么感覺？

老師：你喜歡你的爸爸嗎？為什么？你在家最喜歡和爸爸做什么？

老師：我發(fā)現(xiàn)你們的爸爸很有一技之長，每天都很努力，都很愛孩子。我希望我們的孩子會成為好孩子。父親節(jié)到了，孩子也要關心和愛爸爸。你為你父親做什么來表示你很愛他？你能為爸爸做些什么讓他開心？

老師：哇，你們都有這么多事情要我為爸爸做。爸爸知道了會很開心的。

中班社會父親節(jié)說課稿 篇3

活動主題：

表達力

活動名稱：

上課時間：分

活動內(nèi)容：

我的好爸爸

活動目標：

1、培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成安靜地聽同伴談話、交談的習慣。

2、讓幼兒增進對爸爸的了解，培養(yǎng)幼兒關心和熱愛他人的情感。

3、了解節(jié)日的來歷，知道節(jié)日的日子及習俗，樂于參與節(jié)日的活動。

4、體驗節(jié)日的快樂氛圍。

教學重點、難點

1、教學重點：組織語言教學

2、教學難點：如何組織幼兒圍繞話題談話。

活動準備

1、布置幼兒事先在家觀察自己爸爸的日常生活，了解爸爸在家都做些什么？

2、《好爸爸、壞爸爸》唱碟

3、每人帶一張爸爸的'相片，老師畫好有爸爸頭像的畫一幅。

活動過程：

1引入話題

師：（出示有爸爸頭像的畫）小朋友每個人的爸爸都不一樣。今天，老師請小朋友來說一說，你爸爸是什么樣子的？他在家都做些什么？

2、活動開始

1、老師向幼兒提出要求：請小朋友在介紹自己的爸爸時要清楚地說出爸爸的長相，爸爸在家里做些什么事？

2、教師輪流參與幼兒的小組談話，了解幼兒的談話內(nèi)容，引導幼兒圍繞主題談話。

3、引導幼兒集體談“爸爸”

1、自由交談后，教師請個別幼兒在集體面前談自己的爸爸。

2、對幼兒的談話給予贊許和鼓勵。

4.拓展談話的話題

1、“你喜歡爸爸嗎？”“你愿意為爸爸做些什么事情？”。

2、在幼兒的談話過程中，教師用平行談話的方式，為幼兒提供新的談話經(jīng)驗。例如：“我爸爸是……”，“他會做……”。

小結(jié)

引導幼兒：爸爸是很愛孩子的，同時，他們也希望我們的小朋友成為好孩子。小朋友你們也應該關心爸爸、愛爸爸和我們身邊的每一個人。（欣賞歌曲：好爸爸壞爸爸）

中班社會父親節(jié)說課稿 篇4

活動目的：

1、引導孩子嘗試在多種途徑信息收集的基礎上交流爸爸工作和生活中的本領。

2、萌發(fā)幼兒親近爸爸、尊敬爸爸的情感。

設計意圖：

無論在歌曲還是節(jié)日活動中，媽媽總是耳熟能詳被稱贊的對象。而在生活中，爸爸默默無聞地做著奉獻。說起爸爸，很多孩子會說："我爸爸會開車"、"會賺錢"、"他總是很晚回家"。為什么會晚回家?孩子們不是很清楚。對爸爸的本領還停留在一個粗淺的認識上。為了讓孩子們更好地了解自己的爸爸，體會到爸爸的辛苦，感受到爸爸無私的愛，我設計了此次活動。

活動采用家園互動方式，把三位"爸爸老師"請進課堂，從爸爸和孩子的交流互動引導孩子直接對話，了解爸爸工作中的本領。又結(jié)合照片、錄像等資料讓孩子們感受爸爸細致、聰明、爽快、計劃性強鮮為人知的一面。從而萌發(fā)幼兒愛爸爸、崇敬爸爸的情感。

活動準備：

(一)物質(zhì)準備：

1、錄像：爸爸生活中的本領

2、"爸爸在工作"的照片展覽會

3、三位爸爸現(xiàn)場說說他們工作中的本領

4、收集爸爸生活中使用的物品(如：公文包、襪子、剃須刀、打火機、男士皮帶、領帶、皮夾子、地圖、保溫杯、男用美容品、手表、報紙、書、高爾夫球棒、運動帽、球鞋、葡萄酒、營養(yǎng)品、各種飲料等等)

(二)經(jīng)驗準備：

1、幼兒在主題開展前期已用"爸爸調(diào)查表"向爸爸進行過采訪，了解爸爸的姓名、年齡、生肖、工作、喜歡做的事情、爸爸日常用品、喜歡的飲品。

2、觀察過自己爸爸在生活中的本領。

活動過程：

一、談話：父親節(jié)引出主題你們知道周日是什么節(jié)日?(父親節(jié))，對了，6月17日是父親節(jié)，因為爸爸很辛苦，所以為了感謝爸爸付出的辛勞，把六月的第三個星期日定為父親節(jié)。

二、爸爸工作中的本領

1、爸爸每天都去上班，那么你知道爸爸是做什么工作的嗎?

2、我知道你們除了了解自己爸爸的工作以外還想了解別人的爸爸，那么我們就一起到"爸爸在工作的照片展覽會"去看看。

要求：你可以向別人介紹你的爸爸是做什么工作的，你也可以向別人詢問他的爸爸是做什么工作的?

3、幼兒參觀照片展師：這是誰的爸爸?猜猜他是做什么工作的?

5、你對哪個爸爸工作中的本領最感興趣?

6、你們剛才說了很多爸爸，我今天也請來了3位神秘的爸爸，你們猜猜這是誰的爸爸?(看照片引導幼兒觀察后猜想)7、三位爸爸同時出來和大家問好。

8、請照片中的三位爸爸來介紹自己工作中的本領。(莊天臣爸爸、周潤麒爸爸、沈展平爸爸)(1)莊天臣爸爸(出示學校圖片的形式)：

我是莊天臣爸爸，我是開學校的教書的老師。我開的這個學校叫環(huán)球西文教育咨詢有限公司，是教MBA的學校。猜猜我教的學生他們的年齡是怎樣的?教他們的外國老師都來自哪些國家?

師：莊天臣爸爸本領真大，你小時候讀書怎么樣?沒有知識本領就沒辦法教別人了，所以我們要好好學習。

(2)周潤麒爸爸出場(穿好警察服裝，媒體介入的形式)：猜猜他是做什么工作的?你從哪里看出來的?

介紹：我是周潤麒爸爸，我是警察。在靜安公安分局工作，我是搞刑偵技術工作的，不管壞人做了什么壞事情，我們做警察工作的人就有本事把他們抓出來。

師：你怎么知道哪些是壞人呢?

周爸爸：今天我要給大家講個小故事。(破案的例子，突出指紋識別技術)教師小結(jié)：所以今天我們要好好學本領，帶著眼睛去觀察和思考。

(3)沈展平爸爸出場(穿好醫(yī)生服裝，帶好醫(yī)療器械的形式)：猜猜他是做什么工作的?他是什么醫(yī)生?

沈爸爸介紹：我是沈展平爸爸，我是一名小兒腦癱醫(yī)生。在上海中醫(yī)藥大學針推系工作。我不給大人看病，只給小朋友看病，而且看的也不是普通的小朋友，而是一群特殊的小朋友，他們有的走路歪的，有的頭抬不起來的，這樣的孩子我們叫他們腦癱病人。我今天就來給大家看看我怎樣給他們治病的。(出示銀針和娃娃，演示做針灸)幼兒和醫(yī)生爸爸互動，例如：為什么在頭上扎針?他疼嗎?

沈展平爸爸介紹百會穴及當場給小朋友進行按摩。

小結(jié)：平平爸爸要給病人扎針、按摩，他也是經(jīng)過一次又一次的苦練，不斷地學習才有今天的本領的。而且他讀了很多的書，你們知道嗎?他讀書很棒的，是一位醫(yī)學博士。

三、媒體介入新信息：爸爸生活中的本領

1、剛才我們都看了爸爸在工作時的照片，了解了爸爸的職業(yè)，那么爸爸除了工作中有許多的本領以外，在生活中爸爸還有哪些本領呢?(爸爸膽子大，天黑他不怕，可以保護我和媽媽)

2、幼兒討論交流

3、看錄像：爸爸生活中的本領

4、師：錄像中爸爸在生活中還有哪些本領?爸爸對你們說了些什么?

小結(jié)：有的爸爸的方向感很強，出門總能找到路，不認識路的路通過查閱地圖也能找到;有的爸爸做事情計劃性強，買東西很爽氣的，買完了就走;有的爸爸很勇敢，敢騎摩托車、開汽車;還有的爸爸力氣很大，抱孩子看病、買米扛都是爸爸的活。除此之外，爸爸還精通高科技產(chǎn)品，會打電腦、制作光盤;爸爸很能干，會修理家用電器、制作玩具，還會炒菜拖地板。

中班社會父親節(jié)說課稿 篇5

制作意圖：提高幼兒計算能力

教育價值：培養(yǎng)幼兒動手操作的能力，固定點數(shù)、序數(shù)及對幾何圖形的認識

選用材料：紙箱一個、各色小珠扣，即時貼(黃色)絨布，小動物卡片4個

制作方法：

(1)取一個紙箱，在一面挖一個洞，六面貼上黃色即時貼，紙箱的頂部分十個區(qū)，每個區(qū)分別釘上1―10顆紐扣，中心粘貼一個圓盤寫上數(shù)字1―10。

(2)在紙箱的一側(cè)貼上絨布，畫一個小房子圖形貼上，小房子分四層，每層開四個窗口，將小動物卡片背面貼上粘扣，能與絨布相互粘合。

適應年齡：3歲――5歲幼兒

操作方法：

(1)箱頂部可進行按數(shù)對應實物的練習。

(2)側(cè)面可進行排序的練習，把小動物放在任何一個小窗口，說出在第幾層第幾號。

(3)可做摸箱，用手摸圖案，說出是什么圖形。

中班社會父親節(jié)說課稿 篇6

時間：

xx年6月xx日

地點：

園內(nèi)

主題：

我國長期以來形成的一個慣例是父親在外工作，母親在家料理家務，教育孩子。經(jīng)常是父親每天天不亮就去上班，孩子還未醒；很晚回家時，孩子已入睡。到了星期天，父親蒙頭大睡，真正陪孩子的時間很少，因而父親在孩子心目中的份量比較輕，父親與孩子的感情也比較淡薄。

活動目標：

1、通過各種活動，引導幼兒體驗濃濃的親情，激發(fā)幼兒愛的情感，從小培養(yǎng)他們懂得飲水思源，尊重、感激別人的勞動，知道回報、關愛他人。

2、有重點地指導幼兒通過多種形式了解父親的責任和工作

3、知道父親節(jié)的由來。1910年，美國最先提出慶?！备赣H節(jié)”的倡議，并從1934年開始，將每年6月的第三個星期日定為”父親節(jié)”。日本從1950年左右開始，將”父親節(jié)”正式定為國民的節(jié)日。

4、知道節(jié)日的時間、來歷和風俗習慣，感受節(jié)日的氣氛。

5、感受節(jié)日的歡快氣氛。

活動準備：

1、請老師先發(fā)校信通與爸爸溝通，給幼兒講一講自己是干什么，會干什么和幼兒做游戲拔河、猜拳、大壓小游戲、孩子們與爸爸們共同完成”大手牽小手”的手印畫。

2、圖畫紙、顏料、音樂、彩色紙等。

3、成功素質(zhì)節(jié)日主題教材、節(jié)日主題音樂六活動過程；教師向幼兒介紹父親節(jié)的來歷。

4、幼兒分享父親的快樂、出示爸爸的大手”大手牽小手”的手印畫。

5、幼兒唱”父親節(jié)”的歌曲。

6、幼兒為父親自制的小禮物?；丶液笙虬职仲浰托《Y物，并說出；爸爸您辛苦了，我愛您。

中班社會父親節(jié)說課稿 篇7

【設計意圖】

父親節(jié)快到了，我們畫一張爸爸做事情的畫送給爸爸吧!在畫畫時，我們小朋友一定要仔細回憶爸爸在做事時的表情、動作，如爸爸做事時有時是鄒眉頭的，有時是開心的。如爸爸做事時是坐在椅子上或彎著腰或站著等。

【活動主題】

爸爸的模樣

【活動目標】

1、用完整的語言說說在父親節(jié)我能為爸爸做些什么

重點目標：能畫出爸爸做事的樣子，增強孩子對爸爸的愛。

難點目標：工整地完成作品。

活動準備：畫紙、畫筆、蠟筆等作畫工具。

【活動過程】

一、回憶心目中爸爸做事的樣子

1、說說自己的爸爸最喜歡做什么事?

2、爸爸在做事情的時候表情是怎樣的，動作是怎樣的?

3、爸爸做完這件事情后會做些什么事呢?

二、父親節(jié)，我送爸爸什么禮物?

三、畫畫前的引導

1、父親節(jié)快到了，我們畫一張爸爸做事情的畫送給爸爸吧。在畫畫時，我們小朋友一定要仔細回憶爸爸在做事時的表情、動作，如爸爸做事時表情有時是鄒眉頭的，有時是開心的。如爸爸做事時是坐在椅子上或彎著腰或站著等。

2、要求：

1)合理的使用畫紙，把爸爸的樣子畫在畫紙，不宜過大或過小。

2)保持畫紙的干凈。

3)色彩鮮艷。

四、幼兒作畫，教師幫助需要幫助的幼兒。

五、作品展覽，請幼兒說說自己畫的是爸爸做什么事的樣子，我喜歡爸爸做事時的什么動作增加孩子對爸爸的愛。

中班社會課說課稿 我們身邊的垃圾說課稿

《社會：我們身邊的垃圾》 說課稿

——中班社會活動說課稿

尊敬的各位老師，你們好！

今天我說課的內(nèi)容是中班社會活動《我們身邊的垃圾》，我將從說教材、說目標、說方法、說教學過程這幾個方面來談談我對本活動設計。

一、 說教材

在日常生活中我們常常會看到美麗的花壇旁邊有人在亂丟果皮，穿著時髦的阿姨會隨后丟下用過的紙巾，這些大人的行為都被我們可愛天真的孩子看在了眼里，而幼兒期的孩子在行為上還處在他律的階段，他們并不懂得什么是對，什么是錯的，別人這么做，他們也會這樣做。因此我們應該要用各種方式讓幼兒獲得正確的情感體驗，要讓幼兒明白不文明的行為對我們社會、我們生活所造成的危害，要讓幼兒在理解的基礎上關心和愛護周圍的環(huán)境，養(yǎng)成講衛(wèi)生、愛護環(huán)境的好習慣。因此我選擇了幼兒比較常見的生活垃圾作為教材的內(nèi)容，以“我們身邊的垃圾”為題，讓幼兒了解我們生活中垃圾的來源，了解垃圾與我們生活的關系以及對環(huán)境造成的影響，在了解和認識中萌發(fā)幼兒保護環(huán)境，樹立環(huán)保意識。

二、 說教學目標

根據(jù)中班幼兒的年齡特點以及發(fā)展水平，本次活動主要要求孩子從自身做起，從日常生活中的小事做起，能夠領悟到保護環(huán)境的重要性，樹立一種環(huán)保的意識，同時基于中班幼兒對一些生活垃圾方面知識的欠缺，我制定了以下教學目標：

1、 了解垃圾的來源,了解垃圾與人們生活的關系以及對環(huán)境的危害。

2、 初步具有不亂扔垃圾、保護環(huán)境從我做起的意識

三、說重點、難點

本次活動的重點是幫助幼兒認識到垃圾對環(huán)境的危害，從而幫助幼兒具有不亂扔垃圾、保護環(huán)境的意識，而要弄清楚垃圾對環(huán)境到底存在什么危害，首先就要了解垃圾是怎么來的，那對于中班的幼兒來說還沒有一些生活的經(jīng)驗，要弄清楚垃圾的產(chǎn)生與我們的生活有關系還存在一定的難度所以我將它作為本次活動的難點。

四、 說教學方法

《幼兒園教育指導綱要》指出：社會學習具有潛移默化的特點，尤其是社會態(tài)度和社會情感的學習，往往不是教師直接“教”的結(jié)果。幼兒主要是通過在實際生活和活動中積累有關的經(jīng)驗和體驗而學習的。因此在組織教學活動的時候教師要注意通過環(huán)境影響、感染幼兒。因此在活動的一開始我運用了情景法，讓幼兒感知實際生活當中扔垃圾的這樣一個行為，在隨后讓幼兒了解其實垃圾的來源主要是來自我們的生活，為了讓幼兒有有關的經(jīng)驗，更好的理解垃圾與我們生活存在的關系我采用了讓幼兒親身體驗利用周日以信息收集法讓幼兒知道垃圾的來源以及我們生活中一天會產(chǎn)生哪些垃圾。為了讓幼兒能夠更具體的知道垃圾對環(huán)境造成的危害，我以圖示法的方法導入，讓幼兒能夠更加直觀具體的看到垃圾對環(huán)境到底有哪些危害。在幼兒的學法上，主要是讓幼兒在設置的情景、圖片以及提前通過生活經(jīng)驗積累的信息中通過觀察和體驗，讓幼兒發(fā)現(xiàn)垃圾的危害并感知保護環(huán)境的重要性。

五、 說教學過程

（一）讓幼兒了解垃圾的來源。

首先創(chuàng)設將垃圾丟入垃圾筒的情景來導入活動，一方面能夠讓幼兒從活動的一開始就感知如何來扔垃圾，另一方面設置情景有利于吸引幼兒的注意力，激發(fā)幼兒的活動興趣，而在這個環(huán)節(jié)中我選擇的垃圾都是有代表性的生活垃圾如：瓜皮果殼、菜渣以及一些塑料瓶等，并將他們分袋裝，然后用提問的方式導入活動： “老師在干什么？”“我們一起來看看老師這里都扔了什么垃圾？”“這些垃圾又是從哪里來的呢？”接著我開始拿出自己扔掉的垃圾，挑選其中的垃圾說清楚了這些垃圾是怎么來的，并引出這些都是在生活中產(chǎn)生出來的垃圾，幫助幼兒了解了這些垃圾的來源是從生活當中來的。總結(jié)歸納這些都是生活垃圾。接著繼續(xù)提問“那在我們一天的生活中要產(chǎn)生多少的生活垃圾呢”導入下一個環(huán)節(jié)。

（二）交流一日產(chǎn)生的垃圾統(tǒng)計表，了解垃圾與人們生活的關系。

在這一環(huán)節(jié)中，提前讓幼兒利用放假時間進行了一天自己家中垃圾產(chǎn)生的名稱的統(tǒng)計，讓幼兒提前統(tǒng)計、記錄，并試著畫畫這些垃圾該怎么處理，一方面讓幼兒了解我們身邊的垃圾，另一方面能夠親身體驗到我們身邊的垃圾都是我們自己在生活當中產(chǎn)生的，在幼兒已有的經(jīng)驗上繼續(xù)在課上提問“我們家中一天能夠產(chǎn)生了哪些垃圾”，再請幼兒拿出自己的記錄表看著記錄表嘗試說一說，繼續(xù)追問幼兒：“那這些垃圾是怎么來的？繼續(xù)追問是為了讓幼兒進一步了解垃圾是我們在生活當中產(chǎn)生的。接著我以設置疑問的方式導入下一個環(huán)節(jié)，疑問“在我們的生活中產(chǎn)生了這么多的垃圾，那對我們的環(huán)境又有什么影響呢？”

（三）討論生活垃圾產(chǎn)生的危害，觀察一些生活垃圾以及人們處理生活垃圾的圖片。

在這里，我繼續(xù)質(zhì)疑“到底生活垃圾對我們的環(huán)境有什么影響呢”先讓幼兒根據(jù)自己的經(jīng)驗來說一說，猜一猜，接著出示一些生活垃圾對環(huán)境污染的圖片，說“老師這里有一些生活垃圾的圖片，現(xiàn)在我們再來看看到底這些垃圾會有什么危害呢？”讓幼兒在先有一個思考的過程中再看圖片能夠加深幼兒的印象，再開始總結(jié)“看了這些圖片才知道原來有些很小的、沒用的生活垃圾對環(huán)境有這么大的影響”接著繼續(xù)提問“那我們小朋友在平時的生活中有了垃圾該怎么做呢？”導入下一個環(huán)節(jié)。

（四）討論該如何來處理生活垃圾，樹立不亂扔垃圾，保護環(huán)境從我做起的意識。

通過提問“我們小朋友在平時的生活中有了垃圾該怎么做呢？”先讓幼兒思考，接著追問“如果你在幼兒園你有了垃圾你會怎么做呢？如果在家里的時候你有了垃圾你會怎么做呢？如果你看到別人在亂扔垃圾你又會怎么說呢？如果你看到別人在亂扔垃圾你又會怎么做呢？”追問一些具體的問題能夠讓幼兒回答的比較具體，讓幼兒自身樹立不亂扔垃圾意識的同時也督促周圍的人能夠不亂扔垃圾。教師再根據(jù)幼兒的回答進行小結(jié)：“小朋友們自己有垃圾的時候，不會亂扔垃圾，都會扔到垃圾桶里，看見別人在亂扔垃圾的時候也會提醒人家不要亂扔垃圾”，在小結(jié)后出示一張分類垃圾筒的圖片問：“那請你看看這個是什么”“這是個我們?nèi)永睦玻钦埬憧纯茨沁@個垃圾筒上有什么標記”請幼兒說后我再進行介紹“這是一個分類垃圾筒，我們知道了有垃圾要扔垃圾筒可是垃圾扔的時候也是有要求的哦！”提高了幼兒了解的興趣后，繼續(xù)講述“這個分類垃圾筒一邊是扔可以用來再制作東西的垃圾叫做可回收的垃圾，像一些塑料瓶重新消毒后還能夠再使用，另一邊是用來扔不能夠再制作東西的垃圾叫做不可回收的垃圾如我們洗菜剩下的一些菜渣等，所以呀小朋友們在有垃圾的時候?qū)W會了不亂扔垃圾也要學會把垃圾給分分類哦！”進行分類垃圾筒的簡單介紹是為了讓幼兒了了解自己能夠更好的處理垃圾的一種方法。

（五）環(huán)保行動，在行動中進一步了解生活垃圾，能夠正確處理垃圾。

行動是檢驗真理的標準，孩子是否有認識的轉(zhuǎn)變，可以借助他們的行動反映出來，因此在最后的環(huán)節(jié)上我設計了一個環(huán)保的行動，說“垃圾雖小，可是它的危害很大很大的，所以我們小朋友從小要做優(yōu)秀的環(huán)境保護者，自己不能夠隨便亂扔垃圾，還要學會提醒別人不亂丟垃圾，讓我們身邊的垃圾越變越少，今天我們就行動起來，把校園里的垃圾找出來，把他們正確處理好。”在具體的行動中讓幼兒進一步了解生活垃圾，能夠嘗試著正確的處理好垃圾，為了讓活動更具有針對性，我會事先在教室的周圍放一些課上已有所認識的垃圾，然后利用兩個垃圾桶寫上回收與不可回收的標記，讓幼兒看見垃圾會撿起來的同時嘗試著正確的處理。

大班社會《常用的標志》說課稿

整理了關于大班社會《常用的標志》說課稿，希望對幼兒學習有所幫助，僅供參考。

設計意圖：

生活中幼兒，經(jīng)常能接觸到各種各樣的標志。讓幼兒通過找一找，認一認，畫一畫等了解標志的外形及含義，從而發(fā)展幼兒的想想力、創(chuàng)造力，滿足幼兒興趣及好奇。活動綜合了社會、藝術、語言等領域的內(nèi)容，運用了多種手段，從而達到教育的最佳效果。

活動目標：

1、充分調(diào)動幼兒的積極興，認識常用的標志，引導幼兒用完整、流暢的語言講述對各種標志理解的含義。

2、在認識常用標志的基礎上，嘗試用自己喜歡的方式或合作創(chuàng)造，設計標志。發(fā)展幼兒的想像力、創(chuàng)造力和動手能力。

活動準備：

為順利完成以上教學目標，在活動準備方面，特作如下安排：

1、幼兒知識經(jīng)驗準備；請家長帶領幼兒到公共場所及其他地方找各種標志，并想辦法通過查詢、查資料等辦法理解標志的意圖。（可通過照圖片、圖標、網(wǎng)上等辦法收集各種圖標）。

2、教具、學具準備：為體現(xiàn)學具、教具是幼兒學習的教科書，在本次活動中，要求幼兒，家長，教師共同收集常用標志的資料作補充。同時為幼兒提供各色彩紙、彩筆筆等制作用品等。

教具的提供主要有：各種標志的卡片，有代表性的錄像片斷，如：禁令標志：禁止通行、禁止進入、禁止鳴喇叭、禁止停車、、警告標志：注意危險、交叉路口、鐵路道口、、軍人的標志、電視臺得標志等

3、心理環(huán)境準備：為幼兒在自然的環(huán)境下學習，在幼兒園墻壁上設置一塊展覽版，把幼兒找到的標志拿到幼兒園放在展覽版上進行展示。

活動難點：

認識常用標志，理解各種標志的含意。

活動過程：

本次活動，總體設計思路：以《新綱要》為指導，借鑒建構(gòu)主義理論和多元智能理論及做中學思想。從“尋找標志――認識常用標志，理解各種標志的含意――標志小游戲――討論設計圖標――制作圖標――”五大塊，由淺入深，由表及里，從感知到體驗到創(chuàng)造，使原有的經(jīng)驗與新經(jīng)驗之間建立有機的聯(lián)系。讓幼兒在互動式、開放式、探究式的教育活動中，自主地、能動地、創(chuàng)造性地學習。從中發(fā)展幼兒的觀察力、感知力、想像力、創(chuàng)造力。

各環(huán)節(jié)的具體教法、學法及時間分配如下：

第一環(huán)節(jié)：帶來幼兒觀看展覽版，“請小朋友看看展覽版上都是什么”？將幼兒引到“標志的世界”。目的將幼兒的注意力集中到該活動中來，此環(huán)節(jié)在1分鐘以內(nèi)。

第二環(huán)節(jié)：運用多種感官認識常用標志，理解各種標志的含義，生生互動，師生互動，相互談發(fā)現(xiàn)。這部分是重點，需8鐘左右。

建構(gòu)主義理論提示我們，在教學中，要幫助孩子利用情景、協(xié)商對話等環(huán)境要素，發(fā)揮孩子的主動性、積極性、為此，我讓孩子在“標志”情景中，與標志零距離接觸，通過看、摸、聽認識常用標志，理解各種標志的含義。“你認識哪些標志？它有什么含義？把自己的發(fā)現(xiàn)告訴好朋友”。教師、幼兒在師生互動、生生互動中，形成合作學習機制。

第三個環(huán)節(jié)：標志小游戲，加強對標志認識的環(huán)節(jié)，需4左右分鐘，教師準備各種標志的圖片，讓幼兒快速認出是什么標志？是什么意思，看看誰的反應快。這環(huán)節(jié)是難點。

在游戲中幼兒對常見標志有了進一步的認識和理解，并保持了濃厚的持續(xù)探究的愿望，學習的主動性，積極性被充分地調(diào)動起來

第四個環(huán)節(jié)：過渡環(huán)節(jié)，需1分鐘，討論設計圖標，請幼兒想一想，我們幼兒園什么地方需要掛上標志？設計什么樣的標志？同時把幼兒引到坐位上。