幼兒物理小實驗 制作指南針

用磁化的鋼（鐵）針可以做成指南針，這是大家都懂的常識?！安挥么盆F怎么做指南針呢?想不通!”;動手試一試吧。

所需用品：

8厘米長、像鉛筆粗細的絕緣管子，漆包線，泡沫塑料薄板，百得膠或雙面膠紙，紫銅皮和鋅皮各一片，鹽，

實驗過程：

找一根大約8厘米長、像鉛筆粗細的絕緣管子（塑料、紙質(zhì)的都行）用較細的漆包線在管子上平整地密繞一層，圈數(shù)不能太少。在管子兩端鉆兩個細孔，把線圈的兩個線頭分別從孔里穿出，可以固定繞好的線圈。

再取一塊比線圈略大的泡沫塑料薄板，用百得膠或雙面膠紙將線圈粘牢在板上。剪紫銅皮和鋅皮各一片（若沒有鋅皮，可剪取易拉罐鋁皮代用，但效果要差些）用砂紙將它們的表面打磨一遍。然后分別把金屬片的凸出端從泡沫板的兩頭由下朝上穿出，將線圈的兩個線頭用細砂紙打磨后，分別纏繞在露出的金屬片上，我們的指南針就做好了。

在塑料桶里放半桶水（水深要超過金屬片的高度）加入食鹽后攪拌，再把做好的指南針放在鹽水里，注意別讓鹽水沾在線圈上。

發(fā)現(xiàn)什么：

只見它慢慢轉(zhuǎn)到南北方向上，即使將它撥到別的方向，它仍會轉(zhuǎn)回來。

原理揭秘：

這個小實驗里融入了化學、電學、磁學的內(nèi)容：鹽水是電解質(zhì)，兩塊不同的金屬片浸在鹽水里形成一個電池，產(chǎn)生的電流流過線圈，又形成一個磁場，與地球磁場互相感應(yīng)，就指向南北方向了。

在野外迷路了，找不到指南針，如果湊巧有上面這些物品，可以臨時當指南針用。你知道多少種指南針的制作方法？

yjs21.cOm更多幼兒園教案編輯推薦

幼兒物理小實驗 自制透明冰

物質(zhì)世界實驗：自制透明冰

冰是由水變成的，當水結(jié)成冰的過程中，有許多有趣的現(xiàn)象發(fā)生。平時，你用冰箱冷凍庫制冰時，做出來的冰塊常常是白色的，你能自制透明冰？

所需用品：

制冰盤、兩根竹筷子

實驗過程：

怎樣制出透明的冰塊呢？方法很簡單，取一只干凈的制冰盤，倒入一些清水，然后，把盤移入冰箱冷凍庫里，在盤下面墊兩根竹筷子，留一點空隙，使冷的傳導減緩，讓它慢慢凍結(jié)。

發(fā)現(xiàn)什么：

這時候空氣有機會往外跑，制出來的冰塊自然就清澈透明了。

原理揭秘：

那是因為水里頭的空氣擠在一起產(chǎn)生氣泡，然后被急速冷凍造成的。簡單地說，冰凍時間不夠長，造成冰塊里有氣泡。

思考：最常見的物質(zhì)你了解嗎？水、冰、等，我們天天見可是我們不一定了解他？

幼兒物理小實驗 制作簡單的風向標

所需用品：綢帶數(shù)根。

實驗過程：

1.教師可先提出問題：“如果拿一根綢帶在風中，它會怎么樣？”;先請孩子猜測然后進行操作。

2.進一步探索“如果身體轉(zhuǎn)向不同的方向，綢帶飄動的方向會變嗎？”;同樣讓孩子先猜，再去驗證，最后讓孩子自己得出結(jié)論。

3.觀察綢帶飄動的方向，判斷風是從哪邊來的，會吹向哪邊（用標志物說明方向，而不用“東西南北”;來表述）。

4.將綢帶、紙條等作為風向標，系在戶外，供孩子平時觀察天氣，以此判斷是否有風。

發(fā)現(xiàn)什么：

綢帶隨著風向飄動。

原理揭秘：

就是簡單的風向標，風向標的箭頭永遠指向風的來源，其原理其實非常簡單：箭尾受風面積比箭頭大，若箭頭及箭尾均受風，箭尾必會被風推后，使箭頭移往風的來源。風向標的箭頭永遠指向風的來源，其原理其實非常簡單：箭尾受風面積比箭頭大，若箭頭及箭尾均受風，箭尾必會被風推后，使箭頭移往風的來源。風向標裝置於高桿子上，為使風向紀錄更準確須於桿底用指南針測定10秒的風向(當時風向須穩(wěn)定)。風向標裝置于高桿子上，為使風向紀錄更準確，同學須于桿底用指南針測定10秒的風向(當時風向須穩(wěn)定)。

風的分級你了解嗎？風與人類的關(guān)系十分密切，人類的生產(chǎn)、生活都需要了解風向。

幼兒物理小實驗 巧手小實驗

1、自己會走的杯子

找一塊玻璃板，放在水里浸一下，然后一頭放在桌子上，另一頭用幾本書墊起來（高度約５厘米）。拿一個玻璃杯，杯口沾些水，倒扣在玻璃片上。這時，用根點燃的蠟燭去燒杯子的底部，你就會驚奇地發(fā)現(xiàn)，玻璃杯會自己緩緩地向下走去。

這是為什么呢？原來，當燭火燒杯底時，杯內(nèi)的空氣漸漸變熱膨脹，要往外擠。但是，杯口是倒扣著的，又有一層水將杯口封閉，熱空氣跑不出來，只能把杯子頂起一點兒，在自身重量的作用下，就自己下滑了。

2、跳來跳去的小球

將兩個玻璃杯口對口地平放在桌上，兩個杯口之間的距離不要太遠。在一個玻璃杯里放一個乒乓球，雙手扶穩(wěn)杯子，往兩個杯子口的中間吹氣。你會發(fā)現(xiàn)，吹一下，球就會從原來的杯里跳到另一個杯里，再吹一下，球又跳回原來的杯中。如果不斷吹氣，球就會在兩個玻璃杯中不斷地跳來跳去。

這又是怎么回事？因為氣體流速越快，它側(cè)面的壓力越小，乒乓球就是被你吹出的氣流“吸”;得跳來跳去的

指南針教案

指南針教案 篇1

活動目標：

1、認識我國古代的四大發(fā)明。

2、了解古代科技在世界上處于領(lǐng)先地位，激發(fā)幼兒熱愛祖國的情感和作為人的自豪感。

活動準備：

PPT課件；奧運會相關(guān)視頻。

活動過程：

1、談話：

我們是哪國人？你知道我們有多少年的歷史嗎？

師：我們是一個歷史悠久的國家，在這五千多年的文明史中，不僅產(chǎn)生了許多偉大的科學家，我們勤勞智慧的人民還創(chuàng)造了領(lǐng)先世界的四大發(fā)明。今天，老師就帶小朋友們來認識一下我們古代四大發(fā)明。（出示漢字：四大發(fā)明）

2、認識造紙術(shù)

出示紙，提問：這是什么？你們認識的紙有哪些？紙可以做什么？紙是怎樣造出來的？又是誰發(fā)明了紙？

講解：紙是我們?nèi)俗钕劝l(fā)明的。在沒有紙以前，人們看的'書是用刀把字記得在龜甲和獸骨上的，叫甲骨文?？升敿?、獸骨都不好獲得，且刻字很不方便，一塊龜甲上只能記得幾個字。春秋、戰(zhàn)國時期人們把竹子、木頭劈成狹長的小片，再將表面刮平，用毛筆蘸墨把字寫在這些竹片上，串起來成書，叫竹簡。這種書，寫、看、攜帶都非常不方便。與此同時，還有一種書寫材料叫縑帛。帛是用蠶絲制作的，只有達官貴人才能用，普通人用不起。它雖然輕便也容易攜帶，但卻不能廣泛使用。

提問：蔡倫造紙之前人們用什么寫字？蔡倫是用什么東西造紙的？他是怎樣造紙的？

看圖片，進一步了解蔡倫造紙的過程。

在蔡倫造紙術(shù)的基礎(chǔ)上，我們更進一步地改進了造紙技術(shù)，現(xiàn)在我們用的紙又光滑又潔白，種類又多，都要感謝這項偉大的發(fā)明。（出示漢字：造紙術(shù)）

3、認識印刷術(shù)

提問：小朋友看的書上面有許多大大小小的字，這些字是怎樣出現(xiàn)在書上的呢？

講解：在紙出現(xiàn)后的很長時間里，書上的字還是靠人們用手抄寫的。抄一本書很費勁，速度也非常慢，往往需要幾天甚至幾個月的時間。后來人們在印章啟發(fā)下，發(fā)明了雕版印刷。（出示印章，圖片）即在木板上刻上反字，涂上墨，鋪上紙，再用刷子輕輕一刷，字就在紙上了，比手抄方便多了。

提問：剛才介紹的是什么技術(shù)？誰發(fā)明了活字印刷術(shù)？

活字印刷術(shù)是我們?nèi)祟惏l(fā)明史上的又一大進步。（出示漢字：活字印刷術(shù)）

4、認識指南針

提問：人們出去旅行或在海上航行時，如果迷失了方向該怎么辦？

出示指南針，你知道它有什么用嗎？它是誰發(fā)明的？

講解：我們古代人民發(fā)明了指南針。（出示圖片）最早的指南針是用磁石做的，像一把大勺子，放在光滑的銅盤上，不論勺子怎樣轉(zhuǎn)動，只要一停下來，勺把總是指向南方，我們把它叫做司南。后來人們用人造磁鐵做成了指南針，用來為在大海中航行的船只指明方向。人們帶上它就再也不會迷路了。

體驗：幼兒拿指南針站在不同方向，看看指針都指在哪里？（出示漢字：指南針）

5、認識火藥

提問：小朋友放過鞭炮嗎？鞭炮為什么會響呢？

講解：鞭炮里有一種東西叫火藥，和火一接觸就會發(fā)生爆炸。少量的火藥燃燒會發(fā)出輕微的響聲，而大量的火藥被點燃就會產(chǎn)生很強的破壞力，比如解放軍叔叔用的槍、炮、導彈等都要用到火藥?；鹚幰彩俏覈糯嗣癜l(fā)明的，唐朝的時候人們已經(jīng)用火藥造火槍、火炮等武器了。

6、談話：

造紙術(shù)、印刷術(shù)、指南針、火藥都是我國古代勞動人民智慧的結(jié)晶，這四大發(fā)明都是我們最先發(fā)明的，比其他國家早了很多年。它們在世界上都非常地有名，8年北京奧運會開幕式上，四大發(fā)明就被以獨特的形式展現(xiàn)出來。

播放奧運會開幕式上有關(guān)四大發(fā)明的視頻，幼兒進一步感受文化的博大及人民的智慧激發(fā)幼兒的民族自豪感。

指南針教案 篇2

一、教學目標

（一）知識與技能

在具體情境中認識東、南、西、北四個方向，能夠根據(jù)給定的一個方向辨認其余的三個方向，并能用東、南、西、北四個方位詞描述物體所在的方向。

（二）過程與方法

讓學生在熟悉的情境中，在觀察、描述和交流中辨認東、南、西、北四個方向，掌握辨認方向的方法。

（三）情感態(tài)度和價值觀

培養(yǎng)辨認方向的意識,發(fā)展學生的空間觀念,體驗數(shù)學與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系。

二、教學重難點

教學重點：辨認東、南、西、北四個方向，并能用這些詞語描述物體所在的方向。

教學難點：體會東、南、西、北四個方向之間的關(guān)系。

三、教學準備

課件

四、教學過程

（一）設(shè)疑導入

1.課件出示情境圖。

師：（小明面向圖書館）早晨，小明來到學校鍛煉身體。用前、后、左、右介紹一下學校的圖書館、教學樓、體育館、大門分別在小明的什么方位。

學生介紹。

2.課件出示小明面向體育館圖。

師：繼續(xù)用前、后、左、右介紹一下學校的圖書館、教學樓、體育館、大門分別在小明的什么方位。

學生介紹。

師：怎么圖書館有時在小明的前面，有時在小明的后面？教學樓有時在小明的左面，有時在小明的右面？

生：因為小明轉(zhuǎn)了個身。

師：有沒有更好的方法來描述這四個建筑物的位置與方向呢？（學生自由發(fā)言。）

師：今天我們就一起來認識東、南、西、北。（板書課題：認識東、南、西、北）

【設(shè)計意圖】前、后、左、右空間方位知識不僅是學生學習本節(jié)課內(nèi)容的基礎(chǔ)，同時讓學生在利用前、后、左、右來描述建筑物的方位時，感受到利用前、后、左、右來辨別方向是有一定局限性的。從而激發(fā)學生進一步學習的欲望。

（二）初步感知東、南、西、北

1.初步感知“東”。

師：每天早晨太陽是從哪個方向升起的？

生：太陽從東方升起的。

師：同學們想一想教室的東面在哪呢？

請同學們指一指教室的東面。

2.初步感知“南”“西”“北”。

（1）師：我們借助太陽知道了東面，還有幾個方向怎么確定呢？

學生根據(jù)自己的生活經(jīng)驗發(fā)表自己的觀點。

（2）教師出示兒歌“早晨起來，面向太陽，前面是東，后面是西，左面是北，右面是南?！?/p>

師：你能通過兒歌找到其他的方向嗎？

學生自己小聲讀一讀，找一找，找出南、西、北來。

請一位學生邊讀邊指明方向。

全班學生邊讀邊指明方向。

3.讓學生找一找教室的東、南、西、北四面分別有什么，再和同桌說一說。

【設(shè)計意圖】利用“早晨，太陽在東方”，喚醒學生已有的經(jīng)驗，并以學生喜愛的兒歌借助“太陽”認識其他的三個方向，使學習內(nèi)容與學生自己的生活經(jīng)驗建立聯(lián)系，幫助學生認識方向，形成方位感，為后續(xù)學習打下基礎(chǔ)。

（三）深入體驗東、南、西、北四個方向

1.轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，找一找

按老師的要求找到正確地方向，并說一說后面是什么方向。

如：面向東面，后面是（ ）；面向西面，后面是（ ）；面向南面，后面是（ ）；面向北面，后面是（ ）。

師：你發(fā)現(xiàn)了什么？

引導學生發(fā)現(xiàn)四個方向的特點：東與西相對，南與北相對。

板書：東——西 南——北

2.轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，想一想

師：按老師的要求轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，同時想一想一直朝哪個方向轉(zhuǎn)的。

師：面向東——面向南——面向西——面向北——面向東——面向南——面向西——面向北

師：你發(fā)現(xiàn)了什么？

引導學生發(fā)現(xiàn)東、南、西、北是按順時針方向排列的。

帶領(lǐng)學生再次感受這個規(guī)律：面向東面向右轉(zhuǎn)，下一個方向是（ ）面；面向南面向右轉(zhuǎn)，下一個方向是（ ）面；面向西面向右轉(zhuǎn)，下一個方向是（ ）面；面向北面向右轉(zhuǎn)，下一個方向是（ ）面。

3.轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，說一說

師：利用同學們發(fā)現(xiàn)的規(guī)律，只告訴你一個方向，你能找到其他三個方向嗎？

全班活動：面向老師指定的'方向，說一說其他的三個方向。如，面向南面，說一說你的后面、左面、右面分別是哪個方向。

小組活動：一人說指定方向，其余學生說出其他的三個方向。

【設(shè)計意圖】創(chuàng)設(shè)體驗方位的活動，讓所有的學生都參與到活動中來，并鼓勵學生發(fā)表自己的意見。使學生在多樣的活動中進行觀察、操作、想象、描述、表示和交流，豐富對方位的體驗，進一步發(fā)展良好的空間觀念。

（四）解決問題，拓展延伸

1.逐一出示課前的情境圖。

用東、南、西、北方位詞說一說圖書館、教學樓、體育館、大門分別在校園的哪一面。

引導學生通過對比發(fā)現(xiàn)無論人的位置和面對的方向如何改變，東、南、西、北四個方向不變。

2.知識拓展。

師：我們利用早晨太陽在東方，能夠確定其他的三個方向。在生活中還有其他辨別方向的方法嗎？

（1）介紹指南針。

（2）介紹在野外辨別方向的方法：看北極星、看樹的年輪、看樹葉等。

3.課后延伸。

看看學校操場和自己住家的東、南、西、北四個方向分別有什么？把主要的標志物記下來。

【設(shè)計意圖】數(shù)學源于生活，又服務(wù)于生活。將知識延伸到課外，應(yīng)用到生活當中，凸顯數(shù)學在生活中的實際應(yīng)用。

認識東、南、西、北

四個方向：東、南、西、北。

東、南、西、北這四個方向是按順時針排列，我們可以先確定一個方向，再根據(jù)這個方向辨認出其他三個方向。

指南針教案 篇3

一、活動目標

1、能夠認識了解中國古代四大發(fā)明；

2、能夠準確地說出中國古代四大發(fā)明，并說明它們的用途；

3、能夠為自己是中國人而感到驕傲。

4、激發(fā)幼兒學習興趣，體驗數(shù)學活動的快樂，并感受集體活動的樂趣。

5、初步培養(yǎng)觀察、比較和反應(yīng)能力。

二、活動準備

多種材質(zhì)的紙張；鞭炮圖片一張；指南針圖片一張，書本若干本。

三、活動過程

1、出示不同材質(zhì)的紙，說說紙的`用處。

老師：這些都是什么？它們都長得一樣嗎？（通過視覺和觸覺）它們的作用是什么？

2、設(shè)置問題。

(1)世界上為什么會有紙？紙是怎么來的？

(2)是誰最早發(fā)明了造紙的技術(shù)？

引出其它三樣發(fā)明。

3、出示鞭炮的圖片。

老師：這些是什么？它們是什么做的？

4、出示指南針的圖片。

老師：有沒有小朋友知道這是什么？能不能說出它的用途呢？

5、出示此次活動準備的所有物品。

老師：看看這些書和紙，有什么不一樣？（一些紙是空白的，一些是有圖和字的。）這些字是怎么在上面的？是寫的嗎？（是印上去的。）

6、總結(jié)。

老師：我們中國古代有四大發(fā)明，分別是：造紙術(shù)、火藥、指南針、印刷術(shù)。

四、活動結(jié)束

老師：請小朋友們回到家考考爸爸媽媽，看看爸爸媽媽知不知道中國古代四大發(fā)明是什么，如果不知道，請小朋友告訴爸爸媽媽。

活動反思：

本活動以我是中國人為主體，了解祖國的四大發(fā)明是造紙術(shù)、印刷術(shù)、火藥和指南針，知道四大發(fā)明與人類生活的關(guān)系。上課前先發(fā)動孩子們搜集有關(guān)四大發(fā)明的圖片及故事情節(jié)，孩子們先有了比較淺的認識，孩子們接受起來比較容易。 整個活動結(jié)束后，我感到還是存在很多不足之處，對于四大發(fā)明的介紹重點不夠突出，在教具準備上，除了利用圖片教學外，對于能夠收集到的材料，還是應(yīng)該以實物呈現(xiàn)為佳，這樣能夠幼兒全方位、多角度的觀察、感受。

指南針教案 篇4

活動目標：

1.認識中國古代的四大發(fā)明。

2.知道它們與人類生活的密切關(guān)系。

3.萌發(fā)熱愛祖國的情感和作為中國人的自豪感。

活動準備：

1．收集有關(guān)四大發(fā)明的圖片、動畫，教師教學資源《四大發(fā)明》（視頻），教學掛圖《四大發(fā)明》。

2．指南針，收集的各種印章以及各種瓶蓋、樹葉、背面有紋路的瓷磚等材料。

活動過程：

1．談話引出課題，可提問：你知道我們中國古代的四大發(fā)明是什么嗎？

2．結(jié)合視頻或掛圖，引導幼兒認識中國古代的四大發(fā)明。

（1）造紙術(shù)：了解紙的簡單制造過程，知道蔡倫發(fā)明了造紙術(shù)，要節(jié)約用紙。提間：最早人們是用什么記錄文字的？紙是怎樣制造出來的？誰改進的造紙術(shù)。

（2）請幼兒玩數(shù)字印章的游戲，體驗數(shù)字印章的效果，初步了解印刷術(shù)的原理。然后講畢昇發(fā)明活字印刷術(shù)的故事，了解印刷術(shù)的用途。

（3）知道我國是最早使用火藥的國家，煙花爆竹是用火藥做的。我國的煙花爆竹品種最多、花樣最美，但燃放煙花爆竹對空氣有污染，要遵守各地燃放煙花爆竹的規(guī)定， 并要注意安全。

（4）觀看圖片，了解指南針在生活中的用途。

3．分組游戲，體驗四大發(fā)明的.原理及用途。

（1）請幼兒操作指南針，在教室里尋找哪兒是“南”并站在相應(yīng)的地方，鼓勵幼幾不斷改變自己所站的位置，發(fā)現(xiàn)指南針的變化。

（2）運用收集的各種印章、瓶蓋、樹葉、背面有紋路的瓷磚等材料印畫，觀察發(fā)現(xiàn)陽刻和陰刻的不同。還可以引導幼兒找找教室中哪些東西是凸起來的，哪些東西是凹下去的，讓幼兒嘗試凸凹的印刷效果。

（3）請幼兒自主探索各種紙張，認識它們的名稱和用途，了解紙的重要性。

（4）觀看視頻，發(fā)現(xiàn)火藥制作的禮花的美麗多彩，了解火藥的威力及危險性。

4．談話：造紙術(shù)、印刷術(shù)、指南針、火藥都是我國古代勞動人民智慧的結(jié)晶，這四大發(fā)明都是我們中國最先發(fā)明的，比其他國家早了很多年，它們在世界上都非常有名。

2008 年北京奧運會開幕式上，四大發(fā)明就被以獨特的形式展現(xiàn)出來。播放奧運會開幕式上有關(guān)四大發(fā)明的視頻，讓幼兒進一步感受中國博大的文化及中國人民卓越的智慧， 激發(fā)幼兒的民族自豪感。

指南針教案 篇5

教學目標：

1.知識目標：根據(jù)生活經(jīng)驗辨認東南西北四個方向，并能夠用這些詞語描述物體所在的方向位置。

2.能力目標：經(jīng)歷又根據(jù)生活經(jīng)驗辨別東南西北各個方向的過程和物體所在的方向位置的探索過程。

3.情感、態(tài)度與價值觀：能夠積極參與觀察、辨認等數(shù)學活動。培養(yǎng)學生與同伴合作意識和表達交流的習慣，感受數(shù)學于日常生活的密切關(guān)系。

教學重點：

辨認東南西北四個方向，并能夠用這些詞語描述物體所在的方向位置。

教學難點：

根據(jù)地圖上的方向，會看簡單的路線圖，培養(yǎng)和發(fā)展空間觀念。

解決策略：

合作探究前置作業(yè)在操場上辨認東、南、西、北，說說四個方向分別有什么，再記錄下來。

教學內(nèi)容：

辨認東、南、西、北教學過程

教學過程：

一、問題探究

1.老師明確：太陽升起的方向是東方。

我們面向東方，后面就是西方，是太陽落下去的方向。左方是北，右方是南。

2.學生互相說一說東、南、西、北，并指一指。

3.小組合作：看看東、南、西、北各有什么，

認真傾聽，仔細記憶，邊指邊說，在附頁的記錄紙上把它們記下來，標明方向。

每組派一名代表說一說。教學流程

教師活動

學生活動

二、體驗感悟

三、總結(jié)

1.地圖是按照上北，下南，左西，右東的順序繪制的`。

2.在教室里辨認東、南、西、北，并填空。你面向方。

門在方。黑板面向著方。你的左方是方，右方呢？后方呢

3.游戲。三人一組，一人說要求，一人做，另一人裁決是否正確。例：甲說：請你面向東。乙就按要求面向東。丙看看乙做得是否正確。

3.介紹指南針。

（1）、出示指南針。告訴學生指南針是辨認方向的能手，不管把它放在什么地方它總是一端指南、一端指北，有了它，人們就不會再迷失方向。

（2）你們知道這神奇的指南針是哪能個國家發(fā)明的嗎？（中國，指南針是我們的祖先在2000多年前發(fā)明的）

回家后觀察你家的門朝哪個方向？

課下搜集辨別方向的方法。

想一想，填一填。

小明面向北方站著，他的后面是方向，左邊是方向，右邊是方向。

小華面向西站著，她的后面是方，她的左邊是方，她的右邊是方。

這節(jié)課你有什么收獲？還需要在哪方面努力？你的同桌呢？

學生總結(jié)。課題

辨認方向

教材簡析：

知道東南、東北、西南、西北

學生在上節(jié)課已掌握東、南、西、北四方向知識

指南針教案 篇6

教學目標：

1. 學生能對東南西北4個方位進行識別，會用東南西北來描述圖上物體所在方向。

2. 認識表示東南西北的4種符號，并會運用符號記錄行走路線。

3. 能進行簡單的路線描繪，感受“東南西北”方向與實際生活的聯(lián)系。

教學重難點：

1. 用東南西北來描述圖上物體所在方向。

2. 用東南西北4個符號描繪行走路線。

教具準備：

指向標

教學過程：

一、情境導入

（1）小朋友們，有沒有聽過《白雪公主》的故事？有一天，魔鏡告訴皇后世上最漂亮的是白雪公主時，皇后生氣極了。所以她把白雪公主騙到了一片森林里，可憐的`白雪公主在森林里轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去，她該往哪里走呢？白雪公主迷失了方向。

（2）你知道生活中有哪些方向嗎？你們有什么辦法幫助她認清方向嗎？

（3）知道了生活中的方向，那你能分清地圖上的方向嗎？這就是一張簡單的地圖，可要看懂地圖，必須先認一認指向標。

1. 認識指向標

（1）從這個指向標上你了解了什么？

（2）和你的同桌說一說。

（3）我可以編成一個8字順口溜：上北下南左西右東。

2. 揭題：今天我們就在這張簡單的地圖上認識東南西北。

二、辨別相對位置

1. 我們已經(jīng)認識了指向標，那么以小胖家為中心，東南西北4個方位分別有哪些地方？

2. 打開書，現(xiàn)在以什么為中心？它的東南西北4個方位分別又是哪些地方？

（1）小組內(nèi)說一說。

（2）小組匯報。

3. 我問你說

（1）小亞家的東面是什么地方？茶室在小丁丁家的哪個方向？

（2）同桌互問互答。

三、認識符號與應(yīng)用

1. 北↑表示什么意思？

2. 那么→東表示？南↓表示？向西走一個路段怎么表示？

3. （1）請你用這些符號表示：“向西走一個路段，向南走一個路段，向南走一個路段，向北走一個路段，向東走一個路段”。

（2）反饋。

四、走路線

（1）星期天，小胖想去游樂場玩，你知道小胖從哪兒出來嗎？（題1）

（2）你覺得他可以怎樣走？

（3）他共走了幾個路段？

小丁丁每天去學校上學，可以怎樣走？ 獨立完成，匯報。 小丁丁放學回家可以怎樣走？

五、拓展

看我們城市的地圖，下課后，可以認一認你的家在我們學校的哪個方向？找一找從你家到學?？梢栽鯓幼?？