幼兒園托班語言教案：小貓和小朋友

設(shè)計意圖2～3歲的幼兒，詞匯增多，能用單句表達(dá)愿望，但在集體面前講述，特別是清楚、完整、正確地講述仍有一定困難。而要大多數(shù)孩子集中注意力，聽同伴講話，他們也往往出現(xiàn)心不在焉、做小動作的狀況。針對上述情況，我們在組織托班幼兒講述活動時，除考慮制定符合幼兒年齡特點(diǎn)的目標(biāo)，提出不同發(fā)展水平的要求外，還重點(diǎn)考慮到幼兒的講述形式，考慮用適當(dāng)?shù)姆椒ㄕ{(diào)節(jié)其注意，發(fā)揮每一個孩子在講述活動中聽說的積極性、主動性，培養(yǎng)幼兒初步的創(chuàng)新意識。

活動目標(biāo)1.通過觀察和活動讓幼兒學(xué)說短句“小貓（小朋友）在干什么”。

能力強(qiáng)的：在集體面前獨(dú)立完整地說短句。

能力中等的：跟著老師或集體完整地說短句。

能力弱的：學(xué)說單詞或詞組。

2.培養(yǎng)幼兒參與講述活動的興趣，鼓勵他們大膽講述。（928D.coM 策劃書范文網(wǎng)）

活動準(zhǔn)備1.幾幅小貓活動圖：①捉老鼠、②釣魚、③吃魚、④睡覺。

2.幼兒按發(fā)展水平分三組坐成半圓形。

活動過程1.學(xué)說短句。

（1）以小貓的叫聲引起興趣。

（2）逐一出示圖片，感知學(xué)說短句。

教師提問：“小貓在干什么？”要求幼兒能完整地說出：小貓在捉老鼠，小貓在釣魚，小貓在吃魚，小貓在睡覺。教師視幼兒講述情況給予必要的示范。

（3）走近幼兒，蹲下讓孩子看清畫面，讓全體幼兒反復(fù)練說2～3次。教師糾正不正確的講述，并以貓媽媽的口吻鼓勵孩子們說。然后再以“小貓睡覺了，小朋友要做游戲”，引出下一活動。

2.運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)講述。

（1）集體講述。

老師哼唱旋律附圖帶領(lǐng)幼兒按節(jié)奏做下列模仿動作：洗手、洗臉、刷牙、梳頭。每做完一種動作，老師提問：小朋友在干什么？要求幼兒按所做動作說出“小朋友在洗手，小朋友在洗臉”等句式。

（2）個別講述（或小組講述）。

方法同上，模仿動作為拍手、彈琴、吹喇叭、打鼓、跺腳……要求幼兒在集體面前獨(dú)立說或跟著老師和集體說，注意讓不同發(fā)展水平的孩子都有講述機(jī)會。教師注意傾聽幼兒的講述，給予必要的幫助。

3.創(chuàng)造性地講述。

老師帶領(lǐng)幼兒離開座位游戲，按音樂節(jié)奏做開汽車的動作，并在幼兒講述短句后，提出問題：小朋友還可以干什么？幼兒每想出一種動作并完整講完后，老師帶領(lǐng)大家做相應(yīng)動作。

評析此活動是一次較為成功的嘗試，孩子們在整個活動中表現(xiàn)出的講述的積極性和創(chuàng)造性是我們始料不及的。這些2～3歲的孩子自始至終都能很有興趣地積極聽說。在創(chuàng)造性的講述活動中，孩子們爭先恐后地發(fā)言，提出的講述內(nèi)容有：自行車、摩托車、大卡車、小轎車、飛機(jī)、坦克……活動結(jié)束時，孩子們纏著老師說：我還想來。在以后的幾天時間里，小朋友在一定的條件下會主動說出：小朋友在做操，小朋友在吃飯……此次活動使我們得到以下經(jīng)驗(yàn)。

1.教師設(shè)計活動前必須研究教育對象的年齡特點(diǎn)與最近發(fā)展水平，在此基礎(chǔ)上，提出明確的、不同層次的發(fā)展水平要求。這樣，活動的設(shè)計才能方向明，思路通。

2.教師在確定教學(xué)方法時，必須充分考慮教育對象注意和思維的特點(diǎn)。如2～3歲的孩子，注意的特點(diǎn)是以無意注意為主，我們就采用讓幼兒做一種動作、說一句話的方式調(diào)節(jié)其注意；而其思維的特點(diǎn)是形象、直覺的，我們就選擇小貓的活動和幼兒經(jīng)常有體驗(yàn)的生活動作，作為感知內(nèi)容。

3.教師在語言活動中，可以滲透其他方面的教育。如讓幼兒隨教師哼唱的音樂旋律做動作，不僅有助于節(jié)奏感、旋律感的培養(yǎng)，還有效地規(guī)范了孩子的動作，調(diào)節(jié)了孩子的注意，減輕了孩子的負(fù)擔(dān)。

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幼兒園托班語言教案：小鴨找朋友

[設(shè)計意圖]

小小班的孩子年齡小，他們離開朝夕相伴的爸爸、媽媽、爺爺、奶奶，來到陌生的環(huán)境——幼兒園，不免有焦慮、不安的情緒，家長也反映孩子回家常說小朋友不跟他玩。要穩(wěn)定幼兒的情緒，最好的途徑之一是讓幼兒擁有自己的朋友。因此，我設(shè)計“小鴨找朋友”的活動，期望通過這個活動讓幼兒懂得有朋友是快樂的，體驗(yàn)到有朋友的喜悅心情。

[活動目標(biāo)]

１、通過活動讓幼兒初步懂得有朋友是快樂的。

２、初步發(fā)展幼兒口語表達(dá)能力。

３、初步知道朋友之間要和睦相處。

[活動準(zhǔn)備]

《小鴨找朋友》vcd一盤 電視機(jī) dvd機(jī)

[活動指導(dǎo)]

一、談話：

1、畫面（一）：有一只在哭泣的小黃鴨。

老師：小鴨為什么哭了？

幼兒：小鴨找不到爸爸媽媽了。

幼兒：小鴨沒有媽媽。

幼兒：沒人跟小鴨玩。

幼兒：小鴨找不到朋友。

幼兒：小鴨沒有朋友。:

幼兒：小鴨心里難受要打針。

2畫面（二）：小黃鴨一路在找朋友，一直找不到朋友。

老師：小鴨為什么找不到朋友？

幼兒：因?yàn)樾▲啿还浴?/p>

幼兒：小鴨愛哭，不勇敢，我沒有哭。

幼兒：小鴨打人就沒有朋友，不是好寶寶。

幼兒：小鴨玩具不讓小朋友玩就沒有好朋友。

幼兒：叫小鴨要乖，才有好朋友。我和茜彬是好朋友。

3、 畫面（三）：有一群小鴨在河邊、河里嬉戲、玩耍，小黃鴨看見了，高興得跳起來，它走向小鴨們，和小鴨一起游戲，小黃鴨的臉上露出了歡快的笑臉。

老師：小鴨高興的笑了，小鴨為什么笑了？

幼兒：小鴨找到了朋友。

幼兒：小鴨有朋友了。

幼兒：小鴨心里不難受。

自由交流：

老師：你和誰是好朋友？

幼兒：我和慧英是好朋友。

幼兒：我和宋北航、陳鷺是好朋友。

幼兒：我和小鴨是好朋友。

幼兒對幼兒：我們倆個是好朋友。

老師：家里的朋友多還是幼兒園的朋友多？

幼兒：幼兒園的朋友多。

幼兒：周毓熙、黃筱丹、鄭秉政……是我的好朋友，我有許多好朋友。

小結(jié)：

1）老師：幼兒園的朋友多，幼兒園有許多小朋友，還有老師這個大朋友，只有到幼兒園，才有許多朋友玩，玩起來可快樂了。

2）請小朋友找自己喜歡的朋友拉拉手，相互擁抱，體驗(yàn)有朋友的快樂。

老師：與好朋友抱一抱，心里怎么樣？

幼兒：高興。

幼兒：舒服。

老師：讓我們天天上幼兒園，天天跟好朋友玩，好嗎。

幼兒：好！

[活動評析]

小鴨是小朋友喜歡的動物。通過小黃鴨從找不到朋友傷心的哭了，到后來找到朋友高興的翻跟斗的劇情，讓幼兒感受到有朋友的快樂。雖然托班的孩子年齡小，自身的自控力差，注意力十分容易分散。但色彩鮮艷、可愛動人的小黃鴨形象深深的吸引了孩子的注意力。他們邊看邊思考、回答老師提出的問題，孩子的回答是簡單的，但從他們的回答中可以看出他們是需要、喜歡同伴的。當(dāng)讓他們與自己的好朋友拉手、擁抱時，孩子的情緒達(dá)到高潮，他們友好得抱在一起，臉上露出了歡快的笑臉。整個活動孩子想說的氣氛十分活躍，他們的口語表達(dá)能力在活動中得到了發(fā)展。

2020幼兒園托班音樂教案：大貓和小貓

幼兒發(fā)展水平現(xiàn)狀分析：

小小班的孩子年齡小，對成人的依賴思想重，為了讓孩子較快的適應(yīng)幼兒園生活，我們班的幾位老師常常哼唱著歌曲，營造一種快樂、輕松的氛圍。在這種氛圍下我們發(fā)現(xiàn)班里的孩子很喜歡聽老師唱歌，更喜歡模仿，但由于年齡特征，在活動中的隨意性較大，特別是不會控制自己聲音的大小，常常會大聲的叫喊，針對這一情況，我設(shè)計了本次活動。

一、活動目標(biāo)：

1、通過活動學(xué)習(xí)控制自己聲音的大小。

2、學(xué)唱歌曲，樂于參與歌曲表演。

二、活動準(zhǔn)備：大貓、小貓手飾人手一份，歌曲磁帶，錄音機(jī)，泡沫塑料地板。

三、活動過程：

（一）導(dǎo)入活動：和孩子一起進(jìn)行尋找游戲，激發(fā)興趣，參與活動。

師：孩子們，今天我們教室里藏著一樣?xùn)|西，我們一起去找出來，一人找一個，大家要悄悄地去找，千萬別讓它跑了！好，開始行動。

（二）基本活動：

1、集中注意力，進(jìn)入主題。

師：你們真棒，把找到的東西舉起來讓我看看。我們來坐起，看看里面是什么？（注意孩子“貓”的發(fā)音）

2、啟發(fā)想象，進(jìn)入主題。

（1）這兩只小貓長得不一樣??？（啟發(fā)孩子說出“一只是大貓”、“一只是小貓“）。

（2）大貓和小貓的后面有根橡筋？（引導(dǎo)孩子套在手上）。

（3）噓——聽！兩只貓在唱歌（聽磁帶《大貓和小貓》歌曲）。

3、教師范唱，孩子聽。

4、孩子跟唱，教師注意聽孩子的發(fā)音，并給予指導(dǎo)。

5、孩子集體唱。教師以動作給予提示。

6、游戲：大貓和小貓。教師注意個別指導(dǎo)。

7、多種游戲，在游戲過程中注意不要重復(fù)，可以用手的高低動作、聲音的粗細(xì)、體態(tài)動作的不同進(jìn)行游戲。并對孩子的表現(xiàn)及時給予表揚(yáng)和肯定。

8、活動小評。

四、活動延伸：

把大貓和小貓的手飾帶回家教爸爸、媽媽唱歌和表演。（讓孩子進(jìn)行復(fù)習(xí)，讓家長和幼兒互動起來，同時也讓家長了解孩子在幼兒園參于的活動。）

托班講述活動：小貓和小朋友

設(shè)計意圖

2～3歲的幼兒，詞匯增多，能用單句表達(dá)愿望，但在集體面前講述，特別是清楚、完整、正確地講述仍有一定困難。而要大多數(shù)孩子集中注意力，聽同伴講話，他們也往往出現(xiàn)心不在焉、做小動作的狀況。針對上述情況，我們在組織托班幼兒講述活動時，除考慮制定符合幼兒年齡特點(diǎn)的目標(biāo)，提出不同發(fā)展水平的要求外，還重點(diǎn)考慮到幼兒的講述形式，考慮用適當(dāng)?shù)姆椒ㄕ{(diào)節(jié)其注意，發(fā)揮每一個孩子在講述活動中聽說的積極性、主動性，培養(yǎng)幼兒初步的創(chuàng)新意識。

活動目標(biāo)

1.通過觀察和活動讓幼兒學(xué)說短句“小貓（小朋友）在干什么”。

能力強(qiáng)的：在集體面前獨(dú)立完整地說短句。

能力中等的：跟著老師或集體完整地說短句。

能力弱的：學(xué)說單詞或詞組。

2.培養(yǎng)幼兒參與講述活動的興趣，鼓勵他們大膽講述。

活動準(zhǔn)備

1.幾幅小貓活動圖：①捉老鼠、②釣魚、③吃魚、④睡覺。

2.幼兒按發(fā)展水平分三組坐成半圓形。

活動過程

1.學(xué)說短句。

（1）以小貓的叫聲引起興趣。

（2）逐一出示圖片，感知學(xué)說短句。

教師提問：“小貓在干什么？”要求幼兒能完整地說出：小貓在捉老鼠，小貓在釣魚，小貓在吃魚，小貓在睡覺。教師視幼兒講述情況給予必要的示范。

（3）走近幼兒，蹲下讓孩子看清畫面，讓全體幼兒反復(fù)練說2 ～3次。教師糾正不正確的講述，并以貓媽媽的口吻鼓勵孩子們說。然后再以“小貓睡覺了，小朋友要做游戲”，引出下一活動。

2.運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)講述。

（1）集體講述。

老師哼唱旋律

附圖

帶領(lǐng)幼兒按節(jié)奏做下列模仿動作：洗手、洗臉、刷牙、梳頭。每做完一種動作，老師提問：小朋友在干什么？要求幼兒按所做動作說出“小朋友在洗手，小朋友在洗臉”等句式。

（2）個別講述（或小組講述）。

方法同上，模仿動作為拍手、彈琴、吹喇叭、打鼓、跺腳……要求幼兒在集體面前獨(dú)立說或跟著老師和集體說，注意讓不同發(fā)展水平的孩子都有講述機(jī)會。教師注意傾聽幼兒的講述，給予必要的幫助。

3.創(chuàng)造性地講述。

老師帶領(lǐng)幼兒離開座位游戲，按音樂節(jié)奏做開汽車的動作，并在幼兒講述短句后，提出問題：小朋友還可以干什么？幼兒每想出一種動作并完整講完后，老師帶領(lǐng)大家做相應(yīng)動作。

幼兒園托班語言教案：小鳥的好朋友

一、活動目標(biāo)：

幼兒懂得與人交際要有禮貌。

二、活動準(zhǔn)備：故事書《小鳥的好朋友》。

三、活動過程：

1、教師模仿青蛙、公雞、牛、羊的叫聲，讓幼兒猜測是這是哪種動物的叫聲。

2、教師拿出圖書，講述故事，在故事中插問各種動物的名稱，并反復(fù)模仿動物的叫聲。

3、教師采用提問的方式，幫助幼兒記憶和理解故事：

1）誰是小鳥的好朋友??？小鳥的好朋友都是怎么叫的啊？

2）鳥媽媽同意小鳥去看好朋友了嗎？鳥媽媽是怎么說的？

3）小鳥見到了好朋友，小鳥說什么？

4）如果你見到了自己的好朋友，你會對好朋友說什么呢？

四、延伸活動：在幼兒熟悉故事之后，鼓勵幼兒嘗試復(fù)述故事，并進(jìn)行戴頭飾的角色扮演游戲。

附故事：《小鳥的好朋友》（原創(chuàng)）1、小鳥有好多好朋友，她決定要去看望這些好朋友。小鳥對鳥媽媽說："媽媽，媽媽，我要去看望我的朋友們。"鳥媽媽說："好啊，記得在天黑前回家，要說話有禮貌。"2、小鳥飛到了池塘邊，看見了小青蛙。小鳥說："你好，小青蛙。"小青蛙說："咕呱，咕呱，你好，小鳥。"3、小鳥飛到了花叢中，看見了小蝴蝶。小鳥說："你好，小蝴蝶。"蝴蝶姐姐扇動著翅膀說："你好，小鳥。"4、小鳥飛到了草地上，看見了小公雞。小鳥說："你好，小公雞。"公雞說："喔喔--喔--，喔喔--喔--，你好，小鳥。"5、小鳥飛到了農(nóng)場里，看見了小奶牛。小鳥說："你好，小奶牛。"奶牛說："哞--哞--，你好啊，小鳥。"6、小鳥飛到了山坡上，看見了小綿羊。小鳥說："你好，小綿羊。"小綿羊說："咩--咩--咩--，你好，小鳥。馬上就要天黑了，你趕快回家吧。"小鳥說："好，我馬上就回家，再見，小綿羊。"7、小鳥在天黑之前就回到家，對鳥媽媽說："媽媽，媽媽，我回來啦，我今天和好朋友在一起很開心。"