幼兒教師演講稿：樂于奉獻(xiàn)，勇于創(chuàng)造——陶行之教我如何做老師

雨果曾說過：“花的事業(yè)是尊貴的，果實(shí)的事業(yè)是甜美的，讓我們做葉的事業(yè)吧，因?yàn)槿~的事業(yè)是平凡而謙遜的。”教師就像那默默奉獻(xiàn)的綠葉，時(shí)時(shí)刻刻襯托著鮮花的嬌艷。師者，所以傳道、授業(yè)、解惑也?！苯處煹钠返潞退仞B(yǎng)是教師發(fā)展的一個(gè)重要前提，只有對“怎樣做一名好教師”這一問題有深刻的認(rèn)識，才能對自己提出更高要求?！笆陿淠?，百年樹人”，從做老師的那天起，也就意味著踏上了艱巨而漫長的育人之旅。

陶行之先生告訴我們“生活即教育”。翻開歷史的畫卷，逆著時(shí)光之潮來到它的上游看一看吧。明朝的偉大醫(yī)學(xué)家李時(shí)珍，跋山涉水，四處尋找藥材，冒著生命的危險(xiǎn)品嘗了各種藥草，終于完成了《本草綱目》這部著作。著名旅游家徐霞客走遍千山萬水，歷盡了千辛萬苦，幾乎跑遍了大半個(gè)中國，才寫出了《徐霞客游記》。他們的成功就在于尊重生活，實(shí)踐于生活，把生活當(dāng)作最好的老師。生活像萬花筒，萬事不求人、生活像一本書，酸甜苦辣五味都有，不經(jīng)歷風(fēng)雨，哪能見彩虹，朋友們，要從容面對社會，接受挑戰(zhàn)，在激烈的競爭中成為勝利者，讓我們從現(xiàn)在起更多的接受生活的磨練吧！教師是辛勤的園丁，

教師是蠟燭，教師是孩子的引航，.教師是社會改造的領(lǐng)導(dǎo)者……在教師手里操著幼年人的命運(yùn)，便操著民族和人類的命運(yùn)。然而記得愛爾維修曾經(jīng)說過：“人生下來時(shí)都一樣，僅僅由于環(huán)境，特別是幼小時(shí)期所處的環(huán)境不同，有的人可能成為天才，有的人則變成了凡夫俗子甚至蠢才。即使普通的孩子，只要教育得當(dāng)也會成為不平凡人?！痹诤⒆佑仔r(shí)期對他影響最大的是教師和家長。因此作為幼兒的啟蒙老師，我們更應(yīng)該知道如何做一名優(yōu)秀的老師。

人類在進(jìn)步，社會在進(jìn)步，我們的教育也在進(jìn)行著翻天覆地的變化。21世紀(jì)是一個(gè)繼往開來、競爭激烈、優(yōu)勝劣汰、蓬勃發(fā)展的新世紀(jì)?！鞍l(fā)展知識經(jīng)濟(jì)，提高人力素質(zhì)”對21世紀(jì)的教師提出了前所未有的嶄新要求，這就需要我們轉(zhuǎn)變舊教學(xué)觀念，樹立新教學(xué)理念。舊教學(xué)觀念在廣大教師中由來已久，根深蒂固，不易改變，嚴(yán)重束縛著當(dāng)前教育的改革與發(fā)展。新的教育理念，素質(zhì)教育，創(chuàng)新教育，打破了舊的傳統(tǒng)教育，適應(yīng)了時(shí)代發(fā)展的要求，指導(dǎo)著新世紀(jì)教育的發(fā)展。新舊教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變，要求教師首先不斷更新知識結(jié)構(gòu)，站在高科技革命的高度，利用現(xiàn)代媒體，改變知識的傳遞方式，優(yōu)化教學(xué)過程。教師必須具有創(chuàng)新意識和創(chuàng)造精神，牢固樹立創(chuàng)新教育觀念，堅(jiān)決摒棄一切落后的教學(xué)方法，改變不適于迅速提高教育水平的傳統(tǒng)作法；對自己所教學(xué)的內(nèi)

容予以獨(dú)立思考，大膽探索，創(chuàng)造性的運(yùn)用先進(jìn)的教學(xué)思想，讓孩子走向自主創(chuàng)新的學(xué)習(xí)之路，這樣才能創(chuàng)新教育，發(fā)展教育。

陶行知說:“教育不能創(chuàng)造什么，但它能啟發(fā)解放兒童創(chuàng)造力以從事于創(chuàng)造之工作?！彼J(rèn)為，兒童的創(chuàng)造力是祖先至少經(jīng)過五十萬年與環(huán)境適應(yīng)、斗爭所獲得而傳下來的才能之精華，發(fā)揮或阻礙，加強(qiáng)或削弱，培養(yǎng)或摧殘這創(chuàng)造力的是環(huán)境。陶行知先生說，“我們發(fā)現(xiàn)了兒童有創(chuàng)造力，認(rèn)識了兒童有創(chuàng)造力，就須進(jìn)一步把兒童的創(chuàng)造力解放出來”。怎樣解放兒童的創(chuàng)造力呢?陶先生提出“六個(gè)解放”，即解放兒童的頭腦，使他能想；解放他的雙手，使他能下；解放他的眼晴，便他能看；解放他的嘴，便他能談；解放他的空間，使他能到大自然人社會里去取得更十富的學(xué)問；解放他們的時(shí)間，學(xué)一點(diǎn)他自己渴望要學(xué)的學(xué)問，干一點(diǎn)自己高興干的事情。陶先生說，“有了這六大解放，創(chuàng)造力才可以盡量及揮出來”。因此在我們的教育中要讓孩子的個(gè)性得到充分的發(fā)揮，不要扼殺了他們的天性。

“太陽每一天都是新的”，在新的世紀(jì)里，作為教師，我們要保持年輕的心態(tài)，以新的精神面貌去迎接教育事業(yè)新的輝煌。

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幼兒教師演講稿：愛的奉獻(xiàn)

我是一名幼兒教師，朋友們都叫我“孩子王”。有人說：“孩子王”沒出息，也有人說：“幼兒教師是高級保姆”。于是，我也曾經(jīng)有過猶豫和傍徨。但在這時(shí)，我突然想起一則美麗的寓言，說古時(shí)候歐洲有個(gè)國王舉行了一次隆重的授獎典祀，全國所有的能工巧匠、詩人、學(xué)者都動集京城等待國王的頒獎。第一走上來的是畫家，他捧著心愛的畫冊，要國王把獎頒給他。于是國王對他搖了搖頭。接著第二個(gè)是醫(yī)生。他走到國王面前，陳述自己的功績。國王說：“你也不能獲得這個(gè)獎?！钡谌齻€(gè)上臺的是偉大的詩人。他向國王朗誦了一首贊美國王功德的頌歌，讓國王聽得如癡如醉。于是國王卻對他微笑了一下說：“今天我要獎賞的是對人類最有貢獻(xiàn)的人，而你還不是?！苯又钟性S多自認(rèn)為對人類最有貢獻(xiàn)的人走上領(lǐng)獎臺，然而都空手而歸。于是，人們開始議論，這個(gè)獎賞究竟要發(fā)給誰呢？最后在一片金色的霞光里，一個(gè)女孩挽著一位滿頭銀發(fā)的教師來到國王面前：“陛下，祖國遍地的桃花都開了……”國王走下寶座，滿懷敬意地向他鞠了一躬，然后把一枝從阿爾卑斯山采來的艷紅的桃花別在教師的胸前說：“沒有您的辛勤勞動，也不會有詩人、學(xué)者，也不會有畫家、醫(yī)生……”廣場上頓時(shí)響起了雷鳴般的掌聲。

美麗的寓言極大地震憾和鼓舞了我，我仿佛懂得了教師這職業(yè)的全部涵義。我毅然選擇了幼兒教職業(yè)，帶著豆蔻年華的激情，帶著稚氣未脫的臉龐，帶著慈母般的心靈，帶著對未來的憧憬，邁進(jìn)了幼兒園的大門，跟最年幼的人在一起，于是，我們成了“蹦蹦跳跳的大人”，“長不大的孩子”。

孩子的世界是多姿多彩，有聲有色，是充滿生機(jī)的世界。瞧，濃濃的碧綠，浸潤著清新的晨曦，嫩黃的新芽，吮吸著溫馨的雨露，滿園春光，孕育著未來的甜蜜。綠的世界蘊(yùn)藏著多少童話般的希冀。是一片需要我們用愛心去耕耘的“綠地”，愛，不是一句掛在嘴邊的口頭禪，愛心，必須通過腳踏實(shí)地的辛勤勞作去實(shí)現(xiàn)。每當(dāng)我放飛一只活潑的小鳥，那感覺決不亞于完成一次漫漫征途的跋涉。

孩子太小，太柔弱，需要老師無微不至的關(guān)懷，吃喝拉撒全部要管，這就決定了我們的工作是瑣而繁雜的。我在工作實(shí)踐中，很注意觀察孩子，發(fā)現(xiàn)孩子不高興，便仔細(xì)詢問原因，逗他高興；孩子頭發(fā)散了，便為他梳好辮子；指甲長了，為他剪指甲；孩子午睡時(shí)，我守在孩子身邊，一次又一次給他們蓋上被蹬掉的被子……

還記得剛出來工作的第一年，班上有個(gè)小朋友叫黃中陽。性格膽小、內(nèi)向，剛來時(shí)從不跟同伴玩，也不說一句話；甚至不吃不拉?？吹剿@個(gè)樣子，我的心都疼了。于是，我每天都我就主動接近他，不愿其煩地哄他、喂他吃飯；有時(shí)甚至自己不吃也希望他能吃進(jìn)一口。經(jīng)過多少次喉嚨沙啞、多少次想放棄；但一想到幼兒教育的本質(zhì)，還是忍了下來。經(jīng)過了一個(gè)多月，一天他終于肯自己拿著勺子吃飯了，當(dāng)時(shí)我的心情是無法形容的，是多么的喜悅、欣慰啊，然而我的淚水再也止不住的流

下來了！早操時(shí)我便手把手地教他做早操；用親切、和藹、信任的語氣與他交談，使她消除了緊張情緒，增強(qiáng)了自信心，逐漸變得活潑開朗了，三個(gè)多月下來，他終于自己做早操了。我總覺得只有這樣一點(diǎn)一滴地把愛傾注在孩子身上，才對得起孩子，對得起這份工作。

今天的孩子還只是一個(gè)個(gè)小頑童，但在充滿著機(jī)遇與挑戰(zhàn)的21世紀(jì)，這些小頑童將是國家棟梁，民族的希望?，F(xiàn)在，我們幼兒教師不光要做給他們知識、技能，更重要的是培養(yǎng)他們的道德品質(zhì)和創(chuàng)造精神，盡早讓那一雙雙小手不再依賴你和我，這是我們的責(zé)任。

多一份愛心，便多一份收獲。當(dāng)孩子繪出美麗的畫，跳出優(yōu)美的舞，做出精巧的手工作品時(shí)我們的心又是何等地喜悅，欣慰！

幼兒教師演講稿：心的奉獻(xiàn)

曾在《幼兒教育》雜志上看到過這樣一篇文章，綜述埃及幼兒教師的特征分析，文中說到埃及幼兒教師身上具有“六顆心”，即“極為愛心”；“極其虛心”；“極為細(xì)心”；“非常有心”；“確有誠心”；“極有童心”。而我認(rèn)為，不分國籍，不分地區(qū)，幼兒教師都應(yīng)該具備這樣的特征，胸懷“多顆心”，這樣才能把幼教這份事業(yè)做得有聲有色。那么，作為中國幼兒教育行業(yè)中普普通通的一名，在工作中我又如何用這樣的“標(biāo)準(zhǔn)”來鞭策自己，督促自己的呢？

1、工作中充滿“愛心”：愛是教育的基礎(chǔ)，是教育的前提和催化劑。幼兒不能沒有愛的呵護(hù)，正如嬰兒不能沒有母親，河堤不能沒有樹木的呵護(hù)一樣。愛心的別名叫“責(zé)任”和“奉獻(xiàn)”。在工作中，我努力接近每個(gè)幼兒，清晨用微笑迎來他們，和他們交流，時(shí)常去親近他們，不時(shí)的摸摸他們的頭，有時(shí)還抱抱他們，親親他們的小臉蛋。

2、工作中永葆“童心”：教師應(yīng)當(dāng)有一顆童心，尤其是幼兒教師。有了童心，才能使自己變得年輕，變得活潑，使教育充滿童趣；有了童心，才能走進(jìn)幼兒，理解幼兒，體諒幼兒；有了童心，才能和他們一起唱，一起跳，一起笑。如在游戲《踩影子》活動中，剛開始，我去尋找“攻擊”的對象（幼兒），到后來，變成了許多的小朋友合伙來對付我，經(jīng)過激烈的“戰(zhàn)斗”后，我舉手“投降”，此時(shí)的幼兒歡呼雀躍。

3、工作中極為“虛心”：自從走上幼教這個(gè)工作崗位，經(jīng)過教學(xué)實(shí)踐方知學(xué)校所學(xué)的遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。于是我邊教邊學(xué)，不斷充實(shí)自己。一是苦練基本功，一刻不放松。有空就學(xué)習(xí)相關(guān)業(yè)務(wù)知識技能，不懂就問，直止學(xué)會弄懂。利用空余時(shí)間向有能力有經(jīng)驗(yàn)的老師學(xué)習(xí)一些舞蹈美術(shù)技能，提高自己的業(yè)務(wù)能力。二是博采他山石，琢為自家玉。聽課，聽講座，學(xué)論文，對照自己，取他人之長，補(bǔ)自己之短。如我們同園的幾位

教師經(jīng)常一起共同研究教學(xué)方法，相互聽課，評課，探索好的教學(xué)路徑。三是博覽群書，豐富內(nèi)涵。如我們經(jīng)常閱讀相關(guān)的教育雜志，不斷在總結(jié)中探索，地探索中總結(jié)。為了能培養(yǎng)出適應(yīng)未來的人才，我愿活到老，學(xué)到老，教到老，改到老。

4、工作中擁有“耐心”：幼兒的性情千差萬別，有“活潑型的”，“靦腆型的”，“乖巧型的”，“問題型的”等，面對他們，要耐心，要能傾聽每個(gè)幼兒的心聲，因勢利導(dǎo)。經(jīng)常與他們交談，鼓勵他們說出自己的看法和想法，了解孩子產(chǎn)生問題行為的原因和實(shí)質(zhì)。當(dāng)有孩子對你喋喋不休時(shí)，你一定要耐心傾聽，那是因?yàn)楹⒆铀枷氲幕鸹ㄔ陂W爍，而在你的耐心傾聽中，孩子會得到更多的勇氣和自信。當(dāng)孩子身上出現(xiàn)問題時(shí)，我們既不能熟視無睹，漠不關(guān)心，也不能急躁地強(qiáng)行糾正，而應(yīng)耐心詢問，細(xì)心觀察，找出問題的根源，進(jìn)而“對癥下藥”。這樣才能從根本上解決問題。

5、工作中極為“細(xì)心”：幼兒教育是一項(xiàng)既全面又細(xì)致的工作。教師要幫助幼兒不斷提高身體素質(zhì)，又要促進(jìn)他們的智力，情感等各方面的發(fā)展，同時(shí)，對幼兒的生活起居，飲食睡眠到增添衣服，大小便，都需要教師給予細(xì)心的照料和指導(dǎo)。如：一次午睡時(shí)，看到孩子們都睡了，剛翻閱起雜志，就聽到“哼、哼”的呻吟聲。我連忙起身隨聲尋去，發(fā)現(xiàn)是項(xiàng)羽小朋友發(fā)出的聲音。我低身輕問：“怎么啦，項(xiàng)羽？”他不答，卻直掉眼淚，而且不時(shí)的用手挖鼻孔，看到他這樣的舉動，我就感到有問題，把連忙把他抱起來觀察鼻孔，原來在他的鼻孔中“藏著”一顆黃豆，我馬上把他抱到附近醫(yī)院為他取出黃豆，使孩子在較短的時(shí)間內(nèi)排除了恐懼。如果不及時(shí)發(fā)現(xiàn)，后果將不堪設(shè)想。因此在與孩子相處的每一個(gè)環(huán)節(jié)中，我們應(yīng)該多一份細(xì)心，少一份疏忽，真正做到防患于未然，讓孩子健康愉快的成長。

6、工作中擁有“恒心”：一個(gè)幼兒教師要想克服教育工作中遇到的一切困難，就需要有優(yōu)良的意志品質(zhì)，即擁有一顆恒心。一個(gè)意志堅(jiān)強(qiáng)的幼兒教師能善于控制自己的情緒，才能給幼兒營造愉悅的心境，對正處于發(fā)展中的幼兒性格起著一定的優(yōu)勢影響，對他們健康心理的形成起到有利的促進(jìn)作用。

幼兒教育是一塊廣闊浩瀚而又初萌生機(jī)的領(lǐng)域，我作為幼兒教師有幸與孩子們共嬉共樂，與家長們共談共敘，與同事們共商共榷，共同品

嘗人生的酸甜苦辣，我深深感到這是一種莫大的幸福，能為幼教事業(yè)貢獻(xiàn)自己的青春和智慧，是我人生最甜蜜的旅程。

幼兒教師演講稿：奉獻(xiàn)與收獲

奉獻(xiàn)與收獲

樹葉由綠變黃，天氣由暖變冷，半年的時(shí)光就這樣匆匆而過。我們本學(xué)期的教育教學(xué)工作也在新年鐘聲敲響之后結(jié)束了。在本學(xué)期中，我班三位老師共同配合、協(xié)調(diào)一致，不僅圓滿完成了一學(xué)期的教育教學(xué)任務(wù)，還從多方面對幼兒的各種能力進(jìn)行了培養(yǎng)。半年來，孩子們的變化很大，不僅長高了、變壯了，而且更加懂事?？吹胶⒆拥倪M(jìn)步，家長們笑在臉上，喜在心里。

在常人眼里，幼兒教師的工作是如此的輕松。每天與那么多孩子一起玩笑、游戲，就像一個(gè)長不大的孩子。在這十幾年的教育生涯中，我明白了這一看似游戲一樣的工作，其實(shí)是很復(fù)雜、很繁瑣的，需要我們付出時(shí)間、付出精力、付出愛心。

為了更好地培養(yǎng)和教育幼兒，我抓住以下幾點(diǎn)來開展工作：

一、走到幼兒中間，贏得孩子們的信任和喜愛

曾有許多人問我：“每天接觸那么多的孩子，聽著他們唧唧喳喳的叫喊聲，你不覺得煩嗎？”我告訴他們：“只要你用心去接納每一個(gè)孩子，與他們相處是一件非常愉快的事情！”

本學(xué)期我所教的大（二）班幼兒大多數(shù)都是原來小（二）、中（二）的孩子，從一入園我就是他們的老師。兩年來的學(xué)習(xí)生活，我已經(jīng)相當(dāng)了解他們，并與他們建立了很深的感情。雖然這些孩子中不乏調(diào)皮、搗蛋的“淘氣王”，但我還是敞開我的胸懷來接納他們，用慈母般的言語針對他們的過錯進(jìn)行耐心教育，使他們在心理上更容易接受，從而愿意改正。在課堂上我是一名“嚴(yán)師”，認(rèn)真地教給他們知識。課下我更像他們的朋友，同他們一起游戲、一起歡笑。孩子們喜歡圍在我的身邊，更不時(shí)地有幼兒用手摸摸我的頭發(fā)、我的臉，趴到我的背上……他們喜歡聽我為他們講一些希奇有趣的事情，為了滿足孩子們那充滿好奇的小腦袋，我經(jīng)常利用業(yè)余時(shí)間讀十萬個(gè)為什么，然后再去講給他們聽。雖然辛苦一些，但看到孩子們那種獲得新知識后滿足的表情，我的心情也快樂到了極點(diǎn)。

二、采取因人施教的方法，使每個(gè)幼兒都有進(jìn)步

這學(xué)期我們班又新來了幾名幼兒，都是年齡小的，有的從小班直接升入大班，還有沒上過幼兒園的。這幾個(gè)孩子不論是上課、吃飯、游戲都明顯地不如我班原來的幼兒。家長們著急，孩子們也缺乏自信。為了讓這些幼兒能較快趕上其他孩子，我采取了以下方法進(jìn)行教育：

首先讓他們學(xué)會如何坐下聽課，每次上課我都會運(yùn)用多種形式進(jìn)行教學(xué)，以引起這幾名幼兒的注意力，并多提問他們，讓他們增強(qiáng)參與意識。

其次下課活動時(shí)，讓大些的孩子帶著他們玩，使他們?nèi)谌氲郊w之

中。

再次每當(dāng)他們有了進(jìn)步就及時(shí)表揚(yáng)并發(fā)給進(jìn)步獎，增強(qiáng)他們的自信心。

此外，我還與家長進(jìn)行溝通，共同教育幼兒。一段時(shí)間過后，這幾個(gè)孩子有了很大的變化，能夠坐下聽講了，作業(yè)也寫得很認(rèn)真，吃飯不剩了，我為他們的進(jìn)步而高興。

三、用評比活動來調(diào)動幼兒學(xué)習(xí)的積極性

本學(xué)期我班除了繼續(xù)開展進(jìn)步獎活動外，還針對心理健康課進(jìn)行了“棒小孩”評比活動。

我制作了一個(gè)“棒小孩”評比欄，貼上幼兒的照片，并為每節(jié)心理活動設(shè)計(jì)了不同的粘貼，每上完一節(jié)課都會把相應(yīng)的粘貼發(fā)給那些能獨(dú)立地、主動地完成任務(wù)的孩子，讓他們貼在評比欄中自己的相片上。我還自編了一首“棒小孩”兒歌和一些比賽時(shí)喊的口號，對成功的幼兒以示鼓勵。孩子們對這種上課方式非常感興趣，每次上心理活動課都特別興奮，全班幼兒能很快地完成任務(wù)，表現(xiàn)突出。

我還把“棒小孩”的評比延伸到一日生活的各項(xiàng)活動之中，并在言談話語中鼓勵他們，夸他們都是真正的棒孩子。這樣一來，孩子們的學(xué)習(xí)、做事勁頭更足了。每天先到園的幼兒都能主動地把椅子擺好，手絹掛好，平時(shí)上課時(shí)認(rèn)真聽講、積極舉手發(fā)言的多了；隨便說話、打人的少了。因?yàn)樗麄兌枷胱鲆粋€(gè)最棒的小孩。

一學(xué)期下來，我感到我班開展的“進(jìn)步獎”和“棒小孩”評比活動是成功的。因?yàn)檫@不僅培養(yǎng)了幼兒獨(dú)立做事的能力，更增強(qiáng)了孩子們的自信心和約束自己的能力，養(yǎng)成了良好的生活、學(xué)習(xí)習(xí)慣。

四、及時(shí)做到與家長溝通，共同教育幼兒

我班幼兒自從升入大班以來，學(xué)習(xí)任務(wù)加重了許多，特別是增加了漢字和十以內(nèi)的加減法的學(xué)習(xí)。這對有些幼兒來說比較困難。因此，每次上完課總有幾個(gè)幼兒掌握不好老師教的知識。我就利用早、晚接送孩子的時(shí)間與家長溝通，讓家長及時(shí)了解

幼兒在園學(xué)習(xí)情況。但由于家長來園時(shí)間相同，每次都會有幾個(gè)家長得不到及時(shí)交流。為了給孩子奠定下良好的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，我想出利用寫信的辦法與家長交流。即每上完一節(jié)課我都把知識掌握不牢固的幼兒名字記下來，然后利用下午備課時(shí)間給其家長寫封信，請家長針對不足在家也進(jìn)行輔導(dǎo)，這樣就避免了交流不及時(shí)的情況發(fā)生。孩子們在學(xué)習(xí)上也有了明顯的進(jìn)步，特別表現(xiàn)在漢字書寫方面，看過我班幼兒作業(yè)的老師和家長都夸他們的字寫得好。就連平時(shí)動手能力差的蘇涵、胡朔竹、李澤凡、田碩的字也寫得工工整整。

在工作中，我深深得體會到作為教師要不停地揣摩孩子的心理，抓住他們的興趣所在。只有這樣，才能更好地教育幼兒，管理幼兒，使他們都能向正確的、積極的方向發(fā)展。

每一個(gè)孩子都是活潑可愛的，在與他們相處中，我奉獻(xiàn)出了愛心、耐心和全部熱情，而收獲到的卻是更加的豐厚：那是一顆顆純真的童心??！我慶幸走進(jìn)了這片童心世界，我將永遠(yuǎn)癡心不改，在未來的歲月中，我將把我的愛灑向更多的孩子。

幼兒園教師演講稿：如何做名優(yōu)秀教師

寫意春天

-----《如何做名優(yōu)秀教師》

望著窗外與我做伴的遙遠(yuǎn)的星星，我想起了小時(shí)候，從小，我就喜歡上幼兒園，喜歡幼兒園的老師，喜歡幼兒園的小朋友，喜歡和大家一起唱歌、畫畫、做游戲……打那時(shí)起，我就夢想著，長大了，我還要來到幼兒園，做一位幼兒園老師，一位深受小朋友喜愛的老師。如今，我如愿以償留在了幼兒園這塊芳草地上。

記得，剛剛踏上工作崗位時(shí)，一切都是那么陌生而又熟悉?！袄?-師--好！”一聲聲稚嫩又悅耳的童音在耳邊響起，“哦，你們好！”我微笑著走到孩子中間，從那些友好和信任的目光中，我讀到了孩子們的心音：“老師，我們歡迎你！”我心中有些異樣，從今天起我就是老師了。

美好而充實(shí)的日子匆匆流逝著。每天清晨，我迎著美麗的朝霞走進(jìn)幼兒園。在充滿歡歌笑語的幼兒園里，孩子們有的拉著我的手，有的扯著我的衣服，有的伸手撫弄我頭發(fā),那是一種怎樣的親近啊！即使再累，心情再不好，煩惱再多，也會煙消云散。

蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說過：“教育的奧秘在于熱愛孩子”是啊，有人曾經(jīng)把教師的愛比作陽光、比作雨露,教師的愛能打開孩子們心靈的窗戶，照亮其人生的道路，愛孩子是教師的天職。教師的愛是博大的，是不求任何回報(bào)和補(bǔ)償?shù)臒o私的愛。十多年來，我每天用微笑迎接孩子，用歡樂迎送孩子，用自己無私的愛奉獻(xiàn)給每個(gè)孩子。當(dāng)孩子們不會穿脫衣服時(shí)，我就是他們的媽媽，手把手地教他們；當(dāng)他們要聽故事，我就是他們的大姐姐，給他們講很多故事，同時(shí)不忘記在故事中培養(yǎng)他們?nèi)绾巫鋈?；?dāng)他們要做游戲了，我就是他們的好朋友，和他們盡情地玩-----“老鷹捉小雞”，我就是雞媽媽，保護(hù)著我的雞寶寶；我們常常在一起看圖書、聽童話故事，一起唱歌、跳舞，一起討論為什么要保護(hù)地球？為什么恐龍會滅亡……

那時(shí)的我，就是童年的我，我的周圍成天是孩子們的吵鬧聲，可我覺得那是令人舒心的甜美的旋律，我用會說話的眼睛給孩子以鼓勵和暗示，教她們?nèi)绾巫鲆粋€(gè)好孩子，我用童話和詩歌，去開啟她們幼小心靈的窗戶。與孩子在一起，一切都是那么美好。于是我的心中裝滿了孩子，一切的工作是為了孩子。

我班有個(gè)叫劉思源的孩子,由于家長很少讓孩子與他人接觸，讓他養(yǎng)成了孤僻、內(nèi)向的性格。以前我總覺得自己是真正的孩子王，可他讓我看到了自己的失敗。在班上他一語不發(fā)，獨(dú)來獨(dú)往。為了改善這一情況，我盡量抓住一切機(jī)會與他交流，請他加入小朋友快樂群體中去，希望他感受集體

活動的快樂，可他一點(diǎn)反應(yīng)都沒有。但我沒有氣餒，一如既往地找他玩，和他說法，用自己的愛心和微笑去感染他，雖然我知道他什么反應(yīng)都沒有。可漸漸地他我們之間產(chǎn)生了微妙變化。一天，他在玩插花，我走到旁邊問他搭什么？可他沒應(yīng)，我剛轉(zhuǎn)身，卻聽到他用微弱的聲音說；“我搭飛機(jī)?！碑?dāng)時(shí)，我的感覺真的是無法形容，是驚奇嗎？不，我想更多的是沉思。我知道他開始接受我了，我也一步一步走進(jìn)這個(gè)孩子。愛心為我們之間搭建了一座信任和溝通的橋梁。

孩子們的心靈如同一張純凈的白紙，沒有污滯，這就需要我們用愛心做畫筆，需要我們用愛的力量來為這張白紙描上一筆筆生命的色彩，繪就一幅色彩斑斕的愛的畫卷。

因?yàn)閻?，我讀懂了孩子們一雙雙明亮的眼睛中閃現(xiàn)的那份天真與爛漫；

因?yàn)閻?，我明白了孩子們純真的笑容和稚嫩的聲音背后的那份無憂與快樂；

因?yàn)閻?，我深深地感受到一種人與人之間真實(shí)的力量，那就是愛的力量。

一切為了孩子，為了孩子的一切，為了一切孩子！

我愿用自己的青春鋪就愛心之路，用心靈的清泉細(xì)心的澆灌青春的小苗，我愿守著清貧遙望明天；我愿牽著孩子們的手邁向明天！