大班語言《龜兔賽跑》說課

一、說教法

（一）教材分析

故事作為一種文學(xué)形式，充滿童趣，幼兒及易接受并產(chǎn)生濃厚的興趣。以故事為主要形式的教學(xué)活動(dòng)，不僅能使幼兒增長知識和明白事理，而且還能發(fā)展幼兒的聽說能力。故事《龜兔賽跑》用淺顯的故事內(nèi)容不僅能讓幼兒明白知道做事情只要不驕傲、認(rèn)真、努力、堅(jiān)持到底，一定能成功的寓意。而且故事里的動(dòng)物對話，會(huì)激發(fā)起幼兒學(xué)習(xí)藝術(shù)語言的欲望，符合幼兒的年齡特點(diǎn)。

（二）教學(xué)目標(biāo)

１、在聽聽、看看、議議、講講中熟悉，理解故事內(nèi)容。

２、學(xué)習(xí)用連貫、完整的語言，說出故事里的對話。

３、明白知道做事情只要不驕傲、認(rèn)真、努力、堅(jiān)持到底，一定能成功的寓意。

（三）教材重點(diǎn)、難點(diǎn)

本次活動(dòng)的重難點(diǎn)是：指導(dǎo)幼兒用連貫的語言，說出故事里的對話。

因?yàn)榇蟀嘤變簩适碌膶W(xué)習(xí)，已由喜歡聽逐漸傾向想講，但由于缺乏表達(dá)經(jīng)驗(yàn)，在說故事中常是說了前句連不了后句，難以完整復(fù)述。所以，指導(dǎo)幼兒用連貫的語言，說出故事里的對話是教育中的重難點(diǎn)。

二、說教法

充分運(yùn)用多種教育手段來刺激幼兒的聽說能力。主要采用直觀法，練習(xí)法和游戲法。

為什么要采用以上的方法？

因?yàn)橹庇^法是根據(jù)幼兒思維特點(diǎn)決定的，幼兒期的思維特點(diǎn)是形象思維為主，所以出示動(dòng)畫片，能引起幼兒的興趣及注意，能讓幼兒更好的理解故事內(nèi)容，同時(shí)為幼兒的口語表達(dá)做充分的準(zhǔn)備。通過練習(xí)法，可以不斷激發(fā)

三、說學(xué)法

通過以上教法，由淺入深，循序漸進(jìn)，始終以聽說能力貫穿始終，以次解決幼兒在學(xué)習(xí)用連貫的語言說出對話時(shí)，能舉一反三，具有擴(kuò)展語言的能力。

四、說活動(dòng)準(zhǔn)備：示范掛圖一張；粘貼圖片：兔子、烏龜若干；根據(jù)幼兒分組情況準(zhǔn)備的龜圖賽跑手工人手一份；烏龜、兔子、猴子等小動(dòng)物的頭飾道具；詞卡；故事盤。

五、說教學(xué)過程

根據(jù)本次活動(dòng)的目標(biāo)與內(nèi)容，我分三大環(huán)節(jié)進(jìn)行。

第一環(huán)節(jié)：理解故事內(nèi)容，發(fā)展想象力。分兩個(gè)步驟進(jìn)行，第一步驟：教師運(yùn)用示范法，完整的講述故事一遍，讓幼兒初步了解故事內(nèi)容，并發(fā)展幼兒的想象力。第二步驟：教師運(yùn)用直觀法，完整播放多媒體教學(xué)故事動(dòng)畫片，同時(shí)穿插直觀性提問和探索性提問，以加深幼兒對故事內(nèi)容的印象和幫助理解、記憶。這樣幼兒能克服不良的只求聽不求甚解的習(xí)慣。

第二環(huán)節(jié)：學(xué)說故事里動(dòng)物角色的對話。這一環(huán)節(jié)是解決重難點(diǎn)的關(guān)鍵，為突出重點(diǎn)，我將采用練習(xí)法，借助多媒體畫面，逐一播放各種動(dòng)物對話的畫面，讓幼兒看著畫面學(xué)說對話。方式采用先說——再看——再說，層層遞進(jìn)，不斷激發(fā)表達(dá)欲望。并在這一環(huán)節(jié)當(dāng)中滲透思想品德教育，擴(kuò)展語言。

第三環(huán)節(jié)：配樂故事表演組：分角色幾人一組看圖合作準(zhǔn)備故事情節(jié)，按照故事的發(fā)生發(fā)展順序進(jìn)行故事表演。本次活動(dòng)后，我準(zhǔn)備進(jìn)行以下延伸活動(dòng)：將故事錄音帶，頭飾放入語言區(qū)供幼兒講述和表演；

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幼兒園大班語言活動(dòng)說課稿：龜兔賽跑　

一、說教材

（一）教材分析

故事作為一種文學(xué)形式，充滿童趣，幼兒及易接受并產(chǎn)生濃厚的興趣。以故事為主要形式的教學(xué)活動(dòng)，不僅能使幼兒增長知識和明白事理，而且還能發(fā)展幼兒的聽說能力。故事《龜兔賽跑》用淺顯的故事內(nèi)容不僅能讓幼兒明白知道做事情只要不驕傲、認(rèn)真、努力、堅(jiān)持到底，一定能成功的寓意。而且故事里的動(dòng)物對話，會(huì)激發(fā)起幼兒學(xué)習(xí)藝術(shù)語言的欲望，符合幼兒的年齡特點(diǎn)。

（二）教學(xué)目標(biāo)

1、在聽聽、看看、議議、講講中熟悉，理解故事內(nèi)容。

2、學(xué)習(xí)用連貫、完整的語言，說出故事里的對話。

3、明白知道做事情只要不驕傲、認(rèn)真、努力、堅(jiān)持到底，一定能成功的寓意。

（三）教材重點(diǎn)、難點(diǎn)

本次活動(dòng)的重難點(diǎn)是：指導(dǎo)幼兒用連貫的語言，說出故事里的對話。

因?yàn)榇蟀嘤變簩适碌膶W(xué)習(xí)，已由喜歡聽逐漸傾向想講，但由于缺乏表達(dá)經(jīng)驗(yàn)，在說故事中常是說了前句連不了后句，難以完整復(fù)述。所以，指導(dǎo)幼兒用連貫的語言，說出故事里的對話是教育中的重難點(diǎn)。

二、說教法

充分運(yùn)用多種教育手段來刺激幼兒的聽說能力。主要采用直觀法，練習(xí)法和游戲法。

為什么要采用以上的方法？

因?yàn)橹庇^法是根據(jù)幼兒思維特點(diǎn)決定的，幼兒期的思維特點(diǎn)是形象思維為主，所以出示動(dòng)畫片，能引起幼兒的興趣及注意，能讓幼兒更好的理解故事內(nèi)容，同時(shí)為幼兒的口語表達(dá)做充分的準(zhǔn)備。通過練習(xí)法，可以不斷激發(fā)幼兒的表達(dá)欲望，又根據(jù)大班幼兒雖以形象思維為主，但抽象邏輯思維正在發(fā)展的特點(diǎn)，采用對話的形式來發(fā)展幼兒的想象力和口語。

三、說學(xué)法

通過以上教法，由淺入深，循序漸進(jìn)，始終以聽說能力貫穿始終，以次解決幼兒在學(xué)習(xí)用連貫的語言說出對話時(shí)，能舉一反三，具有擴(kuò)展語言的能力。

四、活動(dòng)準(zhǔn)備

示范掛圖一張；粘貼圖片：兔子、烏龜若干；根據(jù)幼兒分組情況準(zhǔn)備的龜圖賽跑手工人手一份；烏龜、兔子、猴子等小動(dòng)物的頭飾道具；詞卡；故事盤。

五、說教學(xué)過程

根據(jù)本次活動(dòng)的目標(biāo)與內(nèi)容，我分三大環(huán)節(jié)進(jìn)行。

第一環(huán)節(jié)：理解故事內(nèi)容，發(fā)展想象力。分兩個(gè)步驟進(jìn)行，第一步驟：教師運(yùn)用示范法，完整的講述故事一遍，讓幼兒初步了解故事內(nèi)容，并發(fā)展幼兒的想象力。第二步驟：教師運(yùn)用直觀法，完整播放多媒體教學(xué)故事動(dòng)畫片，同時(shí)穿插直觀性提問和探索性提問，以加深幼兒對故事內(nèi)容的印象和幫助理解、記憶。這樣幼兒能克服不良的只求聽不求甚解的習(xí)慣。

第二環(huán)節(jié)：學(xué)說故事里動(dòng)物角色的對話。這一環(huán)節(jié)是解決重難點(diǎn)的關(guān)鍵，為突出重點(diǎn)，我將采用練習(xí)法，借助多媒體畫面，逐一播放各種動(dòng)物對話的畫面，讓幼兒看著畫面學(xué)說對話。方式采用先說——再看——再說，層層遞進(jìn)，不斷激發(fā)表達(dá)欲望。并在這一環(huán)節(jié)當(dāng)中滲透思想品德教育，擴(kuò)展語言。第三環(huán)節(jié)：配樂故事表演組：分角色幾人一組看圖合作準(zhǔn)備故事情節(jié)，按照故事的發(fā)生發(fā)展順序進(jìn)行故事表演。

幼兒園中班語言說課稿：龜兔賽跑

一、說教材

（一）教材分析

故事作為一種文學(xué)形式，充滿童趣，幼兒易接受并產(chǎn)生濃厚的興趣。以故事為主要形式的 教學(xué)活動(dòng)，不僅能使幼兒增長知識和明白事理，而且還能發(fā)展幼兒的聽說能力。故事《龜兔賽跑》用淺顯的故事內(nèi)容不僅能讓幼兒明白知道做事情只有不驕傲、認(rèn)真、努力堅(jiān)持到底，一定能成功的寓意。而且故事里的動(dòng)物對話，會(huì)激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)藝術(shù)語言的欲望，符合幼兒的年齡特點(diǎn)。

（二）教學(xué)目標(biāo)

1、喜歡欣賞童話故事，在傾聽與欣賞中體會(huì)出人預(yù)料的故事結(jié)尾。

2、理解烏龜和兔子不同性格特點(diǎn)，懂得故事所表達(dá)的驕傲使人落后的寓意。

3、能大膽連貫的講述。

（三）教材重點(diǎn)、難點(diǎn)

本次活動(dòng)的重點(diǎn)是：指導(dǎo)幼兒大膽連貫的講述。因?yàn)橹邪嘤變旱恼Z言還很不豐富，所以要教師引導(dǎo)和教授幼兒用藝術(shù)的語言表述故事作為難點(diǎn)。

二、說教法

充分利用多種教育手段來引起幼兒注意，訓(xùn)練聽說能力。主要采取直觀法、練習(xí)法和游戲法（小品）。根據(jù)幼兒思維特點(diǎn)所決定的。幼兒以形象思維為主，所以采用直觀看圖（有條件時(shí)看光盤）引起幼兒注意，能讓幼兒更好地理解故事內(nèi)容，同時(shí)為幼兒的語言表達(dá)做充分的準(zhǔn)備。通過練習(xí)法可以刺激幼兒的表達(dá)欲望。（有時(shí)間全讓幼兒參加小品演出和說圖片意思，沒時(shí)間就用活動(dòng)區(qū)的語言區(qū)讓幼兒練習(xí)）又根據(jù)幼兒以形象思維為主，但抽象邏輯思維在發(fā)展的特點(diǎn)，采用對話的形式來發(fā)展幼兒的想象力和口語對話能力。

三、說學(xué)法

由淺入深，循序漸進(jìn)，始終與聽說能力貫穿始終。逐句學(xué)習(xí)打到連貫語言表達(dá)故事內(nèi)容。

四、活動(dòng)準(zhǔn)備

示范掛圖、頭飾、發(fā)令槍、小旗、花環(huán)、錄音機(jī)（或光盤）等

五、說教學(xué)過程

（一）示范法：教師講述故事內(nèi)容，讓幼兒初步了解故事內(nèi)容，發(fā)展幼兒的想象力。

（二）直觀法：看圖，說圖理解故事內(nèi)容加深印象幫助理解記憶。

（三）（重點(diǎn)）說動(dòng)物的話。

（四）分角色幾人一組合作，表演故事。小兔子認(rèn)識到自己錯(cuò)了，改正了錯(cuò)誤還是一只可愛的小兔子，小朋友們要是做錯(cuò)事要知道錯(cuò)了就改，就是一個(gè)好孩子?？从忠淮锡斖觅惻堋＃ńY(jié)合實(shí)際進(jìn)行教育）

（五）準(zhǔn)備延伸故事《好朋友》引起幼兒興趣。

（六）布置作業(yè)，回家講給家長聽。用激勵(lì)的語言讓幼兒舉手動(dòng)起來符合幼兒好動(dòng)特點(diǎn)。用獎(jiǎng)勵(lì)小紅花引起幼兒興趣和高興地心理，有益幼兒健康。

（七）小結(jié)：今天我很高興，小朋友們也很高興。我們知道了驕傲使人落后的道理，并且你們會(huì)講故事了。如果還想表演小品老師就把頭飾和小電視放到語言區(qū)供小朋友繼續(xù)演出和講述。豐富了語言區(qū)，有利于幼兒練習(xí)。

幼兒園語言活動(dòng)說課稿：龜兔賽跑

幼兒園中班語言活動(dòng)說課稿：龜兔賽跑

一、說教材

（一）教材分析

故事作為一種文學(xué)形式，充滿童趣，幼兒易接受并產(chǎn)生濃厚的興趣。以故事為主要形式的教學(xué)活動(dòng)，不僅能使幼兒增長知識和明白事理，而且還能發(fā)展幼兒的聽說能力。故事《龜兔賽跑》用淺顯的故事內(nèi)容不僅能讓幼兒明白知道做事情只有不驕傲、認(rèn)真、努力堅(jiān)持到底，一定能成功的寓意。而且故事里的動(dòng)物對話，會(huì)激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)藝術(shù)語言的欲望，符合幼兒的年齡特點(diǎn)。

（二）教學(xué)目標(biāo)

1、喜歡欣賞童話故事，在傾聽與欣賞中體會(huì)出人預(yù)料的故事結(jié)尾。

2、理解烏龜和兔子不同性格特點(diǎn)，懂得故事所表達(dá)的驕傲使人落后的寓意。

3、能大膽連貫的講述。

（三）教材重點(diǎn)、難點(diǎn)

本次活動(dòng)的重點(diǎn)是：指導(dǎo)幼兒大膽連貫的講述。因?yàn)橹邪嘤變旱恼Z言還很不豐富，所以要教師引導(dǎo)和教授幼兒用藝術(shù)的語言表述故事作為難點(diǎn)。

二、說教法

充分利用多種教育手段來引起幼兒注意，訓(xùn)練聽說能力。主要采取直觀法、練習(xí)法和游戲法（小品）。根據(jù)幼兒思維特點(diǎn)所決定的。幼兒以形象思維為主，所以采用直觀看圖（有條件時(shí)看光盤）引起幼兒注意，能讓幼兒更好地理解故事內(nèi)容，同時(shí)為幼兒的語言表達(dá)做充分的準(zhǔn)備。通過練習(xí)法可以刺激幼兒的表達(dá)欲望。（有時(shí)間全讓幼兒參加小品演出和說圖片意思，沒時(shí)間就用活動(dòng)區(qū)的語言區(qū)讓幼兒練習(xí)）又根據(jù)幼兒以形象思維為主，但抽象邏輯思維在發(fā)展的特點(diǎn)，采用對話的形式來發(fā)展幼兒的想象力和口語對話能力。

三、說學(xué)法

由淺入深，循序漸進(jìn)，始終與聽說能力貫穿始終。逐句學(xué)習(xí)打到連貫語言表達(dá)故事內(nèi)容。

四、活動(dòng)準(zhǔn)備

示范掛圖、頭飾、發(fā)令槍、小旗、花環(huán)、錄音機(jī)（或光盤）等

五、說教學(xué)過程

（一）示范法：教師講述故事內(nèi)容，讓幼兒初步了解故事內(nèi)容，發(fā)展幼兒的想象力。

（二）直觀法：看圖，說圖理解故事內(nèi)容加深印象幫助理解記憶。

（三）（重點(diǎn)）說動(dòng)物的話。

（四）分角色幾人一組合作，表演故事。小兔子認(rèn)識到自己錯(cuò)了，改正了錯(cuò)誤還是一只可愛的小兔子，小朋友們要是做錯(cuò)事要知道錯(cuò)了就改，就是一個(gè)好孩子?？从忠淮锡斖觅惻?。（結(jié)合實(shí)際進(jìn)行教育）

（五）準(zhǔn)備延伸故事《好朋友》引起幼兒興趣。

（六）布置作業(yè)，回家講給家長聽。用激勵(lì)的語言讓幼兒舉手動(dòng)起來符合幼兒好動(dòng)特點(diǎn)。用獎(jiǎng)勵(lì)小紅花引起幼兒興趣和高興地心理，有益幼兒健康。

（七）小結(jié)：今天我很高興，小朋友們也很高興。我們知道了驕傲使人落后的道理，并且你們會(huì)講故事了。如果還想表演小品老師就把頭飾和小電視放到語言區(qū)供小朋友繼續(xù)演出和講述。豐富了語言區(qū)，有利于幼兒練習(xí)。

龜兔賽跑

下面是“龜兔賽跑”的內(nèi)容一文，給你帶來豐富精彩的內(nèi)容，歡迎閱讀！

一、說教材

（一）教材分析

故事作為一種文學(xué)形式，充滿童趣，幼兒及易接受并產(chǎn)生濃厚的興趣。以故事為主要形式的教學(xué)活動(dòng)，不僅能使幼兒增長知識和明白事理，而且還能發(fā)展幼兒的聽說能力。故事《龜兔賽跑》用淺顯的故事內(nèi)容不僅能讓幼兒明白知道做事情只要不驕傲、認(rèn)真、努力、堅(jiān)持到底，一定能成功的寓意。而且故事里的動(dòng)物對話，會(huì)激發(fā)起幼兒學(xué)習(xí)藝術(shù)語言的欲望，符合幼兒的年齡特點(diǎn)。

（二）教學(xué)目標(biāo)

1、在聽聽、看看、議議、講講中熟悉，理解故事內(nèi)容。

2、學(xué)習(xí)用連貫、完整的語言，說出故事里的對話。

3、明白知道做事情只要不驕傲、認(rèn)真、努力、堅(jiān)持到底，一定能成功的寓意。

（三）教材重點(diǎn)、難點(diǎn)

本次活動(dòng)的重難點(diǎn)是：指導(dǎo)幼兒用連貫的語言，說出故事里的對話。

因?yàn)榇蟀嘤變簩适碌膶W(xué)習(xí)，已由喜歡聽逐漸傾向想講，但由于缺乏表達(dá)經(jīng)驗(yàn)，在說故事中常是說了前句連不了后句，難以完整復(fù)述。所以，指導(dǎo)幼兒用連貫的語言，說出故事里的對話是教育中的重難點(diǎn)。

二、說教法

充分運(yùn)用多種教育手段來刺激幼兒的聽說能力。主要采用直觀法，練習(xí)法和游戲法。

為什么要采用以上的方法？

因?yàn)橹庇^法是根據(jù)幼兒思維特點(diǎn)決定的，幼兒期的思維特點(diǎn)是形象思維為主，所以出示動(dòng)畫片，能引起幼兒的興趣及注意，能讓幼兒更好的理解故事內(nèi)容，同時(shí)為幼兒的口語表達(dá)做充分的準(zhǔn)備。通過練習(xí)法，可以不斷激發(fā)幼兒的表達(dá)欲望，又根據(jù)大班幼兒雖以形象思維為主，但抽象邏輯思維正在發(fā)展的特點(diǎn)，采用對話的形式來發(fā)展幼兒的想象力和口語。

三、說學(xué)法

通過以上教法，由淺入深，循序漸進(jìn)，始終以聽說能力貫穿始終，以次解決幼兒在學(xué)習(xí)用連貫的語言說出對話時(shí)，能舉一反三，具有擴(kuò)展語言的能力。

四、活動(dòng)準(zhǔn)備

示范掛圖一張；粘貼圖片：兔子、烏龜若干；根據(jù)幼兒分組情況準(zhǔn)備的龜圖賽跑手工人手一份；烏龜、兔子、猴子等小動(dòng)物的頭飾道具；詞卡；故事盤。

五、說教學(xué)過程

根據(jù)本次活動(dòng)的目標(biāo)與內(nèi)容，我分三大環(huán)節(jié)進(jìn)行。

第一環(huán)節(jié)：理解故事內(nèi)容，發(fā)展想象力。分兩個(gè)步驟進(jìn)行，第一步驟：教師運(yùn)用示范法，完整的講述故事一遍，讓幼兒初步了解故事內(nèi)容，并發(fā)展幼兒的想象力。第二步驟：教師運(yùn)用直觀法，完整播放多媒體教學(xué)故事動(dòng)畫片，同時(shí)穿插直觀性提問和探索性提問，以加深幼兒對故事內(nèi)容的印象和幫助理解、記憶。這樣幼兒能克服不良的只求聽不求甚解的習(xí)慣。

第二環(huán)節(jié)：學(xué)說故事里動(dòng)物角色的對話。這一環(huán)節(jié)是解決重難點(diǎn)的關(guān)鍵，為突出重點(diǎn)，我將采用練習(xí)法，借助多媒體畫面，逐一播放各種動(dòng)物對話的畫面，讓幼兒看著畫面學(xué)說對話。方式采用先說——再看——再說，層層遞進(jìn)，不斷激發(fā)表達(dá)欲望。并在這一環(huán)節(jié)當(dāng)中滲透思想品德教育，擴(kuò)展語言。

第三環(huán)節(jié)：配樂故事表演組：分角色幾人一組看圖合作準(zhǔn)備故事情節(jié)，按照故事的發(fā)生發(fā)展順序進(jìn)行故事表演。

關(guān)于“龜兔賽跑”的精彩內(nèi)容就給大家介紹到這里了，不知道你是否都了解了呢，關(guān)注我們了解更多內(nèi)容！

幼兒園說課稿：龜兔賽跑

導(dǎo)讀：當(dāng)代教育論認(rèn)為教育過程就是師生交往積極互動(dòng)，共同發(fā)展的過程。師幼互動(dòng)是本活動(dòng)的教法學(xué)法的最大特點(diǎn)，一方面，幼兒是音樂活動(dòng)的探索者、學(xué)習(xí)者和創(chuàng)造者。另一方面，教師是幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者、支持者與促進(jìn)者，也是幼兒音樂表現(xiàn)和藝術(shù)創(chuàng)造活動(dòng)的發(fā)現(xiàn)者、欣賞者、學(xué)習(xí)者。

一、設(shè)計(jì)意圖：

本活動(dòng)意在通過師幼互動(dòng)，運(yùn)用形象生動(dòng)的音樂圖譜，以鼓勵(lì)、賞識的方法來調(diào)動(dòng)幼兒積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性，使幼兒愉快地投入到整個(gè)活動(dòng)中。這首樂曲的旋律有兩段對比性較強(qiáng)，一段生動(dòng)活潑、節(jié)奏感強(qiáng)，一段比較深沉、穩(wěn)重。這兩段的風(fēng)格依次表現(xiàn)了兔子輕浮、驕傲的形象和烏龜勤懇、塌實(shí)的形象。中班幼兒對音樂的形象與情緒的變化非常感興趣，因此我設(shè)計(jì)了這一活動(dòng)。

二、教材分析：

幼兒根據(jù)對不同情緒已有的經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合音樂，通過“音樂律動(dòng)”這種藝術(shù)表現(xiàn)形式，了解“生活”和“藝術(shù)”之間的關(guān)系，增強(qiáng)幼兒對社會(huì)的感受力。在高潮中結(jié)束活動(dòng)，會(huì)給幼兒留下意猶未盡的感覺，有利于幼兒在活動(dòng)后繼續(xù)練習(xí)，不斷創(chuàng)新。

三、目標(biāo)定位：

當(dāng)代教育論認(rèn)為教育過程就是師生交往積極互動(dòng)，共同發(fā)展的過程。師幼互動(dòng)是本活動(dòng)的教法學(xué)法的最大特點(diǎn)，一方面，幼兒是音樂活動(dòng)的探索者、學(xué)習(xí)者和創(chuàng)造者。另一方面，教師是幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者、支持者與促進(jìn)者，也是幼兒音樂表現(xiàn)和藝術(shù)創(chuàng)造活動(dòng)的發(fā)現(xiàn)者、欣賞者、學(xué)習(xí)者。教師自覺不自覺地把暗含的期望傳遞給幼兒，從而有效地激發(fā)幼兒音樂學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)和探索的興趣，實(shí)現(xiàn)音樂教育對幼兒情感、個(gè)性、社會(huì)性的發(fā)展作用。依據(jù)《綱要》中藝術(shù)領(lǐng)域教育目標(biāo)原則的著重提出：“注重綜合性、趣味性、活動(dòng)性，寓教育與生活、游戲之中，根據(jù)中班幼兒的特點(diǎn)以及我班幼兒的實(shí)際情況，我為本次活動(dòng)確定了以下的目標(biāo)：

1、初步熟悉和感受樂曲的旋律，能用身體動(dòng)作來表現(xiàn)龜兔賽跑的情景

2、根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)、技能大膽地創(chuàng)編動(dòng)作

3、體驗(yàn)同伴之間友好合作帶來的快樂

四、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

根據(jù)綱要和幼兒已有的水平，我認(rèn)為本次活動(dòng)的重點(diǎn)是：在分段欣賞音樂的基礎(chǔ)上，分段創(chuàng)編韻律動(dòng)作

（分析）：我制定的重、難點(diǎn)往往是從目標(biāo)本身出發(fā)，因?yàn)槭琼嵚苫顒?dòng)，要以動(dòng)作為主軸，所以能根據(jù)音樂特點(diǎn)來創(chuàng)編動(dòng)作是非常重要的，所以我設(shè)為重點(diǎn)，但同時(shí)也是難點(diǎn)，所以本次教學(xué)中的難點(diǎn)是：在分段創(chuàng)編動(dòng)作的同時(shí)體現(xiàn)學(xué)習(xí)的主體性、積極性和創(chuàng)造性

五、說活動(dòng)準(zhǔn)備：

新《綱要》指出“要為幼兒提供豐富的可操作的材料，讓幼兒能夠運(yùn)用多種感官、多種方式探索提供活動(dòng)的條件”。為了使活動(dòng)呈現(xiàn)趣味性、綜合性，更好地服務(wù)于本次的活動(dòng)目標(biāo)，我做了以下活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、音樂磁帶《龜兔賽跑》

2、動(dòng)畫課件

3、場景創(chuàng)設(shè)：房子大樹籬笆

4、圖譜

六、說教法：

本次活動(dòng)中我除了以可愛、親切的形象，飽滿的情緒影響孩子外，根據(jù)幼兒的學(xué)習(xí)情況，我運(yùn)用了游戲法、圖譜教學(xué)法、提問法等教學(xué)方法。

游戲法在幼兒學(xué)習(xí)中起著重要的動(dòng)力作用。讓幼兒在學(xué)中玩、玩中學(xué)，則不會(huì)使幼兒感到枯燥無味，同時(shí)讓幼兒體驗(yàn)在集體活動(dòng)中的樂趣。

七、說活動(dòng)過程：

本次活動(dòng)的總體思路：以新《綱要》精神為引領(lǐng)，借鑒建構(gòu)主義、多元智能理論及做中學(xué)思想。從“看故事—→用身體動(dòng)作創(chuàng)編故事—→表演故事—→分角色合作表演”四大塊內(nèi)容，由淺入深，由表及里，由此及彼，注重幼兒在活動(dòng)中的主體地位，用幼兒感興趣的方式表演<龜兔賽跑>的故事,從感知到體驗(yàn)到創(chuàng)作，充分調(diào)動(dòng)幼兒的積極性。

具體活動(dòng)環(huán)節(jié)、時(shí)間安排如下：

第一環(huán)節(jié)：觀看動(dòng)畫課件,引發(fā)幼兒興趣，引出本次活動(dòng)的主題——“龜兔賽跑”。提出問題“兔子和烏龜比賽是誰贏了？”此環(huán)節(jié)為導(dǎo)入環(huán)節(jié)，預(yù)計(jì)用時(shí)5分鐘。

第二環(huán)節(jié)：播放樂曲,讓幼兒聽聽樂曲的故事,讓幼兒大膽想象,用自己的身體來講講這個(gè)故事,教師引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編動(dòng)作。此環(huán)節(jié)為重點(diǎn)環(huán)節(jié)，預(yù)計(jì)用時(shí)15分鐘。

建構(gòu)主義理論提示我們：每個(gè)人從出生都是主動(dòng)的學(xué)習(xí)者，是在主動(dòng)地建構(gòu)自己的知識。在此環(huán)節(jié)中我請幼兒首先主動(dòng)說說兔子在輕佻|活潑的音樂中會(huì)做什么樣的動(dòng)作,再播放課件，幫助幼兒加深對快節(jié)奏產(chǎn)生的印象。在來說說在沉著,穩(wěn)重是音樂中,烏龜是做什么樣的動(dòng)作的,使幼兒原有經(jīng)驗(yàn)與新經(jīng)驗(yàn)之間建立有機(jī)聯(lián)系.

第三環(huán)節(jié)：讓幼兒分段來創(chuàng)編動(dòng)作,并進(jìn)行表演.此環(huán)節(jié)為難點(diǎn)，預(yù)計(jì)用時(shí)10分鐘。

八、活動(dòng)延伸

讓幼兒到戶外邊聽樂曲邊和教師一起玩《龜兔賽跑》的游戲。

活動(dòng)的延伸是為了孩子再一次鞏固所學(xué)到的本領(lǐng)，利用游戲結(jié)束自然又輕松，可以讓整節(jié)課推向高潮，令人意猶未盡。

在教室做一個(gè)“龜兔賽跑”的主題墻在平時(shí)的日?；顒?dòng)中有進(jìn)步的幼兒加一表揚(yáng)

2020幼兒園說課稿：龜兔賽跑

下面給大家提供的是“幼兒園說課稿：龜兔賽跑”，希望精彩的內(nèi)容能夠幫助到你！

一、設(shè)計(jì)意圖：

本活動(dòng)意在通過師幼互動(dòng)，運(yùn)用形象生動(dòng)的音樂圖譜，以鼓勵(lì)、賞識的方法來調(diào)動(dòng)幼兒積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性，使幼兒愉快地投入到整個(gè)活動(dòng)中。這首樂曲的旋律有兩段對比性較強(qiáng)，一段生動(dòng)活潑、節(jié)奏感強(qiáng)，一段比較深沉、穩(wěn)重。這兩段的風(fēng)格依次表現(xiàn)了兔子輕浮、驕傲的形象和烏龜勤懇、塌實(shí)的形象。中班幼兒對音樂的形象與情緒的變化非常感興趣，因此我設(shè)計(jì)了這一活動(dòng)。

二、教材分析：

幼兒根據(jù)對不同情緒已有的經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合音樂，通過“音樂律動(dòng)”這種藝術(shù)表現(xiàn)形式，了解“生活”和“藝術(shù)”之間的關(guān)系，增強(qiáng)幼兒對社會(huì)的感受力。在高潮中結(jié)束活動(dòng)，會(huì)給幼兒留下意猶未盡的感覺，有利于幼兒在活動(dòng)后繼續(xù)練習(xí)，不斷創(chuàng)新。

三、目標(biāo)定位：

當(dāng)代教育論認(rèn)為教育過程就是師生交往積極互動(dòng)，共同發(fā)展的過程。師幼互動(dòng)是本活動(dòng)的教法學(xué)法的最大特點(diǎn)，一方面，幼兒是音樂活動(dòng)的探索者、學(xué)習(xí)者和創(chuàng)造者。另一方面，教師是幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者、支持者與促進(jìn)者，也是幼兒音樂表現(xiàn)和藝術(shù)創(chuàng)造活動(dòng)的發(fā)現(xiàn)者、欣賞者、學(xué)習(xí)者。教師自覺不自覺地把暗含的期望傳遞給幼兒，從而有效地激發(fā)幼兒音樂學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)和探索的興趣，實(shí)現(xiàn)音樂教育對幼兒情感、個(gè)性、社會(huì)性的發(fā)展作用。依據(jù)《綱要》中藝術(shù)領(lǐng)域教育目標(biāo)原則的著重提出：“注重綜合性、趣味性、活動(dòng)性，寓教育與生活、游戲之中，根據(jù)中班幼兒的特點(diǎn)以及我班幼兒的實(shí)際情況，我為本次活動(dòng)確定了以下的目標(biāo)：

1、初步熟悉和感受樂曲的旋律，能用身體動(dòng)作來表現(xiàn)龜兔賽跑的情景

2、根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)、技能大膽地創(chuàng)編動(dòng)作

3、體驗(yàn)同伴之間友好合作帶來的快樂

四、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

根據(jù)綱要和幼兒已有的水平，我認(rèn)為本次活動(dòng)的重點(diǎn)是：在分段欣賞音樂的基礎(chǔ)上，分段創(chuàng)編韻律動(dòng)作

（分析）：我制定的重、難點(diǎn)往往是從目標(biāo)本身出發(fā)，因?yàn)槭琼嵚苫顒?dòng)，要以動(dòng)作為主軸，所以能根據(jù)音樂特點(diǎn)來創(chuàng)編動(dòng)作是非常重要的，所以我設(shè)為重點(diǎn)，但同時(shí)也是難點(diǎn)，所以本次教學(xué)中的難點(diǎn)是：在分段創(chuàng)編動(dòng)作的同時(shí)體現(xiàn)學(xué)習(xí)的主體性、積極性和創(chuàng)造性

五、說活動(dòng)準(zhǔn)備：

新《綱要》指出“要為幼兒提供豐富的可操作的材料，讓幼兒能夠運(yùn)用多種感官、多種方式探索提供活動(dòng)的條件”。為了使活動(dòng)呈現(xiàn)趣味性、綜合性，更好地服務(wù)于本次的活動(dòng)目標(biāo)，我做了以下活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、音樂磁帶《龜兔賽跑》

2、動(dòng)畫課件

3、場景創(chuàng)設(shè)：房子大樹籬笆

4、圖譜

六、說教法：

本次活動(dòng)中我除了以可愛、親切的形象，飽滿的情緒影響孩子外，根據(jù)幼兒的學(xué)習(xí)情況，我運(yùn)用了游戲法、圖譜教學(xué)法、提問法等教學(xué)方法。

游戲法在幼兒學(xué)習(xí)中起著重要的動(dòng)力作用。讓幼兒在學(xué)中玩、玩中學(xué)，則不會(huì)使幼兒感到枯燥無味，同時(shí)讓幼兒體驗(yàn)在集體活動(dòng)中的樂趣。

七、說活動(dòng)過程：

本次活動(dòng)的總體思路：以新《綱要》精神為引領(lǐng)，借鑒建構(gòu)主義、多元智能理論及做中學(xué)思想。從“看故事—→用身體動(dòng)作創(chuàng)編故事—→表演故事—→分角色合作表演”四大塊內(nèi)容，由淺入深，由表及里，由此及彼，注重幼兒在活動(dòng)中的主體地位，用幼兒感興趣的方式表演<龜兔賽跑>的故事,從感知到體驗(yàn)到創(chuàng)作，充分調(diào)動(dòng)幼兒的積極性。

具體活動(dòng)環(huán)節(jié)、時(shí)間安排如下：

第一環(huán)節(jié)：觀看動(dòng)畫課件,引發(fā)幼兒興趣，引出本次活動(dòng)的主題——“龜兔賽跑”。提出問題“兔子和烏龜比賽是誰贏了？”此環(huán)節(jié)為導(dǎo)入環(huán)節(jié)，預(yù)計(jì)用時(shí)5分鐘。

第二環(huán)節(jié)：播放樂曲,讓幼兒聽聽樂曲的故事,讓幼兒大膽想象,用自己的身體來講講這個(gè)故事,教師引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編動(dòng)作。此環(huán)節(jié)為重點(diǎn)環(huán)節(jié)，預(yù)計(jì)用時(shí)15分鐘。

建構(gòu)主義理論提示我們：每個(gè)人從出生都是主動(dòng)的學(xué)習(xí)者，是在主動(dòng)地建構(gòu)自己的知識。在此環(huán)節(jié)中我請幼兒首先主動(dòng)說說兔子在輕佻|活潑的音樂中會(huì)做什么樣的動(dòng)作,再播放課件，幫助幼兒加深對快節(jié)奏產(chǎn)生的印象。在來說說在沉著,穩(wěn)重是音樂中,烏龜是做什么樣的動(dòng)作的,使幼兒原有經(jīng)驗(yàn)與新經(jīng)驗(yàn)之間建立有機(jī)聯(lián)系.

第三環(huán)節(jié)：讓幼兒分段來創(chuàng)編動(dòng)作,并進(jìn)行表演.此環(huán)節(jié)為難點(diǎn)，預(yù)計(jì)用時(shí)10分鐘。

八、活動(dòng)延伸

讓幼兒到戶外邊聽樂曲邊和教師一起玩《龜兔賽跑》的游戲。

活動(dòng)的延伸是為了孩子再一次鞏固所學(xué)到的本領(lǐng)，利用游戲結(jié)束自然又輕松，可以讓整節(jié)課推向高潮，令人意猶未盡。

在教室做一個(gè)“龜兔賽跑”的主題墻在平時(shí)的日?；顒?dòng)中有進(jìn)步的幼兒加一表揚(yáng)

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大班語言說課

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各人好，本日我說課的標(biāo)題是：大班繪本講授—《彩虹的止境》。

新《綱領(lǐng)》指出：“引誘幼兒打仗良好的兒童文學(xué)作品，使之感覺說話的富厚和美好，并經(jīng)由過程多種運(yùn)動(dòng)資助幼兒加深對作品的體驗(yàn)和明白?！薄恫屎绲闹咕场肥且槐窘?jīng)典兒童繪本，是一個(gè)寄意很深的故事，繪本意境美好，蘊(yùn)含著熏染人、影響人的情緒代價(jià)：以獾和狐貍尋寶為主線，漸漸睜開故事變節(jié)。什么是寶物？在貯備冬糧的松鼠來看，一堆橡果便是比什么都主要的寶物，在幸福的鴨媽媽看來，鴨寶寶便是壓服天下上任何工具的寶物，而在經(jīng)歷富厚的兔子爺爺看來，最令他沉醉的寶物固然莫過于對舊事的回想了。

經(jīng)由過程在尋寶途中與碰到的三個(gè)動(dòng)物之間的對話，獾和狐貍悟出“寶物”的真正涵義：寶物不但僅是一些使人富有起來的物資層面的工具，寶物照舊一些很特另外工具，可以或許給本身帶來幸?？旎?。尋寶前后形成一個(gè)光顯的比擬，這是一個(gè)由物資到精力上的升華。大班幼兒對“寶物”已有了昏黃的觀點(diǎn)，他們以為本身喜好的玩具等物品便是“寶物”，“寶物”多數(shù)是物資方面的，對付“寶物”更深條理的涵義并不睬解。大班幼兒的不雅察力和明白力更強(qiáng)了，幼兒園教案又擅長思索，恰好借助《彩虹的止境》這個(gè)繪本，連系維果斯基“近來生長區(qū)”的教誨原則，引誘幼兒在已有常識履歷的根本上對“寶物”的涵義有更深的明白，同時(shí)，繪本所轉(zhuǎn)達(dá)的代價(jià)不雅也將對大班幼兒孕育發(fā)生潛移默化的影響。

說講授目的：

憑據(jù)大班幼兒說話生長的現(xiàn)實(shí)水溫和明白本領(lǐng)，肯定本運(yùn)動(dòng)的目的為：

情緒目的：體驗(yàn)“寶物”帶給本身的快活。

本領(lǐng)目的：開端明白“寶物”的普遍涵義，能勇敢表達(dá)。

說講授流程：

全部運(yùn)動(dòng)分為三個(gè)環(huán)節(jié)：先容本身的寶物—瀏覽、明白繪本—互動(dòng)體驗(yàn)、遷徙情緒。

第一環(huán)節(jié)：先容本身的寶物。

在《樂陶陶》高興的音樂配景下，幼兒拿著本身一樣平常生存中主要的、能給本身帶來快活的寶物，和身邊的搭檔相互觀賞后，從發(fā)言入手，以開“鑒寶會(huì)”的情勢在團(tuán)體中先容本身的寶物：“你的寶物是什么？你為什么把它當(dāng)成寶物？”一方面相識幼兒已知履歷—對寶物的熟悉，引發(fā)幼兒想說、樂說的欲望，另一方面將幼兒引入正題：“來了一只獾和狐貍，它們傳聞我們小朋儕有這么多的寶物，它們也想去尋寶。幼兒手工制作獾和狐貍到底有沒有尋到寶物呢？我們一路來看看吧?！睆亩て鹩變簽g覽的愛好。

第二環(huán)節(jié)：瀏覽、明白繪本。

在這一環(huán)節(jié)中，思量到幼兒以讀圖為主的瀏覽特色，同時(shí)也為熬煉幼兒的讀圖明白本領(lǐng)，我將此環(huán)節(jié)分為三個(gè)條理：

1、引誘幼兒開端不雅察丹青、明白故事。逐頁翻動(dòng)圖書，開導(dǎo)幼兒帶著“要是你看到寶物了，就趕緊舉手報(bào)告我”的使命細(xì)致不雅察畫面，引發(fā)幼兒瀏覽的愛好并努力地去繪本中探求謎底，引誘幼兒開端憑據(jù)畫面料想和明白故事，充實(shí)表現(xiàn)了幼兒自立的進(jìn)修。

2、完備瀏覽ppt的圖文，引誘幼兒進(jìn)一步明白故事的內(nèi)容。播放ppt課件，讓幼兒完備觀賞故事，對付某些要害頁，經(jīng)由過程提問、交換、體驗(yàn)的要領(lǐng)引誘幼兒偏重不雅察和明白。好比：“什么是回想？”“尋寶之前，狐貍和獾覺得寶物是什么？”“末了，它們找到的寶物是什么？”在質(zhì)疑、料想和瀏覽中，知道松鼠、鴨媽媽、兔爺爺?shù)膶毼?，并?jīng)由過程飾演獾和狐貍，深刻地體驗(yàn)?zāi)_色的情緒，感覺到他們之間你離不開我，我離不開你的深摯友誼，在輕松痛快的氣氛中得到情緒上的體驗(yàn)。

3、把依托全部故事配景中的要害頁，作為重點(diǎn)不雅察，引誘幼兒開端明白“寶物”的普遍涵義。

如許層層遞進(jìn)的擺設(shè)，既對幼兒明白故事和“寶物”普遍涵義做到由淺入深，又注意幼兒讀圖本領(lǐng)的造就。

第三環(huán)節(jié)：遷徙情緒，回歸幼兒生存。

任何一個(gè)文學(xué)作品，它的焦點(diǎn)代價(jià)在于：在的引誘

下可以或許回歸幼兒的生存。在開端相識了“寶物”普遍涵義之后，幼兒園教育隨筆經(jīng)由過程讓幼兒采訪四周，借助采訪運(yùn)動(dòng)，構(gòu)造幼兒分享交換：“先生的寶物是什么？”引誘幼兒進(jìn)一步相識“寶物”的普遍涵義，接著，經(jīng)由過程播放幼兒在園生存照片，陪襯至幼兒和天然擁抱作為運(yùn)動(dòng)的竣事，由此，在不知不覺中讓幼兒從對“寶物”物資層面的明白漸漸升華到對“寶物”精力層面的明白。以此來相識幼兒對作品的感悟本領(lǐng)，并移情到幼兒的生存中去！

在全部繪本講授運(yùn)動(dòng)中，我充實(shí)發(fā)掘繪本的教誨代價(jià)，不停讓幼兒在質(zhì)疑、料想、跳一跳的歷程中，引發(fā)幼兒進(jìn)修的盼望，體驗(yàn)故事所帶來的興趣，真正做到想說、敢說、會(huì)說、樂說，并在說的歷程中得到文學(xué)瀏覽本領(lǐng)，讓瀏覽走進(jìn)幼兒的內(nèi)心，真正享受到瀏覽的快活！

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2020大班語言說課稿:發(fā)明家奇奇兔

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一、說教材

這篇故事短小精悍，它以簡潔、優(yōu)美的語言向我們展現(xiàn)了奇奇兔內(nèi)心多么渴望朋友，同時(shí)也展現(xiàn)了它樂于助人，關(guān)愛他人的純真、美好的心靈。當(dāng)前獨(dú)生子女雖在家中倍受嬌寵，習(xí)慣于接受別人的呵護(hù)，而不善于對別人付出關(guān)愛。針對這一普遍現(xiàn)象，本次活動(dòng)有意識地讓幼兒在輕松、愉快地活動(dòng)中體驗(yàn)樂于助人所帶來的快樂，從而激發(fā)他們?yōu)樗俗鍪碌脑竿?/p>

二、說教學(xué)目標(biāo)

1、欣賞、學(xué)習(xí)文學(xué)作品的優(yōu)美語言。

2、懂得為他人做事是愉快的。

三、說重點(diǎn)、難點(diǎn)

本次活動(dòng)的重難點(diǎn)是：在學(xué)習(xí)作品優(yōu)美的語言時(shí)，指導(dǎo)幼兒用連貫的語言，學(xué)說故事里的話。

因?yàn)榇蟀嘤變簩适碌膶W(xué)習(xí)，已由喜歡聽逐漸傾向想講，但由于缺乏表達(dá)的經(jīng)驗(yàn)，在說故事中常是說了前句連不了后句，難以完整復(fù)述。所以，指導(dǎo)幼兒用連貫的語言，說出故事里的對話是教育中的重難點(diǎn)。

四、說活動(dòng)準(zhǔn)備

1、了解有趣的復(fù)活節(jié)。

2、奇奇兔、胡蘿卜清洗機(jī)、彩蛋描繪機(jī)等圖片各一。

3、小猴受傷在醫(yī)院圖片一張。

五、說教法

充分運(yùn)用多種教育手段來刺激幼兒的聽說能力。主要采用直觀法、提問法、創(chuàng)設(shè)情景法。

1、直觀法是根據(jù)幼兒思維特點(diǎn)決定的，幼兒期的思維特點(diǎn)是形象思維為主，所以利用圖片，能引起幼兒的興趣及注意，能讓幼兒更好的理解故事內(nèi)容，同時(shí)為幼兒的口語表達(dá)做充分的準(zhǔn)備。

2、提問中拓展幼兒思維。在提問的語言設(shè)計(jì)上,注重啟發(fā)性，給予幼兒更多說的空間，不束縛他們的思維，使他們有話好說，大膽表達(dá)自己的感受。這也是新綱要的體現(xiàn)：鼓勵(lì)幼兒大膽、清楚表達(dá)自己的想法和感受。逐步發(fā)展幼兒的語言表達(dá)能力和思維能力。

3、創(chuàng)設(shè)一定的情景，有利于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野。

六、說學(xué)法

通過以上教法，分段講述，由淺入深，循序漸進(jìn)，以解決幼兒在學(xué)習(xí)用連貫的語言說出故事中的對話。

七、說教學(xué)過程

根據(jù)本次活動(dòng)目標(biāo)與內(nèi)容，我分三個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行。

激發(fā)興趣→欣賞、理解作品→情感體驗(yàn)。

第一環(huán)節(jié)：創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣。

第二環(huán)節(jié)：欣賞文學(xué)作品，理解故事內(nèi)容。第一步驟：運(yùn)用直觀法和提問法，分段講述故事，加深幼兒對故事內(nèi)容的印象和幫助理解、記憶。這樣幼兒就克服不良的只求聽不求甚解的習(xí)慣。第二步驟：完整講述故事，主要讓幼兒有一個(gè)完整欣賞的效果。

第三環(huán)節(jié)：情感體驗(yàn)。活動(dòng)中滲透生活經(jīng)驗(yàn)。讓互相幫助這一現(xiàn)象在孩子日常生活中無時(shí)無刻不存在。這個(gè)活動(dòng)中通過對故事的理解，拓展生活經(jīng)驗(yàn)，并利用如何幫助小猴展開想象，大膽表達(dá)自己的想法，使他們有話好說，從而體現(xiàn)活動(dòng)價(jià)值。

在日?；顒?dòng)中，培養(yǎng)幼兒樂于助人，懂得關(guān)愛他人，作為本次活動(dòng)延伸。

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