中班親子班語言領域設計方案2020

幼兒文學作品為幼兒打開了一扇窗，滿足了他們的好奇心和求知欲。幼兒文學是伴隨、貫穿整個幼兒階段的文學，它可以滿足不同的年齡段的幼兒的閱讀需要。下面是小編整理的關于親子的活動方案，供大家學習和參閱!

中班語言教案：親親綠色

目標

1.理解故事內(nèi)容，了解大家喜歡綠色的原因。

2.能用比較完整的語句表達對綠色的喜愛之情。

準備

1.圖片

2.故事磁帶。

3.綠色的透明玻璃紙。

過程

1.聽聽“綠色”故事。

——結(jié)合圖片，傾聽故事一遍。

——故事的題目是什么?綠色為什么不高興?

——山羊公公、兔姐姐、長頸鹿和小朋友對綠色說了什么?綠色聽了有什么感覺?它是怎么說的?

2.親親綠色。

——你喜歡綠色嗎?如果讓你對綠色說話，你會說什么呢?

——啟發(fā)幼兒對綠色說句話。如：我喜歡綠色，因為你是樹葉寶寶的顏色等。

3.看看綠色世界。

——幼兒透過綠色的透明玻璃紙看看周圍變成什么顏色了。

——引導幼兒說說：綠色的大樹，綠色的幼兒園，綠色的你、我、他等。

建議

1.可將故事中的角色木偶及故事錄音投放到區(qū)角活動中，讓幼兒學講故事中的對話。

2.引發(fā)幼兒回家向父母詢問：你喜歡綠色嗎?為什么?視情況可引導幼兒進行再交流。

附：親親綠色紅色、黃色、藍色、綠色是好朋友，他們常常把別人打扮得漂漂亮亮的。

秋天到了，綠寶寶有點不高興：“樹葉喜歡黃寶寶，蘋果喜歡紅寶寶，天空喜歡藍寶寶，一到秋天，大家不喜歡我了?！毙∧九悸犚娏耍【G寶寶的手：“不，大家都喜歡你，不信，我?guī)闳フ艺铱??！弊哐阶?，他們遇見了山羊公公，綠寶寶問：“山羊公公，你喜歡我嗎?”山羊公公咩咩叫：“喜歡!喜歡!我最愛吃綠綠的菜了?！弊哐阶?，他們遇見了兔姐姐，綠寶寶問：“兔姐姐，你喜歡我嗎?”兔姐姐蹦蹦跳：“喜歡!喜歡!我最愛聞青青的草了!”走呀走，他們遇見了長頸鹿，綠寶寶問：“長頸鹿哥哥，你喜歡我嗎?”長頸鹿點點頭：“喜歡!喜歡!我最愛聽綠樹葉沙沙的聲音?！弊哐阶?，遇見了小朋友，綠寶寶問：“小朋友，你喜歡我嗎?”小朋友親親他：“喜歡，喜歡!我最愛看綠綠的顏色，它讓我的眼睛明又亮!”綠寶寶知道大家都喜歡自己，高興地說：“謝謝你!小木偶!”

中班語言教案：慢吞吞的壓路機

目標

感受壓路機行動緩慢的特點。

準備

1.掛圖，故事磁帶。

2.壓路機、大卡車、小汽車頭飾若干。

3.請三位大班幼兒分別戴上大卡車、小汽車、壓路機頭飾，按故事情節(jié)進行表演。

過程

1.觀看故事表演。

——三位大班幼兒頭戴壓路機、大卡車、小汽車的頭飾出場。你們知道這三輛車的名字嗎?

——這三種車誰跑得最快?誰跑得最慢?

——觀看大班幼兒的故事表演。

2.完整欣賞故事。

——出示掛圖，引導幼兒傾聽故事一遍。

——壓路機在馬路上擋住了誰的路?它們是怎么說的?

——大卡車、小汽車遇到了什么麻煩?

——誰幫助它們解決了困難?

——大卡車、小汽車這一次對壓路機說了什么?

——為什么壓路機快不起來?

——引導幼兒，了解不同的車有不同的用途：壓路機為了壓平路面，所以才需要慢慢地開，而大卡車、小汽車要運貨送人，所以要快快地開。

3.表演故事。

——你能用身體動作來學一學，慢吞吞的壓路機嗎?

——跟著錄音故事，幼兒按意愿選擇頭飾分角色進行表演。

建議

有可能的話，帶幼兒觀察壓路機工作時的情景。

附：慢吞吞的壓路機

壓路機又大又笨，走起路來慢吞吞的。大卡車趕上來說：“別擋路，別擋路!”小轎車從后面趕上來說：“讓開，讓開!”

一會兒，壓路機看見大卡車在坑坑洼洼的路上停了下來，邊擦汗邊嘆氣，小轎車也冒著熱氣停在那里嘆氣。

壓路機知道，路不平，汽車開不動，壓路機就慢慢地走著，使勁地把路壓平了。一會兒，大卡車從后面趕上來，朝壓路機點點頭：“謝謝!”小轎車也從后面趕上來，說：“對不起，我不該笑話你!”壓路機笑了。它還是慢吞吞地走著。

中班語言教案：未來的交通工具

一、活動目標

1.引導幼兒清楚連貫地表達自己對各種交通工具的認識，進一步了解各種交通工具的用途。

2.要求幼兒注意傾聽同伴談話，了解別人談話的內(nèi)容，從中吸取有用的信息，豐富自己的談話內(nèi)容。

3.引導幼兒想像未來的交通工具，激發(fā)獨創(chuàng)性思維。

二、活動準備

1.各種交通工具的圖片與玩具若干。

2.平時豐富幼兒有關交通工具的知識。

三、活動過程

(一)創(chuàng)設情景，引出話題。

1.教師神秘地拿出玩具大卡車，提問：這是什么?它有什么用途?

2.出示小轎車，提問：這是什么?它有什么用途?

3.請幼兒根據(jù)自己的經(jīng)驗講講認識的交通工具，教師按幼兒講述內(nèi)容出示圖片。

(二)引導幼兒圍繞話題分成若干組自由交談交通工具的用途。

要求幼兒商量談話次序，輪流談話，不搶著講，也不能光聽別人講，自己不發(fā)表意見。

教師輪流巡視指導幼兒的談話，用插話的方法將幼兒談話內(nèi)容集中在“什么工具有什么用”的話題上。

(三)幫交通工具分類。

引導幼兒將交通工具分類，進一步加深對交通工具的認識。

出示交通工具圖片，黑板上劃分成三類(運貨、載人、特殊用途) 請幼兒操作，要求先說出其名稱，再將卡片貼在對應用途的分類區(qū)。

(四)談話 未來的交通工具。

1.引導幼兒拓展談話內(nèi)容，想像未來的各種交通工具。

2.小結(jié)：表揚幼兒的創(chuàng)造性想像，鼓勵幼兒好好學習，長大后設計更特殊、更有用的交通工具。

四、各領域滲透

科學：引導幼兒通過觀察、比較各種交通工具的主要特征及不同用途，了解它們與人們生活的關系。

藝術：學習有關內(nèi)容的歌舞，如：《小小交通警》(集體舞)、《大吊車》(音樂游戲)，豐富幼兒對交通工具的認識以及交通知識。

美術：啟發(fā)幼兒發(fā)揮創(chuàng)造力，設計出最新型、最特別的交通工具。

五、生活中滲透 在日常生活中有意引導幼兒觀察周圍事物，了解其特征，知道其用途。

六、環(huán)境中滲透 在活動室內(nèi)放置交通工具的玩具，張貼交通工具圖片，引導幼兒細心觀察，并學習講述。

七、家庭中滲透 請家長配合在日常生活中創(chuàng)設讓幼兒觀察、了解各種交通工具的條件，豐富幼兒的交通知識。

八、活動評價。

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中班親子語言領域設計方案2020

幼兒文學還以其豐富、樂觀向上的內(nèi)容及繁復多樣的樣式帶給幼兒優(yōu)美的美感、美的享受。它稚拙的美、純真的美、荒誕的美體現(xiàn)了幼兒純真的心靈，帶給幼兒輕松、快樂、滑稽、幽默等審美品質(zhì)。下面是小編整理的關于親子的活動方案，供大家學習和參閱!

中班語言教案：小兔的花園

目標：

1.感受和理解故事中小兔快樂和憂傷的情感。

2.大膽地表達自己的想法，體會幫助他人的快樂。

準備：

1.多媒體課件。憂傷和快樂的音樂各一段。

2.籬笆、藤條、彩色紙花若干。

過程：

一、體驗快樂

師(播放課件)：春天到了，小兔家的花園里開滿了各種各樣美麗的鮮花，有紅紅的玫瑰、粉紅的桃花、金黃的迎春花……蝴蝶、蜜蜂在花叢中飛來飛去。如果你是小兔，你的心情會怎樣?

幼：很高興/很快樂/一定很開心。

師(播放課件)：是啊，在這么美麗的花園里，小兔高興極了，眼睛都笑彎了。

師：那小兔高興的時候可以在花園里做哪些事情呢?

幼：小兔可以和朋友唱歌跳舞/可以捉蝴蝶玩/可以看漂亮的花/可以和朋友在花園里踢球。

師：原來高興的時候可以做這么多有趣的事情。那誰會用好看的動作表示一下高興的心情呢?

(幼兒做出各種樣子。)

師：讓我拍下你們精彩的造型吧。

師：現(xiàn)在讓我們和小兔一起跳個快樂的舞吧。

(師幼聽音樂自由做動作。)

二、體驗憂傷

師：漸漸地，冬天悄悄地來了。小兔現(xiàn)在的心情會怎樣呢?我們一起來聽一段音樂。

(播放《憂傷小夜曲》。)

師：你覺得小兔現(xiàn)在的心情怎么樣了?

幼：傷心/很難過/不高興。

師(播放課件)：我們一起來看看，小兔現(xiàn)在的心情到底怎么樣呢?

幼：小兔很傷心/在流眼淚/心里很難過。

師：小兔為什么這么傷心呢?我們一起去小兔家看看吧。

師(播放課件)：冬天來了，小兔家花園里的花都枯萎了，小兔很傷心。我們用一個動作來表示一下小兔傷心的心情吧!

(幼兒做出各種樣子。)

師：誰會來安慰傷心的小兔呢?

幼：好朋友/她的媽媽。

師(播放課件)：媽媽安慰小兔說：“不要傷心，也不要難過，冬天會過去的。等春天來了，小花還會再開放的?！蓖砩匣氐郊?，小兔看著窗外的雪說：“春天快來吧!”

三、幫助他人

師：你有什么好辦法讓小兔開心起來嗎?

幼：讓小兔到花店買點花放在家里，心情就會好的。

幼：把花種在花盆里，搬到室內(nèi)。

幼：在花園里種冬天開放的花。

師：我想小兔采用了你們的方法，就又能看到美麗的花了，小兔一定會開心起來的。

師(出示花園模型圖和藤條、籬笆、紙花等)：看看老師準備了什么?我們可以怎么來幫助小兔?

幼：做一個花園送給小兔。

師：我們可以合作將藤條纏在籬笆上，將花朵貼在籬笆上，一起為小兔建一個美麗的花園。

(幼兒合作裝飾花園。)

師：花園裝扮好了，真漂亮!小兔得到你們的幫助真開心，你們開心嗎?

幼(齊)：開心。

師：幫助別人真是件開心的事。不但能讓別人得到好處，變得開心，而且自己也學到了本領，變得越來越能干，心情也更愉快了!我們每位小朋友都要做個樂于助入的好孩子!

拓展知識經(jīng)驗：

原方案的第一、二個環(huán)節(jié)都是為第一個目標服務的，教師在環(huán)節(jié)設計上忽視了知識經(jīng)驗與幼兒自身的聯(lián)系。我覺得教師通過講故事讓幼兒感受并理解小兔的快樂與悲傷及其原因后，應聯(lián)系幼兒的實際，在每個環(huán)節(jié)的最后讓幼兒講講自己快樂與悲傷的事情，給幼兒提供自由表達的機會。在最后一個環(huán)節(jié)，原方案只是讓幼兒通過幫助小兔體驗幫助別人的快樂，我覺得可以適當拓展和遷移，讓幼兒交流、發(fā)現(xiàn)自己可以幫助什么樣的人，社會上哪些人需要幫助。相信孩子們在討論中，會分享到很多經(jīng)驗，收獲很多感動，深刻地體會到幫助他人的快樂。

關注生活 給予空間：

原方案抓住幼兒形象性思維的特點，用故事情節(jié)貫穿整個教學活動，使活動充滿趣味性。另外教師通過讓幼兒跳舞、幫助小兔建花園等方式調(diào)動幼兒多感官參與活動，這些都是值得肯定之處。但是，我認為原方案還存在以下問題。一是教師未能充分調(diào)動幼兒的生活經(jīng)驗。活動圍繞小兔的喜怒哀樂開展，故事性非常強，這就容易造成活動的游戲性成分較大。由于幼兒的遷移能力較弱，所以，我建議教師在活動中盡量聯(lián)系幼兒的生活實際，充分調(diào)動幼兒的已有經(jīng)驗并使其得到提升。如，可以讓他們談一談平時是怎么幫助他人的，當別人遇到困難時應該怎么去幫助，等等。

二是教師未能給予幼兒充分的自主思考、表達和探索的空間。比如在第二環(huán)節(jié)中，教師在問了“誰來安慰傷心的小兔”后就播放課件。其實，教師在此處可以讓幼兒思考“如果你是小兔的朋友或者親人，你會怎么安慰它呢”，鼓勵幼兒自由表達。此外，在第三環(huán)節(jié)中，教師說“我們可以合作將藤條纏在籬笆上，將花朵貼在籬笆上，一起為小兔建一個美麗的花園”，這是一句指令性非常強的話，會限制幼兒的創(chuàng)造性，教師應盡量避免這種表述方式，不妨這樣說：“我們一起來想想做一個什么樣的花園送給小兔，然后我們一起動手做?！边@樣不但可以發(fā)揮幼兒的創(chuàng)造性，也能鍛煉幼兒的合作能力。

總之，在集體教學活動中，教師只有多聯(lián)系幼兒的生活實際，才能更好地提升幼兒的已有經(jīng)驗，同時教師要注意在活動中給予幼兒更多的空間，以促進幼兒在原有水平上得到發(fā)展。

中班語言教案：秋的畫報

一、 目標

1、感知秋天的色彩和秋收的景象，學習詞語：“黃澄澄，紅彤彤，金燦燦，亮晶晶”

2、嘗試運用已有經(jīng)驗替換詩歌中的水果，進行簡單的仿編。

二、 準備：幼兒用書，投影儀。

三、 過程：

1、教師提問，引出活動。

師：小朋友你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)?秋天是什么樣的?秋天有哪些水果?這些水果又是什么顏色的?

2、學習詩歌

(1) 師：老師把小朋友講的這些水果，編成了一首美麗的詩歌，在這美麗的畫報里呢!

(2) 引導幼兒注意觀察投影儀上的圖片，朗誦詩歌，讓幼兒通過多種感官欣賞感知詩歌的內(nèi)容。

(3) 教師帶領幼兒共同朗誦詩歌。

3、進一步學習理解詩歌內(nèi)容。

(1) 師：在秋天的畫報里有哪些水果?它們是什么顏色的?

(2) 教師幫幼兒理解，并學說詞語“黃澄澄，紅彤彤，金燦燦，亮晶晶”

(3) 教師：是誰鉆進了果園，為什么說風娃娃在翻著彩色的畫報呢?

(4) 教師帶領幼兒完整的朗誦詩歌。

4、引導幼兒根據(jù)詩歌的結(jié)構，仿編詩歌。

(1)師：秋天的樹林里還有什么?它們是什么顏色的?

(2)啟發(fā)幼兒替換詩歌中的水果的名稱。

附詩歌： 秋的畫報

黃澄澄的梨，

紅彤彤的棗，

金燦燦的蘋果，

亮晶晶的葡萄，

風娃娃鉆進樹林，

在翻著——

彩色的畫報。

中班語言教案：哈哈鏡

設計意圖：

哈哈鏡的神奇變化易讓幼兒感到好奇，而且它的一些變化可以通過課件演示出來，同時還可以用身體動作進行模仿，更重要的是有很大的讓幼兒自由發(fā)揮想象的空間，用它來仿編兒歌，可以將想象與語言表達、肢體動作相經(jīng)結(jié)合，相互促進，從而讓幼兒學習得更主動，有更趣。

教學目的：

1、在看看、想想、做做的過程中，理解兒歌的內(nèi)容，觀察并感受哈哈鏡所帶來的變化。

2、理解反義詞：大——小，長——短，胖——瘦，高——矮

3、嘗試依據(jù)兒歌的結(jié)構替換新詞仿編兒歌。

活動準備：

1、物質(zhì)準備：A 小貓、小兔、熊貓、長頸鹿、老虎等動物卡片若干;B 電腦及課件、錄音機、磁帶。

2、知識準備：課前已讓幼兒玩游戲《哈哈鏡給我來照相》，讓幼兒觀察了哈哈鏡給自己所帶來的神奇變化。

教學過程：

一、通過想象及肢體動作區(qū)分大小、長短、胖瘦、高矮等反義詞，初步感受并理解反義詞。

1、教師以變魔術的口語，用語言描述自己口袋里有一根短短的皮筋，并示意幼兒跟自己一起動手摸口袋，并用動作表示，想象皮筋慢慢地變長、變長，然后又變小、變小……

2、同上方法想象演示氣球變大、變大，然后又變小、變小，感知反義詞大、小;

3、演示一粒種子發(fā)芽后從矮慢慢長高、長高，理解反義詞高、矮。

二、學習兒歌，讓幼兒理解兒歌的內(nèi)容和結(jié)構

1、動畫演示小老鼠、大象照鏡子的畫面，引起幼兒興趣。

師：今天不僅我會變魔術，你們看，我的哈哈鏡也會變魔術。誰正在照鏡子?鏡子里的它們有什么變化?

2、演示小草和大樹照鏡子的畫面，讓幼兒觀察。

師：現(xiàn)在誰照鏡子?它們變了嗎?

3、引出兒歌內(nèi)容，學習兒歌。

師：小老鼠、大象、小花、大樹看到自己鏡中的變化，你們會說些什么呢?讓我們一起來看一看，聽一聽吧。

哈哈鏡/真奇妙/大家快來照一照/小老鼠照照變大了/大象照照變小了/上花照照變高了/大樹照照變矮了。

4、教師有表情地朗誦兒歌。

5、幼兒隨教師一起學會兒歌，并用不同的體態(tài)動作表現(xiàn)出小老鼠、大象、小花、大樹的變化。

三、拓展思路，仿編兒歌

1、師：神奇的哈哈鏡真有趣，大的能變小，小的能變大，高的能變矮，矮的能變高，還會有誰來照一照呢?照了以后會有什么變化呢?

幼：老虎來照變小了，小螞蟻照照變大了。

師：那我們就可以把這句話編到兒歌里面去，教師帶幼兒完整編兒歌，并用圖譜作好記錄。

2、教師出示不同的動物圖片，啟發(fā)幼兒仿編。

3、剛才小朋友說了許多變大、變小的動物，那還會有誰來照照變高了，變矮了的呢?

4、同上方法引導幼兒仿編變胖了、變瘦了、變圓了、變扁了、變長了、變短了的物體，教師可以用身體動作、

5、讓幼兒看圖譜，完整地創(chuàng)編兒歌。

四、玩游戲：我會變

教師小結(jié)：哈哈鏡呀真奇妙，長的變短了，大的變小了，高的變矮了，胖的變瘦了，……小朋友，你想變嗎?

引出游戲“我會變”，讓幼兒聽音樂自由地用肢體表現(xiàn)不同的動作。

中班親子班語言領域設計方案2020大全

幼兒文學以幻想、快樂、優(yōu)美、荒誕等品質(zhì)對幼兒具有強烈的吸引力，征服幼兒，使幼兒樂此不疲。下面是小編整理的關于親子的活動方案，供大家學習和參閱!

中班語言教案：海浪撲上來

目標

1.感受小浪花的調(diào)皮和愛運動的特點。

2.對跳遠活動產(chǎn)生興趣。

準備

1.有條件的話，可讓幼兒在活動前看看海浪拍打海岸的圖片或錄像，聽聽海浪撲上海灘的聲音。

2.故事磁帶。

過程

1.浪花來了。

——出示掛圖，欣賞散文“瞧!海上的浪”至“就悄悄退下了”。

——誰來了!浪花們是怎樣來的?他們發(fā)出了什么聲音?

——引導幼兒模仿象聲詞：嘩、沙啦、呼呼。

——浪花們想干什么呢?

2.小浪花比跳遠。

——欣賞散文“忽然，有個浪娃娃”至最后。

——小浪花想干什么?

——小浪花是怎樣比賽的?他有沒有聽裁判的指揮?

3.調(diào)皮的小浪花。

——完整欣賞散文。

——你覺得這是一群怎樣的小浪花?

——你從哪兒聽出他們很調(diào)皮?

4.跳遠比賽。

——組織幼兒進行跳遠比賽。

——幼兒在運動的過程中，進一步理解散文的意境，并對跳遠這一活動產(chǎn)生興趣。

建議

1.散文中的小浪花正如幼兒：年齡小、自控能力弱，又好學樣，看到別的小朋友在干什么，便一哄而上。孩子們會從小浪花的身上看到自己的影子。

2.活動前，可根據(jù)條件，讓幼兒看看海浪拍打海岸的圖片，聽聽海浪撲上海灘的聲音，讓沒有見過大海的幼兒對海浪有感性的認識。

附：海浪撲上來

瞧!海上的浪，急匆匆往海灘上跑，往海灘上跳。

嘩——

一個人浪撲上來了，跳得真遠。

沙啦——

又一個浪撲上來了，用力地撞，撞在岸邊的山崖上，碎了。

呼呼——

嗯，這個浪小一點，只在灘頭張一張，望一望，就悄悄退下了……

忽然，有個浪娃娃爬到我身邊，用舌頭把我的腳兒舔舔，還咕咕咕說著什么。哈，我聽懂了，他說浪花們要比跳遠，叫我當裁判哩!

當裁判就當裁判。好，1號浪花起跳!呼啦，跳到這兒，我連忙在沙灘上劃一道杠杠。哎呀，杠杠沒劃好呢，2號浪花就跳過來了——2號2號，你急什么呀!不對不對，2號浪花還沒退回去，3號、4號、5號……都一個勁兒向前跑，向前跑，往上跳，攔也攔不住!

唉，浪花，一群調(diào)皮的浪花呀!

中班語言教案：比賽

目標

1.借助故事，了解每種動物都有自己的運動方式。

2.理解蹦、蹬、劃、跑、跳、游等動詞表示的含義。

準備

1.活動前幼兒和父母一起收集有關動物運動的資料。

2.掛圖，故事磁帶。

過程

1.猜想比賽結(jié)果。

——出示故事中的角色。它們是誰?如果這三種動物比賽跑步誰會贏?為什么?

——如果比賽游泳又會是誰贏呢?為什么?

2.初步理解故事。

——翻閱幼兒活動材料，講講看到了什么。

——小牛、小馬和小青蛙在比什么本領?你知道比賽結(jié)果嗎?

3.完整欣賞故事。

——結(jié)合掛圖，完整欣賞故事一遍。

——為什么小青蛙有的時候比不過小牛、小馬，有時又能贏小牛、小馬呢?

——你聽到故事中的小動物都做了哪些動作?

4.討論動物的運動方式。

——幼兒自由結(jié)伴互相看看自己帶來的動物資料，談談動物有哪些運動方式，每一種運動方式中哪一種動物是冠軍?！M織幼兒集中交流，分享、了解各種動物的運動方式。

建議

1.動物種類繁多，其運動方式比人類更為多樣，用故事引發(fā)幼兒探索與此相關的經(jīng)驗，是幼兒感興趣的。

2.在語言角里提供水、陸、空動物生活環(huán)境的背景，以及制作各種動物指偶的材料，引導幼兒表演或仿編故事《比賽》。

附：比賽

很久很久以前，小牛、小馬和小青蛙比賽跑步。小牛和小馬甩開四只蹄子，“噔噔噔”地跑起來。小青蛙個兒小，只好一蹦一蹦地往前跳。

小馬跑得比風還快，一下子就跑到了小河邊。小牛跑得呼哧呼哧，也跑到了小河邊。小青蛙蹦啊蹦啊，蹦了老半天才到小河邊。小青蛙跑得慢，小馬和小牛都唱起歌來笑話他。小青蛙氣得肚子一鼓一鼓，眼珠子都凸了出來。小青蛙望著“嘩啦啦”流著的小河，忽然有了一個主意。他說：“我們到小河里再去比一比，看誰更快?！毙●R和小牛哈哈大笑：“比就比，你這個小青蛙，在哪里比都快不了。”

“一二三!”小青蛙一蹬腿，手一伸，“撲通”一聲跳下了水。小馬和小牛“撲通，撲通”也跳下了水。

小青蛙埋下頭，后腿蹬水，用手劃水，一下一下很快向前游去。小牛和小馬一低頭就嗆水，一抬頭身子就沉下去，只好慢慢往前游。

小青蛙很快游到了對岸，河里的小牛和小馬還在那里慢騰騰地游著，小青蛙“咕呱咕呱”地唱起歌來笑話他們。

小牛和小馬輸給小青蛙很不服氣，每天到水里去學游泳。他們慢慢變成了水牛和河馬。小青蛙呢，也每天到河里去游泳。他們誰都不想輸給別人。

中班語言教案：前后、仔細、輕柔

一、目標

1.在“刷牙”音樂活動中，感知認識“前后、仔細、輕柔”等漢字。

2.激發(fā)幼兒識字的興趣。

二、準備

牙刷模型、音樂

三、過程

(一)欣賞感知

(出示牙刷)欣賞音樂《刷牙歌》。

問：你們聽到了什么?牙刷的本領大不大?

(二)理解認識

1.提問：歌中唱到是怎樣刷牙的?(出示相應的漢字：前后、仔細、輕柔)請幼兒聽著音樂，看著漢字做相應的動作。

2.再次欣賞

提問：刷牙有什么好處?應該怎么刷?(請幼兒指點相應的漢字卡)

3.聽音樂跟唱

(1)舉相應的漢字卡表演。

(2)出示整段歌詞，讓幼兒感受。

4.跟著音樂邊唱歌邊表演

四、提示與建議

在歌詞中，當其他字幼兒都已掌握的前提下，出示整段歌詞。

附兒歌：

刷牙歌

我刷，我刷，我刷刷刷，

我上上下下，我前前后后，

我仔仔細細，我輕輕柔柔，

我快快樂樂，餐前飯后，刷牙漱口，

因為牙齒是我的好朋友。

中班親子班語言領域方案2020設計大全

幼兒的生理、心理特點特點決定了幼兒園語言教育是以幼兒文學作品作為提升幼兒語言能力的主要形式和內(nèi)容。下面是小編整理的關于親子的活動方案，供大家學習和參閱!

中班語言教案：聽話的朋友

目標

1.理解故事，懂得讓身邊的用品成為自己的朋友。

2.學習有條理地整理、保管物品。

準備

1.設置娃娃家場景：衣物放在床底下、柜子后、椅子下，屋子里一片狼藉。

2.掛圖。

3.故事磁帶。

過程

1.認識拉拉的家。

——這是拉拉的家，拉拉總是找不到他的衣服朋友。你們能幫他找到嗎?

——引導幼兒幫拉拉想出整理衣服的辦法。

——啟發(fā)幼兒在布置好的場景中幫拉拉找衣物，并說“XX(物品)在XX(地方)”，如“衣服在床上”。

2.聽聽拉拉的故事。

——出示掛圖，講述故事，幫助幼兒理解內(nèi)容。

——拉拉有什么煩惱?

——媽媽幫拉拉想了什么辦法，讓衣服朋友聽話了?

——這個辦法有用嗎?拉拉是怎么做的?

3.好好對待我們的“朋友”。——活動室里有沒有不聽話的朋友?你能做它們的小司令嗎?

——帶領幼兒整理活動室并學講“XX放進XX里”，如“玩具放進玩具櫥里”。

建議

1.這一活動已從人之間的朋友關系擴展到人與物之間的朋友關系。

2.請家長在家里盡量讓幼兒自己管理衣物、玩具等。如：把洗過的衣服折疊好收放在固定的柜子里，每晚睡前將衣服疊好等。

3.日?；顒又?，可請幼兒保管一些學習用品、玩具、活動材料等。

附：聽話的朋友拉拉的衣服朋友常常不聽話，有時躲在床底下，有時藏在柜子后面，有時又躲在椅子底下。每天早上，拉拉總要找上半天，最后還要媽媽來幫忙。媽媽幫拉拉把這些不聽話的朋友一個一個找出來，并對拉拉說：“你要學著當個小司令，讓衣服朋友都聽你的話?！?/p>

晚上，拉拉把衣服和褲子疊整齊，放在椅子上說：“命令你們在椅子上趴著，隊伍排整齊，別亂動，不能讓敵人發(fā)現(xiàn)。”“小襪子，你要躲在潛水艇里。”拉拉把襪子放進鞋子里?！皾撍撍病！崩研臃旁诖蚕??！靶∶弊?，請你去當偵察兵。”拉拉又把帽子掛在衣鉤上。最后，拉拉才安安心心地上床睡覺了。第二天早上，拉拉很快就找到了這些衣服朋友。他穿好衣服、褲子，穿上襪子、鞋子，戴上帽子，得意地對媽媽說：“瞧，我的衣服朋友多聽話呀?！?/p>

中班語言教案：救生圈扔給誰

一、活動目標

(一)認知目標

通過熟悉小熊處理“救生圈扔給誰”這一問題，發(fā)展幼兒思維的發(fā)散性、靈活性、批判性。教育幼兒乘船時不能吵鬧，加強幼兒安全意識教育，培養(yǎng)自我保護能力。

(二)情感目標

啟發(fā)幼兒的好奇心，培養(yǎng)幼兒的社會交往能力，增強責任感。

(三)人格目標

鼓勵幼兒大膽創(chuàng)新，追求新穎和獨特，提高解決問題的能力。

二、活動準備

(一)物質(zhì)準備

1.小豬、小狗、小貓、小鴨、小雞、小熊圖片和兩個救生圈及頭飾各一。

2.實物投影機。

(二)知識經(jīng)驗準備

1.了解會游泳的動物。

2.了解一些安全知識。

三、活動過程

(一)圖片導人法，引起幼兒聽故事的興趣。

1.教師逐一出示各小動物圖片(利用實物投影機)，讓幼兒認識小動物名稱。

2.讓幼兒邊觀看故事圖片邊聽故事。(小動物們今天要乘船去哪里?它們發(fā)生了什么事?請小朋友們聽故事)

提問：故事中有哪些小動物?它們坐上小船后，發(fā)生了什么事?

(二)教師再講述一遍故事，讓幼兒熟悉故事情節(jié)、角色及內(nèi)容。

提問：小熊為什么把救生圈給了小貓和小雞?這樣做對嗎?為什么小熊不把救生圈拋給小鴨、小狗和小豬呢?你能再說出一些會游泳的動物嗎?請幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗，大膽想并說出會游泳的動物名稱，如：大白鵝、烏龜、鱷魚等。復習動物名稱與特征。

(三)請幼兒扮演故事中角色，進行情境表演。要求幼兒學說一句話：

“快把救生圈給我吧!”也可以創(chuàng)造性地進行情境表演，說一句自己想說的話。

(四)鼓勵大膽表演的幼兒。小結(jié)：教育幼兒乘船時不能吵鬧，要注意安全。

四、各領域滲透

1.社會：教育幼兒遇到困難互相幫助，動腦筋想辦法。

2.科學：通過故事讓幼兒了解各小動物的特征與名稱。

五、生活中滲透 教育幼兒乘船、乘車時不能吵鬧、亂跑，要注意安全。

六、環(huán)境中滲透 提供各種小動物圖片，讓幼兒找出會游泳的小動物，說出名稱。

七、家庭中滲透

1.要求家長向幼兒介紹一些會游泳的小動物，介紹其生活習性，豐富幼兒有關動物的知識。

2.教育幼兒注意安全，遇到問題善于思考，勇于想辦法解決。

八、活動評價。

中班語言教案：調(diào)皮的太陽

目標

1.能感受散文中太陽“調(diào)皮”的表現(xiàn)。

2.體會散文的幽默、詼諧意味。

準備

1.掛圖。

2.太陽頭飾，紅色圓形紙板若干(同幼兒臉大小)，自制烏云圖片一張(同臉大小)。

3.故事磁帶。

4.活動前帶領幼兒感受太陽升起、落山的方位變化。

過程

1.欣賞圖片。

——這些圖片講了些什么事情?

——幼兒獨自閱讀幼兒活動材料，看后可小聲討論。

——你看到了什么?

——太陽在干什么?

——這個太陽和我們平時看到的太陽有什么不同?

(幫助幼兒理解：調(diào)皮)

2.欣賞散文

——散文里講了誰的事情?

——聽了散文后你心里有什么感覺?

3.再次欣賞散文。

——散文的題目是什么?為什么要說它是個調(diào)皮的太陽?

——你有什么聽不懂的地方嗎?

4.游戲：調(diào)皮的太陽。

——幼兒分成五組，在五個不同的地方站好，分別扮演小朋友、莊稼、蘋果、草莓、小朋友、雨點兒。

——跟著錄音，幼兒與教師一起游戲。教師扮太陽，跟著散文的情節(jié)發(fā)展，幼兒做相應的動作。

如：“太陽”來到第一組，幼兒就做起床的動作;到第二組，幼兒扮演的莊稼做長高的動作;

到第三組，幼兒將紅色紙板擋在臉上;到第四組，幼兒做天熱游泳的動作;到第五組，“太陽”用烏云圖片擋住臉，幼兒做下雨的動作。

建議

1.該活動為二課時。

2.游戲中可根據(jù)幼兒的情緒交換角色。

3.可將錄音投放到區(qū)角中，供幼兒學念散文。

附：調(diào)皮的太陽

調(diào)皮的太陽來到屋子里，掀開被子，催小朋友早早起床。

調(diào)皮的太陽來到田野里，使足勁兒把莊稼往高處拔。

調(diào)皮的太陽來到果園里，掏出畫筆把蘋果涂成紅的，把草莓涂成紅的……

調(diào)皮的太陽掛在空中睡午覺，熱得小朋友光著屁股跳進河里。

調(diào)皮的太陽躲進烏云捉迷藏，慌得媽媽趕緊把被子收進屋子里。

調(diào)皮的太陽玩累了，紅著臉躲進西山媽媽的懷里。

中班親子活動方案2020語言領域設計

語言是實現(xiàn)人際交流的重要手段，良好的語言表達能力很重要，是一個人思想的外在表現(xiàn)。下面是小編整理的關于親子的活動方案，供大家學習和參閱!

中班語言教案：美天鵝變丑小鴨

一、活動目標

1.學習看手勢編故事，充分發(fā)揮幼兒的想像力和創(chuàng)造力，力求表現(xiàn)新穎、獨特。

2.發(fā)展幼兒的語言表達能力，豐富幼兒的詞匯。

3.懂得“美”與“丑”的含義。

二、活動準備

1.活動前讓幼兒對各種手勢有一定的認識，如：鵝、鴨等。

2.制作投影(手勢圖)。

三、活動過程

(一)投影顯示，激發(fā)幼兒學習手勢的興趣，導入活動。

1.這是什么?(小手)

2.你知道小手在干什么嗎?人不光嘴會說話，我們的小手也能“講話”，能講話的小手，我們說它是“手勢”(豐富詞匯“手勢”)。

3.這些都是我們常見的“手勢”(指投影)，你們知道這些手勢是什么意思嗎?例：豎大拇指的手勢表示好、棒、了不起;搖手的動作表示不、不要、不行、再見等;招手的動作表示過來。

(二)教師做手勢，充分發(fā)揮幼兒的想像力。

1.有的手勢讓你聯(lián)想到許多東西，現(xiàn)在我做一個手勢，請你們動腦筋想一想，這個手勢像什么，想得越多越好，不過，想到的東西要和別人的不一樣。

2.教師做手勢，讓幼兒動腦筋想，認真看，例如：這個手勢像什么?(房頂、山峰、火箭……)教師可以創(chuàng)編各種手勢供幼兒觀察和聯(lián)想。(如孔雀開屏、芭蕉葉、鉤子、蛇頭、鵝、狗、兔子……)

(三)看手勢編故事。

1.教師：有一個好聽的故事叫《美天鵝變成丑小鴨》，這個故事片也是用手勢講的，奇怪吧，手勢也能講故事，不信，你們看。

2.教師用右手做天鵝狀，左手握拳，表演故事的手勢動作，美天鵝昂起頭向前走，走著走著碰到“拳頭”(石頭)，美天鵝倒在“拳頭”旁邊。

3.教師反復地做手勢，然后將動作一一分解，引導幼兒討論。如：“美天鵝在做什么?后來發(fā)生了什么事情?最后怎么樣?為什么會這樣?”讓幼兒懂得“美”與“丑”的含義。

4.小結(jié)：表揚幼兒肯動腦筋，想得和別人不一樣，鼓勵幼兒今后多創(chuàng)編手勢故事。

四、各領域滲透

科學：認識各種手勢。

健康：體育活動手影游戲。

藝術：手勢舞。

五、生活中滲透 利用進餐前后的時間，鼓勵幼兒創(chuàng)編手勢動作。

六、環(huán)境中滲透 讓幼兒畫手掌畫，布置活動室。

七、家庭中滲透 讓家長在與孩子談話時，應用一定的手勢，并說明含義，讓孩子學會一定的手勢。

八、活動評價。

中班語言教案：小烏龜?shù)臉幼?/p>

活動目標：

1、喜歡小烏龜，愿意模仿小烏龜?shù)膭幼鳌?/p>

2、嘗試用繪畫的形式表現(xiàn)小烏龜?shù)膭討B(tài)。

活動準備：

小烏龜若干、各種包有海綿的瓶子若干、顏料、油畫棒;錄像與電腦、

音樂錄音帶.

回憶模仿——繪畫表現(xiàn)——活動延伸

活動過程：

一、引導幼兒講講小烏龜，模仿小烏龜?shù)膭幼鳎?/p>

——這些天，我們班來了許多小客人，它們是誰?

——它們長什么樣子?(有殼、四條腿、頭、尾巴、殼上有花紋)

——你們看到小烏龜在干什么?(幼兒模仿，老師重點分析烏龜?shù)膭幼鳎骸?**，小烏龜是怎么爬的，你能來做做看嗎?”“我們一起來學學：小烏龜爬呀爬，伸伸脖子爬呀爬。”“小烏龜爬累了，要休息一下啦”)

——你們還看到小烏龜在干嗎?

“***，小烏龜是怎么游泳的，你能來做做看嗎?這是小烏龜?shù)氖裁?它是怎樣動的?”“大家一起來游泳“小烏龜游游游四腳用力游呀游!游泳游累了我們一起再休息休息”

——你們還看到小烏龜在干什么?會翻跟斗啊。我也和小烏龜做朋友，還給它們拍了照，想不想看?我們來看看。

老師借助錄像再一次啟發(fā)，邊和幼兒互動。

錄像一：這是小烏龜?shù)氖裁吹胤?它想做什么?他想翻過來呀，小烏龜，快翻呀。呀!小烏龜怎么不動啦?休息一下，再來。

小烏龜加油啊!加油!小烏龜翻過來啦!

小結(jié)：小烏龜本領大不大，剛才我們大家一起幫小烏龜加油，小烏龜就翻過來啦!好看嗎?我這兒還有，我們一起再來看看。

錄像二：這是誰，它們在干嗎?烏龜想往那里爬?(點烏龜?shù)念^)

這是什么?它在往這邊爬呀。你們看看她的腿，在用力往前伸，爬到那里去啦，爬上去!它又在干嗎?小心!烏龜寶寶也在往那里爬?它的頭在那里?寶寶也爬上來啦。

定格的小烏龜：

——剛才我們看到小烏龜在干嗎?我們來幫它拍張照。(老師先用瓶壓出“殼”，)它往那里爬?誰來幫它拍照!請一幼兒上前畫畫。

——小烏龜?shù)恼张暮昧藛?(如第一個幼兒沒完成，再請一名幼兒)原來小烏龜頭朝那里，就是朝那個方向爬的。平時我們看到小烏龜會(作動作)往左爬爬、往右爬爬，往上爬，往下爬。你們想不想也給小烏龜拍張照?

二、老師指導幼兒畫動態(tài)的小烏龜：

幼兒到桌子邊上，開始畫。先用瓶壓印出烏龜殼，再用油畫棒添上頭部、腿、尾巴。

老師巡回：你畫的小烏龜在干什么?它是往什么方向爬的?

如果時間允許，幼兒畫完一只還可再畫一只烏龜或其他的東西。老師可以問：你畫什么?

如遇到還沒畫的幼兒，老師可：

——我們一起來幫小烏龜拍照好嗎?(對桌上的小烏龜拍照)幫助其動手畫。

三、延伸活動：

——你們照片拍好了嗎?

——剛才我們給小烏龜拍了許多照，現(xiàn)在我們把照片帶到教室里，告訴小朋友你拍的小烏龜在干什么?

中班語言教案：大家都離不開的朋友——水

活動目標：

1、知道水與人類的生活密切相關。

2、知道水是沒有味道的。

3、教育幼兒多喝白開水。

活動準備：

1、自來水凈化過程圖一幅。

2、用水洗菜、洗米、洗衣服、拖地、沖廁、洗手等小卡片。

活動過程：

1、進行活動前組織幼兒到操場進行體育活動，使幼兒感到口渴，回到教室后穩(wěn)定情緒，然后開始進行此活動。

①“小朋友，你們在操場活動后，現(xiàn)在有什么感覺，需要什么?”

(引導幼兒說出自己的感受)

②給每位幼兒倒?jié)M一杯涼開水，讓幼兒喝，喝完水后，

提問：“水是什么味道的?”

2、知道自來水的來源。

①我們喝的水、用的水是從哪里來的?

出示自來水凈水過程圖片，向幼兒介紹自來水的凈水過程

3、討論自來水與人們的密切關系。

①“你們看到爸爸、媽媽、爺爺、奶奶用自來水來干什么?”

(讓幼兒自由討論)

②讓幼兒講出自來水與人們的密切關系。

4、讓幼兒講講應如何節(jié)約用水。

人們的生活離不開水，水是我們的好朋友，我們要節(jié)約用水，好好保護水資源。

5、教育幼兒多喝開水。

“多喝水對人體有好處，我們應多喝開水，少喝飲料，因為飲料含有大量糖份，多喝會影響身體健康，對牙齒也不好?！?/p>

總結(jié)分享：

請幼兒講講還有哪些生物離不開水。

活動延伸：

1、幼兒懂得了水與人的密切關系。

2、幼兒知道水是沒有味道的。

3、幼兒知道應節(jié)約用水。

中班親子活動方案2020設計語言領域

幼兒園語言教育的活動形式和內(nèi)容決定幼兒文學作品成為幼兒語言成長的主要選擇。下面是小編整理的關于親子的活動方案，供大家學習和參閱!

中班語言教案：聰明的小蛋殼

一、目標

1.引導幼兒在仔細觀察小蛋殼和小老鼠表情的基礎上，大膽講述自己的想法。

2.培養(yǎng)幼兒的想象力和初步的邏輯思維力。

3.遇到困難不氣餒，要動腦筋，想辦法去克服困難。

二、準備

寫有兩種書名的字卡(動腦筋的小蛋殼、機靈的小蛋殼)、幼兒人手一本圖書。

三、過程

(一)閱讀欣賞

1.看看書名，幼兒認讀。

2.幼兒按著順序仔細閱讀，想想小蛋殼到底聰明在哪里?(引導幼兒觀察圖片及漢字)

3.幼兒自己欣賞圖書。

4.說說第幾頁看不懂，我們一起來幫助你。

5.教師根據(jù)幼兒提問，找出相應的圖片指導幼兒，并請幼兒完整講述圖片的內(nèi)容。(引導幼兒把圖片中的背景和人物動作、表情講清楚。)

(二)閱讀理解

1.你覺得故事中是一只怎樣的小老鼠，是從哪里看出來的?

(狡猾、饞嘴、很壞)

2.當小老鼠走到河邊脫下“小蛋殼”時，小蛋殼的表情怎樣?為什么?(很失望、不高興。因為小蛋殼對付小老鼠的辦法不能完成了。)

3.幼兒再次看書，觀察小蛋殼表情的變化。

4.后來會發(fā)生什么事情?(幼兒創(chuàng)編，小組討論)

5.幼兒看圖書中的結(jié)尾。(故事的后半部)

(三)閱讀講述

1.幼兒完整閱讀一遍，能用簡單的幾句話講給大家聽。

2.教師完整講述，幼兒可以邊指著字邊讀。

3.看了這個故事你是怎么想的?(遇到困難動腦筋一定能解決，做壞事不會有好結(jié)果等。)

4.除了《聰明的小蛋殼》名字外，還可以用什么名字?(《機靈的小蛋殼》、《動腦筋的小蛋殼》)。

四、提示與建議

閱讀過程中要注重引導幼兒觀察角色表情的變化。

附故事：

聰明的小蛋殼

從前，有一只小老鼠，專門偷東西，大家都恨它。有一天，它又偷了許多玉米，正愁沒地方放。突然，發(fā)現(xiàn)路邊有一個小蛋殼想把它當個米桶。蛋殼心里一點也不愿意跟壞老鼠走，這可怎么辦呢?正在這時，天下起雨來了，聰明的小蛋殼叫小老鼠把它當雨帽套在頭上。嗨，誰知道一下子套到了脖子上，什么也看不見了，急得小老鼠直叫。小蛋殼說：“不要緊，我給你指路?！毙〉皻ゎI著小老鼠向河邊走去。他們走了好多路，還沒到家。小老鼠只好脫下小蛋殼。一看，啊，差點兒走到河邊了。小蛋殼故意說：“這不是河，是路上積的雨水，對面就是你的家?！毙±鲜笾钡卣f：“可我不能過去呀!”“唉!你真傻，為什么不把我當作小船呢?”“對呀。”小老鼠高興地鉆進了小蛋殼。小蛋殼在大河里飄呀飄，一個大浪把小蛋殼扔進了大河里。

中班語言教案：表情

一、設計理念：

1、采頡孩子生活中非常感興趣的點棗“表情”為活動內(nèi)容，提供豐富的材料，讓孩子在與老師、同伴交流，和材料充分互動的過程中，產(chǎn)生自己的想法，發(fā)表自己的意見，加深對表情的理解，提高語言能力。

2、語言能力是一種綜合能力，他的發(fā)展與孩子情感、思維、社會參與水平、交流技能、知識經(jīng)驗等方面的發(fā)展是不可分割的聯(lián)系在一起的，因此要注意差異、尊重孩子的個性。

3、語言能力包括思維和口語兩部分，以往我們較注重口語能力的培養(yǎng)，從而出現(xiàn)純模仿的誤區(qū)，其實思維過程是支撐孩子口語的基石，本次活動注意了幼兒內(nèi)在思維和外在口語的有機結(jié)合。

二、活動目標：

1、通過多種方法，引導幼兒感知、理解表情，激發(fā)幼兒講述的積極性，能清楚的表達自己對表情的認識。

2、幼兒樂意在集體面前說話，并能耐心的傾聽別人談話。

3、培養(yǎng)幼兒關心他人、快樂生活的情感和態(tài)度。

三、活動準備：

人手一面鏡子，表情卡每人一套，圖片每人一幅(情節(jié)、風景、色彩圖等)，多媒體課件

四、活動過程

(一)、引導幼兒談論臉部的各種表情

1、活動開始，引導全體幼兒觀察老師的表情(笑)

今天，有這么多老師來做客，小朋友高興嗎?那你們看馮老師高興嗎?你怎么知道老師很高興?(老師在笑)那你又是怎么知道老師在笑的?

輔助提問：老師的嘴巴、眉毛、眼睛怎么樣了?

師：哦，眉毛彎了，眼睛瞇起來了，嘴巴往上彎了，小朋友就知道老師在笑了。

那現(xiàn)在，我們一起拿出小鏡子，看看自己是怎么笑的?

2、笑是一種表情，除了笑還有什么表情?

幼兒照鏡子看看、找找、說說、做做。

(1)、你找到了什么表情?來，到上面來表演給小朋友看。(幼兒模仿)

(2)、根據(jù)回答出示表情圖，說說表情，進一步感知明顯特征。

(二)、聽故事找表情

表情可真有趣呀，看看大家的臉可以找到表情。其實，在聽故事的時候，表情也會發(fā)生變化。下面，老師要請小朋友有來聽聽、看看一個故事，你們想想在這個故事里能找到什么表情?在什么地方找到了這個表情?

1、觀看多媒體故事

2、提問：你覺得故事里有什么表情，在什么地方?

幼兒說說，引導孩子說完整。

(三)、觀察、理解圖片內(nèi)容，為圖片選擇恰當?shù)谋砬椤?/p>

小朋友真聰明，把藏在故事里的表情都找了出來。今天還有一些表情躲在信封里了，快把他們拿出來，(取出信封，看看表情圖片)，我們給這些表情找張圖片朋友好嗎?

請幼兒自由選擇圖片。

老師給小朋友準備了許多圖片(一次性在大屏幕上出現(xiàn)五張操作圖)，就放在后面，等一下，你可以自己去選一張圖片，看一看，你覺得這張圖片可以和哪個表情交朋友，就把這個表情貼在圖片上，然后跟旁邊的小朋友說說為什么要用這個表情。

根據(jù)自己的理解為圖片選擇表情，并說說理由。

(教師在巡回觀察的時候，可以引導孩子和同伴交流，說連貫和完整，如：因為……所以我選擇**的表情。)

3、大家一起來說說：

你的圖片是怎么樣的?(同步在大屏幕上點出此張圖片)

你為他選擇了什么表情?為什么?(允許和鼓勵幼兒說說自己的操作結(jié)果，發(fā)表自己的理由。)

(四)、討論自己喜歡的表情

1、表情這么有趣，他表達的內(nèi)容這么豐富，那你最喜歡哪種表情呢?為什么?

2、我們都喜歡高興的表情，那怎樣才能讓自己和別人天天都高興呢?

教師小結(jié)：幫助別人、關心別人、不被困難嚇倒、勇敢的人才能快樂的生活。

(五)、延伸活動：

進一步豐富幼兒的表情內(nèi)容、制作臉譜等。

中班語言教案：小球回來啦

活動目標

1.引導幼兒連貫地講述小貓和小狗打羽毛球的過程。

2.幫助幼兒理解表演中角色的動作與情節(jié)之間的關系。

3.培養(yǎng)幼兒安靜傾聽、認真觀看表演的習慣。

(這是一個情景講述活動，要求幼兒在觀看表演的基礎上按照事件的發(fā)生、發(fā)展的先后順序進行講述，符合中班講述活動“有順序地說”的目標要求。)

活動準備

1.排練好情景表演“小球回來啦”。

2.為每位幼兒準備一個狗或貓的頭飾(或胸飾)，放在座位下。

3.羽毛球一個，球拍兩副;貓、狗、球的小圖片若干。

活動過程

1.引導幼兒觀看表演，感知理解講述對象。

(1)讓幼兒認識場景——草地、小河，認識角色——小貓、小狗，引出主題。

(2)在觀看表演前提出要求：看表演時要安靜，看一看、想一想：小貓和小狗在小河邊干什么?打羽毛球時發(fā)生了什么事情?

(3)幼兒與教師共同觀看一遍完整的表演。

(4)幫助幼兒感知故事的主要信息，教師可以這樣來提問：誰和誰?在小河邊干什么?打著打著，突然發(fā)生了什么事?

(5)再次看表演。在演到‘‘小狗不小心將球打人小河里……，這段時，反復看，引導幼兒用連續(xù)動詞的句式講述出“小貓如何幫小狗撈球的”，如：小貓到小河邊，住小河邊的一棵小樹，再把身體探下去……”

(在看表演之前提出的規(guī)則要求，按事件發(fā)生、發(fā)展、結(jié)果的順序進行提問的策略是完成目標安靜聽、有序說的必要手段之一。同時，為了達到有序說的目的，引導幼兒充分地去感知“小貓幫小狗撈球，，的經(jīng)過，情景講述的一個特點是流動性，每一個場景表現(xiàn)的都是一幅流動的圖畫。因此，通過反復的表演讓幼兒去感知，理解情節(jié)是重要的手段之一。)

2.邊看表演邊自由結(jié)伴講述。

(1)引導幼兒一邊繼續(xù)表演，一邊講述。

(2)教師來到幼兒身邊，重點引導幼兒講述“小貓幫小狗撈球的，，過程，豐富幼兒的詞匯。

(3)請兩位幼兒到前面進行講述。教師運用小圖片，將幼兒的講述思路表現(xiàn)出來。

中班親子班語言領域方案2020

語言發(fā)展比較差的孩子，則往往沉默寡言，比較膽小，活動能力比較差。下面是小編整理的關于親子的活動方案，供大家學習和參閱!

中班語言教案：手指編故事

活動目標 ;

1.玩玩手指，創(chuàng)造出各種形象.并能流利、完整地說出其意義。

2.愿意參與手指編故事的活動，能較完整地敘述自己創(chuàng)編的故事。

3.培養(yǎng)小組合作意識，學習安靜傾聽、輪流講述。

活動準備

事先準備一則用手指表演的小故事。

活動過程

1.玩手指.進入活動。

(1)錢老師的手指會說話，你們看，是什么意思?像什么?(像小棒、像辮子……)

(2)變變變(兩根手指)，像什么?(像剪刀、像燕子尾巴、像小雞嘴巴……)

(3)變變變(兩手合成空心圓)，像什么?(像房子、像桃子、像一串葡萄……)

(4)錢老師做了這么多手勢.你會做什么手勢呢?表演給旁邊的小朋友看。

(5)誰愿意上來表演給大家看?

2.手指講故事。

(1)手指會變出各種東西，它還會講故事呢。教師表演手指故事。(小白兔蹦蹦跳跳走來了，看見一塊石頭，從石頭上跳了過去。小鴨子呷呷叫著走來了，看見石頭.從石頭邊繞了過去。小山羊高高興興地走來了，它沒有看到石頭，撞了一下，摔了個大跟頭.它爬了起來，一瘸一拐地走了。)

(2)小手講的故事好看嗎?大家一起再來看看，邊看邊學一學，再想想小手講的是什么故事。

(3)大家一起做一做、說一說小手講的故事，還可以和旁邊的小朋友商量一下。(幼兒討論，教師巡回指導)

(4)整理故事，請個別幼兒說一說。

(5)誰愿意來表演，聲音要響亮。(小朋友邊表演邊說。)

(6)有沒有小朋友一起表演的。(請兩名幼兒一起表演。)

3.創(chuàng)編手指故事。

(1)還有誰會碰到這塊大石頭?他們又是怎么做的呢?請你用手指表演給旁邊的小朋友看，請大家來猜一猜。(小組討論)。

(2)誰愿意上來表演給大家看?我們一起來猜猜你表演的是什么意思?

(3)那這塊大石頭如果一直都在路上擋著怎么辦呢?如果你是小動物，你會怎么做?

4.完整地表演手指故事。

教師與幼兒一起完整的表演手指故事《路上的大石頭》

活動評析

有人說現(xiàn)在的公開課簡直就是一個個“活動秀”——“秀”老師的水平，“秀”幼兒的表現(xiàn)，在真正的教學實踐中是很少有可能存在的。我們處在一線的教師關注和渴求的是實際教學的有效性，看了錢老師的《手指編故事》活動，我似乎找到了有效教學的鑰匙，那就是：簡單、自然、真實。

一、簡單：一雙手。一張嘴

當錢老師走進我班教室時，我?guī)缀醪桓蚁嘈?，因為，錢老師是空著手來的。往?？吹降拈_課老師都是大包、小包好多教學具。我有點不放心，還是問了一句：“需要做什么準備嗎?”

她回答我：“不用了，謝謝!”

錢老師什么都沒帶，卻用一雙手、一張嘴，吸引了孩子，同時，還讓孩子們也自覺地動起了手，張開了嘴。

原來，簡單也有這么大的魔力。

我知道.準備雖然簡單，但“竹”早已在心中扎根。簡簡單單的“一雙手，一張嘴”還有一個優(yōu)點，那就是隨便在什么時候.隨便在什么地方都可以“胸有成竹”地組織好活動。

二、自然：樸實的美

在《手指編故事》活動中沒有刻意的環(huán)境渲染，一切都自然而然。當別的老師為能成功地上好課，而在想方設法控制幼兒人數(shù)時，錢老師卻說：“沒關系，讓他們都參加吧!”當我準備讓調(diào)皮的孩子分開坐.以免影響活動的進行時，錢老師說：“沒事，我喜歡活潑一點的孩子?！睒銓嵉脑捳Z，自然的心境，顯示出了一種有別于嬌媚名花的無名小花的樸實美。

三、真實：源于生活

手指游戲是孩子們的最愛。對于手指游戲，孩子們已經(jīng)具有了一定的經(jīng)驗，他們會模仿或想象手指造型代表的意思。本次活動中教師表演一連串手指動作，啟發(fā)幼兒想象故事情節(jié)。既培養(yǎng)了幼兒的觀察能力，又發(fā)展了幼兒的語言和想象能力。

故事的情境源于孩子真實的生活。故事中三只小動物對待石頭的態(tài)度是孩子生活情景的再現(xiàn)，因此孩子們在看手指表演故事時能根據(jù)自己的經(jīng)驗來猜測故事情節(jié)，有話可說。

當然《手指編故事》活動也不是完美無瑕的，我個人的小小建議是：

1.應鼓勵幼兒不同的思維和創(chuàng)造?；顒又薪處熢谧層變河懻摗叭绾伟嶙哌@塊礙事的大石頭”時，孩子們有了不同的處理結(jié)果。我覺得“不搬”的建議也是好建議.廢物巧妙利用，漂亮的石頭可以讓人們在走累了時坐下來欣賞風景.教師應對幼兒的這種創(chuàng)意進行肯定。

2.根據(jù)組織流程目標可作適當?shù)男薷?。原來的第三個目標可作為隱性目標，不必列出來。我寬得情感曰懷倒懸商簧林億馴，恨據(jù)活動實錄，我覺得把目標作如下修改更合適。

(1)猜猜講講變化的手指造型，喜歡玩手指游戲。

(2)樂意參與手指編故事的活動，開發(fā)多元智能，并能完整地說出故事情節(jié)。

(3)根據(jù)生活經(jīng)驗想象正確處理石頭的方法，感受幫助別人的快樂。

中班語言教案：傘兒撐起來

教材和幼兒分析

游戲《傘兒撐起來》是在民間游戲《捉蜻蜓》的基礎上轉(zhuǎn)化而來的，活動中將所出現(xiàn)的物體形象進行擬人化設計.把幼兒帶進一個互助友愛的童話世界.語言簡短而富有情趣，說起來朗朗上口.并可從中感受到生動的游戲趣味。帶給幼兒一種活潑美好的精神感受。中班年齡段的幼兒，正處于語言發(fā)展的關鍵期，有強烈的語言交往需求，而這一題材恰恰將生活中的經(jīng)驗用孩子喜歡的游戲形式再現(xiàn)，通過情節(jié)類似、內(nèi)容不同的反復式活動結(jié)構，給孩子清楚明了的記憶和想象因素，并通過給幼兒提供不斷操作和使用語.言進行交流、游戲的機會，提高幼兒的語言運用能力。

活動目標’

1.嘗試將日常生活中積累的經(jīng)驗遷移到游戲活動中。

2.能根據(jù)物體的特征，按游戲要求進行分類、概括，并用語言表達自己的想法，體驗活動的快樂。

活動準備

背景草地、傘、辣椒、檸糠、糖果、瓜子圖各一。

活動過程

1.引出話題

草地上特別熱鬧.都有些誰呢?(糖果寶寶、檸檬寶寶、瓜子寶寶、辣椒寶寶)

(反思：以擬人化的形象出現(xiàn)，孩子們?nèi)菀捉邮?，能將注意力一下子就集中到圖片上。)

2.用短句分類概括

這些寶寶都是什么味道的?糖果寶寶的味道是甜甜的.我們叫他甜甜的朋友。剛才有甜甜的朋友、酸酸的朋友，還有什么朋友呢?(香香的朋友、辣辣的朋友)

(反思：這一環(huán)節(jié)讓孩子結(jié)合生活經(jīng)驗.說說相應的味道.并用簡潔的語言概括.孩子們自然而然地模仿短句，語言朗朗上口。)

3.幫助“朋友們”想辦法

突然，轟隆隆打雷了，嘩啦啦下雨了.朋友們快被淋濕了，怎么辦呢?有什么辦法既不被雨淋濕，又能在草地上玩?引導幼兒根據(jù)生活經(jīng)驗大膽發(fā)表自己的想法。

(反思：以“下雨了”為情境，請孩子幫朋友們想辦法，孩子們能積極根據(jù)生活經(jīng)驗大膽地表達自己的想法。)

4.了解游戲規(guī)則

小朋友都有很多的好辦法，看一看.誰先幫忙了，出示“雨傘”。傘兒要.和他們做游戲呢!聽聽看，傘兒是怎么說的：“傘兒傘兒撐起來，酸酸的朋友請進來?！庇陚阏埖氖鞘裁磁笥?誰是酸酸的?傘兒說：“請進來?！?以此類推，“香香的朋友”等)

5.集體游戲

游戲：“轟隆隆，雷聲響。嘩啦啦，下雨了。傘兒傘兒撐起來，××的朋友請進來?！弊詈笠黄鹫f：“太陽出來了，傘兒收起來。”

(反思：教師和孩子們一起合作、互動.在這樣的語言學習情境中，孩子游戲的欲望也就自發(fā)產(chǎn)生了。)

6.用“手”做小傘分散游戲

(反思：這一環(huán)節(jié)，孩子們自由結(jié)伴.相互商量角色的分配，進一步感受到合作游戲的快樂，伴隨朗朗上口的兒歌、簡單的身體動作，孩子們在輕松的氛圍中快樂地游戲著，把活動推向高潮。)

6.進行遷移游戲。

現(xiàn)在又有一個新朋友，聽一聽是什么朋友?教師念兒歌：“轟隆隆，雷聲響。嘩啦啦，下雨了。傘兒傘兒撐起來，圓圓的朋友請進來?！蔽艺埖氖鞘裁磁笥?什么東西是圓的?(隨幼兒的回答進行游戲)

小朋友想想看，除了圓圓的朋友，還有什么朋友?其實呀，生活中還有很多很多的朋友，課后我們?nèi)フ乙徽遥f一說，商量好誰做雨傘，誰做朋友。

(反思：孩子們熟悉游戲情節(jié)后，以圖形朋友為新的拓展對象。讓孩子們說說還有什么其他朋友?孩子們大膽思考，思維得到拓展)

活動延伸

幼兒三三兩兩自由組合進行拓展游戲。

活動評析

整個活動以日常教學中最樸素的教學手段——圖片演示導入，以孩子熟悉喜愛的擬人化形象展開，為孩子創(chuàng)設了一個寬松、豐富，又切合他們生活經(jīng)驗的語言學習情境，通過“自然學習模式”(示范、參與、練習、扮演角色、聯(lián)想表達)來引導孩子聽、說，不斷激活思維.大膽表達，將傳統(tǒng)的“師傳生受”的語言教學過程變?yōu)榻處熀陀變汉献鲗W習的過程，使孩子想說、喜歡說、有機會說，從中體驗語言交往的樂趣，拓展語言經(jīng)驗，促進語言發(fā)展。

中班語言教案：會說話的手

活動目標

1、能說出生活中常見的手勢所表達的含義并根據(jù)手勢進行創(chuàng)造性地想象。

2、引導幼兒看手勢創(chuàng)編不同的故事， 提高口語表達能力。

3、聯(lián)系生活實際，引起幼兒學習各種手語的興趣。

活動準備

表演臺、VCD、錄像等。

活動過程

1、導入“會說話的手”

①做簡單的手勢，知道表達的含義。

T：不光嘴能說話，手勢也能講話。

②做生活中常見的手勢，知道其表達的含義。

2、手勢像什么

①教師做簡單的手勢，讓幼兒聯(lián)想像什么。

T：有的手勢能讓你聯(lián)想到一些東西?，F(xiàn)在我做一個手勢，你們想一想它像什么，想得越多越好。

②請個別幼兒做手勢，讓其余幼兒猜猜是什么。

3、看手勢編故事

T：手勢不僅可以說話，還能講故事呢!

①看手勢表演故事。

②幼兒根據(jù)手勢自由編故事。

③講述故事。

4、聯(lián)系生活，學做手勢。

①聯(lián)系幼兒看過的手勢，提問：

T：還有哪些人只能用手勢來說話?

你還在哪里見過?

為什么要做手語?(激發(fā)幼兒關心聾啞人的情感)

②教師做手語，幼兒學做手語動作。

T：我也來用手說一句話，猜猜它是什么意思?(幼兒學做)

5、結(jié)束部分

欣賞手語歌曲，幼兒邊看邊學做手語動作。

T：這兒還有一首用手語表演的歌呢，咱們一起來學一學、看一看吧!