中班語(yǔ)言教育活動(dòng)方案2020大全

語(yǔ)言能促進(jìn)孩子交往的發(fā)展。重視對(duì)孩子的語(yǔ)言理解能力和語(yǔ)言表達(dá)能力的培養(yǎng)，就能促進(jìn)他主動(dòng)與成人、同齡人交往，能用語(yǔ)言進(jìn)行溝通和交流，使孩子的交往范圍不斷擴(kuò)大，交流的能力也不斷提高。下面是小編整理的關(guān)于親子的活動(dòng)方案，供大家學(xué)習(xí)和參閱!

中班語(yǔ)言教案：兒歌民謠

兒歌民謠

金箍棒有力量，妖魔鬼怪消滅光!

兒歌民謠

唐僧騎馬咚哩個(gè)咚，后面跟著個(gè)孫悟空。

孫悟空跑的快，后面跟著個(gè)豬八戒。

豬八戒鼻子長(zhǎng)，后面跟著個(gè)沙和尚。

沙和尚挑著籮，后面跟著個(gè)老妖婆。

老妖婆實(shí)在壞，騙過(guò)唐僧和八戒。

唐僧八戒真糊涂，是人是妖分不出。

分不出上了擋，多虧孫悟空眼睛亮，

眼睛亮，冒金光，高高舉起金箍棒，

金箍棒有力量，妖魔鬼怪消滅光!

中班語(yǔ)言教案：動(dòng)物謎語(yǔ)

說(shuō)兩句

教學(xué)要求：

1、學(xué)習(xí)猜謎語(yǔ)，會(huì)按謎面表述的特征猜出謎語(yǔ)。

2、喜歡動(dòng)物，能了解常見(jiàn)動(dòng)物的特點(diǎn)。

課前準(zhǔn)備：

1、有關(guān)動(dòng)物的謎語(yǔ)。

2、幼兒已有猜謎語(yǔ)的經(jīng)驗(yàn)，并知道1---2個(gè)有關(guān)動(dòng)物的謎語(yǔ)。

教學(xué)過(guò)程：

1、以動(dòng)物朋友來(lái)做客的情境引發(fā)猜謎興趣。

(1)學(xué)猜公雞的謎語(yǔ)：

教師說(shuō)謎面：

頭戴紅紅帽，身穿花花衣，尾巴高高翹，叫人早早起。

(2)幼兒猜謎，并說(shuō)出理由。

(3)出示公雞的圖片，與幼兒共同分析謎面，邊說(shuō)謎面邊看圖，幫助幼兒理解。

2、猜猜、說(shuō)說(shuō)。

(1)教師出謎，幼兒學(xué)猜、學(xué)說(shuō)。

(2)幼兒相互猜謎，表?yè)P(yáng)猜對(duì)的幼兒。

中班語(yǔ)言教案：悄悄話

玩法：

1. 將全班幼兒分成四隊(duì)。

2. 教師將要說(shuō)的悄悄話，分別告訴四隊(duì)小朋友中的第一人，然后四隊(duì)同時(shí)將這句話從第一個(gè)小朋友開(kāi)始，一個(gè)接一個(gè)地向后傳，由最后一個(gè)小朋友將聽(tīng)到的話說(shuō)給大家聽(tīng)。

3. 傳話時(shí)，聲音要小，只能讓后面一個(gè)小朋友聽(tīng)到.待四隊(duì)中最后的小朋友都說(shuō)出后，教師做出評(píng)判。

4. 傳得最準(zhǔn)確的一隊(duì)，獲得下次游戲中傳話內(nèi)容的權(quán)利。

提示：

1. 鍛煉幼兒的注意力和記憶能力。

2. 要傳的悄悄話應(yīng)簡(jiǎn)潔、明確、又有一定的難度。例如：天上下者毛毛雨等。

中班語(yǔ)言教案：梨子提琴

活動(dòng)目標(biāo)：

1.培養(yǎng)幼兒熱愛(ài)和平，與同伴之間友好相處和共同分享美好事物的情感。

2.發(fā)展幼兒的觀察力、想象力和語(yǔ)言表達(dá)能力。

3.理解故事內(nèi)容，學(xué)說(shuō)故事中的對(duì)話，感受音樂(lè)的美。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

多媒體課件、小提琴

活動(dòng)前準(zhǔn)備：教師與幼兒一起隨音樂(lè)進(jìn)入活動(dòng)室，組織安靜。

活動(dòng)過(guò)程：

1.導(dǎo)入：用提琴曲導(dǎo)入主題，為故事的講述創(chuàng)造氛圍，讓幼兒感受小提琴曲的美。

(1) 你喜歡音樂(lè)嗎?

(2) 音樂(lè)是由哪些樂(lè)器演奏的?

(3) 聽(tīng)，這段音樂(lè)主要由哪種樂(lè)器演奏的?

2.完整欣賞故事。(設(shè)計(jì)意圖：讓幼兒對(duì)故事有一個(gè)整體感知，為下一步分析故事奠定基礎(chǔ)。)

3.讓幼兒說(shuō)自己的感受。(設(shè)計(jì)意圖：打破以往教學(xué)常規(guī)，調(diào)動(dòng)幼兒積極性、主動(dòng)性，把看到的、聽(tīng)到的、想說(shuō)的說(shuō)出來(lái)，讓孩子成為課堂的主體。)

4.結(jié)合畫(huà)面，詳細(xì)分析故事內(nèi)容。(設(shè)計(jì)意圖：充分調(diào)動(dòng)幼兒感官，邊提問(wèn)邊講述，教師與幼兒是互動(dòng)的。)

(1) 小松鼠發(fā)現(xiàn)了大梨子是怎樣做的呢?Yjs21.coM

(2) 讓我們閉上眼睛聽(tīng)一聽(tīng)這美妙的音樂(lè)吧!

(3) 狐貍聽(tīng)見(jiàn)了什么?它會(huì)對(duì)小雞說(shuō)什么呢?

(4) 獅子聽(tīng)見(jiàn)音樂(lè)，它回怎樣做呢?

(5) 種子落到地上會(huì)怎樣?

(6) 假如你是小松鼠，看到那么多的梨子，你會(huì)怎么做呢?

5.表演故事。(設(shè)計(jì)意圖：進(jìn)一步讓幼兒理解故事內(nèi)容，發(fā)展其口語(yǔ)表達(dá)能力。)

6.熱愛(ài)和平，喜歡分享。(設(shè)計(jì)意圖：發(fā)展幼兒想象力、思維力，激發(fā)幼兒熱愛(ài)和平、與人分享的情感，從而升華主題。)

(1) 如果沒(méi)有音樂(lè)，森林會(huì)是什么樣呢?

(2) 如果你聽(tīng)見(jiàn)了音樂(lè)，你想干什么?

(3) 小松鼠用音樂(lè)給大家?guī)?lái)快樂(lè)，你怎樣給別人帶來(lái)快樂(lè)?

7.用小提琴模仿演奏。(設(shè)計(jì)意圖：親身體驗(yàn)，再次感受音樂(lè)的魅力，在音樂(lè)聲中結(jié)束活動(dòng)，首尾呼應(yīng)。)

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中班語(yǔ)言教育活動(dòng)方案2020

口頭語(yǔ)言能力也是學(xué)習(xí)文字的基礎(chǔ)，口頭語(yǔ)言發(fā)展得好的孩子，進(jìn)入小學(xué)以后，在識(shí)字、造句、寫(xiě)文章等各方面都進(jìn)步得比較快。下面是小編整理的關(guān)于親子的活動(dòng)方案，供大家學(xué)習(xí)和參閱!

中班語(yǔ)言教案：我是解放軍

(一)指導(dǎo)思想：

在探索活動(dòng)中，當(dāng)幼兒對(duì)“解放軍叔叔用什么武器打敵人?怎樣打敵人”產(chǎn)生了濃厚的興趣，他們從各種途徑收集了有關(guān)武器的資料，并用各種廢舊材料動(dòng)手制作了“作戰(zhàn)武器”，同時(shí)四歲左右是兒童游戲活動(dòng)的黃金時(shí)期，對(duì)新奇的事物充滿好奇并好模仿?？粗⒆觽兌似稹皼_鋒槍”模仿解放軍打敵人的神氣模樣，“我是解放軍“戶(hù)外主題游戲活動(dòng)自然地誕生了。

在活動(dòng)的生成、選擇及設(shè)計(jì)中，我們也考慮到：

1、鼓勵(lì)孩子用其“百種”語(yǔ)言表達(dá)表現(xiàn)其親身體驗(yàn)及感受到的一切。

2、應(yīng)充分考慮孩子的年齡特點(diǎn)，鼓勵(lì)幼兒在活動(dòng)中合作，肯定孩子的探索行為。

3、滿足孩子在活動(dòng)中的各種需要，鼓勵(lì)孩子的想象、替代。

4、鼓勵(lì)孩子大膽勇敢地在自然環(huán)境中鍛煉，提高動(dòng)作的平衡能力、協(xié)調(diào)性、靈敏性。

(二) 階段目標(biāo)：

1.大膽、愉快、積極地參加游戲，嘗試合作、交往。

2. 在活動(dòng)中萌發(fā)幼兒學(xué)習(xí)解放軍，大膽勇敢、不怕困難的情感。

(三)材料的提供：

1、繼續(xù)為幼兒提供各種材料：

如成品：沙包、紙糊碉堡、小擔(dān)架、醫(yī)生服裝、爬網(wǎng)、輪胎等等;

半成品：酸奶瓶、紙做的槍把、槍管、卡紙折子彈等等。

(四)觀察與指導(dǎo)：

1、觀察幼兒在活動(dòng)中合作、交往的能力，鼓勵(lì)幼兒大膽探索。

2、觀察xxx、xxx小朋友活動(dòng)情況，鼓勵(lì)他們學(xué)習(xí)解放軍，大膽、勇敢。

中班語(yǔ)言教案：荷花開(kāi)

活動(dòng)目標(biāo)：

1、了解荷花的各種特點(diǎn)，從而理解兒歌的含義。

2、啟發(fā)幼兒根據(jù)兒歌的內(nèi)容想象并用動(dòng)作來(lái)表演。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、帶幼兒認(rèn)識(shí)荷花，知道荷花的生長(zhǎng)過(guò)程。

2、與兒歌相應(yīng)的圖片。

活動(dòng)過(guò)程：

一、欣賞荷花，幼兒說(shuō)說(shuō)荷花的主要特點(diǎn)和生長(zhǎng)過(guò)程

1、師：荷花是長(zhǎng)在什么地方的呀?荷花的葉子是怎樣的?荷花池里還會(huì)有什么呢?

2、幼兒根據(jù)自己的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)講述。

二、結(jié)合圖片學(xué)習(xí)兒歌《荷花開(kāi)》

1、出示圖片：圖上有什么?(小魚(yú)、小蝦、小雨還有風(fēng)兒和荷花)

2、老師把這張圖片上的內(nèi)容編成了一首好聽(tīng)的兒歌，大家一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)吧!

3、教師示范朗誦兒歌《荷花開(kāi)》

4、教師指圖，幼兒根據(jù)圖片內(nèi)容逐步念出兒歌的內(nèi)容，同時(shí)幫助幼兒理解兒歌的含義。

師：兒歌里說(shuō)的紅色的大傘是什么呀?(荷花)

三、啟發(fā)幼兒根據(jù)兒歌內(nèi)容創(chuàng)編動(dòng)作

1、師：暖暖的風(fēng)兒吹過(guò)來(lái)，可以做什么動(dòng)作呢?

小雨又能做什么動(dòng)作呢?

小魚(yú)、小蝦可以用什么動(dòng)作表示?

……

2、先讓個(gè)別幼兒演示他創(chuàng)編的動(dòng)作，在選擇合適的集體練習(xí)。

3、帶領(lǐng)幼兒邊念兒歌邊表演動(dòng)作。

附兒歌：

池塘里，

暖暖的風(fēng)兒吹過(guò)來(lái)。

中班語(yǔ)言教案：故事創(chuàng)編表演

一、問(wèn)題的提出：(表演游戲的目標(biāo))

表演游戲是幼兒以故事(來(lái)自于文藝作品或自己創(chuàng)編的故事)為線索展開(kāi)的游戲活動(dòng)。他們按自己的理解，運(yùn)用聲音、動(dòng)作、手勢(shì)、表情等非言語(yǔ)手段來(lái)扮演各種角色表現(xiàn)故事。所謂自己的理解，可以理解為幼兒個(gè)體的，也可以理解為游戲小組經(jīng)過(guò)討論協(xié)商后對(duì)作品達(dá)成一致的理解與創(chuàng)造性表達(dá)，這對(duì)于幼兒的語(yǔ)言學(xué)習(xí)和發(fā)展具有非常重要的意義。由于表演游戲的內(nèi)容來(lái)自語(yǔ)言?xún)?yōu)美的文藝作品和幼兒豐富的生活經(jīng)驗(yàn)，加上富有變化的道具和亦真亦幻的場(chǎng)景，這就為幼兒創(chuàng)設(shè)并提供了一個(gè)融教育與情景之中的一個(gè)多角度的語(yǔ)言環(huán)境。那么，表演游戲是否有效地促進(jìn)了幼兒語(yǔ)言運(yùn)用能力的發(fā)展呢?語(yǔ)言能力是在運(yùn)用的過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的，發(fā)展幼兒語(yǔ)言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)、有機(jī)會(huì)說(shuō)，并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境。角色游戲就為幼兒創(chuàng)設(shè)了這樣的環(huán)境，角色游戲的外部特征之一，就是在整個(gè)游戲過(guò)程中，幼兒的語(yǔ)言相伴隨。幼兒在角色游戲的情景下，運(yùn)用語(yǔ)言交流他們的需要，盡力模仿所扮演角色的語(yǔ)言，體現(xiàn)角色有特征，角色游戲?yàn)橛變赫Z(yǔ)言發(fā)展提供的練習(xí)的機(jī)會(huì)。

二、活動(dòng)的由來(lái)：

三間房子搭建好之后，激起了孩子們表演的欲望，大家一起制作道具分配角色表演起來(lái)了，每個(gè)孩子在表演過(guò)程中都很投入，但發(fā)現(xiàn)孩子在選擇角色時(shí)都喜歡扮演小花豬，由于大灰狼最后的遭遇不好，孩子都不喜歡扮演這個(gè)角色。有的孩子就提出問(wèn)題：“大灰狼可不可以不死呀?”“大灰狼最后跟小豬成了好朋友”“大灰狼也很聰明，它也會(huì)想辦法對(duì)付大灰狼的”。隨著孩子們表演經(jīng)

驗(yàn)不斷豐富，他們對(duì)故事的情節(jié)提出了新的要求，要求增加新的角色，于是，決定大家一起來(lái)改編故事并進(jìn)行表演。

三、活動(dòng)具體目標(biāo)：

(1)創(chuàng)編故事并制訂故事表演的計(jì)劃，并能按計(jì)劃去完成故事表演。

(2)能運(yùn)用語(yǔ)調(diào)、表情、動(dòng)作去表現(xiàn)人物的形象和情感變化，發(fā)展幼兒的語(yǔ)感，增強(qiáng)語(yǔ)言的表現(xiàn)力。

(3)通過(guò)表演游戲擴(kuò)大詞匯量，積累語(yǔ)言經(jīng)驗(yàn)，在日常生活、交往中遷移運(yùn)用，提高自身的語(yǔ)言能力。

(4)培養(yǎng)幼兒自信、勇敢、大方的個(gè)性，能積極主動(dòng)與人交談、協(xié)商、合作與交往。

四、活動(dòng)準(zhǔn)備：

(1)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：故事表演的經(jīng)驗(yàn)

(2)材料準(zhǔn)備：各種道具、計(jì)劃表、筆、紙

五、活動(dòng)過(guò)程：

1. 故事改編《小豬蓋房子》，

幼兒討論。

2. 老師和幼兒一起制訂“故事表演”計(jì)劃表。

3. 根據(jù)計(jì)劃去準(zhǔn)備道具，利用建構(gòu)的房子開(kāi)展游戲。

4. 教師注意鼓勵(lì)與觀察幼兒在活動(dòng)中的創(chuàng)造性表演，引導(dǎo)幼兒相互合作。不斷豐富表演情境，引導(dǎo)幼兒在情境中創(chuàng)造地表演。

中班語(yǔ)言趣味活動(dòng)方案2020大全

兒童期是發(fā)展口語(yǔ)的最佳期，抓緊這個(gè)時(shí)期逐步形成良好的語(yǔ)言習(xí)慣，是發(fā)展智力，發(fā)展口頭、書(shū)面表達(dá)能力、理解知識(shí)能力的前提，將受益終生。下面是小編整理的關(guān)于親子的活動(dòng)方案，供大家學(xué)習(xí)和參閱!

中班語(yǔ)言教案：好朋友

設(shè)計(jì)意圖：

隨著主題活動(dòng)“我喜歡”的主題開(kāi)始，在最近我們班的小朋友的交往不是很廣泛，只僅限于個(gè)別要好的小朋友進(jìn)行來(lái)往，因此預(yù)設(shè)這次活動(dòng)，通過(guò)好朋友這首歌，讓幼兒了解歌曲的內(nèi)容，感受愉快的旋律節(jié)奏。并且知道好朋友要互相幫助，

激發(fā)幼兒與同伴互相幫助，團(tuán)結(jié)友愛(ài)的情感。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過(guò)觀看圖片，了解歌曲內(nèi)容，愿意有感情的學(xué)唱歌曲

2、激發(fā)幼兒與同伴友好相處的情感。

觀察重點(diǎn)：熟悉歌曲節(jié)奏，體驗(yàn)愉快的情緒

活動(dòng)流程：導(dǎo)入——欣賞討論——欣賞歌曲——嘗試表現(xiàn)

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、日?；顒?dòng)中，幼兒有互相幫助做好事的經(jīng)驗(yàn)

2、幻燈片、歌曲錄音

活動(dòng)過(guò)程：

一、導(dǎo)入

1、今天你和好朋友在一起做了什么游戲?

2、你喜歡你的好朋友嗎?為什么?

二、欣賞討論

1、你覺(jué)得他們是好朋友嗎?

2、你從哪里看出來(lái)他們是好朋友?

3、他們?cè)诟墒裁?

小結(jié)：好朋友之間要互相幫助，你幫我來(lái)梳梳頭，我?guī)湍銇?lái)梳梳頭。

4、你和好朋友會(huì)怎樣互相幫忙?

指導(dǎo)：幼兒自由討論，請(qǐng)幼兒和他好朋友分別說(shuō)說(shuō)在一起是怎樣互相幫助的。

5、讓我們一起聽(tīng)聽(tīng)歌曲的好朋友是怎樣互相幫助的

6、教師有表情的演唱歌曲。

7、你聽(tīng)到歌曲中的小朋友是怎樣互相幫忙的。

8、請(qǐng)幼兒跟著音樂(lè)一邊做動(dòng)作一邊輕聲跟唱歌曲。

三.嘗試表現(xiàn)

老師把這件事編成一首歌，我們一起來(lái)唱一唱好嗎?

1、請(qǐng)你們找個(gè)好朋友邊做動(dòng)作邊有表情的演唱。

2、幼兒之間再換一個(gè)好朋友一起有表情的演唱。

中班語(yǔ)言活動(dòng)：多彩的幼兒園

活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖：

在《七彩世界》這個(gè)主題中幼兒對(duì)色彩充滿了好奇，在本活動(dòng)中幼兒將這種好奇心用詩(shī)歌的形式表達(dá)，同時(shí)幼兒也有創(chuàng)編詩(shī)歌的潛能和興趣，引導(dǎo)得當(dāng)，幼兒可以創(chuàng)編出自己喜歡的詩(shī)歌。引導(dǎo)幼兒進(jìn)行詩(shī)歌創(chuàng)編的活動(dòng)，可以讓幼兒獲得成功的喜悅，可以發(fā)展幼兒的語(yǔ)言，可以培養(yǎng)幼兒的想象力、創(chuàng)造力和嘗試精神。

活動(dòng)目標(biāo)：

1.幫助幼兒初步了解詩(shī)歌的句形特點(diǎn)，發(fā)展幼兒創(chuàng)編詩(shī)歌的興趣。

2.鼓勵(lì)幼兒積極參與語(yǔ)言活動(dòng)，大膽在全體幼兒面前表述，發(fā)展幼兒語(yǔ)言能力。

3.培養(yǎng)幼兒按要求大膽作畫(huà)、快速作畫(huà)的能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.紅、黃、藍(lán)、綠的玻璃紙人手一份。

2.大白紙四張，紅、黃、藍(lán)、綠油畫(huà)棒。

活動(dòng)過(guò)程：

一、教學(xué)活動(dòng)的導(dǎo)入——看看說(shuō)說(shuō)。

師：今天我給小朋友帶來(lái)了會(huì)變魔術(shù)的鏡子。小朋友想看嗎?請(qǐng)小朋友用它看看周?chē)木拔镉惺裁醋兓?

幼兒用會(huì)變魔術(shù)的鏡子看周?chē)木拔铮膭?lì)幼兒互相分享所看到的景物變化。也可以交換鏡子的顏色。

師：你們可以把自己看到的講給你的好朋友聽(tīng)。

二、學(xué)習(xí)詩(shī)歌、創(chuàng)編詩(shī)歌。

師：我昨天用這個(gè)會(huì)變魔術(shù)的鏡子去了一趟超市，看到了許多的東西都變了，我覺(jué)得很開(kāi)心，我還編了一首詩(shī)歌你們想聽(tīng)嗎?

黃色的衣服，黃色的褲子，黃色的圖書(shū)，黃色的零食，這兒一片黃，那兒一片黃，到處都是黃、黃、黃，這真是黃色的世界。

師：你們聽(tīng)到了什么?

師：我這個(gè)詩(shī)歌還沒(méi)有名字呢，誰(shuí)會(huì)幫他起一個(gè)名字?

師：剛才你們也用魔術(shù)鏡看了我們的教室，你們也能把你們看到的編成好聽(tīng)的歌嗎?

幼兒分組創(chuàng)編。

三、根據(jù)詩(shī)歌進(jìn)行繪畫(huà)記錄。

師：你們剛才說(shuō)的真不錯(cuò)，我們能不能把它記下來(lái)呢?

幼兒按顏色分組進(jìn)行作畫(huà)。

根據(jù)幼兒的繪畫(huà)作品，再鞏固幼兒創(chuàng)編的詩(shī)歌。

中班語(yǔ)言活動(dòng)：動(dòng)物聯(lián)歡會(huì)

活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)用“一邊…一邊…”的句式說(shuō)話。

2、培養(yǎng)幼兒觀察力，提高運(yùn)用詞匯的能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、各種體育用品、頭飾、圖書(shū)、表演器材等。

2、影碟機(jī)、《黑貓警長(zhǎng)》的影碟、錄音機(jī)及音樂(lè)磁帶，圖片一幅。

3、聯(lián)歡會(huì)會(huì)場(chǎng)布置。

活動(dòng)過(guò)程：

1、導(dǎo)入活動(dòng)，激起興趣。

師生一邊唱歌一邊跳舞進(jìn)入活動(dòng)室。

提問(wèn)：我們大家剛才同時(shí)做了兩件事情，是哪兩件事情呢?引導(dǎo)幼兒說(shuō)出“一邊唱歌一邊跳舞”。

2、幼兒自選材料排練節(jié)目，教師注意觀察、發(fā)現(xiàn)。

今天，森林里要舉行聯(lián)歡會(huì)，大家想?yún)⒓訂?我們一起來(lái)排練節(jié)目!

3、幼兒表演。

(1)個(gè)別表演。要求幼兒用“一邊…一邊…”的句式準(zhǔn)確地報(bào)出所表演的節(jié)目。

(2)分組表演。游戲：你做我說(shuō)。

幼兒兩人一組，一人做動(dòng)作，另一人用“一邊…一邊…”的句式描述。

(3)自由表演。幼兒自由選擇表演給老師們欣賞。

4、觀看“動(dòng)物表演”(影碟)。

提問(wèn)：動(dòng)物們表演的什么節(jié)目?幼兒自由回答。

5、觀看圖片，升華主題。

告訴幼兒有時(shí)兩件事情是不能一起做的，如：一邊吃飯一邊看電視。

6、師生一邊唱歌一邊跳舞，結(jié)束活動(dòng)。

中班語(yǔ)言益智活動(dòng)方案2020大全

心理學(xué)研究的成果一再證明 :幼兒時(shí)期是人的一生中語(yǔ)言發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期。下面是小編整理的關(guān)于親子的活動(dòng)方案，供大家學(xué)習(xí)和參閱!

中班語(yǔ)言教案：老鼠娶親

活動(dòng)目標(biāo)：

1、幼兒在理解兒歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上，初步學(xué)習(xí)有節(jié)奏地朗誦兒歌。

2、幼兒能愉快地和教師、同伴一起游戲，體驗(yàn)共同游戲的快樂(lè)。

3、幼兒能有節(jié)奏地朗誦象聲詞“吡嚦叭啦、吡嚦叭啦、蹦叭”。

活動(dòng)準(zhǔn)備：鞭炮一串，與兒歌內(nèi)容有關(guān)的圖片若干，貓頭飾若干。

活動(dòng)過(guò)程：

1、教師出示鞭炮，引導(dǎo)幼兒模仿鞭炮聲，教師念象聲詞“吡嚦叭啦、吡嚦叭啦、蹦叭”并引導(dǎo)幼兒有節(jié)奏地朗誦。

2、學(xué)習(xí)兒歌《老鼠娶親》

(1)、教師出示老鼠(戴著大紅花，穿著新郎的衣服)圖片，引導(dǎo)幼兒回憶《還珠格格》中娶親的場(chǎng)面。(幼兒回答：有鞭炮、吹喇叭、跳舞、敲鑼打鼓、花轎等)

(2)、教師有表情地朗誦兒歌，幼兒理解兒歌內(nèi)容。

(3)、教師邊出示圖片邊朗誦兒歌，并引導(dǎo)幼兒拍節(jié)奏。

(4)、教師念兒歌每句前半段，幼兒念后半段，并交換一次。

(5)、師幼一起邊拍節(jié)奏邊朗誦兒歌。

3、游戲《貓捉老鼠》

(1)教師介紹游戲玩法。

教師和幼兒扮老鼠，配班老師扮老貓，老鼠有節(jié)奏地朗誦兒歌，當(dāng)念到“蹦叭”時(shí)，老鼠全體蹲下，老貓出場(chǎng)，當(dāng)老貓念到：“一口一個(gè)全吃掉呀全吃掉”時(shí)，老鼠則立刻跑到自己的座位上去，老貓去捉老鼠，當(dāng)老鼠上位后，老貓則不能抓。

(2)、師幼共同游戲2-3遍(次數(shù)視當(dāng)時(shí)幼兒情況而定)。

4、師幼一起去戶(hù)外游戲。

附：兒歌：《老鼠娶親》

八只老鼠抬花轎呀抬花轎，

四只老鼠來(lái)吹號(hào)呀來(lái)吹號(hào)，

兩只老鼠放鞭炮呀放鞭炮，

吡嚦叭啦、吡嚦叭啦、嘣叭。

老貓聽(tīng)了來(lái)賀喜，“恭喜!恭喜!”

一口一個(gè)全吃掉呀全吃掉。

中班語(yǔ)言教案：小螞蟻飛上天

設(shè)計(jì)意圖：

《綱要》“語(yǔ)言”部分的指導(dǎo)要點(diǎn)中指出：創(chuàng)設(shè)一個(gè)自由寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境，支持、鼓勵(lì)、吸引幼兒與教師、同伴交流、體驗(yàn)語(yǔ)言的樂(lè)趣。這正與我園“幼兒語(yǔ)言教育環(huán)境創(chuàng)設(shè)”的課題理念相符合。我們把物質(zhì)環(huán)境創(chuàng)設(shè)作為一種潛在的課程去思考，努力做到有目的、有計(jì)劃地選材和構(gòu)思。因此，我們選擇了《小螞蟻飛上天》這個(gè)幼兒感興趣的題材，既貼近幼兒的生活，又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)與視野。活動(dòng)中我們將幼兒本身的需要、興趣、經(jīng)驗(yàn)和能力放在首位，讓幼兒成為學(xué)習(xí)的主人。通過(guò)集中與分組、集體與個(gè)人、講述與想像，形成立體式的環(huán)境教育活動(dòng)體系。

活動(dòng)要求：

1、促使幼兒樂(lè)意在集體面前表達(dá)自己的設(shè)想，并能認(rèn)真傾聽(tīng)同伴的講述。

2、引導(dǎo)幼兒展開(kāi)積極的想像，不受習(xí)慣思維的約束，創(chuàng)編自己的故事。

3、體驗(yàn)關(guān)心幫助他人的樂(lè)趣。

活動(dòng)建議：

1、多媒體電腦課件、幼兒人手一幅圖片、背景圖片若干。

2、說(shuō)一說(shuō)：什么會(huì)飛?

師：剛才小朋友都說(shuō)得很好。告訴你們花叢中這只小螞蟻，它也非常想上天去旅行，可是它不會(huì)飛，這可怎么辦呢?你們能幫它想想辦法嗎?

3、師操作電腦課件，讓幼兒完整欣賞故事：《小螞蟻飛上天》

師：小朋友都想了很多好辦法，那到底是誰(shuí)幫助小螞蟻飛上天的呢?我們一起來(lái)看看吧!

4、分組講述，學(xué)習(xí)創(chuàng)編故事

①小朋友，現(xiàn)在你們知道了是誰(shuí)幫助小螞蟻飛上天?(幼兒欣賞課件其中一幕)。

②小螞蟻飛上天，它感到怎么樣?(讓幼兒體會(huì)高興的心情。)

③小螞蟻飛上天，它感到非常的幸福和快樂(lè)。因?yàn)樗€看見(jiàn)了許多美麗的景色。你們想知道嗎?那你們就到圖片中去尋找答案。不過(guò)，老師有個(gè)要求，小朋友要把你們幫助小螞蟻飛上天的辦法和小螞蟻在天上看到了什么編成一個(gè)好聽(tīng)的故事。

5、提供各種方位的情景圖片，讓幼兒分成五組進(jìn)行講述，并為其錄音。

6、幼兒分享講述，再次完整欣賞課件：

師：剛才老師聽(tīng)到你們編的故事真有趣，我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)這是誰(shuí)編的故事。讓我們?cè)賮?lái)聽(tīng)聽(tīng)錄音機(jī)姐姐是怎么講的呢?

中班語(yǔ)言教案：云彩和風(fēng)兒

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過(guò)幼兒參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，幫助他們感受散文詩(shī)的語(yǔ)言美，意境美。

2、引發(fā)幼兒仿編散文詩(shī)，激發(fā)幼兒想象力，創(chuàng)造力。

3、培養(yǎng)幼兒對(duì)大自然的欣賞及關(guān)愛(ài)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：1、物質(zhì)準(zhǔn)備：紙、膠水、散文詩(shī)字卡，環(huán)境布置。

2、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：戶(hù)外觀察云彩。

活動(dòng)過(guò)程：

一、導(dǎo)入課題：

1、師：“今天老師帶小朋友去一個(gè)地方，看一些有趣的東西，你們想去嗎?”(想)

2、參觀圖片，初步熟悉，了解大自然的美，引出活動(dòng)主題：云彩和風(fēng)兒

提問(wèn)：(1)你們看到了什么?(引導(dǎo)幼兒自由觀察并用完整的語(yǔ)言回答)

(2)你平時(shí)看到的云會(huì)動(dòng)嗎?(讓幼兒知道天空中有風(fēng)，風(fēng)一吹白云就會(huì)移動(dòng)。)

二、欣賞配樂(lè)詩(shī)朗誦，初步理解散文詩(shī)的內(nèi)容，感受其優(yōu)美的意境。

1、引導(dǎo)幼兒閉上眼睛‘聽(tīng)配樂(lè)朗誦散文詩(shī)的《云彩和風(fēng)兒》。

提問(wèn)：聽(tīng)了后有什么感覺(jué)?(讓幼兒充分感受散文詩(shī)的優(yōu)美意境)

2、欣賞第二遍

老師操作云彩圖片，幫助其體驗(yàn)理解。

根據(jù)散文詩(shī)的內(nèi)容提問(wèn)：

(1)為什么說(shuō)云是有趣的云，風(fēng)是能干的風(fēng)呢?

(2)散文詩(shī)中的風(fēng)都把云彩變成了什么?

用“吹呀吹，云彩變成什么?”來(lái)表述。

(引導(dǎo)幼兒用散文中的語(yǔ)句完整的回答)

2、集體跟著老師朗誦散文詩(shī)。〈〈云彩和風(fēng)兒〉〉

引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作表現(xiàn)散文詩(shī)的內(nèi)容。

3、請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)平時(shí)還見(jiàn)過(guò)云彩變成什么?用“吹呀吹，云彩變成什么，什么怎么樣?來(lái)表述。(激發(fā)幼兒

想象，積極表述，有助于幼兒獨(dú)立思考，創(chuàng)新的能力，口語(yǔ)表述和靈活應(yīng)變的能力)

三、幼兒自選材料，創(chuàng)作有趣的云。并將作品與同伴進(jìn)行交流，仿編散文詩(shī)。

1、教師操作。動(dòng)手把云彩撕成其他形狀，發(fā)揮想象力

2、幼兒動(dòng)手操作，進(jìn)行合作仿編

3、展示幼兒作品。

中班語(yǔ)言教育活動(dòng)方案2020設(shè)計(jì)

語(yǔ)言能促進(jìn)孩子社會(huì)性的發(fā)展。孩子作為一個(gè)社會(huì)人，必須從小培養(yǎng)他的社會(huì)交往能力、獨(dú)立生活的能力、學(xué)會(huì)某些社會(huì)規(guī)則。下面是小編整理的關(guān)于親子的活動(dòng)方案，供大家學(xué)習(xí)和參閱!

中班語(yǔ)言教案：報(bào)紙先生的故事

活動(dòng)目標(biāo)

1.幫助幼兒理解故事中的情節(jié)和人物的心理變化。

2.讓幼兒知道看過(guò)的舊報(bào)紙還有多種用途，培養(yǎng)幼兒節(jié)約資源、減少浪費(fèi)的意識(shí)。

3.豐富詞匯“丟棄”“信箱”“清晨”“急促”。

4.發(fā)展幼兒發(fā)散性思維。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1.用紙折成的帽子(帽子上用其他物品裝飾好)。

2.布置“娃娃家”背景，有椅子、桌子、垃圾箱等。

3.課前豐富幼兒的知識(shí)：報(bào)紙與人們生活分不開(kāi)，是精神食糧。

活動(dòng)過(guò)程

一、引入

1.老師戴著用報(bào)紙折成的帽子：“小朋友，你們看我今天戴了一項(xiàng)什么?它是用什么做的?”

2.“我有一個(gè)故事，是講報(bào)紙先生的，你們想聽(tīng)嗎?”

二、老師講述《報(bào)紙先生的故事》(附后)，講完提問(wèn)：

1.剛才你們聽(tīng)的故事叫什么名字?

2.故事是講誰(shuí)的?還有誰(shuí)?

三、老師再次講述故事，幫助幼兒初步理解故事的情節(jié)和人物的心理變化，知道看過(guò)的報(bào)紙還可以有很多用途。提問(wèn)：

1.清晨，報(bào)紙先生就被送往誰(shuí)的家?(理解詞語(yǔ)：清晨) 2.報(bào)紙先生在信箱里想什么呢?(理解詞語(yǔ)：信箱)

3.今天是誰(shuí)來(lái)拿報(bào)紙?

4.小紅看完報(bào)紙后，她把報(bào)紙放在哪兒了?(理解詞語(yǔ)：丟棄)

5.到了第二天，報(bào)紙先生又被送往誰(shuí)家，這一次是誰(shuí)來(lái)拿呢?

6.奶奶看完報(bào)紙后怎么樣做呢?

7.奶奶把報(bào)紙先生放在一旁，報(bào)紙先生怎樣想的呢?

8.奶奶會(huì)用報(bào)紙先生做什么呢?

9.報(bào)紙先生為什么會(huì)高興呢?

10.小朋友，你們說(shuō)報(bào)紙先生喜歡誰(shuí)?

11.報(bào)紙先生為什么喜歡奶奶?為什么不喜歡小紅?

四、

教師再次講述故事，并請(qǐng)幾名幼兒做情景性表演，加深幼兒對(duì)故事的理解。

五、幼兒想想講講，發(fā)展發(fā)散性思維能力，培養(yǎng)節(jié)約資源、減少浪費(fèi)的意識(shí)。

1.看過(guò)的報(bào)紙，還可以做許多事情。如果你是小紅，你會(huì)用報(bào)紙做什么事情呢?請(qǐng)你幫小紅想一想。

2.幼兒自由討論。

3.幼兒講述報(bào)紙的多種用途。

4.平時(shí)我們?cè)诩依铮惨蛘l(shuí)學(xué)習(xí)?如果看到爸爸媽媽將報(bào)紙扔掉，我們?cè)撛趺礃幼瞿?

活動(dòng)延伸

1.美術(shù)活動(dòng)：報(bào)紙撕貼畫(huà);用報(bào)紙折各種物品。

2.體育活動(dòng)：用報(bào)紙做成紙捧(用于跳、鉆或做操);用報(bào)紙做成紙球，用于投擲或做板球;用報(bào)紙做墊腳板，讓幼兒在紙上走。

附：報(bào)紙先生的故事

清晨，報(bào)紙先生就被郵遞員送到了小紅家的信箱里。報(bào)紙先生心里在嘀咕著：今天誰(shuí)來(lái)拿我呢?如果是奶奶來(lái)拿就好了，千萬(wàn)不要小紅來(lái)拿我。正當(dāng)報(bào)紙先生忐忑不安的時(shí)候，門(mén)口傳來(lái)了一陣急促的腳步聲。報(bào)紙先生一聽(tīng)：哎呀!糟了，是小紅。

小紅拿了報(bào)紙以后，就坐在沙發(fā)上閱讀報(bào)紙。報(bào)紙先生心想：呆會(huì)小紅又會(huì)將我丟棄在垃圾箱里。果然，小紅看完報(bào)紙后，隨手就把報(bào)紙先生丟棄在垃圾箱里。

第二天清晨，報(bào)紙先生又被郵遞員送到小紅的家。這回是奶奶來(lái)拿報(bào)紙。報(bào)紙先生心想：這下可好了，我有用了!只是不知道呆會(huì)奶奶是拿我?guī)兔Σ链皯?hù)、包物品、做臺(tái)布、墊桌子還是墊濕地，但無(wú)論奶奶用我干什么，我都高興。

中班語(yǔ)言教案：閱讀再現(xiàn)形式的研究

本學(xué)期我們嘗試進(jìn)行了“幼兒閱讀再現(xiàn)形式的研究”的課題研究，通過(guò)對(duì)相關(guān)資料的學(xué)習(xí)及一段時(shí)間的實(shí)踐，對(duì)幼兒再現(xiàn)閱讀有了一些認(rèn)識(shí)及體會(huì)。以下是我們的一些感受。

傳統(tǒng)的故事表演通常以表演為目的，是一種以聲音、表情、動(dòng)作等創(chuàng)造性地再現(xiàn)文學(xué)作品中人物形象的語(yǔ)言活動(dòng)形式。在二期課改中，主題活動(dòng)中經(jīng)常以信息交流，談話活動(dòng)，外出參觀等為主要教學(xué)形式，而忽視發(fā)揮故事表演在主題活動(dòng)中的作用。是不是可以打破故事表演的單一性和封閉性，探尋故事表演的新思路，使所有幼兒能在主題活動(dòng)中盡興地進(jìn)行故事表演，讓故事表演成為主題活動(dòng)的一種活動(dòng)形式，釋放出它獨(dú)特的活力呢?我嘗試進(jìn)行著這樣的實(shí)踐探索：

一、讓故事表演成為幼兒一種喜愛(ài)的表達(dá)表現(xiàn)方式

在故事表演中，幼兒人人可以參與，人人可以表演。故事表演不僅表演給別人看，更能滿足個(gè)體宣泄情感的的需要。具體操作中既可由經(jīng)驗(yàn)引發(fā)表演，也可由表演導(dǎo)出主題，是一種個(gè)體多元表達(dá)表現(xiàn)的藝術(shù)形式。將幼兒生活經(jīng)驗(yàn)融入故事表演中，鼓勵(lì)幼兒替換文學(xué)作品的角色、環(huán)境等，并大膽豐富、拓展主題的內(nèi)容，不斷進(jìn)行再表演。使表演的過(guò)程成為主題活動(dòng)展開(kāi)的過(guò)程，主題活動(dòng)生動(dòng)演繹的過(guò)程。

如：讀本“我們要吃東西”中，在閱讀完讀本后，我們舉行故事表演“我們都要吃東西”。在這過(guò)程中，幼兒尋找、繪畫(huà)自己想表演的小動(dòng)物、制作成簡(jiǎn)單的道具、有分享、交流、有自主表演等等，使故事表演的全過(guò)程完全自然交融著，幼兒不但再現(xiàn)了讀本中的情節(jié)，同時(shí)以讀本為載體進(jìn)行的創(chuàng)造性的改變。

故事表演，使幼兒從被動(dòng)的接受到主動(dòng)要求故事表演。以前，班里的幼兒對(duì)表演是勉勉強(qiáng)強(qiáng)的，表演一個(gè)故事，往往要花費(fèi)很長(zhǎng)的時(shí)間，很多的精力，效果卻不是很理想。班中的小姑娘扭捏、慢性子，男幼兒則不喜歡。隨著故事表演的多次開(kāi)展，幼兒們對(duì)表演的興趣日益濃厚，表演區(qū)的“小舞臺(tái)”，閱讀區(qū)的“故事沙龍”成了小朋友喜歡的場(chǎng)所。很多家長(zhǎng)反映，幼兒在家最喜歡的就是做小演員，讓爸爸媽媽做觀眾看表演，而且還會(huì)把故事中的角色分配給爸爸媽媽呢!在從被動(dòng)到主動(dòng)的變化中，幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力也大大提高了。角色表演釋放著幼兒的情感，展現(xiàn)著幼兒的個(gè)性，成為幼兒喜愛(ài)的一種表達(dá)表現(xiàn)方式。我們?cè)谝院蟮恼n題研究中要抓住著再現(xiàn)形式，不斷改進(jìn)使幼兒由已有經(jīng)驗(yàn)產(chǎn)生故事表演的需要，到后在表演的過(guò)程中獲得各種新經(jīng)驗(yàn)，包括表演的新經(jīng)驗(yàn)、認(rèn)知的新經(jīng)驗(yàn)、合作的新經(jīng)驗(yàn)等方面。

二、讓閱讀活動(dòng)應(yīng)融入幼兒一日生活

《綱要》中指導(dǎo)我們，幼兒的教育來(lái)自幼兒的一日生活，幼兒的一日生活無(wú)處不隱含著教育，幼兒的一日生活中隨時(shí)透入出他們?cè)趯W(xué)、他們?cè)谙搿⑺麄冊(cè)诒憩F(xiàn)。把握幼兒的這一特點(diǎn)，教師要做個(gè)有心人，隨時(shí)捕捉孩子在生活中的表現(xiàn)出的“閱讀”并加以簡(jiǎn)單的引導(dǎo)。

記得在一次點(diǎn)心活動(dòng)中，那次點(diǎn)心的餅干換了品種，換成了小動(dòng)物的餅干，小動(dòng)物的餅干一下引起了幼兒的興趣。小朋友們一下子圍了上來(lái)。李嘉穎興奮地說(shuō)：“我發(fā)現(xiàn)了一只可愛(ài)的小烏龜?！崩铐垫谜f(shuō)：“我發(fā)現(xiàn)了一只飛來(lái)飛去的蝴蝶?！毙焖烧f(shuō)：“我發(fā)現(xiàn)了一只正在捉蟲(chóng)子的青蛙?！标愒乱幌伦幽贸隽藥讐K小鴨子的餅干：“

看我嘛!一只鴨子……，兩只鴨子……，…….?！币陨闲∨笥颜f(shuō)的句式是讀本“我的襪子哪兒去了”和“池塘里的鴨子”中的，小朋友會(huì)把學(xué)到的句式運(yùn)用到生活中來(lái)，同時(shí)還會(huì)把生活中的材料進(jìn)行讀本的再現(xiàn)，我為孩子的講述感到很自豪，并給于了夸張的贊賞與鼓勵(lì)，讓孩子們體驗(yàn)到再現(xiàn)閱讀的快樂(lè)。

探索使我們認(rèn)識(shí)到，閱讀為幼兒提供了豐富的學(xué)習(xí)內(nèi)容，閱讀也是幫助幼兒學(xué)習(xí)的一種工具，閱讀更能愉悅幼兒心情、陶冶幼兒情操，滿足幼兒的情感需求，這些是有機(jī)結(jié)合不可分割的。同時(shí)，閱讀再現(xiàn)的形式也是多種多樣的，所以在以后我們要從整合觀的角度開(kāi)展早期閱讀再現(xiàn)活動(dòng)，使之真正融入幼兒的生活，讓幼兒在生活中閱讀，在閱讀中快樂(lè)成長(zhǎng)。

中班語(yǔ)言教案：種麥子的小兔子

活動(dòng)目標(biāo)：

1、聽(tīng)故事《小兔子種麥子》，知道種麥子要付出很多的了的勞動(dòng)，同時(shí)在故事中認(rèn)識(shí)生字：兔子、麥子、麥種、綠油油、又黃又矮、施肥、除草、抓蟲(chóng)、澆水、磨粉。

2、能與同伴合作種谷類(lèi)，并學(xué)習(xí)做觀察記錄。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

谷類(lèi)的種子若干、分類(lèi)盒若干、棉花、記錄本、字卡若干、故事錄音、幼兒名字

活動(dòng)過(guò)程：

1、聽(tīng)故事、學(xué)漢字

出示字卡“小兔子”“麥子”，幼兒認(rèn)讀，再完整地讀《小兔子種麥子》

卡片“春天”。小兔子看見(jiàn)農(nóng)民在地里播麥種子(卡片“麥種”它也把麥種撒在地上。

農(nóng)民伯伯的麥子長(zhǎng)出了“苗”可是小兔子的麥種卻不見(jiàn)影子。

小兔子問(wèn)農(nóng)民伯伯，農(nóng)民伯伯說(shuō)：“種子要撒在翻過(guò)的土地上，才能扎下根的。

小兔子把土扒拉扒拉，重新撒下“麥種”(每個(gè)字詞老師自己說(shuō)出或引導(dǎo)幼兒說(shuō)出。故事講完，字卡全出示在黑板上。

2、集體認(rèn)讀字卡。

3、游戲：找字寶寶(教師指讀一個(gè)，幼兒從眾多的字卡中找出來(lái))

4、聽(tīng)錄音故事

中班語(yǔ)言教育活動(dòng)方案2020策劃

語(yǔ)言能促進(jìn)孩子情感和良好個(gè)性品質(zhì)的發(fā)展。情緒的良好發(fā)展是孩子健康成長(zhǎng)的重要標(biāo)志之一，孩子情緒外露多變，控制能力較差。下面是小編整理的關(guān)于親子的活動(dòng)方案，供大家學(xué)習(xí)和參閱!

中班語(yǔ)言教案：親親她

教學(xué)目標(biāo)：

1、理解詩(shī)歌，體會(huì)詩(shī)歌中愛(ài)媽媽的情感，并會(huì)背誦詩(shī)歌。

2、能夠正確認(rèn)讀生字，并會(huì)說(shuō)話運(yùn)用。

教學(xué)準(zhǔn)備：字卡、小獎(jiǎng)品、課件制作

教學(xué)過(guò)程：

1、討論法：

今天我們一起來(lái)討論一個(gè)問(wèn)題，那就是我們是怎樣長(zhǎng)大的?(讓幼兒自由發(fā)表意見(jiàn))

小朋友說(shuō)了這么多，現(xiàn)在我們就來(lái)看一幅圖畫(huà)，誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)這幅畫(huà)上都有誰(shuí)?媽媽在干什么?(喂奶)噢，媽媽用奶把我喂大!我們?cè)倏匆环?，媽媽在干什?(抱我)媽媽用手把我抱大!把我喂大了，抱大了，我也伸出小手，抱著媽媽親親她!

2、學(xué)習(xí)詩(shī)歌：

(1)今天我們來(lái)學(xué)一首兒歌《親親她》。小朋友來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)詩(shī)歌里是怎樣說(shuō)的?(老師指讀，幼兒聽(tīng))

(2)這首詩(shī)歌表達(dá)了小朋友對(duì)媽媽的熱愛(ài)。你也伸出小手來(lái)和我一起指讀吧。(幼兒跟著老師手空中指讀)(幼兒拿書(shū)指讀.....)

(3)用節(jié)奏和聲勢(shì)動(dòng)作念兒歌。

3、學(xué)習(xí)生字：媽?zhuān)盒r(shí)候誰(shuí)把我們喂大?是媽媽。(出示“媽”字卡)小朋友看一下左邊是什么?(女)右邊是馬，合起來(lái)是媽媽的媽。誰(shuí)能用英語(yǔ)來(lái)說(shuō)媽媽?她：詩(shī)歌的名字是親親她。小朋友看這是“她”字。左邊也是“女”，這個(gè)她指的是誰(shuí)?(媽媽)因?yàn)閶寢屖桥?，所以她表示女的她，如果把“她”換成“他”，表示男的他。媽和她的相同點(diǎn)：讓幼兒自由回答。媽媽把我們養(yǎng)大很不容易，我們唱首歌給她聽(tīng)吧?？梢耘氖蛛S音樂(lè)唱《世上只有媽媽好》抱：小時(shí)候我們還不能走路，媽媽就用手抱著我們。(出示抱)左邊是提手，右邊是書(shū)包的包合起來(lái)是抱。你能用抱說(shuō)句話嗎?把：(先出示字卡“巴”)小朋友這是什么?(巴)現(xiàn)在我要變把戲，左邊給他添上一把小梳子，看成什么了?用：直接出示用字。(讓幼兒用這個(gè)字組詞說(shuō)話)親：動(dòng)作演示法。(出示親字)親字上是立下面是木。伸：現(xiàn)在小朋友聽(tīng)老師口令做動(dòng)作，把手伸開(kāi)，把腿伸開(kāi)....(出示伸)你怎么把它記住?(左邊是......右邊是.......)我：先出示找，我們給它戴上一頂小帽子，變成什么了?(我)

4、鞏固練習(xí)：

(1)今天我們認(rèn)識(shí)了這么多的字寶寶，每個(gè)字寶寶都有名字，它叫什么?(老師和幼兒共同復(fù)習(xí)一遍)我們給它們找伙伴吧，和它找一樣的小伙伴。(從詩(shī)歌中找出和字寶寶一樣的字)

(2)摸字字寶寶都有了伙伴它們很高興，要和我們做游戲，你們?cè)敢鈫?那我們開(kāi)始吧。

(3)送字寶寶回家：字寶寶很累了，我們送他們回家好嗎?這些字寶寶很調(diào)皮，你要叫著他的名字才肯回去。(將字卡送到樂(lè)園里)結(jié)束：好了，字寶寶都回家了，我們用英語(yǔ)和它說(shuō)再見(jiàn)。小朋友別忘了，要時(shí)常來(lái)看看它們，好嗎?

中班語(yǔ)言教案：手機(jī)

活動(dòng)目標(biāo)：

1能用連貫、完整的語(yǔ)言交流自己收集到的手機(jī)信息，體驗(yàn)分享的快樂(lè)。

2能大膽表述對(duì)未來(lái)手機(jī)的設(shè)想，提高創(chuàng)造想象力。

3產(chǎn)生對(duì)現(xiàn)代高科技產(chǎn)品的喜愛(ài)之情。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1、課前請(qǐng)幼兒收集有關(guān)手機(jī)的信息，并用自己的方法記錄，教師把他們布置在板上

2、錄象一段攝相機(jī)大屏幕

活動(dòng)過(guò)程

(一)引出主題。

1、最近，我們小朋友對(duì)手機(jī)很感興趣，還收集了許多有關(guān)手機(jī)的信息，你們看這些就是你們的收集。我們一起輕輕地走上來(lái)看看，和好朋友說(shuō)說(shuō)你收集的是哪一張?

2、幼兒自由參觀。

(二)圍繞主題交流信息。

1、你收集到了哪些有關(guān)手機(jī)的信息呢?請(qǐng)你先和旁邊的好朋友來(lái)交流交流，好嗎?

2、幼兒自由講述，教師指導(dǎo)。

3、個(gè)別幼兒講述。

4、老師也研究了手機(jī)，還當(dāng)記者做了一次采訪，我們來(lái)看看。

5、觀看錄象。提問(wèn)：聽(tīng)了王老師和徐醫(yī)生的話，你認(rèn)為手機(jī)好不好?為什么?

6、個(gè)別幼兒回答。

(三)了解手機(jī)的一些簡(jiǎn)單常識(shí)。

1、既然手機(jī)有這么多優(yōu)點(diǎn)。大家都喜歡使用它，那是不是在任何地方都能用手機(jī)呢?在什么地方什么時(shí)候不能使用呢?

2、個(gè)別幼兒回答。

3、教師小結(jié)。

(四)拓展提問(wèn)。

1、今天我們交流了這么多手機(jī)的信息，那你對(duì)手機(jī)還有什么不了解或不知道的地方嗎?

2、個(gè)別幼兒提問(wèn)，對(duì)容易的請(qǐng)幼兒回答，不能回答的鼓勵(lì)幼兒回家后繼續(xù)尋找答案。

3、教師提問(wèn)：我也有個(gè)問(wèn)題想來(lái)問(wèn)問(wèn)你們，你們?cè)敢鈳椭覇?最早的手機(jī)叫什么?他是誰(shuí)發(fā)明的?后來(lái)人們?yōu)槭裁床挥盟?

4、幼兒交流自己知道的信息。

(五)設(shè)想未來(lái)的手機(jī)。

1、假如請(qǐng)你來(lái)設(shè)計(jì)一只手機(jī)，你準(zhǔn)備設(shè)計(jì)一只怎樣的手機(jī)?

2、幼兒自由交流，教師指導(dǎo)。

3、個(gè)別幼兒回答。

中班語(yǔ)言教案：家

目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒理解兒歌內(nèi)容，掌握兒歌的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。什么是什么的家。

2、鼓勵(lì)幼兒根據(jù)兒歌提供的線索，嘗試初步創(chuàng)編兒歌的興趣。

準(zhǔn)備：

1、背景圖。

2、白云、小鳥(niǎo)、小羊、小魚(yú)、蝴蝶每人一個(gè)。

3、天空、樹(shù)林、草地、河水、幼兒園。

過(guò)程：

引入主題

1、今天老師給你們帶來(lái)了新朋友。

2、你們想知道他們是誰(shuí)嗎?

3、對(duì)了你們說(shuō)對(duì)了。

4、現(xiàn)在就讓我們這些好朋友起一做個(gè)游戲吧。

5、你們玩完樂(lè)也累了。

6、現(xiàn)在聽(tīng)音樂(lè)找到自己的家。教兒歌。

7、你們都找到了自己的家。

8、現(xiàn)在我們幫助他們也找到自己的家好嗎?

9、教師提問(wèn)?藍(lán)藍(lán)的天空是誰(shuí)的家?茂密的樹(shù)林是誰(shuí)的家?綠綠的草地是誰(shuí)的家?清清的河水是誰(shuí)的家?紅紅的花朵是誰(shuí)的家?美麗的幼兒園是誰(shuí)的家?

10、幼兒看圖分組說(shuō)

11、幼兒看圖連貫的集體說(shuō)

(三)、讓幼兒充分想象，創(chuàng)編兒歌

1、你們都吧好朋友送回家了，請(qǐng)你們?cè)趧?dòng)腦筋想一想，藍(lán)藍(lán)的天空還是誰(shuí)的家茂密的樹(shù)林還是誰(shuí)的家?綠綠的草地還是誰(shuí)的家?清清的河水還是誰(shuí)的家?紅紅的花朵還是誰(shuí)的家?美麗的幼兒園還是誰(shuí)的家?

2、明天我們一起把大家想的聚在一起說(shuō)給小朋友聽(tīng)，我們一起再來(lái)做個(gè)游戲吧。

幼兒中班語(yǔ)言親子活動(dòng)方案2020大全

其實(shí)對(duì)孩子的發(fā)展來(lái)說(shuō)，口頭語(yǔ)言要比識(shí)字更為重要。因?yàn)榭谡Z(yǔ)能力是豐富知識(shí)、發(fā)展智能最重要的工具。下面是小編整理的關(guān)于親子的活動(dòng)方案，供大家學(xué)習(xí)和參閱!

中班語(yǔ)言活動(dòng)：禮物

教學(xué)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒積極、主動(dòng)地參與活動(dòng)，理解故事內(nèi)容，學(xué)習(xí)感受故事中的不同情感。

2、懂得幫助別人是一件很快樂(lè)的事情。

教學(xué)準(zhǔn)備：

金色的小樹(shù)葉、背景舞臺(tái)、可操作的小動(dòng)物、各類(lèi)廢舊材料等。

活動(dòng)過(guò)程：

一、引導(dǎo)幼兒猜猜教師手中之物，調(diào)動(dòng)幼兒參與活動(dòng)的積極性。

師：今天，老師帶來(lái)了一件小小的禮物，就在老師的手中，你們猜猜是什么?金色的小樹(shù)葉怎么會(huì)是禮物呢?請(qǐng)小朋友聽(tīng)一聽(tīng)故事《禮物》。

二、教師邊操作邊分段講述故事，引導(dǎo)幼兒理解故事的內(nèi)容。

1、師講述故事的第一段：小樹(shù)丫丫原來(lái)長(zhǎng)得怎樣?有一天，發(fā)生了一件什么事情?丫丫躺在地上感到怎樣?(傷心、難過(guò))

2、師講述故事第二段：誰(shuí)走過(guò)來(lái)了?白兔看見(jiàn)小樹(shù)丫丫了嗎?它在干什么呢?(幼兒自由地講述)小狗走過(guò)來(lái)時(shí)是怎么做的?丫丫感到怎樣?(很痛)

師出示小象：小象走過(guò)來(lái)了，它會(huì)怎么做呢?(幼兒自由討論，進(jìn)行講述)

3、教師講述故事第三段：丫丫留下了一片金色的葉子，它在等待什么呢?

4、教師繼續(xù)講述故事的最后一段(小狗走過(guò)樹(shù)下……這片金色的樹(shù)葉是丫丫送給小象的禮物。)

師：小狗、白兔、小黑熊有沒(méi)有拿到樹(shù)葉?為什么它們摘不到樹(shù)葉?丫丫把金色的樹(shù)葉送給了誰(shuí)?為什么要送給小象呢?(因?yàn)樾∠髱椭搜狙?

三、教師完整講述故事，幼兒欣賞。

師：故事好聽(tīng)嗎?我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一遍。(幼兒完整地欣賞故事)

師：小朋友，你們喜歡故事里的誰(shuí)呢?為什么喜歡它?(喜歡小象、幫助別人)當(dāng)別人有困難的時(shí)候，我們應(yīng)該去關(guān)心、幫助他。小朋友，你幫助過(guò)別人嗎?你幫助過(guò)誰(shuí)?你是怎么幫助他的?(引導(dǎo)幼兒與自己的好朋友講講)

師：幫助別人后，你心里覺(jué)得怎樣?(高興、開(kāi)心……)師小結(jié)：幫助別人是一件很快樂(lè)的事情。

四、活動(dòng)延伸：做禮物

師：小朋友，有沒(méi)有人幫助過(guò)你呢?你們想不想也送件禮物給幫助過(guò)你的人呢?老師給你們準(zhǔn)備了許多的材料，等會(huì)兒請(qǐng)你們自己動(dòng)手做一件禮物送給幫助過(guò)你的人。

中班語(yǔ)言教案：多彩的顏色

教學(xué)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒通過(guò)自己的觀察，來(lái)理解兒歌的內(nèi)容，從中發(fā)現(xiàn)顏色的微妙變化。

2、引導(dǎo)幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)行詩(shī)歌的仿編。

教學(xué)過(guò)程：

一、引入活動(dòng)，幼兒產(chǎn)生共同興趣

今天老師已經(jīng)成為魔術(shù)師，想給我們小朋友來(lái)變個(gè)魔術(shù)，你們想不想看啊!在這個(gè)魔術(shù)中有許多的秘密，比一比，誰(shuí)的眼睛最厲害。

二、教師進(jìn)行調(diào)色操作，幼兒進(jìn)行兒歌學(xué)習(xí)<一>幼兒分句學(xué)習(xí)兒歌

1、紅，黃顏色的混合

引入：你們瞧!老師已經(jīng)準(zhǔn)備了3杯水，看一看有什么不一樣(顏色不同)我今天要用這些顏色來(lái)變個(gè)魔術(shù)

首先我拿出紅色，然后放入黃色，請(qǐng)小朋友仔細(xì)聽(tīng)聽(tīng)咒語(yǔ)：“紅色黃色手拉手，變成”

提問(wèn)：有什么變化?它是由哪兩種顏色變出來(lái)的?誰(shuí)能夠告訴我，你聽(tīng)到的咒語(yǔ)是什么?(出示圖譜)幼兒學(xué)念。2、教師分別將紅藍(lán)，黃藍(lán)混合。

現(xiàn)在我們用別的顏色混合來(lái)看看(以同樣的方式來(lái)引出接下幾句)

3、教師小結(jié)

現(xiàn)在顏色越變?cè)蕉嗔恕⑦@個(gè)魔術(shù)可真神奇，現(xiàn)在我把這些顏色怎么變出來(lái)的，編成一首兒歌，名字叫多彩的顏色

二、幼兒完成的學(xué)習(xí)

1、教師完成的朗誦一遍提問(wèn)：你在兒歌中聽(tīng)到什么顏色和什么顏色手拉手，變出什么顏色畫(huà)什么?最后魔術(shù)師是怎么說(shuō)的?

2、請(qǐng)幼兒完整的朗誦。

3、請(qǐng)幼兒自由的朗誦。

4、請(qǐng)小朋友分角色朗誦

三、幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)，詩(shī)歌創(chuàng)編。

1、魔術(shù)師變出的色彩能畫(huà)出許多的東西，請(qǐng)小朋友仔細(xì)的想一想變出的顏色還能畫(huà)什么?(幼兒自由討論)

2、請(qǐng)幾名幼兒將自己編的組合兒歌。

3、請(qǐng)個(gè)別幼兒完成創(chuàng)編。

四、延伸活動(dòng)

今天老師也給你們準(zhǔn)備了許多顏色，你們?cè)囈辉嚹膬芍蓄伾掷郑兂墒裁搭伾?huà)什么?《顏色寶寶變魔術(shù)》紅色黃色手拉手，變成橙色畫(huà)桔子;黃色藍(lán)色手拉手，變成綠色畫(huà)葉子;紅色藍(lán)色手拉手，變成紫色畫(huà)茄子;紅黃藍(lán)色手拉手，變成黑色畫(huà)車(chē)子。

中班語(yǔ)言教案：猴子學(xué)樣

活動(dòng)目標(biāo)：

1、仔細(xì)觀察圖片，理解圖意，樂(lè)意表達(dá)自己的理角感覺(jué)。

2、了解猴子愛(ài)模仿的特點(diǎn)。

3、能對(duì)猴子、老公公的動(dòng)作各表情進(jìn)行故事表演，激發(fā)表演興趣，擔(dān)高表演能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

掛圖四幅。

故事表演用的道具：草帽若干、扁擔(dān)一根、樹(shù)、猴子的面具。

活動(dòng)過(guò)程：

1.引起興趣

(出示猴子)，它是誰(shuí)?有一群猴子在樹(shù)上玩，它們發(fā)生了一些很有趣的事情，到底發(fā)生了什么事情，我們來(lái)看一下。

2.出示圖一

你看到什么?

老公公挑了一擔(dān)帽子到城里去賣(mài)，走累了，坐在大樹(shù)底下睡覺(jué)，發(fā)生了什么事?

3.出示圖二

猴子在樹(shù)上又叫又跳，老公公怎么了?

急得怎么樣?

猴子在干什么?

老公公怎么說(shuō)?

猴子有沒(méi)有把帽子還給老公公?

4.出示圖三

老公公急得怎么樣?猴子看見(jiàn)了怎么做?

猴子為什么看見(jiàn)老公公這樣做它也這樣做?

老公公開(kāi)始想辦法，結(jié)果拿到了帽子，老公公想出了什么好辦法?

5.出示圖四

老公公想出什么辦法?

6.教師完整講述圖意一

7.這個(gè)故事還沒(méi)題目，請(qǐng)幼兒取個(gè)題目

8.表演故事二遍

(1)現(xiàn)在你們來(lái)扮猴子，老公公來(lái)扮演這個(gè)故事。

(2)這個(gè)故事小朋友都很喜歡，下課后，還要表演的繼續(xù)表演。