中班說課稿《大灰狼的新娘》
發(fā)布時間:2020-01-06 幼兒園中班說課稿中班音樂 說課稿幼兒園中班 幼兒園說課稿中班 一、教材分析我今天說課的內(nèi)容是中班早期閱讀《大灰狼的新娘》。從熟悉的大灰狼到讓幼兒猜測它的新娘是誰為線索。采取擬人化的手法，通過一定順序的單頁單幅畫面，展現(xiàn)了新娘的外形特征，有趣的情節(jié)畫面能觸動幼兒的情感，扣住幼兒的心弦，使幼兒興奮。大灰狼的新娘是誰呢？這個問題會引起幼兒的好奇，促使他們仔細觀察畫面，大膽想象新娘的形象。淺顯的故事構(gòu)思和富有情節(jié)形象的畫面適合中班幼兒閱讀水平，并能幫助幼兒逐漸學(xué)會閱讀的技巧。成為積極參與作用語言加工創(chuàng)造者的好教材。
二、本次活動目標
1、學(xué)習(xí)按順序觀察單頁單幅圖畫的方法，理解畫面與整個故事構(gòu)成的關(guān)系。
2、根據(jù)畫面提供的線索理解和想象大灰狼的新娘是誰呢？并學(xué)習(xí)用適當?shù)脑~來描述。
3、學(xué)會講述故事并會故事創(chuàng)編及表演。
三、教材重點、難點
重點：能掌握閱讀技巧的學(xué)習(xí)過程及能找到圖片中提供的故事線索，并能按故事線索了解故事的大致內(nèi)容，使幼兒能自己來發(fā)現(xiàn)問題，自己尋找答案，學(xué)會講述故事。
難點：能正確使用其它詞語，根據(jù)故事發(fā)展進行故事創(chuàng)編及表演。我班幼兒邏輯思維尚未成熟，想象拓展思維有一定的局限性，描述新娘的恰當詞語也比較貧乏。因此理解和想象用恰當詞語來描述是難點。
四、說活動準備
根據(jù)本次活動的目標與內(nèi)容，我自制了一本大書，還準備幼兒創(chuàng)編游戲用的頭巾。
五、說教法
遵循感受理解、體驗遷移、想象創(chuàng)造的閱讀規(guī)律及幼兒的年齡特點，充分調(diào)動幼兒視、聽、說等多種感官分析器，激發(fā)幼兒的閱讀興趣。幫助幼兒學(xué)習(xí)閱讀的基本技巧。初步培養(yǎng)幼兒的自主閱讀能力，所以，本次活動我主要采用了早期閱讀教育方法中的猜測法、視聽法、表演法、及游戲法。
1、猜測法
猜測能開拓幼兒的思維，是激發(fā)幼兒語言的重要手段。而語言使幼兒學(xué)習(xí)閱讀和體驗閱讀能力的基本手段。運用猜測討論能滿足幼兒的好奇心理，促進幼兒積極言語。最終有效的完成教學(xué)目標。如：在猜測大灰狼的新娘是誰的過程中，先讓幼兒自己跟著老師的引導(dǎo)先看一遍書后才讓幼兒猜大灰狼的新娘是誰？再重點讓幼兒觀察大灰狼的手、腳、尾巴、嘴來猜測新娘是誰？激發(fā)幼兒探索的欲望。
2、視聽法
直觀的大書、圖片、畫面能引起幼兒的興趣及注意容易集中。是為感知閱讀內(nèi)容，為突破重難點服務(wù)的。我先讓幼兒自己根據(jù)老師的引導(dǎo)一頁一頁的往后翻看圖書，然后再讓幼兒根據(jù)教師提供圖片中的線索，自己大膽的說出自己理解的故事內(nèi)容，使幼兒成為課堂中的主人。打破一教一學(xué)式傳統(tǒng)教學(xué)法，讓幼兒自己去探索。想象再此飛躍，思維在此升華。不但能順利達到本課的目標，而且能完成綱要要求，更重要的是幼兒能在寬松的環(huán)境中完成學(xué)習(xí)任務(wù)。
3、表演法
表演法是讓幼兒能夠充分活動起來最好的一個學(xué)習(xí)方法。幼兒的特點是好奇、好玩、好模仿。中班幼兒的模仿力是很強的。這種方法為幼兒這個本性特點提供了舞臺。讓幼兒能淋漓盡致的表演故事內(nèi)容。在這一環(huán)節(jié)中讓幼兒加深理解大灰狼先生的身體特征和故事情景的，學(xué)習(xí)時就能很輕松愉快的解決了。同時難點也在這里突出，使幼兒表演新娘，讓其他幼兒猜。表演法能更深刻的直觀地讓幼兒明白我們?nèi)撕痛蠡依堑奶卣鞯膮^(qū)別。在使用詞語替換故事內(nèi)容就不是個困難的問題，幼兒也就更容易理解。
4、游戲法
每當一節(jié)課的最后，孩子被困的現(xiàn)象就出現(xiàn)了。根據(jù)這一常見的現(xiàn)象，我在本節(jié)課的最后使用游戲的方法。游戲法是幼兒最感興趣的能為新郎、新娘祝福。跳起歡樂的舞蹈，使幼兒的情緒被調(diào)動起來，在愉快寬松的氛圍中結(jié)束，幼兒的疲倦現(xiàn)象就沒有了。也能使教師很好的收尾。
五、說教學(xué)過程
早期閱讀是一個具有獨具規(guī)律的語言。教育根據(jù)《綱要》提出的語言教育指導(dǎo)、要點及本班幼兒年齡特點，本次閱讀活動設(shè)計了四個環(huán)節(jié)完成目標：第一環(huán)節(jié)是看看猜猜、激發(fā)興趣。第二環(huán)節(jié)是師生共同閱讀重難點畫面。第三環(huán)節(jié)是幼兒故事創(chuàng)編表演。第四環(huán)節(jié)是幼兒游戲活動。
第一環(huán)節(jié)：看看猜猜、激發(fā)興趣
興趣是幼兒主動參與學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。在開始部分，我抓住幼兒好奇這一點，出示大書的封面，引導(dǎo)幼兒猜猜今天大灰狼要結(jié)婚啦！這是誰的新娘子呀？他的新娘子會是誰呢？來激發(fā)幼兒閱讀故事的興趣。為自主閱讀初步了解畫面內(nèi)容做準備。
第二環(huán)節(jié)：師生共同閱讀重難點畫面
這一環(huán)節(jié)是突破難點的關(guān)鍵。根據(jù)幼兒以直觀體驗為主的學(xué)習(xí)特點，為解決難點，我按故事的發(fā)展情節(jié)，運用直觀法、提問法幫助幼兒仔細觀察畫面中新娘的外形特征。最后我主要通過示范引導(dǎo)幼兒用自己的動作、言語等外顯行為進一步理解故事。
第三環(huán)節(jié)：幼兒故事創(chuàng)編表演
幼兒理解了故事內(nèi)容，表演就不是難題了。老師可以讓幼兒分組表演，讓幼兒體驗故事情景。同時區(qū)別我們?nèi)伺c大灰狼的不同，體驗故事帶來的樂趣。表演時是要正確引導(dǎo)大灰狼來猜出自己的新娘，他是怎么說的呢？請小朋友來表演大灰狼結(jié)婚。目的是讓幼兒熟悉表演過程為下面創(chuàng)編故事墊定基礎(chǔ)。師引導(dǎo)大灰狼先生找到了新娘，我們班上也來了一個新娘子，我們怎么來認識出他呢？我們看看他沒有尾巴，手上也沒有毛，我們應(yīng)該怎么說呢？幼兒遷移生活經(jīng)驗來創(chuàng)編。
第四環(huán)節(jié)：幼兒游戲活動。
大致的教學(xué)目標都以解決了，我設(shè)計了一個游戲為“新郎”和“新娘”們高興得跳舞游戲。讓幼兒在輕松、愉快的游戲表演中，體驗樂趣。不但能很好的結(jié)束，同時也隱藏了一個為別人的幸福祝福的人，自己也會很開心。在快樂中結(jié)束是一種很好的教育手段。使幼兒在整個的學(xué)習(xí)過程中不斷積累經(jīng)驗，同時使整個活動到進一步的升華。
在整個活動中，我始終貫徹《綱要》精神，寓教育于游戲中。整個活動符合中班幼兒的學(xué)習(xí)特點和早期教育獨具的學(xué)習(xí)規(guī)律，由淺入深，循序漸進，充分體現(xiàn)了幼兒的主體地位，順利地完成了活動及制定的目標。
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幼兒園說課稿：戰(zhàn)勝大灰狼
導(dǎo)讀：跨入21世紀，快節(jié)奏、高速度、多競爭和多變化已成為社會發(fā)展的特點，并將成為21實際的重要特征。教育也因此而面臨著巨大的挑戰(zhàn)，這就是最大限度地提高未來人才的整體素質(zhì)。
一．教材分析與處理
跨入21世紀，快節(jié)奏、高速度、多競爭和多變化已成為社會發(fā)展的特點，并將成為21實際的重要特征。教育也因此而面臨著巨大的挑戰(zhàn)，這就是最大限度地提高未來人才的整體素質(zhì)。
現(xiàn)今，“二期課改”的精神已在全國遍地開花?！白尯⒆映蔀閷W(xué)習(xí)的主人，讓孩子樂于學(xué)習(xí)”的思想理念已充分地滲透于我們的各個活動，使我們的幼教領(lǐng)域出現(xiàn)了一片片生機盎然的景象。本活動“戰(zhàn)勝大灰狼”正是順應(yīng)了這一時代潮流，力求通過玩輪胎這一過程，增強幼兒的身體體能，提高幼兒在創(chuàng)造性能力，激發(fā)孩子的自定游戲規(guī)則的意識和情感體驗。
二．教學(xué)目標的制定
廢舊的自行車輪胎看起來并不起眼，但對于孩子的來說卻是一件不可多得的寶貝。它的可玩、可創(chuàng)造、可變形、將在活動中帶給孩子極大的樂趣。素質(zhì)教育的重點之一是孩子創(chuàng)新意識和創(chuàng)造能力的培養(yǎng)。在此次活動設(shè)計中，我將為孩子們創(chuàng)造各種有趣的情境，利用手中的廢舊自行車輪胎，讓孩子創(chuàng)想出各種不同的玩胎方式，啟發(fā)他們的發(fā)散性思維，起到“一物多玩”，“一物多用”的效果。
在富有創(chuàng)造性的故事情節(jié)中，幼兒也同樣感受著這樣一種熏陶：那就是不管敵人有多可怕，只要我們積極鍛煉身體，團結(jié)合作，勇敢對“敵”，我們必定會取得最后的勝利。
因此，根據(jù)器材本身和當今“二期課改”的精神要求，我為此活動制定了以下目標：
1.通過嘗試自行車輪胎的各種玩法，發(fā)展幼兒走、跑、跳、鉆爬等基本動作，發(fā)展幼兒的想象能力和創(chuàng)造能力。
2.讓幼兒自定比賽規(guī)則和玩法，發(fā)揮幼兒主動學(xué)習(xí)的精神。
3.通過激烈的比賽，發(fā)揮幼兒的競爭意識及不怕苦、不怕累，勇敢對敵的精神。
三．教學(xué)活動設(shè)計和組織
新穎的體育活動設(shè)計，對幼兒具有極大的挑戰(zhàn)性和吸引力，它能大大地提高幼兒的探索欲望，激發(fā)幼兒對活動新形勢的喜愛。
整個故事情節(jié)敘述了小兔如何被大灰狼欺負，如何努力學(xué)本領(lǐng)、鍛煉身體，最終齊心協(xié)力、打敗大灰狼的故事。游戲開始部分，小兔自由自在地草地上蹦跳，聽到媽媽（有老師扮演）在叫“狼來了”，小兔迅速地跑到房子（輪胎）內(nèi)抱成一團，盡量不要掉到房子外，以免被大灰狼（由另一幼兒扮演）抓走。當大灰狼走時，小兔又重新回到草地，但狡猾的大灰狼卻會每次來悄悄地偷走了他們的一座房子。到下一次狼來襲擊時，因為房子數(shù)量的逐漸減少，就給小兔增添了躲藏的難度，這就要求小兔要迅速地調(diào)整所站的位置，以站下更多的小兔。雖然這只是一個小小的熱身游戲，但卻在無形中培養(yǎng)了他們關(guān)愛他人，團結(jié)協(xié)作和謙讓寬容的精神。
被大灰狼“欺負”以后，媽媽開始引導(dǎo)小兔討論“為什么大灰狼老是會來欺負我們？該怎么辦？”最終得出了大灰狼是欺負小兔的膽小和體弱，所以小兔應(yīng)該積極鍛煉身體的結(jié)論。在媽媽的指揮下，小兔開始認真地整隊、學(xué)做輪胎操。
活動的重點部分是幼兒自主嘗試輪胎的各種玩法，剛開始，幼兒的玩法可能會偏向于單獨、個體的玩法，而多人合作的玩法會相對較少。在這里，教師的啟發(fā)和指導(dǎo)將顯的尤為重要。通過教師的指導(dǎo)，幼兒的思維將會跳出原來的框框，憑借自行車輪胎有彈性、可變形等不同于呼啦圈的特點，他們的創(chuàng)造性將會得到淋漓盡致的發(fā)揮。為了能使他們所想的玩法能更好地推廣，媽媽將帶領(lǐng)小兔一起選擇有趣，又有難度的玩法進行集體練習(xí)，以增強小兔的身體力量。“哦，我們肚子餓了，讓我們一起來比賽才蘑菇吧。”媽媽的一個建議把整個活動引入活動的難點部分—競賽。小兔將根據(jù)場地上的“長藤”、“高山”、“蘑菇地”，一起討論出如何過障礙、采蘑菇的方案。因為比賽的方案是出自己的設(shè)計，幼兒將會玩的更加興奮。
最終，小兔們增強了體力，鞏固了動作技能，這時大灰狼又再次出現(xiàn)在場地上，小兔們?nèi)呵榧ぐ?，借助輪胎跳過長藤，繞過高山，把手中輪胎套向大灰狼。再此比賽中，每個幼兒都將處于最佳興奮狀態(tài)，同時將整個體育活動推向最高潮。此時，幼兒的心理體驗是向上、團結(jié)、勇敢和堅定的。最后大家齊心協(xié)力抓住了大灰狼，取得了最后的勝利。小兔又可以無憂無慮地在草地上游戲、跳舞，在“我不怕大灰狼”的音樂聲中，他們開始以自己的方式慶祝勝利。，表達愉悅的心情。
本次活動設(shè)計考慮到幼兒活動疏密有間，動緩交替，不但促進幼兒全身體能的增強，而且很大程度地激發(fā)了幼兒的情感體驗。縱觀以上幾個方面，可以歸納出本次活動有以下幾個特點：
1.設(shè)計體現(xiàn)“二期課改”精神
本活動看似輕松快樂地游戲，卻能在點點滴滴中，體現(xiàn)設(shè)計教師的獨具匠心。從大處分析，活動以自由探索－生生示范－重點練習(xí)－分組比賽的教學(xué)模式出現(xiàn)，反映了體育教學(xué)的活動規(guī)律。從小處分析，教師時時刻刻都都注意把幼兒放在主體的位置。熱身時的生生互動游戲、基本部分時的自由嘗試玩法、選擇玩法、競賽方案的自由討論、即使等到慶祝勝利時，慶祝的方式也是幼兒自主選擇。在這個活動中，幼兒的自主學(xué)習(xí)、快樂學(xué)習(xí)將會得到非常好的體現(xiàn)。
2.一物多玩－體現(xiàn)運動器械的多功能性。一只廢舊的自行車輪胎，其功能被開發(fā)地淋漓盡致，在活動的每一環(huán)節(jié)都充當著不同的角色。開頭游戲時小兔的“小房子”、準備操中的鍛煉器材、競賽中對付大灰狼的工具以及探索活動中我們所不能預(yù)見的多種用途等等，在豐富多樣的玩胎活動中，輪胎的靈活運用不斷激發(fā)著幼兒的活動興趣，調(diào)動著幼兒的創(chuàng)想熱情，幼兒身體的靈活協(xié)調(diào)能力將得到提高，肢體的力量將增強，運動感知覺也將得到有效的發(fā)展。
3.對教師的臨場調(diào)控能力要求較高。
活動中，教師給予幼兒自由創(chuàng)想和討論的機會，以及自定比賽方案的權(quán)利。
因為幼兒創(chuàng)想水平和臨場設(shè)計比賽規(guī)則是否合適，這些都不是教師在課前所能預(yù)見的，所以教師根本不可能在課前做好準備。那么怎樣才既能保護好幼兒的創(chuàng)造性萌芽，又能使活動產(chǎn)生理想效果呢？這就需要教師有非常好的臨場調(diào)控能力，他要求教師能迅速對孩子的反應(yīng)作出正確的決策和判斷，和幼兒一起尋找出適宜的練習(xí)動作和比賽規(guī)則及玩法，反之此次體育活動的效果將大打折扣。
大班繪本《老鼠娶新娘》說課稿
一、設(shè)計思路：
《老鼠娶新娘》這個故事是中國傳統(tǒng)的民間故事，故事情節(jié)生動有趣，內(nèi)容與我們以前聽過的“老鼠嫁女”很相似，老鼠村長找女婿，以及尋找過程中出現(xiàn)的一物降一物的情節(jié)，不同的是最后老鼠村長的女兒嫁給了老鼠阿郎，以及老鼠阿朗娶新娘的過程中表現(xiàn)出來的聰明機智、堅持不懈。故事畫面具有濃郁的“中國風(fēng)”，且其中的童謠朗朗上口，蘊涵了很多中國的習(xí)俗。
二、分析作品：我覺得故事的核心是：“每個人都有自己的優(yōu)勢，從而喜歡自己”。
二、說準備：
1、圖書ppt，太陽、云、風(fēng)、墻、老鼠、貓的圖片。（知道自然事物之間的必然聯(lián)系，也就是老鼠村長找女婿的過程中出現(xiàn)的一物降一物的中的情節(jié)）
2、漢字：照、遮、吹、擋、打洞、抓、揚長補短的漢字。（更好地認識到事物最強的地方）
三、說目標：
1、體驗童話故事書傳達的濃濃的民俗情，探知事物相克相生循環(huán)往復(fù)的有趣現(xiàn)象。（難點）
2、自信地表達自己的長處，真誠地欣賞同伴的長處。（重點）
三、說過程：
故事一開始就是一首比較有中國民族風(fēng)俗特點的歌曲《喜洋洋》來吸引幼兒，因為故事比較長，所以將故事分成三段式來演繹：
（一）、激趣導(dǎo)入
1、欣賞音樂：聽了這段音樂，你覺得大家在干什么？ （喜洋洋的音樂）
2、引發(fā)對故事的想象。
《喜洋洋》音樂導(dǎo)入（出現(xiàn)且伴有一段喜慶的民間音樂旨在讓孩子初步感受中國的民風(fēng)民俗）
二、欣賞理解
1、邊欣賞PPT邊聽故事。
2、理解討論：你認為誰是世界上最強的新郎？
講故事以問題來穿情節(jié)，通過看看、聽聽、講講幫助幼兒理解老鼠村長找女婿的過程中出現(xiàn)的一物降一物的故事內(nèi)容。（難點的突破）
三、遷移感受
1、自己最強的長處
2、記住朋友的長處。
3、讓自己變得更強。
4、回歸故事。
5、玩游戲“抬花轎”
展開討論，最后村長女兒嫁給誰了？突出老鼠阿朗的聰明機智、堅持不懈。最后，在喜慶的民間音樂的渲染中再次完整欣賞童謠，詣在讓幼兒進一步感受中國的民風(fēng)民俗。最后一個環(huán)節(jié)的抬花轎恰好能釋放他們參與活動的熱情，可以說，活動最后的安排的游戲既緊扣本次活動目標又尊重了幼兒的學(xué)習(xí)特點。
大班繪本活動說課稿 老鼠娶新娘說課
大班繪本：老鼠娶新娘說課
一、活動目標：
1、體驗童話故事書傳達的濃濃的民俗情，探知事物相克相生循環(huán)往復(fù)的有趣現(xiàn)象。
2、自信地表達自己的長處，真誠地欣賞同伴的長處。
二、活動準備：
圖書ppt，太陽、云、風(fēng)、墻、老鼠、貓的圖片。
漢字：照、遮、吹、擋、打洞、抓、揚長補短的漢字。
三、活動過程：
（一）、激趣導(dǎo)入
1、欣賞嗩吶演奏的音樂《過新年喜洋洋》
師：聽了這段音樂，你覺得大家在做什么呢？
幼：好像在過年；結(jié)婚；開業(yè)。
師：放這樣的音樂，一定是有什么喜事發(fā)生。那么，今天在這段音樂下，會發(fā)生了什么事？
2、引發(fā)對故事的想象（出示花轎）
師：這是什么，它是做什么用的？
幼：花轎，結(jié)婚用的。
師：對，這是結(jié)婚用的花轎，給誰坐呢？
幼：新娘(出示老鼠新娘坐花轎的圖片)
師：新娘是老鼠美叮當，有新娘就會有新郎，美叮當想找個世界上最強的新郞，她找到了??????（出示有太陽、烏云、墻、風(fēng)、老鼠、貓的圖片）你們猜猜美叮當會選誰做自己最強的新郎。
（二）、欣賞理解
1、邊欣賞幻燈片，邊聽故事
2.理解事物之間的強弱關(guān)系
師：你們認為誰是世界上最強的新郎？（故事停在“村長迷糊了，到底誰是最強的新郎”。）
幼：我認為太陽最強。
師：你們都同意嗎？
幼：不同意，因為烏云比太陽強。
師：那么，你認為誰最強？
幼：風(fēng)最強。
師：有反對的嗎？
幼：墻比風(fēng)強；墻怕老鼠；老鼠沒貓強；貓又怕太陽；太陽最強，又回到了開頭了。
師：世界上到底有沒有最強的新郎？盡管他們不是世界上最強的新郎，可是，他們都有自己最強的地方，你們知道它們最強的地方分別是什么？（出現(xiàn)漢字照、遮、吹、擋、打洞、抓）
3、討論：你有沒有最強的地方
?鼓勵幼兒自信地說出自己最強的地方。
?請幼兒記住自己朋友的長處。
師：我們都說出了自己最強的地方?，F(xiàn)在，我們來比一比，“記住朋友的長處”這件事誰最強？請你們說說記住了誰的長處？（這里是為了讓幼兒關(guān)注自己的同伴，并學(xué)會傾聽，對幼兒來說，這是對其習(xí)慣和心理的挑戰(zhàn)。）
?尋找“揚長補短”的朋友圈：你有什么地方不強？你想變得更強嗎？可以通過別人的幫忙使自己變得更強。
幼1：我最強的是舞蹈，不是的是畫畫。（師：誰畫畫強？）
幼2：我?。◣煟耗銈兪掷?，你因為他在，就會變得更強。）
問幼2：你什么地方不強？
幼2：吃飯不強。
幼3：我吃飯強。
師：這樣的朋友圈，我們可以用四個字來表示（出示漢字“揚長補短”）想念你們一定會找到揚長補短的朋友圈，讓自己變得更強。
（三）游戲感受
1、講述故事結(jié)尾
師：美叮當找不到世界上最強的新郎，怎么辦？
幼：找自己最喜歡的老鼠。
師：是啊，老鼠配老鼠，那是最合適的。（繼續(xù)講述故事的結(jié)尾）瞧，大小老鼠來幫忙，辦喜事、坐花轎、搬嫁妝，喝喜酒，鬧新房，新郎新娘拜堂啦！美叮當嫁給了老鼠阿郞。
2、游戲：抬花轎
師：辦喜事真開心，我們也來玩玩抬花轎的游戲吧！我來拋繡球，我要找步調(diào)一致的朋友圈為我抬花轎（師有意將鄉(xiāng)球拋給步伐協(xié)調(diào)的朋友圈，師念童謠，朋友圈一起原地走步，師提示“看著朋友的腳步一起走”，游戲可反復(fù)進行。）
童謠
老鼠女兒美叮當，想找女婿比貓強，
太陽最強嫁太陽，太陽不行嫁給云，
云不行，嫁給風(fēng)，風(fēng)不行，嫁給墻，
墻不行？想一想，還是嫁給老鼠郎。
大班繪本《老鼠娶新娘》說課稿
賀芳
一、計思路：
《老鼠娶新娘》這個故事是中國傳統(tǒng)的民間故事，故事情節(jié)生動有趣，內(nèi)容與我們以前聽過的“老鼠嫁女”很相似，老鼠村長找女婿，以及尋找過程中出現(xiàn)的一物降一物的情節(jié)，不同的是最后老鼠村長的女兒嫁給了老鼠阿郎，以及老鼠阿朗娶新娘的過程中表現(xiàn)出來的聰明機智、堅持不懈。故事畫面具有濃郁的“中國風(fēng)”，且其中的童謠朗朗上口，蘊涵了很多中國的習(xí)俗。、
二、分析作品：
我覺得故事的核心是：“每個人都有自己的優(yōu)勢，從而喜歡自己”。
二、說準備：
1、圖書ppt，太陽、云、風(fēng)、墻、老鼠、貓的圖片。（知道自然事物之間的必然聯(lián)系，也就是老鼠村長找女婿的過程中出現(xiàn)的一物降一物的中的情節(jié)）
2、漢字：照、遮、吹、擋、打洞、抓、揚長補短的漢字。（更好地認識到事物最強的地方）
三、說目標：
1、體驗童話故事書傳達的濃濃的民俗情，探知事物相克相生循環(huán)往復(fù)的有趣現(xiàn)象。（難點）
2、自信地表達自己的長處，真誠地欣賞同伴的長處。（重點）
三、說過程：
故事一開始就是一首比較有中國民族風(fēng)俗特點的歌曲《喜洋洋》來吸引幼兒，因為故事比較長，所以將故事分成三段式來演繹：
（一）、激趣導(dǎo)入
1、欣賞音樂：聽了這段音樂，你覺得大家在干什么？ （喜洋洋的音樂）
2、引發(fā)對故事的想象。
《喜洋洋》音樂導(dǎo)入（出現(xiàn)且伴有一段喜慶的民間音樂旨在讓孩子初步感受中國的民風(fēng)民俗）
二、欣賞理解
1、邊欣賞PPT邊聽故事。
2、理解討論：你認為誰是世界上最強的新郎？
講故事以問題來穿情節(jié)，通過看看、聽聽、講講幫助幼兒理解老鼠村長找女婿的過程中出現(xiàn)的一物降一物的故事內(nèi)容。（難點的突破）
三、遷移感受
1、自己最強的長處
2、記住朋友的長處。
3、讓自己變得更強。
4、回歸故事。
5、玩游戲“抬花轎”
展開討論，最后村長女兒嫁給誰了？突出老鼠阿朗的聰明機智、堅持不懈。最后，在喜慶的民間音樂的渲染中再次完整欣賞童謠，詣在讓幼兒進一步感受中國的民風(fēng)民俗。最后一個環(huán)節(jié)的抬花轎恰好能釋放他們參與活動的熱情，可以說，活動最后的安排的游戲既緊扣本次活動目標又尊重了幼兒的學(xué)習(xí)特點。
大狼喝粥說課稿
《大狼喝粥》活動設(shè)計說明
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：
大家好！今天我給大家?guī)淼倪@節(jié)活動——《大狼喝粥》選自小班上冊第五主題《我的動物朋友》中次主題三《能干的小動物》。
理論依據(jù)：
《3—6歲幼兒發(fā)展指南》中指出：3歲幼兒對自然界中的各種聲音都很感興趣，在日常生活中也很愿意模仿各種語言、表情、動作、姿態(tài)，進行自我表現(xiàn)。新《綱要》提出：“要提供幼兒自由表現(xiàn)的機會，鼓勵幼兒能夠用藝術(shù)形式大膽地表達自己的情感。
《幼兒音樂能力培養(yǎng)的策略與方法》強調(diào)：幼兒階段的藝術(shù)活動是語言、動作、音樂融為一體的綜合性行為，而使他們?nèi)诤显谝黄鸬淖詈诵?、最基本的元素就是?jié)奏，所以節(jié)奏是最容易引起兒童興趣和感覺的音樂要素，同樣也是音樂美感的重要來源與起點。達爾克羅茲、奧爾夫、柯達伊等音樂教育體系都高度重視兒童節(jié)奏感的培養(yǎng)?！队變阂魳纺芰Πl(fā)展規(guī)律》一書明確表示幼兒必須在運動中感覺和學(xué)習(xí)音樂，在模仿中進入學(xué)習(xí)。
學(xué)情分析：
小班幼兒對音樂的感受是直接和表面的，受年齡的限制，他們的理解力和表現(xiàn)力都比較弱，他們對一切新奇的事物都會表現(xiàn)出濃厚的興趣，喜歡看、喜歡聽、喜歡學(xué)、喜歡動，哪怕僅僅是一粒石子、一陣雨聲或是摔一個跟頭都會牽引他的好奇心、注意力，并樂意嘗試用自己喜歡的方式來表現(xiàn)自己熟悉的動作、聲音與節(jié)奏。適合孩子的就是最好的，對于小班孩子而言，能夠很容易地通過故事、游戲等方式進入情境，展開學(xué)習(xí)，這也正是他們所喜愛的。
教材分析：
《大狼喝粥》這個活動是以故事的形式出現(xiàn)的，短短的一則故事，蘊含了不同類型的音樂節(jié)奏。所以我嘗試以語言節(jié)奏、身體節(jié)奏和樂器節(jié)奏為主軸，設(shè)置了大狼肚子餓要喝粥的情境線。由大狼的碗——引發(fā)興趣；講故事——初步感知節(jié)奏；大狼肚子餓張大嘴巴要喝粥——用身體樂器進一步感知三種節(jié)奏；“特別”的鈴鼓“大碗”導(dǎo)出樂器——試玩鈴鼓碗進行控制樂器不隨意發(fā)出聲音的訓(xùn)練；肚子又咕咕叫了——引導(dǎo)幼兒用鈴鼓碗隨故事內(nèi)容打出相應(yīng)的節(jié)奏。情景線鮮明，主軸線清晰。在此基礎(chǔ)上，又運用自制動畫配合直觀形象的圖譜，讓幼兒在故事中體會不同的音樂節(jié)奏，刺激幼兒對節(jié)奏進行感受與表現(xiàn)。怎樣才能創(chuàng)造性地使用教材為幼兒音樂能力的發(fā)展提供最為高效的幫助？我改變了原教材的故事順序，采用了由淺入深的方式展開，又將“端起碗、快快喝”這一能令幼兒手舞足蹈的環(huán)節(jié)設(shè)置在最后進行。在整個活動中幼兒一直處于愉快、輕松、自然的狀態(tài)，從而為幼兒良好節(jié)奏感的形成奠定基礎(chǔ)。
活動難點：
針對小班孩子的年齡和心理特征，控制鈴鼓不隨意發(fā)出聲音、根據(jù)故事內(nèi)容敲擊不同的音樂節(jié)奏，對他們而言都是一種挑戰(zhàn)，這也是本節(jié)活動組織的難點。
活動過程：
一、開始部分：
以談話的形式引出，我用生動的語言巧妙設(shè)置問題情境——在樹林中發(fā)現(xiàn)了一只小動物的碗，吸引幼兒去觀察碗中的圖片，令他們有了發(fā)現(xiàn)后的成就感。再結(jié)合幼兒的生活實際如何喝粥，有意識地根據(jù)他們的回答滲透出本節(jié)課的語言節(jié)奏，再拋出問題“大狼怎樣喝粥”激趣切入主題。
二、基本部分：
開始運用語言節(jié)奏：首先通過三個非常吸引幼兒眼球的故事片段引出三種很有規(guī)律的節(jié)奏類型，在教師有意識的語言節(jié)奏和直觀形象的圖譜引導(dǎo)下，幼兒模仿表演大狼去不同地方喝不同粥的動作。教師引導(dǎo)幼兒一邊喊著為大狼加油一邊表演，培養(yǎng)幼兒的語言節(jié)奏感，再通過幼兒自己做、一起做、師幼分組做的形式，不斷引導(dǎo)幼兒自主感知、探索出適合的快慢強弱節(jié)奏，品味表演的快樂，獲得通過聲音、動作表現(xiàn)事物、表達情感的一種方式和途徑。
其次是身體節(jié)奏：足夠的重復(fù)練習(xí)有助于幼兒形成記憶和經(jīng)驗，但是小班幼兒的注意力又很容易被新的刺激所吸引，所以在這一環(huán)節(jié)我結(jié)合孩子的心理特點，設(shè)置了“大狼肚子餓了，嘴巴張得好大，需要喝粥”的故事情境，引導(dǎo)幼兒嘗試運用身體樂器打擊節(jié)奏，并通過加糖以及由幼兒隨意往米粥中添加調(diào)料（加肉、加辣椒面等）的趣味形式使幼兒在愉快的游戲氛圍中玩中學(xué)、趣中練，使得鞏固練習(xí)同樣生動有趣，在獲得情感體驗的同時又潛移默化地打出了節(jié)奏，提高了幼兒的音樂能力。
最后是樂器演奏：運用試玩鈴鼓“大碗”、餓了用大碗喝粥的游戲感受玩打擊樂器的快樂。這個練習(xí)更多的是以集體活動的形式進行的，幼兒要逐步學(xué)會克服以自我為中心，能夠注意別人的語言與手勢，并盡力與之一致。教師用夸張的體態(tài)語來引導(dǎo)幼兒保護鈴鼓“大碗”、控制樂器不隨意發(fā)出聲音，并隨著故事表現(xiàn)不同的音樂節(jié)奏，這些游戲無形中都培養(yǎng)了幼兒的意志品質(zhì)。
三、結(jié)束部分：
延續(xù)上面的故事情境，大狼喝粥喝得很飽，鈴鼓此時搖身一變，扣在肚子上成了大狼喝飽后鼓鼓的大肚皮，踏著音樂，大狼和狼寶寶去樹林散步，在輕松愉悅的氛圍中結(jié)束本次活動。
本節(jié)課一定有許多不足之處，望各位領(lǐng)導(dǎo)、老師提出寶貴意見。謝謝！
繪本說課稿：老鼠娶新娘
下面給大家提供的是“大班繪本說課稿：老鼠娶新娘”，希望精彩的內(nèi)容能夠幫助到你！
一、設(shè)計思路：
《老鼠娶新娘》這個故事是中國傳統(tǒng)的民間故事，故事情節(jié)生動有趣，內(nèi)容與我們以前聽過的“老鼠嫁女”很相似，老鼠村長找女婿，以及尋找過程中出現(xiàn)的一物降一物的情節(jié)，不同的是最后老鼠村長的女兒嫁給了老鼠阿郎，以及老鼠阿朗娶新娘的過程中表現(xiàn)出來的聰明機智、堅持不懈。故事畫面具有濃郁的“中國風(fēng)”，且其中的童謠朗朗上口，蘊涵了很多中國的習(xí)俗。
二、分析作品：我覺得故事的核心是：“每個人都有自己的優(yōu)勢，從而喜歡自己”。
二、說準備：
1、圖書ppt，太陽、云、風(fēng)、墻、老鼠、貓的圖片。（知道自然事物之間的必然聯(lián)系，也就是老鼠村長找女婿的過程中出現(xiàn)的一物降一物的中的情節(jié)）
2、漢字：照、遮、吹、擋、打洞、抓、揚長補短的漢字。（更好地認識到事物最強的地方）
三、說目標：
1、體驗童話故事書傳達的濃濃的民俗情，探知事物相克相生循環(huán)往復(fù)的有趣現(xiàn)象。（難點）
2、自信地表達自己的長處，真誠地欣賞同伴的長處。（重點）
三、說過程：
故事一開始就是一首比較有中國民族風(fēng)俗特點的歌曲《喜洋洋》來吸引幼兒，因為故事比較長，所以將故事分成三段式來演繹：
（一）、激趣導(dǎo)入
1、欣賞音樂：聽了這段音樂，你覺得大家在干什么？（喜洋洋的音樂）
2、引發(fā)對故事的想象。
《喜洋洋》音樂導(dǎo)入（出現(xiàn)且伴有一段喜慶的民間音樂旨在讓孩子初步感受中國的民風(fēng)民俗）
二、欣賞理解
1、邊欣賞PPT邊聽故事。
2、理解討論：你認為誰是世界上最強的新郎？
講故事以問題來穿情節(jié)，通過看看、聽聽、講講幫助幼兒理解老鼠村長找女婿的過程中出現(xiàn)的一物降一物的故事內(nèi)容。（難點的突破）
三、遷移感受
1、自己最強的長處
2、記住朋友的長處。
3、讓自己變得更強。
4、回歸故事。
5、玩游戲“抬花轎”
展開討論，最后村長女兒嫁給誰了？突出老鼠阿朗的聰明機智、堅持不懈。最后，在喜慶的民間音樂的渲染中再次完整欣賞童謠，詣在讓幼兒進一步感受中國的民風(fēng)民俗。最后一個環(huán)節(jié)的抬花轎恰好能釋放他們參與活動的熱情，可以說，活動最后的安排的游戲既緊扣本次活動目標又尊重了幼兒的學(xué)習(xí)特點。
不知道本文“大班繪本說課稿：老鼠娶新娘”是否對你有所幫助，感謝您的閱讀，了解更多相關(guān)內(nèi)容可以瀏覽其他頁面！
最新《蠶姑娘》說課稿通用
一名合格的人民教師應(yīng)該把握好教學(xué)進程，教案可以幫助教師培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識，您抓住了教案的哪些精髓呢？或許你正在查找類似"最新《蠶姑娘》說課稿"這樣的內(nèi)容，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友！
最新《蠶姑娘》說課稿(篇1)
一、兒歌導(dǎo)入
1、上課前，我們一起唱的這首歌曲的主人公是誰？對，它就是“蠶”。
（板書：“蠶”）這是一個平舌音的字，誰能讀好它？
古時候的人，又把蠶叫做“天蟲”，人們覺得它是上天賜給人們的，專門為人們吐絲結(jié)繭。在人們心里，蠶就是一位美麗能干的姑娘?。ò鍟汗媚铮┕媚镞@個詞，要讀輕聲，誰來讀？
讓我們一起親熱地叫叫她的名字。
2、小朋友們見過蠶嗎？誰來說說？
出示圖片。這就是蠶，她可是一位了不起的魔術(shù)師呢，你知道她都會變哪些戲法嗎？想知道的小朋友們趕快來讀讀課文吧。
二、初讀課文
自讀課文
要求：（1）、讀準字音，讀通句子，難讀的句子多讀幾遍；
（2）、數(shù)數(shù)課文一共幾個自然段，標上序號。
（3）、想一想：從蠶卵里鉆出的蠶姑娘一共睡了幾次？
2、檢查反饋
出示蠶姑娘的信
大家讀得都很認真，蠶姑娘知道小朋友們都很想了解她，所以就給大家寫了封信，想看看信里面寫了些什么嗎？
想打開這封信，得把課文讀好，有信心嗎？
（1）出示第一組：蠶卵 繭子 蛾
吃桑葉 換衣裳 蓋新房
先請小朋友們好好讀讀這些詞，注意讀準字音，哪些字的讀音特別容易讀錯，等會請你做小老師給大家提個醒。
著重指出：“桑”是 平舌音；“卵”是三拼音節(jié)， 聲母是l
小老師帶讀，去掉拼音讀。
指出第二行都是蠶姑娘的動作。
（2）出示第二組：床上 換上 漂亮
脫下 吐出 蛾姑娘 舊衣裳
這幾個詞語，先聽老師讀一讀，小耳朵要聽仔細這些詞語最后一個字的讀音。
指出輕聲。
自由讀，指讀，去掉拼音讀。
（3）看來詞語都難不倒大家，那么課文能讀好嗎？
課文一共幾個自然段？
指名讀分自然段讀課文。
讀了課文以后，你知道了嗎，蠶姑娘一共睡了幾次？（四次）
3、小朋友們讀得真認真，我們趕快打開蠶姑娘給我們的信，聽聽蠶姑娘跟我們說了些什么吧。
出示蠶姑娘的信。
小朋友們，你們的讀書聲真好聽！你們想不想知道我是怎么長大變化的呢？我真誠地邀請你們到我家來做客，讓我們成為好朋友吧！我已經(jīng)為你們準備了很多小禮物啦！
蠶姑娘向我們發(fā)出了邀請，那就讓我們一起走進課文，去和蠶姑娘交朋友吧。
三、細讀第一自然段
1、請小朋友們仔細讀讀第一自然段，一邊讀，一邊想：你讀懂了什么？
預(yù)設(shè)：蠶姑娘是在天氣暖洋洋的春天鉆出來的。指導(dǎo)朗讀“暖洋洋”。
蠶姑娘是從蠶卵里鉆出來的。結(jié)合圖片理解“蠶卵”。
蠶姑娘“鉆”的動作。結(jié)合動作表演讀，體會蠶的生命力。
2、齊讀第一自然段
四、細讀第二自然段
1、蠶姑娘終于好不容易鉆出了蠶卵，那么剛剛鉆出來的蠶姑娘是什么樣子的呢？趕快到第二自然段里找找。
（貼圖）
2、又黑又小，這么嬌嫩的蠶姑娘是怎樣長大的呢？請小朋友們再好好讀讀第二自然段，找出蠶姑娘的幾個動作，把它們?nèi)Τ鰜?。我們可以一邊讀，一邊在書上圈圈畫畫。
相機出示圖片，理解“蠶床”。
3、句式訓(xùn)練：用“先……再……然后……最后……”的句子把蠶姑娘的變化連起來說一說。
指名說。
4、讓我們一起來看看蠶姑娘的變化吧!（出示圖片），展示蠶姑娘的第一次變化。
（貼圖）
教師范讀第二自然段，加一個表示語氣的詞“啊”。
學(xué)生遷移，用上不同的表示語氣的詞，讀出不同的感受。相機指導(dǎo)在感嘆詞后不同標點符號的使用，表達出不一樣的情感。
5、小結(jié)。
板書：又黑又小 又黃又瘦
6、詞語積累：
像“又黑又小、又黃又瘦”這樣的詞語，課文里還有嗎？
出示：又黑又小 又黃又瘦
又白又嫩 又白又胖
你還能再想出幾個來嗎？
五、指導(dǎo)書寫
師范寫“蠶”，學(xué)生書空。
學(xué)生觀察“姑娘”兩個字的共同點，分析字的間架結(jié)構(gòu)，書空。
六、小結(jié)
補充板書“？”
七、作業(yè)
1、畫畫蠶姑娘第一次變化前后的樣子，記得圖上顏色；
2、把蠶姑娘第一次變化的過程說給爸爸媽媽聽。
板書：
蠶姑娘
又黑又小 → 又黃又瘦 → ？
最新《蠶姑娘》說課稿(篇2)
一、談話揭題、教學(xué)生字
1、看錄像（蠶吃桑葉片段） 提問：見過這種身體軟軟的昆蟲 嗎？它叫什么？
板書生字"蠶" cán
請小朋友把這個字的音讀準。（齊讀）
2、你還知道哪些有關(guān)蠶的知識？
3、你用什么方法記住這個字？
師：古時候的人們把蠶叫作"天蟲"，也有人叫它"蠶寶寶"，而 文中的小 作者親切地
稱它為"蠶姑娘"（板書姑娘）誰親切叫它一聲？（指名讀）注意“娘niɑnɡ”的發(fā)音。我們一起來親切地叫它一聲"蠶姑娘"（齊讀）
4、指名識記“姑、娘”。（偏旁、字音）
二、聽課文錄音，初步感知課文內(nèi)容
1、師：蠶姑娘非常可愛！讓我們打開課文， 一邊聽課文錄音，一邊輕聲讀，再想一想課文中講了蠶姑娘的什么事？
2、聽后交流。板書“生長過程”
三、指導(dǎo)初讀課文
1、這篇課文寫得非常有趣，你們想讀好它嗎？還得先過詞語關(guān)。
屏幕出示詞語（帶拼音）
luǎn shòu jiǎn é
蠶卵 又黃又瘦 繭 子 蛾姑娘
cán ɡū niɑnɡ sānɡ chuánɡ jiù
蠶 姑 娘 桑葉 蠶 床 舊衣裳
huàn pànɡ ɡài xiǎnɡ
換上 發(fā)胖 要蓋新的房 一聲也不響
（1）自己讀，看看哪些詞要提醒大家。
（2）你要提醒大家的是哪些詞，領(lǐng)讀。
（3）開火車游戲：小朋友請注意，火車頭在哪里？你的火車往哪兒開？
看拼音（開火車、倒火車）
去拼音（男女生賽讀、指名分行讀）
2、讀準了生字詞語，讀好課文就更容易了。
看看蠶姑娘的提示吧（屏幕出示）：
▲字字讀準（不錯字、不添字、不漏字）。
▲句句讀順（不斷句、不重復(fù)）。
（1）放聲讀，標出自然段。
（2）這篇課文有幾個自然段？指名分段讀，其他同學(xué)認真看專心聽并做記號。
（3）讀完后集體評議。
四、理清課文層次
1、探究性學(xué)習(xí)：剛才有四個同學(xué)讀的內(nèi)容中，你發(fā)現(xiàn)了什么？
2、發(fā)現(xiàn)二——五句式相同，部分詞語不同。
3、每段寫的是什么樣的蠶（貼板書）畫一畫？
4、小組比賽讀一讀結(jié)構(gòu)相同的四個自然段，不同的地方讀重些。
5、指名上臺貼圖游戲。
提問：蠶從哪兒來的，又是怎么變的呢？師畫好箭頭。
6、四人小組對照每段的內(nèi)容理清條理——“蠶、卵、繭、蛾”怎樣排序？（小組匯報貼字游戲）
7、再小聲地讀讀課文，找找不懂的地方。
8、學(xué)生對不理解的詞語質(zhì)疑（互幫互助，介紹學(xué)習(xí)方式）
9、（借助課件動畫）理解“蠶床、 蠶山 、 繭子、 蓋新房 ”。
五、小結(jié)
指板書：蠶姑娘從蠶卵里鉆出來，慢慢長大，吐絲結(jié)繭，再轉(zhuǎn)變?yōu)槎辍?/p>
它們是怎樣漸漸變化的呢？下節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)。
六、寫字指導(dǎo)
剛才同學(xué)們又動口又動腦，學(xué)得很認真?，F(xiàn)在讓我們的手指再來做做運動吧！比比誰寫的字最棒！
1、娘、桑、床（讀準字音）
2、桑（字形要點）。
3、描紅，仿寫。（巡視指導(dǎo)，提醒姿勢）
七、課外作業(yè)
1、今天認識的5個生字朋友還可以組成哪些詞？查查字典，看誰寫得多！
2、熟讀課文，試著給每小節(jié)畫一幅小圖組成連環(huán)畫，相信你能行！
最新《蠶姑娘》說課稿(篇3)
第一課時
教學(xué)目標：
1．正確認讀，把課文讀正確，讀通順，讀流利。
2．整體感受。了解蠶姑娘的一些大概特點。
3．課文中的生字課文能準確書寫。
教學(xué)重點、難點及對策：
重點：把課文讀準確，課文較長完成初讀要求。
難點：人人能正確流利地讀好全文，并初步知道蠶的生長過程。對策：留下充足的實踐反復(fù)讀，示范講解，領(lǐng)讀。
教學(xué)準備： 掛圖 生字卡片
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課
1．出示蠶的掛圖
這是什么？ 誰認識？
2．板書 蠶（cán）
3．寫課題，學(xué)生寫生字姑娘
蠶姑娘是怎樣生長的呢？今天我們就來學(xué)習(xí)。
二、初讀課文
1．提出初讀要求：
讀準生字字音，讀好詞語，把句子反復(fù)讀順。
2．學(xué)生借助拼音自讀課文，生字多讀幾遍注意讀準音。
3．檢查自讀情況：
難讀的句子：
（1）春天天氣暖洋洋，蠶卵里鉆出蠶姑娘。
（2）蠶姑娘吐出絲兒來，要蓋新的房。
（3）又黑又小的蠶姑娘，吃了幾天的桑葉，就睡在蠶床上，不吃也不動，脫下黑衣裳。
自由練習(xí)，指名朗讀。
難讀生字詞語：
鉆 （zun）出 平舌音
桑 （sng）葉 平舌音 后鼻音
舊衣裳 （shang） 翹舌音
蠶（cán）床（chuáng）
自由練習(xí)，指名朗讀。
開火車朗讀詞語。
三、整體感受
1、再讀課文，自由練習(xí)讀課文。（把文章讀通順。）
2、開火車逐段朗讀課文
3、了解蠶的生長過程。
（1）、蠶姑娘從哪里鉆出？
（2）、睡了共幾回？ 后來又干了什么？
四、教學(xué)生字
1、出示生字，學(xué)生認讀。
2、教學(xué)生字：蠶、桑、姑、娘。說說記憶方法
3、范寫生字
學(xué)生描紅，學(xué)寫生字
第二課時
教學(xué)目標：
1．循文明像: 細讀課文，了解蠶得勝藏過程及生長特點。
2．體情悟道: 能正確，流利，有感情的朗讀課文，激發(fā)學(xué)生的對昆蟲的研究興趣。
教學(xué)重點、難點及對策：
重點:了解蠶姑娘的生長過程。背誦課文教學(xué)
難點： 辨析課文中相似段落的不同。
對策： 朗讀，比較，理解內(nèi)容，理清線索。
教學(xué)準備：圖片 卡片
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1．檢查復(fù)習(xí)：
朗讀，默寫詞語：
變成 吐絲 蠶姑娘
換上 從此 暖洋洋
二、學(xué)習(xí)課文
（一）學(xué)習(xí)第一小節(jié)
1、指名讀
2、體會“暖洋洋”比較溫暖
3、這一自然段告訴我們什么？
4、解釋 ： 蠶卵 又黑又小的是蠶的籽
5、齊讀這一小節(jié)
（二）學(xué)習(xí)2—5節(jié)
1．學(xué)習(xí)第二小節(jié)
剛從蠶卵里鉆出的蠶是什么樣子？ 指名讀
板書 又黑又小 看圖理解又黑又小
以后它怎么樣？
它睡眠后有什么變化？
小結(jié)：學(xué)了這一節(jié)，我們知道了蠶在生長中開始階段的情況。
2．學(xué)習(xí)3—5自然段
自由輕聲讀 ，看看蠶姑娘發(fā)生了什么變化？檢查：
又（ ）又（ ）的蠶姑娘——又（ ）又（ ）的蠶姑娘——又（ ）又（ ）的蠶姑娘。
3．根據(jù)填空自由背誦
（三）學(xué)習(xí)第6節(jié)
蠶姑娘又吃了桑葉它干什么去了？
上蠶山——結(jié)繭
看圖理解
“蠶繭 ”
（四）學(xué)習(xí)第7節(jié)
最后，蠶繭里飛出了什么？
它是什么樣的？
學(xué)生看圖理解說說
（五）小結(jié)
1．課文向我們介紹蠶的生長過程，誰來說說介紹一下。
學(xué)生介紹蠶的生長過程。
2．你覺得蠶怎么樣？
學(xué)生根據(jù)已有知識回答。
（師根據(jù)課文內(nèi)容概括介紹蠶的作用，蠶絲可以做絲綢。）
三、指導(dǎo)書寫
1、認讀生字
2、學(xué)寫生字：舊、換、胖、蓋、響
3、范寫，學(xué)生描紅。
最新《蠶姑娘》說課稿(篇4)
一、教材說明
這篇課文生動、形象地介紹了蠶孵化出來后生長、結(jié)繭，由蛹變成蛾的過程。課文共有七個自然段。第一自然段寫了春暖時蠶從蠶卵里孵化出來。第二至五自然段分別介紹了四次蠶眠、脫皮的情形，具體的寫出了這一過程中蠶的顏色和形狀的變化。第六、七自然段寫了蠶吐絲結(jié)繭、最后變成蛾的情況。課文語言生動，段式回環(huán)往復(fù)，句末注意押韻，讀起來瑯瑯上口，有利于朗讀和背誦。
二、教學(xué)目標
知識與技能
學(xué)會本課生字、新詞。
正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
讀懂課文，初步了解蠶的生長過程。
過程與方法
以讀為主，前后聯(lián)系，了解蠶的生長過程。
借助多媒體課件，形象感知文本內(nèi)容。
情感、態(tài)度與價值觀。
體會蠶生長過程中的有趣、可愛，激發(fā)學(xué)生觀察研究昆蟲的興趣。
三、本課重、難點與關(guān)鍵
1、正確識字、寫字，理解由生字組成的詞語的含義。
2、了解蠶的生長過程。
突破方法：1、識字、寫字貫穿整個教學(xué)過程。引導(dǎo)學(xué)生讀課文，邊讀邊畫，找到帶生字詞語，重點識記。按結(jié)構(gòu)分類識字，指導(dǎo)重點書寫。
突破方法：2。抓住關(guān)鍵詞朗讀課文，充分利用課件，給學(xué)生一個直觀認識，幫助學(xué)生理解部分生詞及蠶的生長過程。
四，教法與學(xué)法
教法：緊扣文中重點詞語，以學(xué)生為主體，引導(dǎo)學(xué)生動口動腦，邊讀邊找出相關(guān)詞語，不斷探究，讀中求悟。其次，充分有效地利用多媒體課件給學(xué)生以感性的認識，幫助學(xué)生理解。
學(xué)法：緊扣文中能夠體現(xiàn)蠶的生長變化的詞語，閱讀理解，弄清蠶的生長規(guī)律。
五、教學(xué)準備
教師：生字卡片，多媒體課件。
學(xué)生：預(yù)習(xí)課文，學(xué)習(xí)生字新詞。查找和蠶有關(guān)的資料。
六、課時安排
2課時
七、教學(xué)設(shè)計
第一課時
課時目標
正確、流利、有感情地朗讀課文。
認識生字，理解由生字組成的生詞，學(xué)寫部分生字。
初步了解蠶的生長過程。
教學(xué)過程
導(dǎo)入新課，結(jié)合學(xué)習(xí)生字詞“蠶、姑、娘”。
猜謎語導(dǎo)入。
說謎語{一條小小蟲，自己蓋新房。躲在新房里，變個飛仙女。}學(xué)生回答。
出示課件，（蠶圖片及生字“蠶”）指名說怎樣記住“蠶”。
問：誰知道它的作用？指名說。（蠶能吐絲，蠶絲能織成美麗的綢緞，人們把蠶看做像個美麗能干的姑娘。）出示課件（圖片及姑娘），誰親切的叫它一聲？指名說兩字異同。
你們喜歡蠶姑娘嗎？這節(jié)課我們就學(xué)習(xí)第二課蠶姑娘，伸出小手跟老師板書課題。
齊讀課題
識字、讀文，感知大意。
蠶姑娘這么可愛，請同學(xué)迅速打開書第二十頁，自由讀課文，把課文讀正確，注意生字及輕聲。
課件出示帶生字詞語。指名讀，開火車讀，齊讀。
開火車分段讀課文。（其他同學(xué)認真聽，思考蠶姑娘從哪里來？都做了什么？
細讀課文，指導(dǎo)朗讀。
學(xué)習(xí)第一自然段。
指名回答蠶姑娘從哪里來？（出示圖片及課文段落。）板書：卵
指名有感情地讀。
誰來說這一段告訴我們什么事？指名。
有感情齊讀。
學(xué)習(xí)第二自然段。
誰能用一個詞說說剛鉆出來的蠶什么樣？相機板書：又黑又小
（出示圖片及課文段落。）小小的蠶姑娘這么可愛，誰能有感情讀一讀這段看蠶姑娘又干了什么？指名讀。
誰能用幾個表示動作的詞說蠶干了什么？指名。（出示：吃、睡、脫、醒。）
課件出示（先……接著……然后……最后……）誰能用這幾個詞把它的動作連起來說一說？指名。
有感情齊讀。（帶著動作。）
課件出示蠶床，讓學(xué)生理解
學(xué)習(xí)第三自然段。
指名有感情地讀。
（問：這個自然段和第二自然段的語句基本相同，但有幾個詞語換了，誰能找出來說一說？指名，相機板書：又黃又瘦
這些詞說明什么呢？（指名。蠶姑娘長大了?！坝帧闭f明第二次睡。）
有感情齊讀。（帶著動作。）
學(xué)習(xí)第四、五自然段。（課件出示課文段落。）
（1）指名有感情地讀。
（問：這兩個自然段和上兩個自然段相比，但有幾個詞語換了，誰能說說哪些語句不同？（指名，相機板書：又白又嫩、又白又胖。）
這說明什么呢？（指名。蠶姑娘長大了。）
（2）有感情齊讀。（帶著動作。）
5、學(xué)習(xí)第六、七自然段。
（1）蠶姑娘睡了四次又去干什么去了？指名有感情地讀第六自然段。
（2）指名說表動作詞。（課件相機出示蠶吐絲結(jié)繭圖片。讓學(xué)生認識“蠶山、蠶繭，”理解“蓋新房”、“新房”。相機板書：繭）
（3）蓋了新房子要做什么呢？（課件出示圖片及課文段落。）指名有感情地讀第六自然段。
（4）指名說，（強調(diào)“變了、變了?！毕鄼C板書：蛾）
（5）有感情齊讀這兩段。（帶著動作。）
（6）讓學(xué)生看蛾產(chǎn)卵圖片，指名說蛾姑娘在干什么？（小結(jié)：它產(chǎn)完卵就死去了，到了第二年春天，蠶卵里又會鉆出一個個蠶姑娘。大自然真神奇，只要我們認真觀察還會發(fā)現(xiàn)更多的神奇。
四、完成練習(xí)。
從———里鉆出來的又———又———的蠶姑娘，一共睡了———次，每次醒來都變了樣。第一次變得又———又———；第二次變得又———又———；第三次變得又———又———；第四次身體一天天發(fā)———。它吐———結(jié)———最后開了窗，飛出了———姑娘。
五、學(xué)習(xí)生字。
1、出示二類字，指名讀，齊讀。
2、出示二類字：蠶、桑、蓋。
指名說怎樣記住“桑、蓋”。
出示生字卡片，指名分別說怎樣寫好這三個字。
老師示范寫。（提示要點、筆順。）
學(xué)生描紅、練寫。（提醒寫字姿勢。）
八、板書設(shè)計
2蠶姑娘
又黑又小
又黃又瘦
卵又白又嫩繭
又白又胖
又白又亮
蛾
最新《蠶姑娘》說課稿(篇5)
教學(xué)目標：
1. 了解蠶生長過程中的幾次變化，能用表示先后順序的詞說說蠶的身體變化。
2. 會正確朗讀2-5小節(jié)。
3. 會仿照句子用“漸漸”寫一句話。
教具：課件、紙條、蠶的圖片、磁帶、表示蠶的一生變化的頭飾
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)檢查
1. 二人一組，認讀生字
2. 會讀了，認識了，那你會不會寫這些字呢？（事先在黑板上貼上四個拼音）齊讀拼音，讓四個小朋友上臺寫生字。
3. 校對
4. 上堂課，我們還知道蠶姑娘（貼畫）是從卵（邊說邊貼畫）里鉆出來的。
二、教學(xué)新知
引導(dǎo)：剛從卵了鉆出來的蠶姑娘是怎樣的？（板書：又黑又?。┱n文哪一小節(jié)告訴我們剛從卵里鉆出來的蠶姑娘是又黑由小的？（第二小節(jié)）
（一）
1. 讓我們自由讀第二小節(jié)（出示紙條：讀課文），讀好了請舉手。再請一位小朋友讀，其余同學(xué)邊聽邊想：“蠶床”是什么意思？“黑衣裳”什么意思？
2. 蠶姑娘吃了幾天桑葉后做了什么？（生答：……）你能動一動自己的小手嗎？把這一小節(jié)中表示蠶姑娘動作的詞用圓圈圈出來嗎？（出示紙條：圈動詞）（校對）睡前與睡后的蠶姑娘有什么區(qū)別？(出示板書：又黃又瘦)
3. 你已經(jīng)知道蠶姑娘的變化了，你能用“先……接著……然后……最后……”的句式（出示課件）來說說蠶姑娘第一次睡覺的變化嗎？（出示紙條：說變化）（出示已寫好的課件）請生個別讀，再齊讀。
（二）睡了一次的蠶姑娘還想睡覺嗎？
1. 哪一小節(jié)寫了蠶姑娘第二次睡覺？（第三小節(jié)）請一位同學(xué)讀第三小節(jié)
2. 圈出表示蠶姑娘動作的詞
3. （出示課件）用先吃桑葉，接著睡覺，然后（），最后（）的句式來說說它的變化？
（三）
1. 學(xué)完二，三小節(jié)，你發(fā)現(xiàn)我們學(xué)習(xí)這兩小節(jié)的方法一樣嗎？（一樣）都是用怎樣的方法來學(xué)習(xí)的？（先讀課文，然后圈動詞，最后說變化）我請一位小朋友做一下小老師，用剛才的方法來教同學(xué)們學(xué)習(xí)第四小節(jié).
2. 師補充：這里“漸漸”什么意思？用漸漸說話（出示課件）
把句子補充完整。
蠶姑娘的身體漸漸_________
__________發(fā)黃了__________。
（四）讓我們用同樣的方法來自己學(xué)習(xí)第五小節(jié)（出示課件）
提示：1. 讀第五小節(jié)，讀準字音
2. 圈出表示蠶姑娘動作的詞3. 用“先…接著…然后…最后…”的句式說說蠶的變化
小結(jié)2——5節(jié)：
1. 學(xué)完2——5小節(jié)，我們知道蠶共睡了四次覺，你能看著課件，用“先…接著…然后…最后…”來說說蠶四次睡覺的變化嗎？
2. 張老師把2——5小節(jié)歸為一個小節(jié)，請同學(xué)讀，再請你找一找這一段中的反義詞（胖-瘦，黑-白，舊-新，穿上-脫下）
師說一個，生答一個，組成一對反義詞，加強鞏固。
（五）
睡了四次的蠶姑娘還有那些變化？（變繭，變蛾）邊說邊貼畫這就是蠶的一生。
三、鞏固知識：
1. 接下來我要請同學(xué)來表演蠶的一生，（邊聽錄音邊表演）
2. 出示課件：蠶的一生這就是今天我們要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。
3. 齊讀2——5小節(jié)
布置作業(yè)：課后習(xí)題1.3.4.5
板書設(shè)計：12 蠶姑娘
jiǎn
繭（繭的圖）又黑又小
é cán
蛾（蛾的圖）蠶（蠶的圖）又黃又瘦
luǎn 又白又嫩
卵（卵的圖）又白又胖
讀課文圈動詞說變
最新《蠶姑娘》說課稿(篇6)
一、說教材
《蠶姑娘》這篇課文形象地介紹了蠶孵化出來后生長、結(jié)繭、由蛹變成蛾的過程。課文重點描寫了 蠶的四次蛻皮過程，而每一部分的變化都經(jīng)歷了“吃——睡——脫——醒——變”的過程。課文以蠶姑娘為題，以擬人的手法來寫蠶，語言活潑生動，段式回環(huán)往復(fù)，句末注意押韻，讀起來瑯瑯上口，充滿童趣， 也有利于學(xué)生朗讀和背誦。字里行間還洋溢著春的生機和作者對蠶的喜愛之情。
二、教學(xué)目標：
根據(jù)新課程標準的要求，結(jié)合學(xué)生的實際特點，我制定了以下教學(xué)目標：
（1）知識技能目標：能正確流利有感情地朗讀課文，背誦課文。學(xué)會本課 9 個生字，兩條綠線內(nèi)5 個字只識不寫。
（2）過程方法目標：通過觀察圖畫，綜合比較，合作探究等方法，讀懂課文，理解文章蘊含的感情，了解文本特點。
（3）情感態(tài)度與價值觀目標：通過朗讀課文，初步了解蠶的生長過程，激發(fā)學(xué)生對春蠶的喜愛之情，激發(fā)學(xué)生的觀察興趣，培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察能力。
三、教學(xué)重難點：
低段教學(xué)以識字為主，因此本課的重點：
①掌握9個生字，做到會讀、會寫、會用。會認識5個二類識字。通過理解由生字組成的詞語的意思，來加深對課文的理解。
②通過有感情地朗讀課文，牢記課文的內(nèi)容，最后能進行背誦。通過朗讀使學(xué)生了解春蠶的一生的生長過程。
本課的難點：針對課文蠶離學(xué)生的生活實際較遠，大部分學(xué)生缺少對蠶的認識，因此了解蠶的一生變化生長過程也是教學(xué)難點。
四、說教法和學(xué)法
1、科學(xué)合理的教學(xué)方法能使教學(xué)效果事半功倍，達到教與學(xué)的和諧完美統(tǒng)一?；诖?，我準備采用的教法是講授法，點撥法。講授法教師可以系統(tǒng)的傳授知識，充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用。
2、學(xué)法上，我貫徹的指導(dǎo)思想是把“學(xué)習(xí)的主動權(quán)還給學(xué)生”，倡導(dǎo)“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式，具體的學(xué)法是討論法、朗讀法和勾畫圈點法，讓學(xué)生養(yǎng)成不動筆墨不讀書的良好閱讀習(xí)慣。
此外我準備用多媒體手段輔助教學(xué)。
五、教學(xué)過程
（一）、談話導(dǎo)入，揭題。
1、解題。 出示圖片，認讀“蠶”。讀準音。請你用一句話說說對蠶的了解。 【課前預(yù)習(xí)曾要求學(xué)生去搜集有關(guān)蠶的資料，向家人了解有關(guān)的蠶的知識?！?/p>
蠶的本領(lǐng)可大了，蠶會吐絲。（聯(lián)想《三字經(jīng)》中所學(xué)：蠶吐絲、蜂釀蜜，人不學(xué)，不如物。）
出示 “絲綢、蠶絲被”的圖片。吐出來的絲可以織成美麗的絲綢，現(xiàn)在還有了蠶絲被。中國已經(jīng)有幾千年的養(yǎng)蠶史了，絲綢傳到西方以后，外國人更認為蠶是神奇的“天蟲”。 （強調(diào)上面是天字，避免學(xué)生寫成“夭”） 指導(dǎo)寫字：撇捺舒展，上下對正。
課文中還有這樣的詞語：出示“蠶卵、蠶床、蠶山”等詞語。你能讀準 音嗎？看圖理解“蠶山”。
【 “蠶”的音、形都是教學(xué)重點，在此處隨課題識字，一讀，提示字音，二讀，鞏固了讀音，三讀， 放進詞語里加深印象并豐富了詞匯，解決了詞語理解的難點。一環(huán)多效?！?/p>
作者可喜歡蠶了，親切地稱它為“蠶姑娘”。
（二）、初讀課文，檢查預(yù)習(xí)，指導(dǎo)看圖。
（1）指名學(xué)生按自然段逐段課文。
（2）檢查預(yù)習(xí)：要求讀準字音，讀通句子。特別是生字“卵、桑、床、娘”等生字讀音，讀準“衣裳、姑娘、床上、吐出以及絲兒”等詞語。（平舌音、翹舌音、三拼音節(jié)、前鼻音、后鼻音、邊音、輕聲詞語）
（3）指導(dǎo)看圖
課文共有四幅圖畫，通過觀察既可以培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，又能使學(xué)生增加對蠶的感性認識。
現(xiàn)在我們學(xué)習(xí)課文，看看課文是怎樣表現(xiàn)圖畫意思的，蠶究竟是怎樣生長變化的。
（三）精讀課文，細讀指導(dǎo)
1、學(xué)習(xí)課文的第一部分（1）
低年級學(xué)生的思維還處于形象思維階段，因此我用動畫導(dǎo)入第一節(jié)，采用過渡性語言：剛剛從蠶卵里鉆出來的蠶姑娘是怎樣的后來又變成什么樣子的？讓學(xué)生自由朗讀課文的第二到五自然段。
2、學(xué)習(xí)課文的第二部分（2—5小節(jié)）
本課第二自然段至第五自然構(gòu)段方式基本相同。教師可具體指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)第二自然段，其余各段可放手讓學(xué)生自學(xué)。學(xué)生有不懂的地方，教師相機給予指導(dǎo)。新課程又要求教師倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，因此我采用的方法如下：并借助生活或多媒體了解“蠶床”“脫下黑衣裳、變成黃姑娘”的春蠶的蛻變過程，最后在在理解的基礎(chǔ)上讓學(xué)生說說感受指導(dǎo)學(xué)生有感情朗讀。
（1） 播放多媒體課件，借助生活或多媒體了解“蠶床”“脫下黑衣裳、變成黃姑娘”的春蠶的蛻變過程
（2） 討論蠶的生長過程及形態(tài)變化，找出相同與不同。
生長過程的相同：
我主要抓住課文的第二自然段，用“先————接著—————然后———最后———”說說春蠶的變化，每一部分的變化都經(jīng)歷了“吃——睡——脫——醒——變”的過程。（板書：吃——睡——脫——醒——變）
【學(xué)生圈畫動詞的方法來了解蠶的生長過程。從相同的語句中提煉關(guān)鍵詞，教給學(xué)生理解文本的方法：抓關(guān)鍵詞?！?/p>
形態(tài)的不同：
又黑又小——又黃又瘦——又白又嫩——又白又胖——天天發(fā)亮
不同的語句中有沒有發(fā)現(xiàn)有趣的地方呢？提煉出四個“又……又……”（板書）你能給這四個詞語 排序嗎？
【這一環(huán)節(jié)通過學(xué)生的自主探究合作，使學(xué)生擁有了個性閱讀，同時相互啟發(fā)，降低了探究的難度， 進行了智慧的碰撞?！?/p>
（3）重點理解“就”“又”
比較句子，出示：
A又黑又小的蠶姑娘，吃了幾天桑葉，就睡在蠶床上，不吃也不動，脫下黑衣裳。醒了，醒了，變成黃姑娘。
B又黃又瘦的蠶姑娘，吃了幾天桑葉，又睡在蠶床上，不吃也不動，脫下黃衣裳。醒了，醒了，變成白姑娘。
指名讀句子，找出不同。 想一想，就和又的區(qū)別。（引導(dǎo)學(xué)生體會用“又”是因為“睡”這個動作是重復(fù)發(fā)生的。）
（4）齊讀課文2—5自然段。最后在在理解的基礎(chǔ)上讓學(xué)生說說感受，指導(dǎo)學(xué)生有感情朗讀。如課文中說蠶的幾次生長變化，分別用“醒了，醒了”、“成了，成了”、“變了、變了”這些連續(xù)的、反復(fù)的詞句來表現(xiàn)人們對“蠶姑娘”的喜愛和對“蠶姑娘”的長大、變化而感到喜悅、興奮的感情。因此在朗讀“醒了，醒了”要用激動的語氣，朗讀“成了，成了”時要用喜悅的語氣，而朗讀“變了，變了”時要用驚奇的語氣。這樣讀，能加深同學(xué)們對句子的理解，特別是老師對閱讀情感與語氣的指導(dǎo)，能使學(xué)生融情于文中。我把閱讀穿插在理解課文中進行。
（5）小結(jié)：
僅僅二十多天， 蠶姑娘就睡了四次， 變了四次。 這樣的變化可真 （神奇、 奇妙、 奇特、 美妙、 有趣 ） 。 填空：（ ）的變化。
（6）看提示背誦第2——5自然段。
2—3 又（ ）又（ ）的蠶姑娘，吃了幾天桑葉，（ ）在蠶床上，不吃也不動，脫下（ ）衣裳。醒了，醒了，變成（ ）姑娘。
4—5 又（ ）又（ ）的蠶姑娘，吃了幾天桑葉，又睡在蠶床上，不吃也不動，脫下舊衣裳，換上新衣裳。醒了，醒了，從此一天天發(fā)（ ）。
3、學(xué)習(xí)課文的第三部分
新課程標準對小學(xué)二年級的閱讀提出了明確的要求，學(xué)生要結(jié)合上下文和生活實際了解課文中詞句的意思。因此，在教學(xué)最后兩小節(jié)是，我主要借助多媒體播放錄象，說說蠶眠后蠶要做什么了？“蠶山”是怎樣的？“蓋新房”是指什么？并通過實物“繭子”，引起學(xué)生的興趣，導(dǎo)入最后一小節(jié)。通過朗讀，懂得繭子開窗，最后貼出三幅圖幫助學(xué)生理解蠶的生長過程由蠶姑娘變成蛾姑娘，而蛾姑娘產(chǎn)子后又能孵出蠶姑娘這樣一個循環(huán)往復(fù)的過程。
（四）總結(jié)課文，復(fù)習(xí)鞏固
教師出示提示性的句子：從（ ）里鉆出來的又（ ）又（ ）的蠶姑娘，一共睡了（ ）次，每次醒來都變了樣，第一次變得又（ ）又（ ）；第二次變得又（ ）又（ ）；第三次變得又（ ）又（ ）；第四次身體一天天（ ）。它吐（ ）結(jié)（ ），最后（ ）開了窗，飛出了（ ）姑娘。 讓學(xué)生結(jié)合提示說說課文內(nèi)容。
（五）生字教學(xué)
新課標中指出：識字寫字是閱讀和寫作的基礎(chǔ)，寫字教學(xué)要重視學(xué)生寫字姿勢的指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生掌握基本的書寫技能，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。我在教學(xué)生字時把9個生字進行分類，重點指導(dǎo)學(xué)生“換、?！钡臅鴮懀私庾笥医Y(jié)構(gòu)字的書寫特點——左窄右寬，而“?！弊值臅鴮懱攸c上小下大，注意上面又字的變形。第二課時完成左右結(jié)構(gòu)的生字，給予學(xué)生充分自學(xué)的時間，自學(xué)生字表、筆順表，學(xué)生自說注意點，教師重點板書相結(jié)合，使學(xué)生掌握基本的書寫技能，培養(yǎng)良好的書寫習(xí)慣。
（六）板書設(shè)計
2蠶姑娘
蠶：卵→ 繭 → 蛾
睡了四次吃－－ 睡－－ 脫 －－ 醒 －－ 變
又黑又小→ 又黃又瘦→ 又白又嫩→ 又白又胖
本課主要采用“文字式”板書。設(shè)計分三步完成：預(yù)先寫好課題，讓學(xué)生了解學(xué)習(xí)的內(nèi)容；再隨著課文學(xué)習(xí)補充完整板書。板書簡潔明了，說明了蠶姑娘的生長過程，歸納了課文知識要點，破解了難點，揭示了主題教學(xué)思想，并能引導(dǎo)、發(fā)散學(xué)生的創(chuàng)造性思維。
（七）作業(yè)布置
1、把下面的句子合并成一句話。
春天到了，柳樹發(fā)芽了。
春天到了，桃花開放了。
2、積累“又…又…”的詞語和ABB式詞語。
3、課外時間活動：
指導(dǎo)學(xué)生課外飼養(yǎng)春蠶或參觀養(yǎng)蠶戶，觀察春蠶生長過程。
大班語言 綠色的和灰色的說課
大班詩歌欣賞活動《綠色的和灰色的》說課
一、說活動內(nèi)容：
《綠色的和灰色的》來源于《幼兒園課程指導(dǎo)》，是一首情節(jié)生動、意蘊豐富的兒童詩。以“綠色”為主調(diào)，將綠色的自然美和小兔的智慧美融合在一起，給幼兒以情境美和語言美的享受。大班的孩子對文學(xué)作品已經(jīng)有了一定的感受和理解能力，欣賞這樣優(yōu)美、生動的詩歌可以讓孩子得到美的啟迪，并且能激發(fā)孩子熱愛綠色、保護綠色的情感。
二、說活動目標：
活動目標雖然只有短短的幾行字，卻一定是整個教案中最難、最值得推敲的一個部分。目標的制定既要體現(xiàn)領(lǐng)域的特點，又要體現(xiàn)這一則教材的獨特性，更是活動環(huán)節(jié)設(shè)計時的導(dǎo)向和依據(jù)。5月11日，有幸請到了我們的教研員徐流芳老師、還有我的導(dǎo)師包亞燕老師以及馬建英、楊仕芳、劉靜艷、徐曉軍這些好姐妹一起來研磨我的這堂課。大家在聆聽課堂并反復(fù)斟酌以后，確定了這次活動的兩個目標：
1、欣賞、理解詩歌內(nèi)容，感受、體驗詩歌的意境美和語言美，樂于用優(yōu)美的語言來表達。
2、初步理解詩歌中綠色、灰色所代表的含義，感受綠色給我們帶來的美好。
三、說教學(xué)方法：
1、欣賞與想象表達相融合，在欣賞詩歌的同時發(fā)展幼兒的想象和表達能力。
在傳統(tǒng)的詩歌欣賞教學(xué)時，我們常常采用的是先完整欣賞，再進行分段理解的形式。這樣的形式有助于保持詩歌的完整性，但是孩子的思維容易被詩歌所局限。尤其是有情節(jié)的詩歌，過早完整呈現(xiàn)就失去了讓孩子進行思考和表達自己想法的機會。特別是開展繪本閱讀以后，我們已經(jīng)深切體會到了讓孩子觀察、想象和表達對于發(fā)展孩子的語言能力和思維能力是多么重要。所以，我就在想，也許我們可以把繪本閱讀中經(jīng)常運用的方法也運用到詩歌欣賞教學(xué)中來。正是基于這樣的思考，所以我在本堂課中采用了理解與欣賞并重的方法，比如，讓孩子猜猜小兔會想什么辦法經(jīng)過草地而不讓狐貍發(fā)現(xiàn)等，讓孩子們在邊欣賞詩歌的同時，討論、猜測、表達自己的想法，在感受詩歌的同時發(fā)展幼兒的想象和表達能力。
2、欣賞與表演相融合，通過表演讓孩子更好地進入詩歌意境。
表演是詩歌欣賞教學(xué)中經(jīng)常會用到的一種方法。因為表演確實是孩子喜歡的一種方式，能夠讓孩子對活動更有興趣，對詩歌的情節(jié)有更直接的理解。在這堂課中，我在三個地方運用了表演，第一處是翠鳥向小白兔報告秘密，第二處是小白兔頂著棕櫚樹葉經(jīng)過森林，第三處是分角色完整表演。為了讓每一個孩子都能體驗到表演的樂趣，這三處表演我都是采用了全體參與的形式。
3、欣賞與拓展延伸相融合，通過拓展延伸讓孩子更好地體會詩歌所蘊含的象征意義。
在欣賞表演完詩歌以后，是否要進行拓展延伸，是我們在11號的研磨活動中爭論得最激烈的。很多老師覺得這樣的拓展破壞了詩歌的意境，比較別扭和牽強，有的老師覺得這樣的拓展起到了深化主題的作用，很好。究竟要不要拓展，她們把主動權(quán)交給了我。我猶豫再三，今天還是把這個部分放上去了。因為我覺得如果不放，那么我的第二條目標“初步理解詩歌中綠色、灰色所代表的含義，感受綠色給我們帶來的美好?！本筒荒芎芎玫貙崿F(xiàn)，如果僅僅到詩歌表演為止，那么孩子對于綠色的和灰色的理解就僅僅局限于綠色是指翠鳥、森林、草地、小溪，灰色是指狐貍的理解，而沒有很好地理解這兩種顏色代表的含義，也就是顏色的象征意義。
最新《蠶姑娘》說課稿范文模板
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如何才能寫出富有創(chuàng)意的教案呢？老師，您是海洋，我是貝殼，是您給了我斑斕的色彩，教案是教師教學(xué)水平的重要指標之一。如果想要提高學(xué)生學(xué)習(xí)的能力，那么教案需要更具有課堂適應(yīng)性，《蠶姑娘》說課稿范文是我們在網(wǎng)絡(luò)上整理并加工的內(nèi)容，歡迎閱讀，希望你能喜歡！
《蠶姑娘》說課稿范文【篇1】
一、教材說明
這篇課文生動、形象地介紹了蠶孵化出來后生長、結(jié)繭，由蛹變成蛾的過程。課文共有七個自然段。第一自然段寫了春暖時蠶從蠶卵里孵化出來。第二至五自然段分別介紹了四次蠶眠、脫皮的情形，具體的寫出了這一過程中蠶的顏色和形狀的變化。第六、七自然段寫了蠶吐絲結(jié)繭、最后變成蛾的情況。課文語言生動，段式回環(huán)往復(fù)，句末注意押韻，讀起來瑯瑯上口，有利于朗讀和背誦。
二、教學(xué)目標
知識與技能
學(xué)會本課生字、新詞。
正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
讀懂課文，初步了解蠶的生長過程。
過程與方法
以讀為主，前后聯(lián)系，了解蠶的生長過程。
借助多媒體課件，形象感知文本內(nèi)容。
情感、態(tài)度與價值觀。
體會蠶生長過程中的有趣、可愛，激發(fā)學(xué)生觀察研究昆蟲的興趣。
三、本課重、難點與關(guān)鍵
1、正確識字、寫字，理解由生字組成的詞語的含義。
2、了解蠶的生長過程。
突破方法：1、識字、寫字貫穿整個教學(xué)過程。引導(dǎo)學(xué)生讀課文，邊讀邊畫，找到帶生字詞語，重點識記。按結(jié)構(gòu)分類識字，指導(dǎo)重點書寫。
突破方法：2。抓住關(guān)鍵詞朗讀課文，充分利用課件，給學(xué)生一個直觀認識，幫助學(xué)生理解部分生詞及蠶的生長過程。
四，教法與學(xué)法
教法：緊扣文中重點詞語，以學(xué)生為主體，引導(dǎo)學(xué)生動口動腦，邊讀邊找出相關(guān)詞語，不斷探究，讀中求悟。其次，充分有效地利用多媒體課件給學(xué)生以感性的認識，幫助學(xué)生理解。
學(xué)法：緊扣文中能夠體現(xiàn)蠶的生長變化的詞語，閱讀理解，弄清蠶的生長規(guī)律。
五、教學(xué)準備
教師：生字卡片，多媒體課件。
學(xué)生：預(yù)習(xí)課文，學(xué)習(xí)生字新詞。查找和蠶有關(guān)的資料。
六、課時安排
2課時
七、教學(xué)設(shè)計
第一課時
課時目標
正確、流利、有感情地朗讀課文。
認識生字，理解由生字組成的生詞，學(xué)寫部分生字。
初步了解蠶的生長過程。
教學(xué)過程
導(dǎo)入新課，結(jié)合學(xué)習(xí)生字詞“蠶、姑、娘”。
猜謎語導(dǎo)入。
說謎語{一條小小蟲，自己蓋新房。躲在新房里，變個飛仙女。}學(xué)生回答。
出示課件，（蠶圖片及生字“蠶”）指名說怎樣記住“蠶”。
問：誰知道它的作用？指名說。（蠶能吐絲，蠶絲能織成美麗的綢緞，人們把蠶看做像個美麗能干的姑娘。）出示課件（圖片及姑娘），誰親切的叫它一聲？指名說兩字異同。
你們喜歡蠶姑娘嗎？這節(jié)課我們就學(xué)習(xí)第二課蠶姑娘，伸出小手跟老師板書課題。
齊讀課題
識字、讀文，感知大意。
蠶姑娘這么可愛，請同學(xué)迅速打開書第二十頁，自由讀課文，把課文讀正確，注意生字及輕聲。
課件出示帶生字詞語。指名讀，開火車讀，齊讀。
開火車分段讀課文。（其他同學(xué)認真聽，思考蠶姑娘從哪里來？都做了什么？
細讀課文，指導(dǎo)朗讀。
學(xué)習(xí)第一自然段。
指名回答蠶姑娘從哪里來？（出示圖片及課文段落。）板書：卵
指名有感情地讀。
誰來說這一段告訴我們什么事？指名。
有感情齊讀。
學(xué)習(xí)第二自然段。
誰能用一個詞說說剛鉆出來的蠶什么樣？相機板書：又黑又小
（出示圖片及課文段落。）小小的蠶姑娘這么可愛，誰能有感情讀一讀這段看蠶姑娘又干了什么？指名讀。
誰能用幾個表示動作的詞說蠶干了什么？指名。（出示：吃、睡、脫、醒。）
課件出示（先……接著……然后……最后……）誰能用這幾個詞把它的動作連起來說一說？指名。
有感情齊讀。（帶著動作。）
課件出示蠶床，讓學(xué)生理解
學(xué)習(xí)第三自然段。
指名有感情地讀。
（問：這個自然段和第二自然段的語句基本相同，但有幾個詞語換了，誰能找出來說一說？指名，相機板書：又黃又瘦
這些詞說明什么呢？（指名。蠶姑娘長大了。“又”說明第二次睡。）
有感情齊讀。（帶著動作。）
學(xué)習(xí)第四、五自然段。（課件出示課文段落。）
（1）指名有感情地讀。
（問：這兩個自然段和上兩個自然段相比，但有幾個詞語換了，誰能說說哪些語句不同？（指名，相機板書：又白又嫩、又白又胖。）
這說明什么呢？（指名。蠶姑娘長大了。）
（2）有感情齊讀。（帶著動作。）
5、學(xué)習(xí)第六、七自然段。
（1）蠶姑娘睡了四次又去干什么去了？指名有感情地讀第六自然段。
（2）指名說表動作詞。（課件相機出示蠶吐絲結(jié)繭圖片。讓學(xué)生認識“蠶山、蠶繭，”理解“蓋新房”、“新房”。相機板書：繭）
（3）蓋了新房子要做什么呢？（課件出示圖片及課文段落。）指名有感情地讀第六自然段。
（4）指名說，（強調(diào)“變了、變了?！毕鄼C板書：蛾）
（5）有感情齊讀這兩段。（帶著動作。）
（6）讓學(xué)生看蛾產(chǎn)卵圖片，指名說蛾姑娘在干什么？（小結(jié)：它產(chǎn)完卵就死去了，到了第二年春天，蠶卵里又會鉆出一個個蠶姑娘。大自然真神奇，只要我們認真觀察還會發(fā)現(xiàn)更多的神奇。
四、完成練習(xí)。
從———里鉆出來的又———又———的蠶姑娘，一共睡了———次，每次醒來都變了樣。第一次變得又———又———；第二次變得又———又———；第三次變得又———又———；第四次身體一天天發(fā)———。它吐———結(jié)———最后開了窗，飛出了———姑娘。
五、學(xué)習(xí)生字。
1、出示二類字，指名讀，齊讀。
2、出示二類字：蠶、桑、蓋。
指名說怎樣記住“桑、蓋”。
出示生字卡片，指名分別說怎樣寫好這三個字。
老師示范寫。（提示要點、筆順。）
學(xué)生描紅、練寫。（提醒寫字姿勢。）
八、板書設(shè)計
2蠶姑娘
又黑又小
又黃又瘦
卵又白又嫩繭
又白又胖
又白又亮
蛾
《蠶姑娘》說課稿范文【篇2】
一、談話導(dǎo)入
今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第2課《蠶姑娘》。（畫面顯示：2蠶姑娘）我們一起來了解一下寶寶的生長過程。
二、學(xué)習(xí)課文
第一節(jié)
1、（畫面顯示：蠶卵圖）大家看，這是什么？
2、（畫面顯示：蠶姑娘從蠶卵里鉆出來的圖）蠶姑娘就是從蠶卵里鉆出來的。那么什么時候蠶姑娘從蠶卵里鉆出來呢？打開書，指讀第一節(jié)，討論。
師插：蠶卵里孵化出蠶寶寶，需要一定的溫度。
3、齊讀。
第二節(jié)
1、剛鉆出來的蠶姑娘是什么樣子的呢？大家想不想看一下？（畫面顯示：又黑又小的蠶圖）說說你所看到的蠶姑娘的樣子。（黑、?。?/p>
課文第二節(jié)用了一個詞語，是什么？（畫面顯示第二節(jié)，根據(jù)討論，點擊“又黑又小”變紅）一下這個詞語。
2、又黑又小的蠶姑娘是怎樣逐漸生長的呢？請大家在第二節(jié)中找出寫蠶姑娘動作的詞，把它圈出來。
討論，板書：吃、睡、脫
師：這里講蠶姑娘吃了幾天桑葉，就睡在蠶床上，不吃也不動，脫下黑衣裳，科學(xué)上叫作“蠶眠”（板書，讀一下這個詞）。蠶眠一次就蛻一次皮，就長大一些。（黃色點擊：吃、睡、脫）
練讀句1。
蠶眠后有什么變化？（根據(jù)討論，黃色點擊“變”，紅色點擊“黃”）
練讀句2。（喜愛、喜悅）
3、指讀第二節(jié)、評價、再指讀、齊讀。
4、練背[顯示填空：（）的蠶姑娘，吃了（），就睡在（），（），脫下（）。醒了，醒了，變成（）。]
自背、指背、齊背。
第三~五節(jié)
1、過渡：第一次蠶眠，黑姑娘變成了黃姑娘。（畫面顯示：又黃又瘦的蠶圖）黃姑娘又是怎樣生長變化的呢？蠶的一生到底要眠幾次呢？輕讀三~五節(jié)。這三節(jié)在句式結(jié)構(gòu)上與第二節(jié)基本相同，但有個別的詞、句改變了，請把改變的地方劃出來，多讀讀。
2、交流：
（1）蠶姑娘一生要眠幾次？（四次）[板書]
（2）它的外行、顏色有什么變化呢？我們來看：剛從蠶卵里鉆出來的蠶姑娘是又黑又小的？第一次蠶眠后，變得又黃又瘦？第二次眠后，變得又白又嫩？第三次眠后，變得又白又胖？第四次蠶眠后呢？書上并沒有“又白又亮”這個詞，你是怎么知道的？（邊問邊顯示圖與詞）
3、下面我們來細看每一小節(jié)。
（畫面顯示：第三節(jié)）（“又黃又瘦”、“又”、“黃”、“白”變色）練讀。
第二次蠶眠后，黃姑娘變成了白姑娘。（畫面顯示：又白又嫩的蠶圖）
（畫面顯示：第四節(jié)）（與第二節(jié)不同之處變色）練讀。
我們來看一下發(fā)胖的蠶姑娘。（畫面顯示：又白又胖的蠶圖）
（畫面顯示：第五節(jié)）（與第二節(jié)不同之處變色）練讀。
看一下發(fā)亮的蠶圖。（畫面顯示：又白又亮的蠶圖）
4、練背第三~五節(jié)。
5、小節(jié)：（畫面顯示：四次蠶眠的變化過程圖）蠶的一聲要經(jīng)過四眠，吃吃睡睡，逐長大。由最初的又黑又小→又黃又瘦→又白又嫩→又白又胖→又白又亮，發(fā)生著許多有趣的變化。
第六~七節(jié)
1、蠶姑娘四眠以后，又是怎樣生長變化的呢？自讀第六~七節(jié)。有什么不懂的地方打上“？”，如果你讀懂了，想考考大家什么問題，也可作個記號。
2、交流
（1）（畫面顯示：第六節(jié)）有什么不懂的地方嗎？
兩個要點：“蠶山”。師：有的把稻草截成一段段，用格子絞在一起，做成一條柴龍。有的用紙板做成格子狀。（顯示相關(guān)圖）
“要蓋新的房”。師：“要蓋新的房”指什么？（板書：結(jié)繭）
（2）蠶姑娘怎樣結(jié)繭的？（板書：吐絲）（畫面顯示：繭圖）你們看，漂亮嗎？蠶寶寶用一根細細的絲要做成這么大的繭子，對它來說是一項很巨大的工程，需要它付出艱辛的勞動，是很不容易的。練讀第六節(jié)的句2→練讀第六節(jié)。
（3）（畫面顯示：第七節(jié)）有什么不懂的地方嗎？
（點擊“一聲也不響”）它在干什么呢？（顯示：蛹圖）它變成了蛹。練讀句1。
（4）過了好幾天，繭子開了窗。變了，變了，變成蛾姑娘。（畫面顯示：蛾圖）這是多神奇啊！練讀句2、3。
（5）蠶吐絲結(jié)繭后，變成了蛹，又變成了蛾（板書：吐絲結(jié)繭、蛾）。練讀第七節(jié)。
三、總結(jié)：
１、師小結(jié)：到這里為止，我們了解了蠶的整個生長過程。（畫面顯示：整個生長過程圖）指生上臺看著圖介紹。
２、學(xué)了課文，不知道大家現(xiàn)在有什么感受？
３、師：大千世界，有著許多可愛的昆蟲，它們各自有著神奇有趣的生長過程。
只要我們多注意觀察、研究它們，我們就能揭開它們生長的秘密，得到很多的知識，也得到無窮的樂趣。
《蠶姑娘》說課稿范文【篇3】
第一課時
一、談話揭題、教學(xué)生字
1、看錄像（蠶吃桑葉片段） 提問：見過這種身體軟軟的昆蟲 嗎？它叫什么？
板書生字"蠶" cán
請小朋友把這個字的音讀準。（齊讀）
2、你還知道哪些有關(guān)蠶的知識？
3、你用什么方法記住這個字？
師：古時候的人們把蠶叫作"天蟲"，也有人叫它"蠶寶寶"，而 文中的小 作者親切地
稱它為"蠶姑娘"（板書姑娘）誰親切叫它一聲？（指名讀）注意“娘niɑnɡ”的發(fā)音。我們一起來親切地叫它一聲"蠶姑娘"（齊讀）
4、指名識記“姑、娘”。（偏旁、字音）
二、聽課文錄音，初步感知課文內(nèi)容
1、師：蠶姑娘非?？蓯?！讓我們打開課文， 一邊聽課文錄音，一邊輕聲讀，再想一想課文中講了蠶姑娘的什么事？
2、聽后交流。板書“生長過程”
三、指導(dǎo)初讀課文
1、這篇課文寫得非常有趣，你們想讀好它嗎？還得先過詞語關(guān)。
屏幕出示詞語（帶拼音）
luǎn shòu jiǎn é
蠶卵 又黃又瘦 繭 子 蛾姑娘
cán ɡū niɑnɡ sānɡ chuánɡ jiù
蠶 姑 娘 桑葉 蠶 床 舊衣裳
huàn pànɡ ɡài xiǎnɡ
換上 發(fā)胖 要蓋新的房 一聲也不響
（1）自己讀，看看哪些詞要提醒大家。
（2）你要提醒大家的是哪些詞，領(lǐng)讀。
（3）開火車游戲：小朋友請注意，火車頭在哪里？你的火車往哪兒開？
看拼音（開火車、倒火車）
去拼音（男女生賽讀、指名分行讀）
2、讀準了生字詞語，讀好課文就更容易了。
看看蠶姑娘的提示吧（屏幕出示）：
▲字字讀準（不錯字、不添字、不漏字）。
▲句句讀順（不斷句、不重復(fù)）。
（1）放聲讀，標出自然段。
（2）這篇課文有幾個自然段？指名分段讀，其他同學(xué)認真看專心聽并做記號。
（3）讀完后集體評議。
四、理清課文層次
1、探究性學(xué)習(xí)：剛才有四個同學(xué)讀的內(nèi)容中，你發(fā)現(xiàn)了什么？
2、發(fā)現(xiàn)二——五句式相同，部分詞語不同。
3、每段寫的是什么樣的蠶（貼板書）畫一畫？
4、小組比賽讀一讀結(jié)構(gòu)相同的四個自然段，不同的地方讀重些。
5、指名上臺貼圖游戲。
提問：蠶從哪兒來的，又是怎么變的呢？師畫好箭頭。
6、四人小組對照每段的內(nèi)容理清條理——“蠶、卵、繭、蛾”怎樣排序？（小組匯報貼字游戲）
7、再小聲地讀讀課文，找找不懂的地方。
8、學(xué)生對不理解的詞語質(zhì)疑（互幫互助，介紹學(xué)習(xí)方式）
9、（借助課件動畫）理解“蠶床、 蠶山 、 繭子、 蓋新房 ”。
五、小結(jié)
指板書：蠶姑娘從蠶卵里鉆出來，慢慢長大，吐絲結(jié)繭，再轉(zhuǎn)變?yōu)槎辍?/p>
它們是怎樣漸漸變化的呢？下節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)。
六、寫字指導(dǎo)
剛才同學(xué)們又動口又動腦，學(xué)得很認真?，F(xiàn)在讓我們的手指再來做做運動吧！比比誰寫的字最棒！
1、娘、桑、床（讀準字音）
2、桑（字形要點）。
3、描紅，仿寫。（巡視指導(dǎo)，提醒姿勢）
七、課外作業(yè)
1、今天認識的5個生字朋友還可以組成哪些詞？查查字典，看誰寫得多！
2、熟讀課文，試著給每小節(jié)畫一幅小圖組成連環(huán)畫，相信你能行！
第二課時
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
昨天的課，我們初步學(xué)習(xí)了蠶姑娘一課，同學(xué)們交流了通過各種方法了解到的蠶的知識，初讀了課文，學(xué)習(xí)了生字，還了解到蠶姑娘一共要經(jīng)歷四個階段的變化：卵——蠶——繭——蛾。今天我們就一起來研究蠶結(jié)繭前的生長變化過程。
二、學(xué)文：
1、蠶姑娘一共變了幾次？
（一）指導(dǎo)學(xué)習(xí)第一次變化（第2自然段）（課件出示“蠶生長過程的學(xué)習(xí)表格”）
蠶眠的次數(shù)原來的模樣成長的過程醒后的模樣
第一次又瘦又小吃睡脫醒變黃姑娘
第二次
第三次
第四次
2、我們先來看看她的第一次變化吧！請大家輕聲讀第二自然段，想想第二自然段有幾句話？
3、讀書，就要好好地讀，讀通，讀懂，有耐心地讀，再請大家讀第二自然段，這一次用默讀的方法，并動動手，把第二自然段中寫蠶姑娘變化的動作詞圈起來。（出示課件文字：成長過程）
4、你能用“先……接著……然后……的句式把這幾個動作詞按順序連起來說一說嗎？
5、睡前的蠶姑娘是什么樣子的呢？（出示課件文字：睡前的樣子）
6、同學(xué)們學(xué)得很仔細，書上插圖中的小同學(xué)和你們一樣也在仔細地觀察蠶姑娘的變化，看看，他們是怎樣觀察的？
7、是的，邊觀察邊作記錄是一種很好的觀察方法，他們也發(fā)現(xiàn)了蠶姑娘吃了桑葉，就睡在蠶床上，不吃也不動了，如果你就是圖中的小同學(xué)，發(fā)現(xiàn)這樣的現(xiàn)像，你的心情會怎樣呢？
8、帶著你的好奇心、著急的心情讀一讀第一句。
9、（出示課件又黃又瘦的蠶姑娘的圖片）同學(xué)們，快看：
10、蠶姑娘在睡前與睡后有什么變化？看著蠶姑娘的變化，你高興嗎？讓我們讀一讀蠶姑娘的第一次變化吧！
11、你能根據(jù)老師的提示試著背一背第二自然段嗎？出示課件：（ ）的蠶姑娘，吃了（ ），就睡在（ ），（ ），脫下（ ）。醒了，醒了，變成（ ）。
12、蠶不吃不動，這種睡叫“蠶眠”我們叫它頭眠，后面的三次分別叫二眠、三眠、大眠
《蠶姑娘》說課稿范文【篇4】
《蠶姑娘》（蘇教版第四冊）是一篇常識性的課文，文章用7個自然段介紹了蠶孵化出來后生長、結(jié)繭、由蛹變成蛾的過程。第一自然段主要講春天暖和時，蠶叢蠶卵里孵化出來。第二到五自然段具體介紹蠶的4次蠶眠情況。第六、第七兩個自然段寫蠶吐絲結(jié)繭最后變成蛾子鉆出來的情況。對于二年級的小學(xué)生來說，多數(shù)學(xué)生都養(yǎng)過蠶，蠶是他們生活中比較熟悉的昆蟲，所以學(xué)習(xí)這篇課文，學(xué)生們是有生活經(jīng)驗的，教學(xué)中老師可以利用這一點使得學(xué)生更好地達到了解蠶的生長過程這一教學(xué)目標。另外，這篇課文的篇幅比較長，要求學(xué)生做到有感情地朗讀課文、背誦課文，是有一定難度的。好在課文的語言生動，句末注意押韻，讀起來比較上口，第二到五自然段的段落結(jié)構(gòu)相似，老師在教學(xué)中可以利用課文的這一特點，幫助學(xué)生突破背誦這一難點。
教學(xué)目標：
1、能正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文；
2、學(xué)會本課10個生字，其中綠線內(nèi)的4個只識不寫。理解生字組成的詞語；
3、初步了解蠶的生長過程，激發(fā)學(xué)生觀察、研究昆蟲的興趣。
教學(xué)重點：通過朗讀，結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗來理解課文內(nèi)容，掌握4次蠶眠的情況，了解蠶的成長過程。學(xué)會課文中的生字。
教學(xué)難點：引導(dǎo)學(xué)生去體會課文語言的生動，感悟詞句表達的感情，抓住段落特點指導(dǎo)背誦。
教學(xué)時間：共3課時
教學(xué)設(shè)計：第一課時（略）重點學(xué)習(xí)生字，指導(dǎo)寫字
《蠶姑娘》說課稿范文【篇5】
教學(xué)目標：
1.了解蠶生長的整個過程及生長過程的幾次變化。
2.學(xué)會本課的9個生字，兩條綠線內(nèi)的5個字只識不寫。理解由生字組成的詞語。
3.初步了解蠶的生長過程，激發(fā)學(xué)生觀察、研究昆蟲的興趣。
教學(xué)重點： 1.有感情地朗讀和背誦課文。2.正確、美觀地書寫生字。
教學(xué)難點：讓學(xué)生了解蠶的整個生長過程及不同的時期不同的變化。
課時安排：2課時
教學(xué)過程：
第一課時
一、看圖介紹，導(dǎo)入新課
1．出示"蠶"的圖畫
今天，老師給小朋友帶來一個新朋友，是什么呀？（蠶）
2．出示生字“蠶”。 板書：蠶（強調(diào)平舌音）。
請小朋友把這個字的音讀準。你用什么方法記住這個字？
3．誰見過蠶？能指著圖來介紹一下嗎？
4．從字形看，蠶是“天下第一蟲”，那它究竟能發(fā)揮什么作用呢？（它吐出的蠶絲織成美麗的絲綢，做成圍巾、衣服……）
5．古時候的人們把蠶稱作“天蟲”，蠶能吐絲結(jié)繭織成美麗的絲巾。蠶兒是個寶，蠶結(jié)的繭，可以繅絲，織綢，還可以入藥。早在兩千年以前，我國的絲綢就已賣到國外，絲綢是我國的驕傲。
我們親切地把它稱作"蠶寶寶"，而這里小作者親切地把它稱作“蠶姑娘”。誰親切叫它一聲？（指名讀）（出示文中蠶姑娘）
6．今天我們就來學(xué)習(xí)：（顯示課題，讀題）蠶姑娘。
二、練讀檢查，讀通課文
1．按要求練讀課文。
⑴ 第一遍自己大聲讀課文，標出自然段號，圈出生字，并把生字多讀幾遍。
⑵ 第二遍與同桌按自然段輪讀，同時指出對方讀得錯誤或不流利的地方，并練習(xí)改正。
⑶ 第三遍找自己的好朋友一起讀一遍，互評：讀得正確、流利的打“★”。
2．檢查自讀情況。
⑴ 出示文中去拼音的生字、詞語，開火車讀。（重點指導(dǎo)：卵）
⑵ 全班齊讀第一自然段，師評價。
⑶ 指名一學(xué)生讀第二、三自然段，自我評價。
⑷ 指名一排學(xué)生讀第四、五自然段，學(xué)生評價。
⑸ 男小朋友齊讀第六、七自然段,女小朋友評價。
三、初步理清課文內(nèi)容
1．課文向我們介紹了蠶姑娘的一生變化，蠶姑娘一生會經(jīng)歷哪幾個不同的階段？“蠶卵、蠶、蠶繭、蛾”怎樣排序？
2．找出各個階段的段落：卵——1自然段 蠶——2-5自然段
繭——6自然段 蛾——7自然段
3．齊讀全文。
4．試填課文內(nèi)容。
四、學(xué)習(xí)記憶，指導(dǎo)寫字
1．認讀本課生字：蠶 姑 娘 桑 舊 換 胖 蓋 響
2．共享記字好方法。
⑴ 比較法：響——向
⑵ 猜謎法：15天——胖（15天為半個月）
24小時——舊（24小時為一日）
上面的“羊”沒尾，下面的“血”沒轍——蓋
[3] 部件法：蠶姑娘
3．田字格內(nèi)范寫“胖”、“響”“舊”“蓋”，“蠶姑娘”，學(xué)生書空。
4．習(xí)字冊上描紅、臨寫生字。
五、小結(jié)
蠶姑娘從卵轉(zhuǎn)變?yōu)槔O再轉(zhuǎn)變?yōu)槎?，它們是怎樣漸漸變化的呢？我們下節(jié)課再學(xué)習(xí)。
六、鞏固練習(xí)。
1．熟讀課文。
2．給生字擴詞找朋友。
3．抄寫生字。
七、板書設(shè)計 2．蠶姑娘
卵 蠶 繭 蛾
第二課時
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：
上一節(jié)課，我們初步學(xué)習(xí)了蠶姑娘一課，初讀了課文，學(xué)習(xí)了生字，還了解到蠶姑娘一共要經(jīng)歷四個階段的變化：卵——蠶——繭——蛾。今天我們就一起來研究蠶結(jié)繭前的生長變化過程。
二、學(xué)習(xí)第1自然段。
1．齊讀第一自然段后指名答：你知道了關(guān)于（蠶姑娘的）什么？
（蠶姑娘是在春天天氣暖洋洋的時候從蠶蛹里鉆出來的。）表揚會讀書的孩子。
過渡：剛從蠶蛹里鉆出來的蠶姑娘是什么樣子的？你怎么知道的？
三、學(xué)習(xí)課文的第2—5自然段。
（一）學(xué)習(xí)第一次變化
1．我們先來看看她的第一次變化吧！請大家輕聲讀第二自然段，想想第二自然段有幾句話？
2．讀書，就要好好地讀，讀通，讀懂，有耐心地讀，再請大家讀第二自然段，這一次用默讀的方法，并動動手，把第二自然段中描寫蠶姑娘動作的詞語圈起來。（出示課件文字：成長過程）
指名答。（板書：吃 睡 脫 醒）
3．睡前的蠶姑娘是什么樣子的呢？（出示課件文字：睡前的樣子）而當它美美地吃了幾天桑葉，盡情地睡了一覺后，卻變成了黃姑娘。你覺得這是一個怎樣的變化？（神奇的，有意思的……）
指導(dǎo)朗讀，齊讀。
4．你能根據(jù)老師的提示試著背一背第二自然段嗎？
出示課件：（ ）的蠶姑娘，吃了（ ），就睡在（ ），（ ），脫下（ ）。醒了，醒了，變成（ ）。
5．蠶不吃不動，這種睡叫“蠶眠”我們叫它頭眠，后面的三次分別叫二眠、三眠、大眠。
（二）學(xué)習(xí)第二、三、四次。
1．過渡：瞧，蠶姑娘的睡眠這樣有趣，那么二眠、三眠、大眠 與頭眠有什么相同和不同之處呢？繼續(xù)學(xué)習(xí)就知道了。
四人小組同學(xué)合作學(xué)習(xí)：
2. 自由讀課文3、4、5三個自然段，和第2自然段比一比，有什么一樣，又有什么不一樣的地方嗎？
3. 匯報：
一樣的地方：都是吃 睡 脫 醒這幾個變化的過程
不一樣的：分別變成白姑娘、一天天發(fā)胖、一天天發(fā)亮 板書
師：蠶姑娘脫下黑的、黃的舊衣裳，換上了嫩白的新衣裳，一天變得漂亮起來，心情怎么樣？越來越高興。你能讀出這種心情嗎？
指名分自然段朗讀。
4．指導(dǎo)背誦。
師：細心的孩子會發(fā)現(xiàn)，3 4 5 自然段與第二自然段？心再細一點，你還會發(fā)現(xiàn)，這其中個別的詞語發(fā)生了變化。
（1） 出示比較。就睡在蠶床上。又睡在蠶床上。為什么不用“就”而用“又”？舉例說明
（2）指導(dǎo)背誦
師過渡：睡了四回的蠶姑娘終于睡足了，他要干嗎了？指名讀第六段。
五、學(xué)習(xí)第6段。
1．原來他要到蠶山上吐絲結(jié)繭了。（出示圖片幫助理解）
⑴看課件理解“蠶山”。
⑵右邊圖片上畫的是什么，（繭子，還可以說蠶姑娘蓋的新房。）
新房子蓋好了，這可是蠶姑娘經(jīng)歷多少個日日夜夜辛勤勞作地結(jié)果呀！你能讀好這一個自然段嗎？
2.指導(dǎo)朗讀，重點讀好“成了、成了”。
六、學(xué)習(xí)第7段。
1．字句：繭子里頭的蠶姑娘，一聲也不響，過了好幾天，繭子開了窗。
“開了窗”是什么意思？齊讀最后一個自然段。
2．出示出示圖，師補充介紹：
蛾姑娘從繭子里鉆出來后把卵產(chǎn)在蠶紙上，產(chǎn)完卵就死去了。它產(chǎn)的卵在來年春天天氣暖洋洋的時候再次從蠶卵里鉆出姑娘，然后再次經(jīng)歷這樣一個結(jié)繭、產(chǎn)卵的過程，繼續(xù)著他的奉獻。
春蠶雖然只有不到兩個月短暫的生命，但因為它奉獻的精神，李商隱的《無題》中這樣贊美它，春蠶到死絲方盡，你有沒有被春蠶這種奉獻的精神感動呢？把你的感受帶到課文的朗讀當中，書捧起，齊讀，注意指導(dǎo)讀書姿勢。
七、朗讀全文。
八、學(xué)習(xí)生字
1．出示生字：換 桑
2．學(xué)生交流記字方法。
3．教師范寫生字，學(xué)生練習(xí)寫字。
九、布置作業(yè)
1．背誦課文。2. 抄寫課文詞語。
板書設(shè)計：
2．蠶姑娘
卵 —— 蠶 —— 繭 —— 蛾
又黑又小 又黃又瘦 又白又嫩 又白又胖
（吃 睡 脫 醒 變 ）
《蠶姑娘》說課稿范文【篇6】
第一課時
教學(xué)目標：
1．正確認讀，把課文讀正確，讀通順，讀流利。
2．整體感受。了解蠶姑娘的一些大概特點。
3．課文中的生字課文能準確書寫。
教學(xué)重點、難點及對策：
重點：把課文讀準確，課文較長完成初讀要求。
難點：人人能正確流利地讀好全文，并初步知道蠶的生長過程。對策：留下充足的實踐反復(fù)讀，示范講解，領(lǐng)讀。
教學(xué)準備： 掛圖 生字卡片
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課
1．出示蠶的掛圖
這是什么？ 誰認識？
2．板書 蠶（cán）
3．寫課題，學(xué)生寫生字姑娘
蠶姑娘是怎樣生長的呢？今天我們就來學(xué)習(xí)。
二、初讀課文
1．提出初讀要求：
讀準生字字音，讀好詞語，把句子反復(fù)讀順。
2．學(xué)生借助拼音自讀課文，生字多讀幾遍注意讀準音。
3．檢查自讀情況：
難讀的句子：
（1）春天天氣暖洋洋，蠶卵里鉆出蠶姑娘。
（2）蠶姑娘吐出絲兒來，要蓋新的房。
（3）又黑又小的蠶姑娘，吃了幾天的桑葉，就睡在蠶床上，不吃也不動，脫下黑衣裳。
自由練習(xí)，指名朗讀。
難讀生字詞語：
鉆 （zun）出 平舌音
桑 （sng）葉 平舌音 后鼻音
舊衣裳 （shang） 翹舌音
蠶（cán）床（chuáng）
自由練習(xí)，指名朗讀。
開火車朗讀詞語。
三、整體感受
1、再讀課文，自由練習(xí)讀課文。（把文章讀通順。）
2、開火車逐段朗讀課文
3、了解蠶的生長過程。
（1）、蠶姑娘從哪里鉆出？
（2）、睡了共幾回？ 后來又干了什么？
四、教學(xué)生字
1、出示生字，學(xué)生認讀。
2、教學(xué)生字：蠶、桑、姑、娘。說說記憶方法
3、范寫生字
學(xué)生描紅，學(xué)寫生字
第二課時
教學(xué)目標：
1．循文明像: 細讀課文，了解蠶得勝藏過程及生長特點。
2．體情悟道: 能正確，流利，有感情的朗讀課文，激發(fā)學(xué)生的對昆蟲的研究興趣。
教學(xué)重點、難點及對策：
重點:了解蠶姑娘的生長過程。背誦課文教學(xué)
難點： 辨析課文中相似段落的不同。
對策： 朗讀，比較，理解內(nèi)容，理清線索。
教學(xué)準備：圖片 卡片
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1．檢查復(fù)習(xí)：
朗讀，默寫詞語：
變成 吐絲 蠶姑娘
換上 從此 暖洋洋
二、學(xué)習(xí)課文
（一）學(xué)習(xí)第一小節(jié)
1、指名讀
2、體會“暖洋洋”比較溫暖
3、這一自然段告訴我們什么？
4、解釋 ： 蠶卵 又黑又小的是蠶的籽
5、齊讀這一小節(jié)
（二）學(xué)習(xí)2—5節(jié)
1．學(xué)習(xí)第二小節(jié)
剛從蠶卵里鉆出的蠶是什么樣子？ 指名讀
板書 又黑又小 看圖理解又黑又小
以后它怎么樣？
它睡眠后有什么變化？
小結(jié)：學(xué)了這一節(jié)，我們知道了蠶在生長中開始階段的情況。
2．學(xué)習(xí)3—5自然段
自由輕聲讀 ，看看蠶姑娘發(fā)生了什么變化？檢查：
又（ ）又（ ）的蠶姑娘——又（ ）又（ ）的蠶姑娘——又（ ）又（ ）的蠶姑娘。
3．根據(jù)填空自由背誦
（三）學(xué)習(xí)第6節(jié)
蠶姑娘又吃了桑葉它干什么去了？
上蠶山——結(jié)繭
看圖理解
“蠶繭 ”
（四）學(xué)習(xí)第7節(jié)
最后，蠶繭里飛出了什么？
它是什么樣的？
學(xué)生看圖理解說說
（五）小結(jié)
1．課文向我們介紹蠶的生長過程，誰來說說介紹一下。
學(xué)生介紹蠶的生長過程。
2．你覺得蠶怎么樣？
學(xué)生根據(jù)已有知識回答。
（師根據(jù)課文內(nèi)容概括介紹蠶的作用，蠶絲可以做絲綢。）
三、指導(dǎo)書寫
1、認讀生字
2、學(xué)寫生字：舊、換、胖、蓋、響
3、范寫，學(xué)生描紅。
