幼兒園音樂(lè)游戲《森林歷險(xiǎn)記》活動(dòng)評(píng)析

一、內(nèi)容選材本土化

這是一個(gè)老游戲，類似于我們小時(shí)候玩過(guò)的“熊和石頭人”，它的流傳經(jīng)歷了時(shí)間的濃縮和磨練，給我們留下深刻印象，以至于現(xiàn)在還記憶猶新。從孩子們游戲的過(guò)程中，相信大家會(huì)跟我有同樣的感覺(jué)，仿佛回到了童年，仿佛是我們?cè)谂c小伙伴玩游戲。蔣老師的活動(dòng)，讓我們?cè)僖淮胃惺芰死嫌螒虻乃囆g(shù)魅力。這個(gè)活動(dòng)，作為體育活動(dòng)它也能玩，但結(jié)合了音樂(lè)，讓游戲與音樂(lè)相輔相成，游戲融入音樂(lè)，音樂(lè)為游戲服務(wù)，使人感覺(jué)更豐滿，幼兒的游戲更加有節(jié)奏性。

二、組織策略藝術(shù)化

1、情境設(shè)置，渲染氣氛

活動(dòng)中，教師巧妙地借助小狗被大灰狼抓去的故事情境，激發(fā)起幼兒的愛(ài)心，萌發(fā)救小狗的強(qiáng)烈愿望，將他們自然地帶入游戲。幼兒跟著大灰狼進(jìn)入森林，狡猾的大灰狼眼睛看不清、可耳朵很靈，走著走著還會(huì)轉(zhuǎn)頭看一看，游戲情境扣人心弦，幼兒始終處在情境中，角色意識(shí)明顯，游戲規(guī)則潛移默化地被幼兒接受并遵守。

2、借助圖片，解決難點(diǎn)

掌握音樂(lè)的重音是活動(dòng)的難點(diǎn)，教師利用圖片中的小路，引導(dǎo)幼兒用肢體動(dòng)作、磁鐵擺放等手段，熟悉音樂(lè)，了解曲式特點(diǎn)，又恰到好處地利用長(zhǎng)短不一的短粗線，解決了音樂(lè)中樂(lè)句長(zhǎng)短不一的難點(diǎn)，為接下來(lái)的游戲作鋪墊。圖片的巧妙設(shè)計(jì)，讓幼兒游戲中動(dòng)作與音樂(lè)的匹配避免了機(jī)械記憶、簡(jiǎn)單模仿，而是讓幼兒更易懂、易記。

3、有效組織，愉悅身心

教師抓住了課堂教學(xué)的有效時(shí)間，將難點(diǎn)前置，做到張弛結(jié)合，取得了不錯(cuò)的效果。活動(dòng)中，教師富有啟發(fā)性和感染力，夸張的動(dòng)作語(yǔ)態(tài)始終吸引著幼兒的注意。幼兒在寬松平等的氛圍中，在積極愉悅的心情下，感受音樂(lè)的特點(diǎn)，始終積極主動(dòng)地參與活動(dòng)。在與同伴共同探索、游戲的過(guò)程中，獲得了新的經(jīng)驗(yàn)，感受到了集體游戲的快樂(lè)。

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音樂(lè)活動(dòng)說(shuō)課稿：森林童話

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設(shè)計(jì)意圖：

童話故事深受孩子的喜愛(ài)，其中《小紅帽》的故事是幼兒非常熟悉的。因此，在欣賞故事之余，幼兒已經(jīng)不滿足于做故事的傾聽(tīng)者，而是會(huì)嘗試著做表演者。而大班的幼兒已經(jīng)具備了一定的欣賞能力，對(duì)音樂(lè)活動(dòng)非常感興趣，善于并敢于用各種形式表達(dá)自己對(duì)音樂(lè)的理解和感受。因此，我打破了以往單一的學(xué)科教學(xué)，將音樂(lè)欣賞與文學(xué)欣賞有機(jī)的結(jié)合起來(lái)，用四段風(fēng)格各異的音樂(lè)對(duì)故事中的人物形象進(jìn)行詮釋，并引導(dǎo)幼兒進(jìn)行藝術(shù)表演活動(dòng)。根據(jù)《新綱要》中：喜歡參加藝術(shù)活動(dòng)，并能大膽的表演自己的情感和體驗(yàn)。我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)。

說(shuō)目標(biāo)：

幼兒學(xué)習(xí)音樂(lè)的目的是培養(yǎng)他們的審美感受，體驗(yàn)音樂(lè)帶來(lái)的快樂(lè)。正如《綱要》中所說(shuō)應(yīng)支持幼兒富有個(gè)性和創(chuàng)造性的表達(dá)。因此我頂?shù)哪芰δ繕?biāo):是根據(jù)人物特點(diǎn)，將音樂(lè)形象與故事中的人物形象相匹配。技能目標(biāo):是在音樂(lè)中大膽試用動(dòng)作、表情等表現(xiàn)人物形象，體驗(yàn)表演的快樂(lè)。情感目標(biāo):是在活動(dòng)中體驗(yàn)表演的快樂(lè)，通過(guò)表演，懂得不要輕信陌生人的道理。

說(shuō)重點(diǎn)：

分析人物特點(diǎn)是本次活動(dòng)的重點(diǎn)。

說(shuō)難點(diǎn)：

聽(tīng)辨音樂(lè)，創(chuàng)編與人物相匹配的動(dòng)作，是本次活動(dòng)的難點(diǎn)。

說(shuō)準(zhǔn)備：

為了吸引孩子們的注意力，并對(duì)參與活動(dòng)發(fā)生濃厚的興趣，我在活動(dòng)前進(jìn)行了多方面的準(zhǔn)備。

1、森林的情景創(chuàng)設(shè)。

2、課件(小紅帽的故事)

3、代表四個(gè)人物的音樂(lè)：《森林狂想曲》《天使小夜曲》《波斯市場(chǎng)》《拉德斯基進(jìn)行曲》

4、表演道具（紅帽子、頭巾、頭飾、獵槍等）

說(shuō)教法：

當(dāng)代教育論認(rèn)為教育過(guò)程就是師生交往積極互動(dòng)，共同發(fā)展的過(guò)程。師幼互動(dòng)是本活動(dòng)教學(xué)法中的最大特點(diǎn)。在師幼互動(dòng)的基礎(chǔ)上我運(yùn)用了欣賞、直觀感受、游戲、討論等教學(xué)方法：首先我運(yùn)用了欣賞法，使幼兒在故事和音樂(lè)的欣賞過(guò)程中，能進(jìn)一步的熟悉故事內(nèi)容及感受音樂(lè)風(fēng)格；并在其中插入了直觀法，運(yùn)用課件為幼兒戰(zhàn)士生動(dòng)、形象的故事畫(huà)面，能引起幼兒的興趣及注意力；教師在運(yùn)用討論法的過(guò)程中，用啟發(fā)性的提問(wèn)，開(kāi)拓幼兒的思維，使幼兒能大膽、積極的表達(dá)自己對(duì)音樂(lè)及故事人物性格的理解。游戲?yàn)橛變簬?lái)無(wú)限的樂(lè)趣。本次活動(dòng)中，我設(shè)置的音樂(lè)情景本身就是“小紅帽”故事開(kāi)展的過(guò)程。其中我引導(dǎo)幼兒分角色根據(jù)不同的音樂(lè)進(jìn)行表演及游戲活動(dòng)。

說(shuō)學(xué)法

物理學(xué)家愛(ài)因斯坦說(shuō)：想象力比知識(shí)更重要。而對(duì)想象力的啟迪，欣賞活動(dòng)有著不可忽視的作用。在活動(dòng)中，我充分運(yùn)用聽(tīng)一聽(tīng)、說(shuō)一說(shuō)、看一看、想一想、身體體態(tài)的表現(xiàn)等手段循序漸進(jìn)地引導(dǎo)孩子們?nèi)ジ惺?、體驗(yàn)音樂(lè)的情境，用自己的方式表達(dá)快樂(lè)的游戲，這正是體現(xiàn)了《綱要》所說(shuō)的讓幼兒大膽的運(yùn)用各種方式表達(dá)自己的情感、理解和想象。

說(shuō)過(guò)程：

根據(jù)《綱要》提出的藝術(shù)教育指導(dǎo)要點(diǎn)及大班幼兒的年齡特點(diǎn)，我通過(guò)五個(gè)環(huán)節(jié)完成目標(biāo)。第一個(gè)環(huán)節(jié)是情景導(dǎo)入——引起幼兒興趣；第二環(huán)節(jié)是故事欣賞——分析人物特點(diǎn)；第三環(huán)節(jié)是聽(tīng)辨音樂(lè)——找出與人物特點(diǎn)相符合的音樂(lè)；第四環(huán)節(jié)是音樂(lè)表演——體驗(yàn)并表現(xiàn)人物特點(diǎn)；第五環(huán)節(jié)是歡慶勝利——體驗(yàn)戰(zhàn)勝大灰狼的快樂(lè)。

為什么我要安排著五個(gè)環(huán)節(jié)呢？

首先為了使孩子在視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)等多種感官上都受到美的刺激，并對(duì)參與活動(dòng)發(fā)生濃厚的興趣，我設(shè)計(jì)的第一環(huán)節(jié)是：

一、情景導(dǎo)入——欣賞森林美景并用動(dòng)作表現(xiàn)

在活動(dòng)的開(kāi)始部分，我還要使幼兒的身體和思維都得到一定的舒展，為孩子們后面的表演作好準(zhǔn)備，因此，我設(shè)計(jì)了以下這個(gè)活動(dòng)：模仿森林里的樹(shù)木花草。

幼兒在這個(gè)環(huán)節(jié)中，進(jìn)行簡(jiǎn)單的創(chuàng)編和表演。

分析人物性格特點(diǎn)，才能讓幼兒在后面的環(huán)節(jié)中恰如其分的進(jìn)行表演?；顒?dòng)設(shè)計(jì)的第二個(gè)環(huán)節(jié)就是：故事欣賞——分析人物特點(diǎn)

首先，結(jié)合課件欣賞故事《小紅帽》

設(shè)計(jì)提問(wèn)：故事中都有誰(shuí)？

其次，分析故事中的人物特點(diǎn)。

在活動(dòng)中，為了幫助幼兒展開(kāi)討論獲得答案。我設(shè)計(jì)了提問(wèn)：在四個(gè)人物中，你喜歡誰(shuí)？不喜歡誰(shuí)？為什么？根據(jù)《綱要》中：各領(lǐng)域的內(nèi)容相互滲透，從不同的角度促進(jìn)幼兒情感、態(tài)度、能力、知識(shí)、技能等方面發(fā)展的要求，我又設(shè)計(jì)了提問(wèn)：小紅帽有沒(méi)有做的不對(duì)的地方？哪里不對(duì)呢？通過(guò)討論，是幼兒明白不能隨便相信陌生人的道理。

聽(tīng)辨音樂(lè)，創(chuàng)編與人物性格相匹配的動(dòng)作，是本次活動(dòng)的難點(diǎn)。因此，活動(dòng)的第三環(huán)節(jié)就是：聽(tīng)辨音樂(lè)——找出與人物特點(diǎn)相符合的音樂(lè)。

分段欣賞音樂(lè)《森林狂想曲》《天使小夜曲》《波斯市場(chǎng)》《拉德斯基進(jìn)行曲》區(qū)分并模仿小紅帽、外婆、大灰狼和獵人的音樂(lè)形象。

幼兒進(jìn)行了創(chuàng)編后，教師要將孩子的想像成果進(jìn)行整理和戰(zhàn)士、使每個(gè)孩子都充分體驗(yàn)表演的快樂(lè)。因此活動(dòng)的第四環(huán)節(jié)就是：音樂(lè)表演——體驗(yàn)并表現(xiàn)人物的特點(diǎn)。

1、商量分配角色。

2、提出要求并進(jìn)行表演。要求：小演員要聽(tīng)清楚音樂(lè)再出場(chǎng)。

3、集體評(píng)價(jià)。

4、集體表演故事。（注意聲情并茂的講故事）在活動(dòng)的最后部分，為了使孩子充分體驗(yàn)成就感及成功的快樂(lè)，我設(shè)計(jì)的結(jié)束部分是：歡慶勝利——體驗(yàn)戰(zhàn)勝大灰狼的快樂(lè)。

活動(dòng)的五個(gè)程序的安排，遵循了《綱要》中組織與實(shí)施中教育性、互動(dòng)性、針對(duì)性的原則，整個(gè)活動(dòng)符合大班幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和年齡特點(diǎn)，由淺入深、循序漸進(jìn)，充分體現(xiàn)幼兒的主體地位，順利完成了活動(dòng)設(shè)置的目標(biāo)。（

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穿越森林游戲互動(dòng)

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穿越森林游戲互動(dòng)圖片

【教案準(zhǔn)備】

1、紅、黃色卡紙若干，自制面包若干；

2、自制地圖一幅；

3、模擬場(chǎng)地；

【教案過(guò)程】

一、音樂(lè)導(dǎo)入：

教師和幼兒聽(tīng)《感恩的心》跟隨老師進(jìn)入場(chǎng)地。

二、談話引出主題：

師：小朋友們，剛才森林里的小動(dòng)物們打來(lái)了求助電話，說(shuō)他們那里發(fā)生了火災(zāi)，雖然大火撲滅了，但是它們沒(méi)有食物吃，已經(jīng)餓了好幾天肚子了，我們一起給他們運(yùn)一些面包去吧。

師：但是通往森林是沒(méi)有道路的，只有一張地圖，就讓我們一起來(lái)探路出發(fā)吧。

師：（教師出示電腦課件地圖，邊引導(dǎo)幼兒觀察邊講述）我們現(xiàn)在的位置是營(yíng)地（指出營(yíng)地坐標(biāo)），一會(huì)出發(fā)我們將要穿越一條小河（指出小河坐標(biāo)），在傍晚時(shí)分我們將到達(dá)丘陵地帶（指出丘陵地帶坐標(biāo)），在丘陵地帶住一晚上，第二天上午我們將翻越一座大山（指出大山坐標(biāo)），下午我們就到達(dá)森林啦！去森林的路程會(huì)很艱難你們有信心嗎？

師：現(xiàn)在出發(fā)，出發(fā)前先按縱向報(bào)數(shù)（每隊(duì)幼兒從第一個(gè)開(kāi)始報(bào)數(shù)），報(bào)數(shù)完后帶上面包和物品出發(fā)！

三、引導(dǎo)幼兒根據(jù)要求解決困難：

（1）遇到小河：

1、師：怎么辦？（搭橋）那我請(qǐng)小朋友們分組，搭一座有規(guī)律的橋吧！

2、請(qǐng)幼兒分成四組將這些卡紙鋪成各種各樣的長(zhǎng)長(zhǎng)的橋。

幼兒分組邊討論邊操作將這些卡紙根據(jù)顏色鋪成各種規(guī)律的橋。

3、幼兒分組討論操作。

4、師：“鋪好的小組請(qǐng)站到旁邊，我們一起看看哪個(gè)小組搭的橋是有規(guī)律的?！?/p>

5、集體討論幼兒操作結(jié)果，和全體幼兒一起從第一隊(duì)開(kāi)始按順序讀出泡沫板顏色，等找出規(guī)律后再問(wèn)幼兒，如果再向下接著按這樣的規(guī)律排，應(yīng)該再放什么顏色？（此處讓個(gè)別幼兒來(lái)操作）。請(qǐng)小朋友快速的過(guò)橋我們繼續(xù)前進(jìn)！

（2）進(jìn)入丘陵地帶：

1、師：晚上了，我們要休息，怎么辦？（鋪地毯）“地毯有什么形狀的呢？（幼兒回答：一般是長(zhǎng)方形和正方形的。）”那我請(qǐng)小朋友們分成四組根據(jù)卡紙顏色鋪成有規(guī)律的長(zhǎng)方形或正方形的地毯。“好，現(xiàn)在開(kāi)始行動(dòng)”。

2、鋪好地毯的士兵請(qǐng)迅速歸隊(duì)，我們一起看看每一組鋪的地毯是什么規(guī)律的？如圖：

第一組：——

第二組：——

好，現(xiàn)在開(kāi)始休息！

（3）（大約1分鐘后）進(jìn)入大山：

1、師：早上起床，我們要翻過(guò)大山，怎么辦？（鋪路）那我請(qǐng)小朋友們分成四組邊討論邊操作將這些卡紙根據(jù)顏色鋪成有規(guī)律的長(zhǎng)方形路。師：要求要按規(guī)律，不能和前面的一樣。

2、師：“鋪好路的小組迅速回隊(duì)，我們一起看看每一組鋪的路是什么規(guī)律的？”

3、總結(jié)點(diǎn)評(píng)。如果再向下接著按這樣的規(guī)律排，應(yīng)該再放什么顏色？請(qǐng)小朋友們快速翻過(guò)大山我們繼續(xù)前進(jìn)！

四、結(jié)束教案：

師：“我們終于到達(dá)了森林，讓我們把面包送給小動(dòng)物們一起來(lái)舞蹈吧。”教案結(jié)束。

關(guān)于穿越森林游戲互動(dòng)的精彩內(nèi)容就給大家介紹到這里了，不知道你是否都了解了呢，關(guān)注我們了解更多內(nèi)容！

森林木屋（音樂(lè)）

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感覺(jué)樂(lè)曲、明白樂(lè)曲內(nèi)容，有心情地表示歌曲內(nèi)容。

二、重點(diǎn)與難點(diǎn)

這是一首敘事性歌曲，要讓孩子有心情地表示歌曲內(nèi)容，明白歌詞是重點(diǎn)，這首歌的歌詞報(bào)告的是一個(gè)小小的故事，故事的情節(jié)很簡(jiǎn)樸，然則故事中腳色的形象卻相稱顯著（小鹿是仁慈、熱忱、可愛(ài)；小羊是可憐的）。幼兒在熟習(xí)故事的根本上才氣領(lǐng)會(huì)腳色的情緒，真正來(lái)辦理歌曲的難點(diǎn)：有心情地表示歌曲內(nèi)容。

三、預(yù)備

1．圖片三幅（注三幅畫(huà)時(shí)畫(huà)出小山羊和小鹿心情）。

2．多少積木拼成的一幢屋子

3．小鹿、小羊頭飾。

4．灌音磁帶《叢林板屋》。

四、計(jì)劃思緒

對(duì)中班幼兒來(lái)說(shuō)在一首歌曲中有心情地表示歌曲內(nèi)容并不是一件輕易的事，幼兒的表示力怎樣最重要的是泉源于對(duì)付生存的明白，是以熟習(xí)歌詞是相稱主要的，經(jīng)由過(guò)程講講故事、看看圖片、看看先生的演出才氣真正領(lǐng)會(huì)到腳色的情緒以及情緒的轉(zhuǎn)變。在此根本上先生進(jìn)一步地引誘才會(huì)真正讓幼兒有心情地表示歌曲內(nèi)容。

1．看圖片講故事。

在課堂的一角掛上三副圖片幼兒園教案，有空的時(shí)間引誘幼兒細(xì)致不雅察圖片，明白圖片。

①可以有余暇的時(shí)間請(qǐng)幼兒來(lái)看圖片，和幼兒一路說(shuō)圖片，能說(shuō)出故事的幼兒也可以做“小先生”講給各人聽(tīng)。。

②圖片可以涌現(xiàn)一段時(shí)候，讓每小我私家都能去看看。

③在引誘和不雅察圖片時(shí)，可以提示幼兒不雅察小鹿小山羊情感轉(zhuǎn)變，經(jīng)常問(wèn)問(wèn)幼兒“這是為什么？”

④可以在有余暇的時(shí)間常常播放灌音磁帶，讓幼兒熟習(xí)旋律，熟習(xí)歌詞。

2．看先生演出。

可以構(gòu)造全班幼兒著二位先生來(lái)演出“叢林板屋”，經(jīng)由過(guò)程先生的有心情地講敘故事和歌演出進(jìn)一步明白歌詞，引發(fā)幼兒演出的愛(ài)好。

①先生的歌演出和先生的故事講敘必需有心情。

②先生可以在表演之前再次提示幼兒不雅察演出中腳色情緒是怎樣轉(zhuǎn)變的，為什么會(huì)如許轉(zhuǎn)變，在先生演示之后可以讓幼兒將本身的思索在團(tuán)體中評(píng)論辯論，進(jìn)一步領(lǐng)會(huì)腳色情緒轉(zhuǎn)變。

③歌演出時(shí)應(yīng)有場(chǎng)景部署、應(yīng)帶頭飾。

④在先生演出時(shí)，會(huì)唱歌的幼兒可以和著灌音唱歌曲“叢林板屋”。

3．團(tuán)體運(yùn)動(dòng)。

①先生和幼兒分腳色演出歌曲“叢林板屋”，如先生做小山羊，小朋儕來(lái)做小鹿邊唱歌曲邊演出，演出之前再一次和幼兒配合回想小鹿的情緒轉(zhuǎn)變：大朝晨起床在窗口笑瞇瞇地看叢林瞥見(jiàn)小羊被追趕發(fā)急地聽(tīng)小羊求救，幼兒園教育隨筆救下小羊又愉悅地和朋儕抱在一路，而且請(qǐng)幼兒勇敢演出。

先生在幼兒演出歷程中要時(shí)捕獲多一些演出得好的幼兒，使她發(fā)揚(yáng)光大，務(wù)必請(qǐng)其他幼兒也學(xué)學(xué)。

②先生和幼兒互換腳色演出歌曲“叢林板屋”，如做小鹿，小朋儕做小山羊，各人邊唱歌曲邊演出。

演出之前再次和幼兒配合回想小羊的情緒轉(zhuǎn)變；被獵人追趕的發(fā)急狀以及被小鹿救下后歡樂(lè)狀，先生在幼兒演出歷程中要實(shí)時(shí)捕獲多一些演出得好的幼兒，使她發(fā)揚(yáng)光大，務(wù)必請(qǐng)其他幼兒勇敢學(xué)學(xué)。

③配置小舞臺(tái)請(qǐng)樂(lè)意勇敢演出的孩子上臺(tái)演出。

勉勵(lì)幼兒在表達(dá)情緒、表示歌詞的時(shí)間能與別人紛歧樣，如小羊發(fā)急的樣子可所以緊皺眉頭，可所以倉(cāng)促拍門，可所以嚇得抱住頭，可所以急得直頓腳等等。

4．演出角里運(yùn)動(dòng)進(jìn)一步引發(fā)幼兒有心情地表示歌曲。

①演出角里讓每一個(gè)幼兒都能有時(shí)機(jī)加入運(yùn)動(dòng)，這首歌曲在演出角里連續(xù)的時(shí)候可有一個(gè)禮拜閣下。

②在演出角里除了勉勵(lì)引誘幼兒有心情地表示歌曲內(nèi)容，幼兒手工制作最重要的是引發(fā)幼兒憑據(jù)本身設(shè)法主意來(lái)表示，發(fā)明有差別于別人的演出應(yīng)實(shí)時(shí)確定，還可以經(jīng)由過(guò)程講評(píng)讓它成為各人的工具。

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幼兒園中班音樂(lè)游戲

下面是《幼兒園中班音樂(lè)游戲》的內(nèi)容一文，給你帶來(lái)豐富精彩的內(nèi)容，歡迎閱讀！

【運(yùn)動(dòng)目的】

1、進(jìn)修憑據(jù)歌詞內(nèi)容做響應(yīng)行動(dòng)。

2、聽(tīng)懂先生的指令，有肯定自控本領(lǐng)，能服從游戲法則。

3、能情感痛快地到場(chǎng)音樂(lè)游戲。

【運(yùn)動(dòng)重難點(diǎn)】

憑據(jù)歌詞內(nèi)容做響應(yīng)的行動(dòng)。服從游戲法則。

【運(yùn)動(dòng)預(yù)備】

貓媽媽頭飾；捉迷藏游戲的情況部署；已控制貓走步的行動(dòng)。

【運(yùn)動(dòng)歷程】

一、發(fā)言激趣。律動(dòng)進(jìn)入園地

1.讓幼兒旁觀小貓視頻。

2.和先生一路學(xué)做小貓的啼聲和走路。

師：“本日氣候可真好，貓媽媽要帶小貓去做游戲，誰(shuí)是我的小貓呀？我要看看哪只小貓最智慧，做得和媽媽一樣。”律動(dòng)《貓走步》進(jìn)入園地，幼兒圍坐半圓。

師：“瞧，我們本日來(lái)到叢林里了，你們看叢林里有些什么呀？

幼：“有草、有樹(shù)、有屋子?！币T幼兒熟悉四周的情況。

二、進(jìn)修游戲法則。

師：“小貓們可真醒目，如今隨著媽媽一路來(lái)唱首歌吧！”溫習(xí)歌曲《找小貓》

問(wèn)：適才歌里唱的是誰(shuí)和誰(shuí)在做什么？

小貓和媽媽玩捉迷藏，內(nèi)心奈何？（開(kāi)心）

小貓捉迷藏的時(shí)間可以躲在那里呢？幼兒園教育隨筆小貓躲好今后，奈何才不會(huì)被媽媽發(fā)明？”

三、師幼一路游戲。

1、交待弄法。

師：“小貓們可真智慧，如今就和媽媽一路來(lái)玩捉迷藏的游戲吧！待會(huì)兒小貓唱完第一段歌曲今后就去找個(gè)處所躲起來(lái)，別亂動(dòng)，被媽媽找到的小貓，媽媽會(huì)摸摸他的頭?！碑?dāng)唱完兩段歌曲后，貓媽媽會(huì)喊“另有的小貓?jiān)谀抢镅?？”沒(méi)有被發(fā)明的幼兒就站出來(lái)：“在這里”！

2、第一遍游戲。

表彰服從游戲法則，唱完第一遍歌曲后再潛藏的幼兒。

3、第二遍游戲。

貓媽媽表彰躲好后沒(méi)有亂動(dòng)，沒(méi)有發(fā)作聲音的小貓，提示其他幼兒躲好后不亂動(dòng)。憑據(jù)現(xiàn)實(shí)環(huán)境特殊表彰找到紛歧樣的潛藏方法的小貓，好比趴在草叢里，并請(qǐng)沒(méi)有被發(fā)明的小貓來(lái)說(shuō)說(shuō)本身是躲在那里的。

4、第三遍游戲。視幼兒環(huán)境決議游戲次數(shù)。

四、游戲竣事。

“小貓們，本日玩的開(kāi)心嗎？幼兒手工制作入夜了，小貓的肚子也餓了，跟媽媽一路回家用飯吧”。游戲天然竣事。

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幼兒園大班音樂(lè)游戲

網(wǎng)站小編為你編輯《幼兒園大班音樂(lè)游戲》一文，希望為你人工作帶來(lái)幫助！

運(yùn)動(dòng)目的：

1、憑據(jù)故事變節(jié)熟習(xí)音樂(lè)，并跟著音樂(lè)的轉(zhuǎn)變而變更行動(dòng)，學(xué)玩音樂(lè)游戲《風(fēng)中的小鴨》。

2、服從游戲法則，創(chuàng)編刮大風(fēng)和刮小風(fēng)時(shí)的行動(dòng)。

3、享受游戲的快活。

運(yùn)動(dòng)預(yù)備：

1、故事圖片

2、音樂(lè)：挪威舞曲

運(yùn)動(dòng)歷程：

1、溫習(xí)歌曲《螢火蟲(chóng)》。

2、學(xué)玩音樂(lè)游戲。

（1）觀賞故事。

師：清晨，鴨媽媽帶著她的寶寶們，搖搖晃擺地在草地上逛逛，到水池里游游，玩得真開(kāi)心！

忽然，氣候變了，起風(fēng)了，風(fēng)一下子大一下子小，鴨寶寶們嚇得不知怎樣是好。鴨媽媽說(shuō)：“孩子們，別怕，只要我們牢牢地抱住大樹(shù)，躲在石頭下面，大風(fēng)機(jī)不會(huì)把我們刮走?！毙▲唫兟?tīng)了媽媽的話，幼兒園教育隨筆一動(dòng)也不動(dòng)地掩護(hù)著本身。風(fēng)停了，小鴨們又隨著媽媽在草地上逛逛，水池里游游，快活的玩耍著。

（2）諦聽(tīng)音樂(lè)，感知樂(lè)曲ABA布局，并遐想故事變節(jié)。

師：先生把這個(gè)好聽(tīng)的故事編成了一首好聽(tīng)的音樂(lè)，我們一路來(lái)聽(tīng)聽(tīng)。

（3）在座位上做隨樂(lè)行動(dòng)A段音樂(lè)用雙手食指合拍所在雙腿，表現(xiàn)鴨走和自由游水行動(dòng)。B段音樂(lè)掌握不動(dòng)。

（4）幼兒訓(xùn)練鴨走、鴨子游水行動(dòng)。B段音樂(lè)掌握不動(dòng)。

3、創(chuàng)編起風(fēng)行動(dòng)。

（1）諦聽(tīng)B段音樂(lè)，區(qū)分樂(lè)曲中的力度轉(zhuǎn)變，并隨樂(lè)行動(dòng)。幼兒創(chuàng)編。

（2）全部幼兒隨B段音樂(lè)做起風(fēng)行動(dòng)。

幼兒手工制作（3）分腳色游戲。

部門幼兒扮“風(fēng)”坐在座位上，其他幼兒飾演小鴨子隨樂(lè)游戲。

（4）互換腳色游戲。

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幼兒園夏天的雷雨，幼兒園托班音樂(lè)游戲活動(dòng)

下面給大家提供的是《幼兒園夏天的雷雨，幼兒園托班音樂(lè)游戲活動(dòng)》，希望精彩的內(nèi)容能夠幫助到你！

活動(dòng)目標(biāo)：

1.在熟唱歌曲的基礎(chǔ)上引導(dǎo)幼兒以輕巧地、有爆發(fā)力地聲音唱出夏天雷雨時(shí)的情景。

2.啟發(fā)幼兒通過(guò)樂(lè)器和身體動(dòng)作有節(jié)奏地表達(dá)出歌曲中雷雨時(shí)的各種聲音。

3.通過(guò)歌曲來(lái)發(fā)展幼兒豐富的想象力和表現(xiàn)力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.錄有閃電、雷、雨聲的音帶。

2.歌曲音帶。

3.鼓、沙球、木魚(yú)等打擊樂(lè)器若干。

活動(dòng)過(guò)程：

一．歌曲導(dǎo)入

1．播放錄有雷、閃電、雨聲的音帶，讓幼兒說(shuō)說(shuō)都聽(tīng)到了哪些聲音。（這些聲音在我們學(xué)過(guò)的哪首歌里有的？）

2.幼兒演唱歌曲《夏天的雷雨》（合唱、領(lǐng)唱）要求以輕巧地、有爆發(fā)力的聲音唱出夏天雷雨時(shí)的感覺(jué)。

二．敲擊樂(lè)器來(lái)模擬歌曲中的各種聲音

1.出示各種不同的樂(lè)器，讓個(gè)別幼兒來(lái)選擇樂(lè)器，并敲擊樂(lè)器模擬閃電聲、雷聲和雨聲。

2.讓幼兒自由選擇樂(lè)器并分成三組，在教師的引導(dǎo)下合作演示夏天雷雨中的閃電、雷、雨的聲音。

3.播放音帶，讓幼兒跟著音樂(lè)敲擊樂(lè)器。

三．用其他的方法來(lái)模擬閃電、雷、雨的聲音

1.啟發(fā)幼兒用肢體或其他的方法來(lái)發(fā)出類似閃電、雷、雨的聲音。（如：用跺腳來(lái)模擬雷聲，用拍腿拍肩來(lái)模擬雨聲等）

2．播放音帶讓幼兒用肢體發(fā)聲的方法來(lái)模擬歌曲中的各種聲音。

關(guān)于幼兒園夏天的雷雨，幼兒園托班音樂(lè)游戲活動(dòng)的精彩內(nèi)容就給大家介紹到這里了，不知道你是否都了解了呢，關(guān)注我們了解更多內(nèi)容！

說(shuō)課稿：活動(dòng)評(píng)析 幼兒園說(shuō)課稿：活動(dòng)評(píng)析

活動(dòng)由來(lái):

1、剛?cè)雸@的小班幼兒年齡在3—4歲之間,正是各種習(xí)慣形成的關(guān)鍵階段,其中良好的傾聽(tīng)習(xí)慣對(duì)于幼兒的生活和學(xué)習(xí)是非常重要的。

2、我班幼兒人數(shù)是50名,在這個(gè)大集體中,每一個(gè)孩子都是家中的“小太陽(yáng)”,做起事來(lái)往往以自我為中心,傾聽(tīng)習(xí)慣的培養(yǎng)能讓他們逐漸學(xué)會(huì)尊重、克制;懂得去關(guān)注別人,更好地去適應(yīng)集體生活。

活動(dòng)目標(biāo):

1、培養(yǎng)幼兒認(rèn)真傾聽(tīng)的習(xí)慣。

2、學(xué)會(huì)辨別聲音的音色、語(yǔ)義。

3、體驗(yàn)傾聽(tīng)?zhēng)?lái)的快樂(lè)。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒熟悉歌曲《碰一碰》。

2、物質(zhì)準(zhǔn)備:各種動(dòng)物叫聲的錄音磁帶;貓、狗、雞、鴨等動(dòng)物頭飾;《碰一碰》歌曲磁帶;小動(dòng)物叫聲課件。

活動(dòng)過(guò)程:

1、游戲:聽(tīng)一聽(tīng)、猜一猜

(1)、老師播放貓、狗、雞、鴨等動(dòng)物的叫聲錄音,請(qǐng)幼兒逐個(gè)猜一猜是什么小動(dòng)物在叫,幼兒每猜對(duì)一種小動(dòng)物的叫聲,老師就在大屏幕上播放該種小動(dòng)物的圖片及叫聲,引起幼兒傾聽(tīng)的興趣,區(qū)分不同的音色、語(yǔ)義。

(此環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)比較簡(jiǎn)單,每名幼兒都能聽(tīng)清并說(shuō)出是那種小動(dòng)物在叫,設(shè)計(jì)這個(gè)簡(jiǎn)單環(huán)節(jié)目的是先引起幼兒傾聽(tīng)的興趣,并引導(dǎo)幼兒從單音節(jié)的聲音開(kāi)始聽(tīng)起。)

(2)、請(qǐng)幼兒聽(tīng)一聽(tīng)小動(dòng)物給咱們帶來(lái)了好吃的東西,教師播放錄音“蘋果、香蕉、橘子、西瓜”播放后,請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)都有什么好吃的。告訴幼兒現(xiàn)在天氣干燥了,要多吃水果。

(此環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)較上一環(huán)節(jié)增加了難度,幼兒要聽(tīng)兩個(gè)字的聲音,并要連續(xù)聽(tīng),這就要求幼兒要注意去傾聽(tīng),這一環(huán)節(jié)中有大部分幼兒可以說(shuō)出來(lái),但必須是在注意聽(tīng)的情況下。這個(gè)內(nèi)容就不再是幼兒觸手可及的東西,但也并沒(méi)有多大難度。)

(3)、小朋友一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)小動(dòng)物喜歡吃什么呢?教師播放錄音“小貓喜歡吃老鼠、小雞喜歡吃蟲(chóng)子、小狗喜歡吃骨頭、小鴨喜歡吃小魚(yú)”請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)小動(dòng)物喜歡吃什么?

(到這個(gè)環(huán)節(jié)就有了一定的難度,幼兒要傾聽(tīng)的是四個(gè)小短句,聽(tīng)一個(gè)字——聽(tīng)兩個(gè)字的詞——聽(tīng)一個(gè)小短句,聽(tīng)的難度逐漸增加,在這里幼兒不光要注意聽(tīng)還要能夠很好地去表達(dá),對(duì)于三歲的孩子這就有了一定的難度,這就是一個(gè)拔高的環(huán)節(jié),幼兒不光要認(rèn)真地聽(tīng),要認(rèn)真的記憶,還要有會(huì)說(shuō)完整話的意識(shí)。)

小結(jié):小朋友們說(shuō)得都非常好,表?yè)P(yáng)自己“我真棒”,胡老師送給你們小動(dòng)物的帽子,戴上帽子來(lái)跳個(gè)舞。

2、游戲:《碰一碰》

幼兒集體聽(tīng)音樂(lè)玩《碰一碰》的游戲,在音樂(lè)中幼兒注意傾聽(tīng)當(dāng)音樂(lè)停下時(shí),小朋友相互碰一碰的部位,在愉快的游戲中感受傾聽(tīng)的快樂(lè)。

(在《碰一碰》游戲中,讓幼兒體驗(yàn)傾聽(tīng)?zhēng)?lái)的快樂(lè)。)

整個(gè)活動(dòng)幼兒都是在興趣濃厚、精神愉快的狀態(tài)下進(jìn)行的,活動(dòng)目標(biāo)基本完成。

各位家長(zhǎng)觀看完本次活動(dòng)之后,您對(duì)這節(jié)活動(dòng)、對(duì)我們小二班的各項(xiàng)活動(dòng)有什么想法、建議可以暢所欲言,大家進(jìn)行一下交流。

森林里的聚會(huì)（音樂(lè)）

本網(wǎng)站為各位幼兒教師解決教案難題，下面給大家?guī)?lái)一篇《森林里的聚會(huì)（音樂(lè)）》！

發(fā)表了一篇名為《森林里的聚會(huì)（音樂(lè)）》的育兒文章，感覺(jué)對(duì)育兒教育很有幫助，把錯(cuò)別字改掉了，希望對(duì)網(wǎng)友有用。

關(guān)于《森林里的聚會(huì)（音樂(lè)）》的精彩內(nèi)容就給大家介紹到這里了，不知道你是否都了解了呢，關(guān)注我們了解更多內(nèi)容！