幼兒園說課稿：識(shí)字教案

導(dǎo)讀：焦老師呀還告訴你們一個(gè)好消息，今天我們來到COCo俱樂部，剛好是它開張大吉的好日子，所以呀，今天不光有許多的禮物派送，而且還有精彩的節(jié)目，小朋友們想?yún)⒓訂?(想)好，那我們趕緊找個(gè)位置坐好吧。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過宣傳單引出內(nèi)容讓幼兒自由閱讀。

2、以三只小豬的故事來復(fù)述故事，提高幼兒的講述能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

CO CO俱樂部背景圖一張;故事范例;小熊、小貓、小白兔、狐貍的頭飾各一發(fā)。

活動(dòng)過程：

一、音樂入場(chǎng)。

師：Hi，小朋友們好，我是焦老師，焦老師呀今天早上發(fā)現(xiàn)了一處可好玩的地方了，想邀請(qǐng)小朋友們一起去，你們想去嗎?走，我們出發(fā)啦!(音樂入場(chǎng))

師;哇!小朋友的表演真棒!咦!小朋友們瞧，這個(gè)好玩的地方到了。是什么地方呀?(CO Co俱樂部)今天呀!CO Co俱樂部可熱鬧了，哦!原來呀，今天是CO Co俱樂部開張大吉的日子。那讓我們一起為他慶祝慶祝吧!師：小朋友看，這是COCo俱樂部的宣傳彈，讓我們來看看CO Co俱樂部今天準(zhǔn)備了什么節(jié)目好嗎?(好)“1、2、3、翻，”師：“喔，原來是朗誦古寺?不知道是什么古寺呢?讓我們一起來瞧瞧吧。(黑板掛古寺)嘩，這里面有這么多的字，你們認(rèn)識(shí)嗎?(認(rèn)識(shí))那你們來告訴我吧。小朋友的聲音真好聽，讓我們一起來表揚(yáng)表揚(yáng)自己吧!

焦老師呀還告訴你們一個(gè)好消息，今天我們來到CO Co俱樂部，剛好是它開張大吉的好日子，所以呀，今天不光有許多的禮物派送，而且還有精彩的節(jié)目，小朋友們想?yún)⒓訂?(想)好，那我們趕緊找個(gè)位置坐好吧。

二、故事表演【Jk251.coM 教師范文大全】

師：“小朋友們都坐好了嗎?(坐好了)那我們現(xiàn)在來看看下一個(gè)節(jié)目是什么吧，1、2、3、翻，哇，是話劇表演，那小朋友想看表演嗎?(想)那我們一起來看吧!(故事表演)

師：咦，剛才我們看了這么精彩的表演，那你們知道他們發(fā)生了什么事嗎?(不知道0好，讓我們一起來瞧瞧吧。(出示故事范例)

師：哎，小朋友們的聲音真好聽，讓我們一起來表揚(yáng)表揚(yáng)自己吧。剛剛的故事就是要懂得不能欺負(fù)別人，同伴之間要和睦相處，知道嗎?(知道)

師;那你們還想不想看看宣傳單下一個(gè)節(jié)目是什么嗎?(想)好，讓我們趕緊來看看吧!(1、2、3、翻)

三、詩歌表演

師：咦，是什么呀?(詩歌比賽)原來呀，Co Co俱樂部想看看小朋友的認(rèn)字能力，那你們有信心嗎?(有)

師：好，我們來看看是什么詩歌，《給未來留下什么》

師：那現(xiàn)在小朋友就和焦老師來比賽比賽，聽聽誰的聲音最好聽，。哇，小朋友們的聲音真好聽，讓我們用最好聽的聲音來表揚(yáng)一下自己吧!那你們來告訴焦老師，詩歌里給未來留下什么呢?(根據(jù)詩歌小結(jié))

師：小朋友們真棒，這首詩歌也就是告訴小朋友們要環(huán)保。記住了嗎?(記住了)

師：哎，剛才小朋友們的表現(xiàn)太棒了，好，現(xiàn)在我請(qǐng)一位小朋友去看看宣傳單里還有沒有節(jié)目?(1、2、3、翻)

四、快來猜猜

師：是快來猜猜，哦原來呀，俱樂部還準(zhǔn)備了一個(gè)猜謎游戲請(qǐng)小朋友們玩。猜對(duì)的小朋友還有禮物收呢。你們想收到禮物嗎?(想)好，那我們一起來猜猜看吧!

五、故事會(huì)

師哇。小朋友收到這么多禮物，你們高興嗎?(高興)不知道今天Co Co俱樂部里還有沒有更精彩的節(jié)目呢?好，讓我們一起來看看宣傳單吧。1、2、3、翻。

師：哦，原來是故事會(huì)，今天呀，焦老師也為你們準(zhǔn)備了一個(gè)精彩的故事!(三只小豬)你們想不想聽啊?(想)剛才小朋友們聽的可認(rèn)真了。原來這個(gè)故事“三只小豬”是教小朋友要向豬小弟一樣勤勞，在遇到困難時(shí)，要團(tuán)結(jié)。因?yàn)閳F(tuán)結(jié)就是力量，知道嗎?(知道)

六：結(jié)束語

師：哎，焦老師還知道我們大三班的小朋友還特別愛講故事，所以呢，Co Co俱樂部也為你們準(zhǔn)備了許多的圖書送給你們，你們想要嗎?(想)那現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們排好對(duì)跟著老師過來拿故事書看吧!

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幼兒園說課稿：《認(rèn)識(shí)圓柱體》說課設(shè)計(jì)及教案

一、說教材

幼兒在日常生活中常常接觸到，但是幼兒對(duì)圓柱體的認(rèn)圓柱體是一種常見的立體幾何圖形，幼識(shí)是模糊的，并且很難聯(lián)系到社會(huì)中去。因此，在大班幼兒已認(rèn)識(shí)了個(gè)中平面幾何圖形和球體的基礎(chǔ)上，我進(jìn)行了本次教學(xué)活動(dòng)。

二、說目標(biāo)

《綱要》中指出：“要從不同的角度促進(jìn)幼兒情感、態(tài)度、能力、知識(shí)、技能等方面的發(fā)展”。根據(jù)《綱要》的精神及本班幼兒的實(shí)際情況，我確定了認(rèn)知與能力、情感與態(tài)度二方面的目標(biāo)，體現(xiàn)了目標(biāo)的整合性：

1、初步認(rèn)識(shí)圓柱體的基本特征，探索生活中與圓柱體相似的物體。

2、激發(fā)幼兒探索圓柱體秘密的興趣。

三、說準(zhǔn)備

1、 知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：

（1）請(qǐng)家長(zhǎng)引導(dǎo)幼兒觀察生活中與圓柱體相似的物體。

（2）已認(rèn)識(shí)過球體。

2、材料準(zhǔn)備：

（1）提供圓柱體實(shí)物若干，如易拉罐、茶罐、積木、固體膠等，準(zhǔn)備印泥、紙張。

（2）一樣大小的硬幣若干、透明膠、長(zhǎng)方形紙張、固體膠、橡皮泥。

四、說教學(xué)方法

在活動(dòng)中為了達(dá)到完美的教學(xué)境界，我除了以親切的形象、飽滿的情緒感染幼兒外，還運(yùn)用多種形式的方法進(jìn)行教學(xué)，采用的教學(xué)方法有：

1、發(fā)現(xiàn)法

皮亞杰認(rèn)為：教學(xué)不該僅僅是知識(shí)的傳授，更重要的是刺激兒童的心智發(fā)展。教師應(yīng)盡可能提供多種材料讓幼兒進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作，引導(dǎo)幼兒積極探索，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂趣。根據(jù)大班幼兒好奇、好問，又有一定知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的特點(diǎn)，我引導(dǎo)幼兒在找一找、比一比、玩一玩、印一印、想一想、說一說中進(jìn)行探索，從中感知圓柱體的基本特征，培養(yǎng)幼兒探索發(fā)現(xiàn)的興趣。

2、討論法

新《綱要》指出，鼓勵(lì)幼兒大膽表現(xiàn)自己的探索過程和結(jié)果，并能愉快地與他人交流、分享。在幼兒探索前后和探索過程中，我都引導(dǎo)幼兒積極地與老師、同伴交流、探討問題，讓幼兒的思維相互碰撞，在分享中體驗(yàn)成功的喜悅。

3、操作法

本活動(dòng)安排了二次操作，二次操作活動(dòng)的目的是循序漸進(jìn)的，而且每次操作活動(dòng)都提供了相應(yīng)的、適宜的材料，讓幼兒在有目的的操作中探索發(fā)現(xiàn)和鞏固。充分體現(xiàn)了《綱要》中“因地制宜地提供豐富的、具有適宜的、可操作性的材料，支持、引發(fā)幼兒與材料互動(dòng)，注意引導(dǎo)幼兒在活動(dòng)中感受、體驗(yàn)創(chuàng)造的樂趣”的精神。

五、說活動(dòng)程序

新《綱要》提出：創(chuàng)設(shè)寬松的環(huán)境，讓每一個(gè)幼兒都能參與實(shí)際探索活動(dòng)，感受探索的樂趣，感受發(fā)現(xiàn)的喜悅。為此，本活動(dòng)我設(shè)計(jì)了四個(gè)環(huán)節(jié)：

（一）幼兒在活動(dòng)室尋找各種圓柱體實(shí)物并自由探索

在活動(dòng)設(shè)計(jì)的開始部分，我就把探索的問題以任務(wù)的形式交給幼兒，讓幼兒自由地在活動(dòng)室尋找各種圓柱體實(shí)物，找到以后和球體比一比有什么不同，然后玩一玩、說一說立在桌上和側(cè)放在桌上有什么不同，并把圓柱體上下兩面印下來，看一看發(fā)現(xiàn)了什么。由于探索的目的明確，幼兒急于發(fā)現(xiàn)老師的問題，所以興致勃勃。最后，教師再根據(jù)幼兒的講述進(jìn)行小結(jié)，讓幼兒初步了解圓柱體的基本特征，從而順利地過渡到下一個(gè)環(huán)節(jié)。

（二）組織幼兒討論

這個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)主要是讓幼兒把學(xué)習(xí)到的知識(shí)聯(lián)系到社會(huì)中去，擴(kuò)展幼兒的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，鞏固幼兒所學(xué)的知識(shí)，為后面的環(huán)節(jié)作鋪墊。

（三）玩一玩、變一變

“興趣是最好的老師”。在這個(gè)環(huán)節(jié)中，教師讓幼兒充當(dāng)“小小魔術(shù)師”，這極大地激發(fā)了幼兒的興趣，每個(gè)幼兒都躍躍欲試，情緒高漲。

幼兒的探究欲望被激發(fā)以后，老師需要解決的問題是：引導(dǎo)孩子去思考“用什么方法來操作”。教師抓住時(shí)機(jī)介紹操作材料，并提出活動(dòng)要求，讓幼兒正確、有目的地進(jìn)行操作。在幼兒自由動(dòng)手操作中，教師邊引導(dǎo)幼兒自由探索邊驗(yàn)證：“你用了什么方法把它們變成圓柱體？把你變的圓柱體玩一玩。”并鼓勵(lì)幼兒想出多種方法來變魔術(shù)。這樣既開發(fā)了幼兒的智力，又培養(yǎng)了幼兒探究科學(xué)奧秘的興趣。

（四）活動(dòng)延伸

《綱要》提出，教師應(yīng)為幼兒創(chuàng)造更多的觀察、探究、經(jīng)歷、體驗(yàn)的機(jī)會(huì)。我在區(qū)角活動(dòng)中繼續(xù)提供豐富、適宜的材料，讓幼兒進(jìn)一步深入探索。

大班計(jì)算活動(dòng)：認(rèn)識(shí)圓柱體

活動(dòng)目標(biāo)：

1、初步認(rèn)識(shí)圓柱體的基本特征，探索生活中與圓柱體相似的物體。

2、激發(fā)幼兒探索圓柱體秘密的興趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：

（１）請(qǐng)家長(zhǎng)引導(dǎo)幼兒觀察生活中與圓柱體相似的物體。

（２）已認(rèn)識(shí)過球體。

２、材料準(zhǔn)備：

（１）提供圓柱體實(shí)物若干，如易拉罐、茶罐、積木、固體膠等，準(zhǔn)備印泥、紙張。

（２）一樣大小的硬幣若干、透明膠、長(zhǎng)方形紙張、固體膠、橡皮泥。

活動(dòng)過程：

一、 幼兒在活動(dòng)室尋找各種圓柱體實(shí)物并自由探索。

1、它們與球有什么不同？

2、把圓柱體立在桌上和側(cè)放在桌上會(huì)出現(xiàn)什么不同的現(xiàn)象？

3、把圓柱體上、下兩面印下來，發(fā)現(xiàn)了什么？

4、小結(jié)：上下兩面都是圓形，這兩個(gè)圓形是一樣大的，側(cè)面沒有棱角，而且從上

到下都是一樣粗細(xì)，叫做圓柱體。

二、 組織幼兒討論：你在社會(huì)中還見過哪些像圓柱體的物品。

三、 玩一玩、變一變。

1、怎樣把許多枚硬幣變成圓柱體？

2、怎樣把長(zhǎng)方形紙張變成圓柱體？

3、怎樣把橡皮泥變成圓柱體？

四、 活動(dòng)延伸：讓幼兒自由選擇區(qū)域進(jìn)行活動(dòng)。

計(jì)算角：提供各種圓柱體實(shí)物，供幼兒繼續(xù)探索發(fā)現(xiàn)圓柱體的秘密。

操作角：提供多種材料供幼兒繼續(xù)變成圓柱體。

幼兒園中班說課稿《認(rèn)識(shí)數(shù)字8》

認(rèn)識(shí)數(shù)字8

一、教材分析

中班幼兒活潑好動(dòng)有一定的獨(dú)立能力，富于想象，有較強(qiáng)的想象力，表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。喜歡學(xué)習(xí)新的知識(shí)，對(duì)周圍的事物充滿好奇。數(shù)學(xué)由于其學(xué)科特點(diǎn)，相對(duì)而言比較抽象和枯燥，即使是粗淺的數(shù)學(xué)內(nèi)容也需要經(jīng)過一番分析與綜合，抽象與概括，判斷與推理。而中班的孩子是以具體形象思維為主的，感知物體的數(shù)量及其數(shù)字，對(duì)應(yīng)關(guān)系是中班學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要階段。他們認(rèn)識(shí)數(shù)字是建立在一定的感性經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)之上的，數(shù)字8是一個(gè)抽象的概念，如何讓孩子把數(shù)字8的形狀和已有的一些物體聯(lián)系起來，讓孩子能具體形象地認(rèn)識(shí)記憶數(shù)字8，如何通過實(shí)際的物品讓幼兒去感知8的數(shù)量，這是我本次活動(dòng)的重難點(diǎn)所在，為了解決這一難點(diǎn)，我采用了游戲操作法，《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》對(duì)幼兒園的數(shù)學(xué)教育活動(dòng)提出了新的規(guī)定和要求：即"能從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系并體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的重要和有趣……"中班初期的幼兒仍有著小班幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，所以在中班初期的數(shù)教育活動(dòng)中，比較適宜采用游戲方式，讓幼兒在游戲情境中反復(fù)操作，從而建構(gòu)數(shù)概念。為此我設(shè)計(jì)了游戲情景"送水果"，讓幼兒帶著要求去找到相應(yīng)的水果卡片，在拿物品、數(shù)物品中不知不覺地感受8的數(shù)量，這遵循了"教育來自于生活，又回歸于生活"的原則。

二、活動(dòng)目標(biāo)

《綱要》中指出：教育應(yīng)從不同角度促進(jìn)幼兒情感、能力、知識(shí)、技能等方面的發(fā)展。根據(jù)《綱要》精神，結(jié)合中班幼兒年齡特點(diǎn)，我制定了本活動(dòng)的目標(biāo)。

1.感知8以內(nèi)的數(shù)量，并認(rèn)識(shí)數(shù)字"8"。（這是本次活動(dòng)的重點(diǎn)所在，也是本次活動(dòng)的顯性的知識(shí)性目標(biāo)。）

2.初步掌握8的實(shí)際意義。（這是本次活動(dòng)的難點(diǎn)目標(biāo)，同時(shí)也是隱性的情感目標(biāo)。）

3.體驗(yàn)成功后的樂趣，增強(qiáng)參與活動(dòng)的自信心。（這是本次活動(dòng)的能力目標(biāo)，也是活動(dòng)的實(shí)際意義所在，它讓本次活動(dòng)和現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系了起來，真正體現(xiàn)了教育是為生活而服務(wù)的。）

三、活動(dòng)準(zhǔn)備

為了更好地服務(wù)于活動(dòng)目標(biāo)。更順利地實(shí)現(xiàn)活動(dòng)過程，根據(jù)幼兒愛玩這一特點(diǎn)，我做了如下準(zhǔn)備。

經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒已經(jīng)認(rèn)識(shí)了7以內(nèi)的數(shù)熟悉7以內(nèi)的數(shù)量。（前期的經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備是教師設(shè)計(jì)活動(dòng)的基礎(chǔ)，幼兒如果沒有這一經(jīng)驗(yàn)，就會(huì)影響到他們對(duì)數(shù)量8的感知。）

物質(zhì)準(zhǔn)備：①1--8數(shù)字卡片，水果圖片若干幅，歌曲磁帶，ppt。

②活動(dòng)室周圍放置若干身上有1--8點(diǎn)子或數(shù)字的老鼠形狀。

③人手1份實(shí)物卡片操作材料。

幼兒園說課稿：認(rèn)識(shí)球體

一、教材內(nèi)容

分析幼兒天生具有強(qiáng)烈的好奇心，對(duì)周圍事物的探索和求知欲望也特別強(qiáng)，新綱要強(qiáng)調(diào)“科學(xué)教育應(yīng)密切聯(lián)系幼兒的實(shí)際生活進(jìn)行，利用身邊的事物和現(xiàn)象作為科學(xué)探索的對(duì)象”。日常生活中，幼兒其實(shí)已接觸很多球體玩具，例如皮球、羊角球、乒乓球等，對(duì)它們十分感興趣，但對(duì)幼兒來說，他們很難完全用幾何角度來理解立體圖形，往往把平面幾何圖形和立體相混淆，因此，我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)，讓幼兒通過親身經(jīng)歷探究，實(shí)驗(yàn)和操作感知球體的特征，獲取有關(guān)球體的科學(xué)經(jīng)驗(yàn)。激發(fā)幼兒探索興趣，培養(yǎng)其關(guān)心周圍事物的習(xí)慣。

二、幼兒發(fā)展情況分析及目標(biāo)制定

大班幼兒探究欲望增強(qiáng)，能較好地運(yùn)用語言與同伴、成人進(jìn)行溝通與交流，會(huì)用自己喜歡的方式表達(dá)自己的認(rèn)識(shí)和情感。因此，為了滿足幼兒認(rèn)知、能力、情感發(fā)展的需要。我確定本活動(dòng)目標(biāo)為：

1、能運(yùn)用多種感官，動(dòng)手動(dòng)腦，探究問題，培養(yǎng)幼兒的探索興趣和探索能力。。

2、通過觀察比較，在操作活動(dòng)中初步認(rèn)識(shí)球體的特征。

3、引導(dǎo)幼兒運(yùn)用討論、交流、等方式進(jìn)行研究，體驗(yàn)與同伴探索交往的樂趣。在游戲中體驗(yàn)幾何形體的有趣。

三、本活動(dòng)的重點(diǎn)是：

讓幼兒在自主的探索活動(dòng)中，感知球體的基本特征。對(duì)于突破重點(diǎn)采用的方法：豐富幼兒的經(jīng)驗(yàn)，放手讓幼兒自己去嘗試，在實(shí)際操作中來解決;建構(gòu)積極有效的師生互動(dòng)，生生互動(dòng).

本活動(dòng)的難點(diǎn)是：

如何讓幼兒在探索、交流中進(jìn)一步了解球體的特點(diǎn)，發(fā)展幼兒的觀察力、空間想象能力。對(duì)于突破難點(diǎn)采用的方法：創(chuàng)設(shè)寬松的活動(dòng)氛圍;運(yùn)用鼓勵(lì)表揚(yáng);榜樣示范;個(gè)別指導(dǎo)。方法手段注重操作性、感受性、體驗(yàn)性。

四、活動(dòng)準(zhǔn)備

活動(dòng)準(zhǔn)備是為具體活動(dòng)目標(biāo)服務(wù)的，同時(shí)幼兒是通過與環(huán)境、材料的相互作用來獲得發(fā)展的。《綱要》指出“提供豐富、可操作的材料，為每個(gè)幼兒都能運(yùn)用多種感官，多種方式進(jìn)行探索提供活動(dòng)的條件”因此，我將準(zhǔn)備：

1、大量的幾何形體玩具，皮球、乒乓球。

2、橡皮泥、報(bào)紙等可塑性操作材料(延伸活動(dòng))。

3、創(chuàng)設(shè)較為寬敞的場(chǎng)地，便于幼兒的操作。

五、活動(dòng)過程：

1、導(dǎo)入課題。

教師：“小朋友，請(qǐng)你們玩一玩這些玩具，找一找那些玩具可以滾動(dòng)?！奔ぐl(fā)幼兒探索興趣，我為幼兒提供了充足的時(shí)間和自由，讓他們?nèi)我膺x擇玩具，想怎么玩就怎么玩，從而調(diào)動(dòng)了幼兒參與活動(dòng)的積極性，提高了學(xué)習(xí)的興趣。興趣是幼兒產(chǎn)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的重要因素，讓孩子自由地玩玩具以激發(fā)幼兒想玩、想探索的欲望，初步感知球體的一個(gè)基本特征及可以滾動(dòng)。在此基礎(chǔ)上，我讓幼兒進(jìn)行了第一次操作，請(qǐng)幼兒任選兩種可以滾動(dòng)的玩具。

2、引導(dǎo)幼兒操作嘗試在幼兒選擇過兩種玩具后，教師引導(dǎo)幼兒討論：“你們選的這些會(huì)滾動(dòng)的東西又有什么不同呢?請(qǐng)小朋友們比一比，試一試。”這一環(huán)節(jié)通過幼兒親自動(dòng)手操作來感覺到自己的新發(fā)現(xiàn)，體驗(yàn)到發(fā)現(xiàn)的樂趣和求知的快樂。請(qǐng)幼兒說一說自己的發(fā)現(xiàn)，并上前試一試，玩一玩，指出哪些玩具能向不同方向滾動(dòng)。通過集中交流統(tǒng)一認(rèn)識(shí)，感知球體可以向不同方向滾動(dòng)的特征。初次嘗試后，孩子們對(duì)球體產(chǎn)生了極大的興趣，于是，我引導(dǎo)了幼兒進(jìn)行第二次的操作。

3、幼兒第二次的操作嘗試第一次操作，幼兒在自由玩的過程中發(fā)現(xiàn)球體可以向不同方向滾動(dòng)的特點(diǎn)。第二次操作則更進(jìn)一步，主要是讓幼兒探究球體與圓形的不同，從而更進(jìn)一步了解球體的特征，發(fā)展幼兒的觀察比較能力。這是本活動(dòng)的難點(diǎn)，首先引導(dǎo)幼兒與圓形比較觀察，認(rèn)識(shí)球體，動(dòng)手比一比，說一說他們有什么不同。引導(dǎo)孩子依據(jù)比較觀察到的情況得出的結(jié)論與同伴進(jìn)行交流，教師和幼兒小結(jié)：能向不同方向滾動(dòng)的，無論從哪個(gè)方向看都是圓形的物體是球體。在不斷的探索中，幼兒獲取了知識(shí)，體驗(yàn)到了成功的喜悅。

4、鞏固對(duì)球體特征的認(rèn)識(shí)。應(yīng)用已獲得的經(jīng)驗(yàn)辨別哪些物體是球體。

綱要強(qiáng)調(diào)，引導(dǎo)幼兒對(duì)周圍環(huán)境中的數(shù)、量、形等現(xiàn)象產(chǎn)生興趣，因此為了讓幼兒從生活中感受到形、體的重要和有趣，我引導(dǎo)幼兒應(yīng)用已獲得的經(jīng)驗(yàn)辨別我們周圍的哪些物體是球體。先請(qǐng)幼兒在周圍能看到的環(huán)境中找出與球體相似的物體。在深一層引導(dǎo)幼兒說一說日常生活中與球體相似的物體。實(shí)現(xiàn)了教育在生活中的延伸，體現(xiàn)活動(dòng)的價(jià)值。

5、延伸活動(dòng)在延伸活動(dòng)中，我創(chuàng)設(shè)操作活動(dòng)情景，請(qǐng)幼兒幫玩具加工廠制作球體的商品，激發(fā)幼兒制作球體的欲望。做好后可以試著滾一滾，是不是能朝任何方向滾動(dòng)。教師提供報(bào)紙、橡皮泥等可塑性的操作材料，引導(dǎo)幼兒利用這些不同的材料制作球體，通過自身的參與動(dòng)手制作進(jìn)一步鞏固了對(duì)球體的認(rèn)識(shí)。

本活動(dòng)設(shè)計(jì)體現(xiàn)了《綱要》中科學(xué)教育的理念，緊密聯(lián)系幼兒的實(shí)際生活進(jìn)行，為幼兒探究活動(dòng)創(chuàng)造寬松的環(huán)境，力求讓每個(gè)幼兒都有機(jī)會(huì)參與嘗試，鼓勵(lì)他們大膽提出問題，學(xué)會(huì)尊重別人的觀點(diǎn)和經(jīng)驗(yàn)。在活動(dòng)中，通過嘗試操作法、比較法、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法、討論法、讓幼兒在操作游戲中充分體驗(yàn)自由、快樂的情緒，輕松愉快地獲得知識(shí)，感受到數(shù)學(xué)的有趣，使孩子們感到：科學(xué)并不遙遠(yuǎn)，科學(xué)就在身邊。

幼兒園常識(shí)說課稿：郵票

幼兒園常識(shí)中班說課稿：郵票

一、說教材

教材來源：在成人的世界里，郵票是及普通但又很重要的。郵票是小小的方寸之地，但是它所表現(xiàn)的是一個(gè)國(guó)家的歷史、文化、民俗。它包羅萬象、豐富多采。隨著時(shí)代的發(fā)展，信息技術(shù)的進(jìn)步，電話、QQ聊天、電子郵件等等大大的取代了舊時(shí)的信件。作為21世紀(jì)的新生代，了解郵票是完全有必要的。

二、說教學(xué)目標(biāo)

1、幼兒欣賞并認(rèn)識(shí)郵票，知道郵票的用途。

2、嘗試用鮮明、柔和的色彩裝飾郵票。

3、增進(jìn)幼兒裝飾美和色彩美的感受和經(jīng)驗(yàn)。

活動(dòng)重點(diǎn)：幼兒學(xué)會(huì)用鮮明、柔和的色彩裝飾郵票。

活動(dòng)難點(diǎn)：設(shè)計(jì)新穎但又符合標(biāo)準(zhǔn)的郵票。

三、說教法

《綱要》強(qiáng)調(diào)幼兒是中心，教育活動(dòng)應(yīng)以幼兒的需要、興趣，尤其是幼兒的經(jīng)驗(yàn)來進(jìn)行，學(xué)決定教，教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)的支持者、合作者、引導(dǎo)者，鼓勵(lì)幼兒大膽探索與表達(dá)，讓師幼形成一種平行的、雙向、相互支持的合作關(guān)系，所以在教學(xué)過程中我采用了以下幾種教法。

1、直觀法：幼兒的思維以直觀形象為主，讓幼兒看一看、摸一摸郵票，充分調(diào)動(dòng)多種感觀參與，極大地提高教學(xué)效率。

2、談話法：提供充足時(shí)間，讓每一位幼兒都有機(jī)會(huì)發(fā)表自己的見解，提高言語表達(dá)能力。

3、操作法：讓幼兒通過動(dòng)手操作，在與實(shí)物的相互作用過程中進(jìn)行探索學(xué)習(xí)。

4、游戲法：根據(jù)《綱要》精神，以游戲?yàn)榛净顒?dòng)，寓教育于各項(xiàng)活動(dòng)之中，注重活動(dòng)過程，也不是結(jié)果，讓幼兒在玩中學(xué)，學(xué)中玩。

四、說學(xué)法

多渠道參與法：貫徹《綱要》精神，實(shí)施家園合作，綜合利用各種教育資源，并讓家長(zhǎng)向幼兒介紹一些有郵票的初步知識(shí)，家長(zhǎng)成為孩子學(xué)習(xí)過程中的積極支持者。利用游戲組織幼兒玩設(shè)計(jì)郵票的環(huán)節(jié)，從而進(jìn)一步讓幼兒了解有關(guān)郵票的知識(shí)。

五、說教學(xué)程序

1、以認(rèn)識(shí)、欣賞郵票的形式，引出話題，激發(fā)幼兒的興趣。

興趣是幼兒學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)，活動(dòng)一開始就以教師自己發(fā)生的一件事引起幼兒的關(guān)注，同時(shí)用直觀的物品——集郵冊(cè)，引起幼兒的興趣。——你們知道郵票有什么用途嗎？

2、師生討論：

——你看到郵票是怎樣的？

——如果你是郵票設(shè)計(jì)師，你準(zhǔn)備設(shè)計(jì)怎樣的郵票圖案？

3、設(shè)計(jì)郵票。

●注意設(shè)計(jì)標(biāo)準(zhǔn)郵票的規(guī)格和要求。

●將你心里想的郵票圖案畫給小朋友看。

4、分享、欣賞、評(píng)價(jià)作品

1、誰愿意將你設(shè)計(jì)的郵票介紹給大家聽聽。

2、幼兒介紹自己的作品。

幼兒園說課稿：認(rèn)識(shí)時(shí)鐘

導(dǎo)讀：幼兒園數(shù)學(xué)是一門系統(tǒng)性、邏輯性很強(qiáng)的學(xué)科，它有著自身的特點(diǎn)和規(guī)律，因此必須密切聯(lián)系幼兒的生活，結(jié)合幼兒生活實(shí)際和知識(shí)經(jīng)驗(yàn)來設(shè)計(jì)數(shù)學(xué)活動(dòng)。

一、說教材

《認(rèn)識(shí)時(shí)鐘》是幼兒園小班數(shù)學(xué)課程。

幼兒園數(shù)學(xué)是一門系統(tǒng)性、邏輯性很強(qiáng)的學(xué)科，它有著自身的特點(diǎn)和規(guī)律，因此必須密切聯(lián)系幼兒的生活，結(jié)合幼兒生活實(shí)際和知識(shí)經(jīng)驗(yàn)來設(shè)計(jì)數(shù)學(xué)活動(dòng)。時(shí)間是無直觀形象較為抽象的概念，因此，我運(yùn)用了幼兒較熟悉的一日活動(dòng)的作息時(shí)間，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)整點(diǎn)、半點(diǎn)，如：8：00入園，4：30離園……這樣易引起幼兒的情緒體驗(yàn)，使其容易理解和接受。根據(jù)教材內(nèi)容和幼兒的實(shí)際情況，制訂出本次活動(dòng)的教學(xué)目標(biāo)為：

1．知識(shí)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)時(shí)鐘，基本掌握鐘面的主要結(jié)構(gòu)，能叫出名稱。知道時(shí)針、分針、以及它們之間的運(yùn)轉(zhuǎn)關(guān)系，能正確辨認(rèn)整點(diǎn)、半點(diǎn)。

2.能力目標(biāo)：培養(yǎng)觀察力和操作能力，并建立初步的時(shí)間概念。

3.情感目標(biāo)：通過活動(dòng)，使幼兒養(yǎng)成良好的作息習(xí)慣。

二．說教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

本次教學(xué)活動(dòng)的目標(biāo)主要是幫助幼兒認(rèn)識(shí)整點(diǎn)、半點(diǎn)和時(shí)針與分針之間的運(yùn)轉(zhuǎn)關(guān)系，使幼兒建立初步的時(shí)間概念。為此，我提供了幼兒人手一只鐘，讓幼兒在撥一撥，看一看的過程中掌握整點(diǎn)、半點(diǎn)，知道時(shí)針、分針、以及它們之間的運(yùn)轉(zhuǎn)關(guān)系。

三．說教法與學(xué)法

為了幫助幼兒掌握教學(xué)重點(diǎn)，突破教學(xué)難點(diǎn)，在活動(dòng)中始終以幼兒為主體。根據(jù)幼兒認(rèn)識(shí)過程的直觀形象性，遵循直觀性原則，主要采取視、聽、講結(jié)合法來引導(dǎo)幼兒充分觀察鐘面的結(jié)構(gòu)，時(shí)針和分針之間的運(yùn)轉(zhuǎn)關(guān)系；在活動(dòng)中遵循活性原則，綜合運(yùn)用發(fā)現(xiàn)法、游戲法，讓幼兒通過操作活動(dòng)、言語活動(dòng)，促進(jìn)幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)；遵循積極性原則，教師借助環(huán)境條件（實(shí)物投影儀）集圖象、色彩一體，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣；遵循個(gè)別性原則，對(duì)能力差的幼兒在看圖撥指針時(shí)，教師注意加強(qiáng)輔導(dǎo)，如：7：00時(shí)，提醒幼兒分針在12上，時(shí)針在7上。

四．說教學(xué)準(zhǔn)備

小兔木偶，動(dòng)物鐘若干只（小老鼠、小豬、小猴、小牛、小狗等），圖片若干張，紅、黃、綠鐘各兩只，幼兒人手一只鐘，實(shí)物中一只。

五．說教學(xué)過程

（一）開始部分

活動(dòng)一開始我出示了一只木偶小兔，以小兔離開家的時(shí)間點(diǎn)引出活動(dòng)內(nèi)容，然后出示實(shí)物鐘，請(qǐng)幼兒說說鐘的用途，總結(jié)出鐘能告訴我們時(shí)間，人們的學(xué)習(xí)、生活、工作都離不開它。

（二）基本部分

在活動(dòng)中我避免了“一言談”和“自問自答”的形式，注重幼兒主動(dòng)的觀察，鼓勵(lì)幼兒發(fā)現(xiàn)問題，主動(dòng)求知。

1．讓幼兒觀察鐘面，指導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察。

教師提問“小朋友，看，鐘面上有什么呀？”“這鐘面上都有那些數(shù)字？”“這些數(shù)字都是怎么排列的？”“這兩根針一樣長(zhǎng)嗎？”等等，來引導(dǎo)幼兒初步的認(rèn)識(shí)時(shí)鐘。

2．認(rèn)識(shí)整點(diǎn)、半點(diǎn)，了解時(shí)針和分針之間的運(yùn)轉(zhuǎn)關(guān)系

在本環(huán)節(jié)中，我先出示了紅、黃、綠三只鐘，提出了一個(gè)開放性的問題，“小朋友們，誰能看出這三只小時(shí)鐘上面有什么一樣的地方？”讓幼兒觀察，比較，最后得出分針指向12，從而總結(jié)出分針指向12，時(shí)針指向幾就是幾點(diǎn)。緊接著又出示了幾只動(dòng)物鐘，讓幼兒說說幾點(diǎn)鐘，使幼兒所學(xué)知識(shí)能馬上得以鞏固，而且通過實(shí)物投影放動(dòng)物鐘，激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣。接著通過教師的操作演示，幼兒的細(xì)心主動(dòng)觀察，了解分針與時(shí)針的運(yùn)轉(zhuǎn)關(guān)系。由于這是本次活動(dòng)的難點(diǎn)，所以我在最后不進(jìn)行操作演示，讓幼兒想一想，2點(diǎn)到3點(diǎn)分針時(shí)針是怎么變化的，得出分針走一圈，時(shí)針走一格。接著我又以相同的方式認(rèn)識(shí)了半點(diǎn)及半點(diǎn)時(shí)分針時(shí)針之間的運(yùn)轉(zhuǎn)關(guān)系。

3．看圖撥時(shí)間

請(qǐng)幼兒看幾張圖片，并以小兔的口吻提出：“小兔子要來考考小朋友，看誰把剛才的知識(shí)學(xué)會(huì)了。”一下子把幼兒的注意力吸引住了，然后運(yùn)用圖片上幼兒較熟悉的一日活動(dòng)的作息時(shí)間，使幼兒對(duì)學(xué)習(xí)活動(dòng)較感興趣及易于理解，并通過操作活動(dòng)，使幼兒對(duì)所學(xué)知識(shí)有了進(jìn)一步的鞏固，最后請(qǐng)幼兒講講自己是幾點(diǎn)睡覺的，讓活動(dòng)滲入到常規(guī)習(xí)慣的培養(yǎng)，使幼兒養(yǎng)成早睡早起的好習(xí)慣。

（三）結(jié)束部分：

此次活動(dòng)是以游戲：“小羊，小羊幾點(diǎn)鐘？”結(jié)尾的。幼兒可以通過這個(gè)游戲來加深對(duì)時(shí)鐘的認(rèn)識(shí)。游戲規(guī)則是由老師扮演老狼，小朋友扮演小羊，老師擺出時(shí)間問小朋友：“小羊小羊幾點(diǎn)鐘？”小朋友要馬上回答出來，當(dāng)老師問到6點(diǎn)鐘的時(shí)候，小羊得馬上跑回家，否則將被老狼吃掉。

本次活動(dòng)就在這樣輕松愉快的氛圍中結(jié)束了。

六．活動(dòng)延伸

1．教師或家長(zhǎng)可向幼兒介紹多種鐘、表及國(guó)內(nèi)外有關(guān)鐘表趣聞，豐富幼兒的知識(shí)。

2．在日常生活或游戲中，教師有意識(shí)的引導(dǎo)幼兒運(yùn)用表達(dá)時(shí)間的詞匯：如游戲時(shí)間，5點(diǎn)鐘到了……

3．教室內(nèi)可設(shè)置時(shí)鐘，以及請(qǐng)家長(zhǎng)配合提醒幼兒按作息時(shí)間活動(dòng)，如：7：00起床、7：30進(jìn)餐等，幫助幼兒建立初步的時(shí)間概念。

幼兒園大班常識(shí)說課稿

下面給大家提供的是《幼兒園大班常識(shí)說課稿》，希望精彩的內(nèi)容能夠幫助到你！

幼兒園大班知識(shí)說課：少數(shù)平易近族

【運(yùn)動(dòng)目標(biāo)】

1、讓幼兒知道我國(guó)事一個(gè)多平易近族的國(guó)度，各族人平易近勤奮大膽，他們都是中國(guó)人。

2、重要從打扮上實(shí)驗(yàn)識(shí)別蒙古族、藏族、維吾爾族、朝鮮族四個(gè)平易近族，相識(shí)他們的重要生存習(xí)性及棲身地。

3、造就幼兒酷愛少數(shù)平易近族的情緒，舉行愛國(guó)主義教誨。

【運(yùn)動(dòng)預(yù)備】

1、課前富厚有關(guān)地輿常識(shí)與音樂跳舞方面的技能。

2、克己投影片，中國(guó)輿圖，四個(gè)平易近族娃娃(彩色圖片)，棲身地標(biāo)志(蒙古包、大雪山等彩色圖片巨細(xì)各一套)，彩色掛圖，灌音機(jī)。

【運(yùn)動(dòng)歷程】

一、開端部門

1、出示中國(guó)輿圖，溫習(xí)童謠“中國(guó)輿圖”，牢固曩昔所學(xué)的地輿常識(shí)。

2、讓幼兒知道中國(guó)事個(gè)多平易近族國(guó)度。

第一次實(shí)驗(yàn)：中國(guó)事個(gè)多平易近族國(guó)度，請(qǐng)幼兒說一說知道有哪些平易近族，棲身在輿圖上的什么地位?

幼兒評(píng)論辯論。

3、出示朝鮮、蒙古族、藏族、維吾爾族四個(gè)平易近族的娃娃，一路找出他們棲身在“至公雞”的什么處所，幼兒手工制作并將平易近族娃娃與他們棲身地的標(biāo)志貼在輿圖上。

二、根基部門

1、放映投影片，并出示掛圖，熟悉四個(gè)平易近族的衣飾特性并相識(shí)其生存習(xí)性。

(1)放映蒙古族的投影片，讓幼兒經(jīng)由過程不雅察、評(píng)論辯論，相識(shí)蒙古族人的衣飾特性與重要生存習(xí)性。

第二次實(shí)驗(yàn)：幼兒不雅察評(píng)論辯論蒙古族人穿什么樣的衣服?他們的衣飾跟我們有什么紛歧樣?他們喜好什么?……

(2)出示蒙古族的掛圖，深刻引誘幼兒不雅察，并能用完備的說話形貌其衣飾、生存、樂器等部門特性。然后由先生小結(jié)，加深幼兒印象。

小結(jié)：蒙古族人身穿長(zhǎng)袍，斜開衣襟，頭上扎著頭巾或戴著皮帽子，腰間束絲帶，腳穿皮靴。他們生存在大草原上，以放牧為生，住在可以隨拆隨搭的蒙古包里，他們愛吃牛肉、羊肉、喝奶茶。蒙族人喜好唱歌、舞蹈、彈馬頭琴。

(3)用同樣的要領(lǐng)，先容藏族、維吾爾族、朝鮮族。

2、操縱投影片，構(gòu)造添色游戲“為平易近族娃娃穿花衣”，讓幼兒再識(shí)別差別的平易近族衣飾及棲身地，牢固所學(xué)常識(shí)。

游戲法則：操縱投影的套色要領(lǐng)為平易近族娃娃戴美麗的衣飾，然后請(qǐng)小朋儕識(shí)別所出示的平易近族娃娃并送到響應(yīng)的背景下。(在課堂周圍預(yù)備雪山、蒙古包、城堡、花圃的背景)

3、觀賞四個(gè)平易近族的音樂，實(shí)驗(yàn)創(chuàng)編平易近族跳舞。

第三次實(shí)驗(yàn)：幼兒憑據(jù)平常的常識(shí)與上課的熟悉邊聽音樂邊舞蹈，差別各平易近族差別的跳舞氣勢(shì)派頭，幼兒園教育隨筆勉勵(lì)幼兒創(chuàng)編。

三、竣事部門

1、造就幼兒酷愛少數(shù)平易近族的情緒，舉行愛國(guó)主義教誨。

師：我們本日熟悉了幾個(gè)少數(shù)平易近族，他們和我們一樣都是中國(guó)人，我們五十多個(gè)平易近族生存在一路，一路勞動(dòng)，一路唱歌舞蹈，配合建立我們的國(guó)度……

2、(放映平易近族大聯(lián)合的投影片)，幼兒隨音樂自由跳舞，竣事。

【說課稿】

我選擇的是一節(jié)知識(shí)課，怎樣開脫死板、單調(diào)的情勢(shì)，讓幼兒心境痛快地獲得常識(shí)、坦蕩眼界，我便在運(yùn)動(dòng)的計(jì)劃、教具的選擇以及講授要領(lǐng)的應(yīng)用上動(dòng)頭腦。

詳細(xì)地說，熟悉少數(shù)平易近族如許一節(jié)知識(shí)課，大要可以分為三部門。

開端部門主如果操縱幼兒的以往履歷，從溫習(xí)童謠熟悉中國(guó)輿圖開端，知道中國(guó)事個(gè)多平易近族的國(guó)度(重點(diǎn)是讓幼兒知道除了漢族外，其他的各個(gè)平易近族都是少數(shù)平易近族。用意在使幼兒明白平易近族大聯(lián)合)，引入本課的詳細(xì)內(nèi)容，(請(qǐng)來四個(gè)做客的平易近族娃娃，讓幼兒猜一猜他們來自那里，客人說出本身從那里來)熟悉四個(gè)平易近族在輿圖上的也許地位。如許經(jīng)由過程大輿圖(中國(guó))→很多平易近族→四位客人。一步步深刻到課題，吸引幼兒，引發(fā)幼兒進(jìn)修的愿望。

根基部門是讓幼兒熟悉各平易近族的衣飾特性與生存習(xí)性，經(jīng)由過程熟悉、牢固加深幼兒印象?？梢韵茸層變翰谎挪旎脽羝?，幼兒園教案由的導(dǎo)語讓幼兒實(shí)驗(yàn)，進(jìn)一步細(xì)致不雅察掛圖，在幼兒答復(fù)的根本上由小結(jié)，由此造就幼兒的不雅察本領(lǐng)與表達(dá)本領(lǐng)。然后是溫習(xí)牢固，經(jīng)由過程克己幻燈片的添色游戲，變更幼兒愛好，快速識(shí)別并到場(chǎng)游戲，如許幼兒既著手到場(chǎng)了游戲、活潑了講堂氛圍，又溫習(xí)了新課。末了為了富厚常識(shí)，讓幼兒大抵相識(shí)他們的音樂及跳舞，如許滿意孩子愛唱愛跳的愿望，造就音樂的感覺力及觀賞、創(chuàng)編的本領(lǐng)，先生應(yīng)跳出各平易近族的跳舞氣勢(shì)派頭，用情感與行動(dòng)熏染幼兒，活潑講堂氛圍。

竣事部門既要與開首呼應(yīng)，又是全課的“點(diǎn)睛之筆”，再一次明白“平易近族大聯(lián)合”的寄義，經(jīng)由過程淺易的解說與高興的行動(dòng)，讓幼兒感覺“聯(lián)合”、“高興”的氣氛，由此完成講授目標(biāo)。

情況創(chuàng)設(shè)可以或許吸引幼兒，活潑講堂氛圍。我起首引誘兒童在輿圖上找地位，溫習(xí)所學(xué)過的地輿常識(shí)，也可覺得今后的進(jìn)修打根本。其次在熟悉幾個(gè)平易近族時(shí)我應(yīng)用幻燈片與圖片相連系，由于一組反應(yīng)一個(gè)平易近族的幻燈片內(nèi)容固然富厚、熟悉周全，但細(xì)節(jié)不敷凸起須要圖片的增補(bǔ)熟悉。末了在課中游戲時(shí)，須要彩色的平易近族娃娃，棲身地的背景，如許才氣吸引幼兒到場(chǎng)游戲，溫習(xí)常識(shí)，而且加深印象。

在選擇講授要領(lǐng)時(shí)，我選擇了“實(shí)驗(yàn)講授法”，由于經(jīng)由過程平常的實(shí)踐我熟悉到孩子先說先做、多著手、多實(shí)驗(yàn)比先生教一句幼兒跟一句結(jié)果會(huì)好得多。這節(jié)課讓幼兒三次實(shí)驗(yàn)，起首說一說四個(gè)平易近族在輿圖上的什么地位棲身，由于孩子在幼兒園、家庭、社會(huì)時(shí)時(shí)地會(huì)聽到、看到、學(xué)到一些常識(shí)，讓幼兒說可以滿意他們表達(dá)的愿望、引發(fā)他們今后有修業(yè)的情趣。其次經(jīng)由過程旁觀幻燈片、不雅察圖片，幼兒第二次實(shí)驗(yàn)，造就他們的不雅察力與表達(dá)本領(lǐng)，說一說本身所看到的。末了讓幼兒第三次實(shí)驗(yàn)，觀賞差別平易近族的音樂后，創(chuàng)編跳舞，造就了幼兒的頭腦本領(lǐng)、想像力、締造力、觀賞力。

關(guān)于《幼兒園大班常識(shí)說課稿》的精彩內(nèi)容就給大家介紹到這里了，不知道你是否都了解了呢，關(guān)注我們了解更多內(nèi)容！

幼兒園說課稿：認(rèn)識(shí)竹子

導(dǎo)讀：教學(xué)方法是在教學(xué)過程中,教師和幼兒為實(shí)現(xiàn)教學(xué)目的,完成教學(xué)任務(wù)而采取的教與學(xué)相互作用的活動(dòng)方式的總稱。

說教學(xué)方法

教學(xué)方法是在教學(xué)過程中,教師和幼兒為實(shí)現(xiàn)教學(xué)目的,完成教學(xué)任務(wù)而采取的教與學(xué)相互作用的活動(dòng)方式的總稱。為了突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn),我本活動(dòng)中主要運(yùn)用的教學(xué)方法有:音樂視頻啟示法、游戲情境體驗(yàn)法、重點(diǎn)分解法、示范講解法。

音樂視頻啟示法:小班幼兒思維的特點(diǎn)決定了認(rèn)識(shí)事物必須依賴于具體形象的物體,為此在活動(dòng)中我采取了視頻課件重點(diǎn)觀察了熊貓走路的姿勢(shì)(相對(duì)于人們的手腳著地屈膝爬)、生活習(xí)性以及它的本領(lǐng),以期完成教學(xué)目標(biāo)。

游戲情境體驗(yàn)法:這是活動(dòng)的主要方法。興趣是幼兒學(xué)習(xí)的內(nèi)動(dòng)力,最好的老師,它能調(diào)動(dòng)幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)的愿望,產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲。游戲是對(duì)幼兒進(jìn)行全面發(fā)展教育的重要形式。角色扮演是小班幼兒最感興趣的游戲,在活動(dòng)中運(yùn)用具體形象的熊貓頭飾,通過讓幼兒扮演熊貓來完成熊貓走、站立走、鉆等動(dòng)作,增加了活動(dòng)的情趣,幼兒活動(dòng)積極性高。另外,形象的“竹林”、“山洞”、“小橋”、“草地“等也為活動(dòng)創(chuàng)設(shè)了良好的環(huán)境,有助于引起幼兒活動(dòng)的興趣。

重點(diǎn)分解法:手腳著地屈膝爬是活動(dòng)重點(diǎn)和難點(diǎn),要讓孩子一次性掌握是不可能的,因?yàn)楹⒆觽円呀?jīng)非常習(xí)慣于雙手雙膝著地爬。為讓孩子掌握這個(gè)動(dòng)作,觀看錄像后,對(duì)這一動(dòng)作進(jìn)行了重點(diǎn)練習(xí);在之后的‘熊貓操’、‘采竹葉’中又進(jìn)一步進(jìn)行了鞏固,這樣重難點(diǎn)被分解在各個(gè)環(huán)節(jié)來突破,使孩子比較熟練地掌握了這個(gè)動(dòng)作。

示范講解法:在一個(gè)游戲中連續(xù)完成幾個(gè)動(dòng)作,對(duì)小班幼兒來說難度比較大,‘小橋’怎么走,‘山洞’怎么鉆、‘草地’怎么爬有必要進(jìn)行示范講解,以幫助幼兒按要求完成連續(xù)的動(dòng)作。因此,在活動(dòng)中,采用了教師邊示范邊講解的辦法明確提出了游戲的要求。

說學(xué)法指導(dǎo):

體育活動(dòng)重要的特點(diǎn)就是要‘動(dòng)’,為了讓幼兒樂動(dòng)、善動(dòng),主要通過情境體驗(yàn)法完成教學(xué)目標(biāo)。啟發(fā)幼兒聽,感受音樂節(jié)奏的“動(dòng)”;引導(dǎo)幼兒看,觀察熊貓走的‘動(dòng)’;鼓勵(lì)幼兒學(xué),親身體驗(yàn)走、爬的‘動(dòng)’;指導(dǎo)幼兒做,鞏固走、鉆、爬等的‘動(dòng)’。在情境中學(xué)習(xí),在游戲中運(yùn)動(dòng),是我指導(dǎo)幼兒活動(dòng)的主要學(xué)習(xí)方法。

說教學(xué)程序

(一)聽一聽、說一說、學(xué)一學(xué),熊貓走路的動(dòng)作。(2分鐘)

1.通過聽音樂,啟示幼兒想象音樂所描繪的動(dòng)物形象,從音樂的節(jié)奏的感受上,體會(huì)熊貓慢吞吞走路的樣子。

引導(dǎo)語:小朋友仔細(xì)聽,誰來了?幼兒自由說出他們對(duì)音樂的感受,教師啟發(fā)引導(dǎo)。

2020幼兒園說課評(píng)課:識(shí)字誤區(qū)

誤區(qū)一：幼兒不能識(shí)字。

有些家長(zhǎng)認(rèn)為，早期識(shí)字會(huì)對(duì)幼兒的智力有影響?；蛘哒J(rèn)為孩子識(shí)字早了，進(jìn)入小學(xué)后學(xué)習(xí)就不認(rèn)真了。

首先，英國(guó)、日本、新加坡的科學(xué)家通過研究發(fā)現(xiàn)，漢字是復(fù)腦文字（當(dāng)孩子認(rèn)讀漢字時(shí)，左腦和右腦都在起作用），而西方的拼音文字（英語）是單腦文字，識(shí)字越早，孩子智商越高，他們對(duì)比日本兒童和歐美兒童，發(fā)現(xiàn)每100個(gè)兒童中，智商達(dá)到130的，日本兒童有12個(gè)，而歐美兒童僅有4個(gè)，進(jìn)一步研究發(fā)現(xiàn)，這是因?yàn)槿毡镜哪刚Z是漢語所致。

為了防止早期教育中用腦的“跛腳”現(xiàn)象，美國(guó)和法國(guó)的很多幼兒園都開設(shè)了漢語課程。

其次，擅長(zhǎng)作詩賦辭的古人從四歲就要識(shí)字。他們的識(shí)字課本就是《三字經(jīng)》、《百家姓》和《千字文》，一年下來識(shí)字量達(dá)到2000，讀書不成問題，而我們現(xiàn)在小學(xué)六年識(shí)字量才2540個(gè)，導(dǎo)致孩子遲遲不能進(jìn)入閱讀。

最后，孩子越小，可塑性越強(qiáng)，越早過漢字關(guān)，越容易養(yǎng)成受益終身的閱讀習(xí)慣。

誤區(qū)二：幼兒可以識(shí)字，但是要看圖識(shí)字。

很多家長(zhǎng)都給孩子買了看圖識(shí)字卡片，但是，漢字是象形文字，本身就是一幅圖畫，一張看圖識(shí)字卡片就是兩幅圖畫，孩子看圖識(shí)字時(shí)，注意力自然就到色彩鮮艷的圖案上去了，圖案下面的文字反而記不住了。

誤區(qū)三：識(shí)字要用拼音。

拼音是戊戌變法后從西方引進(jìn)的一種識(shí)字方法，它是我們小學(xué)現(xiàn)在主要的識(shí)字方法，但是，我們知道，古人識(shí)字是不用拼音的，依然擅長(zhǎng)作詩賦辭！

誤區(qū)四：識(shí)字要先易后難。

很多家長(zhǎng)和幼兒園教幼兒識(shí)字，總是從大、小、爸、媽等這些簡(jiǎn)單易懂的字學(xué)起，“難”和“復(fù)雜”的字孩子不容易學(xué)會(huì)。但是，對(duì)于從來沒有接觸過漢字的孩子而言，“漢字無難易，只有簡(jiǎn)與繁”，不同的漢字只是不同的圖畫而已。

誤區(qū)五：識(shí)字要音、形、義、寫同步進(jìn)行。

3-7歲的幼兒機(jī)械記憶、形象記憶力驚人，因此，對(duì)于3至8歲的孩子，我們應(yīng)該用科學(xué)的方法，在最短的時(shí)間讓孩子先過漢字關(guān)。應(yīng)該實(shí)行異步教學(xué)：先識(shí)字，后寫字；先識(shí)字，后講義；先識(shí)字，后閱讀！

之所以先識(shí)字后講義，那是因?yàn)闈h語是孩子的母語，讓孩子過了漢字關(guān)以后，通過閱讀去理解漢字的意思。比如“爸爸媽媽上班去，我上幼兒園”，當(dāng)孩子過了漢字關(guān)以后，讀了這句話，自然明白這句話里每個(gè)漢字的意思。