幼兒園小班美術(shù)活動(dòng)：春的小路

活動(dòng)由來(lái)

帶著孩子們出去散步，春天的氣息撲面而來(lái)。小家伙們禁不住微微揚(yáng)起小臉，瞇起雙眼，享受著和煦的春風(fēng)中的融融暖意。突然，一朵早開(kāi)的迎春吸引了孩子們的注意：“老師，小花開(kāi)了!”在她的啟發(fā)下，一個(gè)又一個(gè)驚喜在我們眼前呈現(xiàn)：綠色的小草、粉色的桃花、剛出洞的螞蟻、翩躚的蝴蝶……多么富詩(shī)意的畫(huà)面!這一刻，孩子的心和春天有了共鳴，他們也成為詩(shī)意中的一份子。

是啊!原本一切都是相通的，春色、童年、詩(shī)歌……一節(jié)生動(dòng)的美術(shù)活動(dòng)和著春天的節(jié)拍，沿著春天的小路走進(jìn)了我班的課堂。

活動(dòng)目標(biāo)

1．運(yùn)用滾和印兩種不同的方法作畫(huà)，感受作品的點(diǎn)線面的和諧之美；

2．感受近似色和對(duì)比色造成的不同視覺(jué)效果，體驗(yàn)春天夢(mèng)幻般的美麗；

3．營(yíng)造音詩(shī)畫(huà)的唯美藝術(shù)境界，提升幼兒的審美品位。

活動(dòng)準(zhǔn)備

顏料：翠綠、草綠、淺綠、大紅、檸檬黃、藍(lán)色若干。滾筒人手兩只。貼好鉛畫(huà)紙的展板八塊，分別平放在活動(dòng)場(chǎng)地上。

音樂(lè)：班得瑞《風(fēng)車(chē)》。

活動(dòng)過(guò)程

1．語(yǔ)言情境導(dǎo)入

寶寶們，春天來(lái)了!你知道嗎?

(配樂(lè))春天來(lái)了，

遙遠(yuǎn)的山坡變綠了；

青青的小河變綠了；

彎彎的楊柳變綠了；

嫩嫩的小草也變綠了。

我喜歡春天的綠色，你喜歡嗎?

可是今天我們來(lái)到這里卻沒(méi)有看到美麗的綠色，你看這里、這里、這里都還是冬天的白色……

怎樣才能把綠色的春天變出來(lái)呢?

(評(píng)析：用輕柔的音樂(lè)和詩(shī)歌的語(yǔ)言導(dǎo)入活動(dòng)，把幼兒一下子帶進(jìn)對(duì)于美好春天的遐想之中，同時(shí)也為整個(gè)活動(dòng)奠定了優(yōu)美的意境。)

2．探索

別急，小滾筒來(lái)給我們幫忙了。我要用它滾出一條長(zhǎng)長(zhǎng)的、彎彎的通向春天的小路。

有誰(shuí)愿意幫助我呢?(請(qǐng)個(gè)別幼兒嘗試。)

多漂亮的小路啊!長(zhǎng)長(zhǎng)的，彎彎的，還美美的。讓我們都來(lái)滾出春天的小路吧!

(要求)可是寶寶們，綠綠的小路要滾在白色的地方哦!小滾筒拿出來(lái)時(shí)可能會(huì)有顏料掉在地上。怎么辦呢?開(kāi)動(dòng)腦筋，聰明的寶寶一定會(huì)有辦法的。

提醒：如果你覺(jué)得這塊板上已經(jīng)很漂亮了，那么就換個(gè)地方畫(huà)。

(評(píng)析：教師擺脫了傳統(tǒng)的示范、講解、提出要求的模式，而是放手讓幼兒去探索，針對(duì)幼兒在嘗試中出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行解決。就連繪畫(huà)過(guò)程中的注意點(diǎn)，也是幼兒在老師的啟發(fā)下自己想出來(lái)的。這充分體現(xiàn)了老師在活動(dòng)中正確的角色定位，即幼兒是活動(dòng)的主體。)

3．欣賞、引導(dǎo)、創(chuàng)作

你覺(jué)得春天的小路漂亮嗎?想一想綠色的小路旁會(huì)有什么?

會(huì)有什么顏色的小花呢?

(老師示范)我要用神奇魔法把小花變出來(lái)了。

這回小滾筒不再滾了，它要站得筆直。

小滾筒站筆直，跳進(jìn)顏料里，輕輕壓一壓，來(lái)到小路旁，啪!一朵花；啪!兩朵花!

(要求)老師準(zhǔn)備了紅黃藍(lán)三種顏色，寶寶可以選擇自己喜歡的顏色，注意不要把顏色混起來(lái)，要換顏色的話可以找好朋友交換滾筒，要注意衛(wèi)生哦。

(評(píng)析：幼兒對(duì)“滾”這一形式特別感興趣。如何將前一個(gè)興趣點(diǎn)順利轉(zhuǎn)移到第二個(gè)活動(dòng)內(nèi)容——“印”中來(lái)呢?兒歌的運(yùn)用、老師充滿趣味的表演以及創(chuàng)作帶來(lái)的驚喜和美感，一下子激發(fā)了幼兒的嘗試欲望。)

4．再欣賞

一起來(lái)看看我們畫(huà)的春天，你覺(jué)得怎么樣?

想不想把這一塊塊小小的春天拼成一個(gè)大大的春天?好，閉上你的眼睛。

睜開(kāi)!(震撼)

好看嗎?(瞇起眼睛欣賞)看到后想到了什么?

原來(lái)你們不光想到了路、花，還想到了更多。老師把你們想到的編成一首詩(shī)，我們一起來(lái)一邊看，一邊聽(tīng)，一邊想，把這美麗的春天裝進(jìn)我們心里。

(老師配樂(lè)朗誦詩(shī)歌。)

(評(píng)析：小塊的作品已經(jīng)很美，然而老師別出心裁的建議——用小作品拼成大作品，呈現(xiàn)了震撼幼兒心靈的美!使得活動(dòng)由創(chuàng)作美的過(guò)程自然而然地過(guò)渡到了欣賞美的環(huán)節(jié)。不僅如此，詩(shī)歌和音樂(lè)也參與進(jìn)來(lái)，使得活動(dòng)進(jìn)入了音、詩(shī)、畫(huà)的完美藝術(shù)境界。)

活動(dòng)延伸

小鳥(niǎo)們?cè)谡f(shuō)什么?(春天來(lái)了，春天來(lái)了!)

春天在哪兒呢?(在這兒呢。)

是啊，外面也有很美的春天呢，我們一起去找一找吧!

(評(píng)析：一切藝術(shù)源于生活，最終還會(huì)回到生活。)

附：詩(shī)歌《春的小路》

有一條小路，

長(zhǎng)長(zhǎng)的，

彎彎的，

伸向遠(yuǎn)方，

我們從這里走向春天。

有一陣小風(fēng)，

軟軟的，

暖暖的，

向我們吹來(lái)，

像媽媽在親吻我們的臉。

有一片草地，

青青的，

綠綠的，

鋪滿山坡，

像是我們舒適的小床。

我們?cè)谶@里香香地入睡(提醒幼兒閉眼)，

甜甜地做夢(mèng)……

我們夢(mèng)見(jiàn)了一大片花園，

花園里開(kāi)滿了鮮花。

紅色的玫瑰，

黃色的太陽(yáng)菊，

藍(lán)色的風(fēng)信子……

這時(shí)，

來(lái)了一群小鳥(niǎo)，

它們飛過(guò)小路，

落在小花上，落在小草上，

它們說(shuō)著悄悄話：

春天來(lái)了，春天來(lái)了!

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幼兒園小班美術(shù)活動(dòng)：春天的色彩

活動(dòng)目標(biāo) 1．嘗試用滴色、拓印的方法表現(xiàn)春天的景色。 2．體驗(yàn)滴畫(huà)的樂(lè)趣，發(fā)展幼兒的想象力和表現(xiàn)力。 活動(dòng)準(zhǔn)備 1．滴管、報(bào)紙、顏料(綠色、紅色、黃色、藍(lán)色)、素描紙、托盤(pán)。 2．視頻、音樂(lè)《春天在哪里》。 活動(dòng)過(guò)程 一、出示圖片，導(dǎo)入活動(dòng) 師：“寶貝們，你們認(rèn)識(shí)小雨滴嗎?小雨滴是什么樣子的?” “今天，張老師帶來(lái)了綠色的小雨滴。它想和小朋友玩?zhèn)€游戲?！?二、播放視頻，讓幼兒觀察滴畫(huà)的方法 1．師：“你看到了什么?”“材料有哪些?”“綠色的小雨滴在干嘛?” 2．再次播放視頻，觀察老師是如何滴畫(huà)的。 師：“寶貝們，你們看老師是怎樣滴畫(huà)的?”鼓勵(lì)幼兒仔細(xì)觀察老師是如何滴畫(huà)的，請(qǐng)個(gè)別幼兒講述。 小結(jié)滴畫(huà)的方法：吸一吸，滴一滴，轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)。 三、幼兒繪畫(huà) 師：“有許許多多綠雨滴也想來(lái)玩滑滑梯的游戲，現(xiàn)在請(qǐng)你們和綠雨滴一起來(lái)玩吧!” 幼兒滴色，教師通過(guò)提示和適時(shí)的幫助，使幼兒掌握滴色的方法。 四、請(qǐng)幼兒觀察自己的作品，再次創(chuàng)作 師：“哇，好漂亮啊，你們看大地變成了一片綠色!” “現(xiàn)在黃顏色、藍(lán)顏色、紅顏色也想和綠雨滴玩游戲嘍，你看黃顏色在草地滾呢。你們也來(lái)試試吧?！?老師示范拓印，幼兒操作。 五、評(píng)價(jià)作品 1．師：“我們的小手真能干，美麗的花朵開(kāi)放了。瞧一瞧，都開(kāi)了什么顏色的花啊?” 2．播放音樂(lè)：《春天在哪里》 師：“在不知不覺(jué)中春姑娘悄悄地來(lái)到了我們身邊，我們一起去尋找春天去吧!”

幼兒園小班創(chuàng)意美術(shù)活動(dòng)：春游

設(shè)計(jì)背景

春天，孩子們來(lái)到常熟尚湖邊的景秀園春游。景秀園燦若朝霞的桃花、會(huì)說(shuō)話的八哥、惟妙惟肖的猴山與象雕，都給孩子們留下了美好的回憶。在角色游戲中，帶著娃娃一起去春游成為他們的重頭戲；在自由活動(dòng)中，總有一群孩子聚在一起談?wù)摯河卫锏狞c(diǎn)點(diǎn)滴滴?？吹胶⒆觽?nèi)绱艘猹q未盡，我想到了設(shè)計(jì)這次活動(dòng)，讓他們?cè)诨顒?dòng)中進(jìn)一步表現(xiàn)春游的經(jīng)驗(yàn)，增進(jìn)對(duì)大自然的熱愛(ài)之情。

活動(dòng)目標(biāo)

1．學(xué)習(xí)用手指點(diǎn)畫(huà)的方法畫(huà)出開(kāi)放的桃花和花苞。

2．回憶快樂(lè)的春游，并能畫(huà)出流暢的線條代表旅游線路。

3．體驗(yàn)手指點(diǎn)畫(huà)的樂(lè)趣，增進(jìn)親近大自然的情感。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1．經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒有過(guò)到景秀園春游的生活經(jīng)驗(yàn)。

2．物質(zhì)準(zhǔn)備：

(1)春游和桃花的PPT，視頻儀。

(2)人手一張背景圖：左下角是符號(hào)小人，在背景圖上有四處已經(jīng)畫(huà)好的景點(diǎn)：一是石象，二是猴山，三是小河，四是八哥，另有一個(gè)較大圓形，里面畫(huà)著桃樹(shù)的樹(shù)枝。

(3)勾線筆，粉紅顏料盆，抹布。

活動(dòng)過(guò)程

1、談話。

師：小朋友，今年春天，我們到哪里去春游的呢?

幼：景秀園。

師：你在景秀園看到了什么好景色?

幼：我看見(jiàn)石頭做的大象，有象媽媽?zhuān)€有象寶寶。

幼：桃花。

幼：景秀園里有小河。

幼：還有一只會(huì)說(shuō)話的八哥。

播放PPT，引導(dǎo)幼兒講述典型景點(diǎn)，進(jìn)一步梳理幼兒的春游經(jīng)驗(yàn)。

(點(diǎn)評(píng)：絢麗多姿的生活是幼兒活動(dòng)的源泉，當(dāng)活動(dòng)開(kāi)始于幼兒熟悉的、感興趣的話題，自然而然地吸引了孩子們的注意力。孩子們陶醉在已有的生活經(jīng)驗(yàn)中，并在老師的引導(dǎo)下進(jìn)行了一次簡(jiǎn)單的梳理．為接下來(lái)的活動(dòng)做好了鋪墊。)

2．觀察桃花。

師：我們還在景秀園看到了美麗的桃花。桃花是什么樣的呢?

播放桃花PPT，請(qǐng)幼兒觀察講述，老師可根據(jù)幼兒回答加以提示。

幼：桃花是粉紅色的。

幼：桃花長(zhǎng)在樹(shù)枝上，很多很多。

幼：有的桃花大，有的桃花小。

師：為什么有的桃花大?有的桃花小呢?

幼：大的桃花已經(jīng)開(kāi)了，小的桃花還沒(méi)有開(kāi)。

(點(diǎn)評(píng)：引導(dǎo)幼兒對(duì)桃花進(jìn)行觀察，發(fā)現(xiàn)、欣賞桃花的美，讓幼兒發(fā)現(xiàn)有的桃花已經(jīng)開(kāi)放，有的桃花還是花苞，是接下來(lái)進(jìn)行繪畫(huà)環(huán)節(jié)的基礎(chǔ)。)

3．學(xué)習(xí)點(diǎn)畫(huà)桃花。

(出示背景圖。)

師：瞧，這里就是景秀園，有石象，有猴山，有池塘，還有會(huì)說(shuō)話的八哥鳥(niǎo)呢!咦，這里的桃樹(shù)怎么沒(méi)開(kāi)花?我們自己來(lái)畫(huà)吧!

講解示范桃花的畫(huà)法：

師(一邊示范一邊講解)：伸出食指，沾上粉紅色，這邊點(diǎn)一下，那邊點(diǎn)一下。

師：顏料沒(méi)有了怎么辦?

幼：再蘸一點(diǎn)顏料。

師：剛才我用食指畫(huà)了開(kāi)放的桃花，現(xiàn)在我想畫(huà)小小的花苞，該怎么辦呢?

幼：用小手指。

師：(一邊示范畫(huà)花苞一邊講解)伸出小手指，沾上粉紅色，這邊點(diǎn)一下，那邊點(diǎn)一下。

提醒幼兒注意：在畫(huà)桃花的時(shí)候，桃花要開(kāi)在樹(shù)枝上，要讓桃樹(shù)開(kāi)滿桃花。畫(huà)完后，擦干凈小手。

(點(diǎn)評(píng)：在講解示范的時(shí)候，老師引導(dǎo)幼兒想出了用兩只手指分別畫(huà)出開(kāi)放的桃花和花苞．并用兒歌化的語(yǔ)言來(lái)講解自己的繪畫(huà)過(guò)程。這一方面給予幼兒深刻的印象．另一方面也讓繪畫(huà)變得更興致盎然。)

4．幼兒點(diǎn)畫(huà)及簡(jiǎn)單講評(píng)。

幼兒點(diǎn)畫(huà)，老師巡回指導(dǎo)，鼓勵(lì)幼兒讓桃樹(shù)開(kāi)滿桃花。畫(huà)完后，擦凈小手。

請(qǐng)幾名幼兒找出你喜歡的桃花，并說(shuō)說(shuō)為什么。(點(diǎn)評(píng)重點(diǎn)：桃花有沒(méi)有開(kāi)滿整棵桃樹(shù)。)

(點(diǎn)評(píng)：在講評(píng)環(huán)節(jié)，老師能引導(dǎo)幼兒圍繞重點(diǎn)來(lái)進(jìn)行講評(píng)．避免了講評(píng)分散的現(xiàn)象，使活動(dòng)主題緊湊、集中。)

5．逛景秀園。

師：桃花開(kāi)出來(lái)了，景秀園真漂亮，我真想再逛一下景秀園。瞧，我出發(fā)啦!

老師示范從自己的符號(hào)小人開(kāi)始，用勾線筆畫(huà)出游覽的路線，每游一個(gè)景點(diǎn)就繞著它畫(huà)一圈。

師：你們想再逛一下嗎?請(qǐng)你來(lái)逛一逛吧!

請(qǐng)幼兒自己來(lái)逛景秀園：線要連起來(lái)，這樣才能看清楚你逛的路線；你想到哪里先逛就到哪里。

師：你是怎么逛景秀園的呢?請(qǐng)你把你怎么逛景秀園的，看到了什么，介紹給好朋友和客人老師聽(tīng)。

請(qǐng)幼兒向客人老師和好朋友介紹自己逛景秀園的路線。

(點(diǎn)評(píng)：這一環(huán)節(jié)是活動(dòng)中的創(chuàng)新部分。通過(guò)這個(gè)環(huán)節(jié)，教師讓幼兒大膽地畫(huà)出了旅游線路，并按旅游線路向同伴及客人老師進(jìn)行介紹，原有的旅游經(jīng)驗(yàn)得到了進(jìn)一步提升，幼兒的情感得到了極大的滿足。)

幼兒園小班美術(shù)活動(dòng)：小雪人

學(xué)習(xí)用圓形畫(huà)出可愛(ài)的小雪人的形象。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1．創(chuàng)意繪本、油畫(huà)棒人手一份。

2．音樂(lè)磁帶《雪花》、繪畫(huà)范例大圖。

活動(dòng)過(guò)程：

1．小聲播放《雪花》音樂(lè)，教師在音樂(lè)中講述情景故事：

小豬和朋友們玩了一天，大家都累了，互相告別后各自回家。天漸漸黑了下來(lái)，并下起了雪花，小豬一個(gè)人走在回家的路上，心里想：我得快點(diǎn)回家了，要不爸爸媽媽該著急了。突然，他聽(tīng)到一陣“嗚嗚嗚”的哭聲，把小豬嚇了一跳。走近一看，原來(lái)是小雪人正傷心地哭呢！小豬問(wèn)：“你為什么哭呀？”小雪人說(shuō)：“白天，很多小朋友和我玩，到了晚上他們都回家了，剩下我一個(gè)人孤零零的，我害怕！”

提問(wèn)：“小朋友，你要是小豬會(huì)怎么辦呢？”鼓勵(lì)幼兒大膽說(shuō)出自己的想法。

激發(fā)幼兒創(chuàng)作熱情：“小朋友，我們和小豬一起幫小雪人找朋友吧！”

2．請(qǐng)幼兒翻開(kāi)創(chuàng)意繪本，找到小雪人，說(shuō)一說(shuō)，小雪人是什么顏色的？白色的雪人的腦袋是什么形狀？ （一個(gè)小圓）肚子是什么形狀？（一個(gè)大圓）帽子是什么形狀的？（小方形）邊說(shuō)教師邊在繪畫(huà)范例大圖上畫(huà)出雪人的模樣。

3．啟發(fā)幼兒再想想小雪人有了很多的朋友，他的表情會(huì)怎么樣？這些小雪人戴的帽子是一樣的嗎？他們可以在雪地上玩什么游戲？手上的姿勢(shì)都是怎樣的？鼓勵(lì)幼兒邊說(shuō)邊模仿，想像中小雪人不同的表情和姿勢(shì)。

4．輕聲播放《雪花》音樂(lè)，幼兒拿出白色油畫(huà)棒，根據(jù)自己想象開(kāi)始作畫(huà)。在掌握用圓形組畫(huà)雪人的基礎(chǔ)上，鼓勵(lì)幼兒可多畫(huà)幾個(gè)不同表情姿勢(shì)的雪人。

5．請(qǐng)幼兒將自己的作品放在桌上，形成“小雪人的舞會(huì)”展覽。大家一起欣賞，并模仿“舞會(huì)中”雪人的形象，在音樂(lè)中做出相應(yīng)動(dòng)作或跳舞。

幼兒園小班美術(shù)活動(dòng)：快樂(lè)的小動(dòng)物

幼兒園小班美術(shù)活動(dòng)：快樂(lè)的小動(dòng)物

活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)畫(huà)折線、波浪線、螺旋線三種曲線。

2、提高手的控制能力，進(jìn)一步提高對(duì)繪畫(huà)活動(dòng)的興趣。

3、提高觀察智力、模仿智力、構(gòu)思與想象智力。 活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、電腦制成的動(dòng)畫(huà)：螃蟹、金魚(yú)、蝴蝶的動(dòng)態(tài)及留下的痕跡并配上兒歌。

2、幼兒每人一支勾線筆，畫(huà)有背景的畫(huà)紙，各種小動(dòng)物的圖片若干。

3、每組一盒漿糊，毛巾若干。 活動(dòng)過(guò)程： 1、放電腦動(dòng)畫(huà)，引起幼兒興趣。

指導(dǎo)語(yǔ)：今天有一些小動(dòng)物要來(lái)和我們小朋友做朋友，你們開(kāi)心嗎？我們來(lái)看看是哪些小動(dòng)物？它們是怎么來(lái)的？

放電腦畫(huà)面：小金魚(yú)，尾巴大，搖搖尾巴游呀游；花蝴蝶，來(lái)跳舞，圓圈舞呀真漂亮；小螃蟹，力氣大，東爬西爬找朋友。 2、引導(dǎo)幼兒用手描繪各種小動(dòng)物留下的不同痕跡。

提問(wèn)：來(lái)了哪些小動(dòng)物呀？它們是怎么來(lái)的？（請(qǐng)幼兒分別講述，并進(jìn)行模仿各動(dòng)物的動(dòng)作）

“看花蝴蝶飛來(lái)的時(shí)候，在后面留下了一條痕跡，是怎樣的呀？”（一圈一圈的）請(qǐng)幼兒跟著老師邊念兒歌邊用手描繪螺旋線。

“那金魚(yú)游來(lái)的時(shí)候，會(huì)在后面留下什么樣的痕跡呢？”（一彎一彎的）請(qǐng)幼兒跟著老師邊念兒歌邊用手描繪波浪線。

“那螃蟹來(lái)的時(shí)候又會(huì)留下什么樣的痕跡呢？“（一折一折的）請(qǐng)幼兒跟著老師邊念兒歌邊用手描繪折線。 3、幼兒作畫(huà)，老師巡回指導(dǎo)。

指導(dǎo)語(yǔ)：還有好多小動(dòng)物都來(lái)了，它們想請(qǐng)小朋友幫它們畫(huà)留下的痕跡，你們?cè)敢鈫?？你想幫哪些小?dòng)物畫(huà)呢？等會(huì)兒小朋友可以自己去選擇你喜歡的小動(dòng)物先幫它粘在畫(huà)紙上，然后想想它們走路會(huì)留下什么樣的痕跡，用勾線筆在動(dòng)物的后面畫(huà)下來(lái)。

提醒：手臟了，用毛巾擦一下。 4、欣賞作品，評(píng)價(jià)。

請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)：你選了哪些小動(dòng)物？哪個(gè)最快樂(lè)，是一折一折的，一彎一彎的或是一個(gè)圓圈一個(gè)圓圈在跳舞的？ 活動(dòng)延伸：

1、你還想知道哪些小動(dòng)物，它們會(huì)留下什么樣是痕跡呢？請(qǐng)你回去問(wèn)問(wèn)爸爸媽媽或到書(shū)上去找找。

2、繼續(xù)培養(yǎng)幼兒的理解智力、發(fā)現(xiàn)慧力等。