小班語言教案：上幼兒園
發(fā)布時(shí)間:2019-12-26 幼兒園小班語言教案 語言教案幼兒園 幼兒園語言教案活動(dòng)目標(biāo)：
1．引導(dǎo)幼兒高高興興上幼兒園的情感。
2．學(xué)說短句：“我高高興興上幼兒園?！?/p>
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1．木偶小兔與兔媽媽。
2．積木搭成的幼兒園。
活動(dòng)過程：
一．引起幼兒興趣。
1．出示木偶，提問：它們是誰？（小兔、兔媽媽）示范講述，提示幼兒向它們問好。
2．教師邊表演邊講述：早上，兔媽媽要上班，它問小兔：“媽媽要上班，小兔上哪里？”小兔說：“媽媽去上班，我高高興興上幼兒園?！蓖脣寢尠研⊥盟偷接變簣@，小兔向兔媽媽揮揮手說：“媽媽再見！”小兔高高興興來到班上，看見老師，向老師鞠躬說：“老師早?！毙⊥糜卸Y貌，老師喜歡它。
二．幼兒練習(xí)說短句。
1．提問：小兔是怎樣上幼兒園的？今天誰也像小兔一樣高高興興上幼兒園？
2．教師拿著木偶走到幼兒面前，引導(dǎo)幼兒說給小兔聽：“我像小兔一樣高高興興上幼兒園。
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幼兒園小班語言小豬上幼兒園教案
幼兒教師教育網(wǎng)小編認(rèn)真推薦“幼兒園小班語言小豬上幼兒園教案”這篇文章希望您會(huì)喜歡。老師工作中的一部分是寫教案課件，但教案課件不是隨便寫寫就可以的。教案是教學(xué)質(zhì)量控制和保障的重要手段。希望你喜歡我的分享別忘了把它收藏起來哦！
幼兒園小班語言小豬上幼兒園教案 篇1
活動(dòng)目標(biāo)：
1、在了解小豬野餐的故事情景中，引導(dǎo)幼兒通過相關(guān)信息發(fā)現(xiàn)、思考和講述。
2、萌發(fā)幼兒初步的分享意識(shí)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：圖片若干
活動(dòng)過程：
一、出示圖片，引導(dǎo)幼兒觀察，大膽講述
（一）、了解小豬要去野餐，觀察小豬野餐的事物。
1、這是什么地方？（草地、公園）
2、看看草地上有什么呀？
3、看！誰來了？小豬長得怎么樣？
4、猜猜小豬到草地上來干什么呢？
5、小豬出來野餐了，什么叫野餐？
6、小豬帶來了哪些好吃的東西？（蘋果、牛奶、棒棒糖、面包、蛋糕和橙汁）
7、數(shù)數(shù)看，一共有幾樣好吃的東西？
二、引導(dǎo)幼兒根據(jù)情節(jié)思考、猜測(cè)
1、來了一位小豬的朋友，朋友有長長的尾巴，是誰呢？（小猴）
2、看到小猴跟它打招呼，“小猴你好”
3、小猴說：“小豬你能給我吃點(diǎn)東西嗎”？
4、小豬說：“好啊，你是我的好朋友”
5、小猴子會(huì)想吃什么呢？（桃子）為什么？
6、小猴子拿到了桃子怎么說：“謝謝！”
7、喳喳喳，喳喳喳，誰來了？（小鳥飛來了，）
8、小鳥，小鳥我有那么多東西給你吃好嗎？
9、小豬想給它吃軟軟的、長長的、聞上去香香的的東西，猜猜是什么？（面包）
10、小鳥吃到了面包怎么說：“謝謝！”
11、小豬真高興，有兩個(gè)好朋友來和它一起吃。
12、小松鼠來了，它喜歡吃什么？看看什么東西沒有了？你們蒙上眼睛（教師拿走橙汁）看看什么東西少了？
13、教師作聞狀“好香呀”云朵也飄過來了，小豬想把棒棒糖給它，可是云朵太高了，怎么送呢？（幼兒自由講）
14、看小豬是用了什么辦法？（氣球帶著棒棒糖送給了云朵）
15、現(xiàn)在小豬還剩下幾樣?xùn)|西？
16、為什么小豬的東西越來越少，它卻很開心呢？
17、好吃的東西給誰了？給它的好朋友了它覺得很開心。
18、你們平時(shí)有沒有把好吃的東西送給好朋友吃，你們高興嗎？
小結(jié)：好東西和好朋友一起分享是件很開心的事情，以后有什么好吃的好玩的東西都可以帶來和大家一起分享。
三、教師出示一包食物，與幼兒一起分享
幼兒園小班語言小豬上幼兒園教案 篇2
設(shè)計(jì)意圖：
離開爸爸媽媽，面對(duì)陌生的環(huán)境，初入園的孩子往往會(huì)無所適從。頻繁的說教和安慰往往效果不大，而貼近孩子生活的故事則會(huì)收到事半功倍的效果?！度恍∝i上幼兒園》正是一個(gè)反映初入園孩子心理和行為的閱讀材料，它容易引發(fā)孩子的共鳴，從而幫助孩子渡過入園難關(guān)。
活動(dòng)目標(biāo)：
1.學(xué)習(xí)有序地翻閱圖書。
2.學(xué)習(xí)跟別人打招呼，會(huì)使用禮貌用語你早再見。
3.感受上幼兒園的快樂。
4.引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。
5.鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.教師用大圖書一本，幼兒用小圖書每人一本。
2.木偶：小猴、小狗、小貓。
活動(dòng)過程：
一、運(yùn)用木偶情境表演吸引幼兒的注意
1.教師操作木偶小猴進(jìn)行表演，引導(dǎo)幼兒與小猴互相問好。
(1)小猴愉快地出場(chǎng)，和幼兒打招呼：嗨，你好!我是快樂的小猴。
(2)引導(dǎo)幼兒和小猴打招呼：小猴，你好!
(3)教師問小猴：你今天為什么這么高興呀?小猴高興地說：今天我上幼兒園了!
2.以同樣的方式表演小狗、小貓高高興興上幼兒園的情景。
二、引導(dǎo)幼兒集體閱讀，學(xué)習(xí)翻閱圖書的方法
1.出示大圖書，引出故事。
師(出示圖書封面)：三只可愛的小豬也來了，它們也要去上幼兒園。它們的表現(xiàn)怎么樣呢?我們來猜一猜。
2.師幼一起閱讀故事。
教師引導(dǎo)幼兒跟隨教師的講述，學(xué)習(xí)一頁一頁有序地閱讀小圖書。注意根據(jù)幼兒翻閱相應(yīng)圖頁的情況適當(dāng)調(diào)整講述速度，并進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。
三、引導(dǎo)幼兒討論問題，了解故事情節(jié)
師：三只小豬在家是怎么樣的?
師：他們剛上幼兒園的時(shí)候是怎么樣的?
師：其他小豬是怎么幫助他們的?
師：三只小豬在幼兒園喜歡干什么?
師：他們后來愿意上幼兒園了嗎?為什么?
四、引導(dǎo)幼兒自由閱讀圖書，鞏固對(duì)故事內(nèi)容的感受、理解
1.幼兒自主閱讀圖書，教師指導(dǎo)。
輔助提問：
●你認(rèn)識(shí)這三只小豬了嗎?他們各穿什么樣的衣服?
●你能從他們的動(dòng)作和表情中猜出他們的心情嗎?
2.交流、分享。
師：三只小豬在幼兒園的動(dòng)作和表情有什么變化?
師：他們?yōu)槭裁磿?huì)有這樣的變化呢?
3.學(xué)習(xí)三只小豬來園和離園時(shí)的禮貌用語。
師：三只小豬都很有禮貌，他們?nèi)ビ變簣@是怎么和老師打招呼的?
師：他們離開幼兒園的時(shí)候和老師是怎么打招呼的?
五、引導(dǎo)幼兒聯(lián)系自身實(shí)際進(jìn)行討論。體驗(yàn)上幼兒園的快樂
師：你喜歡上幼兒園嗎?
師：你喜歡在幼兒園做什么?師：幼兒園里有什么好玩的地方和快樂的事情?
師：如果你是小豬會(huì)怎樣上幼兒園?
延伸活動(dòng)：
1.在班內(nèi)布置幼兒情緒表現(xiàn)欄，讓幼兒用笑娃娃和哭娃娃的臉譜卡來表達(dá)自己的感受，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)自己的情緒。
2.利用來園、離園活動(dòng)鞏固幼兒對(duì)禮貌用語的學(xué)習(xí)。
附：三只小豬上幼兒園
牧場(chǎng)里開滿了花朵，蜜蜂嗡嗡嗡地飛來飛去。
就在這個(gè)時(shí)候，三只小豬木木、花花和嗡嗡出生了。
三只小豬每天在牧場(chǎng)里跑來跑去。調(diào)皮搗蛋。
豬媽媽和豬爸爸商量道：送孩子們到幼兒園去吧。怎么樣?豬爸爸說：好的!
第二天，三只小豬跟著媽媽到小豬幼兒園去了。哇!這么多小豬啊!三只小豬嚇了一跳。
來，大家先來打個(gè)招呼：老師早!小朋友早!
忽然，木木大聲哭起來：媽媽不見了!于是，花花和嗡嗡也跟著哭叫：媽媽媽媽
小朋友們開心地做體操去了，三只小豬卻一直往牧場(chǎng)那邊看。
老師親切地說：來!我們一起賽跑，跑到那邊摸一下白楊樹后才能跑回來哦!看看誰能跑第一!
我這里有空位呢。來，排我這里。其他小豬幫助他們排好了隊(duì)。
預(yù)備跑!真快!真快!三只小豬都跑得好快。
放學(xué)了，媽媽來接三只小豬了。老師再見!小朋友再見!三只小豬告訴老師和小朋友：我們明天還來玩，我們喜歡上幼兒園了。
三只小豬一路賽跑回牧場(chǎng)去了。
活動(dòng)反思：
本活動(dòng)結(jié)合了輔助教具課件深深的吸引孩子的注意力，在整個(gè)過程中幼兒的興趣被激發(fā)了。幼兒能大膽的說，想象力得到很好的發(fā)揮。動(dòng)靜搭配合理，幼兒得到綜合性的發(fā)展。本活動(dòng)提高了幼兒的動(dòng)手動(dòng)腦能力。但是在活動(dòng)過程中我發(fā)現(xiàn)有些幼兒的語言表達(dá)能力較弱，連貫性不夠，還需要進(jìn)一步加強(qiáng)。
幼兒園小班語言小豬上幼兒園教案 篇3
活動(dòng)目標(biāo)：
1、樂意聽賞故事，能用語言、動(dòng)作表達(dá)故事中的主要內(nèi)容。
2、感受故事情景的趣味性，體驗(yàn)分享帶來的快樂。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、材料準(zhǔn)備：多媒體課件、背景音樂
2、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒對(duì)于一些常見動(dòng)物的外形特征和本領(lǐng)有一定的了解。
活動(dòng)過程：
一、導(dǎo)入
1、出示綠草地，觀察講述春天來了，天氣越來越暖和了，看看綠綠的草地上有誰來了？（小豬）
2、介紹小豬胖胖，提出問題。
小豬有個(gè)好聽的名字叫胖胖，天氣那么好，猜猜胖胖背著書包到草地上要干嗎呢？
你們知道什么是野餐嗎？你們有沒有出去野餐過？
小結(jié)：今天我們就跟著小豬胖胖一起去草地上野餐吧！
看看，他都帶了些什么好吃的？
二、展開
1、模擬小鳥的叫聲，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行猜測(cè)喳喳喳，誰來啦？
你們?cè)趺粗朗切▲B飛來了？
講述故事：小鳥聞到香味飛來了，小豬胖胖遞給小鳥一個(gè)大面包！
小豬是怎么給小鳥的？
那你們平時(shí)會(huì)把東西遞給好朋友嗎？
小結(jié)：平時(shí)我們帶來了玩具和身邊的朋友交換玩具，和別人離得很近的時(shí)候，可以輕輕地把東西遞給好朋友。
過渡：兩個(gè)好朋友在草地上快樂的吃著，接著，誰會(huì)來呢？
2、模擬小松鼠跳的聲音，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行猜測(cè)講述故事：撲通！撲通！松鼠聞到香味跳來了誰來啦？松鼠是怎么出來的？跳出來的時(shí)候發(fā)出了什么聲音？
小結(jié)：原來跳的時(shí)候會(huì)發(fā)出撲通撲通的聲音。
模仿松鼠跳的動(dòng)作哦。
想知道，松鼠那么著急跳過來，想吃什么東西嗎？（播放錄音）小結(jié)：小豬胖胖扔給小松鼠一個(gè)大蘋果。
小豬胖胖離得那么遠(yuǎn)所以他是怎么把蘋果給小松鼠的？
小松鼠離我們那么遠(yuǎn)，我們也來扔個(gè)蘋果給小松鼠吧！
小結(jié)：兩個(gè)人離得很遠(yuǎn)的時(shí)候可以輕輕扔給他，不過小心不能扔地太重，碰到其他小朋友，如果你能走過去遞給他那就更好了。
過渡：小松鼠，小豬和小鳥在草地上快樂地野餐著，接下來會(huì)有誰呢？
3、模擬小猴子跑過來的聲音，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行猜測(cè)講述故事：呼哧！呼哧！小猴子聞到香味趕來拉！
為什么小猴子會(huì)發(fā)出呼哧呼哧的聲音呢？（夸張一點(diǎn)）小結(jié)：是呀，小猴子真著急，它聞到香味想要快點(diǎn)吃到好吃的東西，所以跑的很快，趕來啦！
你們跑得很快會(huì)發(fā)出什么聲音？
小結(jié)：嗯，這就是呼哧呼哧的聲音，小豬胖胖看到了趕過來的小豬，馬上把飲料遞給了小猴子。
過渡：好朋友們都吃到了小豬的東西，看看香香的味道又把誰吸引過來了？
4、觀察畫面，引導(dǎo)幼兒猜測(cè)、想辦法白云聞到香味也飄來了，可是白云住得這么高，幫小豬想想辦法，怎么樣才能把好吃的.送給白云姐姐？（幼兒自由猜測(cè)）看看，故事里的小豬想了什么好辦法？
小結(jié)：哈哈有辦法了，小豬請(qǐng)來了氣球幫忙，把好吃的東西送給了白云姐姐。
好朋友們都吃了小豬的東西，可是小豬自己的好東西還多嗎？為什么東西越來越少，小豬還是笑瞇瞇地，很開心呢？
小結(jié)：小豬把好東西和朋友一起分享著吃，所以很快樂。
三、完整欣賞故事
故事里的小豬和好朋友一起分享自己的東西，所以很快樂，寶寶們剛?cè)ミ^春游，你在春游的時(shí)候都和誰分享了你的好東西呢？除了和好朋友一起分享好吃的，在幼兒園的時(shí)候你還會(huì)和好朋友一起分享什么？
小結(jié)：好朋友一起分享好吃的，也可以一起分享好玩的，你們和胖胖一樣都是愿意把好東西和朋友一起分享的好孩子，老師把這本好聽的書放在了我們的語言角里，等一會(huì)兒，你可以和你的好朋友一起去分享這個(gè)好聽的故事！
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小班語言活動(dòng)《小豬變干凈了》教案6篇
幼兒園小班語言小豬上幼兒園教案 篇4
活動(dòng)名稱：小豬的野餐
活動(dòng)目標(biāo)：
1、能根據(jù)老師的提問進(jìn)行合理大膽地猜想，愿意表述自己的想法。
2、知道有好東西要與同伴分享。
活動(dòng)準(zhǔn)備：PPT
活動(dòng)過程：
1、出示角色，引發(fā)興趣
（1）看這是誰？
（2）猜猜它今天會(huì)去干什么？你是從哪里看出來的？
理解：野餐。
2、想象故事，理解講述
（1）小豬出發(fā)了，會(huì)飛的朋友過來了，是誰呢？小豬給它吃什么？
（2）回跳的朋友過來了，小豬給它吃什么？
（3）會(huì)爬的朋友，又會(huì)是誰呢？小豬給它吃什么？
（4）天上的朋友也來了，猜猜是誰？小豬能把好東西送給它嗎？那怎么辦？會(huì)請(qǐng)誰幫忙？
（5）現(xiàn)在剩下的東西還多嗎？小豬會(huì)不高興嗎？為什么？
3、相互講述，經(jīng)驗(yàn)提升
（1）你們喜歡小豬嗎？為什么？
（2）你愿意跟好朋友分享好東西嗎？你是怎么做的？
（3）小結(jié)：有了好東西能與朋友分享，朋友們都會(huì)喜歡你。
幼兒園小班語言小豬上幼兒園教案 篇5
一、活動(dòng)目標(biāo)：
1、鼓勵(lì)幼兒學(xué)習(xí)對(duì)話，培養(yǎng)幼兒的口語表達(dá)能力。
2、培養(yǎng)幼兒的理解與記憶力。
3、懂得愛清潔、講衛(wèi)生、明白節(jié)約用水的道理。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備：
沙箱、小動(dòng)物圖卡、紙袋木偶、圖片（圖書）、錄音帶、語言操作盒、
三、活動(dòng)過程：
1、欣賞故事引出主題，讓幼兒知道故事的名稱和故事里有誰。
設(shè)計(jì)提問：
（1）猜一猜故事里有誰？并逐一出示小動(dòng)物圖卡（插在沙箱里）。
（2）發(fā)生了一件什么事情？
2、請(qǐng)幼兒帶著問題再次欣賞故事。（教師邊操作沙箱邊講故事）
3、用提問的方式幫助幼兒回憶和理解故事內(nèi)容。
4、帶著問題進(jìn)行第三次故事的欣賞，重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)對(duì)話。（出示紙袋木偶等操作材料讓幼兒了解如何使用）
設(shè)計(jì)提問：
小豬第一次在路上碰到誰？（小白兔）它怎么對(duì)小白兔說的？（小白兔，我和你一塊玩好嗎？）
小白兔又怎么回答小豬的？（喲！是小豬，看你多臟??！快去洗個(gè)澡吧，洗干凈了我再和你玩。）
小豬第二次在路上碰到誰？（小白鵝）它怎么對(duì)小白鵝說的？（小白鵝我和你一塊玩好嗎？）
小白鵝又怎么回答小豬的？（“喲！是小豬，看你多臟??！快去洗個(gè)澡吧，洗干凈了我再和你玩。”
最后小白鵝又是怎樣說的怎樣做的？（“走，我?guī)愕胶舆吶ハ磦€(gè)澡吧！”）
小豬洗干凈后大家都高興地說：“小豬變干凈了，我們一起玩吧！”
5、請(qǐng)幼兒帶上紙袋木偶跟著錄音機(jī)學(xué)講對(duì)話。
6、自由分組利用各類操作材料復(fù)習(xí)對(duì)話。
高水平：（沙箱操作材料）嘗試復(fù)述故事的主要情節(jié)和簡單對(duì)話。
中水平：（圖書或圖片）嘗試復(fù)述故事的主要情節(jié)和簡單對(duì)話。
低水平：（語言操作箱）復(fù)習(xí)簡單對(duì)話。
7、小結(jié)：小豬改正了缺點(diǎn)，變成了一只講衛(wèi)生、愛干凈的小豬，你們高興嗎？小臟豬是怎么變干凈的？（用水洗干凈的）水的用途真大。（讓幼兒明白地球上的干凈水源有限，更應(yīng)節(jié)約用水，不應(yīng)隨便浪費(fèi)水。）
幼兒園小班語言小豬上幼兒園教案 篇6
活動(dòng)目標(biāo)：
1．樂意聽賞故事，能用語言、動(dòng)作表達(dá)故事中的主要內(nèi)容。
2．感受故事情景的趣味性，體驗(yàn)分享帶來的快樂。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1．材料準(zhǔn)備：多媒體課件、背景音樂
2．經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒對(duì)于一些常見動(dòng)物的外形特征和本領(lǐng)有一定的了解。
活動(dòng)過程：
一、導(dǎo)入
1．出示綠草地，觀察講述——春天來了，天氣越來越暖和了，看看綠綠的草地上有誰來了？（小豬）
2．介紹小豬胖胖，提出問題。
——小豬有個(gè)好聽的名字叫胖胖，天氣那么好，猜猜胖胖背著書包到草地上要干嗎呢？
——你們知道什么是野餐嗎？你們有沒有出去野餐過？
小結(jié)：今天我們就跟著小豬胖胖一起去草地上野餐吧！
——看看，他都帶了些什么好吃的？
二、展開
1．模擬小鳥的叫聲，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行猜測(cè)——喳喳喳，誰來啦？
——你們?cè)趺粗朗切▲B飛來了？
講述故事：小鳥聞到香味飛來了，小豬胖胖遞給小鳥一個(gè)大面包！
——小豬是怎么給小鳥的？
——那你們平時(shí)會(huì)把東西遞給好朋友嗎？
小結(jié)：平時(shí)我們帶來了玩具和身邊的朋友交換玩具，和別人離得很近的時(shí)候，可以輕輕地把東西遞給好朋友。
過渡：兩個(gè)好朋友在草地上快樂的吃著，接著，誰會(huì)來呢？
2.模擬小松鼠跳的聲音，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行猜測(cè)講述故事：撲通！撲通！松鼠聞到香味跳來了——誰來啦？松鼠是怎么出來的？跳出來的時(shí)候發(fā)出了什么聲音？
小結(jié)：原來跳的時(shí)候會(huì)發(fā)出撲通撲通的聲音。
模仿松鼠跳的動(dòng)作哦。
——想知道，松鼠那么著急跳過來，想吃什么東西嗎？（播放錄音）小結(jié)：小豬胖胖扔給小松鼠一個(gè)大蘋果。
——小豬胖胖離得那么遠(yuǎn)所以他是怎么把蘋果給小松鼠的？
小松鼠離我們那么遠(yuǎn)，我們也來扔個(gè)蘋果給小松鼠吧！
小結(jié)：兩個(gè)人離得很遠(yuǎn)的時(shí)候可以輕輕扔給他，不過小心不能扔地太重，碰到其他小朋友，如果你能走過去遞給他那就更好了。
過渡：小松鼠，小豬和小鳥在草地上快樂地野餐著，接下來會(huì)有誰呢？
3.模擬小猴子跑過來的聲音，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行猜測(cè)講述故事：呼哧！呼哧！小猴子聞到香味趕來拉！
——為什么小猴子會(huì)發(fā)出呼哧呼哧的聲音呢？（夸張一點(diǎn)）小結(jié)：是呀，小猴子真著急，它聞到香味想要快點(diǎn)吃到好吃的東西，所以跑的很快，趕來啦！
——你們跑得很快會(huì)發(fā)出什么聲音？
小結(jié)：嗯，這就是呼哧呼哧的聲音，小豬胖胖看到了趕過來的小豬，馬上把飲料遞給了小猴子。
過渡：好朋友們都吃到了小豬的東西，看看香香的味道又把誰吸引過來了？
4.4.觀察畫面，引導(dǎo)幼兒猜測(cè)、想辦法——白云聞到香味也飄來了，可是白云住得這么高，幫小豬想想辦法，怎么樣才能把好吃的送給白云姐姐？（幼兒自由猜測(cè)）——看看，故事里的小豬想了什么好辦法？
小結(jié)：哈哈有辦法了，小豬請(qǐng)來了氣球幫忙，把好吃的東西送給了白云姐姐。
——好朋友們都吃了小豬的東西，可是小豬自己的好東西還多嗎？為什么東西越來越少，小豬還是笑瞇瞇地，很開心呢？
小結(jié)：小豬把好東西和朋友一起分享著吃，所以很快樂。
三、完整欣賞故事
故事里的小豬和好朋友一起分享自己的東西，所以很快樂，寶寶們剛?cè)ミ^春游，你在春游的時(shí)候都和誰分享了你的好東西呢？除了和好朋友一起分享好吃的，在幼兒園的時(shí)候你還會(huì)和好朋友一起分享什么？
小結(jié)：好朋友一起分享好吃的，也可以一起分享好玩的，你們和胖胖一樣都是愿意把好東西和朋友一起分享的好孩子，老師把這本好聽的書放在了我們的語言角里，等一會(huì)兒，你可以和你的好朋友一起去分享這個(gè)好聽的故事！
幼兒園小班語言小豬上幼兒園教案 篇7
《我和小豬》教案
活動(dòng)目標(biāo)：1.學(xué)習(xí)仔細(xì)觀察圖片并講述。
2.理解故事情節(jié)，能感受故事中愉快幽默的情感。3.喜歡模仿故事中的象聲詞。
活動(dòng)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)仔細(xì)觀察圖片并講述；理解故事情節(jié)，能感受故事中愉快幽默的情感。
活動(dòng)難點(diǎn)：喜歡模仿故事中的象聲詞?；顒?dòng)準(zhǔn)備：ppt課件 活動(dòng)過程：
一、以“小豬”形象引題，激發(fā)幼兒興趣。
1.播放小豬的聲音，引出小豬，引導(dǎo)幼兒與小豬問好。
2.“你喜歡小豬嗎?為什么喜歡小豬?”引導(dǎo)幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)講述。
3.教師小結(jié)：我也很喜歡小豬，因?yàn)樾∝i長得非?？蓯邸?/p>
4.幻燈片一：“有個(gè)小男孩叫魯尼，他和小豬一樣可愛，你知道哪個(gè)是魯尼?”魯尼和小豬那些地方長得比較像?(引導(dǎo)幼兒觀察魯尼和小豬的形象)
二、分頁觀察畫面，在故事情境中理解象聲詞。1.魯尼和小豬睡覺。
（1）引導(dǎo)幼兒觀察魯尼和小豬睡覺時(shí)的樣子，提問：魯尼和小豬在干什么?猜猜睡覺的時(shí)候會(huì)發(fā)出什么聲音?（聽并學(xué)說：呼嚕呼嚕）
（2）師幼一起模仿小豬和魯尼睡覺的樣子。
（3）在表演中說出句子：“困了的時(shí)候，我像小豬。呼嚕呼嚕，睡覺?！?/p>
2.魯尼和小豬吃飯。
（1）引導(dǎo)幼兒觀察魯尼和小豬吃飯的樣子，并說出：魯尼和小豬是怎樣吃飯的？（聽并學(xué)說：啊嗚啊嗚）
（2）師：餓了的時(shí)候，魯尼和小豬一樣“啊嗚啊嗚”吃飯。但是，魯尼吃完飯還做了兩件非常講衛(wèi)生的事情，你知道是什么嗎？
（3）師幼一起模仿小豬和魯尼吃飯的樣子。在表演中說出句子：“餓了的時(shí)候，我像小豬。啊嗚啊嗚，吃飯?！?/p>
3.魯尼和小豬喝水。
（1）聽魯尼和小豬喝水的聲音，引導(dǎo)幼兒猜想魯尼和小豬在干什么？
（2）師：渴了的時(shí)候，魯尼和小豬一樣，“咕嘟咕嘟”喝水。小朋友要注意了：他們會(huì)喝什么樣的水呢？白開水、橙汁還是別的飲料？（抓住幼兒喝水的環(huán)節(jié)，引導(dǎo)孩子們討論：為什么要多喝水？應(yīng)該喝什么水，為什么要喝白開水，引導(dǎo)幼兒盡量不喝飲料。）
4.魯尼和小豬生氣。
（1）師：呀！魯尼和小豬這是怎么了？聽，他們的嘴里還發(fā)出“哼”呢，猜一猜他們?yōu)槭裁磿?huì)生氣？生氣好不好？那應(yīng)該怎么做？
5.魯尼和小豬高興。
引導(dǎo)幼兒觀察畫面后，分別說出：魯尼與小豬高興時(shí)的樣子。
師：高興的時(shí)候，小豬喜歡干什么——搖-尾-巴；魯尼呢——蹦呀、跳呀、笑呀……
三、完整欣賞故事，感受故事情節(jié)的愉快和幽默。
觀看課件，在輕松的音樂中完整欣賞故事。
幼兒園小班語言小豬上幼兒園教案 篇8
活動(dòng)目標(biāo)
1、萌發(fā)喜歡上幼兒園的情感。
2、理解故事內(nèi)容，體驗(yàn)幼兒園生活的快樂。
3、學(xué)習(xí)禮貌用語“你早”“再見”。
活動(dòng)準(zhǔn)備
故事電子大書、課件。
活動(dòng)過程
一、情景導(dǎo)入。
——（出示電子大書小豬哭的情景）師：小朋友們，這是誰？有幾只小豬？它們?cè)趺纯蘖耍课覀円黄饋砺犅犚粋€(gè)故事《三只小豬上幼兒園》就知道了。
二、欣賞故事。
1、欣賞故事前半部分，了解小豬哭鬧的原因。
——教師播放課件（播放到小豬哭的位置），請(qǐng)幼兒欣賞。
——師：三只小豬分別叫什么名字呀？（木木、花花、嗡嗡）
——師：它們?yōu)槭裁纯扪剑?/p>
——引導(dǎo)幼兒說出小豬哭的原因，體會(huì)小豬想念媽媽的心情、理解小豬不適應(yīng)新環(huán)境、還沒有體會(huì)幼兒園的快樂而造成的不安。
——師：如果你是小豬會(huì)怎么辦呢？
2、欣賞故事的后半部分，了解小豬喜歡上幼兒園的原因。
——師：最后小豬們會(huì)怎么樣呢，讓我們繼續(xù)欣賞故事。教師播放故事課件的后半部分。
——師：老師吹哨子喊三只小豬做什么？（比賽跑步）
——師：后來小豬有沒有哭啦？為什么？
?——教師小結(jié)：小豬體會(huì)到了上幼兒園的快樂，所以就不哭了，也樂意上幼兒園了。
——再次播放故事課件，完整欣賞故事。
3、學(xué)習(xí)禮貌打招呼。
——師：三只小豬早上去幼兒園的時(shí)候，看到了很多的小豬，它們是怎么做的？（主動(dòng)和其他的小豬說早上好）
——師：你們來到幼兒園，會(huì)怎樣向小朋友、老師打招呼呢？我們一起來學(xué)一下吧。
——幼兒模仿剛來到幼兒園，禮貌地打招呼。
——師：放學(xué)的時(shí)候三只小豬和老師說什么呀？（老師再見）
——師：放學(xué)的時(shí)候，你會(huì)怎樣跟老師說呢？我們一起來學(xué)一下吧。
——幼兒模仿放學(xué)時(shí)間跟老師說再見。
三、分享交流，體驗(yàn)上幼兒園的快樂。
——師：你喜歡上幼兒園嗎?
——師：你喜歡在幼兒園做什么?
——師：幼兒園里有什么好玩的地方和快樂的事情?
四、活動(dòng)小結(jié)。
——師：小朋友剛上幼兒園，由于不熟悉環(huán)境、不習(xí)慣離開爸爸媽媽，會(huì)哭鬧是很正常的，只要小朋友們積極、大膽地和同伴、老師一起玩游戲，就會(huì)體會(huì)到上幼兒園的快樂，一定會(huì)喜歡上幼兒園的。
活動(dòng)應(yīng)變
導(dǎo)入活動(dòng)也可以利用小豬手偶等幼兒喜歡的道具吸引幼兒導(dǎo)入活動(dòng)。
活動(dòng)延伸
1、在班內(nèi)布置幼兒情緒表現(xiàn)欄，讓幼兒用笑娃娃和哭娃娃的臉譜卡來表達(dá)
自己的感受，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)自己的情緒。
2、利用來園、離園活動(dòng)提示幼兒用禮貌用語。
區(qū)角活動(dòng)
語言區(qū)：投放幼兒用書，鼓勵(lì)幼兒閱讀。
美工區(qū)：投放小豬圖畫，讓幼兒進(jìn)行涂色等。
環(huán)境創(chuàng)設(shè)
主題墻布置三只小豬和小朋友開心上幼兒園的情景。
家園同步
請(qǐng)幼兒把圖書帶回家，請(qǐng)家長在睡前給幼兒讀故事《三只小豬上幼兒園》，體驗(yàn)故事中三只小豬上幼兒園開心快樂的心情，幫助幼兒盡快適應(yīng)幼兒園生活。
隨機(jī)教育
當(dāng)幼兒情緒不愉快時(shí)，鼓勵(lì)幼兒像小豬一樣加入小朋友們的活動(dòng)，轉(zhuǎn)移不愉快情緒。
相關(guān)鏈接
請(qǐng)家長選擇《睡前故事》，培養(yǎng)幼兒睡前閱讀的好習(xí)慣。
幼兒園小班語言小豬上幼兒園教案 篇9
幼兒園小班語言活動(dòng)教案：我和小豬
設(shè)計(jì)意圖：
孩子們從溫馨的家庭走進(jìn)快樂地幼兒園，快到一學(xué)年了。他們逐漸適應(yīng)在幼兒園里吃飯、睡覺、喝水，漸漸自然地把自己的高興和不高興的事情通過行為表現(xiàn)出來。《我和小豬》是一個(gè)淺顯易懂，生動(dòng)有趣的故事。故事中將吃飯、睡覺、喝水等用“呼嚕呼?！?、“啊嗚啊嗚”、“咕咚咕咚”等象聲詞加以表現(xiàn)，很適合小班幼兒的年齡特點(diǎn)，有助于他們進(jìn)行閱讀、理解，并在愉快的體驗(yàn)中學(xué)說簡單的詞、句。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)幼兒對(duì)畫面作有序的觀察，愿意邊看邊說寶寶和小豬睡覺、吃飯、喝水的相關(guān)內(nèi)容，初步萌發(fā)幼兒閱讀的興趣。
2、學(xué)說故事中的象聲詞“呼嚕呼嚕，啊嗚啊嗚，咕咚咕咚”，體驗(yàn)?zāi)７卤硌莸目鞓贰；顒?dòng)重難點(diǎn)：能在觀察理解畫面的基礎(chǔ)上進(jìn)行大膽表述?；顒?dòng)準(zhǔn)備：
1、課件
2、小圖書人手一本
3、一杯溫水
活動(dòng)過程設(shè)計(jì)意圖
一、以“小豬”形象引題，激發(fā)幼兒興趣。
1、出示“小豬”形象，引導(dǎo)幼兒與小豬問好。
2、“你喜歡小豬嗎?為什么喜歡小豬?”引導(dǎo)幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)講述。
3、教師小結(jié)：我也很喜歡小豬，因?yàn)樾∝i長得非?？蓯?。
4、幻燈片一：“有個(gè)小男孩叫魯尼，他和小豬一樣可愛，你知道哪個(gè)是魯尼?”魯尼和小豬那些地方長得比較像?(引導(dǎo)幼兒觀察魯尼和小豬的形象)
二、分頁觀察畫面，分享閱讀經(jīng)驗(yàn)。(一)幻燈片二
1、提問：魯尼和小豬在干什么?說說睡覺的時(shí)候會(huì)發(fā)出什么聲音?(學(xué)說：呼嚕呼嚕)
2、師幼一起模仿小豬和魯尼睡覺的樣子。
3、在表演中說出句子：“困了的時(shí)候，我像小豬。呼嚕呼嚕，睡覺?！?二)幻燈片三
1、他們又在做什么?請(qǐng)幼兒模仿小豬和魯尼吃飯的樣子。(學(xué)說：啊嗚啊嗚)
2、在表演中練習(xí)句子：“餓了的時(shí)候，我像小豬，啊嗚啊嗚，吃飯?！?三)幻燈片四
1、過渡：小朋友你們渴了的時(shí)候會(huì)做什么?我講了這么多有點(diǎn)渴了，我要喝水了，你們仔細(xì)聽會(huì)發(fā)出什么聲音?
2、師：看魯尼和小豬正在喝水呢!我們一起來學(xué)喝水的樣子。(學(xué)說：咕咚咕咚)
3、在模仿中練習(xí)句子：“渴了的時(shí)候，我像小豬，咕咚咕咚，喝水?！?四)幻燈片五
1、教師以設(shè)疑問的口吻說：“小豬和魯尼怎么啦?生氣的時(shí)候他們是怎么做的?”
2、在模仿中學(xué)說句子：“生氣的時(shí)候我像小豬一樣，撅嘴。”(五)幻燈片六
1、引導(dǎo)幼兒觀察小豬和魯尼在做什么?
2、小豬高興的時(shí)候是什么樣子的?魯尼高興的時(shí)候是什么樣子的?
3、鼓勵(lì)幼兒說說自己高興的樣子，并隨機(jī)請(qǐng)幼兒上來表演，并幫助幼兒用：“高興的時(shí)候我可不像小豬了，我??”的句式表達(dá)出來。
三、親子閱讀，加深故事的理解。
1、請(qǐng)幼兒找到自己的家長，家長抱著孩子。
2、提醒家長盡量讓幼兒一頁一頁地翻看圖書。
3、一邊看一邊用自己的語言表達(dá)自己的理解。
四、學(xué)學(xué)小豬。
1、胖乎乎的小豬真可愛，我們一起來學(xué)學(xué)小豬吧。
2、幼兒邊唱邊模仿小豬。與可愛、親切的小豬打招呼，消除了幼兒上課的緊張情緒。并讓幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行講述，為下面的學(xué)說句子作了鋪墊。在觀察的基礎(chǔ)上進(jìn)行講述，讓幼兒學(xué)會(huì)觀察圖片。在邊表演邊學(xué)說中練習(xí)句型，讓幼兒學(xué)得既輕松又愉快。
換種方式呈現(xiàn)，讓幼兒感覺到一種新鮮，幫助幼兒集中注意力，學(xué)說句型。句型的變化，又激起了幼兒學(xué)習(xí)的興趣，幫助幼兒回憶已有的經(jīng)驗(yàn)。親子閱讀，讓家長和孩子一起感受閱讀的樂趣。在音樂中再次感受小豬的可愛，讓閱讀延續(xù)
幼兒園小班語言上幼兒園兒歌教案
俗話說，手中無網(wǎng)看魚跳。。幼兒園的老師都想教學(xué)工作能使小朋友們學(xué)到知識(shí)，最好的解決辦法就是準(zhǔn)備好教案來加強(qiáng)學(xué)習(xí)效率，。有了教案，在上課時(shí)遇到各種教學(xué)問題都能夠快速解決。幼兒園教案的內(nèi)容要寫些什么更好呢？或許你需要"幼兒園小班語言上幼兒園兒歌教案"這樣的內(nèi)容,歡迎你閱讀和收藏，并分享給身邊的朋友！
幼兒園小班語言上幼兒園兒歌教案(篇1)
教師：屈老師
活動(dòng)目標(biāo)：
1了解兒歌內(nèi)容，學(xué)會(huì)有表情、有節(jié)奏地背誦兒歌。
2在背誦兒歌事，準(zhǔn)讀音：晨、爬、窗；豐富的詞匯：睡懶覺，看看，咪咪微笑
三。教育孩子早睡早起鍛煉身體，不要晚睡。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.室內(nèi)和室外的背景**（房間里有窗戶和床；室外是院子的場(chǎng)景）。
2、可移動(dòng)的太陽公公和做操的小朋友。
活動(dòng)過程
一、出示太陽公公（正反兩面的表情、神態(tài)不同，一面是睜大眼睛瞧的神態(tài)，另一面是咪咪笑的表情）教師：太陽公公是什么表情？引導(dǎo)幼兒學(xué)一學(xué)太陽公公的神態(tài)和表情，理解學(xué)習(xí)詞匯：
瞧一瞧、咪咪笑。
教師：太陽公公瞧見了什么？它為什么這樣高興？啟發(fā)幼兒充分想象。
2、 老師背誦兒歌，請(qǐng)欣賞。
3、 顯示背景地圖。老師一邊朗誦兒歌，一邊演示教具，幫助孩子們理解兒歌的內(nèi)容。
教師：太陽公公起得早，它去做什么？孫大爺在房間里找到孩子了嗎？小寶寶到**去了？他在干什么？
四、幼兒學(xué)習(xí)兒歌，讀準(zhǔn)字音：早、爬、窗等，引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作表情加深對(duì)"睡懶覺"、"瞧一瞧"、"咪咪笑"詞匯的理解。
五、師幼、男女對(duì)答的方式朗誦兒歌。
6、 討論：為什么太陽對(duì)寶寶微笑？你喜歡兒歌里的寶寶嗎？為什么?（**：屈老師教案網(wǎng)）
幼兒園小班語言上幼兒園兒歌教案(篇2)
活動(dòng)目標(biāo)：
1、激發(fā)幼兒對(duì)幼兒園的情感，使之愛來幼兒園。
2、理解并初步記住兒歌內(nèi)容，能有節(jié)奏地念這首兒歌。
3、能發(fā)準(zhǔn)“樹”(shù)“蝴”(hú)這兩個(gè)音。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、課件《小朋友愛上幼兒園》。
2、各種小動(dòng)物的圖片。背景圖若干。
3、實(shí)物投影儀。
活動(dòng)過程：
一、導(dǎo)入。
師：小朋友，你們最愛做什么事情呢?(幼兒自由講述后個(gè)別回答。)
二、學(xué)習(xí)兒歌。
1、師：剛才有的小朋友說愛***，有的說愛***。那今天老師請(qǐng)來了很多的小動(dòng)物還有小朋友，我們一起來看看他們愛做什么呢?
2、播放課件
3、剛才你們看到了誰呀?他們愛做什么呀?
4、幼兒講述，教師單個(gè)播放課件。
5、你們看兒歌里的小朋友愛上幼兒園，那你們呢?你們?cè)谟變簣@除了唱歌跳舞還做些什么事情呀?(畫畫、做游戲、學(xué)兒歌、認(rèn)數(shù)字……)
6、老師幫這首好聽的兒歌取了一個(gè)名字叫：“小朋友愛上幼兒園”。我們一起把兒歌念給叔叔阿姨聽好嗎?
三、創(chuàng)編兒歌。
1、剛才兒歌里說小魚愛在水里游，那你們知道還有誰也喜歡在水里的呢?
2、那還有誰喜歡在樹上、花間、地上的呢?請(qǐng)你們和好朋友說一說。
3、老師還給每個(gè)小朋友準(zhǔn)備了一張圖和一些小動(dòng)物的`圖片，請(qǐng)給他們找一個(gè)他們喜歡的地方，再用好聽的話說出來。
4、幼兒自由講述
5、請(qǐng)個(gè)別幼兒將貼好的圖放到投影儀上講述。
活動(dòng)反思：
通過本節(jié)課，幼兒初步知道幼兒園有很多得樂趣，并愿意與同伴交流，大部分幼兒能夠用漢語表達(dá)出故事的情節(jié)，在互動(dòng)的過程中，幼兒愿意參加，積極性很高。有個(gè)別幼兒不愿參與，但經(jīng)過老師的鼓勵(lì)，能夠用語言表述，只是沒有動(dòng)作。本節(jié)課教學(xué)目標(biāo)完成良好。
幼兒園小班語言上幼兒園兒歌教案(篇3)
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過朗誦詩歌，初步領(lǐng)略問答歌的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)和語言風(fēng)格。
2、要求幼兒較有節(jié)奏地朗誦詩歌，讀出問句的語調(diào)。并初步嘗試創(chuàng)編兒歌。
3、喜歡參與問答游戲，對(duì)活動(dòng)感興趣。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、節(jié)奏卡片。
2、小船、香蕉、西瓜、卡通圓形、娃娃臉、蘋果、葡萄等圖片。
教學(xué)過程：
一、出示圖片，學(xué)習(xí)詩歌，教師結(jié)合圖片提問，幼兒用填空的形式回答提問。
1、出示圖片小船，引導(dǎo)幼兒觀察小船的外形，并啟發(fā)幼兒大膽想象小船像什么。
提問：這是什么?它是什么形狀的?看看什么彎彎像小船?(幼兒大膽表述，教師將幼兒表述的內(nèi)容歸納成兒歌的結(jié)構(gòu)，"什么彎彎像小船?香蕉彎彎像小船。")
2、用同樣的方式學(xué)習(xí)第二句。"什么個(gè)大圓又圓?西瓜個(gè)大圓又圓。"
3、出示第三句和第四句的圖片，引導(dǎo)幼兒自己邊學(xué)習(xí)邊創(chuàng)編并將語言歸納成兒歌的結(jié)構(gòu)。
二、完整欣賞，指導(dǎo)幼兒讀出疑問句的語調(diào)。
三、將幼兒分為兩大組，一組讀問句，一組讀答句。
四、出示節(jié)奏卡片，引導(dǎo)幼兒按節(jié)奏拍手，并能按節(jié)奏念問答兒歌。
五、創(chuàng)編：結(jié)合以上學(xué)習(xí)的形式教師給每組提供相應(yīng)的圖片，引導(dǎo)幼兒以小組為單位自由創(chuàng)編兒歌。
1、幼兒看圖片創(chuàng)編兒歌，教師指導(dǎo)并記錄。
2、幼兒用疑問句的語調(diào)自然聲朗誦自己創(chuàng)編的兒歌。
六、教師小結(jié)，表揚(yáng)鼓勵(lì)幼兒。結(jié)束活動(dòng)。
教學(xué)延伸與建議：
1、提供相匹配的圖片，幼兒根據(jù)圖片提示創(chuàng)編兒歌。
2、提供更多的節(jié)奏條卡，幼兒根據(jù)節(jié)奏卡念兒歌。并進(jìn)行問答游戲。
幼兒園小班語言上幼兒園兒歌教案(篇4)
活動(dòng)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)兒歌，進(jìn)一步了解六一節(jié)是國際兒童節(jié)，使全世界所有小朋友的節(jié)日。
2、幼兒能發(fā)音清楚有表情的朗誦兒歌。
3、初步學(xué)會(huì)和同伴一起愉快的慶祝自己的節(jié)日。
4、引導(dǎo)幼兒在兒歌中學(xué)習(xí)，感悟生活。
5、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
小朋友慶祝六一節(jié)的畫冊(cè)，歡快的樂曲
活動(dòng)過程：
1、出示畫冊(cè)，引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步了解六一國際兒童節(jié);
“今天上午，小朋友一起制作了6本《我想怎樣過六一節(jié)》的畫冊(cè)，那么小朋友知道為什么要過六一兒童節(jié)嗎?”
2、欣賞兒歌：《六一到》
“今天老師個(gè)小朋友帶來了一首兒歌《六一到》聽聽兒歌里的小朋友是怎樣過六一兒童節(jié)的?”
告訴幼兒兒歌名稱，和幼兒一起了解兒歌的主要內(nèi)容
欣賞兒歌《六一到》(配樂和圖片進(jìn)行詩朗誦)
提問：“六一兒童節(jié)到了，小朋友都做了哪些事情?”(請(qǐng)幼兒運(yùn)用詩歌里的語言進(jìn)行描述)
3、幼兒學(xué)習(xí)兒歌《六一到》
①教師分句教授，注意引導(dǎo)幼兒吐字清楚和發(fā)音正確;
②請(qǐng)個(gè)別幼兒朗誦，教師適當(dāng)提示;
③集體不同形式朗誦兒歌，注意有表情的朗誦。(分組、分段，加入表演的動(dòng)作。)
幼兒園小班語言上幼兒園兒歌教案(篇5)
活動(dòng)目標(biāo)：
1.學(xué)習(xí)兒歌《拉大鋸》,發(fā)準(zhǔn)“j、x”的音。
2.運(yùn)用聽說游戲的方式學(xué)習(xí)兒歌。
3.感受與同伴合作的快樂。
活動(dòng)重點(diǎn)：
運(yùn)用聽說游戲的方式學(xué)習(xí)兒歌。
活動(dòng)難點(diǎn)：
能換詞仿編兒歌。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
事先與配班教師進(jìn)行兩人合作的拉大鋸游戲。
（第一、二句）手拉著手前后晃動(dòng)身體,（第三句）用手指著對(duì)方,（第四句）拍手。
活動(dòng)過程：
一、開始部分：
教師：
“（打開電視,展示圖片）小朋友,你們瞧,這些人在干嘛呢？（拉鋸工作）”
二、基本部分：
（一）教師與配班教師合作,念兒歌做動(dòng)作。
1.通過觀察教師示范游戲,激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
教師：
“老師也會(huì)玩拉鋸的游戲,我還喜歡一邊念兒歌,一邊拉大鋸,你們瞧。”
2.兩位老師一起邊做游戲邊朗誦兒歌一遍。
教師：
“小朋友,你們聽到我念了什么？”
（請(qǐng)小朋友說一說。）
3.再次表演一遍,速度較慢。
教師：
“這個(gè)好玩的游戲叫什么？”
（二）幼兒學(xué)習(xí)兒歌。
1.幼兒學(xué)習(xí)童謠《拉大鋸》。
教師：
“‘拉大鋸’游戲真好玩,我們一起來玩好嗎？現(xiàn)在每人手上都有一把大鋸子,我們來拉大鋸！（兩臂伸直,兩手放前,上身一前一后做拉大鋸樣）。”
（集體跟念表演2~3次,鼓勵(lì)啟發(fā)幼兒配上相應(yīng)的.表演和動(dòng)作。）
2.請(qǐng)個(gè)別幼兒上前與老師合作,邊表演邊朗誦兒歌。
教師：
“剛才我們是一個(gè)人玩拉大鋸,現(xiàn)在我想邀請(qǐng)一個(gè)小朋友和我一起玩拉大鋸游戲,誰愿意來？”
3.鼓勵(lì)幼兒主動(dòng)找一個(gè)同伴,兩兩合作,邊朗誦兒歌邊玩“拉大鋸”的游戲。
4.換詞仿編兒歌。
引導(dǎo)幼兒將兒歌中的“姥姥”改成自己喜歡的“爺爺、奶奶”等詞,再次在快樂的游戲中念兒歌。
三、結(jié)束部分教師：
“‘拉大鋸’的游戲真好玩,小朋友也可以回家后和爸爸媽媽一起玩?！?/p>
活動(dòng)反思：
《拉大鋸》
這首兒歌篇幅短小、精煉,朗朗上口,很適合小班幼兒學(xué)習(xí)朗誦。
3但是由于兒歌中的“大鋸”這一詞,對(duì)于小班幼兒來說比較抽象,在幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)里可能沒有接觸過,他們并不了解,這需要我們教師言語上的幫助,以及教具形象的展示,幼兒才能很好地把握,因此我特地從網(wǎng)絡(luò)中搜索了拉鋸的圖片,讓幼兒有直觀的認(rèn)知,了解拉鋸的動(dòng)作,從而讓幼兒學(xué)習(xí)拉鋸動(dòng)作,就顯得很輕松、容易。
在基本部分欣賞兒歌時(shí),我使用了觀看情景表演這一方法,通過與配班老師的配合直接把幼兒帶入到了活動(dòng)中,孩子們的注意力一直被吸引著,積極性相當(dāng)高,也表現(xiàn)出很高的學(xué)習(xí)興趣。
在幼兒學(xué)念兒歌時(shí),我們讓幼兒兩兩結(jié)合,手拉手,一邊做拉鋸的動(dòng)作一邊念兒歌,在拉鋸的情境中念兒歌,幼兒邊玩邊學(xué),體驗(yàn)到與同伴合作游戲的快樂。
這樣孩子們通過自己的“玩”“動(dòng)”“學(xué)”自然學(xué)會(huì)了兒歌“拉大鋸,扯大鋸,姥姥家門前唱大戲。你也去,我也去,大家一起去看戲。
幼兒園小班語言小烏龜上幼兒園教案
一桌一講臺(tái),一師一生情。不管是新教師還是老教師，提前準(zhǔn)備好教案都是很有必要的。寫教案不能墨守成規(guī)，要能繼往開來。您也對(duì)寫教案感到一頭霧水嗎？以下是幼兒教師教育網(wǎng)編輯為大家收集的“幼兒園小班語言小烏龜上幼兒園教案”供你參考，希望能夠幫助到大家。
幼兒園小班語言小烏龜上幼兒園教案(篇1)
活動(dòng)目標(biāo)：
1、熟悉故事，基本理解故事內(nèi)容；
2、初步了解交朋友的方法；
3、感受和好朋友一起游戲的樂趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
故事大書《小烏龜上幼兒園》，動(dòng)物頭飾若干。
活動(dòng)過程：
一、欣賞故事，了解故事內(nèi)容
1、出示故事大書，幼兒觀察封面，說一說看到了什么？猜一猜書中講的是關(guān)于誰的故事？
2、教師和幼兒一起閱讀故事大書，組織幼兒討論
——小烏龜?shù)谝惶焐嫌變簣@心情怎么樣？它都遇到了誰？
——如果你是小烏龜，你會(huì)怎么辦？
二、再次欣賞故事并討論，感受小烏龜心情的變化
——小烏龜?shù)谋砬橛惺裁醋兓?/p>
——小動(dòng)物們看到小烏龜后，是怎么做的？
——你們?cè)谟變簣@里開心嗎？——如果班上也有小朋友像小烏龜一樣害怕，我們?cè)鯓訋椭兀?/p>
（如：跟他說我們一起玩、抱抱他、大家一起安慰他……）
三、故事表演
請(qǐng)部分幼兒分別扮演故事中的小動(dòng)物，帶上頭飾表演故事，其他幼兒和老師一起講故事。
活動(dòng)延伸：
1、播放歌曲《好朋友》，幼兒隨音樂和自己的好朋友一起跳舞。
2、在語言區(qū)投放動(dòng)物頭飾和大書，幼兒可進(jìn)行表演。
幼兒園小班語言小烏龜上幼兒園教案(篇2)
活動(dòng)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)烏龜?shù)耐庑翁卣?，可以說出烏龜殼像什么。
2、愿意模仿小烏龜?shù)挠斡竞团佬小?/strong>
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、實(shí)物展示：一只烏龜
2、音樂：《小烏龜上山坡》?！稙觚斉琅琅馈?/p>
3、小烏龜?shù)呐佬小⒂斡疽曨l。
活動(dòng)過程：
1、律動(dòng)組織幼兒。
隨音樂上場(chǎng)，模仿烏龜，當(dāng)唱到找媽媽的時(shí)候就投入媽媽懷抱。
跟客人老師打招呼
提問：我們剛剛模仿誰了？那我們現(xiàn)在看看是不是他呢。這時(shí)候孩子一定很開心可以提醒孩子（它是很膽小的，所以就算我們見到它很開心，聲音也不要太大不要嚇到它，好嗎？)
2、啟發(fā)式教學(xué)--提問
（1）外形特征的觀察：激發(fā)大家想觀看實(shí)物的興趣，"請(qǐng)"出小烏龜讓大家仔細(xì)觀察小烏龜?shù)耐庑翁卣鳎蠋熥鰪?qiáng)調(diào)，重點(diǎn)觀察頭上有什么、背殼像什么（重點(diǎn)觀察背殼想什么）、小腳有幾只、尾部是什么樣子然后提問（問題：有四條腿、退可能看不清，這時(shí)候轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)腿聯(lián)系點(diǎn)數(shù)。）。
（2）感知活動(dòng)：創(chuàng)設(shè)氣氛，讓大家親手觸摸感受小烏龜，由教師拿小烏龜讓幼兒逐個(gè)感受并詢問觸摸后的感覺（背殼是硬的，尾巴和四肢是軟的）。我們剛剛用手碰碰小烏龜，它會(huì)有什么反應(yīng)啊?(會(huì)把頭和四肢縮進(jìn)殼里，周圍沒有危險(xiǎn)后再伸出來。)學(xué)學(xué)小烏龜縮頭縮腦的樣子。
3、將小烏龜放在地上，通過觀察，讓小朋友說出小烏龜?shù)幕顒?dòng)特征--爬，（如果當(dāng)時(shí)烏龜爬的情況不好就可以播放視頻）看一看小烏龜在地上是怎樣爬行的?(四肢很短，爬行很慢)然后鼓勵(lì)小朋友主動(dòng)站出來表演給大家看，可以請(qǐng)2-3個(gè)示范并加以表揚(yáng)。
提問：小烏龜是生活在哪里的啊?(海里)師;小烏龜是生活在海里和陰暗潮濕的地方，那它一定會(huì)干什么??？（游泳）觀看視頻學(xué)習(xí)游泳的樣子集體學(xué)習(xí)
小烏龜陪了大家很長時(shí)間了，也該休息了--收起實(shí)物。把烏龜先放到一邊、
游戲：學(xué)習(xí)小烏龜爬和游泳。
放音樂，幼兒聽音樂在活動(dòng)室中模仿烏龜，背上背上殼（大沙包）教師做龜媽媽。幼兒做龜寶寶，龜媽媽會(huì)請(qǐng)龜寶寶根據(jù)媽媽的話做出相應(yīng)的反應(yīng)。
幼兒園小班語言小烏龜上幼兒園教案(篇3)
活動(dòng)目標(biāo)：
1、理解故事內(nèi)容，對(duì)烏龜爬行中翻身的動(dòng)作感興趣。
2、練習(xí)動(dòng)作協(xié)調(diào)地手膝著地爬
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、活動(dòng)前引導(dǎo)幼兒觀察小烏龜翻身的動(dòng)作，積累相關(guān)經(jīng)驗(yàn)
2、陽光充足的天氣，適合幼兒爬行的戶外活動(dòng)區(qū)
3、掛圖16號(hào)，磁帶和錄音機(jī)
活動(dòng)過程：
一、教師談話引出主題：
1、今天，老師請(qǐng)來了一位小客人，這位小客人說要等小朋友猜對(duì)謎語了才出來。
硬殼殼，身上背，四條腿，慢慢爬，遇到禍?zhǔn)掳杨^縮
3、小烏龜是怎么爬的呀？（慢慢爬）我們來學(xué)一學(xué)。
4、天氣真好，我們的小烏龜爬出來要去干什么呢，一起來聽聽看
二、教師講述故事
1、故事里面都有誰呀？
2、小烏龜在干什么呀？
3、太陽曬在身上是怎樣的感覺？（我們的身體暖洋洋的，很舒服）
4、我們來看看小烏龜是怎么曬太陽的？
三、教師演示活動(dòng)教具，講述故事
1、小烏龜曬太陽都做了些什么動(dòng)作?。浚ㄒ黄鹱鲆蛔?，念一念）
2、小烏龜在太陽下曬著身體真舒服，不過它遇到什么困難了？
3、小貓過來了，它有沒有幫助烏龜？為什么？
4、小狗和小山羊有沒有幫助它呢？為什么？
5、最后小烏龜怎么樣了？它是怎樣翻身的？身體的哪些部位在使勁？
四、播放故事錄音，幼兒欣賞故事
五、游戲“小烏龜曬太陽”，感受陽光的溫暖
教師帶幼兒到戶外曬太陽，學(xué)學(xué)小烏龜爬和翻身。
課后反思：活動(dòng)一開始，我先以謎語引出主題人物“小烏龜”。然后邊操作圖片邊講述故事，并在故事中加了一些動(dòng)作表演，讓故事更加有趣化，孩子們看的聽的都很認(rèn)真，也能初步地理解故事內(nèi)容。但是在提問時(shí)起不到引導(dǎo)性作用，不能達(dá)到有效的提問，希望在以后的學(xué)習(xí)中多多吸取經(jīng)驗(yàn)。
幼兒園小班語言小烏龜上幼兒園教案(篇4)
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、理解故事中的小烏龜因行動(dòng)緩慢而發(fā)生的趣事，能用比較完整的語句大膽表述。
2、體驗(yàn)角色之間的親情，知道小烏龜很懂事很關(guān)心爺爺。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
故事課件、故事圖片若干。
【活動(dòng)過程】
一、出示小烏龜，認(rèn)識(shí)故事角色。
（設(shè)計(jì)意圖：通過認(rèn)識(shí)小烏龜?shù)奶卣?，模仿小烏龜走路的樣子，了解小烏龜走路緩慢的特征，為理解故事做鋪墊）
師：今天有一個(gè)朋友來做客，我們看看誰來啦？（小烏龜）
師：小烏龜有幾條腿？（四條）身上背了一個(gè)大大的什么呀？（龜殼）走起路來怎么樣的呢？（慢慢的）
小結(jié)：小烏龜有大大的腦袋，四條腿，身上還背著一個(gè)硬硬的大龜殼，走起路來特別緩慢。
師：我們一起來學(xué)學(xué)小烏龜，背上龜殼走一走好不好？搖搖尾巴，伸伸脖子，爬呀爬，爬呀爬。
二、看看講講，理解故事內(nèi)容。
（設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)幼兒說說自己觀察到的畫面，理解故事內(nèi)容，初步感知蘋果樹的變化過程）
1、過渡語：小烏龜很久沒見到爺爺了，它真想自己的爺爺，今天它想去看看爺爺，可是你們說送什么禮物好呢？
幼：糖果、巧克力、水果、杯子、玩具……（幼兒討論，教師分享交流）
小結(jié)：寶貝們你們想的真周到，爺爺見了肯定很高興，你們都知道關(guān)心爺爺，都是懂事的好孩子。
2、師：我們來看看小烏龜?shù)降诇?zhǔn)備給爺爺送什么禮物呀？（出示蘋果樹）
幼：樹。
師：這是什么樹呢？
幼：香蕉樹、橘子樹、蘋果樹……
過渡：你們說的都是一些水果樹，我們聽聽接下去會(huì)發(fā)生什么事呢？
3、師：小烏龜背上小樹出發(fā)了。走啊走啊，小樹怎么啦？（開花了）
幼：開花了。
小結(jié)：小樹開花啦，你們這個(gè)詞用的真棒，
師：看誰飛來啦？
幼：蜜蜂、蝴蝶。
師：蜜蜂飛來了，蝴蝶也飛來了。
4、師：小烏龜繼續(xù)走啊走啊，走啊走啊，小樹又有什么變化了？
幼：蘋果。
師：快來告訴老師發(fā)生什么事啦？
幼：小樹長出蘋果了。
（引導(dǎo)幼兒說完整語句）
師：樹上長出多少蘋果呢？（許多蘋果）
幼：5個(gè)、7個(gè)、8個(gè)……
師：哎呀，樹上長出了那么多的蘋果，數(shù)也數(shù)不清，所以我們可以說樹上長出了許多蘋果。
師：這下誰飛來了？（小鳥、大鳥）
師：原來小烏龜給爺爺送的是什么樹呀？（蘋果樹）
師：蘋果樹都成熟了，爺爺?shù)募乙驳搅恕敔斠娏诵觚斦娓吲d。今天發(fā)生的有趣的事就是一個(gè)好聽的故事，故事的名字叫《小烏龜看爺爺》。孩子們，跟老師一起再來聽一聽故事好嗎？
三、完整欣賞故事。
（設(shè)計(jì)意圖：通過之前的看看、說說讓幼兒了解故事情節(jié)，最后讓幼兒完整欣賞故事內(nèi)容，加深對(duì)故事的了解）
1、（播放背景音樂），聽完整講述故事，幼兒傾聽。
2、師：寶貝們，今天的故事《小烏龜看爺爺》你們覺得有趣嗎？如果你是小烏龜?shù)臓敔?，小烏龜送你一顆蘋果樹你開心嗎？
小結(jié)：這是一只懂事可愛的小烏龜，它非常關(guān)心自己的爺爺，不怕苦、不怕累，雖然爬得很慢，可是它還是堅(jiān)持把蘋果樹送到了爺爺家，我們也要像這只小烏龜學(xué)習(xí)哦！
幼兒園小班語言小烏龜上幼兒園教案(篇5)
活動(dòng)目標(biāo)：
1、指導(dǎo)故事名稱和角色，學(xué)習(xí)語詞"暖洋洋"。
2、通過模仿曬太陽的游戲情境，理解故事情節(jié)。
3、愿意重復(fù)聽故事，和教師一起學(xué)說故事。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、班級(jí)里飼養(yǎng)小烏龜。
活動(dòng)過程：
（一）、教師帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行情景游戲"小烏龜曬太陽"，引發(fā)幼兒對(duì)故事的興趣。
1、教師出示班級(jí)飼養(yǎng)角飼養(yǎng)的小烏龜，請(qǐng)幼兒觀察烏龜是怎樣爬的。
教師：（1）、這是誰？
（2）、它是怎么爬的？誰會(huì)學(xué)一學(xué)？
3、教師和幼兒一起在教室里空地方膝著地模仿烏龜爬。
4、教師用故事里的語言引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作表現(xiàn)故事里小烏龜曬背、曬屁股、曬肚皮的情節(jié)。
5、教師引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作表現(xiàn)小烏龜翻跟頭翻身的情節(jié)。
（二）、幼兒回座位，欣賞教師講述故事。
1、教師：這里有個(gè)故事，說的就是《小烏龜曬太陽》的事情，我們一起來聽一聽。
2、教師有感情地講述，引導(dǎo)幼兒完整的'欣賞故事。
（三）、教師出示圖片，引導(dǎo)幼兒明確故事的名稱、角色。
1、教師：故事叫什么名字？故事里有誰？
教師提問個(gè)別幼兒，幫助幼兒明確故事的名稱、角色。
（四）、教師和幼兒一起再次欣賞故事內(nèi)容。教師引導(dǎo)幼兒一起說一說："**暖洋洋"（五）教師鼓勵(lì)幼兒介紹自己日?；顒?dòng)經(jīng)驗(yàn)，說說、做做還可以曬身體的哪些部位。
教師：（1）小烏龜曬太陽，曬的是身體的什么地方？
（2）身上還有哪些地方也可以曬曬太陽呢？
幼兒園小班語言小烏龜上幼兒園教案(篇6)
幼兒園小班語言教案：小烏龜卡爾
活動(dòng)目標(biāo)：
1、理解故事內(nèi)容，知道準(zhǔn)時(shí)、不遲到是一種好習(xí)慣。
2、樂意想辦法幫助小烏龜，體驗(yàn)助人的樂趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：圖片若干
活動(dòng)過程：
一、引題
今天有個(gè)好朋友要和我們一起玩一玩，它是誰呀？原來是小烏龜卡爾，我們跟它問個(gè)好。
教案/jiaoan/
幼兒園小班語言教案《小烏龜卡爾》
二、發(fā)現(xiàn)問題
1、欣賞故事前半部分。
2、提問理解故事內(nèi)容
（1）小烏龜趕得這么辛苦，可還是遲到了，這時(shí)它心里覺得怎么樣？
（2）大象老師要求動(dòng)物寶寶們不遲到，卡爾為什么會(huì)遲到？
三、解決問題
1、討論：怎么才能讓小烏龜卡爾不遲到呢？
2、嘗試用肢體語言表現(xiàn)，體驗(yàn)幫助小烏龜?shù)臉啡ぁ?/p>
四、完整欣賞故事。
幼兒園小班語言小烏龜上幼兒園教案(篇7)
活動(dòng)目標(biāo)
1、熟悉故事，基本理解故事內(nèi)容；
2、初步了解交朋友的方法；
3、感受和好朋友一起游戲的樂趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備
故事大書《小烏龜上幼兒園》，動(dòng)物頭飾若干
活動(dòng)過程
一、欣賞故事，了解故事內(nèi)容
1、出示故事大書，幼兒觀察封面，說一說看到了什么？猜一猜書中講的是關(guān)于誰的故事？
2、教師和幼兒一起閱讀故事大書，組織幼兒討論：
——小烏龜?shù)谝惶焐嫌變簣@心情怎么樣？它都遇到了誰?
——如果你是小烏龜，你會(huì)怎么辦?
二、再次欣賞故事并討論，感受小烏龜心情的變化
——小烏龜?shù)谋砬橛惺裁醋兓?/p>
——小動(dòng)物們看到小烏龜后，是怎么做的？
——你們?cè)谟變簣@里開心嗎？——如果班上也有小朋友像小烏龜一樣害怕，我們?cè)鯓訋椭?
(如：跟他說我們一起玩、抱抱他、大家一起安慰他……)
三、故事表演
請(qǐng)部分幼兒分別扮演故事中的小動(dòng)物，帶上頭飾表演故事，其他幼兒和老師一起講故事。
活動(dòng)延伸
1、播放歌曲《好朋友》，幼兒隨音樂和自己的好朋友一起跳舞。
2、在語言區(qū)投放動(dòng)物頭飾和大書，幼兒可進(jìn)行表演。
活動(dòng)反思
這是一節(jié)小班語言教學(xué)活動(dòng)，在活動(dòng)中我采用了欣賞、討論、表演等形式完成了本節(jié)活動(dòng)，在活動(dòng)中，幼兒的學(xué)習(xí)興趣一直保持較好，活動(dòng)目標(biāo)也基本達(dá)成。首先我出示故事大書，引起幼兒的興趣，并引導(dǎo)幼兒觀察大書封面，初步了解大書中講的是關(guān)于誰的故事，然后一頁一頁講故事，討論故事內(nèi)容，再次欣賞故事，感受小烏龜表情的變化，接著鼓勵(lì)幼兒表演故事，最后播放歌曲，鼓勵(lì)幼兒和好朋友一起跳舞。在最后的環(huán)節(jié)，我進(jìn)行了小結(jié)，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)小烏龜，每天要開心的來幼兒園，這是活動(dòng)的重點(diǎn)教育目標(biāo)所在。表演故事環(huán)節(jié)由于準(zhǔn)備的頭飾只有一套，而幼兒的參與興趣很高，由于時(shí)間關(guān)系，部分幼兒沒有參與表演，有些失落。
改進(jìn)措施
我將故事大書和動(dòng)物頭飾投放在語言區(qū)中，鼓勵(lì)幼兒在區(qū)域活動(dòng)中可以再次進(jìn)行表演。
幼兒園小班語言上幼兒園教案10篇
居安思危，思則有備，有備無患。作為幼兒園的老師，我們都希望小朋友們能在課堂上學(xué)到知識(shí)，教案的作用就是為了緩解學(xué)生的壓力，提升效率，教案可以讓上課自己輕松的同時(shí)，學(xué)生也更好的消化課堂內(nèi)容。那么怎么才能寫出優(yōu)秀的幼兒園教案呢？相信你應(yīng)該喜歡小編整理的幼兒園小班語言上幼兒園教案10篇，請(qǐng)?jiān)陂喿x后，可以繼續(xù)收藏本頁！
幼兒園小班語言上幼兒園教案【篇1】
活動(dòng)目標(biāo)
1、知道常見水果的食用方式。
2、學(xué)習(xí)兒歌并嘗試編出新句子。
3、在感受歌曲的基礎(chǔ)上，理解歌曲意境。
4、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
5、樂意參加音樂活動(dòng)，體驗(yàn)音樂活動(dòng)中的快樂。
6、通過音樂活動(dòng)培養(yǎng)幼兒想象力、口語表達(dá)能力及肢體的表現(xiàn)能力。
7、在學(xué)習(xí)歌表演的基礎(chǔ)上，結(jié)合游戲情節(jié)，注意隨著音樂的變化而變換動(dòng)作。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、“兒歌”;《吃水果》;
2、香蕉、甘蔗、橙子、楊桃等水果圖片及各種水果實(shí)物，如香蕉、葡萄、哈密瓜、橘子、香瓜、蘋果、梨、水果刀等。
活動(dòng)過程
一、請(qǐng)幼兒說一說水果的吃法。
1、你們平時(shí)有吃過什么水果呢?咦!看這是什么水果呢?對(duì)了香蕉，那你們平時(shí)是怎么吃香蕉呢?我請(qǐng)一個(gè)小朋友來跟大家分享下他平時(shí)是怎么吃香蕉?你們都說的很好，那我們?cè)趤砜匆豢?，那個(gè)水果寶寶也來了，哦!甘蔗寶寶也來了，那你們跟它熟悉不，平時(shí)你們是怎么吃呢?誰來表演一下，哦!你們表演的可真好哦!再來看一看楊桃寶寶也來了，那你們覺得你們吃楊桃的時(shí)候是怎么吃呢?(請(qǐng)幼兒說一說它們的吃法。)
2、對(duì)了剛才你們都說出了你們吃你們熟悉水果的方法，那現(xiàn)在林老師也來吃一吃跟你們一樣的水果，瞧一瞧我們用的方法一樣嗎?我吃起香蕉來，拿起了香蕉先把香蕉的衣服脫了起來，剝起了皮，它的衣服就脫起來了，我來吃一吃甘蔗，把甘蔗皮給啃起來，我吃起了橙子把它切一切，吃起來比較容易多，我吃起了楊桃來擠一擠多快啊!
3、現(xiàn)在林老師也讓你們自己來吃一吃，等下跟大家一起分享你們的感受。
二、學(xué)一學(xué)水果的兒歌。
1、今天林老師的大手給你們帶來了一首手指謠，我們來聽一聽里面有什么呢?
2、現(xiàn)在也請(qǐng)你們能干的小手也來學(xué)一學(xué)，小手動(dòng)起來，那小嘴巴用好聽的聲音來念一念這首手指謠。
三、編一編水果的兒歌。
1、林老師也給你們準(zhǔn)備了不同的水果，請(qǐng)你們根據(jù)你們自己的經(jīng)驗(yàn)說一說要用什么辦法來吃這些水果。
2、請(qǐng)你們你們按照吃的方法給水果寶寶進(jìn)行分類。
3、我們來表演一個(gè)小小游戲，現(xiàn)在請(qǐng)你們?nèi)フ夷銈冏约旱暮门笥?，找好了好朋友，我們要來幫水果寶寶在起個(gè)好聽的名字，進(jìn)行仿編歌謠。
四、大家一起吃水果。
等一下林老師請(qǐng)你們吃水果。那在吃水果之前請(qǐng)你們先去洗小手，在把袖子卷起來，幫一幫林老師把水果洗干凈。你們吃到有皮或者有籽的水果就把皮或者籽扔到垃圾桶。
活動(dòng)延伸
美工區(qū)：提供各種水果圖片，讓幼兒開展涂色練習(xí)。
教學(xué)反思：
通過豐富多彩的教學(xué)手段，結(jié)合音樂本身的要素，讓幼兒感受到不同的音樂形象，每個(gè)人都有自己的方式學(xué)習(xí)音樂、享受音樂，音樂是情感的藝術(shù)，只有通過音樂的情感體驗(yàn)，才能達(dá)到音樂教育“以美感人、以美育人”的目的。幼兒的演唱效果很好。在實(shí)踐過程中，培養(yǎng)了幼兒的審美能力和創(chuàng)造能力。通過成功的音樂活動(dòng)，會(huì)提升孩子們對(duì)音樂活動(dòng)的興趣，也能提升一些能力較為弱的孩子對(duì)音樂活動(dòng)的自信心。
幼兒園小班語言上幼兒園教案【篇2】
一、目標(biāo)：
1.喜歡朗讀兒歌，讀準(zhǔn)字音“幼兒園”“老師”“她”。
2.感受老師的愛，喜歡上幼兒園。
3.樂于探索、交流與分享。
4.促進(jìn)幼兒的創(chuàng)新思維與動(dòng)作協(xié)調(diào)發(fā)展。
二、準(zhǔn)備：
教學(xué)掛圖、幼兒用書、喜洋洋頭飾、場(chǎng)景布置。
三、過程：
1.談話引入師：今天有個(gè)你們最喜歡的小朋友要來到我們小二班做游戲。(出示喜羊羊)
2. 觀看教師表演，初步感知兒歌內(nèi)容。
教師出示喜羊羊頭飾，邊念兒歌邊表演。
提問：(1)寶寶喜歡上幼兒園嗎?
(2)寶寶喜歡老師嗎?為什么?
3.學(xué)習(xí)兒歌。
(1)教師有感情地示范朗讀兒歌。
導(dǎo)語：現(xiàn)在老師給小朋友們朗讀一首好聽的兒歌，兒歌的名稱叫《幼兒園像我家》。
提問：老師朗讀兒歌的時(shí)候聲音是怎么樣的?(有感情、有節(jié)奏的)教師小結(jié)：我們朗讀兒歌的時(shí)候要用好聽的聲音把兒歌讀出來。
(2)幼兒跟讀兒歌。
讀準(zhǔn)“幼兒園”“老師”“她”。
(3)逐句分析兒歌，與幼兒互動(dòng)。
師：老師叫我什么?(教師豎起大拇指表揚(yáng)高高興興上幼兒園、能和老師有禮貌地打招呼的孩子，說他們是好娃娃。)“快思老師.教.案網(wǎng)出處師：“我說老師像誰?你覺得老師像媽媽?”(教師自我介紹像媽媽的地方。)師：老師愛你的，那么你愛老師嗎?愛老師的小朋友老師可真喜歡，趕快來與老師來擁抱一下吧!
4.兒歌表演，再次感受兒歌的韻律美。
(1)個(gè)別朗讀，分組朗讀和集體朗讀相結(jié)合。
師：這么好聽的兒歌加上好看的動(dòng)作那就更加不錯(cuò)了!
5.結(jié)束語。
師：今天我們學(xué)習(xí)了兒歌《幼兒園像我家》，每個(gè)小朋友都有兩個(gè)家了呢!小朋友你們喜歡幼兒園這個(gè)家嗎?回家之后我們把這個(gè)好聽的兒歌分享給爸爸媽媽聽吧!
附：兒歌《幼兒園像我家》
幼兒園像我家，老師愛我我愛她。
老師叫我好娃娃，我說老師像媽媽。
活動(dòng)反思：
我考慮到小班孩子年齡小，剛進(jìn)園，我會(huì)用情景貫穿整個(gè)活動(dòng)，要用媽媽的語氣告訴他們，大家已經(jīng)長大了，進(jìn)入幼兒園后要認(rèn)真的學(xué)習(xí)本領(lǐng)，做一”個(gè)合格的小班幼兒。
如果條件允許多發(fā)一些發(fā)響聲的玩具各一些機(jī)動(dòng)玩具，像在家一樣自由取放，效果會(huì)更好。
幼兒園小班語言上幼兒園教案【篇3】
活動(dòng)目標(biāo)：
1、初步了解動(dòng)物（小魚、老牛、燕子）尾巴的作用。
2、享受聽故事的樂趣。
3、通過語言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
4、能仔細(xì)傾聽故事，理解主要的故事情節(jié)。
5、領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。
2、缺尾巴的動(dòng)物圖片（小魚、老牛、燕子、小壁虎）及配對(duì)的動(dòng)物尾巴
活動(dòng)過程：
1、師：“你們看，這上面是誰呀？”（小壁虎、蚊子和蛇），小朋友知道他們?cè)诟墒裁磫?？（幼兒說說）我們一起來看看他們?cè)诟墒裁矗?/p>
二、觀看課件《小壁虎借尾巴》引導(dǎo)幼兒說一說：小壁虎都向誰借了尾巴？
三、師有表情地結(jié)合課件講述故事進(jìn)行提問，幫助幼兒初步了解動(dòng)物尾巴的作用。
2、再次觀看課件后，提問幼兒：小魚姐姐、牛伯伯、燕子阿姨為什么不把尾巴借給小壁虎？”
活動(dòng)反思：
《小壁虎借尾巴》是一篇童話故事。通過小壁虎向小魚、黃牛、燕子借尾巴的經(jīng)過，講了小壁虎的尾巴斷了可以再生的特點(diǎn)和小魚、黃牛、燕子尾巴的用處。我在組織活動(dòng)時(shí)把握了以下幾點(diǎn)：
在本次活動(dòng)中，我利用課件講解故事，視聽結(jié)合，讓幼兒能夠直觀的理解故事內(nèi)容，將故事的情節(jié)、對(duì)話記得很清晰。并設(shè)計(jì)通過課件幫動(dòng)物找尾巴的游戲，把幼兒的積極性完全調(diào)動(dòng)了起來。
在讓幼兒把故事《小壁虎借尾巴》進(jìn)行深入理解的同時(shí)，我還設(shè)計(jì)了一些其他的環(huán)節(jié)，包括在讓幼兒學(xué)故事對(duì)話時(shí)，教育幼兒講禮貌，進(jìn)行禮儀教育。從壁虎斷尾的自我保護(hù)遷徙到幼兒怎樣進(jìn)行自我保護(hù)。讓幼兒說說還有什么動(dòng)物有尾巴，有什么作用，理解壁虎尾巴的再生功能等，把語言與科學(xué)領(lǐng)域的內(nèi)容也有機(jī)的融合到了一起。
幼兒園小班語言上幼兒園教案【篇4】
教學(xué)活動(dòng)目標(biāo)：
1、熟悉詩歌內(nèi)容，感受詩歌優(yōu)美的韻律和意境。
2、積極參與仿編活動(dòng)，發(fā)展幼兒的想象力和語言表達(dá)能力。
3、正確地發(fā)出：珊瑚(shan hu )、森林(sen lin)等字。
4、能用簡單的線條將自己家中房子的形狀、結(jié)構(gòu)等表現(xiàn)出來
5、會(huì)添畫一些簡單的房屋外的設(shè)施
6、通過傾聽教師對(duì)圖書書面語言的朗讀，提升依據(jù)畫面展開想象并用較豐富的語匯進(jìn)行表述的能力
7、理解故事內(nèi)容，豐富相關(guān)詞匯
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、教師：備有詩歌內(nèi)容的圖片四幅(大海中的珊瑚、云朵下的雨、地下的
石油、森林里的蘑菇)，課件等。
2、家長：與孩子交談?dòng)嘘P(guān)對(duì)家的感受，對(duì)家中親人的熱愛等，幫助孩子收
集有關(guān)圖片。
3、幼兒：人手一套紙、筆。
活動(dòng)過程：
1、導(dǎo)入活動(dòng)：請(qǐng)1—2個(gè)幼兒向同伴介紹自己的家庭情況，如家庭成員、家庭住址、電話號(hào)碼、家庭環(huán)境等。
2、引導(dǎo)幼兒思考：“小朋友，你們知道珊瑚的家在哪里嗎?你們知道大雨的家在哪里嗎?仔細(xì)聽聽，下面這首詩歌會(huì)告訴你的?！?/p>
3、朗誦詩歌，引導(dǎo)幼兒欣賞、熟悉詩歌內(nèi)容。
4、配以圖片，指導(dǎo)幼兒有感情地朗誦詩歌
5、根據(jù)詩歌的內(nèi)容采用提問的方式，幫助幼兒進(jìn)一步熟習(xí)、理解詩歌的內(nèi)容，一起朗誦詩歌2—3遍，教會(huì)幼兒正確發(fā)出“森林、珊瑚”等詞。
6、組織幼兒討論：大海、云朵、大地、森林，它們還會(huì)是誰的家呢?
(鯊魚、風(fēng)暴、煤炭、猴子……)
7、引導(dǎo)幼兒按原有的格式進(jìn)行仿編活動(dòng)，鼓勵(lì)幼兒大膽積極地參與仿編活動(dòng)。
8、隨音樂一起做《辦家家》表演
9、提問：
(1)小朋友，你們有家嗎?你的家在哪里，是怎么樣的??
(2)從外面看是什么形狀的?它有幾層?
(3)從你的家往外看，能看到什么?
10、交代要求，幼兒作畫
(1)繪畫的位置、大小
(2)房子的基本形象主要特征
(3)提醒幼兒在旁邊畫上在房子里面所看到的景象
11、作品展示，
(1)你最喜歡哪一幅
(2)請(qǐng)你來大膽介紹自己的家
四、活動(dòng)延伸：
在美工角布置出居名小區(qū)
家
藍(lán)色的大海，是珊瑚的家。
黑色的云朵，是大雨的家。
深深的地下，是石油的家。
密密是樹林，是蘑菇的家。
小朋友，到動(dòng)物園玩兒。
幼兒園小班語言上幼兒園教案【篇5】
教材分析
《小鴨鴨上學(xué)去》這一繪本，圍繞小鴨鴨第一天上幼兒園的心理變化、情緒體驗(yàn)展開故事內(nèi)容，通過媽媽為小鴨鴨準(zhǔn)備的羽毛、親手做的餅干、準(zhǔn)備的新書包，媽媽的愛和鼓勵(lì)塞滿了小鴨鴨的書包，陪伴他度過了這嶄新的一天，在感同身受的故事情節(jié)中，引發(fā)小班幼兒的情感共鳴。本次活動(dòng)將利用繪本內(nèi)容引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步了解幼兒園的生活，關(guān)注幼兒的心理變化，活動(dòng)中運(yùn)用與爸爸媽媽說一說悄悄話的形式，引導(dǎo)幼兒大膽表述自己內(nèi)心的想法，并能主動(dòng)與父母、同伴交流。
活動(dòng)目標(biāo)
1.體會(huì)小鴨鴨上學(xué)時(shí)的心情，了解上幼兒園是開心的事情。
2.理解故事內(nèi)容，學(xué)說禮貌用語“請(qǐng)”、“對(duì)不起”。
3.感受小鴨鴨第一天上學(xué)的心情，感受同伴交往的快樂。
4.通過視聽講結(jié)合的互動(dòng)方式，發(fā)展連貫表述的能力。
5.通過語言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：有閱讀繪本的經(jīng)驗(yàn)
物質(zhì)準(zhǔn)備：音樂《走路》、小鴨手偶
活動(dòng)建議
1.幼兒隨音樂《走路》進(jìn)入教室。小朋友們我們一起來學(xué)小鴨鴨走路吧!
2.請(qǐng)出小客人—小鴨鴨普多,引起幼兒興趣。
今天老師為小朋友請(qǐng)來了一位小客人,她是小鴨鴨普多。
我們一起和小鴨鴨問好吧?“小鴨鴨,你好”“小朋友們好”。
4.教師講述故事《小鴨鴨上學(xué)去》。提問：故事的名字是什么?
小鴨鴨第一天上學(xué)的心情是怎樣的?
5.分段講述故事。
提問： 媽媽給小鴨鴨準(zhǔn)備了哪些東西?
她找到了哪些動(dòng)物朋友呢?這時(shí)她的心情是怎樣的?
6.說說悄悄話。引導(dǎo)幼兒與家長一起說說悄悄話，討論這幾天在幼兒園里的開心事和傷心事。
7.和爸爸媽媽一起閱讀繪本，進(jìn)一步理解故事內(nèi)容。
附：
幼兒園小班語言上幼兒園教案【篇6】
活動(dòng)目標(biāo)：
1、熟悉小動(dòng)物的叫聲，能完整地念兒歌。
2、懂得和朋友見面時(shí)要有禮貌。
3、體驗(yàn)和好朋友一起游戲的愉悅。
4、通過加入適當(dāng)?shù)臄M聲詞去感受圖畫書的詼諧、幽默。
5、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說完整話的好習(xí)慣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
《你好》音樂、課件圖片：小雞、小貓、小狗、小朋友。
活動(dòng)過程：
一、律動(dòng)進(jìn)場(chǎng)今天天氣真好!讓我們一起去動(dòng)物園玩吧!(聽音樂做動(dòng)作)
二、學(xué)習(xí)兒歌《見面歌》
動(dòng)物園到了，我們找個(gè)地方坐下來吧!動(dòng)物園里有很多的動(dòng)物，看，都有誰來了?
1、出示小雞圖片提問：有幾只小雞呀?(兩只)兩只小雞見面時(shí)該怎么問好呢?它們是怎么叫的?
小雞小雞見了面，嘰嘰嘰，嘰嘰嘰;
2、出示小貓圖片小雞真有禮貌，我們?cè)倏纯催€有誰來啦?讓我們用掌聲把它請(qǐng)出來吧!
提問：小貓有幾只呢?(三只)小貓又是怎么叫的呢?
小貓小貓見了面，喵喵喵，喵喵喵;
3、出示小狗圖片提問：還有一個(gè)小動(dòng)物也想來，你們猜猜會(huì)是誰呢?(小狗)我們一起數(shù)數(shù)有幾只小狗?小狗見面時(shí)又該說些什么呢?
小狗小狗見了面，汪汪汪，汪汪汪;
4、小動(dòng)物們真有禮貌，我們小朋友也要學(xué)一學(xué)它。小朋友見面時(shí)該說些什么呢?
朋友朋友見了面，笑哈哈，笑哈哈!
小動(dòng)物和小朋友都很有禮貌，都會(huì)打招呼，老師還給它們編了一首好聽的兒歌，名字叫《見面歌》我們一起來聽一聽好不好?
5、完整欣賞兒歌《見面歌》(教師示范朗讀)
6、幼兒學(xué)念兒歌
7、分角色念
8、思維擴(kuò)展動(dòng)物園里除了有小雞、小貓、小狗，還會(huì)有哪些動(dòng)物呢?它們見面時(shí)又會(huì)怎樣打招呼呢?(引導(dǎo)幼兒說出其他動(dòng)物的叫聲)
參考《動(dòng)物圖片》
1、找朋友表演兒歌。
2、和客人老師一起表演。
四、結(jié)束部分
今天玩的真開心，讓我們開著火車回家吧!
教學(xué)反思：
小班孩子缺乏生活經(jīng)驗(yàn)，參與活動(dòng)時(shí)的注意力很容易分散，游戲是幼兒最感興趣的活動(dòng)，兒歌《見面歌》是一篇關(guān)于小動(dòng)物講禮貌的兒歌。內(nèi)容淺顯易懂，讀起來朗朗上口，不用特殊記憶，有趣的兒歌符合我們小班孩子的年齡特點(diǎn)，非常適合小班幼兒學(xué)習(xí)。
在活動(dòng)中我引導(dǎo)孩子們和一些小動(dòng)物交上了朋友，并且讓他們大膽的創(chuàng)編小動(dòng)物見面的情形，學(xué)一學(xué)小動(dòng)物的動(dòng)作等。在活動(dòng)中也讓幼兒懂得朋友見面時(shí)要有禮貌，學(xué)會(huì)了幾種與好朋友打招呼的方法，如握手、擁抱、禮貌語等等。通過這些簡單易學(xué)的方法，使幼兒與同伴之間增進(jìn)了情感交流，消除了他們?cè)趫@的陌生感，體驗(yàn)到了與同伴交往的快樂。
幼兒園小班語言上幼兒園教案【篇7】
活動(dòng)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)一雙一對(duì)的概念形成。
2、引導(dǎo)幼兒說出手套、鞋子為一雙的單位量詞。
3、初步培養(yǎng)觀察、比較和反應(yīng)能力。
4、了解數(shù)字在日常生活中的應(yīng)用，初步理解數(shù)字與人們生活的關(guān)系。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、請(qǐng)幼兒事先收集若干雙干凈的手套;
2、音樂《找朋友》;
3、每組一張作業(yè)紙及人手一張作業(yè)貼紙。
活動(dòng)過程：
一、律動(dòng)進(jìn)場(chǎng)。
二、導(dǎo)入。
1、師：寶寶們，今天呀，我們班上不但來了這么多客人老師，而且還有客人來了，你們看看，誰來了?(手套寶寶)
2、情境表演
—咦!手套寶寶，你怎么哭了?
—我，我本來是和我的好朋友一起來的，可不小心走散了。
—我來了，我來了!(連指手套出場(chǎng))
—不對(duì)，不對(duì)，不對(duì)，你長得跟我不一樣，不是我的好朋友。
3、師：寶寶們，這是它的好朋友嗎?(不是)為什么不是?(讓幼兒回答)它們哪里不一樣(引導(dǎo)幼兒從顏色、大小、樣式上看)。它們有這么多地方長得不一樣，不是一對(duì)好朋友，那它的好朋友到底在哪里呢?
—來了，來了，我在這兒。
4、師：這個(gè)是不是它的好朋友呢?(是)你是從哪里看出來的?我們來聽聽手套寶寶怎么說。
—對(duì)，對(duì)，對(duì)，它是我一模一樣的好朋友(兩只手套靠攏)。
5、總結(jié)：原來兩只顏色一樣、樣式一樣、大小也一樣的手套寶寶呀，才是一對(duì)好朋友，是一雙手套，兩只手套，就是一雙手套。
三、為手套寶寶找朋友。
1、師：老師現(xiàn)在把這一雙手套放在一起，寶寶們，老師這有很多手套寶寶不是和它的好朋友一雙一雙的在一起，你們能不能為每只手套寶寶都找到好朋友，找到好朋友后，也跟孫老師那樣把它們一雙一雙的放在一起。好，我們?nèi)槭痔讓殞氄遗笥寻伞?/p>
2、放《找朋友》音樂，幼兒為手套寶寶找朋友。
四、引導(dǎo)幼兒說說生活中，有哪些物品是一雙一雙的。
1、師：寶寶們真能干，幫這么多的手套寶寶找到了好朋友，配對(duì)成了這么多雙手套，我來看看，你們都找對(duì)了沒有。
2、總結(jié)：原來手套是一雙一雙在一起的，那我們身邊還有哪些物品也是一雙一雙的在一起?
3、引導(dǎo)幼兒回答。
五、再引導(dǎo)幼兒找找，頭、身體上有哪些部位是成雙成對(duì)的。
1、師：寶寶們?cè)僬艺铱?，我們頭、身體上還有哪些部位也是成雙成對(duì)的。
2、引導(dǎo)幼兒回答。
3、總結(jié)。原來我們身體上還有這么多成雙成對(duì)的部位。
六、幼兒完成操作練習(xí)。
1、老師還要請(qǐng)小朋友幫個(gè)忙，幫什么忙呢?你們看看，老師這有張圖卡，圖卡上有很多鞋子、手套、襪子，但它們都不是一雙一雙的在一起，我要請(qǐng)你們把它們一雙一雙整整齊齊的用固體膠粘到這三個(gè)籃子里，你們仔細(xì)看看，鞋子、手套、襪子分別應(yīng)放進(jìn)什么顏色的籃子里。
2、老師有一個(gè)要求：這次一組的小朋友共用一張作業(yè)紙，整組的小朋友都把你們手上的鞋子一雙一雙粘到紫色的籃子里，把……聽清楚了老師的要求沒有?
3、好!寶寶們輕輕地搬椅子坐過去，我看看哪組的寶寶完成得又快又好。
4、簡單講解每組作業(yè)。
教學(xué)反思：
通過本節(jié)課，讓幼兒認(rèn)識(shí)在我們生活中有許許多多的東西是成雙成對(duì)。同時(shí)也讓幼兒怎么樣才是一雙。讓幼兒配對(duì)中，開始出現(xiàn)了一點(diǎn)小問題。但是在后來的找朋友游戲中，幼兒很快的就找到了好朋友。并且說明了原因。
幼兒園小班語言上幼兒園教案【篇8】
活動(dòng)目標(biāo)：
理解歌詞內(nèi)容，有“要為長輩服務(wù)”的愿望，激起“尊敬長輩”的情感。
感受襯詞“呦”給歌曲帶來的親切感覺，有感情地學(xué)唱歌曲。
有感情地學(xué)唱歌曲。
對(duì)音樂活動(dòng)感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂。
活動(dòng)準(zhǔn)備：歌曲伴奏
活動(dòng)過程：
一、敬老節(jié)的由來
下個(gè)星期一是敬老節(jié)，你知道這是誰的節(jié)日嗎？
為什么把重陽節(jié)又稱做敬老節(jié)？
小結(jié)：敬老是我們中國人的傳統(tǒng)，老人年輕的.時(shí)候照顧我們，辛苦了很多年。現(xiàn)在他們年紀(jì)大了，我們也長大了，可以和爸爸媽媽一起來關(guān)心、照顧他們了。
你準(zhǔn)備怎么樣為爺爺奶奶過節(jié)？
二、欣賞歌曲、理解歌詞
欣賞后提問：
1、這首歌的名字叫《我是好寶寶》，你覺得歌曲里的孩子是好寶寶嗎？為什么？
2、什么叫“不撒嬌、不胡鬧”？
3、好寶寶做什么事情會(huì)讓爺爺奶奶覺得很舒服？請(qǐng)你用歌詞來回答我。
4、咚咚咚咚|咚咚|是什么聲音？（用動(dòng)作——捶拳捶出節(jié)奏）
帶著問題第二次欣賞：請(qǐng)你仔細(xì)聽聽，歌詞里有什么特別好聽的地方嗎？
教師范唱，幼兒感受襯詞帶來的親切感覺
三、學(xué)唱歌曲
跟著音樂練習(xí)語言節(jié)奏
個(gè)別幼兒演唱襯詞，其他幼兒區(qū)分哪個(gè)唱地好，為什么？
小百科：
寶寶是對(duì)小孩兒的親昵稱呼。是爸媽或家人對(duì)嬰兒或幼兒的昵稱。古時(shí)候，父母有了孩子之后都是如獲珍寶。在父母眼里，孩子都是寶貝。
幼兒園小班語言上幼兒園教案【篇9】
以媽媽帶寶寶游戲的形式，在音樂聲中做鳥飛、魚游、兔跳、鹿跑的動(dòng)作。邊學(xué)邊引導(dǎo)幼兒說“拍拍翅膀飛呀飛”，“搖搖尾巴游游游”，“豎起耳朵蹦蹦跳”，“四條腿兒跑跑跑”。
小班公開課語言教案《誰會(huì)飛》
活動(dòng)目標(biāo)：
1、能主動(dòng)參與游戲活動(dòng)，初步學(xué)會(huì)兒歌。
2、在輕松愉快的氣氛中，鍛煉語言表達(dá)能力和思維能力。
3、能分析兒歌，培養(yǎng)想象力。
4、能安靜地傾聽別人的發(fā)言，并積極思考，體驗(yàn)文學(xué)活動(dòng)的樂趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、 實(shí)物投影儀，電視機(jī)。
2、 有活潑輕快音樂的磁帶一盤，錄音機(jī)一臺(tái)。
3 畫有鳥飛、魚游、兔跳、鹿跑的圖片一張。
4、會(huì)飛、游、跳、跑的動(dòng)物頭飾三十只，大字卡：飛、游、跳、跑。
活動(dòng)過程：
1、以媽媽帶寶寶游戲的形式，在音樂聲中做鳥飛、魚游、兔跳、鹿跑的動(dòng)作。邊學(xué)邊引導(dǎo)幼兒說“拍拍翅膀飛呀飛”，“搖搖尾巴游游游”，“豎起耳朵蹦蹦跳”，“四條腿兒跑跑跑”。
2、 請(qǐng)寶寶們找個(gè)位置坐下。初步學(xué)習(xí)兒歌的前兩段。
(1)“今天媽媽來考考你們，哪些動(dòng)物會(huì)飛呢?它們用什么飛的?怎樣飛呢?”“哪些動(dòng)物會(huì)游呢?它們是怎樣游的呢?”
(2)“媽媽把我們剛才說的話連起來，你們聽，”教師念兒歌的前兩段。
(3)跟著媽媽一起學(xué)學(xué)動(dòng)作一起念念。
3、出示圖片，學(xué)習(xí)兒歌后兩段。
(1)“這是誰?小兔怎樣走路的?”重點(diǎn)學(xué)說“豎起耳朵蹦蹦跳”。
(2)“這是誰?小鹿怎樣走路的?”重點(diǎn)學(xué)說“四條腿兒跑跑跑”。
(3)跟著媽媽一起學(xué)學(xué)動(dòng)作一起學(xué)習(xí)兒歌的后兩段。
4、學(xué)習(xí)整首兒歌。
(1)跟著媽媽一起學(xué)學(xué)動(dòng)作一起念念整首兒歌。
(2)和媽媽一問一答學(xué)念兒歌。
(3)看著圖片朗誦兒歌。
5、延伸活動(dòng)：游戲“找家”。
請(qǐng)幼兒找自己喜歡的頭飾戴上，學(xué)學(xué)它們的動(dòng)作，在音樂聲中看字卡分別找到相應(yīng)的家。
活動(dòng)反思：
這是一個(gè)兒歌活動(dòng)，目的是想引導(dǎo)幼兒主動(dòng)參與游戲，初步學(xué)念兒歌，在寬松的環(huán)境中，鍛煉語言能力和思維能力。
在整個(gè)活動(dòng)中，我以“媽媽帶寶寶游戲”的形式，貫穿始終，讓幼兒在一個(gè)自由，寬松的語言游戲環(huán)境中玩玩學(xué)學(xué)。整個(gè)活動(dòng)幼兒的主體性得到了充分的發(fā)展，不同的形式讓幼兒在學(xué)習(xí)的過程中興趣濃厚。
但是在第一環(huán)節(jié)的處理上有所不妥，我以媽媽帶寶寶游戲的形式，在音樂聲中作鳥飛，魚游，兔跳，鹿跑的動(dòng)作，并且邊學(xué)邊引導(dǎo)幼兒說：“拍拍翅膀飛呀飛”、“搖搖尾巴游呀游”等等。目的是為了讓幼兒學(xué)念兒歌，因?yàn)檫@些都是兒歌里的句子?；顒?dòng)后我才意識(shí)到自己的思維是有局限的，活動(dòng)的目的性太強(qiáng)，沒有讓幼兒充分發(fā)揮自主性，讓他們根據(jù)自己對(duì)各種動(dòng)物的理解，來進(jìn)行模仿，并學(xué)著叫各種動(dòng)物的聲音，表達(dá)表現(xiàn)，完全是跟著教師做動(dòng)作。雖然兒歌中的句子時(shí)熟悉了，但是如果能先讓幼兒自由表現(xiàn)，然后再用兒歌中的句子對(duì)幼兒的動(dòng)作概括，可能效果會(huì)更好!
幼兒園小班語言上幼兒園教案【篇10】
活動(dòng)目標(biāo)
1.會(huì)整合信息，提高語言表達(dá)能力。
2.愿意搜集信息，樂于了解中國的有趣知識(shí)。
3.敢于大方清楚地表述有關(guān)中國的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)。
4.知道節(jié)日時(shí)人們主要的慶?；顒?dòng)。
5.了解節(jié)日的來歷，知道節(jié)日的日子及習(xí)俗，樂于參與節(jié)日的活動(dòng)。
6.通過多媒體教學(xué)，初步理解故事內(nèi)容，記住故事的主要情節(jié)。
7.通過視聽講結(jié)合的互動(dòng)方式，發(fā)展連貫表述的能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備
“我知道的中國”房間圖;
活動(dòng)過程
一、引發(fā)幼兒的討論，鼓勵(lì)幼兒大方交流自己對(duì)中國的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)
師：我們的國家叫什么?你是哪國人?一說到“中國”，你最先想到什么?(長城、大熊貓、東北虎、金絲猴、北京、tiananmen、天壇、功夫、珠穆朗瑪峰、長江……)
師：這么多有趣的信息你是從哪里搜集來的?(引導(dǎo)幼兒知道可以通過多種途徑收集信息，為學(xué)習(xí)服務(wù)，并鼓勵(lì)幼兒與同伴之間交流、分享信息)
二、請(qǐng)幼兒講講自己認(rèn)識(shí)的中國
師：請(qǐng)你來當(dāng)“中國娃”，講講你認(rèn)識(shí)的中國吧?鼓勵(lì)幼兒利用自己搜集的資料介紹自己認(rèn)識(shí)的中國。也可以分組介紹，以桌為單位，逐一向同伴介紹“我知道的中國”，然后每桌推出一名幼兒來講一講。
三、我們來展示
通過展示，激發(fā)幼兒熱愛自己的國家，為自己是可愛的中國人而高興。
師：老師已經(jīng)準(zhǔn)備了一座漂亮的中國式建筑(吸引幼兒關(guān)注主題墻飾“我知道的中國”)，請(qǐng)小朋友看看這個(gè)大殿分幾間?引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)共分四間：中國風(fēng)光、古代建筑、中國功夫、國寶動(dòng)物。
師：請(qǐng)小朋友看一下，自己的中國知識(shí)，應(yīng)該放進(jìn)哪個(gè)“房間”呢?引導(dǎo)幼兒將信息分類，按照四個(gè)房間的類別分開擺放，共同布置出主題墻飾“我知道的中國”。
師：大家把信息已經(jīng)布置在古代大殿里了，可以隨時(shí)向小朋友和客人展示你知道的中國，希望每位小朋友都積極地來當(dāng)講解員、做導(dǎo)游。
活動(dòng)延伸
1.繼續(xù)鼓勵(lì)幼兒帶來與中國相關(guān)的圖書、明信片、文字資料、圖片等，特別開辟出“中國書”專區(qū)，供幼兒有目的地閱讀。
2.欣賞古代建筑圖片，發(fā)現(xiàn)對(duì)稱的特征，在美工區(qū)學(xué)畫古代建筑。
3.有選擇地帶幼兒到歷史博物館參觀，了解簡單的中國歷史，知道新中國的來歷。
4.在家長的幫助下，搜集最代表中國特征的事物，如瓷器、國畫、中國結(jié)、剪紙、燈籠、福字……布置“中國展”欣賞區(qū)。
