小班語言教案：擠呀擠

設(shè)計意圖：

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》中指出，教育活動內(nèi)容的組織應(yīng)充分考慮幼兒的學(xué)習(xí)特點和認識規(guī)律，各領(lǐng)域內(nèi)容要有機聯(lián)系，相互滲透，注重綜合性、趣味性、活動性，寓教育于生活、游戲之中。繪本《擠呀擠》中小動物們形象逼真，動態(tài)鮮明，一個一個出場，擠到小床上的情景十分有趣。書中雖然沒有很多文字的描述，但小動物們滑稽搞笑的動作和表情以及圖書對故事連續(xù)性、動態(tài)性的表現(xiàn)，都非常符合小班幼兒的學(xué)習(xí)特點和認知規(guī)律。幼兒樂于描述和模仿書中動物的動作，完成游戲性的學(xué)習(xí)。所以我們把繪本《擠呀擠》放在小班年齡段，設(shè)計了兩個活動課時。

第一課時活動目標：

1.體驗與同伴一起擁擠玩樂的快樂情緒。

2.學(xué)習(xí)自己看書，樂于表述自己的想法和對圖畫的理解。

3.能辨別并模仿各種動物的叫聲，愿意參與表演。

活動準備：

人手一本小書，小床一只，繪本PPT，各種小動物頭飾若干。

活動過程：

一、經(jīng)驗反饋，游戲體驗1.出示小床，讓幼兒反饋已有經(jīng)驗。這是什么？有什么用？你家里有幾個人睡在一張床上？

2.請幼兒由一個到一組再到全班逐一上床，體驗越來越擁擠的感覺，并讓幼兒自由講述這種感覺。

3.出示圖書，請幼兒觀察封面：上面有誰？他們在干什么呀？怎么啦？

二、自主閱讀圖書幼兒自由自在地看書3分鐘左右，鼓勵幼兒找喜歡的一頁仔細看看、自言自語地說說，并注意不影響同伴。

三、集中交流1.提問：你喜歡哪一頁，這頁上有誰？在干什么？

2.根據(jù)幼兒的回答，教師播放相應(yīng)的PPT，組織幼兒集體觀察和講述畫面的情景，并及時組織幼兒用語言描述、用動作模仿各種小動物。

（1）如果幼兒反饋小床的信息，教師提問：這是怎么樣的小床？床上有誰？他們在干什么？數(shù)數(shù)有幾只小動物？

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幼兒園小班早期閱讀活動：擠呀擠

設(shè)計意圖：

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》中指出，教育活動內(nèi)容的組織應(yīng)充分考慮幼兒的學(xué)習(xí)特點和認識規(guī)律，各領(lǐng)域內(nèi)容要有機聯(lián)系，相互滲透，注重 綜合性、趣味性、活動性，寓教育于生活、游戲之中。繪本《擠呀擠》中小動物們形象逼真，動態(tài)鮮明，一個一個出場，擠到小床上的情景十分有趣。 書中雖然沒有很多文字的描述，但小動物們滑稽搞笑的動作和表情以及圖書對故事連續(xù)性、動態(tài)性的表現(xiàn)，都非常符合小班幼兒的學(xué)習(xí)特點和認知規(guī)律 。幼兒樂于描述和模仿書中動物的動作，完成游戲性的學(xué)習(xí)。所以我們把繪本《擠呀擠》放在小班年齡段，設(shè)計了兩個活動課時。

第一課時活動目標：

1. 體驗與同伴一起擁擠玩樂的快樂情緒。

2. 學(xué)習(xí)自己看書，樂于表述自己的想法和對圖畫的理解。

3. 能辨別并模仿各種動物的叫聲，愿意參與表演。

活動準備：

人手一本小書，小床一只，繪本ppt，各種小動物頭飾若干。

活動過程：

一、經(jīng)驗反饋，游戲體驗1. 出示小床，讓幼兒反饋已有經(jīng)驗。這是什么？有什么用？你家里有幾個人睡在一張床上？

2. 請幼兒由一個到一組再到全班逐一上床，體驗越來越擁擠的感覺，并讓幼兒自由講述這種感覺。

3.出示圖書，請幼兒觀察封面：上面有誰？他們在干什么呀？怎么啦？

二、自主閱讀圖書幼兒自由自在地看書3分鐘左右，鼓勵幼兒找喜歡的一頁仔細看看、自言自語地說說，并注意不影響同伴。

三、集中交流1. 提問：你喜歡哪一頁，這頁上有誰？在干什么？

2. 根據(jù)幼兒的回答，教師播放相應(yīng)的ppt，組織幼兒集體觀察和講述畫面的情景，并及時組織幼兒用語言描述、用動作模仿各種小動物。

（1）如果幼兒反饋小床的信息，教師提問：這是怎么樣的小床？床上有誰？他們在干什么？數(shù)數(shù)有幾只小動物？

（2）如果幼兒反饋小動物的信息，如“小狗來了”，教師提問：小狗是怎么樣的？鼓勵幼兒用各種詞句描述小狗：汪汪汪、黃黃的、可愛的、吐 著舌頭等；并讓幼兒模仿小狗的動作。

3.根據(jù)幼兒反饋信息的程度，可安排幼兒第二次自主閱讀，補充信息。

四、表演游戲：擠呀擠幼兒自選一個喜歡的動物頭飾戴上，教師播放ppt，根據(jù)畫面提示，請幼兒扮演該角色表演給大家看。

第二課時活動目標：

1. 感受小動物逐漸增多的畫面變化，練習(xí)數(shù)數(shù)。

2. 能根據(jù)同伴提供的信息尋找相關(guān)的書頁，愿意講述該頁內(nèi)容。

3. 學(xué)說簡單的對話，初步形成故事。

活動準備：

人手一本小書，貼絨教具若干，小床一只，繪本ppt，各種小動物頭飾若干活動過程：

一、回憶前次閱讀的經(jīng)驗1. 出示圖書，提問：這本書里講到了誰？他們在干什么？

教師根據(jù)幼兒回答出示相應(yīng)的貼絨，在黑板上展示。

2. 提出閱讀要求：從封面開始仔細看書，誰先來？誰第二個來？

二、幼兒自主閱讀教師提醒幼兒逐頁翻看。

三、集中交流1. 提問：誰第一個來到床上？它是怎么來的？

讓個別幼兒反饋信息，集體尋找相關(guān)的書頁，同時教師在黑板上有序排列角色順序。

2. 繼續(xù)提問：小動物來到床上說了些什么？又有誰來了？它們是怎么說的？

教師和幼兒共同模仿角色間的對話，自然形成故事片段，如：小老鼠鉆進被窩，說：“真舒服啊！真暖和呀！”小鴨子“嘎嘎嘎”地走來了，它說 ：“我也要上來！”小老鼠說：“歡迎你！”兩個好朋友一起鉆進被窩。

3. 同法講述2～3個情節(jié)片段，根據(jù)幼兒的情況可組織第二次閱讀，過程中組織幼兒及時數(shù)數(shù)，自然滲透點數(shù)練習(xí)。

四、表演游戲出示小床，請幼兒自選喜歡的角色頭飾，師幼一起，一邊講述自編故事（教師講述串聯(lián)部分，幼兒講述對話）一邊表演。

幼兒園小班教案：擠奶舞

活動目標：

1、學(xué)習(xí)蒙古族舞蹈的簡單動作。

2、初步了解蒙古族生活習(xí)慣。

活動準備：

1、蒙古族舞蹈音樂《擠奶舞》

2、蒙古族擠奶圖片。

3、蒙古族服飾。

活動過程：

一、教師出示圖片，幼兒邊聽音樂邊觀察圖片。

小朋友你們知道這是哪個少數(shù)民族的服飾嗎？（蒙古族）

二、幼兒觀察錄像，了解蒙古族舞蹈的特點。

——小朋友看到跳舞的人是哪個少數(shù)民族？

——蒙古族是怎樣跳舞的？

——小朋友看看老師的舞蹈像不像蒙古族跳的舞？（教師具體示范抖肩、壓腕、跑馬步等蒙古族舞的典型動作。）

小結(jié)：蒙古族是生活在馬背上的民族，他們住在美麗的大草原上，他們喜歡跳舞，喜歡擠奶、騎馬、摔跤。

三、教師示范律動《擠奶舞》。

老師今天給小朋友帶來了一段優(yōu)美的蒙古族舞蹈《擠奶舞》，想看老師表演嗎？

——教師講述動作的要領(lǐng)，強調(diào)注意節(jié)奏的快慢變化。

——幼兒跟教師學(xué)習(xí)舞蹈，教師強調(diào)動作的要領(lǐng)。

四、教師表揚鼓勵幼兒，邀請個別幼兒進行表演，再次強調(diào)動作要領(lǐng)。

五、全體幼兒跟教師一起舞蹈，做騎馬的動作去戶外。

中班優(yōu)質(zhì)語言教案《擠不破的房子》

【活動目標】

1、閱讀畫面，初步感知螞蟻、兔子和男孩住進蝸牛房子的經(jīng)過。

2、愿意跟著教師一起講述故事中的對話，喜歡閱讀故事。

3、積極參與討論活動，大膽地表達喜歡小蝸牛和愿意幫助別人的愿望。

【活動準備】

1、配套多媒體資源《擠不破的房子》（早期閱讀）。

2、配套幼兒操作材料《語言》中班上冊。

【活動過程】

一、自主閱讀故事。

1、播放多媒體資源中蝸牛的圖片，師：圖片畫的是什么動物？你知道小蝸牛的房子在哪里嗎？現(xiàn)在，我們來讀一篇有關(guān)小蝸牛的故事。

2、請幼兒打開幼兒操作材料第4-13，自主閱讀故事。教師可用提問的方式，引導(dǎo)幼兒閱讀。如：下雨了，你們看到了什么？誰到小蝸牛的房子里避雨了？

二、欣賞、理解故事

1、播放多媒體資源，請幼兒看動畫欣賞故事。

2、教師提問，幫助幼兒理解故事內(nèi)容。

-下雨了，誰先想到蝸牛的房子里避雨？他是怎么擠進房子里的？鼓勵幼兒大膽地模仿小螞蟻擠進蝸牛房子的動作。

-后來，誰去蝸牛的房子里避雨？他是怎么擠進房子的？請個別幼兒模仿相應(yīng)的動作。

-蝸牛的小房子里還擠了誰？整個兒都擠進去了嗎？什么東西漏在了外面？

3、教師帶領(lǐng)幼兒一起看動畫講述故事。

三、討論活動

教師引導(dǎo)幼兒討論下列問題，幫助幼兒理解故事的主題。

-小蝸牛的房子那么小，可是住進了小螞蟻、小兔子和小男孩，小蝸牛的房子擠破了嗎？

-當(dāng)朋友需要幫助的時候，小蝸牛都熱情的幫助了他們。結(jié)果，奇跡發(fā)生了，在蝸牛小小的房子里住進了那么多、那么大的朋友，小蝸牛的房子都沒有擠破。小朋友，你們喜歡小蝸牛嗎？為什么？

-假如有小朋友需要你幫忙的時候？你會幫助他們嗎？

建議：

1、活動延伸

在感知、理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上，教師可提供小蝸牛、小螞蟻、小兔子等頭飾和相應(yīng)的道具，鼓勵幼兒扮演角色，表演故事。

2、領(lǐng)域滲透

（1）與社會領(lǐng)域滲透，教育幼兒在日常生活中，與同伴相互關(guān)心，培養(yǎng)幼兒同情心和愛心。

（2）與藝術(shù)領(lǐng)域滲透，引導(dǎo)幼兒用水彩筆或水粉筆裝飾蝸牛的房子，學(xué)會用線描畫或水粉畫的手法裝飾可愛的小蝸牛。

3、區(qū)角活動

（1）在閱讀區(qū)提供幼兒操作材料，鼓勵幼兒閱讀故事，講述小蝸牛幫助其他小動物的經(jīng)過。

（2）在語言區(qū)提供小蝸牛、小螞蟻、小兔子等頭飾和相應(yīng)的道具，鼓勵幼兒表演故事。

課后反思：我班的孩子在語言能力方面還是不錯的，孩子們愿意說，對故事感興趣。

別擠啦的教案1500字

老師在教學(xué)之前要提前準備教案課件，為了確保教學(xué)內(nèi)容的準確和完整性，教師需要認真仔細地編寫教案。優(yōu)質(zhì)的教案可以避免重要內(nèi)容被遺漏或忘記，那么如何寫一份優(yōu)秀的教案呢？為了滿足您的需求，本幼兒教師教育網(wǎng)的編輯為您精心搜索整理了別擠啦的教案，希望您可以從中找到有用的內(nèi)容！

別擠啦的教案 篇1

說教材：

這篇課文是義務(wù)教育課程標準實驗教科書北師大版六年級上冊的第七單元的第二課，是一篇主體課文，在教材中占有十分重要的地位，體現(xiàn)在單元地球家庭的學(xué)習(xí)重點。六年級上冊是根據(jù)新課標的第三學(xué)段目標編排的，第六單元圍繞地球家庭為主題，編排了五篇課文。《別擠了》通過說別擠來告訴人們摒棄不道德的行為，用寬容、善良的心對待生活，這樣人間才會更美好。所以在教學(xué)時我把它定位在對學(xué)生進行思想道德教育，培養(yǎng)孩子的愛心、同情心。

說教學(xué)目標：

1．知識與技能：掌握生字、生詞，能流利、有感情地朗讀詩歌。

2．過程與方法：培養(yǎng)學(xué)生獨立自主的探究性學(xué)習(xí)。

3．情感態(tài)度價值觀：能聯(lián)系現(xiàn)實生活正確理解詩歌中的道理，使學(xué)生的心靈受到啟示和教育。

說教學(xué)重點：

1.能流利有感情地朗讀詩歌。

2.使學(xué)生的心靈受到啟示和教育。

說學(xué)生情況：

學(xué)生是語文學(xué)習(xí)的主人，學(xué)生已有的知識結(jié)構(gòu)和認知水平，是教師授課的依據(jù)與出發(fā)點。我所授課的班級是六年級，是小學(xué)最后一個學(xué)年，其特殊的地位要求兼顧小學(xué)與初中課本的銜接，致力于綜合性的學(xué)習(xí)。經(jīng)過前五年的語文學(xué)習(xí)，學(xué)生基本上實現(xiàn)能夠自學(xué)語文，教學(xué)時要注重全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。

說教學(xué)方法：

激發(fā)興趣法，問題引導(dǎo)法，指導(dǎo)歸納法，討論法，練習(xí)法。（多媒體，閱讀，點撥法，講授法，讀說悟品）教學(xué)千法，朗讀為本。

說學(xué)習(xí)方法：

1．指導(dǎo)學(xué)生用圈點批注法課前預(yù)習(xí)，同時將優(yōu)美語句用摘錄本摘抄下來，形成文字資料，養(yǎng)成做摘錄筆記的習(xí)慣。

2．學(xué)生自主學(xué)習(xí)，分組合作交流，建立自主、合作、探究的學(xué)習(xí)模式。

說教學(xué)準備：多媒體課件

說教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入：

1.看視頻，會唱的同學(xué)跟著一起唱，并思考：從這段視頻中，你看到社會上存在一種怎樣的現(xiàn)象？

2.看圖片，你有什么感受？能不能用一個字來概括。

3.課件出示，看到擠，你能想到哪些詞？學(xué)生組詞，（擁擠、擠擠插插、排擠、擠兌、擠壓、擠軋），這些詞語讓我們感受到憋悶、窒息、壓抑，不僅是我們感到壓抑，還有一位作家他也感到讓人窒息，他渴望生存空間的寬松、和諧，渴求人與人之間的相互寬容和理解，所以他呼吁別擠啦，這位作家是誰呢？狄更斯。

二、認識作者揭示課題。

1.認識狄更斯。

2.板書課題《別擠啦》，讀讀這三個字，你覺得應(yīng)該讀出怎樣的語氣？（可以讀出勸誡、可以讀出警示）用這種語氣來試著讀一讀。

3.狄更斯以這樣的三個字為題目，他要告訴讀者什么？表達自己怎樣的情感呢？今天我們就一起來學(xué)習(xí)這首詩，出示學(xué)習(xí)目標，齊讀。

三、深入探究，理解課文

（一）自學(xué)指導(dǎo)一：聽課文朗讀，生自由朗讀。2分鐘后賽讀。

1．你，不要擠中的你指的是誰？（你指沒有道德規(guī)范或不遵守道德規(guī)范的人。)在當(dāng)時的環(huán)境下指的是什么人？（統(tǒng)治階級、資本家、所有剝削者）

（二）自學(xué)指導(dǎo)二：反復(fù)朗讀詩歌第一小節(jié)，邊讀邊思考：

2．?dāng)D有什么特殊的含義？（擠指所有不道德的行為。）

3．詩中世界那么大的世界指什么？（人的內(nèi)心世界）

4．第一小節(jié)告訴我們了什么？

（第一節(jié)詩告訴人們在追求自己的自由時不要侵犯別人的權(quán)利，要容納別人，不要使別人的感情受到壓抑。）

同學(xué)們你想過自己要盡情追求什么美好的東西嗎？你想過在自己追求的過程中別人的感受嗎？現(xiàn)在就請你想一想，我們該怎么做呢？出示課件

5．練習(xí)：

當(dāng)我盡情高歌時，我應(yīng)當(dāng)不影響別人的休息。

當(dāng)我為取得好成績而高興時，我應(yīng)當(dāng)顧及到?jīng)]有考好的同學(xué)的情緒。當(dāng)我（）時，我應(yīng)當(dāng)注意（）。

6．現(xiàn)在就帶著你此時的理解，再來讀讀詩人的這幾句話。

7．小結(jié)：是??！詩人在第一小節(jié)用簡練的話語告訴世人世界之大，大可不必去擠，你盡可以去追求最好的一切，但要保證不使別人受到壓抑。（板書：世界大不要擠盡追求）

（三）自學(xué)指導(dǎo)三：大聲朗讀詩歌第二小節(jié)，思考：

1．丑惡指什么？

（丑惡是指人與人之間的猜測、自私、妒嫉、貪占、不道德等不良心理、丑惡心態(tài)。）

2．我們怎樣做才能問心無愧?

（只要善良、嚴防丑惡、有道德、做好事、對每一天負責(zé)就能問心無愧。）

3.面對自己的心靈和行為，你問心無愧嗎？

（生：若無愧[贊賞]，若有愧[人無完人，誰能無過，改了就是好樣的。）

4．作者為什么一再呼吁不要擠，千萬不要擠？

（作者希望人們摒棄不道德的行為，以形象的語言啟發(fā)我們不要為了獲取自己的私利，而不擇手段傷害他人，要用寬容、善良、真誠的心去和別人平等和諧地相處。）

5．第二節(jié)詩告誡我們要善待別人，要遵守道德行為規(guī)范，要用寬容、善良、真誠的心對待別人。

四、拓展思維，總結(jié)課文

1.作者通過本詩想要告訴我們什么？

作者以形象的語言啟發(fā)人們，不要為了獲取自己的私利而不擇手段，傷害他人，要用寬容，善良，真誠的心去和別人平等和諧的相處。

2.在現(xiàn)實生活中你應(yīng)該怎么做？（生交流）

3.朗誦詩歌。讓我們用嚴肅的、有力的朗讀詩歌，使情感得到升華，心靈受到凈化。朗讀時注意突出應(yīng)有，嚴峻，問心無愧，千萬等重點的詞，語氣加重，速度稍慢。讓人覺得像是勸誡又像忠告。

五、自主作業(yè)

在生活中，你還觀察到哪些擠到別人的不文明現(xiàn)象？請你模仿本詩的寫法，仿寫一首小詩來提醒那些不遵守道德規(guī)范的人。

別擠啦的教案 篇2

北師大版六年級上冊《別擠啦》語文說課稿

【教材分析】：這篇課文是義務(wù)教育課程標準實驗教科書北師大版六年級上冊的第六單元的第二課，是一篇主體課文，在教材中占有十分重要的地位，體現(xiàn)在單元地球家庭的學(xué)習(xí)重點。六年級上冊是根據(jù)新課標的第三學(xué)段目標編排的，第六單元圍繞地球家庭為主題，編排了五篇課文。《別擠了》通過說別擠來告訴人們摒棄不道德的行為，用寬容、善良的心對待生活，這樣人間才會更美好。所以在教學(xué)時我把它定位在對學(xué)生進行思想道德教育，培養(yǎng)孩子的愛心、同情心。

1.教材簡析：根據(jù)新課標對現(xiàn)代文閱讀要求用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文、能聯(lián)系上下文，理解詞句的意思，體會課文中關(guān)鍵詞句在表達情意方面的作用。能借助字典、詞典和生活積累，理解生詞的含義、能初步把握文章的主要內(nèi)容，體會文章表達的思想感情等等，設(shè)立教學(xué)目標。

2.教學(xué)目標：《課程標準》對小學(xué)階段提出了要求在語文學(xué)習(xí)中，培養(yǎng)愛國主義感情、社會主義道德品質(zhì)，逐步形成積極的人生態(tài)度和正確的價值觀，提高文化品味和審美情趣，能初步理解、鑒賞文學(xué)作品，受到高尚情操與趣味的熏陶，發(fā)展個性，豐富自己的精神世界，結(jié)合本單元教學(xué)目標和教材自身特點，計劃用一課時完成教學(xué)任務(wù)，我把本課教學(xué)目標定為：

（1）知識與技能：掌握生字詞語。理解文中多次出現(xiàn)的擠與不擠。背誦全詩。

（2）過程與方法：反復(fù)朗讀，整體感知課文，理解精美語言特色。

（3）情感態(tài)度與價值觀：《別擠了》是一首給人以心靈教化的詩歌，因此在教學(xué)時要讓學(xué)生感受作者追求真、善、美的人格境界，培養(yǎng)學(xué)生寬容、善良、真誠面對生活的思想品德。

3.教學(xué)重點、難點：感受作者追求真、善、美的人格境界，培養(yǎng)學(xué)生寬容、善良、真誠面對生活的思想品德。

【學(xué)生情況】：學(xué)生是語文學(xué)習(xí)的主人，學(xué)生已有的知識結(jié)構(gòu)和認知水平，是教師授課的依據(jù)與出發(fā)點。我所授課的班級是六年級，是小學(xué)最后一個學(xué)年，其特殊的地位要求兼顧小學(xué)與初中課本的銜接，致力于綜合性的學(xué)習(xí)。經(jīng)過前五年的語文學(xué)習(xí)，學(xué)生基本上實現(xiàn)能夠自學(xué)語文，教學(xué)時要注重全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。

【教學(xué)方法】：激發(fā)興趣法，問題引導(dǎo)法，指導(dǎo)歸納法，討論法，練習(xí)法。（多媒體，閱讀，點撥法，講授法，讀說悟品）教學(xué)千法，朗讀為本。

【學(xué)習(xí)方法】：

1．指導(dǎo)學(xué)生用圈點批注法課前預(yù)習(xí)，同時將優(yōu)美語句用摘錄本摘抄下來，形成文字資料，養(yǎng)成做摘錄筆記的習(xí)慣。

2．學(xué)生自主學(xué)習(xí)，分組合作交流，建立自主、合作、探究的學(xué)習(xí)模式。

3．指導(dǎo)學(xué)生上網(wǎng)搜索有關(guān)八榮八恥的資料。

【教學(xué)程序】：課前進行預(yù)習(xí)布置：朗讀課文2-3遍；自主學(xué)習(xí)文中生詞，培養(yǎng)使用字典的習(xí)慣；找出文中優(yōu)美語言加以賞析；收集有關(guān)八榮八恥的資料。

一、激發(fā)興趣、導(dǎo)入新課

讓學(xué)生表演《擠公交》的小品，點評社會生活中的美與丑，善與惡，拓展擠與不擠的含義。

二、檢查預(yù)習(xí)、掃清障礙

對生字、詞語進行整理，理解：容納、嚴峻、問心無愧等詞語的意義，掃清閱讀障礙。向?qū)W生介紹作者及其作品，拓展學(xué)生的知識面，增加學(xué)生的常識積累，為下一步閱讀做好鋪墊。

三、初讀課文、整體感知

請同學(xué)們有感情地朗讀全文，了解文章大意及感情基調(diào)。

四、細讀品味、感悟理解

要培養(yǎng)學(xué)生細心體察生活細節(jié)的感受力，細微之處見精神，要培養(yǎng)學(xué)生豐富而細膩的感情，用這種情愫的陶冶，讓學(xué)生觸景生情。新課標倡導(dǎo)：以生為本的新理念，要我們把課堂的時間還給學(xué)生。所以，本課教學(xué)，以學(xué)生的誦讀為主線，抓住了幾處重點引導(dǎo)學(xué)生理解、感悟，突破教學(xué)重點與難點。

1．賞析批注

請同學(xué)們自行朗讀他們喜歡的精彩片段，優(yōu)美生動的語句，進行品味賞析，并將喜歡的理由批注在文中的相應(yīng)位置上，從而引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成做批注筆記的習(xí)慣。

2．小組討論

思考這些語句表達了怎樣的感情？小組交流中給每個孩子充分的時間，他們可以說、可以讀，可以爭論，在交流中使學(xué)生對課文的認識有一個更深的理解。

3．匯報交流

教師通過重點語句引導(dǎo)學(xué)生進一步理解文章的語言美，理解文章的思想感情，突破教學(xué)重點與難點。

（1）你，不要擠！世界那么大，它容納得了我，也容納得了你。（擠是什么意思？）

點評：擠是指不道德的行為，包括思想上的，也包括行為上的。

（2）不要擠，千萬不要擠（世界那么大，為什么作者要呼吁不要擠？）

點評：應(yīng)該寬泛地理解不要擠，其實作者希望人們摒棄不道德的行為，用寬容、善良、真誠的心對待生活，這樣人間才會更美好。

五、指導(dǎo)學(xué)生歸納主旨

討論作者通過對人思想感情上別擠和嚴防把美好心靈擠走兩方面的書寫，表達了怎樣的思想感情？，歸納主旨，完成教學(xué)重點及難點。并本著發(fā)揮學(xué)生潛能、促進學(xué)生發(fā)展的原則，對學(xué)生評價、激勵學(xué)生進步。

六、小結(jié)及作業(yè)

用簡潔的語言進行課程的總結(jié)，讓學(xué)生感情得到進一步升華，從而達到教學(xué)目標。背誦全詩，通過課后習(xí)題鞏固教學(xué)重點及難點。

七、拓展與遷移

1．指導(dǎo)學(xué)生上網(wǎng)搜索有關(guān)八榮八恥的資料。

2．引導(dǎo)學(xué)生模仿課文，寫一首小詩。

3．以不擠啦為題，進行一場演講比賽。

別擠啦的教案 篇3

最新別擠啦教學(xué)設(shè)計范文

作為一位杰出的老師，往往需要進行教學(xué)設(shè)計編寫工作，教學(xué)設(shè)計是實現(xiàn)教學(xué)目標的計劃性和決策性活動。教學(xué)設(shè)計應(yīng)該怎么寫呢？以下是小編幫大家整理的別擠啦教學(xué)設(shè)計范文，希望對大家有所幫助。

一、基本理念：

1、人文性和工具性相統(tǒng)一。

2、采用自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。

二、教學(xué)目標：

1、能正確、流利、有感情的誦讀詩歌。

2、能聯(lián)系現(xiàn)實生活說出對“別擠啦”的理解。

3、能表達出對人與人之間真、善、美及和諧相處的向往。

三、教學(xué)重、難點：

1、能聯(lián)系現(xiàn)實生活說出對“別擠啦”的理解。

2、能表達出對人與人之間真、善、美及和諧相處的向往。

四、教學(xué)準備：

教師：制作課件。

學(xué)生：

1、預(yù)習(xí)詩歌，寫出自己的閱讀視角。

2、收集自己親身經(jīng)歷過的或看見過的或聽見過的關(guān)于“擠”和“不擠”的事例。

五、教學(xué)過程：

（一）引入點題，引發(fā)感想。

1、教師書寫“擠”字，請學(xué)生急速讀三遍。

師問：這讓你有怎樣的感受？（學(xué)生舉手交流。）

2、師引導(dǎo)：你真想呼吁……？生：別擠啦！

教師板書完題目：請大家呼吁兩遍！

3、（過渡）今天，我們、狄更斯就將在《別擠啦》這首詩中對話、交流、感悟、表達。

（二）初讀詩歌，把握內(nèi)容。

（過渡）通過課前預(yù)習(xí)，你能讀得正確、流利就不錯了，能讀得有感情那就更好了！

1、朗讀詩歌，或讀得正確、流利，或讀得有感情。

（1）自由朗讀

（2）抽生分別朗讀第一、二節(jié)，學(xué)生評價。

（3）齊讀這一首詩。

2、交流閱讀視角，交流個性閱讀，把握詩歌內(nèi)容，。

（過渡）丁丁和冬冬在預(yù)習(xí)這首詩時有了他們各自的不同發(fā)現(xiàn)，請看“我的視角”欄目。

（1）冬冬的視角……（生讀）

（2）丁丁的視角……（生讀）

（3）抽生交流自己的閱讀視角、評價。

（三）精讀理解，感悟表達。

1、初步理解“擠”的含義。

（過渡）“不要擠，不要擠！千萬不要擠！”狄更斯在詩中所說的“擠”指的是什么？

（1）抽生交流。（“擠”指只顧自己不顧別人的不道德的行為。）

（2）狄更斯寫的這首詩都來自生活，丁丁說“詩中的每一句話都能使我們聯(lián)想到生活中一些現(xiàn)象?！蔽覀兎帜信志鋪砝首x詩，邊讀邊想：你從哪句詩中聯(lián)想到了現(xiàn)實生活中道德或不道德的`例子？

①、分組分句讀

②、同桌交流。

③、抽生交流：

A、讀詩句。

B、舉例子。

C、帶著感受讀詩句。

2、領(lǐng)悟作者意圖，表達自身情感。

（1）出示“閱讀理解建議1”：

請用心朗讀第一節(jié)的每一句詩，用“只有……才……”說出狄更斯想表達的意思。

①、先獨立思考

再小組合作交流

②、抽生交流、教師引導(dǎo)。（只有保證自己不使別人受到壓抑，才能自由追求最好的一切。狄更斯希呼吁人們摒棄不道德的行為。）（板書）

③、該生用情朗讀相應(yīng)詩句。

④、帶著各自的感受齊讀第一節(jié)。

（2）出示“閱讀理解建議2”：請用心朗讀第二節(jié)的每一句詩，用“只要……就……”說出狄更斯想表達的意思。

①、先獨立思考，再小組合作交流

②、抽生交流、教師引導(dǎo)。（只要善良、嚴防丑惡、有道德、做好事、對每一天負責(zé)……就能問心無愧。）（板書）

③、面對自己的心靈和行為，你問心無愧嗎？

（生：若無愧[贊賞]，若有愧[人無完人，誰能無過，改了就是好樣的。]將第二節(jié)詩中的“你”換成“我”齊讀第二節(jié)，讀出自己的問心無愧！

④、狄更斯不僅呼吁人們摒棄不道德的行為，還希望世界上的人們真、善、美，能和諧相處……）

師追問：第二節(jié)的那些詩句表達出了狄更斯的希望？用“﹏﹏”勾畫出相應(yīng)的詩句。

生讀出相應(yīng)的詩句。

3、齊讀整首詩歌，表達出我們的強烈呼吁和滿心希望！

（四）拓展內(nèi)容，升華情感。

（過渡）請相信，不會擠了。就在成都28路公交車站旁，隨時都可以看到排隊候車的乘客；曾經(jīng)犯罪坐過牢的人做起了慈善事業(yè)；我們不也剛給甘孜州的貧困兒童獻過愛心嗎？不僅僅是人與人之間，人與動物之間、植物之間也和諧了：就在狄更斯的祖國英國的倫敦有一塊很值錢的地，政府本規(guī)劃用來建房，但是因為那兒生活著一群鳥兒，人們放棄了建房；在韓國，有兩棟大樓妨礙了一顆840歲銀杏樹的生長，人們把大樓拆除了……這樣的事例舉不勝舉。

我們就以“不擠啦”（板書）（出示課件）為題仿寫詩的第二節(jié)，表達出你自己的希望！

1、學(xué)生獨立寫，教師巡視作個別指導(dǎo)。

2、抽生交流、評價。

3、老師也仿寫了一節(jié)與大家交流。（出示課件）請和我一起朗誦。

4、師建議：將仿寫的詩收集起來裝飾后做成一本漂亮的詩集，經(jīng)常去讀一讀。

5、大屏幕出示“不擠啦”！

別擠啦的教案 篇4

教學(xué)目標

知識目標:

1.掌握字詞.

2.有關(guān)背景知識.

3.體味詩中所蘊涵的人生哲理及作者的思想感悟.

能力目標:培養(yǎng)學(xué)生朗讀詩歌的能力

情感目標:世界就是一個大家庭,應(yīng)該禮讓,和平共處.

德育目標:學(xué)會用寬容善良的心去對待別人.

教學(xué)重點:體味詩中所蘊涵的人生哲理及作者的思想感悟.

教學(xué)難點:培養(yǎng)學(xué)生朗讀詩歌的能力

學(xué)習(xí)方式:研討式

教學(xué)過程:

第一課時

1.作者及背景:

狄更斯(1812-----1870)英國現(xiàn)實主義作家,是繼莎士比亞之后對實界文學(xué)產(chǎn)生巨大影響的小說家.代表有匹克威克外傳雙城記等.狄更斯所生活的年代,英國資本主義經(jīng)濟發(fā)展迅速.經(jīng)濟繁榮的同時,現(xiàn)實的階級矛盾也逐漸加深統(tǒng)治階級瘋狂追求利潤,想發(fā)橫財,工人們失業(yè)無家可歸.狄更斯從人道主義出發(fā),呼吁統(tǒng)治者在追求個人利益的同時,不能剝奪勞動人民的權(quán)力,勸戒統(tǒng)治者要講道德,有良知.學(xué)習(xí)本文要結(jié)合作者所生活的時代背景,明確寫作用意.

2.解題:本文以別擠了為題,語言親切自然,生動明了,直切主題.

3.檢查預(yù)習(xí):

1)注音\填字

容()()開

鼓壓抑()

嚴防()潛入()

嚴峻()問心無愧()

2)形似字

敞寬敞愧慚愧

蔽敝帚自珍槐槐樹

魁魁梧

峻險峻

俊英俊

3）解詞：

容納：在固定的空間或范圍內(nèi)接受。

追求：用積極的行動來爭取達到某種目的。

壓抑：對感情，力量等加以限制使不能充分流露或發(fā)揮。

鼓勵：激發(fā)；勉勵。

嚴峻：嚴厲，嚴肅。

權(quán)利：

4．1）教師范讀課文

2）學(xué)生自由大聲朗讀課文

3）找學(xué)生讀課文，老師點撥（從字音，節(jié)奏，聲調(diào)方面）。

4）熟讀成誦。

教后記：

第二課時

1．讀課文回答下列問題

1）如何理解文中的擠和你？

明確：擠指不道德的行為（思想上，行動上）；你指沒有道德規(guī)范或不遵守道德規(guī)范的人。

2）本文分兩小節(jié)，每一小節(jié)的意思是什么？

明確：一節(jié)：告訴人們在追求自己的自由時不要侵犯別人的權(quán)利，要容納別人，不要使別人的感情受到壓抑。

詩歌開始就告訴大家不要擠，進行一種心靈上的呼喚，語言親切自然。容納為全文定下基調(diào)，具有廣義的含義，即思想上，行動上和心靈上的擠。

二節(jié)：講要善待別人，要遵守道德行為規(guī)范，不要用不寬容，不善良，不真誠的心對待別人

結(jié)尾再次呼吁不要擠，千萬不要擠照應(yīng)開頭和文題，引人深思，給人啟迪。

3）本文作者想要告訴我們什么道理？（學(xué)生歸納，老師點撥）

明確：本文以形象的語言啟發(fā)我們不要為了獲取自己的私利而不擇手段，傷害他人，要用寬容，善良，真誠的心去和別人平等和諧的相處。

2．總結(jié)全文談收獲和感悟。

3．再次帶著感情朗讀并背誦全文。

4．作業(yè)：生活中，你一定對身邊的某些事物或景物有過很深的感觸，能寫一首小詩表達你的感受嗎？

別擠啦的教案 篇5

一、說教材：

《別擠啦》是北師大版教材六年級上冊第七單元中主題為地球家庭的一首詩歌。它通過對人思想感情上別擠和嚴防把美好心靈擠走兩方面的抒寫，表達了作者向往人間的美好，追求人間真、善、美，倡導(dǎo)人與人之間的和諧相處，用寬容、善良、真誠的心去生活的思想感情。

詩雖短小，卻給人以道德教育，使讀者受到感染，心靈得到凈化。

二、說教學(xué)目標：

1.體味詩中所蘊涵的人生哲理及作者的思想感悟。

2.懂得世界就是一個大家庭，應(yīng)該禮讓，和平共處。

3.學(xué)會用寬容善良的心去對待別人。

三、說教法學(xué)法：

本課語言詼諧、形象生動，每一句話都能讓人聯(lián)想到生活中的一些現(xiàn)象；由于詩歌跳躍性大，所以學(xué)習(xí)課文時可以利用詩句間的留白進行思維拓展，聯(lián)系實際理解生動有趣的詩句背后意思，即作家呼吁的道德觀。

四、說教學(xué)設(shè)計：

1、聯(lián)系生活，導(dǎo)入課文。

2、初讀詩歌，把握內(nèi)容。

為了不把語文課上成思想品德課，所以在朗讀上就要下功夫。學(xué)生在聯(lián)系生活談自己感受、收獲，都是在充分讀的基礎(chǔ)上進行的。而朗讀先是正確、流利，在細讀基礎(chǔ)上，把握住作者的情感和在自己理解基礎(chǔ)上，再讀出語氣、讀出感情。也就是體現(xiàn)了語文課的讀中感悟。

3、精讀理解，感悟表達。

在揭示課題之前先將第一節(jié)的內(nèi)容分解導(dǎo)讀，通過問題提示、留白的方式引導(dǎo)學(xué)生分句體會詩句意思，并在理解詩句過程中反復(fù)品讀，讀出自己的感受。在整個問題導(dǎo)學(xué)過程里，老師引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文為理解本詩做足了鋪墊：世界之大，足以容納所有人的自由。隨著作者寫作思路的轉(zhuǎn)變，老師跟著將矛盾拋給學(xué)生：無拘無束的自由并非真自由，真正的自由是有條件的，需要做出保證的。在矛盾激發(fā)的同時，揭示課題別擠啦，揭示作者的中心意思不要擠，學(xué)生對它的接受與體會當(dāng)然就自然且深入了。

聯(lián)系生活理解詩歌中的道理，這也應(yīng)該是本節(jié)課的一個重點、一個難點、一個亮點。學(xué)生們要結(jié)合生活實際談出自己對這首詩歌的理解，所以在細讀課文時，我讓學(xué)生把詩歌中的每一句話與生活中的現(xiàn)象聯(lián)系起來談自己的閱讀感受、閱讀收獲。讓學(xué)生暢所欲言地說、隨心所欲的談，告訴學(xué)生把你讀這首詩歌時最先想到的說給大家聽，一人說，大家補充。學(xué)生們把自己身邊的不道德行為、社會中的不道德現(xiàn)象甚至關(guān)于對世界的和平問題的看法都可能會談出來。讓學(xué)生們自己總結(jié)真誠寬容善良健康和平和諧平等等詞語，懂得了作者的思想感情，也知道了在生活中自己應(yīng)該怎樣做。

4、借助背景資料，領(lǐng)悟作者情感。

5、領(lǐng)悟現(xiàn)實意義，拓展延伸

言為心聲、情動而辭發(fā)，在多元化思維拓展的基礎(chǔ)上，當(dāng)學(xué)生對擠有了自己的思考，他需要一個表述的機會及交流的平臺，所以，就設(shè)計了寫詩的環(huán)節(jié)。這樣，既可以滿足學(xué)生表達的需要，又可以鍛煉其模仿課文形式進行詩歌創(chuàng)作的能力，還可以使探討問題的平臺延伸到課堂外與教室的墻壁上。