小班語言教案：認識“酸”“甜”

活動目標

1、初步認識漢字“甜”“酸”，培養(yǎng)幼兒對漢字的興趣。

2、通過品嘗實物來加深幼兒對酸甜的理解?！網wW.gx86.cOM 筆稿范文網】

活動準備

1、課件-動畫片：我喜歡蘋果

2、課件：認識“甜”“酸”

活動過程

一、觀看動畫片，引起幼兒興趣。

1、師：小朋友，今天老師請你們看一個非常好看的動畫片，你們高興嗎？看完以后給大家講一講，在動畫片里看到了什么好嗎？

2、幼兒觀看動畫片：我喜歡蘋果。

二、談話導入甜-酸。

1、誰來講一講動畫片里演了什么？

（鼓勵幼兒大膽講述：小朋友喜歡吃水果。）

2、你看到了哪些水果？

（蘋果，香蕉，檸檬，葡萄）

3、你們吃過這些水果嗎？你能說說它們是什么味道的嗎？

（引導幼兒說出：甜，酸。）

三、認識漢字：甜、酸課件：認識酸甜

1、圖片上是什么？（蘋果）蘋果是什么味道的？（甜）（出示甜字）幼兒跟讀。

2、檸檬是什么味道的？（酸）（出示酸字）幼兒跟讀。

3、梨又是什么味道的呢？（甜）（出示甜字）幼兒跟讀。

4、誰喜歡吃李子呀？李子是什么味道的？（酸）（出示酸字）幼兒跟讀。

5、幼兒看圖片一起讀讀上面的字：酸、甜

四、品嘗食物，利用味覺理解酸甜兩子的含義。

1、師：今天，老師給小朋友準備了很多好吃的東西，我們看看有什么？

（有香蕉、蘋果、李子、話梅。）

2、請幼兒品嘗。

3、教師：你想品嘗哪一種水果？你要先告訴我，這種水果的味道，再嘗一嘗，看看和你說的是不是一樣好嗎？

4、幼兒分別品嘗水果，感知理解酸、甜的含義。

五、生活經驗講述

1、你還吃過什么水果是甜甜的？

2、你還吃過什么水果是酸酸的？

活動延伸

回家和家人一起討論：水果的味道。

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幼兒園小班語言活動教案：認識“酸”“甜”

活動目標1、初步認識漢字“甜”“酸”，培養(yǎng)幼兒對漢字的興趣。

2、通過品嘗實物來加深幼兒對酸甜的理解。

活動準備1、課件-動畫片：我喜歡蘋果2、課件：認識“甜”“酸”

活動過程一、觀看動畫片，引起幼兒興趣。

1、師：小朋友，今天老師請你們看一個非常好看的動畫片，你們高興嗎？看完以后給大家講一講，在動畫片里看到了什么好嗎？

2、幼兒觀看動畫片：我喜歡蘋果。

二、談話導入甜-酸。

1、誰來講一講動畫片里演了什么？

（鼓勵幼兒大膽講述：小朋友喜歡吃水果。 ）2、你看到了哪些水果？

（蘋果，香蕉，檸檬，葡萄）3、你們吃過這些水果嗎？你能說說它們是什么味道的嗎？

（引導幼兒說出：甜，酸。）三、認識漢字：甜、酸課件：認識酸甜1、圖片上是什么？（蘋果）蘋果是什么味道的？（甜）（出示甜字）幼兒跟讀。

2、檸檬是什么味道的？（酸）（出示酸字）幼兒跟讀。

3、梨又是什么味道的呢？（甜）（出示甜字）幼兒跟讀。

4、誰喜歡吃李子呀？李子是什么味道的？（酸）（出示酸字）幼兒跟讀。

5、幼兒看圖片一起讀讀上面的字：酸、甜四、品嘗食物，利用味覺理解酸甜兩子的含義。

1、師：今天，老師給小朋友準備了很多好吃的東西，我們看看有什么？

（有香蕉、蘋果、李子、話梅。）2、請幼兒品嘗。

3、教師：你想品嘗哪一種水果？你要先告訴我，這種水果的味道，再嘗一嘗，看看和你說的是不是一樣好嗎？

4、幼兒分別品嘗水果，感知理解酸、甜的含義。

五、生活經驗講述1、你還吃過什么水果是甜甜的？

2、你還吃過什么水果是酸酸的？

活動延伸回家和家人一起討論：水果的味道。

小班科學教案：酸酸甜甜的桔子

目標

1.嘗試自己剝桔子品嘗，感知桔子酸酸甜甜的味道。

2.知道吃水果要講究衛(wèi)生，不亂丟果皮。

準備

1.每組一只筐子，內裝與本組幼兒人數(shù)相等的桔子。

2.每組兩個蘋果。

過程

1.感知桔子的外形特征。

——請每位幼兒拿一只桔子看一看，桔子是什么顏色的(綠色、桔黃色)，什么樣子的(圓圓的、扁扁的)。

——與蘋果對比，桔子摸上去有什么感覺？

(軟軟的、粗糙的)

——聞一聞有什么氣味？

——請幼兒與旁邊的小朋友交換桔子。

2.感受桔子酸酸甜甜的味道。

——桔子可以怎么吃？

——鼓勵幼兒自己動手剝桔子，將剝下的桔子皮放在小筐里。

——引導幼兒觀察一個桔子有許多瓣。

——品嘗桔子酸酸甜甜的味道，說說品嘗后的感覺。

——引導幼兒分享、品嘗別人剝的桔子。

——引導幼兒說一說：還有哪些東西也有桔子味？(桔子罐頭、桔子糖、果凍、桔子汁、棒冰等)

建議

1.給每個小組準備的桔子最好有大小、顏色、形狀的差異。

2.如桔子有核，可請幼兒收集桔核裝入小塑料袋，放置在自然角，供大家觀察、比較。

3.如有可能，準備桔子果凍、桔子罐頭、桔子汁、桔子糖等，供幼兒觀看、品嘗。

4.用桔子皮制作粘貼畫。

5.幼兒對桔子如有繼續(xù)探索的愿望，教師可提供條件引導幼兒深入探究。

小班語言教案《我認識的魚》

俗話說，不打無準備之仗。每一位任課幼兒園的老師都希望小朋友們能在幼兒園學到知識，為了提升學生的學習效率，準備教案是一個很好的選擇，教案有利于老師在課堂上與學生更好的交流。那么如何寫好我們的幼兒園教案呢？經過搜索和整理，小編為大家呈上小班語言教案《我認識的魚》，請閱讀，或許對你有所幫助！

教案標題：小班語言教案《我認識的魚》

教案內容：

一、教學目標：

1. 聽懂并能正確朗讀句子“這是一只魚”。

2. 能夠簡單描述魚的特征和習性。

3. 培養(yǎng)小班學生的觀察力和語言表達能力。

二、教學準備：

1. 教具：圖片、魚模型、小黑板。

2. 素材：與魚相關的圖片、卡片或故事書。

三、教學步驟：

1. 句子教學

教師拿出一張有魚的圖片，指著圖片上的魚說：“這是一只魚?！背浞肿寣W生接觸并重復這句話。教師可輔助手勢和 miming 圖片上魚的動作。

2. 魚的特點和習性討論

教師帶著學生一起觀察魚模型或以圖片的形式展示一些魚的特點和習性，例如：有鱗片、喜歡生活在水中、會用鰭游泳等。教師出示相應的圖片或卡片幫助學生理解并加深印象。

3. 學生自主描述

學生在教師的引導下，嘗試用簡單的語句描述自己認識的魚，例如：這是一只紅色的魚，它喜歡游泳。

教師可以鼓勵學生用更多的形容詞和動詞來描述魚的外貌和行為，幫助他們豐富語言表達的方式。

4. 綜合活動

教師可以使用故事書、繪本或觀察魚的視頻等材料，以小組或整個班級形式開展相關活動，幫助學生進一步了解魚的生活習性、不同品種的魚以及它們之間的差異。

5. 復習與總結

教師可以以小黑板為媒介，復習今天學到的句型“這是一只魚”，并讓學生回答關于魚的簡單問題，例如：“魚喜歡生活在哪里？”以此評估學生的理解和掌握程度。

四、教學延伸：

1. 生活中觀察魚的習性

鼓勵學生在家或學校周圍的水族館等地方，觀察并記錄他們認識的魚的習性、品種和特點，再次分享給同學。

2. 制作魚的手工藝品

引導學生使用紙張、顏料、彩紙等材料，制作屬于自己認識的魚的手工藝品，鼓勵他們在制作過程中運用到剛學的詞匯和句型。

3. 繪本分享

學生可以通過教師引導或自愿的形式，選擇一本與魚有關的繪本，閱讀并與同學分享繪本中的故事和插圖。

通過以上教學過程和延伸活動，可以使小班學生在語言表達、觀察力和創(chuàng)作能力等方面得到全面的發(fā)展，豐富和多樣化的表達方式也有助于提高學生的學習興趣和參與度。

幼兒園小班語言教案《認識小手》

小班語言教案《認識小手》適用于小班的語言主題教學活動當中，讓幼兒能大膽說出小手的作用，并進行想象活動，產生愛小手、愛家長的情感，快來看看幼兒園小班語言《認識小手》教案吧。

活動目標：

1、讓幼兒認識小手，了解自己的小手，初步了解各手指的名稱，樂意用語言表達。

2、能大膽說出小手的作用，并進行想象活動。

3、產生愛小手、愛家長的情感！

4、讓幼兒認識小手。

活動準備：

正反手圖片一張；寫有漢字寶寶的指示圖一張；橘子。

活動過程：

一、引出主題

1、師帶領幼兒做手指游戲：《逗逗飛》、《數(shù)數(shù)》等

2、剛才我們一起做游戲了，是用我們身體的哪個部位呀？

二、游戲：認識小手

1、看看我們手上都什么？有幾個手指呢？我們一起來數(shù)一數(shù)？這些手指都有一個名字，你知道它們叫什么嗎？接下來我們一起來認識一下吧：

指導：

（1）我們一起來拉拉勾，拉勾的手指叫什么？

（2）看看我們的黑板在哪里?。磕銈冇玫氖悄歉种咐?，它叫什么？用食指指給我看看，鋼琴在哪里、電風扇在哪里？

（3）寶寶們真聰明，看看老師現(xiàn)在伸出來的是哪根手指呢？對了，席老師常用大拇指親親我們小朋友的，對不對？

（4）我們把小手拿出來看看誰最高??？它旁邊各有幾根手指??？所以它叫中指，在中間的。

（5）還有一跟手指真可憐沒人踩它，它沒有名字，所以叫無名指。

2、出示手圖片，圖字相結合

接下來，我們一起來看著圖片，跟它們打個招呼吧：“大拇指，你好！……”

三、游戲“變魔術”

1、席老師的手會變魔術，請大家看一看：小手小手變魔術，變出小雞嘰嘰嘰，小手小手變魔術，變出小貓喵喵喵！

2、你的小手會變魔術嗎？誰愿意來試一試的？

四、能干的小手

1、小朋友說的真好！我們的小手除了變魔術外，還可以干什么呢？

2、我們的小手本領真大?？?，今天老師帶來了什么呀？看看小橘子是什么顏色的？是什么形狀的。平時都是大人剝橘子給我們小朋友吃，今天席老師想請小朋友來剝給爸爸媽媽吃好嗎？

3、請小朋友將小椅子搬回座位剝桔子，同時提醒小朋友將皮剝在盤子中，保持整潔！

幼兒百科：手除了天生有殘缺或有增生，一般人有左手和右手各一，每只手有五只手指，包括有三節(jié)的食指、中指、無名指、小指（又名尾指），以及只有兩節(jié)的拇指，但亦有可能出生時已長有第六指。五指之尖有指甲，而且各有長短，并長于在手掌之端。手掌的中心稱為掌心，而掌心中有掌紋。掌紋會隨著時間而加深，所以老年人總會比初生嬰兒有更深掌紋。手掌心與手指頭的一方有指紋，是手背沒有的。