小班語言教案:小兔樂樂

整理了關(guān)于幼兒小班語言教案《小兔樂樂》，希望對(duì)幼兒學(xué)習(xí)有所幫助，僅供參考。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、在觀察理解中了解有關(guān)小兔樂樂的故事情節(jié)，愿意學(xué)說完整的句子。

2、愿意關(guān)心幫助他人，體驗(yàn)關(guān)愛他人、幫助他人的快樂。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

錄音、大圖書。

活動(dòng)過程：YjS21.Com

一、引趣

（出示了一個(gè)大蘿卜）

教師：這是什么？大蘿卜，你們知道什么小動(dòng)物最愛吃大蘿卜嗎？

教師：小兔是怎么吃大蘿卜的？

教師：嘿，小兔小兔，咱們一起到大森林里去找大蘿卜吧。

（在音樂的伴隨下，教師和幼兒一起找蘿卜、吃蘿卜。）

二、說說講講

畫外音：哎喲，哎喲，好累啊，好累啊，哎喲，哎喲。（畫面：小兔拔蘿卜，滿頭大汗，氣喘吁吁。）

教師：是誰呀？

教師：小兔在干嗎？他怎么了？

教師：那我們一起來幫幫他好嗎？我們一起對(duì)小兔說：“小兔小兔，我們來幫助你?！?/p>

（畫外音：好的，好的，謝謝你們，讓我們一起來用力，加油吧！一二三，加油，一二三，加油。噢……拔出來咯！拔出來咯?。?/p>

（畫面：小兔拔起了蘿卜）

（畫外音：謝謝小朋友，謝謝你們的幫忙。）

教師引導(dǎo)：不用謝，不用謝，這是我們應(yīng)該做的。

（畫外音：我叫樂樂，歡迎你們到我家來做客，再見了！）

教師引導(dǎo)：小兔樂樂再見。

三、閱讀理解

教師：剛才我們小朋友可真了不起，大家一起做了一件大好事，幫助小兔拔出了大蘿卜。

教師：小兔樂樂可開心了，小兔樂樂扛著蘿卜走在回家的路上還會(huì)發(fā)生什么事情呢？我們一起去看看好嗎？

（幼兒閱讀大圖書）

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幼兒園小班語言公開課教案《小兔樂樂》及教學(xué)反思

小班語言公開課教案《小兔樂樂》含反思適用于小班的語言主題教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，讓幼兒愿意關(guān)心幫助他人，體驗(yàn)關(guān)愛他人，幫助他人的快樂，在觀察理解中了解有關(guān)小兔樂樂的整個(gè)故事情節(jié)，愿意大膽地表達(dá)和表現(xiàn)，學(xué)說完整的句子，快來看看幼兒園小班語言公開課《小兔樂樂》含反思教案吧。

活動(dòng)目標(biāo)：

1.在觀察理解中了解有關(guān)小兔樂樂的整個(gè)故事情節(jié)；

2.愿意關(guān)心幫助他人，體驗(yàn)關(guān)愛他人，幫助他人的快樂；

3.愿意大膽地表達(dá)和表現(xiàn)，學(xué)說完整的句子。

4.大膽地參與討論，清楚地表達(dá)自己的觀點(diǎn)與想法，發(fā)展求異思維。

5.能分析故事情節(jié)，培養(yǎng)想象力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

多媒體、錄音、大圖書

活動(dòng)過程：

一、引趣

師（出示一個(gè)大蘿卜）：這是什么？大蘿卜，你們知道什么小動(dòng)物最愛吃大蘿卜嗎？

師：你們都猜是小白兔，那小白兔是怎么吃大蘿卜的？

師：嘿，小白兔，小白兔，咱們一起到大森林里去找大蘿卜吧。（在音樂的伴隨下，教師和幼兒一起找蘿卜、吃蘿卜。）

二、說說講講

（多媒體畫面：小白兔拔蘿卜，滿頭大汗，氣喘吁吁；畫外音：哎喲，哎喲，好累啊，好累啊，哎喲，哎喲。）

師：是誰呀？

師：小白兔在干嗎？它怎么了？

師：那我們一起來幫幫它好嗎？我們一起對(duì)小兔說“小白兔小白兔，我們來幫助你”。（教師和幼兒一起和著“嘿呦，嘿呦”的節(jié)奏幫小白兔拔蘿卜。）

（多媒體畫面：小兔拔起了蘿卜；畫外音：好的，好的，謝謝你們，讓我們一起來用力，加油吧！一二三，加油，一二三，加油。噢……拔出來咯！拔出來咯！謝謝小朋友，謝謝你們的幫忙。）

師：（引導(dǎo)）不用謝，不用謝，這是我們應(yīng)該做的。

（畫外音：我叫樂樂，歡迎你們到我家來做客，再見了！

師（引導(dǎo)）：小兔樂樂再見！

三、閱讀理解

師：剛才我們小朋友可真了不起，大家一起做了一件大好事，幫助小兔拔出了大蘿卜，小兔樂樂可開心了?？伤钢}卜走在回家的路上還會(huì)發(fā)生什么事情呢？我們一起去看看好嗎？（出示大圖書，幼兒閱讀。）

師：你們看到了什么？

師：剛才小朋友說小兔樂樂遇見了一只小兔，是真的嗎，讓我來找找看。（教師翻圖書，出示小兔樂樂遇見小兔菲菲圖頁。）小兔樂樂會(huì)對(duì)菲菲說些什么呢？

師：小兔樂樂在干嗎？（引導(dǎo)幼兒理解云記號(hào)的意思，出示第二幅圖。）

師：哇，他們吃得可真香，我們也來學(xué)學(xué)他們好嗎？（師幼模仿游戲。）

（話外音：轟隆隆，轟隆隆。）

師：發(fā)生什么事了？

師：你從哪里看出來的？（認(rèn)識(shí)雨和閃電的標(biāo)記。）

師：這可怎么辦呀？（引導(dǎo)幼兒想辦法，并完整表述。）

師：剛才你們想了那么多好主意真了不起，不知道小兔他們想了什么辦法呢，我們來看看吧。

師：他們這個(gè)辦法也不錯(cuò)，我們也來試試看好嗎？（分配角色，師幼共同表演。）

四、完整欣賞（詳略）

設(shè)計(jì)評(píng)析

閱讀是幼兒解讀----體驗(yàn)-----表達(dá)的過程。小班幼兒以具體形象思維為特點(diǎn)，因此在解讀閱讀材料的過程中更要以“體驗(yàn)”為中心，閱讀過程應(yīng)是“體驗(yàn)中的對(duì)話，對(duì)話中的體驗(yàn)”。上述閱讀活動(dòng)的設(shè)計(jì)最突出的一點(diǎn)就是緊扣小班幼兒閱讀這一特點(diǎn)，多方位地創(chuàng)設(shè)讓幼兒參與與體驗(yàn)的環(huán)節(jié)。

1、實(shí)物體驗(yàn)

活動(dòng)一開始，教師出示實(shí)物大蘿卜，通過讓幼兒看、摸等實(shí)物體驗(yàn)法，既激起了幼兒參與活動(dòng)的興趣，又將蘿卜與小兔有機(jī)地連接在一起，巧妙地將閱讀活動(dòng)進(jìn)入主題。

2、行為體驗(yàn)

當(dāng)畫面出現(xiàn)小兔拔蘿卜拔不動(dòng)的情節(jié)時(shí)，教師設(shè)計(jì)了讓幼兒參與進(jìn)來幫助小兔拔蘿卜的環(huán)節(jié)，特別是幼兒“嘿呦，嘿呦”合著語言節(jié)奏用力“拔”蘿卜，最后將蘿卜拔出來的過程，更能讓幼兒共同享受、體驗(yàn)幫助他人的快樂。

3、語言體驗(yàn)

活動(dòng)中教師設(shè)計(jì)了多次讓幼兒講述的環(huán)節(jié)，特別是畫面呈現(xiàn)小兔樂樂在向朋友小兔菲菲敘說拔蘿卜的事情時(shí)，教師讓幼兒想想小兔樂樂會(huì)說什么，讓幼兒在說的過程中，體驗(yàn)被他人幫助和與與朋友分享蘿卜的快樂。

附故事：《小兔樂樂》

有一天，小兔樂樂出門去玩，在路邊發(fā)現(xiàn)了一個(gè)大蘿卜，它欣喜萬分，決定把蘿卜帶回家。小兔樂樂拉住大蘿卜的葉子使勁拔呀拔，費(fèi)了九牛二虎之力才把大蘿卜拔出來。回家路上，小兔樂樂遇上了好朋友——小兔菲菲。小兔樂樂高興地把大蘿卜的事告訴了小兔菲菲，還請(qǐng)小兔菲菲一起品嘗美味可口的大蘿卜。正當(dāng)它們大口大口地咬著大蘿卜，吃得津津有味時(shí)，天空烏云密布，電閃雷鳴，一場(chǎng)大雨就要來臨。小兔樂樂和小兔菲菲急中生智，想出了一個(gè)好主意。他們把吃剩下的一半大蘿卜蓋在頭上，當(dāng)成一把“蘿卜傘”。大雨落下來了，小兔樂樂和小兔菲菲一點(diǎn)也不擔(dān)心，豆大的雨點(diǎn)打在“蘿卜傘”上噼噼啪啪作響，小兔樂樂和小兔菲菲開心極了。

活動(dòng)反思：

本次活動(dòng)目標(biāo)明確，緊扣小班閱讀中以“體驗(yàn)”為中心的特點(diǎn)，采用了動(dòng)作和圖片提示的有效教學(xué)策略，在體驗(yàn)中對(duì)話，在對(duì)話中體驗(yàn)。讓幼兒始終處于快樂學(xué)習(xí)的狀態(tài)。

在啟而不發(fā)的情況下，教師靈活運(yùn)用直接告知的策略，對(duì)于缺乏相關(guān)經(jīng)驗(yàn)的小班幼兒來說，既是一種很有實(shí)效的方法，也是幫助幼兒積累經(jīng)驗(yàn)的過程。

整個(gè)活動(dòng)以情感教育為主線，執(zhí)教者教態(tài)自然，富有激情，形成了積極的師幼互動(dòng)?；顒?dòng)過程組織有序，層次清晰，猜想→觀察→表演→聆聽，環(huán)環(huán)相扣，教者充分挖掘了教材所蘊(yùn)含的意義，讓孩子們領(lǐng)悟到：幫助別人，與人分享是一件快樂的事，遇到困難，要依靠自己的智慧去解決它。

幼兒百科：蘿卜十字花科蘿卜屬二年或一年生草本植物，高20-100厘米，直根肉質(zhì)，長(zhǎng)圓形、球形或圓錐形，外皮綠色、白色或紅色，莖有分枝，無毛，稍具粉霜?？偁罨ㄐ蝽斏耙干?，花白色或粉紅色，果梗長(zhǎng)1-1.5厘米，花期4-5月，果期5-6月。

小班語言教案:樂樂熊的小花傘

整理了關(guān)于幼兒小班語言教案《樂樂熊的小花傘》，希望對(duì)幼兒學(xué)習(xí)有所幫助，僅供參考。

設(shè)計(jì)思路：

小班孩子自我中心、依賴性較強(qiáng)，遇到一點(diǎn)問題就會(huì)哭。繪本中的樂樂熊具有一定的教育價(jià)值，它聰明、可愛、勇敢，愛于助人，是孩子們學(xué)習(xí)的一個(gè)典范。這個(gè)繪本中的故事生動(dòng)有趣，人物形象逼真，情節(jié)跌宕起伏，能激起小班孩子的閱讀興趣。

小班孩子的觀察注意力較差，所以解讀這個(gè)繪本后，充分考慮小班孩子的年齡特點(diǎn)和本班孩子的最近發(fā)展區(qū)，根據(jù)故事情節(jié)將活動(dòng)目標(biāo)預(yù)設(shè)為：1、觀察畫面，大膽表達(dá)樂樂熊使用小花傘的有關(guān)情節(jié)，提高觀察能力和表達(dá)能力。2、通過講講演演有趣的故事情節(jié)，體驗(yàn)幫助別人的快樂。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、觀察畫面，大膽表達(dá)樂樂熊使用小花傘的有關(guān)情節(jié)，提高觀察能力和表達(dá)能力。

2、通過講講演演故事中的有趣情節(jié)，體驗(yàn)幫助別人的快樂。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

PPT，小花傘一把，頭飾：小熊、大灰狼、小兔

活動(dòng)過程：

一、激趣導(dǎo)入

1、觀看PPT1：*小熊樂樂在熊貓商店里買了一把傘，這是一頂怎樣的傘呀？

*小花傘有什么用？

（讓幼兒根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)自由發(fā)言，引起幼兒聯(lián)想，引出主題。同時(shí)為后面的故事內(nèi)容做鋪墊）

2、教師小結(jié)：是呀，小花傘的用處可多啦，可以遮太陽，可以遮雨……

二、閱讀畫面，理解故事內(nèi)容

過渡語：我們看看樂樂熊的小花傘有什么用呢？

1、觀看PPT2：*樂樂熊撐著小花傘走呀走，來到了哪里？它在……（通過畫面上的“？”留給幼兒想象思考和空間）樂樂熊遇到了問題啦，這個(gè)“？”就是表示有問題了？

*那我們來幫幫小熊，想個(gè)好辦法？

2、觀看PPT3：*樂樂熊手里拿了什么？它是怎么過河的？（幼兒運(yùn)用語言表達(dá)樂樂熊聰明過河的情節(jié)）

3、教師小結(jié)：樂樂熊把小花傘當(dāng)成了小船，坐在小船里安安穩(wěn)穩(wěn)地渡過了河，小花傘真奇妙！

4、根據(jù)樂樂熊的表情，尋找圖書中相關(guān)的畫面

*畫外音：“救命呀，救命呀！”樂樂熊跑過去一看，就很生氣！請(qǐng)寶寶找一找，哪幅圖片是樂樂熊生氣的樣子？

*出示大圖書，請(qǐng)幼兒尋找大圖書中的畫面，并學(xué)習(xí)說出頁碼。

*將圖書中的畫面在PPT4中播放，讓其他幼兒仔細(xì)觀察。你是怎么看出來的？

（在引導(dǎo)孩子觀察的基礎(chǔ)上，可告訴他符號(hào)的含義：樂樂熊氣得“火冒三丈”、“怒火沖天”）

*樂樂熊為什么會(huì)火冒三丈？誰在叫“救命呀？”

5、觀看PPT5：*原來大灰狼在欺負(fù)小兔呀，氣得樂樂熊火冒三丈，揮著小花傘朝大灰狼沖了上去。

*后來怎么樣了？（了解畫面之間的聯(lián)系及畫面的含義）

*我們來學(xué)學(xué)樂樂熊火冒三丈的樣子，把大灰狼給嚇跑。

（引導(dǎo)幼兒進(jìn)入情境，觀察并模仿樂樂熊的表情和動(dòng)作）

6、教師小結(jié)：樂樂熊來到草地上，聽到小兔的呼喊聲，原來是大灰狼在欺負(fù)小兔，就火冒三丈地?fù)]傘沖上去，做錯(cuò)事的大灰狼一看見氣勢(shì)洶洶的樂樂熊，就被嚇的逃走了。樂樂熊的小花傘救下了小兔，真是太棒了！

7、你們喜歡樂樂熊嗎？為什么？現(xiàn)在樂樂熊的心情怎么樣呀？

8、教師小結(jié)：你們都很喜歡樂樂熊，因?yàn)闃窐沸芎苈斆鳎梢园研』▊惝?dāng)小船來過河，樂樂熊又很勇敢，可以把小花傘當(dāng)棍子來嚇跑大灰狼，幫助小白兔。幫助別人是一件快樂的事情。

9、觀看PPT6：樂樂熊太高興了，你們看，兩個(gè)好朋友高興地圍在小花傘捉迷藏呢！

10、我們也來和樂樂熊一起來玩捉迷藏吧！小兔快點(diǎn)來?。ㄓ變喊缪菪⊥?，體驗(yàn)和樂樂熊一起圍在小花傘捉迷藏的樂趣）

三、完整閱讀

*現(xiàn)在我們一起來欣賞這個(gè)好聽的故事吧！

*配上背景音樂，引導(dǎo)幼兒和教師一起閱讀。

幼兒園小班教案《小兔樂樂》及教學(xué)反思

小班教案《小兔樂樂》含反思適用于小班的語言主題教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，讓幼兒樂意大膽表達(dá)自己對(duì)故事的理解和感受，能細(xì)致、有序地觀察畫面，了解故事內(nèi)容，愿意關(guān)心幫助他人，體驗(yàn)分享的快樂，快來看看幼兒園小班《小兔樂樂》含反思教案吧。

活動(dòng)目標(biāo)：

1．能細(xì)致、有序地觀察畫面，了解故事內(nèi)容。

2．樂意大膽表達(dá)自己對(duì)故事的理解和感受。

3．愿意關(guān)心幫助他人，體驗(yàn)分享的快樂。

4．能分析故事情節(jié)，培養(yǎng)想象力。

5．萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

活動(dòng)過程：

一、提問導(dǎo)入，激發(fā)興趣。

師：“小朋友聽，這是什么聲音？”(放錄音)

師：“咦，誰在拔蘿卜呢？”

二、講述第一段，懂得人多力量大

1.教師講述，鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)

出示圖（1）

師：“哦，原來是小兔樂樂，看，它怎樣拔蘿卜的？”

引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察圖片后說出用力、使勁、流汗等。

師：“樂樂一個(gè)人拔得滿頭大汗，蘿卜還是沒有拔出來，怎們辦呢？”

請(qǐng)個(gè)別幼兒說出自己的辦法

師：“小朋友真不錯(cuò)，都愿意幫助樂樂，來，我們一起幫助他?！?/p>

鼓勵(lì)幼兒用肢體動(dòng)作表現(xiàn)師幼一起做拔蘿卜的動(dòng)作：“拉住蘿卜葉一起用力哦，嘿喲嘿喲用力拔，嘿喲嘿喲，大蘿卜拔出來了！”

2.引導(dǎo)幼兒說出“人多力量大”

師：“樂樂一個(gè)人拔蘿卜，沒拔動(dòng)，大家一起用力蘿卜就拔出來了，這說明什么呀？”

三、講述中間部分，體驗(yàn)分享的快樂。

師：“樂樂扛著蘿卜高高興興回家了，路上會(huì)遇到誰呢？“

讓幼兒發(fā)揮想象自由猜測(cè)。

師：“我們來看看究竟遇到了誰？”

出示圖（2）

師：“對(duì)了，是樂樂的好朋友菲菲。猜一猜，樂樂會(huì)對(duì)菲菲說什么呢？”

幼兒自由猜測(cè)后，情景表演：好朋友之間的對(duì)話。

師：“我們來看看小朋友猜得對(duì)不對(duì)”。

出示圖（3）

師：“哦，原來樂樂請(qǐng)好朋友菲菲一起吃蘿卜呢！看，兩個(gè)好朋友的表情怎么樣?”

引導(dǎo)仔細(xì)幼兒觀察小兔的表情，說出快樂、開心、高興等

師總結(jié)：“樂樂和菲菲一起坐在草地上吃蘿卜，多開心呀！我們有了好東西就要和大家一起分享！”

四、講述最后一段，知道遇事要多動(dòng)腦。

師：“天氣發(fā)生了變化，你們發(fā)現(xiàn)了嗎？”

讓幼兒觀察圖片，引導(dǎo)幼兒說出快下雨了！

師：“轟隆隆轟隆隆，打雷了，快下雨了。小兔樂樂和菲菲還在草地上吃蘿卜呢。這可怎么辦呀？”

鼓勵(lì)幼兒大膽說出自己的想法

師：“小朋友真愛動(dòng)腦筋，想了這么多辦法，讓我們來看看樂樂和菲菲是怎么做的？”

出示圖（4）

幼兒觀察后集體回答

教師小結(jié)：“樂樂和菲菲把吃剩下的蘿卜變成了一把漂亮的蘿卜傘！這樣就淋不到雨了！”

師：“小朋友，我們也來做一把傘，先一個(gè)人做，然后兩個(gè)人合作！”

鼓勵(lì)幼兒用肢體動(dòng)作來表現(xiàn)，讓幼兒體驗(yàn)躲雨的樂趣。

五、完整欣賞，鞏固閱讀順序。

1.鞏固認(rèn)識(shí)圖上的標(biāo)記，知道一個(gè)圓點(diǎn)代表第一幅圖。

師：“今天我們講了個(gè)小兔樂樂的故事，以前我們看圖書都學(xué)會(huì)了有序地觀察，誰來告訴大家哪個(gè)是第一幅圖？”

請(qǐng)個(gè)別幼兒上來指圖

師：“你怎么知道的？”

師：“對(duì)，我們圖書的角落里都有頁碼或者圓點(diǎn)標(biāo)記，我們看書的時(shí)候要一頁一頁按順序看！小朋友，你們記住了嗎？”

2.聽錄音，要求幼兒安靜傾聽。

師：“你們喜歡樂樂和菲菲嗎？為什么？”

幼兒自由回答

教師小結(jié)：“樂樂懂得和好朋友分享，遇到困難會(huì)一起動(dòng)腦筋，想辦法解決，真棒！我們小朋友也要向他們學(xué)習(xí)哦！”

活動(dòng)反思：

在設(shè)計(jì)本次活動(dòng)時(shí)，我將重點(diǎn)放在調(diào)動(dòng)小班幼兒參與活動(dòng)的興趣和豐富他們的情感體驗(yàn)上，使幼兒學(xué)會(huì)有序觀察畫面。具體表現(xiàn)在以下三個(gè)方面：

1．閱讀觀察秩序化：我通過圓點(diǎn)標(biāo)記的輔助方式讓幼兒能輕松地了解閱讀順序，在寬松自由的氛圍中邊聽錄音邊觀察圖片。這與幼兒平時(shí)的閱讀經(jīng)驗(yàn)相互聯(lián)系，我們研究的課題是《文學(xué)活動(dòng)中秩序感的養(yǎng)成》在這一環(huán)節(jié)中得到了體現(xiàn)。

2．閱讀過程互動(dòng)化：在這個(gè)活動(dòng)中，我設(shè)計(jì)了多種途徑和方法的師幼互動(dòng)，如在活動(dòng)開始時(shí)的“拔蘿卜”游戲，能讓幼兒積極參與；活動(dòng)中的角色扮演，能讓幼兒在體驗(yàn)游戲樂趣的同時(shí)，對(duì)閱讀產(chǎn)生濃厚的興趣，促進(jìn)幼兒在活動(dòng)中積極地思考、敏銳地觀察和發(fā)現(xiàn)。在如“躲雨”環(huán)節(jié)中很多問題都是開放性的，為我在活動(dòng)中關(guān)注和回應(yīng)每個(gè)幼兒提供了機(jī)會(huì)。

3．滲透情感教育：情感教育是小班幼兒教育的重要內(nèi)容之一。積累集體生活的經(jīng)驗(yàn)，逐漸走出自我中心，愿意去關(guān)心和幫助他人對(duì)小班幼兒很重要，因此，在各個(gè)活動(dòng)細(xì)節(jié)中我讓幼兒知道“人多力量大”，與同伴分享，遇事多動(dòng)腦等等。本次閱讀活動(dòng)中，我除了關(guān)注幼兒閱讀興趣的培養(yǎng)和閱讀技能的獲得，還設(shè)計(jì)了“幫助小兔樂樂拔蘿卜”的游戲情節(jié)，將關(guān)愛他人的情感教育滲透其中。

活動(dòng)評(píng)析：

本次活動(dòng)目標(biāo)明確，緊扣小班閱讀中以“體驗(yàn)”為中心的特點(diǎn)，采用了動(dòng)作和圖片提示的有效教學(xué)策略，在體驗(yàn)中對(duì)話，在對(duì)話中體驗(yàn)。讓幼兒始終處于快樂學(xué)習(xí)的狀態(tài)。

在啟而不發(fā)的情況下，教師靈活運(yùn)用直接告知的策略，對(duì)于缺乏相關(guān)經(jīng)驗(yàn)的小班幼兒來說，既是一種很有實(shí)效的方法，也是幫助幼兒積累經(jīng)驗(yàn)的過程。

整個(gè)活動(dòng)以情感教育為主線，執(zhí)教者教態(tài)自然，富有激情，形成了積極的師幼互動(dòng)?；顒?dòng)過程組織有序，層次清晰，猜想→觀察→表演→聆聽，環(huán)環(huán)相扣，教者充分挖掘了教材所蘊(yùn)含的意義，讓孩子們領(lǐng)悟到：幫助別人，與人分享是一件快樂的事，遇到困難，要依靠自己的智慧去解決它。

幼兒百科：蘿卜十字花科蘿卜屬二年或一年生草本植物，高20-100厘米，直根肉質(zhì)，長(zhǎng)圓形、球形或圓錐形，外皮綠色、白色或紅色，莖有分枝，無毛，稍具粉霜?？偁罨ㄐ蝽斏耙干?，花白色或粉紅色，果梗長(zhǎng)1-1.5厘米，花期4-5月，果期5-6月。

小班閱讀活動(dòng)：小兔樂樂

閱讀情境化，即將閱讀內(nèi)容滲透到情境中，通過幼兒與情境的相互作用達(dá)到理解閱讀材料的目的。如在完整欣賞前，我通過多媒體的輔助方式為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)生動(dòng)形象的閱讀情境，在寬松自由的氛圍中激發(fā)幼兒與故事中的主人公“小兔樂樂”進(jìn)行互動(dòng)。這為幼兒構(gòu)建了能發(fā)揮自身優(yōu)勢(shì)的平臺(tái)，能激發(fā)幼兒用各自不同的表達(dá)方式與“小兔樂樂”進(jìn)行對(duì)話并大膽地表現(xiàn)，從而激發(fā)幼兒對(duì)后續(xù)閱讀的強(qiáng)烈的興趣和欲望。

2、閱讀過程互動(dòng)化

這個(gè)活動(dòng)設(shè)計(jì)中，我設(shè)計(jì)了多種途徑和多種方法的互動(dòng)機(jī)會(huì)。如在活動(dòng)開始時(shí)的“拔蘿卜”的游戲，能讓幼兒積極參與；活動(dòng)中的扮演游戲，能讓幼兒積極體驗(yàn)游戲的樂趣同時(shí)，對(duì)閱讀圖書產(chǎn)生的濃厚興趣，同時(shí)也促進(jìn)了幼兒在活動(dòng)中積極的思考、敏銳的去觀察和發(fā)現(xiàn)。再如，“說說講講”環(huán)節(jié)的交流對(duì)話中很多問題都是開放性，為我在活動(dòng)中關(guān)注和回應(yīng)每個(gè)幼兒提供了機(jī)會(huì)。

3、滲透情感教育

情感教育是小班幼兒階段的重要內(nèi)容之一。積累集體生活的經(jīng)驗(yàn)，逐漸走出自我中心，愿意去關(guān)心他人，愿意去幫助他人對(duì)他們很重要，但這些又需要借助具體的情境和活動(dòng)來體驗(yàn)，因此，在各個(gè)具體的活動(dòng)細(xì)節(jié)和情境中滲透情感教育對(duì)小班來說尤為重要。上述閱讀活動(dòng)中，我在關(guān)注幼兒閱讀興趣的培養(yǎng)和閱讀技能的獲得的同時(shí)，也設(shè)計(jì)了幫助小兔等多個(gè)具體情節(jié)，滲透關(guān)愛他人的情感教育。 活動(dòng)目標(biāo) 1. 在觀察理解中了解有關(guān)小兔樂樂的整個(gè)故事情節(jié)；

2. 愿意關(guān)心幫助他人，體驗(yàn)關(guān)愛他人，幫助他人的快樂；

3. 愿意大膽地表達(dá)和表現(xiàn)，學(xué)說完整的句子。 活動(dòng)準(zhǔn)備 多媒體、錄音、大圖書 活動(dòng)過程 一、 引趣 師（出示一個(gè)大蘿卜）：這是什么？大蘿卜，你們知道什么小動(dòng)物最愛吃大蘿卜嗎？

師：你們都猜是小白兔，那小白兔是怎么吃大蘿卜的？

師：嘿，小白兔，小白兔，咱們一起到大森林里去找大蘿卜吧。（在音樂的伴隨下，教師和幼兒一起找蘿卜、吃蘿卜。） 二、 說說講講 （多媒體畫面：小白兔拔蘿卜，滿頭大汗，氣喘吁吁；畫外音：哎喲，哎喲，好累啊，好累啊，哎喲，哎喲。）

師：是誰呀？

師：小白兔在干嗎？它怎么了？

師：那我們一起來幫幫它好嗎？我們一起對(duì)小兔說“小白兔小白兔，我們來幫助你”。（教師和幼兒一起和著“嘿呦，嘿呦”的節(jié)奏幫小白兔拔蘿卜。） （多媒體畫面：小兔拔起了蘿卜；畫外音：好的，好的，謝謝你們，讓我們一起來用力，加油吧！一二三，加油，一二三，加油。噢……拔出來咯！拔出來咯！謝謝小朋友，謝謝你們的幫忙。）

師：（引導(dǎo)）不用謝，不用謝，這是我們應(yīng)該做的。

（畫外音：我叫樂樂，歡迎你們到我家來做客，再見了！

師（引導(dǎo)）：小兔樂樂再見！ 三、 閱讀理解 師：剛才我們小朋友可真了不起，大家一起做了一件大好事，幫助小兔拔出了大蘿卜，小兔樂樂可開心了?？伤钢}卜走在回家的路上還會(huì)發(fā)生什么事情呢？我們一起去看看好嗎？（出示大圖書，幼兒閱讀。）

師：你們看到了什么？

師：剛才小朋友說小兔樂樂遇見了一只小兔，是真的嗎，讓我來找找看。（教師翻圖書，出示小兔樂樂遇見小兔菲菲圖頁。）小兔樂樂會(huì)對(duì)菲菲說些什么呢？

師：小兔樂樂在干嗎？（引導(dǎo)幼兒理解云記號(hào)的意思，出示第二幅圖。）

師：哇，他們吃得可真香，我們也來學(xué)學(xué)他們好嗎？（師幼模仿游戲。）

（話外音：轟隆隆，轟隆隆。）

師：發(fā)生什么事了？

師：你從哪里看出來的？（認(rèn)識(shí)雨和閃電的標(biāo)記。）

師：這可怎么辦呀？（引導(dǎo)幼兒想辦法，并完整表述。）

師：剛才你們想了那么多好主意真了不起，不知道小兔他們想了什么辦法呢，我們來看看吧。

師：他們這個(gè)辦法也不錯(cuò)，我們也來試試看好嗎？（分配角色，師幼共同表演。） 四、 完整欣賞（詳略） 設(shè)計(jì)評(píng)析 閱讀是幼兒解讀----體驗(yàn)-----表達(dá)的過程。小班幼兒以具體形象思維為特點(diǎn)，因此在解讀閱讀材料的過程中更要以“體驗(yàn)”為中心，閱讀過程應(yīng)是“體驗(yàn)中的對(duì)話，對(duì)話中的體驗(yàn)”。上述閱讀活動(dòng)的設(shè)計(jì)最突出的一點(diǎn)就是緊扣小班幼兒閱讀這一特點(diǎn)，多方位地創(chuàng)設(shè)讓幼兒參與與體驗(yàn)的環(huán)節(jié)。

1、實(shí)物體驗(yàn)

活動(dòng)一開始，教師出示實(shí)物大蘿卜，通過讓幼兒看、摸等實(shí)物體驗(yàn)法，既激起了幼兒參與活動(dòng)的興趣，又將蘿卜與小兔有機(jī)地連接在一起，巧妙地將閱讀活動(dòng)進(jìn)入主題。

2、行為體驗(yàn)

當(dāng)畫面出現(xiàn)小兔拔蘿卜拔不動(dòng)的情節(jié)時(shí)，教師設(shè)計(jì)了讓幼兒參與進(jìn)來幫助小兔拔蘿卜的環(huán)節(jié)，特別是幼兒“嘿呦，嘿呦”合著語言節(jié)奏用力“拔”蘿卜，最后將蘿卜拔出來的過程，更能讓幼兒共同享受、體驗(yàn)幫助他人的快樂。

3、語言體驗(yàn)

活動(dòng)中教師設(shè)計(jì)了多次讓幼兒講述的環(huán)節(jié)，特別是畫面呈現(xiàn)小兔樂樂在向朋友小兔菲菲敘說拔蘿卜的事情時(shí)，教師讓幼兒想想小兔樂樂會(huì)說什么，讓幼兒在說的過程中，體驗(yàn)被他人幫助和與與朋友分享蘿卜的快樂。 （林劍萍） 附故事：《小兔樂樂》

有一天，小兔樂樂出門去玩，在路邊發(fā)現(xiàn)了一個(gè)大蘿卜，它欣喜萬分，決定把蘿卜帶回家。小兔樂樂拉住大蘿卜的葉子使勁拔呀拔，費(fèi)了九牛二虎之力才把大蘿卜拔出來?；丶衣飞?，小兔樂樂遇上了好朋友——小兔菲菲。小兔樂樂高興地把大蘿卜的事告訴了小兔菲菲，還請(qǐng)小兔菲菲一起品嘗美味可口的大蘿卜。正當(dāng)它們大口大口地咬著大蘿卜，吃得津津有味時(shí)，天空烏云密布，電閃雷鳴，一場(chǎng)大雨就要來臨。小兔樂樂和小兔菲菲急中生智，想出了一個(gè)好主意。他們把吃剩下的一半大蘿卜蓋在頭上，當(dāng)成一把“蘿卜傘”。大雨落下來了，小兔樂樂和小兔菲菲一點(diǎn)也不擔(dān)心，豆大的雨點(diǎn)打在“蘿卜傘”上噼噼啪啪作響，小兔樂樂和小兔菲菲開心極了。