幼兒園大班數(shù)學課教案《看圖編應用題》

活動目標：

了解自編應用題必須有兩個數(shù)和一個問題，能編出7以內(nèi)的數(shù)的應用題并說出算式。體驗創(chuàng)編過程的成功與快樂，提高語言表達能力。

活動準備：PPT

活動過程：

1.師：（出示PPT）我們先來復習一下7的分合式有哪些，請小朋友來說一下。

2.現(xiàn)在，誰能根據(jù)7可以分成1合6來列算式，提醒一下，這個分合式可以列出4個算式哦！

1+6=7,6+1=7:；7-1=6,7-6=1。

小結：對于加法來說，小的+小的=大的；對于減法來說，大的-小的，對應的那個數(shù)就是答案。

（出示第二張PPT），請小朋友來看一下，你看到了什么？

Eg：草地上有1只黃色的蝴蝶，又來了6只粉色的蝴蝶，現(xiàn)在一共有幾只蝴蝶？

你還能說出其他的應用題嗎？（提示，加法兩個，減法兩個。）、

經(jīng)過第一個的練習，誰能自己說出這一個。

Eg：草地上有5只灰色的兔子，又來了2只白色的兔子，現(xiàn)在草地上一共有幾只兔子？列算式，5+2=7

（根據(jù)上一個練習，同樣請小朋友說出剩余的3個應用題）

（出示PPt3）剛才小朋友說的都很好，那現(xiàn)在來看這一個，會的舉手。

活動延伸：

（PPt4）來看圖，誰能根據(jù)這個圖編出更多的應用題，列出更多的算式。

（根據(jù)：樹上樹下；鳥的大小；尾巴的方向）

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大班數(shù)學教案及教學反思《看圖編應用題》

活動目標：

1、能根據(jù)圖片內(nèi)容編8以內(nèi)加、減法的應用題并列出相應的算式。

2、讓幼兒學習分析問題的能力以及看圖編應用題的想象力。

3、培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成良好的坐姿和正確的握筆姿勢，并形成良好的操作習慣。

4、引導幼兒積極與材料互動，體驗數(shù)學活動的樂趣。

5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

活動準備：

、操作作業(yè)紙、鉛筆、橡皮擦等

活動重難點：

能根據(jù)圖片內(nèi)容編8以內(nèi)加、減法的應用題并列出相應的算式。

活動方法與手段：

多媒體演示法、談話法、操作法等等。

活動過程：

一、 開始部分

1、1-20單數(shù)，兩個兩個數(shù)1-20，五個五個數(shù)。

2、碰球游戲：復習6、7、8、的組成

二、 基本部分

1.教師出示。(第一幅圖：小鳥在天空飛翔)

提問：小朋友，圖片上有什么呀?接下來發(fā)生了什么事情?你能將這件事情編成一道應用題說一說?那列成算式怎么說?你還能根據(jù)這個算式編出其他的應用題嗎?

2、教師出示第二幅圖。(小兔子吃胡蘿卜)

師：看看怎么了? (小兔子吃掉三個胡蘿卜)

3、看圖自編應用題并列出相應的算式。

教師：接下來老師可要考考大家，看看你們誰能又快又準地看著圖片編一道應用題并列出一個算式呢?

3、教師出示第三幅圖片(小朋友玩氣球)。

4、教師出示第四幅圖片(蝴蝶飛舞)

5、教師出示第五幅圖片(魚缸里的金魚)

6、教師出示第六幅圖片(池塘里的青蛙)

7、師：小朋友，你們都會了嗎?現(xiàn)在可是要你們來練練本領咯!

8、出示圖片，講解作業(yè)要求與方法。

注意：

(1)寫作業(yè)時記得看清楚是加法還是減法哦!

(2)我們在寫字時要保持正確的坐姿和握筆姿勢，誰來說說看應該是什么樣子的?

教師小結：將紙放平擺正，抬頭挺胸，手臂放平，食指與拇指的前端捏住筆桿，眼睛離紙頭比要一把尺還長一點的距離。

9、幼兒操作，教師巡回指導。

第一道題目：看分合式列算式

第二道題目：看圖列算式

三、 結束部分

點評幼兒的作業(yè)情況

活動反思：

在整個教學活動中，“應用題”相對于幼兒來說，是一個較為難理解又難掌握的領域，如何讓幼兒們在提倡的“玩中學”這一模式中掌握知識點呢?我將此作為本次課堂設計的一個難點。以動畫人物的形象激發(fā)幼兒的興趣，讓幼兒隨著喜愛的動畫人物進入我所創(chuàng)設的環(huán)境中，讓幼兒們在與動畫人物相互交流的基礎上，進行知識性的學習。在編應用題時，小朋友基本能大聲的來編，可能是父母在場的關系，小朋友積極舉手，認真的投入到活動中。在數(shù)學練習時，父母們都走去看自己的寶寶做練習，這個環(huán)節(jié)有點亂，可是家長們的心情可以理解，所以這個環(huán)節(jié)在父母們的一起參與下結束了。

幼兒園大班數(shù)學教案《看圖編題》及教學反思

活動目標：

1.引導幼兒初步體驗編一道加法應用題必須要有一件事情，兩個已知數(shù)(條件)及一個問題。能在老師的指導下學習自編加法應用題。

2.發(fā)展幼兒分析問題的能力和想象力，培養(yǎng)幼兒良好的操作習慣。

3.培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動手操作能力。

4.培養(yǎng)幼兒的嘗試精神，發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。

5.培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

活動準備：

教具：課件

學具：算式卡片人手一份。

活動過程：

一、復習5的組成。

1.師：小朋友們，我們一起來復習一下5的組成。

教師：“嘿嘿，我的1球碰幾球?”(嘿嘿，你的1球碰4球。)……

教師：通過剛才的游戲，你們知道5有幾種組成嗎?(4種)對了，5有4種組成，5有哪4種組成?

教師板書：說得真好，我們一起來讀一讀。

二、引導幼兒看圖編5以內(nèi)的加法應用題。

1.教師點擊課間出示圖片一，引導幼兒觀察

(1)教師：“盒子里有什么?”(盒子里有3塊糖果)可以用數(shù)字幾來表示?(3)

教師：又怎么樣了?(又拿來了2塊糖果)

引導幼兒嘗試用“一共”來提問。

教師：誰能看著圖再提個問題?(一共有幾塊糖果?)

教師：現(xiàn)在老師用數(shù)字3和2以及你們提出的問題編一道加法應用題，你們要仔細聽哦。(教師邊指圖邊講)“盒子里有3塊糖果，過了一會兒又拿來2塊糖果，一共有幾塊糖果呢?”

教師分析：(結合圖)這道題叫應用題，在這道應用題中，必須講一件事情，這件事情就是：盒子里的糖果;還要有兩個已經(jīng)知道的條件，這兩個條件是：盒子里有3塊糖果是已經(jīng)知道的和又拿來了2塊糖果是已經(jīng)知道的，也就是3和2是已經(jīng)知道的條件。最后還要提出一個問題，一共有幾塊糖果呢?

(2)體驗應用題的基本結構。

教師：“現(xiàn)在我們把三句話連在一起說一遍”

“這樣我們就編好了一道應用題。”

教師：“那這是一道加法應用題還是減法應用題?”

教師：誰來列算式?(幼兒列算式，教師出示3+2=5)

總結：我們一起說說這個加法算式中的各個部分分別表示什么?(3表示盒子里有3塊糖果，2表示又拿來了2塊糖果，也就是3和2是已經(jīng)知道的條件;5表示一共有五塊糖果;用算式：3+2=5。)

2.教師點擊課間出示圖片二，引導幼兒觀察

教師：“圖上有什么?”(圖上有2顆草莓)可以用數(shù)字幾來表示?教師：又怎么樣?(又拿來了3顆草莓)

引導幼兒嘗試用“一共”來提問。

教師：誰能看著圖再提個問題?(一共有幾顆草莓?)

教師：“現(xiàn)在我們把三句話連在一起說一遍”

教師：誰來列算式?(幼兒列算式，教師出示3+2=5)

3.出示圖片三

教師：“圖上有什么?”(圖上有4只蝴蝶)可以用數(shù)字幾來表示?教師：又怎么樣?(又飛來了一只蝴蝶)

引導幼兒嘗試用“一共”來提問。

教師：誰能看著圖再提個問題?(一共有幾只蝴蝶?)

教師：“現(xiàn)在我們把三句話連在一起說一遍”

教師：誰來列算式?列出算式4+1=5。

三、看加法算式編應用題。

教師：請看圖片上的這道加法算式，剛才小朋友們都學會了看圖編加法應用題，那你們能根據(jù)加法算式編出相應的應用題嗎?和你的伙伴說一說，(2分鐘)

教師：誰想好了?(老師重復)xx小朋友編的這道應用題講了一件什么事情?xx表示算式中的4，xx表示算式中的1，問一共有……表示算式中的xx?(教師邊指圖邊講)說的真好表揚他。

教師：還有誰想出了不一樣的?(請多位幼兒嘗試編應用題并檢查糾正不正確的。)

教師小結：小朋友們有學會了新本領，會看算式編應用題。知道編一道應用題要有兩個已經(jīng)知道的數(shù)字及一個問題。如果少了一個數(shù)字或少了一個問題，這道就不好編了，更沒辦法算了。

四、請幼兒看卡片自由編應用題。

教師：請每位幼兒拿一張算式編應用題(2分鐘)

請幼兒與同伴或老師分享自己編的應用題。

收拾操作材料，活動結束。

活動反思：

1.作為教師應該掌握孩子的思辨能力，要站在孩子的角度進行分析，制定適合孩子學習的方法，適合教師的教法。

2.本次活動中，活動目標基本達成，幼兒能夠根據(jù)教師的要求自編加法應用題。

3.在列算式這個部分可以看出孩子們對算式和應用題的概念還不是很強，可以在平時的活動中加強此方面的鍛煉。

4.在演示部分，可將操作材料一一對應演示，讓孩子更加一目了然，更加容易了解如何編加法應用題。

5.在糾正量詞以及提問上，花費的時間過長，語言不夠簡潔，精煉，在以后得數(shù)學教學過程中還有待加強，提高語言的有效性。

幼兒百科：圖，漢語常用字，讀作tú，最早見于甲骨文，其本意原指古代在皮、絹等材料上標畫城邦鄉(xiāng)邑及邊界的示意資料，后引伸為思慮、謀求、謀劃，又引申為描畫出來的形象化的作品、文件

幼兒園大班數(shù)學教案《我會編應用題》

設計意圖：

我們班的孩子已經(jīng)掌握了10以內(nèi)的加減法運算和看圖列算式的能力。為了發(fā)展孩子們的口語表達能力，培養(yǎng)幼兒靈活運用知識的的能力和思維的靈活性，我給孩子們設計了一個自編口述應用題的活動。

首先，我用直觀的教具，展示出了一個故事情境（農(nóng)民伯伯的紅蘿卜），讓幼兒接觸應用題，知道什么是應用題和怎么編應用題，學習編應用題的方法。然后在教師的帶領下，結合圖片嘗試自編口述應用題，再過渡到根據(jù)算式編加法和減法的應用題，最后每個幼兒一份算式題卡，每個孩子根據(jù)自己的算式編應用題。

我的活動重點在于，引導幼兒自編口述應用題，難點是，編應用題最后要留一個問題，答案不能說出來。

活動目標：

① 能根據(jù)已有經(jīng)驗和范例，知道加減法應用題講一件事情，說2個數(shù)字，問一個問題。

② 學習根據(jù)圖片和算式自編應用題。

③ 增加口語表達能力和思維的靈活性，喜歡數(shù)學。

活動準備：農(nóng)民伯伯、紅蘿卜和小白兔；算式題卡若干；"問號"一個；PPT。

推薦課件：大班數(shù)學《我會編應用題》

活動過程：

一、準備活動：拍手游戲

T：我來問，你來答，

5可以分成1和幾？（5可以分成1和4）

5可以分成2和幾？（5可以分成2和3）

5可以分成2+幾？（5可以分成2+3）

二、激趨引入：出題考考你

T：嗯，小朋友們都很聰明，那老師就要來考考大家了，看看我們大七班的孩子是不是真的很厲害哦。仔細看仔細聽。

1、故事情境1（T邊講邊出示教具）：

農(nóng)民伯伯的菜園里呀，本來有3顆紅蘿卜，后來又長出了2顆紅蘿卜，請你幫農(nóng)民伯伯算一算，現(xiàn)在菜園里一共有幾顆紅蘿卜呢？

小朋友有沒有注意，老師剛剛是怎么提問的？（強調(diào)"一共"）

一共有幾顆紅蘿卜呢？

T提問：

你怎么知道的？怎么算的呀？ 幼：3+2=5

你為什么選擇加法呢？ 幼：因為又長出了2顆，數(shù)量變多了，所以用加法。

老師把這個算式找出來。把3+2=5貼在黑板上。

2、故事情境2：

現(xiàn)在菜園里有5個紅蘿卜，農(nóng)民伯伯拔起了一顆紅蘿卜，把它送給了小兔子，請你幫農(nóng)民伯伯算一算，現(xiàn)在菜園里還剩下幾顆紅蘿卜呢？

老師剛剛又是怎么提問的？（強調(diào)"還剩下"）

還剩下幾顆紅蘿卜呀？

T提問：

你又是怎么算的呢？為什么選擇減法呢？5-1=4

為什么選擇減法呢？ 因為拔起了一顆，送給了小兔子，數(shù)量變少了，所以用減法。

老師把這個算式找出來。把5-1=4 貼在黑板上。

T總結：

像剛剛這兩個小故事一樣，講一件事情，出現(xiàn)2個數(shù)字，最后一定會留一個問題的活動，我們就叫做編應用題，你們都會編應用題了嗎？

三、看圖編題

T：你們都會了嘛？接下來我們就一起來試試吧！

1、出示PPT第一張圖片，小鳥圖。

我們先來看看，圖片上都有什么？小鳥，這兩只小鳥的姿勢，好像是剛飛來的。

現(xiàn)在我想把這幅圖編成一個應用題，記住一定要留個問題給別人哦。（如果沒人，教師先；如果有幼兒，請一個孩子，）

老師來編編看。我的題目是：樹枝上本來有三只小鳥，后來又飛來了2只小鳥，現(xiàn)在樹枝上一共有幾只小鳥呢？

讓幼兒一起回答。5。算式是3+2=5

最后的問題，老師是怎么提問的呢？老師在這里用了"一共"，看來我們的加法應用題一般用"一共"來提問。

2、出示PPT第二張圖片，夾子圖。

圖片上說的一件什么事？（請一個幼兒回答，教師編）

本來有3個夾子，后來破了1個夾子，現(xiàn)在還剩下幾個夾子呢？

最后的問題老師是怎么提問的？老師在這里用了"還剩下"，看來我們的減法應用題一般用"還剩下"來提問。

3、T：小朋友們，現(xiàn)在要你們來編應用題嘍。請你們在三幅圖里面選擇一幅圖，看看圖片上都有什么，你來編一道應用題。

出示PPT 第三張，加法應用題三幅圖。

請三個幼兒發(fā)言。

小朋友都很棒，剛剛我們編的應用題都是加法的，不知道減法的你們會不會呢？出示PPT第四張，減法應用題。

請幼兒發(fā)言。

四、算式編應用題

T：小朋友們真厲害，都會看著圖片編應用題了?，F(xiàn)在呀，我們換個玩法。老師這里有一個算式，請小朋友們看著算式編應用題。你來問，我們大家來回答。

出示加法算式卡。請幼兒編。

出示減法算式卡。請幼兒編。

小朋友們一定要編和別人不一樣的應用題哦！看看誰的小腦袋轉(zhuǎn)的最快。

五、我編你算，每人一份題卡

你們都會編應用題了嘛？現(xiàn)在啊老師會給每個小朋友一個算式，聽清老師的要求，就像剛剛一樣，請你編一道這個算式的應用題，把你的應用題說給身邊的好朋友聽，讓好朋友來回答并寫上算式的答案。

推薦課件：大班數(shù)學《我會編應用題》

幼兒園大班數(shù)學課教案《看圖列算式》

【活動目標】

1、能根據(jù)畫面內(nèi)容列出相應的算式，感知加減法算式表達的數(shù)量關系，并能大膽講述。

2、樂意探索數(shù)學活動，懂得關愛他人。

學習重點：進一步理解加法和減法的實際意義。

學習難點：練習用3個數(shù)字來編算術題。

【活動準備】

三幅背景圖、折、剪好的房子、小花和樹若干、固體膠、幼兒分三組，

第一組：色紙折的房子（藍、黃兩色）若干

第二組：色紙折的房子（粉紅、黃兩色）若干

第三組：色紙折的房子（藍、咖啡兩色）若干

【活動過程】

1、情景導入——重建家園：

汶川大地震把四川人民的房子都震塌了，他們沒有房子可以住只能住帳篷了，我們來幫助他們重建新家，請你們做工程師幫他們設計制造漂亮又牢固的房子。

每組幼兒將用色紙折好的房子放到對應小組的背景圖上。

房子造好了，再種些綠化，把小區(qū)打扮得漂亮些。

請你們將籃子里的花和樹種到小區(qū)里去

2、情境感知——看圖編8的加減法

小區(qū)造好了，我們?nèi)⒂^一下每個小區(qū)都有幾幢房子、幾棵樹和幾朵花

（1）幼兒第一次探索操作——看圖講述

我們先到1號小區(qū)去參觀，1號小區(qū)有幾幢房子？（6幢藍色的房子，2幢黃色的房子，一共有8幢房子）

花有多少？（5朵紅花，3朵紫花）樹呢？（4棵大樹4棵小樹）。

（2）幼兒第二次探索操作——邊講述邊列出算式

現(xiàn)在請你們每個小區(qū)的朋友們根據(jù)剛才講的事情分別用算式題把它記錄下來。

提問：可以用一道什么方法的算式記錄下來？為什么用加法算式？請一位小朋友上來邊講邊記這道加法算式。（6＋2=8或2＋6=8）

這兩道題用到了幾個數(shù)字？（三個）除了加法題，還可以用這3個數(shù)字列出其它題目嗎？得出：8－2=6、8－6=2。

3、體驗理解——互換規(guī)律

請幼兒觀察這些算式題，他們有個小秘密？看誰先能找出秘密來。

小結：2＋6=8、6＋1=8數(shù)字相同，位置不同。所以看到2＋6=8，馬上就想到6+2＝8，我們把它稱做為朋友題。同樣看到8-2=6，馬上就想到8-6＝2，我們也把他們稱為朋友題。

小朋友真能干，幫災區(qū)的人們建造了這么漂亮的小區(qū)，使他們能夠有房子住，真是太好了，謝謝你們。

活動延伸：我們再去多設計一些房子，可以讓更多的人住進去。