大班下學期數(shù)學教案《玩具有多少》

教材分析：

在生活中，按數(shù)群計數(shù)的運用很廣泛，通過活動讓 幼兒了解按"數(shù)群計數(shù)"的方法，在操作中，體驗運用不同的方法數(shù)數(shù)的樂趣。并盡可能的遷移到日常生活中。按群計數(shù)就是計數(shù)時不以單個物體為單位，而是以群體（物體群）為單位。幼兒按群計數(shù)能力不是突然產生的，而是在幼兒掌握10以內數(shù)概念的基礎上發(fā)展起來的。如果方法得當，大班后期，幼兒的按群計數(shù)能力可以達到熟練掌握的程度，范圍可達"100"，甚至以上。按幾個幾個數(shù)更快，為什么？幫助幼兒初步了解數(shù)群越大，數(shù)的次數(shù)就越少，數(shù)群越小，數(shù)的次數(shù)就越多的函數(shù)關系。

教學重難點：

學習運用多種方法計數(shù)及依據(jù)某種參照物估計一組數(shù)量。

活動目標：

1、學習估計10－30以內物體的數(shù)量。

2、嘗試、學習運用多種數(shù)數(shù)方法（如兩個兩個數(shù)、五個五個數(shù)）對30以內物體的數(shù)量正確計數(shù)并確定總數(shù)。

3、認真觀察、判斷同伴的估數(shù)，關注和學習同伴的多種方法。

活動反思：

1、由于為孩子們預先準備了數(shù)量顏色不均等的九盤實物玩具，帶給孩子們的是動手操作的濃厚興趣和快捷的數(shù)數(shù)速度。

2、對實物進行按群數(shù)數(shù)時，"2個2個"地數(shù)幼兒比較容易掌握；"5個5個"地數(shù)，對于幼兒 較難掌握。但只要掌握規(guī)律多練，數(shù)數(shù)時還是比較容易的，如：2、4、6、8、10、12、14、16、18、20；或5、10、15、20、25、30……

3、下次作業(yè)時需改進：讓幼兒在操作卡上學習"按群圈數(shù)"，這樣數(shù)起來更清楚。

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數(shù)玉米有多少（大班數(shù)學教案）

引言：傾力打造幼兒園教案欄目，免費提供精品幼兒園教案、幼兒園優(yōu)秀教案、大班數(shù)學教案。

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數(shù)玉米有多少（大班數(shù)學教案）

活動目標：

1、激發(fā)幼兒對數(shù)學的興趣，培養(yǎng)幼兒積極關注身邊事物的情感態(tài)度。

2、感知玉米的排列方式，學習用合適的方法做標記，正確計數(shù)玉米的列數(shù)。

3、探索玉米列數(shù)是雙數(shù)的規(guī)律。

活動準備：

1、實物投影儀一臺

2、串珠每人一串，勾線筆、記錄紙每人一份。

3、每組安全圖釘、圓點標記、小塑料片若干。

4、統(tǒng)計大表格，紅、綠圓點標記若干。

5、糖葫蘆一串，完整的玉米一根，分成段的玉米若干（為幼兒人數(shù)的三倍，其中三分之一的玉米列數(shù)相同；另三分之二的玉米分別貼上紅綠圓點或安全圖釘），托盤。

活動過程：

一：觀察糖葫蘆和玉米排列的主要特征

二：學習用合適的方法做標記，正確數(shù)出玉米的列數(shù)。

1、引導幼兒交流并討論數(shù)玉米列的方法。

2、出示串珠，引導幼兒發(fā)現(xiàn)標記的作用

3、引導幼兒嘗試數(shù)玉米的列數(shù)。

4、引導幼兒猜測玉米的列數(shù)。

三：統(tǒng)計并發(fā)現(xiàn)玉米列數(shù)的規(guī)律。

1、幼兒自由數(shù)紅點玉米和綠點玉米并記錄。

2、集體交流，統(tǒng)計玉米列數(shù)并發(fā)現(xiàn)其規(guī)律。

活動延伸：

“通過大表格，我們發(fā)現(xiàn)點子都在雙數(shù)的下面。今天，大家數(shù)到的玉米列數(shù)竟然都是雙數(shù)列的，不知道生活中會不會有單數(shù)列的玉米呢。下次媽媽買玉米時，你就數(shù)一數(shù)，看看有沒有單數(shù)列的玉米，如果有，一定要告訴老師和小朋友?！?/p>

大班數(shù)學還剩下多少錢教案

這是大班數(shù)學還剩下多少錢教案，是優(yōu)秀的大班數(shù)學教案文章，供老師家長們參考學習。

活動目標

用10元以內的錢買一樣物品，并算一算還剩多少錢。

重點認識面值10元以內以元外計量單位的人民幣。

難點初步學習"錢幣"的換算。

活動準備

學具 到商店買東西活動材料，撕貼格子活動材料，翻畫片活動材料，圖形二次分類。

活動過程

1、集體活動。

認識人民幣。

--你們認識這些錢嗎?

--它們一樣嗎？

--分別是多少錢？

--知道是印的什么嗎？

2、小組活動。

第一、二、三組，到商店買東西。

第四組，撕貼格子。

第五組，翻畫片。

第六組，圖形二次分類。

3、活動評價。

請幼兒口述作業(yè)單，師生共同評價。

鼓勵幼兒多參與操作活動，提高幼兒操作的能力。

《大班數(shù)學：以自身為中心區(qū)分左右》：大班數(shù)學活動以自身為中心區(qū)分左右教案主要包含了活動目標，活動準備，活動過程等內容，以自身為中心區(qū)分自己身體的左右。愿意與同伴交流，分清自己的左邊和右邊。適合幼兒園老師們上大班數(shù)學活動課，快來看看大班數(shù)學以自身為中心區(qū)分左右教案吧。

《大班數(shù)學教案：認識鐘表》：大班數(shù)學活動認識鐘表教案主要包含了活動目標，活動準備，延伸活動，活動過程等內容，能辨認出鐘表上的整點、半點。知道時針、分針及其表示時間的關系。適合幼兒園老師們上大班數(shù)學活動課，快來看看大班數(shù)學認識鐘表教案吧。

《大班數(shù)學教案：按群計數(shù)》：大班數(shù)學活動按群計數(shù)教案主要包含了活動目標，活動準備，活動過程等內容，教師和幼兒玩數(shù)單雙數(shù)的游戲，從1到10，再到20。適合幼兒園老師們上大班數(shù)學活動課，快來看看大班數(shù)學按群計數(shù)教案吧。

大班數(shù)學教案：買玩具

大班數(shù)學活動買玩具教案主要包含了課題生成，活動目標，活動準備，課題評價，活動過程等內容，了解數(shù)的整體與部分的關系。復習10以內的組成。適合幼兒園老師們上大班數(shù)學活動課，快來看看幼兒園大班數(shù)學買玩具教案吧。

幼兒園大班數(shù)學教案：買玩具

從孩子身上的問題生發(fā)出的活動，具有針對性和實效性

課題生成：

在以培養(yǎng)幼兒社會交往能力為重點的《賣玩具》的社會彭動中，幼兒會不會算賬成了活動是否能順利開展的前提。女幼兒為了付給別人9元錢，好不容易從自己的口袋里數(shù)出九7元錢”(以圓片代替)，結果，因為“錢”太多，對方?jīng)]拿好，撒了。既浪費了時間又影響了活動的正常開展，幼兒的思維似乎迢留在“l(fā)”和“許多”的水平上，對數(shù)的整體與部分的關系還肚糊，不能靈活地運用到生活中。針對這一問題我們設計了本課題。

活動目標：

1、了解數(shù)的整體與部分的關系。

2、復習10以內的組成。

活動準備：

教具：小豬木偶一個、磁鐵教具貓一只(身上標有7元)、磁鐵數(shù)字卡片若干(1、2、5)；

學具：貼有價錢的玩具若干，游戲用的硬幣和紙幣若干(元)、掛袋人手一只。循環(huán)游戲的作業(yè)單若干(作業(yè)單里的不同)。

活動過程：

1、復習數(shù)的概念。

(1)拍手數(shù)數(shù)：一個一個數(shù)～兩個兩個數(shù)一五個五個數(shù)；

(2)復習順數(shù)、倒數(shù)游戲“打電話”；

(3)復習lO以內數(shù)的組成游戲“碰球”。

2、學習用幾個小數(shù)組合成大數(shù)的方法付錢。

(1)情境表演“小豬買玩具”，提出問題，啟發(fā)幼兒思考

①出示木偶小豬，創(chuàng)設情景，激起幼兒參與活動的摯熱。

教師邊操縱木偶小豬邊說：“我是小豬，自從上次小我賣掉舊玩具，我就經(jīng)常賣掉舊玩具，去買新玩具。瞧，了，我去買新玩具啦!”

②設計小豬遇到困難的情節(jié)，激起幼兒積極思考的：

買賣對話：

“賣大狗，我的大狗9元一只?！?賣方配班老師)

“這只狗我喜歡，我有錢，我買了?！?買方小豬)

“這是1元，這是2元，這是5元，噯，怎么沒有9元起，我沒有9元錢，便宜點賣嗎?”(買方)

“不能便宜，你的口袋里有九元錢，你動動腦筋想一想?

老師：“小豬口袋里的錢夠嗎?它應該怎么付錢?”

③個別操作，集體驗算。(引導幼兒思考幾種不同法，如兩個l元、一個2元和一個5元合起來是9元等。)

(2)出示磁鐵教具貓(標有7元)、數(shù)字卡片(標有1的圓形卡片若干，代替錢)，和幼兒共同討論并演示數(shù)的分的關系。

提問：“買價格7元的玩具貓可以怎么付錢?”(鼓勵多種組合的方法。)

重點：理解總數(shù)都是由幾個部分組成。

(3)幼兒玩循環(huán)游戲。

教師講解游戲的要求及玩法：“你們想去買玩具嗎?要買玩具首先要學會算賬。今天，老師為小朋友準備了一些材料，有的需要你右分合里添數(shù)字，有的需要你根據(jù)玩具的價格在要付的錢上打勾，小朋友要仔細想一想，算一算，比如作業(yè)單左邊的玩具賣多少錢，如果你要買，應該怎么付錢呢?你就在右邊要付的錢上打上勾?！?/p>

3、嘗試用組合付錢的方法買玩具。

(1)“現(xiàn)在老師是營業(yè)員，你們想來買玩具嗎?”(請3～4個幼兒嘗試買玩具。)

(2)“你們想當營業(yè)員嗎?這次，不僅買玩具的小朋友要算賬，賣玩具的小朋友更要動腦筋，可不能收錯了錢?！?將幼兒分成兩組，輪流買賣玩具。)

(3)交流付錢的經(jīng)驗，體驗成功的快樂。

課題評價：

一、效果分析

因為在此活動前曾經(jīng)開展過“賣玩具”的活動，因此，幼兒已積累了一定的買賣經(jīng)驗，對“賣玩具”很感興趣。在“賣玩具”的活動中，一個一個數(shù)硬幣付錢的方法也讓幼兒感到不方便，他們迫切需要學會方便、快捷的付錢方法，以滿足他們買賣玩具的需要。所有這些，為數(shù)學活動“買玩具”打下了良好的鋪墊，成為幼兒主動學習的動力?；顒又?，通過看情景表演、幫小豬解決難題、學算賬及要玩具，在老師的啟發(fā)引導下，幼兒嘗試了多種組合的方法。他們和

投入，思維也很活躍，活動環(huán)節(jié)的一步步深入將幼兒的情緒逐步推向高潮，達到了較好的教學效果。

二、專家點評

孩子都有介入成人生活的愿望，而買賣常是發(fā)生于成人之間的活動，幼兒只是旁觀者。當老師把“買賣”引入幼兒的活動，有場景、“商品”、有“錢幣”、有“交易”時，幼兒的需要被激活了，于是，他們很投入地進行“錢幣”與“貨物”的交換，進行錢幣的計算。老師們不妨再大膽些，在班級或幼兒園搞一個小“市場”，讓幼兒把自己不想玩的玩具帶來，帶上10元錢(由不同面值組成)，讓幼兒進行“交易”，以體驗一次真正的錢幣與商品之間的關系，在生活中應用數(shù)學。

可以斷言：當數(shù)學活動與幼兒的內在需要聯(lián)系起來時，他們的數(shù)學活動會非常投入。

三、反思與討論

你了解孩子的問題和需要嗎?試著也從孩子的問題和需要生成教育活動。

資料卡——有關幼兒學習數(shù)學活動的關鍵經(jīng)驗。

發(fā)展邏輯推理的關鍵經(jīng)驗。

分類。

*探究和描述事物的特征。

*注意并描述事物的異同，進行分類和匹配。

*用不同的方式使用和描述物體。

*描述事物所不具有的特征或不歸屬的類別。

*同時注意到事物的一個以上的特征。

*區(qū)別部分和整體。

排序。

*比較：哪一個更大(更小)、更重(更輕)、更粗糙(更平滑)、 響(更輕)、更硬(更軟)、更長(更短)、更高(更矮)、更寬(更窄)、更暗(更明)等等。

*根據(jù)某種特征來排列物體，并描述他們之間的關系(最長的、最短的等)。

數(shù)概念。

*比較數(shù)量：多／少，等量：更多／更少，數(shù)目一樣多。

*用一一對應匹配的方式來比較兩個數(shù)群的數(shù)量。(如：餅干和小朋友的數(shù)量是否一樣多?)

*點數(shù)物體和唱數(shù)。

理解時間和空間的關鍵經(jīng)驗。

空間關系。

*裝拆物體。

*重新安排一組或一個物體的空間位置．(折疊、彎曲、鋪開、堆積、結扎)，并觀察由此產生的空間位置的變化。

*從不同的空間角度觀察事物和場景。

*體驗和描述物體的相對空間位置(如：在中間、在旁邊、上去、下來、在頂上、在上面、在……以上)。

*體驗和描述物體和人的運動方向(去、來自、進去、出來、朝向、遠離)。

*體驗和描述事物之間和地點之間的相以距離(靠近、鄰近、遠、緊靠、相隔、在一起)。

*體驗和表征自己的身體：有什么樣的結構，身體各部分的功能是什么。

*學習確定教室、幼兒園以及周圍環(huán)境中各種物體的位置。

*理解繪圖和圖片中所表征的空間關系。

*識別和描述各種形狀。

時間。

*制定計劃和完成計劃。

*描述和表征過去的事件。

*用語言推測將要發(fā)生的事件，并為此作好適當?shù)臏蕚洹?/p>

*按信號開始或停止一個動作。

*識別、描述和表征事件的順序。

*體驗和描述不同的運動速度。

*在講述過去和將來的事件時，學習使用慣例的時間

*比較時間的間隔(短、長、新、舊、年青、年老、一會兒 間)。

*注意觀察把鐘表和日歷當作時間消逝的標記。

*觀察季節(jié)的變化。

大班下學期數(shù)學教案《玩骰子》

教學目標：

１，學會根據(jù)兩個骰面上的點數(shù)寫出相應的合成式。

２，發(fā)展分析問題的能力。

教學準備：大頭子兩個；小骰子，筆，記錄紙，五角星若干。

教學過程：

一看骰子

---小朋友看一下老師手中拿的是什么東西？（小骰子）在哪里看到過？

---我們一起來看看骰子由幾個面組成？每個面上的圓點都一樣嗎？（每人一個）

二玩骰子

---老師拿出一個大骰子輕輕的擲在地上，請小朋友看看是幾點？是怎么看的？（看骰子應該看最上面）

---老師把兩個大骰子一起輕輕的擲在地上請小朋友看看是多少點？（是把兩個骰面上的

圓點合在一起數(shù)出來）

---老師示范寫出合成式。并告訴幼兒幾和幾合在一起是多少。

---請一個小朋友上來象剛才老師一樣擲骰子并寫出合成式。

---老師交代操作要求后幼兒進行操作，老師巡回指導。（操作要求：兩個人一組，其中一個小朋友把兩個小骰子拿在手上，然后輕輕的擲在桌子上，請另一個小朋友寫出合成式。擲骰子的小朋友檢查他寫得是否正確，正確的話就獎一顆五角星。然后換一個人擲骰子，繼續(xù)操作。）

---請小朋友把他們的記錄紙拿上來，老師把它貼在黑板上看看誰獎到的五角星最多。

三游戲：擲骰抱團

---老師擲大骰子，小朋友根據(jù)骰面上的點數(shù)幾個人手拉手站在一起。