大班數(shù)學(xué)活動教案《棋子跳跳跳》

活動目標(biāo)：

1.初步了解生活中許多物體呈格子狀，感知格子的特征。

2.發(fā)現(xiàn)并準(zhǔn)確說出棋子在格子中的位置，能看棋譜聽指令準(zhǔn)確找到位置。

3.促進數(shù)學(xué)空間能力和快速反應(yīng)能力的發(fā)展，樂意參與數(shù)學(xué)活動，體驗成功的喜悅。

活動準(zhǔn)備：

1、課件、多媒體設(shè)備。

2、人手一張正反有8格和9格的格子圖譜，12格格子的大圖譜。

3、布置“尋找周圍象格子形狀的物體”之任務(wù)。

活動過程：

1、情境導(dǎo)題，了解日常生活中的許多物體呈格子形狀。

（1）看課件，猜一猜禮物（格子）。

師：今天老師帶來一個禮物，看看是什么？（放課件，至出現(xiàn)格子）

（2）尋找和回憶生活中的格子

(3)續(xù)看課件，了解生活周圍有許多東西呈格子狀。

2、游戲激趣，感知格子的特征。

（1）出示課件格子

師:那這個格子到底是什么樣的?相同的小格有幾個？橫線有幾條呢，豎線有幾條呢？（總結(jié)：有八個相同的小格，3條橫線，5條豎線）

（2）自由擺放棋子，感知點、線、間。

（3）看課件中的一個棋子，說出位子。（在第幾條橫線、第幾條豎線上）

師：看，有個棋子要跳出來了，看看它在什么位置，你能說出來嗎?

師：這顆棋子又動了，現(xiàn)在說說它在哪里？（四個位置）

3、追逐游戲，感知方位及空間

（1）8格格子游戲，棋子由1個、2個、4個、6個遞增。[句怡美 www.jYM1.COM]

師：它要召集很多朋友和它一起玩游戲，它跳到哪，你就追到哪，如果你放對了我們就逮到它們了。（播放課件）

（2）9格格子游戲，棋子由1個、2個、4個、6個遞增

方法同上，速度加快。（播放課件出示9格格子）

（3）捉迷藏游戲——找一個的棋子位置

①教師說出棋子的位置，讓幼兒用魔棒輕擊，課件回應(yīng)，對的會出現(xiàn)棋子，錯的會“哭”。

②同法，讓幼兒說出棋子的位置，另一幼兒用魔棒輕擊找出。

4、競賽合作游戲——12格格子游戲

幼兒分三組，每組6人，幼兒作為棋子，看課件在地上的大格子上站好相應(yīng)的位置。

師：我們小朋友分成兩隊紅隊，白隊，棋子們出絕招了，它們在哪我們就追到那。（播放課件，6次）

5、活動延伸：生活中的格子游戲。（在區(qū)域活動中進行）

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幼兒園大班數(shù)學(xué)活動教案《棋子跳跳跳》及教學(xué)反思

活動目標(biāo)：

1.初步了解生活中許多物體呈格子狀，感知格子的特征。

2.發(fā)現(xiàn)并準(zhǔn)確說出棋子在格子中的位置，能看棋譜聽指令準(zhǔn)確找到位置。

3.促進數(shù)學(xué)空間能力和快速反應(yīng)能力的發(fā)展，樂意參與數(shù)學(xué)活動，體驗成功的喜悅。

4.讓幼兒學(xué)習(xí)簡單的數(shù)學(xué)題目。

5.讓幼兒體驗數(shù)學(xué)活動的樂趣。

活動準(zhǔn)備：

1、課件、多媒體設(shè)備。

2、人手一張正反有8格和9格的格子圖譜，12格格子的大圖譜。

3、布置“尋找周圍象格子形狀的物體”之任務(wù)。

活動過程：

1、情境導(dǎo)題，了解日常生活中的許多物體呈格子形狀。

（1）看課件，猜一猜禮物（格子）。

師：今天老師帶來一個禮物，看看是什么？（放課件，至出現(xiàn)格子）

（2）尋找和回憶生活中的格子

(3)續(xù)看課件，了解生活周圍有許多東西呈格子狀。

2、游戲激趣，感知格子的特征。

（1）出示課件格子

師:那這個格子到底是什么樣的?相同的小格有幾個？橫線有幾條呢，豎線有幾條呢？（總結(jié)：有八個相同的小格，3條橫線，5條豎線）

（2）自由擺放棋子，感知點、線、間。

（3）看課件中的一個棋子，說出位子。（在第幾條橫線、第幾條豎線上）

師：看，有個棋子要跳出來了，看看它在什么位置，你能說出來嗎?

師：這顆棋子又動了，現(xiàn)在說說它在哪里？（四個位置）

3、追逐游戲，感知方位及空間

（1）8格格子游戲，棋子由1個、2個、4個、6個遞增。

師：它要召集很多朋友和它一起玩游戲，它跳到哪，你就追到哪，如果你放對了我們就逮到它們了。（播放課件）

（2）9格格子游戲，棋子由1個、2個、4個、6個遞增

方法同上，速度加快。（播放課件出示9格格子）

（3）捉迷藏游戲——找一個的棋子位置

①教師說出棋子的位置，讓幼兒用魔棒輕擊，課件回應(yīng)，對的會出現(xiàn)棋子，錯的會“哭”。

②同法，讓幼兒說出棋子的位置，另一幼兒用魔棒輕擊找出。

4、競賽合作游戲——12格格子游戲

幼兒分三組，每組6人，幼兒作為棋子，看課件在地上的大格子上站好相應(yīng)的位置。

師：我們小朋友分成兩隊紅隊，白隊，棋子們出絕招了，它們在哪我們就追到那。（播放課件，6次）

5、活動延伸：生活中的格子游戲。（在區(qū)域活動中進行）

活動反思：

將數(shù)學(xué)融入到幼兒的生活中去，選擇他們熟悉的情境進行游戲，他們很感興趣。此次的教學(xué)活動進行的很順利，也很完美。

幼兒百科：棋類游戲的基本組成道具。引申義為被用來控制或者影響局勢的人（偏貶義）。

幼兒園大班優(yōu)秀數(shù)學(xué)教案《棋子跳跳》

【活動目標(biāo)】

1、在游戲活動中感知格子的特征（點、線、間），體驗玩格子的樂趣。

2、促進數(shù)學(xué)空間能力和快速反應(yīng)能力的發(fā)展，樂意參與數(shù)學(xué)活動。

【活動準(zhǔn)備】

1、課件、多媒體設(shè)備。

2、人手一張有8格的格子圖譜，4格和8格格子的大圖譜。

3、請家長協(xié)助，帶幼兒完成“尋找周圍像格子形狀的物體”之任務(wù)。

【活動過程】

一、情境導(dǎo)題，了解日常生活中的許多物體呈格子形狀。

1、看課件：魔術(shù)紙變出了什么？（格子）。

師：今天老師帶來一張有魔力的紙，看看變出了什么？（放課件，至出現(xiàn)格子）

2、尋找和回憶生活中的格子。

師：你們平時有沒有見過什么東西也是一格一格像格子形狀的？

3、續(xù)看課件，了解生活周圍有許多東西呈格子狀。

二、游戲激趣，感知格子的特征。

1、出示課件格子

師：那這個格子到底是什么樣的？相同的小格有幾個？橫線有幾條呢，豎線有幾條呢？（操作課件，引導(dǎo)幼兒從上往下數(shù)橫線，從左往右數(shù)豎線）

小結(jié)：原來8個格子由3條橫線和5條豎線組成。

2、自由擺放棋子，初步感知格子中的點、線、間。

3、追逐游戲，感知方位及空間，棋子由1個、2個、4個、6個遞增。

師：我的棋子召集很多朋友和你們一起玩游戲，它跳到哪，你就追到哪，如果你放對了我們就逮到它們了。（播放課件）

4、親身游戲體驗，再次感知方位及空間。

單人游戲：跳格子（四格），幼兒當(dāng)棋子看課件快速地在地墊上跳到相應(yīng)的點、線、間的位置。

三、感知再現(xiàn)格子的特征，并能用語言描述棋子在格子中的具體位置（線、間、點）。

1、看課件中的一個棋子，( )說出位子。

師：看，有個棋子要跳出來了，看看它在什么位置，你能說出來嗎？（在第幾條橫線上）

師：這顆棋子又跳動了，現(xiàn)在說說它在哪里？（三個位置：第幾條豎線上；第幾條橫線、第幾條豎線上）

2、捉迷藏游戲——找一個的棋子位置

①教師說出棋子的位置，讓幼兒用魔棒輕擊，課件回應(yīng)，對的會出現(xiàn)棋子鼓掌聲，錯的不會出現(xiàn)。

②同法，讓個別幼兒找出其他棋子的位置。

四、競賽合作游戲——8格格子游戲

幼兒分三組，每組6人，選出隊長。幼兒作為棋子，看課件在地上的大格子上快速站好相應(yīng)的位置，隊長舉手示意，站得對又快的那組勝出。

師：我們小朋友分成紅、黃、藍三隊，棋子們出絕招了，它們在哪我們就追到那。（播放課件，6次）

五、活動延伸：生活中的格子游戲。（在區(qū)域活動中進行）

大班體育活動《數(shù)字格子跳跳樂》

江蘇宜興張渚幼兒園蔣科敏

活動意圖：泡沫墊是幼兒身邊常見又熟悉的物件。這個活動利用最簡單的泡沫墊，進行民間游戲“跳格子”活動。既滿足了幼兒喜愛玩民間游戲的心理，又發(fā)展幼兒的彈跳能力，同時還結(jié)合幼兒學(xué)過的關(guān)于單數(shù)、雙數(shù)、順數(shù)、倒數(shù)等概念進行游戲，加強了游戲的趣味性。大班幼兒在與同伴交往、合作方面有積極的愿望，教師及時提供這次機會，鼓勵幼兒相互合作，共同解決遇到的困難，共同體驗得到的歡樂。

活動目標(biāo)：1.探索泡沫墊的多種玩法。

2.結(jié)合數(shù)字規(guī)律練習(xí)單腳跳、雙腳跳及跨跳等多種跳的能力及動作的協(xié)調(diào)能力。

3.努力聽清教師指令，遵守游戲規(guī)則。

活動準(zhǔn)備：人手一塊泡沫墊，1～10的數(shù)字卡片2套。

活動過程：一.開始部分。今天天氣真不錯，我們一起來玩玩吧?。ㄓ變弘S鈴鼓的變化變大圓----小圓----蝸牛圓 ）

二.基本部分。

1.出示泡沫墊，你們知道這是什么嗎？它有什么用？泡沫墊除了可以作為墊子，還可以和我們玩游戲呢？我們一起來試試?，F(xiàn)在小朋友們分成2組游戲，可以自己玩，也可以和同組的小伙伴一起玩。（幼兒四散游戲）

教師觀察幼兒活動情況，對幼兒在游戲過程中出現(xiàn)的情況及時進行指導(dǎo)（合作、交 往方面）

※幼兒可將各自的泡沫墊連成兩條長龍鋪在地上，幼兒分成兩組，以接龍競賽形式從“泡沫墊”的一端爬到另一端。

※幼兒可將泡沫墊每兩塊連接在一起，然后，每隔一段距離就擺放一組，泡沫墊橫向擺放，共擺五組，其間距要相等。幼兒做小兔跳的姿勢跳過每塊泡沫墊。

※可將泡沫墊兩塊相靠豎向擺放，提高跳躍的難度，加大運動量。提醒幼兒在跳的過程中必須雙腳并攏，不得分開。

2.講評幼兒游戲情況，表揚玩法新穎，合作默契的幼兒。

3.出示袋鼠圖片，問：這是誰？它最大的本領(lǐng)是什么？今天我們來和小袋鼠學(xué)習(xí)跳的本領(lǐng)，看看誰會是跳躍冠軍。

4.鼓勵幼兒想出多種方法利用泡沫墊進行跳的練習(xí)。教師用語言或簡單的動作予以提示或幫助。

※將泡沫墊平放，雙腳并攏跳過。提醒幼兒逐步加強高度，看看自己最高能跳過幾塊泡沫墊。

※將泡沫墊隔一定距離平放，幼兒有序進行連續(xù)跨跳（或單腳跳、雙腳跳）。提醒幼兒觀察并實踐不同的跳法適宜的寬度是多少。

※將泡沫墊兩塊相靠豎向擺放，連續(xù)擺放五處，進行跨跳練習(xí)，提醒幼兒盡量不要碰倒泡沫墊，如果碰倒，要立即重新擺放。

5.將泡沫墊平放，幼兒圍坐休息?？上嗷デ们帽场⒛竽笸?，做一做放松運動。

6.游戲《數(shù)字格子跳跳樂》。出示數(shù)字卡片，請幼兒自由挑選一塊，并貼在自己的泡沫墊上。將泡沫墊按數(shù)字大小擺成兩條長龍，要求幼兒聽清教師指令，進行跳躍活動。

※單腳跳順數(shù)（或倒數(shù)）。

※雙腳跳單數(shù)。提醒幼兒兩排的單數(shù)都要跳。

※左腳跳單數(shù)、右腳跳雙數(shù)。提醒幼兒想好再跳。

變化擺放方法，繼續(xù)游戲。

三.結(jié)束部分，游戲《叫號猜猜碰》。

幼兒聽教師叫號，叫到的兩個同號幼兒為一組，進行剪刀、石頭、布的游戲，后結(jié)束活動。

大班數(shù)學(xué)活動教案《跳繩計數(shù)》

【活動設(shè)計】

在運動會跳繩比賽的過程中，孩子們對跳繩計數(shù)的結(jié)果產(chǎn)生了分歧，原因在于跳繩計數(shù)方法不對，計數(shù)結(jié)果不準(zhǔn)確，孩子們覺得不公平?！?-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》提出：5-6歲幼兒已能發(fā)現(xiàn)生活中的許多問題都可以用數(shù)學(xué)方法來解決，并從中體驗解決問題的樂趣。為抓住幼兒生活中出現(xiàn)的“真”問題，并以此作為支持幼兒學(xué)習(xí)和發(fā)展的契機，我們設(shè)計了這次活動。

【活動目標(biāo)】

1、初步感知生活中數(shù)學(xué)的有用和有趣。

2、嘗試運用自己喜歡的方法進行跳繩計數(shù)，學(xué)習(xí)正確計數(shù)。

3、能與同伴分享合作，協(xié)商解決遇到的問題。

【活動準(zhǔn)備】

材料準(zhǔn)備：來自幼兒真實生活的錄像片段——“跳繩比賽爭執(zhí)瞬間”，記錄紙和筆。

經(jīng)驗準(zhǔn)備：活動前請幼兒和家長一起搜集有關(guān)體育比賽的資料，觀察了解各種比賽的過程和名次確定的方法；幼兒已有跳繩和跳繩計數(shù)的經(jīng)驗。

【重難點分析】

重點：通過實踐，嘗試運用自己喜歡的方法進行跳繩計數(shù)，在不斷增強計數(shù)興趣的過程中學(xué)習(xí)正確計數(shù)。準(zhǔn)備運用實踐體驗法、討論法與游戲法突破這一重點。

難點：能夠發(fā)現(xiàn)生活中有許多問題都可以用數(shù)學(xué)的方法來解決。準(zhǔn)備運用啟發(fā)提問法、活動延伸法突破。

【活動過程】

1、導(dǎo)入活動：觀看錄像，進行討論。

師：小朋友們，今天老師給你們帶來一段錄像，請你們看一看，錄像中發(fā)生了什么事情？

看完錄像后提問：

（1）錄像中的小朋友因為什么事情發(fā)生了爭執(zhí)？

（2）為什么會出現(xiàn)跳繩計數(shù)不清的問題？

2、第二遍錄像（慢速播放），便于幼兒觀察跳繩速度與計數(shù)速度的對應(yīng)關(guān)系，分析現(xiàn)場計數(shù)時出現(xiàn)的問題。

提問：

（1）為什么會出現(xiàn)跳繩計數(shù)不清？問題出在哪兒？

（2）如果是你，會怎樣為跳繩計數(shù)？

3、小組實踐，集體分享：如何使跳繩計數(shù)更準(zhǔn)確。

（1）幼兒分組活動，每組取一根跳繩。幼兒可以邊實踐，邊商討計數(shù)方法，并通過圖畫標(biāo)記等形式記錄跳繩計數(shù)的方法。

（2）集體分享

a、分享探索過程，如：

開始計數(shù)時你們遇到了哪些困難？

你們是怎樣想出解決辦法的？

b、分享計數(shù)方法，如：

看跳繩小朋友跳動的腳計數(shù)；

看跳繩小朋友起伏的頭計數(shù)；

看跳繩小朋友掄繩的雙臂計數(shù)。

這幾種方法中你最喜歡哪一種？為什么？

c、討論計數(shù)注意事項，如：

跳與數(shù)要對應(yīng)上；

踩繩或一腳跳過另一腳沒跳過，不能計數(shù)；

記清楚小朋友跳過的數(shù)，再往下接著數(shù)，并說出最后計數(shù)結(jié)果。

4、分組學(xué)習(xí)跳繩計數(shù)，請小朋友根據(jù)自己的意愿嘗試跳繩記錄方法，還可以探索和發(fā)現(xiàn)新的方法。

5、討論：還有哪些運動項目是通過當(dāng)場計數(shù)來統(tǒng)計結(jié)果的？

如：幼兒的拍球、投球、捉尾巴游戲；體育項目中的足球、排球比賽等。

6、活動延伸：

鼓勵幼兒繼續(xù)運用計數(shù)方法解決體育比賽及生活中的問題，如值日生發(fā)碗筷、取午點等，并用繪畫、拍照等方式把自己的做法記錄下來，張貼到主題墻上，和同伴分享、交流。

【活動反思】

首先，本次活動將幼兒的學(xué)習(xí)與他們真實的生活緊密聯(lián)系在一起，突出科學(xué)領(lǐng)域?qū)W習(xí)“情景化、過程化、活動化、經(jīng)驗化”的特點。通過探索“跳繩計數(shù)方法”的活動，密切數(shù)學(xué)與現(xiàn)實世界的聯(lián)系，使幼兒從研究現(xiàn)實問題的實踐活動中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，理解數(shù)學(xué)，從而體會數(shù)學(xué)的真正價值及數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的無窮樂趣。

其次，活動過程符合《綱要》和《指南》的要求，即幼兒通過發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題不斷積累經(jīng)驗，并運用于新的學(xué)習(xí)活動中，有利于形成受益終身的學(xué)習(xí)品質(zhì)。

第三，活動過程體現(xiàn)了《綱要》和《指南》倡導(dǎo)的以幼兒自主合作、探究為主的學(xué)習(xí)方式，而教師也更多地成為幼兒學(xué)習(xí)情境的創(chuàng)設(shè)者，學(xué)習(xí)活動的組織者、引導(dǎo)者。教師的作用由“教授”轉(zhuǎn)變?yōu)椤爸С帧焙汀耙龑?dǎo)”。