大班數(shù)學(xué)公開課教案《送小動物回家》

教學(xué)目標(biāo)：

1、感知坐標(biāo)點的空間位置關(guān)系，促進空間知覺能力的發(fā)展。

2、學(xué)習(xí)用語言清楚、準確地表達坐標(biāo)點的具體位置，并學(xué)習(xí)記錄坐標(biāo)位置。

3、培養(yǎng)幼兒對數(shù)學(xué)活動感興趣，喜歡使用數(shù)學(xué)語言。

活動準備：房子圖一幅、動物圖片、分組操作材料若干份

教學(xué)過程：

一、基本部分：

（一）用談話引出課題，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣教師：森林里新造了一幢動物公寓，小動物們要搬新家了都特別高興，我們也一起去看看吧！

（二）出示樓房，教師引導(dǎo)幼兒觀察。

1、鼓勵和支持幼兒的種種想法。

（1）師：嘩，好高的樓呀！這個樓房有什么不一樣的地方？我們來數(shù)數(shù)是幾層樓？你們是怎么知道？

（2）每一層樓里有幾間房？你們又是怎么知道的？

（3）教師小結(jié)。原來看旁邊豎著的數(shù)字從下往上數(shù)可以幫助我們知道有幾層樓；看橫著的數(shù)字從左到右可以幫助我們知道有幾間房。

2、練習(xí)坐標(biāo)點位置的口頭表達。

（1）教師出示各種動物邊操作邊提問："這座大樓里住著很多小動物，你們看小熊家住在第幾間？小雞呢？"

（2）幼兒回答后，教師與幼兒一同檢查。

（三）學(xué)習(xí)記錄坐標(biāo)點位置的表達形式。

1、師："剛才我們都知道小動物們住在哪里啦，那么有什么辦法讓我們永遠記住它們住在哪里呢？"

2、出示地址記錄單，引導(dǎo)幼兒觀察。

師："你們發(fā)現(xiàn)了什么東西?"

3、橫線表示什么？幫我們記錄什么？豎線呢？

師：橫線記錄第幾間？豎線記錄第幾層?

4、教師講解記錄坐標(biāo)點的記錄方式。

師：小鴨住在第幾間第幾層？我們一起來看一看。小猴呢？誰來記錄？

（四）配對游戲通過游戲幫助幼兒鞏固識記坐標(biāo)。教師出示操作掛圖，隨機請個別幼兒根據(jù)提示進行操作。

1、師：剛才經(jīng)過大樓時，發(fā)現(xiàn)有些小動物哭起來，它們找不到自己的家在哪里？不過，沒關(guān)系，我們小朋友呀！把它們家的地址記下來啦！我們一起來幫幫忙，把動物們都送回家吧！

2、游戲后，教師與幼兒檢查，并引導(dǎo)幼兒說出每個動物家的坐標(biāo)。如："小狗家住在第一間第五層……"

（五）分組操作活動。

1、記錄地址。

2、送小動物回家。

教師巡回指導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)有幼兒記錄錯誤的，要及時給予引導(dǎo)。

二、結(jié)束部分：

教師小結(jié)，對操作能力強的幼兒進行表揚，對操作能力弱的幼兒進行鼓勵。

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中班公開課數(shù)學(xué)教案《小動物搬家》

一、活動目標(biāo)：

1.在理解5以內(nèi)序數(shù)的基礎(chǔ)上，根據(jù)門牌號碼找到相應(yīng)的房間。

2.在活動中體驗幫助小動物搬新房的快樂

二、重點指導(dǎo)：

理解門牌號碼的實際意義

三、活動準備：

(1)　知識準備：

1、幼兒分別對橫的、縱的兩方面的序數(shù)已有了解。

2、有少數(shù)幼兒在區(qū)域游戲中玩過此類游戲，有一定的經(jīng)驗積累。

(2)　材料準備：

1、教師示范用不同的房子(有五間房子的平房一座，高五層、每層只有一個房間的高樓一座，高三層、每層有兩間房子的高樓一座);小猴、小羊、小雞、小豬、小兔的圖片各一張。

2、幼兒操作用樓房每人一份(根據(jù)不同層次的幼兒提供不同層次的材料：分別為每層有兩個房間的二層、三層、四層、五層、六層的樓房及每層有三個房間的三層、四層的樓房若干，能力不同則提供給不同的材料。這樣，在橫的、總的兩方面都拉開了距離，滿足了不同幼兒的發(fā)展，使不同幼兒在體驗成功快樂的基礎(chǔ)上經(jīng)驗都得到一定的提升);身上寫有門牌號碼的小動物若干。

3、皺紙做的用于慶祝的彩帶;錄有《喜洋洋》音樂的磁帶。

四、活動過程：

1、情景導(dǎo)入很多小動物們都圍在小猴身邊，他們在說什么呀?

--原來小猴告訴大家："今天我去城里玩了，發(fā)現(xiàn)那里的人們住的都是高高的樓房，又寬敞又亮堂，我們也來蓋樓房吧!""好呀，好呀!"小動物們都歡呼起來。

2、鞏固經(jīng)驗

(1)、小動物們說干就干，不多久就蓋出了一座新房子(出示有五間房子的平房)

1)、請幼兒幫某個小動物搬進第一座房子

2)、小兔問什么要住在這里?

(此處要鞏固的經(jīng)驗是：從左往右數(shù)房間，依次是：第一間，第二間------以鞏固幼兒在橫的方面的序數(shù)經(jīng)驗)

(2)、小兔覺得新房子雖然很寬敞，可并不能看到遠處的風(fēng)景，于是小動物們商量了一下，又蓋起了第二座房子，看，第二座房子蓋起來了，好高呀!(出示高五層，美層只有一個房間的高樓)

1)、請幼兒幫某個小動物們搬進第二座房子。

2)、小豬為什么住這里?

--原來數(shù)高樓是從下往上數(shù)，第一層，第二層------(此處要鞏固的經(jīng)驗是：從下往上來數(shù)樓層，依次是：第一層，第二層-----以鞏固幼兒在縱的方面序數(shù)的經(jīng)驗)

3、幼兒討論--小豬覺得這棟樓房的雖然很高，可是每一層就一家，找好朋友一起玩還要上上下下，真不方便。于是小動物們又商量著要蓋第三座房子

(1)、你們猜小動物們蓋的第三座房子會是怎樣的?

(引導(dǎo)幼兒說出每層有兩個或三個房間)

(2)、哇!果然和你們說的一樣，小動物們這次蓋的樓房每層都有兩個房間。(出示高三層，每層有兩個房間的樓房)小猴子看到這樣的樓房真想立刻住進去，誰來幫小猴搬新房?(請能力一般和能力較強的幼兒分別上來幫忙)

(3)、小猴若住錯了，這樣討論：小猴住得對不對，為什么?

(4)、小猴若住對了，這樣討論：你為什么請小猴住這里?(請幫忙的幼兒自己來回答)--此處幼兒可能會有兩種不同的意見，有的幼兒會認為小猴住對了，有的幼兒則認為小猴住錯了，老師要請兩種意見的幼兒分別說出理由。

--教師小結(jié)：原來門牌號碼的第一個數(shù)字表示第幾層，第三個數(shù)字表示第幾間。

(5)、說出一個門牌號碼請幼兒來找出房間：

例：教師說出302，請能力一般的幼兒來找出相應(yīng)的房間。

他找得對不對，為什么?

--教師在此處可重新小結(jié)：門牌號碼的第一個數(shù)字表示第幾層，第二個數(shù)字表示第幾個房間。找房間時我們先找到第幾層，然后再找到第幾個房間。

4、教師提出要求，幼兒嘗試操作(看到小猴子住進了新樓房，大家可羨慕了，都想快快住進新樓房，看看遠處美麗的風(fēng)景)--請按小動物身上的門牌號碼幫他們住進新樓房

提醒幼兒操作步驟：

1)、門牌號碼的第一個數(shù)字表示第幾層，第二個數(shù)字表示第幾個房間。

2)、先找到樓層，再來找房間。

3)、按小動物身上的門牌號碼來找房間，每個房間都只住一只小動物。

5、教師講評

(1)、住對的

1)、你的小兔身上的門牌號碼是多少?

2)、應(yīng)該住那個房間?

3)、你怎樣找到這個房間?

(2)、住錯的

1)、小豬住得對不對?為什么?

2)、201在哪里?

3)、請幫小豬住到201。

6、體驗幫助小動物的快樂小動物們都搬進了新樓房，很開心，來我們一起表示慶祝!

(在歡快的音樂聲中大家一起起舞歡慶喬遷之喜)

中班數(shù)學(xué)公開課教案《小動物搬新家》

教材分析：

中班的幼兒對1到7的數(shù)字已經(jīng)有了初步的了解，為了進一步提高他們對1到6自然序數(shù)的認識，并能正確運用序數(shù)詞，我設(shè)計了《小動物搬新家》這個活動，在活動中我將序數(shù)的概念貫穿在小動物搬家，捉迷藏，小動物去旅游等情節(jié)中，使抽象的概念形象化，便于孩子理解和記憶。在活動中通過直觀教具激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣，借助PPT幫助他們體驗排列的關(guān)系，進一步理解序數(shù)，最后讓孩子動手操作，鞏固和檢驗幼兒對序數(shù)的認識。

活動目標(biāo):

1、認識6以內(nèi)的序數(shù)，并感知序數(shù)的方向性。

2、能正確運用第幾來表示物體的順序。

3、在活動中體驗學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。

活動重點：認識6以內(nèi)的序數(shù)，并感知序數(shù)的方向性。

活動難點：能正確運用第幾來表示物體的順序。

推薦課件：中班數(shù)學(xué)課件《小動物搬新家》

活動準備:

教具：課件房子背景圖6個不同顏色，六種小動物圖片，1到6數(shù)字卡

學(xué)具：不同方向的火車模型，貼有1到6數(shù)字的小動物卡片

活動過程:

一、小動物搬新家

1、認識樓層

師：今天是動物們搬家的好日子，讓我們來看看他們漂亮的新房子吧！

師：還是幢高樓呢，數(shù)一數(shù)有幾層？

幼：5層，6層，7層……

師：數(shù)房子時是從下面數(shù)起還是從上面數(shù)起的？

幼：下面

師：是的，我們一起數(shù)一數(shù)。

一起數(shù)一數(shù)驗證。

師：真的有6層，而且每一層的顏色都不一樣呢！

師：老師喜歡橙色，在第幾層？(第一層)貼上數(shù)字1，表示第一層。教師貼數(shù)字。誰來說說你喜歡什么顏色，在第幾層？并請幼兒貼數(shù)字。

2、搬家

師：數(shù)字貼好了，小動物也來了。（師邊貼動物圖片邊與幼兒一起說動物名稱）大象，猴子……一共幾個？6個動物住6個房間剛剛好。

大象說：“我最大最胖，就住第一層。小貓跑得快住在了第四層。小猴說：“我會爬樹，我要住最高的樓層。告訴小猴，最高的樓層是第幾層？（第六層）

請幼兒幫小動物搬家

小羊說：”我喜歡藍色的房間。是第幾層？第二層。小兔子蹦蹦跳跳住到了紅色的房間，第幾層？（第三層）還有哪一層還空著。唐老鴨說：那我來住第五層。師幼一起數(shù)動物所在的層數(shù)。

師：我們一起來說一說小動物在哪一層。

3、游戲:捉迷藏

師：小動物搬進了新房子，開心的要和我們玩捉迷藏游戲，想玩嗎？問：“第幾層的誰不見了？

二、小動物去旅游

1、6個小動物說下次再和寶寶玩游戲，他們約好一起去旅行了，他們來到一片草地上。小兔說：“這片草地我最熟悉了，我來當(dāng)導(dǎo)游帶你們?nèi)ネ妫⌒⊥米邮掷锬弥〖t旗真神氣的排在了第幾個？誰排在第六個？小猴呢？教師指任意小動物，請個別幼兒回答小動物排在第幾。

集體檢查一下，123456正好。

2、他們走呀走，來到了小河邊。唐老鴨說：這條小河我常來玩，我來當(dāng)你們的導(dǎo)游?，F(xiàn)在誰排在了第一個？誰在第六個？小貓排在第幾個？教師再請個別幼兒回答小動物所在位置。

再次檢查，123456，正好。

師：兩次排隊，小動物的位置一樣嗎？為什么？

教師總結(jié)：動物的兩次排隊，小紅旗的位置不一樣。第一次，小紅旗在左邊，所以我們從左邊數(shù)起的（教師按PPT），第二次小紅旗在哪里了？（右邊）所以我們從——（右邊數(shù)起）（教師按PPT）。

原來從不同方向數(shù)，小動物排隊的位置就不一樣了。

三、小動物坐火車

師：小動物旅游回去后把自己的開心跟其他小動物分享了，這不小動物們都來火車站買火車票了。

師示范操作：

售票員說火車票上是什么顏色，你就坐什么顏色的火車。小貓買到了一張紅色的2號火車票，該坐在哪里呢？（請一個幼兒幫助它）大象買到了一張綠色的2號火車票該坐在哪里呢？（請一個幼兒幫助它）他們的火車票都是2號，為什么位置不一樣呢？（原來火車頭的方向不一樣）數(shù)座位號的時候要從火車頭的方向數(shù)起。

孩子操作

師講要求：下面，老師放音樂，請你們不搬椅子幫小動物上火車，音樂停止了，你們得馬上回到座位，聽清楚了嗎？

四、評價

集體評價

這兩輛火車是什么顏色的？火車票的顏色對嗎？再看看位置坐對了嗎?一起數(shù)一數(shù)。

五、火車游戲

師：你們想不想玩小火車游戲？（想）

師將幼兒分成六輛火車，每輛六個座位

請每輛火車的第三個小朋友起立！坐下！請每輛火車的第四個小朋友起立！請第2輛火車的小朋友起立！請第2輛火車的第2個小朋友起立！請你大聲說一說你排在第幾個？

我們也開著我們的小火車去和小動物一起玩吧。

推薦課件：中班數(shù)學(xué)課件《小動物搬新家》

小班科學(xué)教案:送小動物回家

整理了關(guān)于幼兒小班科學(xué)教案《送小動物回家》，希望對幼兒學(xué)習(xí)有所幫助，僅供參考。

活動目標(biāo)：

1、模仿不同的小動物，認識不同的家。

2、感受模仿活動的樂趣。

重點與難點：區(qū)分小動物的家。

環(huán)境創(chuàng)設(shè)幼兒經(jīng)驗：各種小動物圖片，背景圖。

活動流程：

一、請小動物來做客

★（價值分析：學(xué)學(xué)小動物的動作，對小動物有親近感）

1、出示小動物，學(xué)學(xué)它們的動作，互相問好

2、幼兒和老師一起做做模仿動作。

★小結(jié)：天上飛的小鳥，水里游的小魚，草地上跑的小羊都來了，真熱鬧。

二、去小動物家做客

★（價值分析：知道不同的動物，家也在不同的地方）

出示背景：看看、認認小動物的家在哪里?小鳥的家在哪里？小魚的家在哪里？小雞的家在哪里？等。

幼兒自主交流

★小結(jié)：原來不同的動物他們的家也是不同的。

四、送小動物回家

★（價值分析：為迷路的小動物找家，體驗幫助別人的快樂）

1、根據(jù)老師指示送小動物回家。

如：送小魚回家，幼兒就學(xué)小魚，一邊模仿小魚游一邊回到小河的家里去。

2、引導(dǎo)幼兒大膽的想象還有哪些動物，他們的家在哪里？

活動反思：

活動以游戲為主，在活動中引導(dǎo)幼兒模仿動物的動作，幼兒的興趣十分高，但是幼兒的動作比較單一，在活動中應(yīng)該引導(dǎo)幼兒多想出一些動作?；顒又型ㄟ^引導(dǎo)幼兒觀察場景，幼兒很快將動物與場景對應(yīng)起來，為后面游戲做了鋪墊。小動物的住處對于小班孩子來說還不是很熟悉，但通過說一說，找一找的方式幫助孩子了解幾種常見動物的家。由于小班幼兒年齡比較小，在學(xué)習(xí)的過程中需要模仿小動物的動作，所以采用動一動的教學(xué)形式能夠調(diào)動孩子學(xué)習(xí)的興趣。

中班公開課數(shù)學(xué)教案《幫小動物搬新家》

【活動目標(biāo)】

1.認識5以內(nèi)的序數(shù)，并能從不同方向辨別5以內(nèi)物體的排列次序。

2.體驗參加序數(shù)活動的樂趣。

3.在生活中學(xué)會使用序數(shù)詞。

【活動準備】

5間小房子的圖片；小貓、小狗、小兔、小猴、小熊的圖片各一張；標(biāo)有數(shù)字1—5的門牌卡和賀卡各2套；路標(biāo)（箭頭）一個；磁力板一塊，磁力扣若干。

【活動過程實錄】

1.以“小動物要搬家”的情景導(dǎo)入，激發(fā)幼兒參與活動的興趣。

老師：“小朋友們，你們誰能告訴老師，現(xiàn)在是什么季節(jié)呀？”

老師：“冬天到了，小動物們要搬進新家了！”

教師事先將五座小房子的圖片貼在磁力板上。

教師：“你們看，都有哪些小動物??？”（將5只小動物的圖片分別貼在5座小房子的下面。）

2.請幼兒說說這些小動物分別住在第幾間房子里，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)從左邊數(shù)和從右邊數(shù)房間的序號是不一樣的。

老師：“小貓住在第幾間房子里？你是怎么知道的？”請幼兒說出數(shù)的方法，例如：“從左邊開始數(shù)，……是第一間”。

鼓勵幼兒說出不同的想法，如：“從右邊開始數(shù)。……是第五間?！?/p>

3.幼兒學(xué)習(xí)看路標(biāo)，了解路標(biāo)具有指明方向的作用。

教師出示“路標(biāo)”（箭頭）：“你們看這是什么呀？”

老師：“你們在哪里見過路標(biāo)？它有什么用呢？”

老師：“如果路標(biāo)指向了這邊，那我們應(yīng)該從哪邊開始數(shù)？如果路標(biāo)指向了另一邊呢？”

４．請幼兒按照路標(biāo)為小動物們送門牌卡，鞏固對序數(shù)及左右方位的認識。

⑴老師：“現(xiàn)在，小動物們已經(jīng)搬進新家了，可是它們卻遇到了一個小問題，它們總是走錯房子，因為它們不知道自己住在第幾間房子里。小朋友們，我們來幫幫它們好嗎？想一想我們可以怎樣做呢？”（啟發(fā)幼兒說出為它們的房子加上門牌號。）

⑵請５名幼兒到前面來，發(fā)給他們每人一張標(biāo)有１—５中任意一個數(shù)字的門牌卡，請幼兒按照路標(biāo)和自己手中門牌卡上的序號，為小動物們送門牌卡。如果送對了，教師則以小動物的身份謝謝他；對于送錯的幼兒，教師不應(yīng)代替其改正，而應(yīng)提示他，例如，小狗說：“這不是我家的門牌號，唔……我找不到家了！”

⑶教師改變路標(biāo)的方向，請其他五名幼兒為小動物們送門牌卡。

５．以請幼兒去小動物家做客為由，引導(dǎo)幼兒按照上下方位說出序數(shù)。

⑴幼兒學(xué)習(xí)按照上下方位說出序數(shù)。

①老師：“現(xiàn)在，小動物們的房子上都有了自己的門牌卡，它們再也不會找不到家了！它們請小朋友們到它們家里去做客！可是，它們給小朋友們出了一個難題：你們瞧，小動物們的家變樣了！”

教師將５間小房子由橫排變成豎排，并將小動物的圖片貼在房子旁邊。

②教師分別將路標(biāo)指向上面和下面，請幼兒說出小動物們分別住在第幾間房子里。

教師：“如果現(xiàn)在路標(biāo)指向下方（從上往下數(shù)），那么小貓住在第幾間房子里？如果路標(biāo)指向上面呢？”

⑵請幼兒帶著“賀卡”去小動物們的家里做客，鞏固對上下排列次序的理解。

①教師：“一會兒就請小朋友們到它們家里去做客了。老師給每個小朋友準備了一張賀卡，如果你能夠把這張賀卡帶給小動物，那么它們一定會特別高興的！”請幼兒按照路標(biāo)，將賀卡上的數(shù)字與房子的序號對應(yīng)起來，去為小動物們送賀卡。

②教師變化路標(biāo)的方向，請另一組幼兒手持賀卡去小動物家做客。

６．簡單總結(jié)本次活動學(xué)習(xí)的內(nèi)容：

教師：“今天小朋友們學(xué)習(xí)了好多新的本領(lǐng)，我們學(xué)會了從左往右數(shù)，從右往左數(shù)，從上往下數(shù)和從下往上數(shù)，你們還為小動物們送去了門牌卡，又帶著禮物去小動物們的家里做客，你們做了這么多事情，一定有點累了吧？那就讓我們休息一下吧，輕輕地去一趟廁所，然后拿水杯喝一杯水?！被顒咏Y(jié)束。