大班下學(xué)期數(shù)學(xué)教案《誰是猜拳高手》

【活動目標(biāo)】

1、在游戲情境中萌發(fā)對統(tǒng)計的興趣，感知統(tǒng)計的作用。

2、經(jīng)歷數(shù)據(jù)的收集、整理過程，通過數(shù)量比較判斷輸贏。

3、知道收集數(shù)據(jù)的方法是多樣的，學(xué)習(xí)用記錄的方法收集數(shù)據(jù)。

【活動準(zhǔn)備】

實物投影儀、黑板、記錄紙、筆等。

【活動過程】

一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。

1、取隊名，營造氣氛。

師：我們要在男孩和女孩之間舉行一次猜拳比賽，先為自己隊取個名字。

2、猜輸贏，激發(fā)興趣。

3、想辦法，引出比賽。

師：“兩隊都有希望獲勝，到底誰能贏只有比一比才知道，你認為應(yīng)該怎樣比呢？”

（幼兒根據(jù)生活經(jīng)驗設(shè)想比賽方法：如男女對抗，贏的人數(shù)多的隊獲勝；組內(nèi)選拔，選派獲勝次數(shù)多的人參加總決賽等）

從幼兒喜歡的游戲入手，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣和主動性。

二、經(jīng)驗呈現(xiàn)，概括提升。

1、第一輪游戲，運用自己的方法統(tǒng)計。

2、集體交流。

交流游戲結(jié)果并引出統(tǒng)計方法。（WWw.Fw76.cOm 76范文網(wǎng)）

師：你和誰比？贏了幾次，你是怎么記住的？

3、小結(jié)。

肯定幼兒的方法，知道在數(shù)據(jù)少的情況下，可以用簡單方法統(tǒng)計。

4、第二輪游戲，嘗試運用記錄的方法統(tǒng)計。

為失利的隊鼓勁，引出第二輪游戲。

（1）游戲方法：隊內(nèi)輪流比賽，（ ）每隊選出一位猜拳高手，進行總決賽。

（2）幼兒運用原有經(jīng)驗統(tǒng)計記錄。

（3）師觀察指導(dǎo)重點：是否明確操作要求，記錄的方法，提醒幼兒及時交換玩伴。

（4）交流記錄數(shù)據(jù)的方法。

—幼兒把記錄紙貼在黑板上，介紹記錄的方法。

—你和幾個人玩了？你贏了幾次？

—你是用什么記號表示的？

教師歸納概括，引入新經(jīng)驗。

5、用簡潔的符號記錄次數(shù)，有一定的條理性創(chuàng)設(shè)不同的游戲情境，體驗不同的統(tǒng)計方法。

6、從原有經(jīng)驗中歸納提升出新經(jīng)驗，有助于幼兒的主動建構(gòu)。

視幼兒的經(jīng)驗隨機調(diào)整。

三、鞏固運用，感受體驗。

1、第三輪游戲，運用新經(jīng)驗統(tǒng)計。

教師觀察指導(dǎo)重點：方法的運用，個別指導(dǎo)。

2、交流分析統(tǒng)計記錄。

（1）采用幼兒介紹與同伴觀察兩種方法交流分析記錄方法。

（2）從記錄上你能看出些什么？”

鼓勵幼兒質(zhì)疑，強化正確方法。

（3）對于這些記錄，你有什么意見或看不懂的地方？

3、初步分析比賽結(jié)果，選拔每隊的猜拳高手。

4、總決賽，激發(fā)幼兒游戲興趣。

5、教師小結(jié)。

比賽次數(shù)多的時候，記錄可以幫我們的忙，記一記，數(shù)一數(shù)，比一比，就能知道比賽結(jié)果了，統(tǒng)計的方法真有用。

分析統(tǒng)計記錄旨在理解統(tǒng)計的作用與意義。

引導(dǎo)質(zhì)疑法鼓勵幼兒在辯析中主動學(xué)習(xí)。

四、延伸。

1、引導(dǎo)幼兒自主交流比賽感受。

2、遷移經(jīng)驗，引導(dǎo)幼兒在生活中繼續(xù)運用統(tǒng)計方法聯(lián)系生活，遷移經(jīng)驗。

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幼兒園大班數(shù)學(xué)活動：誰是猜拳高手

設(shè)計思路 猜拳是孩子們比較喜歡和熟悉的游戲，當(dāng)遇到意見不統(tǒng)一或者玩具不夠分配時，他們會自發(fā)地用猜拳的方式來做決定。但是在猜拳的過程中往往會為輸贏而引起爭執(zhí)，原因之一就是比幾次，贏了幾次，輸了幾次，常常會有孩子故意賴皮，最終誰輸誰贏搞不清?！罢l是猜拳高手”的活動就是幫助孩子們解決游戲中的困難，學(xué)習(xí)使用統(tǒng)計的方法來記錄比賽的結(jié)果，從而體驗統(tǒng)計給人們的游戲、生活帶來的方便。 活動目標(biāo) 1．能用自己的方式記錄游戲過程及結(jié)果，并嘗試集體制作簡單統(tǒng)計表。 2．感知統(tǒng)計給人們生活帶來的方便，培養(yǎng)初步的統(tǒng)計意識，萌發(fā)對統(tǒng)計的興趣。 活動準(zhǔn)備 紙、筆若干；“猜拳高手統(tǒng)計表”若干；制作統(tǒng)計表的各種標(biāo)記及材料；三張內(nèi)容不同的統(tǒng)計表。 活動過程 設(shè)置懸念，激發(fā)興趣 1．師幼互動游戲。 師：孩子們，你們喜歡玩猜拳游戲嗎? 你們當(dāng)中誰是猜拳高手呢?一起來比一比！ 2．幼兒兩兩游戲。 師：請你和旁邊的好朋友比一比，看看誰更厲害。 (評析：活動一開始教師為幼兒設(shè)置了“誰是猜拳高手”的懸念，通過師幼間的互動以及伙伴間的游戲較量，激發(fā)幼兒參與活動的熱情。) 3．幼兒自由講述游戲情況。 師：剛才你和好朋友比了幾次，你贏了幾次? (評析：在孩子們的表述中自然而然發(fā)現(xiàn)問題和困難，比如一共比幾次沒有達成共識，比賽次數(shù)太多搞不清，兩人輸贏的次數(shù)出現(xiàn)偏差，沒有裁判難定輸贏等等。) 4．師：是啊，怎樣能讓很多人一下就能清楚地知道你們是怎樣比賽的呢?(幼兒講述、集體討論) (評析：這是一個具有啟發(fā)性的問題，孩子們能根據(jù)自己已有的生活經(jīng)驗來回答，如記下來、畫下來、貼五角星等等，最終達成“把比賽的過程記錄下來”就能讓很多人一目了然的共識。) 動腦思考，初步嘗試 1．提供統(tǒng)計材料，幼兒兩兩討論統(tǒng)計方法。 師：今天，老師給大家準(zhǔn)備了一些材料，有紙、筆還有貼紙等?，F(xiàn)在請你和朋友商量一下，比賽時準(zhǔn)備怎樣來記錄呢? (評析：第一次記錄基于每個孩子已有經(jīng)驗具有差異性的考慮，教師提供了幾種不同的材料，讓幼兒根據(jù)自己的想法來選擇記錄的方法和工具，嘗試進行記錄。讓孩子的已有經(jīng)驗得到回憶和運用，為下-個梳理環(huán)節(jié)的開展做好準(zhǔn)備。) 2．教師明確比賽規(guī)則。 ①兩個朋友進行比賽； ②比賽情況記錄在一張紙上； ③聽到鈴聲比賽結(jié)束。兩個好朋友分工合作：一個收拾材料，一個上前貼記錄紙。 (評析：活動中，教師不僅要注意發(fā)展幼兒的智力和學(xué)習(xí)能力，也要注意其他非智力因素的培養(yǎng)。在這里教師一連提了三點操作要求，一方面是為了讓活動有序有質(zhì)地進行，另一方面也是為了培養(yǎng)孩子的傾聽能力、理解能力以及良好的做事秩序感。) 3．幼兒第二次游戲并用自己的方法進行記錄。 教師巡回觀察，適時指導(dǎo)。 探索方法，集體優(yōu)化 1．展示幼兒記錄表。 2．請個別幼兒講述自己的記錄方法．并對此進行引導(dǎo)和梳理。 師：剛才的比賽真精彩，你們已經(jīng)用自己的方法把比賽的情況記錄了下來?，F(xiàn)在說說看，你是怎樣來記錄的呢? (評析：這一環(huán)節(jié)非常重要，是本次活動的重點也是難點，它是對教師教育機智的考量。因為幼兒的記錄可謂五花八門，是教師不可預(yù)設(shè)的。在幼兒講述時，教師既要尊重幼兒，又要靈活地調(diào)整自己的引導(dǎo)方向，積極幫助、優(yōu)化他們的原有經(jīng)驗，提煉出統(tǒng)計表的各種要素，如比賽名稱、比賽選手的學(xué)號或姓名、比賽次數(shù)、勝利的總數(shù)等，最后形成一張“猜拳高手”統(tǒng)計表。各種記錄的要素都是來源于幼兒自己的原有經(jīng)驗，這樣才能凸顯出此活動的價值和意義。另外，在活動中教師鼓勵幼兒大膽地講述．引導(dǎo)幼兒認真地傾聽，建立有序的課堂，保障活動的有效性。) 結(jié)合幼兒的原有經(jīng)驗，集體討論制作統(tǒng)計表。如：通過討論，比賽的整個過程可以用表格來顯現(xiàn)，出示一張空白表格，這張表格是用來記錄猜拳比賽的。在表格上方貼上比賽的內(nèi)容。接著幼兒每說到一個元素教師就用卡通符號的形式來表示：比賽的最終輸贏用手形V來表示，比賽者姓名用娃娃笑臉來表示，比賽的次數(shù)用數(shù)字來表示。 3．教師小結(jié)：我們用自己的方法為比賽設(shè)計了一張“猜拳高手”統(tǒng)計表。我們的表上需要有比賽名稱、比賽選手的學(xué)號或姓名、比賽次數(shù)以及勝利的總數(shù)。 驗證使用，體驗便捷 1．師幼商討記錄符號。 師：我們用什么標(biāo)記來記錄呢?贏了怎么記?輸了怎么記?打成平手又怎么記呢? (評析：這一系列開放性問題的提出，讓幼兒的思維不受限制，孩子的意愿能自由達成。比如：有的說用不同的形狀做標(biāo)記來記錄，有的說用打鉤和打叉的標(biāo)記來記錄，還有的說用數(shù)字來記錄，贏了加1分，輸了減1分等等。) 2．教師與一幼兒互動游戲，進行示范記錄。 (師幼比賽記錄結(jié)束后)師：從表格上看是誰和誰在比賽呢?比了幾次?比賽結(jié)果是怎么樣的? (評析：師幼之間的比賽，將活動的氛圍推向了高潮，看著比賽孩子們自己也躍躍欲試。觀看比賽以及記錄的過程，不僅讓幼兒進一步掌握了記錄統(tǒng)計表的方法，同時也讓孩子們清楚地看到新的統(tǒng)計表能讓比賽過程和結(jié)果更加清晰明了。) 2．提供新的統(tǒng)計表，幼兒再次找朋友．兩人一組游戲并進行記錄。 3．展示各組統(tǒng)計表，觀察并說說他人的游戲情況。 (評析：在這次比賽后，孩子們饒有興致地相互查看他人的統(tǒng)計表，在表上了解他人的游戲情況，真切感知統(tǒng)計表的使用給游戲帶來的方便。) 4．教師小結(jié)：有了這張統(tǒng)計表，讓我們對比賽的過程和結(jié)果一目了然，看來統(tǒng)計的方法很有用。 遷移經(jīng)驗，融入生活 師：統(tǒng)計的方法不僅可以運用在我們的游戲中，還經(jīng)常出現(xiàn)在我們的生活中呢! 師幼共同討論、講述：生活中的統(tǒng)計表是怎樣記錄的。 (評析：在這里教師出示的三張生活中的統(tǒng)計表，如奧運會獎牌榜、九月天氣統(tǒng)計表等，能讓幼兒回歸到生活中來，在生活中了解統(tǒng)計表的實用性和廣泛性。) 活動延伸 師：在我們的生活中，統(tǒng)計無處不在，它給人們的生活帶來了很大的方便。請你在平時的生活中找一找不同的統(tǒng)計表，把它介紹給小伙伴們。

中班數(shù)學(xué)活動教案《猜猜我是誰》

一、教學(xué)目標(biāo):

1.增強對圖形的辨認能力。

2.認識和的概念。

3.了解部分動物的簡單特征及習(xí)性。

二、教學(xué)準(zhǔn)備:

教具圖卡、幼兒學(xué)具卡、操作冊、音樂《我的身體》

三、教學(xué)過程：

(一)引起動機小朋友，今天老師準(zhǔn)備了一個魔術(shù)表演，小朋友們準(zhǔn)備好了沒有?(準(zhǔn)備好了)小眼睛，認真看，小耳朵，仔細聽:魔法變變變!你們猜猜變出了什么?(蘋果、雪梨、橘子)玩此游戲時教師擋住實物一半請幼兒猜出全部)

(二)情景海報討論

1、這里有好多小動物喔!它們在什么地方?(野生動物園)你還在什么地方看見過這些動物呢?(公園、動物園)你知道動物們喜歡吃什么東西嗎?

2、咦?這顆樹后面躲著一只小動物，請小朋友猜猜它是誰?(獅子)獅子身上有什么特征?(簡單描述：獅子有一頭長毛)什么動物在樹上?(猴子--猴子有一條長長的尾巴，圓圓的腦袋和一雙大耳朵;松鼠--松鼠身體小小的，有一根大大的尾巴，最愛吃松果)還有幾只調(diào)皮的小動物藏起來了，小朋友仔細觀察它們躲在哪里?(小兔子躲在房子的后面--小兔子有雙長長的耳朵，最愛吃胡蘿卜;有只小豬躲在了石頭后面--長著胖乎乎身體，有兩個大鼻孔;數(shù)學(xué)龍寶寶和一只梅花鹿躲在了草叢里--數(shù)學(xué)龍寶寶頭上有雙短短的角，而梅花鹿的角長長的像樹枝一樣，身上有許多像梅花一樣的點點)。

3、天上有小鳥飛來飛去，你能數(shù)出有幾只嗎?讓我們來數(shù)一數(shù)(一共有3只小鳥)除了小鳥還有什么動物在天上飛呢?(蜜蜂、蝴蝶、蜻蜓)

4、有什么動物是生活在水里的?(魚，沒有腳，靠魚鰭和魚尾在水里游泳)小結(jié)：你們喜歡小動物嗎?請誰來模仿一下自己喜歡的動物?教育幼兒不要傷害小動物。

(三)幼兒操作:

1、老師展示多媒體"部分與全部"的操作題，幼兒觀察并回答問題。"兩張漂亮的照片，可是有一部分不小心弄丟了，我們來觀察和猜猜這是誰?(象，有雙大大的耳朵，長長的鼻子，粗粗的腿;兔子，有雙長長的耳朵，真可愛)請小朋友拿出圖卡，將缺失的部分補上。

2、操作題二：下面哪兩張圖卡可以組合出完整的圖形呢?將它們連起來。

小結(jié):今天我們學(xué)習(xí)了部分與全部，通過觀察許多小動物身體的一部分，就能猜出它是誰，能想到它全身的樣子。今天有幾只小動物身體的一部分不見了，但通過小朋友的幫忙，把丟失的部分全部找回來，大家都非常棒。我們身體上的任何一部分都不能缺失，所以我們要好好的保護自己的身體不要收到傷害，也要注意不傷害到別人!

(四)、律動音樂《我的身體》，小朋友們一起來做健康操，我們要把身體練得棒棒的，活動結(jié)束。

大班科學(xué)猜猜他是誰

這是大班科學(xué)猜猜他是誰教案反思，是優(yōu)秀的大班科學(xué)教案文章，供老師家長們參考學(xué)習(xí)。

查找：大班主題詳案教案及教學(xué)反思《猜猜我是誰》PPT課件

設(shè)計意圖：

大班的幼兒對動物的了解相對來說比較全面，除了能說出他們的特征、特點，模仿動物的形態(tài)外，他們還能用很專業(yè)的詞匯去描述他們，但是，一節(jié)簡單常規(guī)的認識動物的語言活動，孩子們并不是很感興趣，所以，我利用動物的某一特征，讓孩子們?nèi)ゲ?，在不停的猜、說、模仿活動中，孩子們不僅很快樂，也能在游戲中學(xué)到本領(lǐng)?！毒V要》中指出：教師要為幼兒創(chuàng)造一個自由、寬松的語言交往環(huán)境，支持、鼓勵、吸引幼兒與教師、同伴交談，體驗語言交流的樂趣。所以，我設(shè)計了本節(jié)活動。

活動目標(biāo)：

1.能根據(jù)動物的顏色、特征做出正確的判斷。

2.能用準(zhǔn)確、完整的語言描述動物特征。

3.愿意在集體面前大膽模仿。

4.培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

5.探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

活動重點難點：

重點：

能根據(jù)動物的顏色、特征做出正確的判斷

難點：

能用準(zhǔn)確、完整的語言描述動物特征

活動準(zhǔn)備：

白板課件

活動過程：

一、導(dǎo)入活動

師：大家在一起快三年了，你們彼此熟悉嗎?

師：今天，我就來考考你們，是不是能夠通過聲音猜出你的同伴。

師：我們來一起玩一個游戲，游戲的名稱叫《猜猜我是誰》

二、活動過程

1.根據(jù)不同場景，說一說你知道的小動物

師：今天，我?guī)砹艘环衿娴膱D片，可是這幅圖藏起來了，如何才能把它顯示出來呢?

師：圖片上有哪幾個場景?

師：誰愿意來說一說，在這些場景中分別都會有什么小動物?

師：看來，我們小朋友對動物朋友們還是非常了解的，那么，這些小動物也想和我們的小朋友一起來玩一個游戲，你們愿意接受挑戰(zhàn)嗎?

師：一起進入繪本《猜猜我是誰》

(1)藍鯨

師：咦?這是什么?什么動物是生活在海里的?

師：他說：我還有一個特點，我是地球上最大的動物?，F(xiàn)在你們知道他是誰了嗎?(藍鯨)

師：你們猜是藍鯨，我們一起來看看是不是他!(幼兒說對了，適時表揚)

(2)大象

師：咦?這是什么?(拼圖)

師：誰會把它拼成一個小動物的?

師：看看，他是誰?(大象)很棒!誰會說一說大象有什么特點?

師：誰會模仿大象的?

(3)北極熊

師：猜猜看，這是哪?誰會生活在這里?(北極熊)

師：北極熊有什么特點?

師：能到前面表演給大家看嗎?

(4)獅子

師：聽!這是誰的吼叫聲?(啊嗚)

師：有人說老虎，也有人說大象哎!我們看看他是誰?

師：誰比較了解獅子?

師：誰能大膽模仿一下叢林之王的?

(5)紅毛猩猩

師：看看，這個小動物的身體是什么顏色的?(橙紅色)

師：猜一猜，他會是誰?

師：他是紅毛猩猩，誰愿意模仿一下的?

(6)狐貍

師：這是什么?

師：他會是誰呢?誰會來幫我把這些蒼蠅趕走?

師：原來是狐貍啊!小朋友們猜的真好!誰能和大家分享一下他所了解的狐貍的?

(7)青蛙

師：最后一個是我出的題目，猜猜他是誰?

師：哦，是小青蛙啊!誰比較了解小青蛙?

師：誰想模仿一下小青蛙的?

三、結(jié)尾《愛的動物園》

師：既然小朋友們對動物也這么熟悉，那么，我們就一起來玩《愛的動物園》這個游戲吧!

師：我請三個小朋友和我一起做游客，其他人都做小動物，小動物們擺好自己的動作，讓我們來猜

師：現(xiàn)在小動物們準(zhǔn)備!游戲開始嘍!

活動反思：

在本節(jié)語言活動中，我沒有直接讓孩子去一個個分享動物特征，而是通過白板的形式，讓幼兒去猜小動物，孩子們還是很感興趣的，在操作的過程中，幼兒能發(fā)表自己的見解。[屈.老師.教案網(wǎng)出處]比如，有小朋友說的不是很完整，我沒有直接去告訴他們，這些小動物到底該怎么樣，而是再請另外的孩子去補充，這樣，我充分發(fā)揮了以幼兒為主體的原則，讓孩子們在看，說，模仿中去掌握知識。但是，本節(jié)活動也有一些不足之處，就是我沒有事先將白板的軟件制作熟練，在孩子不小心的情況下，無意中點錯，我其實應(yīng)該現(xiàn)場重新操作，這樣，孩子更加能通過拼圖直觀的看出是什么小動物。

《大班科學(xué)活動：有趣的關(guān)節(jié)》：大班科學(xué)活動有趣的關(guān)節(jié)教案主要包含了活動目標(biāo)，活動背景，活動準(zhǔn)備，活動過程等內(nèi)容，了解人體四肢主要關(guān)節(jié)及名稱,感知關(guān)節(jié)的運動功能, 并體驗運動的快樂。初步懂得保護關(guān)節(jié)的重要性,增強自我保護意識。樂意與同伴合作學(xué)習(xí), 培養(yǎng)幼兒的合作能力、觀察能力、表現(xiàn)能力、模仿能力及思維能力。適合幼兒園老師們上大班科學(xué)活動課，快來看看幼兒園大班科學(xué)活動有趣的關(guān)節(jié)教案吧。

《大班科學(xué)教案：蔬菜里的洞》：大班科學(xué)活動蔬菜里的洞教案主要包含了活動目標(biāo)，活動概要，準(zhǔn)備活動，活動內(nèi)容，注意事項，擴展活動，教師活動相關(guān)信息等內(nèi)容，了解有洞的蔬菜，比較觀察蔬菜里的洞的各種形狀。知道蔬菜內(nèi)部的不同，有的有空隙有的是滿滿的果實。適合幼兒園老師們上大班科學(xué)活動課，快來看看大班科學(xué)蔬菜里的洞教案吧。

《大班科學(xué)教案：動物知天氣》：大班科學(xué)活動動物知天氣教案主要包含了活動目標(biāo)，活動準(zhǔn)備，活動過程等內(nèi)容，激發(fā)幼兒的好奇心，表現(xiàn)欲，提高其探索天氣奧秘的興趣，萌發(fā)幼兒愛科學(xué)的情感。嘗試根據(jù)動物的特殊表現(xiàn)判斷天氣，知道動物的表現(xiàn)和天氣變化是有一定的關(guān)系的。適合幼兒園老師們上大班科學(xué)活動課，快來看看大班科學(xué)動物知天氣教案吧。

中班下學(xué)期數(shù)學(xué)教案《猜一猜》

設(shè)計意圖：

研究表明：游戲是幼兒最感興趣的活動形式，幼兒游戲中蘊藏著發(fā)展的需要和教育契機，新《綱要》中指出，幼兒園教育應(yīng)“以游戲為基本活動”，基于這一理念，我把猜想游戲定為該教案的主要游戲形式。同時，中班幼兒注意集中時間短，如果注意對象單調(diào)無變化，不符合幼兒興趣，注意的穩(wěn)定性就小，為了讓計算“復(fù)習(xí)5以內(nèi)的數(shù)”這一抽象的數(shù)學(xué)概念具體化、趣味化，吸引幼兒的注意力，讓幼兒主動的去學(xué)，除了以猜想游戲的形式，我還設(shè)置了情境化，采用水果娃娃這些幼兒生活常見的事物來引起幼兒的注意。從猜水果娃娃的數(shù)字、給水果娃娃的數(shù)字排序、點數(shù)結(jié)合拼水果、運水果環(huán)環(huán)相扣環(huán)節(jié)，讓幼兒在猜猜、想想、看看、數(shù)數(shù)的輕松的游戲中自我探索復(fù)習(xí)5以內(nèi)的數(shù)數(shù)，序數(shù)和排序。發(fā)展幼兒的觀察力，提高幼兒對計算活動的興趣。

活動目標(biāo)：

1、讓幼兒在猜猜、想想、看看、數(shù)數(shù)的游戲中復(fù)習(xí)5以內(nèi)的數(shù)數(shù)，序數(shù)和排序。

2、發(fā)展幼兒的觀察力，提高幼兒對計算活動的興趣。

3、趣味識字：橘子、葡萄、梨子、蘋果、西瓜、桃子、草莓香蕉等。

活動準(zhǔn)備：

1、貼絨水果娃娃5個（背后貼有水果），顏色不同的卡車5輛，二進制游戲圖片一張，各種水果拼圖20張。

2、每組1----5數(shù)字卡片若干。識字卡：橘子、葡萄、梨子、蘋果、西瓜、桃子、草莓、香蕉等。

活動過程：

一、開始部分出示水果娃娃，引起興趣?！敖裉?，老師請來了水果娃娃，我們來看看都有些什么水果？”（橘子、葡萄、梨子、蘋果、西瓜、桃子、草莓、香蕉）我們來數(shù)數(shù)，一共有幾種水果娃娃呢？

二、基本部分

1、猜數(shù)和排序

（1）猜數(shù)水果娃娃要和小朋友玩?zhèn)€猜數(shù)的游戲，每個水果娃娃背后都藏有一個數(shù)字，你們想知道是數(shù)字幾嗎？

a、梨子娃娃說；“我比2多1”，誰知道這個數(shù)字是幾呢？

B、葡萄娃娃說“我比5少1”

C、橘子娃娃說“我是1-----5數(shù)字中最小的那個數(shù)，是數(shù)字幾呢？

D、你們看看1----5數(shù)字中還剩下哪兩個數(shù)呢？那西瓜娃娃和蘋果娃娃誰是2誰是5呢？西瓜娃娃說：“我的數(shù)字比蘋果娃娃大，誰能告訴大家是幾？那蘋果娃娃是數(shù)字幾？

（2）鞏固現(xiàn)在老師看看你們記住了沒有，加以驗證。師指認每個水果娃娃，讓幼兒說出背后的數(shù)字。

（3）猜猜少了哪個數(shù)？

現(xiàn)在老師任意拿走一樣水果，問少了幾，是什么水果，重復(fù)指認水果和數(shù)字。

（4）排序現(xiàn)在，我要請小朋友給水果娃娃身上的數(shù)字從小到大排隊，其余的小朋友在位子上排，我們先來看看他排的對不對？（集體檢查）請小朋友數(shù)數(shù)，自己排的對不對？幼兒手口一致點數(shù)一遍。

2、復(fù)習(xí)序數(shù)和認數(shù)

（1）你們喜歡吃水果嗎？我們到水果店里去看看有些什么水果。（出示二進制圖）我們幫水果點運點水果去好嗎？

（2）（出示卡車）“嘀嘀，什么車開來了？開來了幾輛卡車？”第一輛是什么顏色?那么第三輛？……

（3）幼兒動手拼水果現(xiàn)在我們要幫水果店準(zhǔn)備水果，請小朋友先取一張有圓點的卡片，數(shù)數(shù)有幾個圓點，再找它的另一半，拼成一個長方形，反過來就是一個水果，你別說出來，呆會讓我來猜猜好嗎？

（4）二進制游戲“我知道你的水果是什么？”

你們都拼好了嗎？誰愿意讓我來猜猜你的水果是什么？當(dāng)老師猜出幼兒的水果后，讓幼兒把水果送到第幾輛卡車上去，游戲重復(fù)幾次。

三、結(jié)束部分

小朋友真能干，把水果都裝上車了，水果店的阿姨要謝謝你們幫了一個大忙，現(xiàn)在讓我們一起開著車把水果運到水果店里去吧。（幼兒開車出教室）