大班數(shù)學(xué)公開課教案及反思《空間對應(yīng)》

【活動(dòng)設(shè)計(jì)】

幼兒園數(shù)學(xué)是一門系統(tǒng)性、邏輯性很強(qiáng)的學(xué)科，有著自身的特點(diǎn)和規(guī)律，新《綱要》提出“數(shù)學(xué)教育必須要讓幼兒能從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系并體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的重要和有趣；教師要引導(dǎo)幼兒對周圍環(huán)境中數(shù)、量、形、時(shí)間和空間等現(xiàn)象產(chǎn)生興趣，建構(gòu)初步的數(shù)概念，并學(xué)習(xí)用簡單的數(shù)學(xué)方法解決生活和游戲中某些簡單的問題?！庇纱丝梢娚罨?、游戲化已經(jīng)成為構(gòu)建數(shù)學(xué)課程最基本的原則。數(shù)學(xué)活動(dòng)的內(nèi)容具有生活性，這是指數(shù)學(xué)教育活動(dòng)內(nèi)容與幼兒的生活實(shí)際緊密相連，這些內(nèi)容是幼兒所熟悉的，也是他們所能理解的，讓他們感受到數(shù)學(xué)可以解決人們生活中遇到的問題。數(shù)字在我們的生活中無處不在的，例如：房屋上的門牌號碼、書上的頁碼、汽車和汽車站上的數(shù)字、日歷上的日期等等，它們分別表示著不同的意義。若能通過與幼兒生活實(shí)際相聯(lián)系數(shù)學(xué)活動(dòng)，讓他們感到學(xué)習(xí)的內(nèi)容是熟悉的，不僅能激發(fā)他們的興趣，而且能讓他們感受到數(shù)學(xué)就在他們身邊是很有用的，并能激發(fā)幼兒更加注意，發(fā)現(xiàn)周圍與數(shù)學(xué)有關(guān)的事物和現(xiàn)象。對于我們班的幼兒來說，她們對空間對應(yīng)已經(jīng)有了初步的認(rèn)識，但是還不能透徹的理解和靈活運(yùn)用。因此，在本次活動(dòng)中，我在幼兒已有的經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上選擇了“空間對應(yīng)”這一內(nèi)容，然后以“你家住在幾單元幾樓”為切入點(diǎn)開始，讓孩子在游戲中感知空間位置對應(yīng)，以幫小動(dòng)物找家的方式將數(shù)學(xué)活動(dòng)生活化，情景化，能進(jìn)一步的加深幼兒的空間位置對應(yīng)能力，能夠幫助幼兒學(xué)會按房間卡找到自己的房間。

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、能根據(jù)坐標(biāo)找到家，并有一定的空間位置對應(yīng)能力。

2、能積極參與到活動(dòng)中來，感受數(shù)學(xué)活動(dòng)的魅力。

【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】

幼兒能根據(jù)坐標(biāo)，找到對應(yīng)的位置。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

平面樓房、動(dòng)物卡片、數(shù)字卡片、記錄表。

【活動(dòng)過程】

（一）談話導(dǎo)入

師：“你家住在幾單元幾樓呢？請跟旁邊的小朋友說說?！?/p>

師：“小動(dòng)物新建一棟樓房，要請小朋友去參觀（教師出示平面的樓房），這里就是小動(dòng)物新建的樓房，我們看看這棟樓房有幾個(gè)單元，幾層樓呢？”

（二）復(fù)習(xí)鞏固

1、教師與幼兒一起幫小動(dòng)物認(rèn)識自己的家住在幾單元幾樓

師：“剛才小朋友都幫忙數(shù)了數(shù)這棟樓一共有4個(gè)單元，4層樓，現(xiàn)在我們來看看里面都住了哪些小動(dòng)物，看看這些小動(dòng)物它們住在幾單元幾樓？”（寶寶兔的家住在1單元1樓（1，1）；貝貝羊的家住在2單元3樓（2，3）；胖胖豬的家住在3單元3樓，（3，3）；嘟嘟牛的家住在3單元4樓（3，4）吱吱鼠的家住在4單元2樓（4，2））

師：請幼兒說說理由，幫助幼兒學(xué)會看坐標(biāo)，快速地找到房間。

2、教師帶領(lǐng)幼兒游戲，找找自己的家住在幾單元幾樓

（1）教師與幼兒一起認(rèn)識房子的結(jié)構(gòu)，看看這棟樓有幾個(gè)單元幾層樓。

（2）發(fā)房間卡給幼兒，請幼兒說說自己拿到的房間卡是幾單元幾樓。

（3）請幼兒拿著自己的房間卡自由找到自己的房間，教師個(gè)別指導(dǎo)。

（4）請個(gè)別幼兒說說你是怎么找到房間的。

（5）游戲：幼兒站在房子外面，幼兒在音樂開始后，開始找房間，看誰又快又準(zhǔn)確的找到自己的房間。

（6）請幼兒到好朋友家做客，跟好朋友交換房間卡，根據(jù)自己手里的房間卡找到好朋友的家。

（三）幼兒操作練習(xí)

1、教師與幼兒一起看看還有哪些動(dòng)物沒有住進(jìn)新房子，它們分別住在幾單元幾樓。

2、幼兒根據(jù)教師提供的圖卡幫助小雞、小魚、小貓、小刺猬、小烏龜找到家。

（四）交流與分享

教師請幼兒到前面來和其他小朋友說說你是怎樣幫助小動(dòng)物們找到家的，先找到它住在幾單元，再找到她住在幾樓。

【教學(xué)反思】

本次活動(dòng)充分體現(xiàn)了數(shù)學(xué)教育生活化的理念，理念正確；設(shè)計(jì)程序生活化；教學(xué)形式生活化。教師自身專業(yè)素質(zhì)很不錯(cuò)，沉著、不慌張，親和力強(qiáng)。此次活動(dòng)中教師的思路很清楚，教育目標(biāo)達(dá)成很好，幼兒反應(yīng)活躍，但是在游戲環(huán)節(jié)幼兒等待時(shí)間過長，顯得拉雜。游戲的環(huán)節(jié)一可以和環(huán)節(jié)三整合，環(huán)節(jié)二可以設(shè)計(jì)2座房子，避免幼兒的等待。在教師示范時(shí)，應(yīng)進(jìn)一步強(qiáng)化，先找?guī)讍卧?，再找?guī)讟?，可幫助幼兒思維清晰。幼兒自主操作練習(xí)中，可增加難度，如將房子增加為5個(gè)單元5層樓，更能充分體現(xiàn)教學(xué)的坡度，層層遞進(jìn)，充分調(diào)動(dòng)幼兒的興趣，讓幼兒能挑戰(zhàn)自己。

推薦理由：

在幼兒已有的經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上選擇了“空間對應(yīng)”這一內(nèi)容，然后以“你家住在幾單元幾樓”為切入點(diǎn)開始，讓孩子在游戲中感知空間位置對應(yīng)，以幫小動(dòng)物找家的方式將數(shù)學(xué)活動(dòng)生活化，情景化，能進(jìn)一步的加深幼兒的空間位置對應(yīng)能力，能夠幫助幼兒學(xué)會按房間卡找到自己的房間。

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幼兒園小班教案《空間對應(yīng)與計(jì)數(shù)》及教學(xué)反思

小班教案《空間對應(yīng)與計(jì)數(shù)》含反思適用于小班的數(shù)學(xué)主題教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，讓幼兒理解符號的含義，按照符號的指示對簡單的方位進(jìn)行對應(yīng)判斷，發(fā)展幼兒的思維能力，通過活動(dòng)引導(dǎo)幼兒進(jìn)行上、中、下的空間方位辨識，發(fā)展目測力、判斷力，快來看看幼兒園小班《空間對應(yīng)與計(jì)數(shù)》含反思教案吧。

活動(dòng)目標(biāo)

1、通過活動(dòng)引導(dǎo)幼兒進(jìn)行上、中、下的空間方位辨識。

2、讓幼兒理解符號的含義，按照符號的指示對簡單的方位進(jìn)行對應(yīng)判斷，發(fā)展幼兒的思維能力。

3、發(fā)展目測力、判斷力。

4、喜歡數(shù)學(xué)活動(dòng)，樂意參與各種操作游戲，培養(yǎng)思維的逆反性。

重點(diǎn)難點(diǎn)

進(jìn)行手口一致的點(diǎn)數(shù)和計(jì)數(shù)活動(dòng)，理解數(shù)量的對應(yīng)關(guān)系。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1、紅、黃、藍(lán)三種顏色的杯子數(shù)個(gè)。

2、三層的杯架。

3、表示上、中、下的圖示卡。

活動(dòng)過程

一、活動(dòng)過程游戲?qū)?/p>

1、組織幼兒安靜。

2、游戲：拍拍小手。（規(guī)則：教師說出上面、中間、下

面等方位詞，請幼兒在相應(yīng)的地方拍拍小手）

3、小結(jié)游戲：你看，姚老師說“中間”，很多小朋友

就不知道怎么辦了，這樣好了，如果你們聽到姚老師說“中間”，你們就拍拍自己的小肚子好嗎？

4、再次進(jìn)行游戲，適當(dāng)加快速度。

小結(jié)過渡：小三班的小朋友反應(yīng)可真快！姚老師喜歡和你們一起玩！不過今天姚老師還有更重要的事情要請小朋友幫忙，我們來看看是什么？

二、師生互動(dòng)活動(dòng)

（一）出示杯架

1、提問：這是什么?

2、誰能幫我數(shù)數(shù)看這個(gè)杯架共有幾層？（指名幼兒

點(diǎn)數(shù)---教師指，幼兒集體點(diǎn)數(shù)）

3、“姚老師覺得第幾層第幾層的叫有點(diǎn)太麻煩，我們直接把這個(gè)三層的杯架分為上面、中間、下面?！?/p>

4、指名幼兒指出上面、中間、下面。

（二）、1、杯架是用來做什么的？（要求幼兒用完整的一句話回答）

2、師：“姚老師剛買回了一些新的杯子，正愁沒有地方放呢，現(xiàn)在好了，可以把它們放在這。你們看，這些杯子都有些什么顏色？（紅色、黃色、藍(lán)色）

3、誰能把這些杯子按顏色分開，然后把同一種顏色放在杯架的同一層上？

4、教師示范放一種顏色的杯子。

5、指名幼兒擺放并說說自己把杯子放在哪。（用上面、中間、下面表述）

6、指名幼兒用：x色的杯子放在上面（中間、下面）。

三、布題

師：“我們的杯子擺好了，姚老師要請你們?nèi)?shù)一數(shù)杯架的上面、中間、下面的杯子各有幾個(gè)?！?/p>

1、出示“√”符號，提問：這個(gè)符號叫什么？

2、出示三層的表格。師：“等會兒這個(gè)‘√’跑到表

格的上面（中間、下面），你們就去數(shù)杯架上面（中間、下面）的杯子。

3、教師分別出示表示上、中、下的圖示卡，請幼兒根

據(jù)圖示卡的指示去點(diǎn)數(shù)杯子

小結(jié)談話：小朋友們數(shù)得真好！我們不但要學(xué)會數(shù)數(shù)，而且還要學(xué)會做記錄。小朋友們請看：

出示黑板布題：（黑板上半部分畫有共三層的玩具架，在上中下層分別放有不同顏色的玩具車子數(shù)輛，下半部分是與書上形式相同的習(xí)題）

1、引導(dǎo)幼兒觀圖。

2、請幼兒看圖示的指示去點(diǎn)數(shù)相應(yīng)位置的玩具車。

3、教師提出練習(xí)要求：先看圖示---再去數(shù)數(shù)---最后

給相應(yīng)數(shù)量的圓圈貼上顏色。

4、教師示范一題。

5、指名幼兒完成剩下兩題。

6、交流反饋練習(xí)完成情況。

四、完成書上的評價(jià)練習(xí)。

教學(xué)反思

1、在游戲中幼兒積極參與，能夠分清上面、中間、下面，為下階段的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。

2、出示杯架，幼兒很清楚地了解上、中、下的概念。

3、在點(diǎn)數(shù)過程中，幼兒很認(rèn)真，能夠正確點(diǎn)數(shù)。

4、本節(jié)課流程清晰，幼兒積極參與，能夠掌握空間與數(shù)的對應(yīng)。

幼兒百科：計(jì)數(shù)是一個(gè)重復(fù)加（或減）1的數(shù)學(xué)行為，通常用于算出對象有多少個(gè)或放置想要之?dāng)?shù)目個(gè)對象（對第一個(gè)對象從一算起且將剩下的對象和由二開始的自然數(shù)做一對一對應(yīng)）。

幼兒園大班教案《空間二維對應(yīng)》及教學(xué)反思

活動(dòng)目標(biāo)：

1.學(xué)習(xí)空間二維定位。

2.學(xué)習(xí)運(yùn)用二維空間概念解決生活中的實(shí)際問題。

3.發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

4.培養(yǎng)幼兒邊操作邊講述的習(xí)慣。

重點(diǎn)

空間二維定位的學(xué)習(xí)；難點(diǎn)是學(xué)習(xí)運(yùn)用二維概念解決生活中的實(shí)際問題。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：具有初步的平面位置對應(yīng)能力。

2.教具準(zhǔn)備：教師自制掛圖、教師教學(xué)掛圖、教師操作圖卡、教師自制4×4表格板、不同動(dòng)物的圖卡、箭頭兩個(gè)、1-5圓形卡片、1-3方形卡片。

3.學(xué)具準(zhǔn)備：幼兒操作圖卡、4×4表格板人手1份。

活動(dòng)流程：

1.故事欣賞。

2.問題解決。

3.個(gè)人探索活動(dòng)。

4.深度探索。

活動(dòng)過程：

1.故事欣賞。

教師播放故事VCD。

2.問題解決。

（1）根據(jù)故事內(nèi)容進(jìn)行提問，初步感受二維空間定位。

①師：錐錐表演的是什么節(jié)目？幼：變魔術(shù)。

②師：錐錐表演了一個(gè)什么樣的魔術(shù)？幼：把螃蟹準(zhǔn)確的轉(zhuǎn)移到觀眾席的座位上。

（2）教師請幼兒觀察小動(dòng)物觀看節(jié)目的座位掛圖，進(jìn)行位置對應(yīng)練習(xí)。

①師：觀眾席的座位有幾列幾排？幼：說法不一。引導(dǎo)幼兒了解豎的是列、橫的是排。

師：我們一起從左往右數(shù)，貼上方向箭頭。幼：第一列、第二列、第三列、第四列、第五列。（邊數(shù)邊在每一列對應(yīng)的位置貼上圓形的數(shù)字標(biāo)記）

我們一起從下往上數(shù)，貼上方向箭頭。幼：第一排、第二排、第三排。（邊數(shù)邊在每一排對應(yīng)的位置貼上方形的數(shù)字標(biāo)記）

師：觀眾席的座位一共有五列、三排。

②師：螃蟹的座位在哪里？幼：從左往右數(shù)，第三個(gè)；從下往上數(shù)，第二個(gè)。

我們一起數(shù)一下，螃蟹的座位是第三列、第二排。

③師:觀眾席座位上的小動(dòng)物分別在第幾列第幾排？（教師和幼兒一起數(shù)的同時(shí)，夸張地分別沿縱和橫的方向揮動(dòng)）

④師:老師這還有幾只小動(dòng)物找不到自己的座位了，想請小朋友幫它們找，你們愿意嗎？

幼：愿意。（老師說出這幾只小動(dòng)物的位置，邀請小朋友把小動(dòng)物送回自己的座位）

師：要想確定位置，只說出第幾列還不行，必須說出第幾排才行。

（3）教師出示4×4表格板，請幼兒根據(jù)圖形的二維特征，找出相應(yīng)的位置。

①師：我們一起來玩一個(gè)圖形定位的游戲吧！小朋友看第一行依次是什么顏色標(biāo)記？幼：紅、黃、藍(lán)、綠。師：紅色標(biāo)記對應(yīng)的這一列應(yīng)該是什么顏色？幼：紅色。師：黃色標(biāo)記對應(yīng)的這一列是什么顏色？幼：黃色。師：藍(lán)色標(biāo)記對應(yīng)的這一列是什么顏色？幼：藍(lán)色。師：綠色標(biāo)記對應(yīng)的這一列是什么顏色？幼：綠色。

師：小朋友第一列有哪些圖形標(biāo)記？幼：正方形、長方形、三角形、圓形。師：正方形標(biāo)記對應(yīng)的這一排都是什么圖形？幼：正方形。師：長方形標(biāo)記對應(yīng)的這一排都是什么圖形？幼：長方形。師：三角形標(biāo)記對應(yīng)的這一排都是什么圖形？幼：三角形。師：圓形標(biāo)記對應(yīng)的這一排都是什么圖形？幼：圓形。

②師：紅色的圓形在哪里?藍(lán)色的三角形在哪里？綠色的長方形在哪里？黃色的圓形在哪里？……（邀請個(gè)別小朋友完成）

③師：請幼兒拿出自己的表格板，完成圖形定位游戲。

④師：確定圖形的位置需要知道兩件事情，可以先找出符合條件的顏色那一列，再找出符合條件的圖形那一排，交叉的地方就是正確圖形的位置了。（教師邊講解邊操作）

3.個(gè)人探索活動(dòng)。

（1）操作幼兒用書，幫小動(dòng)物找回家。

師：請小朋友根據(jù)小動(dòng)物的位置，幫小動(dòng)物找到自己的家。

（2）操作幼兒用書，幫圖形寶寶找位置。

師：請小朋友根據(jù)圖形寶寶的特征，幫圖形寶寶找到它們的位置。

4.深度探索。

（1）教師利用教學(xué)掛圖和教師操作圖卡進(jìn)行演示，請幼兒對照掛圖，檢驗(yàn)自己的答案正確與否，不正確的進(jìn)行糾正。

（2）教師小結(jié)

師：小朋友像錐錐一樣厲害，根據(jù)物體的二維特征，不僅可以準(zhǔn)確找到相應(yīng)的位置還可以找出符合條件的物品。

活動(dòng)反思：

在整節(jié)活動(dòng)中，小朋友注意力特別集中。每當(dāng)遇到問題時(shí)，他們都認(rèn)真思考，踴躍的回答問題。在操作過程中，大部分幼兒能理解小動(dòng)物的位置將小動(dòng)物送回家，個(gè)別幼兒將列和排混淆，如小狗的位置是第三列、第二排，可他找到的確是第二列、第三排。這些幼兒可能是沒有理解了豎的是列、橫的是排，有待在區(qū)域活動(dòng)中教師加以指導(dǎo)、加強(qiáng)練習(xí)。小朋友幫圖形寶寶找到它們自己的位置完成的非常棒！所有的幼兒都能幫圖形寶寶找到正確的位置。在延伸活動(dòng)中，我們可以請小朋友玩找座位的游戲，教師可以事先引導(dǎo)幼兒把座位擺成3排，每排10張座位，幼兒人手一張座位號，根據(jù)自己的座位號找位子。幼兒坐下后，相互看小朋友的座位號進(jìn)行檢查，遇到問題協(xié)商解決，最后集體交流各人的位置。教師還可以邀請家長引導(dǎo)幼兒看小區(qū)布置平面圖，在圖上找自己熟悉樓房建筑的具體位置，引導(dǎo)幼兒看公園、公共場所建構(gòu)平面圖，引導(dǎo)幼兒確定自己熟悉的場景和區(qū)域的位置。

幼兒百科：在一個(gè)平面上的內(nèi)容就是二維。二維即左右、前后兩個(gè)方向，不存在上下。

大班數(shù)學(xué)公開課坐標(biāo)對應(yīng)教案

這是大班數(shù)學(xué)公開課坐標(biāo)對應(yīng)教案，是優(yōu)秀的大班數(shù)學(xué)教案文章，供老師家長們參考學(xué)習(xí)。

一、目標(biāo)：

1．引導(dǎo)幼兒感知空間方位

2．引導(dǎo)幼兒掌握確定空間方位的正確方法（先橫后縱）

3．喜歡數(shù)學(xué)活動(dòng)，樂意參與各種操作游戲，培養(yǎng)思維的逆反性。

4．發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備

1．紙質(zhì)房子一座、七種小動(dòng)物頭像共十四個(gè)，兩個(gè)小朋友的頭像

三、活動(dòng)過程

1．通過問題和故事引出主題。

故事：森林里面修起了一棟大樓房，這是為什么呢？（展示房子）詢問：這棟大樓房有多少個(gè)小房子呢？

2.教幼兒識別單元與樓層（先橫后縱）3.出示小動(dòng)物形象，給小動(dòng)物安家故事：小動(dòng)物把房子修好后，還沒搬進(jìn)去，他們不知道住在哪里好。

（呈現(xiàn)小動(dòng)物-以猜謎的方式呈現(xiàn)。請幾個(gè)表現(xiàn)最好的小朋友給小動(dòng)物們安家，先貼4個(gè)）4.引導(dǎo)小朋友填坐標(biāo)詢問：小豬在幾單元幾樓？

詢問：小猴要過生日，小豬要到小猴家做客，該到哪里去呢？（先請小朋友來貼）這是幾單元幾樓呢？

詢問：小猴家沒有蠟燭了，要點(diǎn)生日蠟燭，要到小兔家去拿，小兔在幾單元幾樓呢？

5.給坐標(biāo)，找出相應(yīng)的動(dòng)物（過完生日，小猴要回贈(zèng)禮物給小動(dòng)物們，但是他從來沒有去過其他小動(dòng)物家里玩過，它只有其他小動(dòng)物的地址……）6.給出坐標(biāo)，請小朋友幫新來的小動(dòng)物找到家故事：新的小動(dòng)物搬進(jìn)來了。他們住在……請小朋友給他們找到家。

《大班數(shù)學(xué)教案：認(rèn)識月歷，年的主題》：大班數(shù)學(xué)活動(dòng)認(rèn)識月歷，年的主題教案主要包含了設(shè)計(jì)思路，目標(biāo)，準(zhǔn)備，過程等內(nèi)容，解讀月歷，感受月歷在日常? 生活中的作用，同時(shí)了解數(shù)字在實(shí)? 際生活中所表達(dá)的含義及其運(yùn)用?；貞浢篮蒙?，與同伴分享? 快樂的情感。適合幼兒園老師們上大班數(shù)學(xué)活動(dòng)課，快來看看大班數(shù)學(xué)認(rèn)識月歷，年的主題教案吧。

《大班數(shù)學(xué)教案：認(rèn)識鐘表》：大班數(shù)學(xué)活動(dòng)認(rèn)識鐘表教案主要包含了活動(dòng)目標(biāo)，活動(dòng)準(zhǔn)備，延伸活動(dòng)，活動(dòng)過程等內(nèi)容，能辨認(rèn)出鐘表上的整點(diǎn)、半點(diǎn)。知道時(shí)針、分針及其表示時(shí)間的關(guān)系。適合幼兒園老師們上大班數(shù)學(xué)活動(dòng)課，快來看看大班數(shù)學(xué)認(rèn)識鐘表教案吧。

《大班數(shù)學(xué)教案：跳得有多遠(yuǎn)（測量）》：大班數(shù)學(xué)活動(dòng)跳得有多遠(yuǎn)（測量）教案主要包含了活動(dòng)目標(biāo)，活動(dòng)準(zhǔn)備，活動(dòng)過程等內(nèi)容，學(xué)習(xí)用目測和自然測量的方法，比較、區(qū)別遠(yuǎn)和近，并學(xué)習(xí)用表格的形式進(jìn)行記錄。初步感受同樣的距離，因使用不同的測量工具，測得的數(shù)值也不同，感受測量的相對性。適合幼兒園老師們上大班數(shù)學(xué)活動(dòng)課，快來看看大班數(shù)學(xué)跳得有多遠(yuǎn)（測量）教案吧。

小班數(shù)學(xué)公開課教案《玩筷子(學(xué)習(xí)對應(yīng)分類)》及教學(xué)反思

小班數(shù)學(xué)公開課教案《玩筷子(學(xué)習(xí)對應(yīng)分類)》含反思適用于小班的數(shù)學(xué)主題教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，讓幼兒在游戲中，嘗試用筷子夾食物，體驗(yàn)美味食物帶來的樂趣，并會分享食物，通過觀察、辨別筷子顏色、圖案的不同，找相應(yīng)，并進(jìn)行分類，激發(fā)幼兒使用筷子的樂趣，快來看看幼兒園小班數(shù)學(xué)公開課《玩筷子(學(xué)習(xí)對應(yīng)分類)》含反思教案吧。

【活動(dòng)目標(biāo)】

1.通過觀察、辨別筷子顏色、圖案的不同，找相應(yīng)，并進(jìn)行分類。

2.在游戲中，嘗試用筷子夾食物，體驗(yàn)美味食物帶來的樂趣，并會分享食物。

3.激發(fā)幼兒使用筷子的樂趣。

4.讓幼兒懂得簡單的數(shù)學(xué)道理。

5.發(fā)展幼兒的觀察力、空間想象能力。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

1.紅、黃、藍(lán)、粉四種顏色圖案的筷子。

2.四種顏色的插筷筒，三種圖案的插筷筒。

3.人手一個(gè)碟子，一雙筷，四個(gè)插筷筒。

【活動(dòng)過程】

一、導(dǎo)入情景

1.（出示小熊）小朋友，你們好！今天我想邀請你們?nèi)ノ壹易隹?，你們愿意嗎?/p>

2.但是我遇到困難了，你們幫幫我，好嗎？

二、學(xué)習(xí)配對

1.（出示筷子）你們看，這是什么??？

2.小熊想請我們小朋友給筷子找好朋友，請你們幫他找找好朋友，好嗎？

3.請你從后面的桌子上找到一支一模一樣的筷子做他的好朋友，好嗎？

4.現(xiàn)在請你們從小椅子下面找到筷子，然后去后面找到他的好朋友！

5.幼兒活動(dòng)――配對。

6.ｘｘｘ，請你說說，你為什么找他做好朋友？（請２－３名幼兒）

7.原來你們是因?yàn)樗麄兊念伾蛨D案一樣，才找他們做好朋友的，你們的小眼睛可真亮啊！

三、學(xué)習(xí)分類

1.那你找到筷子的家在哪里嗎？

2.（出示插筷筒）你們看，這就是筷子的家，它叫插筷筒。它們有什么不同啊？（顏色）這個(gè)是什么顏色??？那這個(gè)呢？那就請你把你的筷子送回家，好嗎？待會請你們輕輕地把筷子送回家，要有秩序，一個(gè)一個(gè)放，千萬不要把他們送錯(cuò)家了。

3.幼兒活動(dòng)――分類。

4.請你們看看筷子的家找對了嗎？（如找錯(cuò)了，請一名幼兒再找，并說說為什么？）

5.我們小朋友可真棒??！把紅筷子送到了紅色的插筷筒里，把黃筷子送到了黃色的插筷筒里，把藍(lán)筷子送到了藍(lán)色的插筷筒里，把粉色的筷子送到了粉色的插筷筒里，真厲害！

6.但是，筷子想找新家了。瞧！這就是他們的新家，他們有什么不同??？（圖案）這個(gè)是什么圖案？這個(gè)呢？對了，一個(gè)上面是花花的，一個(gè)有蝴蝶，還有一個(gè)上面有綠色的圖案。

7.現(xiàn)在請你給這些筷子找新家。你喜歡什么樣的筷子，你就輕輕地把他從老家拿出來，然后再把他送到新家，好嗎？要一個(gè)一個(gè)有秩序，不然你把筷子弄疼了，他就不理你了。

8.幼兒活動(dòng)――再次分類。

9.請你們看看筷子的家找對了嗎？（如找錯(cuò)了，請一名幼兒再找，并說說為什么？）

10.你們的小眼睛可真亮??！比孫悟空還厲害??！

四、學(xué)習(xí)使用筷子

1.剛才，我們幫筷子找了好朋友，還把他送回了家，那你們知道筷子還有什么用嗎？

2.對了，筷子還可以夾東西吃。那你知道筷子怎么用嗎？（請幼兒說說）

3.們數(shù)數(shù)筷子有幾根？--小小筷子兩根棒。然后小手怎么拿？--手握中間對對齊。再怎么用？我們請中指幫幫忙，把嘴巴張開來。--張開嘴巴夾夾緊。最后怎么樣？--阿嗚阿嗚吃個(gè)飽。

4.好，我們一起來試試。（再念一遍兒歌）

五、水果大餐

1.（出示小熊）小二班小朋友真棒??！你們幫我解決了這么多的困難，為了謝謝你們，我就請你們吃水果大餐，好不好？

2.今天我要請你們吃的是筷子水果大餐，所以你們一定要用筷子夾，千萬不能用小手抓，因?yàn)槲覀兊男∈謩偛磐孢^了，很臟，知道嗎？這里的筷子也臟了，我一你們準(zhǔn)備了干凈的筷子放在后面的桌子上，等一下小朋友去拿的時(shí)候也要有秩序，一個(gè)跟著一個(gè)，好嗎？然后把食物夾到盤子里吃。

活動(dòng)反思：

數(shù)學(xué)是與生活緊密聯(lián)系的，幼兒通過數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)可以去解決日常生活和游戲中的一些簡單問題，同時(shí)它又具有邏輯性和嚴(yán)謹(jǐn)性，我們要注重幼兒動(dòng)手動(dòng)腦能力的培養(yǎng)，手腦結(jié)合，才能讓他們更易理解和接受。

本次活動(dòng)層次清晰，但不足之處是幼兒動(dòng)手操作卡的應(yīng)用，由于時(shí)間的關(guān)系沒有讓幼兒對自己工作的準(zhǔn)確性得到認(rèn)可，在今后的課堂教學(xué)中我會克服困難，彌補(bǔ)不足。

幼兒百科：筷子，是指中國常用的飲食工具，通常由竹、木、骨、瓷、象牙、金屬、塑料等材料制作。是世界上常用餐具之一，中華飲食文化的標(biāo)志之一，發(fā)明于中國，后傳至朝鮮、日本、越南等漢字文化圈。