大班數(shù)學教案詳案及教學反思《有趣的立方體》

活動設計背景

幾何體的教學是大班很重要的內(nèi)容，圓柱體、長方體是一種常見的立體幾何體，幼兒在日常生活中經(jīng)常能接觸到，然而幼兒對圓柱體和長方體的認識是非常模糊的，只能把它們說成圓圓的、長長的、方方的，并且很難聯(lián)系到生活中去。因此，在幼兒已認識了多個平面幾何圖形的基礎上，我們嘗試了用游戲的形式進行了本次教學活動。

活動目標

1、認識長方體和圓柱體，簡單了解它們和長方形、圓形之間的關系。YjS21.COM

2、搜集生活中的多種長方體和圓柱體的物品，并進行組合造型。

3、發(fā)展形象思維能力和剪、粘貼的技能。

4、發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。

5、激發(fā)幼兒學習興趣，體驗數(shù)學活動的快樂。

教學重點、難點

1、重點認識長方體和正方體。

2、難點簡單了解它們和長方形、圓形的關系及它們的特征。

活動準備

1、搜集長方體和正方體的玩具及物品。

3、同等大的長方形、圓形雪花片積木。

2、剪刀、膠水、彩紙、調(diào)查表。

活動過程

㈠幼兒在玩中探索發(fā)現(xiàn)玩具的特征，并進行分類。

師：“小朋友老師帶來了許多好玩的玩具，我們一起來玩一玩。”

幼兒任意挑玩具，自由玩。師：“剛才你們發(fā)現(xiàn)了什么?他們能滾動嗎?(幼兒自由回答)

師：“請小朋友把能滾動的玩具放好紅色的籃子里，把不能滾動的玩具放到綠色的籃子里。

㈡讓幼兒對正方體和圓柱體進行測量，在測量中驗證它們的特征。

1、小朋友放的真好，我們一起來看一看能滾動的物體是什么樣子的?(幼兒自由回答)我們來看一看不能滾動的玩具是什么樣子的?(幼兒回答)

師：小朋友觀察的真詳細，那這個圓圓的玩具，它兩邊的圓一樣大嗎?這個長方形的玩具每個面一樣大嗎?幼：一樣大，不一樣大。(幼兒爭執(zhí)不下)

2、老師出示紙條，幼兒親自動手測量，不斷驗證自己的想法，最好得出結論。

3、教師小結：這種身體像柱子一樣，而且上下中間一樣粗，兩頭都是一樣大的圓形的物體，我們稱它為圓柱體，圓柱體放倒了只能朝一個方向滾動。[教案來自：.]這種身體像盒子一樣，有六個面，十二條邊，一種每個面都是長方形，一種四個面是長方形的，另外兩個面是正方形的物體，我們稱它為長方體。

㈢、幼兒在疊一疊、擺一擺中加深對長方體、圓柱體特征的認識。

1、師：在我們生活中，像圓柱體、長方體的東西有許多，今天我們一起到超市去找一找。

2、請小朋友坐上我的汽車出發(fā)吧!哎呀，超市還沒開門，我們找塊空地坐下。師：老師這里有一些長方形、圓形的雪花片積木，請小朋友先來玩一玩、數(shù)一數(shù)、說一說自己是怎么玩的。(幼兒玩積木后自由回答)

教師小結：一樣大的圓形疊起來就是圓柱體，一樣大的長方形疊起來就是長方體。

㈣、幼兒買商品，構建對圓柱體、長方體的知識經(jīng)驗

1、超市里的商品真多，請每個小朋友買一種像圓柱體的商品，一種像長方體的商品。

2、小朋友都賣了自己的商品，請你說一說買了什么?商品有什么不一樣的地方?(幼兒自由回答)

教師小結:這些圓柱體的商品大小不一樣，高矮不一樣，粗細不一樣。這些長方體的商品大小不一樣，它們都有六個面，一種六個面都是長方形，一種兩個面是正方形，四個面是長方形。

㈤、幼兒分組用買的商品造型。

1、請幼兒相互交流：用牛奶盒、牙膏盒、易拉罐、衛(wèi)生紙筒等材料可以做成什么樣的房子?應該怎么做?(幼兒自由用買來的商品搭房子)

2、幼兒用繪畫、折紙等形式對作品進行裝飾。

教學反思

暢想我們可以理解為在美術活動中的想象，既然活動的名字叫“藍色暢想”，那幼兒的想象是很重要的，在活動中應該重點體現(xiàn)出來，教師為幼兒創(chuàng)設了大海、星空、海底世界三個情境，讓幼兒在這三個情境中進行充分的暢想，說出自己的暢想，再將想的東西表現(xiàn)出來，拓展幼兒的思維，發(fā)展幼兒的想象力，是我們美術活動的重點。

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大班數(shù)學教案詳案及教學反思《有趣的圖案》

設計背景

一幅大型的有各種各樣的圖案掛圖。

活動目標

1：發(fā)現(xiàn)物體的對稱性，根據(jù)提供的已有圖形，畫出與物體相對稱的另一半。

2：可以讓幼兒提高觀察能力。

3：引發(fā)幼兒學習圖形的興趣。

4：引導幼兒積極與材料互動，體驗數(shù)學活動的樂趣。

5：培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

重點難點

第一： 尋找圖案左右兩邊的異同點。

第二：找出圖案的不同點。

活動準備

第一： 三張對稱圖片，三角形，花朵，小鳥。

第二：對稱極不對稱圖片若干。

第三：操作紙一張，畫出對稱的圖案。

活動過程

過程:

一、猜一猜

(分別出示三張對稱圖片的一半,讓幼兒猜出后面是什么。(教案來自：.)三張全出示后引導幼兒觀察左右兩過的異同:形狀、顏色、圖案相同,左右位置相反,感知理解對稱的意義)。

二、找一找

(先出示若干半張圖片,讓其尋找對稱的另一半。再在自己身上尋找對稱的部位)。

三、做一做

(用自己的身體做對稱的動作)。

四、畫一畫

(在操作紙上先找對稱圖案,再涂色對稱圖案,最后畫對稱圖案的另一半)。

教學反思

這是一個對“對稱”含義理解的活動,而“對稱”的物體、圖案在生活中隨處可見,只要告訴幼兒“對稱”的條件,幼兒能容易找到,,幼兒在活動中永遠是處于被動者。所以如何讓幼兒主動學,樂意去尋找發(fā)現(xiàn),這是活動設計的關鍵。因此活動前我仔細琢磨了原活動方案,總覺得不是自己的不能得心應手去實施,因此對活動進行了修改調(diào)整,讓幼兒在“猜一猜、找一找、做一做、畫一畫”的幾個環(huán)節(jié)中,引導他們發(fā)現(xiàn)了“對稱”所需的條件,每個環(huán)節(jié)清晰、明了,重點。

這就是我對“有趣圖案”整個活動的全面反思,只有在仔細深入的反思中才能找到更好的教學途徑。

大班數(shù)學詳案教案及教學反思《有趣的圖形》

活動設計背景

圖形來于生活，用于生活，在平時的游戲活動中，小朋友對拼圖特別感興趣，于是我設計了“有趣的圖形”這一活動?；顒铀捎玫慕虒W方法有觀察法、啟發(fā)法、操作法等。整個活動，通過欣賞拼圖引入，引導幼兒仔細觀察拼圖，說一說拼圖的拼法及組成，再通過幼兒示范拼圖激起其他幼兒的操作欲望和興趣，最后自己嘗試剪出各種圖形，利用圖形進行拼搭出有主題、有情節(jié)的畫面，共同欣賞，體驗成功。

活動目標

1. 能夠利用各種幾何圖形拼搭出多種物體及主題畫面。

2. 拓展幼兒空間知覺，發(fā)展幼兒的觀察力、想象力和創(chuàng)造力。

3. 培養(yǎng)幼兒團結合作精神。

4. 引發(fā)幼兒學習圖形的興趣。

5. 引發(fā)幼兒學習的興趣。

教學重點、難點

重點是說出拼圖的拼法和組成，難點是利用各種幾何圖形拼搭出有故事情節(jié)的畫面。

活動準備

拼搭圖若干布置成展覽區(qū)，各種顏色的卡紙、剪刀、漿糊，范例一幅。

活動過程

一. 組織小朋友進入教室欣賞拼圖并仔細觀察這些圖畫和我們平時看到的有什么不同(放輕音樂)

二. 出示范例《小兔曬太陽》拼圖，讓幼兒說一說這幅圖的拼法及組成

1. 太陽：一個紅色的圓形作臉，許多黃色的三角形作太陽光芒。

2. 樹：三個綠色不同大小的三角形作樹葉，一個細長的紫色的長方形作樹干。

3. 花：一個黃色的圓形作花心，五個桃紅色的梯形作花瓣，一個藍色長方形作 花莖，兩個綠色的半圓形作葉子，一個大的紫色的梯形作花盤。

4. 兩個紅色的橢圓形作長耳朵，一個黃色的大圓作頭部，三個小圓分別作眼睛、鼻子，一個紅色的三角形作嘴巴，一個淺藍色的扇形作身子，一個紫色的半圓形作口袋，兩個深藍色的半圓形作腿。

小結：各種各樣的不同顏色的圖形都是好朋友，它們可以相互組合在一起，變成了各種各樣的圖畫。

三. 請幼兒示范拼圖

1. 拼房子(幾種不同的房子)

2. 讓幼兒知道同一種東西可以有幾種不同的拼法。

四. 提供2—3張卡紙給每位幼兒，讓幼兒嘗試剪出各種圖形，然后進行自由組合拼圖，教師巡回指導，要求拼出有情節(jié)的畫面。(播放音樂)

五. 欣賞及展示作品，并說說怎么樣拼的。

教學反思

整個活動讓幼兒在輕松愉快的氛圍中進行操作、學習，幼兒的認知由抽象變具體，由單一變多樣;給幼兒充分展示和交往合作的機會，注重幼兒語言表達能力的培養(yǎng)，拼完后讓幼兒說一說拼的過程，因為是幼兒真正親手操作的，!!幼兒都會說，說得都非常好，很有條理;通過幼兒動手操作，可培養(yǎng)幼兒的想象力和創(chuàng)造力。

如果我重新上這節(jié)課，我會在第三環(huán)節(jié)幼兒個人在示范拼搭時，不會忽視了下面的幼兒，改為小組合作，效果可能會好些;還有那些拼圖范例會充分利用;第四環(huán)節(jié)的剪圖形改為課前準備，把更多的時間給幼兒動手拼更有主題、情節(jié)的畫面，這樣充分體驗成功的喜悅。

大班數(shù)學詳案教案及教學反思《有趣的測量》

設計意圖

《綱要》提出的：“引導幼兒體會數(shù)學與人們生活的密切關系，初步嘗試解決生活中的實際問題。培養(yǎng)幼兒參加數(shù)學活動的興趣，激發(fā)幼兒探索數(shù)學規(guī)律的愿望。讓幼兒在生活和游戲活動中感受事物的數(shù)量關系并體驗到數(shù)學的重要和有趣。測量是認識量的手段，幼兒的測量最早是“目測”，即通過感知比較量的差異。大班幼兒的測量活動是自然測量。自然測量是指利用自然物(如筷子，小棍，腳步，小碗等)作為量具(器)進行直接測量。即僅局限于簡單工具的測量，而不是標準工具的測量。

學習自然測量，可以加深幼兒對各種物體量的認識;有助于幼兒對不同量的測量工具的初步認識;加深幼兒對10以內(nèi)數(shù)的理解;培養(yǎng)幼兒動手操作能力以及對測量活動的興趣。

什么東西可以用來測量?這個有趣的問題會引起孩子的好奇，促使他們開動腦筋，有步驟去探索，去發(fā)現(xiàn)，在動手操作中不僅獲得知識經(jīng)驗，而且還獲得了學習知識的方法和能力的提高。

活動目標：

1.學習用自然測量的方法測量物體的長短，并會用表格的形式進行記錄。

2.初步感知同樣的距離，使用的測量工具不同，測得的數(shù)據(jù)也不同，訓練思維的相對性。

3.培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動手操作能力。

4.發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。

5.激發(fā)幼兒學習興趣，體驗數(shù)學活動的快樂。

活動準備：

1.每兩人一張桌子。

2.各種自然測量的工具(鉛筆、積木、布條、紙條等)。

3.記錄表、筆。

活動過程：

1.導入，引出主題

導入語：我們馬上要搬新的幼兒園了，需要定做一批新的桌子，現(xiàn)在請小朋友幫一個忙，測一下我們桌子長的邊到底有多長。<文章.出自.>可是我們沒有尺，你們說怎么辦呢?

2.學習正確自然測量的方法

過渡語：對，我們可以用好多材料來進行測量，在你們凳子底下有一支鉛筆，現(xiàn)在就請你用這只鉛筆先來測一測自己桌子的長邊，記住自己測到的數(shù)字?

(1)集體測量，并討論出正確的測量方法

師：誰來說說你用鉛筆側到了幾段?是怎么測量的?(個別幼兒邊講解邊示范)

(2)教師總結

師：我們測量時，使用的工具頭要和起點對齊，然后測下一段時工具的頭和上次的尾要緊接住，就是首尾相接，這樣能測得比較準確些。

過渡語：剛才我們用鉛筆測量了桌子的長度。老師又為小朋友準備了一些其它的測量工具，而且還準備了每人一張記錄單，把每種工具側到的結果用筆記錄下來。

3.運用正確的測量方法進行測量，體驗測量工具的長短與測量結果的關系。

(1)出示記錄表

師：我們先來看看這張記錄單?記錄表上前面的格子告訴我們什么，后面的格子又記錄什么呢?(幼兒講述：一個是畫選用的工具、一個是記錄數(shù)據(jù))

(2)提出測量要求

師：現(xiàn)在請你們到桌子上選擇相應的工具對桌子進行測量，測量時注意要首尾相接，把測到的數(shù)字記錄在后面的格子里。如果時間不夠可以選擇其中的兩種工具進行測量記錄。

(3)幼兒進行測量

(4)討論交流測量結果

師：誰來分享你的測量結果?

師：我們用兩種不同的測量工具測同一張桌子，測出的結果是一樣的嗎?你能發(fā)現(xiàn)其中的什么秘密?

小結：測量同一樣物體時，測量工具越長，測量的次數(shù)越少，測量工具越短，測量的次數(shù)就越多。

4.活動延伸：猜測驗證。

師：想想看，現(xiàn)在老師用筷子和膠棒測量鋼琴，誰測的次數(shù)多?誰測的次數(shù)少?說說你的理由?

師：那我們一起去測量一下，看看你們猜的對不對?

活動反思：

這節(jié)教學活動有好的地方，也有失敗的地方。

因為活動中所要測量的就是我們天天要用的桌子，非常的貼近生活，所以幼兒在測量的時候特別的開心，積極性也特別的高。在操作的過程中，因為

幼兒之間的能力有所差距，所以有對有錯，所以在活動的過程中給幼兒多次交流多次嘗試的機會。發(fā)現(xiàn)問題就要給幼兒解決問題的機會。允許他們犯錯誤，再嘗試用別的方法。每當孩子遇到困難，我都會讓他們先自己想辦法，大膽去嘗試。

在活動中 盡管之前我已經(jīng)考慮了很久怎么樣把語言說的更周密更完整，但是真正上課的時候還是有一些略顯含糊的地方。就因為這一點，幼兒的操作方法不是很準確，使得第一個活動目標沒有實現(xiàn)，所以在數(shù)學活動中，一定要盡量把話說周全，以免有些小朋友喜歡轉空子或者抓你的漏洞，不要只想著自己的教學步驟，而忽略了口頭的能力。

為了實現(xiàn)第二個活動目標，在活動中讓幼兒大膽的發(fā)現(xiàn)然后進行講述，所以這個目標很容易就實現(xiàn)了。

在活動中也存在一些困惑：

1.幼兒由于個體差導，出現(xiàn)個別幼兒孤立活動，不愿與同伴交流，任教師如何鼓勵也無濟于事，該如何?

2.在活動中是應讓幼兒帶著問題去測量，還是讓他們在測量中發(fā)現(xiàn)問題?如果他們不能從中自己發(fā)現(xiàn)問題，我們該如何辦?

每個老師都跟我們說過，在互動上遇到緊急情況要懂得隨機應變，我們都覺得挺簡單，但是當你真正遇到這種“突發(fā)狀況”的時候，也許你就沒有自己預期的那么“靈活”。所以無論如可，要做好完全的準備。

幼兒園大班教案《有趣的的立方體》及教學反思

活動目標

1、認識長方體和圓柱體，簡單了解它們和長方形、圓形之間的關系。

2、搜集生活中的多種長方體和圓柱體的物品，并進行組合造型。

3、發(fā)展形象思維能力和剪、粘貼的技能。

4、讓幼兒學習簡單的數(shù)學題目。

5、發(fā)展幼兒的觀察力、空間想象能力。

教學重點、難點

1、重點認識長方體和正方體。

2、難點簡單了解它們和長方形、圓形的關系及它們的特征。

活動準備

1、搜集長方體和正方體的玩具及物品。

2、同等大的長方形、圓形雪花片積木。

3、剪刀、膠水、彩紙、調(diào)查表。

活動過程

一幼兒在玩中探索發(fā)現(xiàn)玩具的特征，并進行分類。

師：“小朋友老師帶來了許多好玩的玩具，我們一起來玩一玩?！?/p>

幼兒任意挑玩具，自由玩。師：“剛才你們發(fā)現(xiàn)了什么？他們能滾動嗎？（幼兒自由回答）

師：“請小朋友把能滾動的玩具放好紅色的籃子里，把不能滾動的玩具放到綠色的籃子里。

二讓幼兒對正方體和圓柱體進行測量，在測量中驗證它們的特征。

1、小朋友放的真好，我們一起來看一看能滾動的物體是什么樣子的？（幼兒自由回答）我們來看一看不能滾動的玩具是什么樣子的？（幼兒回答）

師：小朋友觀察的真詳細，那這個圓圓的玩具，它兩邊的圓一樣大嗎？這個長方形的玩具每個面一樣大嗎？幼：一樣大，不一樣大。（幼兒爭執(zhí)不下）

2、老師出示紙條，幼兒親自動手測量，不斷驗證自己的想法，最好得出結論。

3、教師小結：這種身體像柱子一樣，而且上下中間一樣粗，兩頭都是一樣大的圓形的物體，我們稱它為圓柱體，圓柱體放倒了只能朝一個方向滾動。這種身體像盒子一樣，有六個面，十二條邊，一種每個面都是長方形，一種四個面是長方形的，另外兩個面是正方形的物體，我們稱它為長方體。

三、幼兒在疊一疊、擺一擺中加深對長方體、圓柱體特征的認識。

1、師：在我們生活中，像圓柱體、長方體的東西有許多，今天我們一起到超市去找一找。

2、請小朋友坐上我的汽車出發(fā)吧！哎呀，超市還沒開門，我們找塊空地坐下。師：老師這里有一些長方形、圓形的雪花片積木，請小朋友先來玩一玩、數(shù)一數(shù)、說一說自己是怎么玩的。（幼兒玩積木后自由回答）

教師小結：一樣大的圓形疊起來就是圓柱體，一樣大的長方形疊起來就是長方體。

四、幼兒買商品，構建對圓柱體、長方體的知識經(jīng)驗

1、超市里的商品真多，請每個小朋友買一種像圓柱體的商品，一種像長方體的商品。

2、小朋友都賣了自己的商品，請你說一說買了什么？商品有什么不一樣的地方？（幼兒自由回答）

教師小結:這些圓柱體的商品大小不一樣，高矮不一樣，粗細不一樣。這些長方體的商品大小不一樣，它們都有六個面，一種六個面都是長方形，一種兩個面是正方形，四個面是長方形。

五、幼兒分組用買的商品造型。

1、請幼兒相互交流：用牛奶盒、牙膏盒、易拉罐、衛(wèi)生紙筒等材料可以做成什么樣的房子？應該怎么做？（幼兒自由用買來的商品搭房子）

2、幼兒用繪畫、折紙等形式對作品進行裝飾。

教學反思

暢想我們可以理解為在美術活動中的想象，既然活動的名字叫“藍色暢想”，那幼兒的想象是很重要的，在活動中應該重點體現(xiàn)出來，教師為幼兒創(chuàng)設了大海、星空、海底世界三個情境，讓幼兒在這三個情境中進行充分的暢想，說出自己的暢想，再將想的東西表現(xiàn)出來，拓展幼兒的思維，發(fā)展幼兒的想象力，是我們美術活動的重點

幼兒百科：立方體，也稱正方體，是由6個正方形面組成的正多面體，故又稱正六面體。它有12條邊和8個頂點。其中正方體是特殊的長方體。