妙趣可言的三類語言游戲

發(fā)布時(shí)間:2019-12-19 幼兒園語言的游戲幼兒園語言游戲幼兒園語言游戲的教案

★適應(yīng)小班幼兒語言需要的“猜測類”游戲

3歲～4歲的幼兒，語言學(xué)習(xí)仍處在起始階段，對語音、語調(diào)、語速等元素敏感，喜歡與成人或同伴進(jìn)行猜測性的娛樂游戲。為此，我們給小班幼兒開發(fā)、設(shè)計(jì)了“猜測類”區(qū)角語言游戲。

游戲一猜猜在哪頭

游戲目標(biāo)：通過兩兩玩藏物猜測游戲，能大膽地說出公雞、母雞、紅豆等物品名稱，提高“g、j、h”等發(fā)音的準(zhǔn)確性，體驗(yàn)游戲的樂趣。

游戲材料：

1．利用廢舊紙盒自制公雞頭、母雞頭頭飾，用松緊帶固定，套掛在椅背上。

2．紅豆、黃豆、綠豆等游戲道具若干。

3．游戲場景見圖一。

4．兒歌《猜猜在哪頭》。

公雞頭，母雞頭，紅豆紅豆在哪頭，在這頭，在那頭，請你猜猜在哪頭?

游戲玩法：

1．幼兒兩兩自由結(jié)伴，協(xié)商確定誰先藏誰先猜，藏者坐于雞頭后面，手握住“紅豆”雙手背后，猜者面對雞頭，兩人面對面相坐。

2．兩人邊念兒歌邊開始游戲，念“公雞頭、母雞頭”時(shí)。藏者將背后的雙手握拳分別放到公雞頭、母雞頭后面。

3．念完兒歌“請你猜猜在哪頭”時(shí)，藏者將紅豆任意放于一頭，猜者猜測紅豆的位置。若猜對，藏者亮出紅豆說：“對對對，紅豆是在公雞頭(或母雞頭)，你來藏，我來猜?！睂⒓t豆交給對方，交換位置、角色，重新開始游戲；若猜錯(cuò)了，藏者則說：“錯(cuò)錯(cuò)錯(cuò)，紅豆不在公雞頭(或母雞頭)，你還猜，我還藏?！庇螒蚶^續(xù)進(jìn)行。

游戲建議：可讓幼兒自己變換其他實(shí)物，如黃豆、花生、糖果等進(jìn)行游戲，體驗(yàn)自主游戲的快樂。

(設(shè)計(jì)：巫蓉)

游戲二看誰說得對

游戲目標(biāo)：感受對答游戲的樂趣，樂意說出動(dòng)物(或交通工具、小樂器等)的某一特征。

游戲材料：

1．用廢舊圖書自制卡片若干套，每套用不同顏色底版區(qū)分。如動(dòng)物類：狗、貓、青蛙、雞等；交通工具類：火車、汽車、飛機(jī)、輪船等；樂器類：鼓、鑼、碰鈴、喇叭等(見圖二)。

2．游戲?qū)Υ饍焊瑁骸犊凑l說得對》。

甲乙：你來說，我來玩，想一想，猜一猜。甲：小貓小貓?jiān)鯓咏?乙：小貓小貓喵喵叫。甲：小貓小貓愛吃啥?乙：小貓小貓愛吃魚。

游戲玩法：

1．幼兒自由結(jié)伴，兩兩一組，面對面坐在放有相同顏色底版卡片的桌子兩邊，以“包剪錘”游戲決出誰是發(fā)令者。

2．發(fā)令者(甲為例)出示卡片并發(fā)問，回答者(乙為例)根據(jù)發(fā)問指令回答，進(jìn)行游戲。如：甲：“小狗小狗怎樣叫?”乙：“小狗小狗汪汪叫?！奔祝骸靶」沸」窅鄢陨?”乙：“小狗小狗愛吃骨頭?！比粢掖饘α耍渍f：“對對對，你說得對，我把卡片送給你，你來問我來答?！眱扇私粨Q角色，游戲重新開始。若答錯(cuò)，甲說：“錯(cuò)錯(cuò)錯(cuò)，請你再來說一說?！?/p>

3．游戲結(jié)束時(shí)，數(shù)一數(shù)自己得到的卡片。

游戲建議：

1．第一層次玩：通過對答兒歌，掌握游戲玩法。

2．第二層次玩：加入模擬動(dòng)物動(dòng)作形象邊說邊游戲，增加游戲情趣。

3．第三層次玩：變化語音、語調(diào)模擬動(dòng)物形象進(jìn)行游戲，提高游戲的積極性、趣味性。

4．第四層次玩：在掌握對答句式的基礎(chǔ)上，改變固定句型，提供想象、仿編與自主表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。如：甲：“火車火車怎樣響?火車火車這樣響——嗚……”(幼兒可一邊想象，一邊做動(dòng)作并模擬響聲，音節(jié)可不固定)。

(設(shè)計(jì)：巫蓉)

游戲三牽?；ㄅ栏邩?/p>

游戲目標(biāo)：在連接大拇指情境中，邊說邊玩爬高樓游戲，體驗(yàn)接龍式童謠的韻律與樂趣。

游戲材料：

1．用廢舊彩色廣告紙或畫報(bào)紙折疊，自制可粘貼的牽?；ㄈ舾?，每套兩種色彩。

2．用廢舊毛線或包裝繩做藤蔓(兩種顏色)，固定在椅背上，游戲場景見圖三。

3．童謠：《牽?；ㄅ栏邩恰贰?/p>

牽?；ǎ栏邩?，高樓高，爬東墻；東墻滑，爬樹梢，樹梢長，爬籬笆；籬笆細(xì)，往上爬，爬上籬笆吹喇叭。滴滴嗒，滴滴嗒，誰的花兒爬得高?我的花兒爬得高——嘿!嘿!

游戲玩法：

1．幼兒自由結(jié)伴，兩兩一組，面對面坐于“牽牛花藤蔓”下，以“包剪錘”游戲，決定誰先爬。

2．兩兩接說游戲兒歌，并依次協(xié)調(diào)地連接大拇指，至“爬上籬笆吹喇叭”停。

3．當(dāng)說到“滴滴嗒，滴滴嗒，誰的花兒爬得高”時(shí)，兩人同時(shí)晃動(dòng)身體作吹喇叭狀，說到“我的花兒爬得高”時(shí)，最上面大拇指的幼兒，拇指做連續(xù)屈伸動(dòng)作，在“嘿!嘿!”處，兩人同時(shí)拍手，表示一次游戲結(jié)束，每人拿一朵花貼上樓頂，游戲重新開始。

游戲建議：游戲結(jié)束時(shí)，引導(dǎo)幼兒自己數(shù)數(shù)一共爬上了幾朵牽?；ā?/p>

(設(shè)計(jì)：巫蓉)

游戲四棒棒樂

游戲目標(biāo)：在敲敲、打打、猜猜中，感受民間語言游戲的樂趣。

游戲材料：

1．用廢舊紙盒制作“飼養(yǎng)場”(含食物鏈關(guān)系)，內(nèi)置一個(gè)用廢舊奶罐或瓶子自制的“碗”(見圖四)；兩種顏色的一次性廢舊筷子各一；游戲材料“花生”若干。

2．了解過棒打老虎，老虎吃雞，雞吃蟲子，蟲蛀棒子之間的相互關(guān)系。

3．猜拳游戲歌：《棒棒歌》。

棒子棒子棒子，棒子棒子老虎，棒子棒子雞，棒子棒子蟲。

游戲玩法：

1．幼兒兩兩自由結(jié)伴，雙手各持一種顏色的筷子，面對面坐在“飼養(yǎng)場”兩邊，“飼養(yǎng)場”內(nèi)放置可敲擊的“碗”。

2．兩人約定好誰先敲擊發(fā)令。發(fā)令者根據(jù)“飼養(yǎng)場”的食物鏈地圖，隨意從哪個(gè)名稱開始，邊敲碗邊說游戲歌，如：“棒子棒子老虎!”另一幼兒則緊接著邊敲碗邊說下句：“棒子棒子×”。若說的是“棒子棒子雞”，發(fā)令者就贏了，贏者用筷子夾一顆花生放進(jìn)靠身邊的“飼養(yǎng)場”內(nèi)，交換發(fā)令者，游戲重新開始。若一方說“棒子棒子老虎”，另一方說“棒子棒子蟲”，則無結(jié)果，游戲繼續(xù)。

4．游戲結(jié)束時(shí)互相數(shù)一數(shù)，“飼養(yǎng)場”里花生的數(shù)量。

游戲建議：

第一層次玩：在有食物鏈圖(四種實(shí)物：老虎、雞、棒子、蟲)提示下，玩猜拳游戲。

第二層次玩：發(fā)令者說“棒子棒子棒子”后，雙方同時(shí)說“棒子棒子×”，贏者用筷子夾一顆花生放進(jìn)“飼養(yǎng)場”內(nèi)。

第三層次玩：幼兒可根據(jù)自己的需要，選擇其他熟悉的動(dòng)物或?qū)嵨锏膱D片，如：黃鼠狼和雞、貓和老鼠、狼和羊、老鷹和小雞，增進(jìn)對猜拳游戲歌的喜愛之情。

(設(shè)計(jì)：李芬)

★滿足中班幼兒語言發(fā)展的“判斷類”游戲

進(jìn)入中班，幼兒的語言發(fā)展，正面臨著傾聽、復(fù)述、表達(dá)等多種綜合能力的考驗(yàn)。這一時(shí)期，隨著幼兒有意注意的萌發(fā)，孩子們對環(huán)境活動(dòng)中看到的、聽到的、想到的事物，樂意作出直覺的、言語的判斷反應(yīng)，以證實(shí)個(gè)體某種能力的發(fā)展。為此，我們給中班幼兒開發(fā)、設(shè)計(jì)了“判斷類”區(qū)角語言游戲。

游戲一巧虎樂翻天

游戲目標(biāo)：通過配對游戲，樂意將兩張牌的內(nèi)容連成一句話，并對同伴連接的話作出準(zhǔn)確判斷。

游戲材料：

1．用廢舊的的衣服襯板自制游戲底板卡若干，以數(shù)字、形狀、顏色為類別的游戲牌若干套，每套巧虎牌與物品牌各6張～8張。

2．自制獎(jiǎng)品“五角星”若干。

游戲玩法：

1．幼兒自由結(jié)伴，兩兩一組，先將游戲牌按牌背的數(shù)字、形狀、顏色分類，擺放在底板卡上。

2．以“包剪錘”決出誰是先翻牌的人。先翻牌者找規(guī)律取一對牌(牌背相同數(shù)字、形狀或顏色)并翻開，觀察兩牌畫面圖案后說出：“××巧虎干什么?”例如：運(yùn)動(dòng)巧虎踢足球、學(xué)習(xí)巧虎愛看書等。

3．如翻牌者說對了，另一幼兒邊拍手邊說：“對對對，請你把牌拿回去?！比粽f錯(cuò)了，另一幼兒邊拍手邊說：“錯(cuò)錯(cuò)錯(cuò)，請你把牌放回來。”則將牌放回原處。換另一幼兒翻牌并說一句話。

4．待所有牌拿走后，比比誰拿走的牌多即為勝者，自取五角星作為獎(jiǎng)勵(lì)。

(設(shè)計(jì)：張婉)

游戲二喜羊羊巧設(shè)暗號

游戲目標(biāo)：通過互傳暗號，體驗(yàn)遵守傾聽、判別等游戲規(guī)則帶來的成功感。

游戲材料：

1．幼兒自制的“羊村村旗”、喜羊羊胸飾若干。

2．5把～6把椅子圍成的“羊村”游戲場景(見圖五)。

3．熟悉動(dòng)畫片《喜羊羊與灰太狼》人物、情節(jié)及游戲兒歌。

游戲玩法：

1．幼兒自由結(jié)伴，5人～6人一組搬椅子圍成“羊村”(圓圈)，以“點(diǎn)兵點(diǎn)將”方式選出羊村“村長”，“村長”抽出兩張椅子放在“村外”(圈外)。

2．“村長”手持“村旗”組織游戲：“起立!游戲開始!”“村民們”(其他幼兒)圍著“羊村”邊巡邏邊拍手說游戲歌：“羊村外，有敵情，喜羊羊今天去巡邏，發(fā)現(xiàn)敵情來報(bào)告，說句暗號請你聽，請——你——聽!”當(dāng)兒歌念到最后一個(gè)字時(shí)，村民們立即保衛(wèi)羊村(占椅子)，沒有占到椅子的村民扮演“喜羊羊”，說：“我是喜羊羊，我來說暗號?！辈χ砼缘拇迕竦吐曊f暗號，該村民將聽到的這句暗號輕聲傳給下一位，依次進(jìn)行，最后一位村民站起來大聲報(bào)告：“報(bào)告!我們的暗號是——×××”。

3．若傳對了，喜羊羊拍手說：“對對對，你們傳對了?！辈⑷∫幻娲迤鞆堎N在椅背上，以示獎(jiǎng)勵(lì)。反之，“錯(cuò)錯(cuò)錯(cuò)，你們傳錯(cuò)了?！辈荒艿玫姜?jiǎng)勵(lì)。

4．交換游戲角色，“村長”返回“羊村”當(dāng)“村民”，由喜羊羊擔(dān)任下一輪游戲的“村長”，組織繼續(xù)游戲。

游戲規(guī)則：“村民們”必須等游戲兒歌念完，方可保衛(wèi)“羊村”搶占椅子，否則，村長有權(quán)利要求游戲重新開始。

(設(shè)計(jì)：巫蓉)

游戲三開心魔方

游戲目標(biāo)：樂意與同伴玩開心魔方，能用恰當(dāng)?shù)寞B詞描述開心魔方的夸張表情。

游戲材料：

1．幼兒將自畫的米奇表情像貼于廢舊紙盒的六個(gè)面上，一面貼一種表情像，制成“開心魔方”。

2．熟悉游戲兒歌：《開心魔方》。

開心魔方轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)，有哭有笑還有跳，轉(zhuǎn)出一份好心情，說說開心不開心!

游戲玩法：

1．幼兒自由結(jié)伴，5人～6人一組，以“手心手背”決出拋魔方的人，即魔方發(fā)動(dòng)者。

2．其余幼兒為轉(zhuǎn)動(dòng)的魔方，即相互手拉手圍成圓圈(魔方)，“發(fā)動(dòng)者”手持“開心魔方”站在圈內(nèi)，發(fā)出指令：“開動(dòng)魔方——”

3．眾幼兒開始邊拍手邊念兒歌，當(dāng)念完兒歌最后一句話時(shí)，“發(fā)動(dòng)者”向任一幼兒拋出魔方，并發(fā)問：“米奇心情怎么樣?”接到魔方的幼兒觀察魔方上方表情圖并迅速作出回應(yīng)，如：“米奇米奇，笑瞇瞇”、“米奇米奇，哭唧唧”、“米奇米奇，氣呼呼”等。

4．若疊詞說對了，發(fā)動(dòng)者擊掌：“說得好，說得妙!”并交換角色，重新開始游戲；若說錯(cuò)了或未答上來，發(fā)動(dòng)者說：“很抱歉，沒說好!”并重新拋魔方，由下一位回答，游戲繼續(xù)進(jìn)行。

游戲建議：可讓幼兒自己設(shè)計(jì)、選擇開心魔方的表情類型，如：高興類、生氣類、苦惱類……以豐富幼兒的情感。

(設(shè)計(jì)：盧穎)

★適合大班幼兒語言挑戰(zhàn)的“競賽類”游戲

大班的幼兒，隨著有意注意和形象思維的快速發(fā)展，其語言表達(dá)的完整性、連貫性、準(zhǔn)確性、變通性日漸彰顯，他們已不滿足于普通的“和平”游戲，常常以“勝者為王”的英雄姿態(tài)自居。為此，我們給大班幼兒開發(fā)、設(shè)計(jì)了帶有刺激性、挑戰(zhàn)性的“競賽類”區(qū)角語言游戲。

游戲一摜紙炮

游戲目標(biāo)：通過玩“摜紙炮”游戲，能自主地與同伴進(jìn)行詞語接龍游戲，發(fā)展思維的靈活性與敏捷性。

游戲材料：

1．利用廢舊的宣傳海報(bào)、超市宣傳單折疊成紙炮若干，反面貼有常用簡單漢字。

2．紙炮制作方法見圖六。

游戲玩法：

1．兩位幼兒合作游戲，通過“石頭、剪刀、布”的方式，決出贏者開始摜紙炮。

2．先把紙炮翻過來的幼兒可先組詞，兩人輪流，沒接上詞的幼兒為輸者，贏者可得到該枚紙炮。

3．由贏者開始下一輪游戲，直至紙炮取完。

4．游戲結(jié)束后，數(shù)數(shù)誰得到的紙炮多，即為勝利者。

游戲規(guī)則：

1．能用前一個(gè)詞的詞尾，做下一個(gè)詞的詞首迅速進(jìn)行接龍游戲。

2．熟練后，可提高難度，如進(jìn)行四個(gè)詞或短句的接龍游戲。

(設(shè)計(jì)：紀(jì)海艷)

游戲二列車長長

游戲目標(biāo)：能在游戲中快速、恰當(dāng)?shù)厥褂梅戳x詞，體驗(yàn)列車不斷加長帶來的成功感。

游戲材料：

1．廢舊牛奶罐、薯片罐制作的火車頭和車廂10節(jié)～15節(jié)。

2．列車長指揮牌：紅牌、綠牌各一枚。

3．做搶答器的鈴鼓一個(gè)。

游戲玩法：

1．三名幼兒合作游戲，通過“黑白配”的方式選出誰先當(dāng)列車長，另兩名幼兒各持一個(gè)火車頭當(dāng)火車司機(jī)。

2．列車長雙手各拿一個(gè)紅綠指揮牌，說一個(gè)詞或一個(gè)句子，說完后發(fā)令“開始”。

3．火車司機(jī)聽到指令后迅速按搶答器，搶到者快速對出相反的詞或句。

4．如果回答正確，列車長就出示綠牌，回答正確的司機(jī)可以往自己的車上接一列車廂?；卮鸩怀龌蚧卮疱e(cuò)誤則出示紅牌，不得接車廂，并由另一名司機(jī)繼續(xù)回答。

5．所有車廂都被接完后，數(shù)數(shù)雙方的列車各有多少節(jié)車廂，列車長的一方獲勝，并擔(dān)任下次游戲的列車長。

游戲建議：

1．在幼兒剛開始玩游戲時(shí)，可由教師或能力較強(qiáng)的幼兒當(dāng)列車長，逐漸由詞過渡到短句，調(diào)節(jié)游戲難度，增加游戲的挑戰(zhàn)性。

2．游戲也可根據(jù)幼兒的能力分組進(jìn)行，增加團(tuán)體游戲的競賽性。

(設(shè)計(jì)：匡瑜)

yJS21.com更多精選幼兒園游戲閱讀

材料巧聯(lián)盟，游戲妙趣生

幼兒園在組織區(qū)角游戲過程中常受材料收集、制作、收管之困擾。我園自實(shí)施同軌班級區(qū)角游戲材料聯(lián)盟后，實(shí)現(xiàn)了資源共享，提高了材料的利用率，豐富了各班區(qū)角游戲材料內(nèi)容，既解放了教師的時(shí)間和精力，又讓區(qū)角游戲妙趣橫生。

一、實(shí)施同軌班級區(qū)角游戲材料聯(lián)盟——方法巧

1．自由結(jié)伴成立聯(lián)盟

我園帶班一般采用小、中、大循環(huán)式，即一組保教人員承擔(dān)同一屆幼兒從小班到大班三年的保教工作?；谶@種情況，我園縱向地將同軌的小、中、大班各一抱團(tuán)為一個(gè)單位的區(qū)角游戲材料聯(lián)盟(如：小一班、中一班、大一班結(jié)為聯(lián)盟)，共同收集、創(chuàng)作并共享區(qū)角游戲材料。各班教師先填寫愿意結(jié)為聯(lián)盟的班級入選。因采取自愿組合，有些班級倍受歡迎，有些班級則反之，幼兒園分管負(fù)責(zé)人根據(jù)各班受歡迎的程度結(jié)合平時(shí)所了解的情況與各班教師交流，共同審視前階段區(qū)角游戲開展和材料制作收管的情況，提出指導(dǎo)性和建設(shè)性的建議，形成新學(xué)期區(qū)角游戲材料制作的工作思路和方案。而后根據(jù)教師的自行選擇做一些溝通和調(diào)節(jié)，進(jìn)行優(yōu)化組合，最大限度地尊重教師的意愿，成立志趣相投、風(fēng)格類似、能力互補(bǔ)的聯(lián)盟。幼兒園為了完成科研課題攻關(guān)工作，建立了數(shù)幾個(gè)強(qiáng)強(qiáng)聯(lián)手的聯(lián)盟，以保證高標(biāo)準(zhǔn)展開科學(xué)研究，并發(fā)揮其示范帶頭作用推進(jìn)全園聯(lián)盟工作水平提升，也便于形成較完整的小、中、大全套區(qū)域游戲的材料。

2．制定聯(lián)盟共守“條約”

各聯(lián)盟根據(jù)各自的具體情況制定三個(gè)年齡段的區(qū)角游戲的計(jì)劃，周密考慮小、中、大過渡銜接，充分體現(xiàn)前鋪墊和后遞進(jìn)的關(guān)系。在材料制作和共享方面提出需要共同努力和遵守的一些約定。包括各年齡段的特色體現(xiàn)、游戲開展的連貫性、主題推進(jìn)的思路、幼兒良好學(xué)習(xí)品質(zhì)的培養(yǎng)以及材料的數(shù)量、工序、使用方法、整理等。有些聯(lián)盟還將材料提供的數(shù)量提出了具體的要求。如：每班創(chuàng)設(shè)區(qū)角游戲的數(shù)量要充足，小型的區(qū)域不多于4人，提供材料數(shù)達(dá)班級幼兒數(shù)的1．5倍等。

3．分工合作創(chuàng)制材料

聯(lián)盟是成品材料的共享單位，更是材料創(chuàng)制工程的協(xié)作組織，聯(lián)盟內(nèi)成員以本年齡班為主陣地，兼顧輔助其他年齡班的材料設(shè)計(jì)和制作。有了這個(gè)協(xié)作的過程，更有利于聯(lián)盟內(nèi)成員整體把握整個(gè)聯(lián)盟內(nèi)區(qū)角游戲材料概貌，方便融通使用。游戲的材料要針對各年齡段幼兒的認(rèn)知水平和心理特點(diǎn)制作。如：同為銀行的貨幣，小、中、大的標(biāo)注方法則要有層級，通過實(shí)物、點(diǎn)卡或算式等分別標(biāo)注；同為娃娃家的創(chuàng)設(shè)，玩具的設(shè)置就要順應(yīng)平行單一到分工合作的遞進(jìn)。

4．交接推介利用共享

每學(xué)期結(jié)束時(shí)組織區(qū)角游戲材料的推介和交接活動(dòng)。聯(lián)盟內(nèi)各班在自己的“攤位”上曬出一學(xué)期創(chuàng)生的區(qū)角游戲材料，通過登記表和PPT演示介紹本班成品材料的功能和用法，而后將備材料推磨傳遞給聯(lián)盟內(nèi)的其他班。交出班級要分類別講透徹，接收班級要聽明白理清楚，保證日后最大化利用材料。

二、同軌班級區(qū)角游戲材料聯(lián)盟——意義大

1．省時(shí)減耗，提速增量

建立聯(lián)盟后，減少了制作游戲材料的成本。幼兒園內(nèi)部對比統(tǒng)計(jì)顯示，聯(lián)盟建立前后每班級每學(xué)期減少了近兩干元的制作材料費(fèi)用。更重要的是很大程度上解放了教師的時(shí)間，減輕了工作量，贏得了教師與幼兒互動(dòng)的時(shí)間和精力，降低了教師的職業(yè)倦怠比率。建立聯(lián)盟后，區(qū)角游戲材料的做工和牢固程度也有所增強(qiáng)，缺損比以前少了，材料的總量大幅度增加，為組織豐富的幼兒區(qū)角游戲奠定了物質(zhì)基礎(chǔ)，因有了對全局游戲材料的整體把握，實(shí)現(xiàn)了一物多用、一物巧用，大大地提高了游戲材料的利用率。

2．凝心聚力，激趣增效

在建立游戲材料聯(lián)盟之前，各班的游戲開展基本上處于單線的獨(dú)立作戰(zhàn)狀態(tài)。在幼兒園區(qū)角游戲活動(dòng)評比之前，甚至還有少數(shù)班級保密本班的制作方案和材料，失去了許多交流切磋的機(jī)會(huì)。以往還常因保管不善或處置不當(dāng)造成材料損失。少數(shù)收管得好的，也要閑置三年后再使用，基本忘卻了當(dāng)時(shí)的使用方法。所耗積存空間很大，衛(wèi)生消毒也是難題。建立聯(lián)盟后及時(shí)共享使用當(dāng)前材料，打破了這種僵局，激活了協(xié)作的機(jī)制，成員之間相輔相成又互惠互利，在制作交流商磋中獲得樂趣，產(chǎn)生成就感。

因自由組合雙向選擇，使教師產(chǎn)生了危機(jī)意識，各自都很努力，希望成為組合下一輪新聯(lián)盟受歡迎的對象。聯(lián)盟內(nèi)群策群力，多人輪回使用同一材料，通過幾次推敲、揣摩融進(jìn)了各成員不同的教育策略和思考，同種材料的使用方法和功效悄然發(fā)生著變化，材料采集、制作的質(zhì)量都呈螺旋上升趨勢。

三、同軌班級區(qū)角游戲材料聯(lián)盟——竅門多

1．歸類整理要有條理，推介共享不厭詳盡

隨著主題的更換、教育活動(dòng)的推進(jìn)、幼兒興趣的變化、發(fā)展要求的遞進(jìn)，我們必須階段性地更換游戲活動(dòng)的材料。一學(xué)期下來，游戲材料的類別達(dá)到幾百種，數(shù)量也上千。有序列地收集整理顯得很重要，不然就會(huì)亂著一團(tuán)糟，不能很好地傳遞交接和調(diào)檔使用。我園嘗試從教育活動(dòng)主題和區(qū)角類別兩個(gè)維度將材料歸類整理，操作更方便，查找更快捷。(見例表)

學(xué)期末，聯(lián)盟內(nèi)推出代表逐一介紹本班的材料，有些材料先后重復(fù)使用多次，每次不同的使用方法以及注意點(diǎn)須細(xì)說分明，提供了使用時(shí)實(shí)景照片和錄像便一目了然了，讓接受的老師心領(lǐng)神會(huì)。除了現(xiàn)場的介紹和交接之外，我園充分利用園內(nèi)網(wǎng)站和共享群建立游戲材料資源庫，讓聯(lián)盟內(nèi)成員隨時(shí)可以查閱材料的名稱和數(shù)量，擬出本班的利用計(jì)劃。

2．組合升級服從需要，創(chuàng)生補(bǔ)充不可或缺

材料的升級更新很重要，在新的年級接手了上屆班級傳遞的材料后，不是全盤的照搬機(jī)械恢復(fù)使用方法，而是要結(jié)合本班幼兒的實(shí)際情況和區(qū)角游戲組織的需要做適當(dāng)?shù)脑鲅a(bǔ)或更新。這是尊重幼兒個(gè)體差異和幼兒自主性的體現(xiàn)。當(dāng)然資源庫的名錄也要隨之及時(shí)更新。在材料的創(chuàng)制過程中，為減輕教師負(fù)擔(dān)兼顧節(jié)約成本，我們遵循以下幾點(diǎn)原則：財(cái)力許可下優(yōu)先考慮購買現(xiàn)成材料；能改裝組裝就不重新制作；鼓勵(lì)幼兒自行制作或以物代物創(chuàng)生材料；適可利用家長資源支持班級材料創(chuàng)制。

小范圍的區(qū)角游戲材料聯(lián)盟收到了較大的功效。我們思考如果將這種做法推廣到特色園、友好園、相鄰園的園際之間，建立更大范圍的區(qū)角游戲材料聯(lián)盟，讓一個(gè)地區(qū)、一個(gè)集團(tuán)的區(qū)角游戲材料流動(dòng)起來，讓教師們在區(qū)角游戲的材料創(chuàng)生工作中互動(dòng)起來。區(qū)角游戲質(zhì)量的提升可能會(huì)受到意想不到的神奇效果，那時(shí)區(qū)角游戲材料的聯(lián)盟會(huì)為更多的老師和幼兒帶來福祉。

主題名稱

區(qū)角類別

游賤名稱

游戲材料

玩法簡介

制作人

我是

大班哥哥

姐姐啦

生活區(qū)

夾豆樂

筷子、玻璃球、雨花石、動(dòng)物嘴巴盒

給小動(dòng)物喂食，可以自由夾取也可比賽

小芝

米妮的發(fā)卡屋

發(fā)卡、絲帶、發(fā)箍

讓幼兒練習(xí)系蝴蝶結(jié)，裝飾打扮米妮

益智區(qū)

找雙數(shù)

數(shù)卡、筆、記錄卡、雙卡模具盒

看看數(shù)數(shù)，幼兒練習(xí)記錄

英子

飛行棋

飛行棋2～3盒

引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)方法、了解規(guī)則

找家

二次分類板、不同顏色圖形

引導(dǎo)幼兒按顏色、形狀、大小等特征進(jìn)行分類

美工區(qū)

標(biāo)志設(shè)計(jì)師

標(biāo)志的底圖、顏料、水筆

為班上各區(qū)域設(shè)計(jì)標(biāo)志圖

小淳

區(qū)域活動(dòng)：有趣的棋類游戲

列寧曾稱“棋”為“人類智慧的體操”，我們在區(qū)域活動(dòng)中投放了許多棋盤及棋子，發(fā)現(xiàn)幼兒對棋類游戲興趣頗高，用棋類游戲充實(shí)他們的學(xué)習(xí)生活，不僅能有效鍛煉他們的思維，培養(yǎng)伙伴之間的相處能力，而且在開發(fā)智力因素和非智力因素兩方面都有益處。在有關(guān)棋類游戲的研究實(shí)踐中，我們積累了一些有益的經(jīng)驗(yàn)。

棋盤、棋譜內(nèi)容要適齡

小班孩子以具體形象思維為主，一般以形象性棋類游戲?yàn)橹鳎纭半u狗鵝鴨”“老虎吃小兔”“爬山”“米字”等；中班孩子對棋類游戲已有一定的經(jīng)驗(yàn)，可以增加“牛角棋”“五步棋”“四鼎棋”等；大班孩子喜歡挑戰(zhàn)，也有豐富的棋類游戲經(jīng)驗(yàn)，我們便提供難度比較大的“老虎棋”“區(qū)字棋”“西瓜棋”等。下面列舉幾種棋類游戲的玩法。

老虎吃小兔：老虎、小兔雙方，每方五枚棋子，分別擺放在相對的位置，雙方以“石頭、剪刀、布”的形式分出勝負(fù)，勝者先走棋。走棋時(shí)，只能沿著線走，不能跳著走，從棋子所在的點(diǎn)開始，邊走邊說“老虎吃小兔”，說一字走一步，說完并走到對方有棋子的地方時(shí)，吃掉此處對方的棋子。最后剩下棋子多的一方獲勝，游戲重新開始。

雞狗鵝鴨：雞狗、鵝鴨雙方，每方四枚棋子，分別擺放在相對的位置，雙方以剪子、包袱、錘的形式分出勝負(fù)，勝者先走棋。走棋時(shí)，只能沿著線走，不能跳著走，從棋子所在的點(diǎn)開始，邊走邊說“雞狗鵝鴨”，說一種動(dòng)物走一步，說完走到對方有棋子的地方時(shí)，吃掉此處對方的棋子。最后剩下棋子多的一方獲勝，游戲重新開始。

區(qū)字棋：以棋盤似“區(qū)”字而得名，源于土家族的一種兒童棋，簡單易學(xué)。對弈時(shí)，雙方各持兩子，一方將對方棋子圍在“死角”上叫“死棋”，將死棋取掉，直到對方無子可走時(shí)為勝。區(qū)字棋的棋子，路線走得正確，走子即無止境，若一子走錯(cuò)，全盤皆輸。如果下棋雙方都很小心，就永遠(yuǎn)不會(huì)有輸贏。下這種棋要求眼疾手快，不小心走錯(cuò)一步，立馬就輸。故此棋能培養(yǎng)兒童的智力和判斷能力。

西瓜棋：盤面為正圓形。內(nèi)由兩條垂直交叉的直線和五條弧線勾勒出十二塊瓜瓣。共構(gòu)成二十一個(gè)交叉點(diǎn)。西瓜棋的棋子共有十二枚(比棋位數(shù)多)，雙方各六枚。雙方棋子以不同顏色或不同形狀相區(qū)別。行棋規(guī)則很簡單，決定先后手，然后雙方交替在棋盤的點(diǎn)上移動(dòng)各自的棋子。每次只能移向相鄰的一點(diǎn)，不允許跨點(diǎn)移棋。棋子下定后，不得向其他點(diǎn)移動(dòng)。同一粒棋子連續(xù)移動(dòng)不能超過四次。吃子方式屬于圍吃，當(dāng)某一方走子以后，如果走動(dòng)的這枚棋子與其他己方棋子共同把對方一枚或更多棋子包圍時(shí)，即同時(shí)占據(jù)了與之相鄰的所有棋位時(shí)，就把被包圍的對方棋子(無論幾枚)吃去，從棋盤上取下。在布子階段形成的圍吃棋形無效，不能吃子。如三子連成一圈，圍住對方一子，就可以吃掉，哪一方被吃光即為輸。也可輸?shù)囊环较乱槐P棋先行。

自制棋盤，適當(dāng)引導(dǎo)，尋求家園多方合作

利用各種廢棄物制作簡單的棋盤和棋子，如在廢棄的紙板上用彩筆畫出棋盤，用小石塊或小型積木做棋子；在廢棄的保暖衣盒子上繪畫棋盤，幼兒可以自由地取拿和存放。這些活動(dòng)的棋盤可讓孩子帶回家，請家長同孩子進(jìn)行對弈，既可在游戲中密切親子關(guān)系，又可提高鞏固幼兒棋藝，三可以此加強(qiáng)家園交流，使家長重視引導(dǎo)孩子在游戲中學(xué)習(xí)。

以下是我們在指導(dǎo)家長和幼兒參與棋類游戲時(shí)經(jīng)常采用的一些方法。

1．對弈激勵(lì)法

為了增加棋類游戲的趣味性，也為了激發(fā)孩子之間的競爭力，我采取了評比“棋王”的對弈激勵(lì)方式，既統(tǒng)計(jì)下棋的局?jǐn)?shù)，又記錄每局的勝負(fù)，每周評比誰參與的游戲次數(shù)多，誰贏棋的次數(shù)多，評出兩種類型的“棋王”。如下表，幼兒自己記錄參與者的學(xué)號，用小花標(biāo)志記錄每局勝負(fù)情況(勝者貼小花)，最后統(tǒng)計(jì)每個(gè)孩子的勝負(fù)情況。

“棋”類游戲?qū)挠涗?/p>

幼兒學(xué)號

對弈局?jǐn)?shù)

勝負(fù)情況

2．營造氛圍法

棋類游戲大多以兩人一組的形式展開，為了營造氛圍，我們經(jīng)常用多組同時(shí)開賽的形式，以讓孩子感受共同參與游戲的集體氛圍。有時(shí)候，老師參與下棋游戲，也能激起孩子們的熱情，誰和老師下棋就會(huì)得到其他孩子羨慕的眼神。也有的時(shí)候，我們會(huì)邀請爺爺來園和孩子們下棋?；蛘咦尯⒆觽兘涣髟诩液蜖敔斚缕宓膽?zhàn)況。這些，都能為孩子們下棋營造一種積極的氛圍。

3．身臨其境法

把院子場地設(shè)置成一個(gè)大的棋盤，讓孩子們自身充當(dāng)棋子，在院子里下棋。我們用彩色的油漆把場地布置成幾個(gè)有規(guī)則的游戲棋盤，供大、中、小班的幼兒共同使用，幫助幼兒學(xué)習(xí)按規(guī)律排序、認(rèn)識圖形、認(rèn)識顏色等。下午課外活動(dòng)期間，孩子們以自身做棋子，你做老虎，我做小孩，十幾個(gè)孩子在一個(gè)棋盤上共同游戲，非常熱鬧。

有機(jī)整合，把棋類游戲融入幼兒園課程

1．一日活動(dòng)時(shí)間中的有效整合

人園和早點(diǎn)時(shí)段：幼兒可自由組合參與棋類游戲，避免活動(dòng)環(huán)節(jié)中的等待。

早操活動(dòng)時(shí)段：早操結(jié)束后利用院子里的場地棋盤自由游戲。

餐后活動(dòng)時(shí)段：早吃完的孩子，可以自由地在走廊中下棋。

區(qū)域活動(dòng)時(shí)段：除了固定區(qū)域外，幼兒可以在走廊、午睡床位、場地棋盤等地方自由結(jié)合進(jìn)行棋類游戲。

離園活動(dòng)時(shí)段：孩子們在院子里等待家長來接的時(shí)候，組織孩子玩室外的棋。

2．幼兒園空間環(huán)境中的有效整合

在1．2米以下走廊墻壁上畫出棋盤，做上棋子，供幼兒玩棋類游戲；在木質(zhì)大床上創(chuàng)設(shè)棋盤，讓孩子們自由自在地進(jìn)行對弈；制作活動(dòng)的棋盤，孩子們可以在桌子上下棋，兩個(gè)人對弈。除了室內(nèi)的棋盤外，我們在室外場地、塑膠地墊上也畫出了棋盤，如室外地面上自制的大型棋譜“龍棋”，占據(jù)了整個(gè)院子，棋譜中設(shè)置了有關(guān)圖形、顏色、排序等數(shù)學(xué)知識的內(nèi)容，幼兒用自身作為棋子，既增加了游戲活動(dòng)的知識性，又增加了教學(xué)活動(dòng)的趣味性，拓展了棋類游戲多元化。

3．主題教學(xué)活動(dòng)中的有效整合

把主題內(nèi)容融入棋類游戲，如“冬爺爺來了”這個(gè)主題，教師把冬天的取暖用具、服裝、動(dòng)物和植物的過冬方式以及冬天可以幫助人們?nèi)∨捏w育器械等內(nèi)容融人“四鼎棋”，使之變成一個(gè)新的棋類游戲“冬天不怕冷”。

這些主題游戲棋的內(nèi)容來源于主題，孩子有相關(guān)的經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備，形式又靈活多變，富有游戲性，深得幼兒的喜愛。這不僅幫助幼兒鞏固了主題活動(dòng)的內(nèi)容，也使棋類活動(dòng)不再只是一種單獨(dú)的游戲活動(dòng)，而成為主題活動(dòng)的一個(gè)補(bǔ)充與延伸。孩子們參與棋類活動(dòng)的興趣也因主題游戲棋的誕生而日漸高漲。

好的游戲可以玩出樂趣

我一向堅(jiān)持早期教育要本著“只問耕耘，不問收獲”的原則來進(jìn)行。游戲是早教的重要手段，自然也應(yīng)該遵循這樣的原則。因?yàn)椴粏柺斋@，父母和寶寶雙方就會(huì)比較放松，因?yàn)闆]有壓力，我們就可以為寶寶提供一個(gè)充滿樂趣的環(huán)境，而這樣一個(gè)環(huán)境會(huì)給寶寶心身的健康發(fā)展帶來更多的好處。當(dāng)我們不問收獲的時(shí)候，我們就少了很多的功利心，沒有功利心，我們才可以更好地融入游戲，全身心地融入游戲，游戲的效能才能發(fā)揮到極致。當(dāng)我們抱著不問收獲的這種心態(tài)跟寶寶游戲的時(shí)候，必定會(huì)是——只要耕耘，必有收獲。

真正的好游戲可以生出許多快樂的觸角，每一個(gè)觸角都可以促進(jìn)寶寶在某個(gè)方面獲得發(fā)展。因此，在和寶寶一起游戲的時(shí)候，我們一定要擺脫功利心，一切以讓寶寶快樂為出發(fā)點(diǎn)，在一個(gè)簡單的游戲中融入多種有趣的元素，保證寶寶的大腦處在一種興奮的狀態(tài)，獲得最好的效能。那么，怎樣才能在一個(gè)簡單的游戲中融入多種有趣的元素呢？

以識字為例，如果我們僅僅是拿一個(gè)字讓寶寶去識，它一定非?？菰?，大多數(shù)寶寶都是不會(huì)感興趣的。我曾經(jīng)應(yīng)邀給中國少年兒童出版社出版的《寶寶快樂識字卡》寫了5篇關(guān)于如何玩識字游戲的短文。其中，《創(chuàng)意識字之促進(jìn)體能篇》里這樣寫道：

寶寶天性好動(dòng)，他根本不喜歡安安靜靜地呆著，也沒法控制自己安安靜靜地呆著，那些運(yùn)動(dòng)的經(jīng)常在發(fā)生變化的事物才能吸引他的注意力。況且，當(dāng)寶寶運(yùn)動(dòng)的時(shí)候，他整個(gè)人都處在一種亢奮狀態(tài)，他身體的每一個(gè)細(xì)胞也都處在十分活躍的狀態(tài)，這時(shí)候外界給予他的任何刺激都會(huì)帶給他更為深刻的印象。

……

根據(jù)寶寶的這一特點(diǎn)，我們可以讓他一邊運(yùn)動(dòng)一邊識字。這樣，識字就可以成為促進(jìn)寶寶體能的一項(xiàng)活動(dòng)，讓好動(dòng)的寶寶在這樣的活動(dòng)中既揮灑了他永遠(yuǎn)也揮灑不完的熱情，又輕輕松松習(xí)得了文字。

假定從這套卡片中抽出了兔子、企鵝、羚羊、貓、狗、美國、汽車、飛機(jī)、風(fēng)車等卡片，媽媽可以將這些卡片分別擺在客廳或者其他房間的沙發(fā)、椅子、床上(任何寶寶能看到的地方都行)，為了增大活動(dòng)量，這些卡片應(yīng)盡可能擺放在彼此距離比較遠(yuǎn)的位置，并且媽媽最好記住每個(gè)卡片的位置，以便更好地掌控游戲的進(jìn)程?？ㄆ瑪[放好以后，讓寶寶扮演一只餓壞了的老虎去覓食。為了讓游戲的氣氛更加活躍，媽媽可以假扮一只餓壞了但是又特別笨的老虎，和寶寶一起去覓食。

“那邊有好吃的，快跑?！北热纾瑡寢尶梢怨室獍褜殞殠У綄懼帮w機(jī)”的卡片旁邊，如果寶寶既不懂老虎可以吃哪些東西，又不認(rèn)識卡片上的文字，媽媽可以彎下腰，裝出一副十分沮喪又眼神不好的模樣，費(fèi)力地指點(diǎn)著卡片上的文字：“飛——機(jī)——嗚啊嗚啊嗚，飛機(jī)不能吃?！比绻麑殞氈览匣⒉怀燥w機(jī)，并且認(rèn)識飛機(jī)兩個(gè)字，媽媽就可以裝傻，假裝要吃了飛機(jī)。這個(gè)愚蠢的“大老虎”一定惹得寶寶開心得不行，并且他會(huì)急切地告訴“大老虎”：“老虎媽媽，飛機(jī)不能吃。”然后媽媽就可以帶著寶寶穿行于各個(gè)房間繼續(xù)覓食，并且在覓食過程中不斷地制造沖突，讓覓食過程變得曲曲折折，用心去演繹一場又一場逗得寶寶開懷大笑的幽默劇。媽媽可以根據(jù)選擇的卡片靈活變通，創(chuàng)設(shè)更多適合寶寶的識字體能游戲。

正如上面提到的關(guān)于識字的游戲一樣，好游戲不是功能單一的，都是可以玩出多種樂趣的。

提升寶寶語言發(fā)展能力的6大類游戲

對于0～3歲的寶寶，比起說話能力本身，非語言的溝通能力，如哭、肢體動(dòng)作，或是眼神、手勢等反而更為重要，這些都是語言發(fā)展能力的重要指標(biāo)。

一、初階：好好聽聽—聽覺游戲

在語言發(fā)展過程中，“聽”是很重要的基礎(chǔ)，因此，借助各種聽覺游戲，幫助寶寶建立聽覺注意力、尋找聲源及理解生活中的各種聲音，鍛煉寶寶語言發(fā)展所應(yīng)具備的聽覺能力。

1、聽聲音

剛出生的嬰兒就已具有“聽”的能力，能辨識出熟悉的聲音，尤其是媽媽的聲音，會(huì)比較容易安靜或高興。你可以在嬰兒床前擺放一些音樂鈴，或播放一些輕柔的音樂。當(dāng)寶寶的抓握能力逐漸發(fā)展時(shí)，也可以給他一些會(huì)發(fā)出聲音的小玩具，讓他把玩，學(xué)習(xí)操控聲音。

2、找聲音

寶寶3～4個(gè)月大時(shí)，開始訓(xùn)練他對聲源的反應(yīng)。媽媽可以常常在寶寶的兩側(cè)說話，讓他學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)向聲源，或是拿一些鈴鐺、發(fā)聲玩具做輔助，讓寶寶試著辨別聲音是從哪里發(fā)出的。當(dāng)寶寶找到正確聲源時(shí)，就可以將發(fā)聲玩具交給他把玩，作為獎(jiǎng)賞。

此外，可以拿塊布或紙盒將聲源(鈴鐺、發(fā)聲玩具)蓋住，讓寶寶去尋找聲音來源。這個(gè)游戲可以幫助寶寶建立“聽覺的物理恒存概念”。

二、進(jìn)階：小嘴巴，動(dòng)一動(dòng)—口腔動(dòng)作游戲

語言發(fā)展不只是“詞匯”的發(fā)展，嘴唇、舌頭、臉頰、聲帶、咽喉肌肉越協(xié)調(diào)，寶寶將來也比較能“口齒清晰”。通過一些口腔動(dòng)作的小游戲，讓寶寶體會(huì)發(fā)聲的樂趣，促進(jìn)口腔動(dòng)作的靈活度。

3、玩嘴巴

當(dāng)寶寶可以“抿”嘴唇時(shí)，就可以開始跟寶寶玩“親嘴”的游戲，這不僅能促進(jìn)寶寶雙唇閉合的能力，也增進(jìn)寶寶與媽媽的親密感。在寶寶滿周歲，學(xué)會(huì)將雙唇包住杯緣喝水之后，就要開始讓他練習(xí)吸水，或用吸管喝飲料，這個(gè)“吸”的動(dòng)作可以促進(jìn)臉頰肌肉的力量，及雙唇閉合的力量。

4、玩舌頭

在寶寶的嘴唇周圍涂上一些奶油或糖水，讓寶寶試著將舌頭伸出嘴巴外面上下左右動(dòng);或是發(fā)出“啰、啰、啰……”的聲音讓寶寶學(xué)，都可以促進(jìn)舌頭靈活度。

5、吹一吹

在寶寶還小的時(shí)候，可以多在他的臉頰上輕輕地吹氣，讓他感受那股氣流。當(dāng)寶寶大一點(diǎn)的時(shí)候，讓他模仿你把嘴嘟起來，試著吹吹看，如果他不太會(huì)吹，可以利用一些小道具，例如小風(fēng)車、羽毛或小紙片等來啟發(fā)他。

6、嚼一嚼

寶寶大約在4～6個(gè)月左右開始接受輔食，很多寶寶在6個(gè)月大時(shí)開始長牙齒，因此咀嚼功能很重要。這時(shí)，你可以訓(xùn)練寶寶吃些容易咀嚼的食物，例如磨牙餅、面包，或其它半固體、固體的食物。寶寶一歲多以后，可以將食物切成較小片，讓他練習(xí)“咬”的動(dòng)作，訓(xùn)練他的舌頭、牙齒及口腔動(dòng)作的協(xié)調(diào)。

小班語言游戲游戲教案

幼兒園課程游戲化的本質(zhì)在于提高學(xué)習(xí)效率。游戲讓小朋友能夠在輕松自在的游戲教學(xué)氛圍中，快樂學(xué)習(xí)成長。幼兒教師應(yīng)該加強(qiáng)游戲教學(xué)的多樣性和游戲環(huán)境的改善。你知道哪些關(guān)于幼兒園游戲的積極作用？為此，你可能需要看看“小班語言游戲游戲教案”，希望你能從中找到有用的內(nèi)容！

小班語言游戲游戲教案篇1

活動(dòng)目標(biāo)：

1、在說說、學(xué)學(xué)、玩玩的過程中讓幼兒學(xué)兒歌、編兒歌，體會(huì)文學(xué)活動(dòng)帶給小朋友的快樂。

2、通過小朋友對于喜愛的小動(dòng)物的熟悉度嘗試仿編兒歌，從而發(fā)展幼兒的想象力、口語表達(dá)力。

3、幼兒嘗試與同伴交流、與成人交流。

4、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

5、引導(dǎo)幼兒在兒歌中學(xué)習(xí)，感悟生活。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、知識的準(zhǔn)備：熟悉幾種動(dòng)物的叫聲、習(xí)性、特征等。

2、材料的準(zhǔn)備：小雞玩具一只，米粒若干。

各種動(dòng)物的圖片若干，并貼在活動(dòng)室四周。

活動(dòng)過程：

一、出示小雞玩具，引起幼兒興趣。

1、老師提問：這是誰呀?

看看小雞在干什么?

小雞最喜歡吃米粒啦，她吃到米粒就怎么樣呀?

(很高興很高興我們用一個(gè)詞來表示：歡歡喜喜)

二、學(xué)兒歌、編兒歌。

1、我們?yōu)樾‰u說一首兒歌：

小雞小雞，嘰嘰嘰嘰，吃到米粒，歡歡喜喜。

2、(出現(xiàn)小羊)小羊：“小朋友也為我說一首兒歌吧?！毙∨笥迅鶕?jù)小羊的叫聲及喜歡吃的東西編兒歌。

小羊小羊，咩咩咩咩，吃到青草，歡歡喜喜。

3、(出現(xiàn)小狗)小狗也請小朋友為他編兒歌。

小狗小狗，汪汪汪汪，吃到骨頭，歡歡喜喜。

4、小雞、小狗、小羊聽到小朋友為他們說的兒歌真高興，旁邊還有許多動(dòng)物也想請小朋友為他們說兒歌，先選一只喜歡的動(dòng)物，為他編一首兒歌，編好以后說給客人老師聽。

三、總結(jié)評價(jià)。

鼓勵(lì)幼兒大膽說給客人老師聽，請客人老師給編的好的小朋友刻上五角星。

活動(dòng)反思：

童謠的瑯瑯上口的節(jié)奏感給幼兒帶來了快樂的情緒。對于小班的幼兒來說，教師在朗讀兒歌時(shí)，咬字要清楚，速度要適當(dāng)，咬字清楚是為了讓幼兒字字聽的清楚，節(jié)奏要比平時(shí)談話稍慢，使他們一邊聽一邊想;朗讀兒歌時(shí)，面部表情，眼神和手勢都要隨著兒歌情節(jié)的發(fā)展而有所變化，這樣對小班幼兒的語言表達(dá)起到輔助的作用。

小班語言游戲游戲教案篇2

1、請家長準(zhǔn)備孩子們各自的小傘。

2、PPT。各種傘的圖片。

【活動(dòng)過程】

1、教師拿出事先準(zhǔn)備的傘，擺放在桌子上，并且說哇，小朋友們，這幾天下了好大的雨，你們是拿什么來躲雨??？引出話題，然后請小朋友上前認(rèn)領(lǐng)自己的小傘（教案/jiaoan/）。

2、等小朋友們認(rèn)領(lǐng)自己的小傘后，教師先進(jìn)行示范這是我的傘，我喜歡我的傘，它是藍(lán)色的，它上面有小花。然后讓小朋友一個(gè)一個(gè)描述盡量根據(jù)自己的句式描述自己的傘。

3、教師打開PPT，讓小朋友看不同的傘，并請孩子分組討論這些不同的傘的用途。

4、然后教師請小組代表上臺(tái)展示自己組喜歡的傘，并且請孩子說出理由，還可進(jìn)一步提問孩子他們喜歡的這種傘可以用到什么用途上，比如小朋友們喜歡哪種傘呢？為什么呢？孩子們就可回答太陽傘，因?yàn)榭梢栽谏蠈W(xué)的時(shí)候遮太陽引導(dǎo)孩子將生活經(jīng)驗(yàn)聯(lián)系起來。

5、ppt展示完畢，教師拿出自己的傘，告訴孩子們傘的結(jié)構(gòu)，并且告訴孩子們傘端的尖銳，使用時(shí)要小心，不要對著人打開等注意事項(xiàng)，提高孩子的保護(hù)意識。

小班語言游戲游戲教案篇3

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、欣賞故事，理解故事內(nèi)容，感受故事中小熊和伙伴分享物品的.美好情感。

2、辨認(rèn)顏色，學(xué)習(xí)數(shù)數(shù)。

3、學(xué)習(xí)有序、仔細(xì)的觀察圖片，理解圖片，并用較清楚的語言描述圖片內(nèi)容。

4、幫助幼兒體驗(yàn)和理解故事內(nèi)容，嘗試講清簡單的事情。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

1、PPT。

2、紅色、黃色、綠色、紫色和藍(lán)色的氣球或圖片2各一只。

【活動(dòng)過程】

（一）引出主題

（1）分別出示紅色、黃色、綠色、紫色和藍(lán)色的氣球，今天李老師給寶寶們帶來了什么？氣球讓寶寶來說說氣球的顏色，想像出氣球像什么，寶寶們希望把氣球送給誰？

（2）老師和幼兒一起數(shù)數(shù)老師手上有幾只氣球。五只有一只小胖熊，它的手上也有五只和李老師一樣氣球，它會(huì)和誰一起玩氣球呢？我們來聽聽這故事《胖熊分氣球》。

（二）講述故事

（1）看PPT里第一幅圖畫，講述故事

（2）看PPT里第二幅圖畫，圖畫中胖熊送給小狗氣球是什么顏色的？紅色教師講述第一段故事。那圖中胖熊又送給小貓什么顏色氣球？黃色的教師講述第二段故事。

（3）看PPT里第三幅圖畫，圖畫中小胖熊送給小兔的是什么顏色的氣球？綠色講述第三段故事。寶寶們看看圖畫中，小豬寶寶在干嘛？寶寶們它為什么會(huì)哭？請寶寶們跟著李老師一起去聽聽故事里小豬寶寶這是怎么了。講述第四段故事。

（4）故事里小豬寶寶為什么會(huì)哭呢？氣球爆炸了。那小豬寶寶的氣球爆炸了小胖熊該怎么辦？講述第五、六段故事。

（5）小胖熊把氣球全部分給了好朋友，自己沒有氣球了怎么辦呢？小熊會(huì)傷心嗎？其實(shí)，小熊一點(diǎn)也不傷心，這時(shí)袋鼠阿姨走過來，把一束吹好的氣球送給胖熊，夸它是個(gè)好孩子。寶寶們說說為什么袋鼠阿姨要夸小熊是個(gè)好孩子呢？寶寶們喜歡胖熊嗎？為什么？

（三）小結(jié)故事

寶寶們也要像小胖熊學(xué)習(xí)，有好的東西要和別人一起分享。李老師的故事講完了，請寶寶們把今天學(xué)的故事帶回家講給爸爸媽媽聽好嗎？

教學(xué)反思：

基本完成了本節(jié)課預(yù)設(shè)的教育教學(xué)目標(biāo)，幼兒對老師的提問積極響應(yīng)，與老師的互動(dòng)很好。老師的有些引導(dǎo)還不夠到位，要多讓幼兒表達(dá)，以后上課要多注意對幼兒語言表達(dá)能力的培養(yǎng)。

小百科：氣球是充滿空氣或某種別的氣體的一種密封袋。氣球不但可作為玩具，也可作為運(yùn)輸工具。氣球種類有很多，現(xiàn)在主要介紹天然乳膠生產(chǎn)出來的氣球，可以作為裝飾，開業(yè)慶典做的拱門，可以印制上自己的廣告圖案作為宣傳，可以印上結(jié)婚新人的相片作為祝賀，可以裝飾舞會(huì)，新人花車等等，現(xiàn)在氣球成為一種亮麗的風(fēng)景線，越來越得到人們的青睞!。氣球不但可作為玩具，裝飾品外，還可以作為運(yùn)輸工具。如果氣球足夠大，里面氣體又輕于同體積的空氣，產(chǎn)生的浮力超過氣囊和附帶物體(如吊籃，熱氣球等)的重量時(shí)，氣球就可上升。

小班語言游戲游戲教案篇4

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、模仿青蛙跳，初步學(xué)習(xí)雙腳定點(diǎn)跳的動(dòng)作，發(fā)展幼兒動(dòng)作的協(xié)調(diào)能力。

2、鼓勵(lì)幼兒主動(dòng)參與游戲活動(dòng)，體驗(yàn)游戲帶來的快樂。

3、通過活動(dòng)幼兒學(xué)會(huì)游戲，感受游戲的樂趣。

4、懂得遵守游戲規(guī)則，感受參加集體活動(dòng)的樂趣。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

1、場地布置成一個(gè)池塘，地面上有荷葉、小蟲。

2、音樂磁帶。

　【活動(dòng)過程】

一、熱身律動(dòng)

小蝌蚪游呀游聽音樂和老師一起做律動(dòng)，到池塘：“小蝌蚪游呀游，搖尾巴，搖搖頭；小蝌蚪游呀游，搖尾巴，搖搖頭?！?/p>

二、初步練習(xí)雙腳跳躍的動(dòng)作

1、引出青蛙跳我的小蝌蚪變成青蛙啦，呱呱呱，這么多的小青蛙，一起叫叫看：呱呱呱，呱呱呱。小青蛙會(huì)跳嗎？和媽媽一起跳到荷葉上去玩一玩吧。

2、自由練習(xí)跳躍的動(dòng)作看那邊，也有一片很大的荷葉呢，我們也跳過去玩玩，好不好，但是要從這些小荷葉上跳過去，不能跳到水里哦。先到的小青蛙，就坐在荷葉上等我們吧。

3、再次練習(xí)跳看，我們跳過了那么多小荷葉，來，給自己鼓鼓掌――我真棒，剛才小青蛙都跳的很好，誰愿意來給我們表演一下的？請個(gè)別幼兒上來表演下。（這里特別強(qiáng)調(diào)有沒有都跳起來，特別是要雙腳一起跳起來，根據(jù)幼兒的表現(xiàn)，靈活應(yīng)變）我們再一起跳到那片大荷葉上去吧。幼兒自由練習(xí)，教師要注意引導(dǎo)和觀察幼兒，進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。

　三、游戲練習(xí)跳躍：小青蛙捉蟲

（一）第一次游戲坐下休息。

談話引出：小青蛙累了，肚子也餓了，要吃蟲子了。好，媽媽先去找蟲子，你們坐在這里等我。老師示范抓、

吃蟲子：（兒歌）小青蛙，跳跳跳，抓蟲子，本領(lǐng)大。小青蛙，跳跳跳，抓蟲子，本領(lǐng)大。呱呱呱，好大的蟲子呀，呱呱呱，瞧，吃到肚子里去了。（把蟲子貼到衣服上）?？?，小荷葉上有很多蟲子，你們也來抓蟲子吧。注意，每只小青蛙只能捉一條蟲子。幼兒邊念兒歌邊游戲。

（二）再次游戲。

1、荷葉上還有很多蟲子，我們也把它捉回來。評價(jià)第一次游戲的情況，提出安全等方面的要求。

2、提問：你抓到幾條蟲子了？數(shù)數(shù)看。

　四、放松運(yùn)動(dòng)

1、小青蛙玩得真開心，呱呱呱，到水里去游一游吧：（兒歌）小青蛙，水里游，游呀游，真快活。

2、出活動(dòng)室，結(jié)束。

　【教學(xué)反思】

在以后的戶外活動(dòng)中，有意識的鍛煉和引導(dǎo)幼兒再創(chuàng)編多種玩法，整個(gè)活動(dòng)過程中最好伴隨歡快的背景音樂，教師可以根據(jù)幼兒活動(dòng)量調(diào)整游戲的次數(shù)或者在路途中增加一些活動(dòng)障礙。充分發(fā)揮幼兒的想象力，培養(yǎng)幼兒的合作意識，使幼兒體驗(yàn)到更多的快樂。

小班語言游戲游戲教案篇5

（一）教材內(nèi)容分析：

春天是萬物復(fù)蘇的季節(jié)、是播種的季節(jié)。在這春暖花開的時(shí)節(jié)，我?guī)е覀冃“嗟暮⒆觽儊淼交▓@里、操場上、田野里……讓孩子們通過觀察、觸摸，與大自然進(jìn)行零距離的接觸，讓他們在大自然的懷抱中盡情感受春天的美。為了讓孩子們進(jìn)一步了解春天的特征，感受美麗的春景，我設(shè)計(jì)了《春風(fēng)》這一活動(dòng)。這首兒歌節(jié)奏明快清新、音韻和諧、朗朗上口，并以擬人、排比的句式將春天的勃勃生機(jī)展現(xiàn)在幼兒面前，從而激發(fā)幼兒觀察大自然的興趣，培養(yǎng)幼兒熱愛大自然的美好情感。

（二）幼兒現(xiàn)狀分析：

小班幼兒年齡小，經(jīng)過一學(xué)期的語言學(xué)習(xí)，語言表達(dá)能力有了一定的提高，但思維能力仍處于低級階段，幼兒可以通過學(xué)習(xí)兒歌中的詞語，并在創(chuàng)編兒歌時(shí)總結(jié)原有經(jīng)驗(yàn)、擴(kuò)大知識面，從而使孩子的語言更形象，把動(dòng)物及事物等特征描述的更準(zhǔn)確。

（三）目標(biāo)定位：

1、語言的教育意義指出：語言是認(rèn)識世界的重要工具，它能促進(jìn)幼兒認(rèn)識能力的發(fā)展，提高審美觀，這首兒歌用簡單通俗的語言描述了春天的自然景物，幼兒只有理解了作品內(nèi)容，感受到了兒歌的美，才能在感情上產(chǎn)生共鳴從而喜歡春天。

2、《綱要》提出：“鼓勵(lì)幼兒大膽、清楚的表達(dá)自己的想法和感受。嘗試說明、描述簡單的事物或過程，發(fā)展思維能力和語言表達(dá)能力?！备鶕?jù)這一要求，創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說、敢說的語言環(huán)境，引導(dǎo)幼兒大膽地表達(dá)。

對小班幼兒而言，“春天”這一主題的教育教學(xué)活動(dòng)的主要目標(biāo)并不是關(guān)于春天的種種知識，而是引導(dǎo)他們學(xué)習(xí)關(guān)注自然界的變化，感知春天特有的美麗景象。所以在本次活動(dòng)中我制定了這樣的目標(biāo)：（1）欣賞兒歌，感受春天的美麗，初步認(rèn)識春天的特征。（知識目標(biāo)）

（四）活動(dòng)重點(diǎn)、難點(diǎn)的確定和解決。

1、活動(dòng)重點(diǎn)：理解兒歌內(nèi)容，明白“吹綠、吹紅”的意思?！熬G、紅”既是表示顏色的詞，又寫出了柳樹，桃花在春天生長的特點(diǎn)。我讓幼兒通過看圖來學(xué)習(xí)兒歌，并通過討論思考發(fā)揮自己的想象能力及語言表達(dá)的能力。

3、突破重難點(diǎn)方法：通過圖片來引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)兒歌，分部理解兒歌內(nèi)容。由獨(dú)自的想象到互相討論拓展自己的思維能力。

（五）活動(dòng)準(zhǔn)備：

結(jié)合語言活動(dòng)自身的特點(diǎn)，依據(jù)綱要的精神，我主要運(yùn)用了欣賞感知法和模仿教學(xué)法。

第一種是欣賞感知法，就是教師通過圖片展示、表演和朗誦等形式，引導(dǎo)幼兒充分的感知理解兒歌。根據(jù)小班幼兒心理、年齡特征和為幼兒提供正確規(guī)范、和諧溫馨的語言環(huán)境等特點(diǎn)，我運(yùn)用了欣賞感知法。首先我利用圖片，充分調(diào)動(dòng)了幼兒參與活動(dòng)的積極性，集中了幼兒的注意力。隨著邊表演邊說兒歌，把幼兒帶進(jìn)了一個(gè)有趣的語言環(huán)境，實(shí)現(xiàn)了教育的感染功能。其次在教授兒歌的時(shí)候，教師的規(guī)范性朗誦示范，幼兒的再次完整欣賞，為教育目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

第二種模仿教學(xué)法，活動(dòng)中教師引導(dǎo)幼兒通過觀察兒歌的內(nèi)容結(jié)構(gòu)、使幼兒對學(xué)習(xí)產(chǎn)生共鳴，在幼兒自由積極的獲取知識的同時(shí)，教師運(yùn)用激勵(lì)性的語言，從而提高自己的思維能力，語言發(fā)展能力。

幼兒是活動(dòng)的主體，在活動(dòng)中，我本著“讓幼兒成為學(xué)習(xí)的主人”的.理念，使幼兒在輕松、愉快的活動(dòng)氛圍，掌握活動(dòng)的重、難點(diǎn)，在本次活動(dòng)中，幼兒主要運(yùn)用以下學(xué)習(xí)方法：

提問法：引導(dǎo)性的互動(dòng)提問，鼓勵(lì)幼兒將所看到的、想到的，嘗試用完整的語言表達(dá)出來。

開始部分我先播放《春天》這首歌曲，自然把幼兒帶入詩歌的情境之中。然后請幼兒說出春天的景色。接下來我出示有關(guān)兒歌的課件，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)詩歌中的語言。如：春風(fēng)吹，小樹樁會(huì)有什么變化呢？幼兒先說，若說不出來老師點(diǎn)擊課件，讓幼兒感知小樹發(fā)芽了，并自由表現(xiàn)發(fā)芽的樣子，這時(shí)引導(dǎo)幼兒說出兒歌內(nèi)容：“春風(fēng)吹，芽兒發(fā)”。接下來逐步出示柳樹，桃花，讓幼兒感知顏色，再說出兒歌內(nèi)容：“吹綠了柳樹，吹紅了桃花?！边@個(gè)過程也為下面仿編顏色引出植物做出鋪墊。植物學(xué)習(xí)后，自然過渡到動(dòng)物，這時(shí)，我不再直接運(yùn)用圖片，而是用動(dòng)作聲音來調(diào)動(dòng)幼兒的興趣，使幼兒感知兒歌內(nèi)容，在這個(gè)過程中使動(dòng)靜結(jié)合，符合小班幼兒年齡特點(diǎn)，讓課堂不再單一枯燥。自然的引出了“吹來了蝴蝶，吹醒了青蛙。”關(guān)于下雨是怎么下的，是請幼兒加上形容詞。

第二環(huán)節(jié)中我將兒歌完整的說出來，并利用圖片讓幼兒熟知兒歌，同時(shí)加上動(dòng)作更好的把兒歌表現(xiàn)出來。那么幼兒在學(xué)習(xí)兒歌內(nèi)容時(shí)就更容易了，利于記憶。

在仿編詩歌這個(gè)環(huán)節(jié)中以提問的方式激發(fā)幼兒想象的空間，并結(jié)合兒歌結(jié)構(gòu)使幼兒掌握仿編的方法，仿編的內(nèi)容有一定的邏輯性。得符合常理。

制作的課件有助于小班幼兒學(xué)習(xí)兒歌，將兒歌內(nèi)容直觀形象的展現(xiàn)，利于幼兒更好的學(xué)習(xí)理解。

小結(jié)：總之，上好一堂課需要精心的準(zhǔn)備，不斷的總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，以幼兒為主體。時(shí)刻記住活動(dòng)的目標(biāo)是什么，能讓幼兒學(xué)到什么才是重點(diǎn)，對于本次活動(dòng)，我覺得語言的學(xué)習(xí)是一方面，還得熏陶孩子的情感。

我的說課就到這里，謝謝各位評委的觀聽，還請?jiān)u委們對說課不足之處多加指點(diǎn)！謝謝！

小班語言游戲游戲教案篇6

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、體驗(yàn)集體游戲的快樂。

2、能用基本完整的話來回答問題。

3、聽懂普通話，能夠理解“扳”字的意思。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

1、幼兒能用普通話跟他人交流。

2、教學(xué)掛圖《爸爸的大口袋》；

3、布袋偶“爸爸”（布袋偶衣服上的大口袋要夸張一些），布袋偶“小亮”；巧克力、甜餅干各一塊，大口袋一只（內(nèi)裝有球、積木、橡膠動(dòng)物玩具）。

【活動(dòng)過程】

1、教師操作布偶表演故事，引發(fā)幼兒興趣。

2、出示教學(xué)掛圖，引導(dǎo)幼兒再次聽賞故事，理解內(nèi)容。

（1）教師完整地講述故事，請幼兒安靜傾聽。

（2）重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒理解第三段。提問：小亮使勁扳開爸爸的大拳頭，什么也沒有，小亮怎么樣？

（3）請幼兒來扳一扳教師的手，幫助幼兒理解“扳”的意思。

（4）引導(dǎo)幼兒學(xué)說故事中的對話。提問：第三天，小亮是怎么上幼兒園的？

3、鼓勵(lì)幼兒邊看圖邊跟講故事，并進(jìn)行模仿。

（1）提問：你們會(huì)像小亮一樣高高興興地上幼兒園嗎？

（2）模仿游戲：高高興興上幼兒園。教師扮演不同角色，如爸爸、媽媽、爺爺、奶奶等，幼兒扮演小亮。“家長”送小亮上幼兒園，“小亮”跟“家長”說“再見”并說“老師早！”

4、幼兒游戲：神秘的大口袋。

教師拿出大口袋，請幼兒摸一摸、猜一猜里面的物品。

附故事：爸爸的大口袋

第一天上幼兒園。爸爸抱著小亮，小亮撅著嘴：“嗯，不去，不去！”爸爸把手伸進(jìn)大口袋，掏呀掏，掏出一樣?xùn)|西。哦。是塊巧克力！小亮笑了，小亮乖了。

第二天上幼兒園。爸爸抱著小亮，小亮撅著嘴：“嗯，不去，不去！”爸爸把手伸進(jìn)大口袋，掏呀掏，掏出一樣?xùn)|西。哦，是塊甜餅干！小亮笑了，小亮乖了。

第三天上幼兒園。爸爸抱著小亮，小亮的眼睛盯住爸爸的大口袋：“不去，不去！”爸爸眨眨眼睛，把手伸進(jìn)大口袋，掏呀掏，掏出一只大拳頭。小亮使勁扳開它，空的，什么也沒有。爸爸笑了，小亮也笑了。他自己蹦蹦跳跳向幼兒園走去，大聲地說：“爸爸再見！”

1歲以內(nèi)寶寶語言游戲（三）

11.秋天

目的

讓寶寶了解秋天的特征，觀察季節(jié)的變化。

準(zhǔn)備

鏡子，時(shí)令水果，秋天的景色圖片，字卡“秋天”。

智慧媽媽教你玩

(1)讓寶寶照鏡子，逗寶寶笑。

(2)把鏡子移到離寶寶較遠(yuǎn)的地方，讓寶寶從鏡子里看到身后的菊花圖片及各種時(shí)令水果；并向?qū)殞毥榻B它們的名稱，告訴寶寶這些都是秋天才會(huì)有的。

(3)媽媽念兒歌，請寶寶欣賞。

(4)識字：秋天。

建議

(1)讓寶寶從鏡子里看到“秋天”二字，并轉(zhuǎn)身去找。

(2)讓寶寶邊欣賞秋天的圖片，邊品嘗各種水果。

兒歌

秋天到，菊花笑，

樹葉黃，燕子飛。

12.冬天

目的

讓寶寶了解冬天的特征，感受寒冷。

準(zhǔn)備

冬天的景色圖片，字卡“冬天”“雪花”。

智慧媽媽教你玩

(1)媽媽帶寶寶去滾雪球，堆雪人，觀察冬天景物的變化。如南方無雪，也可讓寶寶到戶外去體驗(yàn)冬天的寒冷。

(2)讓寶寶觀察冬天的圖片，指認(rèn)雪花、雪球和雪人。

(3)媽媽念兒歌，請寶寶欣賞。

(4)識字：冬天。

建議

媽媽把字卡“冬天”貼在剪好的“雪花”上，再把“雪花”從高處撒落在地，讓寶寶撿“雪花”，邊撿邊識字。也可將已學(xué)過的字卡在墻上多貼幾張。

兒歌

冬天到，雪花飄，

穿棉襖，戴棉帽。

13.紅氣球

目的

認(rèn)識紅色，培養(yǎng)寶寶對色彩的興趣。

準(zhǔn)備

紅色氣球若干，字卡“紅氣球”。

智慧媽媽教你玩

(1)媽媽拿來一只紅氣球?qū)殞氄f：“寶寶，媽媽送你一只紅氣球?！?/p>

(2)媽媽指導(dǎo)寶寶觀察氣球，告訴寶寶氣球是圓形的，下面有一根繩子拴著，這個(gè)氣球是紅色的。

(3)媽媽拿著紅氣球邊逗寶寶邊念兒歌，讓寶寶欣賞。

大班語言游戲教案《有趣的人形符號》

活動(dòng)目標(biāo)：

1、辨識不同的人形符號，用清楚的語言表述符號所表示的意思。

2、通過演示圖卡組合，讓幼兒感受到符號的組合變化以及所代表的意義。

3、激發(fā)幼兒的表現(xiàn)欲望。

活動(dòng)準(zhǔn)備：課件

活動(dòng)過程：

1、出示教學(xué)電子中的各種人形圖卡，請幼兒辨認(rèn)。

出示男、女的"人形"符號，引起幼兒的興趣。

引導(dǎo)語：這是什么?這是男的還是女的?

2、引導(dǎo)幼兒分辨人形符號中男女的不同特點(diǎn)。

引導(dǎo)語：你是從哪里看出來的?

幼兒：符號的顏色不一樣，衣服也不一樣小結(jié)：這個(gè)藍(lán)色的人形符號是男孩，這個(gè)紅色的人形符號是女孩。

3、出示全部的人形符號，引導(dǎo)幼兒分辨老幼病殘?jiān)械奶攸c(diǎn)。

引導(dǎo)語：接下來要來考考小朋友，看看小朋友們認(rèn)不認(rèn)識這些人形符號，這些符號里哪些是大人?哪些是孩子?哪些是需要幫助的?

小結(jié)：剛剛小朋友都說了哪些是大人，哪些是小孩，哪些是需要幫助的人。現(xiàn)在我們一起來認(rèn)識這些人形符號，看看小朋友說的對不對。

4、出示單獨(dú)的人形符號，觀察和分辨人形符號的不同姿態(tài)以及所表達(dá)的意思。