幼兒園中班健康活動說課稿:兩人三足
發(fā)布時間:2019-12-17 幼兒園中班健康說課稿 幼兒園健康活動說課稿 幼兒園中班健康小手說課稿本學(xué)期開始,我發(fā)現(xiàn)幼兒在大班老師的帶領(lǐng)下(《快樂系手帕》的教學(xué)活動)對民間體育游戲非常感興趣,因此,這次我就嘗試開展了民間體育游戲“兩人三足”的教學(xué)活動。
本次活動采用嘗試、發(fā)現(xiàn)、合作學(xué)習(xí)的方式,使幼兒變被動學(xué)習(xí)為主動、快樂的學(xué)習(xí)?;顒又?,幼兒先練,經(jīng)教師啟發(fā)思考,進一步多想、多看、多嘗試,更好地習(xí)得如何理解知識、發(fā)展能力、學(xué)會學(xué)習(xí)的經(jīng)驗與技能。
活動中合作目標的設(shè)計,是以中班孩子年齡特點為依據(jù)的。中班孩子的同伴關(guān)系已經(jīng)沖破了親子、師生等關(guān)系的局限,開始向同齡人關(guān)系過渡,他們需要去分工、合作,共同完成任務(wù),從而體驗合作的愉悅。而幼兒與同伴之間的合作意識卻是中班孩子所缺少的,因此在這次活動中,我特意強化了這方面的滲透和引導(dǎo)。如在“兩人三足”中兩名幼兒的腿綁在一起要同時走動,他們必須得隨著身體的逐漸協(xié)調(diào)一致,才能合作完成任務(wù),體驗合作活動的快樂。之后,在不斷加快的速度中,在游戲的快樂氣氛中,幼兒的互助、合作能力則得到了再一次凸顯。
兩人三足”是一種民間體育游戲,因此,本次活動開始部分就以民間音樂為背景,以兩人合作并配以兒歌的民間游戲“拍手游戲歌”導(dǎo)入,創(chuàng)設(shè)了具有民間特色的游戲氛圍?!皟扇巳恪笔且环N控制性較強的合作游戲,有較高平衡、協(xié)調(diào)的要求,這里選用雙人合作游戲“拍手游戲歌”作為前奏,既集中了幼兒的注意力,調(diào)動了大腦皮層的興奮性,使身體各器官快速進入狀態(tài),又為基本部分的合作、協(xié)調(diào)作了專門準備。
接下來的兩人合作兩人三足既是本次活動的重點,也是難點,由于幼兒是第一次合作兩人三足走,興趣很高,因此我就鼓勵幼兒自己去試一試。在有過第一次嘗試的經(jīng)驗以后,我便給幼兒提供充分表達、表現(xiàn)的機會,并選擇1~2對成功與不成功的活動范例,與幼兒一起分析成敗原因。一方面可以讓大家來發(fā)現(xiàn)問題、解決問題,同時又可以遷移幼兒的嘗試經(jīng)驗,是總結(jié)提升幼兒經(jīng)驗的重要過程。幼兒在此交流中,自然便產(chǎn)生了再一次嘗試、探索的強烈愿望。
于是,我便順水推舟鼓勵第一次沒成功的孩子繼續(xù)嘗試,讓已經(jīng)成功的小朋友,嘗試怎樣讓自己走得又快又穩(wěn)。這樣做不僅讓不同層次的幼兒在各自的發(fā)展水平上都得到了進一步提高,也使他們都體驗到了成功的喜悅。
兩次嘗試之后,幼兒的經(jīng)驗相對的豐富了。于是,我就讓大家來交流、分享各自的經(jīng)驗,一來,遵循了健康活動中動靜交替原則,二來達到幼兒教幼兒的目的。接著,幼兒非常樂意地根據(jù)同伴的經(jīng)驗再次嘗試兩人三足走,讓自己也走得又快又穩(wěn)。這樣,既體現(xiàn)了活動進程中同伴群體的作用,又使每個新的活動環(huán)節(jié)的出現(xiàn)都成為孩子們主動思考和解決問題的過程。
接著,接著,帶子寶寶回家的游戲又將此次活動推向了一個新的高潮,幼兒興致勃勃地為同伴加油著,也為自己吶喊著,不但達到了加快兩人三足速度的目的,又使幼兒充分體驗到這一體育游戲的樂趣。最后在游戲競技情境中,不知不覺地達到了整理游戲場地的目的。
最后,教師為幼兒創(chuàng)設(shè)了寬松、和諧的師幼氛圍,在這樣的情景中,大家邊聊邊放松,既讓幼兒得到了很好的休息,更讓幼兒體驗到了集體合作活動的快樂。
整個活動我采用了 “嘗試教學(xué)法”,力求讓幼兒“先練后講”“先試后導(dǎo)”,“嘗試在前、解釋在后”、“啟發(fā)在前、指導(dǎo)在后”,充分發(fā)揮幼兒的主動性、積極性及教師的主導(dǎo)作用。
當(dāng)然,這只是我對民間體育游戲教學(xué)的一次很不成熟的嘗試,懇請各位老師多提寶貴意見和建議。
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幼兒園大班健康活動《健康的吃》說課稿
整理了關(guān)于幼兒園大班健康活動《健康的吃》說課稿,希望對幼兒學(xué)習(xí)有所幫助,僅供參考。
一、設(shè)計意圖:
各位老師好,我是12級學(xué)前8班的xx,今天我?guī)淼恼f課內(nèi)容是大班幼兒的一個以飲食與營養(yǎng)為主題的活動,題目叫《健康的吃》。先說說我的設(shè)計意圖:不知道大家有沒有發(fā)現(xiàn):現(xiàn)在小孩子大多數(shù)都喜歡吃零食,特別是對色彩鮮艷的食品情有獨鐘。然而食品添加劑的使用、巧克力等非健康食品以及電視里的"垃圾食品"廣告對孩子們的影響,不禁讓人們在選擇食品的時候更添許多愁!而《綱要》明確要求:"幼兒園必須把保護幼兒的生命和促進幼兒的健康發(fā)展放在工作的首位。"生命健康直接地就與吃有著很大的關(guān)系。為了讓孩子正確的選擇食品,達到營養(yǎng)均衡,保證幼兒的身心健康,我結(jié)合"色素""垃圾食品"對人體健康的影響,設(shè)計了此次《健康的吃》活動。
二、活動目標再說說我的目標定位:活動的目標是教育活動的起點和歸宿,對活動起著導(dǎo)向作用。根據(jù)大班幼兒年齡特點及實際情況,以布魯姆的《教育目標分類學(xué)》為依據(jù),我確定了認知、技能、情感三方面的目標,其中既有獨立的成分,又有相互融合的一面,這三條目標是:
1.了解食物天然色素與人工色素對人的健康的影響。(認知)2. 發(fā)揮自己的想象利用好看食品的形狀及顏色進行構(gòu)圖。(技能)3. 對健康食品產(chǎn)生興趣。(情感)活動的重點:喚起幼兒對健康食品的興趣。
活動的難點:對色素的認識。色素是使有機體具有各種不同顏色的物質(zhì),如紅花具有的紅色素,紫花具有的紫色素等。某些色素在生理過程中起很重要的作用,如血液中的血色素能輸送氧氣,植物體中的綠色素能進行光合作用。
三、活動準備為使活動呈現(xiàn)出趣味性,寓教育于情境游戲之中,我做了如下準備:
1.經(jīng)驗準備:課前了解一些有關(guān)色素作用的相關(guān)知識2.物質(zhì)準備:泡沫墊每人一塊、電腦內(nèi)存圖片。(一組是誘人的奧爾良烤翅圖片,一組是西瓜、西紅柿、大蒜的圖片。)、與幼兒人數(shù)相等的圓盤、毛巾若干。彩色糖、烤面包、各種形狀的餅干、小麻花、海苔、果醬、山查片、楊桃、圣女果、橘子等。
四、教法下面說教法:《綱要》中指出,教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動的支持者、合作者、引導(dǎo)者。本次活動中我采用了以下教學(xué)方法:①談話法②操作法③游戲法等幾種方法相結(jié)合,動靜相結(jié)合。
五、學(xué)法再來說學(xué)法,本次活動以幼兒為主體,以幼兒發(fā)展為本,幼兒采用的學(xué)法主要有:①討論評議法②操作法③感知體驗法六、活動過程本次活動四個環(huán)節(jié),(1)激發(fā)興趣,引出主題(2)選擇食品,表述想法(3)現(xiàn)場創(chuàng)作(4)展示作品1、觀看圖片,激發(fā)興趣,引出主題通過兩組圖片的展示,引起幼兒對活動的興趣,詢問幼兒喜歡吃圖片上的哪些東西,了解孩子們的真實想法,引出色素對人的健康的影響。
2、通過交流,讓幼兒再次選擇自己喜歡的食品,并說出理由。
該環(huán)節(jié)為孩子們創(chuàng)造了寬松的語言交往環(huán)境,支持、鼓勵、吸引幼兒與教師、同伴或其他人交談,體驗語言交流的樂趣"。在該環(huán)節(jié)中孩子們可以大膽的表現(xiàn)自己的想法,并在交流中學(xué)習(xí)禮貌地傾聽,為目標2 的達成起著重要的作用。同時通過孩子們的語言交流,教師還可以了解孩子們對事物的認識掌握程度,對目標1的達成與否有著衡量的作用。
3、好吃的圖畫,用各種顏色的糖果制作圖畫我們吃的很多糖果等常會加入色素和香料,給人以一種美好的感受。而這些色素和香料實際上是不必要的,有的很可能會讓人得病。通過這一環(huán)節(jié)讓孩子在操作的過程中去感知色素,并試者去判斷它是人工的還是天然的,有利于難點的突破。此外,該環(huán)節(jié)具有很好的操作趣味,孩子們對這種全新的創(chuàng)作一定會很感興趣。食品的豐富多樣,色彩的視覺效果以及形狀的多樣化,一定會為孩子們的創(chuàng)作帶來不一樣的效果。藝術(shù)源自生活,這些貼近孩子生活的藝術(shù)表現(xiàn)形式能帶給孩子非常生動、形象的審美體驗,更好地激發(fā)表現(xiàn)美創(chuàng)造美的興趣。
4、展示作品讓幼兒欣賞同伴的作品,可以使他們體驗到創(chuàng)作和與同伴一起欣賞作品的樂趣,以達到放松情緒的目的。
七、活動特色這次活動的特色在于設(shè)計的問題幾乎都是開放性的,沒有統(tǒng)一的答案,給予孩子自由的空間,創(chuàng)設(shè)了一個寬松的環(huán)境,可以讓孩子張開想象的翅膀,自由的討論探索,滿足了大班幼兒自主表現(xiàn)的欲望和需求。在每一個環(huán)節(jié)中努力做到點撥適宜,使幼兒專注傾聽、積極參與、大膽講述、熱烈討論。
我的說課結(jié)束了,謝謝!
幼兒園中班健康活課稿
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幼兒園中班康健運動說課稿:蔬菜王國
導(dǎo)讀:本次運動的重點是引發(fā)幼兒喜好吃蔬菜的情緒和意識。憑據(jù)幼兒身心生長和進修特色,我經(jīng)由過程引誘幼兒看動畫、玩游戲、做蔬菜沙拉等一系列運動使幼兒可以或許自動到場,努力體驗和感覺本次運動帶來的快活,在不知不覺中受到教誨,以此來凸起重點。
運動計劃:
顛末不雅察我發(fā)明多半孩子不喜好吃蔬菜,因為養(yǎng)分不平衡,從而涌現(xiàn)了不少的小胖墩,另有的孩子有便秘征象,嚴峻影響了幼兒身材的正常發(fā)育和身心康健。針對這些實際題目,連系新《綱領(lǐng)》教誨要為幼兒平生的生長打好根本的精力。我以南京課本大班康健運動《奈何吃最有養(yǎng)分》為底本,計劃了本次運動《蔬菜王國》,目標在于引起幼兒對蔬菜的留意和愛好,從而孕育發(fā)生喜好蔬菜和喜好吃蔬菜的情緒和意識。要是只是空泛地說教蔬菜怎樣有養(yǎng)分、要多吃蔬菜,幼兒會感覺死板無味,教誨結(jié)果不會好。憑據(jù)幼兒身心生長和進修的特色,我選擇了看動畫、做游戲、著手操縱等運動情勢,使幼兒能在輕松痛快的氛圍中受到熏染,創(chuàng)建與蔬菜的情緒,同時其感知、不雅察本領(lǐng),努力頭腦、靈敏反響的本領(lǐng),著手操縱的本領(lǐng)另有平安意識和衛(wèi)生習(xí)性都市獲得有用的造就。
運動目的
1、通度日動引發(fā)幼兒喜好蔬菜的情緒,造就幼兒喜好吃蔬菜的意識。
2、幼兒園教育隨筆可以或許開端控制準確的切菜要領(lǐng),會本身著手實驗做蔬菜沙拉,有平安衛(wèi)買賣識。
3、樂意將本身做的蔬菜沙拉與各人分享,體驗樂成的快活。
運動重點
本次運動的重點是引發(fā)幼兒喜好吃蔬菜的情緒和意識。憑據(jù)幼兒身心生長和進修特色,我經(jīng)由過程引誘幼兒看動畫、玩游戲、做蔬菜沙拉等一系列運動使幼兒可以或許自動到場,努力體驗和感覺本次運動帶來的快活,在不知不覺中受到教誨,以此來凸起重點。
(三)運動難點
本次運動的難點是幼兒準確拿刀和切菜的要領(lǐng)。幼兒缺少用刀和切菜的履歷,平安意識差,為了平安起見,我故意選用了得當(dāng)幼兒用的能開合的小刀;為了低落幼兒切菜的難度,我把洗清潔的菜切發(fā)展條形供給給幼兒,經(jīng)由過程樹模、演示、實時改正、引導(dǎo)幼兒準確拿刀和切菜,以此來沖破難點。
二、說教法
機動多樣,活潑風(fēng)趣,得當(dāng)幼兒年事特色的講授要領(lǐng)能充實變更幼兒到場運動的努力性和自動性,本次運動我應(yīng)用開導(dǎo)引誘、演示、樹模、游戲、操縱等講授要領(lǐng)構(gòu)造教誨運動。以使幼兒可以或許在運動中始終堅持濃重的進修愛好,努力頭腦,自動到場,從而使運動到達精良的結(jié)果。
三、說學(xué)法
幼兒好奇、好動、喜好游戲、樂意著手操縱,運動中經(jīng)由過程讓幼兒看看、想想、說說、玩玩、做做、試試等多通道到場的要領(lǐng),富厚幼兒對蔬菜的認知履歷,引發(fā)幼兒對蔬菜喜好的情緒和喜好吃蔬菜的意識。
四、幼兒園教案說講授法式(本次運動分為三個環(huán)節(jié)舉行)
第一環(huán)節(jié):旁觀動畫片
幼兒特殊愛看動畫片,是以,我選用了與本次運動相相宜的動畫內(nèi)容溶入運動環(huán)節(jié),經(jīng)由過程旁觀動畫片的情節(jié),讓幼兒本身去不雅察、感覺不吃蔬菜對身材帶來的傷害,我接納開導(dǎo)引誘法層層提問,步步深刻,使幼兒漸漸明白兩兄妹從不愛吃蔬菜到喜好吃蔬菜的轉(zhuǎn)變歷程,這時簡樸做以小結(jié):小朋儕不光要吃肉類還應(yīng)當(dāng)多吃蔬菜,不挑食,如許才會變得越發(fā)智慧康健。
第二環(huán)節(jié):牢固對蔬菜的熟悉
1、旁觀錄象:菜市場的蔬菜。
經(jīng)由過程旁觀菜市場的錄象,充實變更幼兒已有的生存履歷,熟悉本身熟習(xí)的蔬菜相識還不熟悉的蔬菜,如許更切近幼兒生存,幼兒更樂于擔(dān)當(dāng),同時也為下面的游戲做了隱性鋪墊。
2、游戲:蔬菜市肆
游戲是幼兒最喜好的運動,為了進一步富厚幼兒對蔬菜的認知履歷,造就幼兒對蔬菜喜好的情緒,是以,我計劃了蔬菜市肆的游戲,經(jīng)由過程游戲充實變更幼兒已有的生存履歷,如許幼兒在游戲中既會努力動腦思索又會玩的很高興。
第三個環(huán)節(jié):著手做蔬菜沙拉—做做試試
因為幼兒缺少用刀和切菜的履歷,平安意識差,是以這個環(huán)節(jié)中引導(dǎo)幼兒準確用刀和切菜是難點。我經(jīng)由過程游戲化的解說樹模,教給幼兒準確用刀和切菜的要領(lǐng),引誘幼兒去思索奈何用刀不會傷動手,更平安。讓幼兒知道做菜之前應(yīng)當(dāng)留意些什么,從而造就了幼兒的平安意識和衛(wèi)生習(xí)性,在運動中幼兒經(jīng)由過程自選蔬菜、本身切菜、本身做蔬菜沙拉,進一步富厚了生存履歷,充實體驗到樂成的快活,幼兒情感高漲,在做做試試中將運動推向了熱潮。
五、竣事部門
如今幼兒吃獨食的居多,為了讓幼兒學(xué)會與他人分享,我是如許計劃竣事語的:小朋儕真棒,本身會做蔬菜沙拉了,我們請小同伴和客人先生試試你們的技術(shù)怎么樣?在美好的樂曲中天然竣事本次運動。
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幼兒園中班健康活動說課稿:蔬菜王國
導(dǎo)讀:本次活動的重點是激發(fā)幼兒喜歡吃蔬菜的情感和意識。根據(jù)幼兒身心發(fā)展和學(xué)習(xí)特點,我通過引導(dǎo)幼兒看動畫、玩游戲、做蔬菜沙拉等一系列活動使幼兒能夠主動參與,積極體驗和感受本次活動帶來的快樂,在不知不覺中受到教育,以此來突出重點。
活動設(shè)計:
經(jīng)過觀察我發(fā)現(xiàn)多數(shù)孩子不喜歡吃蔬菜,由于營養(yǎng)不均衡,從而出現(xiàn)了不少的小胖墩,還有的孩子有便秘現(xiàn)象,嚴重影響了幼兒身體的正常發(fā)育和身心健康。針對這些現(xiàn)實問題,結(jié)合新《綱要》教育要為幼兒一生的發(fā)展打好基礎(chǔ)的精神。我以南京教材大班健康活動《怎樣吃最有營養(yǎng)》為藍本,設(shè)計了本次活動《蔬菜王國》,目的在于引起幼兒對蔬菜的注意和興趣,從而產(chǎn)生喜愛蔬菜和喜歡吃蔬菜的情感和意識。如果只是空洞地說教蔬菜如何有營養(yǎng)、要多吃蔬菜,幼兒會感到枯燥無味,教育效果不會好。根據(jù)幼兒身心發(fā)展和學(xué)習(xí)的特點,我選擇了看動畫、做游戲、動手操作等活動形式,使幼兒能在輕松愉快的氣氛中受到感染,建立與蔬菜的情感,同時其感知、觀察能力,積極思維、敏捷反應(yīng)的能力,動手操作的能力還有安全意識和衛(wèi)生習(xí)慣都會得到有效的培養(yǎng)。
活動目標
1、通過活動激發(fā)幼兒喜愛蔬菜的情感,培養(yǎng)幼兒喜歡吃蔬菜的意識。
2、能夠初步掌握正確的切菜方法,會自己動手嘗試做蔬菜沙拉,有安全衛(wèi)生意識。
3、愿意將自己做的蔬菜沙拉與大家分享,體驗成功的快樂。
活動重點
本次活動的重點是激發(fā)幼兒喜歡吃蔬菜的情感和意識。根據(jù)幼兒身心發(fā)展和學(xué)習(xí)特點,我通過引導(dǎo)幼兒看動畫、玩游戲、做蔬菜沙拉等一系列活動使幼兒能夠主動參與,積極體驗和感受本次活動帶來的快樂,在不知不覺中受到教育,以此來突出重點。
活動難點
本次活動的難點是幼兒正確拿刀和切菜的方法。幼兒缺乏用刀和切菜的經(jīng)驗,安全意識差,為了安全起見,我有意選用了適合幼兒用的能開合的小刀;為了降低幼兒切菜的難度,我把洗干凈的菜切成長條形提供給幼兒,通過示范、演示、及時糾正、指導(dǎo)幼兒正確拿刀和切菜,以此來突破難點。
說教法
靈活多樣,生動有趣,適合幼兒年齡特點的教學(xué)方法能充分調(diào)動幼兒參與活動的積極性和主動性,本次活動我運用啟發(fā)誘導(dǎo)、演示、示范、游戲、操作等教學(xué)方法組織教育活動。以使幼兒能夠在活動中始終保持濃厚的學(xué)習(xí)興趣,積極思維,主動參與,從而使活動達到良好的效果。
說學(xué)法
幼兒好奇、好動、喜愛游戲、愿意動手操作,活動中通過讓幼兒看看、想想、說說、玩玩、做做、嘗嘗等多通道參與的方法,豐富幼兒對蔬菜的認知經(jīng)驗,激發(fā)幼兒對蔬菜喜愛的情感和喜歡吃蔬菜的意識。
說教學(xué)程序(本次活動分為三個環(huán)節(jié)進行)
第一環(huán)節(jié):觀看動畫片
幼兒特別愛看動畫片,因此,我選用了與本次活動相適宜的動畫內(nèi)容溶入活動環(huán)節(jié),通過觀看動畫片的情節(jié),讓幼兒自己去觀察、感受不吃蔬菜對身體帶來的危害,我采用啟發(fā)誘導(dǎo)法層層提問,步步深入,使幼兒逐步理解兩兄妹從不愛吃蔬菜到喜歡吃蔬菜的變化過程,這時教師簡單做以小結(jié):小朋友不但要吃肉類還應(yīng)該多吃蔬菜,不挑食,這樣才會變得更加聰明健康。
第二環(huán)節(jié):鞏固對蔬菜的認識
1、觀看錄象:菜市場的蔬菜。
通過觀看菜市場的錄象,充分調(diào)動幼兒已有的生活經(jīng)驗,認識自己熟悉的蔬菜了解還不認識的蔬菜,這樣更貼近幼兒生活,幼兒更樂于接受,同時也為下面的游戲做了隱性鋪墊。
2、游戲:蔬菜商店
游戲是幼兒最喜愛的活動,為了進一步豐富幼兒對蔬菜的認知經(jīng)驗,培養(yǎng)幼兒對蔬菜喜愛的情感,因此,我設(shè)計了蔬菜商店的游戲,通過游戲充分調(diào)動幼兒已有的生活經(jīng)驗,這樣幼兒在游戲中既會積極動腦思考又會玩的很開心。
第三個環(huán)節(jié):動手做蔬菜沙拉——做做嘗嘗
由于幼兒缺乏用刀和切菜的經(jīng)驗,安全意識差,因此這個環(huán)節(jié)中指導(dǎo)幼兒正確用刀和切菜是難點。我通過游戲化的講解示范,教給幼兒正確用刀和切菜的方法,引導(dǎo)幼兒去思考怎樣用刀不會傷著手,更安全。讓幼兒知道做菜之前應(yīng)該注意些什么,從而培養(yǎng)了幼兒的安全意識和衛(wèi)生習(xí)慣,在活動中幼兒通過自選蔬菜、自己切菜、自己做蔬菜沙拉,進一步豐富了生活經(jīng)驗,充分體驗到成功的快樂,幼兒情緒高漲,在做做嘗嘗中將活動推向了高潮。
結(jié)束部分
現(xiàn)在幼兒吃獨食的居多,為了讓幼兒學(xué)會與他人分享,我是這樣設(shè)計結(jié)束語的:小朋友真棒,自己會做蔬菜沙拉了,我們請小伙伴和客人老師嘗嘗你們的手藝怎么樣?在優(yōu)美的樂曲中自然結(jié)束本次活動。
幼兒園小班說課稿:健康活動說課稿《小動物找家》
各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師大家好: 一、說活動教材 (一)教材分析: 《小動物找家》是明天版山東省教材小班上學(xué)期《我的動物朋友》主題活動中得一節(jié)健康活動,本節(jié)活動是一個發(fā)展幼兒平衡能力的體育游戲。在小班身體動作技能的練習(xí)中,平衡能力的掌握是一個難點,也是練習(xí)的重點,因此,在本活動的設(shè)計中,我有意識增加進行平衡練習(xí)的機會,用反復(fù)游戲、增加情境、引發(fā)興趣的不同方法,對這一重點進行反復(fù)練習(xí),幫助幼兒掌握平衡的基本技能。 (二)幼兒現(xiàn)狀分析。 新《綱要》強調(diào)要關(guān)注幼兒的已有經(jīng)驗,因此我在活動開始之前還對幼兒進行了現(xiàn)狀分析。小班的孩子年齡比較小,思維還處于直覺行動向具體形象過渡的階段,他們對事物的理解往往要通過自己的親身活動來實現(xiàn)。同時,小班幼兒年齡小、自制力較差、注意力容易分散。所以興趣也比較容易轉(zhuǎn)移,因此,我就抓住孩子的興趣點,利用游戲及自己的親身體驗讓幼兒有興趣輕松快樂的學(xué)習(xí)。 二、說活動目標 教育活動的目標是教育活動的起點和歸宿,對活動起著導(dǎo)向作用。新《綱要》中指出:目標要注重全面性,要為幼兒一生的發(fā)展打好基礎(chǔ)。根據(jù)我們小班孩子的實際情況和年齡特點,我確立了包含認知、能力、情感、等方面的目標:1、練習(xí)走、爬、鉆、跑等動作,提高動作的協(xié)調(diào)性。2、學(xué)會在走跑活動中保護自己。3、體驗成功的快樂。 本次活動的重點就是使幼兒練習(xí)走跑動作及學(xué)會在走跑活動中保護自己,這在整節(jié)課的每個環(huán)節(jié)中都始終貫穿滲透。 本次活動的難點是學(xué)會在走跑活動中保護自己,因為這些動作是本次活動的新授動作,所以在活動中以個別示范、個別練習(xí)、集體練習(xí)、強調(diào)復(fù)習(xí)等幾種方法來突破此難點,并用貼小紅花為獎勵,鼓勵幼兒積極表演,讓幼兒在表演的同時也加深了對走跑活動的記憶。 三、說活動準備 為了更好地服務(wù)于本次活動目標和完成活動內(nèi)容,我做了以下準備工作: 1、小兔、小雞、小貓頭飾若干,小兔、小雞、小貓的房子。 2、歡快的音樂磁帶。 3、平衡木、地毯積木、山洞等等 四、說教法、學(xué)法 1、教法 《綱要》指出教師應(yīng)成為學(xué)習(xí)活動的支持者、合作者、引導(dǎo)者,因此,在本活動中我主要采取了提問引導(dǎo)法,示范法這兩種教學(xué)方法。 對于這兩種方法的運用,我“變”以往教學(xué)的傳統(tǒng)模式——教師說教,“為”以幼兒為主體,以啟發(fā)引導(dǎo)幼兒想問題、回答問題,發(fā)展了幼兒的思維能力和口語表達能力,以示范表演等手段對活動加以整合,使幼兒獲得更直觀的理解,充分調(diào)動了幼兒的學(xué)習(xí)積極性,從而達到科學(xué)性、健康性、愉悅性的和諧統(tǒng)一。 2、學(xué)法 在活動中,引導(dǎo)幼兒運用觀察法、表演法來獲得知識,通過認識小動物的家讓幼兒用眼看、用嘴說、動腦思考,并能用動作進行表演,從而全身心地積極投入到活動中去。 五、說教學(xué)程序 結(jié)合小班幼兒的年齡特點及活動目標,我設(shè)計了以下三個環(huán)節(jié): 1、提出問題,激發(fā)幼兒興趣。 首先,我對幼兒說“孩子的媽媽們來到這里和孩子們一塊游戲”告訴孩子們“你們搬新家了,請大家一塊去參觀新家”活動中請三位老師扮演孩子的媽媽貫穿整節(jié)課。 2、練習(xí)走跑動作。 (1)先告訴小朋友:“請媽媽先回家看一下,告訴我們怎樣回家“雞媽媽爬過草地(地毯積木),兔媽媽鉆過山洞,貓媽媽走過平衡木,只有這樣才能回到自己的家(即回家的路線是固定的)后三位媽媽一同跑回孩子中間。期間教師點出回家時的注意事項怎么走、怎么爬,怎么鉆,給幼兒以啟發(fā)。 (2)幼兒在觀察媽媽示范后,跟隨媽媽一同回家,體驗回家不同路線的樂趣,完成后跑回老師身邊。 (3)捉迷藏游戲《找媽媽》,引導(dǎo)幼兒找到藏在不同房間中的自己的媽媽,讓幼兒體驗回家的不同路線,游戲反復(fù)進行多次。真正掌握走跑鉆爬的動作,學(xué)會保護自己。 3、活動延伸。 老師和媽媽和幼兒一起聽音樂模仿小動物跳舞。 六、說活動亮點 本次活動我突破了以往體育活動中產(chǎn)生的環(huán)節(jié)單一,整個活動始終圍繞小動物回家的過程,配以動作的教學(xué),避免了練習(xí)走跑動作的枯燥無味。另外,我將老師扮演的媽媽們,加入到整個教學(xué)活動中,給幼兒以家庭班的溫暖,并且我將小雞、小貓、小兔的圖片展示給幼兒,刺激了幼兒的視覺和審美觀,使幼兒能更好的學(xué)會在走跑活動中保護自己并提高走跑動作的協(xié)調(diào)性。 俗話說“教無定法,貴在得法?!苯裉煳宜故镜倪@個活動存在著許多不足之處,希望在座的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師能給予批評指正,讓我在以后的教學(xué)實踐中,和孩子一起探索,一起成長。 小班健康活動《小動物找家》課后反思 《小動物找家》是一個發(fā)展幼兒平衡能力的體育游戲。在小班身體動作技能的練習(xí)中,平衡能力的掌握是一個難點,也是練習(xí)的重點,因此,在本活動的設(shè)計中,我有意識增加進行平衡練習(xí)的機會,用反復(fù)游戲、增加情境、引發(fā)興趣的不同方法,對這一重點進行反復(fù)練習(xí),幫助幼兒掌握平衡的基本技能。具體活動過程如下: 一、熱身運動 小動物們和媽媽一起跟隨老師入場,隨音樂一起做熱身操。 二、游戲“小動物找媽媽” 1、激發(fā)興趣,認識去小動物家的路線。 媽媽告訴老師一個好消息“請老師和小動物們一塊去看新家”,教師引領(lǐng)幼兒找到各自的家,并介紹回家的路線。(小雞家門前有草地要爬過去,小貓家門前有平衡木要走過去,小兔家門口有山洞要鉆過去)。 2、媽媽首先回家,給幼兒做走、爬、鉆、跑的示范動作。 3、三位媽媽分別帶領(lǐng)各自的寶寶回家,體驗回家的路線。 4、游戲“小動物找媽媽”。教師將家中的幼兒喊出,組織幼兒玩“捉迷藏找媽媽”的游戲,讓幼兒分別體驗三條不同的路線,練習(xí)各個動作并體驗成功的快樂。游戲進行兩遍。 5、跟隨音樂做放松運動。 課后反思:本節(jié)教育活動,我把三位老師扮演的動物媽媽請進了整個活動的過程中,對幼兒來說,這樣的形式很少有,所以他們玩的很開心。跟動物媽媽們一塊做游戲,孩子既新奇又高興,媽媽的示范更讓孩子們有了標準的參照,這樣在孩子跟隨媽媽回家的過程中,鉆、爬、走、跑得動作自然而然的得到了鍛煉,身體平衡性有了很好的發(fā)展。在游戲“捉迷藏”這個環(huán)節(jié),是本節(jié)課的重點,孩子找到藏在不同家里的媽媽們,這樣每一條路,每一個動作都得到了鍛煉,當(dāng)他們找到媽媽后的那種成功感,更是讓人愉悅。總結(jié)這節(jié)課,各個環(huán)節(jié)銜接很好,孩子興趣高昂,唯一不足的是再設(shè)計課時考慮上課時間問題,捉迷藏游戲做了兩遍,結(jié)果整節(jié)課只要能夠了15分鐘就結(jié)束了,孩子和媽媽還有聽課的老師都有一種意猶未盡的感覺,這也給我以后的執(zhí)教提了一個醒,一定要充分考慮好所有的細節(jié),這只是一個小小的遺憾,總體效果來說還是不錯的,我比較滿意。
小班健康活動說課稿
小班健康《小貓吃魚》說課
一、說設(shè)計意圖
培養(yǎng)幼兒初步的進餐習(xí)慣是小班下學(xué)期幼兒的健康目標,而本班的幼兒在進餐過程中部分孩子在進餐過程中也有邊吃邊講話或者玩調(diào)羹和菜的現(xiàn)象,單純的說教對他們來說教育效果不大,而故事《小貓吃魚》正為孩子進餐習(xí)慣的養(yǎng)成提供了教育的契機,故事中的小貓因為過生日時和朋友邊吃邊玩而被魚刺卡住了喉嚨,說不出話來了,只得找醫(yī)生治療,被魚刺卡住的痛苦以及醫(yī)生的話讓小貓明白吃飯時應(yīng)該不說不玩,要細嚼慢咽。這樣一個貼近幼兒生活的故事能激起幼兒情感的共鳴,活動中,我通過扮演角色,創(chuàng)設(shè)小貓被魚刺卡住后的情境,激發(fā)孩子大膽分析,大膽表達小貓為什么被魚刺卡住,以及被魚刺卡住該怎么辦?怎樣才能不被魚刺卡???以及聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗,聯(lián)想自己被魚刺卡住的情境,從而讓幼兒懂得正確的進餐方法。
二、說教學(xué)目標:
根據(jù)《綱要》健康領(lǐng)域的目標,同時又結(jié)合小班幼兒的年齡特點和本班幼兒實際情況特制定以下目標:
1、理解故事內(nèi)容,了解小貓被魚刺卡住的原因,激發(fā)幼兒養(yǎng)成良好的的進餐習(xí)慣的意識。
2、樂于傾聽故事,能聯(lián)系生活實際,大膽表達對故事的理解。
根據(jù)目標我把本次活動的重點確定為:
幼兒能在仔細傾聽、觀察、大膽表達的基礎(chǔ)上,理解故事,了解小貓被魚刺卡住的原因。
難點為:幼兒能融入故事情境,并能聯(lián)系自己的生活實際,激發(fā)幼兒養(yǎng)成良好進習(xí)慣的意識。
四、說活動準備
為了讓本次活動更具有效性,在幼兒經(jīng)驗的準備上,主要是結(jié)合幼兒日常的午餐和餐點活動,讓幼兒對自己是如何進餐的有一個了解。在物質(zhì)的準備上,主要有便于幼兒對故事的理解,感受,有故事掛圖,以及小貓和熊貓醫(yī)生的頭飾。
五、說活動過程
本次活動我以故事為引子,從幼兒情感出發(fā),激發(fā)幼兒大膽想象、表達的基礎(chǔ)上,激發(fā)幼兒主動形成良好進餐意識的內(nèi)驅(qū)力為主線,設(shè)計了三個環(huán)節(jié)即:小貓被魚刺卡住了→小貓為什么會被卡住→你有沒有被食物卡住過,三個環(huán)節(jié)。
第一環(huán)節(jié):小貓被魚刺卡住了
俗話說:“良好的開頭是成功的一半!”小班的孩子喜歡在情境中學(xué)習(xí),所以在開始環(huán)節(jié)我通過扮演角色的方法引出題,教師頭戴小貓頭飾,表現(xiàn)出小貓魚刺卡住后說不出話以及疼痛難忍的樣子,并讓孩子們猜猜小貓到底怎么啦?生動的演繹一下子就會吸引孩子的眼球,引發(fā)幼兒的思考,同時也為自然地引出故事,為孩子帶著目的樂于傾聽故事埋下伏筆。
第二環(huán)節(jié):小貓為什么會被卡??? 在這個環(huán)節(jié)中我緊緊圍繞小貓為什么會被卡???結(jié)合教學(xué)掛圖,來吸引孩子仔細觀察、傾聽,大膽表達,接著,又不失時機地提問:“被魚刺卡住了怎么辦?”“醫(yī)生是怎么說的?”“小貓又是怎么說的?”來培養(yǎng)孩子發(fā)現(xiàn)問題,解決問題的能力,進而懂得良好進餐習(xí)慣的養(yǎng)成的重要性。為了解決一問一答單調(diào)的教學(xué)方式,我又采用了角色扮演的方法,激發(fā)幼兒學(xué)說的興趣,如:教師扮演小貓,幼兒扮演熊貓醫(yī)生,以及幼兒間互相扮演這兩種角色等,通過角色扮演能讓幼兒進入故事情境,變被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí),從而突出重點,突破難點。
第三環(huán)節(jié):你有沒有被食物卡住過?
這個環(huán)節(jié)主要讓幼兒在在學(xué)習(xí)故事的基礎(chǔ)上,能聯(lián)系自己的生活實際,有沒有被魚刺卡住的經(jīng)歷?為什么會這樣?你覺得怎樣做才是對的?這樣一些提問來釋放幼兒養(yǎng)成良好進餐習(xí)慣的內(nèi)驅(qū)力。有了對故事的理解,孩子們已經(jīng)也不由自主地聯(lián)想起自己進餐時的情境,都有說的沖動,所以我采用了互相說說和集體討論的方式進行,給予每個幼兒說的機會,同時又讓幼兒在相互的討論中,真正地將進餐時的良好行為內(nèi)化心中。
四、說教學(xué)方法
基于小班孩子愛模仿。喜愛在情境中學(xué)習(xí)的年齡特點,我采用了創(chuàng)設(shè)情境,角色扮演,如開始環(huán)節(jié)的激趣引出故事,第二環(huán)節(jié)的師幼幼幼間的角色對話,以及講述傾聽法、圖片觀察法以及互相講述、集體討論等教學(xué)方法,讓孩子在聽聽、看看、說說、做做等多種感官的參與中達到教學(xué)的目的。
幼兒園小班健康說課稿
導(dǎo)讀:小班幼兒生動好動根基行動生長(走、跑、跳、投、爬等)較弱,對峙性差,留意力易疏散。怎樣生長幼兒的根基行動呢?
一、說課本
綱領(lǐng)提出:教誨內(nèi)容的選擇,既要切近幼兒的生存,為幼兒感愛好的事物和題目,又有助于拓寬幼兒的履歷和視野。小花枕,為幼兒所熟習(xí),顏色美麗,外形各別,是幼兒天天打仗的好同伴。而許多時間,我們可以發(fā)明,孩子喜好在床上玩游戲,摸摸枕頭被角,拿枕頭拋接、躲在被子里捉迷藏,抱著枕頭當(dāng)娃娃等。對付他們來是說,玩小花枕,既會感覺密切熟習(xí),又感覺新穎。內(nèi)容的選擇,既切合其實際程度,又有肯定的挑釁性。
二、小班幼兒年事特性
小班幼兒生動好動根基行動生長(走、跑、跳、投、爬等)較弱,對峙性差,留意力易疏散。怎樣生長幼兒的根基行動呢?綱領(lǐng)指出:“用幼兒感愛好的方法生長根基行動,進步行動的和諧性、機動性?!睉{據(jù)小班幼兒對故事、小動物、游戲感愛好的特色,選擇游戲化的故事變境,讓幼兒以小動物的腳色因素到場此中,能引發(fā)幼兒自動努力的到場意識。
三、說目的
運動目的是教誨運動的出發(fā)點和歸宿,對運動起著導(dǎo)向的的感化。憑據(jù)對小班幼兒年事特性及課本闡發(fā),我訂定了本次運動的目的:
1、開端實驗一物多玩,勉勵幼兒想出枕頭的多種弄法,生長頭腦;
2、生長根基行動,進步行動的機動性和和諧性;繼承造就幼兒對體育游戲的愛好。
(綱領(lǐng):造就幼兒對體育運動的愛好是幼兒園體育的主要目的,要憑據(jù)幼兒的特色構(gòu)造活潑風(fēng)趣、情勢多樣的體育運動,幼兒園教案吸引幼兒的愛好。)
四、說重點和難點
重點:生長根基行動,進步行動的機動性和和諧性;繼承造就幼兒對體育游戲的愛好。
難點:開端實驗一物多玩,勉勵幼兒想出小枕頭的多種弄法
五、說流程
熱身活動—實驗小花枕的一物多玩,生長根基行動—游戲牢固根基行動—放松活動
六、說教法與學(xué)法
1、游戲法。貫串于全部教誨運動中。(游戲是幼兒的根基運動。)
2、自立摸索法:幼兒實驗一物多玩。
3、樹模法。請幼兒演示其弄法。
4、故事變境法。
七、說預(yù)備
1、兔寶寶的頭飾(每人一個),兔媽媽、兔奶奶的頭飾各一。
2、小花枕多少
3、園地部署,兔奶奶的屋子。
幼兒園大班健康說課稿
下面給大家提供的是《幼兒園大班健康說課稿》,希望精彩的內(nèi)容能夠幫助到你!
大班康健說課稿:心境播報
一、說計劃意圖:
新《綱領(lǐng)》中指出:“幼兒身材的康健和生理的康健是親密相干的,要高度看重精良人際情況對幼兒身心康健的主要性?!币驗槿缃竦暮⒆哟蠖喽际仟毶蟠?,在家中是小天子,異常受寵,以是當(dāng)碰到不高興的事時,就會亂發(fā)性情,不會調(diào)治本身的心境,也不會照料他人的情感,更不明白怎樣讓本身快活,并帶給他人快活。是以,計劃了此次以幼兒生理康健教誨為目標的運動:《心境播報》。
運動以幼兒感愛好的節(jié)目主持人提拔賽為主線,使幼兒在“玩中學(xué),學(xué)中樂”,末了到達以下目的:
1、使幼兒明白明白他人的情感情緒。
2、并學(xué)會用種種要領(lǐng)讓他人和本身開心。
3、生長幼兒的想象力及勇敢表述的本領(lǐng)。
憑據(jù)目的,我把運動重點定位于讓幼兒知道每小我私家的心境都有好天和雨天的時間。把難點定位于讓幼兒知道可以用什么要領(lǐng)讓他人和本身的心境釀成好天。
二、說立異點:
1、把抽象的心境用“晴雨天”來表現(xiàn),讓幼兒能形象地感知和明白。
2、以計劃講授的理念,存眷幼兒在運動中的愛好點,接納景象演出、多媒體講授、游戲和多種情勢的勉勵方法相連系,來引發(fā)幼兒的愛好,讓幼兒在輕松、痛快的氛圍中天然學(xué)會相干的生理康健常識,到達講授目標。
三、說教法
本次我接納了直不雅講授法、評論辯論法,游戲法、開導(dǎo)提問發(fā)、演出法等講授要領(lǐng)
四、說運動預(yù)備:
1、多媒體課件。
2、小動物頭飾和動物臉譜多少。
3、幼兒園教案用紙箱做的電視臺,發(fā)話器一只,木偶一個,骰子一個(每面上畫有一個小動物的心境圖)。
4、種種玩具、樂器、圖書等什物。
五、說學(xué)法:
全部運動中以幼兒為主體,經(jīng)由過程提問、演出、評論辯論等方法,練習(xí)幼兒的發(fā)散頭腦,教誨幼兒要有快活的心境,并利用深刻淺出的講授原則,經(jīng)由過程開導(dǎo)—評論辯論—不雅察—實踐得出結(jié)論。
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六、運動歷程:
開端部門:
以孔雀先生帶小動物們?nèi)ゼ尤搿皡擦蛛娨暸_”舉辦的節(jié)目主持人提拔賽引發(fā)幼兒愛好,引出課題,構(gòu)造幼兒聽《快活指南》做行動進入運動室。
根基部門:
1、播放課件,引出運動內(nèi)容。小田雞報告小動物,電視臺經(jīng)由過程過三關(guān)的提拔賽選出最會動頭腦,答復(fù)題目聲音嘹亮,演出慷慨的小動物加入節(jié)目主持人決賽。
2、第一關(guān)“說心境”(明白他人的心境并資助別人)
a、請小動物聽一段心境播報(請一名播報叢林電視臺的心境播報)。
b、構(gòu)造評論辯論明白他人的心境:
山公本日的心境是雨天,幼兒園教育隨筆闡明山公的心境怎么樣?我們一路來看看畢竟是什么事讓山公的心境是雨天(播放課件—山公躺有床上哭)。
資助他人心境快活的要領(lǐng):
想一想我們用什么措施讓山公開心起來呢?(幼兒說說本身想的措施)
我們一路來看看小動物都想了什么措施,資助山公。(播放課件)我們資助了山公,內(nèi)心開心嗎?我們一路隨著音樂舞蹈吧!山公的心境由雨天釀成了什么天?教誨幼兒別人不開心時要想措施讓他開心!
c、恭喜小動物們成功地過了第一關(guān)。
3、第二關(guān):“播心境”(說出心境并學(xué)會讓本身快活的要領(lǐng))
a、出示骰子,幼兒不雅察骰子上動物的心情圖,說說該動物的心境是好天照舊雨天?
b、解說播報要點,請小動物扔骰子后,到電視臺播報骰子最上面那面的小動物的心境。
c、我們的心境偶然好,偶然會欠好,要是心境欠好,我們會怎么樣?奈何才氣讓本身的心境釀成好天呢?出示部門課件,引誘幼兒想措施讓本身開心起來。
d、出示玩具、幼兒手工制作樂器、圖書等什物,幼兒自由選擇讓本身開心的要領(lǐng),并舉行演出。
e、播放課件,幼兒邊看邊說,另有什么措施讓本身的心境開心起來?教誨幼兒學(xué)會本身讓本身快活。
f、恭喜小動物們成功地過了第二關(guān)。
4、第三關(guān):“畫心境”(畫出本身快活或煩懣樂的心境)
a、出示蛋糕盤做的動物臉譜,請小動物畫上心境圖。(幼兒自由作畫,巡回引導(dǎo))
b、小動物相互說說畫的是什么心境?c、恭喜小動物們成功地過了第三關(guān)。
竣事部門:
別人不開心的時間要資助他,讓他開心;本身不開心的時間也要想措施讓本身開心。教誨幼兒要堅持開心的心境,我們的生存才會高興幸福。讓我們一路回家去把我們本日高興的事都報告爸爸、媽媽、爺爺、奶奶讓他們和我們一路開心吧?。犚魳贩珠_運動室)
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幼兒園中班健康活動說課稿:《小青蛙跳跳跳》
大家好。今天我說課的內(nèi)容是中班健康活動《小青蛙跳跳跳》。我說課的內(nèi)容主要圍繞說活動內(nèi)容、說活動目標、說活動準備、說教學(xué)方法和說教學(xué)流程五個方面來展開。
一、說活動內(nèi)容:
中班幼兒活潑好動,各種動作的發(fā)展日趨完善,跳躍能力增強了很多,跳躍的遠度、高度和連續(xù)跳的持久性有了明顯的提高。但是中班幼兒身體的協(xié)調(diào)性和平衡能力還比較差,在縱跳起跳時會出現(xiàn)蹬地腿蹬不直,蹬地不充分,落地時屈膝緩沖過大容易坐到地上的現(xiàn)象。蛙跳是一種能夠有效地鍛煉幼兒協(xié)調(diào)能力和平衡能力的運動項目,可以有效的改善這些現(xiàn)象,使起跳、落地動作更流暢,跳躍的距離更遠,跳起的高度更高,從而提高幼兒的跳躍能力。
《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》在健康領(lǐng)域明確強調(diào)培養(yǎng)幼兒對體育活動的興趣是幼兒園體育的重要目標。怎樣讓中班幼兒有興趣地練習(xí)跳,并使其能夠在增加動作難度的基礎(chǔ)上鞏固跳的技能,是當(dāng)前中班跳躍類體育活動所需要解決的問題。為此,本次活動創(chuàng)設(shè)“小青蛙跳荷葉”“小青蛙吃蟲子”的情境,以扮演小青蛙的活動形式來激發(fā)幼兒的興趣,吸引幼兒熱情參與活動,以鍛煉幼兒的跳躍能力。活動的動作訓(xùn)練內(nèi)容主要是蹲跳、原地縱跳,能鍛煉幼兒的肌肉力量、四肢配合的協(xié)調(diào)性和關(guān)節(jié)的靈活性,具有極大的價值。
二、說活動目標:
1、目標定位:活動的目標是教育活動的起點和歸宿。根據(jù)中班幼兒的年齡階段特點和基本動作的發(fā)展情況我將本次活動的目標定位于:
(1)通過探索模仿青蛙跳的動作(重點),學(xué)會蹲跳、原地縱跳,掌握正確的起跳和落地姿勢(難點);
(2)樂于參加體育活動,體驗參與體育活動的樂趣,增強自信心。目標的制定涵蓋了認知、能力、情感三個方面。
2、重點定位于:探索模仿青蛙的動作,
難點在于:能有意識地控制腳丫活動,保持身體動作的協(xié)調(diào)靈活。
三、說活動準備:
1、物質(zhì)準備:綠色卡紙做成的荷葉若干,小青蛙頭飾每人一個。綠色卡紙做成的荷葉是體育游戲活動的材料,它便于“跳荷葉”環(huán)節(jié)的進行,小青蛙頭飾可以增加活動的趣味性。一段較活潑的音樂主要是作為信號,音樂播放時開始活動,音樂停止是停止活動,可用于控制幼兒的運動量。
2、環(huán)境布置:用綠色卡紙布置一個池塘,“小池塘”旁邊一塊小空地作為田地。場地要求平整?!靶〕靥痢?、“田地”是本次體育活動情景創(chuàng)設(shè)(小青蛙在池塘上玩跳荷葉、小青蛙在田地里捉蟲吃)的場地要求。由于活動的訓(xùn)練內(nèi)容是蹲跳、縱跳,地面平整才能保證幼兒的安全。
3、知識經(jīng)驗準備:幼兒認識青蛙,對青蛙的外形特征和生活習(xí)慣有大概的了解。幼兒已有一些跳躍動作的經(jīng)驗和對青蛙的了解,有助于教師遷移新的動作經(jīng)驗,也有利于幼兒更快地學(xué)習(xí)。教師熟悉如何模仿青蛙蹲跳、跳起來吃蚊子的姿勢。教師便可更有目的地引導(dǎo)活動進行,及時糾正幼兒的錯誤動作。
四、說教學(xué)方法:
考慮到體育活動本身的特點及中班幼兒的年齡階段特點,本次活動主要采用了以下幾種教學(xué)方法:
1、提問法:在體育活動中采用提問法可以鼓勵幼兒自己去探索思考,從而啟發(fā)他們積極大膽地想象模仿青蛙跳。另一方面,還有助于了解大體上幼兒基本動作的發(fā)展狀況?;顒娱_始時通過提問青蛙是如何跳的鞏固幼兒對青蛙蹲跳的認識,幫助解決練習(xí)蹲跳的過程中可能出現(xiàn)的部分能力弱的幼兒不容易學(xué)會的問題。
2、情景創(chuàng)設(shè)法:活動的主體環(huán)節(jié)創(chuàng)設(shè)了兩個情境:“小青蛙跳荷葉”、“小青蛙捉蟲吃”。這使整個體育活動變得更加有趣味,從而激發(fā)幼兒的興趣,使其積極熱情地參與到體育活動中。
此外我還采用了自主探索法、示范法、重復(fù)練習(xí)法等對活動加以整合,使幼兒在嘗試練習(xí)的過程中獲得愉悅的經(jīng)驗。
五、說教學(xué)流程:
在整個活動我主要設(shè)計了五個環(huán)節(jié),包括熱身進場——自由探索——鞏固練習(xí)——集體游戲——放松活動。
(一)第一個環(huán)節(jié):進場
熱身運動,教師引導(dǎo)幼兒模仿一些動物的動作:蝸牛慢慢地走,螃蟹橫著走、小鴨子搖擺著走、小兔蹦蹦跳、小鳥左右飛。愛模仿是幼兒的一個很重要的心理特點,在這一環(huán)節(jié)的設(shè)置中,我主要抓住了幼兒的這一個特點,來提高他們參與活動的興趣。同時還可達到活動前的熱身效果。我設(shè)計的一系列的模仿動作是一個循序漸進的過程,動作由慢到快,活動量由小變大:先學(xué)蝸牛慢慢走,學(xué)螃蟹橫著走,學(xué)小鴨子搖擺著走、學(xué)小鳥左右飛,學(xué)小兔蹦蹦跳。這還便于引出主要活動內(nèi)容:模仿新朋友——小青蛙。
(二)第二個環(huán)節(jié):引導(dǎo)幼兒自由探索
在這一個環(huán)節(jié)中通過提問,啟發(fā)幼兒有意識地探索模仿青蛙跳的方法。
1、提出問題:“小青蛙是怎么跳的呀?”
此時,教師應(yīng)盡量啟發(fā)鼓勵自主探索模仿青蛙跳的方法,我重點觀察提取幼兒說出的青蛙跳的比較關(guān)鍵方法。同時關(guān)注幼兒的動作情況,根據(jù)幼兒的個體差異,因人施教。
2、請幾個幼兒進行示范,試一試。
請個別幼兒上來給大家演示模仿青蛙跳,重點關(guān)注幼兒的動作是否協(xié)調(diào)靈活,著重提示幼兒模仿青蛙蹲跳時要注意哪些動作要領(lǐng),讓幼兒把動作做得更到位。該環(huán)節(jié)我主要采用了提問法。
(三)第三個環(huán)節(jié):鞏固動作經(jīng)驗
1、教師示范蹲跳,引導(dǎo)幼兒注意動作要領(lǐng):雙腿要用力蹬,落地的時候要往下蹲。
蹲跳是本次體育活動的重點和難點,教師示范可以鞏固幼兒的動作經(jīng)驗,還能起到一定的強調(diào)作用。
2、引導(dǎo)幼兒練習(xí)蹲跳。師:“那現(xiàn)在我們來當(dāng)回小青蛙,把蹲跳的本領(lǐng)學(xué)好。”
每個幼兒戴上頭飾,開始自由練習(xí),教師觀看幼兒動作是否到位,提醒幼兒注意起跳和落地的姿勢,及時糾正做錯動作的幼兒,再次給予示范。
創(chuàng)設(shè)情景“小青蛙跳荷葉”,鞏固蹲跳的動作。
師:“現(xiàn)在我們把本領(lǐng)學(xué)好了,我們到池塘上玩跳荷葉吧。記住了,要從一片荷葉跳到另一片荷葉上,不要掉進水里了。音樂響起的時候再開始跳哦,音樂停的時候停下來?!辈シ乓魳?,幼兒開始跳荷葉。
3、音樂停止,師:“小青蛙們玩累了,我們先在荷葉上休息一下,放松放松吧。”
情境的創(chuàng)設(shè)可以激發(fā)幼兒興趣,讓幼兒在有趣的情境中把蹲跳的動作進行鞏固練習(xí)??筛鶕?jù)幼兒運動的情況,利用音樂作為一種信號,適時讓幼兒停下來休息,調(diào)整運動量?;顒又薪處熯€要注意觀察,指導(dǎo)、鼓勵和幫助能力差的幼兒完成蹲跳動作的學(xué)習(xí)活動。此處主要采用了示范法、動作練習(xí)法,鞏固加深幼兒蹲跳的動作經(jīng)驗,為下一個環(huán)節(jié)做準備。
(四)第四環(huán)節(jié):游戲“小青蛙吃害蟲”
1、師:“休息一下,發(fā)現(xiàn)肚子也餓了,我們到田里去捉害蟲吃吧。小青蛙是怎么捉蟲吃的呀,誰來試一試?”請幾個幼兒示范模仿青蛙縱向跳吃蟲子,教師進行引導(dǎo),讓幼兒將動作做得更到位一些。
2、師:“那小青蛙們我們一起跳到田里去捉蟲吃吧。等等小青蛙們吃飽了之后就跳回荷葉上做做放松活動,然后睡一覺?!?/p>
這一環(huán)節(jié)是活動的難點,再次創(chuàng)設(shè)情景,主要訓(xùn)練幼兒的縱向跳躍能力。在開始游戲前教師雖有提出明確的要求,但是幼兒往往會記不住,所以就需要教師在活動過程中注意指導(dǎo)。中班幼兒身體的協(xié)調(diào)性和平衡能力還比較差,在縱跳起跳時會出現(xiàn)蹬地腿蹬不直,蹬地不充分,落地時屈膝緩沖過大容易坐到地上的現(xiàn)象。 教師參與其中,和小朋友一起學(xué)青蛙原地縱跳吃蟲子,可以及時提醒幼兒糾正錯誤動作,強調(diào)安全注意事項,防止碰撞。同時關(guān)注孩子們的體力狀態(tài),適當(dāng)調(diào)節(jié)孩子的活動量。在此主要還是采用提問法。
(五)第五環(huán)節(jié):放松活動
師:“吃飽了,小青蛙們都回到荷葉上放松放松,然后好好睡一覺?!?/p>
教師帶領(lǐng)幼兒做一些放松舒緩的動作,拍拍腿,甩甩手腳,最后靜靜地“睡覺”,使原來興奮的神經(jīng)逐漸恢復(fù)到相對安靜的狀態(tài),在輕松愉快的氣氛中結(jié)束活動。