幼兒園大班社會(huì)活動(dòng)說(shuō)課稿：《爭(zhēng)做文明小市民》

尊敬的各位評(píng)委大家好，我今天說(shuō)課的題目是大班禮儀教學(xué)活動(dòng)《爭(zhēng)做文明小市民》，下面，我將從設(shè)計(jì)思路，教學(xué)準(zhǔn)備，教育方法，活動(dòng)過(guò)程等幾個(gè)方面來(lái)闡述我的理解和認(rèn)識(shí)。一:說(shuō)設(shè)計(jì)思路：文明禮儀是展示民族文化，民族精神的重要途徑，也是市民文明素質(zhì)和城市文明程度的外在表現(xiàn)，更是衡量一個(gè)地區(qū)，一座城市綜合水平的重要標(biāo)尺?！队變簣@工作綱要》明確指出，我們要擴(kuò)展幼兒對(duì)社會(huì)生活環(huán)境的認(rèn)識(shí)；知道對(duì)錯(cuò)，能按基本的社會(huì)行為規(guī)則行動(dòng);激發(fā)愛(ài)家鄉(xiāng)、愛(ài)祖國(guó)的情感。之前，我園已經(jīng)開(kāi)展了文明禮儀月，孩子們已經(jīng)了解了有關(guān)禮儀的有關(guān)知識(shí)及做法，為了促進(jìn)幼兒學(xué)習(xí)文明禮儀，增強(qiáng)自身素質(zhì)，做一個(gè)文明小市民，我將通過(guò)語(yǔ)言引導(dǎo)，游戲競(jìng)賽，繪畫(huà)表現(xiàn)等方式調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的積極性，有效地促進(jìn)其符合目的地發(fā)展，所以我設(shè)計(jì)的這節(jié)禮儀活動(dòng)課《爭(zhēng)做文明小市民》，是很有意義的。二:說(shuō)活動(dòng)目標(biāo)：活動(dòng)目標(biāo)是教學(xué)活動(dòng)的起點(diǎn)和歸點(diǎn)，對(duì)活動(dòng)起導(dǎo)向作用?！毒V要》社會(huì)領(lǐng)域提出：教師教學(xué)目標(biāo)要以社會(huì)領(lǐng)域目標(biāo)為指導(dǎo)，結(jié)合本班幼兒的發(fā)展水平、經(jīng)驗(yàn)和需要來(lái)確定。因此，我認(rèn)為，在整個(gè)活動(dòng)中要以幼兒自主參與活動(dòng)為主，教師在整個(gè)活動(dòng)中起一個(gè)引導(dǎo)和支持的作用，和孩子們一起活動(dòng)，一起感受，下面我將從情感，能力，認(rèn)知三方面提出本次活動(dòng)的目標(biāo)。情感上：培養(yǎng)熱愛(ài)家鄉(xiāng)的情感。能力上：積極參與游戲活動(dòng)，大膽表達(dá)出自己的想法。認(rèn)知上：提高對(duì)社會(huì)公德的判辨能力，萌發(fā)做文明市民的美好愿望。根據(jù)目標(biāo)，我把培養(yǎng)熱愛(ài)家鄉(xiāng)的情感，萌發(fā)做文明市民的美好愿望設(shè)為重點(diǎn)。把如何做一個(gè)文明的小市民設(shè)為難點(diǎn)。三:說(shuō)活動(dòng)準(zhǔn)備：結(jié)合幼兒的學(xué)習(xí)方式和特點(diǎn)，注重綜合性，趣味性，活動(dòng)性，因地制宜的選擇材料，我做了一下兩方面的準(zhǔn)備：物質(zhì)準(zhǔn)備：ppt課件，水彩筆，白紙，對(duì)錯(cuò)牌，記錄板，小紅花。這些都是為了更直觀的引起幼兒學(xué)習(xí)的興趣，幫助幼兒理解活動(dòng)過(guò)程。知識(shí)的準(zhǔn)備：幼兒對(duì)我們生活的城市——宜昌，有一定的了解，對(duì)有一些公關(guān)禮儀也有一定的認(rèn)識(shí)。四:說(shuō)教法，學(xué)法：《綱要》中強(qiáng)調(diào)，幼兒是中心，整個(gè)教育活動(dòng)要以幼兒的學(xué)習(xí)興趣特點(diǎn)，尤其是幼兒已有經(jīng)驗(yàn)來(lái)進(jìn)行，在活動(dòng)中教師要作為支持者，合作者，引導(dǎo)者，來(lái)參與整個(gè)活動(dòng)，根據(jù)本班的幼兒特點(diǎn)，我分辨運(yùn)用了提問(wèn)法，直觀演示法，游戲競(jìng)賽法。（1）說(shuō)教法1，提問(wèn)法：教師根據(jù)幼兒已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，提問(wèn)幼兒，并引導(dǎo)學(xué)生對(duì)所提出的問(wèn)題作出回答。我的提問(wèn)并不需要單一的答案，而是改成開(kāi)放式的提問(wèn)如：“你覺(jué)得家鄉(xiāng)美嗎？哪里美？”“看完視頻后你有什么感受？等類(lèi)似開(kāi)放式的問(wèn)話(huà)，這樣，既可以啟發(fā)幼兒的思維能力，也能讓幼兒大膽表達(dá)自己的想法。多給予他們說(shuō)的空間。2，課件演示法：配合談話(huà)，把視頻呈示給幼兒，來(lái)表現(xiàn)家鄉(xiāng)的美麗，既激發(fā)了幼兒的觀察力，又發(fā)展了口語(yǔ)表達(dá)能力。多給予他們看的空間。3，游戲競(jìng)賽法：游戲應(yīng)該是我們幼兒園的主要活動(dòng)，結(jié)合大班的特點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了游戲競(jìng)賽環(huán)節(jié)，不僅能增加幼兒參與活動(dòng)的熱情，培養(yǎng)幼兒的規(guī)則意識(shí)。多給他們玩的空間。（2）說(shuō)學(xué)法整個(gè)活動(dòng)我遵循幼兒的年齡特點(diǎn)，和學(xué)習(xí)規(guī)律，以幼兒為主題，圍繞主題，突出重點(diǎn)，抓準(zhǔn)難點(diǎn)，不僅提高了幼兒的全面發(fā)展，也讓幼兒在活動(dòng)中獲得成功的喜悅，本次活動(dòng)我采用了談話(huà)法，游戲競(jìng)賽法，練習(xí)法。1,談話(huà)法：在活動(dòng)中適當(dāng)?shù)膯?wèn)題談話(huà)，可以發(fā)展幼兒的思維，傾聽(tīng)能，口語(yǔ)表達(dá)能力。2,游戲競(jìng)賽法：陶行知老先生曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“做中教，做中學(xué)，做中求進(jìn)步?！闭求w現(xiàn)了綱要的精神。3,練習(xí)法：這里指的是繪畫(huà)表現(xiàn)，以進(jìn)一步理解和鞏固已有的知識(shí)、觀念，并培養(yǎng)相應(yīng)的技能技巧和形成良好的行為習(xí)慣。五：說(shuō)活動(dòng)過(guò)程：活動(dòng)中為圍繞目標(biāo)，動(dòng)靜交替，多種教育形式相結(jié)合，我是這樣設(shè)計(jì)活動(dòng)過(guò)程的：一，談話(huà)，導(dǎo)入活動(dòng)。1，提問(wèn)：我們的家鄉(xiāng)叫什么名字？你們覺(jué)得家鄉(xiāng)美嗎？哪里美？（這樣直接導(dǎo)入，引起幼兒興趣。）一、觀看視頻，啟發(fā)幼兒說(shuō)出感想。1，教師播放視頻，幼兒欣賞。2，提問(wèn)：片中有哪些景點(diǎn)，你還知道哪些景點(diǎn)？看完視頻后你有什么感想？3，教師小結(jié)宜昌的美景。（讓孩子直觀欣賞，初步培養(yǎng)熱愛(ài)家鄉(xiāng)的情感.）二、觀察宜昌市民行為圖片，引導(dǎo)幼兒分辨是非。1，提問(wèn)：看了視頻，圖片，我和你們一樣，都覺(jué)得宜昌越來(lái)越美，那你們知道為什么宜昌越來(lái)越美嗎？2，過(guò)渡語(yǔ)：宜昌的美麗和我們每一個(gè)都分不開(kāi)，只有我們每個(gè)人都熱愛(ài)這座城市，愛(ài)護(hù)我們的環(huán)境衛(wèi)生，做一個(gè)文明的好市民。平時(shí)，我見(jiàn)過(guò)不少宜昌市民，我把他們的行為拍了下來(lái)，請(qǐng)你們來(lái)當(dāng)評(píng)判員，看看他們做的對(duì)不對(duì)？3，展示ppt，幼兒討論，自由分組，并進(jìn)行分組舉牌比賽。4，總結(jié)出文明市民的標(biāo)準(zhǔn)。（守法，講衛(wèi)生，愛(ài)護(hù)公物，舉止文明，幫助他人，健康生活。。。）（通過(guò)分組游戲競(jìng)賽的方式，對(duì)社會(huì)公德有一定辨別是非，對(duì)錯(cuò)的能力，并總結(jié)出爭(zhēng)當(dāng)文明市民的標(biāo)準(zhǔn)。）三、學(xué)做一名好市民。1，討論：如何做爭(zhēng)當(dāng)文明小市民。2，那我們把剛才說(shuō)的畫(huà)下來(lái)，貼到我們的作業(yè)欄，提醒別人也要做文明的市民?。ê⒆觽儼炎约核氲脑诩埳媳憩F(xiàn)出來(lái)，對(duì)之前的活動(dòng)有一個(gè)鞏固，也有一定的拓展。）結(jié)束語(yǔ)：本此活動(dòng)，我根據(jù)幼兒年齡特點(diǎn)和學(xué)習(xí)規(guī)律，發(fā)展特點(diǎn)來(lái)設(shè)計(jì)的?；顒?dòng)中的亮點(diǎn)就是：我遵循了《綱要》中“既適合幼兒的現(xiàn)有水平，又有一定的挑戰(zhàn)性。既符合幼兒的現(xiàn)實(shí)需要，又有利于其長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。既貼近幼兒的生活來(lái)選擇幼兒感興趣的事物和問(wèn)題，又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野?！钡脑瓌t和精神，滿(mǎn)足了孩子們多方面發(fā)展的需要，使他們?cè)诳鞓?lè)的童年生活中獲得有益于身心發(fā)展的經(jīng)驗(yàn)。當(dāng)然，文明禮儀不是一朝一夕可以養(yǎng)成的，社會(huì)公德也不是一節(jié)課可以學(xué)會(huì)的，這需要我們老師，家長(zhǎng)，整個(gè)社會(huì)，密切配合，共同完成。我就像是在孩子們心中種下一朵禮儀之花，我相信在不久的將來(lái)，經(jīng)過(guò)我們的精心培育，這朵美麗的小花一定會(huì)開(kāi)得更加美麗，更加絢爛。

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幼兒園說(shuō)課稿：《爭(zhēng)做文明小市民》

尊敬的各位評(píng)委大家好，我今天說(shuō)課的題目是大班禮儀教學(xué)活動(dòng)《爭(zhēng)做文明小市民》，下面，我將從設(shè)計(jì)思路，教學(xué)準(zhǔn)備，教育方法，活動(dòng)過(guò)程等幾個(gè)方面來(lái)闡述我的理解和認(rèn)識(shí)。

一:說(shuō)設(shè)計(jì)思路：

文明禮儀是展示民族文化，民族精神的重要途徑，也是市民文明素質(zhì)和城市文明程度的外在表現(xiàn)，更是衡量一個(gè)地區(qū)，一座城市綜合水平的重要標(biāo)尺?！队變簣@工作綱要》明確指出，我們要擴(kuò)展幼兒對(duì)社會(huì)生活環(huán)境的認(rèn)識(shí);知道對(duì)錯(cuò)，能按基本的社會(huì)行為規(guī)則行動(dòng);激發(fā)愛(ài)家鄉(xiāng)、愛(ài)祖國(guó)的情感。之前，我園已經(jīng)開(kāi)展了文明禮儀月，孩子們已經(jīng)了解了有關(guān)禮儀的有關(guān)知識(shí)及做法，為了促進(jìn)幼兒學(xué)習(xí)文明禮儀，增強(qiáng)自身素質(zhì)，做一個(gè)文明小市民，我將通過(guò)語(yǔ)言引導(dǎo)，游戲競(jìng)賽，繪畫(huà)表現(xiàn)等方式調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的積極性，有效地促進(jìn)其符合目的地發(fā)展，所以我設(shè)計(jì)的這節(jié)禮儀活動(dòng)課《爭(zhēng)做文明小市民》，是很有意義的。

二:說(shuō)活動(dòng)目標(biāo)：

活動(dòng)目標(biāo)是教學(xué)活動(dòng)的起點(diǎn)和歸點(diǎn)，對(duì)活動(dòng)起導(dǎo)向作用?！毒V要》社會(huì)領(lǐng)域提出：教師教學(xué)目標(biāo)要以社會(huì)領(lǐng)域目標(biāo)為指導(dǎo)，結(jié)合本班幼兒的發(fā)展水平、經(jīng)驗(yàn)和需要來(lái)確定。因此，我認(rèn)為，在整個(gè)活動(dòng)中要以幼兒自主參與活動(dòng)為主，教師在整個(gè)活動(dòng)中起一個(gè)引導(dǎo)和支持的作用，和孩子們一起活動(dòng)，一起感受，下面我將從情感，能力，認(rèn)知三方面提出本次活動(dòng)的目標(biāo)。

情感上：培養(yǎng)熱愛(ài)家鄉(xiāng)的情感。

能力上：積極參與游戲活動(dòng)，大膽表達(dá)出自己的想法。

認(rèn)知上：提高對(duì)社會(huì)公德的判辨能力，萌發(fā)做文明市民的美好愿望。

根據(jù)目標(biāo)，我把培養(yǎng)熱愛(ài)家鄉(xiāng)的情感，萌發(fā)做文明市民的美好愿望設(shè)為重點(diǎn)。把如何做一個(gè)文明的小市民設(shè)為難點(diǎn)。

三:說(shuō)活動(dòng)準(zhǔn)備：

結(jié)合幼兒的學(xué)習(xí)方式和特點(diǎn)，注重綜合性，趣味性，活動(dòng)性，因地制宜的選擇材料，我做了一下兩方面的準(zhǔn)備：

物質(zhì)準(zhǔn)備：ppt課件，水彩筆，白紙，對(duì)錯(cuò)牌，記錄板，小紅花。這些都是為了更直觀的引起幼兒學(xué)習(xí)的興趣，幫助幼兒理解活動(dòng)過(guò)程。

知識(shí)的準(zhǔn)備：幼兒對(duì)我們生活的城市——宜昌，有一定的了解，對(duì)有一些公關(guān)禮儀也有一定的認(rèn)識(shí)。

四:說(shuō)教法，學(xué)法：

《綱要》中強(qiáng)調(diào)，幼兒是中心，整個(gè)教育活動(dòng)要以幼兒的學(xué)習(xí)興趣特點(diǎn)，尤其是幼兒已有經(jīng)驗(yàn)來(lái)進(jìn)行，在活動(dòng)中教師要作為支持者，合作者，引導(dǎo)者，來(lái)參與整個(gè)活動(dòng)，根據(jù)本班的幼兒特點(diǎn)，我分辨運(yùn)用了提問(wèn)法，直觀演示法，游戲競(jìng)賽法。

(1)說(shuō)教法

1，提問(wèn)法：教師根據(jù)幼兒已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，提問(wèn)幼兒，并引導(dǎo)學(xué)生對(duì)所提出的問(wèn)題作出回答。我的提問(wèn)并不需要單一的答案，而是改成開(kāi)放式的提問(wèn)如：“你覺(jué)得家鄉(xiāng)美嗎?哪里美?”“看完視頻后你有什么感受?等類(lèi)似開(kāi)放式的問(wèn)話(huà)，這樣，既可以啟發(fā)幼兒的思維能力，也能讓幼兒大膽表達(dá)自己的想法。多給予他們說(shuō)的空間。

2，課件演示法：配合談話(huà)，把視頻呈示給幼兒，來(lái)表現(xiàn)家鄉(xiāng)的美麗，既激發(fā)了幼兒的觀察力，又發(fā)展了口語(yǔ)表達(dá)能力。多給予他們看的空間。

3，游戲競(jìng)賽法：游戲應(yīng)該是我們幼兒園的主要活動(dòng)，結(jié)合大班的特點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了游戲競(jìng)賽環(huán)節(jié)，不僅能增加幼兒參與活動(dòng)的熱情，培養(yǎng)幼兒的規(guī)則意識(shí)。多給他們玩的空間。

(2)說(shuō)學(xué)法

整個(gè)活動(dòng)我遵循幼兒的年齡特點(diǎn)，和學(xué)習(xí)規(guī)律，以幼兒為主題，圍繞主題，突出重點(diǎn)，抓準(zhǔn)難點(diǎn)，不僅提高了幼兒的全面發(fā)展，也讓幼兒在活動(dòng)中獲得成功的喜悅，本次活動(dòng)我采用了談話(huà)法，游戲競(jìng)賽法，練習(xí)法。

1,談話(huà)法：在活動(dòng)中適當(dāng)?shù)膯?wèn)題談話(huà)，可以發(fā)展幼兒的思維，傾聽(tīng)能，口語(yǔ)表達(dá)能力。

2,游戲競(jìng)賽法：陶行知老先生曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“做中教，做中學(xué)，做中求進(jìn)步?！闭求w現(xiàn)了綱要的精神。

3,練習(xí)法：這里指的是繪畫(huà)表現(xiàn)，以進(jìn)一步理解和鞏固已有的知識(shí)、觀念，并培養(yǎng)相應(yīng)的技能技巧和形成良好的行為習(xí)慣。

五：說(shuō)活動(dòng)過(guò)程：活動(dòng)中為圍繞目標(biāo)，動(dòng)靜交替，多種教育形式相結(jié)合，我是這樣設(shè)計(jì)活動(dòng)過(guò)程的：一，談話(huà)，導(dǎo)入活動(dòng)。

1，提問(wèn)：我們的家鄉(xiāng)叫什么名字?你們覺(jué)得家鄉(xiāng)美嗎?哪里美?(這樣直接導(dǎo)入，引起幼兒興趣。)

一、觀看視頻，啟發(fā)幼兒說(shuō)出感想。

1，教師播放視頻，幼兒欣賞。

2，提問(wèn)：片中有哪些景點(diǎn)，你還知道哪些景點(diǎn)?看完視頻后你有什么感想?

3，教師小結(jié)宜昌的美景。(讓孩子直觀欣賞，初步培養(yǎng)熱愛(ài)家鄉(xiāng)的情感.)

二、觀察宜昌市民行為圖片，引導(dǎo)幼兒分辨是非。

1，提問(wèn)：看了視頻，圖片，我和你們一樣，都覺(jué)得宜昌越來(lái)越美，那你們知道為什么宜昌越來(lái)越美嗎?

2，過(guò)渡語(yǔ)：宜昌的美麗和我們每一個(gè)都分不開(kāi)，只有我們每個(gè)人都熱愛(ài)這座城市，愛(ài)護(hù)我們的環(huán)境衛(wèi)生，做一個(gè)文明的好市民。平時(shí)，我見(jiàn)過(guò)不少宜昌市民，我把他們的行為拍了下來(lái)，請(qǐng)你們來(lái)當(dāng)評(píng)判員，看看他們做的對(duì)不對(duì)?

3，展示ppt，幼兒討論，自由分組，并進(jìn)行分組舉牌比賽。

4，總結(jié)出文明市民的標(biāo)準(zhǔn)。(守法，講衛(wèi)生，愛(ài)護(hù)公物，舉止文明，幫助他人，健康生活。。。)(通過(guò)分組游戲競(jìng)賽的方式，對(duì)社會(huì)公德有一定辨別是非，對(duì)錯(cuò)的能力，并總結(jié)出爭(zhēng)當(dāng)文明市民的標(biāo)準(zhǔn)。)

三、學(xué)做一名好市民。

1，討論：如何做爭(zhēng)當(dāng)文明小市民。

2，那我們把剛才說(shuō)的畫(huà)下來(lái)，貼到我們的作業(yè)欄，提醒別人也要做文明的市民!(孩子們把自己所想的在紙上表現(xiàn)出來(lái)，對(duì)之前的活動(dòng)有一個(gè)鞏固，也有一定的拓展。)

結(jié)束語(yǔ)：本此活動(dòng)，我根據(jù)幼兒年齡特點(diǎn)和學(xué)習(xí)規(guī)律，發(fā)展特點(diǎn)來(lái)設(shè)計(jì)的。活動(dòng)中的亮點(diǎn)就是：我遵循了《綱要》中“既適合幼兒的現(xiàn)有水平，又有一定的挑戰(zhàn)性。既符合幼兒的現(xiàn)實(shí)需要，又有利于其長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。既貼近幼兒的生活來(lái)選擇幼兒感興趣的事物和問(wèn)題，又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野?！钡脑瓌t和精神，滿(mǎn)足了孩子們多方面發(fā)展的需要，使他們?cè)诳鞓?lè)的童年生活中獲得有益于身心發(fā)展的經(jīng)驗(yàn)。當(dāng)然，文明禮儀不是一朝一夕可以養(yǎng)成的，社會(huì)公德也不是一節(jié)課可以學(xué)會(huì)的，這需要我們老師，家長(zhǎng)，整個(gè)社會(huì)，密切配合，共同完成。我就像是在孩子們心中種下一朵禮儀之花，我相信在不久的將來(lái)，經(jīng)過(guò)我們的精心培育，這朵美麗的小花一定會(huì)開(kāi)得更加美麗，更加絢爛。

幼兒園說(shuō)課稿：爭(zhēng)做文明小市民

我今天說(shuō)課的題目是大班禮儀教學(xué)活動(dòng)《爭(zhēng)做文明小市民》，下面，我將從設(shè)計(jì)思路，教學(xué)準(zhǔn)備，教育方法，活動(dòng)過(guò)程等幾個(gè)方面來(lái)闡述我的理解和認(rèn)識(shí)。

一:說(shuō)設(shè)計(jì)思路：

文明禮儀是展示民族文化，民族精神的重要途徑，也是市民文明素質(zhì)和城市文明程度的外在表現(xiàn)，更是衡量一個(gè)地區(qū)，一座城市綜合水平的重要標(biāo)尺?！队變簣@工作綱要》明確指出，我們要擴(kuò)展幼兒對(duì)社會(huì)生活環(huán)境的認(rèn)識(shí);知道對(duì)錯(cuò)，能按基本的社會(huì)行為規(guī)則行動(dòng);激發(fā)愛(ài)家鄉(xiāng)、愛(ài)祖國(guó)的情感。之前，我園已經(jīng)開(kāi)展了文明禮儀月，孩子們已經(jīng)了解了有關(guān)禮儀的有關(guān)知識(shí)及做法，為了促進(jìn)幼兒學(xué)習(xí)文明禮儀，增強(qiáng)自身素質(zhì)，做一個(gè)文明小市民，我將通過(guò)語(yǔ)言引導(dǎo)，游戲競(jìng)賽，繪畫(huà)表現(xiàn)等方式調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的積極性，有效地促進(jìn)其符合目的地發(fā)展，所以我設(shè)計(jì)的這節(jié)禮儀活動(dòng)課《爭(zhēng)做文明小市民》，是很有意義的。

二:說(shuō)活動(dòng)目標(biāo)：

活動(dòng)目標(biāo)是教學(xué)活動(dòng)的起點(diǎn)和歸點(diǎn)，對(duì)活動(dòng)起導(dǎo)向作用?！毒V要》社會(huì)領(lǐng)域提出：教師教學(xué)目標(biāo)要以社會(huì)領(lǐng)域目標(biāo)為指導(dǎo)，結(jié)合本班幼兒的發(fā)展水平、經(jīng)驗(yàn)和需要來(lái)確定。因此，我認(rèn)為，在整個(gè)活動(dòng)中要以幼兒自主參與活動(dòng)為主，教師在整個(gè)活動(dòng)中起一個(gè)引導(dǎo)和支持的作用，和孩子們一起活動(dòng)，一起感受，下面我將從情感，能力，認(rèn)知三方面提出本次活動(dòng)的目標(biāo)。

情感上：培養(yǎng)熱愛(ài)家鄉(xiāng)的情感。

能力上：積極參與游戲活動(dòng)，大膽表達(dá)出自己的想法。

認(rèn)知上：提高對(duì)社會(huì)公德的判辨能力，萌發(fā)做文明市民的美好愿望。

根據(jù)目標(biāo)，我把培養(yǎng)熱愛(ài)家鄉(xiāng)的情感，萌發(fā)做文明市民的美好愿望設(shè)為重點(diǎn)。把如何做一個(gè)文明的小市民設(shè)為難點(diǎn)。

三:說(shuō)活動(dòng)準(zhǔn)備：

結(jié)合幼兒的學(xué)習(xí)方式和特點(diǎn)，注重綜合性，趣味性，活動(dòng)性，因地制宜的選擇材料，我做了一下兩方面的準(zhǔn)備：

物質(zhì)準(zhǔn)備：ppt課件，水彩筆，白紙，對(duì)錯(cuò)牌，記錄板，小紅花。這些都是為了更直觀的引起幼兒學(xué)習(xí)的興趣，幫助幼兒理解活動(dòng)過(guò)程。

知識(shí)的準(zhǔn)備：幼兒對(duì)我們生活的城市——宜昌，有一定的了解，對(duì)有一些公關(guān)禮儀也有一定的認(rèn)識(shí)。

四:說(shuō)教法，學(xué)法：

《綱要》中強(qiáng)調(diào)，幼兒是中心，整個(gè)教育活動(dòng)要以幼兒的學(xué)習(xí)興趣特點(diǎn)，尤其是幼兒已有經(jīng)驗(yàn)來(lái)進(jìn)行，在活動(dòng)中教師要作為支持者，合作者，引導(dǎo)者，來(lái)參與整個(gè)活動(dòng)，根據(jù)本班的幼兒特點(diǎn)，我分辨運(yùn)用了提問(wèn)法，直觀演示法，游戲競(jìng)賽法。

(1)說(shuō)教法

1，提問(wèn)法：教師根據(jù)幼兒已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，提問(wèn)幼兒，并引導(dǎo)學(xué)生對(duì)所提出的問(wèn)題作出回答。我的提問(wèn)并不需要單一的答案，而是改成開(kāi)放式的提問(wèn)如：“你覺(jué)得家鄉(xiāng)美嗎?哪里美?”“看完視頻后你有什么感受?等類(lèi)似開(kāi)放式的問(wèn)話(huà)，這樣，既可以啟發(fā)幼兒的思維能力，也能讓幼兒大膽表達(dá)自己的想法。多給予他們說(shuō)的空間。

2，課件演示法：配合談話(huà)，把視頻呈示給幼兒，來(lái)表現(xiàn)家鄉(xiāng)的美麗，既激發(fā)了幼兒的觀察力，又發(fā)展了口語(yǔ)表達(dá)能力。多給予他們看的空間。

3，游戲競(jìng)賽法：游戲應(yīng)該是我們幼兒園的主要活動(dòng)，結(jié)合大班的特點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了游戲競(jìng)賽環(huán)節(jié)，不僅能增加幼兒參與活動(dòng)的熱情，培養(yǎng)幼兒的規(guī)則意識(shí)。多給他們玩的空間。

(2)說(shuō)學(xué)法

整個(gè)活動(dòng)我遵循幼兒的年齡特點(diǎn)，和學(xué)習(xí)規(guī)律，以幼兒為主題，圍繞主題，突出重點(diǎn)，抓準(zhǔn)難點(diǎn)，不僅提高了幼兒的全面發(fā)展，也讓幼兒在活動(dòng)中獲得成功的喜悅，本次活動(dòng)我采用了談話(huà)法，游戲競(jìng)賽法，練習(xí)法。

1,談話(huà)法：在活動(dòng)中適當(dāng)?shù)膯?wèn)題談話(huà)，可以發(fā)展幼兒的思維，傾聽(tīng)能，口語(yǔ)表達(dá)能力。

2,游戲競(jìng)賽法：陶行知老先生曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“做中教，做中學(xué)，做中求進(jìn)步。”正是體現(xiàn)了綱要的精神。

3,練習(xí)法：這里指的是繪畫(huà)表現(xiàn)，以進(jìn)一步理解和鞏固已有的知識(shí)、觀念，并培養(yǎng)相應(yīng)的技能技巧和形成良好的行為習(xí)慣。

五：說(shuō)活動(dòng)過(guò)程：活動(dòng)中為圍繞目標(biāo)，動(dòng)靜交替，多種教育形式相結(jié)合，我是這樣設(shè)計(jì)活動(dòng)過(guò)程的：一，談話(huà)，導(dǎo)入活動(dòng)。

1，提問(wèn)：我們的家鄉(xiāng)叫什么名字?你們覺(jué)得家鄉(xiāng)美嗎?哪里美?(這樣直接導(dǎo)入，引起幼兒興趣。)

一、觀看視頻，啟發(fā)幼兒說(shuō)出感想。

1，教師播放視頻，幼兒欣賞。

2，提問(wèn)：片中有哪些景點(diǎn)，你還知道哪些景點(diǎn)?看完視頻后你有什么感想?

3，教師小結(jié)宜昌的美景。(讓孩子直觀欣賞，初步培養(yǎng)熱愛(ài)家鄉(xiāng)的情感.)

二、觀察宜昌市民行為圖片，引導(dǎo)幼兒分辨是非。

1，提問(wèn)：看了視頻，圖片，我和你們一樣，都覺(jué)得宜昌越來(lái)越美，那你們知道為什么宜昌越來(lái)越美嗎?

2，過(guò)渡語(yǔ)：宜昌的美麗和我們每一個(gè)都分不開(kāi)，只有我們每個(gè)人都熱愛(ài)這座城市，愛(ài)護(hù)我們的環(huán)境衛(wèi)生，做一個(gè)文明的好市民。平時(shí)，我見(jiàn)過(guò)不少宜昌市民，我把他們的行為拍了下來(lái)，請(qǐng)你們來(lái)當(dāng)評(píng)判員，看看他們做的對(duì)不對(duì)?

3，展示ppt，幼兒討論，自由分組，并進(jìn)行分組舉牌比賽。

4，總結(jié)出文明市民的標(biāo)準(zhǔn)。(守法，講衛(wèi)生，愛(ài)護(hù)公物，舉止文明，幫助他人，健康生活。。。)(通過(guò)分組游戲競(jìng)賽的方式，對(duì)社會(huì)公德有一定辨別是非，對(duì)錯(cuò)的能力，并總結(jié)出爭(zhēng)當(dāng)文明市民的標(biāo)準(zhǔn)。)

三、學(xué)做一名好市民。

1，討論：如何做爭(zhēng)當(dāng)文明小市民。

2，那我們把剛才說(shuō)的畫(huà)下來(lái)，貼到我們的作業(yè)欄，提醒別人也要做文明的市民!(孩子們把自己所想的在紙上表現(xiàn)出來(lái)，對(duì)之前的活動(dòng)有一個(gè)鞏固，也有一定的拓展。)

結(jié)束語(yǔ)：本此活動(dòng)，我根據(jù)幼兒年齡特點(diǎn)和學(xué)習(xí)規(guī)律，發(fā)展特點(diǎn)來(lái)設(shè)計(jì)的?；顒?dòng)中的亮點(diǎn)就是：我遵循了《綱要》中“既適合幼兒的現(xiàn)有水平，又有一定的挑戰(zhàn)性。既符合幼兒的現(xiàn)實(shí)需要，又有利于其長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。既貼近幼兒的生活來(lái)選擇幼兒感興趣的事物和問(wèn)題，又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野。”的原則和精神，滿(mǎn)足了孩子們多方面發(fā)展的需要，使他們?cè)诳鞓?lè)的童年生活中獲得有益于身心發(fā)展的經(jīng)驗(yàn)。當(dāng)然，文明禮儀不是一朝一夕可以養(yǎng)成的，社會(huì)公德也不是一節(jié)課可以學(xué)會(huì)的，這需要我們老師，家長(zhǎng)，整個(gè)社會(huì)，密切配合，共同完成。我就像是在孩子們心中種下一朵禮儀之花，我相信在不久的將來(lái)，經(jīng)過(guò)我們的精心培育，這朵美麗的小花一定會(huì)開(kāi)得更加美麗，更加絢爛。

爭(zhēng)做文明小市民說(shuō)課稿

大班社會(huì)活動(dòng)說(shuō)課稿《爭(zhēng)做文明小市民》

尊敬的評(píng)委好，我今天說(shuō)課的題目是大班禮儀教學(xué)活動(dòng)《爭(zhēng)做文明小市民》，下面，我將從設(shè)計(jì)思路，教學(xué)準(zhǔn)備，教育方法，活動(dòng)過(guò)程等幾個(gè)方面來(lái)闡述我的理解和認(rèn)識(shí)。

一:說(shuō)課設(shè)計(jì)思路：

文明禮儀是展示民族文化，民族精神的重要途徑，也是市民文明素質(zhì)和城市文明程度的外在表現(xiàn)，更是衡量一個(gè)地區(qū)，一座城市綜合水平的重要標(biāo)尺?！队變簣@工作綱要》明確指出，我們要擴(kuò)展幼兒對(duì)社會(huì)生活環(huán)境的認(rèn)識(shí)；知道對(duì)錯(cuò)，能按基本的社會(huì)行為規(guī)則行動(dòng);激發(fā)愛(ài)家鄉(xiāng)、愛(ài)祖國(guó)的情感。為了促進(jìn)幼兒學(xué)習(xí)文明禮儀，增強(qiáng)自身素質(zhì)，做一個(gè)文明小市民，我將通過(guò)語(yǔ)言引導(dǎo)，游戲競(jìng)賽，繪畫(huà)表現(xiàn)等方式調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的積極性，有效地促進(jìn)其符合目的地發(fā)展，所以我設(shè)計(jì)的這節(jié)禮儀活動(dòng)課《爭(zhēng)做文明小市民》，是很有意義的。

二:說(shuō)課活動(dòng)目標(biāo)：

活動(dòng)目標(biāo)是教學(xué)活動(dòng)的起點(diǎn)和歸點(diǎn)，對(duì)活動(dòng)起導(dǎo)向作用。《綱要》社會(huì)領(lǐng)域提出：教師教學(xué)目標(biāo)要以社會(huì)領(lǐng)域目標(biāo)為指導(dǎo)，結(jié)合本班幼兒的發(fā)展水平、經(jīng)驗(yàn)和需要來(lái)確定。因此，我認(rèn)為，在整個(gè)活動(dòng)中要以幼兒自主參與活動(dòng)為主，教師在整個(gè)活動(dòng)中起一個(gè)引導(dǎo)和支持的作用，和孩子們一起活動(dòng)，一起感受，下面我將從情感，能力，認(rèn)知三方面提出本次活動(dòng)的目標(biāo)。

情感上：培養(yǎng)熱愛(ài)家鄉(xiāng)的情感。

能力上：積極參與游戲活動(dòng)，大膽表達(dá)出自己的想法。

認(rèn)知上：提高對(duì)社會(huì)公德的判辨能力，萌發(fā)做文明市民的美好愿望。

根據(jù)目標(biāo)，我把培養(yǎng)熱愛(ài)家鄉(xiāng)的情感，萌發(fā)做文明市民的美好愿望設(shè)為重點(diǎn)。把如何做一個(gè)文明的小市民設(shè)為難點(diǎn)。

三:說(shuō)課活動(dòng)準(zhǔn)備：

結(jié)合幼兒的學(xué)習(xí)方式和特點(diǎn)，注重綜合性，趣味性，活動(dòng)性，因地制宜的選擇材料，我做了一下兩方面的準(zhǔn)備：

物質(zhì)準(zhǔn)備：ppt課件，水彩筆，白紙，對(duì)錯(cuò)牌，記錄板，小紅花。這些都是為了更直觀的引起幼兒學(xué)習(xí)的興趣，幫助幼兒理解活動(dòng)過(guò)程。

知識(shí)的準(zhǔn)備：幼兒對(duì)我們生活的縣城——張家川，有一定的了解認(rèn)識(shí)。

四:說(shuō)課教法，學(xué)法：

《綱要》中強(qiáng)調(diào)，幼兒是中心，整個(gè)教育活動(dòng)要以幼兒的學(xué)習(xí)興趣特點(diǎn)，尤其是幼兒已有經(jīng)驗(yàn)來(lái)進(jìn)行，在活動(dòng)中教師要作為支持者，合作者，引導(dǎo)者，來(lái)參與整個(gè)活動(dòng)，根據(jù)本班的幼兒特點(diǎn)，我分辨運(yùn)用了提問(wèn)法，直觀演示法，游戲競(jìng)賽法。

（1）說(shuō)教法

1.提問(wèn)法：教師根據(jù)幼兒已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，提問(wèn)幼兒，并引導(dǎo)學(xué)生對(duì)所提出的問(wèn)題作出回答。我的提問(wèn)并不需要單一的答案，而是改成開(kāi)放式的提問(wèn)如：“你覺(jué)得家鄉(xiāng)美嗎？哪里美？”“看完視頻后你有什么感受？等類(lèi)似開(kāi)放式的問(wèn)話(huà)，這樣，既可以啟發(fā)幼兒的思維能力，也能讓幼兒大膽表達(dá)自己的想法。多給予他們說(shuō)的空間。

2.課件演示法：配合談話(huà)，把視頻呈示給幼兒，來(lái)表現(xiàn)家鄉(xiāng)的美麗，既激發(fā)了幼兒的觀察力，又發(fā)展了口語(yǔ)表達(dá)能力。多給予他們看的空間。

3，游戲競(jìng)賽法：游戲應(yīng)該是我們幼兒園的主要活動(dòng)，結(jié)合大班的特點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了游戲競(jìng)賽環(huán)節(jié)，不僅能增加幼兒參與活動(dòng)的熱情，培養(yǎng)幼兒的規(guī)則意識(shí)。多給他們玩的空間。

（2）說(shuō)學(xué)法

整個(gè)活動(dòng)我遵循幼兒的年齡特點(diǎn)，和學(xué)習(xí)規(guī)律，以幼兒為主題，圍繞主題，突出重點(diǎn)，抓準(zhǔn)難點(diǎn)，不僅提高了幼兒的全面發(fā)展，也讓幼兒在活動(dòng)中獲得成功的喜悅，本次活動(dòng)我采用了談話(huà)法，游戲競(jìng)賽法，練習(xí)法。

1.談話(huà)法：在活動(dòng)中適當(dāng)?shù)膯?wèn)題談話(huà)，可以發(fā)展幼兒的思維，傾聽(tīng)能，口語(yǔ)表達(dá)能力。

2.游戲競(jìng)賽法：陶行知老先生曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“做中教，做中學(xué)，做中求進(jìn)步?！闭求w現(xiàn)了綱要的精神。

3.練習(xí)法：這里指的是繪畫(huà)表現(xiàn)，以進(jìn)一步理解和鞏固已有的知識(shí)、觀念，并培養(yǎng)相應(yīng)的技能技巧和形成良好的行為習(xí)慣。

五：說(shuō)課活動(dòng)過(guò)程：

活動(dòng)中為圍繞目標(biāo)，動(dòng)靜交替，多種教育形式相結(jié)合，我是這樣設(shè)計(jì)活動(dòng)過(guò)程的：

一．談話(huà)，導(dǎo)入活動(dòng)。

1，提問(wèn)：我們的家鄉(xiāng)叫什么名字？你們覺(jué)得家鄉(xiāng)美嗎？哪里美？（這樣直接導(dǎo)入，引起幼兒興趣。）

一、觀看視頻，啟發(fā)幼兒說(shuō)出感想。

1，教師播放視頻，幼兒欣賞。

2，提問(wèn)：片中有哪些景點(diǎn)，你還知道哪些景點(diǎn)？看完視頻后你有什么感想？

3，教師小結(jié)張家川的美景。（讓孩子直觀欣賞，初步培養(yǎng)熱愛(ài)家鄉(xiāng)的情感.）

二、觀察張家川人民行為圖片，引導(dǎo)幼兒分辨是非。

1，提問(wèn)：看了視頻，圖片，我和你們一樣，都覺(jué)得張家川越來(lái)越美，那你們知道為什么張家川越來(lái)越美嗎？

2，過(guò)渡語(yǔ)：張家川的美麗和我們每一個(gè)都分不開(kāi)，只有我們每個(gè)人都熱愛(ài)這座城市，愛(ài)護(hù)我們的環(huán)境衛(wèi)生，做一個(gè)文明的好市民。平時(shí)，我見(jiàn)過(guò)不少?gòu)埣掖ㄊ忻瘢野阉麄兊男袨榕牧讼聛?lái)，請(qǐng)你們來(lái)當(dāng)評(píng)判員，看看他們做的對(duì)不對(duì)？

3，展示ppt，幼兒討論，自由分組，并進(jìn)行分組舉手比賽。

4，總結(jié)出文明市民的標(biāo)準(zhǔn)。（守法，講衛(wèi)生，愛(ài)護(hù)公物，舉止文明，幫助他人，健康生活。。。）（通過(guò)分組游戲競(jìng)賽的方式，對(duì)社會(huì)公德有一定辨別是非，對(duì)錯(cuò)的能力，并總結(jié)出爭(zhēng)當(dāng)文明市民的標(biāo)準(zhǔn)。）

三、學(xué)做一名好市民。

1，討論：如何做爭(zhēng)當(dāng)文明小市民。

2，那我們把剛才說(shuō)的畫(huà)下來(lái)，貼到我們的作業(yè)欄，提醒別人也要做文明的市民?。ê⒆觽儼炎约核氲脑诩埳媳憩F(xiàn)出來(lái)，對(duì)之前的活動(dòng)有一個(gè)鞏固，也有一定的拓展。）

結(jié)束語(yǔ)：本此活動(dòng)，我根據(jù)幼兒年齡特點(diǎn)和學(xué)習(xí)規(guī)律，發(fā)展特點(diǎn)來(lái)設(shè)計(jì)的?；顒?dòng)中的亮點(diǎn)就是：我遵循了《綱要》中“既適合幼兒的現(xiàn)有水平，又有一定的挑戰(zhàn)性。既符合幼兒的現(xiàn)實(shí)需要，又有利于其長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。既貼近幼兒的生活來(lái)選擇幼兒感興趣的事物和問(wèn)題，又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野?！钡脑瓌t和精神，滿(mǎn)足了孩子們多方面發(fā)展的需要，使他們?cè)诳鞓?lè)的童年生活中獲得有益于身心發(fā)展的經(jīng)驗(yàn)。當(dāng)然，文明禮儀不是一朝一夕可以養(yǎng)成的，社會(huì)公德也不是一節(jié)課可以學(xué)會(huì)的，這需要我們老師，家長(zhǎng)，整個(gè)社會(huì)，密切配合，共同完成。我就像是在孩子們心中種下一朵禮儀之花，我相信在不久的將來(lái)，經(jīng)過(guò)我們的精心培育，這朵美麗的小花一定會(huì)開(kāi)得更加美麗，更加絢爛。

幼兒園大班社會(huì)活動(dòng)說(shuō)課稿：《愛(ài)》

一、設(shè)計(jì)意圖：

幼兒的成長(zhǎng)傾注了家人、老師、同伴以及社會(huì)大家庭大量的心血和愛(ài)。小朋友平時(shí)可能覺(jué)得得到爸爸媽媽的愛(ài)是理所當(dāng)然的。本次活動(dòng)以"母愛(ài)"為支點(diǎn)，截取及格生活中常見(jiàn)的愛(ài)表達(dá)方式：愛(ài)是親親熱熱、愛(ài)是為了長(zhǎng)大、愛(ài)是一起分享、愛(ài)是給予幫助。引導(dǎo)幼兒理解、感受愛(ài)有不同的表達(dá)方式，體驗(yàn)愛(ài)的美好境界！

二、活動(dòng)目標(biāo)：

1.幫助幼兒感受，理解愛(ài)的不同方式。

2.體驗(yàn)被愛(ài)和愛(ài)別人都是一種幸福。

三、活動(dòng)準(zhǔn)備：

愛(ài)心卡，字卡，動(dòng)物愛(ài)心圖片，錄音磁帶。

四、活動(dòng)過(guò)程：

（一）出示"愛(ài)心卡"，引出主題。

師：這是什么？(愛(ài)心卡)

幼:上面還有一個(gè)字。

析：幼兒發(fā)現(xiàn)卡上有字，順著孩子們的"發(fā)現(xiàn)"，我及時(shí)地把問(wèn)題轉(zhuǎn)到了卡上的字--"愛(ài)（love）"，接著自然地導(dǎo)入了我們的活動(dòng)主題--愛(ài)（love）。

師：對(duì)，這是一個(gè)愛(ài)字，下面的love是愛(ài)的英文字母。

師：什么是愛(ài)？

析：沒(méi)有答案的問(wèn)題，給孩子一個(gè)自由講述的空間。讓孩子可以把所自己認(rèn)為的愛(ài)可以隨意表達(dá)出來(lái)。

（二）感受、理解愛(ài)的不同表達(dá)方式。

師：剛才小朋友講了很多的愛(ài)，我這里也有一些愛(ài)的故事，請(qǐng)你們來(lái)看看，里面都有哪些愛(ài)？他們的愛(ài)是怎樣的愛(ài)？

析：讓幼兒帶著問(wèn)題去看圖。

2.提問(wèn)，依次出示相應(yīng)圖片。

師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你在圖片里看到了什么樣的愛(ài)心故事？

圖一：貓媽媽和小貓的愛(ài)心故事。

師：貓媽媽和小貓?jiān)诟墒裁?？它們?yōu)槭裁幢г谝黄穑?/p>

析:這個(gè)提問(wèn)給了孩子大膽想像,充分講述的自由。

師：誰(shuí)知道"親親熱熱"表示什么意思？還有什么動(dòng)作可以表示親親熱熱呢？

幼兒模仿親親熱熱的動(dòng)作，感受愛(ài)是親親熱熱。

師：貓媽媽用"抱抱"來(lái)表達(dá)對(duì)小貓的愛(ài)；小貓覺(jué)得愛(ài)就是親親熱熱。（出示字卡--親親熱熱。）

析：讓幼兒運(yùn)用肢體語(yǔ)言這種特殊的表現(xiàn)、交流方式來(lái)感受愛(ài)，不但增進(jìn)了與同伴的友誼，而且?guī)椭變豪斫饬藧?ài)的表達(dá)方式。

圖二：熊媽媽和小熊的愛(ài)心故事。

師：哎呀，小熊怎么了？胸媽媽怎么背對(duì)著小熊，不去救它呀？

析：小朋友不知道"小熊在成長(zhǎng)過(guò)程中需要學(xué)會(huì)游泳的"這一知識(shí)。在缺乏這種經(jīng)驗(yàn)的時(shí)候，他們都以為是小熊掉到河里了。

師：告訴你們一個(gè)秘密：其實(shí)小熊是被它的媽媽故意推下水的。

師：你們覺(jué)得熊媽媽愛(ài)小熊嗎？

師生共同舉手表決"愛(ài)"與"不愛(ài)"。

幫助幼兒理解"愛(ài)是為了長(zhǎng)大"。

師：其實(shí)熊媽媽非常愛(ài)小熊，因?yàn)樾⌒茉诔砷L(zhǎng)過(guò)程中必須學(xué)會(huì)游泳這項(xiàng)本領(lǐng)。它把小熊推下水是為了幫助小熊早一點(diǎn)學(xué)會(huì)游泳。

師：現(xiàn)在你們覺(jué)得熊媽媽愛(ài)小熊嗎？熊媽媽的愛(ài)就是為了熊寶寶快快長(zhǎng)大。（出示字卡--為了長(zhǎng)大。）

析:老師的引導(dǎo)給另外幼兒知識(shí)的點(diǎn)撥,孩子們了解到熊媽媽的這種愛(ài)其實(shí)是在鍛煉小熊,他們對(duì)熊媽媽的態(tài)度便有了一致的改變____熊媽媽是愛(ài)熊寶寶的.

圖三：蜜蜂媽媽和小蜜蜂的愛(ài)心故事。

師：蜜蜂媽媽是怎樣愛(ài)她的孩子的呢？

師：小蜜蜂們品嘗著香香甜甜的花蜜，高興地說(shuō)："愛(ài)是一起分享"。（出示字卡--一起分享）

師：你有了好東西時(shí)和別人一起分享嗎？

幼兒互相交流分享的經(jīng)驗(yàn)。

析:為了幫助幼兒理解"一起分享"的含義,讓幼兒結(jié)合自己的分享經(jīng)驗(yàn)來(lái)說(shuō)一說(shuō),為他們提供一個(gè)在集體面前展示自己愛(ài)心的平臺(tái)。

圖四：螞蟻媽媽和小螞蟻的愛(ài)心故事。

師：螞蟻媽媽愛(ài)它的孩子嗎？它有時(shí)怎樣表達(dá)對(duì)孩子的愛(ài)的呢？

師：螞蟻媽媽在小螞蟻?zhàn)钚枰獛椭臅r(shí)候給予小螞蟻幫助。小螞蟻覺(jué)得愛(ài)就是給予他人幫助。（出示字卡--給予幫助。）

師：除了媽媽給了小螞蟻幫助，還有誰(shuí)也幫助了小螞蟻？（小樹(shù)葉、小樹(shù)枝）

相互討論：平時(shí)你幫助過(guò)別人嗎？有沒(méi)有得到別人的幫助？你幫助了別人心里覺(jué)得怎么樣？

析：再一次為幼兒提供相互討論的機(jī)會(huì)，在又一次的經(jīng)驗(yàn)交流中，使他們體驗(yàn)相互幫助帶來(lái)的快樂(lè)。

師：在生活中，小朋友得到了爸爸媽媽、大家對(duì)你的愛(ài)，你覺(jué)得很幸福，你愛(ài)大家嗎？你是用什么方式表達(dá)對(duì)大家的愛(ài)？你給了別人你的愛(ài)，你覺(jué)得幸福嗎？

析：讓幼兒在討論中體會(huì)到、領(lǐng)悟到原來(lái)得到別人的愛(ài)和愛(ài)別人都是快樂(lè)的、幸福的。

師小結(jié)：是呀，被別人愛(ài)和愛(ài)別人都是一種幸福。

（三）延伸活動(dòng)

師：老師為大家都準(zhǔn)備了一張愛(ài)心卡，小朋友可以把你得到的愛(ài)或者你對(duì)別人的愛(ài)畫(huà)在上面，并和小朋友來(lái)交流交流。

最后并把畫(huà)好的愛(ài)心卡掛到愛(ài)心樹(shù)上。帶回去和爸爸媽媽一起分享。

析：最后運(yùn)用繪畫(huà)的形式，是想讓小朋友通過(guò)這種方式對(duì)得到別人的愛(ài)和你對(duì)別人的愛(ài)有一個(gè)更深一步的理解和落實(shí)。

反思：整個(gè)活動(dòng)下來(lái)，小朋友對(duì)這個(gè)活動(dòng)的內(nèi)容從他們的反映上來(lái)說(shuō)，是落實(shí)下去了的。就是對(duì)四幅圖進(jìn)行講述落實(shí)時(shí)，對(duì)"愛(ài)是親親熱熱"這個(gè)比較好理解的，落實(shí)得很多，而對(duì)后面"為了長(zhǎng)大""給予幫助"反而沒(méi)有深入進(jìn)去，簡(jiǎn)單過(guò)去。應(yīng)對(duì)后面兩個(gè)多點(diǎn)時(shí)間進(jìn)行講述分析。

幼兒園大班社會(huì)活動(dòng)：《愛(ài)》說(shuō)課稿

整理了關(guān)于幼兒園大班社會(huì)活動(dòng)：《愛(ài)》說(shuō)課稿，希望對(duì)幼兒學(xué)習(xí)有所幫助，僅供參考。

一、設(shè)計(jì)意圖：

幼兒的成長(zhǎng)傾注了家人、老師、同伴以及社會(huì)大家庭大量的心血和愛(ài)。小朋友平時(shí)可能覺(jué)得得到爸爸媽媽的愛(ài)是理所當(dāng)然的。本次活動(dòng)以“母愛(ài)”為支點(diǎn)，截取及格生活中常見(jiàn)的愛(ài)表達(dá)方式：愛(ài)是親親熱熱、愛(ài)是為了長(zhǎng)大、愛(ài)是一起分享、愛(ài)是給予幫助。引導(dǎo)幼兒理解、感受愛(ài)有不同的表達(dá)方式，體驗(yàn)愛(ài)的美好境界！

二、活動(dòng)目標(biāo)：

1.幫助幼兒感受，理解愛(ài)的不同方式。

2.體驗(yàn)被愛(ài)和愛(ài)別人都是一種幸福。

三、活動(dòng)準(zhǔn)備：

愛(ài)心卡，字卡，動(dòng)物愛(ài)心圖片，錄音磁帶。

四、活動(dòng)過(guò)程：

（一）出示“愛(ài)心卡”，引出主題。

師：這是什么？(愛(ài)心卡)

幼:上面還有一個(gè)字。

析：幼兒發(fā)現(xiàn)卡上有字，順著孩子們的“發(fā)現(xiàn)”，我及時(shí)地把問(wèn)題轉(zhuǎn)到了卡上的字——“愛(ài)（love）”，接著自然地導(dǎo)入了我們的活動(dòng)主題——愛(ài)（love）。

師：對(duì)，這是一個(gè)愛(ài)字，下面的love是愛(ài)的英文字母。

師：什么是愛(ài)？

析：沒(méi)有答案的問(wèn)題，給孩子一個(gè)自由講述的空間。讓孩子可以把所自己認(rèn)為的愛(ài)可以隨意表達(dá)出來(lái)。

（二）感受、理解愛(ài)的不同表達(dá)方式。

師：剛才小朋友講了很多的愛(ài)，我這里也有一些愛(ài)的故事，請(qǐng)你們來(lái)看看，里面都有哪些愛(ài)？他們的愛(ài)是怎樣的愛(ài)？

析：讓幼兒帶著問(wèn)題去看圖。

2.提問(wèn)，依次出示相應(yīng)圖片。

師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你在圖片里看到了什么樣的愛(ài)心故事？

圖一：貓媽媽和小貓的愛(ài)心故事。

師：貓媽媽和小貓?jiān)诟墒裁?？它們?yōu)槭裁幢г谝黄穑?/p>

析:這個(gè)提問(wèn)給了孩子大膽想像,充分講述的自由。

師：誰(shuí)知道“親親熱熱”表示什么意思？還有什么動(dòng)作可以表示親親熱熱呢？

幼兒模仿親親熱熱的動(dòng)作，感受愛(ài)是親親熱熱。

師：貓媽媽用“抱抱”來(lái)表達(dá)對(duì)小貓的愛(ài)；小貓覺(jué)得愛(ài)就是親親熱熱。（出示字卡——親親熱熱。）

析：讓幼兒運(yùn)用肢體語(yǔ)言這種特殊的表現(xiàn)、交流方式來(lái)感受愛(ài)，不但增進(jìn)了與同伴的友誼，而且?guī)椭變豪斫饬藧?ài)的表達(dá)方式。

圖二：熊媽媽和小熊的愛(ài)心故事。

師：哎呀，小熊怎么了？胸媽媽怎么背對(duì)著小熊，不去救它呀？

析：小朋友不知道“小熊在成長(zhǎng)過(guò)程中需要學(xué)會(huì)游泳的”這一知識(shí)。在缺乏這種經(jīng)驗(yàn)的時(shí)候，他們都以為是小熊掉到河里了。

大班社會(huì)活動(dòng)說(shuō)課稿 讓我做你的……說(shuō)課稿

大班社會(huì)活動(dòng)《讓我做你的……》說(shuō)課稿

一、說(shuō)教材分析：

現(xiàn)在的孩子大多是家里的“小皇帝”、“小公主”，得到家庭、社會(huì)給予的關(guān)愛(ài)、照顧太多，而關(guān)心他人、幫助他人的意識(shí)卻淡薄了、“睡著了”，有的甚至嘲笑和歧視殘疾人……在我苦惱于如何用更好的方式加強(qiáng)孩子這方面的教育，如何提升情感的表達(dá)時(shí)，省編教材（大班上冊(cè)）社會(huì)領(lǐng)域中《幫助別人真快樂(lè)》一下子點(diǎn)亮了我的思路。此次活動(dòng)我扣住了教材中能明顯撞擊孩子們心靈的 “關(guān)愛(ài)、幫助殘疾人”這個(gè)點(diǎn)，引伸出一系列的“感受、認(rèn)知、體驗(yàn)、幫助以及情感的升華”，重在讓愛(ài)的種子在孩子們的心田萌芽、開(kāi)花；讓孩子們都能“心口一致”地大膽表達(dá)出“讓我做你的……”并從中體驗(yàn)到幫助別人的快樂(lè)！

二、說(shuō)目標(biāo)的定位：

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》社會(huì)領(lǐng)域中指出：“社會(huì)學(xué)習(xí)具有潛移默化的特點(diǎn)，尤其是社會(huì)態(tài)度和社會(huì)情感的學(xué)習(xí)，往往不是教師直接‘教’的結(jié)果。幼兒主要是通過(guò)在實(shí)際生活和活動(dòng)中積累有關(guān)的經(jīng)驗(yàn)和體驗(yàn)而學(xué)習(xí)的。教師要注意通過(guò)環(huán)境影響、感染幼兒?！蔽腋鶕?jù)這一指導(dǎo)要點(diǎn)，結(jié)合大班上學(xué)期幼兒的年齡特點(diǎn)以及存在的現(xiàn)象，制定了本次活動(dòng)的目標(biāo)：

1、初步了解和體驗(yàn)殘疾人生活的不容易和困難。

2、激發(fā)幼兒尊重、愛(ài)護(hù)、幫助殘疾人的美好情感，體驗(yàn)幫助別人的快樂(lè)。

三、說(shuō)重難點(diǎn)的把握：

一個(gè)活動(dòng)當(dāng)中最能體現(xiàn)課題目標(biāo)的部分便是活動(dòng)的重點(diǎn)部分，如果抓住重點(diǎn)就能使整個(gè)活動(dòng)的進(jìn)程有的放矢，并且合理安排活動(dòng)時(shí)間及順序。

因此，我把活動(dòng)的重點(diǎn)定為：體驗(yàn)和幫助。

難點(diǎn)定為：感受和認(rèn)知。

四、說(shuō)活動(dòng)的準(zhǔn)備：

1、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：

①事先讓孩子們知道，在我們的身邊還有一個(gè)特殊的群體“殘疾人”。

②事先讓孩子們學(xué)會(huì)手語(yǔ)《感恩的心》。

2、物質(zhì)材料準(zhǔn)備：

①圖片課件一份；音樂(lè)課件《愛(ài)的奉獻(xiàn)》、《感恩的心》。

②日常生活用品：臉盆、毛巾、梳子、衣服、杯子以及桔子若干。

③眼罩人手一個(gè)、盲杖若干；白手套一副。

④錫紙小人三個(gè)；與影片對(duì)應(yīng)的圖片若干；“愛(ài)心小天使”的標(biāo)志若干。

五、說(shuō)教法與學(xué)法：

新《綱要》指出：“教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者”?；顒?dòng)中應(yīng)力求形成合作探究式的師生互動(dòng)、生生互動(dòng)。因此，本次活動(dòng)中我除了以可愛(ài)、親切的形象，飽滿(mǎn)的情緒影響孩子外，我還精選了以下兩種教學(xué)方法：

“移情訓(xùn)練法”+“角色扮演法”——輕松引領(lǐng)師幼互動(dòng)，學(xué)海無(wú)涯樂(lè)作舟。

1、移情訓(xùn)練法：是通過(guò)情感換位，讓幼兒以自己的情緒去理解他人的情緒，以自己的情感體驗(yàn)去理解他人的情感需要。在使用移情訓(xùn)練法時(shí)自己也投入了真情。

2、角色扮演法：是創(chuàng)設(shè)情境，讓幼兒扮演一定的社會(huì)角色，并在此過(guò)程中感受角色間的關(guān)系，感知和理解他人的感受，這有利于利他行為的產(chǎn)生。

教育方法的確定和選擇，是依據(jù)教育過(guò)程本身所具有的規(guī)律性，不是任意的，需要我們發(fā)揮教育機(jī)智，根據(jù)條件和需要，對(duì)教育方法進(jìn)行藝術(shù)性的再創(chuàng)造，再加工，靈活地藝術(shù)地運(yùn)用于教育實(shí)踐。

六、說(shuō)活動(dòng)的設(shè)計(jì)：

在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，我設(shè)計(jì)了五個(gè)環(huán)節(jié)：感受困難、觸碰心靈、愛(ài)的呼喚、愛(ài)的洗禮以及愛(ài)的延續(xù)。

（一）感受困難——這個(gè)環(huán)節(jié)初步讓幼兒了解和體驗(yàn)盲人生活的困難。一開(kāi)始我選取了幼兒相對(duì)比較了解的殘疾人之一——“盲人”作為引子展開(kāi)活動(dòng)，讓孩子們戴上眼罩，在最初的“游戲體驗(yàn)”中，親身感受盲人行動(dòng)的不便，從而初步了解和認(rèn)識(shí)殘疾人生活的不容易。

（二）觸碰心靈。觀看“殘疾人的生活世界”，了解殘疾人堅(jiān)強(qiáng)的生活以及努力對(duì)社會(huì)所作的貢獻(xiàn)。真實(shí)而生動(dòng)的圖片課件配上深情而富有感染力的“感恩的心”當(dāng)背景音樂(lè)，一下子把孩子們的心揪得緊緊的，一步步地把他們引入情感體驗(yàn)中，孩子們的笑臉沒(méi)了，此時(shí)的表情和剛開(kāi)始游戲時(shí)有點(diǎn)兒新奇和好玩的表情截然不同。

（三）“愛(ài)的呼喚”借著圖片、音樂(lè)與道具喚醒孩子們“沉睡的愛(ài)”，感受被別人幫助和關(guān)愛(ài)時(shí)的情感，并體驗(yàn)幫助別人的快樂(lè)。這一環(huán)節(jié)是解決重點(diǎn)，突破活動(dòng)難點(diǎn)最關(guān)鍵的一個(gè)環(huán)節(jié)?？紤]到孩子們需要一個(gè)直觀的、全面的視角來(lái)更好地認(rèn)知?dú)埣踩?，于是我把圖片課件從大屏幕中“請(qǐng)出來(lái)，并用錫紙?jiān)O(shè)計(jì)出“小小殘疾人”，讓孩子們走進(jìn)殘疾人的世界，幼兒的情緒情感產(chǎn)生了極大的共鳴，紛紛做出愛(ài)的表達(dá)“讓我做你的拐杖，帶你到你想去的地方”、“讓我做你的醫(yī)生，把你的病醫(yī)好”、“讓我做你的好朋友”、“讓我做你的眼睛”……

借著孩子們情感的升華，進(jìn)入又一游戲環(huán)節(jié)“讓我做你的……”，無(wú)聲地向他們發(fā)出“愛(ài)的呼喚” 。在游戲體驗(yàn)中，讓幼兒體會(huì)幫助別人解決困難后自己所得到的開(kāi)心和自豪，同時(shí)感受到當(dāng)自己有困難時(shí)也需要得到別人的幫助，進(jìn)一步讓幼兒感受到：在“殘疾的世界”里有了互相的“幫扶”，世界便充滿(mǎn)了愛(ài)！

（四）愛(ài)的洗禮。引申安全教育，并在“感恩的心”的音樂(lè)聲中用“殘疾人的語(yǔ)言”將愛(ài)傳遞到世界的每一個(gè)角落。此時(shí)的愛(ài)已滿(mǎn)滿(mǎn)，這個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)又是一個(gè)高潮的迸發(fā)。引申的安全教育——雖然只是短短的幾句話(huà)，但在孩子們已經(jīng)有了初步的“了解、體驗(yàn)、感受”的基礎(chǔ)上再來(lái)提出，孩子們最能入心入耳，也是提高安全意識(shí)最重要的時(shí)機(jī)。接著、以律動(dòng)“感恩的心”將情感提升，用手語(yǔ)將愛(ài)傳遞……

（五）愛(ài)的延續(xù)。在社會(huì)活動(dòng)教育過(guò)程中，愛(ài)心情感和關(guān)愛(ài)教育的培養(yǎng)不是一日一時(shí)的事，我設(shè)計(jì)了“愛(ài)的延續(xù)”這一環(huán)節(jié)，請(qǐng)進(jìn)家長(zhǎng)參與到我們的活動(dòng)中來(lái)，讓最親近的人給予我們最大的支持，讓關(guān)愛(ài)特殊群體的教育在家長(zhǎng)的配合和支持下達(dá)到最佳的成效。讓愛(ài)無(wú)止境地蔓延……

七、反思：

活動(dòng)結(jié)束后做了個(gè)深刻的反思。覺(jué)得自己在活動(dòng)的組織中存在了許多的不足：1、“情感體驗(yàn)”體驗(yàn)不到位。環(huán)節(jié)的“預(yù)設(shè)與實(shí)施”存在著很多的差距，一開(kāi)始的“感受困難”，確實(shí)困難重重。2、課堂的駕馭能力還有待提高，語(yǔ)言的組織上還是需要多學(xué)些技巧。3、謝謝很多熱心的同事伸出援手，為“愛(ài)的呼喚”這一游戲環(huán)節(jié)增色不少，也為我的活動(dòng)能夠流暢的進(jìn)行，添磚加瓦。但每一次的活動(dòng)都能夠有這么多的老師幫忙嗎？這也是我以后在環(huán)節(jié)的預(yù)設(shè)中必須思考的一個(gè)問(wèn)題。

大膽地挑戰(zhàn)了這樣一個(gè)“感性”而又抽象的社會(huì)活動(dòng)，在環(huán)節(jié)的編排中，我用了很多的心思，努力做到環(huán)環(huán)相扣、入心入耳，并用自己的真情去碰撞孩子們的心靈，真真切切地希望通過(guò)學(xué)習(xí)以后，能夠喚醒孩子們“沉睡的愛(ài)”，體會(huì)“幫助別人真快樂(lè)”這一主題！

謝謝各位領(lǐng)導(dǎo)、老師給了我這個(gè)平臺(tái)，借著這樣的方式，讓我在教學(xué)實(shí)踐中，在新的教育理念熏陶下，和孩子們一起探索，一起成長(zhǎng)！

謝謝大家！

幼兒園小班說(shuō)課稿：幼兒園社會(huì)說(shuō)課稿

一、設(shè)計(jì)意圖 幼兒的成長(zhǎng)傾注了家人、老師、同伴以及社會(huì)大家庭大量的心血和愛(ài)。幼兒平時(shí)可能覺(jué)得得到爸爸媽媽的愛(ài)是理所當(dāng)然的。本次活動(dòng)以“母愛(ài)”為支點(diǎn)，在 母親節(jié)前夕，為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)輕松、愉快的環(huán)境，讓孩子們一起交流、一起分享媽媽的愛(ài)，同時(shí)為幼兒創(chuàng)設(shè)一定的情境，讓幼兒親身體驗(yàn)?zāi)欠N愛(ài)，通過(guò)體驗(yàn)，讓幼兒知道生活常見(jiàn)的愛(ài)有很多的表達(dá)方式愛(ài)是親親熱熱、愛(ài)是為了長(zhǎng)大、愛(ài)是一起分享、愛(ài)是給予幫助。 二、活動(dòng)目標(biāo)： 1. 引導(dǎo)幼兒理解、感受愛(ài)有不同的表達(dá)方式，體驗(yàn)愛(ài)的美好境界！ 2.體驗(yàn)被愛(ài)和愛(ài)別人都是一種幸福。 三、活動(dòng)重點(diǎn) 小朋友覺(jué)得到爸爸媽媽的愛(ài)是理所當(dāng)然的，他們有的時(shí)候根本沒(méi)有感受到這是大人對(duì)自己的關(guān)愛(ài)，并且現(xiàn)在的小孩大多都是獨(dú)生子女，所以不知道怎么去愛(ài)，更不知道愛(ài)是什么，所以幫助幼兒感受、理解愛(ài)的不同方式是本次活動(dòng)的重點(diǎn)。 四、教學(xué)難點(diǎn) 創(chuàng)設(shè)情景讓幼兒去體驗(yàn)，通過(guò)用身體動(dòng)作和語(yǔ)言充分表現(xiàn)媽媽對(duì)孩子的關(guān)愛(ài)，對(duì)周?chē)磉叺膼?ài)，從中讓幼兒了解我們生活在同一片藍(lán)天、同一個(gè)地球，就是個(gè)大家庭。知道被愛(ài)和愛(ài)別人都是一種幸福，就像《綱要》中所提倡的一樣：幼兒主要是通過(guò)在實(shí)際生活和活動(dòng)中積累有關(guān)的經(jīng)驗(yàn)和體驗(yàn)而學(xué)習(xí)的，教師要通過(guò)環(huán)境的影響感染幼兒。 五、教學(xué)方法 這次活動(dòng)中我主要采?。貉菔痉?、引導(dǎo)法、鼓勵(lì)法、觀察法、提問(wèn)法，通過(guò)多媒體課件，讓幼兒獲得直觀的體驗(yàn)，是孩子從中感受到什么是愛(ài)，理解愛(ài)的不同的表達(dá)方式，通過(guò)音樂(lè)游戲法、情景教學(xué)法、教師參與法，讓幼兒知道如何去感受愛(ài)，又如何去愛(ài)別人,讓幼兒在游戲中自由表現(xiàn)，就像《綱要 》所提倡的：樂(lè)于與同伴一起娛樂(lè)，表演創(chuàng)作，讓幼兒積極投入游戲角色之中，教師賞識(shí)激勵(lì)，教師參與游戲更能激發(fā)幼兒的表現(xiàn)欲望，讓活動(dòng)進(jìn)入高潮，教師參與到游戲中，讓老師也真正成為“教育過(guò)程中幼兒學(xué)習(xí)的支持者、合作者、引導(dǎo)者”充分調(diào)動(dòng)幼兒游戲的積極性。 六、學(xué)習(xí)方法 本次活動(dòng)主要采取體驗(yàn)法、觀察法、討論、談話(huà)、表現(xiàn)法讓幼兒積極參與到活動(dòng)之中 七、組織形式 以個(gè)別、集體、游戲、表演等形式進(jìn)行活動(dòng) 八、教學(xué)準(zhǔn)備 多媒體動(dòng)物愛(ài)心課件四個(gè)，汶川地震錄像，環(huán)境創(chuàng)設(shè)“大家庭”，愛(ài)心卡，字卡，錄音磁帶。 九、活動(dòng)過(guò)程： （一）出示“愛(ài)心卡”，引出主題。 1、出示有音樂(lè)的“愛(ài)心卡”課件，引發(fā)幼兒興趣，讓幼兒通過(guò)動(dòng)畫(huà)情景、音樂(lè)、視聽(tīng)及觀察來(lái)引發(fā)幼兒多活動(dòng)的興趣，通過(guò)觀察讓幼兒從中發(fā)現(xiàn)“愛(ài)心卡”上面還有一個(gè)“愛(ài)”字，順著孩子們的“發(fā)現(xiàn)”然后自然導(dǎo)入我們的活動(dòng)主題----愛(ài)（LOVE） 2、通過(guò)討論、談話(huà)的形式引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)什么是“愛(ài)”這樣給孩子一個(gè)自由講述的空間。讓孩子可以把所自己認(rèn)為的愛(ài)可以隨意表達(dá)出來(lái)。 （二）感受、理解愛(ài)的不同表達(dá)方式。 師：剛才小朋友講了很多的愛(ài)，我這里也有一些愛(ài)的故事，請(qǐng)你們來(lái)看看，里面都有哪些愛(ài)？他們的愛(ài)是怎樣的愛(ài)？讓幼兒帶著問(wèn)題去看多媒體課件，看看片子中看到了什么樣的愛(ài)心故事 1、播放課件《兔媽媽和小兔》的愛(ài)心故事。讓幼兒理解感受愛(ài)是“親親熱熱”的。 A、兔媽媽和小兔在干什么？它們?yōu)槭裁幢г谝黄穑窟@個(gè)提問(wèn)給了幼兒大膽想象，充分講述的自由。 B、誰(shuí)知道“親親熱熱”表示什么意思？還有什么動(dòng)作可以表示親親熱熱呢？然后通過(guò)引導(dǎo)、鼓勵(lì)的方法讓幼兒運(yùn)用肢體語(yǔ)言這種特殊的表現(xiàn)、交流方式來(lái)感受愛(ài)是“親親熱熱”的，不但增進(jìn)了與同伴的友誼，而且?guī)椭變豪斫饬藧?ài)的表達(dá)方式。像兔媽媽用“抱抱”來(lái)表達(dá)對(duì)小兔的愛(ài);覺(jué)得愛(ài)就是親親熱熱 2、幫助幼兒理解愛(ài)是“為了長(zhǎng)大” 播放課件《熊媽媽和小熊》的愛(ài)心故事。 A、提問(wèn)：“哎呀，小熊怎么了？胸媽媽怎么背對(duì)著小熊，不去救它呀？”（小朋友不知道“小熊在成長(zhǎng)過(guò)程中需要學(xué)會(huì)游泳的”這一知識(shí)。在缺乏這種經(jīng)驗(yàn)的時(shí)候，他們都以為是小熊掉到河里了。） B、告訴你們一個(gè)秘密：其實(shí)小熊是被它的媽媽故意推下水的。 C：你們覺(jué)得熊媽媽愛(ài)小熊嗎？ D、師生共同舉手表決“愛(ài)”與“不愛(ài)”。 E、幫助幼兒理解“愛(ài)是為了長(zhǎng)大”。 總結(jié)：其實(shí)熊媽媽非常愛(ài)小熊，因?yàn)樾⌒茉诔砷L(zhǎng)過(guò)程中必須學(xué)會(huì)游泳這項(xiàng)本領(lǐng)。它把小熊推下水是為了幫助小熊早一點(diǎn)學(xué)會(huì)游泳。 這一環(huán)節(jié)通過(guò)引導(dǎo)提問(wèn)，幼兒觀察、談?wù)?、自由表現(xiàn)的心事讓幼兒了解到熊媽媽的這種愛(ài)其實(shí)是在鍛煉小熊,熊媽媽是愛(ài)熊寶寶的. 熊媽媽的愛(ài)就是為了讓熊寶寶快快長(zhǎng)大。 3、幫助幼兒理解愛(ài)是一起分享的 播放課件《蜜蜂媽媽和小蜜蜂》的愛(ài)心故事。 提問(wèn)： A、蜜蜂媽媽是怎樣愛(ài)她的孩子的呢？ B、小蜜蜂們品嘗著香香甜甜的花蜜，高興地說(shuō)：“愛(ài)是一起分享”。（出示字卡——一起分享） C、你有了好東西時(shí)和別人一起分享嗎？ 幼兒討論、互相交流分享的經(jīng)驗(yàn)。 通過(guò)觀察法、談話(huà)討論法幫助幼兒理解”一起分享”的含義,讓幼兒結(jié)合自己的分享經(jīng)驗(yàn)來(lái)說(shuō)一說(shuō),為他們提供一個(gè)在集體面前展示自己愛(ài)心的平臺(tái)，從中明白愛(ài)是一起分享的。 （三）讓幼兒體驗(yàn)被愛(ài)和愛(ài)別人都是一種幸福： 1、播放課件《螞蟻媽媽和小螞蟻》的愛(ài)心故事。 A、螞蟻媽媽愛(ài)它的孩子嗎？它有時(shí)怎樣表達(dá)對(duì)孩子的愛(ài)的呢？通過(guò)提問(wèn)、談話(huà)的形式讓幼兒理解螞蟻媽媽在小螞蟻?zhàn)钚枰獛椭臅r(shí)候給予小螞蟻幫助。從而感受到愛(ài)就是給予他人幫助。 B、除了媽媽給了小螞蟻幫助，還有誰(shuí)也幫助了小螞蟻？（小樹(shù)葉、小樹(shù)枝） 2、平時(shí)你幫助過(guò)別人嗎？有沒(méi)有得到別人的幫助？你幫助了別人心里覺(jué)得怎么樣？（再一次為幼兒提供相互討論的機(jī)會(huì)，在又一次的經(jīng)驗(yàn)交流中，使他們體驗(yàn)相互幫助帶來(lái)的快樂(lè)。） 在生活中，小朋友得到了爸爸媽媽、大家對(duì)你的愛(ài)，你覺(jué)得很幸福，你愛(ài)大家嗎？你是用什么方式表達(dá)對(duì)大家的愛(ài)？你給了別人你的愛(ài)，你覺(jué)得幸福嗎？（讓幼兒在討論中體會(huì)到、領(lǐng)悟到原來(lái)得到別人的愛(ài)和愛(ài)別人都是快樂(lè)的、幸福的。） 3、能播放錄像《汶川地震》，讓幼兒觀看，從中感到自己是多么的幸福，了解災(zāi)區(qū)人民災(zāi)區(qū)小朋友的不幸，激發(fā)幼兒為災(zāi)區(qū)小孩獻(xiàn)份愛(ài)心。 討論：看到災(zāi)區(qū)的小朋友沒(méi)吃沒(méi)穿沒(méi)爸爸媽媽后，你有什么感覺(jué)，你為災(zāi)區(qū)的小朋友做了什么，幫助了他們你感覺(jué)怎樣。（再次為幼兒提供愛(ài)心展示平臺(tái)的機(jī)會(huì)，更深的讓幼兒惹事到如何去幫助別人，用什么樣的方式群英關(guān)愛(ài)他人，是幼兒更深的領(lǐng)悟到愛(ài)別人也是一件非常幸福快樂(lè)的事。 （四）延伸活動(dòng)： 老師為大家都準(zhǔn)備了一張愛(ài)心卡，小朋友可以把你得到的愛(ài)或者你對(duì)別人的愛(ài)畫(huà)在上面，并和小朋友來(lái)交流交流，然后帶回去和爸爸媽媽一起分享。（最后運(yùn)用繪畫(huà)的形式，是想讓小朋友通過(guò)這種方式對(duì)得到別人的愛(ài)和你對(duì)別人的愛(ài)有一個(gè)更深一步的理解和落實(shí)。）

幼兒園大班社會(huì)說(shuō)課稿

下面是《幼兒園大班社會(huì)說(shuō)課稿》的內(nèi)容一文，給你帶來(lái)豐富精彩的內(nèi)容，歡迎閱讀！

一、計(jì)劃意圖

幼兒在生存中，常常能打仗到種種百般的標(biāo)記。并且會(huì)扣問(wèn)這個(gè)標(biāo)記是什么意思？誰(shuí)人標(biāo)記代表什么？幼兒的這種愛(ài)好及好奇。恰是我們向幼兒先容社會(huì)，以及社會(huì)生存的一個(gè)沖破口。常用的標(biāo)記運(yùn)動(dòng)接納了多種多樣的情勢(shì)，讓幼兒經(jīng)由過(guò)程找一找，認(rèn)一認(rèn)，畫(huà)一畫(huà)等相識(shí)標(biāo)記的形狀及寄義，從而生長(zhǎng)幼兒的想想力、締造力，本次運(yùn)動(dòng)綜合了社會(huì)、藝術(shù)、說(shuō)話(huà)等范疇的內(nèi)容，應(yīng)用了多種本領(lǐng)，從而到達(dá)教誨的最佳結(jié)果。難點(diǎn)是：熟悉常用標(biāo)記，明白種種標(biāo)記的含意。

二、運(yùn)動(dòng)目的

經(jīng)由過(guò)程課本內(nèi)容和計(jì)劃意圖，吸收人本主義教誨理念。為滿(mǎn)意幼兒認(rèn)知，本領(lǐng)，情緒的須要，依照《綱領(lǐng)》涉及的五大范疇教誨目的，肯定本次講授目的為：

1、充實(shí)變更幼兒的努力興，熟悉常用的標(biāo)記，引誘幼兒用完備、流通的說(shuō)話(huà)報(bào)告對(duì)種種標(biāo)記明白的寄義。

2、在熟悉常用標(biāo)記的根本上，實(shí)驗(yàn)用本身喜好的方法或互助締造，計(jì)劃標(biāo)記。幼兒園教案生長(zhǎng)幼兒的想像力、締造力和著手本領(lǐng)。

三、運(yùn)動(dòng)預(yù)備：

為順?biāo)焱瓿梢陨现v授目的，在運(yùn)動(dòng)預(yù)備方面，特作如下擺設(shè)：

1、幼兒常識(shí)履歷預(yù)備；請(qǐng)家長(zhǎng)領(lǐng)導(dǎo)幼兒到大眾場(chǎng)合及其他處所找種種標(biāo)記，并想措施經(jīng)由過(guò)程查詢(xún)、查材料等措施明白標(biāo)記的意圖。（可經(jīng)由過(guò)程照?qǐng)D片、圖標(biāo)、網(wǎng)上等措施網(wǎng)絡(luò)種種圖標(biāo)）。

2、教具、學(xué)具預(yù)備：為表現(xiàn)學(xué)具、教具是幼兒進(jìn)修的教科書(shū)，在本次運(yùn)動(dòng)中，請(qǐng)求幼兒，家長(zhǎng)，配合網(wǎng)絡(luò)常用標(biāo)記的材料作增補(bǔ)。同時(shí)為幼兒供給各顏色紙、彩筆筆等制感化品等。

教具的供給重要有：種種標(biāo)記的卡片，有代表性的錄像片段，如：禁令標(biāo)記：克制通暢、克制進(jìn)入、克制鳴喇叭、克制泊車(chē)、、忠告標(biāo)記：留意傷害、交織路口、鐵路道口、、武士的標(biāo)記、電視臺(tái)得標(biāo)記等

3、生理情況預(yù)備：為幼兒在天然的情況下進(jìn)修，在幼兒園墻壁上配置一塊展覽版，把幼兒找到的標(biāo)記拿到幼兒園放在展覽版長(zhǎng)進(jìn)行展現(xiàn)。

四、運(yùn)動(dòng)歷程

本次運(yùn)動(dòng)，總體計(jì)劃思緒：以《新綱領(lǐng)》為引導(dǎo)，鑒戒建構(gòu)主義理論和多元智能理論及做中學(xué)頭腦。從“探求標(biāo)記――熟悉常用標(biāo)記，明白種種標(biāo)記的含意――標(biāo)記小游戲――評(píng)論辯論計(jì)劃圖標(biāo)――制造圖標(biāo)――”五大塊，由淺入深，由表及里，從感知到體驗(yàn)到締造，使原有的履歷與新履歷之間創(chuàng)建有機(jī)的接洽。讓幼兒在互動(dòng)式、開(kāi)放式、探討式的教誨運(yùn)動(dòng)中，幼兒手工制作自立地、能動(dòng)地、締造性地進(jìn)修。從中生長(zhǎng)幼兒的不雅察力、感知力、想像力、締造力。

各環(huán)節(jié)的詳細(xì)教法、學(xué)法實(shí)時(shí)間分派如下：

第一環(huán)節(jié)：帶來(lái)幼兒旁觀展覽版，“請(qǐng)小朋儕看看展覽版上都是什么”？將幼兒引到“標(biāo)記的天下”。目標(biāo)將幼兒的留意力會(huì)合到該運(yùn)動(dòng)中來(lái)，此環(huán)節(jié)在1分鐘以?xún)?nèi)。

第二環(huán)節(jié)：應(yīng)用多種感官熟悉常用標(biāo)記，明白種種標(biāo)記的寄義，生生互動(dòng)，師生互動(dòng)，互相談發(fā)明。這部門(mén)是重點(diǎn)，需8鐘閣下。

建構(gòu)主義理論提醒我們，在講授中，要資助孩子操縱景象、協(xié)商對(duì)話(huà)等情況要素，施展孩子的自動(dòng)性、努力性、為此，我讓孩子在“標(biāo)記”景象中，與標(biāo)記零間隔打仗，經(jīng)由過(guò)程看、摸、聽(tīng)熟悉常用標(biāo)記，明白種種標(biāo)記的寄義。“你熟悉哪些標(biāo)記？它有什么寄義？把本身的發(fā)明報(bào)告好朋儕”。、幼兒在師生互動(dòng)、生生互動(dòng)中，形成互助進(jìn)修機(jī)制。

第三個(gè)環(huán)節(jié)：標(biāo)記小游戲，增強(qiáng)對(duì)標(biāo)記熟悉的環(huán)節(jié)，需4閣下分鐘，幼兒園教育隨筆預(yù)備種種標(biāo)記的圖片，讓幼兒快速認(rèn)出是什么標(biāo)記？是什么意思，看看誰(shuí)的反響快。這環(huán)節(jié)是難點(diǎn)。

在游戲中幼兒對(duì)常見(jiàn)標(biāo)記有了進(jìn)一步的熟悉和明白，并堅(jiān)持了濃重的連續(xù)探討的欲望，進(jìn)修的自動(dòng)性，努力性被充實(shí)地變更起來(lái)

第四個(gè)環(huán)節(jié)：過(guò)渡環(huán)節(jié)，需1分鐘，評(píng)論辯論計(jì)劃圖標(biāo)，請(qǐng)幼兒想一想，我們幼兒園什么處所須要掛上標(biāo)記？計(jì)劃什么樣的標(biāo)記？同時(shí)把幼兒引到坐位上。

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