幼兒園大班數(shù)學活動說課稿：《設計門牌號碼》

一、教材分析：數(shù)學活動的內容具有生活性，這是指數(shù)學教育活動內容與幼兒的生活實際緊密相連，這些內容是幼兒所熟悉的，也是他們所能理解的，讓他們感受到數(shù)學可以解決人們生活中遇到的問題。數(shù)字在我們的生活中無處不在，教師可以引導幼兒通過觀察、發(fā)現(xiàn)周圍環(huán)境中哪些地方、哪些物體上有數(shù)字，這些數(shù)字表示什么。例如：房屋上的門牌號碼、書上的頁碼、汽車和汽車站上的數(shù)字、日歷上的日期等等，它們分別表示著不同的意義。若能通過與幼兒生活實際相聯(lián)系數(shù)學活動，讓他們感到學習的內容是熟悉的，不僅能激發(fā)他們的興趣，而且能讓他們感受到數(shù)學就在他們身邊是很有用的，并能激發(fā)幼兒更加注意，發(fā)現(xiàn)周圍與數(shù)學有關的事務和現(xiàn)象。大班數(shù)學活動《設計門牌號碼》就是運用生活中的序數(shù)經驗，引導幼兒體驗生活中數(shù)字的作用。

二、動目標：1）、感受門牌號與樓層、房間位置之間的對應關系，學習用數(shù)字表示。

2）、運用生活中的序數(shù)經驗為動物樓房設計門牌號碼。

3）體驗數(shù)字在生活中的作用。

三、重難點分析：本次活動的重點是引導幼兒運用生活中的序數(shù)經驗，感受門牌號與樓層、房間位置之間的對應關系，這也是此次活動的主要目標，通過觀看錄像、及在生活中觀察記錄門牌號碼，幼兒討論等形式讓幼兒明確門牌號與樓層、房間位置之間的關系。即：前面一個數(shù)字表示樓層，后面一個數(shù)字表示樓層中的第幾間房。難點是幼兒嘗試給小動物家設計門牌號碼。在日常生活中，幼兒對門牌號并不陌生，通過幼兒生活中的觀察和體驗，以故事的形式貫穿活動始終，激發(fā)幼兒那種關心別人、幫助別人的情感意識。

四、活動準備：課前引導幼兒注意觀察自己家、姥姥家、奶奶家、哥哥、姐姐等親屬家的門牌號碼。為給幼兒以視覺方面的直覺感知，準備錄像或課件。教學掛圖一幅，小熊指偶，信封一個。幼兒人手一份的設計門牌號碼材料紙、鉛筆等。

五、教學方法：在整個教育活動中，教師以參與者、支持者、引導者出現(xiàn)，恰當?shù)氖褂媒虒W方法，引領幼兒在已有生活中的序數(shù)經驗的基礎上，運用情景法、遷移法、觀察法、比較法、嘗試操作法理解門牌號與樓層、房間位置之間的關系并為小動物樓房設計門牌號碼。

六、教學過程：依據目標結合以上教法、學法我設計了以下教學過程整個過程以故事情景引領。

一）、引導幼兒回憶數(shù)字在生活中的作用。（5分鐘）

小朋友今天許老師給你們請來了一位小熊，看它給我們帶來了什么？“數(shù)字”小熊要考考你們都在哪里見過數(shù)字，那數(shù)字可以告訴我們什么？

（引導幼兒從時鐘、電話、汽車站牌、商品標價等多方面感受數(shù)字在生活中的作用。）

1）、了解門牌號碼在日常生活中的作用。

教師引導幼兒說一說自己家的門牌號碼，門牌號碼上的數(shù)字可以告訴我們什么？如果我們家中的地址沒有數(shù)字會發(fā)生什么問題？

2）、出示掛圖，教師再次操作指偶小熊拿著一封信非常著急的在樓房前走來走去。老師邊發(fā)出“唉聲嘆氣的聲音。”小熊今天是怎么了？“噢！原來小熊今天去給小鴨送信卻不知道它住在哪里？”引導幼兒討論分析原因。激發(fā)幼兒關心別人、幫助別人的意識。

3）、你們知道許老師家的門牌號碼嗎？看錄像或課件讓幼兒通過視覺直接感知門牌號碼。

主要教法：情景法主要學法：觀察法、比較法

二、）、討論明確門牌號碼與樓層、房間位置之間的關系。這一部分是難點（10分鐘）

1）請個別幼兒講述自己家的門牌號碼是多少？隔壁鄰居家的門牌號碼是多少？樓上的和樓下的又是多少？教師隨幼兒的講述記錄。

2）、引導幼兒觀察教師記錄的門牌號碼，如：401、402、503、604等，你知道這些小朋友住在第幾層樓、第幾間房嗎？你是怎么知道的？

討論：小朋友的家401，隔壁是402，為什么前面的數(shù)字是4呢？為什么小朋友的家是401，樓上是501，樓下是301為什么后面得數(shù)子都是一樣呢？

3）引導幼兒發(fā)現(xiàn)門牌號碼前面的數(shù)字表示的是樓層，后面的數(shù)字表示的是樓層中的第幾間房，401、501表示的是樓層不一樣，位置一樣，401、402表示的是樓層一樣，位置不一樣。

主要教法：比較法主要學法：觀察法、比較法

三）、嘗試給小動物設計門牌號碼（8分鐘）小熊著急了請小朋友為小動物們設計門牌號碼。

1）、教師出示：作業(yè)單，交代設計門牌號碼的規(guī)則要求。

要求：看看小動物住在新樓房的那一層？然后為它設計門牌號碼。每家的號碼不能相同，要讓小熊從門牌號碼上能看出每只小動物住幾樓，誰和誰是隔壁鄰居，誰和誰是樓上樓下鄰居。

幼兒為小動物們設計門牌號碼，教師對出現(xiàn)問題的幼兒給予幫助。

主要教法：生活經驗的遷移法學法：觀察法、比較法、操作法

四）展示布置設計的門牌號碼，互相學習同伴間的各種設計。（3分鐘）

1）、請幼兒將自己設計的門牌號碼展示在泡沫板上，并鼓勵幼兒主動與同伴進行交流。

2）、觀察個別幼兒的作業(yè)單，這幢樓房都有哪些門牌號碼？它們一樣嗎？從門牌號碼中能看出誰與小狗住在幾層樓嗎？哪些門牌號碼是他的隔壁鄰居？哪些門牌號碼是他的樓上樓下鄰居？小朋友一起告訴小熊小鴨住幾樓幾房間？小熊非常感謝大家。

3）、小朋友數(shù)字在我們生活中還有很多用處，以后要注意觀察發(fā)現(xiàn)他表示什么？

七、教學活動分析：這次教育活動我試講過，通過以上的教法和學法的恰當使用，幼兒通過遷移已有的生活經驗，觀看錄像，加之觀察比較樓上樓下和樓層間的關系，幼兒能夠運用生活中的序數(shù)經驗為小動物設計門牌號碼，體驗數(shù)字在生活中的作用。

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幼兒園說課稿：設計門牌號碼

一、教材分析

數(shù)學活動的內容具有生活性，這是指數(shù)學教育活動內容與幼兒的生活實際緊密相連，這些內容是幼兒所熟悉的，也是他們所能理解的，讓他們感受到數(shù)學可以解決人們生活中遇到的問題。數(shù)字在我們的生活中無處不在，教師可以引導幼兒通過觀察、發(fā)現(xiàn)周圍環(huán)境中哪些地方、哪些物體上有數(shù)字，這些數(shù)字表示什么。例如：房屋上的門牌號碼、書上的頁碼、汽車和汽車站上的數(shù)字、日歷上的日期等等，它們分別表示著不同的意義。若能通過與幼兒生活實際相聯(lián)系數(shù)學活動，讓他們感到學習的內容是熟悉的，不僅能激發(fā)他們的興趣，而且能讓他們感受到數(shù)學就在他們身邊是很有用的，并能激發(fā)幼兒更加注意，發(fā)現(xiàn)周圍與數(shù)學有關的事務和現(xiàn)象。大班數(shù)學活動《設計門牌號碼》就是運用生活中的序數(shù)經驗，引導幼兒體驗生活中數(shù)字的作用。

二、活動目標：

1)、感受門牌號與樓層、房間位置之間的對應關系，學習用數(shù)字表示。

2)、運用生活中的序數(shù)經驗為動物樓房設計門牌號碼。

3)體驗數(shù)字在生活中的作用。

三、重難點分析

本次活動的重點是引導幼兒運用生活中的序數(shù)經驗，感受門牌號與樓層、房間位置之間的對應關系，這也是此次活動的主要目標，通過觀看錄像、及在生活中觀察記錄門牌號碼，幼兒討論等形式讓幼兒明確門牌號與樓層、房間位置之間的關系。即：前面一個數(shù)字表示樓層，后面一個數(shù)字表示樓層中的第幾間房。難點是幼兒嘗試給小動物家設計門牌號碼。在日常生活中，幼兒對門牌號并不陌生，通過幼兒生活中的觀察和體驗，以故事的形式貫穿活動始終，激發(fā)幼兒那種關心別人、幫助別人的情感意識。

四、活動準備

課前引導幼兒注意觀察自己家、姥姥家、奶奶家、哥哥、姐姐等親屬家的門牌號碼。為給幼兒以視覺方面的直覺感知，準備錄像或課件。教學掛圖一幅，小熊指偶，信封一個。幼兒人手一份的設計門牌號碼材料紙、鉛筆等。

五、教學方法

在整個教育活動中，教師以參與者、支持者、引導者出現(xiàn)，恰當?shù)氖褂媒虒W方法，引領幼兒在已有生活中的序數(shù)經驗的基礎上，運用情景法、遷移法、觀察法、比較法、嘗試操作法理解門牌號與樓層、房間位置之間的關系并為小動物樓房設計門牌號碼。

六、教學活動分析

這次教育活動我試講過，通過以上的教法和學法的恰當使用，幼兒通過遷移已有的生活經驗，觀看錄像，加之觀察比較樓上樓下和樓層間的關系，幼兒能夠運用生活中的序數(shù)經驗為小動物設計門牌號碼，體驗數(shù)字在生活中的作用。

幼兒園大班數(shù)學活動說課稿

下面給大家提供的是《幼兒園大班數(shù)學活動說課稿》，希望精彩的內容能夠幫助到你！

幼兒園大班數(shù)學運動說課稿：熟悉時鐘

一、闡發(fā)課本

幼兒園數(shù)學是一門體系性、邏輯性很強的學科，有著自身的特色和紀律，親密接洽幼兒的生存，連系幼兒生存現(xiàn)實和常識履歷來計劃數(shù)學運動。時候無直不雅形象是較為籠統(tǒng)的是以，應用了幼兒較熟習的一日運動的作息時候，引誘幼兒熟悉整點、半點，如：800入園，330離園…如許易引起幼兒的情感體驗，為其明白和擔當。憑據課本內容和幼兒的現(xiàn)實環(huán)境，制定出本次運動的講授為：

1．使幼兒熟悉時鐘，能叫著名稱，根基控制鐘面的重要布局。

2使幼兒知道時針、分針、以及它之間的運轉干系，能準確辨認整點、半點。

3造就幼兒的不雅察力和操縱本領，使幼兒創(chuàng)建開端的時候觀點。

二．講授重點和難點

本次講授運動的目的主如果幫忙幼兒熟悉整點、半點和時針與分針之間的運轉干系，使幼兒創(chuàng)建開端的時候觀點。為此，供給了幼兒人手一只鐘，讓幼兒撥一撥，看一看的歷程中控制整點、半點，知道時針、分針、以及它之間的運轉干系。

三．教法與學法

為了幫忙幼兒控制講授重點，沖破講授難點，運動中始終以幼兒為主體。憑據幼兒熟悉歷程的直不雅形象性，遵照直不雅性原則，重要接納視、聽、講結正當來引誘幼兒充實不雅察鐘面的布局，幼兒園教案時針和分針之間的運轉干系；運動中遵照活性原則，綜合應用發(fā)明法、游戲法，讓幼兒經由過程操縱運動、言語運動，增進幼兒自動進修；遵照努力性原則，借助情況前提（什物投影儀）集圖象、顏色一體，引發(fā)幼兒進修的愛好；遵照個體性原則，對本領差的幼兒在看圖撥指針時，留意增強領導，如：700時，提示幼兒分針在12上，時針在7上。

四．講授預備

小兔木偶，動物鐘多少只（小老鼠、小豬、小猴、小牛、小狗等）圖片多少張，紅、黃、綠鐘各兩只，幼兒人手一只鐘，什物中一只。

五．講授歷程

一）開端局部

二）運動一開端我出示了一只木偶小兔，以小兔開了家鐘表點引出運動內容，然后出示食品鐘，請幼兒說說鐘的用處，總結出鐘能報告我時候，人們進修、生存、事情都離不開它

三）根基局部

運動中我防備了一言談”和“自問自答”注意幼兒自動的不雅察，勉勵幼兒發(fā)明題目，自動求知。

1．讓幼兒不雅察鐘面，引導幼兒細致不雅察。

提問“看，鐘面上有什么？鐘面上有幾多數(shù)字？這鐘面上有幾多數(shù)字？這12個數(shù)字是怎么排的這兩根針一樣長嗎？等。

2．熟悉整點、半點，解時針和分針之間的運轉干系

本環(huán)節(jié)中，先出示了紅、黃、綠三只鐘，提出了一個開放性的題目，發(fā)明這三只鐘有什么機密？讓幼兒不雅察，相比，末了得出分針指向12從而總結出分針指向12時針指向幾便是幾點。緊接著又出示了幾只動物鐘，讓幼兒說說幾點鐘，使幼兒所學常識立刻得以牢固，并且經由過程什物投影放動物鐘，引發(fā)了幼兒的進修愛好。幼兒手工制作接著經由過程的操縱演示，幼兒的仔細自動不雅察，解分針與時針的運轉干系。因為這是本次運動的難點，以是我末了不舉行操縱演示，讓幼兒想一想，2點到3點分針時針是怎么轉變的得出分針走一圈，時針走一格。接著我又以雷同的方法熟悉了半點及半點時分針時針之間的運轉干系。

3．看圖撥時候

以小兔的口氣提出請幼兒看幾張照片，一會兒把幼兒的留意力吸引住了應用幼兒較熟習的一日運動的作息時候，使幼兒對進修運動較感愛好及易于明白，經由過程操縱運動，使幼兒對所學常識有了進一步的牢固，請幼兒講講本身是幾點睡覺的讓幼兒養(yǎng)成早睡夙興的習性，使運動滲入了通例習性的造就。

四）竣事局部：評智慧娃娃

每組中評出一個智慧娃娃，再到戶外舞蹈慶賀他運動在痛快的氣氛中竣事了

六．運動延長

1．或家長可向幼兒叫先容多種鐘、表及國表里有關鐘表妙聞，富厚幼兒的常識。

2．在一樣平常生存或游戲中，故意識的引誘幼兒應用表達時候的詞匯：如游戲時候，5點種到放工了。

3．課堂可配置時鐘，幼兒園教育隨筆以及請家長共同提示幼兒按作息時候運動，如：起床、進餐等，幫忙幼兒創(chuàng)建開端的時候觀點。

關于《幼兒園大班數(shù)學活動說課稿》的精彩內容就給大家介紹到這里了，不知道你是否都了解了呢，關注我們了解更多內容！

幼兒園大班數(shù)學說課稿《對號入座》

對號入座

一、說教材

大班幼兒思維處于抽象邏輯的萌芽發(fā)展階段，在認識事物方面不僅能夠感知事物的特點，而且能夠進行初步的判斷和推理?！队變簣@教育指導綱要》提出：數(shù)學教育必須要讓幼兒能從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關系并體驗到學數(shù)學的重要性和趣味性，引導幼兒對周圍環(huán)境中數(shù)量、形、時間和空間等現(xiàn)象產生興趣，用簡單的數(shù)學方法解決生活和游戲中出現(xiàn)的某些簡單問題。由此可見，生活化、游戲化已經成為構建數(shù)學課程最基本的原則。該教材選自南方出版社《新課標》，教材取之于生活，發(fā)展能力運用于生活，這是幼兒園所有課程建構的出發(fā)點和歸宿。為此我選擇了本節(jié)活動，激發(fā)幼兒體驗數(shù)學活動的興趣，并在此基礎上展開思考、探索，學會自覺地構建知識。

二、說學情

當今社會幼兒對各種新鮮事物、電子產品等司空見慣，但對去電影院看電影的入座常識卻不怎么了解，本次活動讓幼兒在認識“排”和“座”的基礎上，通過情境創(chuàng)設讓幼兒模擬買票看電影來提高幼兒社會認知能力、豐富幼兒的社會經驗，更好地滿足幼兒的求知欲望。

三、說活動目標

1.通過自制座位票，了解座位票中“排”與“座”的意義。

2.學習按座位票中的兩個條件，對號入座的正確方法。

3.發(fā)展幼兒大膽的社會交往能力。

4.積極參與數(shù)學活動，體驗數(shù)學活動的樂趣。

四、說活動重難點

本次活動的重點是引導幼兒運用生活中的序數(shù)經驗，感受“排”與“座”之間的對應關系，通過自制座位票，了解座位票中“排”與“座”的意義，這也是此次活動的主要目標。難點是學習按座位票中的兩個條件，對號入座的正確方法。在日常生活中，幼兒受客觀條件限制，對座位票可能很陌生，通過此次活動激發(fā)幼兒大膽嘗試，積極參與數(shù)學活動，體驗數(shù)學活動的樂趣。

大班數(shù)學活動說課稿：對號入座

一、說教材

大班幼兒思維處于抽象邏輯的萌芽發(fā)展階段，在認識事物方面不僅能夠感知事物的特點，而且能夠進行初步的判斷和推理。《幼兒園教育指導綱要》提出：數(shù)學教育必須要讓幼兒能從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關系并體驗到學數(shù)學的重要性和趣味性，引導幼兒對周圍環(huán)境中數(shù)量、形、時間和空間等現(xiàn)象產生興趣，用簡單的數(shù)學方法解決生活和游戲中出現(xiàn)的某些簡單問題。由此可見，生活化、游戲化已經成為構建數(shù)學課程最基本的原則。該教材選自南方出版社《新課標》，教材取之于生活，發(fā)展能力運用于生活，這是幼兒園所有課程建構的出發(fā)點和歸宿。為此我選擇了本節(jié)活動，激發(fā)幼兒體驗數(shù)學活動的興趣，并在此基礎上展開思考、探索，學會自覺地構建知識。

二、說學情

當今社會幼兒對各種新鮮事物、電子產品等司空見慣，但對去電影院看電影的入座常識卻不怎么了解，本次活動讓幼兒在認識“排”和“座”的基礎上，通過情境創(chuàng)設讓幼兒模擬買票看電影來提高幼兒社會認知能力、豐富幼兒的社會經驗，更好地滿足幼兒的求知欲望。

三、說活動目標

1.通過自制座位票，了解座位票中“排”與“座”的意義。

2.學習按座位票中的兩個條件，對號入座的正確方法。

3.發(fā)展幼兒大膽的社會交往能力。

4.積極參與數(shù)學活動，體驗數(shù)學活動的樂趣。

四、說活動重難點

本次活動的重點是引導幼兒運用生活中的序數(shù)經驗，感受“排”與“座”之間的對應關系，通過自制座位票，了解座位票中“排”與“座”的意義，這也是此次活動的主要目標。難點是學習按座位票中的兩個條件，對號入座的正確方法。在日常生活中，幼兒受客觀條件限制，對座位票可能很陌生，通過此次活動激發(fā)幼兒大膽嘗試，積極參與數(shù)學活動，體驗數(shù)學活動的樂趣。

五、說活動準備

教具：教師一張大的“＿＿排＿＿座”；1――4排的“排”標記；音樂磁帶；動畫碟；貓咪掛飾；貼有“排”、“座”標記的小椅子40把。

學具：幼兒每人一張小的“＿＿排＿＿座”；小籮筐；水彩筆。

六、說教學方法

在整個教育活動中，教師將以引導者、支持者、參與者的角色出現(xiàn)，恰當?shù)厥褂脭?shù)學方法，引領幼兒在已有對序數(shù)認識的基礎上運用觀察法、嘗試操作法自制座位票。運用情境創(chuàng)設法，幫助幼兒快速集中注意力，投入到活動中。通過體驗探究法使幼兒經歷探究過程、獲得深層次的情感體驗、建構知識和掌握解決問題的方法。探究既是一種學習方式，也是一個學習過程。

七、說教學過程

1.聽音樂，做律動進教室（貓媽媽和貓寶寶們配戴胸卡）。

2.情景導入。導語：嗨！親愛的貓寶寶們，你們好，今天天氣真好，媽媽想帶你們去看電影，可是你們從來沒有去過電影院，拿到座位票不知道怎樣對號入座，媽媽知道我的貓寶寶們可聰明了，我們先來學學對號入座的本領，再去看電影。（在日?；顒又?，游戲是幼兒最喜歡的活動方式。角色扮演是孩子們喜歡的游戲之一，他們活潑好動，扮演小花貓對此更是感興趣。《綱要》中指出：幼兒是教育活動的積極參與者而非被動者，活動內容必須與幼兒興趣、需要及接受能力相吻合，以引導幼兒向最近目標發(fā)展區(qū)發(fā)展。）

3.創(chuàng)設電影院場景：座位共為4排，每排10座（座位分單雙號）。

（1）認識“排”，幼兒自制“排”號。

（2）給每排貼上“排”標記。

（師）：媽媽今天給你們帶來了兩個字寶寶，我們先來認識第一個字寶寶：“排”，看我們貓寶寶坐了幾排呀？（師幼）：1排，2排，3排，4排。（師）：第一排的貓寶寶們請起立，鼓鼓掌，請坐下；第二排的貓寶寶們請起立，招招手（你們好），請坐下；第三排的貓寶寶們請起立，點點頭，請坐下；第四排的貓寶寶們請起立，拍拍肩，請坐下。（師）：現(xiàn)在請我的貓寶寶們從你的小籮筐里拿出“——排”和黑色水彩筆，你坐在第幾排你就在橫線上寫上幾。

（3）認識“座”，幼兒自制“座”位號。

（師）：貓寶寶們我們再來認識第二個字寶寶：“座”，我們來看一下我的貓寶寶們坐了幾座？（同時貓媽媽告訴貓寶寶們電影院的座位號分單雙數(shù)）。引導貓寶寶復習10以內的單雙數(shù)。并告訴貓寶寶左邊是單數(shù)，右邊是雙數(shù)。（師幼）左：1座、3座、5座、7座、9座。（師幼）右：2座、4座、6座、8座、10座。貓媽媽引導貓寶寶認清單雙數(shù)并記住自己的座位號。（師）：現(xiàn)在請貓寶寶們從小籮筐里拿出“——座”和黑色水彩筆，你坐在第幾座你就在橫線上寫上幾。

（4）認讀座位票。

請個別貓寶寶認讀自己的座位票，同時貓媽媽幫助貓寶寶糾正不對的地方。

4.摸擬排隊購票，按座位票找座位看電影。

（1）貓寶寶有序排隊購票。（2）看購到的座位票，找到座位。

5.評價。貓媽媽給表現(xiàn)好的貓寶寶發(fā)獎。

八、說預計效果分析

幼兒由于社會經驗不足，缺乏社會常識，在理解座位號是分單雙號，左右分排上可能有一定困難。通過此次活動幼兒的社會交往能力將會得到鍛煉，豐富幼兒的社會交往經驗，更好地滿足幼兒在生活場景中自然獲得知識的求知欲望。

幼兒園說課稿：數(shù)學活動

一、說教材

1、教材分析

本節(jié)課作為幼兒大班的學習內容——排序。排序這部分知識已經安排學習過大小、粗細的教學內容，在這基礎上再繼續(xù)學習按顏色、形狀等規(guī)律特征進行排序，教材要求讓幼兒通過觀察、操作進行自主發(fā)現(xiàn)其規(guī)律特征。

2、教學目標分析

根據本班幼兒的實際學習情況和對教材要求的了解，我擬定了這節(jié)課的活動目標為：1)過操作活動，學習按顏色、形狀等規(guī)律、特征進行繼續(xù)排序。2)提高幼兒的判斷、推理能力及動手能力，感受活動的快樂。

3、教學重難點分析

根據本節(jié)課的教學任務，我認為本活動的重點是讓幼兒懂得發(fā)現(xiàn)按顏色、形狀等規(guī)律特征進行排序。而教學難點是讓幼兒會畫出按顏色、形狀等規(guī)律特征進行排序。

二、說教法和學法

大班幼兒具有一定的動手操作能力，新舊知識遷移的能力，這些能力為本節(jié)課的學習做好了充分準備。遵循新課程所倡導的基本理念，本節(jié)課采用了如下教法和學法：

1、情景引入法：課堂上通過生動的談話、演小品等情境，使幼兒提高學習興趣，產生探索新知的欲望。

2、觀察法：活動中通過安排幼兒觀察兩種范例圖，引導幼兒發(fā)現(xiàn)兩種簡單的排序規(guī)律，建構知識系統(tǒng)。

3、自主探索法：幼兒在認識的基礎上，通過提供學習材料，讓幼兒進行動手操作，體驗和探究按顏色、形狀等規(guī)律特征進行排序的士制作過程。

三、說教學流程

(一)、整體思路意圖

本節(jié)課教學內容是在幼兒學習按大小、精細的規(guī)律特征排序的教學內容基礎上展開的教學。整節(jié)課教學設計努力遵循“教師為主導、學生為主體、情境為主線、活動為梳心”的原則，讓學生積極主動地參與教學的全過程，通過“小品表演”、“觀察圖形”、“動手畫圖”、“制作頭飾”等活動，讓幼兒在玩中學，學中玩，為幼兒學得輕松、學得愉快，幼兒的積極性、主體性得到充分的表現(xiàn)，真正成為學習的主人。同時在課堂教學中，注重保護幼兒的意見，開發(fā)幼兒的創(chuàng)造力，鼓勵幼兒善于發(fā)現(xiàn)與眾不同的現(xiàn)象。

(二)、教學方案

1、以淡話的形式引入，激發(fā)幼兒的興趣。(小品表演)

2、學習發(fā)現(xiàn)有規(guī)律的排序。(1)引導幼兒學習兩種簡單的排序規(guī)律。出示范例圖：引導幼兒觀察、發(fā)現(xiàn)圖案的排序規(guī)律。(2)完成的排序掛圖，與幼兒一起尋找掛圖中的排序規(guī)律。(3)幼兒動手操作，按順序有規(guī)律進行繼續(xù)排序，教師觀察、指導。

3、制作頭飾(1)提供材料，讓幼兒為自己設計一個頭飾，要求幼兒要按一定順序有規(guī)律的排序。(2)幼兒動手操作，鼓勵幼兒和別人做的不一樣。

4、活動延伸，讓幼兒用實物，按一定的順序有規(guī)律的排序。

四、教學效果預測

本節(jié)課利用小品表演形式導入，能激發(fā)幼兒的學習興趣，課堂氣氛一定會十分活躍。而且我根據;幼兒的學習的現(xiàn)實起點，直接了出示兩種簡單的排序規(guī)律的掛圖，然后讓幼兒觀察尋找圖中的規(guī)律，順著幼兒的“學”來“導”，在“導”中讓幼兒探究，完成未排完的圖形，建立知識表象使幼兒得到啟迪，悟到方法，把學習的主動權交給學生自己，相信課堂能夠真正成為幼兒學習的舞臺。愛玩是孩子的天性，讓幼兒在玩中感知的知識是最深刻也是最牢固的。課中我設計“制作頭飾”，讓幼兒全身心投入到玩中，在玩中探求，體驗和鞏固，一定會加深幼兒對排序的認識，又培養(yǎng)了幼兒動手操作的能力，拓展了幼兒的思維，內化了所學的知識，還會培養(yǎng)了幼兒創(chuàng)新的能力。

幼兒園大班數(shù)學活動說課稿：生活中的數(shù)字

說教材我說課的內容選自大班數(shù)學領域《生活中的數(shù)字》?！皵?shù)”來源于生活，運用于生活。尋找生活中的數(shù)字這一活動內容靈活豐富，根據大班年齡特點和已有的生活經驗，他們對生活事物充滿好奇心?！毒V要》中指出：“教學活動內容的選擇既貼近幼兒生活，使幼兒感興趣的事物和問題，又有助于拓展幼兒的經驗和視野?！币虼宋疫x擇了這一活動?；顒幽繕耍?、發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)字，初步了解數(shù)字在不同物品上的不同用途。2、嘗試運用數(shù)字紙條進行游戲活動，從中體驗游戲的樂趣。3、幼兒能對數(shù)字產生興趣，能積極關注身邊事物的情感態(tài)度。說教法：新《綱要》指出：教師應該成為活動的支持者、合作者、引導著。活動中教師要心中有目標，眼中有幼兒，時時有教育，以互動的、開放的研究理念，讓幼兒真正成為學習的主體。因此我采用了操作法、情景法、互動法，并設計游戲形式，讓幼兒在游戲中學習，充分發(fā)揮幼兒學習的積極性。說學法：本次活動中，主要的學習方法是讓幼兒在游戲和實際操作中運用各種感官，感知周圍生活中的數(shù)字，體驗數(shù)字與人們生活中的關系。本活動自始至終讓幼兒處于活躍、積極的學習狀態(tài)中?；顒又攸c難點：發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)字，了解它們的不用用途，并知道人類與數(shù)字的密切關系?；顒舆^程：1、數(shù)字找朋友——激發(fā)幼兒對數(shù)學活動的興趣。2、找數(shù)字——幼兒在食物上找數(shù)字，并激勵幼兒相互交流，說說自己的發(fā)現(xiàn)。3、生活中的數(shù)字——通過講述、猜想來激勵幼兒暢所欲言，充分調動幼兒的積極性，營造輕松愉悅的氛圍，拓展幼兒已有的生活經驗。4、幸運號碼——通過游戲發(fā)現(xiàn)數(shù)字的趣味性和豐富性，從而更真切的體會數(shù)字的神奇，隨便的調換數(shù)字的位置就可以排成不同的數(shù)字組合。5、設計電話號碼——幼兒運用已有的知識解決問題，為自己編電話號碼。讓沒個幼兒參與其中，從而體驗成功感，使他們對數(shù)字產生極大的興趣，激勵幼兒在生活中主動觀察事物和運用數(shù)字，為以后學習奠定基礎。活動預測效果：根據《綱要》中指出：能從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關系并體驗到數(shù)學的重要和有趣。本活動利用游戲導入，能激發(fā)幼兒的學習興趣，氣氛活躍，而重點部分的教學采取動手操作實踐，保證數(shù)學活動效果，本教學活動是環(huán)環(huán)相扣的，讓幼兒在學中玩，玩中學，使新知識得到鞏固和利用。

幼兒園大班數(shù)學說課稿

網站小編為你編輯《幼兒園大班數(shù)學說課稿》一文，希望為你人工作帶來幫助！

一、課本闡發(fā)

人是一個能動的個別，進修是進修者自動建構的歷程。社會的生長也猛烈須要生長幼兒的自動性和締造性。而數(shù)學是一門抽象性、邏輯性很強的學科，有著自身的特色和紀律，親密接洽幼兒的生存，要連系幼兒的生存現(xiàn)實和常識履歷來計劃數(shù)學運動。在“二次分類”這個數(shù)學運動中，我盼望供給給幼兒充實的操縱質料，再加以引誘，一步一步深刻，使幼兒真正在操縱歷程中去發(fā)明、歸納“圖形的二次分類”的特性。由于幼兒數(shù)學觀點的形成不是經由過程聽先生講、看先生演示所能辦理得了的，必需經由過程幼兒本身自動運動的歷程。

二、幼兒環(huán)境闡發(fā)

大班幼兒的認知、操縱、邏輯頭腦本領在不停進步；同時，他們不但僅滿意于先生所報告的、所教授的，經常會提出“這是什么”、“為什么”、“怎么做”等題目，他們更盼望經由過程本身的本領加以證明。是以，他們對操縱比力感愛好。現(xiàn)在，大班幼兒已經根基能零丁舉行圖形、事物的一級分類，然則不克不及對事物圖形舉行二次分類。并且因為幼兒各方面的生長還不成熟，他們對某一事物大概明確，卻無法從詳細轉化為本身內涵抽象的觀點，以是通度日動我盼望他們能把本身對事物的外部特性的熟悉轉為內涵的、幼兒園教案有紀律的思索。

三、說目的

新《綱領》指出：科學教誨的代價趨勢不再是注意靜態(tài)常識的通報，而是注意兒童的情緒立場和兒童探討辦理題目的本領。幼兒是教誨運動的努力到場者而非被動擔當者，運動內容必需與幼兒愛好、須要、及擔當本領相符合，引誘幼兒向近來目的生長區(qū)生長。大班的孩子喜好摸索，喜好實驗，對付動動，做做，異常感愛好，于是我開導他們在操縱落后行交換和評論辯論，積聚履歷，引誘他們發(fā)明“圖形二次分類”的紀律特性。是以，憑據《綱領》中數(shù)學范疇的目的以及幼兒的現(xiàn)實環(huán)境，我將本次運動的目的定位于：

1、通度日動使幼兒能從生存、游戲中感覺事物的干系，并體驗到發(fā)明的興趣

2、經由過程幼兒的操縱、摸索，造就幼兒發(fā)明、不雅察比力、歸納事物特性的邏輯頭腦本領；

3、導幼兒說出圖形兩個條理的特性，體驗包羅干系，進修二次分類。

這三個目的中蘊涵了數(shù)學本領的造就、幼兒手工制作自動摸索的履歷得到和對事物歸納總結的本領的進步，體驗了目的的綜合性和條理性。我將本次運動的重點放在“造就幼兒發(fā)明、不雅察比力、歸納事物的本領”，于是，在一開端，我就將題目拋出來，“怎樣將這么多混在一路的圖形分出來，你們以為可以用什么要領？”從第一、第二環(huán)節(jié)的漸漸加深，到末了按物體的兩個外部特性分類，將重點逐步消化吸??；接著，便是怎樣將履歷內化為本身的常識體驗；那么，難點是“怎樣讓幼兒明白包羅干系”。我決議從以下幾點來沖破：

1、幼兒本身先想措施分類；詳細操縱；

2、樹模引誘，資助幼兒相識二次分類的根基特性：按某一特性分類后，接著按另一特性對已經分好的兩類圖形，再做一次分類。這里，我預備用積木演示，起首，我將紅、黃兩種差別的三角形、圓柱形、長方形的積木混在一路，接著請小朋儕幫我分成兩類（那么，色彩只有兩種，而圖形卻有三種，小朋儕就會按色彩先分為兩組）然后，我再請小朋儕對此中的一組再分一次（很天然，小朋儕就會按圖形來分類了）

3、幼兒再次操縱

4、履歷遷徙：舉例請幼兒做二次分類

“請各人將小朋儕舉行二次分類”（小朋儕一樣平常會先分男女，接著就會按高矮、衣服、頭發(fā)等來舉行第二層的分類）

四、運動預備

1、赤色、黃色、藍色的正方形、圓形、三角形多少;2、種種積木

五、講授要領

為實現(xiàn)本次運動目的，我接納了以下幾種要領：實驗操縱法、說話評論辯論法和游戲法

1、實驗操縱法：在數(shù)學講授中必需夸大讓幼兒親手操縱質料，幼兒園教育隨筆在現(xiàn)實的操縱中摸索和進修，得到有關數(shù)學觀點的感性履歷。幼兒只有在“做”的歷程中，在與質料互相感化的歷程中，才大概對某一數(shù)學觀點屬性或紀律有所體驗，才大概得到直接的履歷。在這個運動中，我給孩子們投放富足富厚的操縱質料：種種赤色、黃色、藍色的正方形、圓形、三角形多少，讓幼兒經由過程本身著手擺弄后，實驗找到分類的要領，并舉行履歷歸納。

2、說話評論辯論法：在數(shù)學教誨中，評論辯論是一種常用的要領，然則，評論辯論的機遇選擇在操縱的差別時候，就會對幼兒的詳細操縱及頭腦運動起差別的感化。是以，在運動開端時，我就引誘幼兒先評論辯論用什么要領分類，操縱后再一次請幼兒評論辯論“你是用什么要領”，如許，經由過程不停的交換評論辯論，加上的資助歸納，使幼兒在本身的腦筋中形成二次分類的觀點。

3、游戲法：經由過程“看誰舉得快”的游戲，進一步使幼兒經由過程競爭性的游戲，到達在玩中學的目標，在游戲中生長幼兒的頭腦，變被動為自動，既使常識獲得了牢固和深化，又使幼兒的闡發(fā)、比力、歸納綜合本領獲得進步。

同時，在幼兒進修歷程中，做到面向全部，留意個體差別，讓每個幼兒在各自差別程度上有所進步。我憑據幼兒的本領差別，引誘本領強的幼兒先不雅察，再實驗找出最好的分類要領，引誘能力衰的幼兒在逐個實驗后，得出二次分類的特性。

六、講授流程：憑據大班幼兒的年事特色及本運動的目的請求，我計劃了以下幾方面的環(huán)節(jié)：

1、經由過程游戲，引發(fā)幼兒運動努力性；

2、開導引誘，在自由操縱中控制常識，生長本領：先引誘幼兒不雅察圖形的差別點（色彩、外形、巨細），然后勉勵幼兒自由的操縱，漸漸深刻，在自由摸索中發(fā)明分類的要領；

3、履歷論述，交換各自差別的要領：注意幼兒之間履歷的交換與分享，勉勵幼兒憑據本身的操縱效果分享本身的發(fā)明，體驗發(fā)明的快活。然后在每一個操縱環(huán)節(jié)都有和幼兒的配合小結，注意履歷的牢固和歸納。

4、幼兒再次操縱；

5、游戲運動，擴大思緒加深印象

運動歷程：

1、進修按物體的兩個外部特性分類。（這個環(huán)節(jié)主如果引發(fā)幼兒運動的努力性。）

（1）游戲：“看誰舉得快”說出指令，如：請把X色的XX形舉起來；或是請將大的X形舉起來。幼兒聽到旌旗燈號后應敏捷地憑據這兩個特性將圖形舉起來，看誰舉得快。

2、進修對圖形作二次分類。

（1）出示紅、藍兩色的圓形、正方形、三角形多少，請幼兒上來將多少圖形按色彩分為兩類，然后再請兩名幼兒上來將紅、藍圖形按外形差別各分為三類（即赤色圓形、正方形、三角形及藍色圓形、正方形、三角形）開端進修對圖形做二次分類。

（2）發(fā)放操縱質料，幼兒操縱。每人一套大、小兩種規(guī)格的正方形、圓形、三角形。起首將大、小圖形離開，然后將大的圖形按圓形、正方形、三角形分為三類；再將小的圖形按正方形、圓形、三角形分為三類，請求有次序地操縱。

（3）小結，幼兒再次操縱，舉行二次分類。

3、履歷遷徙：

舉例請幼兒做二次分類“請各人將小朋儕舉行二次分類”

4、運動小結，對幼兒分類運動中涌現(xiàn)的題目，闡發(fā)、辦理，資助幼兒得到分類履歷。

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幼兒園大班說課稿：《魔法紙牌》

一、設計意圖：

紙牌是人們在日常生活中常玩的一種娛樂用具，孩子們經常接觸到，也玩過。新《綱要》科學領域中提出了：幼兒對周圍事物和現(xiàn)象感興趣，有好奇心、求知欲；能運用各種感官，動手動腦，探究問題。大班的孩子對外界的事物充滿了好奇心，他們常常會問許多的為什么，為什么積木會站起來？紙牌為什么站不起來？為了滿足孩子的好奇心，我設計了《魔法紙牌》這個活動，通過活動，既滿足了幼兒的興趣需要，又能拓展孩子們的認知經驗，讓幼兒了解到撲克牌不僅僅用來娛樂，還是高尚的益智用具，同時挖掘撲克的所蘊涵的教育元素，拓展幼兒的思維，通過幼兒感興趣的游戲活動，使學習變得生動有趣，讓孩子在愉悅的過程中體驗學習和游戲的快樂，以獲得個體不同程度的發(fā)展。

二、說目標

根據大班幼兒知識經驗基礎及認知特點，結合《綱要》中關于“對周圍事物感興趣，有好奇心和求知欲，運用各種感官，動手動腦，探究問題及主動參與活動”的指導思想，同時，我根據幼兒的興趣，充分挖掘多種教育資源，把活動中的科學及藝術領域有機結合我確立了目標

1.大膽探索紙牌站立和建構的各種方法。

2.了解可以通過改變物體形狀增強其平衡性。

3.積極思考，敢于嘗試，愿意交流，互相學習。

三、說準備

為實現(xiàn)以上三個目標，我為孩子們準備了充足的撲克牌，激發(fā)幼兒觀察、探究的興趣，“引導幼兒利用身邊的物品和材料開展活動”。同時還準備了小紙牌的故事和課件，整個活動以小紙牌旅行為線索，由淺入深，層層遞進，不斷挑戰(zhàn)，引導幼兒大膽假設，小心求證，不斷探索。隨著紙牌旅程的進行，小朋友幫助紙牌解決困難?；顒忧榫盎?、游戲化，在情景中引題，在游戲中學習，讓幼兒在輕松自由的氛圍中體驗到學習的快樂、合作的快樂、游戲的快樂。

并且，我在課前與孩子進行聯(lián)誼，讓他們欣賞我的魔術，并且會對紙張進行變形，繼而能把經驗遷移到紙牌上。整個活動體現(xiàn)了教育來源于生活，又高于生活的理念。

四、說過程。

整個活動我分三個環(huán)節(jié)。

一.以紙牌魔法導入，激發(fā)幼兒的興趣。第一環(huán)節(jié)出示撲克，激發(fā)興趣，以紙牌魔法，吸引幼兒的注意力、激發(fā)幼兒的興趣，并請幼兒討論回答，再現(xiàn)已有的生活知識經驗，勾起幼兒好奇心，引領幼兒進入第二環(huán)節(jié)欣賞撲克，了解特征。玩是孩子們的天性，請孩子們自由地欣賞牌，再現(xiàn)幼兒的已有經驗。

二.以紙牌的故事為線索，引導大膽探索。第二環(huán)節(jié)是活動的重點所在，主要以幼兒自主探究，教師積極地引導來開展活動。

因此我設計了3次探索活動。

（一）第一次探索讓紙牌站立的辦法。隨著小紙牌產生了想要站起來的愿望，激發(fā)幼兒的正能量，讓幼兒發(fā)散思維，幫助小紙牌實現(xiàn)愿望站起來。

（二）第二次自由探索讓紙牌站得更高的辦法。小紙牌又一次遇到了困難，他想站得更高。這一環(huán)節(jié)把難度增加到用多張牌進行壘高。在這一環(huán)節(jié)中，小朋友進行知識遷移和提升，借助更多的紙牌，讓紙牌站得更高。

（三）第三次合作探索讓紙牌疊成紙牌樓的辦法。第三環(huán)節(jié)難度又增加了，并且鼓勵幼兒之間進行合作、學習?！毒V要》中指出“學習科學的過程應該是幼兒主動探索的過程。教師要讓幼兒運用感官、親自動手、動腦去發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。鼓勵幼兒之間的合作，并積極參與幼兒的探索活動”。幼兒主動進行科學探索，體驗科學活動的趣味性、知識性。

三、欣賞紙牌樓的吉尼斯世界紀錄，鼓勵幼兒再創(chuàng)造。

在這一環(huán)節(jié)中把玩牌與跟吉尼斯紀錄結合在一起，了解到關于搭建紙牌樓的獨特性以及無窮的創(chuàng)造性，將活動再次推向高潮，通過活動，既滿足了幼兒的興趣需要，又能拓展孩子們的認知經驗，讓幼兒了解到撲克牌不僅僅用來娛樂，還是高尚的益智用具，同時挖掘撲克的所蘊涵的教育元素，拓展幼兒的思維，充分發(fā)揮幼兒的想象力以及創(chuàng)造美的能力，鼓勵幼兒再創(chuàng)造，使活動得以繼續(xù)延伸。