大班數學精選說課：對號入座

一、說教材大班幼兒思維處于抽象邏輯的萌芽發(fā)展階段，在認識事物方面不僅能夠感知事物的特點，而且能夠進行初步的判斷和推理?！队變簣@教育指導綱要》提出：數學教育必須要讓幼兒能從生活和游戲中感受事物的數量關系并體驗到學數學的重要性和趣味性，引導幼兒對周圍環(huán)境中數量、形、時間和空間等現象產生興趣，用簡單的數學方法解決生活和游戲中出現的某些簡單問題。由此可見，生活化、游戲化已經成為構建數學課程最基本的原則。該教材選自南方出版社《新課標》，教材取之于生活，發(fā)展能力運用于生活，這是幼兒園所有課程建構的出發(fā)點和歸宿。為此我選擇了本節(jié)活動，激發(fā)幼兒體驗數學活動的興趣，并在此基礎上展開思考、探索，學會自覺地構建知識。

二、說學情當今社會幼兒對各種新鮮事物、電子產品等司空見慣，但對去電影院看電影的入座常識卻不怎么了解，本次活動讓幼兒在認識“排”和“座”的基礎上，通過情境創(chuàng)設讓幼兒模擬買票看電影來提高幼兒社會認知能力、豐富幼兒的社會經驗，更好地滿足幼兒的求知欲望。

三、說活動目標1.通過自制座位票，了解座位票中“排”與“座”的意義。2.學習按座位票中的兩個條件，對號入座的正確方法。3.發(fā)展幼兒大膽的社會交往能力。4.積極參與數學活動，體驗數學活動的樂趣。

四、說活動重難點本次活動的重點是引導幼兒運用生活中的序數經驗，感受“排”與“座”之間的對應關系，通過自制座位票，了解座位票中“排”與“座”的意義，這也是此次活動的主要目標。難點是學習按座位票中的兩個條件，對號入座的正確方法。在日常生活中，幼兒受客觀條件限制，對座位票可能很陌生，通過此次活動激發(fā)幼兒大膽嘗試，積極參與數學活動，體驗數學活動的樂趣。

五、說活動準備教具：教師一張大的“＿＿排＿＿座”；1――4排的“排”標記；音樂磁帶；動畫碟；貓咪掛飾；貼有“排”、“座”標記的小椅子40把。學具：幼兒每人一張小的“＿＿排＿＿座”；小籮筐；水彩筆。

六、說教學方法在整個教育活動中，教師將以引導者、支持者、參與者的角色出現，恰當地使用數學方法，引領幼兒在已有對序數認識的基礎上運用觀察法、嘗試操作法自制座位票。運用情境創(chuàng)設法，幫助幼兒快速集中注意力，投入到活動中。通過體驗探究法使幼兒經歷探究過程、獲得深層次的情感體驗、建構知識和掌握解決問題的方法。探究既是一種學習方式，也是一個學習過程。

七、說教學過程1.聽音樂，做律動進教室（貓媽媽和貓寶寶們配戴胸卡）。2.情景導入。導語：嗨！親愛的貓寶寶們，你們好，今天天氣真好，媽媽想帶你們去看電影，可是你們從來沒有去過電影院，拿到座位票不知道怎樣對號入座，媽媽知道我的貓寶寶們可聰明了，我們先來學學對號入座的本領，再去看電影。（在日?；顒又?，游戲是幼兒最喜歡的活動方式。角色扮演是孩子們喜歡的游戲之一，他們活潑好動，扮演小花貓對此更是感興趣?！毒V要》中指出：幼兒是教育活動的積極參與者而非被動者，活動內容必須與幼兒興趣、需要及接受能力相吻合，以引導幼兒向最近目標發(fā)展區(qū)發(fā)展。）3.創(chuàng)設電影院場景：座位共為4排，每排10座（座位分單雙號）。（1）認識“排”，幼兒自制“排”號。（2）給每排貼上“排”標記。（師）：媽媽今天給你們帶來了兩個字寶寶，我們先來認識第一個字寶寶：“排”，看我們貓寶寶坐了幾排呀？（師幼）：1排，2排，3排，4排。（師）：第一排的貓寶寶們請起立，鼓鼓掌，請坐下；第二排的貓寶寶們請起立，招招手（你們好），請坐下；第三排的貓寶寶們請起立，點點頭，請坐下；第四排的貓寶寶們請起立，拍拍肩，請坐下。（師）：現在請我的貓寶寶們從你的小籮筐里拿出“——排”和黑色水彩筆，你坐在第幾排你就在橫線上寫上幾。（3）認識“座”，幼兒自制“座”位號。（師）：貓寶寶們我們再來認識第二個字寶寶：“座”，我們來看一下我的貓寶寶們坐了幾座？（同時貓媽媽告訴貓寶寶們電影院的座位號分單雙數）。引導貓寶寶復習10以內的單雙數。并告訴貓寶寶左邊是單數，右邊是雙數。（師幼）左：1座、3座、5座、7座、9座。（師幼）右：2座、4座、6座、8座、10座。貓媽媽引導貓寶寶認清單雙數并記住自己的座位號。（師）：現在請貓寶寶們從小籮筐里拿出“——座”和黑色水彩筆，你坐在第幾座你就在橫線上寫上幾。（4）認讀座位票。請個別貓寶寶認讀自己的座位票，同時貓媽媽幫助貓寶寶糾正不對的地方。4.摸擬排隊購票，按座位票找座位看電影。（1）貓寶寶有序排隊購票。（2）看購到的座位票，找到座位。5.評價。貓媽媽給表現好的貓寶寶發(fā)獎。

八、說預計效果分析幼兒由于社會經驗不足，缺乏社會常識，在理解座位號是分單雙號，左右分排上可能有一定困難。通過此次活動幼兒的社會交往能力將會得到鍛煉，豐富幼兒的社會交往經驗，更好地滿足幼兒在生活場景中自然獲得知識的求知欲望。

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幼兒園大班數學說課稿《對號入座》

對號入座

一、說教材

大班幼兒思維處于抽象邏輯的萌芽發(fā)展階段，在認識事物方面不僅能夠感知事物的特點，而且能夠進行初步的判斷和推理?！队變簣@教育指導綱要》提出：數學教育必須要讓幼兒能從生活和游戲中感受事物的數量關系并體驗到學數學的重要性和趣味性，引導幼兒對周圍環(huán)境中數量、形、時間和空間等現象產生興趣，用簡單的數學方法解決生活和游戲中出現的某些簡單問題。由此可見，生活化、游戲化已經成為構建數學課程最基本的原則。該教材選自南方出版社《新課標》，教材取之于生活，發(fā)展能力運用于生活，這是幼兒園所有課程建構的出發(fā)點和歸宿。為此我選擇了本節(jié)活動，激發(fā)幼兒體驗數學活動的興趣，并在此基礎上展開思考、探索，學會自覺地構建知識。

二、說學情

當今社會幼兒對各種新鮮事物、電子產品等司空見慣，但對去電影院看電影的入座常識卻不怎么了解，本次活動讓幼兒在認識“排”和“座”的基礎上，通過情境創(chuàng)設讓幼兒模擬買票看電影來提高幼兒社會認知能力、豐富幼兒的社會經驗，更好地滿足幼兒的求知欲望。

三、說活動目標

1.通過自制座位票，了解座位票中“排”與“座”的意義。

2.學習按座位票中的兩個條件，對號入座的正確方法。

3.發(fā)展幼兒大膽的社會交往能力。

4.積極參與數學活動，體驗數學活動的樂趣。

四、說活動重難點

本次活動的重點是引導幼兒運用生活中的序數經驗，感受“排”與“座”之間的對應關系，通過自制座位票，了解座位票中“排”與“座”的意義，這也是此次活動的主要目標。難點是學習按座位票中的兩個條件，對號入座的正確方法。在日常生活中，幼兒受客觀條件限制，對座位票可能很陌生，通過此次活動激發(fā)幼兒大膽嘗試，積極參與數學活動，體驗數學活動的樂趣。

對號入座說課稿

大班數學活動《對號入座》說課稿

一、說教材

大班幼兒思維處于抽象邏輯的萌芽發(fā)展階段，在認識事物方面不僅能夠感知事物的特點，而且能夠進行初步的判斷和推理?！队變簣@教育指導綱要》提出：數學教育必須要讓幼兒能從生活和游戲中感受事物的數量關系并體驗到學數學的重要性和趣味性，引導幼兒對周圍環(huán)境中數量、形、時間和空間等現象產生興趣，用簡單的數學方法解決生活和游戲中出現的某些簡單問題。由此可見，生活化、游戲化已經成為構建數學課程最基本的原則。該教材選自南方出版社《新課標》，教材取之于生活，發(fā)展能力運用于生活，這是幼兒園所有課程建構的出發(fā)點和歸宿。為此我選擇了本節(jié)活動，激發(fā)幼兒體驗數學活動的興趣，并在此基礎上展開思考、探索，學會自覺地構建知識。

二、說學情

當今社會幼兒對各種新鮮事物、電子產品等司空見慣，但對去電影院看電影的入座常識卻不怎么了解，本次活動讓幼兒在認識“排”和“座”的基礎上，通過情境創(chuàng)設讓幼兒模擬買票看電影來提高幼兒社會認知能力、豐富幼兒的社會經驗，更好地滿足幼兒的求知欲望。

三、說活動目標

1.通過自制座位票，了解座位票中“排”與“座”的意義。

2.學習按座位票中的兩個條件，對號入座的正確方法。

3.發(fā)展幼兒大膽的社會交往能力。

4.積極參與數學活動，體驗數學活動的樂趣。

四、說活動重難點

本次活動的重點是引導幼兒運用生活中的序數經驗，感受“排”與“座”之間的對應關系，通過自制座位票，了解座位票中“排”與“座”的意義，這也是此次活動的主要目標。難點是學習按座位票中的兩個條件，對號入座的正確方法。在日常生活中，幼兒受客觀條件限制，對座位票可能很陌生，通過此次活動激發(fā)幼兒大膽嘗試，積極參與數學活動，體驗數學活動的樂趣。

五、說活動準備

教具：教師一張大的“＿＿排＿＿座”；1――4排的“排”標記；音樂磁帶；動畫碟；貓咪掛飾；貼有“排”、“座”標記的小椅子40把?！?/p>

學具：幼兒每人一張小的“＿＿排＿＿座”；小籮筐；水彩筆。

六、說教學方法

在整個教育活動中，教師將以引導者、支持者、參與者的角色出現，恰當地使用數學方法，引領幼兒在已有對序數認識的基礎上運用觀察法、嘗試操作法自制座位票。運用情境創(chuàng)設法，幫助幼兒快速集中注意力，投入到活動中。通過體驗探究法使幼兒經歷探究過程、獲得深層次的情感體驗、建構知識和掌握解決問題的方法。探究既是一種學習方式，也是一個學習過程。

七、說教學過程

1.聽音樂，做律動進教室（貓媽媽和貓寶寶們配戴胸卡）。

2.情景導入。導語：嗨！親愛的貓寶寶們，你們好，今天天氣真好，媽媽想帶你們去看電影，可是你們從來沒有去過電影院，拿到座位票不知道怎樣對號入座，媽媽知道我的貓寶寶們可聰明了，我們先來學學對號入座的本領，再去看電影。（在日常活動中，游戲是幼兒最喜歡的活動方式。角色扮演是孩子們喜歡的游戲之一，他們活潑好動，扮演小花貓對此更是感興趣?！毒V要》中指出：幼兒是教育活動的積極參與者而非被動者，活動內容必須與幼兒興趣、需要及接受能力相吻合，以引導幼兒向最近目標發(fā)展區(qū)發(fā)展。）

3.創(chuàng)設電影院場景：座位共為4排，每排10座（座位分單雙號）。

（1）認識“排”，幼兒自制“排”號。

（2）給每排貼上“排”標記。

（師）：媽媽今天給你們帶來了兩個字寶寶，我們先來認識第一個字寶寶：“排”，看我們貓寶寶坐了幾排呀？（師幼）：1排，2排，3排，4排。（師）：第一排的貓寶寶們請起立，鼓鼓掌，請坐下；第二排的貓寶寶們請起立，招招手（你們好），請坐下；第三排的貓寶寶們請起立，點點頭，請坐下；第四排的貓寶寶們請起立，拍拍肩，請坐下。（師）：現在請我的貓寶寶們從你的小籮筐里拿出“——排 ”和黑色水彩筆，你坐在第幾排你就在橫線上寫上幾。

（3）認識“座”，幼兒自制“座”位號。

（師）：貓寶寶們我們再來認識第二個字寶寶：“座”，我們來看一下我的貓寶寶們坐了幾座？（同時貓媽媽告訴貓寶寶們電影院的座位號分單雙數）。引導貓寶寶復習10以內的單雙數。并告訴貓寶寶左邊是單數，右邊是雙數。（師幼）左：1座、3座、5座、7座、9座。（師幼）右：2座、4座、6座、8座、10座。貓媽媽引導貓寶寶認清單雙數并記住自己的座位號。（師）：現在請貓寶寶們從小籮筐里拿出“——座”和黑色水彩筆，你坐在第幾座你就在橫線上寫上幾。

（4）認讀座位票。

請個別貓寶寶認讀自己的座位票，同時貓媽媽幫助貓寶寶糾正不對的地方。

4.摸擬排隊購票，按座位票找座位看電影。

（1）貓寶寶有序排隊購票。（2）看購到的座位票，找到座位。

5.評價。貓媽媽給表現好的貓寶寶發(fā)獎。

八、說預計效果分析

幼兒由于社會經驗不足，缺乏社會常識，在理解座位號是分單雙號，左右分排上可能有一定困難。通過此次活動幼兒的社會交往能力將會得到鍛煉，豐富幼兒的社會交往經驗，更好地滿足幼兒在生活場景中自然獲得知識的求知欲望。

大班數學活動找對稱說課稿

這是大班數學活動找對稱說課稿教案反思，是優(yōu)秀的大班數學教案文章，供老師家長們參考學習。

教村分析：

《找對稱》是一個科學類的數學活動，主要讓幼兒理解"對稱"的含義。此教學教師并不采用直接講授的教學方式，而是用看一看、折一折、找一找、做一做的幾個環(huán)節(jié)，引導幼兒發(fā)現問題，提出問題和解決問題。

在教學中，出現了一些列的問題，如，在讓孩子們找三角形、花朵、蝴蝶這三張圖片左右兩邊的不同點時，我提出了一個帶有誤導性的問題："找一找兩邊有什么相同或者不同的地方"，因此，幼兒就從細微之處找不同，找到了線條不直、圓圈不圓之類，沒有一個幼兒從方向上去觀察，我也就只能提醒著他們"三角形的角一個在左邊，一個在右邊。不過，這樣說也不是很清晰，為了突出方向，就畫了方向明顯的圖案，讓幼兒看得更清楚。還有一些不足的地方通過各位老師的研討及商量，對問題提出了不同的看法，而得到了解決。在設計活動中，采取了由易到難過程，在設計教案中，剛開始從認識簡單圖形，讓幼兒通過"折一折"的方法，來了解對稱的圖形，接著是"找一找"的環(huán)節(jié)，即對"對稱"含義的理解后的初次應用，讓幼兒在認識簡單圖形對稱的基礎上，來找一找對稱的有趣圖案。大多數幼兒對"對稱"已理解，也能找到相同的另一半，但還有極少幼兒有些模糊而出現錯誤，因此就在他們的錯誤中提出問題并及時幫他們解決了問題，使幼兒更加理解了對稱的意思。為了增加一點趣味性，最后是一個"找一找"的環(huán)節(jié)，主要是讓幼兒鞏固"對稱"的理解，從而更多的發(fā)現物體的對稱性，由于第一研幼兒操作下來，對于飛機的圖案，幼兒材料書上畫的飛機跟現實生活中的飛機有所差異，因此，不能直接看出它是對稱圖案，必須通過實際去聯系，幼兒很難理解，后來，我就在第二研中，想到了這個問題，于是，就把對稱的飛機形象的畫出來，當做例題講解，但在幼兒操作時仍沒有好的效果，一直認為是不對稱圖形，因而，對我的教學帶來了困惑，令我不知所措。

還有一些地方就是：問題設計不妥，帶來了誤導或多或少的耽誤了教學活動的時間。對于數學自己本身了解的不夠透徹，教學活動準備前，沒有認真去研究一些細微的地方和復雜的圖案，給教學帶來了困難，同時，有些地方出現一筆帶過的現象，而造成了幼兒的不易理解。

一課二研活動，對于課前的準備如教師對教案的熟悉，教師的回應能力，還有教具等都需要認真準備，可以說這個過程是痛苦的。但二研之后，雖然有些地方還存在一些漏洞或不足的地方，但看到自己的點滴進步，不免會令自己感到開心。

設計意圖：

從幼兒經驗需求的補助與點撥方面來說，處于大班下學期的幼兒，對于數學知識的學習已經不僅僅趨于單一的數字或者是簡單的加減法這一模式來套用，他們需求的是多元化數學知識的吸收與灌輸，所以在本次大班數學活動的內容選擇上，我選用了數學中"對稱"這一知識點對大班幼兒在入學前做一簡單的數學知識的點撥，沒有過多的要求大班幼兒可以完全掌握這一知識點，但至少希望通過本次活動可以讓他們對數學中"對稱"這一知識點不再陌生。

活動目標：

一、學習"對稱"這一數學知識點，大志了解"對稱"這一含義。

二、操作體驗中提高幼兒的動手能力，學會裁剪簡單的對稱圖形。

活動難點：俠義理解"對稱"的含義，在操作體驗的過程中運用其知識點，把學以至用放在幼兒的教學課堂。

活動重點：廣義理解"對稱"，提高幼兒的動手操作能力，體驗其學習的樂趣。

活動流程:

一、"玩"對稱,體驗特征

二、"剪"對稱,操作體驗

1.說一說

定義:什么叫對稱?(指圖形或物體兩對的兩邊的各部分,在大小,形狀和排列上具有一一對應的關系)

2.看一看

3.剪一剪

三"找一找"對稱,提高認識

找一找生活中有哪些東西也是對稱的

活動反思：

《對稱》在教學設計上遵循以學生為主體，充分調動學生的創(chuàng)造性，在深入鉆研教材之后，我將教學版塊確定為五大版塊：

第一版塊：猜一猜

低年級學生對于趣味性強的事物能很快接受，并能調動積極性，參與到課堂學習中。因此，我將導入環(huán)節(jié)設計為“猜一猜”，出示老師剪好的圖形，讓學生根據看到的一半圖形猜出整個圖形，從而順利進入對稱圖形概念的揭示——左右或上下兩部分完全重合的圖形就叫做對稱圖形。

第二版塊：剪一剪

在傳統教學中，學生被動接受所學知識，沒有發(fā)揮學生的創(chuàng)造性，因此從學習效果來看，學生對于接受的知識能知其然，但不知其所以然。新課標提出：學生參與經歷所學知識，能激發(fā)出學生的主體性和創(chuàng)造性，所以怎樣對對稱圖形進行一個更直觀更具體的感知，我在導入概念以后，緊接著設計“剪一剪”，老師先示范剪對稱圖形，讓學生觀察，并說說老師剪的過程，明確剪對稱圖形重點和關鍵在于要先對折再剪，再讓學生將所學的知識進行再創(chuàng)造，讓學生來剪。這樣，學生不僅觀察了，還參與了，創(chuàng)造了，學生的積極性很高，對于對稱圖形的概念有了更深層次的理解。

第三版塊：找一找

找對稱軸是重難點，怎樣讓學生能正確找到所剪圖形的對稱軸，我將教學環(huán)節(jié)設計為找一找、摸一摸、畫一畫；單獨找，然后在小組里說一說，再獨立畫出所找的對稱軸，全班交流。

從展示的作業(yè)來看，大部分的同學掌握了找對稱軸的方法，還有一小部分同學因為所剪的圖形對折了幾次，所以在畫的時候就增加了難度。

第四版塊：想一想

“想一想”環(huán)節(jié)是在基本概念掌握以后的提高練習，有一定的難度，所以在設計時，安排以小組學習為主，再通過小組交流，派代表全班交流，集體訂正，發(fā)現對稱圖形的特點——對稱軸有多條。

第五版塊：說一說

數學來源生活，高于生活，讓學生在數學課上感受數學在生活中的廣泛應用，感受數學的美，所以在課堂最后，我讓學生找身邊的例子，說一說哪些是對稱圖形，學生非常踴躍，都想展示自己所學的新知識。學習效果不錯。

《大班數學教案：好玩的立方體》：大班數學活動好玩的立方體教案主要包含了教學內容及學情分析，活動目標，活動重點、難點，活動準備，活動流程，活動延伸等內容，認識長方體和圓柱體，簡單了解它們和長方形、圓形之間的關系。搜集生活中的多種長方體和圓柱體的物品，并進行組合造型。適合幼兒園老師們上大班數學活動課，快來看看大班數學好玩的立方體教案吧。

《大班數學教案：數桔子》：大班數學活動數桔子教案主要包含了活動目標，活動準備，活動過程等內容，能點數20以內的實物，并說出總數。知道20里面有2個10。適合幼兒園老師們上大班數學活動課，快來看看大班數學數桔子教案吧。

《大班數學教案：學習2的加法》：大班數學活動學習2的加法教案主要包含了活動目標，活動準備，活動過程等內容，認識加號、等號，知道它們表示的意思，初步學習2的加法算式，并進行運算。嘗試用自己的語言講述三副圖的意思。適合幼兒園老師們上大班數學活動課，快來看看大班數學學習2的加法教案吧。

大班數學設計門牌號碼說課稿

這是大班數學設計門牌號碼說課稿教案反思，是優(yōu)秀的大班數學教案文章，供老師家長們參考學習。

一、教材分析：

數學活動的內容具有生活性，這是指數學教育活動內容與幼兒的生活實際緊密相連，這些內容是幼兒所熟悉的，也是他們所能理解的，讓他們感受到數學可以解決人們生活中遇到的問題。數字在我們的生活中無處不在，教師可以引導幼兒通過觀察、發(fā)現周圍環(huán)境中哪些地方、哪些物體上有數字，這些數字表示什么。例如：房屋上的門牌號碼、書上的頁碼、汽車和汽車站上的數字、日歷上的日期等等，它們分別表示著不同的意義。若能通過與幼兒生活實際相聯系數學活動，讓他們感到學習的內容是熟悉的，不僅能激發(fā)他們的興趣，而且能讓他們感受到數學就在他們身邊是很有用的，并能激發(fā)幼兒更加注意，發(fā)現周圍與數學有關的事務和現象。大班數學活動《設計門牌號碼》就是運用生活中的序數經驗，引導幼兒體驗生活中數字的作用。

二、活動目標：

（1）、感受門牌號與樓層、房間位置之間的對應關系，學習用數字表示。

（2）、運用生活中的序數經驗為動物樓房設計門牌號碼。

（3）、體驗數字在生活中的作用。

三、重難點分析：

本次活動的重點是引導幼兒運用生活中的序數經驗，感受門牌號與樓層、房間位置之間的對應關系，這也是此次活動的主要目標，通過觀看錄像、及在生活中觀察記錄門牌號碼，幼兒討論等形式讓幼兒明確門牌號與樓層、房間位置之間的關系。即：前面一個數字表示樓層，后面一個數字表示樓層中的第幾間房。難點是幼兒嘗試給小動物家設計門牌號碼。在日常生活中，幼兒對門牌號并不陌生，通過幼兒生活中的觀察和體驗，以故事的形式貫穿活動始終，激發(fā)幼兒那種關心別人、幫助別人的情感意識。

四、活動準備：

課前引導幼兒注意觀察自己家、姥姥家、奶奶家、哥哥、姐姐等親屬家的門牌號碼。為給幼兒以視覺方面的直覺感知，準備錄像或課件。教學掛圖一幅，小熊指偶，信封一個。幼兒人手一份的設計門牌號碼材料紙、鉛筆等。

五、教學方法：

在整個教育活動中，教師以參與者、支持者、引導者出現，恰當的使用教學方法，引領幼兒在已有生活中的序數經驗的基礎上，運用情景法、遷移法、觀察法、比較法、嘗試操作法理解門牌號與樓層、房間位置之間的關系并為小動物樓房設計門牌號碼。

六、教學過程：

依據目標結合以上教法、學法我設計了以下教學過程整個過程以故事情景引領。

（1）、引導幼兒回憶數字在生活中的作用。（5分鐘）

小朋友今天許老師給你們請來了一位小熊，看它給我們帶來了什么？"數字"小熊要考考你們都在哪里見過數字，那數字可以告訴我們什么？（引導幼兒從時鐘、電話、汽車站牌、商品標價等多方面感受數字在生活中的作用。）

①、了解門牌號碼在日常生活中的作用。

教師引導幼兒說一說自己家的門牌號碼，門牌號碼上的數字可以告訴我們什么？如果我們家中的地址沒有數字會發(fā)生什么問題？

②、出示掛圖，教師再次操作指偶小熊拿著一封信非常著急的在樓房前走來走去。老師邊發(fā)出"唉聲嘆氣的聲音。"小熊今天是怎么了？"噢！原來小熊今天去給小鴨送信卻不知道它住在哪里？"引導幼兒討論分析原因。激發(fā)幼兒關心別人、幫助別人的意識。

③、你們知道許老師家的門牌號碼嗎？看錄像或課件讓幼兒通過視覺直接感知門牌號碼。

主要教法：情景法主要學法：觀察法、比較法

（2）、討論明確門牌號碼與樓層、房間位置之間的關系。這一部分是難點（10分鐘）

①、請個別幼兒講述自己家的門牌號碼是多少？隔壁鄰居家的門牌號碼是多少？樓上的和樓下的又是多少？教師隨幼兒的講述記錄。

②、引導幼兒觀察教師記錄的門牌號碼，如：401、402、503、604等，你知道這些小朋友住在第幾層樓、第幾間房嗎？你是怎么知道的？

討論：小朋友的家401，隔壁是402，為什么前面的數字是4呢？為什么小朋友的家是401，樓上是501，樓下是301為什么后面得數子都是一樣呢？

③、引導幼兒發(fā)現門牌號碼前面的數字表示的是樓層，后面的數字表示的是樓層中的第幾間房，401、501表示的是樓層不一樣，位置一樣，401、402表示的是樓層一樣，位置不一樣。

主要教法：比較法主要學法：觀察法、比較法

（3）、嘗試給小動物設計門牌號碼（8分鐘）小熊著急了請小朋友為小動物們設計門牌號碼。

教師出示：作業(yè)單，交代設計門牌號碼的規(guī)則要求。

要求：看看小動物住在新樓房的那一層？然后為它設計門牌號碼。每家的號碼不能相同，要讓小熊從門牌號碼上能看出每只小動物住幾樓，誰和誰是隔壁鄰居，誰和誰是樓上樓下鄰居。

幼兒為小動物們設計門牌號碼，教師對出現問題的幼兒給予幫助。

主要教法：生活經驗的遷移法學法：觀察法、比較法、操作法

（4）、展示布置設計的門牌號碼，互相學習同伴間的各種設計。（3分鐘）

①、請幼兒將自己設計的門牌號碼展示在泡沫板上，并鼓勵幼兒主動與同伴進行交流。

②、觀察個別幼兒的作業(yè)單，這幢樓房都有哪些門牌號碼？它們一樣嗎？從門牌號碼中能看出誰與小狗住在幾層樓嗎？哪些門牌號碼是他的隔壁鄰居？哪些門牌號碼是他的樓上樓下鄰居？小朋友一起告訴小熊小鴨住幾樓幾房間？小熊非常感謝大家。

③、小朋友數字在我們生活中還有很多用處，以后要注意觀察發(fā)現他表示什么？

七、教學活動分析：

這次教育活動我試講過，通過以上的教法和學法的恰當使用，幼兒通過遷移已有的生活經驗，觀看錄像，加之觀察比較樓上樓下和樓層間的關系，幼兒能夠運用生活中的序數經驗為小動物設計門牌號碼，體驗數字在生活中的作用。

活動反思：

本節(jié)活動中，第三大環(huán)節(jié)是邊讓幼兒自己操作邊講的過程，這一過程的設計實際操作性不強，當將準備的教具發(fā)下去之后，孩子們的注意力也就隨之分散了，場面會難以控制，會很浪費時間。另外，讓幼兒自己操作，寫畫設計門牌號碼，也非常費時間。整個活動由于時間關系省略了一些內容沒有講述，值得反思。

《大班數學教案：年媽媽的娃娃們》：大班數學活動年媽媽的娃娃們教案主要包含了活動目標，活動準備，活動過程，附故事等內容，初步理解年、月、日的概念，感知年、月、日之間的關系；了解一年有12個月，一個月有30（31）天，一年共有365天。通過游戲，知道日歷等是記錄或查看日期的工具；學習查看它們的方法。適合幼兒園老師們上大班數學活動課，快來看看大班數學年媽媽的娃娃們教案吧。

《大班數學教案：按某一特征分類》：大班數學活動按某一特征分類教案主要包含了目標，準備，過程，活動后的感受等內容，學習按物體的某一特征分類后，再按另一特征重新分類，或對已分的兩類物品再次分類。提高多角度思考問題的能力。適合幼兒園老師們上大班數學活動課，快來看看大班數學按某一特征分類教案吧。

《大班數學教案：掛燈籠》：大班數學活動掛燈籠教案主要包含了活動目標，活動準備，延伸，活動過程等內容，認讀加法算式題，初步理解算式中“+”、“=”和三個數字的實際意義。比較、分辨燈籠的特征，學習將燈籠與算式題配對，體驗加法算式題在生活中的運用。適合幼兒園老師們上大班數學活動課，快來看看幼兒園大班數學掛燈籠教案吧。

幼兒教師精選說課：大班數學活動《數的守恒》說課稿

一、說活動教材守恒包括數的守恒、長度守恒、液量守恒、物質的量(固體量)守恒、面積守恒、質量守恒、容積守恒等。大班幼兒認知活動的具體形象性和行為的有意性明顯發(fā)展，能依靠表象進行思維，認知活動的概括性使幼兒對事物的理解增強，但仍顯表面化、膚淺化。因此本次活動選擇的內容是網絡圖數守恒中的一個內容6以內數的守恒，旨在讓幼兒在游戲中愉快地學習數的守恒，通過自身的操作，初步感知物體位置發(fā)生變化，總數不變的數現象。讓幼兒在看一看、說一說、玩一玩、擺一擺中理解數的守恒，使幼兒對數的守恒有初步的概念。數的守恒是指物體數目不因物體外部特征和排列形式等的改變而改變，物體的數目與物體的大小、顏色、形狀及排列疏密沒有關系（評價標準：知道比較兩組物體的多少，要以物體的數目來判斷）。二、說活動目標新《綱要》中提到，要從生活和游戲中感受事物的數量關系，并體驗到數學的重要和有趣。幼兒園的教育應密切聯系幼兒的實際生活而進行，利用身邊的事物與現象作為探索的對象。數學教育的總目標是培養(yǎng)幼兒對數學活動的興趣，使他們愿意并喜歡進行數學活動。培養(yǎng)幼兒具有正確使用操作材料的技能和良好的學習習慣。大班幼兒在老師的引導下，能注意和發(fā)現周圍環(huán)境中物體數量間的差異、物體的形狀、以及它們的空間的位置等。根據認知領域的目標，幼兒園新《綱要》的理念，以及我班幼兒的實際發(fā)展水平，我從知識、能力、養(yǎng)成教育三方面出發(fā)，制定丁本次活動的目標：(1)初步建立數量守恒概念。。(2)培養(yǎng)幼兒認真觀察的好習慣。。三、說活動重難點活動重點：運用游戲的教學方法引領孩子學習，初步建立數量守恒概念?；顒与y點：我把目標二作為本次活動的難點。對于突破重難點采用的方法是：運用游戲的方法，引導孩子積極參與，主動探索，尋求答案。四、說活動準備活動準備是為具體活動目標服務的，同時幼兒是通過與環(huán)境、材料的相互作用來獲得發(fā)展的。因此，活動準備必須與目標、活動主體的能力、興趣、需要等相適應。為此，我準備了豐富的活動材料，如下：材料準備：四個碗、四個勺；五個福娃、版圖布置；課件；塑料雪花片、正方形、三角形、圓形、半圓形若干。五、說活動程序整個活動我主要是從四個環(huán)節(jié)展開的。第一個環(huán)節(jié)：初步感知（通過視覺參與，體驗數的守恒）數的守恒在這個環(huán)節(jié)我主要采用的教法是：游戲法、、直觀教學法；幼兒采用的學法是：觀察法、比較法。（奧運會馬上就要在北京舉行了，老師正在練習魔術表演，出示四個碗、四個勺），通過變一變讓幼兒直觀地得出結論：無論四個碗和勺他們的位置怎么變，他們的數目不變，都是四個。接著為了讓幼兒更加形象的感知數的守恒，我又出示了五個福娃，首先在數量上增加了難度（為迎接奧運會的到來，福娃寶寶們也進入了緊張的排練階段）通過操作師生共同得出結論：五個福蛙無論他們的位置怎么變，他們的數目不變。第二個環(huán)節(jié)：嘗試探索（通過觸覺參與，體驗數的守恒）數的守恒在這個環(huán)節(jié)我主要采用的教法是：引導法；幼兒采用的學法是：動手操作法、比較法、交流法。（看到小朋友們表現這么好，福蛙寶寶們非常高興，他們還給每個小朋友準備了一份禮物……請小朋友用你們的小禮物來玩一玩、擺一擺，每變一次后，都要動腦筋想一想你的幾個小禮物的什么變了，什么沒有變）。第三個環(huán)節(jié)：進一步感知數的守恒在這個環(huán)節(jié)我主要采用的教法是：電化教學法、游戲法；幼兒采用的學法是：觀察法、激勵法?？吹叫∨笥褌冞@么聰明，福蛙寶寶也想來考考小朋友們（課件），“它們一樣多么？”第四個環(huán)節(jié)：延伸活動《找朋友》在這個環(huán)節(jié)我主要采用的教法是：游戲法。幼兒采用的學法是：觀察法。為了給中國奧運加油喝彩，我們每天都要開展戶外體育游戲，今天我們的跳繩怎么玩呢？教師介紹游戲規(guī)則，幼兒找和自己的繩子結數相同的小朋友來做朋友。在愉快的音樂《找朋友》聲中，結束了本次活動。六、說活動小結本次活動從幼兒身邊感興趣的現象人手，形象地將數的守恒展現在幼兒的面前，便于幼兒掌握，活動中注重師生、生生之間的互動，將大家的知識經驗加以交流和反饋，達到教學的目標。整個教學以為2008中國奧運加油喝彩為主線，把各環(huán)節(jié)串聯在一起，各環(huán)節(jié)層層遞進，體現了數學教學的完整性和主題性，便于幼兒掌握學習的內容。提供了大量的操作材料，讓幼兒自主探索，讓幼兒在愉快的操作中感知數的守恒，讓枯燥的數學活動變得更有意思。但活動中也有遺憾的地方，比如說教師的站位把握得不好，以至于個別時候有個別孩子看不清楚，這是完全可以避免的現象。還有個別環(huán)節(jié)教師的總結還不是很到位，應該讓孩子更加一目了然。課件還可以更加靈活的運用，真正做到一物多用等。有什么不到位的地方，還請大家多多指導批評。

大班數學說課稿 單數與雙數說課稿

大班數學《單數與雙數》說課稿

大家好，今天我說課的內容是大班數學活動《單數與雙數》。

說教材：

1、教材內容分析：數學本身具有較強的邏輯性，在教學中容易枯燥、乏味，這些都直接影響到幼兒學習的自主性和積極性。單數和雙數這一數學概念，對于幼兒來說，比較抽象。如何將枯燥的數學活動融入孩子的生活，激發(fā)孩子對數學活動的興趣？《幼兒教育綱要》中指出： “從生活和游戲中感受事物的數量關系并體驗到數學的重要和有趣?！备鶕@些及本班幼兒的年齡特點，我主要通過幼兒動手操作和游戲，讓幼兒自己去發(fā)現，在發(fā)現中學習，掌握單雙數，理解單雙數的含義。根據教材內容及本班幼兒的實際情況，制定本次活動的目標為：

（1）、通過幼兒動手操作和游戲，區(qū)別10以內的單數和雙數。

（2）、激發(fā)幼兒參與數學活動的興趣，培養(yǎng)幼兒積極思維的能力和團結協作的能力。

2、教學重難點：

本次教學的主要目的是讓幼兒能區(qū)分10以內的單雙數。根據我班幼兒情況我認為難點應該是幼兒理解單雙數的含義。

對于突破重難點所采用的方法，主要通過幼兒動手操作、比較得出結論。

3、活動準備：

（1）、五子棋若干、1-10數字卡片、單數、雙數漢字卡片。

（2）、小動物磁板若干。

說教法與學法

為了幫助幼兒掌握教學重點，突破教學難點，在活動中始終以幼兒為主體。根據幼兒認識過程的直觀形象性，遵循直觀性原則，主要采取幼兒動手操作、聽、講結合法來引導幼兒發(fā)現單雙數的不同，從而理解單雙數的含義，能正確區(qū)分10以內的單雙數。在活動中遵循活性原則，綜合運用發(fā)現法、游戲法，讓幼兒通過操作活動、言語活動，促進幼兒主動學習；遵循積極性原則，借助多種活動材料，激發(fā)幼兒學習的興趣。

說活動過程

一、導入

小朋友，今天我們教室里來了三位客人，你們猜猜是誰呀？（小豬，點擊鼠標三只小豬飛入），這三只小豬今天可忙了，你們想不想知道他們在干什么呀？現在老師就讓小朋友看看他們在干什么？

二、看動畫回答問題

看完動畫片你們知道三只小豬他們在干什么呀？（分水果）他們是按照什么來分的？什么是單數?什么是雙數呀？教師引導幼兒回答！

三、探索單雙數

（1）根據動畫片中小豬分水果的方法，逐一分相應的物品。（數字1-10）

（3）教師統計在黑板上統計結果，讓幼兒了解到數字1、3、5、7、9是單數。數字2、4、6、8、10是雙數。并讓幼兒感知單數和雙數是可以變化的。給雙數加上一個數就會變成單數，給單數加上一個數就會變成雙數。

四、救救小豬

豬媽媽打來電話，說三只小豬被大灰狼關到了狼堡里，到狼堡要經過一條很大的河，我們只有踩著單數的石頭才能到達狼堡不然豬媽媽就會掉進河里！豬媽媽不知道要踩什么樣的石頭，所以請我們小朋友來幫忙。

五、尋找身體上的單、雙數

在我們的身邊到處都藏著單數和雙數，就連我們的身體上也有單數、雙數，小朋友用你聰明的小腦袋想一想，把你的發(fā)現告訴大家。說一說生活的單雙數，單數和雙數在生活中的用途。

六、操作

豬媽媽到了狼堡但是狼堡的大門沒有密碼是打不開的。分發(fā)操作紙讓幼兒按照單數和雙數的要求涂色，涂對的話狼堡的大門就會自動打開，三只小豬就會得救！

幼兒教師精選說課：小班數學《配對找朋友》

一、說課題名稱

今天我要說課的題目是幼兒園小班數學活動《配對-找朋友》。

接下來我會從以下幾個方面進行我的說課。

二、說設計意圖

《綱要》中指出科學領域目標“對周圍的事物、現象感興趣，有好奇心和求知欲”，所以，幼兒園的教育應該密切聯系幼兒的實際生活而進行，利用身邊的事物與現象作為探索的對象。

小班幼兒的思維特點是直觀感知性強，依靠動作和行動來認知，而且小班幼兒剛入園不久，沒有照顧自己的經驗，經常將鞋子、襪子拿錯?；诖?，引導幼兒在原有的生活經驗上關注物體的形狀、大小、顏色的不同，進行配對，提高他們的觀察能力，并且在游戲中自然滲透數學概念，達到《綱要》中“引導幼兒對身邊常見事物和現象的特點、變化規(guī)律產生興趣和探究的欲望”。因此，此活動來源于生活，又服務于生活，適合在小班進行開展。

三、說活動目標

活動目標是教育活動的起點和歸宿，根據中班幼兒的年齡階段特點和基本動作的發(fā)展情況以及《綱要》中制定的目標“能從生活和游戲中感受事物的數量關系并體驗到數學的重要和有趣”，將本次活動的目標定位于：

1.情感目標：體驗與同伴一起玩耍的快樂以及幫助他人的樂趣。

2.認知目標：初步形成“雙”的概念，知道一雙有兩只。

3.動作技能目標：按照鞋子、襪子的外形、顏色、大小進行配對。

四、說活動重難點

在活動目標的指引下，結合本次活動內容的特點和幼兒現有的發(fā)展水平，將此活動的重點定位為：初步形成“雙”的概念，知道一雙有兩只，并且能夠按照鞋子、襪子的外形、顏色、大小進行配對。需要突破的難點為：體驗與同伴一起玩耍的快樂。

五、說教法、學法

美國著名學者布魯納曾經說過，：“要給幼兒適合的教育”。在教育過程中，教學方法尤為重要。為了更好的突出重點，突破難點，選擇了以下教學法：

教師注重輕松的教――發(fā)揮教師的主導作用，采用以下教法：

①提問法：在一問一答的過程中，發(fā)展幼兒的思維能力和口語表達能力。

②操作法：它是幼兒進行探索的基本方法，可以通過幼兒的參與，加深印象。

③游戲法：游戲是幼兒的基本活動，它具有創(chuàng)造性、娛樂性、教育性。在找朋友的配對游戲中，引導幼兒在游戲中理解配對的含義以及幫助他人的樂趣。

幼兒注重自由地學――尊重幼兒的主體地位，采用以下學法：

①多通道參與法：《綱要》科學領域的目標中明確的指出，“能運用多種感官，動手動腦，探究問題，用適當的方式表達、交流，探索的過程和結果。”因此，我在活動中，引導幼兒看一看、說一說、想一想、學一學、聽一聽、學一學，使活動變得豐富，調動了幼兒參與活動的積極性。

②交流法：同伴間相互交流探索問題。在交流的過程中既能發(fā)展幼兒的語言表達能力，又能將自己獲得的經驗與同伴交流分享，使《綱要》中指出的“生生互動”得到真正體現。

這些教法學法都能在活動中激發(fā)幼兒的學習興趣，引導幼兒主動、積極的去參與到活動中，極大的體現了以幼兒為本的教學理念，為有效的實現目標提供了依據。

六、說活動準備

為了能讓幼兒在一個輕松愉悅的環(huán)境中完成教學目的，活動前做了如下物質準備：

①物質準備：鞋子、襪子若干、鞋架一個、小熊玩具一個。

②經驗準備：已熟知兒歌《鞋子歌》。

七、說活動過程

活動過程是為了實現活動目標而設計的，為了能讓幼兒在快樂中學，在本次活動中采用的是一下環(huán)環(huán)相扣、循序漸進的四個環(huán)節(jié)：

激發(fā)興趣---交流探索---練習游戲---總結提升

八、說活動延伸

根據綱要要求，教育應該與生活相結合，所以此次活動延伸教師給幼兒布置任務，回家?guī)透改刚硇右m子。

幼兒教師精選說課：大班數學《９的加法》說課稿

一、 說教材《９的加法》是《幼兒園整合性家園共育資源包》中《做中學1》下冊的活動內容，由“世界圖書出版公司”出版。二、說活動目標 依據教材的編排思路、結構特點及幼兒的年齡特征、已有的的知識經驗，活動目標我定為：知識目標： 學習9的加法，能夠看圖列式，理解圖示與算式的關系。能力目標：觀察加法算式，初步感受加法交換律。情感目標：在游戲中體驗學習數學的快樂以及數學與生活的密切關系?；顒又攸c：９的加法的計算。活動難點：看一幅圖寫2道算式。三、說教法 大班幼兒形象思維方式發(fā)展已經相當好，邏輯思維也有了一定的發(fā)展，這一階段既是做好幼小銜接的重要階段，也是幼兒形成正確的學習方法和良好的學習習慣的關鍵時期。根據數學《3-6歲兒童學習與發(fā)展指南新課標》的要求，結合幼兒的認知規(guī)律，本次活動我采用了以下三種方法：1、談話教學法：科學合理設計問題，引導幼兒積極探索、思考。2、演示教學法：利用PPT進行情境演示，讓幼兒更直觀的去理解9的加法。3、游戲教學法：幼兒活動以游戲為主，讓幼兒感受數學的樂趣，喜歡數學活動，感知數學與生活的聯系。四、說學法 兒童認知發(fā)展的第一階段主要是靠感覺和動作探索周圍世界，兒童的年齡越低，越需要借助直觀和操作活動來豐富幼兒的感性經驗。在活動中注意安排幼兒的操作活動，我主要運用了以下學法：1、動手操作：幼兒利用手中的小棒計算9的加法。2、自主探究：幼兒根據第一組加法的學習，去探究學習第二、三、四組加法。3、合作學習：幼兒合作分工，完成“送水果寶寶回家”的游戲。五、說活動過程 活動過程我設為四個環(huán)節(jié)：（一）游戲情景導入——游戲：“手指開花”。師：今天，我們來做一個游戲：“手指開花”。老師手指上開出的“花”的數量和小朋友手上“花”的數量加起來是8。師幼一起游戲，激發(fā)幼兒學習興趣。這一環(huán)節(jié)集中幼兒的注意力。（二）游戲活動準備——利用PPT圖示學習“9的加法”1、學習第一組：“1+8=9”和“8+1=9”。（1）出示第二張PPT（點擊出現一個蘋果，再點擊出現八個蘋果，讓幼兒觀察圖片），引導幼兒提出問題。（2）引導幼兒根據圖示編加法應用題，并列式。（3）引導幼兒交換加數的位置列式計算。這一環(huán)節(jié)讓幼兒學習如何根據圖示學習9的加法。2、利用PPT上的圖示，讓幼兒自己根據圖示編加法應用題，自主學習“2+7=9”、“7+2=9”，“3+6=9”、“6+3=9”，“4+5=9”、“5+4=9”這三組加法。（1）PPT3圖示：先出現2個梨，再出現7個梨。（2）PPT4圖示：先出現3個草莓，再出現6個草莓。（3）PPT5圖示: 先出現4只小鳥，再出現5只小鳥。這一環(huán)節(jié)讓幼兒自主探究9的其他幾組加法的運算。3、引導幼兒觀察四組加法算式，感知加法的交換律。4、師小結，對幼兒的表現進行正確評價。（三）游戲活動過程——游戲：“送水果寶寶回家”。1、師講解游戲規(guī)則：每個小朋友手里都有一個水果寶寶圖片，圖片后面有一個加法算式，小朋友算出結果以后送回到相應的屋子里面。送錯的小朋友要表演一個節(jié)目，送對的小朋友得到獎勵。2、師幼聽音樂一起游戲，注意游戲過程中的安全。3、小結游戲：送錯的寶寶表演節(jié)目，送對的寶寶得到獎勵。這一環(huán)節(jié)讓幼兒對所學內容進行鞏固。（四）游戲活動延伸：我們家的數學幼兒在家和父母一起找找家里的數學，并列出算計算一下。比如：我們家有一個男的，兩個女的，一共有幾個人？我們家有五個大盤子，三個小盤子，一共有幾個盤子等等。這一環(huán)節(jié)讓幼兒感受生活中的數學，知道數學與生活密不可分。