幼兒教師精選說課：中班科學《摘果子》說課稿

一、說活動內(nèi)容“摘果子”一課是在學生學習了認、讀、寫10以內(nèi)的數(shù)，并能用數(shù)表示物體的個數(shù)，掌握了5以內(nèi)的加法的意義和算法后，第一次接觸5以內(nèi)的減法。教材從學生已有的生活經(jīng)驗出發(fā)，創(chuàng)設笑笑摘果子這一生活情境，讓學生親身經(jīng)歷將實際問題抽象成減法模型并進行解釋應用的過程，初步感知減法的含義，體會減法與實際生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學生聯(lián)系生活學數(shù)學的意識，并為學生今后進一步學習減法打好基礎。二、說幼兒1、學生在日常生活中已積累和經(jīng)歷了大量的減法應用，他們能準確的得知計算的結(jié)果，但缺乏用數(shù)學的形式來表達生活中的減法現(xiàn)象。他們對于減法的意義及與現(xiàn)實生活的聯(lián)系還缺乏了解。在教學時應遵循學生學習數(shù)學的心理規(guī)律，從學生已有的生活經(jīng)驗出發(fā)設計教學環(huán)節(jié)，讓學生體會減法的含義，體驗減法與實際生活的聯(lián)系。2、現(xiàn)在的學生大多數(shù)是獨生子女，缺乏與人合作意識。課堂上需要采用小組合作交流的學習方式，培養(yǎng)學生初步的合作意識和交流意識。三、說活動目標知識目標：1、在具體活動中，使學生體會減法的含義，認識減號，會讀、寫減法算式，并能夠正確口算5以內(nèi)的減法。2、培養(yǎng)學生觀察能力和提出問題、解決問題的能力。能力目標：培養(yǎng)學生動手操作與語言交流能力。情感目標：培養(yǎng)學生認真觀察，大膽發(fā)言的良好習慣。教學重點：體會減法的含義。教學難點：體會減法與生活的聯(lián)系。教學具：多媒體課件，口算卡四、說教法與學法教法：本課我采用觀察操作，練習，討論，游戲等多種方法交替進行教學。目的是使學生在“摘果子”這一生活情境中初步感知減法含義。學法：學生本課中通過觀察操作，提出問題，思考解決問題的方法，加深對減法的理解。五、說活動流程（一）游戲情境導入：在這一環(huán)節(jié)，我充分利用舊知的復習，以笑笑獎勵同學們吃最新鮮的果子導入“摘果子”這一情境。（二）游戲活動準備：首先讓學生看圖觀察，樹上原來有幾個果子？笑笑摘走幾個？還剩幾個？教師引導學生講圖意提問題，這樣既可以培養(yǎng)學生語言表達能力，提問題能力，又為以后學習減法應用題打下基礎。這里引導學生了解到5可以分成2和3，接著告訴同學們在數(shù)學領域我們用減法來解決這一的問題，引出課題。并指名列式計算，利用學生已有的知識經(jīng)驗讓學生自己讀算式，認識減號。為了加深對減法的理解，我問：“你是怎樣知道還剩3個果子？為什么用減法算？”并讓同學們說出5-2=3這道減法算式的意義。同時出示鳥兒飛走的情境以鞏固減法的意義。為使每個學生對減法含義的理解，建立在親身體驗和動手操作的基礎上，我設計了同桌分學具小圓片的練習。一人說另一人擺。最后我引導學生明白，減法的表示方式除了拿走一部分，還可以用劃線、圈出部分等形式來表示。然后引導學生找生活中的減法，生活中還有很多事情與減法有關，你能舉例說明嗎？讓學生找找身邊的減法，初步體會減法與生活的緊密聯(lián)系。 （三）游戲活動過程：練習是發(fā)展智力，形成技能的重要手段。練習要緊緊圍繞教學目標，突出重難點。一年級學生注意力集中時間短，在學習了新知識后，我安排了課中操，將練一練的第一題轉(zhuǎn)換成手指操來調(diào)節(jié)學生學習的興趣，并鞏固5以內(nèi)減法。做操結(jié)束以比賽搶答的形式完成練一練2——5題，既提高學生學習興趣，又具有濃厚的學習氛圍，提高了學習效率。組織小競賽，使學生更積極地參與到學習中，只有讓他們動手，動口，他們的注意力才會集中，讓他們每個人都參與到學習中來，才能產(chǎn)生成功的喜悅，調(diào)動了學生的非智力因素。最后是學生們喜聞樂見的形式游戲“找朋友”讓孩子們在玩玩，笑笑，算算中結(jié)束本節(jié)課。（四）游戲活動延伸：一堂課的結(jié)束，要讓學生明確所學的知識，建立知識網(wǎng)絡。我問；“這節(jié)課我們學習了什么知識？”培養(yǎng)學生概括能力。這節(jié)課我使學生在動手操作的同時，自主感受，協(xié)調(diào)發(fā)展。力求圓滿完成教學任務，使課堂教學優(yōu)質(zhì)高效。

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幼兒教師精選說課：大班科學《植樹去》說課稿

一、說活動內(nèi)容、講理念：植樹去（7的分合）》選自于世界圖書出版社做中學1下冊。這節(jié)活動位于《多角度分類》之后，意在進一步豐富幼兒按特征分類知識、發(fā)展幼兒的思維能力。同時作為本節(jié)活動，旨在通過植樹這一生活情境，探索7的分合，幫助幼兒建立一定的數(shù)量關系，涵蓋多方面的知識。新《綱要》要求幼兒應從生活中和游戲中感知事物的數(shù)量關系，還要關注幼兒探索操作，交流問題和合作能力。本節(jié)活動中，為幼兒提供操作材料，讓幼兒通過自身的探索，操作活動獲取有關數(shù)的分解和組成的經(jīng)驗，同時引導幼兒用所學的數(shù)學知識去解決生活中的實際問題，使學與用結(jié)合起來。二、說活動目標：根據(jù)我對活動內(nèi)容的理解，結(jié)合《指南》中對5—6歲幼兒數(shù)學認知活動的相關要求，我將本節(jié)活動目標定位為：1、樂于探索，能積極參加游戲活動。（情感目標）2、探索7的組成，知道7有6種分法。（知識目標）3、能與同伴友好合作，能用自己喜歡的方式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。（能力目標）其中活動的重點為探索7的組成，知道7有6種分法?；顒拥碾y點為三、說教法：為了幫助幼兒建立對7的分合的正確認識，順利達成活動目標，突出活動重點，克服活動難點，本節(jié)活動主要采用以下教學方法：1、情景教學法：為了激發(fā)幼兒參與活動的興趣，本節(jié)活動創(chuàng)設了“熊大熊二參加植樹活動，遇到了要將7棵樹分別種在兩塊地里”的情境，借用幼兒喜歡的動畫片形象引領幼兒快樂參與活動。2、操作交流法：在活動中，為每組幼兒都準備了豐富的操作材料，幼兒通過分一分，栽一栽，說一說的活動，形成了對7的組成的較為直觀形象的認識。3、游戲教學法：活動中，通過種樹游戲建立對7的分合的初步概念，緊接著通過“碰碰碰”的游戲形成對7的分合的正確認識，最后通過乘坐火車的游戲再鞏固。四、說學法：在本節(jié)活動中，主要向幼兒滲透如下學法：1、觀察記錄法：通過幼兒對栽樹游戲中兩塊中樹的數(shù)量的觀察，引導幼兒運用數(shù)字記錄自己的發(fā)現(xiàn)。2、通過幼兒親身的游戲?qū)嵺`，真實操作中掌握7的分合知識。3、動手操作法：合作交流法：通過小組內(nèi)、班級幼兒之間，以及師幼的合作交流，形成對7的分合的完整的概念。五、說活動過程：（一）游戲情境的導入：以幼兒喜歡的《熊出沒》的主題曲導入，創(chuàng)設熊大熊二參加植樹活動，遇到要將7棵樹分別種在兩塊地里的問題，想請小朋友幫忙種樹這一情境。（二）游戲活動的準備：主要引導幼兒運用教師準備的材料，通過分一分，栽一栽，記一記，說一說的游戲操作活動，在幼兒與材料的相互作用形成對7的分合的認識和經(jīng)驗。（三）游戲活動的過程：通過幼兒與教師扮演的數(shù)字精靈7的碰碰對的游戲，鞏固幼兒對7的分合的較為全面和準確的認識。（四）游戲活動的拓展：1、通過去雪嶺乘坐7號列車的乘車游戲，再次鞏固幼兒對于7的分合的完整的經(jīng)驗。2、鼓勵幼兒探索再添一棵樹，8棵樹該怎么分。3、教育幼兒愛護樹木，保護環(huán)境。

幼兒園中班說課稿：:幼兒園科學說課稿

一 說教材《電動玩具》是屬于中班的科學活動，選自《多元整合幼兒園活動課程》，科學活動的主要目的是讓幼兒能運用各種感觀，動手動腦探究問題以及培養(yǎng)幼兒對周圍事物現(xiàn)象感興趣，有好奇心和求知欲。本次活動要求幼兒了解電池的作用以及培養(yǎng)其探索的興趣，教材在編寫上注意幼兒的實踐操作能力，一般來說，一個四歲的孩子對理論知識較難明白，但如果經(jīng)過自己動手操作得出的結(jié)論往往比老師的講述要深刻得多，因此我把本次活動的目標定為：1、 通過讓幼兒動手操作去了解電池的作用并學會正確使用電池?！?、 在操作交流的過程中，讓幼兒學會主動利用語言向人表達。3、 培養(yǎng)幼兒積極探索事物的奧妙及時發(fā)現(xiàn)問題并尋求答案。前面兩頂是本次活動的重點，后面一項是本活動的難點。二 說教法學法這一活動的對象是中班的幼兒，他們的年齡小，好玩，注意力容易分散，根據(jù)這一特點，為了更好地激發(fā)他們的好奇心，我以情景式教學方法為主，努力給幼兒創(chuàng)造一個可以供探究的環(huán)境，如我要把場地布置成一個電動工廠，可以讓幼兒在這一環(huán)境中自由去安裝玩具，同時我還采用了參與法，討論法，讓幼兒與幼兒，幼兒與老師之間都可以暢所欲言，各自發(fā)表自己的意見。為了更好地達到以幼兒為主體這一目標，我在這一活動中還通過讓幼兒看一看，說一說，拆一拆等多種形式，讓幼兒自己在實際操作中去發(fā)現(xiàn)問題并找到解決的辦法。三 活動設計本次活動我分為四個部分：第一部分：創(chuàng)設情境，誘發(fā)興趣在這一環(huán)節(jié)里我采用了談話進入：以嘟嘟玩具城的總經(jīng)理給老師打來電話，說他們的玩具城明天就要開張，可是玩具城里的玩具有的卻還沒安裝好，所以他們想要請我們班的小朋友去幫忙，問小朋友是否愿意去幫忙，以這種形式進入可以讓幼兒感覺親切，也可以激發(fā)他們的興趣。第二部分：自主參與，探索新知這部分是本次活動的重點和難點的所在，也是突破重點和難點的關鍵部分。下面我們就來談一談這部分的設計，這里我也分了兩小點：1、 引導探索在這一部分，我請配班老師扮演經(jīng)理，由經(jīng)理請我班的幼兒進玩具生產(chǎn)工廠參觀，但在參觀前經(jīng)理要先向幼兒提出要求：在參觀的過程中，小朋友們可以自由摸一摸，拆一拆，做一做這些玩具，但要找出這些玩具都有一個什么共同的特點，并在參觀完后，把自己的發(fā)現(xiàn)告訴好朋友和老師。這樣的的組織可以讓幼兒帶著目的去參觀，注重培養(yǎng)他們的觀察能力。2、 再次探索在幼兒初步了解電池作用的基礎上，讓幼兒學會正確使用電池，這里就請幼兒開始去幫助安裝還沒完成的電動玩具，可以激發(fā)幼兒積極參與的興趣，通過再一次的操作去發(fā)現(xiàn)問題：為什么有的孩子電池安裝進去了玩具仍無法動起來？這時老師可以在旁邊給他們提出建議，讓他們?nèi)タ纯赐婢邥拥男∨笥?，他們的電池是怎樣安裝的？由他們觀察出來的結(jié)果引入到觀察電池的外部特征，如請玩具不動的幼兒想一想：你用的電池是怎樣安裝的？你安裝電池跟別人有什么不一樣？再請玩具會動的幼兒示范安裝電池。通過這些提問，讓幼兒注意觀察、別人，發(fā)現(xiàn)自己與別人的不同之處，培養(yǎng)他們的觀察讓他們講述自己的意見，這樣就可體現(xiàn)幼兒在活動中的主體性。（三）應用新知，解決問題在這一環(huán)節(jié)里，我把幼兒分成兩組，一組幼兒負責安裝電池，另一組幼兒負責檢查，這一過程可以讓幼兒與幼兒之間有一個溝通討論的機會。（四）擴散經(jīng)驗在幼兒了解電池的作用以及利用學到的知識幫助總經(jīng)理解決了問題的基礎上過渡到讓幼兒想一想電池還能使什么東西動起來？這一環(huán)節(jié)我打算：因為孩子幫經(jīng)理解決了問題，所以經(jīng)理要送他們每人一對電池，讓他們嘗試拿著電池去讓我們身邊的某些物體動起來。這樣我可以讓孩子學習環(huán)境從課堂轉(zhuǎn)移到我們的實際生活中來，以達到讓幼兒主動去觀察周圍事物的目標。

幼兒園中班科學說課稿

本網(wǎng)站為各位幼兒教師解決教案難題，下面給大家?guī)硪黄队變簣@中班科學說課稿》！

一、課本闡發(fā)：

孩子們的科學探討應從身邊的事物開端，引誘孩子們存眷四周生存和情況中常見的事物，發(fā)明此中的風趣和奧妙，有益于堅持孩子們的好奇心，引發(fā)他們的探討熱忱，使他們從小就擅長不雅察和發(fā)明，并使他們感覺“科學并不迢遙，科學就在身邊”。應成為幼兒探討運動的支撐者、互助者、引誘者，要時候存眷幼兒的舉動，擅長發(fā)明幼兒感愛好的事物中隱含的教誨代價，捉住教誨的契機，為幼兒的探討運動供給富厚的可操縱質(zhì)料，締造寬松的探討情況。

中班幼兒會對水自己感愛好，但他們的愛好只是停頓在玩水上，科學運動《水不見了》的重要目標是讓幼兒經(jīng)由過程嘗試、操縱本身摸索“水不見了”的緣故原由。造就幼兒對四周事物征象感愛好，有好奇心和求知欲。本次運動請求幼兒相識生存中有些工具是輕易吸水的，有些工具不輕易吸水，能吸水的工具在吸飽水后（飽和后）也就不克不及吸水了。一樣平常來說，孩子對理論常識較難明確，但要是顛末本身著手操縱得出的結(jié)論每每比先生的報告要深入得多，幼兒手工制作是以我們把本次運動的目的定為：

1、經(jīng)由過程著手操縱發(fā)明生存中有些工具是輕易吸水的，有些工具不輕易吸水，能吸水的工具在吸飽水后（飽和后）也就不克不及吸水了。

2、實驗用得到的常識辦理生存中的題目。3、引發(fā)幼兒的探討愛好，使幼兒樂于在運動中著手操縱。

二、講授預備

在訂定運動目的時，我們憑據(jù)《綱領》對科學范疇的請求，只管即便締造前提讓幼兒到場，使他們感覺科學探討的歷程和要領。注意造就幼兒著手操縱本領和記載科學的本領，注意面向全部幼兒，讓每個幼兒都有時機到場實驗，為此，我們預備了富厚的可操縱性質(zhì)料：

1、每位幼兒一個杯子，記載表一張。

2、每桌上有一盆水、餐巾紙、海棉、石頭、泡沫質(zhì)料多少，兩個空籮筐讓幼兒分類用。

3、大記載表一張。

三、教法學法

這一運動的工具是中班的幼兒，他們的年事小，好玩，留意力輕易疏散，憑據(jù)這一特色，為了更好地引發(fā)他們的好奇心，幼兒園教育隨筆憑據(jù)講授目的，我們在講授歷程中，應用了摸索式講授法，滿意幼兒摸索事物實質(zhì)特性的欲望，充實做到以幼兒為主體，為主導，造就幼兒摸索科學實踐的愛好，生長幼兒的不雅察、比力、判定本領，讓幼兒養(yǎng)成從小就自動摸索科學的習性，倡導幼兒本身體驗樂成的高興，而且進一步體驗自大帶來的愉悅感。同時還在各個差別的講授環(huán)節(jié)中穿插應用了報告法、開導遐想法、到場法、評論辯論法、讓幼兒與幼兒，幼兒與先生之間都可以各抒己見，各自頒發(fā)本身的看法。讓幼兒本身在現(xiàn)實操縱中去發(fā)明題目并找到辦理的措施。

四、運動歷程：

本次運動我們重要分為以下個部門：

以變把戲的情勢引入—嘗試、不雅察、交換區(qū)分哪些工具能吸水，哪些工具不克不及吸水—發(fā)明能吸水的工具的飽和征象—用學到的工具辦理生存中現(xiàn)實題目

第一部門：以變把戲的情勢，引起幼兒愛好。

起首創(chuàng)設了一個變把戲的景象，經(jīng)由過程一個神奇的寶瓶，不但吸引住了幼兒的留意力，更引發(fā)了幼兒的探討愿望。好奇心和探討愿望是幼兒探討和進修的原動力和內(nèi)驅(qū)力，它不但能進步幼兒認知運動的努力性和結(jié)果，還能使認知運動成為一件快活的事變。幼兒在猛烈探討愿望的趨使下，自動地去摸索“水不見了”的緣故原由。

第二部門：幼兒嘗試，幼兒園教案區(qū)分哪些工具能吸水，哪些工具不克不及吸水。

幼兒經(jīng)由過程嘗試操縱發(fā)明有些工具能吸水，有些工具不克不及吸水，幼兒自立到場，摸索新常識這部門是本次運動的重點。注意造就他們的不雅察、比力本領。

第三部門：發(fā)明能吸水的工具的飽和征象

在此我存心向幼兒提出了本身的疑問：先生適才在你們做嘗試的時間發(fā)明了一個題目，你們說毛巾（海綿）能吸水嗎？（能）但是為什么我發(fā)明這個杯子里的水沒有被毛巾（海綿）吸失呢？

這這個部門我們應用了評論辯論法、報告法來讓幼兒相識飽和征象。

擴散履歷，如許讓幼兒進修情況從講堂轉(zhuǎn)移到我們的現(xiàn)實生存中來，以到達讓幼兒自動去不雅察相識天然物的目的。

第四部門：用學到的工具辦理生存中現(xiàn)實題目

這一部門將得到的履歷遷徙到生存中，用學到的工具辦理生存中現(xiàn)實題目。

本次運動幼兒不但充實體驗到了發(fā)明的興趣，并且使幼兒形成了擅長不雅察生存中的征象并樂于摸索征象緣故原由的探討精力。

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幼兒教師精選說課：小班說課稿《灑水車》

各位評委，各位老師：

大家好！我是來自XX第一幼兒園的楊XX，今天我說課的內(nèi)容是“小班音樂游戲《灑水車》”，下面我將從教材分析、教學目標、教學重難點、教學方法、教學流程以及延伸活動等方面進行具體闡述。

【教材分析】《指南》在“藝術領域”針對3-4歲小班幼兒提出這樣的教育目標：①能跟隨熟悉的音樂做身體動作。②能用聲音、動作、姿態(tài)模擬自然界的事物和生活情景。小班幼兒的生活經(jīng)驗比較少，灑水車對他們來說既神奇又有趣，它不僅會灑水，還會唱歌，圓鼓鼓的車身造型很特別、很好玩，容易引發(fā)小班幼兒的探究興趣。本次教學活動過程中，教師借助一段非常簡潔、節(jié)奏分明的MP3音樂為小班幼兒營造出“馬路上的灑水車”的游戲情境，循序漸進地幫助幼兒在欣賞音樂、動作模仿、游戲體驗的過程中逐步感知并了解灑水車的功能和特點，因勢利導地萌發(fā)出小班幼兒“趣味模仿、寓學于樂”的游戲樂趣。

【活動目標】根據(jù)這一段“奧爾夫”音樂的教材特點、以及小班幼兒的年齡特點和學習需求，我將本次教學活動目標定位為：

1．感知樂曲的旋律和節(jié)奏，感受樂曲歡快、愉悅的音樂性質(zhì)，借助動態(tài)圖譜理解樂曲的樂句結(jié)構(gòu)。

2．理解游戲的玩法，遵守游戲的規(guī)則，體驗“趣味模仿、寓學于樂”的游戲樂趣。

【重點】幼兒自主創(chuàng)編馬路上的灑水車“行進開車”和灑水車“澆花”的肢體模仿動作，要求創(chuàng)編的肢體模仿動作合拍且節(jié)奏穩(wěn)定。

【難點】自主閱讀、看懂音樂圖譜，并借助動態(tài)圖譜理解樂曲的樂句結(jié)構(gòu)。

【活動過程】

活動過程是教師和幼兒之間進行“互動、雙邊”活動，為了充分體現(xiàn)“教師為主導，幼兒為主體”這一教學原則，以達到培養(yǎng)幼兒的興趣，提升幼兒的學習能力和學習品質(zhì)的目的，我設計了如下三大教學環(huán)節(jié)：

環(huán)節(jié)一、傾聽與欣賞——感知音樂中的藝術元素

環(huán)節(jié)說明：《指南》藝術領域“表達與創(chuàng)造”部分提出這樣的教育建議：根據(jù)幼兒的生活經(jīng)驗，與幼兒共同確定藝術表達、表現(xiàn)的主題，引導幼兒圍繞主題展開想象，進行藝術表現(xiàn)?；诖?，第一教學環(huán)節(jié)中，教師首先調(diào)動幼兒關于“灑水車”的認知經(jīng)驗，隨后組織幼兒進行“主題欣賞”音樂，引導幼兒獲悉音樂中的“聲音元素”，并鼓勵幼兒認識馬路上的灑水車，自由想象灑水車的各種工作情境，順勢萌發(fā)出小班幼兒對于灑水車的探究興趣。

環(huán)節(jié)二、猜測與想象——感受音樂中的樂句結(jié)構(gòu)

環(huán)節(jié)說明：此環(huán)節(jié)為本次教學活動的難點，此環(huán)節(jié)中我主要借助“情境教學法、啟發(fā)式教學法”這兩種教學方法，調(diào)動小班幼兒“觀察、傾聽、猜測、想象”的學習興趣，從而順利解決教學難點。首先，教師鼓勵幼兒自主閱讀、看懂動態(tài)型音樂圖譜，幫助幼兒感知并梳理音樂的段落結(jié)構(gòu)和音樂情境；其次，幫助幼兒借助形象、直觀的動態(tài)圖譜，理解“奧爾夫音樂、灑水車音樂游戲”之間高度匹配的內(nèi)容和情節(jié)，為下一環(huán)節(jié)的集體游戲活動奠定經(jīng)驗基礎。

環(huán)節(jié)三、探索與表現(xiàn)——體驗音樂游戲的趣味

1．試一試：探索游戲的玩法

環(huán)節(jié)說明：此環(huán)節(jié)為本次教學活動的重點，此環(huán)節(jié)中我主要借助“圖片演示法、探索學習法、操作練習法”這幾種教學方法，調(diào)動小班幼兒“積極探索、敢于嘗試、或模仿（動作技能差一點的幼兒）或創(chuàng)新（動作技能表現(xiàn)力強的幼兒）”的學習興趣。與此同時，《指南》藝術領域“表達與創(chuàng)造”部分還提出這樣兩條教育建議：①營造安全的心理氛圍，讓幼兒敢于并樂于表達、表現(xiàn)。②在幼兒自主表達創(chuàng)作過程中，不做過多干預或把自己的意愿強加給幼兒，在幼兒需要時再給予具體的幫助。在此理念認知下，我預設了“幼兒自主探索、模仿灑水車的行進動作”這一教學目標，支持并鼓勵小班幼兒自主創(chuàng)編開灑水車、灑水車澆花的肢體模仿和表演動作，并鼓勵幼兒將自主創(chuàng)編的動作經(jīng)驗進行交流和分享，如果發(fā)現(xiàn)幼兒中間有人創(chuàng)編的肢體動作合拍且動作幅度大、節(jié)奏比較穩(wěn)定的，可以邀請這個幼兒當小老師，帶著其他幼兒進行重點模仿和練習，據(jù)此提升小班幼兒“模仿學習、互助學習”的技能和經(jīng)驗。

2．玩一玩：鞏固游戲的規(guī)則

環(huán)節(jié)說明：此環(huán)節(jié)中，教師可以組織幼兒玩2-3遍集體游戲，隨后根據(jù)幼兒每一遍玩音樂游戲的實際情況進行針對性、建議性講評，循序漸進地提升小班幼兒的動作技能和游戲經(jīng)驗，有的放矢地促進每一個幼兒在自身原有經(jīng)驗（動作技能、情感態(tài)度）基礎之上的階段性、適宜性發(fā)展。

【活動延伸】在幼兒逐步熟悉游戲規(guī)則，掌握游戲玩法的基礎之上，教師可以逐步豐富音樂游戲的內(nèi)容和情節(jié)，組織小班幼兒自愿分成2個小組進行游戲。第一組扮演“快樂行進的灑水車”，第二組扮演“隨風搖曳的花朵”；第二遍玩音樂游戲的時候，第一組和第二組幼兒之間可以互換角色，分組交叉進行“灑水車”游戲表演，有條不紊地提升小班幼兒的節(jié)奏感和表現(xiàn)力。

總之，教無定法，貴在得法。我始終堅信：只要教師的“設計方案、執(zhí)教經(jīng)驗”能夠滿足幼兒的學習和游戲需求，能夠萌發(fā)出小班幼兒的游戲品質(zhì)、表現(xiàn)欲和滿足感，那么，這樣的教學活動便是有意義、有價值的，也是我一直以來努力追求的教學理念。非常感謝各位的耐心聆聽，不足之處希望給予批評指正，謝謝大家！

幼兒教師精選說課：中班《漫游魔法王國》說課稿

各位老師：大家好！今天我說課的題目是中班數(shù)學活動《漫游魔法王國》，數(shù)學活動的內(nèi)容具有啟蒙性，探索性，和生活性。幼兒對所學的內(nèi)容有一個較為具體的感知，對圖形有了一個較規(guī)律系統(tǒng)的認識。并且和幼兒的生活息息相關，既培養(yǎng)了幼兒對圖形的感受力和認識力又培養(yǎng)了幼兒初步的探索能力和理論聯(lián)系實際的能力。下面，我將從說教材，說教法，說教學過程，說學情這幾個方面來進行說課。一說教材1 班級情況中班幼兒活潑好動，思維活躍，對于新的事物非常感興趣，特別喜歡游戲這種活動類型。數(shù)學《漫游魔法王國》這次教育活動，采用的教學方法就是游戲形式的猜想活動。打破了傳統(tǒng)的數(shù)學教法的單一、枯燥，是幼兒在游戲中掌握了對各種圖形分類，充分發(fā)展了幼兒的積極參與性和思維的敏捷性。2 說教材《漫游魔法王國》是讓幼兒通過游戲的方法感知圓形、三角形、正方形的形狀，建立對形狀的基本認識，并且可以讓幼兒從生活中拓展，找出生活中常見的圓形、正方形以及三角形，讓他們知道形狀是和生活息息相關的。讓幼兒認識以及辨別生活中各種各樣形狀。3 說教育目標實施這個活動的目標在于：認知方面：通過觀察了解形狀的構(gòu)造特點，使幼兒對正方形，圓形，三角形有一個初步的認識。能力方面：通過對三角形，正方形，圓形等形狀特征的學習和了解，找出生活中常見的三角形，正方形，以及圓形等形狀的物品。情感目標：通過對圖形的學習，激發(fā)幼兒探索的欲望。4重點難點重點：圓形和方形的認識和區(qū)別。二說教法新《綱要》提出：創(chuàng)設一個寬松的環(huán)境，讓每個幼兒都有機會參與探究活動，進行嘗試，感受參與的樂趣，并能鼓勵幼兒大膽發(fā)表自己的想法和意見。因此本活動我充當幼兒的支持者，合作者和引導者，根據(jù)中班幼兒的思維的具體形象的特點始終貫穿的原則，結(jié)合多種教法進行活動。在教學過程中為了突出重點難點我采用： 游戲法 、觀察法等方法進行教學：我準備正方形象棋盒，三角形積木，圓形彩球先讓幼兒找不同之處。三 說學情學法中班的小朋友經(jīng)過小班的學習，對圖形有一個較基本的認識，但是在腦海中還沒有形成關于圖形的具體印象。游戲是幼兒的生命，根據(jù)中班幼兒形象思維占主要地位，抽象邏輯思維初步發(fā)展的年齡特點，幼兒所學習的知識與法則應該盡量的避免老師直接交給他們，而是應該在幼兒操作體驗中去探索，去發(fā)現(xiàn)為幼兒設置游戲化的情景，通過有趣化的游戲使幼兒參與到活動中來。盡量讓抽象的邏輯概念在具體的事物中理解，讓幼兒在游戲中獲得知識。為此我將采用游戲法，探究實踐，觀察法，歸納分析法來引導幼兒進行學習。四 說教學過程導入新課我先準備了圖片音樂引起幼兒的關注。然后提問圖形的特點？哪些地方相同？哪些地方不相同？發(fā)展幼兒的動腦能力。引導幼兒總結(jié)：三角形有三條邊，三個角；正方形有四條邊，四個角：圓形沒有邊沒有角。

幼兒教師精選說課：中班說課稿《勇敢的喜羊羊》

一、說教材《指南》健康領域明確指出：幼兒園必須把保護幼兒的生命和促進幼兒的健康放在工作的首位?！敝邪嘤變夯顫姾脛樱鞣N動作的發(fā)展日趨完善，跳躍能力增強了很多，跳躍的遠度、高度和連續(xù)跳的持久性有了明顯的提高;喜歡嘗試一些新奇、富有挑戰(zhàn)性的動作、玩法的活動。但是中班幼兒身體的協(xié)調(diào)性和平衡能力還比較差，助跑跨跳是一種能夠有效地鍛煉幼兒協(xié)調(diào)能力和平衡能力的運動項目，從而提高幼兒的跳躍能力。在本次體育活動中以幼兒感興趣的動畫片《喜羊羊與灰太狼》為游戲情節(jié)，通過嘗試、練習，可以讓他們動作更輕松、自然鍛煉鞏固助跑跨跳并通過鉆、平衡促進身體動作技能和協(xié)調(diào)能力的發(fā)展，使他們獲得對自己身體發(fā)展的自信心等，從而提高他們的身體綜合素質(zhì)。激起幼兒挑戰(zhàn)的欲望，體驗合作成功的樂趣。二、說活動目標目標定位：活動的目標是教育活動的起點和歸宿。根據(jù)中班幼兒的年齡階段特點、基本動作的發(fā)展情況以及布盧姆的《教育目標分類學》為依據(jù)，我將本次活動的目標定位于：1．學習助跑跨跳距離50-80厘米的障礙物，鍛煉幼兒腿部肌肉，發(fā)展動作協(xié)調(diào)能力。2．激發(fā)幼兒對助跑跨跳活動的興趣，培養(yǎng)幼兒克服困難，挑戰(zhàn)自我的品質(zhì)?；顒又攸c、難點重點：掌握助跑跨跳動作。難點：根據(jù)對自己能力的判斷、選擇有一定難度的障礙物進行挑戰(zhàn)。三、說活動準備活動的準備是為具體的活動目標服務的，為使活動更加生動、活潑，我做了如下準備：為尊重幼兒個體差異，在活動中提供高度、寬度不一樣的障礙物，讓幼兒根據(jù)自己的能力自由選擇；為增加活動的趣味性，活動中準備了喜羊羊、美羊羊、懶羊羊的頭飾各七個，灰太狼、慢羊羊和沸羊羊的各一個；一段活潑《喜羊羊與灰太狼》的背景音樂作為信號，用于控制幼兒的運動量。四、說教法《綱要》中指出，教師應成為幼兒學習活動的支持者、合作者、引導者，關注幼兒在活動中的表現(xiàn)和反應，敏感地察覺他們的需要，及時以適當?shù)姆绞綉?，形成合作探究式的師生互動。根?jù)教學目標，我用集體教學的形式，在教學過程我主要運用的教法：1．探索式教學法：滿足幼兒探索事物本質(zhì)特征的愿望，充分做到以幼兒為主體，教師為主導。在活動的第一個環(huán)節(jié)讓幼兒自由探索如何過障礙物，激發(fā)幼兒的興趣；發(fā)展幼兒的觀察、比較、判斷能力，體驗探索帶來的愉悅感。2．示范講解法：示范講解法有利于啟發(fā)幼兒積極思維，加深對教材的理解，以更好的完成教學的任務。在活動的第二個環(huán)節(jié)我以助跑跨跳為范例，使幼兒通過感官了解助跑跨跳動作要領和方法，正確示范、提高幼兒的學習興趣，激發(fā)幼兒學習自覺性。3．觀察指導法：針對科學探索活動的隨機性、以及幼兒的自主建構(gòu)過程，在活動的第三環(huán)節(jié)教師通過敏銳地觀察，能針對地進行指導。五、說學法整個活動我以幼兒為主體，遵循由淺入深、循序漸進的教學原則，活動中，我主要運用了：1．角色扮演法：角色扮演是一種情景模擬活動。在活動的引入環(huán)節(jié)，我用角色辦法來激發(fā)幼兒活動興趣，能讓幼兒明確要掌握的動作要領。2．游戲法：游戲是幼兒最喜歡的活動，游戲能增幼兒強參與活動的興趣，在輕松、愉快的活動中很容易就能掌握所學技能?；顒又惺冀K突出以解救羊羊的游戲為主體，在嘗試演練的活躍氛圍中掌握活動的重、難點。讓幼兒在演練活動中練習助跑跨跳、平衡、鉆的技能，也體現(xiàn)了活動的趣味性。此外，我還適時的使用了賞識激勵法，激發(fā)幼兒更大的活動熱情。六、說活動過程：在整個活動我主要設計了五個環(huán)節(jié)，包括激發(fā)興趣--自由探索--鞏固練習--集體游戲--放松活動。第一環(huán)節(jié)：創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣在活動的開始時通過創(chuàng)設情境，老師當村長，幼兒當小羊激發(fā)幼兒的學習興趣，：“羊群們，現(xiàn)在我給大家開個會，我們村的沸羊羊剛才不小心被灰太狼抓走了，現(xiàn)在被它關在狼堡里，我們要去救它？到達灰太狼城堡的路很艱險。要跨過一個比一個高的障礙物、鉆過一個比一個窄的山洞、走過一座比一座險的獨木橋，我們必須先練好本領，才能到達。從而引出本次課題，此環(huán)節(jié)運用了角色扮演法。2．熱身運動熱身運動是開展體育鍛煉必不可少的環(huán)節(jié)。師幼跟著音樂做韻律操，使幼兒的身體各個關節(jié)得到舒展，肌肉得以放松。根據(jù)活動的需要主要以下肢運動為主，分別運用頭部運動、上肢運動、擴胸運動、下蹲運動、踝關節(jié)運動、弓步運動、跳躍運動、整理運動為活動能夠安全的開展提供了生理上的準備。第二環(huán)節(jié)：引導幼兒自由探索,這一個環(huán)節(jié)中通過提問，啟發(fā)幼兒有意識地探索助跑跨跳的方法。提出問題：在我們前面的是什么？要怎樣才能過去呢？你剛才用什么辦法過去？怎么樣過去？如何跨的更遠？本環(huán)節(jié)通過提問的方式讓幼兒自由探索、發(fā)言，目的主要是使幼兒鞏固已有的立定跳遠動作技能，學習助跑跨跳的動作方法，使幼兒由立定跳遠自然過渡到助跑跨跳的動作練習。體現(xiàn)幼兒學習知識的主動性和自主性原則。在此環(huán)節(jié)中主要運用了探索式教學法、提問法。第三環(huán)節(jié)：學習新動作---助跑跨跳1.教師示范、講解動作要領。動作要領：助跑跨跳要自然放松、短距、中速，快到障礙物時一條腿要用力蹬地，腿要蹬直，另一條腿要盡量抬高后自然落下，腳著地后繼續(xù)向前跑。教師示范可以鞏固幼兒的動作經(jīng)驗，還能起到一定的強調(diào)作用。2.幼兒練習助跑跨跳。幼兒自由練習，教師觀看幼兒動作是否到位，提醒幼兒注意起跳和落地的姿勢，根據(jù)幼兒練習的情況，通過幼兒自評、互評的方式針對問題及時糾正，再次給予示范。3.幼兒分組練習。本環(huán)節(jié)是活動的重點也是活動的難點，活動由易到難，由淺入深，逐層深入；為幼兒提供了不同寬度、高度的障礙物讓幼兒自由選擇、分組練習助跑跨跳，目的是為了照顧幼兒能力的個體差異性，；鼓勵幼兒大膽嘗試或根據(jù)自己的活動能力和挑戰(zhàn)目標選擇不同的難度場地嘗試練習，教師巡回觀察、及時集中交流、并適時的調(diào)整，幫助幼兒掌握助跑跨跳的技能，也為下一個環(huán)節(jié)做準備。此環(huán)節(jié)主要運用了示范講解法、練習法、個別指導法、表揚激勵法。）第四環(huán)節(jié)：游戲---《解救沸羊羊》，鞏固練習（1）交代任務。觀察路線、引導幼兒討論“解救沸羊羊的注意事項”，這一環(huán)節(jié)先讓幼兒觀察路線，再組織幼兒游戲。游戲開始階段教師必須講清楚活動路線、注意安全，避免出現(xiàn)面對面的碰撞事故。（2）越過障礙到達狼堡解救沸羊羊。分組進行活動，教師從旁指導，糾正幼兒的不足之處，幫助有需要的幼兒，鼓勵幼兒大膽參與游戲。第一、二次解救：游戲給了孩子展示自我的機會，而中班的孩子僅僅參與游戲的熱情和展示自己的膽量是遠遠不夠的，更重要的是培養(yǎng)他們與同伴合作的精神與能力。新綱要說：增強幼兒的合作和競爭意識也是本次活動的一個重點，于是我在游戲的基礎上進行了拓展，鼓勵幼兒合作來共同完成一個運動項目。在過程中教師用兩次解救沸羊羊游戲鞏固幼兒所學的新動作，本環(huán)節(jié)游戲分三組難度不同的路線供幼兒自主選擇，第二次游戲在第一次游戲的基礎上增加難度，使幼兒的學習興趣達到最高潮。在此環(huán)節(jié)主要運用了觀察法、表揚激勵法。第五環(huán)節(jié)：放松活動師：小羊們，今天玩得怎么樣？教師帶領幼兒跟著音樂做放松動作，通過做放松動作使幼兒身心從緊張的游戲環(huán)境中逐漸放松，并慢慢恢復平靜。收拾場地，結(jié)束活動?！】v觀整個活動，活動中目標基本實現(xiàn)，孩子的平均心率約在130—140次/分，練習密度在60——70%?；具_到預計的認知目標和動作技能目標。在整個活動中孩子的精神是放松的，情緒是愉悅的，參與活動的意識是主動的，參與活動的難度可選擇的，每個人都能夠在自身的原有能力上得到發(fā)展，同時在生理心理上有一種獲得成功的喜悅感受，從而激發(fā)他們更加積極主動的參與體育活動，為“終身體育”打下扎實的基礎。

中班科學說課稿

網(wǎng)站小編為你編輯《中班科學說課稿》一文，希望為你人工作帶來幫助！

一、計劃思緒：

最近我發(fā)明我班幼兒對付面點比力喜好，但對付面粉卻一竅不通。面粉是一種可塑性較大，摸索性較大的物品，具有較大操縱性和摸索性。中班幼兒喜好操縱，喜好本身著手，而且做一些能吃的工具就更為痛快，科學教誨的內(nèi)容應從幼兒的身邊取材，我此次運動的選材就泉源于生存以是我計劃了關于面粉的運動。

二、講授目的

教誨運動的目的是教誨運動的出發(fā)點和歸宿，對運動起著導向感化。新《綱領》中指出：目的要注意周全性，要為幼兒平生的生長打好根本。憑據(jù)我們青豆班孩子的現(xiàn)實環(huán)境和年事特色,我建立了包羅情緒、立場、本領、常識、技巧等方面的目的：

1、經(jīng)由過程玩玩、說說、做做的運動，開端感知面粉外部及內(nèi)部的特征及種種范例的面粉成品。

2、引發(fā)幼兒著手操縱的愛好，牢固捏、團、搓、壓等技巧造就幼兒發(fā)散性頭腦。

3、引發(fā)幼兒喜好吃面粉成品，及珍惜食糧的情緒。

憑據(jù)目的，我把運動的重點定位于：開端感知面粉外部及種種范例的面粉成品。

難點是：實驗用加水的要領把面粉釀成面團感知面粉內(nèi)部粘的特征。

為了有用地沖破重點和難點，我還接納了肯定的要領，如讓幼兒不雅察、實驗、摸索，在現(xiàn)實操縱中辦理題目，建構(gòu)努力有用的師幼互動等。新《綱領》中指出：“應成為進修運動的支撐者、互助者、引誘者?！边\動應力圖形成“互助探討式”的師幼互動。是以，不但要與孩子同等地到場運動，幼兒園教案更應當具備對幼兒科學教誨運動的不雅察、研討和引導的技巧，同時適應幼兒的締造性頭腦，接納響應的相宜的教法與學法，我將在運動歷程中詳細為各人先容一下。

總之，目的的定位遵照了幼兒的身心生長紀律和進修特色，注意科學教誨內(nèi)容的意見意義性、要領的機動性、本領的多樣性，以游戲操縱為根基運動方法，寓教于樂，消息瓜代，為此我還做了如下運動預備：

三、運動預備：

物資預備：面粉、水、盤子、抹布（人手一份）、各種點心多少部署在活動小市肆

履歷預備：運動前富厚大批好吃的面粉成品的食品，奠基這次運動的根本。

四、運動歷程：

（一）引發(fā)愛好引出運動內(nèi)容：愛好是最好的先生，運動一開端我就提了以下一些題目：活動小市肆來了，市肆里放著什么？你熟悉這些糕點嗎？它們都用什么質(zhì)料做的？經(jīng)由過程層層遞進的提問法引出運動的主題面粉。

（二）開端感知面粉外特征，運動的重點在這一環(huán)節(jié)中，我賜與幼兒肯定的摸索時機，讓幼兒經(jīng)由過程種種感官去開端感知面粉的外部特征，重要接納自力探討法：新的科學教誨不雅夸大讓孩子自力探討，經(jīng)由過程本身著手動腦辦理題目。在本次運動中，我撒手讓幼兒自力去實驗、摸索，事先不做樹模，不直接報告他們效果怎樣，而是讓孩子感覺他們有新發(fā)明，本身獲得效果和找到謎底，自動建構(gòu)常識履歷。幼兒經(jīng)由過程看、摸、聞的方法感知面粉的外部特性：白色、無味、會粘在身上手上，再經(jīng)由過程嘗試法與米粒比力感知面粉輕的特色。

幼兒手工制作（三）相識面粉粘的內(nèi)部特征這一環(huán)節(jié)是運動的難點，憑據(jù)幼兒好奇、好動的特色，應用皮亞杰的認知生長理論，在這個環(huán)節(jié)我擺設了孩子們自由摸索和操縱。富足的質(zhì)料包管了每個孩子都有摸索操縱的時機。在這一歷程中，是引誘者、支撐者、到場者。幼兒動頭腦操縱供給的質(zhì)料使面粉釀成面團。在計劃中注意幼兒的自動性，讓幼兒從無目標地操縱，到點出重點加水操縱，加以引導，此中根基由幼兒自動發(fā)明，自動解答，極大的施展幼兒的自動性。隨機地進一步感知面粉粘的特征。此環(huán)節(jié)摸索性較大，幼兒愛好極高。在評論辯論有哪些好吃的食物是用面粉做出來的呢？這一環(huán)節(jié)中我操縱幼兒已有的履歷來感知各種面粉成品的同時也舉行了珍惜食糧的教誨，目的三在這一小環(huán)節(jié)中獲得落實。

（四）學做小廚師這一環(huán)節(jié)中面團的可塑性賜與幼兒極大空間的想象，發(fā)散性頭腦，再度讓幼兒表示展現(xiàn)的時機，把本身的想象付諸于舉措，把想象的內(nèi)容顯現(xiàn)出來。此環(huán)節(jié)讓幼兒孕育發(fā)生極大的樂成感，體驗到運動的興趣地點。目的二在這一環(huán)節(jié)中得以落實。

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幼兒教師精選說課：大班數(shù)學《９的加法》說課稿

一、 說教材《９的加法》是《幼兒園整合性家園共育資源包》中《做中學1》下冊的活動內(nèi)容，由“世界圖書出版公司”出版。二、說活動目標 依據(jù)教材的編排思路、結(jié)構(gòu)特點及幼兒的年齡特征、已有的的知識經(jīng)驗，活動目標我定為：知識目標： 學習9的加法，能夠看圖列式，理解圖示與算式的關系。能力目標：觀察加法算式，初步感受加法交換律。情感目標：在游戲中體驗學習數(shù)學的快樂以及數(shù)學與生活的密切關系?；顒又攸c：９的加法的計算?；顒与y點：看一幅圖寫2道算式。三、說教法 大班幼兒形象思維方式發(fā)展已經(jīng)相當好，邏輯思維也有了一定的發(fā)展，這一階段既是做好幼小銜接的重要階段，也是幼兒形成正確的學習方法和良好的學習習慣的關鍵時期。根據(jù)數(shù)學《3-6歲兒童學習與發(fā)展指南新課標》的要求，結(jié)合幼兒的認知規(guī)律，本次活動我采用了以下三種方法：1、談話教學法：科學合理設計問題，引導幼兒積極探索、思考。2、演示教學法：利用PPT進行情境演示，讓幼兒更直觀的去理解9的加法。3、游戲教學法：幼兒活動以游戲為主，讓幼兒感受數(shù)學的樂趣，喜歡數(shù)學活動，感知數(shù)學與生活的聯(lián)系。四、說學法 兒童認知發(fā)展的第一階段主要是靠感覺和動作探索周圍世界，兒童的年齡越低，越需要借助直觀和操作活動來豐富幼兒的感性經(jīng)驗。在活動中注意安排幼兒的操作活動，我主要運用了以下學法：1、動手操作：幼兒利用手中的小棒計算9的加法。2、自主探究：幼兒根據(jù)第一組加法的學習，去探究學習第二、三、四組加法。3、合作學習：幼兒合作分工，完成“送水果寶寶回家”的游戲。五、說活動過程 活動過程我設為四個環(huán)節(jié)：（一）游戲情景導入——游戲：“手指開花”。師：今天，我們來做一個游戲：“手指開花”。老師手指上開出的“花”的數(shù)量和小朋友手上“花”的數(shù)量加起來是8。師幼一起游戲，激發(fā)幼兒學習興趣。這一環(huán)節(jié)集中幼兒的注意力。（二）游戲活動準備——利用PPT圖示學習“9的加法”1、學習第一組：“1+8=9”和“8+1=9”。（1）出示第二張PPT（點擊出現(xiàn)一個蘋果，再點擊出現(xiàn)八個蘋果，讓幼兒觀察圖片），引導幼兒提出問題。（2）引導幼兒根據(jù)圖示編加法應用題，并列式。（3）引導幼兒交換加數(shù)的位置列式計算。這一環(huán)節(jié)讓幼兒學習如何根據(jù)圖示學習9的加法。2、利用PPT上的圖示，讓幼兒自己根據(jù)圖示編加法應用題，自主學習“2+7=9”、“7+2=9”，“3+6=9”、“6+3=9”，“4+5=9”、“5+4=9”這三組加法。（1）PPT3圖示：先出現(xiàn)2個梨，再出現(xiàn)7個梨。（2）PPT4圖示：先出現(xiàn)3個草莓，再出現(xiàn)6個草莓。（3）PPT5圖示: 先出現(xiàn)4只小鳥，再出現(xiàn)5只小鳥。這一環(huán)節(jié)讓幼兒自主探究9的其他幾組加法的運算。3、引導幼兒觀察四組加法算式，感知加法的交換律。4、師小結(jié)，對幼兒的表現(xiàn)進行正確評價。（三）游戲活動過程——游戲：“送水果寶寶回家”。1、師講解游戲規(guī)則：每個小朋友手里都有一個水果寶寶圖片，圖片后面有一個加法算式，小朋友算出結(jié)果以后送回到相應的屋子里面。送錯的小朋友要表演一個節(jié)目，送對的小朋友得到獎勵。2、師幼聽音樂一起游戲，注意游戲過程中的安全。3、小結(jié)游戲：送錯的寶寶表演節(jié)目，送對的寶寶得到獎勵。這一環(huán)節(jié)讓幼兒對所學內(nèi)容進行鞏固。（四）游戲活動延伸：我們家的數(shù)學幼兒在家和父母一起找找家里的數(shù)學，并列出算計算一下。比如：我們家有一個男的，兩個女的，一共有幾個人？我們家有五個大盤子，三個小盤子，一共有幾個盤子等等。這一環(huán)節(jié)讓幼兒感受生活中的數(shù)學，知道數(shù)學與生活密不可分。