幼兒園大班繪本活動(dòng)：沙發(fā)底下藏著什么

設(shè)計(jì)意圖：繪本《沙發(fā)底下藏著什么》講述的是瑪麗和爸爸在沙發(fā)底下找車鑰匙的事兒?，旣惏职职衍囪€匙弄丟了，為尋找鑰匙弄得焦頭爛額。這時(shí)，瑪麗為爸爸出了一個(gè)主意——到沙發(fā)底下找找。瑪麗說自己有很多寶貝丟了，都是在沙發(fā)底下找到的。于是，父女倆開始在沙發(fā)底下找，結(jié)果鑰匙沒找到，卻找出了鉆戒、項(xiàng)鏈、梳子以及鴨子、獅子、蜘蛛玩具等一堆寶貝。繪本詼諧幽默，充滿生活情趣和父女親情。歌曲《吉祥三寶》節(jié)奏歡快，展現(xiàn)了親子間濃濃的愛。把繪本《沙發(fā)底下藏著什么》和歌曲《吉祥三寶》相結(jié)合，在節(jié)奏、內(nèi)容和情感上都很貼切。根據(jù)音樂結(jié)構(gòu)，我對繪本進(jìn)行調(diào)整，將鉆戒、項(xiàng)鏈、梳子等物品名稱填入第一段歌詞，將鴨子、獅子、蜘蛛等動(dòng)物名稱填入第二段歌詞。在活動(dòng)實(shí)施過程中，我還根據(jù)歌曲從繪本中提取相關(guān)圖片，便于幼兒觀察和學(xué)習(xí)。由于音樂活動(dòng)要在熟悉繪本的基礎(chǔ)上進(jìn)行，我設(shè)計(jì)了兩個(gè)活動(dòng)，將繪本閱讀與音樂教學(xué)進(jìn)行有效整合，在繪本閱讀活動(dòng)中融入音樂，使幼兒多通道參與解讀繪本，加深印象；在音樂活動(dòng)中融入繪本，使原本抽象的音樂轉(zhuǎn)化為生動(dòng)的故事情節(jié)，提升幼兒理解音樂的能力，以此體現(xiàn)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》提出的“各領(lǐng)域的內(nèi)容要有機(jī)聯(lián)系、相互滲透，注重綜合性、趣味性、活動(dòng)性，寓教育于生活、游戲中”的理念。活動(dòng)一目標(biāo)：1．閱讀繪本，理解繪本內(nèi)容，感受繪本的快樂情緒和親子游戲的有趣。2．大膽想象、清楚表達(dá)觀察到的畫面內(nèi)容。準(zhǔn)備：從繪本中截取相應(yīng)圖片制作成PPT課件，繪本人手一本。過程：一、感受爸爸丟了鑰匙的心情1．感知瑪麗和爸爸的形象。(教師出示圖1：瑪麗和爸爸。)師：瞧，這是瑪麗和他的爸爸。你覺得瑪麗的爸爸是一個(gè)怎么樣的爸爸?為什么?幼：是一個(gè)不開心的爸爸，因?yàn)樗旖峭?，很不開心。幼：是一個(gè)亂糟糟的爸爸，因?yàn)樗蜒澴涌诖挤酵饷媪?。幼：是一個(gè)頭發(fā)很少的爸爸。因?yàn)樗檬肿ブ^發(fā)，頭發(fā)都快破瞅光了。師(小結(jié))：對，瑪麗爸爸掛著嘴角，瞪著眼睛，揪著自己的頭發(fā)，褲子口袋往外翻得亂糟糟，看起來像是很不開心的樣子。2．猜測爸爸不開心的原因，引出主題。師：瑪麗爸爸這么亂糟糟，不開心，還揪著自己的頭發(fā)，你猜他有可能發(fā)生什么事了?幼：他可能工作上碰到了難題。幼：他有可能被領(lǐng)導(dǎo)批評了。幼：他有可能是丟東西了，在自己的口袋里找不到，所以不開心。師：他把口袋都翻出來找，這個(gè)東西可能會(huì)是什么呢?幼：錢，手機(jī)，也有可能是家里的鑰匙。師：到底是不是像你們說的那樣呢?我們來看一看。3．感受爸爸的狀態(tài)和心情。(幼兒觀看圖2～3，教師講述繪本內(nèi)容。)師：瑪麗爸爸到底怎么了?幼：他把車鑰匙弄丟了。師：果然，他像你們說的那樣丟東西了，丟了車鑰匙。師：瑪麗爸爸因?yàn)閬G了車鑰匙而變得一團(tuán)糟，很不開心。為什么丟了車鑰匙會(huì)這么不開心?你爸爸丟過車鑰匙嗎?是不是也很不開心?為什么會(huì)不開心?幼：因?yàn)閬G了車鑰匙他不能開車，上班就會(huì)遲到，會(huì)被領(lǐng)導(dǎo)批評，還要被扣工資。幼：因?yàn)闆]有車鑰匙他不能開車，就不能上班賺錢。幼：他很擔(dān)心，所以就揪自己的頭發(fā)。師(小結(jié))：是啊，瑪麗爸爸把車鑰匙弄丟了。這可真是糟啊!這可怎么辦呢?(析：該環(huán)節(jié)通過調(diào)動(dòng)幼兒已有的生活經(jīng)驗(yàn)，猜測爸爸丟失鑰匙的原因及之后可能帶來的結(jié)果，感受和理解爸爸的情緒，為之后更好地理解在沙發(fā)底下一起尋找寶貝的情節(jié)做鋪墊。)二、閱讀繪本，大膽猜測、講述在沙發(fā)底下找到的寶貝，初步感受其神奇1．拓展思維，猜測沙發(fā)底下有十么。師：這時(shí)瑪麗給爸爸出了個(gè)主意，是什么主意呢?(教師出示圖4。)幼：到沙發(fā)底下找找。師：你們是怎么看出來的?幼：爸爸跪在地下，把手伸進(jìn)沙發(fā)底下了。師：不錯(cuò)，爸爸現(xiàn)在把手伸進(jìn)了沙發(fā)底下。你看他怎么了?幼：他好像摸到東西了。幼：他眼睛瞪得很大，嘴巴也張得很大。師：他一副很驚訝的表情。你猜他在沙發(fā)底下可能摸到了什么?幼：他肯定是找到車鑰匙了。幼：他摸到了很多臟東西。幼：他摸到了錢。師(小結(jié))：你們太有想象力了。沙發(fā)底下可能有車鑰匙，也可能藏著很多我們想不到的東西。到底有些什么呢?2．自主閱讀繪本7～18頁(教師事先將其余頁面訂好)，感知并大膽表述其中內(nèi)容。師：到底爸爸在沙發(fā)底下找到了什么?請你們翻看繪本7到18頁，等一下把看到的東西說出來。(幼兒自主閱讀，教師巡回觀察并與個(gè)別幼兒交流。)師：你看到爸爸從沙發(fā)底下找到了什么?幼：爸爸從沙發(fā)底下找到了鉆戒、蜘蛛、鰻魚、扇子、彩釘、海盜、小丑……(教師同步用課件呈現(xiàn)相應(yīng)圖片。)師：原來沙發(fā)底下藏著這么多東西，瑪麗的、媽媽的、爸爸的都有。這張沙發(fā)給你什么感覺?幼：我感覺這沙發(fā)就像魔術(shù)袋一樣。師(小結(jié))：你說得太好了。這個(gè)沙發(fā)就像魔術(shù)袋一樣藏了太多太多的寶貝。(析：本環(huán)節(jié)是活動(dòng)的主體部分，教師采用引導(dǎo)幼兒猜測及自主閱讀、表述等方式感知理解繪本的內(nèi)容，體驗(yàn)沙發(fā)底下能找出那么多寶貝的神奇，既符合幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，也為幼兒理解爸爸的情緒情感奠定了基礎(chǔ)。)三、體驗(yàn)在沙發(fā)底下找到寶貝的快樂1．體驗(yàn)瑪麗和爸爸的快樂心情。師：沙發(fā)底下能找出這么多東西，瑪麗和爸爸感覺怎么樣?幼：太開心了，以前丟掉的東西都能找出來。幼：太神奇了，沙發(fā)底下怎么會(huì)有這么多東西。師(小結(jié))：是呀，瑪麗和爸爸感覺太神奇了，沙發(fā)底下藏著這么多好玩又新奇的東西，好多好多的幸福都藏在沙發(fā)底下，真是太開心了。2．回憶生活經(jīng)驗(yàn)，遷移快樂體驗(yàn)。師：你在沙發(fā)底下找到過什么?幼：我找到過變形金剛。師：哇，找到變形金剛，你一定也很開心吧!幼：我找到過水彩筆。師：哦，從沙發(fā)底下找到水彩筆，又可以畫畫了，你的心情怎么樣?幼：很開心!師(小結(jié))：看來很多小朋友都在沙發(fā)底下找到過自己的東西，這真是一件開心的事。(析：教師結(jié)合繪本內(nèi)容和幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步體驗(yàn)從沙發(fā)底下找出寶貝的快樂情緒。)延伸活動(dòng)：師：你們家里的沙發(fā)底下會(huì)藏著什么呢?回到家里也和爸爸找找看，說不定會(huì)有意外驚喜呢!活動(dòng)二目標(biāo)：1．學(xué)唱歌曲，感受歌曲的詼諧幽默。2．樂意進(jìn)行互動(dòng)表演，體驗(yàn)歌唱游戲的快樂。準(zhǔn)備：經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒熟悉并會(huì)唱歌曲《吉祥三寶》。物質(zhì)準(zhǔn)備：課件、音樂、頭飾、圖片、沙發(fā)。過程：一、感受節(jié)奏師(出示瑪麗的圖片)：你們還記得她嗎?請看，我是怎么和瑪麗打招呼的。師：很高興能見到你呀瑪麗你好師：你們能像我這樣和瑪麗打招呼嗎?(幼兒嘗試。)師：你們的聲音很好聽。我們用這樣的節(jié)奏再來一次。師：太棒了，你們的節(jié)奏感很強(qiáng)。師：瑪麗家的沙發(fā)底下都藏著什么?(師幼一起回顧瑪麗家沙發(fā)底下藏了什么寶貝。)二、傾聽、理解第一段歌詞師：我把瑪麗和爸爸在沙發(fā)底下找寶貝的事編成了一首歌。下面請你們來聽聽。(教師唱第一段歌曲。)師：歌曲里說沙發(fā)底下藏著什么?幼：鉆石、項(xiàng)鏈。師：到底對不對，請你們再聽一遍。師：沙發(fā)底下藏著什么?幼：鉆戒、項(xiàng)鏈、梳子。三、在情景中學(xué)唱歌曲1．出示沙發(fā)，學(xué)唱第一段。師：瞧，沙發(fā)在這兒，我請一位“爸爸”上來，看看沙發(fā)底下藏著什么，把它拿出來。師(唱)：爸爸。幼：哎!師(唱)：你說沙發(fā)底下藏著什么?幼(從沙發(fā)里找出鉆戒圖片)：鉆戒。師：爸爸。幼：哎!師(唱)：鉆戒拿了下面還有什么?幼(從沙發(fā)下找出項(xiàng)鏈圖片)：項(xiàng)鏈。師(唱)：項(xiàng)鏈拿了下面還有什么?幼：梳子。師、幼(唱)：鉆戒、項(xiàng)鏈、梳子，哎呀。這么多!師：你們剛才聽清楚我是怎么問的了嗎?師：對，是唱著歌兒問的?，F(xiàn)在我再請一位“爸爸”上來找并且回答，請你們聽清楚我是怎么唱的。(教師與個(gè)別幼兒再次互動(dòng)演唱。)師：現(xiàn)在，誰愿意來當(dāng)“爸爸”?接下來我要請所有小朋友和我一起來問“爸爸”。(師幼互動(dòng)演唱。)2．在情景中學(xué)唱第二段歌曲。師：你們唱得太棒了，特別是××小朋友。接下來，我們要變化了，變成爸爸來問，孩子來找并回答。師：現(xiàn)在，我請××來找找沙發(fā)底下還藏著什么，請所有男孩子當(dāng)爸爸。你們會(huì)用唱歌的方法問嗎?(××與全體“爸爸”對唱。)師：還有哪位小朋友想上來找?請你先為自己找一位“爸爸”，讓“爸爸”問，你一邊唱一邊找。(個(gè)別幼兒和“爸爸”對唱。)師：現(xiàn)在請所有小朋友和“爸爸”對唱，由“爸爸”問，小朋友答。最后一句一起唱。3．嘗試完整演唱。師：現(xiàn)在，我們來回憶一下，第一段歌曲里面唱了什么藏在沙發(fā)下面?第二段歌曲里面呢?(幼兒回答，教師操作課件點(diǎn)擊相應(yīng)物品。)師：接下來，請小朋友們分成兩組來對唱整首歌。第一段孩子問，爸爸答；第二段爸爸問，孩子答。最后一句大家一起唱。4．看圖譜完整演唱。師(出示圖譜)：這個(gè)圖譜你們看懂了嗎?有沒有看不懂的地方?四、創(chuàng)編動(dòng)作演唱1．依次創(chuàng)編鉆戒、項(xiàng)鏈、梳子、鴨子、獅子、蜘蛛的動(dòng)作。師：真是難不倒你們，那我要加大難度了。接下來我們要邊唱歌曲邊做鉆戒、項(xiàng)鏈、梳子、鴨子、獅子、蜘蛛的動(dòng)作。想想看，你想給這些東西加上什么動(dòng)作?師：下面我們來PK，男生當(dāng)“爸爸”，女生當(dāng)瑪麗，分別站在兩邊，看我的指揮邊做動(dòng)作邊演唱。2．為歌曲取名字。師：這么好聽的歌還沒有名字呢。你們能為它取個(gè)名字嗎?幼：沙發(fā)底下藏著什么。師：看來大部分小朋友都贊同“沙發(fā)底下藏著什么”這個(gè)名字。延伸活動(dòng)：師：今天回家，你們要把這首歌教給爸爸媽媽，讓他們和你對唱，也可以試著把家里從沙發(fā)底下找出來的寶貝填到歌詞里。

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幼兒園大班閱讀活動(dòng)：沙子的下面是什么

活動(dòng)目標(biāo)： 1．感受科學(xué)繪本內(nèi)容的奇妙有趣，積極帶著問題到書中尋找答案，萌發(fā)對科學(xué)秘密的探索欲望； 2．能通過粗讀、精讀、再讀等方式反復(fù)閱讀繪本，獲得對比前后頁讀、重點(diǎn)畫面細(xì)致讀、完整連貫讀等閱讀經(jīng)驗(yàn)； 3．能在游戲體驗(yàn)式閱讀過程中，理解科幻故事情節(jié)的神奇有趣。 活動(dòng)準(zhǔn)備： 繪本《沙子的下面是什么》每人一本；根據(jù)繪本內(nèi)容制作PPT；地球剖面結(jié)構(gòu)圖；自備一件外套用于游戲。 活動(dòng)過程： 一、關(guān)注幼兒已有經(jīng)驗(yàn)，引發(fā)閱讀科學(xué)繪本的興趣 1．師：小朋友喜歡玩沙嗎?可以怎么玩? 鼓勵(lì)幼兒用完整語句簡單講述自己玩沙的經(jīng)歷。 2．PPT集體閱讀P1～3。 3．引發(fā)幼兒談?wù)摗吧匙拥南旅媸鞘裁?” 二、關(guān)注共鳴問題，引導(dǎo)幼兒積極在書中尋找答案 1．粗讀：鼓勵(lì)幼兒逐頁翻書，帶著問題“沙子的下面是什么?”自主閱讀。 2．精讀：結(jié)合PPT，幫助幼兒觀察重點(diǎn)頁面，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)地球里面的秘密。 (1)重點(diǎn)閱讀P6～8，結(jié)合畫面觀察，了解沙子的底下是淤泥，淤泥的底下是巖石的科學(xué)知識(shí)。 師：沙子的下面是什么呢?剛才小朋友在書中發(fā)現(xiàn)了答案。大家先發(fā)現(xiàn)了什么?接著發(fā)現(xiàn)了什么?最后發(fā)現(xiàn)了什么? (2)對比閱讀P6～8和P13～15，了解地球的一端和另一端的結(jié)構(gòu)是一樣的。 結(jié)合地球剖面圖，幫助幼兒理解繪本中的內(nèi)容，引導(dǎo)幼兒感受發(fā)現(xiàn)的快樂。 (3)集體閱讀P9～13，探索地球里面的結(jié)構(gòu)，獲得地殼、地幔和地核的科學(xué)認(rèn)知。 結(jié)合地球剖面圖，引發(fā)幼兒對神秘地球的探索欲望。 三、關(guān)注幼兒閱讀特點(diǎn)，鼓勵(lì)重復(fù)閱讀故事 1．再讀：跟老師一起完整翻書閱讀故事。 注意講故事的語氣語調(diào)，能引發(fā)幼兒對故事情節(jié)的關(guān)注，重點(diǎn)讀角色的對話。 2．配合PPT，模仿畫面中的角色對話。 PPT呈現(xiàn)幼兒感興趣的畫面，幼兒看著畫面情景主動(dòng)表演對話。 四、關(guān)注幼兒游戲體驗(yàn)學(xué)習(xí)，幫助感受科幻故事的神奇有趣 1．通過游戲體驗(yàn)故事的精彩部分 師：快穿上隔熱服，跟隨老師一起進(jìn)入地幔吧! 幼兒用自備外套裝扮自己，引導(dǎo)幼兒和老師一起扮演角色，在游戲中體驗(yàn)P9～13的故事情節(jié)，PPT同步呈現(xiàn)P9～13的頁面，營造身臨其境的場景。 2．運(yùn)用多通道參與閱讀，感受理解科幻故事情節(jié)鼓勵(lì)幼兒在游戲中運(yùn)用多通道多感官，邊聽講解邊看畫面邊隨情節(jié)變化表演。 活動(dòng)延伸： 鼓勵(lì)幼兒帶著小任務(wù)通過上網(wǎng)查找、圖書查閱、視頻欣賞等多途徑閱讀。 師：沙子的下面是另一處沙灘，故事里的這個(gè)答案你想到了嗎?還有可能是什么?神秘的地球到底還藏著哪些秘密，請你們邀請爸爸媽媽一起去尋找！

幼兒園小班繪本《吃什么呢》

設(shè)計(jì)背景：教材《吃什么呢？》是幼兒東方寶寶11年2月份的繪本刊。故事內(nèi)容簡單易懂，動(dòng)物形象生動(dòng)有趣，非常適合小班幼兒。在研究教材時(shí)我們發(fā)現(xiàn)，故事中的教育內(nèi)容偏向于數(shù)學(xué)領(lǐng)域的較多，于是我們從事物的個(gè)數(shù)上開始著手：大象吃蘋果---"1"和"許多"，小豬吃紅薯---手口一致點(diǎn)數(shù)"6以內(nèi)"的數(shù)，小兔吃西瓜---能說出兩種物體的總數(shù)。師幼共讀時(shí)，帶領(lǐng)幼兒一起找出小動(dòng)物吃東西中存在的小秘密，讓幼兒知道事物由大變小、由多變少的自然規(guī)律。

活動(dòng)名稱：吃什么呢？

活動(dòng)目標(biāo)：

1、能收口一致的點(diǎn)數(shù)"6"以內(nèi)的數(shù)，知道"1"和"許多"的區(qū)別。

2、體驗(yàn)物體"由大變小""由多變少"的規(guī)律。

3、教育幼兒養(yǎng)成良好的飲食習(xí)慣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、大號(hào)繪本《吃什么呢？》、幼兒人手一份小號(hào)繪本《吃什么呢？》。

2、蘋果、棗子、餅干、香梨等，數(shù)量五到六個(gè)不等。

活動(dòng)過程：

1、幼兒自由閱讀。

1）師：今天，老師帶了一本新的繪本，小朋友自己先從封面開始，一頁一頁的往后翻看。

2）幼兒再有閱讀，師巡回知道并提問。

2、幼兒講述自己看到的繪本內(nèi)容。

師：在繪本里面，你們都看到了誰？他們在干什么？

（師逐一出示大圖片）

1)大象：有幾只大象？它在干什么？

嘴巴里面有幾個(gè)蘋果？ 盤子里面有幾個(gè)蘋果呢？

師：甜甜的的蘋果真好吃呀！大象唔嘛唔嘛，一口一口吃的好開心。

2）小豬：幾只小豬？在吃什么？

手上有幾個(gè)？盤子里面有幾個(gè)？（請幼兒上臺(tái)數(shù)一數(shù)）

師示范數(shù)。幼兒個(gè)別數(shù)。

3）小兔：幾只小兔？他們在吃什么？

小白兔的手上有幾塊西瓜？盤子里面有幾塊？

師：手上有三塊，盤子里面也有三塊。那這一幅圖畫里面一共有幾塊西瓜呢？我們一起數(shù)一數(shù)吧.

4）小朋友：在干什么？有些什么好吃的？有幾樣好吃的東西呢？

隨機(jī)教育：小朋友啊嗚啊嗚吃的好開心啊。他有沒有挑食呀？沒有，而且吃的很干凈。他是一個(gè)不挑食、講衛(wèi)生的好寶寶，我們要向他學(xué)習(xí)。

3、師幼共同閱讀。

1）師：這本繪本講的是小動(dòng)物們和小朋友吃東西的故事，他有一個(gè)好聽的名字，叫《吃什么呢？》

師幼共同手指點(diǎn)讀《吃什么呢？》

2）幼兒跟隨老師一頁一頁地往后翻閱。

P3提問：在這一頁里面藏著一個(gè)小秘密，請你們來找一找哦。

師引導(dǎo)幼兒范縣蘋果越來越小的規(guī)律。

3）游戲：《吃蘋果》

4）師幼共同尋找在其他小動(dòng)物里面藏著的小秘密。

4、品嘗各種食物。

師：今天老師也給你們準(zhǔn)備好吃的，猜一猜是什么呢？

（蘋果、棗子、餅干、香梨等，數(shù)量五到六個(gè)不等）

師幼共同品嘗，體驗(yàn)游戲的快樂。

幼兒園中班繪本活動(dòng)：跟著線走

設(shè)計(jì)意圖： 線在生活中隨處可見，我們在班級的“材料超市”也投放了一些線，幼兒用線捆扎、系結(jié)、玩花繩等，發(fā)現(xiàn)線可以用來做各種游戲，可以用不同的方式做出不同的造型。另外，前段時(shí)間孩子們接觸了繪本《跟著線走》，從中感受到了用線想象、創(chuàng)造的樂趣。根據(jù)幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)和興趣需要，我設(shè)計(jì)組織了該活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒感受用一根線創(chuàng)造不同造型的過程，感知新奇獨(dú)特的藝術(shù)表現(xiàn)方式，體驗(yàn)創(chuàng)意表現(xiàn)的樂趣。 在設(shè)計(jì)“跟著線走”這一活動(dòng)時(shí)，我通過PPT課件引導(dǎo)幼兒跟著一根線進(jìn)入奇妙的旅程，欣賞一根線創(chuàng)造的有趣畫面，獲得審美體驗(yàn)，并為大膽表現(xiàn)打下基礎(chǔ)。在整個(gè)活動(dòng)中，我把培養(yǎng)幼兒的審美感知能力、想象能力、創(chuàng)造能力放在核心位置，尊重幼兒自發(fā)的、個(gè)性化的表現(xiàn)與創(chuàng)造，使幼兒在充滿“驚奇”的情境中盡情享受探索、發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造的樂趣。 本活動(dòng)分為以下三個(gè)環(huán)節(jié)： 第一環(huán)節(jié)：欣賞繪本《跟著線走》的PPT課件，感知用線進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)的獨(dú)特方式。教師通過PPT引導(dǎo)幼兒跟著一根線進(jìn)入奇妙的旅程，欣賞用一根線所創(chuàng)造的有趣畫面，感知用線進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)的獨(dú)特方式，感受用線造型的美感，豐富其想象力，為下一環(huán)節(jié)積極、大膽地表現(xiàn)打下基礎(chǔ)。 第二環(huán)節(jié)：創(chuàng)意制作，體驗(yàn)用線創(chuàng)作的樂趣。教師鼓勵(lì)幼兒運(yùn)用一根線在有粘性的操作畫板上大膽想象、表現(xiàn)跟著線去旅行的不同場景，體驗(yàn)用一根線創(chuàng)作所帶來的奇思妙想和樂趣。 第三環(huán)節(jié)：欣賞交流作品，感受成功的快樂。教師引導(dǎo)幼兒通過欣賞作品，不僅體驗(yàn)到線條變化的豐富，增強(qiáng)審美能力，而且感受到成功的快樂，并產(chǎn)生了進(jìn)一步創(chuàng)作的愿望。 目標(biāo)： 1．欣賞用一根線所創(chuàng)造的有趣畫面，感知新奇獨(dú)特的藝術(shù)表現(xiàn)方式。 2．嘗試用線表現(xiàn)不同的造型，體驗(yàn)大膽想象、創(chuàng)作的樂趣。 準(zhǔn)備： 1．幼兒前期經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備： 在“材料超市”中投放各種各樣的線，供幼兒自由活動(dòng)時(shí)玩；活動(dòng)室門外有一塊穿線板，供幼兒玩穿線游戲。 2．教學(xué)具準(zhǔn)備： (1)教師用的PPT課件(繪本《跟著線走》的畫面)，粘性畫板一塊，毛線一根，音樂《菊次郎的夏天》，繪本《跟著線走》。 (2)幼兒用的有粘性的操作畫板、不同色彩的毛線若干。 過程： 一、欣賞PPT課件，感知用線進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)的獨(dú)特方式 1．教師出示PPT課件，引出話題。 師：看，這是什么?最近我們一直在玩穿線的游戲，今天我想請你們一起跟著這根線去走一走、看一看，環(huán)游大世界。 2．幼兒感受用線造型的魅力。 (1)畫面一：大海 師：猜一猜，線帶我們來到了什么地方?(教師逐步演示PPT課件中大海及帆船的分解圖，幼兒跟隨分解圖自由猜想。) 師：這片大海和這些小帆船是什么變的? 師(小結(jié))：神奇的線帶我們來到了大海邊。真有趣! 師：這根線還會(huì)帶我們?nèi)ツ睦锫眯心?(幼兒自由猜想。)我們跟著線出發(fā)吧。 (2)畫面二：天空 師(放音效)：聽，什么聲音?(飛機(jī)聲。)看，我們來到了什么地方?(天空。) 師：怎么沒有飛機(jī)呢?(教師逐步演示PPT課件中的分解圖，幼兒用手指在空中畫飛機(jī)、熱氣球等造型。) 師(小結(jié))：這根線帶領(lǐng)我們看到了不一樣的風(fēng)景。真神奇! (3)畫面三：動(dòng)物園 師：現(xiàn)在線又帶我們來到了哪里?動(dòng)物園里有哪些用線變出來的動(dòng)物? (教師針對幼兒的回答及時(shí)回應(yīng)，如：有彎彎曲曲的小蛇，有長著長耳朵的小兔子……使幼兒感受到動(dòng)物園里有許多動(dòng)物可以用線來表現(xiàn)。) (4)畫面四：小農(nóng)莊 師：線變出了農(nóng)莊里哪些有趣又好玩的東西?(如美麗的小樹林、漂亮的小房子等。) (析：在該環(huán)節(jié)中，幼兒共欣賞了四個(gè)畫面。在欣賞畫面一和畫面二時(shí)，教師通過動(dòng)態(tài)演示線的變化過程，引導(dǎo)幼兒理解用線變出不同物體的方法，解決了造型表現(xiàn)的難點(diǎn)問題；在欣賞畫面三和畫面四時(shí)，教師通過提供不同維度的畫面，拓展幼兒的視野，拓寬他們的想象空間。) 3.師幼互動(dòng)，演示用線造型的過程。 師：這根神奇的線帶領(lǐng)我們環(huán)游了好多地方。如果你也有一根神奇的線，會(huì)帶我們?nèi)ツ睦锫眯心?我們可以看到什么呢? 師：這里有一塊神奇的魔術(shù)板，誰來試試看? (析：教師通過提問，一方面幫助幼兒拓展視野，從不同維度去想象，另一方面也借此了解幼兒的想法。另外，教師有意識(shí)地和個(gè)別想象力較豐富的幼兒一起在操作畫板上互動(dòng)，起到了示范的作用。) 幼兒可能出現(xiàn)的情況：能想象出一根線去旅行的地方，但不會(huì)表現(xiàn)自己的想法。 預(yù)見性教育策略： ●了解幼兒的想法，引導(dǎo)幼兒在操作畫板上共同擺造型。 ●引導(dǎo)幼兒擺好造型后用“小手輕輕壓一壓”的方法固定造型。 師(小結(jié))：這根線真有趣，帶我們來到了××(地方)。 二、創(chuàng)意制作，體驗(yàn)用線創(chuàng)作的樂趣 1．幼兒明確創(chuàng)作要求。 師：現(xiàn)在請你們和一根線一起出去走走，看看它會(huì)帶你們?nèi)ナ裁吹胤铰眯?，你們看到了什么東西。 2．幼兒創(chuàng)作，教師指導(dǎo)。 教師重點(diǎn)關(guān)注以下三個(gè)方面： (1)幼兒在創(chuàng)作中能否用一根線表現(xiàn)事物的大致輪廓。 幼兒可能出現(xiàn)的情況：有的幼兒表現(xiàn)物體時(shí)用一根線可能有余，有的幼兒表現(xiàn)物體時(shí)用一根線可能不夠。 預(yù)見性教育策略： ●對于用一根線有余的幼兒，教師可鼓勵(lì)其注意畫面布局，要求幼兒撐滿畫面，或可引導(dǎo)幼兒用多余的線表現(xiàn)物體內(nèi)部的細(xì)節(jié)，如花紋等。 ●對于覺得一根線不夠用、無法表現(xiàn)完整物體的幼兒，教師可鼓勵(lì)幼兒再連接一根線進(jìn)行表現(xiàn)。 (2)幼兒能否表現(xiàn)出不同的、多樣的物體。 幼兒可能出現(xiàn)的情況：表現(xiàn)的物體比較單一，有可能只會(huì)模仿教師的范例。 預(yù)見性教育策略： ●了解幼兒的想法，進(jìn)一步拓展幼兒的思維，引導(dǎo)幼兒從不同維度去想象。 (3)幼兒使用毛線創(chuàng)作時(shí)是否遇至Ⅱ困難。 幼兒可能出現(xiàn)的情況：毛線在操作畫板上有脫落或翹起的現(xiàn)象。 預(yù)見性教育策略： ●引導(dǎo)幼兒用“小手輕輕壓一壓”的方法固定造型。 三、欣賞交流作品，感受成功的快樂 展示所有幼兒的作品，引導(dǎo)幼兒大膽交流自己表現(xiàn)的作品內(nèi)容。 延伸活動(dòng)： 幼兒自主閱讀繪本。 師：今天我們跟著線去旅行，去了許多神奇的地方。線還會(huì)帶我們到哪里去呢?(出示繪本《跟著線走》，鼓勵(lì)幼兒進(jìn)一步閱讀，跟線一起去旅行。)摘自：《學(xué)前教育研究》2015.12

幼兒園小班繪本活動(dòng)：我的身體，這是什么

活動(dòng)目標(biāo)：

1．看看、說說、動(dòng)動(dòng)，感知自己的身體部位。

2．嘗試用"刷刷刷，刷XX，XX刷得真干凈""搓搓搓，搓XX，XX搓得真干凈"的話來表述畫面內(nèi)容，提升表達(dá)能力。

3．感受熊寶寶與熊爸爸之間的親情以及快樂洗澡的樂趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：ppt課件，音樂

活動(dòng)過程：

一、認(rèn)識(shí)角色，激發(fā)興趣

今天，我們班來了三位動(dòng)物朋友，看看是誰呀？幾只熊？

我們聽一聽他們分別叫什么名字？寶寶和貝貝長的一樣嗎？哪里不一樣？熊爸爸和熊寶寶今天要去干什么呢？我們一起來看一看吧！

二、逐頁看圖，嘗試表達(dá)

1．看看，他們準(zhǔn)備去干什么？你從哪里看出來的？

2．你們經(jīng)常洗澡嗎？是的，愛干凈的寶寶要經(jīng)常洗澡。

3．熊寶寶和熊爸爸會(huì)怎么洗澡呢？我們來聽一聽。

4．寶寶幫爸爸洗哪里？用什么洗的？貝貝用什么洗的？寶寶怎么說的？貝貝呢？

5．他們又幫爸爸洗哪里呢？（幼兒自由說）寶寶、貝貝和你們說得一樣嗎？

6．寶寶、貝貝真能干，爸爸要夸獎(jiǎng)它們呢。（錄音）

7．呀，熊爸爸怎么啦？為什么會(huì)哈哈大笑？聽，爸爸怎么說？

8．最后看看洗哪里了？寶寶和貝貝是怎么洗的？

9．熊爸爸變成怎樣的了？聽聽熊寶寶開心地說了什么？寶寶和貝貝變成了什么？怎么辦呢？我們一起來幫他們沖水吧。

10．熊寶寶和熊爸爸渾身洗得干干凈凈，瞧，他們在浴缸玩游戲，多開心呀！

三、快樂游戲，體驗(yàn)樂趣

1.說一說熊寶寶幫熊爸爸洗了身體的哪些部位，

熊爸爸：熊寶寶幫我洗了這么多地方，你們還記得是哪里嗎？

2.玩泡泡游戲，鞏固對身體部位的認(rèn)識(shí)。

3.幫同伴洗澡，體驗(yàn)游戲的樂趣。