幼兒園中班語言活動(dòng)：小猴賣圓

設(shè)計(jì)意圖：四月初，我班開展了一節(jié)《什么是圓圓》的教育活動(dòng)，在活動(dòng)中我發(fā)現(xiàn)孩子對(duì)生活中的圓形物品及其用途有著濃厚的興趣。中班幼兒在這一階段，想象力與創(chuàng)造力有了明顯的提高，這就需要老師為幼兒提供更大的表達(dá)與創(chuàng)造的空間。因此我設(shè)計(jì)了《小猴賣圓》的故事活動(dòng)，讓幼兒在猜一猜、聽一聽、說一說、買一買的游戲活動(dòng)展開豐富的想象，大膽進(jìn)行表達(dá)表現(xiàn)?；顒?dòng)目標(biāo)：1．能夠根據(jù)圓形進(jìn)行大膽想象，體驗(yàn)積極動(dòng)腦筋的樂趣。2. 理解故事內(nèi)容，能根據(jù)故事中動(dòng)物的語言及生活經(jīng)驗(yàn)，猜出小動(dòng)物要買的東西。3.嘗試根據(jù)物體特征及用途，運(yùn)用故事中的句式"我想買個(gè)圓圈，我要用它 ……"進(jìn)行仿編。教學(xué)重點(diǎn)：運(yùn)用故事中的句式"我想買個(gè)圓圈，我要用它……"進(jìn)行講述。教學(xué)難點(diǎn)：根據(jù)物體特征及用途，運(yùn)用故事中的句式"我想買個(gè)圓圈，我要用它…… "進(jìn)行仿編?；顒?dòng)準(zhǔn)備：經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：搜集、尋找生活中圓形的物品，了解其用途。物質(zhì)準(zhǔn)備：手偶、圓形物品、小猴商店、紙袋若干。活動(dòng)過程：一、出示"○"，激發(fā)興趣。--小朋友們看，這是什么呀？（圓形）--你看它像什么？--今天老師給你們請(qǐng)來了許多小動(dòng)物，它們手里也都拿了一個(gè)圓形，它們拿這些圓形去做什么？你們來聽一聽！二、欣賞故事：三、理解故事：嘗試述說故事中的句式。--都有誰來小猴的百貨商店里買東西？（根據(jù)孩子說的內(nèi)容隨機(jī)出示教具）--小鴨對(duì)小猴是怎么說的？（重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒說出句式）--小鴨要買的是什么??？--你是怎么知道的？老師小結(jié)：在游泳的時(shí)候，套上一個(gè)圓圓的游泳圈，就能保證我們的安全了。洗臉的時(shí)候，有了圓圓的鏡子，就能把臉洗得干干凈凈，把頭發(fā)梳得整整齊齊?！?-小動(dòng)物們給小猴出了這么多難題，都沒有難住小猴，它全都猜出來了，那它是一個(gè)什么樣的小猴子呢？--你們給這個(gè)故事起一個(gè)名字吧！四、游戲：--剛剛小動(dòng)物們?cè)谛『锏纳痰昀锒假I到了自己心愛的東西，你想不想去小猴的商店里去買東西呢？--現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們和身邊的老師和小朋友說一說，你想買個(gè)圓，用它做什么？--幼兒分組去商店里買東西，老師重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒說出句式。--買到東西的小朋友和老師和小朋友介紹一下你買的物品。延伸活動(dòng)：活動(dòng)區(qū)美工區(qū)：1.制作小陀螺投放材料：陀螺玩具、硬紙板、火柴棍目標(biāo)：嘗試制作紙陀螺，并能進(jìn)行簡單的裝飾。2. 圓形變變變投放材料：一次性紙盤、廢舊光盤、目標(biāo)：利用廢舊物，進(jìn)行大膽的想象與創(chuàng)作。益智區(qū)：投放材料：圖形磁鐵拼貼目標(biāo)：引導(dǎo)幼兒在幾何圖形上拼貼、聯(lián)想出簡單的物體。表演區(qū)材料：電視框、手偶、道具等。目標(biāo)：在熟悉故事情節(jié)的基礎(chǔ)上，對(duì)故事進(jìn)行簡單的創(chuàng)編，發(fā)展幼兒口語表達(dá)能力戶外活動(dòng)目標(biāo):1、喜歡玩球和圈，體驗(yàn)游戲的樂趣，練習(xí)用圈帶球走。2、在帶球走時(shí)，感受手、圈和球的關(guān)系。3、提高控制能力，鍛煉手眼協(xié)調(diào)的能力。家園共育1、回家和父母收集各種圓形的物品2、回家給父母講一講《小猴賣圓》的故事，并嘗試自制圖書。

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幼兒園小班語言活動(dòng)：圓圓圓

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過感知圓形實(shí)物，結(jié)合觀察圖片內(nèi)容，學(xué)習(xí)兒歌內(nèi)容。

2、采用多種形式有節(jié)奏地朗誦兒歌，體驗(yàn)語言活動(dòng)的樂趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

物質(zhì)準(zhǔn)備：

皮球、鈴鼓、盤子、鏡子、桔子、箱子。

知識(shí)準(zhǔn)備：

讓孩子在日常生活中關(guān)注圓形的事物，獲得更多的感知經(jīng)驗(yàn)。

活動(dòng)過程：

一、在"神奇的箱子"里取圓形實(shí)物導(dǎo)入活動(dòng)，激發(fā)幼兒的興趣。

1.出示"神奇的箱子"，讓幼兒取物，說出實(shí)物的名稱及形狀。

師：今天老師給小朋友們帶來了一個(gè)箱子，箱子里裝著什么，我請(qǐng)坐得好的小朋友來摸一摸。

請(qǐng)個(gè)別幼兒在集體面前取物，說出名稱及形狀。

2.運(yùn)用圖片展示實(shí)物的形象，講述圖片內(nèi)容。

師：老師把這些圓圓的東西都拍下來了，我們一起來看看，說說。

出示實(shí)物圖片，引導(dǎo)幼兒講述用句式XX圓圓。

二、學(xué)習(xí)兒歌內(nèi)容。

1.介紹兒歌的名字。

師：有一首兒歌講得就是這些，兒歌的名字叫《圓圓圓》。

2.教師有節(jié)奏、有感情的朗誦兒歌。

提問：你聽到了什么？

3.師幼共同看圖念兒歌2-3遍。

三、多種形式有節(jié)奏地朗誦兒歌，體驗(yàn)活動(dòng)的樂趣。

1.拍腿念兒歌。

2.拍肩念兒歌。

3.拍手念兒歌。

教學(xué)反思：

這周我們的主題活動(dòng)是認(rèn)識(shí)圓形，小朋友們通過上周認(rèn)識(shí)水果學(xué)到了很多關(guān)于圓形的東西，并且圓形是小班小朋友在日常生活中比較常見的一種形狀，它也是孩子在接觸形狀時(shí)最先能夠畫成功的一種圖案。從基本形狀入手，利用兒歌的形式，讓幼兒能夠感知不同的形狀，而小班語言《圓、圓、圓》是一段不錯(cuò)的兒歌，短小、精練，瑯瑯上口。所以在這次教研課我選擇了這首兒歌，作為一名新老師，第一次上課心情緊張萬分，幸好有各位老師的幫忙和指導(dǎo)，讓我有了充分的認(rèn)識(shí)，而本課的目的是通過感知圓形實(shí)物，結(jié)合觀察圖片內(nèi)容，學(xué)習(xí)兒歌內(nèi)容。采用多種形式有節(jié)奏地朗誦兒歌，體驗(yàn)語言活動(dòng)的樂趣。希望每個(gè)孩子都能基本掌握這首兒歌。而在這次活動(dòng)中結(jié)束后則側(cè)重于讓幼兒感知其它各種圓形形狀，進(jìn)行嘗試性地仿編，帶入兒歌。

在課剛開始時(shí)我先用"神奇的箱子"來吸引幼兒注意，隨機(jī)喊幼兒來猜箱子里的物品，用猜的方式引導(dǎo)幼兒用動(dòng)口，動(dòng)手動(dòng)腦，使幼兒在整個(gè)課堂中保持著，積極，主動(dòng)，穩(wěn)定的學(xué)習(xí)情緒。平時(shí)不愛發(fā)言的小朋友也高舉小手說："老師，我知道！"，更讓人欣慰的是小朋友們通過前幾天對(duì)圓形的物品的認(rèn)識(shí)都很準(zhǔn)確地說出物品的名字和形狀。

小班幼兒年齡小，對(duì)于不同的物品記憶不是很好，于是我使用了形象鮮明的圖畫貼在黑板上，讓幼兒在圖畫的暗示下熟練地掌握了兒歌的內(nèi)容。甚至我還沒有開口孩子們已經(jīng)根據(jù)黑板上的提示說出了xx圓圓，而通過多種形式有節(jié)奏地朗讀兒歌，讓幼兒加深記憶，和身體一起說話。但是畢竟幼兒年齡較小，打節(jié)拍等有些難度，所以我特意放慢動(dòng)作，造成了課堂進(jìn)度緩慢等不足，雖然課結(jié)束了，但是我一點(diǎn)也不覺得輕松。有許多的地方還值得我進(jìn)一步去思考去改進(jìn)，如如何準(zhǔn)備教具？如何調(diào)動(dòng)課堂氣氛？如何演示每一動(dòng)作等等都必須要考慮清楚，對(duì)于怎樣上好一課，實(shí)在需要更多的學(xué)習(xí)與思考。一節(jié)雖然結(jié)束了但另一節(jié)課才剛剛起步。今后我會(huì)更加努力，向老師們多多學(xué)習(xí)，多多交流溝通，多多分析不斷積累自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，提高自己的教學(xué)能力。

幼兒園中班語言活動(dòng)：《小猴穿鞋》

目的要求1、學(xué)習(xí)觀察與人物角色心理有關(guān)的圖畫細(xì)節(jié)。2、初步學(xué)習(xí)分析故事中人物表情和心理，并能用動(dòng)作表現(xiàn)出來。準(zhǔn)備 布置情景：草地、樹；小猴頭飾若干、老虎頭飾一個(gè)；大拖鞋若干、錄音機(jī)、磁帶?；顒?dòng)過程：一、設(shè)疑、激發(fā)幼兒的興趣。師：小朋友們，你們腳上穿著什么？（鞋子）你們見過猴子穿鞋嗎？讓我們一起來看一看。二、播放幻燈片。教師著重用提問和提示的方法引導(dǎo)幼兒觀察畫面中人物的表情以及細(xì)微的動(dòng)作姿態(tài)，想象和體驗(yàn)人物的心理感受。（1）圖上有什么？小猴在山下玩時(shí)看見什么？它看到小女孩穿鞋覺得怎么樣？（引導(dǎo)幼兒從小猴的表情上觀察）（2）小猴的手里拿著什么？小猴怎樣溜到別人家里去的？他干了什么？（請(qǐng)幼兒來學(xué)學(xué)小猴偷鞋時(shí)的動(dòng)作）（3）小猴偷了鞋去哪兒了？他會(huì)怎么做？他穿上鞋后臉上的表情是什么樣的？你是怎么看出來的？（請(qǐng)幼兒來學(xué)學(xué)小猴穿上鞋得意洋洋時(shí)的動(dòng)作）（4）伙伴們看見小猴穿上了鞋，都覺得怎樣？可能對(duì)他說些什么？（5）老虎來了，猴子們都上哪兒了？（6）小猴穿著鞋怎么也爬上了樹，把誰給急壞了？他臉上的表情是什么樣的？猴媽媽教了它一個(gè)什么方法？（7）小猴最后怎樣扔掉了鞋子？小猴的媽媽對(duì)他說了什么？三、給故事取名字。幼兒與老師一起邊看邊將故事完整地講述，并概括討論：小猴本來是沒有穿鞋的，穿鞋子的小猴遇到了什么困難？那小朋友們能隨便模仿別人嗎？四、游戲：小猴穿鞋玩法：扮演小猴（穿鞋的）在草地上穿著大拖鞋自由表演，然后教師說：“老虎”來了，扮演老虎的老師邊吼叫邊朝扮演小猴（穿鞋的）走去，這時(shí)扮演小猴（穿鞋的）要迅速朝樹跑去，“猴媽媽”喊：“快把鞋脫掉?！?扮演小猴（穿鞋的）脫掉鞋爬上樹?！袄匣ⅰ弊ゲ坏胶镒樱刈吡?。幼兒玩游戲兩遍。五、小結(jié)。

幼兒園中班語言活動(dòng)教案《小猴賣圈》及教學(xué)反思

活動(dòng)目標(biāo)：

1、理解故事內(nèi)容，能根據(jù)故事中各種動(dòng)物的語言分析出小動(dòng)物要的“o”各表示什么。

2、喜歡故事，用完整的語言給別人講述故事。

3、感知故事中小猴的形象特點(diǎn)，懂得做事要?jiǎng)幽X筋。

4、通過觀察圖片，引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。

5、萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。

活動(dòng)重難點(diǎn)：

1、理解故事;

2、懂得做事要?jiǎng)幽X筋。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

故事《小猴賣圈》;ppt;

活動(dòng)過程：

一、開始部分

師：小朋友們好!看老師手里拿的是什么?

今天老師想帶著小朋友一起去小猴子的超市，猴子在它的超市里也發(fā)生了一件有趣的故事，到底是什么有趣的事情呢，你們想不想知道呢?(想)下面請(qǐng)小朋友們和老師一起欣賞故事《小猴賣圈》。

二、基本部分

1、范讀：老師范讀故事(范讀前提出問題：都有哪些小動(dòng)物來小猴子的超市買東西?);

2、幼兒自主回答(小兔、小貓……);

3、音頻指導(dǎo)：小朋友們聽得特別認(rèn)真，那你們有沒有聽清這些小動(dòng)物要的這些圓圈是什么呢?(幼兒回答)現(xiàn)在請(qǐng)小朋友和老師再次欣賞故事。(音頻播放)

4、討論：老師請(qǐng)小朋友們分組討論這些小動(dòng)物要的這些圓圈是什么?(老師到各組指導(dǎo))

5、教師引導(dǎo)幼兒：請(qǐng)小朋友看著圖片把故事生動(dòng)的敘述一遍。

6、情景表演：小朋友們，故事我們學(xué)完了，現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們和老師一起來表演，誰愿意當(dāng)小猴子、兔子、鴨子……(教師指導(dǎo)幼兒一起表演故事內(nèi)容，理解故事內(nèi)容)。

三、結(jié)束部分

小朋友們，小猴子為什么能想到這些小動(dòng)物要的圓圈是什么呢?(因?yàn)樗鼊?dòng)腦筋思考)對(duì)，我們小朋友要像小猴子一樣做一個(gè)善于思考的聰明孩子。

四、活動(dòng)延伸

請(qǐng)小朋友回家把故事講給爸爸媽媽聽聽，讓他們猜猜這些圓圈代表的是什么?

故事：小猴賣圈

小猴是百貨商店的售貨員，他很聰明，很會(huì)動(dòng)腦筋。一天，店里來了4個(gè)顧客每人手里拿著一張紙片，每張紙片紙片上畫著一個(gè)“”(圓圈)。咦!這個(gè)“”是什么意思呢?小猴摸摸腦袋想辦法：噢，有辦法了。小猴問小鴨：“你買這個(gè)圓圈去干什么呀?”小鴨說：“我要學(xué)游泳?！毙『镎f知道了，給了小鴨一個(gè)大紙包。小鴨付了錢，高興地走了。小猴問小貓：“你為什么買圓圈?”小貓說：“我想用它照著洗臉、梳頭?！毙『镉帜靡粋€(gè)紙袋裝上東西給小貓，小貓看看，滿意地笑了，付了錢。小猴問小狗：“你為什么買圓圈?”小狗舉起手中的鐵鉤子說：“我的鐵鉤都有了，就差這個(gè)圈啦?！毙『锖芸彀岩粋€(gè)東西裝入紙袋，賣給了小狗。小猴問小老虎：“你為什么買圓圈?”小老虎說：“瞧我腳上的新球鞋都有了，就等著它踢呢?！毙『锖芸炷贸鲆粋€(gè)紙袋裝上東西，丟給了小老虎，小老虎滿意的走了。最后輪到小兔，小兔說：“媽媽說讓我用它當(dāng)早點(diǎn)?！毙『锬贸鲆粋€(gè)食品袋，裝了三四樣?xùn)|西賣給小兔，小兔一蹦一跳回家了。

活動(dòng)反思：

《綱要》中指出：教育活動(dòng)內(nèi)容的選擇既要適合幼兒的現(xiàn)有水平，又要有一定的挑戰(zhàn)性;既符合幼兒的需要，又有利于長遠(yuǎn)發(fā)展;既貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題，又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野。本次活動(dòng)，我認(rèn)為較好的有以下兩點(diǎn)值得總結(jié)：

1、以幼兒興趣為出發(fā)點(diǎn)，選擇貼近幼兒生活的內(nèi)容。本次活動(dòng)，我以小猴賣圈為主線，貫穿始終，主題單一，內(nèi)容貼近幼兒生活，故事中的角色對(duì)話內(nèi)容淺顯易懂，便于幼兒學(xué)習(xí)理解和掌握。同時(shí)，活動(dòng)以圈這樣一個(gè)幼兒常見的事物讓其展開豐富的聯(lián)想，為發(fā)展幼兒的想象和發(fā)散性思維能力提供了一個(gè)廣闊的空間。

2、營造積極、寬松的師幼互動(dòng)氛圍，深入有效地參與和引導(dǎo)。我們知道，幼兒認(rèn)知的顯著特點(diǎn)是通過他們的自身活動(dòng)來發(fā)生與周圍環(huán)境的交互作用，從而獲得經(jīng)驗(yàn)。正如皮亞杰所說：“兒童獲取經(jīng)驗(yàn)不是來源于物體本身，而是來源于對(duì)物體的操作和動(dòng)作的內(nèi)化?！睘榇?，我通過讓幼兒玩一玩、看一看、聽一聽、講一講等活動(dòng)讓幼兒主動(dòng)、積極地去學(xué)習(xí)逐步擺脫學(xué)習(xí)中幼兒對(duì)教師的依賴和思維的惰性，進(jìn)而把學(xué)習(xí)過程變?yōu)閹熒p方積極互動(dòng)的良性循環(huán)過程，變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)。特別是續(xù)編故事環(huán)節(jié)整個(gè)過程，氣氛自由、寬松，老師沒有過多的干預(yù)，只是適時(shí)地“導(dǎo)”，真正成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的“支持者、合作者、引導(dǎo)者”。師與幼兒形成了良好、積極和互動(dòng)關(guān)系，而孩子也在親歷表演過程這種有效互動(dòng)中建構(gòu)了自己的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，獲得學(xué)習(xí)及解決問題的方法。

幼兒百科：猴是無臀的，所以坐不住，善於變動(dòng)，在社會(huì)上經(jīng)常換工作的以屬猴的最多，因?yàn)楹镒佑猩谱兌嘤?jì)謀狡猾偽善的天性，與古時(shí)代諸侯性質(zhì)很相近。

幼兒園小班語言活動(dòng)《圓圓圓》說課稿

幼兒園小班語言活動(dòng)《圓圓圓》說課稿

說設(shè)計(jì)思路：

我今天選擇說課的主要內(nèi)容為小班語言《圓圓圓》。我的教育對(duì)象是小班小朋友，他們的思維是具體形象的,在學(xué)習(xí)過程中要著重于感知事物的明顯特征,并盡量與他們自身有著較強(qiáng)體驗(yàn)的日常生活經(jīng)驗(yàn)結(jié)合起來,因此,為小班安排的活動(dòng)內(nèi)容更需要貼近幼兒的生活。就如《綱要》中所說的,既符合幼兒園的現(xiàn)實(shí)需要,又有利于其長遠(yuǎn)的發(fā)展;既貼近幼兒的生活,選擇幼兒感興趣的事物和問題,又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野。圓形是小班幼兒在日常生活中比較常見的一種形狀，它也是孩子在接觸形狀時(shí)最先能夠畫成功的一種圖案，我在圖形寶寶這個(gè)大主題的背景下,選擇了兒歌《圓圓圓》活動(dòng)方案，緊緊抓住幼兒的興趣點(diǎn)。因此,此次的活動(dòng)來源于生活,又能夠服務(wù)幼兒的生活，體現(xiàn)生活即教育，從基本形狀入手，利用兒歌的形式，讓幼兒能夠感知哪些物體是圓圓的說目標(biāo):

1．在說一說中學(xué)會(huì)兒歌。

2．在原有的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)仿編兒歌。

3．體驗(yàn)表達(dá)的快樂。

根據(jù)目標(biāo),我把活動(dòng)的重點(diǎn)定為：說說哪些東西是圓形的。難點(diǎn)是:引導(dǎo)幼兒按圓的特征說說生活中的圓形物體，發(fā)揮幼兒的想象力并進(jìn)行創(chuàng)編兒歌。

說活動(dòng)準(zhǔn)備：

1．自制圖片：西瓜、蘋果、太陽、餅干、紐扣、皮球、鈴鼓、掛鐘、盤子、桔子2．實(shí)物：鈴鼓、皮球3. PPT課件說教法、學(xué)法(一)新《綱要》提出:創(chuàng)設(shè)一個(gè)寬松的環(huán)境,讓每個(gè)幼兒都有機(jī)會(huì)參與探究活動(dòng),進(jìn)行嘗試,感受參與的樂趣。根據(jù)小班幼兒思維的具體形象性特點(diǎn)，活動(dòng)始終貫穿直觀性原則,結(jié)合多種教法進(jìn)行活動(dòng)。

1.直觀法：這里使用的是演示法，通過演示變換實(shí)物,激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。結(jié)合教師的變換操作及幼兒的親身體驗(yàn)，動(dòng)靜結(jié)合，使教學(xué)成為有趣的活動(dòng)，容易引起幼兒的興趣，集中幼兒的注意力，便于幼兒理解，易于幼兒記憶，從而使孩子們情緒高漲，興趣盎然。

2．談話法：在活動(dòng)中適當(dāng)?shù)膯栴}有助于活躍幼兒的思維,啟發(fā)學(xué)習(xí),有利于幼兒獲得新知識(shí)和發(fā)展智力,培養(yǎng)語言表達(dá)能力和較好的語言習(xí)慣。

3．情景教學(xué)法：在教學(xué)過程中,教師有目的地出示了多種圓形物體，例如皮球，鈴鼓，掛鐘等,引起幼兒的注意。引發(fā)幼兒融入到說各種圓形東西的情境中，激發(fā)幼兒的探索興趣,積極思考,動(dòng)腦,以達(dá)到個(gè)性與素質(zhì)的共同發(fā)展。

4．游戲法：游戲是幼兒最喜歡的活動(dòng)。給幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)輕松、愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境。既能更好地達(dá)到活動(dòng)目的,又能更好地激發(fā)出幼兒的豐富想象力,并幫助幼兒鞏固想象結(jié)果。

(二)學(xué)法活動(dòng)中，我引導(dǎo)幼兒運(yùn)用游戲操作法、觀察法、猜測(cè)法等來獲得知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。另外在第二環(huán)節(jié)后半部分我鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)編兒歌，發(fā)揮幼兒更大的想象空間。第三個(gè)環(huán)節(jié)，把彩色泡泡變成各種動(dòng)物，引導(dǎo)幼兒大膽想象。因?yàn)橛變菏菍W(xué)習(xí)的主人，所以我創(chuàng)設(shè)了游戲的情境,讓幼兒全身心的積極投入到活動(dòng)中去，并且在游戲中給幼兒自由展現(xiàn)的空間。

說活動(dòng)過程：

（一）激發(fā)興趣：

興趣是最好的老師。活動(dòng)一開始，我就利用幼兒熟悉的吹泡泡的情景，為幼兒創(chuàng)設(shè)了吹泡泡的游戲情景，引起孩子操作的興趣。在以下的環(huán)節(jié)中，我都是以吹泡泡作為情節(jié)發(fā)展的主線，從形式上深深地吸引了孩子。

師：寶寶們，今天唐老師啊帶來了一樣好玩的東西，你們看，是什么呀？

師：對(duì)了，是泡泡。

師：你們想玩泡泡嗎？

師：噢！大家都想玩泡泡。

師：那么我們一起和泡泡來做游戲吧。

師：哇！這么多的泡泡呀。

師：寶寶們，我們把泡泡吹上天吧！（呼，呼，和寶寶一起把泡泡往上吹）師：啊，使勁，好的，想不想用手來碰一碰泡泡呢？

師：好的，我們來碰一碰吧！

師：咦！泡泡哪兒去了？

師：噢，不見了，原來啊，泡泡和我們寶寶們一樣，怕癢癢，只要輕勁地一碰呀，它就會(huì)躲起來。

師：寶寶們，你們玩得開心嗎？

師：嗯！都很開心，來，找個(gè)椅子坐下吧。

（二）基本部分（1）利用泡泡變魔術(shù)的形式引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)兒歌師：其實(shí)呀，泡泡不僅能和我們做游戲，它還能變魔術(shù)呢。想不想看看泡泡變魔術(shù)呢？

師：噢！大家都想，那好，我們就一起來看一看吧！

師：圓圓圓，泡泡圓圓，變變變，變出什么圓圓啦？

師：對(duì)了，是皮球圓圓，寶寶們一起來說一說，拍一拍。皮球圓圓，我拍一拍，我拍得輕，它跳得低，我拍得重，它跳得高。

師：想不想看泡泡變魔術(shù)了？都想，好，噔，變出什么圓圓啦！

師：對(duì)了，鈴鼓圓圓，老師平時(shí)上課的時(shí)候呀都會(huì)用圓圓的鈴鼓。

師：那我們一起來拍一拍吧?。◣熍拟徆?，幼兒拍手，一邊拍一邊說）鈴鼓圓圓，拍一拍，慢慢拍，我慢慢拍，我拍拍拍，我快快拍（咚咚咚，咚咚咚，咚咚咚）師：寶寶們，你們還想不想看老師變魔術(shù)了？

師：嗯，都想看，來，繼續(xù)變，圓圓圓，泡泡圓，變變變，變成什么了？

師：對(duì)了，掛鐘圓圓，我們寶寶真聰明。

師：嗯！掛鐘里面還有針呢，我們學(xué)著針來轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)吧！

師、幼（轉(zhuǎn)），輕聲說：嘀噠，嘀噠，嘀噠，嘀噠，嘀噠師：嗯，小朋友們學(xué)的真像。

師：咦，泡泡又要變魔術(shù)了，一起來說：

師、幼：圓圓圓，泡泡圓圓，變變變。

師：這回變成什么啦？

師：對(duì)了，盤子圓圓，非常棒，繼續(xù)來變。圓圓圓，泡泡圓圓，變變變，--噔！又變成什么圓圓？

幼：眼睛圓圓。

師：對(duì)，有兩只圓圓的眼睛，幼：桔子圓圓。

師：不錯(cuò)，那我們來看看這兩只眼睛在看什么呀？

師：對(duì)啦，在看桔子，那么就是：看看桔子還是圓圓圓。

師：我們寶寶一起說，看看桔子還是圓圓圓。好，這一句說得非常好。

師：剛才呀，泡泡們變出了那么多好玩的東西，我們把它再說一遍好不好？

師、幼：師大聲說，幼輕輕說圓圓圓，皮球圓圓，圓圓圓，鈴鼓圓圓，圓圓圓，掛鐘圓圓，圓圓圓，盤子圓圓，看看桔子，還是圓圓圓。

（2）發(fā)揮幼兒的想象能力進(jìn)行創(chuàng)編兒歌師：剛才啊，泡泡變出了那么多的東西，你們想不想讓泡泡再變出圓圓的東西來呢？