幼兒園大班說課稿：《動物的自我保》

各位評委老師，大家好！我今天說課的題目是大班科學(xué)活動《動物的自我保護》。本次說課我從“說教材、說目標、說活動重難點、說活動準備、說教法學(xué)法、說活動過程”這幾個環(huán)節(jié)進行闡述。

（一）說教材

喜愛小動物是孩子們的天性，大班的孩子多數(shù)都喜歡看《動物世界》，它們對動物如何保護自己的方法有強烈的興趣和探究熱情?！皠游锏淖晕冶Ｗo”這一內(nèi)容是孩子們樂意了解，喜歡了解的。在動物世界中，動物的自我保護方法多種多樣，像保護色、擬態(tài)、硬殼、硬刺、裝死等等。《綱要》中指出“要為幼兒的探究活動創(chuàng)造寬松的環(huán)境，讓每個幼兒都有機會參與嘗試，支持、鼓勵他們大膽提出問題，發(fā)表不同意見，學(xué)會尊重別人的觀點和經(jīng)驗?！睘闈M足小朋友們對動物朋友自我保護充滿好奇的天性，本次活動我將主要通過讓幼兒自主觀察、嘗試操作、交流討論，來探究動物們是如何保護自己的，知道動物有多種保護自己的方法。

（二）說目標

科學(xué)認知型的活動主要是通過孩子圍繞某一主題的表達交流，以達到分享知識經(jīng)驗的目的。結(jié)合大班孩子已經(jīng)具備一定的交流能力。本次活動的目標為：

認知目標：通過觀察，了解動物保護自己的方法有“保護色、擬態(tài)、硬殼、硬刺、裝死”等。

能力目標：嘗試自主觀察、操作，能用正確的語言表達動物自我保護的方法。

情感目標：體驗參與科學(xué)探索活動的樂趣，萌發(fā)探究動物世界的熱情。

（三）說重、難點

根據(jù)活動的目標我將本次活動的重、難點定為：

重點：通過觀察，了解動物保護自己的方法有“保護色、擬態(tài)、硬殼、硬刺、裝死”等。

難點：嘗試自主觀察、操作，能用正確的語言表達動物自我保護的方法。

（四）說活動準備本次活動我還做了如下準備：

1．《動物的自我保護》視頻一段。

2．不同動物的頭飾各一只。

3．動物的自我保護連線操作卡若干。

（五）說教法學(xué)法杜威說過：“兒童具有調(diào)查和探究的本能。”而教師應(yīng)該做的就是為幼兒提供探究的空間和時間，為幼兒的探究提供條件和適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。我采用的教法有：

1．多媒體輔助教學(xué)：大班幼兒還處于以直觀形象思維為主，抽象邏輯思維初步萌芽階段，因此活動中用視頻演示的形式展現(xiàn)出來讓幼兒沉浸在活動的愉悅之中。

2．觀察法：通過觀察幼兒在活動中的行為表現(xiàn)和反應(yīng)。敏銳的捕捉信息，做出正確放映，給予幼兒積極的指導(dǎo)。

3．討論法：讓幼兒根據(jù)自身經(jīng)驗共同探討問題，在活動中我充分利用討論法在整個活動中如：在討論其他動物如何保護自己的時候。

本次教學(xué)采用觀察法、嘗試操作法和情景教學(xué)法。

1．觀察法：通過觀察，讓幼兒了解動物之間有不同的保護方法，這跟它們的生活方式和環(huán)境有關(guān)系，并學(xué)會正確的觀察方法。

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幼兒園大班說課稿范文：動物的自我保護

整理了關(guān)于幼兒園說課稿《動物的自我保護》，希望對幼兒學(xué)習(xí)有所幫助，僅供參考。

各位評委老師，大家好！我今天說課的題目是大班科學(xué)活動《動物的自我保護》。本次說課我從“說教材、說目標、說活動重難點、說活動準備、說教法學(xué)法、說活動過程”這幾個環(huán)節(jié)進行闡述。

（一）說教材

喜愛小動物是孩子們的天性，大班的孩子多數(shù)都喜歡看《動物世界》，它們對動物如何保護自己的方法有強烈的興趣和探究熱情?！皠游锏淖晕冶Ｗo”這一內(nèi)容是孩子們樂意了解，喜歡了解的。在動物世界中，動物的自我保護方法多種多樣，像保護色、擬態(tài)、硬殼、硬刺、裝死等等。《綱要》中指出“要為幼兒的探究活動創(chuàng)造寬松的環(huán)境，讓每個幼兒都有機會參與嘗試，支持、鼓勵他們大膽提出問題，發(fā)表不同意見，學(xué)會尊重別人的觀點和經(jīng)驗?！睘闈M足小朋友們對動物朋友自我保護充滿好奇的天性，本次活動我將主要通過讓幼兒自主觀察、嘗試操作、交流討論，來探究動物們是如何保護自己的，知道動物有多種保護自己的方法。

（二）說目標

科學(xué)認知型的活動主要是通過孩子圍繞某一主題的表達交流，以達到分享知識經(jīng)驗的目的。結(jié)合大班孩子已經(jīng)具備一定的交流能力。本次活動的目標為：

認知目標：通過觀察，了解動物保護自己的方法有“保護色、擬態(tài)、硬殼、硬刺、裝死”等。

能力目標：嘗試自主觀察、操作，能用正確的語言表達動物自我保護的方法。

情感目標：體驗參與科學(xué)探索活動的樂趣，萌發(fā)探究動物世界的熱情。

（三）說重、難點

根據(jù)活動的目標我將本次活動的重、難點定為：

重點：通過觀察，了解動物保護自己的方法有“保護色、擬態(tài)、硬殼、硬刺、裝死”等。

難點：嘗試自主觀察、操作，能用正確的語言表達動物自我保護的方法。

（四）說活動準備本次活動我還做了如下準備：

1．《動物的自我保護》視頻一段。

2．不同動物的頭飾各一只。

3．動物的自我保護連線操作卡若干。

（五）說教法學(xué)法杜威說過：“兒童具有調(diào)查和探究的本能。”而教師應(yīng)該做的就是為幼兒提供探究的空間和時間，為幼兒的探究提供條件和適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。我采用的教法有：

1．多媒體輔助教學(xué)：大班幼兒還處于以直觀形象思維為主，抽象邏輯思維初步萌芽階段，因此活動中用視頻演示的形式展現(xiàn)出來讓幼兒沉浸在活動的愉悅之中。

2．觀察法：通過觀察幼兒在活動中的行為表現(xiàn)和反應(yīng)。敏銳的捕捉信息，做出正確放映，給予幼兒積極的指導(dǎo)。

3．討論法：讓幼兒根據(jù)自身經(jīng)驗共同探討問題，在活動中我充分利用討論法在整個活動中如：在討論其他動物如何保護自己的時候。

本次教學(xué)采用觀察法、嘗試操作法和情景教學(xué)法。

1．觀察法：通過觀察，讓幼兒了解動物之間有不同的保護方法，這跟它們的生活方式和環(huán)境有關(guān)系，并學(xué)會正確的觀察方法。

2．嘗試操作法：活動中讓幼兒嘗試的說出小動物自我保護的方法，幫助幼兒自主嘗試完成操作卡。

3．情景表演法：為幼兒創(chuàng)設(shè)一個情景，讓幼兒自己解決問題，理解問題。

（六）說活動過程我將整個活動大致分為四個部分，下面將其進行說明一下。

（一）欣賞視頻，引起興趣。

1．師：小朋友，我們一起來看看今天的動物世界里又藏著怎樣的秘密？

幼兒欣賞視頻，主要是引起觀察的興趣。（這里用到了多媒體輔助教學(xué)法）

2．師：這段電視里面你看到了什么？動物們遇到危險的時候是怎樣保護自己的？

（二）觀察動物自我保護方法，并大膽講述。

1．師：小梅花鹿看見有狼來吃它的時候它是怎么保護自己的呢？

幼：趕緊逃跑/躲到鹿群里一起跑。

2．師：你還看到哪些小動物？你看到他們遇到危險的時候是如何保護自己的？

請個別幼兒大膽講述，其他幼兒補充說明。（這里用到了觀察法）

3．討論其他動物保護自己的方法，進行動作表演。

（1）師：你還知道其他小動物保護自己的方法嗎？誰來說說？（這里用到了討論法。）引導(dǎo)幼兒大膽說出自己的想法。

（2）師：你能把這個小動物保護自己的方法做出來嗎？

教師與幼兒共同討論小動物保護自己的方法和動作，并做出來。

（四）嘗試操作，把動物自我保護的方法進行總結(jié)、提升。（這里用到了嘗試操作法。）

1．出示操作卡，讓幼兒進行連線。（操作卡說課準備時候可簡單畫一畫）

2．集體講評，幫助鞏固知識。

（五）游戲表演，，增加趣味。

師：在美麗的大草原上，許多小動物在快樂的生活，可是有一天危險來到了，他們該怎么保護自己呢？

教師給幼兒帶上小動物的頭飾，讓每個動物按照它自己的方式來進行自我保護。（這里用到了情景表演法。）

（七）說活動延伸科學(xué)區(qū)內(nèi)投放更多的關(guān)于動物自我保護的書籍、操作卡等等，引導(dǎo)幼兒繼續(xù)探究性學(xué)習(xí)！

我的說課結(jié)束了，一定還有許多不足之處，請各位領(lǐng)導(dǎo)老師批評指正，謝謝！

動物的自我保護說課稿

動物的自我保護

主題《動物大世界》

內(nèi)容和要求：

1、 對動物奇特的現(xiàn)象和特殊本領(lǐng)感到好奇，體驗探索動物世界的樂趣。

2、 了解人類可以從動物的一些特征中獲得啟發(fā)，進行發(fā)明創(chuàng)造。

活動取材：二級主題《千奇百怪》P200頁《螃蟹的奇遇》，二級主題《學(xué)來的本 領(lǐng)》P210《紅軍裝和迷彩服》。

設(shè)計意圖：

最近我們開始進入主題活動《動物大世界》的開展，為此孩子們收集了各類書籍、卡片，把碩帶來了一本關(guān)于保護動物的圖書——《保護瀕危動物》，引起了很大一部分孩子的關(guān)注，他們從恐龍的滅絕說起，說到了人類要怎么樣保護世界上所有的動物。這時候，我就覺得，保護動物和動物的自我保護是一個可以放在一起研究的內(nèi)容，于是，我向孩子拋出了這個繡球，讓孩子了解一些動物是如何保護自己的。并試圖和孩子們共同感知、認識生活中仿生現(xiàn)象，了解人類可以從動物的自我保護中獲得啟發(fā)，進行發(fā)明創(chuàng)造，感受“仿生”給人類生活帶來的方便和精彩，讓孩子們盡情地幻想，激發(fā)幼兒對科學(xué)的興趣和向往。這個活動就這樣產(chǎn)生了。

活動目標：

1、了解動物自我保護的方法并進行簡單的歸類。

2、感受動物給人類帶來的啟示，有進一步探索動物保護自己的興趣。

活動準備：

動物自衛(wèi)的動畫，會自我保護的動物圖片，火車，相關(guān)文字。

活動過程：

一、情境引發(fā)——引出動物的自我保護

1、T：動物王國里開來了一輛火車，你最希望來的是什么動物呢？為什么？

2、幼兒自由交流

3、過渡：這些動物要坐上火車，可是碰到危險怎么辦呢？

二、交流分享——了解動物的自我保護

1、觀看flash《螃蟹的奇遇》：看了接下來的錄像，大家就知道了。

1）剛才你看到了什么？

2）螃蟹的大鉗斷了以后還能長出來，壁虎有沒有騙他？

3）這是一種什么本領(lǐng)？還有誰有這樣的本領(lǐng)？（壁虎、蚯蚓）

2、小結(jié)：原來動物們不僅需要我們保護，也會自我保護。

3、交流分享：

1）T：小火車說：火車開到很遠的地方會發(fā)生許多危險，所以火車上都是會自我保護的動物，而且每一節(jié)車廂里的動物保護自己的方法是一樣的，你知道是誰？他們是怎么樣自我保護的？

2）集體操作：出示小青蛙：這么多車廂，我該做哪一節(jié)呢？（幼兒幫助，說說為什么？）

3）個別操作：火車車廂太多了，小動物們一下子找不到自己的車廂了，我們一起來發(fā)揮愛心幫幫這些可愛的動物朋友吧！送他們到自己的車廂

保護色：青蛙、蚱蜢

“盔甲”護身：烏龜、蝸牛、穿山甲等

硬刺自衛(wèi)：刺猬、海膽、豪豬等

逃跑、快跑：鹿、斑馬、兔子等

自切：壁虎、螃蟹

放臭氣：甲蟲、黃鼠狼等

噴墨汁：章魚、烏賊

4）小結(jié)：小動物們很聰明，想了許多辦法來保護自己，有的-----有的-----等。它們真是了不起的動物。

三、遷移；學(xué)來的本領(lǐng)

1、討論：你最欣賞哪種自我保護的方法？為什么？

了解不同的自衛(wèi)方法給人類帶來的啟示。

四、延伸

1、T：小動物們真了不起，我們?nèi)祟悘乃麄兩砩习l(fā)明了這么多東西，請你再想象一下還能從動物身上發(fā)明什么呢？

活動反思：

活動開展之后，我有很多想法，先從目標上來說，第一個目標完成的比較好，能夠通過第二個環(huán)節(jié)的開展，有序的達成。而第二個目標完成的有些急促，只起到了蜻蜓點水的作用，沒有能深入展開。

從活動環(huán)節(jié)來講，本次活動第一環(huán)節(jié)的開展比較失敗，應(yīng)該說第一環(huán)節(jié)只是起到了一個引子的作用，是孩子們經(jīng)驗再現(xiàn)的一個環(huán)節(jié)，與目標沒有太大關(guān)系，可我在開展時卻把它擴大了，在其中整合了許多東西，致使這一環(huán)節(jié)用時太長，影響了后面環(huán)節(jié)的開展。所以我感到，一個活動中的整合真的應(yīng)該隨機，而不能像今天這樣預(yù)設(shè)太多，反而有些畫蛇添足。

第二環(huán)節(jié)展開的比較自然。第一部分觀看課件引出自切，我利用多媒體先讓幼兒知道動物再生的本領(lǐng)從而過渡到自切的自我保護，在這時，我隨機的一句整合起到了這個作用，提升了幼兒一部分的經(jīng)驗。而在第二部分出示火車車箱時，這部分預(yù)設(shè)的不是很好，因為孩子已經(jīng)在區(qū)角中有了經(jīng)驗，我應(yīng)該讓孩子自己說出自我保護的方法，而我要做的是將他們說到的展示出來，這樣雖然是一個預(yù)設(shè)的環(huán)節(jié)，可看上去比較自然。在驗證部分，我在預(yù)設(shè)時本來是老師帶領(lǐng)孩子一節(jié)一節(jié)車箱驗證，為了避免枯燥我又整合了一些知識點，可在活動開展中，發(fā)現(xiàn)孩子興趣十足，都想糾錯，我正好利用這一點，請他們自己驗證，引出了“海星不知道放哪兒？”“烏賊和章魚的區(qū)別”等爭論，從而達到驗證的目的。可是也正是有了這樣的改變，使我之前預(yù)設(shè)的知識點不知道放哪兒，而我沒有學(xué)會放棄仍然硬生生的整合進去，看上去很不自然，很牽強，如孩子已經(jīng)講過逃跑的方法，我也已經(jīng)小結(jié)過了，從而由兔子引出了裝死的自我保護方法，可我還是硬生生地回到逃跑將“世界上跑得最快的動物”整合進去，所以說我還是沒有很好的理解整合。

第三環(huán)節(jié)應(yīng)該是一個次重點，可由于前面第一環(huán)節(jié)時間沒有把握住，所以這一環(huán)節(jié)的開展我很急促，只是匆匆點過，有些頭重腳輕的感覺。

整個活動開展下來，給我最大的啟發(fā)就是整合一定要隨機性，即使你預(yù)先想好的知識點，在活動中可以隨機取舍。

備課組研討活動《動物的自我保護》課前說課

一、 說教材：

選自《學(xué)習(xí)活動5-6歲》P187頁《動物大世界》。

有關(guān)于動物的主題每個年齡段的《學(xué)習(xí)》教材中都有，經(jīng)過了小、中班兩年內(nèi)的探索學(xué)習(xí)，孩子們已經(jīng)初步掌握了有關(guān)于動物的一些外形特征、生活習(xí)性等知識。那么大班《學(xué)習(xí)》教材中的“動物大世界”是一個內(nèi)容十分豐富的主題，由于大班幼兒善于觀察、探索的欲望比較強烈，因此對動物的關(guān)注和好奇就成了幼兒普遍且持久的探索主題，孩子們更加渴望了解動物世界的奧秘，以及動物與人類的關(guān)系。因此這個主題中的內(nèi)容相比小、中班的內(nèi)容它更注重的是要讓幼兒對動物世界的奧秘產(chǎn)生濃厚的探索興趣，從而掌握一些初淺的科學(xué)知識。近期我們正在開展“動物大世界”的主題活動，天生就對動物充滿了喜愛和好奇的孩子們表現(xiàn)得非常積極和投入，把碩帶來了一本關(guān)于保護動物的圖書——《保護瀕危動物》，引起了很大一部分孩子的關(guān)注，他們從恐龍的滅絕說起，說到了人類要怎么樣保護世界上所有的動物。這時候，我就覺得，保護動物和動物的自我保護是一個可以放在一起研究的內(nèi)容，于是，我向孩子拋出了這個繡球，讓孩子了解一些動物是如何保護自己的，并試圖和孩子們共同感知、認識生活中仿生現(xiàn)象，了解人類可以從動物的自我保護中獲得啟發(fā)，進行發(fā)明創(chuàng)造，感受“仿生”給人類生活帶來的方便和精彩，讓孩子們盡情地幻想，激發(fā)幼兒對科學(xué)的興趣和向往。

二、 說目標：

根據(jù)《指南》中大班幼兒的發(fā)展目標和主題《動物大世界》主題目標，結(jié)合孩子當(dāng)下正在關(guān)注的熱點—如何保護動物和動物的自我保護，我制定了本次活動適合幼兒最近發(fā)展的目標。

1、了解動物自我保護的方法并進行簡單的歸類。

2、感受動物給人類帶來的啟示，有進一步探索動物保護自己的興趣。

說活動的重點：在交流分享中了解動物的各種自我保護方法以及人類從動物身上受到的啟發(fā)。

對重點的突破方法：在活動開展之前，請家長配合一起完成《動物的自我保護》和《學(xué)來的本領(lǐng)》兩份調(diào)查表，讓孩子在心中有個大致概念，之后在資料區(qū)以及問題角將這兩份調(diào)查表展示出來，讓孩子隨時能關(guān)注到。而最后我又將這兩個知識點制作在區(qū)角玩具，讓孩子在區(qū)角中進一步探索，豐富其前期經(jīng)驗。

說活動的難點：了解動物自我保護的方法并進行簡單的歸類。

對難點的突破方法是：為幼兒創(chuàng)設(shè)情景式討論氛圍，并對不同的動物進行不同知識的經(jīng)驗豐富，使孩子興趣點始終抓牢?；顒又蓄A(yù)設(shè)有爭議的論點，使孩子在爭論中了解動物的自衛(wèi)方法。

三、說準備：

為了使本次活動順利開展，使孩子們投入活動，更好的完成目標，我作了以下的活動準備：

前期經(jīng)驗的準備：調(diào)查表、區(qū)角活動投入

物質(zhì)準備：動物自衛(wèi)的動畫，會自我保護的動物圖片，火車，相關(guān)文字等。

四、　說過程：

一、情境引發(fā)——引出動物的自我保護

1、T：動物王國里開來了一輛火車，你最希望來的是什么動物呢？為什么？

2、幼兒自由交流

3、過渡：這些動物要坐上火車，可是碰到危險怎么辦呢？

二、交流分享——了解動物的自我保護

1、觀看flash《螃蟹的奇遇》：看了接下來的錄像，大家就知道了。

1）剛才你看到了什么？

2）螃蟹的大鉗斷了以后還能長出來，壁虎有沒有騙他？

3）這是一種什么本領(lǐng)？還有誰有這樣的本領(lǐng)？（壁虎、蚯蚓）

2、小結(jié)：原來動物們不僅需要我們保護，也會自我保護。

3、交流分享：

1）T：小火車說：火車開到很遠的地方會發(fā)生許多危險，所以火車上都是會自我保護的動物，而且每一節(jié)車廂里的動物保護自己的方法是一樣的，你知道是誰？他們是怎么樣自我保護的？

2）集體操作：出示小青蛙：這么多車廂，我該做哪一節(jié)呢？（幼兒幫助，說說為什么？）

3）個別操作：火車車廂太多了，小動物們一下子找不到自己的車廂了，我們一起來發(fā)揮愛心幫幫這些可愛的動物朋友吧！送他們到自己的車廂

保護色：青蛙、蚱蜢

“盔甲”護身：烏龜、蝸牛、穿山甲等

硬刺自衛(wèi)：刺猬、海膽、豪豬等

逃跑、快跑：鹿、斑馬、兔子等

自切：壁虎、螃蟹

放臭氣：甲蟲、黃鼠狼等

噴墨汁：章魚、烏賊

4）小結(jié)：小動物們很聰明，想了許多辦法來保護自己，有的-----有的-----等。它們真是了不起的動物。

三、遷移；學(xué)來的本領(lǐng)

1、討論：你最欣賞哪種自我保護的方法？為什么？

了解不同的自衛(wèi)方法給人類帶來的啟示。

四、延伸

1、T：小動物們真了不起，我們?nèi)祟悘乃麄兩砩习l(fā)明了這么多東西，請你再想象一下還能從動物身上發(fā)明什么呢？

備課組研討活動《動物的自我保護》課后說課

三、 說教材：

選自《學(xué)習(xí)活動5-6歲》P187頁《動物大世界》。

有關(guān)于動物的主題每個年齡段的《學(xué)習(xí)》教材中都有，經(jīng)過了小、中班兩年內(nèi)的探索學(xué)習(xí)，孩子們已經(jīng)初步掌握了有關(guān)于動物的一些外形特征、生活習(xí)性等知識。那么大班《學(xué)習(xí)》教材中的“動物大世界”是一個內(nèi)容十分豐富的主題，由于大班幼兒善于觀察、探索的欲望比較強烈，因此對動物的關(guān)注和好奇就成了幼兒普遍且持久的探索主題，孩子們更加渴望了解動物世界的奧秘，以及動物與人類的關(guān)系。因此這個主題中的內(nèi)容相比小、中班的內(nèi)容它更注重的是要讓幼兒對動物世界的奧秘產(chǎn)生濃厚的探索興趣，從而掌握一些初淺的科學(xué)知識。近期我們正在開展“動物大世界”的主題活動，天生就對動物充滿了喜愛和好奇的孩子們表現(xiàn)得非常積極和投入，把碩帶來了一本關(guān)于保護動物的圖書——《保護瀕危動物》，引起了很大一部分孩子的關(guān)注，他們從恐龍的滅絕說起，說到了人類要怎么樣保護世界上所有的動物。這時候，我就覺得，保護動物和動物的自我保護是一個可以放在一起研究的內(nèi)容，于是，我向孩子拋出了這個繡球，讓孩子了解一些動物是如何保護自己的，并試圖和孩子們共同感知、認識生活中仿生現(xiàn)象，了解人類可以從動物的自我保護中獲得啟發(fā)，進行發(fā)明創(chuàng)造，感受“仿生”給人類生活帶來的方便和精彩，讓孩子們盡情地幻想，激發(fā)幼兒對科學(xué)的興趣和向往。

四、 說目標：

根據(jù)《指南》中大班幼兒的發(fā)展目標和主題《動物大世界》主題目標，結(jié)合孩子當(dāng)下正在關(guān)注的熱點—如何保護動物和動物的自我保護，我制定了本次活動適合幼兒最近發(fā)展的目標。

1、了解動物自我保護的方法并進行簡單的歸類。

2、感受動物給人類帶來的啟示，有進一步探索動物保護自己的興趣。

說活動的重點：在交流分享中了解動物的各種自我保護方法以及人類從動物身上受到的啟發(fā)。

對重點的突破方法：在活動開展之前，請家長配合一起完成《動物的自我保護》和《學(xué)來的本領(lǐng)》兩份調(diào)查表，讓孩子在心中有個大致概念，之后在資料區(qū)以及問題角將這兩份調(diào)查表展示出來，讓孩子隨時能關(guān)注到。而最后我又將這兩個知識點制作在區(qū)角玩具，讓孩子在區(qū)角中進一步探索，豐富其前期經(jīng)驗。

說活動的難點：了解動物自我保護的方法并進行簡單的歸類。

對難點的突破方法是：為幼兒創(chuàng)設(shè)情景式討論氛圍，并對不同的動物進行不同知識的經(jīng)驗豐富，使孩子興趣點始終抓牢。

三、說準備：

為了使本次活動順利開展，使孩子們投入活動，更好的完成目標，我作了以下的活動準備：

前期經(jīng)驗的準備：調(diào)查表、區(qū)角活動投入

物質(zhì)準備：動物自衛(wèi)的動畫，會自我保護的動物圖片，火車，相關(guān)文字等。

四、說過程：

一、情境引發(fā)——引出動物的自我保護

1、T：動物王國里開來了一輛火車，你最希望來的是什么動物呢？為什么？

2、幼兒自由交流

3、過渡：這些動物要坐上火車，可是碰到危險怎么辦呢？

二、交流分享——了解動物的自我保護

1、觀看flash《螃蟹的奇遇》：看了接下來的錄像，大家就知道了。

1）剛才你看到了什么？

2）螃蟹的大鉗斷了以后還能長出來，壁虎有沒有騙他？

3）這是一種什么本領(lǐng)？還有誰有這樣的本領(lǐng)？（壁虎、蚯蚓）

2、小結(jié)：原來動物們不僅需要我們保護，也會自我保護。

3、交流分享：

1）T：小火車說：火車開到很遠的地方會發(fā)生許多危險，所以火車上都是會自我保護的動物，而且每一節(jié)車廂里的動物保護自己的方法是一樣的，你知道是誰？他們是怎么樣自我保護的？

2）集體操作：出示小青蛙：這么多車廂，我該做哪一節(jié)呢？（幼兒幫助，說說為什么？）

3）個別操作：火車車廂太多了，小動物們一下子找不到自己的車廂了，我們一起來發(fā)揮愛心幫幫這些可愛的動物朋友吧！送他們到自己的車廂

保護色：青蛙、蚱蜢

“盔甲”護身：烏龜、蝸牛、穿山甲等

硬刺自衛(wèi)：刺猬、海膽、豪豬等

逃跑、快跑：鹿、斑馬、兔子等

自切：壁虎、螃蟹

放臭氣：甲蟲、黃鼠狼等

噴墨汁：章魚、烏賊

4）小結(jié)：小動物們很聰明，想了許多辦法來保護自己，有的-----有的-----等。它們真是了不起的動物。

三、遷移；學(xué)來的本領(lǐng)

1、討論：你最欣賞哪種自我保護的方法？為什么？

了解不同的自衛(wèi)方法給人類帶來的啟示。

四、延伸

1、T：小動物們真了不起，我們?nèi)祟悘乃麄兩砩习l(fā)明了這么多東西，請你再想象一下還能從動物身上發(fā)明什么呢？

五、課后反思

活動開展之后，我有很多想法，先從目標上來說，第一個目標完成的比較好，能夠通過第二個環(huán)節(jié)的開展，有序的達成。而第二個目標完成的有些急促，只起到了蜻蜓點水的作用，沒有能深入展開。

從活動環(huán)節(jié)來講，本次活動第一環(huán)節(jié)的開展比較失敗，應(yīng)該說第一環(huán)節(jié)只是起到了一個引子的作用，是孩子們經(jīng)驗再現(xiàn)的一個環(huán)節(jié)，與目標沒有太大關(guān)系，可我在開展時卻把它擴大了，在其中整合了許多東西，致使這一環(huán)節(jié)用時太長，影響了后面環(huán)節(jié)的開展。所以我感到，一個活動中的整合真的應(yīng)該隨機，而不能像今天這樣預(yù)設(shè)太多，反而有些畫蛇添足。

第二環(huán)節(jié)展開的比較自然。第一部分觀看課件引出自切，我利用多媒體先讓幼兒知道動物再生的本領(lǐng)從而過渡到自切的自我保護，在這時，我隨機的一句整合起到了這個作用，提升了幼兒一部分的經(jīng)驗。而在第二部分出示火車車箱時，這部分預(yù)設(shè)的不是很好，因為孩子已經(jīng)在區(qū)角中有了經(jīng)驗，我應(yīng)該讓孩子自己說出自我保護的方法，而我要做的是將他們說到的展示出來，這樣雖然是一個預(yù)設(shè)的環(huán)節(jié)，可看上去比較自然。在驗證部分，我在預(yù)設(shè)時本來是老師帶領(lǐng)孩子一節(jié)一節(jié)車箱驗證，為了避免枯燥我又整合了一些知識點，可在活動開展中，發(fā)現(xiàn)孩子興趣十足，都想糾錯，我正好利用這一點，請他們自己驗證，引出了“海星不知道放哪兒？”“烏賊和章魚的區(qū)別”等爭論，從而達到驗證的目的。可是也正是有了這樣的改變，使我之前預(yù)設(shè)的知識點不知道放哪兒，而我沒有學(xué)會放棄仍然硬生生的整合進去，看上去很不自然，很牽強，如孩子已經(jīng)講過逃跑的方法，我也已經(jīng)小結(jié)過了，從而由兔子引出了裝死的自我保護方法，可我還是硬生生地回到逃跑將“世界上跑得最快的動物”整合進去，所以說我還是沒有很好的理解整合。

第三環(huán)節(jié)應(yīng)該是一個次重點，可由于前面第一環(huán)節(jié)時間沒有把握住，所以這一環(huán)節(jié)的開展我很急促，只是匆匆點過，有些頭重腳輕的感覺。

整個活動開展下來，給我最大的啟發(fā)就是整合一定要隨機性，即使你預(yù)先想好的知識點，在活動中可以隨機取舍。

幼兒園大班環(huán)保課說課稿

下面給大家提供的是《幼兒園大班環(huán)保課說課稿》，希望精彩的內(nèi)容能夠幫助到你！

幼兒園大班環(huán)保課說課稿：植樹造林

一、計劃意圖及課本闡發(fā)：

環(huán)球資本日益淘汰，情況掩護也日顯緊急，掩護生態(tài)情況是我們每小我私家當(dāng)仁不讓的義務(wù)和任務(wù)。而我們的孩子生存無憂，社會環(huán)保意識恬澹，常常做出亂摘花卉，隨便攀緣樹木等舉動，這些看似絕不在意的事變，卻給我們敲響了警鐘，不得不令我們幼教事情者孕育發(fā)生重重的憂患。而《綱領(lǐng)》中也明白指出：教誨幼兒敬服動植物、體貼四周情況、密切大天然、愛惜天然資本，有開端的的環(huán)保意識。以是對幼兒舉行熟悉和掩護生態(tài)情況的教誨是一件刻不容緩的事變。

樹，在幼兒生存中到處可觸，但幼兒對樹的熟悉也只是停頓在外貌，很少有幼兒進一步去明白樹和人們的生存是痛癢相關(guān)的，植樹造林對進步人們生存質(zhì)量的益處。是以，對“樹”的深條理的探討已是一個如饑似渴的事情了。故而，我為大班幼兒計劃了一堂社會環(huán)保課----《植樹造林》。

二、運動目的：

基于如許一種教誨頭腦，接下來我來說說為本次運動制定的目的。幼兒教誨的任何一個目的都應(yīng)當(dāng)為幼兒的畢生生長作預(yù)備，社會教誨也不破例。憑據(jù)幼兒的生長程度、履歷、和須要我計劃了以下幾個目的，分離對幼兒常識、情緒、本領(lǐng)方面舉行努力的引誘。

1、知道樹木是人類、動物的好朋儕，相識綠化的利益，開端孕育發(fā)生環(huán)保意識。

2、遷徙生存履歷，引發(fā)幼兒酷愛和密切大天然的情緒。

3、經(jīng)由過程看看、說說、聽聽生長幼兒說話表達本領(lǐng)、判定本領(lǐng)。

我把運動目的一做為本次運動的重點和難點。

三、幼兒園教案運動預(yù)備：

物資質(zhì)料是實現(xiàn)運動目的的載體。運動質(zhì)料應(yīng)有利于激發(fā)、支撐幼兒的游戲和種種摸索運動，為了能讓每個幼兒都能應(yīng)用多種感官、多種方法供給前提，我為運動作了以下預(yù)備。

1、種種樹的照片、什物投影儀

2、多媒體課件和CD（山洪發(fā)作、沙塵暴來襲、小動物搬遷）

3、植樹東西、小樹苗多少

4、常識預(yù)備：和家長一路探求關(guān)于“植樹造林”的材料

四，說講授法：

在講授要領(lǐng)上我并沒有銳意選用什么要領(lǐng)，正如一位教誨名家說的：幼兒是活生生的人，他們每天在變，日日在長，是以，無論用什么要領(lǐng)，只要能增進幼兒的生長便是最佳的要領(lǐng)，雖說教無定法，然則較必有法，簡樸的歸納一下重要有以下幾種：一、解說法，運動開端部門讓幼兒憑據(jù)本身的生存履歷勇敢的在團體眼前論述本身的常識，能很好的生長幼兒的說話表達本領(lǐng)，表示本領(lǐng)。什物投影儀的應(yīng)用也更能形象直不雅的資助幼兒明白搭檔的解說內(nèi)容，能使幼兒更清晰不雅察和交換，使幼兒孕育發(fā)生進修的愛好。二、景象體驗法：別的，幼兒園教育隨筆我應(yīng)用了CD和多媒體，讓幼兒從不和深入地體驗到植樹造林讓人們受益非淺，迫壞天然生態(tài)情況肯定會受到大天然的賞罰，“究竟勝于雄辯”，暴虐的實際景象再現(xiàn)，具有很大的說服力，是本次講授運動的一個靚點。三、著手操縱法：在幼兒的頭腦到達最熱潮時，讓幼兒親身著手蒔植小樹苗也是幼兒情緒的一種宣泄，為本次運動畫上了一個美滿的句號。

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五、講授流程

本次運動我把它分成三個部門，但這三個部門倒是有機的接洽在一路的，層層深刻、環(huán)環(huán)相扣。

（一）運動開端部門

1、運動前我將幼兒網(wǎng)絡(luò)到照片、圖片把課堂部署成一個展覽會，一開端由我領(lǐng)導(dǎo)幼兒參不雅并作簡樸的解說，并提問：你熟悉哪些樹？是怎么樣的？它們長在那里？目標在于在幼兒好奇心的驅(qū)動下儲存大批的感性表象，但又給幼兒留有余地，可以讓幼兒在本身的生長程度上、在差別條理上思索，同時幼兒在互相評論辯論、互相交換中積聚常識履歷，表現(xiàn)了幼兒進修的自動性、努力性。

2、先容樹，幼兒不雅察后請幼兒將本身熟悉的樹的圖片、照片拿過來放到什物投影儀上，幼兒手工制作請幼兒解說本身的常識，和搭檔分享履歷，生長了幼兒的表論述本領(lǐng)，供給給幼兒勇敢表示的時機。別的幼兒在經(jīng)由過程耐煩諦聽搭檔的解說直接獲守信息，在和搭檔的常識碰撞的同時積聚履歷。

（二）第二部門，旁觀CD和多媒體課件

多媒體的應(yīng)用的上風(fēng)在于視聽連系，聲圖并茂，把難以講講授清、無法直接感知的、抽象難明的常識，超過時候、空間的邊界活潑的報告幼兒，更聚說服力。幼兒從感知到明白，多媒體的應(yīng)用恰倒利益，并天然公道地沖破本次運動的難點，凸起重點。

1、播放沙塵暴侵襲的片斷，畫面中人們頭裹紗巾在風(fēng)沙中艱巨地行走、司機因看不清門路產(chǎn)生車禍、交通堵塞。

2、播放山洪發(fā)作，水土流掉，家離掉所的局面，同齡兒童是以掉學(xué)。

3、小動物搬遷

經(jīng)由過程旁觀，幼兒在情緒上引起了共識，加上恰當(dāng)?shù)奶釂枺桨l(fā)有助于幼兒的常識履歷的匯總。“為什么小動物會搬遷？”“為什么會山洪發(fā)作？”這些題目的奇妙擺設(shè)都使幼兒想到由于沒有樹才會產(chǎn)生如許的環(huán)境。

（三）評論辯論

捉住這一頭腦我立刻睜開了下一個環(huán)節(jié)的講授，生長幼兒的擴散性頭腦，遷徙幼兒新得到的常識履歷。一個很要害的題目拋向幼兒：“你以為植樹造林有什么用呢？”經(jīng)由過程團體商議、小組評論辯論、個體提問、巡回引導(dǎo)等多種情勢讓幼兒的常識在這里作一個大匯總，也是對本次運動的查抄，在評論辯論的同時生長了幼兒的來往本領(lǐng)和間接獲守信息的本領(lǐng)。然后以簡筆畫的情勢快速的勾畫出幼兒的設(shè)法主意：防塵防沙、固土、凈化氛圍、淘汰噪音、管理污水美化情況，堅持生態(tài)均衡等。末了讓幼兒判定一組圖片：亂砍伐樹木、攀緣樹木、在樹枝上吊掛物品、搖擺樹木、給小樹苗澆水、拔草、松土，為小樹苗加上防護攔等讓幼兒準確的判定這些舉動的真?zhèn)危L幼兒判定黑白的本領(lǐng)。

六、運動延長：

憑據(jù)幼兒愛玩愛動的特色，我接納消息連系的要領(lǐng)，操縱課后延長時候領(lǐng)導(dǎo)幼兒到園內(nèi)的蒔植場地去植樹，借機還可以滲出3月12日是植樹節(jié)。讓幼兒在輕松、痛快的氣氛中竣事本次運動，此時，也真正的表現(xiàn)了教誨的連續(xù)性、實效性，形成精良的社會主人翁意識，為幼兒的平生生長作好了預(yù)備。

關(guān)于《幼兒園大班環(huán)保課說課稿》的精彩內(nèi)容就給大家介紹到這里了，不知道你是否都了解了呢，關(guān)注我們了解更多內(nèi)容！

幼兒園大班說課稿：《動物吃什么》

整理了關(guān)于幼兒園大班說課稿《動物吃什么》，希望對幼兒學(xué)習(xí)有所幫助，僅供參考。

幼兒園大班說課稿：《動物吃什么》

說學(xué)法

淺顯的謎語，逼真的動物叫聲，引發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)的興趣，同時培養(yǎng)了幼兒聽的習(xí)慣和說的習(xí)慣?；顒忧榫暗脑O(shè)計把幼兒帶入一個動物世界。他們迫不及待的去喂小動物，精練的提問：你想給誰送什么？你的好朋友是誰，它喜歡吃什么？在這樣有梯度的提問中，幼兒的語言越來越豐富，語言表達的內(nèi)容呈螺旋上升，表達能力自然提高。聽的習(xí)慣、說的習(xí)慣也在培養(yǎng)。小動物坐位置更是提高了幼兒的分類能力。幼兒在整個活動過程中即得到樂趣，又活躍了思維，即培養(yǎng)了興趣，又提高了語言表達能力。

說過程

《動物吃什么》是一個綜合活動.包含語言領(lǐng)域、科學(xué)領(lǐng)域和藝術(shù)領(lǐng)域。其基本目的是通過不同的動物喜歡吃不同的食物，激發(fā)幼兒的探索興趣。我采用環(huán)環(huán)相扣的組織形式，活動流程為：設(shè)置懸念、激發(fā)興趣——找朋友感知發(fā)現(xiàn)——組織討論。擴散思維——動物分類。提升經(jīng)驗——活動延伸，擴展視野。

1.設(shè)置懸念，引起興趣.

俗話說：良好的開頭是成功一半。動物園又來了新朋友。誰來動物園了？緊緊吸引了幼兒，通過聽聲音，看動作，猜謎語把動物們引出來，一下子就把幼兒帶到了動物世界，激起他們的興趣。

2.找朋友，感知發(fā)現(xiàn).

（1）.飼養(yǎng)員叔叔給動物準備了好多吃的，它們是什么？

教師逐一出示食物圖片，鼓勵幼兒說出這是什么。

（2）.你給誰送什么？

幼兒說出給誰送什么，并動手操作。然后扮演動物的老師說謝謝小朋友。送給我……引導(dǎo)幼兒說出不用謝。這里的師幼互動，即為下面的語言訓(xùn)練提供了示范，也調(diào)動了幼兒的已有經(jīng)驗。同時也為下面幼兒之間的互動打下了基礎(chǔ)。

（3）.你的朋友是誰，它喜歡吃什么？

部分能力差的幼兒，有了前面的語言示范，也能試著說出來。這里注意了因材施教和面向全體。

語言能力是在運用的過程中發(fā)展起來的。發(fā)展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個能使他們想說，敢說，有機會說并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境，通過師幼之間、幼兒之間的互動，幼兒即了解動物吃什么又發(fā)展了語言。

3.組織討論，擴散思維.

動物的種類繁多，前面幾種只是代表。經(jīng)過幼兒討論想象，會說出更多的動物，能激發(fā)幼兒探索動物食物奧秘的興趣，使本活動重點得到突破。還有許多小動物它們是誰呢？它又吃什么呢？當(dāng)老師問討論結(jié)果時，要有意識的引導(dǎo)幼兒有些動物只吃草，有些動物只吃肉，這樣就為下一步動物分類打下基礎(chǔ)。

4.動物分類，提升經(jīng)驗.

如果簡單的讓小朋友給動物分類，即生硬、又不易引起幼兒的興趣。于是我設(shè)計了動物聯(lián)歡、共進午餐的場景。你的朋友是誰？它應(yīng)該在幾號餐桌上，為什么？為了減少盲目性，每號餐桌上先送上兩個小動物。老師簡單總結(jié)，幼兒再根據(jù)自己的經(jīng)驗放置其它小動物。每位幼兒都非常興奮和愉快。興奮和愉快是幼兒活動的最佳背景。在這個過程中，每位幼兒都敢說，敢做，都有參與活動的機會，積極性比較高。在這里把零碎的知識進行加工整理，認識了許多動物，了解到不同的動物喜歡吃不同的食物，落實化解了難點。

5.活動延伸，擴展視野。

動物范圍的廣大，讓探索沒有止境。如果就此結(jié)束。剛激起的興趣也持續(xù)不了多久。本活動的生成、延伸也是一定的了。動物不同，喜歡吃的食物也不同。請小朋友注意收集有關(guān)動物的資料和圖片，帶到幼兒園來，大家互相交流。

小班說課稿：有趣的動物 幼兒園小班說課稿：有趣的動物

一、說教材

（一）

教材分析小班下學(xué)期，《有趣的動物》這一主題活動。選用了小朋友生活中比較熟悉并喜歡的小兔子和長頸鹿為角色，講述了一個長頸鹿阿姨助人為樂的故事，特別是小兔子們親親長頸鹿阿姨這個情節(jié)既讓人覺得有趣又很符合小班小朋友的年齡特點，生活中我們也會經(jīng)?？吹阶约喊嗟男∨笥延H親老師的小手或者臉蛋來表示他對老師的喜愛之情。又考慮到現(xiàn)在的小朋友大多數(shù)都是獨生子女，特別是小班幼兒年齡小，個個都“以自我為中心”，缺乏友愛互助的品質(zhì)，所以我覺得這個故事既符合小班幼兒年齡特點，又符合孩子的現(xiàn)實需要，因此，我選擇了這個故事，并將它與語言和社會兩個領(lǐng)域相結(jié)合。

（二）教學(xué)目標

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》語言領(lǐng)域中提出：“發(fā)展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個能使他們想說、敢說、喜歡說、有機會說并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境。”以及要“鼓勵幼兒大膽、清楚地表達自己的想法和感受，發(fā)展幼兒語言表達能力和思維能力。”根據(jù)這一目標和要求，結(jié)合小班下學(xué)期幼兒的年齡特點和語言發(fā)展水平：幼兒年齡小，注意力容易分散，以自我為中心。我從認知、能力和情感三方面提出了本次活動的目標。

1、認知上：在游戲情景中理解故事內(nèi)容，加深對長頸鹿的認識。

2、能力上：積極參與故事清潔的討論，愿意大膽地表達自己的想法。

3、情感上：體驗友愛互助給大家?guī)淼目鞓贰?/p>

（三）教學(xué)重、難點目標中提到：在游戲情景中理解故事內(nèi)容，體驗友愛互助帶來的快樂。因此，在活動中，我把這點作為教學(xué)重點。

小班幼兒在語言表達方面不完整，有時只說了半句話就無法再說了，或表達不出心中的想法，根據(jù)幼兒的語言發(fā)展情況，我確定本次活動的難點是：用比較完整的句子表達自己的想法。

a)教學(xué)具的準備為了更好地服務(wù)于本次的活動目標，完成活動內(nèi)容，

我做了以下準備工作：

i.物質(zhì)上的準備我給小朋友們準備了小兔頭飾，這是為了讓幼兒更能進入到小兔這一游戲角色中；

根據(jù)故事，我布置了小河、森林等情境以及道具長頸鹿，這是為幼兒在情境中游戲，并能加深故事的理解而準備的；

音樂，是為了進一步營造游戲的氣氛而準備的。

ii.知識上的準備我讓幼兒先認識長頸鹿，了解了長頸鹿的基本特征。幼兒練習(xí)過爬及滑這兩個基本動作。

（四）說學(xué)情

小班幼兒年齡在4歲左右，他們處于典型的游戲年齡階段，是角色游戲的高峰期，他們對游戲特別感興趣，平時總喜歡把自己想象成故事中的某一角色，但由于詞匯貧乏，幼兒在游戲中想說又不知該怎樣說，即使說了也很難把自己的意思表達完整。因此，我想通過活動，讓幼兒體驗游戲的樂趣，給幼兒提供說話的機會。

（五）說教法

教育心理學(xué)認為：“學(xué)習(xí)者，同時開放感知通道，比只開放一個感知通道，能更準確有效地掌握學(xué)習(xí)對象?！备鶕?jù)幼兒的學(xué)習(xí)情況，本次活動我運用了情境教學(xué)法、角色游戲法、體溫法等。

i.情境教學(xué)法：我嘗試打破以往僅用圖片進行故事教學(xué)的傳統(tǒng)模式，而是根據(jù)故事內(nèi)容，為幼兒創(chuàng)設(shè)情境，幼兒就仿佛置身于真實的環(huán)境中，許多不能理解的問題也就迎刃而解了。幼兒有了時間的經(jīng)驗，聯(lián)想也就豐富了。如小兔子馬上要去參加演出了，又過不了河，這讓幼兒覺得多么著急啊，他們會主動地想出各種方法過河。當(dāng)他們真正過了河，參加了表演，這種心情和我們以往用圖片江湖上，讓幼兒通過圖片理解的效果是完全不同的。

ii.角色游戲法：角色游戲是幼兒最喜歡的活動，特別是善良、可愛的兔子形象，深受小班幼兒的喜歡，讓他們自己來扮演這一角色，不僅能增強幼兒參與活動的興趣還能充分讓他們表現(xiàn)自我、大膽說話。

iii.提問法：這是語言活動中都能用到的方法。在教學(xué)中，我嘗試改變以往語言教學(xué)總是先講完故事再進行提問的模式，將單一性、回憶式、封閉式的提問方法改成多樣性、啟發(fā)式、開放式的提問。如小兔子應(yīng)該怎樣過河呢？我們該怎么感謝長頸鹿呢？等等這些問題既能啟發(fā)幼兒的思維，又能讓幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)驗表達自己的想法。

（六）說學(xué)法

整個活動我以幼兒為主體，變過去的“要我學(xué)”為現(xiàn)在的“我要學(xué)”，讓幼兒在看看、聽聽、想想、說說、玩玩的輕松氛圍中掌握活動的重點、難點，幼兒運用了討論談話法、游戲聯(lián)系法等學(xué)習(xí)方法。

i.討論談話法：幼兒在討論、談話中能無拘無束地說出自己的理解與看法，是幼兒練習(xí)說話的好機會。ii.

游戲練習(xí)法：幼兒在游戲中，邊游戲邊聯(lián)系故事中的有些句子，正體現(xiàn)了《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》提出的“語言能力是在運用過程中發(fā)展起來的。”

（七）活動程序

結(jié)合幼兒年齡特點及活動目標，我設(shè)計了以下三個環(huán)節(jié)：

1、交代角色，引出課題，激發(fā)幼兒興趣。2、在游戲情境中討論出故事情節(jié)。

3、完整講述故事。

a)交代角色，引出課題，激發(fā)幼兒興趣。

興趣是幼兒主動參與的關(guān)鍵。開始部分我就將小朋友的角色交代清楚，并直接告訴他們要去參加“動物聯(lián)歡會”了，小朋友們最喜歡去參加表演了，所以，他們的興趣很快就被調(diào)動起來了。

b)在游戲情境中討論出故事情節(jié)。

這個環(huán)節(jié)我提出了以下幾個問題讓幼兒討論：1、我們應(yīng)該怎么過河？2、長頸鹿阿姨怎么幫助我們過河呢？（和長頸鹿阿姨一起討論后，小朋友們按照討論出的辦法過河）3、我們怎么感謝長頸鹿阿姨？）鼓勵幼兒用較完整的語言表達自己的想法，從中體會友愛互助給大家?guī)淼目鞓贰?/p>

這一環(huán)節(jié)通過提問、游戲，讓幼兒在討論、談話中大膽地說出自己所看到的、所想到的，你一言我一語，幼兒在輕松、愉快的氣氛中提高了自己的口語表達能力。它是解決重點，突破活動難點最關(guān)鍵的一個環(huán)節(jié)。考慮到故事中小兔子涂上口紅去親親長頸鹿這個教具存在著不衛(wèi)生的因素，所以在設(shè)計活動時，我將故事的后半部分進行了一些修改。這樣既避免了衛(wèi)生問題又激發(fā)了幼兒的擴散性思維，讓他們知道原來不只是嘴巴才可以親的。

c)完整講述故事。

這個環(huán)節(jié)其實重在揭示思想內(nèi)涵，進行情感教育，我將它貫穿到整個故事的情節(jié)中，讓幼兒通過回憶的方式完整講述故事，同時我還運用了提問法，引導(dǎo)幼兒去發(fā)現(xiàn)本質(zhì)：長頸鹿阿姨為什么笑得那么開心？你幫助過別人嗎？幫助別人后你的心里是怎么樣的？通過談話讓幼兒懂得友愛互助是能給大家?guī)砜鞓返摹?/p>

幼兒園說課稿：我喜愛的小動物

各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：

大家好!今天我說課的內(nèi)容是小班的綜合活動《我學(xué)小動物》，此活動選自山東省幼兒園教育活動教材——小班的主題活動《我喜愛的小動物》。

(一)說教材

(1)教材內(nèi)容分析：動物是人類的好朋友，與人們的生活密切相關(guān)，而喜愛動物又是孩子們的天性。此活動故事情節(jié)簡單，充滿童趣,形象鮮明突出,容易引起幼兒學(xué)習(xí)的興趣，且游戲融入教學(xué)活動過程中,符合幼兒的年齡特點和學(xué)習(xí)特點。正如《綱要》中所述：“既符合幼兒的興趣和現(xiàn)有經(jīng)驗，又有助于形成符合教育目標的新經(jīng)驗; 既貼近幼兒的生活，又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗?！?/p>

(2)幼兒現(xiàn)狀分析：小班孩子年齡小，獨立性差，常常愛模仿別人，他們的思維仍帶有直覺行動性，主要依靠動作進行，需在親身體驗、探索中去發(fā)現(xiàn)事物的特征。

(3)活動目標：

主題活動目標：幼兒通過本主題活動，產(chǎn)生對動物的興趣，愿意親近小動物，加深對小動物的關(guān)愛;能運用各種感官，初步了解自己喜歡的幾種動物，并能進行簡單的分類;知道動物是人類朋友。

幼兒對“小動物”認識的已有經(jīng)驗水平和潛在的發(fā)展水平之間還有距離,我制定了以下本次活動所要達到的目標:

本次活動目標：1、引導(dǎo)

幼兒在模仿小動物的活動中獲得快樂。2、培養(yǎng)幼兒大膽地用自然音說話、正確發(fā)音并能夠表演出幾種典型動物的叫聲和動作。3、培養(yǎng)幼兒的觀察力、記憶力、創(chuàng)造力、模仿力和口語表達能力。

(4)活動重點、難點

本次活動是一個綜合活動，其滲透了語言領(lǐng)域、科學(xué)領(lǐng)域與藝術(shù)領(lǐng)域方面的內(nèi)容，但活動的重點仍以語言領(lǐng)域中的故事為主，主要引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容并能夠模仿出幾種典型動物的叫聲與動作;難點在于理解故事中的詞匯：輕、響、快、慢，并能用自然音說話、唱歌。

對于突破重點采用的方法：豐富幼兒的知識經(jīng)驗，讓幼兒自己來通過模仿叫聲、創(chuàng)編動作加深對動物的印象;對于突破難點所采用的方法：注重練習(xí)與游戲的多次重復(fù)性，使幼兒反復(fù)感受、反復(fù)體驗，從而理解詞的意義，明白道理。

(二)說教法：

在整個教學(xué)活動過程中我主要以直觀法、談話法、表演游戲法三個方法為主。

小班幼兒的思維具有明顯的具體形象性特點，因此在活動中貫徹直觀性原則非常重要。

1、直觀法包括：操作演示法和示范法。

通過操作演示課件，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。多媒體故事、影音課件具有生動、具體、形象、富于吸引力和感染力的特點，多媒體特有的聲像并茂、動靜結(jié)合等優(yōu)點，使教學(xué)成為有趣的活動，容易引起幼兒的興趣，集中幼兒的注意力，使幼兒便于理解、易于記憶，從而使孩子們情緒高漲，興趣盎然;正確的示范則是教幼兒掌握語音的基本途徑。通過示范，不僅要求

幼兒能正確地感知語音的微小差別，而且還能讓他們掌握發(fā)音的部位和方法，而培養(yǎng)幼兒正確發(fā)音又是小班語言教學(xué)的重點任務(wù)。

2、談話法：由師生相互提出問題和回答問題所組成。恰當(dāng)?shù)膯栴}有助于活躍幼兒的思維，啟發(fā)學(xué)習(xí)，有利于幼兒獲得新知識和發(fā)展智力，培養(yǎng)語言表達能力和語言習(xí)慣。

3、表演游戲法：游戲是幼兒最喜愛的活動，而表演游戲是要按照故事中的情節(jié)扮演一定的角色，按故事規(guī)定的內(nèi)容進行游戲，能夠幫助幼兒更好地理解和掌握故事的思想內(nèi)容。

此外，在各個不同的教學(xué)環(huán)節(jié)中還穿插運用練習(xí)法、啟發(fā)聯(lián)想法、賞識激勵法等教學(xué)方法。讓幼兒在輕松、愉快的環(huán)境中學(xué)習(xí)，做到寓教于樂。

活動準備：活動準備是為具體活動目標服務(wù)的， 同時幼兒是通過與環(huán)境、材料的相互作用來獲得發(fā)展的。為使活動呈現(xiàn)出趣味性、綜合性和活動性 ，寓教育于實際操作和游戲中，我做了以下準備：

活動前的準備：

1、課前請家長利用休假日帶幼兒到動物園、動物市場觀察、認識各種小動物。

2、搜集各種有關(guān)動物的故事、圖書、圖片、影碟資料，充實到各區(qū)域角。

活動中的準備：

1、故事《唱歌比賽》課件;小動物聲音課件。

2、故事角色中小動物頭飾。

3、幼兒分組呈半圓形分布坐。

(三)說學(xué)法：

1、多種感官參與法。在活動中通過眼看(觀察)、耳聽(傾聽)，腦想(想象)、學(xué)一學(xué)、說一說(嘗試)，做一做(練習(xí))等多種方法來獲得知識體驗。重點是引導(dǎo)

幼兒注意傾聽，大膽表述、表現(xiàn)。幼兒學(xué)習(xí)語言主要是通過傾聽這一途徑。根據(jù)綱要中要“養(yǎng)成幼兒注意傾聽的習(xí)慣，發(fā)展語言理解能力”，使幼兒“想說、敢說"的要求，我在開始部分著意設(shè)計提問"仔細聽一聽，有什么聲音 "讓幼兒帶著問題有目的、有針對性的認真傾聽。在欣賞故事中借助于想多媒體課件生動活潑的畫面、極富感染力的配樂解說，以及我聲情并茂的重復(fù)，刺激幼兒的各種感官，激發(fā)幼兒想說的愿望。然后利用各種教學(xué)方法和游戲，給幼兒提供表達的機會。通過語言的激勵調(diào)動幼兒模仿的積極性，讓幼兒敢說。多感官參與的活動給幼兒創(chuàng)造了更大的發(fā)展空間，留下了更為深刻的印象。

2、游戲體驗法：針對小班幼兒的年齡特點，我采用了表演游戲的方法，通過游戲活動，使每個幼兒都有實際體驗，獲得愉快感、輕松感與成就感。在游戲中，幼兒邊游戲邊練習(xí)對話，充分體現(xiàn)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中提出的“語言能力是在運用的過程中發(fā)展起來的”的精神實質(zhì)。

(四)說活動過程：

1、聽辨聲音，模仿動作。在開始的部分播放聲音課件，讓孩子們傾聽辨別：“你都聽到了誰的聲音”?激發(fā)幼兒的興趣，啟發(fā)孩子仔細傾聽分辨各種聲音，有意識地讓幼兒模仿所聽到的小動物的動作，給幼兒一個創(chuàng)造性地表達、表現(xiàn)的機會。通過用耳朵、用腦、用手、腳、用身體來體會，內(nèi)化著自己的理解，為突破重點做了鋪墊。

2、欣賞故事，了解內(nèi)容。在欣賞故事的過程中，我有意識地強化“小雞唱得太輕了，小鴨唱得太響了，小狗唱得太快了，小羊唱得太慢了。”使

幼兒對難點有一定的認識。根據(jù)小班幼兒語言能力發(fā)展的特點，我的提問指向明確，幼兒易于表現(xiàn)，如：“小雞唱得怎么樣?他是怎樣輕輕唱歌的?怎樣唱才好聽?”鼓勵幼兒之間相互模仿。

3、表演故事，復(fù)習(xí)鞏固。《綱要》指出：“教師在教育過程中應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動的支持者、合作者、引導(dǎo)者”“兒童語言學(xué)習(xí)是開放而平等的學(xué)習(xí)。教師和幼兒是構(gòu)造愉快學(xué)習(xí)和交流過程的共同體”。小班幼兒基本上是以模仿性游戲為主，要在成人的不斷提示啟發(fā)下才能展開游戲。在表演時，我也加入到游戲中，既擔(dān)任著 “兔子裁判員”的職責(zé)，又能夠適時指導(dǎo)幼兒表演。在游戲中，我不時使用鼓勵性的語言和體態(tài)進行暗示性的幫助，與孩子共同參與，享受快樂。 幼兒在游戲過程中反復(fù)感受、反復(fù)體驗，以突破難點。

4、總結(jié)評價，適時教育。在總結(jié)的過程中，我對每個(組)幼兒給予鼓勵性的評價，及時肯定、表揚其表現(xiàn)，并且教育幼兒懂得：說話、唱歌聲音不大也不小、不快也不慢才是最好聽的聲音。

此活動內(nèi)容體現(xiàn)了根基性、直接興趣性、人文性、情境性、活動性、整體性與發(fā)展性，課程組織遵循了相互作用(師生互動、生生互動、個體與集體互動，幼兒與環(huán)境互動)原理，始終以動靜融合的形式展開：傾聽聲音(靜)——模仿聲音動作(動)——欣賞故事(靜)——表演游戲(動)，符合幼兒身心發(fā)育特點，易于幼兒在輕松愉快的氣氛中接受。

(五)課件制作：

根據(jù)故事內(nèi)容及幼兒年齡特點，我用Flash軟件制作出多媒體

課件，其畫面色彩鮮艷，動物形象生動、可愛、充滿童趣，配樂明快、解說清晰，極富吸引力和感染力。

幼兒園大班科學(xué)說課稿：冬天的動物

整理了關(guān)于幼兒園大班主題活動《冬天的動物》說課稿范文，希望對幼兒學(xué)習(xí)有所幫助，僅供參考。

一、說教材

動物是孩子們樂于觀察的對象，各種動物的不同外形特征，生活習(xí)性常會引發(fā)孩子們的探索興趣。冬天到了，人們穿上了厚厚的冬裝，動物們不怕冷嗎？它們是怎樣過冬的呢？在進行主題活動的過程中，幼兒表現(xiàn)出極大的興趣。我以"動物過冬"為切入點，激發(fā)幼兒對動物的探索欲望，加深幼兒愛護動物的積極情感。

大班幼兒對動物的特征、生活習(xí)性等已積累了一定的經(jīng)驗，根據(jù)大班幼兒發(fā)展水平和幼兒學(xué)習(xí)科學(xué)的特點，我確定了以下活動目標：

１.了解動物不同于人類的過冬方式，理解動物的生活習(xí)性與季節(jié)的關(guān)系。

２.激發(fā)幼兒探索動物生活的興趣、滿足其好奇心，加深幼兒愛護動物的積極情感。

根據(jù)《綱要》中科學(xué)教育的指導(dǎo)思想和幼兒教育已有經(jīng)驗水平，我認為本次活動的重點難點是"讓幼兒了解動物的過冬方式以及理解動物的生活習(xí)性與季節(jié)的關(guān)系"。

我利用多媒體教學(xué)及啟發(fā)性提問，讓幼兒主動探究，從而將抽象的科學(xué)知識變得通俗易懂，使活動的難點得以有效的突破。

結(jié)合本次活動目標，我做了以下準備：

１.幼兒已有過冬的經(jīng)驗。

２.和家長一起收集動物過冬的圖書、資料。

３.動物過冬的課件。

４.操作卡四張，動物圖片若干，自制拼圖四份。

二、說教法

新《綱要》指出：教師應(yīng)成為幼兒活動的支持者、合作者、引導(dǎo)者。因此，本次活動，我采用了電教法、討論法、觀察法、啟發(fā)提問法、操作法等，這些方法的應(yīng)用，克服了教師傳統(tǒng)的說教形式，充分尊重幼兒，調(diào)動幼兒學(xué)習(xí)積極性，讓幼兒在快樂中習(xí)得經(jīng)驗，同時培養(yǎng)了幼兒的觀察力和樂于探索的習(xí)慣。

三、說活動過程

１. 激發(fā)幼兒興趣,談話導(dǎo)入活動。

小朋友們，"現(xiàn)在是什么季節(jié)?你感覺怎樣?"(冬季，天氣很冷)

冬天到了，人們是怎樣過冬的?(穿上厚厚的棉衣、棉鞋)還有呢?(安裝取暖設(shè)備、開空調(diào))除了剛才說的，我們還可以怎樣就不覺得冷呢?(跳繩、跑步、拍球、)。小朋友們想出了這么多的過冬方法，真聰明。

我們可以通過做運動等方式抵御寒冷，那么動物朋友是如何度過寒冷的冬天呢？

２.運用多種策略，了解動物過冬的方式。

通過"猜一猜""看一看""記一記"的方法，讓幼兒自主學(xué)習(xí)，滿足其好奇心和求知欲，達成第一個教育目標。

(1)"猜一猜"。根據(jù)幼兒的猜測，出示ppt兩種動物,總結(jié)講述動物的過冬方式。

(2)"看一看"。播放課件，教師講述故事，讓幼兒了解動物們其他的過冬方式。

(3)"記一記"。幼兒合作完成"動物怎樣過冬"的記錄表。

幼兒思維離不開具體的事物形象，借助多媒體的形、色、景等多種優(yōu)勢，直觀形象的幫助了幼兒了解動物的過冬方式，激發(fā)了幼兒探索動物生活的興趣，從而也了解了動物的生活習(xí)性與季節(jié)的關(guān)系。

３. 分享記錄

看"動物怎樣過冬"記錄表，教師和幼兒共同回顧小動物過冬的方式。正如新《綱要》所指出："語言教育應(yīng)該滲透在所有的活動中"。本環(huán)節(jié)通過操作卡的出現(xiàn)，不僅能調(diào)動幼兒參與活動積極性，而且加深對動物不同過冬方式的了解，進一步明確了教育目標。

比如：冬眠過冬：蛇、烏龜、青蛙、熊(刺猬);遷移過冬：大雁、小燕子(丹頂鶴)；加厚皮毛或羽毛過冬：鹿、老虎、兔子、(雞、鴨、貓、狗、小兔子、狐貍)；儲存食物過冬：螞蟻、蜜蜂、(松鼠)；躲藏過冬的有：蒼蠅、蚊子；讓卵過冬的有：螳螂、蝗蟲

四、游戲互動：我來演演小動物

１.學(xué)一學(xué)：教師出示操作卡，幼兒自主創(chuàng)編動作來表現(xiàn)其過冬的方式。

２.幼兒手持動物圖片，找到動物過冬方式相似的伙伴后，送他們到過冬的地方。

這樣的游戲，不但符合幼兒的年齡特點，也體現(xiàn)了幼兒合作的精神，而且進一步鞏固了所學(xué)知識。

五、活動延伸

１.益智游戲《拼圖》：幼兒自由結(jié)伴拼出動物圖片后，送其到相應(yīng)的過冬地方，通過這一環(huán)節(jié)拓展幼兒思維。

２.在圖書角投放動物過冬的圖書，供幼兒查閱，支持并推動幼兒繼續(xù)探索動物的過冬方式。

說課完畢，謝謝大家！

幼兒園大班活動說課稿：動物吃什么

一、說教材

《動物吃什么》是省編教材大班上冊主題五：有趣的動物中的活動內(nèi)容。本活動是在了解了動物的外形之后，繼續(xù)鼓勵幼兒積極參與觀察動物，了解動物的生活習(xí)性，激發(fā)幼兒探索動物食物奧秘的興趣。培養(yǎng)幼兒熱愛小動物的情感。

選取《動物吃什么》作為活動素材是因為：

（1）.幼兒對動物有著濃厚的興趣.孩子是非常喜歡小動物的，他們眼中的動物是他們的好朋友。能和他們一起分享自己的喜怒哀樂。興趣是幼兒主動參與活動的重要因素。興趣是最好的老師，所以從幼兒興趣出發(fā)選擇內(nèi)容易激發(fā)幼兒興趣。

（2）.幼兒的知識水平.進入大班，幼兒對一些動物吃什么有了一定的認識，但動物種類繁多，他們了解還很膚淺，而對草食，肉食，雜食知道的應(yīng)該更少。《綱要》中說：教育內(nèi)容的選擇即符合幼兒的現(xiàn)有水平，又有一定的挑戰(zhàn)性。即貼近幼兒的生活選擇幼兒感興趣的事物和問題，又有助于拓展幼兒經(jīng)驗和視野。

（3）.靈活性強.本活動不受時間、季節(jié)的限制。執(zhí)教者可以有足夠的空間去準備。有足夠的空間收集活動中所需要的材料，只要本活動留著，什么時候都可以執(zhí)教。

我確定本活動目標為：

1. 激發(fā)幼兒探索動物食物奧秘的興趣

2. 引導(dǎo)幼兒了解不同動物喜歡吃不同的食物

3. 培養(yǎng)幼兒的語言表達能力

從幼兒興趣出發(fā)，選擇本活動就是為達到目標1、2，這也是教材提出的目標要求。為什么我又加上了培養(yǎng)幼兒的語言表達能力這一目標呢？因為我有時感覺到雖然實施素質(zhì)教育了，也啟發(fā)了，也探索了，然而幼兒的語言表達能力卻沒有同步發(fā)展。半句話，一個字，一個詞的說，我覺得利用本次活動在充分完成目標1、2的基礎(chǔ)上還有很大空間提高幼兒的語言表達能力。例如動物小狗，開始小狗來動物園了——我想給小狗送骨頭——我的好朋友是小狗，它喜歡吃骨頭——我的好朋友是小狗，我把它放在3號桌上，因為它喜歡吃骨頭?！毒V要》中要求：創(chuàng)造一個自由、寬松的語言交往環(huán)境，支持、鼓勵、吸引幼兒與教師、同伴或其他人交談，體驗語言交流的興趣，學(xué)習(xí)使用適當(dāng)?shù)亩Y貌的語言交往，本活動就為幼兒提供了語言交往的平臺。

為了更好地完成活動目標，我確定了本次活動的重點和難點。

重點：培養(yǎng)幼兒探索動物食物奧秘的興趣。

難點：不同的動物喜歡吃不同的食物。

為了突破重點、分散難點，我做了如下準備。

1. 動物卡片.20多種動物卡片。

青草、竹子、桃子、骨頭、玉米等圖片

2. 動物聚餐餐桌圖三幅

二、說教法

1. 情境教學(xué)法.

本活動把幼兒帶入動物園參觀動物為情景，了解不同的動物喜歡吃不同的食物，提高了幼兒參與活動的興趣。

2. 討論法.

討論法是教師與幼兒圍繞某個問題進行思維碰撞或思維發(fā)散，本活動中討論的內(nèi)容是由教師發(fā)起的，動物園還有許多動物，它們喜歡吃什么呢？這樣運用已有的經(jīng)驗，聯(lián)系實際，發(fā)揮想象。對于吃雜食的動物也逐漸認識起來。

3. 示范法.

即有教師通過自己的語言。為幼兒提供具體模仿的范例。也有能力強的幼兒為其它幼兒提供的范例。幼兒與幼兒之間的互相學(xué)習(xí)，效果會更好。

當(dāng)然教學(xué)中還靈活運用了其它教學(xué)法：如：提問法、觀察法、操作法等，多種多樣的教學(xué)方法，開通了幼兒多種感知通道。這也正象心理學(xué)告訴我們：個體在認識過程中，開放的感知通道越多，個體認識對象的體驗也就越細致，越豐富，理解也就越全面，越深刻。