這個客人到底是誰？（大班藝術教案）

引言：老師今天告訴我們，要請一個客人來做客，一個人? 奧特曼還是藍精靈？喜洋洋還是灰太狼？想不到，老師也不告訴我們，我們激動的等待著。。。

活動目標：

1、學習在小組游戲中與同伴協調活動。

2、感受集體游戲帶來的愉快。

活動準備：

在場地上畫好兩隊的起始線、音樂錄音《我們要請一個人》。

活動重點：在小組游戲中與同伴協調活動。

難點：將幼兒分成兩個小組進行對唱。 YJS21.cOM

活動過程：

1、學唱歌曲：

教師放音樂錄音兩遍，告訴幼兒歌曲的名稱，了解幼兒對歌詞的熟悉程度。

----“你們聽到歌曲里唱了些什么內容？”

組織幼兒完整學唱歌曲。

將幼兒分成兩個小組進行對唱。

2、學做音樂游戲：

教師講解游戲的方法和規(guī)則。

將幼兒分成人數相等并且面對面手拉手的兩隊。兩隊根據歌曲內容，邊唱邊往前走或往后退。歌曲唱完后，各隊推選一名代表處來猜拳，勝者可以將對方的人請到自己的隊伍中來。游戲繼續(xù)進行，最后人數多的隊獲勝。

教師根據幼兒游戲的實際情況進行指導。

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你是誰？這是誰的家？（小班科學教案）

引言：你是誰？你是誰，這是誰的家？小雞還是小鴨？小狗還是小貓？我的家又在哪兒呢？

活動目標：

根據小動物的大小特征找到相應的家。

活動準備：

幼兒用書《這是誰的家》，鉛筆。

活動過程：

1、說說圖上有哪些小動物？

2、誰最大？誰最??？哪座房子最高？哪座房子最矮？

3、請你幫助小動物找到它們各自的家。

組織幼兒到飼養(yǎng)角喂小雞。

體育游戲：我是一只小烏龜

活動目標：通過觀察小烏龜，學習模仿它的動作。

活動準備：沙包人手一只、桌子2—3張

活動過程：

1、觀察小烏龜，讓幼兒模仿小烏龜在草地上四散地爬行。

2、游戲：我是一只小烏龜

要求：請小烏龜們幫媽媽做家務，在背上馱著一只沙包，穿過山洞，把沙包運到家里，在途中不能將背上的沙包掉下來。

3、幼兒游戲1—2次。

4、結束，整理。

不到長城就不是好漢（大班藝術教案）

引言：長城長，萬里那么長，我想去長城玩兒，想看長城，可是現在太冷了，所以還是先讓去過的小伙伴給我講講吧，然后春天的時候，我們一起去玩兒！

活動目標：

1、感受音樂的活潑歡快以及輕柔舒緩，試著用不同的肢體語言表現。

2、萌發(fā)熱愛祖國的情感。

活動準備：

教學掛圖、音樂磁帶

活動過程：

1、引發(fā)討論，豐富已有經驗

（1）出示圖片提問：這是什么地方？長城給你什么樣的感覺？

（2）請去過長城的幼兒談感受。

3、引導幼兒感受不同速度的三段樂曲，試著用不同的肢體語言表現爬長城的過程。

（1） 在曲一的音樂伴奏下，啟發(fā)幼兒做出準備爬長城的動作與表情。

（2） 在曲一的音樂伴奏下，請幼兒邊唱邊按節(jié)拍走到長城下。（在念鑼鼓經時，邊念邊在最后兩拍做出京劇的不同亮相，注意表情）

（3） 當曲一速度變慢時，請幼兒按按節(jié)拍做出爬長城，做出爬長城的動作與表情。

（4） 當曲一速度變慢一倍并加強時，請幼兒按按節(jié)拍做出爬長城，，邊想象著做出有點累、擦汗、互相攙扶等動作，部分幼兒分兩聲部為大家加油助威。

（5） 在曲二的音樂伴奏下請幼兒想象做出休息的動作。

（6） 當聽到曲一的音樂伴奏加快一倍，幼兒按八分音符的節(jié)奏跑步，跑上長城歡呼、跳躍。…..隨曲三邊唱邊做出自豪、喜悅的動作。

4、完整表現。

（1） 隨音樂完整表現

（2） 幼兒結伴，嘗試合作表演。

這是誰?

一、猜猜是誰。

1、出示教師的自畫像。這是誰？是怎樣看出來的？

2、出示本班幼兒畫像。這是我們班上的兩位小朋友猜猜他是誰？你是怎樣看出來的？

二、特別的朋友。

1、翻看幼兒活動材料第7頁的照片。這里有三位小朋友，他們都說自己很特別。你們看出來了沒有？聽聽他們是怎樣說的。

2、教師按畫頁上的文字用夸張的語言描述人物的特征。

3、這三位朋友哪幾位有畫像，你能找到嗎？給照片與第8頁上的漫畫像連線。

三、畫一個特別的我。

1、每為小朋友都很特別，這些特別的地方都很有趣，我們來找一找自己特別的地方。

2、幼兒人手一面小鏡子，邊觀察邊向同伴說說自己有哪些地方很特別。

3、幼兒嘗試以漫畫的方式夸張的表現自己的特征。

四、描述自我。

1、幼兒自由地與同伴交談，說說自己特別的地方。教師巡回傾聽，幫助幼兒發(fā)現自己的特別之處。

2、幼兒逐一在集體面前展示自畫像，并用“我很特別，因為我……”的方式作自我描述。

幼兒園大班健康教案：這是誰的衣服

活動目標：

1、關注衣服的生產加工過程及其所需消耗的人力、物力資源。

2、培養(yǎng)關愛他人和與人交流的能力，學習利用廢舊物品動手制作玩具衣服的能力。

活動準備：

1．自己的小衣服；2．廢舊掛歷紙等。

活動過程：

1、衣服哪里來(通過談話、快速聯想，使幼兒意識到自己所穿的衣服有很多，并且在不斷地丟掉很多小的衣服，而自己所穿的每件衣服是用很多的資源生產加工，并經過人們艱辛的勞動創(chuàng)造出來的。) 1．談話提問：小朋友身上穿的衣服是怎樣來的? (了解衣服的生產加工過程：種植棉花--施肥--管理--收獲--紡織--設計--剪裁--縫制--購買……)2．分析引導：使幼兒關注一件衣服的背后所需的人力資源和物力資源。

3．從情感教育入手，啟發(fā)幼兒關注衣服的背后蘊含著的一些事情，教育生活中要幼兒節(jié)約，不要浪費?；顒?、穿哥哥姐姐的衣服和大班、一年級的哥哥姐姐或親戚家中的哥哥姐姐們聯系，互相交往，贈送衣服(互動活動)；手拉手做朋友，建立長期的交往。

5、我的小衣服(自己的衣服小了不亂丟掉，把它送給弟弟妹妹穿。)（1）、到小班(或低年級)找自己的伙伴和弟弟妹妹做朋友，互相交往、談話。

（2）、把自己的小衣服送給弟弟妹妹穿。

6、指導幼兒完成書上的作業(yè)。

7、評價、結束課。

效果：