給救災叔叔敬個禮（玉樹地震優(yōu)秀教案）

引言：玉樹地震得到社會各界的關(guān)注，天災無情，人有情。我們的中國人民解放軍，武警官兵，消防官兵，無數(shù)次的讓人民感動著！一個國家，一個民族，什么時候最能體現(xiàn)那種愛國的凝聚力，一個民族的凝聚力是如此強烈。那種向心力，溫家寶總理的親切話語，和那悲痛的淚水，讓我們感動著！還有那醫(yī)療工作人員，新聞工作者，太多的人，太多的畫面，太多的行動，讓我們感動著。通過本次優(yōu)秀教案讓幼兒明白災區(qū)人民不是一個人，了解解放軍叔叔的偉大與勇敢精神是值得我們學習。

幼兒園地震教案名稱：給救災叔叔敬個禮（玉樹地震優(yōu)秀教案）

活動目的：

1、同情心，分享，愛心的培養(yǎng)。

2、以講故事的形式，讓兒童知道地震災區(qū)小朋友的情況。

活動準備：

1．自編故事和兒歌。

2．收集整理地震圖片，主要選擇抗震救災的畫面，不選擇渲染災后慘景的圖片，以避免傷害孩子的心靈，讓孩子課前觀看。

活動過程：

1．導入：老師：今天我們小二班要來一位遠方的小客人，大家聽一聽，猜一猜他是哪里來的？

（示意兒童，都做傾聽狀）

（幕后音：地震來了我不怕，我是勇敢的四川娃，叔叔，叔叔謝謝你，我給叔叔敬個禮?。﹏4507.cn

陳曦卉搶答：四川

師：對，陳曦卉真聰明，他就是從四川災區(qū)來的，我們來看看他是誰。

出示敬禮娃娃的照片

師：現(xiàn)在我請一位小朋友來和他握握手。

小朋友都舉起了手，

師：我請周楠小朋友上來，

師：看看能握手嗎？

周楠端詳畫面，搖了搖頭，老師，他的手受傷了，

師：那你告訴小朋友，他的手在做什么。

周楠：他的手被綁著呢，

師：那另一只手呢？

答：在敬禮！

２．好，今天，老師就給你們講一講這個故事。故事的名字叫“敬禮娃娃”

敬禮娃娃呀叫郎錚，今年三歲了。長著一雙大大的眼睛，很可愛。他喜歡當解放軍。做游戲的時候，手里拿著一支槍，嘟嘟嘟…可神氣了！要是摔倒了，他就自己爬起來，一點也不哭，一點也不鬧。媽媽伸手去幫她，他就不住地把頭搖：不要不要，我長大了。爸爸媽媽都可喜歡他了，說他是勇敢的乖寶寶，他對媽媽說：“我是解放軍！”

地震的那一天，小郎錚正在幼兒園里，他坐在小椅子上喝水，突然，小椅子晃了起來，一下子就把郎錚摔倒在地，.房子全塌了，黑黑的，黑黑的什么也看不見了。小郎錚被埋在了房子里，磚頭瓦片掉下來，頭上臉上身上都是土和血。.

過了很久很久..，突然，他聽到了許多叔叔的說話聲！“有人沒有？＂

＂叔叔，我在這，＂

師問：小朋友知道是誰來了嗎？

小朋友答：解放軍叔叔！

對！解放軍叔叔來了，冒著大雨，挖呀挖呀，叔叔的手都磨破了，終于救出了小朗錚！小郎錚有一條胳膊已經(jīng)斷了，另一條也受了傷，他多疼呀！可當叔叔們把他放到擔架上的時候，突然，小郎錚舉起了右手給解放軍叔叔敬了個禮！

師：小朋友知道他為什么要敬禮了嗎？

張旭晨：叔叔救了他！他在謝叔叔！

３好，我們一起來再聽一遍，看她說的對不對。

聽錄音故事：敬禮娃娃，我們再來聽聽，小郎錚怎么說的（示意兒童都做傾聽狀）

（幕后音：地震來了我不怕，我是勇敢的四川娃，叔叔，叔叔謝謝你，我給叔叔敬個禮！）

師：小郎錚是個勇敢的娃娃，他說得多好呀！這次大地震解放軍叔叔最辛苦了，他們救了那么多小朋友，還給他們蓋新房子，我們也學小郎錚，給解放軍叔叔敬個禮！

全體起立，一起做動作，隨老師念兒歌，敬禮！

地震來了我不怕，

我是勇敢的四川娃，

叔叔，叔叔謝謝你，

我給叔叔敬個禮！

師：小朋友，六一快到了，爸爸媽媽又要給我們買好吃的，買玩具，小郎錚什么都沒有，怎么過六一呀？

孩子們爭著回答：我把玩具給他，我把蛋糕給他吃。。。

師：你們都愿意給小朋友,真是好孩子，回家和爸爸媽媽說，別忘了呀。讓我們一起給解放軍叔叔和小郎錚唱支歌，歌聲中活動結(jié)束。

小編總結(jié)：

一方有難，八方支援。我們的黨和政府，我們的軍隊、武警戰(zhàn)士和各行各業(yè)的人們，正在盡全力進行搶救！全國人民正在踴躍地捐款捐物，我們這些幸福活著的人，伸出我們的援手，給他們帶去溫暖，鼓勵他們，勇敢的活下去。人民都積極行動著，募捐已經(jīng)開始，人們有錢的出錢，有力的出力，去做一點自己能做的事為災區(qū)。一方有難，八方支援！所有的一切讓我們在悲痛中感動著。

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地震中學會自護自救（玉樹地震優(yōu)秀教案）

引言：地震中我們要學會在緊張的時候自護自救，青海玉樹的地震牽動著全國人民的心。通過本次幼兒園優(yōu)秀教案讓幼兒正確認識到地震的災難性，讓幼兒認識到生命的意義，培養(yǎng)幼兒在地震中的自救知識。

德育目標：尊重生命、珍惜生命、保護生命。

知識目標：認識生命的意義、掌握生活中常見問題的應對方法 。

能力目標：提高生活中常見問題的應對能力，提高自我保護能力。

導言：

師：同學們生活在幸福、溫暖的家庭里，受到父母和家人的關(guān)心、愛護，似乎并不存在什么危險。但是，在我們的家庭生活校園生活以及社會生活中仍然有許多事情需要備加注意和小心對待，否則很容易發(fā)生危險，釀成事故。

防火安全常識：

1、師：大家都知道“大火無情”?；馂氖且环N突發(fā)性事件又是危急人們生命財產(chǎn)安全的災難性事故，如果平時沒有防范意識，不懂得防火自救和消防安全知識就可能釀成嚴重后果。那么，在我們的生活中究竟存在著哪些安全隱患，我們有應如何防范火災的發(fā)生呢？

生：小組討論后說出討論結(jié)果。

2、師：剛才同學們說了很多火災防范的方法。除此之外，我們還應該掌握正確的逃生方法。掌握正確的逃生方法，可以在火災來臨時，盡量保護自己或者盡量減少災難對自己的傷害，否則在災難面前只有走向死亡。

生：看一段錄像

3、師：看完這段錄像后使得我們深深的體會到掌握正確的逃生方法的重要性。實際上提到火災，我們很容易就想到撥打火警電話119，那么在撥打火警電話時我們有應注意哪些細節(jié)呢？（幻燈片）

生：撥打119時，一定要沉著、冷靜，電話接通并確定是消防指揮中心后，要用普通話報告起火的單位，詳細地址，火災樓層，火災附近標志，火災大小，有無被困群眾，報警人的姓名電話。

4、師：當發(fā)生火災時我們該如何進行逃生呢，你是否能說出幾條正確的逃生方法？下面請同學們小組討論一下這個問題。

生：小組討論，然后看一段有關(guān)正確逃生方法的錄像。

師：希望同學們能真正掌握這些自救知識，在火災面前鎮(zhèn)定自若，用知識保護自己與他人。

交通安全常識：

1、師：對于我們每個人來說每天上學放學外出都應注意交通安全。下面讓我們學習一些交通安全常識。首先讓我們看一段錄像。

生：看錄像

師：明明不遠處就有過街天橋可是偏要橫穿馬路，以致于喪失了年輕的生命。類似的應違反交通規(guī)則的事件還有很多，一起起事故的慘狀讓人目不忍睹，悲劇的重演存在了歷史的必然，安全意識的淡薄和安全知識的欠缺使得他們在生與死之間選擇了悲哀。要想更好的遵守交通規(guī)則，我們需要掌握一些交通圖標的含義。下面我就考考大家這組圖標你認識多少？

生：看圖說出圖標含義

2、師：下面讓我們再來看看這段錄像

生：看錄像

師：我們大部分同學每天騎車上學放學，在這一過程中實際上也存在這樣那樣的危險。那么我們在騎車時應該怎樣做，才能降低這些危險呢？

生：回答騎車時應注意的問題。

師：剛才同學們發(fā)言很積極，看看老師給你們總結(jié)了哪些？

生：讀幻燈片內(nèi)容。

師：希望同學們一定要遵守交通規(guī)則，樹立交通安全意識，對自己對他人的生命安全負責。

學校安全常識：

師：下邊讓我們一起來學習一下學校安全常識。同學們，我們在美麗的校園中，生活了已經(jīng)將近八個年頭了。在八年的學習生活中，你是否意識到，身邊存在著不安全因素呢？下面請各小組成員共同努力，找出我們在學校應注意哪些方面的問題，如何避免危險事件的發(fā)生？

生：討論并說出討論結(jié)果

社會治安問題：

師：搶劫，盜竊，不法分子的侵害已經(jīng)嚴重的影響和危害了人們的生活，危急了我們的生命安全。遇到突發(fā)事件我們一定要沉著冷靜，用智慧來保護自己。（播放錄像中間停頓）

師：當你像錄像中的女孩一樣推開虛掩的家門發(fā)現(xiàn)有不法分子時，你會怎么做呢？

生：回答

師：讓我們看看錄像中的女孩是怎么做的。

自救方法：

師：除了以上這些自護自救措施外，一旦遇到傷者我們還應掌握一些急救方法。

1、急救包扎

方法：

1 、急救人員必須面向傷員，取適宜位置。

2、必須先在創(chuàng)面覆蓋消毒紗布，然后使用繃帶。

3、包扎時左手拿繃帶頭，右手拿繃帶卷， 以繃帶外面貼近局部。

4、包扎時應由傷口低處向上，通常是由左向右，從下到上進行纏繞。

5、包扎繃帶不宜過緊，以免引起局部腫脹也不宜太松，以免滑脫。

6、為了保持肢體的功能位置，一般包扎手臂時要彎著綁，包扎腿部時，腿要直著綁

2、休克的急救措施

(1)平臥位，下肢應略抬高，以利于靜脈血回流。如有呼吸困難可將頭部和軀干抬高一點，以利于呼吸。

(2)保持呼吸道通暢，尤其是休克伴昏迷者。方法是將病人頸部墊高，下頜抬起，使頭部最大限度的后仰，同時頭偏向一側(cè)，以防嘔吐物和分泌物誤吸入呼吸道。

(3)注意給體溫過低的休克病人保暖，蓋上被、毯。但伴發(fā)高燒的感染性休克病人應給予降溫。

(4)必要的初步治療。因創(chuàng)傷骨折所致的休克給予止痛，骨折固定；煩躁不安者可給予適當?shù)逆?zhèn)靜劑；心源性休克給予吸氧等。

3、人工呼吸　

1．口對口或(鼻)吹氣法：

(1)病人取仰臥位， 即胸腹朝天。

(2)救護人站在其頭部的一側(cè)，自己深吸一口氣，對著傷病人的口(兩嘴要對緊不要漏氣)將氣吹人，造成吸氣．為使空氣不從鼻孔漏出，此時可用一手將其鼻孔捏住，然后救護人嘴離開，將捏住的鼻孔放開，并用一手壓其胸部，以幫助呼氣．這樣反復進行，每分鐘進行14--16次。

如果病人口腔有嚴重外傷或牙關(guān)緊閉時，可對其鼻孔吹氣(必須堵住口)即為口對鼻吹氣。

救護人吹氣力量的大小， 依病人的具體情況而定。一般以吹進氣后，病人的胸廓稍微隆起為最合適。 口對口之間，如果有紗布。則放一塊疊二層厚的紗布， 或一塊一層的薄手帕，但注意，不要因此影響空氣出入

2．仰臥壓胸法：

此方法對于淹溺及胸部創(chuàng)傷、肋骨骨折傷員不宜使用。

(1)病人取仰臥位， 背部可稍加墊，使胸部凸起。

(2)救護人屈膝跪地于病人大腿兩旁，把雙手分別放于第六七對肋骨處，大拇指向內(nèi)， 靠近胸骨下端，其余四指向外。放于胸廓肋骨之上 。

(3) 向下稍向前壓。

八、總結(jié)

師：我們的生命是脆弱的，在突發(fā)事件和災難面前是不堪一擊的，無論何時何地都有危險的存在，時時處處都應注意安全，希望同學們本節(jié)課能有所收獲，使我們的生命在閃耀中現(xiàn)出絢爛，在平凡中現(xiàn)出真實。最后讓我們以這一首《怒放的生命》來作為本節(jié)課的結(jié)束。

怒放的生命

曾經(jīng)多少次跌倒在路上

曾經(jīng)多少次折斷過翅膀

如今我已不再感到彷徨

我想超越這平凡的生活

我想要怒放的生命

就象飛翔在遼闊天空

就象穿行在無邊的曠野

擁有掙脫一切的力量

曾經(jīng)多少次失去了方向

曾經(jīng)多少次撲滅了夢想

如今我已不再感到迷茫

我要我的生命得到解放

我想要怒放的生命

就象飛翔在遼闊天空

就象穿行在無邊的曠野

擁有掙脫一切的力量

我為玉樹災區(qū)建設(shè)家園（玉樹地震優(yōu)秀教案）

引言：玉樹地震后，我們的社會各界友愛人士，大家有錢的出錢，有力的出力，有智的出智，紛紛捐款、捐物、獻血，紛紛以不同的方式為災區(qū)人民祈福，向災區(qū)人民伸出友愛之手，向災區(qū)人民奉獻愛心，他們的愛心之舉將永世長存！通過本次優(yōu)秀教案讓幼兒明白地震的原因與地震帶來的災難，學習地震基本知識。

幼兒園地震教案名稱：我為玉樹災區(qū)建設(shè)家園（玉樹地震優(yōu)秀教案）

活動目標：

1、學會合作，提高合作意識；

2、能綜合運用各種不同的建構(gòu)材料，拼搭出災區(qū)重建后的美好家園;

3、通過游戲活動使幼兒體驗為災區(qū)人民建家園的快樂心情。

活動準備：各種包裝紙盒、音樂磁帶《愛的奉獻》、各種建構(gòu)游戲材料、幼兒為災區(qū)設(shè)計的重建圖。

活動過程：

1、談話：以“我為災區(qū)建家園”為題引發(fā)幼兒的興趣

孩子們，江西九江地區(qū)發(fā)生了5.7級地震，倒塌房屋1.8萬間，現(xiàn)在災區(qū)的人民住在臨時搭建的帳篷里，天氣漸漸變冷了，帳篷里很冷，我們來幫助災區(qū)人民重建家園好嗎？

2、討論建構(gòu)主題及分工合作方式

3、提出建構(gòu)游戲要求

4、放音樂幼兒合作建構(gòu)、教師觀察指導

5、作品展示，評價作品

6、幼兒對作品整體進行小結(jié)，并為搭建的作品命名。如：《愛心小區(qū)》、《愛心屋》

活動方案反思、評價

（一）幼兒發(fā)展情況評價

1、幼兒知識面得到拓寬，各方面能力得到發(fā)展。

主題活動來源于幼兒親身體驗過的一種自然界現(xiàn)象?；顒忧?，幼兒對地震知識的了解幾乎是零。通過主題活動，幼兒了解了許多地震災害和自然界其它災害的知識，危機時刻的自救方法。在活動中，幼兒求知欲強，與同伴、教師的交往能力得到發(fā)展；通過游戲活動，幼兒能主動與教師互動，同伴之間的合作意識得到增強，并在游戲中學到技能，體驗成功、快樂的心情。

2、幼兒學會主動參與社會活動，安全自救的技能得到提高。

在活動中，幼兒主動參與各種活動的積極性高，幼兒不僅了解各種場所的避震方法，以及各種危難時刻的自救方法。通過游戲模擬，幼兒能在安全的時間內(nèi)，用各種方法進行自救。

3、培養(yǎng)幼兒從小學會關(guān)心，關(guān)愛他人的情感。

豐富的活動環(huán)境創(chuàng)設(shè)、幼兒主動參與身邊的社會活動使幼兒直接感受到每個人都在為災區(qū)獻愛心。通過我和災區(qū)小朋友“手拉手”活動，幼兒不僅能為災區(qū)小朋友獻愛心，也會關(guān)心起身邊需要幫助的人。如班上小朋友生病了，會打個電話問候；摔倒了，會有很多人把他扶起來；誰有遇到困難了，我來幫助你等等。幼兒學會了從身邊事做起，會關(guān)心關(guān)愛他人，得到幫助的小朋友也能深深體會到身邊人對他的關(guān)愛和幫助。

（二）、教師活動中的自我反思

1、活動目標明確，圍繞幼兒的發(fā)展水平開展，環(huán)境創(chuàng)設(shè)與時事和幼兒的認知水平相結(jié)合。孩子們參與環(huán)境創(chuàng)設(shè)的主動性較高。

2、加強了幼兒與周圍環(huán)境的互動。在活動中幼兒和教師一起參加捐助活動，孩子們更能體會到活動的意義。

3、活動中，家長的參與為幼兒的知識經(jīng)驗的形成有較大的幫助。

4、活動中注重幼兒親身體驗，通過看、聽、說、做、想來讓幼兒感受愛的溫暖。

5、活動內(nèi)容的安排還不夠豐富，幼兒生成了許多活動，由于知識經(jīng)驗受限，無法把活動做得更大更豐富。

小編總結(jié)：

在生命危機面前，我們的良心可能被喚醒，這種力量若能凝聚起來，將會潔凈人的靈魂，將能塑造民族的脊梁。這個力量就是愛。

從智利地震看青海玉樹地震（玉樹地震優(yōu)秀教案）

引言：最近地震的消息連續(xù)不斷的發(fā)生，國外國內(nèi)都是地震的消息，最近，中國青海玉樹也地震了，全國人民都心系災區(qū)，為災區(qū)的人民著急，大家都發(fā)動身邊的人捐資捐物，為災區(qū)送去溫暖和救援。

幼兒園教案：從智利地震看青海玉樹地震（玉樹地震優(yōu)秀教案）

學習目標：

1.分析細節(jié)描寫和重點場景描寫的作用，把握小說表現(xiàn)的生活環(huán)境。

2.整體把握小說，對人物形象能做出自己獨到的分析。

3.體味作家在小說中包含的思想感情，品味本文表現(xiàn)出的人性之美，提高文學修養(yǎng)。

學習重點：

1.把握社會環(huán)境對人物塑造的作用。

2.細節(jié)描寫和重點場景描寫的作用。

3.理解本文主題。

學習難點：對文章主題的理解。

學習過程：

一.文本內(nèi)容概括

一場突如其來的大地震幾乎將整個城市夷為平地，被宗教法庭宣判死刑的赫羅尼莫到處尋找同樣被宣布死刑的戀人何賽法，何賽法也在尋找著赫羅尼莫，他們在山谷的泉水邊相逢。地震停止以后，他們隨唐·菲爾南多回城參加由修道院的院長親自主持的彌撒?？駸岬淖诮掏綄⑺鼈円暈橐C瀆上帝的人，要將他們處死。菲爾南多拼死保護他們，最后只救得了他們的孩子，他們被宗教徒殘忍的殺害。

二.主題探討

1.通過對地震災難中人們互相救助展現(xiàn)愛心和宗教災難中菲爾南多拼死保護何賽法和她的孩子，揭示了天災和人禍也不能泯滅人性的道理，寄托著作者對人性的理想追求。

2.通過地震災難中人們表現(xiàn)出來的美好舉動與災難過后人們對何賽法一家的殘害的對比，揭示出宗教迷信與狂熱造成的災難大于天災的主題。

3.文章以《智利地震》為題，暗含著深刻的含義，何賽法和赫羅尼莫的行為又是智利人思想思維上的一場地震，人們可以沒有任何怨恨的表現(xiàn)出對天災的寬??；卻不能寬容超越宗教的“異端”的思想與行為，表現(xiàn)了宗教迷信與狂熱對人自然天性的泯滅的罪惡。

三.整體感知情節(jié)，理清文本脈絡(luò)

本文的主要人物是何賽法，主要矛盾是追求自由的何賽法和迫害青年人追求自由的世俗宗教之間的矛盾。

根據(jù)情節(jié)的發(fā)展，可分為四部分

（一）劫后余生，驚喜相逢（1—4）

赫羅尼莫在發(fā)生地震后懷著一線希望尋找何賽法，兩人在泉邊幸福相遇，才知道何賽法在被押赴刑場的路上，因地震的發(fā)生而幸免于難。她轉(zhuǎn)回修道院救出了自己的孩子，不忍再看到地震造成的慘象，來到了山谷，在此喜遇赫羅尼莫，兩人自由地享受相逢的幸福與快樂。

思考如下問題：

1.在第2自然段中寫道：大主教死了，總督的宮殿也已倒塌，曾經(jīng)審判過何賽法的法院在燃燒，父親的住宅變成了湖泊。作者這樣寫有何用意？

提示：

大主教、總督的宮殿、法院、父親的住宅，象征著審判迫害赫羅尼莫和何賽法的宗教勢力，這些勢力雖然表面上、形式上崩潰了，但實際上他們的統(tǒng)治力量還在，宗教無形中對狂熱分子的影響不會隨著形式的消亡而消失。作者把有形的統(tǒng)治勢力與無形的統(tǒng)治勢力進行對比，突出宗教狂熱分子的可怕，揭露了教會精神統(tǒng)治下的人性的扭曲、丑惡。

2.何賽法在找到赫羅尼莫前后經(jīng)歷了怎樣的心理變化歷程？

提示：起初非常驚慌，看到可怕的景象又非常害怕，非常悲傷，看到劫后余生的孩子又鎮(zhèn)靜下來，見到赫羅尼莫時非常欣喜與幸福。

（二）家園被毀，博愛尚存（5—8）

青年男子菲爾南多請求何賽法為自己的孩子喂奶，對何賽法非常友好。使何賽法和赫羅尼莫認為經(jīng)過地震的磨難人們已經(jīng)忘記了以前的種種，因為不管什么階層的人都友好相助。他們憧憬并計劃著美好的未來，沒有想到厄運的到來。

思考問題：

1.何賽法與赫羅尼莫心中產(chǎn)生了哪些奇妙的感想？為什么？

首先是人們對他們的過去可能已經(jīng)忘記，經(jīng)過地震的打擊后仿佛人們已互相和解。二是地震毀滅了物質(zhì)財產(chǎn)，但博愛的精神卻沒有缺失。因為菲爾南多一家對他們特別友好和信任，各個階層的人相互同情和幫助，人們在震災中表現(xiàn)了自我克制、勇于犧牲的精神。

2.如果你是記者，目睹了智利地震的全過程，請寫一篇新聞報道，報道一下人們在災情發(fā)生后相互幫助與關(guān)愛的事跡。

提示：注意新聞報道的寫法

新聞采寫最基本的原則：一是要堅持新聞的真實性；二是要堅持新聞的時新性。

撰寫新聞，要做到層次分明，條理清楚，主題突出，結(jié)構(gòu)合理，切忌冗長、羅嗦。

新聞的結(jié)構(gòu)形式一般包括標題、導語、主體、結(jié)尾、新聞背景。

新聞的標題。能夠概括、提示、評價新聞的內(nèi)容，揭示新聞的本質(zhì)，吸引讀者的閱讀興趣。標題的好壞直接影響消息的新聞價值。標題包括主題、引題、副題、提要等，可以用不同的字體排出。

新聞的導語。導語有六個要素，即何時、何地、何事、何人、為何、如何。其長處是：具體、完整，看了導語，對整篇報道的主要內(nèi)容，大體能夠了解。具體在寫作過程中，也可以只寫部分要素，要求好中挑好，把最重要、最新鮮、最能引起讀者興趣的內(nèi)容，突出地寫在導語里。

新聞的主體。新聞內(nèi)容的具體展開部分，叫主體。它起到注釋導語的作用，使導語中的事實更加清楚，更加詳細，以滿足讀者深入了解新聞事件的要求。

新聞的結(jié)尾。結(jié)尾有時是文章的最后一句話，有時是文章的最后一段或最后一個層次。它是新聞事實的結(jié)尾，它依附于事實，并不一定需要議論和抒發(fā)。

（三）參加彌撒，唐娜憂慮（9—11）

當修道院院長將親自主持一次隆重的彌撒時，人們紛紛涌向城里。何賽法等人都希望參加。只有伊麗莎白表現(xiàn)得遲遲疑疑，滿懷憂慮，擔心會發(fā)生什么災禍。本部分為后面的殘忍場面的出現(xiàn)埋下了伏筆。

（四）災難重至，慘遭殺戮（12—21）

何賽法等來到神圣的教堂，神甫滔滔不絕地談到了這個城市傷風敗俗的事以及指出了何賽法和赫羅尼莫的罪行，使人們把目光都聚焦于何賽法和赫羅尼莫，接著出現(xiàn)了非常野蠻的舉動，他們摔死了菲爾南多的兒子，打死了何賽法、赫羅尼莫和康斯坦徹，菲爾南多拼死保護，最后只救得了何賽法的兒子。

思考問題：

1.何賽法和赫羅尼莫去做彌撒時心理發(fā)生了極大的變化，請闡述這一變化過程。

提示：剛到教堂，對宗教有熾烈的信仰與熱誠，隨著神甫的講解，他們心肝皆摧，萬分痛苦，當有人指認出何賽法時，心中非常害怕，最后面對狂熱而殘暴的教徒，他們的心中的憤怒達到了極點。

2.赫羅尼莫的父親對兒子的指認及打殺我們?nèi)绾卫斫猓?/p>

提示：赫羅尼莫的父親對宗教的迷信與狂熱已失去了人性，邪惡和兇殘已取代了父親的含義，他和兒子之間，是追求自由與迫害自由的關(guān)系，他慘無人道的行為只能證明他是世俗宗教的犧牲品，他失去了兒子，也迷失了自我。

3.（聯(lián)想與想象）根據(jù)整個故事的邏輯關(guān)系看，如果何賽法一行不到教堂去，他們會不會逃脫被懲罰的命運？

提示：各抒己見，自圓其說。

4.結(jié)尾處寫道：“想到他如何獲得這個孩子的經(jīng)過，他似乎覺得應該高興才是。”這句話該如何理解？

提示：這句話說明他得到這個孩子應該高興，因為他保留了人性美好的種子，使美好的追求不斷延續(xù)下去，但是這樣的結(jié)局是用自己兒子的生命及其父母的鮮血換來的，這是一朵遭宗教狂熱信徒迫害而開的一朵孤獨而柔弱的花。

四.人物塑造鮮明，善良邪惡較量

1.菲爾南多：

他是作者塑造的保護弱者、維護正義的英雄形象。他善良，勇敢，無畏，拼死保護何賽法和她的孩子，體現(xiàn)了正義與邪惡斗爭的艱難。在他身上，閃耀著人性的善良與美好，寄托著作者對人性的理想追求。

2.何賽法：

是追求愛情、自由、幸福的女性形象，她善良、慷慨大方，在自己孩子吃不飽的情況下依然給菲爾南多的孩子喂奶，面對災難中人們表現(xiàn)出的友好，她善良地相信在上帝面前人們會寬恕她的過去。她多情，深愛一貧如洗的赫羅尼莫。在她身上同樣閃耀著人性的光輝，

通過這一形象，揭露了宗教狂熱者對自由思想的扼殺，人性的泯滅。

3.修道院長：

是邪惡勢力的代表，是這場災難的罪魁禍首，他扼殺人性，讓獲得新生的城市重新陷入了災難。

五.細節(jié)描寫真實，環(huán)境刻畫精彩

思考問題1（細節(jié)描寫）

當赫羅尼莫看到何賽法的一剎那，只說了一句話：“噢，神圣的圣母?。　边@一細節(jié)的作用非常真實，寫出了劫后相逢的驚喜，這種驚喜使赫羅尼莫再也無法用更多的語言表達，把這一相逢看作神的成全。

思考問題2（環(huán)境刻畫）

1.赫羅尼莫和何賽法會合后關(guān)于自然景物的描寫有什么作用？

提示：

①將此與城里發(fā)生的大地震形成鮮明的對比，為后文人們表現(xiàn)出美好的人性創(chuàng)設(shè)了合理的環(huán)境。推動了情節(jié)的發(fā)展。

②烘托了人物善良、感恩的精神世界，渲染了充滿著相互理解、幫助的人際關(guān)系。

③烘托出兩人重逢后幸福與快樂的心情。

④與后來教堂發(fā)生的血腥屠殺形成強烈的對比，反襯出狂熱的宗教徒的愚昧和兇殘。

2.關(guān)于圣多米尼克教堂環(huán)境描寫

渲染了莊嚴的彌撒氣氛

烘托了人們對宗教的虔誠,也烘托了男女主人公從心靈產(chǎn)生的對宗教的信仰與熱忱。

與后文狂熱的屠殺場面形成巨大的反差，虔誠中隱藏著恐怖，預示著災難的發(fā)生。

碰撞點是什么意思？

地震發(fā)生較多又比較強烈的地帶，叫地震帶。世界主要有兩大地震帶：

一是環(huán)太平洋地震帶，包括南北美洲太平洋沿岸和從阿留申群島、堪察加半島、日本列島南下至我國臺灣省，再經(jīng)菲律賓群島轉(zhuǎn)向東南，直到新西蘭。釋放能量占全球地震釋能量的76%；二是喜馬拉雅-地中海地震帶，從印度尼西亞經(jīng)緬甸到我國橫斷山脈、喜馬拉雅山區(qū)，越過帕米爾高原，經(jīng)中亞細亞到地中海及其附近地區(qū)，釋放能量占全球地震釋放能量的24%。據(jù)統(tǒng)計，我國大陸地震約占世界大陸地震的三分之一。我國處在世界上兩大地震帶之間，有些地區(qū)本身就是這兩個地震帶的組成部分，并且廣大地區(qū)都受它的影響。

地震兒歌教學（玉樹地震優(yōu)秀教案）

引言：玉樹地震發(fā)生后，慌慌張張地向外跑，碎玻璃、屋頂上的磚瓦、廣告牌等掉下來砸在身上，是很危險的。此外，水泥預制板墻、自動售貨機等也有倒塌的危險，不要靠近這些物體。通過本次優(yōu)秀教案讓幼兒了解地震簡單知識，懂得地震時的自救方式與防御簡單防御方式。培養(yǎng)幼兒的膽量與勇敢精神。

幼兒園地震教案名稱：地震兒歌教學（玉樹地震優(yōu)秀教案）

目標：

1、了解簡單的自救常識

2、增強幼兒的自我保護意識

準備：四川地震的圖片若干

過程：

一、出示四川地震的圖片，引導幼兒觀察并說一說自己知道的地震自救知識

二、教師范說兒歌：

附兒歌：

屋門搖，瓶子倒，

地震發(fā)生別亂跑，

桌子下面躲一躲，

柜子里面藏一藏，

街上高樓要遠離，

躲開路旁電線桿。

一、引導幼兒討論，兒歌中都講到了什么？

１、請幼兒交流講述。

２、老師進一步給幼兒作解釋，為什么要這要做，幫助幼兒理解。

四、幼兒學說兒歌內(nèi)容

認識這些預防方式

1.為了您自己和家人的人身安全請躲在桌子等堅固家具的下面此外，還應該注意自動售貨機翻倒傷人。

大的晃動時間約為1分鐘左右。這是首先應顧及的是您自己與家人的人身安全。首先，在重心較低、且結(jié)實牢固的桌子下面躲避，并緊緊抓牢桌子腿。在沒有桌子等可供藏身的場合，無論如何，也要用坐墊等物保護好頭部。

2.搖晃時立即關(guān)火，失火時立即滅火

大地震時，也會有不能依賴消防車來滅火的情形。因此，我們每個人關(guān)火、滅火的這種努力，是能否將地震災害控制在最小程度的重要因素。

從平時就養(yǎng)成即便是小的地震也關(guān)火的習慣吧。

為了不使火災釀成大禍，家里人自不用說，左鄰右舍之間互相幫助，厲行早期滅火是極為重要的。

地震的時候，關(guān)火的機會有三次

第一次機會在大的晃動來臨之前的小的晃動之時

在感知小的晃動的瞬間，即刻互相招呼：“地震！快關(guān)火1，關(guān)閉正在使用的取暖爐、煤氣爐等。

第二次機會在大的晃動停息的時候

在發(fā)生大的晃動時去關(guān)火，放在煤氣爐、取暖爐上面的水壺等滑落下來，那是很危險的。

大的晃動停息后，再一次呼喊：“關(guān)火！關(guān)火1，并去關(guān)火。

第三次機會在著火之后

即便發(fā)生失火的情形，在1-2分鐘之內(nèi)，還是可以撲滅的。為了能夠迅速滅火，請將滅火器、消防水桶經(jīng)常放置在離用火場所較近的地方。

3.不要慌張地向戶外跑

地震發(fā)生后，慌慌張張地向外跑，碎玻璃、屋頂上的磚瓦、廣告牌等掉下來砸在身上，是很危險的。此外，水泥預制板墻、自動售貨機等也有倒塌的危險，不要靠近這些物體。

4.將門打開，確保出口

鋼筋水泥結(jié)構(gòu)的房屋等，由于地震的晃動會造成門窗錯位，打不開門，曾經(jīng)發(fā)生有人被封閉在屋子里的事例。請將門打開，確保出口。

平時要事先想好萬一被關(guān)在屋子里，如何逃脫的方法，準備好梯子、繩索等。

5.戶外的場合，要保護好頭部，避開危險之處

當大地劇烈搖晃，站立不穩(wěn)的時候，人們都會有扶靠、抓住什么的心理。身邊的門柱、墻壁大多會成為扶靠的對象。但是，這些看上去挺結(jié)實牢固的東西，實際上卻是危險的。

在1987年日本宮城縣海底地震時，由于水泥預制板墻、門柱的倒塌，曾經(jīng)造成過多人死傷。務必不要靠近水泥預制板墻、門柱等躲避。

在繁華街、樓區(qū)，最危險的是玻璃窗、廣告牌等物掉落下來砸傷人。要注意用手或手提包等物保護好頭部。

在樓區(qū)時，根據(jù)情況，進入建筑物中躲避比較安全。

6.在百貨公司、劇場時依工作人員的指示行動

在百貨公司、地下街等人員較多的地方，最可怕的是發(fā)生混亂。請依照商店職員、警衛(wèi)人員的指示來行動。

就 地震而言，據(jù)說地下街是比較安全的。即便發(fā)生停電，緊急照明電也會即刻亮起來，請鎮(zhèn)靜地采取行動。

如發(fā)生火災，即刻會充滿煙霧。以壓低身體的姿勢避難，并做到絕對不吸煙。

搭乘電梯的話

在發(fā)生地震、火災時，不能使用電梯。萬一在搭乘電梯時遇到地震，將操作盤上各樓層的按鈕全部按下，一旦停下，迅速離開電梯，確認安全后避難。

高層大廈以及近來的建筑物的電梯，都裝有管制運行的裝置。地震發(fā)生時，會自動的動作，停在最近的樓層。

萬一被關(guān)在電梯中的話，請通過電梯中的專用電話與管理室聯(lián)系、求助。

7.汽車靠路邊停車，管制區(qū)域禁止行駛

發(fā)生大地震時，汽車會象輪胎泄了氣似的，無法把握方向盤，難以駕駛。必須充分注意，避開十字路口將車子靠路邊停下。為了不妨礙避難疏散的人和緊急車輛的通行，要讓出道路的中間部分。

都市中心地區(qū)的絕大部分道路將會全面禁止通行。充分注意汽車收音機的廣播，附近有警察的話，要依照其指示行事。

有必要避難時，為不致卷入火災，請把車窗關(guān)好，車鑰匙插在車上，不要鎖車門，并和當?shù)氐娜艘黄鹦袆印?/p>

8.務必注意山崩、斷崖落石或海嘯

在山邊、陡峭的傾斜地段，有發(fā)生山崩、斷崖落石的危險，應迅速到安全的場所避難。

在海岸邊，有遭遇海嘯的危險。感知地震或發(fā)出海嘯警報的話，請注意收音機、電視機等的信息，迅速到安全的場所避難。

9.避難時要徒步，攜帶物品應在最少限度

因地震造成的火災，蔓延燃燒，出現(xiàn)危機生命、人身安全等情形時，采取避難的措施。避難的方法，原則上以市民防災組織、街道等為單位，在負責人及警察等帶領(lǐng)下采取徒步避難的方式，攜帶的物品應在最少限度。絕對不能利用汽車、自行車避難。

對于病人等的避難，當?shù)鼐用竦暮献骰ブ遣豢扇鄙俚?。從平時起，鄰里之間有必要在事前就避難的方式等進行商定。

10.不要聽信謠言，不要輕舉妄動

在發(fā)生大地震時，人們心理上易產(chǎn)生動遙為防止混亂，每個人依據(jù)正確的信息，冷靜地采取行動，極為重要。

從攜帶的收音機等中，把握正確的信息。相信從政府、警察、消防等防災機構(gòu)直接得到的信息，決不輕信不負責任的流言蜚語，不要輕舉妄動。