毛毛熊寶寶的春天旅行（幼兒園春天教案）

教案名稱：毛毛熊寶寶的春天旅行（幼兒園春天教案）

教案前言：春天到了，毛毛熊得日子終于熬出頭了，冬天的寒冷已經過去，毛毛熊感受著溫暖的春天，春天給毛毛熊帶來了歡樂，毛毛熊想出去旅行了，大包小包的準備著吃的、喝的、裝著漂亮的衣服，最適合在春天來的時候穿了。通過幼兒園環(huán)境布置，給孩子們講述故事的同時，讓孩子們了解到春天的意義。

教案目標：

1、能積極參與，大膽嘗試仿編兒歌。

2、參與相應情境，理解兒歌內容，體驗友好相處的快樂。

教案準備：

1、準備好頭飾和斧子道具，請配班教師扮演小熊。

2、掛圖一幅。

3、每人別上胸飾扮演松鼠或小鳥，教師扮演松鼠媽媽。

4、活動室布置成森林場景（其中有幾棵立體大樹布置在平面大樹的周圍），幼兒席地坐在平面的大樹上。

教案過程：

一、在優(yōu)美、抒情的音樂聲中，小鳥、小松鼠坐在大樹上自由自在地做自己喜歡的事情，如理理羽毛，抖抖翅膀，說說悄悄話等等。

二、進入兒歌描繪的情景。

1、聽，什么聲音？

2、小熊扛著斧子入場，邊走邊唱：我是一只小狗熊，造房本領強，我要把那新房子造得很漂亮。

3、誰來了？它想干什么？你猜它用什么造房子？你是怎么知道的？

4、通過情境對話熟悉兒歌內容。

5、小熊（自言自語）：小熊要蓋屋，上山來砍樹！好，就砍這一棵。

松鼠媽媽：不行，不行！

小熊：（指另一棵）那我就砍那一棵。

松鼠媽媽：也不行，也不行！

小熊：（指幼兒坐著的那棵大樹）那我就砍這一棵。

松鼠媽媽：呀！它要砍大樹了！

齊：不行不行，不能砍，不能吹！

小熊：這棵不能砍，那棵也不讓，為什么呀？

（小鳥、小松鼠一一告訴小熊不能砍樹的道理，如大樹是我們的家等）

小熊：我不砍樹了！可我住哪兒呢？

松鼠媽媽：小鳥、小松鼠們，我們一起來幫小熊想想辦法，好嗎？

（小鳥、小松鼠互相商量合適的辦法，并告訴小熊）

松鼠媽媽：小熊，朋友們給你提了這么多建議，你認為住在哪兒最合適？

（小熊對松鼠媽媽耳語）

松鼠媽媽：小熊讓然暫時保密，等會兒你們就知道了！

三、學習兒歌

1、引導幼兒思考：還有哪些生活在樹上的朋友會阻止小熊的砍樹行為，為什么？

2、出示掛圖，提問：小熊住在哪兒？它和誰住在一起？它住在樹洞里舒服嗎？

3、教師借助圖片完整地朗誦兒歌（附后）一遍。

4、請幼兒邊跟教師念兒歌邊做相應的動作。

5、帶領幼兒分角色念兒歌，其中幼兒念小鳥、小松鼠的詩句，教師念有關小熊的詩句。

6、啟發(fā)幼兒仿編第二、第三句詩，鼓勵幼兒大膽想象表達。

7、我們又多了一個好朋友，真開心，咱們一起來唱個歌慶祝一下吧！

小編總結：據(jù)說毛毛熊走了很遠的路，看到了很多美麗的景色，小鳥在它身邊唱歌，小蝴蝶在它身邊跳舞，周圍的小動物朋友和它打招呼，告訴它春天的美好。

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春天里的綠樹寶寶（幼兒園春天環(huán)境布置）

教案名稱：春天里的綠樹寶寶（幼兒園春天環(huán)境布置）

教案前言：春天到，樹木寶寶都開心的搖曳著枝頭的積雪，大家一起開心的歡迎春姑娘的到來，你看這些寶寶將身子挺得直直的，你看這些寶寶將枝頭抖擻的干干凈凈，這是春天的召喚，這是迎接春姑娘的心情。通過本次幼兒園教案讓孩子們明白樹木從春天而綠，大地因春天而孕育萬物。

教案目標：

1、培養(yǎng)幼兒比較、觀察、概括的能力；

2、知道樹落葉和枯黃的原因。

教案準備：

1、常綠樹、落葉樹的樹干各一棵；

2、讓幼兒搜集各種樹葉；

2、有關常綠和落葉樹的課件。

教案重點：知道樹常綠和落葉的原因。

教案難點：提高幼兒觀察、概括的能力。

教案過程：

一、觀看錄像，激發(fā)幼兒興趣

師：我們來看一個短片，看片中有什么？(幼兒看錄像)

提問：你們看到了什么?(許多大樹,許多黃黃的葉子,有的落到地上,還在空中飛舞)

師：片中這些樹上的葉子為什么是黃顏色的？為什么都落到地上了呢？(有的小朋友說是葉子老了，還有的說是天冷了)

師：我們再來看一個短片(幼兒看錄像)

提問：你們又看到了什么？(皚皚白雪,綠綠的松樹)

師：下雪了，天這么冷，為什么這些葉子沒有枯黃飄落呢？(短片中的景象，使幼兒形成了兩個明顯的概念：一個是落葉，一個是常綠)

二、探索感知

師：老師給小朋友準備了許多樹葉，請你們打開看一看吧。（引導幼兒給樹葉分類）

提問：你手中的樹葉有幾種也顏色？（黃色和綠色）

師：請小朋友比一比兩種顏色的葉子誰的面積大誰的面積小呢？幼兒操作得出（黃葉子面積大，綠葉子面積小）

師：請小朋友摸一摸兩種顏色的葉子，說說自己的感覺。幼兒通過觸摸得出：黃葉子薄薄的、軟軟的、表面粗造。綠葉子厚厚的、很堅硬、表面光滑。

三、總結點題

請幼兒觀看短片，再現(xiàn)樹葉飄落的景象，并告訴幼兒：像這些秋天到來樹葉飄落的大樹有一個共同的名字叫落葉樹。像松樹、柏樹這些樹葉常年綠綠的大樹也有一個共同的名字叫常綠樹。

小編總結：小樹寶寶們將自己的心態(tài)調整的好好的，用最好的心情來期待春姑娘的眷戀，春姑娘飛在天空，將春天的溫暖灑向人家，將無數(shù)的希望灑向人間，讓更多的希望悄悄埋藏，等待收獲的季節(jié)到來。

幼兒園小班語言《毛毛蟲的旅行》教案

設計意圖：《毛毛蟲的旅行》是一則適合小班幼兒的故事，在對小班幼兒進行語言教學時，這是個很受教師、幼兒喜歡的兒童文學作品?！毒V要》明確指出，幼兒園教育活動的組織應注重綜合性、生活性和趣味性。要使語言活動真正體現(xiàn)《綱要》精神，進一步改革語言教學活動的組織形式，在提高活動的趣味性、體現(xiàn)幼兒主體地位的基礎上，還應考慮如何使教育活動真正具有整體性，而不僅僅是看圖講故事。因此，在設計語言活動《毛毛蟲的故事》時，不能只有語言的目標而不考慮幼兒的全面發(fā)展，不能只重視教師的教而不考慮幼兒的學。因此我仔細地分析教材，充分挖掘教材所隱含的教育價值，用充足的操作材料、美好的情感體驗，滿足每個幼兒參與活動的期望，從中獲得愉悅的情緒體驗。以整合的語言教育觀念，充分體現(xiàn)兒童語言發(fā)展與其他智能、情感等方面是整合一體的。

教學目標：

1、通過生動有趣的游戲活動，幫助幼兒理解故事內容。知道蝴蝶是由毛毛蟲變成的。

2、引導幼兒學說量詞：個、串、片；學說短句：我找到了一個ooo3、初步培養(yǎng)幼兒對文學活動的興趣，樂于參加文學活動，并體驗成功的快樂。教學重點：通過生動有趣的游戲活動，幫助幼兒理解故事內容。知道蝴蝶是由毛毛蟲變成的。

教學難點：引導幼兒學說量詞：個、串、片；學說短句：我找到了一個ooo···教學準備：經驗準備：幼兒已看過毛毛蟲和蝴蝶的圖片，了解一些簡單的知識。

物質準備：1、幼兒操作材料人手一份：蘋果、葡萄、樹葉各一個（布置成葡萄園、香蕉園、小樹林的場景）。

2、錄音機、音樂磁帶。相機。

教學過程：

1、律動"毛毛蟲去旅行"，激發(fā)興趣。

師：今天，天氣真好，讓小毛毛蟲們去旅行吧（評析：通過孩子們喜歡的情境游戲，引起幼兒的興趣，讓幼兒在情境中，進入到活動中）2、教師引導幼兒根據(jù)情境進行游戲，邊活動邊講述，提示幼兒正確使用量詞：個、串、片。（將活動過程用相機拍下來）師："毛毛蟲的旅行開始了，走了這么久，有點餓了，找一找有沒有吃的。"（1）、毛毛蟲們來到蘋果園里，每條毛毛蟲吃一個蘋果。

（幼兒隨老師一起"爬"到"蘋果園"，將一個蘋果摘下貼在自己的肚子上，一邊做一邊說："我找到了一個紅蘋果，啊唔啊唔吃掉了。"）（2）、毛毛蟲們來到香蕉園里，每條毛毛蟲吃一串葡萄。

（幼兒隨老師一起"爬到""葡萄園"，將一串葡萄摘下貼在自己的肚子上，一邊做一邊說："我找到了一串葡萄，啊唔啊唔吃掉了。"）（3）、毛毛蟲們來到小樹林里，每條毛毛吃一片小樹葉。

（幼兒隨老師一起爬到"小樹林"，將一片摘下貼在自己的肚子上，一邊做一邊說："我找到了一片綠樹葉，啊唔啊唔吃掉了。"）（評析：在整個表演過程中，幼兒非常的投入，在不知不覺中，學會了故事的主要對話，了解了故事情節(jié)）4、引導幼兒結合游戲經驗自由地進行交流，大膽講述故事。

師："毛毛蟲們你們吃飽了嗎？能告訴大家你找到了些什么，是怎么吃掉的嗎？"幼兒：我找到了一個蘋果，啊嗚啊嗚吃掉了。

幼兒：我找到了一串葡萄，啊唔啊唔吃掉了。

幼兒：我找到了一片樹葉，啊唔啊唔吃掉了。

幼兒：我找到了一個蘋果、一片樹葉還有一串葡萄，啊唔啊唔吃掉了。

師：毛毛吃飽了，睡著了，你們猜一猜毛毛蟲睡醒了會發(fā)生什么事情呢？

幼兒：毛毛蟲就長大了幼兒：毛毛蟲可能還想吃東西吧幼兒：毛毛蟲醒了，就想回家了吧幼兒：毛毛蟲不想去旅行了，就往家里爬，可是太慢了，就想要是我能飛就好了幼兒：毛毛蟲就變成蝴蝶了，飛了。

師：小朋友說的可真好，毛毛蟲吃了好多東西，就會長大，然后變成蛹，等到蛹成熟了，就會長出美麗的翅膀，變成一只小蝴蝶了。

（評析：為幼兒創(chuàng)造一個寬松的語言環(huán)境，讓幼兒在表演游戲過后自由的交流，不僅提高了幼兒的口語表達能力還讓幼兒在邊玩邊說的過程中了解了蝴蝶的生長過程，將科學領域巧妙的融入到活動中。）5、模仿毛毛蟲變蝴蝶，增添情趣。

（評析：小班幼兒非常喜歡藝術模仿活動，在這一環(huán)節(jié)中，幼兒隨著優(yōu)美的音樂，模仿毛毛蟲變蝴蝶，不僅鞏固了對蝴蝶的認識學會了故事，更重要的是，讓幼兒在優(yōu)美的藝術活動中，情感得到了滿足）6、引導幼兒邊看圖片邊完整地欣賞聽故事師："剛才老師給我們旅行時拍了許多照片，讓我們來看一看講一講。

（評析：由于是幼兒自己的照片，幼兒看的很投入，邊看邊講，效果非常好）7、教師與幼兒一起完整地講述故事。

8、結束活動：師生聽音樂做蝴蝶飛出活動室活動延伸：美工活動《美麗的蝴蝶》給蝴蝶涂上美麗的顏色師：小毛毛蟲們，你們想不想變成一只漂亮的蝴蝶呀？那就請你為小蝴蝶涂上顏色，你想變成什么樣的蝴蝶你就給它涂上什么樣的顏色。

中班數(shù)學活動教案《毛毛蟲的春天》

【活動目標】

1、感知1—5的序數(shù)，了解序數(shù)的意義。

2、嘗試按物體的大小排序。

3、喜歡數(shù)學活動，樂意參加數(shù)學游戲。

【活動準備】

1、教具：小動物卡片（小貓、小狗、小雞、小羊、毛毛蟲）；

實物卡片（櫻桃、枇杷、蘋果、香蕉、甜瓜）

睡衣設計要求卡片一張；

2、學具：水彩筆人手一盒；

毛毛蟲操作圖人手一張；

蝴蝶胸卡若干；

【活動過程】

一、情景模擬：毛毛蟲找食物，初步感知1—5的數(shù)，嘗試按大小排序。

師：春天來了，小動物們都出來找吃的了，是哪些小動物呢？

排在最前面的是誰？小貓排在最前面，它是“第一”，排在“第二”的是誰？毛毛蟲排在第幾個？……（讓幼兒說出第一到第五的序數(shù)，并會用數(shù)字表示）

毛毛蟲的動作比較慢，大家都來幫助他，小朋友看，它們幫毛毛蟲找到了什么好吃的？

（櫻桃、枇杷、蘋果、香蕉、甜瓜）

你會給這些食物排排隊嗎？為什么這樣排？

（引導小朋友將食物按從大到小或從小到大的順序排列）

毛毛蟲的個子真小啊，第一天它啊嗚啊嗚吃掉了一顆紅櫻桃。第二天他個子長大了一點，猜猜它會吃什么？第三天呢？……

二、幼兒操作：毛毛蟲穿彩衣，理解1—5序數(shù)的意義。

師：毛毛蟲吃得飽飽的，準備睡覺了，他想請小朋友幫它設計一件彩色的睡衣，（出示睡衣設計要求）你們看，這是它的設計要求，看看圖片上有什么？是什么意思？（引導幼兒觀察，毛毛蟲的身體是由五個圓圈組成的）

卡片上的“1”后面的紅色標記表示什么？……（引導幼兒根據(jù)卡片上提供的數(shù)字和顏色標記分析睡衣的設計要求）

幼兒操作：幫毛毛蟲穿上彩色的睡衣

三、音樂游戲：蝴蝶找花，鞏固練習對序數(shù)的理解。

師：穿上了你們設計的彩色睡衣，毛毛蟲美美地睡了一覺，過了幾天，毛毛蟲醒來了，它發(fā)現(xiàn)自己長出了一對彩色的翅膀，變成了一只美麗的蝴蝶，小朋友，你們想不想學學蝴蝶找花呀？

音樂游戲蝴蝶找花的玩法：

請五名小朋友扮演花，其余小朋友戴上胸卡扮演蝴蝶。

音樂起，蝴蝶隨音樂翩翩起舞，飛到第一朵花旁聞一聞；飛到第二朵花旁拍拍翅膀；飛到第三朵花旁轉一圈；飛到第四朵花扭一扭，飛到第五朵花旁采花蜜。

音樂停，老師說“下雨啦！”，扮演花朵的小朋友張開雙臂，“蝴蝶”根據(jù)胸卡上的數(shù)字飛到相應的花朵下避雨。

【活動延伸】

1、請小朋友說說自己坐在第幾組，第幾個？再找找好朋友坐在哪里？

2、請你猜猜他是誰：根據(jù)老師描述的位置說出小朋友的名字。

毛線寶寶的舞蹈天賦（小班美術教案）

小編：毛線寶寶的身體一直被束縛在毛線球球里，一天毛線被拉了出來，于是毛線寶寶開心的跳起舞來，因為他自由了，毛線寶寶的優(yōu)美舞蹈感染后周圍的一切，大家一起都舞了起來。我用畫筆描繪下了這美好的畫面。

典藏：★★★★★

活動目標：培養(yǎng)幼兒的動手操作能力，通過用線繩蘸色印染，提高幼兒對美術活動的興趣，初步感知對稱圖案。

活動準備：線繩（每人一條）、調色盤、顏料（三原色）、紙張

活動過程：

1、教師出示范畫

“小朋友，今天老師帶來了一幅畫，好看嗎？那你們知道它是怎樣畫的嗎？

2、教師做示范

“現(xiàn)在，請小朋友來看看老師是怎樣畫畫兒的?！毕劝鸭垖φ郏妹€蘸好顏料后放在紙的一面，然后把紙對折，再壓一壓。

3、幼兒動手操作

“小朋友你們現(xiàn)在明白了吧！待會兒就請你們自己動手試一試。在這之前，我還有幾點兒要求（注意衛(wèi)生?。┰谟變翰僮髦校處熞S時指導。

延伸活動：請幼兒講述自己畫的內容。

推薦美術教案

目的：引導幼兒獲得有關“光和影子”的感性經驗，發(fā)展幼兒的觀察、比較及思考、表達等能力。

準備：彩色紙剪的烏龜、金魚、風車、小鳥、電扇、打鼓的小熊、鐘等各種形象若干，白紙、手電筒、膠水、擦布若干。

過程：

一、激發(fā)興趣

出示紙烏龜。昨天老師在手電筒和白紙的幫助下，讓紙烏龜在紙上跳起了舞。它究竟是怎么跳舞的呢？讓我們一起來試試看，好嗎？

二、引導幼兒操作

1.提供每個幼兒一支手電筒、一張白紙、一只紙烏龜、膠水等材料，啟發(fā)幼兒設法讓紙烏龜跳起舞來。

2.幼兒操作，教師觀察、了解幼兒的探索情況，引導幼兒大膽想辦法解決問題。

3.組織幼兒交流討論。

①請幼兒把自己玩的方法、過程與鄰座同伴交流，并互相演示。

②請個別幼兒把自己的探索結果告訴大家，并演示過程。

③討論：為什么有的“烏龜”會跳舞，有的“烏龜”不會跳舞？（組織幼兒交流，在幼兒發(fā)表意見時，教師不要急于表態(tài)，而是充分打開幼兒的思路，激發(fā)幼兒主動克服困難的愿望。）

④教師小結：要讓“烏龜”跳舞，烏龜?shù)耐扰c紙之間必須有距離，也就是說只要把烏龜?shù)纳眢w粘在紙上即可，四肢不必粘上

4.讓每個幼兒自己糾正錯誤并驗證，使其體驗成功的樂趣。

三、啟發(fā)幼兒進一步探索

1.是不是“烏龜”在跳舞？（是“烏龜”的影子在跳舞。）

2.提供各種形象，請幼兒任選一種材料，想一想這些物體的哪些部分適于活動，然后設法讓它們動起來。

3.幼兒探索，教師應允許幼兒失敗，鼓勵幼兒創(chuàng)新，并根據(jù)幼兒的探索情況予以及時的指導。如當幼兒未能讓“小熊”打起“鼓”來時，可啟發(fā)幼兒思考：“鼓槌”的角度折疊得是否合適？手電筒移動的角度、方向是否與“鼓槌”的活動有關？

活動延伸：

1.引導幼兒在日常生活中繼續(xù)觀察“光線位置變化，影子也隨之變化”的現(xiàn)象。

2.組織幼兒在區(qū)角活動中繼續(xù)探索有關內容，以保持幼兒濃厚的探索興趣。