我的小小包裝盒（暑假幼兒園活動(dòng)教案）

活動(dòng)名稱：我的小小包裝盒（暑假幼兒園活動(dòng)教案）

活動(dòng)前言：幼兒園畢業(yè)了，我好舍不得自己的小伙伴們，今天我們開展了集體做禮物活動(dòng)，老師說每個(gè)可以做個(gè)小小包裝盒將其自己的祝愿裝進(jìn)去，送給最好的朋友，每當(dāng)我想他們的時(shí)候我都會(huì)拿出這個(gè)精美的小盒子，有他在我的身邊，就好像我的小伙伴們從來都沒離開過一樣！

活動(dòng)目標(biāo)：

1、鞏固對(duì)正方形的認(rèn)識(shí)，了解平面圖形和立體的區(qū)別。

2、初步感知正方體，知道其名稱和最顯著地特征。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

大、小包裝盒（人手一個(gè)）、正方形卡片、剪刀、彩筆（人手一個(gè)）、各種裝飾材料（皺紋紙、亮光紙、卡紙等）。

活動(dòng)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：初步感知正方體，知道其名稱和最顯著地特征。

難點(diǎn)：了解平面圖形和立體的區(qū)別。

活動(dòng)過程：

一、導(dǎo)入部分：出示包裝盒，引起幼兒興趣。

二、引導(dǎo)幼兒感知平面與立體的不同以及正方體的特征。

1、每位幼兒一個(gè)包裝盒進(jìn)行自由探索。

師：你們手里的包裝盒一樣嗎？請(qǐng)跟旁邊的好朋友比一比，哪里不一樣？

小結(jié)：它們的大小、高矮、圖案不一樣。

2、出示正方形卡片和一個(gè)正方體的包裝盒，觀察比較正方形與包裝盒有什么不同和相同？

《1》請(qǐng)小朋友把包裝盒的蓋打開，看看里面還有什么？（正方形卡紙）

《2》正方形的特征是什么？（四條邊一樣長，四個(gè)角一樣大）

《3》請(qǐng)你們比一比，正方形和包裝盒有什么相同與不同點(diǎn)？

小結(jié)：正方形的面是平的，包裝盒是有棱角的，而包裝盒的每個(gè)面都是正方形的。

3、通過正方體包裝盒，讓幼兒了解正方形有一個(gè)面，包裝盒有六個(gè)面。

（1）“請(qǐng)小朋友看看包裝盒的這個(gè)面，它是正方形，那正方形有幾個(gè)面呢？”（一個(gè)面）

（2）“包裝盒有許多個(gè)面，請(qǐng)你想辦法數(shù)一數(shù)，共有幾個(gè)面？”（引導(dǎo)幼兒用彩筆的6種顏色做標(biāo)記，也可寫6個(gè)數(shù)字，也可有規(guī)律的數(shù)）

提問：你用什么方法知道有6個(gè)面的？

4、用和正方體的面相同大小的正方形進(jìn)行探索得出正方體的六個(gè)面一樣大？

（1）“包裝盒有6個(gè)面，每一個(gè)面都是正方形，哪每一個(gè)面一樣大嗎？”

（2）“你是怎么知道它們一樣大的？”（用正方形量的，這樣的物體叫正方體）

小結(jié)：今天，我們又學(xué)會(huì)了一個(gè)本領(lǐng)，認(rèn)識(shí)了正方體。正方體有六個(gè)面，每個(gè)面都是一樣大的正方形。

三、操作鞏固正方體的特征。

讓幼兒在大包裝盒里隨意拿任何包裝盒，說出哪些是正方體，哪些不是？為什么？

“包裝盒里還有禮物呢，誰來摸一摸是什么？”

四、請(qǐng)小朋友說說生活中哪些物體時(shí)正方體的？

“我們生活中有許多物體時(shí)正方體的，誰能告訴小朋友你見過哪些物體？”

五、延伸：裝飾包裝盒。

（1）“請(qǐng)小朋友把包裝盒裝飾一下，送給你身邊的親人，好不好？”

（2）介紹裝飾材料，提醒幼兒用剪刀時(shí)注意安全。

（3）展示作品，并說一句祝福的話。

小編總結(jié)：包裝盒是我們生活當(dāng)中隨處可見的物品，但是如果小朋友們能將其收集起來改裝成自己的作品，送給小朋友，不僅僅增強(qiáng)了孩子的動(dòng)手能力，也更顯示出了自己對(duì)朋友的一片心意！

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我要上小學(xué)了（暑假幼兒園活動(dòng)教案）

活動(dòng)名稱：我要上小學(xué)了（暑假幼兒園活動(dòng)教案）

活動(dòng)前言：孩子幼兒園畢業(yè)了，就要入小學(xué)了，這不僅僅對(duì)于小孩子的另一種“蛻變”，也是對(duì)父母?jìng)兊目简?yàn)，想要孩子們順利入小學(xué)，家長們也要做好一定的準(zhǔn)備工作，來正確的引導(dǎo)孩子步入小學(xué)的殿堂！

活動(dòng)目標(biāo)

1、鼓勵(lì)孩子說出擔(dān)憂，在嘗試解決“擔(dān)憂”的過程中進(jìn)一步形成積極樂觀的入學(xué)準(zhǔn)備。

2、通過聆聽、視頻、記錄提升幼兒的觀察、傾聽和表達(dá)能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備

繪本PPT、小學(xué)生及小學(xué)老師的視頻錄像及錄音、記錄紙筆

活動(dòng)過程

一、入學(xué)前的準(zhǔn)備與擔(dān)心

欣賞繪本故事第一部分，引發(fā)幼兒共鳴，表述自己對(duì)入小學(xué)的擔(dān)憂

關(guān)注：關(guān)注幼兒入學(xué)前的心理狀況，梳理孩子對(duì)入學(xué)前的擔(dān)憂

馬上就要上小學(xué)了，準(zhǔn)備好了嗎？做了哪些準(zhǔn)備哦？

進(jìn)小學(xué)前還有沒有擔(dān)心的事呢？

小結(jié)：大家都為入小學(xué)準(zhǔn)備了很多，但是也有那么多的擔(dān)憂，有的是……還有的是…

二、解決擔(dān)憂并交流分享

1、故事導(dǎo)入：《小阿力上學(xué)》

老師講述故事前半部分，引出阿力對(duì)入小學(xué)的三個(gè)擔(dān)心。

呈現(xiàn)3幅擔(dān)憂的圖片，過程中關(guān)幼兒對(duì)情景圖片的觀察及合理推斷

你能看出阿力在擔(dān)心什么嗎？

生活方面：找?guī)?/p>

情感方面：交朋友

學(xué)習(xí)方面：做作業(yè)

2、嘗試解決

請(qǐng)幼兒想辦法嘗試幫助阿力解決擔(dān)心，并用自己的方式記錄下解決這個(gè)問題的方法。

規(guī)則：后面每張桌子上都放著一個(gè)阿力擔(dān)心的問題，每人選一個(gè)問題想一想，我們有3分鐘的時(shí)間，請(qǐng)把你想到的解決問題的辦法記錄下來，然后貼到黑板上。

（認(rèn)識(shí)時(shí)鐘，開始記錄）

3、交流匯總

分別對(duì)這些“擔(dān)憂”進(jìn)行交流，各組表述出羅列的應(yīng)對(duì)方法，教師加以梳理。

a)生活方面——先請(qǐng)幼兒介紹記錄，交流后以小學(xué)老師的錄音來為幼兒進(jìn)行小結(jié)。

（小學(xué)每一層樓都有男、女廁所，根據(jù)標(biāo)志找到廁所，下課時(shí)分鐘時(shí)可以去上廁所。）

b)情感方面——請(qǐng)幼兒解讀記錄卡

小結(jié)：交朋友的方法還有很多很多，我們都可以去試一試，一定會(huì)交到更多的朋友。

c)作業(yè)方面

（1）觀看小學(xué)生做作業(yè)的視頻，幼兒從中觀察梳理出正確的學(xué)習(xí)方法。

（視頻中包括的學(xué)習(xí)方法：抓緊時(shí)間，先做作業(yè)后玩，做完后自己檢查，完成后整理書包為第二天上學(xué)做好準(zhǔn)備）

（2）幼兒的記錄中是否有視頻中沒有提到的學(xué)習(xí)方法，請(qǐng)幼兒進(jìn)行補(bǔ)充。

小編總結(jié)：提前讓小孩子們了解一些有關(guān)小學(xué)信息，對(duì)于小孩子們也是有一定的好處，尤其是家長要與孩子站在同一的戰(zhàn)線上，幫助孩子去度過這道坎，讓孩子快樂的入小學(xué)！

我是今天的小主人（暑假幼兒園活動(dòng)教案）

活動(dòng)名稱：我是今天的小主人（暑假幼兒園活動(dòng)教案）

活動(dòng)前言：再有一個(gè)多月我就將要步入小學(xué)的生活了，媽媽說從此以后我要學(xué)會(huì)做一個(gè)小大人，尤其是在人際交往方面一定要多做鍛煉，為此媽媽還給我提供了許多的機(jī)會(huì)，通過此活動(dòng)，我學(xué)會(huì)更多的常用知識(shí)，對(duì)于小學(xué)的生活反而還有一點(diǎn)點(diǎn)的小期待呢！　

活動(dòng)目標(biāo)：

1.能主動(dòng)與長輩問好，有禮貌待人的意識(shí)，并嘗試自己招呼客人。

2.通過與同伴一起游戲、運(yùn)動(dòng)、制作，具有較強(qiáng)的與人合作與交流的愿望。

3.愿意與同伴分享食物及玩具，能與同伴友好地相處。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.請(qǐng)孩子自己預(yù)設(shè)，想請(qǐng)哪些好朋友到家中做客，并協(xié)助孩子一起制作邀請(qǐng)卡。

2.請(qǐng)班主任老師出面與其他受邀家長溝通，介紹本次活動(dòng)。

3.和孩子討論一些關(guān)于招待客人方面的常識(shí)，并讓孩子積極參與購買食物、制定菜單等活動(dòng)，并嘗試制作一張購物計(jì)劃書。

4.讓孩子將自己的玩具像幼兒園里那樣歸類擺放，便于同伴拿取與物還原樣。

活動(dòng)過程：

一、有客人來

1.今天你邀請(qǐng)的好朋友和他們的爸爸媽媽快要來了，你該做些什么準(zhǔn)備工作？

孩子：把吃的東西放在茶幾上，把飲料準(zhǔn)備好，客人來了給他們倒。

2.客人來的時(shí)候你該對(duì)他們說什么？

孩子：我會(huì)跟小朋友問好，還要跟叔叔或阿姨問好。

3.當(dāng)客人進(jìn)屋以后，你該做些什么？

孩子：請(qǐng)叔叔阿姨坐下來，讓他們喝茶，吃東西。

4.那小朋友呢，你會(huì)讓他們做什么？

孩子：我先帶他們參觀我的房間，看看我的玩具房，然后讓他們自己拿玩具玩。

二、和客人玩

1.和同伴一起畫畫：提供鉛畫紙、勾線筆、蠟筆等繪畫材料

2.和同伴一起動(dòng)腦筋：提供拼圖、積木、飛行棋

3.和同伴一起做運(yùn)動(dòng)：提供跳繩、自行車、皮球、羽毛球、滑板車

4.和同伴一起做游戲：提供小醫(yī)院（針管、鹽水瓶等醫(yī)用材料）娃娃家（娃娃、奶瓶、小推車等玩具）、

三、請(qǐng)客人吃

1.娃娃家的娃娃吃飽睡覺了，我們是不是該給自己做點(diǎn)吃的了？

孩子：恩，我的肚子是有點(diǎn)餓了。

2.今天我準(zhǔn)備了餃子皮、肉餡，還有彩色的面粉，我們一起為爸爸媽媽做午飯，把在幼兒園學(xué)到的本領(lǐng)用面塑的形式展示爸爸媽媽看，然后煮熟了請(qǐng)他們品嘗好嗎？

孩子自由討論自己準(zhǔn)備制作的食品。

3.今天做的東西是要吃到我們肚子里的，所以在做之前要做一件什么事？

孩子：把手洗干凈。

4.請(qǐng)孩子們和爸爸媽媽一起制作各種面點(diǎn)。

5.現(xiàn)在我們做好的點(diǎn)心放在鍋里煮一下，想想看，吃好午飯以后還可以吃些什么？

孩子：吃些水果。

6.這個(gè)想法不錯(cuò)，那我們?cè)僖黄饋碇谱魉忱?，等?huì)兒吃好飯就可以吃水果沙拉了。

四、和客人交流

1.請(qǐng)爸爸媽媽相互品嘗孩子們制作的面點(diǎn)，并以鼓勵(lì)、表揚(yáng)等形式肯定孩子的作品以及今天的表現(xiàn)。

2.請(qǐng)其他小朋友和家長一起談?wù)剬?duì)今天活動(dòng)的想法或感受，或者通過今天的活動(dòng)學(xué)到了什么新的內(nèi)容。

3.建議其他家長再次組織類似的活動(dòng)，為提高孩子們與人交往、合作交流及其他方面的能力提供更多的平臺(tái)。

4.讓孩子禮貌地與客人道別，互換禮物。（活動(dòng)結(jié)束）

活動(dòng)反思：

優(yōu)勢(shì)：

1.活動(dòng)得到了其他家長的支持與配合，得以順利開展，為孩子之間、家長之間的交流溝通提供了有效的平臺(tái)。

2.兩位班主任老師無論從聯(lián)系家長、發(fā)放邀請(qǐng)書等前期準(zhǔn)備工作，還是在活動(dòng)中指導(dǎo)家長培養(yǎng)孩子愛勞動(dòng)、勤動(dòng)腦的意識(shí)，以及活動(dòng)后的點(diǎn)評(píng)，都為本次活動(dòng)的順利開展起到了帶頭引領(lǐng)的作用。

3.活動(dòng)內(nèi)容健康向上，動(dòng)靜交替，既有技能知識(shí)的再現(xiàn)或提高（面塑自制點(diǎn)心），又有鍛煉身體的器械，既有游戲活動(dòng)如小醫(yī)院、娃娃家，又有常識(shí)認(rèn)知如：面粉是怎樣變成面團(tuán)的，吃好飯馬上運(yùn)動(dòng)好不好等。

4.整個(gè)活動(dòng)體現(xiàn)了計(jì)劃性、過程性與完整性，做到活動(dòng)前有方案，活動(dòng)中有實(shí)錄（照片與錄象），活動(dòng)后有反思，可以為今后類似活動(dòng)的開展提供一定的借鑒作用。

5.家長們通過參加本次活動(dòng)對(duì)孩子在幼兒園的認(rèn)知水平及與同伴交往方面的能力有了新的認(rèn)識(shí)，家長之間通過交流與互動(dòng)就今后孩子的教育問題達(dá)成了一定的共識(shí)，對(duì)幼兒園教師的工作內(nèi)容有了進(jìn)一步的了解，大家都表示愿意更好地配合老師做好家園共育工作。

6.孩子們通過本次活動(dòng)體驗(yàn)到了到同伴家做客或做小主人，與同伴分享交流或互換禮物等交往方面的禮節(jié)，為今后的社會(huì)性發(fā)展奠定了良好的基礎(chǔ)，當(dāng)孩子們把自己制作的點(diǎn)心拿給爸爸、媽媽、老師吃的時(shí)候，每個(gè)孩子都感受到了動(dòng)手制作的快樂與成功分享的體驗(yàn)。

不足：

1.由于時(shí)間調(diào)整，孩子們是在興趣班結(jié)束后來做客的，時(shí)間比較倉促，預(yù)設(shè)的部分內(nèi)容未能按方案完全實(shí)施，在一定程度上影響了活動(dòng)效果。

2.活動(dòng)中出現(xiàn)了男女分化的現(xiàn)象，表現(xiàn)出男孩與女孩之間的性格差異或興趣差異，在游戲過程中出現(xiàn)了男孩子們?cè)谑彝馔孢\(yùn)動(dòng)游戲，女孩則在室內(nèi)玩區(qū)域游戲，出現(xiàn)了短暫的不團(tuán)結(jié)現(xiàn)象，孩子沒有自己解決游戲過程中遇到問題的能力，表現(xiàn)出交往能力的薄弱環(huán)節(jié)。

思考：

在組織孩子結(jié)伴游玩時(shí)，是該注重成人預(yù)期的效果還是該注重孩子的真實(shí)表現(xiàn)，給孩子實(shí)現(xiàn)自我的空間？

小編總結(jié)：爸爸媽媽不可能永遠(yuǎn)的陪伴在自己的身邊，對(duì)于將來面臨著陌生的環(huán)境，陌生的同學(xué)都需要靠自己的能力來熟悉，我相信自己，一步一步的會(huì)走向成熟，會(huì)成為父母心中的驕傲！

離群的小雞（暑假幼兒園活動(dòng)教案）

活動(dòng)名稱：離群的小雞（暑假幼兒園活動(dòng)教案）

活動(dòng)前言：我是出生在一個(gè)書香門第之家，從小媽媽就教導(dǎo)了我許多的做人道理及安全常識(shí)，平時(shí)還常常帶我去看一些動(dòng)畫片，使我明白了在未來的社會(huì)若是想要有一番作為，團(tuán)隊(duì)的力量是最重要的，通過此活動(dòng)也讓我懂得不可隨便離開“集體”的道理！

活動(dòng)目標(biāo)：

1、懂得不能隨便離開大人世或集體。

2、觀察圖片，理解圖片的內(nèi)容，能大膽于表達(dá)自己的想法。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、圖片

2、立體小雞

活動(dòng)過程：

（一）出示圖一，幼兒仔細(xì)觀察，提問

1、這是什么地方？草地下有誰？

2、雞媽媽帶著小雞在做什么？

3、雞媽媽對(duì)小雞們?cè)趺凑f？

4小雞們跟著媽媽，小黃雞怎么做？

（二）出示圖二

1、小黃雞走致電了什么地方？誰來了？

2、野貓想干什么？

3、小黃雞怎么做？

（三）出示圖三

1、誰趕來救小黃雞？

2、雞媽媽是怎樣救小黃雞的？

（四）出示圖四

1、雞媽媽對(duì)小黃雞說什么？小黃雞是怎么說的？

2、以后小黃雞會(huì)怎么做呢？

二、教師把四幅圖片連起來講一遍，問：

1、小黃雞為什么會(huì)差點(diǎn)被野貓捉?。?/p>

2、離開大家的小雞還可能會(huì)遇到什么危險(xiǎn)的事？

三、游戲：母雞和小雞

教師小母雞，幼兒當(dāng)小雞，母雞帶著小雞到草地上捉蟲吃，教師隨時(shí)變換位置，看幼兒是否會(huì)主動(dòng)跟隨隨，并招呼及時(shí)跟隨的幼兒，媽媽在這兒，寶寶快過來。

小編總結(jié)：對(duì)于一些小孩子，平時(shí)媽媽要教會(huì)其一些自保的方法，畢竟孩子不可能永遠(yuǎn)的出現(xiàn)在自己的視線中，所以多讓孩子看一些有的動(dòng)畫片，及開展一些類似的小活動(dòng)以增長孩子們的見識(shí)！

我會(huì)做（暑假幼兒園活動(dòng)教案）

活動(dòng)名稱：我會(huì)做（暑假幼兒園活動(dòng)教案）

活動(dòng)前言：大家別看我年紀(jì)小小的，我可是會(huì)做好多的事情，與大哥哥大姐姐們不敢比，但是在同齡的孩子之間，我絕對(duì)是占中上等，當(dāng)然這都是媽媽的功勞，在自己還是個(gè)什么都不懂的時(shí)候，是媽媽一遍又一遍耐心的講給我，從自己做事情中我學(xué)到了許多的快樂！

活動(dòng)目的：

1、在自己制定計(jì)劃中體驗(yàn)做事的快樂，萌發(fā)幼兒樂意做事的情感。

2、在說說、畫畫中了解一些自己會(huì)做的事情。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.ppt(小紅做事)

2.自己、家里、大三班、小區(qū)的四列小火車樣板。

3.幼兒操作的紙和筆、漿糊

活動(dòng)過程

一、故事導(dǎo)入

1.老師講故事《軍軍請(qǐng)客》

2.幼兒討論：軍軍為什么留不住朋友？

二、觀看ppt(小紅做事)

1.我們看看小紅會(huì)做些什么事？

a.自己穿衣服

b.在家里掃地

c.幫助班級(jí)整理圖書。

d.在小區(qū)中撿垃圾

三、幼兒制定計(jì)劃

1.想一想：你為自己、家人、班級(jí)、小區(qū)做過什么事？

2.幼兒制定計(jì)劃

用簡(jiǎn)單的繪畫表現(xiàn)為自己、家里、班級(jí)、小區(qū)做的事。

四、計(jì)劃歸類

1.我們一起把你們做的事來分一分，帖一貼（幼兒將自己計(jì)劃書，按自己、家里、班級(jí)、小區(qū)進(jìn)行歸類。）

2.教師總結(jié)歸類。

五、拓展“我會(huì)做……”

引導(dǎo)幼兒嘗試做更多的事。

小編總結(jié)：經(jīng)過老師一段時(shí)期的觀察，入園的小寶寶雖然自己的事情能夠獨(dú)立的完成了，但大部分的孩子還是存在著一定的依賴性，尤其是在家中表現(xiàn)的就更加明顯了，而通過此活動(dòng)可以更好的讓寶寶們學(xué)會(huì)獨(dú)立！