大班體育：賽龍舟

江蘇省海安縣第二實(shí)驗(yàn)幼兒園閭征華

活動(dòng)目標(biāo)：

鍛煉幼兒的腿部力量和協(xié)調(diào)性。

體驗(yàn)團(tuán)結(jié)協(xié)作的樂(lè)趣,培養(yǎng)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、觀看賽龍舟的錄像2、節(jié)奏輕快的音樂(lè)，收錄機(jī)3、紅旗一面

活動(dòng)過(guò)程：

一 、準(zhǔn)備活動(dòng)

聽(tīng)音樂(lè)，師生一起做模仿動(dòng)作（體育項(xiàng)目）

游泳（活動(dòng)上肢）射擊（弓箭步，左右開弓）乒乓球（半蹲，體轉(zhuǎn)）競(jìng)走（全身運(yùn)動(dòng)）體操（放松運(yùn)動(dòng)）

二 、“開龍舟”游戲

1、幼兒自由結(jié)伴五人一組，后面的幼兒依次抱住前面幼兒的腰或者拉住衣服，蹲著向前走。（老師只交待“開龍舟”游戲的基本玩法，讓幼兒自己在玩中體驗(yàn)怎樣使“龍舟”前進(jìn)的技巧）

2、老師觀察：幼兒自由結(jié)伴的情況。開龍舟游戲時(shí)，幼兒能否步調(diào)一致，有節(jié)奏地蹲著向前走。

3、集中幼兒一起說(shuō)說(shuō)，“開龍舟”游戲玩得怎樣

師：小朋友，“開龍舟”的游戲好玩嗎？你們玩得怎樣？

幼：我們“開龍舟”時(shí)有一個(gè)小朋友掉隊(duì)了，他沒(méi)跟上。

幼：前面的小朋友走得太快了。

師：那么怎樣讓“龍舟”上的小朋友走得一樣快慢，讓“龍舟”順利地開起來(lái)呢？

幼：要一起走。

幼：要喊口令

幼：喊1、2、3、4……

幼：喊加油、加油……

師：如果速度一致，有節(jié)奏地走，“龍舟”是不是就能開得快呢？小朋友們?cè)僭囈辉嚒?/p>

4、幼兒再玩“開龍舟”游戲

幼：我們還要一起出同一個(gè)方向的腳。

師：你們小組商量，一起先出左腳，還是先出右腳？

5、幼兒第三次玩“開龍舟”游戲

老師觀察，幼兒游戲的情況，進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。

三 、競(jìng)賽游戲：賽龍舟

過(guò)渡語(yǔ)：小朋友們的龍舟開得很好，（出示紅旗），下面我們來(lái)進(jìn)行龍舟賽，看哪條龍舟最先到達(dá)紅旗處，就算勝利。

1、幼兒五人組龍舟，并排從起點(diǎn)出發(fā)，開展龍舟賽。

2、加大難度，八人一組，十人一組組成龍舟，再次比賽。

四、放松整理活動(dòng)

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幼兒園大班體育游戲活動(dòng)——龍舟比賽

活動(dòng)目標(biāo)：

鍛煉幼兒的腿部力量和協(xié)調(diào)性。

體驗(yàn)團(tuán)結(jié)協(xié)作的樂(lè)趣,培養(yǎng)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、 觀看賽龍舟的錄像 2、節(jié)奏輕快的音樂(lè)，收錄機(jī) 3、紅旗一面活動(dòng)過(guò)程：

一 、準(zhǔn)備活動(dòng)聽(tīng)音樂(lè)，師生一起做模仿動(dòng)作（體育項(xiàng)目）游泳（活動(dòng)上肢） 射擊（弓箭步，左右開弓） 乒乓球（半蹲，體轉(zhuǎn)） 競(jìng)走（全身運(yùn)動(dòng)）體操（放松運(yùn)動(dòng)）二 、"開龍舟"游戲1、幼兒自由結(jié)伴五人一組，后面的幼兒依次抱住前面幼兒的腰或者拉住衣服，蹲著向前走。（老師只交待"開龍舟"游戲的基本玩法，讓幼兒自己在玩中體驗(yàn)怎樣使"龍舟"前進(jìn)的技巧）2、老師觀察：幼兒自由結(jié)伴的情況。開龍舟游戲時(shí)，幼兒能否步調(diào)一致，有節(jié)奏地蹲著向前走。

3、集中幼兒一起說(shuō)說(shuō)，"開龍舟"游戲玩得怎樣師：小朋友，"開龍舟"的游戲好玩嗎？你們玩得怎樣？

幼：我們"開龍舟"時(shí)有一個(gè)小朋友掉隊(duì)了，他沒(méi)跟上。

賽龍舟中班教案通用

欄目小編根據(jù)您的要求為您整理了一份專業(yè)的“賽龍舟中班教案”。每個(gè)老師在上課前會(huì)帶上自己教案課件，因此老師會(huì)仔細(xì)規(guī)劃每份教案課件重點(diǎn)難點(diǎn)。?教學(xué)過(guò)程中的創(chuàng)造和智慧需要在教案和課件中體現(xiàn)出來(lái)。讀書是一種力量和快樂(lè)希望我們能夠在這里一起感受到！

賽龍舟中班教案 篇1

活動(dòng)目標(biāo)：

鍛煉幼兒的腿部力量和協(xié)調(diào)性。

體驗(yàn)團(tuán)結(jié)協(xié)作的樂(lè)趣,培養(yǎng)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。

能根據(jù)指令做相應(yīng)的動(dòng)作。

培養(yǎng)幼兒對(duì)體育鍛煉的興趣以及活潑開朗的性格

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、觀看賽龍舟的錄像

2、節(jié)奏輕快的音樂(lè)，收錄機(jī)

3、紅旗一面

活動(dòng)過(guò)程：

一、準(zhǔn)備活動(dòng)

聽(tīng)音樂(lè)，師生一起做模仿動(dòng)作(體育項(xiàng)目)

游泳(活動(dòng)上肢)射擊(弓箭步，左右開弓)乒乓球(半蹲，體轉(zhuǎn))競(jìng)走(全身運(yùn)動(dòng))體操(放松運(yùn)動(dòng))

二、“開龍舟”游戲

1、幼兒自由結(jié)伴五人一組，后面的幼兒依次抱住前面幼兒的腰或者拉住衣服，蹲著向前走。(老師只交待“開龍舟”游戲的基本玩法，讓幼兒自己在玩中體驗(yàn)怎樣使“龍舟”前進(jìn)的技巧)

2、老師觀察：幼兒自由結(jié)伴的情況。開龍舟游戲時(shí)，幼兒能否步調(diào)一致，有節(jié)奏地蹲著向前走。

3、集中幼兒一起說(shuō)說(shuō)，“開龍舟”游戲玩得怎樣

師：小朋友，“開龍舟”的游戲好玩嗎?你們玩得怎樣?

幼：我們“開龍舟”時(shí)有一個(gè)小朋友掉隊(duì)了，他沒(méi)跟上。

幼：前面的小朋友走得太快了。

師：那么怎樣讓“龍舟”上的小朋友走得一樣快慢，讓“龍舟”順利地開起來(lái)呢?

幼：要一起走。

幼：要喊口令

幼：喊1、2、3、4……

幼：喊加油、加油……

師：如果速度一致，有節(jié)奏地走，“龍舟”是不是就能開得快呢?小朋友們?cè)僭囈辉嚒?/p>

4、幼兒再玩“開龍舟”游戲

幼：我們還要一起出同一個(gè)方向的腳。

師：你們小組商量，一起先出左腳，還是先出右腳?

5、幼兒第三次玩“開龍舟”游戲

老師觀察，幼兒游戲的情況，進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。

三、競(jìng)賽游戲：賽龍舟

過(guò)渡語(yǔ)：小朋友們的龍舟開得很好，(出示紅旗)，下面我們來(lái)進(jìn)行龍舟賽，看哪條龍舟最先到達(dá)紅旗處，就算勝利。

1、幼兒五人組龍舟，并排從起點(diǎn)出發(fā)，開展龍舟賽。

2、加大難度，八人一組，十人一組組成龍舟，再次比賽。

四、放松整理活動(dòng)

活動(dòng)反思：

本次的活動(dòng)內(nèi)容"賽龍舟"選材教好。首先考慮到了幼兒的興趣特點(diǎn)，有利于調(diào)動(dòng)幼兒的積極性。整個(gè)活動(dòng)是從幼兒的興趣出發(fā)，注重綜合性、趣味性，寓教育于生活、游戲之中。同時(shí)，"賽龍舟"活動(dòng)具有民族特點(diǎn)，與亞運(yùn)會(huì)也有相關(guān)性。

賽龍舟中班教案 篇2

活動(dòng)目標(biāo)：學(xué)習(xí)與同伴商量，合作游戲，體驗(yàn)合作成功的樂(lè)趣。能靈活和創(chuàng)造性地玩游戲。

活動(dòng)準(zhǔn)備：平衡木一張，小椅子兩張，皮球報(bào)紙若干，龍的頭飾3"4個(gè)。

活動(dòng)過(guò)程：

一、幼兒自由結(jié)伴嘗試下列游戲：

1、兩人從兩邊同時(shí)走上獨(dú)木橋，怎樣才能走過(guò)小橋，且自己和對(duì)方不被擠到橋下。

2、兩人拿一張有洞的報(bào)紙，將身體套入報(bào)紙中，變成一個(gè)“連體人”一起向前跑，盡量不讓報(bào)紙撕開。

3、兩人一起用身體任何一部位(除了手)拿住球向前行進(jìn)，球不掉下來(lái)。

二、幼兒和教師一起討論：

1、你們是怎樣玩的?成功嗎?怎樣做能成功?

2、師小結(jié)：玩這些游戲時(shí)最好事先商量好辦法，玩時(shí)兩人要密切配合，這樣才能成功。

三、游戲：賽龍舟中秋節(jié)快到了，這段時(shí)間，經(jīng)?？梢钥吹浇纤l(xiāng)進(jìn)行龍舟比賽。今天，我們也來(lái)賽龍舟好嗎?將幼兒分成四組，后面小朋友手搭在前面小朋友的肩上，聽(tīng)到口令后，大家一起蹲著向前走，龍舟不能斷開，幾個(gè)小組還可以比賽，哪組先拿到紅旗哪組勝。游戲進(jìn)行2"3遍。

四、結(jié)束：腿部放松運(yùn)動(dòng)。

活動(dòng)反思：

本次的活動(dòng)內(nèi)容"賽龍舟"選材教好。首先考慮到了幼兒的興趣特點(diǎn)，有利于調(diào)動(dòng)幼兒的積極性。整個(gè)活動(dòng)是從幼兒的興趣出發(fā)，注重綜合性、趣味性，寓教育于生活、游戲之中。同時(shí)，"賽龍舟"活動(dòng)具有民族特點(diǎn)，與亞運(yùn)會(huì)也有相關(guān)性。

賽龍舟中班教案 篇3

中學(xué)美術(shù)活動(dòng)教學(xué)計(jì)劃：龍舟教學(xué)案例（反思性教學(xué)）

中班藝術(shù)活動(dòng)中的“龍舟教學(xué)計(jì)劃”（主要是對(duì)教學(xué)的反思）主要包括活動(dòng),活動(dòng),活動(dòng),活動(dòng),反思等,并對(duì)民間活動(dòng)感興趣.眾所周知,龍舟賽是中國(guó)傳統(tǒng)的民間體育活動(dòng).添加畫的方式顯示了龍舟的細(xì)節(jié).

適合幼稚園老師參加中產(chǎn)階級(jí)的美術(shù)活動(dòng)班

1對(duì)民間活動(dòng)感興趣，知道賽龍舟是中國(guó)傳統(tǒng)的民間體育活動(dòng)

2、愿意嘗試添加和粘貼龍舟的細(xì)節(jié)

三。讓孩子們體驗(yàn)獨(dú)立、獨(dú)立和創(chuàng)造力的能力

4引導(dǎo)幼兒豐富輔助材料，培養(yǎng)大膽創(chuàng)新能力

5培養(yǎng)孩子的技能和藝術(shù)氣質(zhì)

活動(dòng)準(zhǔn)備：

水龍頭圖像，淺藍(lán)色紙，剪刀，固體膠，** *，小紙籃切紙

活動(dòng)程序：

一,**導(dǎo)入

目的：觀察龍舟運(yùn)動(dòng)的特點(diǎn)，了解賽龍舟是我國(guó)傳統(tǒng)的民間活動(dòng)

1. ***：看看成年人在做什么？他們正在畫的船是什么樣的船？弓在**？

2.結(jié)論：船就像一條有著迷人頭的龍，細(xì)長(zhǎng)而細(xì)長(zhǎng)的身體上有鱗片，龍的尾巴翹起

第二,師生示范（目的：專注于剪切“水龍頭”圖像的方法.）

1.我們也來(lái)玩龍舟比賽.

2請(qǐng)配合老師作一條龍舟

三,兒童創(chuàng)作

目的：利用工具材料對(duì)龍舟進(jìn)行表征

1.龍舟我們自己做.

首先使用小剪刀（將**上的水龍頭剪下）,用固體膠固定水龍頭的位置,用記號(hào)筆從水龍頭下方抓住龍舟船體,將尾巴向上傾斜,最后添加秤.

2,兒童創(chuàng)作.

（1） 提醒孩子們剪紙，逐步加畫完成龍舟

（2）邀請(qǐng)誰(shuí)坐在您的龍舟上并與您劃船.

四,交流交流

（目的：在游戲過(guò)程中,對(duì)民間活動(dòng)很感興趣.）（****“ dragon boat shooting”的渲染氣氛）

1.倒數(shù)指示龍舟比賽的開始.

2,孩子在現(xiàn)場(chǎng)的布置作品,最快的孩子是龍舟賽第一名的贏家,以此類推2、3 .

三。找出人數(shù)最多的龍舟數(shù)量和龍舟上的人數(shù)

活動(dòng)反思：

在整個(gè)活動(dòng)中,老師們通過(guò)錄像帶,老師和學(xué)生的介紹,孩子們的自我創(chuàng)造力來(lái)成功展示最終作品,始終反映著孩子們對(duì)傳統(tǒng)文化的美育,并取得了較好的教育效果.通過(guò)活動(dòng),幼兒不僅了解中國(guó)文化活動(dòng)的意義,而且還獲得各種經(jīng)驗(yàn),例如有序地使用各種工具的經(jīng)驗(yàn),結(jié)合繪畫和剪刀來(lái)表達(dá)作品的經(jīng)驗(yàn).

賽龍舟中班教案 篇4

活動(dòng)目標(biāo)：

1、對(duì)民間活動(dòng)有興趣，知道龍舟賽活動(dòng)是中國(guó)傳統(tǒng)的民間體育活動(dòng)。

2、樂(lè)意嘗試剪貼添畫的方式表現(xiàn)龍舟的細(xì)節(jié)特征。

3、愿意參加美術(shù)活動(dòng)，感受繪畫活動(dòng)的快樂(lè)。

4、引導(dǎo)孩子們?cè)诨顒?dòng)結(jié)束后把自己的繪畫材料分類擺放，養(yǎng)成良好習(xí)慣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

龍頭的圖像、淺藍(lán)色紙、剪刀、固體膠、PPT、視頻、放碎紙的小籃

活動(dòng)過(guò)程：

一、視頻導(dǎo)入

（意圖：觀察龍舟的特征，知道賽龍舟活動(dòng)是中國(guó)傳統(tǒng)的民間活動(dòng)。）

1、PPT：看看大人們?cè)谧鍪裁?？他們劃的船是一艘什么樣的船？哪里是船頭？

2、小結(jié)：大人們劃的船樣子像龍，抬著頭很神氣的龍頭，細(xì)細(xì)長(zhǎng)長(zhǎng)的身體，上面有鱗片裝扮，龍的尾巴向上翹。

二、師生演示（意圖：重點(diǎn)學(xué)習(xí)剪貼龍頭圖像的方法。）

1、我們也來(lái)玩玩賽龍舟的游戲。

2、請(qǐng)你們和老師一起做龍舟。

三、幼兒創(chuàng)作

（意圖：有序的使用工具材料表現(xiàn)龍舟的特征。）

1、龍舟我們自己做。

先用小剪刀（剪下圖片上的龍頭），用固體膠固定龍頭的位置，用記號(hào)筆從龍頭下方接住龍舟船身，讓尾巴向上翹，最后添上鱗片。

2、幼兒創(chuàng)作。

（1）提醒幼兒按步驟剪紙、添畫，完成龍舟。

（2）邀請(qǐng)誰(shuí)坐在你的龍舟上和你一起劃龍舟。

四、分享交流

（意圖：在游戲的過(guò)程中有喜愛(ài)民間活動(dòng)的興趣。）（播放音樂(lè)龍舟奪錦渲染氣氛）

1、用倒數(shù)計(jì)時(shí)，表示賽龍舟游戲開始。

2、幼兒布置作品在場(chǎng)景中，最快的幼兒就是龍舟賽第一名的勝利者，以此類推2、3名

3、找一找人數(shù)最多的龍舟、數(shù)一數(shù)龍舟上劃船的人數(shù)。

活動(dòng)反思：

整個(gè)活動(dòng)，教師通過(guò)視頻的導(dǎo)入、師生講解演示、幼兒自我創(chuàng)作到最后作品的成功展示，時(shí)時(shí)體現(xiàn)出對(duì)幼兒進(jìn)行的傳統(tǒng)文化的藝術(shù)教育，達(dá)到了比較好的教育效果。通過(guò)活動(dòng)，幼兒不僅了解了中國(guó)文化習(xí)俗活動(dòng)的意義，還獲得了多種經(jīng)驗(yàn)的積累，如學(xué)會(huì)有序的使用多種工具的經(jīng)驗(yàn)、用畫剪結(jié)合的方式表現(xiàn)作品的經(jīng)驗(yàn)等等。

小百科：龍舟，是端午節(jié)競(jìng)渡用的龍形船。賽龍舟發(fā)源于中國(guó)，在東亞、東南亞地區(qū)是盛行的民間活動(dòng)。龍舟是船上畫著龍的形狀或做成龍的形狀的船。

賽龍舟中班教案 篇5

活動(dòng)目標(biāo)：

1、嘗試運(yùn)用畫、撕、剪、貼等多種方式和同伴共同裝飾美麗的龍舟。

2、樂(lè)意和同伴共同協(xié)商，分工裝飾龍舟，體驗(yàn)合作成功的快樂(lè)。

3、知道節(jié)日時(shí)人們主要的慶?；顒?dòng)。

4、簡(jiǎn)單了解節(jié)日的來(lái)歷，知道其全稱、日期和意義。

5、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

幼兒有參觀賽龍舟活動(dòng)的相關(guān)經(jīng)驗(yàn)。賽龍舟的照片、未裝飾的龍舟、彩紙、筆、剪刀、膠水、抹布等。

活動(dòng)過(guò)程：

1、觀察端午節(jié)龍舟比賽的照片，回憶龍舟的外形特征，激發(fā)裝飾龍舟的興趣。

★指導(dǎo)語(yǔ)：你看到的龍舟是什么樣的?上面有什么?

2、觀察龍舟，討論裝飾龍舟的方法，激發(fā)合作裝飾的興趣。

★指導(dǎo)語(yǔ)：①龍舟上缺少什么?怎樣才能把龍舟裝飾得漂亮呢?②你準(zhǔn)備裝飾龍舟的哪一部分?用什么方法?需要什么材料?

3、分組協(xié)商、分工裝飾龍舟。(觀察幼兒合作情況，并對(duì)有困難的幼兒進(jìn)行指導(dǎo)。)

4、舉辦“美麗的龍舟展”，體驗(yàn)合作成功的快樂(lè)。

活動(dòng)反思：

本次的活動(dòng)內(nèi)容"賽龍舟"選材教好。首先考慮到了幼兒的興趣特點(diǎn)，有利于調(diào)動(dòng)幼兒的積極性。整個(gè)活動(dòng)是從幼兒的興趣出發(fā)，注重綜合性、趣味性，寓教育于生活、游戲之中。同時(shí)，"賽龍舟"活動(dòng)具有民族特點(diǎn)，與亞運(yùn)會(huì)也有相關(guān)性。

賽龍舟中班教案 篇6

近日，我校中班組織了一場(chǎng)戶外賽龍舟的活動(dòng)，旨在鍛煉孩子們的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和身體素質(zhì)，提高其自信心和勇敢面對(duì)挑戰(zhàn)的能力。經(jīng)過(guò)活動(dòng)的開展和總結(jié)，我發(fā)現(xiàn)了許多可行的教學(xué)方法和可改進(jìn)的地方，于是我進(jìn)行了反思和總結(jié)。

首先，我認(rèn)為在活動(dòng)前我對(duì)孩子進(jìn)行了充分的調(diào)研和準(zhǔn)備。我在家長(zhǎng)會(huì)上告知了家長(zhǎng)們將要進(jìn)行戶外活動(dòng)的計(jì)劃，征求了他們的意見(jiàn)和建議。同時(shí)，我準(zhǔn)備了精心設(shè)計(jì)的教案，明確了活動(dòng)的目標(biāo)和流程，以便于我能更好地引導(dǎo)孩子們參與其中。這種充分的準(zhǔn)備使我能夠?qū)顒?dòng)有清晰的目標(biāo)和方向，也能更準(zhǔn)確地把握孩子們的需求。

其次，我很滿意孩子們?cè)诨顒?dòng)中展現(xiàn)出的積極性和團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。在活動(dòng)開始前，我進(jìn)行了一些熱身活動(dòng)，讓孩子們感受到了團(tuán)隊(duì)合作的重要性。我告訴他們只有全力以赴地協(xié)作，才能夠贏得比賽。孩子們積極地響應(yīng)，他們主動(dòng)分工，互相協(xié)調(diào)，共同向著勝利的目標(biāo)奮斗。通過(guò)這次活動(dòng)，他們不僅鍛煉了身體，還培養(yǎng)了團(tuán)隊(duì)意識(shí)和信任感，這對(duì)他們今后的成長(zhǎng)具有重要的意義。

然而，在活動(dòng)中我也意識(shí)到了一些需要改進(jìn)的地方。首先，我發(fā)現(xiàn)在活動(dòng)流程中有些環(huán)節(jié)過(guò)于簡(jiǎn)單，孩子們沒(méi)有得到充分的參與。例如，當(dāng)他們需要共同劃槳時(shí)，我應(yīng)該給予他們更多的指導(dǎo)和支持，讓每個(gè)孩子都有機(jī)會(huì)親身感受到領(lǐng)導(dǎo)團(tuán)隊(duì)的重要性。此外，我還可以邀請(qǐng)一些專業(yè)的教練前來(lái)指導(dǎo)，提供更系統(tǒng)的訓(xùn)練和技巧。

另外，我也發(fā)現(xiàn)在活動(dòng)中對(duì)孩子們的安全保障還需要進(jìn)一步加強(qiáng)。雖然我提前策劃了活動(dòng)的方案和準(zhǔn)備了安全裝備，但還是發(fā)現(xiàn)有些孩子在激烈的劃船過(guò)程中有些慌張。這是我沒(méi)有預(yù)料到的問(wèn)題，所以我想在未來(lái)的活動(dòng)中要更加重視安全問(wèn)題，例如提前進(jìn)行安全教育和模擬演練，以確保孩子們能夠應(yīng)對(duì)各種突發(fā)情況。

總的來(lái)說(shuō)，這次中班戶外賽龍舟的活動(dòng)給了我很多啟示和反思。我發(fā)現(xiàn)注重準(zhǔn)備和調(diào)研是一個(gè)成功活動(dòng)的關(guān)鍵，孩子們積極參與和團(tuán)隊(duì)合作的精神是值得鼓勵(lì)和培養(yǎng)的，而我自身也需要不斷地更新和完善自己的教學(xué)方法和安全保障措施。通過(guò)這次活動(dòng)的反思和總結(jié)，我相信我能夠更好地為孩子們的成長(zhǎng)和發(fā)展提供更好的教學(xué)環(huán)境和指導(dǎo)。

賽龍舟中班教案 篇7

《幼兒園中班體育賽龍舟教案反思》

近日，我們幼兒園中班舉辦了一場(chǎng)別開生面的體育活動(dòng)——賽龍舟。這個(gè)活動(dòng)既鍛煉了幼兒們的身體素質(zhì)，又增強(qiáng)了他們的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。然而，通過(guò)反思，我們也發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題和不足之處，需要在今后的教學(xué)中進(jìn)行改進(jìn)。

首先，我們認(rèn)為教案的設(shè)計(jì)與實(shí)際操作略有出入。在設(shè)計(jì)教案時(shí)，我們考慮到了幼兒的年齡特點(diǎn)，選擇了適合他們的簡(jiǎn)易龍舟。然而，在實(shí)際操作過(guò)程中，我們發(fā)現(xiàn)一些幼兒難以掌握劃槳的技巧，導(dǎo)致進(jìn)展緩慢，起伏的速度不夠均勻。因此，我們意識(shí)到，在今后的教學(xué)中，我們需要更加注重基本技能的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練，以確保幼兒能夠更好地參與到活動(dòng)中來(lái)。

其次，我們認(rèn)為團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力的培養(yǎng)存在著一定的瑕疵。雖然我們?cè)诮贪钢袕?qiáng)調(diào)了團(tuán)隊(duì)合作和溝通的重要性，但在賽龍舟的過(guò)程中，幼兒們往往表現(xiàn)得過(guò)于個(gè)人化，缺乏整體意識(shí)。有的幼兒過(guò)于專注于自己的劃槳?jiǎng)幼?，而忽視了團(tuán)隊(duì)的協(xié)作，導(dǎo)致整個(gè)龍舟的前進(jìn)沒(méi)有很好地協(xié)調(diào)。因此，在今后的教學(xué)中，我們需要采取一些新的措施，幫助幼兒們更好地理解團(tuán)隊(duì)協(xié)作的重要性，并培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)意識(shí)和溝通能力。

另外，我們也意識(shí)到對(duì)風(fēng)險(xiǎn)和安全問(wèn)題的考慮不夠充分。賽龍舟是一項(xiàng)需要水上操作的活動(dòng)，我們應(yīng)該更加重視幼兒的安全。在今后的教學(xué)中，我們將增加專門的講解和實(shí)踐環(huán)節(jié)，教育幼兒應(yīng)對(duì)緊急狀況的能力，以確保他們的人身安全。

最后，我們也認(rèn)識(shí)到家園合作的重要性。在這次活動(dòng)中，家長(zhǎng)的積極參與起到了非常積極和促進(jìn)作用，他們不僅幫助幼兒們學(xué)習(xí)劃槳技巧，還鼓勵(lì)和支持他們?cè)诒荣愔械谋憩F(xiàn)。在今后的教學(xué)中，我們將進(jìn)一步加強(qiáng)與家長(zhǎng)的溝通和互動(dòng)，共同促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展。

總之，通過(guò)這次體育賽龍舟活動(dòng)的實(shí)施，我們發(fā)現(xiàn)了教案設(shè)計(jì)、團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力培養(yǎng)、安全問(wèn)題和家園合作等方面存在的問(wèn)題和不足。在今后的教學(xué)中，我們將針對(duì)這些問(wèn)題進(jìn)行改進(jìn)，并加強(qiáng)對(duì)幼兒的教育和指導(dǎo)，以提高他們的身體素質(zhì)和團(tuán)隊(duì)合作能力，為他們的全面發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

賽龍舟及教案

今天幼兒教師教育網(wǎng)的編輯準(zhǔn)備為您帶來(lái)一篇有關(guān)“賽龍舟及教案”的文章。編寫教案和課件是老師需要下大量功夫的事情，所以老師在寫教案時(shí)絕不能馬虎隨意。教案是教師展現(xiàn)教育智慧的重要方式之一，希望您能夠認(rèn)真閱讀本文！

賽龍舟及教案 篇1

1、會(huì)認(rèn)10個(gè)生字。讀寫“即興、推敲、精煉、不甘落后”等詞語(yǔ)。

2、用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、讀懂課文內(nèi)容，感受中國(guó)古代文學(xué)家對(duì)待寫作的嚴(yán)謹(jǐn)態(tài)度，領(lǐng)悟?qū)懽鞯牡览怼?/p>

能力培養(yǎng)：感受中國(guó)古代文學(xué)家對(duì)待寫作的嚴(yán)謹(jǐn)態(tài)度，領(lǐng)悟?qū)懽鞯牡览怼?/p>

感受中國(guó)古代文學(xué)家對(duì)待寫作的嚴(yán)謹(jǐn)態(tài)度，領(lǐng)悟?qū)懽鞯牡览怼?/p>

感受中國(guó)古代文學(xué)家對(duì)待寫作的嚴(yán)謹(jǐn)態(tài)度，領(lǐng)悟?qū)懽鞯牡览怼?/p>

我國(guó)古代，有許多文學(xué)家留下了無(wú)數(shù)優(yōu)秀的文學(xué)作品，你們知道他們中的哪和作品？（學(xué)生介紹）他們的這些作品是怎樣寫出來(lái)的呢？今天，我們來(lái)閱讀三位古代文學(xué)家的寫作故事。讀了他們的故事，相信對(duì)同學(xué)們寫好習(xí)作會(huì)有所啟發(fā)和幫助。

請(qǐng)學(xué)生選擇一種自己最喜歡的方式讀課文，把特別喜歡的地方，或者讀得不太通順的地方反復(fù)讀幾遍，把課文讀流利。

從故事中受到了什么啟發(fā)？把自己的體會(huì)在課本上做批注。

把自己的體會(huì)在小組內(nèi)交流一下。

估計(jì)學(xué)生缺少有關(guān)資料，所以教師要及時(shí)給學(xué)生提供。

從三個(gè)故事中，你獲得了哪些啟發(fā)？

學(xué)生自由講，教師總結(jié)。

1、寫作的態(tài)度要嚴(yán)肅認(rèn)真。

2、善于修改自己的習(xí)作。

3、在修改中力求做到語(yǔ)言精煉。

4、習(xí)作貴在出新，盡量不要寫別人已經(jīng)寫過(guò)的東西。

出示王安石的《泊船瓜洲》，引導(dǎo)學(xué)生開展語(yǔ)言推敲活動(dòng)。

賽龍舟及教案 篇2

教學(xué)目標(biāo)：

1、寫一件自己做成功的事，把在取得成功的過(guò)程中遇到的困難、挫?折和怎樣克服的寫出來(lái)。

2、把這次成功的過(guò)程寫清楚，寫具體，寫出成功后的感受。

3、?激發(fā)學(xué)生的習(xí)作興趣，讓學(xué)生自主、自由、快樂(lè)地表達(dá)。?教學(xué)重點(diǎn)：把取得成功的過(guò)程寫清楚，寫具體。?教學(xué)難點(diǎn)：怎樣把成功的過(guò)程寫具體。?教學(xué)方法：引導(dǎo)談話

同學(xué)們，今天我們將共同上一節(jié)作文課。有沒(méi)有信心上好這節(jié)課？現(xiàn)在請(qǐng)跟我這樣做，鼓勵(lì)鼓勵(lì)自己。把手放在自己的肩膀上，（師示范，兩手交叉放在肩膀上，閉上眼睛）對(duì)著自己的心靈說(shuō)：“我很棒！”（鼓勵(lì)）大聲說(shuō)出來(lái)，我很棒！師：我真的很棒！師：我真的真的很棒！重復(fù)地把這三句話完整地來(lái)一遍。

師：找到感覺(jué)沒(méi)有？????師：再給你的同桌來(lái)一份自信和祝福，單手拍著你同桌的肩膀，微笑著倆對(duì)倆，祝福他們。

師：我也想讓你們夸夸我，夸夸臺(tái)下的老師們，讓我們也找到我們的感覺(jué)，行不行？????生齊：（豎大拇指，對(duì)著想說(shuō)的對(duì)象）你很棒！你真的很棒！你真的真的很棒！

師：（豎大拇指）我們大家都真的真的真的很棒！就帶著這種感覺(jué)，讓我們一同走進(jìn)今天的作文課。

告訴大家一個(gè)好消息，希望大家能和我一起分享快樂(lè)。就在我來(lái)到這里上課之前接到一個(gè)電話，告訴我我的刀刻作品在牡丹江市級(jí)書畫大賽中榮獲了一等獎(jiǎng)！這可是凝聚了我很多心血和汗水的作品??！你們猜，老師剛一知道這個(gè)消息，會(huì)怎么樣？

說(shuō)得真好。誰(shuí)能用成語(yǔ)來(lái)表達(dá)成功后的喜悅和快樂(lè)心情？（樂(lè)不可支?欣喜若狂?心花怒放?眉開眼笑??歡呼雀躍?喜出望外?手舞足蹈??笑逐顏開）誰(shuí)能用歇后語(yǔ)來(lái)表達(dá)？（九月里的甘蔗------甜到心；三伏天喝涼茶-----------渾身痛快；白糖摻到蜂蜜里--甜上加甜；饅頭吃到豆沙邊------嘗到甜頭；和尚的木魚--合不攏嘴。）

師：成功是令人欣喜的，你能用上剛才的詞句幫老師把句子補(bǔ)充完整嗎？

聽(tīng)到這個(gè)消息，我____________________。

別光顧著說(shuō)老師，你們也一定經(jīng)歷過(guò)成功，有過(guò)和老師一樣的感受和體驗(yàn)。閉上眼睛想一想成功的事中印象最深刻的是哪一件？發(fā)生在什么時(shí)候？能不能三言兩語(yǔ)簡(jiǎn)單的向同學(xué)們介紹一下，讓我們一起分享你成功的快樂(lè)。

師：看來(lái)同學(xué)們所體驗(yàn)到的成功還真不少，老師為你們喝彩。今天我們就圍繞著“我成功了”來(lái)寫一篇作文好不好？

指生讀本次的習(xí)作要求，本次的習(xí)作要求是什么？

師：起因是指什么？誰(shuí)知道怎么才能把經(jīng)過(guò)寫具體、清楚？

師：是呀，成功不是一帆風(fēng)順的，要經(jīng)歷很多困難和挫折，成功的背后往往蘊(yùn)含著我們付出的心血和汗水，往往書寫著我們的堅(jiān)強(qiáng)和恒心。所以要寫出你遇到了什么困難，是怎么說(shuō)的、怎么做的、怎么想的。抓住語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)、心里活動(dòng)去描述，就會(huì)讓人身臨其境。

師：你怎樣理解結(jié)尾的感受？可以是喜悅之情，也可以是成功帶給自己的啟發(fā)。

為了讓更多的同學(xué)能夠與你一道分享成功，請(qǐng)你和學(xué)習(xí)小組里的同學(xué)按照黑板上的三點(diǎn)要求詳細(xì)說(shuō)一說(shuō)你的成功故事，好嗎!注意經(jīng)過(guò)一定要說(shuō)具體啊，語(yǔ)言要通順連貫，切記不要重復(fù)、啰嗦。看哪組說(shuō)得又快又好。小組里推選一個(gè)說(shuō)得最好的到全班交流。

集體互動(dòng)，教師巡視，盡可能在參與傾聽(tīng)中發(fā)現(xiàn)學(xué)生成功的典型事例。

師：剛才同學(xué)們說(shuō)得太熱烈了，老師感到很高興。來(lái)，誰(shuí)愿意把你成功的故事告訴大家!

請(qǐng)一名學(xué)生上臺(tái)說(shuō)說(shuō)自己一次?成功的經(jīng)歷，其他學(xué)生做小評(píng)委先認(rèn)真傾聽(tīng)，后與主講同學(xué)對(duì)話，可對(duì)聽(tīng)不明白的地方提出疑問(wèn)，可以說(shuō)說(shuō)對(duì)這件事還想了解些什么，可發(fā)表對(duì)事情的看法，可以抒發(fā)感慨，可以評(píng)論表達(dá)。

師：同學(xué)們說(shuō)得真好，能把自己的成功經(jīng)歷講得很清楚。如果你再把老師提供的詞語(yǔ)或以往你積累的詞語(yǔ)運(yùn)用進(jìn)去一定會(huì)使你的文章更具文采，更具吸引力。教師出示詞語(yǔ)：

迫不及待?自由自在?羨慕?輕松自如?如愿以償??千辛萬(wàn)苦?灰心失望?前仰后合?戰(zhàn)戰(zhàn)驚驚

激動(dòng)不已?哈哈大笑?搖搖晃晃?胸有成竹?汗如雨下???……像……??一會(huì)……一會(huì)……

世上無(wú)難事，只怕有心人。心急吃不了熱豆腐??只要功夫深，鐵杵磨成針

先思考選詞，然后同桌互相說(shuō)說(shuō)自己加進(jìn)詞語(yǔ)之后的成功經(jīng)歷。指生說(shuō)，并說(shuō)一說(shuō)加進(jìn)詞語(yǔ)之后的感覺(jué)。

把事情做好是成功，把成功的事清楚、具體地寫下來(lái)，把感受說(shuō)出來(lái)，是又一次的成功。我們把剛才說(shuō)的內(nèi)容寫下來(lái)就是一篇很好的作文。你們說(shuō)得那么棒，相信同學(xué)們一定會(huì)“妙筆生花”！

學(xué)生自由習(xí)作，老師提示要給習(xí)作加上精彩的題目。

老師這有一篇外校學(xué)生寫的一篇成功經(jīng)歷的文章，寫得很精彩，我們一起來(lái)欣賞。看看哪些地方值得我們?nèi)W(xué)習(xí)。

這篇文章原本也沒(méi)有那么精彩，小作者多次修改才達(dá)到了這個(gè)水平。文章不厭百回改，越改越精彩?；丶液竽銈円惨嘧x多改，把這篇作文寫到最完美，讓每個(gè)讀到你的文章的人都能感受到你成功的快樂(lè)！

[《我成功了》教學(xué)設(shè)計(jì) (教科版三年級(jí)下冊(cè))]

賽龍舟及教案 篇3

教材分析：

本文是一篇充滿快樂(lè)的童年故事，它是一篇懷念童年快樂(lè)生活的課文，課文描述了孩子們玩泥巴的快樂(lè)，語(yǔ)言簡(jiǎn)潔、鮮活，適合朗讀訓(xùn)練，又能培養(yǎng)學(xué)生的想象力。

學(xué)情分析：

我們所面對(duì)的農(nóng)村孩子，他們對(duì)文中的事很熟悉，也曾玩過(guò)泥巴，并從中感受到了快樂(lè)，也能為學(xué)生的情感積累和體驗(yàn)打下了基礎(chǔ)，更能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)本課的興趣。

教學(xué)目標(biāo)：

1.能正確流利、有感情地朗讀課文。

2.在理解文章內(nèi)容的過(guò)程中，讓學(xué)生展開合理想象，訓(xùn)練學(xué)生說(shuō)寫能力。

3.培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)生活，感受生活的快樂(lè)。

教學(xué)難點(diǎn)??：

理解“風(fēng)一樣的日子”的意思。

教學(xué)策略：

采用多種方式進(jìn)行朗讀，讓學(xué)生充分想象玩泥巴的快樂(lè)，同時(shí)進(jìn)行思維訓(xùn)練，設(shè)法引起學(xué)生的注意，引導(dǎo)學(xué)生積極踴躍參與。

一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課。

教師問(wèn)：同學(xué)們，我們?cè)谙奶熳钕矚g玩什么？（雨天玩水、滑旱冰、騎車子、放風(fēng)箏......）而在老師的童年里，每當(dāng)夏天時(shí)，孩子們都在玩泥巴，泥巴卻是我們的珍愛(ài)，它給我們帶來(lái)了無(wú)窮的快樂(lè)。今天，我們來(lái)學(xué)習(xí)一篇回憶童年的課文。

二、初讀課文，整體感知。

1.讓學(xué)生用自己喜歡的方式讀文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

2.同桌接力讀文，并互評(píng)、互改。

3.全班同學(xué)開火車讀文，檢查朗讀情況并加以指導(dǎo)、糾正。

三、品讀課文，理解感悟。

1.指導(dǎo)讀1、2自然段，并歸納這兩個(gè)自然段寫了什么。

師：“這風(fēng)一樣的日子呦!”這句話運(yùn)用了什么修辭方法？

師：童年的時(shí)光是美好、短暫的，與自由自在、轉(zhuǎn)瞬而逝的春風(fēng)有幾分相似之處。

師：找出課文中的童謠讀一讀。想一想此處要用怎樣的語(yǔ)氣讀呢？

師：童年的生活無(wú)憂無(wú)慮，那時(shí)的我們都玩些什么呢？在書中找一找。

師：自由讀第四自然段，畫出所捏的泥人、泥物的句子。

生：“我們一個(gè)個(gè)咧著嘴兒，欣賞自己的杰作，樂(lè)得直蹦高?！?/p>

師：這段話寫出了“三美”：白牙、黑皮膚、紅泥哨兒，這是色彩之美，吹泥哨兒，童謠清亮亮、脆生生，這是聲音之美，為秋日沉寂的田野上平添了無(wú)限生機(jī)，這是人與自然的和諧之美。

師：孩子們的童年不僅玩得高興，吃得也是津津有味。

2.我們來(lái)讀第五自然段，看看這些孩子們又在做些什么？

師：這里有一個(gè)關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)，不是......就是......，誰(shuí)能用這個(gè)關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)說(shuō)句話。

3.齊讀最后一自然段。

師：同學(xué)們想一想，這句話與文中的哪句話一樣，然后觀察它們?cè)谖闹兴幍奈恢谩?/p>

生：與開頭第二自然段“這風(fēng)一樣的日子呦!”這句話一樣。

師：這是本文的寫作特點(diǎn)之一----首尾呼應(yīng)。這兩句話不僅是結(jié)構(gòu)的呼應(yīng)，也是感請(qǐng)的呼應(yīng)，重點(diǎn)也抒發(fā)了對(duì)童年生活的眷戀之情，希望同學(xué)們?cè)诮窈蟮膶懽髦心苓\(yùn)用這一寫法。

四、發(fā)揮想象，拓展思維。

1.想一想，孩子們除了捏泥人、泥物，還捏了什么？它們又有怎樣的特點(diǎn)？

[《童年的泥巴》教學(xué)設(shè)計(jì) (教科版三年級(jí)下冊(cè))]

賽龍舟及教案 篇4

《溫度和溫度計(jì)》是教科版三年級(jí)下冊(cè)修訂版第三單元第一課時(shí)的內(nèi)容。溫度是用來(lái)表示物體冷熱程度的一個(gè)物理量，在我國(guó)通常使用攝氏溫標(biāo)來(lái)標(biāo)志。生活中，對(duì)于一個(gè)物體的冷熱情況，學(xué)生們都有用手觸摸、身體感受的經(jīng)驗(yàn)。但哪個(gè)物體熱些，哪個(gè)物體冷些，只是一種相對(duì)的感覺(jué)，并無(wú)明確的標(biāo)準(zhǔn)，至于一個(gè)物體比另一個(gè)物體熱多少或冷多少，我們就更無(wú)法做出比較明確的描述了，這就必須借助測(cè)量溫度的工具--溫度計(jì)來(lái)測(cè)量。

學(xué)生們可能聽(tīng)說(shuō)過(guò)溫度計(jì)，也曾用溫度計(jì)測(cè)量過(guò)體溫，但真正使用溫度計(jì)測(cè)量過(guò)其他物體溫度的學(xué)生估計(jì)很少。本課學(xué)習(xí)時(shí)，對(duì)許多學(xué)生來(lái)說(shuō)還是第一次使用溫度計(jì)。因此，本課的學(xué)習(xí)，重要的是讓學(xué)生們理解溫度計(jì)是用來(lái)做什么的、它們是如何工作的，以及如何識(shí)讀溫度計(jì)。這一課的主體活動(dòng)是：讓學(xué)生使用一個(gè)真正的溫度計(jì)，觀察它是如何對(duì)周圍物體的冷熱程度做出反應(yīng)的，并利用溫度計(jì)模型識(shí)讀刻度。對(duì)三年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，溫度計(jì)零上刻度的識(shí)讀，不會(huì)有太大困難，對(duì)于零下刻度的識(shí)讀可能容易出錯(cuò)。需要教師重點(diǎn)講授這部分內(nèi)容。怎樣正確識(shí)讀零下刻度，是需要學(xué)生掌握的，因?yàn)楸締卧罄m(xù)的學(xué)習(xí)活動(dòng)，要以這樣的技能作為基礎(chǔ)。

科學(xué)概念：

1、溫度表示物體的冷熱程度，物體的溫度可以用溫度計(jì)測(cè)量。

2、常用液體溫度計(jì)是利用玻璃管內(nèi)的液注隨溫度變化而上升和下降來(lái)測(cè)量溫度的。

過(guò)程與方法：

1、觀察和研究作為測(cè)量工具的常用液體溫度計(jì)的主要構(gòu)造。

2、識(shí)讀溫度計(jì)（模型）刻度上的數(shù)字，并把刻度上的數(shù)字與更熱或更冷的溫度聯(lián)系起來(lái)。

情感、態(tài)度、價(jià)值觀：

1、理解測(cè)量工具使用規(guī)定的意義，并愿意遵守這些規(guī)定。

【教學(xué)重點(diǎn)】溫度計(jì)的正確讀數(shù)方法的指導(dǎo)。

【教學(xué)難點(diǎn)】識(shí)讀零下溫度，選擇正確角度觀察溫度計(jì)上的讀數(shù)。

小組：水溫計(jì)（刻度范圍-20℃--110℃）（2）。

全班：自制溫度計(jì)模型（刻度范圍在-20℃--110℃）。

1、引入：同學(xué)們，在生活中用手觸摸過(guò)冷水和熱水嗎？有什么感覺(jué)？

2、出示冷熱不同的兩杯水，先讓學(xué)生用看的方法比較兩杯水的溫度高低，然后請(qǐng)學(xué)生用手觸摸感知哪一杯溫度高，哪一杯溫度低，回答后指導(dǎo)：物體的冷熱程度我們用溫度來(lái)表示。板書：溫度

講述：我們可以通過(guò)皮膚等觸覺(jué)器官感知、比較物體的冷熱情況。

3、師：我們?cè)賮?lái)感知一下，老師的講臺(tái)桌上有四杯水（1號(hào)杯內(nèi)裝的是涼水，2號(hào)、3號(hào)杯內(nèi)裝的是溫水，4號(hào)杯內(nèi)裝的是熱水）?，F(xiàn)在請(qǐng)一個(gè)同學(xué)上臺(tái)來(lái)完成下列活動(dòng)：先把左手手指、右手手指同時(shí)分別插入1號(hào)杯和4號(hào)杯，比較它們的冷熱，然后馬上將左手手指、右手手指同時(shí)分別插入2號(hào)杯和3號(hào)杯，比較它們的冷熱。

4、請(qǐng)三個(gè)學(xué)生上臺(tái)來(lái)演示，然后描述自己的實(shí)驗(yàn)過(guò)程后的感知。

5、師：現(xiàn)在請(qǐng)另一個(gè)同學(xué)再來(lái)一次，這次的要求是先把左手手指、右手手指同時(shí)分別插入2號(hào)杯和3號(hào)杯，比較它們的冷熱，然后馬上將左手手指、右手手指同時(shí)分別插入1號(hào)杯和4號(hào)杯，比較他們的冷熱。

6、師：同樣的四杯水，由于實(shí)驗(yàn)順序不同，手指獲得的感覺(jué)是不同的，那有什么辦法可以準(zhǔn)確地知道物體的冷熱程度呢？（溫度計(jì)）

2、師：我們要正確使用溫度計(jì)，首先必須要認(rèn)識(shí)這個(gè)溫度計(jì)，了解它有哪幾個(gè)部分組成。

3、分發(fā)溫度計(jì)，提示：先想一想你準(zhǔn)備怎么觀察溫度計(jì)，然后仔細(xì)觀察。觀察時(shí)注意溫度計(jì)要小心拿放，謹(jǐn)防破裂。如果溫度計(jì)的管子破裂，請(qǐng)立即告訴老師。

4、師：現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們觀察這個(gè)溫度計(jì)由哪幾個(gè)部分構(gòu)成的？如果不懂可以看課本第43頁(yè)。

5、學(xué)生觀察溫度計(jì)的構(gòu)造、刻度、標(biāo)記、數(shù)字等內(nèi)容，教師巡視。

6、小組討論溫度計(jì)的構(gòu)造。

（根據(jù)學(xué)生匯報(bào)時(shí)的情況，教師適時(shí)板書并介紹：溫度計(jì)主要有玻璃管、玻璃泡、刻度三部分組成。）

7、你還發(fā)現(xiàn)了什么問(wèn)題？

8、小任務(wù)：

①想辦法讓你的溫度計(jì)上升到30℃。

②想辦法讓你的溫度計(jì)下降到25℃。

9、小結(jié)：那我們以后想要得到準(zhǔn)確的溫度，需要注意什么問(wèn)題？

2、師：廣播、電視中的天氣預(yù)報(bào)員是怎樣預(yù)報(bào)天氣的？

例：“28攝氏度”怎么寫？“零下8攝氏度”怎么寫？

3、出示自制模型溫度計(jì)，然后教師設(shè)置溫度，請(qǐng)同學(xué)讀或者寫，鞏固。同時(shí)強(qiáng)調(diào)：零下溫度自0℃往下，數(shù)字越大，表示溫度越低。

1、師：我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了溫度計(jì)，那現(xiàn)在你們會(huì)讀出溫度計(jì)上的溫度嗎？

2、從不用的角度看溫度計(jì)的液面，可以讀出幾個(gè)不同的溫度？

3、師：你會(huì)用溫度計(jì)了嗎？使用溫度計(jì)的時(shí)候需要注意什么呢？

引導(dǎo)學(xué)生明白：觀測(cè)溫度時(shí)，視線與溫度計(jì)液面應(yīng)持平；要盡可能消除各種影響測(cè)定溫度準(zhǔn)確性的不利因素。

1、師：我們認(rèn)識(shí)了溫度計(jì)，現(xiàn)在你們能用什么方法準(zhǔn)確地比較出這四杯水的溫度高低。

1、關(guān)于溫度和溫度計(jì)你還想了解什么？

[《溫度和溫度計(jì)》教學(xué)設(shè)計(jì) (教科版三年級(jí)下冊(cè))]

賽龍舟及教案 篇5

認(rèn)識(shí)字11個(gè)字和會(huì)寫14個(gè)生字。學(xué)用自己喜歡的方式學(xué)會(huì)本課生字、新詞。運(yùn)用一邊讀一邊想的方法，在朗讀中體會(huì)作者和小松鼠的情感，培養(yǎng)學(xué)生聯(lián)系上下文理解重點(diǎn)句子的能力。通過(guò)學(xué)習(xí)課文，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)小動(dòng)物的情趣。

我的疑惑：

由預(yù)習(xí)展開本節(jié)課的學(xué)習(xí)，注意本單元文章都是在描寫的內(nèi)容，疑惑是你在文中讀出來(lái)的，要?jiǎng)幽X思考，自己解決，相信自己。

1.自由讀課文，不認(rèn)識(shí)的字、不理解的地方多讀幾遍，直到把課文讀通、讀順。相機(jī)糾正讀音或讀得不好的地方。

2.?你記住了哪些字詞？怎么記的？

3.學(xué)習(xí)第1～3段。①讀讀文中寫“我”捉松鼠的段落，勾出描寫“我”神態(tài)、動(dòng)作的詞以及松鼠四處逃竄的句子，你能體會(huì)到什么？②指導(dǎo)朗讀第3段。③如果你是這些四處逃竄的小松鼠中的一只，你會(huì)想些什么？

4.學(xué)習(xí)第4段。①假如你是被捕捉的那只小松鼠，你會(huì)想什么？會(huì)有什么反應(yīng)？②指導(dǎo)朗讀，自由讀，想想你能從哪些詞、句中體會(huì)到作者當(dāng)時(shí)復(fù)雜的心情？學(xué)習(xí)第5、6段。①?gòu)摹坝|電般地縮回”、“望”中，你體會(huì)到什么？“我”為什么如此驚訝？②從“咬咬牙”、“放”中，你體會(huì)到什么？我為什么不舍？（聯(lián)系上下文。）③指導(dǎo)朗讀第5、6段。

你怎樣理解“我說(shuō)不出為什么要這樣做，但我覺(jué)得非這樣做不可”這句話？“說(shuō)不出”：因?yàn)閺那槔砩现v，好不容易捉到的松鼠，又是我非常喜歡的，沒(méi)有理由放?！胺沁@樣做不可”：因?yàn)槲覍?shí)在不忍心讓小松鼠從此孤單、憂郁地生活。

學(xué)習(xí)第8、9段。①說(shuō)說(shuō)你對(duì)這個(gè)女兒的看法，并從文中找出依據(jù)。②在“我心里的一塊石頭落地了”這句話中，“我心里的一塊石頭”是什么？“落地”說(shuō)明了什么？（小組討論、匯報(bào)。）

多樣式的朗讀和思考，讓學(xué)生感受課文內(nèi)容，理解課文主要體現(xiàn)的大意，在讀中思考問(wèn)題的好習(xí)慣。

1.看拼音寫漢字。

xiè?dài????????fú?lǔ???????kàng?jù?????qǐ?qiú

（?????????）??（???????????）???（???????????）???（???????????）

2..詞語(yǔ)模仿秀。

逃之夭夭???_________????__________??????__________

躡手躡腳??__________????__________??????____________

3.形近字組詞：

秒（??????）惜（??????）逗（??????）含（??????）

妙（??????）蠟（??????）短（??????）合（??????）

題型多樣化的練習(xí)，鞏固本課你所學(xué)到的知識(shí)，相信自己的表現(xiàn)。

1. 根據(jù)意思從文中找出詞語(yǔ)。

（3） 形容淺薄的人稍稍得志，就高興得控制不住自己。（??????????????）

1.自己喜歡的詞語(yǔ)讀一讀：

2.說(shuō)一說(shuō)，你對(duì)本課最大的收獲是什么？

[那只松鼠 教案教學(xué)設(shè)計(jì)(教科版三年級(jí)下冊(cè))]

賽龍舟及教案 篇6

教學(xué)目標(biāo)：

1、閱讀課文，使學(xué)生理解“我愛(ài)我的小屋，愛(ài)那個(gè)裝滿整個(gè)童年的小屋”的含義。

2、通過(guò)作者對(duì)童年生活的美好回憶，體會(huì)作者對(duì)裝滿童年的小屋的留戀和喜愛(ài)之情。

3、培養(yǎng)學(xué)生自讀自悟的能力，陶冶學(xué)生熱愛(ài)生活、珍惜時(shí)光的情操。

4、有感情的朗讀課文，背誦第6、9自然段。

5、學(xué)習(xí)本課的生字、新詞。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、通過(guò)作者對(duì)童年生活的美好回憶，體會(huì)作者對(duì)裝滿童年的小屋的留戀和喜愛(ài)之情。

2、有感情地朗讀課文，背誦第6、9自然段。

教學(xué)難點(diǎn)：

理解“我愛(ài)我的小屋，愛(ài)那個(gè)裝滿童年的小屋”的含義。

教具：

童年是人生中最美好、最寶貴、最令人羨慕的時(shí)期，每個(gè)人的童年都會(huì)給人留下美好的回憶。今天，讓我們一起步入綠油油的田野深處那件裝滿作者整個(gè)童年的小屋，去感受作者對(duì)快樂(lè)童年的美好回憶。板書課題。

二、初讀課文，整體感知。

1、自由讀課文，讀正確，讀流暢。

2、整體感知課文內(nèi)容，課文主要寫了一件什么事？

三、細(xì)讀深究，品味感悟。

1、小屋里都有什么？體會(huì)小屋的簡(jiǎn)陋。

2、讓作者最感興趣的是什么？感受小屋帶給作者的.快樂(lè)童年。

3、離開小屋時(shí)，作者的心情如何？體會(huì)作者離開小屋時(shí)的感受。

4、朗讀指導(dǎo)。重點(diǎn)指導(dǎo)要背誦的段落，適時(shí)給學(xué)生背誦的機(jī)會(huì)，引導(dǎo)學(xué)生交流背誦的技巧，幫助學(xué)生積累詞句，便于學(xué)以致用。[本文來(lái)源于網(wǎng)絡(luò)+=收集]

四、拓展延伸，感情升華。

談一談在你的家里，給你的印象最深的是什么？說(shuō)給同學(xué)聽(tīng)一聽(tīng)。鼓勵(lì)學(xué)生聯(lián)系自己的學(xué)習(xí)實(shí)際談感受。

一、 回顧課文主要內(nèi)容。

課文主要寫了什么事？

二、積累內(nèi)化。

1、認(rèn)讀生字。

2、指導(dǎo)書寫生字。重點(diǎn)指導(dǎo)“巢、蹈、躁、睬、儍、蝸”的寫法。

3、摘抄文中的好詞佳句。

四、實(shí)踐活動(dòng)。

引導(dǎo)學(xué)生回憶自己的童年趣事，與同學(xué)交流，鍛煉學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力，陶冶學(xué)生熱愛(ài)生活、珍惜時(shí)光的情操。

賽龍舟及教案 篇7

一、設(shè)計(jì)意圖：

西溪濕地有悠久的歷史，文化底蘊(yùn)豐富，賽龍舟不僅是西溪濕地的一大勝景，更是一種具有西溪濕地特有的民俗文化色彩的娛樂(lè)活動(dòng)，以其激烈性、比賽性贏得孩子們的喜愛(ài)，且孩子們也有許多關(guān)于劃船的生活經(jīng)驗(yàn)。因此，在端午節(jié)來(lái)臨之際，我們借助孩子們的生活經(jīng)驗(yàn)和對(duì)賽龍舟的興趣設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)，旨在鼓勵(lì)幼兒運(yùn)用美術(shù)語(yǔ)言回憶以往生活中的經(jīng)驗(yàn)，并大膽表現(xiàn)龍舟比賽這一內(nèi)容。

二、活動(dòng)目標(biāo)

1．在喜歡和了解賽龍舟的基礎(chǔ)上，樂(lè)于用美術(shù)的語(yǔ)言大膽表現(xiàn)賽龍舟。

2．能夠自主運(yùn)用線條、色彩、構(gòu)圖等美術(shù)語(yǔ)言，通過(guò)對(duì)龍舟比賽中人物表情、動(dòng)作等細(xì)節(jié)的刻畫，表現(xiàn)出龍舟比賽時(shí)的激烈景象。

三、活動(dòng)準(zhǔn)備

1．經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：對(duì)龍舟的結(jié)構(gòu)以及龍舟競(jìng)賽活動(dòng)已有初步的認(rèn)識(shí)。

2．物質(zhì)準(zhǔn)備：賽龍舟的視頻，龍舟ppt，各種紙張和筆，水粉顏料。

四、活動(dòng)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：在充分欣賞和感知圖片的基礎(chǔ)上，體會(huì)龍舟比賽的激烈。

難點(diǎn)：能大膽刻畫比賽中人物的表情、動(dòng)作，來(lái)完成自己的創(chuàng)作。

五、活動(dòng)過(guò)程

1．播放賽龍舟的視頻DVD。幼兒根椐自己的已有經(jīng)驗(yàn)說(shuō)一說(shuō)端午節(jié)賽龍舟比賽的場(chǎng)景。

師：他們?cè)诟墒裁?你是怎么看出這是龍舟比賽的?

（1）出示ppt,了解龍舟的基本特征。

（2）劃龍船人們的動(dòng)作表情是怎樣的？

師：你是怎么看出來(lái)的?

師：你的眼睛真尖，我們?cè)趧澊臅r(shí)候，大家整齊劃一的動(dòng)作才能劃得很快啊!你們看他們的船槳抬得一樣高，他們的身體動(dòng)作都差不多，所以這艘船一定劃得很快。

2．學(xué)習(xí)表現(xiàn)賽龍舟的場(chǎng)景。

（1）教師重點(diǎn)示范龍舟的龍頭和側(cè)面人的畫法。

★龍頭：龍嘴（鋸齒型的牙齒）——龍眼（大又圓）——龍角（有分叉）

★側(cè)面人：頭（可以是側(cè)面，也可是正面或背面的）——身體（只畫一側(cè)的手）——手部動(dòng)作畫出劃槳的姿勢(shì)。

（2）啟發(fā)幼兒可大膽設(shè)計(jì)不同的龍舟，裝飾龍舟的外形。

★觀察引導(dǎo)：觀察幼兒利用夸張的線條、多彩的顏色在想像的基礎(chǔ)上創(chuàng)作出龍舟比賽的場(chǎng)景，教師觀察并支持幼兒大膽表現(xiàn)。

（3）幼兒作畫，教師個(gè)別指導(dǎo)。

3．作品分享。

(1)同伴分享：幼兒為身邊的同伴介紹自己的作品。

(2)集體分享：將幼兒的作品布置在墻上，讓他們互相參觀、交流、評(píng)評(píng)哪一幅作品讓你看到龍舟比賽時(shí)激烈的情景?你是從什么地方看出來(lái)的?

賽龍舟及教案 篇8

活動(dòng)目標(biāo)：

鍛煉幼兒的腿部力量和協(xié)調(diào)性。

體驗(yàn)團(tuán)結(jié)協(xié)作的樂(lè)趣,培養(yǎng)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。

能根據(jù)指令做相應(yīng)的動(dòng)作。

培養(yǎng)幼兒對(duì)體育鍛煉的興趣以及活潑開朗的性格

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、觀看賽龍舟的錄像

2、節(jié)奏輕快的音樂(lè)，收錄機(jī)

3、紅旗一面

活動(dòng)過(guò)程：

一、準(zhǔn)備活動(dòng)

聽(tīng)音樂(lè)，師生一起做模仿動(dòng)作(體育項(xiàng)目)

游泳(活動(dòng)上肢)射擊(弓箭步，左右開弓)乒乓球(半蹲，體轉(zhuǎn))競(jìng)走(全身運(yùn)動(dòng))體操(放松運(yùn)動(dòng))

二、“開龍舟”游戲

1、幼兒自由結(jié)伴五人一組，后面的幼兒依次抱住前面幼兒的腰或者拉住衣服，蹲著向前走。(老師只交待“開龍舟”游戲的基本玩法，讓幼兒自己在玩中體驗(yàn)怎樣使“龍舟”前進(jìn)的技巧)

2、老師觀察：幼兒自由結(jié)伴的情況。開龍舟游戲時(shí)，幼兒能否步調(diào)一致，有節(jié)奏地蹲著向前走。

3、集中幼兒一起說(shuō)說(shuō)，“開龍舟”游戲玩得怎樣

師：小朋友，“開龍舟”的游戲好玩嗎?你們玩得怎樣?

幼：我們“開龍舟”時(shí)有一個(gè)小朋友掉隊(duì)了，他沒(méi)跟上。

幼：前面的小朋友走得太快了。

師：那么怎樣讓“龍舟”上的小朋友走得一樣快慢，讓“龍舟”順利地開起來(lái)呢?

幼：要一起走。

幼：要喊口令

幼：喊1、2、3、4……

幼：喊加油、加油……

師：如果速度一致，有節(jié)奏地走，“龍舟”是不是就能開得快呢?小朋友們?cè)僭囈辉嚒?/p>

4、幼兒再玩“開龍舟”游戲

幼：我們還要一起出同一個(gè)方向的腳。

師：你們小組商量，一起先出左腳，還是先出右腳?

5、幼兒第三次玩“開龍舟”游戲

老師觀察，幼兒游戲的情況，進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。

三、競(jìng)賽游戲：賽龍舟

過(guò)渡語(yǔ)：小朋友們的龍舟開得很好，(出示紅旗)，下面我們來(lái)進(jìn)行龍舟賽，看哪條龍舟最先到達(dá)紅旗處，就算勝利。

1、幼兒五人組龍舟，并排從起點(diǎn)出發(fā)，開展龍舟賽。

2、加大難度，八人一組，十人一組組成龍舟，再次比賽。

四、放松整理活動(dòng)

活動(dòng)反思：

本次的活動(dòng)內(nèi)容"賽龍舟"選材教好。首先考慮到了幼兒的興趣特點(diǎn)，有利于調(diào)動(dòng)幼兒的積極性。整個(gè)活動(dòng)是從幼兒的興趣出發(fā)，注重綜合性、趣味性，寓教育于生活、游戲之中。同時(shí)，"賽龍舟"活動(dòng)具有民族特點(diǎn)，與亞運(yùn)會(huì)也有相關(guān)性。

大班游戲教案《賽龍舟》含反思

現(xiàn)在向您介紹幼兒園教案《大班游戲教案《賽龍舟》含反思》

大班游戲教案《賽龍舟》含反思適用于大班的游戲主題教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，讓幼兒能多人合作，腳受束縛時(shí)走過(guò)障礙，動(dòng)作平穩(wěn)，學(xué)習(xí)多人合作走的技能，發(fā)展身體的平衡能力，培養(yǎng)幼兒不怕困難、互相合作的品質(zhì)，快來(lái)看看幼兒園大班游戲教案《賽龍舟》含反思教案吧。

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、學(xué)習(xí)多人合作走的技能，發(fā)展身體的平衡能力。

2、能多人合作，腳受束縛時(shí)走過(guò)障礙，動(dòng)作平穩(wěn)。

3、培養(yǎng)幼兒不怕困難、互相合作的品質(zhì)。

4、體驗(yàn)合作創(chuàng)編游戲的樂(lè)趣。

5、主動(dòng)參與活動(dòng)，體驗(yàn)活動(dòng)的快樂(lè)及成功的喜悅。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

竹竿八根，上面系好寬緊帶五個(gè)，小紅旗一面。

【活動(dòng)過(guò)程】

一、聽(tīng)音樂(lè)做律動(dòng)：剛才我們?cè)诮淌依锟戳穗娨暎F(xiàn)在讓我們跟著音樂(lè)活動(dòng)活動(dòng)身體吧。

二、今天我們來(lái)到這綠綠的草地上，想不想玩游戲呢，那我們就來(lái)玩一下我們以前玩的民間游戲好嗎?那我們找到自己的好朋友，可以兩個(gè)人在一起，也可以幾人在一起，去玩游戲吧。

三、幼兒自由分組復(fù)習(xí)游戲，教師指導(dǎo)。

四、集中幼兒?jiǎn)枺簞偛拍銈兺娴瞄_心嗎?你剛才玩了哪些游戲?

五、幼兒回答后集體練習(xí)，表?yè)P(yáng)合作好的幼兒。

六、剛才我們?cè)跇巧峡戳耸裁?(賽龍舟)你能學(xué)一下賽龍舟嗎?請(qǐng)個(gè)別幼兒模仿。特出賽龍舟需要很多人合作才能完成的活動(dòng)。

七、小朋友學(xué)得真好，那今天我們就來(lái)玩一個(gè)游戲叫“賽龍舟”好嗎?

1、幼兒自由結(jié)伴五人一組，后面的幼兒依次抱住前面幼兒的腰或者拉住衣服，蹲著向前走。(老師只交待“開龍舟”游戲的基本玩法，讓幼兒自己在玩中體驗(yàn)怎樣使“龍舟”前進(jìn)的技巧)

2、老師觀察：幼兒自由結(jié)伴的情況。開龍舟游戲時(shí)，幼兒能否步調(diào)一致，有節(jié)奏地蹲著向前走。

3、集中幼兒一起說(shuō)說(shuō)，“開龍舟”游戲玩得怎樣?

師：小朋友們，“開龍舟”的游戲好玩嗎?你們玩得怎樣?

幼：我們“開龍舟”時(shí)有一個(gè)小朋友掉隊(duì)了，他沒(méi)跟上。

幼：前面的小朋友走得太快了。

師：那么怎樣讓“龍舟”上的小朋友走得一樣快慢，讓“龍舟”順利地開起來(lái)呢?

師：如果速度一致，有節(jié)奏地走，“龍舟”是不是就能開得快呢?小朋友們?cè)僭囈辉嚒?/p>

4、幼兒再玩“開龍舟”游戲。

幼：我們還要一起出同一個(gè)方向的腳。

師：你們小組商量，一起先出左腳，還是先出右腳?

5、幼兒第三次玩“開龍舟”游戲。

老師觀察，幼兒游戲的情況，進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。

八、在已布置的場(chǎng)地上進(jìn)行賽龍舟比賽，根據(jù)情況進(jìn)行兩到三次，給勝利者獎(jiǎng)獎(jiǎng)牌。

九、今天我們都玩得很開心，下次我們?cè)賮?lái)玩吧，好嗎?

【活動(dòng)反思】

本次的活動(dòng)內(nèi)容"賽龍舟"選材教好。首先考慮到了幼兒的興趣特點(diǎn)，有利于調(diào)動(dòng)幼兒的積極性。整個(gè)活動(dòng)是從幼兒的興趣出發(fā)，注重綜合性、趣味性，寓教育于生活、游戲之中。同時(shí)，"賽龍舟"活動(dòng)具有民族特點(diǎn)，與亞運(yùn)會(huì)也有相關(guān)性。

幼兒園活動(dòng)目標(biāo)基本上分三個(gè)部分，認(rèn)知方面，技能方面，情感方面。幼兒體育活動(dòng)更注重技能和情感，所以幼兒體育活動(dòng)目標(biāo)的設(shè)計(jì)要充分考慮幼兒在活動(dòng)中學(xué)到的技能和產(chǎn)生的情感。對(duì)于技能方面，還要注意具體技能方面的問(wèn)題，如"走，跑，跳等"。這方面容易被忽略，因?yàn)槲覀兺恢匾曊w技能，如"協(xié)調(diào)性，靈活性等"。此次活動(dòng)目標(biāo)的設(shè)計(jì)就忽略了具體技能方面的問(wèn)題。

教師的語(yǔ)言很響亮，也很簡(jiǎn)潔，這也是幼兒體育活動(dòng)所需要的。但語(yǔ)言不夠自然，這方面的能力需要在以后的教學(xué)活動(dòng)中加強(qiáng)鍛煉。體育活動(dòng)雖然注重活動(dòng)的設(shè)計(jì)，但語(yǔ)言相當(dāng)重要，并且有它自身的特點(diǎn)，尤其是幼兒體育活動(dòng)。

口令和隊(duì)列是體育課的基本要素，幼兒體育活動(dòng)同樣如此。此次體育活動(dòng)口令和隊(duì)列方面存在一定的問(wèn)題，有些口令不夠規(guī)范。這方面的問(wèn)題在以后的體育活動(dòng)中更要重視，要注意平時(shí)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。

小百科：賽龍舟是龍圖騰的產(chǎn)物，本是一種原始的宗教祭祀活動(dòng)，其目的是為了祛病、保健、消災(zāi)、辟邪，由于生產(chǎn)力的發(fā)展而成為了娛民的活動(dòng)，屈原精神的出現(xiàn)又使其得以繁榮，后來(lái)經(jīng)過(guò)歷代人民的改造流傳，就成了一項(xiàng)規(guī)則齊備的競(jìng)賽活動(dòng)。