幼兒園大班社會活動：龍的傳人

活動目標：

1、欣賞龍的形象、色彩和姿態(tài)，了解龍的象征意義。

2、通過看看、學學、玩玩，了解有關(guān)龍的民族風情，體驗游戲帶來的快樂。

活動準備：

1、《龍的傳人》音樂磁帶。課件《龍》。

2、帶有龍圖案的物品，如：被面、唐裝、扇子等。

3、舞龍道具紅稠布、彩球，音樂《金蛇狂舞》。

活動過程：

1、欣賞歌曲，導入活動。

師："小朋友，我們一起來聽一首歌，想一想，你聽過沒有？會不會唱？"

提問：歌曲里唱了些什么？（長江，黃河-是我們中國的兩大河流）歌曲里還唱到了什么？（龍）

2、尋找龍，初步感知龍的特征。

1）提問"你在哪里見過龍？""請你找一找，龍藏在哪里？它是什么樣子的？"

2）尋找?guī)в旋垐D案的裝飾。

3）播放音樂，集合幼兒，說說你的發(fā)現(xiàn)。

"你找到龍了嗎？它在哪里？你愿意學一學它的動作嗎？"

小結(jié)：龍可真多呀，衣服、被面、扇子上有，還有掉墜、印章呢，龍呀是一種吉祥的圖案。

4）欣賞龍的圖片，觀察龍的特點，模仿龍的動作

提問："龍長什么樣？（它象什么？什么地方最象？）"（龍的頭和什么動物非常象？身體象什么動物？爪子、角、身上的鱗片呢？）誰來學一學它的樣子？

小結(jié)：馬的頭、鹿的角、蛇的身、魚的鱗、虎的爪。

3、看課件，了解龍的象征意義。

1）回憶自己的經(jīng)驗：請大家想一想，你還在哪里看見過龍？

2）看課件，了解更多帶有龍圖案的東西。如：九龍壁、華表、龍舟等。

師：老師這里還有很多龍圖案的東西，用你的小眼睛仔細看一看，你見過嗎？教師和幼兒一起看，邊看邊認。（過度：哇！有龍圖案的東西可真多呀?。?/p>

3）思考：在生活中，你有沒有見過真的龍？到底有沒有真的龍呢？聽一段錄音你就明白了。

4）聽錄音，了解龍的由來。

小結(jié)：生活中由于沒有真的龍?。磕撬悄睦飦淼?？（人們想象出來的）我們中國人特別喜歡龍，你們知道是為什么嗎？

（中華民族的象征和標志，外國人經(jīng)常把我們中國稱為"東方巨龍"，我們中國人呢，就是龍的傳人。）

4、了解民間風俗：賽龍舟、舞龍。體驗舞龍游戲的樂趣。

師：在我們中國，還有一些民間的風俗和龍有關(guān)呢。你們看,他們在干什么呀?（賽龍舟--慶祝美好的生活）我們中國還有一種民間風俗：舞龍，你看見過嗎？老師這里有一段錄象，我們一起來看一看吧。

1）觀看錄象，了解舞龍的風俗。"舞龍好玩嗎？他們怎么舞龍的？（徒手學一學）這是我們金港鎮(zhèn)全民運動會上，表演的節(jié)目，象征著歡樂的氣氛，祝愿我們的運動會圓滿成功。再過幾天就是元旦了，它是新年開始的第一天，我們也來舞龍慶祝一下，好嗎？"

2）游戲：舞龍。幼兒分成兩組舞龍，老師手舉彩球帶領(lǐng)幼兒游戲。

活動延伸：

在生活中去尋找龍的圖案，龍的神話傳說，進一步加深對龍的認識。

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幼兒園大班社會活動教案《龍的傳人》及教學反思

大班社會活動教案《龍的傳人》含反思適用于大班的社會主題教學活動當中，讓幼兒通過看看、學學、玩玩，了解有關(guān)龍的民族風情，體驗游戲帶來的快樂，欣賞龍的形象、色彩和姿態(tài)，了解龍的象征意義，能學會用輪流的方式談話，體會與同伴交流、討論的樂趣，快來看看幼兒園大班社會活動《龍的傳人》含反思教案吧。

活動目標：

1、欣賞龍的形象、色彩和姿態(tài)，了解龍的象征意義。

2、通過看看、學學、玩玩，了解有關(guān)龍的民族風情，體驗游戲帶來的快樂。

3、能學會用輪流的方式談話，體會與同伴交流、討論的樂趣。

4、培養(yǎng)幼兒勇敢、活潑的個性。

活動準備：

1、《龍的傳人》音樂磁帶。課件《龍》。

2、帶有龍圖案的物品，如：被面、唐裝、扇子等。

3、舞龍道具紅稠布、彩球，音樂《金蛇狂舞》。

活動過程：

1、欣賞歌曲，導入活動。

師："小朋友，我們一起來聽一首歌，想一想，你聽過沒有？會不會唱？"

提問：歌曲里唱了些什么？（長江，黃河-是我們中國的兩大河流）歌曲里還唱到了什么？（龍）

2、尋找龍，初步感知龍的特征。

1）提問"你在哪里見過龍？""請你找一找，龍藏在哪里？它是什么樣子的？"

2）尋找?guī)в旋垐D案的裝飾。

3）播放音樂，集合幼兒，說說你的發(fā)現(xiàn)。

"你找到龍了嗎？它在哪里？你愿意學一學它的動作嗎？"

小結(jié)：龍可真多呀，衣服、被面、扇子上有，還有掉墜、印章呢，龍呀是一種吉祥的圖案。

4）欣賞龍的圖片，觀察龍的特點，模仿龍的動作

提問："龍長什么樣？（它象什么？什么地方最象？）"（龍的頭和什么動物非常象？身體象什么動物？爪子、角、身上的鱗片呢？）誰來學一學它的樣子？

小結(jié)：馬的頭、鹿的角、蛇的身、魚的鱗、虎的爪。

3、看課件，了解龍的象征意義。

1）回憶自己的經(jīng)驗：請大家想一想，你還在哪里看見過龍？

2）看課件，了解更多帶有龍圖案的東西。如：九龍壁、華表、龍舟等。

師：老師這里還有很多龍圖案的東西，用你的小眼睛仔細看一看，你見過嗎？教師和幼兒一起看，邊看邊認。（過度：哇！有龍圖案的東西可真多呀！）

3）思考：在生活中，你有沒有見過真的龍？到底有沒有真的龍呢？聽一段錄音你就明白了。

4）聽錄音，了解龍的由來。

小結(jié)：生活中由于沒有真的龍啊？那它是哪里來的？（人們想象出來的）我們中國人特別喜歡龍，你們知道是為什么嗎？

（中華民族的象征和標志，外國人經(jīng)常把我們中國稱為"東方巨龍"，我們中國人呢，就是龍的傳人。）

4、了解民間風俗：賽龍舟、舞龍。體驗舞龍游戲的樂趣。

師：在我們中國，還有一些民間的風俗和龍有關(guān)呢。你們看,他們在干什么呀?（賽龍舟--慶祝美好的生活）我們中國還有一種民間風俗：舞龍，你看見過嗎？老師這里有一段錄象，我們一起來看一看吧。

1）觀看錄象，了解舞龍的風俗。"舞龍好玩嗎？他們怎么舞龍的？（徒手學一學）這是我們金港鎮(zhèn)全民運動會上，表演的節(jié)目，象征著歡樂的氣氛，祝愿我們的運動會圓滿成功。再過幾天就是元旦了，它是新年開始的第一天，我們也來舞龍慶祝一下，好嗎？"

2）游戲：舞龍。幼兒分成兩組舞龍，老師手舉彩球帶領(lǐng)幼兒游戲。

活動延伸：

在生活中去尋找龍的圖案，龍的神話傳說，進一步加深對龍的認識。

活動反思：

今天，我和學生一起走進了《龍的傳人》。我班學生已經(jīng)具備了一定的閱讀基礎(chǔ)和搜集處理信息的能力，因此，在本課的學習中我圍繞“質(zhì)疑、解難，讀書、感悟，討論、交流”展開教學，通過聽歌導入，圖片展示，讓學生“樂中求知”，通過自讀感悟，小組合作交流，教給學生學習方法，培養(yǎng)學生自主學習的能力，同時相機點撥，又突出了重點，將以人為本，以學生發(fā)展為本的教育思想落到了實處。

在課文里邊，我們對龍文化的認識僅限于一個極其粗放的認識和了解，但是作為一個名副其實的龍的傳人，一名教師----人類文明的傳承者，我不希望我的學生和我一樣在這一方面缺失，我要盡我所能的幫助他們了解更多的龍文化。

龍文化到底包括什么內(nèi)容?網(wǎng)絡(luò)給予了我?guī)椭?，搜集來與之相關(guān)的知識，和學生一起了解了龍的起源、龍的發(fā)展、龍的傳說、龍的藝術(shù)、龍的影響。僅僅了解這些還是遠遠不夠的，因為我上的是語文課，我要借助這個載體給予學生更多語文的東西。

于是搜集了龍的詩歌、龍的詞語等等與語文相關(guān)的東西讓學生在手抄報里邊呈現(xiàn)出來。通過這篇課文的學習，孩子們對中國的龍文化有了一個基本的認識，也對與龍有關(guān)的知識加以了鞏固，自我感覺還是不錯的。

現(xiàn)在幾乎每一個孩子都能說上幾個與龍有關(guān)的傳說，都能寫出十個八個龍字成語。回想我曾經(jīng)對那個會講“龍生九子各個不同、護佑平安的海龍王”是那樣的崇拜，現(xiàn)在我的學生也都知道這些鮮為人知的故事了，一種成就感油然而生。這也就是一名普通教師內(nèi)心的追求，只要能盡自己的努力教會自己的學生就行。

幼兒百科：龍是中國等東亞區(qū)域古代神話傳說生活于海中神異生物，為鱗蟲之長，司掌行云布雨，是和風化雨的主宰，常用來象征祥瑞。是漢族等東亞民族最具代表性的傳統(tǒng)文化之一，龍的傳說等龍文化非常豐富。

幼兒園大班社會活動教案《搭建恐龍家園》

大班社會活動教案《搭建恐龍家園》適用于大班的社會主題教學活動當中，讓幼兒學習和同伴合作，合理安排空間布局，選擇合適的材料，運用圍合、疊高、拼插等方法組合恐龍家園，發(fā)展幼兒空間辨別能力和空間想象力，快來看看幼兒園大班社會活動《搭建恐龍家園》教案吧。

教學目標：

1．選擇合適的材料，運用圍合、疊高、拼插等方法組合恐龍家園。

2．學習和同伴合作，合理安排空間布局。

3．發(fā)展幼兒空間辨別能力和空間想象力。

4．樂意參與游戲，體驗游戲的樂趣。

引導策略：

一、討論恐龍生存的環(huán)境在《侏羅紀公園》的電影或圖書里，你看到過恐龍的家園說什么樣的？

二、幼兒分組商議、明確分工你們打算搭建一個怎樣的恐龍家園呢？

需要做什么事呢？怎么分工呢？

可以選用一些什么材料來做呢？

三、幼兒合作創(chuàng)建恐龍家園每組幼兒在規(guī)定的場地上規(guī)定搭建的位置，如河流、高山、草原的位置。

四、展示幼兒搭建的恐龍家園可以請小班弟弟妹妹來參觀：場地如需另做他用，也可以講幼兒搭建的恐龍拍攝下來，用照片的形式展示幼兒的成果，讓幼兒體驗藝術(shù)創(chuàng)作所帶來的成就感和自豪感。

幼兒百科：恐龍（英文名：Dinosaur），是指三角龍，現(xiàn)代鳥類和梁龍最近的共同祖先及其所有后代。

幼兒園大班社會活動：樹

活動目標：

1. 初步理解故事內(nèi)容，知道樹與人類、動植物之間相互依存、和諧相處的關(guān)系。

2. 懂得感恩，對周圍事物及人有感恩的心。

活動準備：

多媒體課件等。

活動過程：

一、導入。

師：在老樹長大的過程中有誰幫助過它，它們是怎么樣幫助老樹的？

二、理解故事內(nèi)容。

1．聽故事第一部分。

師：老樹長大的過程中，有哪些朋友幫助過它呀？

2．聽故事第二部分。

師：原來這么多的朋友都幫助過老樹，所以老樹對大家說了“謝謝”，聽了老樹的感謝，它的朋友們會怎么回答呢？

3．聽故事第三部分。

小結(jié)：原來幫助別人就是幫助自己，還能給大家?guī)砜鞓贰?/p>

三、聯(lián)系生活，懂得感恩。

1．師：我們小朋友就像一棵小樹苗，在成長的過程中，一定也得到過許多的幫助，你得到了些什么幫助？誰愿意來說一說。

2．幼兒討論并講述。

四、活動延伸。

制作愛心卡，請幼兒記錄如何回報愛自己的人。

幼兒園大班社會活動《愛》

一、設(shè)計意圖：

幼兒的成長傾注了家人、老師、同伴以及社會大家庭大量的心血和愛。小朋友平時可能覺得得到爸爸媽媽的愛是理所當然的。本次活動以"母愛"為支點，截取及格生活中常見的愛表達方式：愛是親熱、愛是長大、愛是分享、愛是幫助，愛是奉獻。引導幼兒理解、感受愛有不同的表達方式，體驗愛的美好境界！

二、活動目標：

1. 運用課件和愛心小書幫助幼兒感受、理解愛的不同方式。

2.體驗被愛和愛別人都是一種幸福。

三、活動準備：

1、愛心卡、課件、字卡、音樂、動物圖片2、愛心小書人手一份。

四、活動過程：

（一）出示"愛心卡"，引出主題。

師：這是什么？(愛心卡)幼:上面還有一個字。

師：對，這是一個愛字，下面的love是愛的英文字母。

師：今天我們就來說一說愛的小故事（二）感受、理解愛的不同表達方式。

1、師：剛才小朋友講了很多的愛，我這里也有一些愛的故事，請你們來看看，里面都有哪些愛？他們的愛是怎樣的愛？

提問，依次出示相應(yīng)圖片。（動物和動物寶寶的愛心故事）師：誰來說說你在圖片里看到了什么樣的愛心故事？

（1）理解愛是親熱，學習用動作來表示親熱。

（圖片--親熱）幼兒模仿親熱的動作，感受愛是親熱。

師：熊貓媽媽和寶寶用"抱抱"來表達愛就是親熱。

（2）繼續(xù)看愛心小書，理解和感受分享愛心故事：

（圖片――分享）師：你有了好東西時和別人一起分享嗎？

幼兒互相交流分享的經(jīng)驗。

2、通過看課件，來理解和感受愛是幫助，愛是長大。

（1）小螞蟻搬米的課件，讓幼兒討論：平時你幫助過別人嗎？得到過別人的幫助嗎？知道愛是互相幫助。(圖片---幫助)相互討論：平時你幫助過別人嗎？有沒有得到別人的幫助？你幫助了別人心里覺得怎么樣？

師：在生活中，小朋友得到了爸爸媽媽、大家對你的愛，你覺得很幸福，你愛大家嗎？你是用什么方式表達對大家的愛？你給了別人你的愛，你覺得幸福嗎？

（2）小鳥學飛的課件：讓幼兒知道愛是長大。(圖片---長大)師：哎呀，小鳥怎么了？鳥媽媽怎么不去救它呀？

師：你們覺得鳥媽媽愛小鳥嗎？

師生共同舉手表決"愛"與"不愛"。

幫助幼兒理解"愛是為了長大"。

師：其實鳥媽媽非常愛小鳥，因為小鳥在成長過程中必須學會飛翔這項本領(lǐng)。它把小鳥推下去是為了幫助小鳥早一點學會游泳。

師：現(xiàn)在你們覺得鳥媽媽愛小鳥嗎？鳥媽媽的愛就是為了鳥寶寶快快長大。（出示字卡--長大。）3、通過觀賞課件，升華情感，體驗愛更是奉獻。（圖片---奉獻）師：在生活中，小朋友得到了爸爸媽媽、大家對你的愛，你覺得很幸福，你愛大家嗎？你是用什么方式表達對大家的愛？你給了別人你的愛，你覺得幸福嗎？

師小結(jié)：是呀，被別人愛和愛別人都是一種幸福。

（三）音樂舞蹈《愛的奉獻》體驗愛帶來的快樂。

讓我們一起聽著愛的音樂，跳起愛的舞蹈，把愛傳播到四方吧！

五、活動延伸：

1、分享愛心故事。

2、制作愛心果：我們小朋友回到家，可以和媽媽爸爸一起來制作愛心果，讓更多的人來分享我們的愛心故事。